鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班(模板17篇)

總結(jié)是前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。在信息爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)如何辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值？這是一篇總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇一

描述：

“小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包?！焙⒆觽冞厔?dòng)著自己的指偶邊有節(jié)奏地念著。這可不是復(fù)習(xí)兒歌，可別驚訝，就在剛剛學(xué)會(huì)，卻能很熟練地念著。回到活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)。孩子們瞧著有趣的指偶小蚱蜢，聽著小蚱蜢有趣的故事，呵呵的笑著?！靶◎乞煊惺裁幢绢I(lǐng)?”我提問?！拔覀儊韺W(xué)學(xué)吧!”一下子中二班里多了那么多的'“小蚱蜢”都在草叢里跳著?；顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)是：制作指偶?；顒?dòng)前為孩子們準(zhǔn)備了小蚱蜢的形象圖，請幼兒沿線剪下，將小紙條按手指粗細(xì)粘成紙圈，再將蚱蜢貼在小紙圈上，一會(huì)兒一個(gè)指偶蚱蜢就出現(xiàn)了，套在手指上多好玩。在孩子們操作時(shí)，錄音機(jī)里播放著兒歌錄音作為背景，等孩子們做完后，一套上來兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。

分析：

這首兒歌富有趣味性，節(jié)奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學(xué)會(huì)，起決于兒歌本身的魅力，比較簡單，同時(shí)與也整個(gè)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)也緊密相聯(lián)。

這一活動(dòng)是通過操作指偶和表演游戲來表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式，健康、科學(xué)、藝術(shù)三個(gè)領(lǐng)域的總和，是一次綜合活動(dòng)。雖然這一活動(dòng)目標(biāo)并不注重定要學(xué)會(huì)兒歌，但孩子們還是很快地熟悉了，也同時(shí)了解了小蚱蜢行動(dòng)方式，這與活動(dòng)中的表演、制作環(huán)節(jié)是相聯(lián)的。試把這次活動(dòng)看成為一堂語言活動(dòng)，我想也同樣需要這幾環(huán)節(jié)的插入。

想起以前聽過的一節(jié)課，是一次語言活動(dòng)，好像是兒歌《鱷魚和猴子》教師同樣在活動(dòng)過程中穿插了這些環(huán)節(jié)，活動(dòng)效果非常好。而以往的老課程如讓孩子學(xué)習(xí)兒歌的話，多為單一的學(xué)念，如同老和尚念經(jīng)。

這次活動(dòng)模似了小蚱蜢的跳躍方式，以后還可擴(kuò)展到模仿其他的動(dòng)物。在這一活動(dòng)中也讓我悟到了兒歌教學(xué)的新方式。

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇二

下面是本站小編整理的幼兒園中班教學(xué)反思：讓孩子們多一點(diǎn)自由，希望對大家有所幫助。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。

給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇三

這堂課在整體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，因時(shí)間有限，出現(xiàn)以下不足的地方：給學(xué)生探討的時(shí)間不夠充分，沒能較好的利用多媒體教學(xué)資源，不夠關(guān)注及充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。沒有做到對每個(gè)回答問題的學(xué)生給予激勵(lì)的反饋。通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為要朝這些方面改進(jìn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該突出學(xué)習(xí)者的主體地位。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

3、在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)有助于突出提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

我星期一在朝陽一中上了《鴉片戰(zhàn)爭》一課后，感受頗多，下面簡單談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。

《鴉片戰(zhàn)爭》一課涉及的時(shí)間跨度大，內(nèi)容含量多，知識信息量大，因此，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，動(dòng)態(tài)地讓學(xué)生了解歷史事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，教學(xué)效果還好。

在開篇環(huán)節(jié)，首先進(jìn)行單元導(dǎo)讀，然后(屏幕展示)引導(dǎo)學(xué)生看美麗的罌粟花圖片（創(chuàng)設(shè)問題情景）：“罌粟花是美麗的，可是中國近代一百年的屈辱歷史卻是從它身上開始的”，由此導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的極大興趣，活躍了課堂氣氛，自然而然地轉(zhuǎn)了入正題。

在講授新課環(huán)節(jié)，對教材原有的三目進(jìn)行了重新整合，分為“鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭”二個(gè)部分，層層深入，使教學(xué)內(nèi)容更加合理、更加連貫、更加簡潔易懂。在這二個(gè)部分的教學(xué)過程中，很好地兼顧到了新課程要求的三維目標(biāo)，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生問題探究-----引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和提供資料分析問題----解決問題，得出結(jié)論模式，梳理兩次戰(zhàn)爭的線索，使學(xué)生掌握了本課的基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一系列的探究問題：“19世紀(jì)上半葉航海工具主要是帆船，從英國航行到中國必須繞過非洲好望角,至少要4個(gè)月,相距如此遙遠(yuǎn)的兩個(gè)國家為什么會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？”、“英國為什么要向中國出口鴉片？鴉片給中國帶來哪些災(zāi)難？清政府就鴉片問題有何爭論?道光帝最終采納了哪一種建議？”、“"有人說，鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的過激行為引起的，如果沒有林則徐的虎門銷煙，英國就不會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。這種觀點(diǎn)對嗎？為什么？”、“我們有本土作戰(zhàn)的先決條件，又擁有百倍于英軍的武裝，為何卻敗于遠(yuǎn)道而來的總兵力僅1萬人的英軍？？”、“結(jié)合中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國造成了什么影響？”，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層層剖析，深入淺出，更好地理解兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的背景及其影響，從而把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和基本特征，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理去分析問題、解決問題的能力。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中還特別注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過歷史場景“虎門銷煙”、觀看視頻“鴉片輸入的影響”、“火燒圓明園”等，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心；激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

在本課結(jié)尾部分，以反思小結(jié)：只有當(dāng)一個(gè)民族真正站起來的時(shí)候，才能正視和反思她曾經(jīng)遭受的屈辱......封閉所以落后，落后就要挨打，挨打必須思變，思變才能崛起！通過小結(jié)，將本課知識進(jìn)一步升華，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和要求。

但縱觀這節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為還有一些地方存在不足。比如：由于時(shí)間關(guān)系，對第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響缺少進(jìn)一步展開分析；也有一些觀點(diǎn)（如世界近代史開始的時(shí)間，“落后就要挨打”等觀點(diǎn)）有待商榷。所設(shè)計(jì)了一系列探究問題讓學(xué)生討論，問題有點(diǎn)多，使一些題目沒足夠的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生真正展開，無法深入提升。

在備課時(shí)我首先考慮的是讓學(xué)生明白這場戰(zhàn)爭為什么叫“鴉片戰(zhàn)爭”？在學(xué)生討論后總結(jié)：因?yàn)檫@場戰(zhàn)爭是由鴉片問題引起的，所以叫鴉片戰(zhàn)爭。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：為什么鴉片會(huì)引起戰(zhàn)爭？繼而引出中英貿(mào)易中英國發(fā)現(xiàn)從事毒品鴉片的貿(mào)易可以牟取暴利，于是英國開始向中國走私鴉片。鴉片的輸入給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。林則徐上書道光皇帝，主張嚴(yán)禁鴉片，1839年6月3日，林則徐虎門銷煙。英國向中國走私鴉片，受到中國的抵制，英國政府決定發(fā)動(dòng)侵略中國的戰(zhàn)爭。這樣由鴉片到鴉片戰(zhàn)爭再到英國為什么發(fā)動(dòng)侵略中國的戰(zhàn)爭，學(xué)生比較容易理解，學(xué)習(xí)起來效果較好。

在講“第二次鴉片戰(zhàn)爭”時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭不是孤立的，是有著內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件，有其共性。因此在教授這兩課時(shí)，采用縱橫比較的方法，則能使學(xué)生對兩起歷史事件、現(xiàn)象的全過程有一個(gè)全面的系統(tǒng)的理解和認(rèn)識。它有利于幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)觀察、理解、分析和評價(jià)歷史以及識辨大是大非的能力。這也是根據(jù)學(xué)生怎樣學(xué)來設(shè)計(jì)自己怎樣教的重要原則。

在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生透過歷史的表面現(xiàn)象，看其本質(zhì)，也就是認(rèn)清侵略者的本質(zhì)和狡詐手段，得出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因。從而提高學(xué)生鑒別事物的能力，這是教學(xué)應(yīng)遵循的原則之一。

兩次鴉片戰(zhàn)爭還給我們共同的教訓(xùn)和啟示：鎖國就要落后，落后就要挨打！中國近百年史是貧窮落后屈辱挨打的歷史，是中華民族不屈不撓的斗爭史。作為中華民族的每個(gè)成員，要熱愛自己的祖國，要了解祖國的過去，不忘昨天，珍惜今天，創(chuàng)建美好的明天。當(dāng)今世界，列強(qiáng)林立，以強(qiáng)凌弱，以富欺窮的霸權(quán)主義行徑并未改變，亡我之心沒變，要維護(hù)中華民族獨(dú)立主權(quán)和民族尊嚴(yán)，必須振興中華，堅(jiān)持改革開放，改變祖國貧窮落后現(xiàn)狀。

