最新高考命題作文(大全10篇)

總結(jié)不僅是對自己的要求，也是對他人的回饋和借鑒。寫總結(jié)的過程中，我們要注意提煉出關(guān)鍵信息，避免陷入瑣碎和泛泛的描述?？偨Y(jié)不僅是對工作和學(xué)習(xí)的總結(jié)，還可以是對旅行、讀書等各個方面的總結(jié)。

高考命題作文篇一

中考作文題有什么規(guī)律?逃不出四大“母題”

對于初三的學(xué)生來說，中考就是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，用差一分可能就是差好幾千個名次，如果能在作文題上比別人多拿分?jǐn)?shù)，那就是比別人多了更多的機會。

雖然中考的作文題形式各樣，涉及各個方面的知識，但都是有規(guī)律的，總結(jié)起來都逃不出四大‘母題’：

1、人與自己;。

2、人與人;。

3、人與自然;。

4、人與社會。

這四大母題包含了所有中考作文命題方向。只要熟讀掌握了這四大母題，中考考場作文那就手到擒來，拿高分就很容易了。

發(fā)現(xiàn)真情，感受真情，播撒真情，用文章把“有情有義”的自我展現(xiàn)出來，是近年中考“真情摯愛”類作文命題的立意所在?？忌挥袑⒛切┤谌胱约后w驗和感悟的真人、真事、真情變成流淌于筆端的文字，文章才能成為心靈的舞蹈、靈魂的歌曲。

命題形式繼續(xù)多元化。

由于中考作文命題大多是各省市自由命制，所以其命題形式必然呈多元化態(tài)勢。同時，一些新型的命題形式也將走進人們的視野。由于話題作文限制最少，最能體現(xiàn)新課標(biāo)精神，也最有利于學(xué)生張揚個性，展示才情，所以將會繼續(xù)受到中考作文命題者的青睞。

但是絕不能忽視全命題作文，半命題作文和材料作文。各種命題形式都有自己的優(yōu)勢之所在。比如命題作文雖然限制性強一些，限制了考生的想象空間，但它能避免虛構(gòu)與抄襲現(xiàn)象，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)方面具有明顯的優(yōu)勢。

命題形式繼續(xù)多元化。

關(guān)注社會生活，關(guān)注人生感悟，關(guān)注人格教育，將是中考作文命題者密切關(guān)注的內(nèi)容。在具體選題上可從以下幾個方面進行：社會熱點、自然環(huán)保、科技網(wǎng)絡(luò)、探索創(chuàng)新、文化視野、青春校園、親情友情、責(zé)任愛心、合作交往、誠信溝通、寬容理解、勤奮團結(jié)、超越自信、珍惜磨難等。平時要注意積累和整合寫作素材，多角度地觀察思考生活，發(fā)現(xiàn)那些閃耀著真善美的人性光輝的人和事，努力捕捉自己生命世界里的靈光。

張揚個性鼓勵創(chuàng)新。

張揚個性，大膽創(chuàng)新，這不僅是當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)的主流，更是近年來中考作文命題努力的方向。近年來，各地中考作文試題，都要求考生能夠展示自己的才情，充分發(fā)揮自己的特長，將自己最拿手的東西展示出來，把自己最閃光的地方表現(xiàn)出來。發(fā)掘自己心靈生活中的動情之處，擷取自己心靈中的閃光點，抒寫觸動自己心靈的獨特感悟，展現(xiàn)自己激揚文字的個性特征。

繼續(xù)淡化文體意識。

中考作文將進一步淡化文體意識。由于文體不限，不僅降低了審題的難度，減少了考生作文時形式上的限制，更突出了作文思維品質(zhì)和思維能力的考查，給學(xué)生張揚個性提供了更多的機會。筆者建議考生多練習(xí)寫記敘文、散文、書信、日記、故事、寓言、童話、小小說等文體中的一兩種，使之成為自己最擅長的文體。當(dāng)然，如果在詩歌方面有特長，只要條件許可，也不妨一試身手。也可采用電視節(jié)目直播形式、電影鏡頭鏈接形式、題記加小標(biāo)題形式等新穎的結(jié)構(gòu)形式，將文體推陳出新，讓閱卷老師的眼前一亮。