《鴉片戰(zhàn)爭》是人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材（八年級上冊）中的教學(xué)重點(diǎn)之一，又是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的門檻。認(rèn)真思考本課的教學(xué)，有助于培養(yǎng)八年級學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認(rèn)同感。

一研讀“新課標(biāo)”，總體把握教材內(nèi)容。

初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求“講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會(huì)的影響。”《鴉片戰(zhàn)爭》一課很好地體現(xiàn)了這一要求。

教材內(nèi)容滲透了歷史比較方法、心態(tài)史學(xué)方法、計(jì)量史學(xué)方法、口述史學(xué)方法等。

1.歷史比較法。英國處于資本主義上升時(shí)期，是19世紀(jì)世界上最強(qiáng)大的資本主義國家；中國處于閉關(guān)鎖國、盲目自大、統(tǒng)治腐敗的封建沒落時(shí)期。

2.心態(tài)史學(xué)方法。林則徐痛陳鴉片給中國社會(huì)帶來的危害，采取了嚴(yán)厲有效的禁煙措施，將收繳的230多萬斤鴉片當(dāng)眾銷毀。林則徐的壯舉并非當(dāng)時(shí)外國人想象的想發(fā)大財(cái)。虎門銷毀的舉措令許多外國人都對林則徐心悅誠服，贊嘆不已。知道這段歷史，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到情感體驗(yàn)。

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇四

韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過（聽聽—————說說————玩玩————演演幾個(gè)環(huán)節(jié)）緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?，讓幼兒對音樂的?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

本此活動(dòng)的目標(biāo)我定位在：

1、是感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

2、是能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

由于整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。

活動(dòng)后，我進(jìn)行了反思，覺得在活動(dòng)中有幾個(gè)問題值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

如：

（3）利用故事和音樂匹配，該方法是否也適合小班、中班的幼兒？

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇五

《太陽喜歡》這是一首富有知識性的歌曲，目標(biāo)為：

1、感受歌曲的歡快情緒，唱出歌曲中的喜悅情感；

2、理解歌詞，嘗試創(chuàng)編歌詞。我是上第二課時(shí)創(chuàng)編歌詞部分。

在幼兒都能完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒想象太陽喜歡誰，就把什么顏色給它。創(chuàng)編前教師先示范，太陽喜歡香蕉，給它黃色。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭先恐后的表述，有的說太陽喜歡西瓜，給它綠色；有的說太陽喜歡天空，給它藍(lán)色；有的說太陽喜歡小草，給它綠色……幼兒的想象力是無窮的，給每一種顏色都想出了很多的東西。在邊創(chuàng)編邊把創(chuàng)編的東西加到歌曲中演唱，大部分幼兒都能積極地參與活動(dòng)，但又一部分幼兒顯得很無措，思想游離了。

活動(dòng)后我思考，可以把幼兒想象的東西用簡筆畫的形式用不同的粉筆顏色給它畫出來或者事先準(zhǔn)備好記錄幼兒創(chuàng)編內(nèi)容的圖譜，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開啟他們想象的大門，不會(huì)讓他們顯得無措，不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。對于組織音樂活動(dòng)作為教師我覺得自己還存在好多的不足，如調(diào)動(dòng)幼兒積極性，集中幼兒的注意力，缺乏讓幼兒在愉悅寬松的氛圍中體驗(yàn)音樂的快樂的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)積累好每一次反思的經(jīng)驗(yàn)，爭取在點(diǎn)滴中進(jìn)步，在進(jìn)步中逐漸成長。

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇六

教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。教師的成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思。對于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動(dòng)與內(nèi)省的方法。洛克認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)按其來源可分為感覺與反思（又譯反省），前者即外部經(jīng)驗(yàn)，后者即內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)；反思是心靈以自己的活動(dòng)作為對象而反觀自照，是人們的思維活動(dòng)和心理活動(dòng)。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的.行為和情境的能力。筆者認(rèn)為反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗(yàn)、監(jiān)控和評價(jià)自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對自己的經(jīng)驗(yàn)和行為所進(jìn)行的批判性的思考。

為激發(fā)教師的研究意識，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動(dòng)中，我們倡導(dǎo)幼兒教師寫教學(xué)反思，要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過程中加強(qiáng)課程研究，提高教學(xué)技藝。在實(shí)踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無所適從。翻開教師的反思筆記，存在著空、浮、雜等現(xiàn)象，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作，如上了科學(xué)活動(dòng)《沉浮》，教師反思記錄：幼兒對探究活動(dòng)有興趣，能大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象，就是時(shí)間拖長了點(diǎn)；上了語言《桃樹下的小白兔》，教師反思：小朋友對故事感興趣，想象豐富，就是沒有注意面向全體……諸如此類，反思浮于表面，也有點(diǎn)八股味道。教師的教學(xué)反思需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇七

今天，在上語言活動(dòng)《我?guī)凸丛琛窌r(shí)，其中有一段哈利為了討好主人而表演了自己最拿手的絕活，有翻跟斗，倒立，轉(zhuǎn)圈。當(dāng)問到小朋友有什么絕活時(shí)，大家也紛紛亮相，有的翻跟斗，有的做俯臥撐，還有的打拳，大家似乎對這些“絕活”特別感興趣，模仿的孩子特別多。

為了及時(shí)抓住幼兒的學(xué)習(xí)興趣......馬上在腦海中形成了一個(gè)學(xué)習(xí)翻跟斗的體育活動(dòng)教案。當(dāng)然體育活動(dòng)的安全問題不可忽視......先在地上鋪了幼兒的床墊，還做了系列熱身運(yùn)動(dòng)......在正式學(xué)習(xí)前先將動(dòng)作要領(lǐng)一一介紹，并將它編成了簡單的兒歌，然后是幼兒的徒手聯(lián)系......最后，讓幼兒在墊子上一個(gè)個(gè)進(jìn)行了操作聯(lián)系，幼兒表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣與學(xué)習(xí)積極性，而且課堂次序也很井然......

我想讓這堂生成活動(dòng)對于我來說是成功的，并且它給了我很多啟發(fā)：1.教師必須做一個(gè)成功的觀察者，學(xué)會(huì)捕捉幼兒的學(xué)習(xí)興趣與走向。2.教師必須做一個(gè)判斷者，學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的興趣走向提煉其中的有效教育成份。3.及時(shí)生成課程，在幼兒興趣的最高點(diǎn)滲入教育，發(fā)揮教育的最高價(jià)值.....

教育無時(shí)不在，無處不在，就看你是否擁有一雙慧眼和一顆智慧的心.....

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇八

鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，本課學(xué)習(xí)對學(xué)生后面中國近代史的學(xué)習(xí)很重要。戰(zhàn)前，中國在政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面繼續(xù)在傳統(tǒng)的道路上徘徊，已全面陷入停滯與危機(jī)；而同一時(shí)期的西方，政治、經(jīng)濟(jì)、思想正迅速向著近代的目標(biāo)跨越發(fā)展，尤其是工業(yè)革命的進(jìn)行，進(jìn)一步拉大了與東方的差距。鴉片戰(zhàn)爭前的東西方歷史已呈現(xiàn)巨大的反差。認(rèn)識這種差異能更好地理解鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，是兩種文明沖突的必然結(jié)果，鴉片問題只是一個(gè)偶然性因素。戰(zhàn)爭過程不僅顯示了先進(jìn)的工業(yè)文明對落后農(nóng)業(yè)文明的巨大優(yōu)勢，也昭示了落后、自大、自我封閉的巨大代價(jià)。戰(zhàn)爭結(jié)束后簽訂的《南京條約》，對當(dāng)時(shí)中國社會(huì)產(chǎn)生了一定影響。在戰(zhàn)爭失敗的傷痛刺激下，中國開始出現(xiàn)向西方學(xué)習(xí)的思潮，中國社會(huì)出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象。

西安使用岳麓版教材。岳麓版將課程標(biāo)準(zhǔn)必修1的兩個(gè)有關(guān)中國近代史的專題整合為“內(nèi)憂外患與中華民族的奮起”一個(gè)單元，“鴉片戰(zhàn)爭”一課包括兩次鴉片戰(zhàn)爭。因此，鴉片戰(zhàn)爭的篇幅很小。盡管編寫者已經(jīng)努力展現(xiàn)細(xì)節(jié)，但用于教學(xué)仍感欠缺。要使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前的中國與世界形勢，必須從馬嘎爾尼訪華說起，由此才能理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源。再從戰(zhàn)爭的大致過程，分析中國戰(zhàn)敗的原因，中西差距就看得很清楚了。鴉片戰(zhàn)爭并未使中國驚醒，《南京條約》的危害大都是后人的認(rèn)識，當(dāng)時(shí)大多數(shù)沒有這樣清醒的概念，因此條約的影響可以點(diǎn)到為止。我的設(shè)計(jì)思路是注重“過程與方法”：

（2）講述鴉片問題的由來，討論鴉片問題的危害；

（4）講述新思潮的萌發(fā)情況，討論民族“覺醒”問題。

導(dǎo)入：同學(xué)們初中學(xué)習(xí)過鴉片戰(zhàn)爭，對鴉片戰(zhàn)爭還有什么印象？

第一個(gè)環(huán)節(jié)：兩個(gè)國家。

1．兩份“國書”

1792年，英國國王喬治三世派遣馬嘎爾尼率領(lǐng)一個(gè)約800多人的使團(tuán)，以祝賀乾隆皇帝80大壽為名，出使中國。馬嘎爾尼向乾隆皇帝遞交了英國國王致乾隆皇帝的信函。

同學(xué)們看這封信函的一部分內(nèi)容：

在皇帝陛下的統(tǒng)治下，貴國國家興盛，為周圍各國所敬仰。如今我們國家同世界各國和睦相處，本國王認(rèn)為正是謀求我們兩大文明帝國友好往來的好時(shí)機(jī)。本國臣民曾經(jīng)常常到貴國經(jīng)商，無疑雙方都能因此受益。但雙方往來需要行為規(guī)矩而不至于違反對方國家的法律和風(fēng)俗。希望我的臣民不會(huì)在外生事，當(dāng)然，我們也希望他們不會(huì)受委屈。故此希望特派一位有權(quán)柄之人常駐貴國，管束我國臣民的行為，有委屈也可以保護(hù)他們。這樣的辦法可保諸事平安。

——摘自《1793，乾隆英使覲見記》。

馬嘎爾尼代表英國政府，提出了六項(xiàng)具體要求（要求學(xué)生閱讀）：

第一，請中國允許英國商船在珠山、寧波、天津等處登岸，經(jīng)營商業(yè)。

第三，請與珠山附近劃一未經(jīng)設(shè)防之小島歸英商使用，以便英國商船到彼即行收藏，存放一切貨物且可居住商人。

第四，請于廣州附近得一同樣權(quán)利，且聽英國商人自由往來，不加禁止。

第五，凡英國尚貨自澳門運(yùn)往廣州者，請?zhí)貏e優(yōu)待詞語免稅。如不能盡免，請依1782年之稅率從寬減稅。

第六，請?jiān)试S英國商船按照中國所定之稅率切實(shí)上稅，不在稅率之外另行征收。且請將中國所定稅率賜一份以便遵行。

對于英國方面的要求，乾隆皇帝給予這樣的答復(fù)（要求學(xué)生閱讀）：

咨爾國王，遠(yuǎn)在重洋，傾心向化。朕披閱表文，詞意盹懇，具見爾國王恭順之誠，深為嘉許。

爾國王表內(nèi)懇請派一爾國之人住居天朝，照管爾國買賣。此則與天朝體制不合，斷不可行。其實(shí)天朝德威無被，萬國來王，種種貴重之物，梯航畢集，無所不有。然從不貴奇巧，并無更需爾國制辦物件。

又據(jù)爾使臣稱，欲求相近珠崇山峻嶺地方小海島一處，商人到彼，即在該處停歇，以便收存貨物。天朝尺土俱歸版籍，疆址森然。即島嶼沙洲，亦必劃界分疆，各有專屬。此事尤不便準(zhǔn)行。

——摘編自《清實(shí)錄》等。

對這兩份“國書”，同學(xué)們怎么看？

2．兩張禮單。

展示英國使臣給乾隆皇帝祝壽的“禮單”和中國回贈(zèng)給英國的“禮單”：

英國“禮單”：天體運(yùn)行儀和望遠(yuǎn)鏡；座鐘一架；天體儀；地球儀；奇巧椅子一對（能隨意轉(zhuǎn)動(dòng)）；毛瑟槍、連珠槍；銅炮、榴彈炮數(shù)門；軍艦?zāi)Ｐ?；以及英國的土特產(chǎn)若干。

——摘編自《1793，乾隆英使覲見記》。

中國“禮單”：琺瑯、珍寶、玉器、漆器、花緞、畫冊、鼻煙壺、扇、簽、普洱茶48團(tuán)，茶膏9匣和各色食品等。

——摘編自《1793，乾隆英使覲見記》。

問題：“兩張禮單”中的禮品有什么特點(diǎn)？從中可以看出中英兩個(gè)國家有怎樣的不同？

3．兩個(gè)現(xiàn)象。

（1）中國現(xiàn)象。

電視劇《鹿鼎記》中兵部侍郎明珠說的一段話：

皇上天縱聰明，高瞻遠(yuǎn)矚，見事也比臣高上百倍，臣想來想去，撤藩有撤的好處，不撤也有不撤的好處，心中好生委決不下，接連幾天睡不著覺。后來忽然想到一件事，登時(shí)放心，昨晚就睡得著了。原來臣心想，皇上思慮周詳，算無遺策，滿朝臣子們所想到的事情，早已一一都在皇上的預(yù)料中。臣子們想到的計(jì)策，再高也高不過皇上的指點(diǎn)。臣子只須聽皇上的吩咐辦事，皇上怎么說，臣子們就死心踏地，勇往直前的去辦，最后定然大吉大利，萬事如意。

補(bǔ)充講述：清朝道光年間有一個(gè)叫曹振鏞的重臣，任大學(xué)士、軍機(jī)大臣。當(dāng)別人問他為什么歷經(jīng)乾隆、嘉慶、道光三朝而恩寵不衰的秘訣時(shí)，他的回答是：“多叩頭，少說話”。

多磕頭，表示順從；少說話，不是不說話，是見什么人說什么話。這是當(dāng)時(shí)官員的心態(tài)的真實(shí)寫照，也反映了當(dāng)時(shí)的政治狀況。

（2）英國現(xiàn)象。

1760年，喬治三世繼承英國王位。他利用自己的地位，培植親信，控制議會(huì)，組成一個(gè)親國王的政府，王權(quán)呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢。在這期間，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)，英國國內(nèi)對喬治三世的內(nèi)外政策不滿，抗議聲不斷。在內(nèi)外壓力下，親國王的內(nèi)閣倒臺。1784年，年僅24歲的小皮特組閣，解散由國王控制的議會(huì)，舉行議會(huì)大選，并在選舉中獲勝，國王對議會(huì)的控制力被大大削弱。

4．兩種認(rèn)識。

（1）中國看英國。

展示三則材料：

材料一：以羊牛肉磨粉為糧食，食之不易消化，大便不通立死。每日食后，以此為通暢圣藥。大西洋距中國十萬里，亦惟茶葉是急，英吉利較近，皆不能離此。

——琦善（直隸總督，欽差大臣）。

材料二：至茶葉、大黃兩項(xiàng)，臣等悉心查訪，實(shí)為外夷所必須，且夷商購買出洋，分售各路島夷，獲利尤厚，果然悉行斷絕，固可制死命而收利權(quán)。

——林則徐《鴉片奏案》《鴉片戰(zhàn)后》。

（二）97頁。

材料三：彼雖畜類，亦具人形。譬如桀犬狂吠，本不足一論是非，及投以肉食，未嘗不搖尾而貼伏。

——牛鑒（兩江總督）。

（2）英國看中國。

馬嘎爾尼沒有達(dá)到出使中國的目的，離開北京后，沿運(yùn)河南下。一路之上，馬嘎爾尼對中國社會(huì)進(jìn)行的詳盡的觀察，形成了對中國的認(rèn)識：

自從北方或滿洲韃靼征服以來，至少在過去150年里，沒有改善，沒有前進(jìn)，或者更確切地說反而倒退了；當(dāng)我們每天都在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域前進(jìn)時(shí)，他們實(shí)際上正在變成半野蠻人。

清帝國好比是一艘破爛不堪的頭等戰(zhàn)艦。它之所以在過去一百五十多年中沒有沉沒，僅僅是由于一班幸運(yùn)、能干而警覺的軍官們的支撐，而它勝過其鄰船的地方只在于它的體積和外表。但是，一旦一個(gè)沒有才干的人在甲板上指揮，那就不會(huì)再有紀(jì)律和安全了。

問題：同學(xué)們怎么看這“兩種認(rèn)識”？這“兩種認(rèn)識”說明了什么？

第二個(gè)環(huán)節(jié)：禍起鴉片。

1．鴉片走私。

鴉片戰(zhàn)爭前，清政府實(shí)行閉關(guān)政策，僅允許廣州一地對外通商。由于中國是一個(gè)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)社會(huì)，對外國商品基本沒有需要。因此，在中英貿(mào)易中，中國處于出超地位。