注重情感態(tài)度。

新課標(biāo)要求：寫文章要“注重真情實感，鼓勵學(xué)生表露自己的真實情懷。力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！备鞯刂锌甲魑拿}將會更加注意貼近考生生活和心理，以利于考生說真話，訴真情。有了真情實感，作文才會有一個沉甸甸的生命質(zhì)體，才會引起讀者的感情共鳴。

教你一招。

近幾年來，關(guān)注社會生活、關(guān)注人生感悟、關(guān)注人格教育，這三“關(guān)注”將是中招作文命題者密切關(guān)注的內(nèi)容。因此，在寫作內(nèi)容上，我們應(yīng)該注意以下幾方面的訓(xùn)練：

1、時代生活。

生活是取之不盡、用之不竭的源泉。緊扣生活出題既是一種方向，也是一種時尚。也許命題者不一定直接在題目上體現(xiàn)社會熱點，而是隱含其中。

2、自我人格。

愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻，這是中華民族的基本道德規(guī)范。因此，言行的修養(yǎng)，美德的陶冶，多次成為命題熱點。因此，在寫作過程中，我們必須抓住“怎樣學(xué)會做人、學(xué)會與人交往、學(xué)會發(fā)展自我”的主題。

3、感受真情。

親情、友情、愛國情，是人間最美好的情愫。這些往往最能觸動人的心靈，激起人們對真、善、美的追求與向往，同時也是命題者經(jīng)常關(guān)注的內(nèi)容。好文章不僅以理服人，而且能以情感人，以情移人，培育讀者高尚的審美情感，惟其有熾熱的情感，才能獲得對生活獨特的感悟，從而寫出內(nèi)涵豐富，深刻雋永的佳作。

4、探索發(fā)現(xiàn)。

探索發(fā)現(xiàn)是人類社會發(fā)展的永恒話題。從自然現(xiàn)象、宇宙奧秘、成功的艱辛、失敗的教訓(xùn)、事物的成因到學(xué)習(xí)方法、工作樂趣、生命價值、發(fā)現(xiàn)的精神、探索的問題等均可入題。只要勇于實踐，善于觀察，勤于思索，就可以寫出耐人尋味的好文章。

5、走近環(huán)保。

土壤沙化、水源枯竭、空氣污染、物種滅絕、噪聲刺耳、沙塵暴肆虐等都嚴(yán)重影響到現(xiàn)代人的正常生活。地球是人類迄今惟一真正適合生命存在的星球，是人類的唯一家園。環(huán)保迫在眉捷，以環(huán)保為題的作文也成為熱點之一。因此，我們必須注意這方面命題的可能。

6、想象能力。

未來世紀(jì)和現(xiàn)代科技發(fā)明新成果，應(yīng)該成為新世紀(jì)青少年時刻關(guān)注的內(nèi)容。想像、科幻類的作文命題也已成為熱點之一，廣大考生必須引起高度重視。強化科學(xué)意識，打造思維基礎(chǔ)，放眼世界，張開想像的翅膀，才能讓天馬行空的奇文妙章馳騁于無限的宇際。

高考命題作文篇二

“百善孝為先”是中華民族的傳統(tǒng)美德，在我們身邊，就有許多這樣的人。

那是一個星期五下午的綜合二，一份想要回家的急切心情表現(xiàn)在每個人的臉上。一般這節(jié)課我們都是做作業(yè)的，此時也不例外，大家都想要快點做完作業(yè)，回家好痛痛快快地玩。

不知什么時候，高老師走了進來，我們習(xí)以為常。她在教室里走了幾圈，終于停下來了。她走到我的座位旁，小心翼翼地問：“張婷婷，你家有鴨子嗎?”