為了扭轉(zhuǎn)這種情況，英國開始向中國走私鴉片。1799年，走私到中國的鴉片有四千多箱，到1839年，猛增到四萬多箱。

展示材料：

材料一：癮至，其人涕淚交橫，手足委頓不能舉，即白刃加于前，豹虎逼于后，亦惟俯首受死，不能稍為運(yùn)動(dòng)也。故久食鴉片者，肩聳項(xiàng)縮，顏色枯羸，奄奄若病夫初起。

――俞蛟：《夢廠雜著》。

（鴉片）槁人形骸，蠱人心志，喪人身家，實(shí)生命以來未有之大患，其禍烈于洪水猛獸。

――魏源。

對于日益嚴(yán)重的鴉片走私，一些官員上書道光皇帝：

材料二：以中國有用之財(cái)，填海外無窮之壑，易此害人之物，漸成病國之憂，日復(fù)一日，年復(fù)一年，臣不知伊于胡底。

——黃爵滋。

流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能無股栗！

——林則徐。

問題：這些材料說明了什么問題？

2．虎門銷煙。

1839年，道光皇帝授予林則徐為欽差大臣，到廣東查禁鴉片。林則徐到廣州后，雷厲風(fēng)行，收繳鴉片。1839年6月3日，在虎門海灘，林則徐將收繳的鴉片全部銷毀。禁煙運(yùn)動(dòng)維護(hù)了民族利益。

3．戰(zhàn)爭烽煙。

中國禁煙的消息傳到英國，英國曼徹斯特的三十九家公司聯(lián)名上書外交大臣：“作為工業(yè)者的我們，不但因近來的中國事件失去了這個(gè)市場，而遭受損失??我們的資財(cái)大部分都卷入了這種貿(mào)易。這個(gè)貿(mào)易的停頓，我們的貨物被扣留，對我們已極為不便，而且將來可能遭受極嚴(yán)重的損失”。他們請求“女王陛下的政府，對于中國方面這種侵略行為，給予迅速的、強(qiáng)有力的、明確的對策”。

英國下院經(jīng)過激烈的辯論，最終以微弱的多數(shù)通過了對中國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的議案。1840年6月，英國遠(yuǎn)征軍到達(dá)中國，一場為了保護(hù)鴉片貿(mào)易而進(jìn)行的可恥戰(zhàn)爭就這樣開始了。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：“曠世”戰(zhàn)爭。

1．瞠目結(jié)舌的數(shù)字。

中國軍隊(duì)總?cè)藬?shù)80萬，英國遠(yuǎn)征軍18000人。

鴉片戰(zhàn)爭，清軍傷亡4600人（死3300人）；英軍傷亡401人（死59人）。

清軍犧牲高級將領(lǐng)十一人，正一品到從三品。英軍無一名高級將領(lǐng)死亡。

——摘編自田秉鍔《大國無兵》。

2．匪夷所思的攘夷。

在鴉片戰(zhàn)爭中，出現(xiàn)過這樣一些現(xiàn)象：

（1）楊芳“糞桶陣”御敵：1841年,清政府派“名將”楊芳前往廣東“痛剿”英軍。面對西方的洋槍洋炮，楊芳認(rèn)為洋鬼子一定使用了什么“邪術(shù)”。為了對付這些“邪術(shù)”，楊芳傳令各地保甲把百姓家的糞桶全部集中起來，裝在木筏上。英軍一到，馬上用木筏迎上去，讓污穢的糞便浸涂于英船、英炮上，必然大敗英軍。結(jié)果，糞桶未能抵御住英軍，我們還是戰(zhàn)敗了。

（2）奕經(jīng)“五虎御敵”：1841年10月,道光帝派皇侄奕經(jīng)為統(tǒng)帥，去浙江收復(fù)失地。到前線后，奕經(jīng)拜佛求簽，得到“必須有虎頭人保佐，才能平安”的簽語。他感到有道理，因?yàn)檠笕耸恰把颉保⒛艹匝?，只要屬虎的人出陣，定能制服洋兵。于是他制定了一個(gè)“五虎制敵”計(jì)劃，在寅年(十二屬相,寅為虎）、寅月、寅日、寅時(shí)，挑選屬虎的將士，戴形似虎頭的虎皮帽子偷襲敵營。結(jié)果，“虎頭軍”大敗而回。

（3）裕謙“剝?nèi)似ぁ庇鶖常涸邙f片戰(zhàn)爭中，為了懲戒英國人，裕謙決定剝英國俘虜?shù)娜似?。裕謙在寫個(gè)皇帝的奏折中報(bào)告：“先將兩手大指連兩臂及肩背之皮筋剝?nèi)∫粭l，留作奴才馬韁，再行凌遲梟示，其黑夷咪哈叨亦即戮取首級，剝皮梟示，俾眾咸知奴才有剿無他，以杜其首鼠兩端之念。察訪兵民，無不踴躍稱快，所有賞項(xiàng)，奴才已飭糧臺查明照格發(fā)給?！苯Y(jié)果，“剝?nèi)似ぁ睕]有震懾住英國人，裕謙還是戰(zhàn)敗了。

教師點(diǎn)撥：作為軍人，裕謙是有血性的。鎮(zhèn)海失守后，他投海自殺，實(shí)踐了“城存俱存”的誓言。但是，以“剝?nèi)似ぁ睂Ω队?，使民族自衛(wèi)變成狹隘的仇恨宣泄，它除了宣泄一下憤恨的情緒外，也許更是一種無奈。它雖然顯示的情緒和意氣，但卻不能顯示理性和力量，并不能挽回戰(zhàn)敗的結(jié)局。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：歷史何以至此。

1．戰(zhàn)敗的“代價(jià)”

1842年8月，英國軍隊(duì)打到南京下關(guān)江面，清政府求和，鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束。8月29日，在英國軍艦上，中國近代史上第一個(gè)不平等條約——《南京條約》簽訂。

要求學(xué)生閱讀《南京條約》的內(nèi)容，思考《南京條約》的影響。

2．中國的“覺醒”

（1）懵懂的“覺醒”

經(jīng)過鴉片戰(zhàn)爭，以林則徐、魏源為代表的一些人，感覺到世界的變化，開始關(guān)注世界。

介紹兩本著作：《海國圖志》和《瀛環(huán)志略》。

《海國圖志》：是中國第一本介紹西方歷史地理、社會(huì)風(fēng)俗的著作。在此書中，魏源提出了“師夷長技以制夷”的主張。對于一個(gè)長期以“天朝上國”自居的民族來講，這是了不起的進(jìn)步。

《瀛環(huán)志略》：是徐繼畬寫的一部著作。在這部著作里，徐繼畬改稱英“夷”為英吉利，改稱英國領(lǐng)事為英官，而不再叫“英酋”。我們不再稱西方人為“夷”人，終于能夠平等的看西方人了，這也是一個(gè)進(jìn)步。有人稱徐繼畬為“正眼看世界第一人”。

補(bǔ)充說明：這兩本書并沒有給中國帶來太大的影響。《海國圖志》印數(shù)不超過一千，后被列為禁書。倒是后來在日本翻印幾十萬冊，成為日本學(xué)習(xí)西方的啟蒙讀物。徐繼畬被罷官后，《瀛環(huán)志略》一書也被禁。

（2）還沒有“覺醒”

要求學(xué)生閱讀下面材料：

材料一：其時(shí)罷兵議款，互市通商，海寓宴安，相習(xí)無事，而內(nèi)外諸大臣，皆深以言西事為諱，徒事粉飾，彌逢茍且于目前。

——王韜。

材料二：今汝既有悔罪之意，何不趁此商量，如果能將各船全數(shù)退回廣東，即可罷兵，我必奏明大皇帝，將香港一處，賞給英國。

——道光帝諭耆英。

問題：這些材料說明了什么？

教師補(bǔ)充說明：曾紀(jì)鑫在《千古大變局》一書中記載：“1843年7月31日，美國公使顧盛帶著總統(tǒng)泰勒的授權(quán)締約證書，來到中國，同時(shí)帶來還有送給清朝皇帝的禮品：航海地圖、地球儀、六輪手槍、步槍、蒸汽戰(zhàn)艦及蒸汽挖掘機(jī)模型，還有關(guān)于構(gòu)筑要塞、造船、海陸軍戰(zhàn)術(shù)、地質(zhì)、化學(xué)等方面的書籍和《美國百科全書》、望遠(yuǎn)鏡、氣壓計(jì)、溫度計(jì)等。這些是戰(zhàn)敗的中國最需要的。但仍然被清朝官員視為‘奇技淫巧’給謝絕了?！?/p>

1860年10月，英法闖進(jìn)圓明園。讓英國人十分意外的是，當(dāng)年馬嘎爾尼送給乾隆皇帝的那些禮品，如天體運(yùn)行儀、地球儀、音樂鐘，以及各種新式火炮、槍械都原封未動(dòng)的堆放在那里，上面落滿了灰塵。

魯迅先生講：“中國太難改變了??不是很大的鞭子打在背上，中國自己是不肯動(dòng)彈的”。

（3）何時(shí)才“覺醒”

被清王朝視為千年和約的《南京條約》并沒有給中國帶來長期和平。為進(jìn)一步打開中國市場，1856年，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年，英法聯(lián)軍占領(lǐng)了北京城，放火燒了圓明園。中國清政府再次與列強(qiáng)簽訂不平等條約。

經(jīng)過這次戰(zhàn)爭，中國人真的驚醒了。

在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，李鴻章來到上海，剛和外國軍隊(duì)接觸，就被震撼了，感嘆“其大炮之精純，子彈之細(xì)巧，器械之鮮明，隊(duì)伍之雄整，實(shí)非中國所能及”。李鴻章說，這是“兩千年未有之大變局”。

湘軍將領(lǐng)胡林翼奉命進(jìn)剿太平軍，看到在長江上逆流行駛的外國輪船，船速非?？?，當(dāng)即“中途嘔血，幾至墜馬”。據(jù)說，臨死之前，他的最后一句話是“天要變了”。

在第二次鴉片戰(zhàn)爭失敗的刺激下，中國開始真正學(xué)習(xí)西方——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起。清政府設(shè)立了總理衙門，終于放下了天朝的架子，開始與西方“正?！贝蚪坏懒?。

再后來，甲午戰(zhàn)敗的恥辱，更是驚醒了中國人，一場變法自強(qiáng)的政治改革運(yùn)動(dòng)開始。

問題：通過對鴉片戰(zhàn)爭的再學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么新的認(rèn)識？

多講一些史實(shí)，少說一些結(jié)論。

——關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)反思。

中國人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師張鳴先生說：“吸取歷史教訓(xùn)的前提，是歷史要大體上是真的，如果面對的是一個(gè)假歷史，就只能被坑害?！?/p>

張鳴先生這句話表達(dá)了兩個(gè)明確的觀點(diǎn)：一是要講真歷史，只有從真歷史中才能汲取有益的經(jīng)驗(yàn)和智慧。二是指出了講假歷史的后果——“坑害”和“被坑害”。

在當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)中，“坑害”和“被坑害”現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。一些老師常常被所謂的歷史結(jié)論左右，被定勢思維束縛，人云亦云，不去深入探尋歷史的本源，根據(jù)所謂的歷史結(jié)論解讀歷史，以論帶史。還有一種情況，就是視教材為“圣經(jīng)”，完全按照教材內(nèi)容講述歷史，不敢逾越“雷池”半步。在這種情況下，教師很可能自覺或不自覺的充當(dāng)“坑害者”的角色，那么學(xué)生也只有“被坑害”了。

拒絕做“坑害者”，這應(yīng)當(dāng)是歷史教師最起碼的底線。如果我們能“多講一些史實(shí)，少說一些結(jié)論”，“坑害”就會(huì)少些，當(dāng)然也能更好的實(shí)現(xiàn)歷史教育的價(jià)值。

下面以鴉片戰(zhàn)爭一課的教學(xué)為例，談?wù)勅绾尾蝗ァ翱雍Α薄?/p>

受學(xué)時(shí)和教材篇幅的限制，中學(xué)歷史教材對歷史的敘述大多比較概括、簡練。這雖然有利于最大限度的保證歷史教科書的知識容量，但這樣做也抽取了歷史中最豐富、最鮮活的東西——?dú)v史的“血”與“肉”，只剩下一堆干枯的歷史“骨架”，嚼之無味。

受教材這種“特色”的影響，很多老師的課堂教學(xué)也成了“骨架”，一節(jié)課充斥著大量的歷史概念、歷史結(jié)論，惟獨(dú)缺少了豐富的史實(shí)、豐滿的人物。

歷史教學(xué)的最大特點(diǎn)就是用史實(shí)說話。一切重大的歷史現(xiàn)象都是由無數(shù)的具體史實(shí)構(gòu)成的，是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的。關(guān)注歷史的細(xì)節(jié)，才能觸摸到一個(gè)真實(shí)的歷史，更好的理解歷史。

在鴉片戰(zhàn)爭一課教學(xué)中，從歷史的細(xì)節(jié)入手，分析、比較鴉片戰(zhàn)爭前中外差異，有利于學(xué)生更深刻的理解和認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭，實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。

1．從“兩份國書”看中英兩國的不同。

1793年，英國使臣馬嘎爾尼受命出使中國，向乾隆皇帝遞交了英國國王喬治三世的一封信；乾隆皇帝也給英王喬治三世回了信。閱讀和分析這兩封信函，可以看出中英兩國的不同。

2．從“兩張禮單”看中英兩國的不同。

馬嘎爾尼出使中國，帶來了英國國王送給乾隆皇帝的禮品；乾隆皇帝也給英國國王回贈(zèng)了大量的禮品。觀察“兩張禮單”的內(nèi)容，可以看出中英兩國的不同。

3．從“兩個(gè)現(xiàn)象”看中英兩國的不同。

電視劇《鹿鼎記》兵部侍郎明珠一段精彩的道白，在一定程度上反映了鴉片戰(zhàn)爭前的中國政治狀況。1760年繼承英國王位的喬治三世力圖擴(kuò)大王權(quán)的失敗，反映了英國政治發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢。

4．從“兩種認(rèn)識”看中英兩國的不同。

鴉片戰(zhàn)爭前的中國，對世界一無所知，也不愿意去了解世界。反倒是英國人，對中國有著比較清晰的認(rèn)識。

通過一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受到一個(gè)可觸摸的歷史，一點(diǎn)一點(diǎn)的推動(dòng)和深化學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭前中國與世界的認(rèn)識，也就深刻理解了這場戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、中國戰(zhàn)敗的原因。

二、思考?xì)v史——摘下眼鏡看鴉片戰(zhàn)爭。

受各種主觀因素的影響，一些老師總是習(xí)慣戴一副有色眼鏡看歷史，總是從一個(gè)角度看歷史。這樣看歷史，總也看不到歷史的另一面。

對鴉片戰(zhàn)爭這樣一場改變中國歷史的重大事件，如果我們摘下有色眼鏡，轉(zhuǎn)變一下觀念、轉(zhuǎn)化一下角度，或許也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

1．對于“侵略”的思考。

鴉片戰(zhàn)爭是一場侵略戰(zhàn)爭，但是，不能把英國的一切要求都不加區(qū)分的歸結(jié)為“侵略”。

鴉片戰(zhàn)爭前，英國希望發(fā)展、擴(kuò)大和中國的貿(mào)易，這是工業(yè)國家的必然要求。中國作為一個(gè)農(nóng)業(yè)國家，則不需要這種貿(mào)易。鴉片戰(zhàn)爭實(shí)質(zhì)上是兩種文明的沖突，不能把英國的一切貿(mào)易要求都斥之為侵略要求。

對于《南京條約》，也不能將其所有內(nèi)容都視之為英國的侵略要求。割地、賠款、協(xié)定關(guān)稅等這些內(nèi)容嚴(yán)重破壞了中國主權(quán)，具有明顯的侵略性。而條約中要求中國開放更多的通商口岸，反映了工業(yè)國擴(kuò)大貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)要求，不能簡單的歸結(jié)為侵略。如果把這也視為侵略，就等于肯定鴉片戰(zhàn)爭前中國“閉關(guān)鎖國”的正確性，肯定中國與世隔絕的合理性。

在鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)中，如果只盯住“侵略”二字，對一切問題、現(xiàn)象的分析、判斷都從這兩個(gè)字出發(fā)，這是一種思想的偏執(zhí)，這不是對歷史的尊重。這樣教歷史，學(xué)生可能就只記住了兩個(gè)字：“仇恨”，這恐怕不是歷史教育的根本目的。

2．關(guān)于落后的思考。

鴉片戰(zhàn)爭前中國的落后，不僅是軍事技術(shù)、社會(huì)制度的落后，在很大程度上還表現(xiàn)為思想觀念的落后。這種思想觀念的落后，反映在中國對世界的無知，反映為中國人的愚昧。

從包括林則徐在內(nèi)的一些官員的言論中，可以清楚的看到中國人的愚昧無知；從鴉片戰(zhàn)爭中發(fā)生的一些“匪夷所思”的現(xiàn)象中，也可以看到中國式的愚昧。一場民族的反侵略戰(zhàn)爭，以這樣一種愚昧的方式、一種極端的方式進(jìn)行，值得思考。

對于一個(gè)人、一個(gè)民族來講，觀念是最難改變的。要改變一個(gè)人、改變一個(gè)民族，改變觀念也是最重要的。在鴉片戰(zhàn)爭一課教學(xué)中，如果沒有關(guān)注到中國人觀念的落后，只是一味的強(qiáng)調(diào)制度、經(jīng)濟(jì)落后，不利于形成深刻的歷史認(rèn)識。