“嗯?鴨子?”我一時有點轉(zhuǎn)不過來彎?！坝?，好像有?！蔽也淮_定地說，對于家里飼養(yǎng)的豬鴨雞狗，我并不太清楚。高老師的眼中流露出了喜悅的光芒，急切地問：“是放養(yǎng)的嗎?吃飼料嗎?有幾年了?……”這一連串的問題可把我給問倒了。

“我……`我不太清楚?！蔽彝掏掏峦碌卣f道，“但是我可以回家去問呀?！蔽矣盅a充道。“那你回家去問一下，符合要求就給我?guī)н^來吧?！备呃蠋熣f完并沒有要罷休的意思，接著又問了我旁邊的同學(xué)，他家有，但是是否符合要求，他也不太清楚，也得再去問問。

我旁邊的同學(xué)出于好奇，凈問我和老師在說什么，我告訴了他，就這樣一傳十，十傳百，一會兒，全班都知道了高老師要買鴨子，議論紛紛起來。

高老師起先害羞的表情也已經(jīng)一掃而光，她在黑板上寫了求購信息，我們又一次沸騰起來。

突然我的腦海中回憶起這樣一個畫面：由于這幾天高老師時?！跋А保瑢?dǎo)致紀(jì)律很差，終于在一節(jié)英語課上，高老師放下課本，教育起我們來。從高老師的口中我們得知她“消失”的原因，她爸爸得了癌癥，她又得陪她爸爸去上海化療，為了不讓我們的課落下，她只得這樣兩面跑。說著，她的眼眶紅了，我們也聲淚俱下，為有這樣一個負責(zé)的班主任而高興。

我想，鴨就是作為對她爸爸的病有所幫助的輔料吧，果然不出所料，高老師寫完求購信息后，又馬上向我們解釋了原因，又補充了一句：“只要質(zhì)量好，價格貴點也無所謂。”

我想起了自己昨天還嫌棄奶奶燒的菜不好吃，媽媽一直要嘮叨，爸爸沒有給我買我喜歡的衣服等等，而高老師的言行教育了我，真正的孝敬是在點點滴滴中體現(xiàn)的。

此刻，我們談?wù)摰?并不是鴨子，而是一份孝敬情。高老師感動我們的不僅僅是她對工作的認真負責(zé)，更是她對老人的孝敬。

于是，我拿起了電話，撥通了家里的電話……。

高考命題作文篇三

成熟在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是“植物的果實等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備狀態(tài)”。而在哲學(xué)家尼采眼中“真正的成熟，應(yīng)當(dāng)是獨特個性的形成，真正自我的實現(xiàn)，精神上的結(jié)果和豐收”。前者泛指一種生理狀態(tài)，后者特指人心智上的成熟，和為人處世的一種態(tài)度。

七堇年曾經(jīng)說過：“生活以刻薄和荒蕪相欺”。生活其實就是一個不斷完善自己的過程。而這個過程充斥著泥淖與罹難。而我們則像被諸神懲罰的西西弗斯。終日重復(fù)著單調(diào)枯燥的勞作以至于在生活的泥淖中迷失了自己，終究也完不成成熟的蛻變了。

不!當(dāng)然不!正如羅素所說“參差多姿乃幸福本源”或許生活的泥淖黑暗且未知，但依然充滿著希望，執(zhí)著的探尋一定能找到希望。

普雅花，靜候九十年，只為一朝綻放。朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。對于普雅花成熟是一種對于美麗的漫長等待。而對于朝菌、蟪蛄，成熟不過是一種介于生與死之間的一種生理狀態(tài)。我們沒法判斷哪一個的生命更有意義，而可以肯定的是前者的生命更加痛苦但也更有希望。

海明威說過：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到最后那些受傷的地方一定會變成我們最強壯的地方?！鄙畹教幊錆M著痛苦的泥淖，這就需要我們以一種成熟的姿態(tài)來跨越。而這種成熟便是尼采眼中的“真正的成熟”，也是一種像馬丁路德金說的“無論做什么，都要保持前進的方向”的永遠向前的態(tài)度。