縱觀中國近代史，中國挨打并非完全都是因?yàn)槁浜蟆．?dāng)英國要與我們談判發(fā)展貿(mào)易問題的時(shí)候，我們以天朝自居，拒絕與英國人進(jìn)行任何接觸；當(dāng)?shù)诙硒f片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時(shí)候，我們敢于扣押英國政府的談判代表；當(dāng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)候，我們敢殺外國公使，攻打外國領(lǐng)事館。我們這個(gè)民族封閉太久了，不了解這個(gè)世界、更不懂得世界規(guī)則，干很多啼笑皆非、荒謬之極的“違規(guī)”之事。這些是否也需要反思呢？從一定意義上講，“違規(guī)”同樣也要挨打！自我封閉也會(huì)挨打！

今天的中國已經(jīng)走上民族振興的道路，與世界聯(lián)系日益密切。我們完全準(zhǔn)備好了嗎？我們對外面的世界完全了解嗎？如果能從鴉片戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)中汲取一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，未嘗不是一件好事。

歷史課是一節(jié)課一節(jié)課上的，但這并不意味著歷史課只能按照教材所述內(nèi)容去講授。放寬歷史的視界，也許更能看清歷史的本來面目。

如果看“鴉片戰(zhàn)爭”能向前看到到康乾盛世，或許我們能看的更真、看的更準(zhǔn)、看的更清，對中國戰(zhàn)敗的原因，認(rèn)識的會(huì)更到位。

把看“鴉片戰(zhàn)爭”能向后看到到甲午戰(zhàn)爭，也能給我們帶來一些新思考。

鴉片戰(zhàn)爭后，中國又回到“太平盛世”的夢幻中，上自皇帝，下至普通百姓，普遍沒有意識到世界的變化，仍然沉醉于美輪美奐的天朝盛世中。我們這個(gè)民族對傷痛忘卻的太快了。

直到第二次鴉片戰(zhàn)爭的隆隆炮聲、圓明園的沖天火光，才將國人驚醒，中國真正邁出了向西方學(xué)習(xí)的第一步——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。甲午戰(zhàn)爭，中國再敗于東洋“撮爾小國”，天朝夢醒，一場變法運(yùn)動(dòng)由此揭開。

建立起歷史的鏈條，從長時(shí)段看歷史，會(huì)看得更清。

“多講一些史實(shí)，少說一些結(jié)論”，學(xué)生對歷史的體會(huì)就會(huì)更深刻一些、更理性一些，也就不會(huì)被“坑害”了。

為了歷史的尊嚴(yán)，為了歷史教育的目的，一定要“多講一些史實(shí)”。

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇九

又到家長半日開放，本來打算上繪本，想好好讓家長也來感受一下繪本的魅力，跟我一起迷上繪本。不過王老師捷足先登，我考慮再三決定上一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樾“嗟浆F(xiàn)在家長還沒有看到過數(shù)學(xué)活動(dòng)。這次我根據(jù)建構(gòu)式課程的內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)了活動(dòng)“積木商店”。之所以如此設(shè)計(jì)，是想借用最常用的積木，讓家長體會(huì)到隨手拈來的教育?；顒?dòng)重點(diǎn)是讓孩子在對積木的觀察、操作中感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，在游戲中提高自己的數(shù)物匹配能力。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是“數(shù)積木”。其實(shí)就是集中學(xué)習(xí)數(shù)字9的環(huán)節(jié)。通過呈現(xiàn)不同形狀但數(shù)量同為9的四條積木來引出數(shù)字9，得出數(shù)量為9的物體都可以用數(shù)字9來表示。不過，在實(shí)際活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)四條積木的重復(fù)并不適合中班或者說是我們班的孩子，調(diào)整為三條更為緊湊和合理。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，是“包裝積木”。孩子們?nèi)耸忠粋€(gè)貼了數(shù)字6——9的包裝袋，根據(jù)自己袋子上的數(shù)字，選擇相同數(shù)量的積木到袋子里。在這個(gè)操作之后，安排了自查和互查的環(huán)節(jié)，增進(jìn)了孩子間的交流，孩子們都很仔細(xì)的數(shù)著，正確率頗高。但提供的塑料袋有點(diǎn)大，下次要換小號或者中號的保鮮袋，或者用塑料小筐也可以。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，是“積木上柜”，請孩子們根據(jù)自己袋子上的數(shù)字把積木放到相應(yīng)的貨柜上。貨柜上放了一塊牌子，有兩面，一面是數(shù)字一面是點(diǎn)數(shù)。這個(gè)過程中，基本沒有孩子放錯(cuò)，相對而言比較簡單，主要是針對個(gè)別孩子設(shè)計(jì)的，因?yàn)榍懊娴陌b積木環(huán)節(jié)不利于一一檢查，安排這個(gè)環(huán)節(jié)既是游戲情節(jié)的需要，也便于發(fā)現(xiàn)和糾錯(cuò)。

這個(gè)環(huán)節(jié)基本沒有問題，但我又在想，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在每個(gè)貨架前安排一個(gè)孩子或者一個(gè)家長檢查是不是更為細(xì)致些。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，是“積木商店開張營業(yè)”。應(yīng)該說這是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)較重的環(huán)節(jié)，孩子的個(gè)性能有所發(fā)揮?；顒?dòng)開始我交代了游戲的方法，并讓孩子們看自己手里的貨幣，有幾個(gè)點(diǎn)就表示可以買多少數(shù)量的積木。然后請了4名幼兒做營業(yè)員。結(jié)果，一開張，孩子們就蜂擁而上，“一手交錢一手拿貨”，快速到營業(yè)員反應(yīng)不過來，這中間有部分孩子貨幣點(diǎn)數(shù)和積木數(shù)不能一一對應(yīng)。第二次游戲前，我強(qiáng)調(diào)了有多少貨幣點(diǎn)就買多少數(shù)量的積木，并請營業(yè)員仔細(xì)核對，正確后才能給貨。但效果不是很明顯，積木還是很快一搶而空，可能跟爸爸媽媽在園，比較興奮也有一點(diǎn)關(guān)系。 針對這一個(gè)環(huán)節(jié)的敗筆，我覺得下次活動(dòng)時(shí)要注意：首先，老師給孩子的點(diǎn)數(shù)要仔細(xì)核對，要與給孩子包裝積木所用袋子上的數(shù)量相吻合，否則會(huì)出現(xiàn)有錢買不到積木的現(xiàn)象。其次，應(yīng)該在積木商店開張之前，請個(gè)別孩子和老師“試營業(yè)”，讓孩子清楚買賣的規(guī)則和過程，知道買方和賣方應(yīng)該有一個(gè)交流的過程，想想要怎么說。這一點(diǎn)可以聯(lián)系班級的區(qū)域活動(dòng)，讓孩子熟悉買賣的過程，游戲時(shí)就能自然地出現(xiàn)。第三，如果經(jīng)驗(yàn)積累足夠，那么就可以適當(dāng)增加難度，在游戲貨幣的制作上動(dòng)點(diǎn)腦筋，買賣的過程也不是貨幣和積木一一對應(yīng)的過程，可以有一個(gè)貨幣相加買積木，或者商家找零買積木的環(huán)節(jié)。當(dāng)然這個(gè)有一定難度。

第五個(gè)環(huán)節(jié)，是“抓積木”，專門借用家長資源而設(shè)計(jì)的。就是請孩子用自己買到的積木和爸爸媽媽一起玩，你抓一把我抓一把，互相猜猜是多少，在這樣的過程中，讓孩子感知6——9數(shù)量的分合關(guān)系，為以后的組合奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然，還有一個(gè)小小的私心就是想讓家長朋友都來感受和孩子一起游戲的快樂?；顒?dòng)中，好多家長都為孩子猜不出自己手里的積木而感到驚訝和不解，不斷地追問“一共有8塊積木，你手里有4塊，爸爸手里有幾塊？”對于孩子回答不出來他們感到失望和不可思議。我適時(shí)阻止了家長的負(fù)面語言，并讓家長朋友知道中班孩子學(xué)習(xí)的能力和特點(diǎn)，游戲的關(guān)鍵在于猜的樂趣，讓孩子在這樣的過程中感受快樂、產(chǎn)生興趣。猜沒猜對不重要，因?yàn)橹邪嗪⒆舆€不具備這個(gè)能力，沒猜對才是正常的，游戲的重點(diǎn)是讓孩子在不知不覺中完成分合的經(jīng)驗(yàn)積累。

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇十

【在一個(gè)游戲活動(dòng)中，幾個(gè)圍在一起擺弄著一條絲巾的小朋友引起了我的注意，當(dāng)時(shí)我心想就一條普通的絲巾有什么好玩的，不就是往脖子上一圍就可以了嗎？我倒想看看他們幾個(gè)能玩出什么花樣。我沒有打斷他們的活動(dòng)，在一旁仔細(xì)的傾聽他們的對話，認(rèn)真觀察他們的動(dòng)作，出乎所料，他們對絲巾的玩法別出心裁，玩出了他們的花樣，連幾個(gè)男小朋友也對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。

1、學(xué)習(xí)向上拋接的動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒手眼配合的能力。

2、促進(jìn)幼兒手臂肌肉發(fā)展及靈活協(xié)調(diào)能力。

1、絲巾（絲巾、沙巾）與幼兒人數(shù)相等。

2、游戲時(shí)背景音樂（三首）。

3、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》。

1、播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。

2、教師與幼兒玩常玩的帽子游戲。

（1）、將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生：“嗨！小朋友們好！我是帽子先生，今天我又來和小朋友玩我們的帽子游戲了，你們準(zhǔn)備好了嗎”？（唱：《郊游》的歌前半段。念游戲詞“東跑，西跑……）。

（2）、反復(fù)游戲2―3次把絲巾變出來。

1、帽子先生找到了什么？（絲巾）。

【簡單的問題就帶出了主題的名稱?！?。

2、小朋友們在哪里見到過絲巾？（商場，超市，街上。媽媽圍過……）。

3、媽媽是怎么圍的？請個(gè)小朋友給老師也圍一下?。ㄕ堄變荷蟻恚?。

4、這樣圍著很漂亮，可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來，那就更漂亮了?。ㄕ埣议L將絲巾做成花）小朋友們一起表揚(yáng)這位媽媽！

6、請小朋友拿起凳子下小籃子里的絲巾自己做一做玩一玩！（播放背景音樂，教師觀察引導(dǎo)并與幼兒一起玩耍絲巾）。

7、請個(gè)別幼兒說說自己的玩法（做成了什么或怎么玩的？）。

1、在玩耍是時(shí)發(fā)現(xiàn)有幼兒將絲巾蓋在頭上，扮成了新娘，教師和所有的幼兒一起扮扮新娘！

2、播放《掀起你的蓋頭來》的音樂。教師與幼兒一起舞蹈。

1、我們剛才扮成了新娘跳了個(gè)舞，問一問爸爸媽媽我們跳得好嗎？那我們一起來慶祝一下吧！（教師數(shù)到三，所有的幼兒一起將絲巾拋上去，連續(xù)三次左右）。

2、請幼兒說說你剛才是怎樣拋的？教師模仿他的動(dòng)作（單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋）。

3、請所有幼兒空手和老師一起學(xué)學(xué)三種拋接動(dòng)作，每一種空手模仿2―3次（講解手臂的動(dòng)作要領(lǐng)，大臂帶動(dòng)小臂使勁往上拋，在拋的同時(shí)眼睛注意上方，做到手眼配合，最后接住絲巾）。

4、請小朋友一起拿起絲巾，隨音樂自由選擇喜歡的動(dòng)作拋接絲巾。

5、分組比賽（教師注意請拿材質(zhì)差不多的絲巾的幼兒為一組）。

動(dòng)中教師對動(dòng)作以及幼兒自己對動(dòng)作感受進(jìn)行了講解，教會(huì)幼兒能用不同的方法來達(dá)到拋接的目的，使幼兒可以選擇自己喜歡的方法隨著音樂拋接。在幼兒較為熟練掌握拋接后，還進(jìn)行了一定的拋接比賽，教師能在比賽中注意到絲巾材質(zhì)的不同，提醒幼兒拋接動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

1、在最后一組比賽的時(shí)候，教師將自己的絲巾藏在身上某處，故作絲巾不在了的神情，請幼兒幫忙找，吸引幼兒的注意，然后再將絲巾拿出來告訴幼兒是老師自己把他藏起來了！

2、請幼兒和老師一起玩藏絲巾的游戲，幼兒隨著音樂開火車，音樂停止后開始將自己絲巾藏起來，老師數(shù)三聲便開始找（鼓勵(lì)幼兒藏到不一樣的地方）。

【這是一個(gè)延伸趣味活動(dòng)，幼兒能想出身體的不同的部位來藏起絲巾，活動(dòng)效果很好！】。

游戲2―3次后：“我們的絲巾真好玩，它有這么多的玩法，小朋友回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩！現(xiàn)在我們開著我們的小火車出教室玩玩吧”！

【整個(gè)活動(dòng)教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，幼兒在活動(dòng)中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風(fēng)格各異，活動(dòng)材料做到一物多用。

但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進(jìn)的地方，這還需要在反思后通過實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的積累，以將活動(dòng)考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要，更有特色的活動(dòng)課，使幼兒在我們的教學(xué)中更健康、快樂地成長！

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇十一

1、整合的意識很強(qiáng)。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不錯(cuò)。第一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回顧已學(xué)的內(nèi)容，第二個(gè)環(huán)節(jié)通過圖形符號的刺激進(jìn)一步感知?dú)w納。

3、幼兒的興趣很高，能積極地參與，撕出的作品效果還不錯(cuò)。

1、目標(biāo)不夠確切，目標(biāo)太單一。

2、第一個(gè)環(huán)節(jié)要出示實(shí)物，才能讓幼兒感知體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

3、太注重結(jié)果，不注重過程。

4、要贊美孩子，要非常欣賞孩子，要表現(xiàn)出極大的熱情。

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇十二

當(dāng)我手足無措的時(shí)候，我的師傅夢里千尋過來了，她告訴我說不要緊，慢慢來，你先可以去了解一些關(guān)于中班藝術(shù)領(lǐng)域，特別是音樂方面的知識，再結(jié)合《小烏龜上山坡》這首歌來設(shè)計(jì)一下設(shè)計(jì)思路和這節(jié)課的教案。我利用空班時(shí)間和兩個(gè)晚上的時(shí)間終于設(shè)計(jì)好了我的教案，我很興奮地拿給我?guī)煾悼?，師傅看了以后覺得教案的活動(dòng)目標(biāo)1不是很好，她就跟我一個(gè)研討、商量，并指導(dǎo)我怎么修改、怎樣設(shè)計(jì)幼兒更容易理解和接受。后兩天我就開始試教，試教之后發(fā)現(xiàn)問題很多，比如說，教師在清唱的時(shí)候可以速度再放慢一點(diǎn)，聲音再響一點(diǎn)等?；厝ズ?，我又把我的教案好好的整理和修改了。

30號就是上這節(jié)課的日子。我早早的把課前準(zhǔn)備做好了。這是一節(jié)音樂活動(dòng)，活動(dòng)一開始我就出示了山坡的背景圖。然后又出示了小烏龜，請孩子們講講看到了什么，在請孩子們猜猜發(fā)生了什么事情。孩子們很感興趣，積極地參與進(jìn)來。最后我將歌曲的內(nèi)容用故事的形式講述給孩子們聽，孩子們聚精會(huì)神的聽著。平時(shí)孩子都很喜歡聽故事，因此我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)做了這樣的安排，這不僅吸引了孩子們的注意力，還幫助孩子更好的記住歌詞。

我示范唱歌曲的時(shí)候幼兒有了經(jīng)驗(yàn)，一聽就會(huì)了。由于這首歌有兩段，而且節(jié)奏也是一樣的，所以兩段的最后一句很容易混淆，因此，我采用了分段學(xué)唱，盡管如此，但是還是有幼兒會(huì)混淆，由于幾個(gè)幼兒這樣一來就變得很亂，很難聽。我強(qiáng)調(diào)了幾次，效果還是不明顯。于是我就讓唱的正確的孩子和我一起唱最后一句，前面的三句請其他小朋友唱，這樣連續(xù)唱了兩遍后，再請所有的孩子一起完整的唱，大部分的孩子都能唱正確了，只有個(gè)別的幾個(gè)還是會(huì)弄錯(cuò)。我再進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。

當(dāng)然，美中也有許多的不足，更何況我的課上的不是完美的，經(jīng)過自己的總結(jié)和反思，我總結(jié)出四個(gè)最明顯的問題：1、節(jié)奏的快慢上還可以更加明顯一點(diǎn)。2、示范圖上的山坡可以畫兩個(gè)。3、示范清唱的時(shí)候也還可以放慢點(diǎn)。4、還有一小段與另一段小節(jié)的時(shí)候還有總結(jié)的更具體一些。

這只是我這節(jié)課上好后的幾點(diǎn)不足，我希望老師們給我提更多寶貴的意見。因?yàn)槲蚁嘈庞兴季陀羞M(jìn)！

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇十三

本次活動(dòng)是一次區(qū)分左右、點(diǎn)數(shù)、說出總數(shù)，以及學(xué)習(xí)記錄的綜合性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)很有趣，小朋友對它很感興趣。