所以，無論命運多么晦暗，無論人生有多少次顛簸，苦難的渡口總會有幫你度過苦難的渡船，而這渡船便是以堅持為槳，以信念為舵，以成熟之姿飛躍苦難的海洋。

成熟之姿，便是前往，無論前路天寒地凍，路遙馬亡。成熟之姿，便是陽光，穿越苦難溫暖的照在人的心上。就如黑塞所言“人一生唯一的使命就是找到自己，然后在心底堅守其一生?！倍鴪允氐男拍睿闶且猿墒熘?。

凡心所向，素履所往。生如逆旅，不如以成熟之姿，努力飛翔。

高考命題作文篇四

1、巧用修辭修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：

(1)比喻《我渴望老師的“陽光”》(四川成都)以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》(江蘇南通)、《家，我們成長的避風(fēng)港》(山西長治)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

(2)借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥)，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。

2、善于引用。

引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

3、借用符號。

標(biāo)點符號屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑，形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

高考命題作文篇五

從《考試大綱》上分析，新課標(biāo)考綱對高考作文要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級，后者體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。新課標(biāo)指揮棒下的高考作文要求、命題思路和評卷標(biāo)準(zhǔn)已作出一定的調(diào)整，但是主旨是強調(diào)表達的自由性。

（1）、寫出真實的心理和生活，例如真人真事、真景真物、表現(xiàn)真實的世界和生活，不說假、大、空、套話。

（2）、寫出真情，要實事求是的抒發(fā)情感，避免那些矯揉造作的文字。

（3）、論證觀點做到有理有據(jù)，要揭示一定得道理或者哲理。

（4）、充分的、合理的展示自我。在規(guī)則下合群，在思想上超越。

新課標(biāo)的作文要求，側(cè)重要求個性表達，就是要求個性特點鮮明，共同東西淡化。這樣的作文主要體現(xiàn)下面幾個特征：

（1）、審美特征。

（2）、探索創(chuàng)造特征。

（3）、文化底蘊特征。

（4）、思想認識特征。

（5）、生活體驗特征。

（6）、情感表達特征。這六個方面只要能在文章中體現(xiàn)出一到兩個方面，就加強文章的競爭性了。

高考命題作文篇六

請以“一起向前走”為題，寫一篇文章。要求：不少于800字，立意自定，文體自選(詩歌除外)，不得抄襲，不得套作。

【押題理由】。

在或短暫或漫長的人生道路上，一個人以一種什么樣的姿態(tài)“向前行進”尤為重要，內(nèi)心逐漸豐富的中學(xué)生，正處于建立世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵階段，同時又走到了人生的一個緊要關(guān)頭，這個時候讓其確立一下將來的路徑和心態(tài)，不失為一種明智的勵志。以這樣的題目考查學(xué)生可以透視出他們的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極進取的精神，在前行路上，讓心靈變得淡定而從容，這也符合時代發(fā)展對廣大中學(xué)生的基本要求，這一直是命題人的最愛。

【寫作導(dǎo)引】。

雖然這是一個命題作文，但是我們?nèi)孕枰J真審題?！耙黄稹笨梢允莾蓚€人，還可以是一個群體、一個民族?！跋蚯啊笨梢允且环N信念，一種精神，一種始終不渝的的追求?！白摺笔遣粩噙M步，是不斷提升自己。對于每一個人來說，“向前走”都是一種生命常態(tài)，成長的道路上，只有奮力向前，才能實現(xiàn)自我、完美人生。至于具體寫作，考生可以立足自我，也可以放眼民族;可以回顧成長，也可以展望未來，另外，考生也可以寫個人的奮斗目標(biāo)、人生追求、努力方向、成才勵志等，但無論寫什么，文章主題始終應(yīng)該是積極進取、催人奮進的。

“向前走”可以實寫也可以虛寫，可以用“腳走”也可以用“心走”，只要懷抱真誠樸實的情感，虛實結(jié)合，再來一點感悟或升華，自然會達到內(nèi)容與形式“兩不誤”。從寫作的角度看，作文的指向，不管寫成哪種文體的文章都應(yīng)該以“向前”為基調(diào)和著眼點，以“走”的過程與細節(jié)為著力點?？忌瓤梢詫懹洈⑽?，也可以寫議論文。如寫記敘文，那么中間的敘事部分要緊扣主題;如寫議論文，要注意論據(jù)的選擇要具有典型性。

【押題范文1】。

一起向前走。

小時候，記得最常出現(xiàn)的畫面，就是老媽拿著一種能打人的東西(琴弓或是尺子)，高高舉起作欲打狀——雖然很少落下來，但還是把我嚇得大哭不止。一邊是老媽的怒氣沖沖，另一邊是我的哭哭啼啼，老爸總是充當(dāng)和事佬的角色，把老媽推到一邊，然后拉過我，心平氣和地跟我講道理，讓我以后不要再惹老媽生氣，然后告訴我，一定要努力，要變得成熟……雖然每次的話都差不多，卻總能止住我的哭聲。也正是在這樣的每一次都刻骨銘心的“挨打——教育”的過程中，我一點點向前，養(yǎng)成了好的習(xí)慣。

我把小手放在老爸的大手中，蹣跚地跟在老爸的腳步后，漸漸長大……。

長大了，我的學(xué)習(xí)負擔(dān)漸漸加重，老爸的工作也越來越忙，經(jīng)常很長時間都見不了面。但每次在電話里，老爸總會細心地叮囑我要認真聽課，我也會鄭重地回敬他要敬職敬業(yè)。雖然每次電話時間很短，但卻為我灌入了最有效的“興奮劑”，讓我精神百倍地投入新一輪的緊張學(xué)習(xí)中。是的，沒有華麗的辭藻，沒有動人的對話，一句質(zhì)樸、真實的叮嚀，就讓我振奮——因為就是這樣一句簡單的話，卻滿含老爸的關(guān)懷。在一次次我快要放棄、快要松懈的時候，他告訴我還有許多人在關(guān)心我、注視我，告訴我他們永遠會相信我、鼓勵我，讓我不停地向前走，不斷地嘗試。在一次次成功與失敗、堅持與氣餒、磨煉與忍耐中，我明白、懂得了很多，也收獲了很多——伴著老爸工作的越來越出色，我就這樣長大了、成熟了。

我只想說老爸和女兒，大手和小手，會永遠一起進步、一起努力、一起大步向前走。

簡評：文章采用倒敘的寫法，由“我”和父親的“約定”寫起，寫父親牽著“我”的手，教“我”學(xué)會了“不停地向前走”，走過稚嫩的童年，走過風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，走過匆匆歲月，也正是在這牽手之中，父親將他無私的、博大的愛注入了“我”的生命。作者在平靜的敘述中刻畫人物，展現(xiàn)其獨特的個性。行文注意創(chuàng)設(shè)情境，把父愛實實在在地表現(xiàn)在平淡的生活中。

【押題范文2】。

一起向前走。

人的一生不在乎長短，領(lǐng)悟了生命的意義，把握了生命的脈搏，就可把曾經(jīng)一切的不幸當(dāng)作財富。因此，我們的一生要不斷地向前走，去努力領(lǐng)略人生沿途的多彩風(fēng)景。

“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”

要向前走，領(lǐng)略人生風(fēng)景，我們必須志存高遠。志，即有長遠的生活目標(biāo)和頑強的意志。張海迪身殘志堅，努力奮斗，成就非凡。推動她在人生路上不斷向前走的動力，就是不屈的意志和堅定的信念。無志，生活像無舵之船，漂泊動蕩，沒有方向;無志，生活如浩瀚沙漠，一片渺茫，毫無生機。因此，志的高度決定人生的高度，有怎樣的追求就有怎樣的命運。登山者的志向是一覽眾山小，故而他的身影永遠佇立在風(fēng)景奇絕的巍巍山巔;乞丐的志向是討點好吃的，故而只能低三下四，低首乞憐。與“志”一起向前走，追尋人生的至高絕美的風(fēng)景。

“不爭寸陰于今日，必留遺憾于明朝”