在活動(dòng)中，小朋友能夠迅速地在老師鈴聲響起的時(shí)候?qū)A子夾在衣袖上。并且知道夾得越多越好。并且能夠?qū)⒆约簥A的夾子的數(shù)量正確地記錄在紙上。在左右的區(qū)分上還是像上次一樣，需要借助做記號，才能正確地辨別出來。不做記號的話，有些小朋友還是會(huì)搞錯(cuò)。不能很快地辨別出左右來。所以需要我們在日常生活中多進(jìn)行練習(xí)，利用日常生活活動(dòng)引導(dǎo)孩子辨別左右，只有在多次訓(xùn)練中，孩子的方位感才能真正得到建立。

另外，本次活動(dòng)也是一項(xiàng)訓(xùn)練動(dòng)手能力，鍛煉手指的力度的一次活動(dòng)。因?yàn)楹⒆觽冃枰言S多的夾子夾在自己的衣袖上，而且還要保證速度，所以這也是一個(gè)挑戰(zhàn)，是一次很好的鍛煉的機(jī)會(huì)。

總之，這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以鍛煉多方面的能力，尤其是提高他們的小手的控制能力。

但是，這個(gè)活動(dòng)放到現(xiàn)在的季節(jié)來進(jìn)行有一個(gè)缺陷。那就是夏天衣服穿得太少，如果是短袖子，活動(dòng)就不好進(jìn)行，夾子夾得太少，活動(dòng)的意義就不大。而且即使有的小朋友穿的是長袖，女孩子的衣袖很緊身，夾起來也不方便。因此說，這個(gè)活動(dòng)最好在冬天或者天氣再冷一點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行，比較合適。

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇十四

1.在學(xué)一學(xué)、聽一聽、說一說的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得笑臉能給人帶來快樂。

2.學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)。

一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來快樂。引發(fā)幼兒快樂的情感。

二、做"變臉"的游戲，引發(fā)幼兒對快樂事情的回憶教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做"變臉"的游戲。

(1)教師出什么樣的表情，幼兒變出他的樣子。

(2)教師說幼兒變。提問：

1.你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?

幼兒和老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來快樂。

通過這次活動(dòng)，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇十五

作為一堂公開課，本節(jié)課的敗筆就是托堂，對課堂時(shí)間把握不好，前松后緊，導(dǎo)致對第三小節(jié)處理粗躁，倉促結(jié)尾。我覺得有以下幾方面的原因：

（1）在有些問題的拓展上，占用了大量的時(shí)間，如：鴉片的危害，林則徐虎門銷煙等地方，占用時(shí)間過多。關(guān)于這一點(diǎn)，我也想了很多：歷史的作用是什么？歷史的作用就是在于啟示后人，以史為鑒，所以碰到能夠教育學(xué)生、啟示學(xué)生的問題，總覺得棄之可惜，不但要講，而且自覺不自覺地就拓展了很多。

（2）本節(jié)課教學(xué)中過多的關(guān)注了對學(xué)生的評價(jià)、以及學(xué)習(xí)方法的傳授。如，講述歷史人物的基本方法。答題的方法，學(xué)生的創(chuàng)新能力的肯定等。這樣也就占用了大量的時(shí)間。

（3）關(guān)于第三小節(jié)的處理，課前我也作了思考：到底是要還是不要，要的話，課堂容量太大，不要的話，對于全面理解鴉片戰(zhàn)爭的影響會(huì)造成一定的知識缺失，以前的老教材只是從危害和消極方面來談?dòng)绊?，但新教材卻以魏源編著《海國圖志》，再次加深或者幫助學(xué)生理解這次戰(zhàn)爭在客觀上給我們帶來的積極作用。所以，授課中還是保留了這一小節(jié)。關(guān)于現(xiàn)行歷史新教材一課中的知識容量，在我們平時(shí)的授課中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)課堂時(shí)間不夠的現(xiàn)象，因?yàn)榭雌饋韮?nèi)容簡單，但實(shí)際上老師要補(bǔ)充的內(nèi)容很多。這也是一直困擾我的一個(gè)問題。如果在本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，將本節(jié)內(nèi)容靈活去掉，也許可以避免本節(jié)課的敗筆。

（4）小節(jié)內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)置過于繁瑣。

下來我對教學(xué)結(jié)構(gòu)作了一下調(diào)整：把小節(jié)小結(jié)去掉，加一個(gè)知識拓展，在課堂容量很大的情況下，可能會(huì)節(jié)約一些時(shí)間，授課效果會(huì)好一些。

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇十六

1。感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢，會(huì)用簡筆畫表現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)的姿勢，并能有節(jié)奏地念兒歌。

2。能根據(jù)兒歌的格式，替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。

1。幼兒談?wù)撨^奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)或自己參加的多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及相關(guān)姿勢、動(dòng)作。

2。幼兒初步會(huì)念兒歌《拼小人》。

3。塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標(biāo)等。

4?！督】蹈琛反艓?、錄音機(jī)。

一、復(fù)習(xí)《健康歌》，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進(jìn)場。

2、引導(dǎo)幼兒說說：我們做了哪些運(yùn)動(dòng)？

二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。

1、引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊復(fù)習(xí)兒歌。

2、幼兒朗誦兒歌2——3遍。

三、教師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

1、談?wù)勎覀兿矏鄣倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教師：你還知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)口是什么？

2、教師以調(diào)皮的小人還會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)為題，引發(fā)幼兒的仿編興趣。

3、教師用簡筆畫畫出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運(yùn)動(dòng)姿勢，再照樣子畫。

4、幼兒之間相互欣賞作品。

四、幼兒獨(dú)立或與同伴合作仿編兒歌。

1、鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動(dòng)詞的運(yùn)用。

2、集體朗誦仿編兒歌，體驗(yàn)成功的快樂。

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動(dòng)中我借助音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng)，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。現(xiàn)我反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候，還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張，在教課過程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。

我努力在今后的教學(xué)過程中，不僅教育好學(xué)生，還會(huì)努力提高自己的專業(yè)技能。

鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思中班篇十七

《鴉片戰(zhàn)爭》是人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材（八年級上冊）中的教學(xué)重點(diǎn)之一，又是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的門檻。認(rèn)真思考本課的教學(xué)，有助于培養(yǎng)八年級學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認(rèn)同感。

一、研讀”新課標(biāo)”，總體把握教材內(nèi)容。

初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求”講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會(huì)的影響?！薄而f片戰(zhàn)爭》一課很好地體現(xiàn)了這一要求。教材內(nèi)容滲透了歷史比較方法、心態(tài)史學(xué)方法、計(jì)量史學(xué)方法、口述史學(xué)方法等。

1.歷史比較法。英國處于資本主義上升時(shí)期，是19世紀(jì)世界上最強(qiáng)大的資本主義國家；中國處于閉關(guān)鎖國、盲目自大、統(tǒng)治腐敗的封建沒落時(shí)期。

2.心態(tài)史學(xué)方法。林則徐痛陳鴉片給中國社會(huì)帶來的危害，采取了嚴(yán)厲有效的禁煙措施，將收繳的230多萬斤鴉片當(dāng)眾銷毀。林則徐的壯舉并非當(dāng)時(shí)外國人想象的想發(fā)大財(cái)?；㈤T銷毀的舉措令許多外國人都對林則徐心悅誠服，贊嘆不已。知道這段歷史，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到情感體驗(yàn)。

3.計(jì)量史學(xué)方法?！队斎胫袊f片激增表》，將描述對象的歷史過程抽象為數(shù)字關(guān)系，設(shè)計(jì)成數(shù)理模型，直觀、形象地說明鴉片輸入的激增情況，從而讓學(xué)生對英國”從事毒品鴉片的貿(mào)易，可以牟取暴利……許多白銀流入英國，加劇了中國的貧窮”這一歷史教訓(xùn)有一個(gè)深刻、明晰的認(rèn)識。

4.口述史學(xué)方法。《炮子謠》說明鴉片輸入給中國社會(huì)帶來的危害，驗(yàn)證鴉片輸入，給中華民族帶來嚴(yán)重災(zāi)難的史實(shí)。

本課為八年級教材的第一課，也是本學(xué)期歷史教學(xué)的第一堂課，教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡可能通過歷史學(xué)科教學(xué)來改善和發(fā)展學(xué)生的多元智能；利用學(xué)生的智能的多元化特點(diǎn)創(chuàng)造多元的通道來改善學(xué)科教學(xué)?！而f片戰(zhàn)爭》一課就可以從以下幾方面著手開發(fā)學(xué)生的智能。

1、言語智能，通過”自由閱讀卡”，讓學(xué)生表述從罌粟到毒品的過程，通過《炮子謠》的朗讀，加深理解鴉片對中國社會(huì)造成的危害。

2、空間智能，通過閱讀地圖冊，了解英國的三次進(jìn)軍路線，強(qiáng)化空間意識。

3、數(shù)理邏輯智能，了解鴉片輸入數(shù)量增加的具體數(shù)目，銀貴錢賤的掠奪賬，逐步形成定性分析與定量分析相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。