要向前走領(lǐng)略人生風(fēng)景，我們必須把握當(dāng)下。抓住現(xiàn)實的一分一秒，勝過幻想中的一年一生。癡心追悔過去，只能徒增你的煩惱;一味幻想未來，只能錯失你的機遇。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！敝挥挟?dāng)下，才是我們向前走最重要的時刻;只有當(dāng)下，才是我們?nèi)松飞峡梢园盐盏臅r光。當(dāng)下，是向前走的起點。把握當(dāng)下，我們才能腳踏實地，一步一步向前走。與“今日”一起向前走，用當(dāng)下的努力鑄就人生的輝煌。

“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”

要向前走領(lǐng)略人生風(fēng)景，我們必須堅韌不拔。生活的道路上，就算是荊棘密布，我們也絕不能因此而放棄向前走的腳步，要將前進途中的絆腳石變?yōu)閴|腳石。小時候的達·芬奇連個鴨蛋都畫不好，小時候的愛迪生常常被同伴譏笑是弱智，但他們經(jīng)過自己堅韌不拔的努力，最后不都成功了嗎?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。堅韌不拔向前走，我們終會領(lǐng)略到別樣的人生風(fēng)景。與“堅韌”一起向前走，用矢志不渝去獲取生活的成功。

為了新生，葉子化作春泥;為了光明，飛蛾撲向燈火;為了自由，雄鷹展翅高飛;為了人生無憾，我們應(yīng)該與“志”、與“今日”、與“堅韌”一起一步一步地向前走，讓有限的生命創(chuàng)造無限的價值!

簡評：作者將“一起向前走”的內(nèi)涵分解為“志存高遠”“把握當(dāng)下”“堅韌不拔”三個方面，每一部分分別獨立成段，并在每段前巧妙引用詩句來作引子，所引詩句既凝煉了語段內(nèi)容，又為文章增添了不少詩意;同時，每段最后的點題句子又巧妙的緊扣了主題，使得文章中心明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

高考命題作文篇七

[內(nèi)容]。

（王志剛湖南）。

1995年全國高考語文卷將會出現(xiàn)什么樣的作文試題，這是廣大高中畢業(yè)班師生乃至家長共同關(guān)心的焦點。筆者通過縱向和橫向比較，綜合分析了近幾年的“全國卷”“會考省市卷”和“上海卷”的作文試題，從中歸納出了幾條規(guī)律和幾個特點，對1995年的高考作文命題趨勢作了一些預(yù)測，并探討了應(yīng)試對策和方法，整理成文，以求教于方家。

1978年以來，高考作文命題一向堅持“依綱據(jù)本”的原則，體現(xiàn)了國家教委對高考提出的“既有利于高校選拔新生，又有利于中學(xué)教學(xué)”的方針。《中學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“作文方式是多種多樣的，有命題作文、選題作文、看圖作文、根據(jù)文字材料作文、自擬題目作文，還有縮寫、改寫、擴寫等作文練習(xí)，教學(xué)時，可根據(jù)具體情況選用。要注意聯(lián)系學(xué)生生活、思想和學(xué)習(xí)的實際，培養(yǎng)實事求是、有的放矢、言之有物的好文風(fēng)?！笨v觀這十多年的高考作文命題，以上作文方式幾乎都涉及到了。近幾年來，緊扣全國統(tǒng)編中學(xué)語文教材單元作文訓(xùn)練要求進行高考作文命題的趨勢愈來愈明顯。比如1991年的大作文，要求考生從“近墨者黑／近墨者未必黑”中任選一題，寫一篇發(fā)言稿參加辯論，其中“近墨者黑”直接出自高中語文第一冊第三單元的“寫作訓(xùn)練”。對于辯論這種形式，高中語文第四冊第二單元有專章論及，考生也接觸過。1992年、1993年“全國卷”的大作文，1992年“三南卷”的續(xù)寫，都是要求根據(jù)所提供的一則短文進行合理想象，寫成一篇完整的文章。有關(guān)這一命題的寫作知識和訓(xùn)練，就在高中語文（統(tǒng)編）第二冊第一單元寫作訓(xùn)練的“聯(lián)想和想象”一節(jié)。又如1994年高考作文題《嘗試》，此題要求考生所寫的內(nèi)容，也在高中語文第一冊第二單元的“寫作練習(xí)”第一題出現(xiàn)過。

由此可見，近幾年來的高考作文命題沒有超綱離本，較好地解決了“兩個有利”的矛盾，這對引導(dǎo)中學(xué)師生貫徹中學(xué)語文教學(xué)大綱，重視并用好課本上的寫作材料，扎扎實實并有序地進行作文教學(xué)，起到了很好的導(dǎo)向作用。據(jù)此我們可以預(yù)測，1995年高考作文仍然會遵循“依綱據(jù)本”的原則，統(tǒng)編語文課本各冊“單元知識和訓(xùn)練”的寫作訓(xùn)練內(nèi)容，仍有可能成為高考作文命題的內(nèi)容，其中的寫作訓(xùn)練題目，亦有可能成為1995年高考作文試題的類型題。

高考作文試題的內(nèi)容和題型總的演變趨勢是“穩(wěn)中有變”?，F(xiàn)歸納出幾個特點，分述如次：

1、從思想內(nèi)容看，近幾年高考作文命題總是避開了當(dāng)時的政治熱點和社會焦點，而是側(cè)重于要求考生反映他們所熟悉的校園生活和現(xiàn)實生活，而且多數(shù)試題可以從幾個角度選材立意。對“全國卷”17次命題，按其思想內(nèi)容可分為：哲理7次；做人6次；做學(xué)問3次；人際關(guān)系1次；人同自然的關(guān)系1次；治國1次。命題重點十分突出。從涉及的題材范圍看，一類是有關(guān)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、人生看法的內(nèi)容。比如1984年高考作文試題要求學(xué)生對師生有關(guān)中學(xué)作文教學(xué)的看法發(fā)表自己的見解。1989年要考生給好友寫一封信，幫助好友解除填報考志愿時遇到的困惑和苦惱。1992年高考作文試題所提供的材料涉及了社會公德問題。1994年的《嘗試》，實際是要求考生寫親身經(jīng)歷的或他人的一次有益的實踐活動。這些命題大都貼近考生的生活，適合大多數(shù)考生的思想認識水平，使他們有話可說，有東西可寫，便于寫出有真情實感的文章。另一類是有關(guān)思想認識和思想方法的內(nèi)容，大都要求考生運用辯證唯物主義的發(fā)展的觀點，聯(lián)系的觀點和一分為二的觀點去審題立意和闡述分析問題。比如，1986年的《樹木?森林?氣候》，是要求考生用聯(lián)系的觀點去分析三者之間的辯證關(guān)系；1987年的大作文要求考生把握和分析理論與實踐的關(guān)系；1990年的大作文要考生就玫瑰園里第一個小姑娘的說法發(fā)表看法，實際是要求考生運用一分為二的觀點去分析那個小姑娘以偏概全、主次不分的錯誤。1993年試題要求考生擴寫完“梧桐樹下”父子三人的對話，實際上是要求考生通過寫對話闡明新舊之間的辯證關(guān)系，揭示出新的事物、新老一代、新舊體制之間發(fā)展的必然規(guī)律。這類試題都要求考生有較高的思想認識水平和較強的辯證思維能力。

據(jù)此，我們可以推測：1995年全國高考作文命題在思想內(nèi)容或選材范圍方面也不會去迎合政治形勢，不會超出青年學(xué)生的思想認識水平和他們的生活經(jīng)歷，仍然會注重可寫性，突出思想性，顯示辯證性。值得注意的是，高考作文命題不直接與政治熱點掛鉤并不意味考生作文可以不聯(lián)系社會生活實際?！拔恼潞蠟闀r而著”。高考作文試題往往是比喻型或類比型的，題意比較隱蔽，只要不是牽強附會，考生盡可展開合理的聯(lián)想，針對社會生活實際來深入議論，只有這樣，寫出的文章方能做到思想深刻，富有時代氣息。

2、從命題形式上看，“全國卷”17次作文命題，大小作文按文體（有的題目兼顧幾種體裁，分別統(tǒng)計）分為：議論文14次，記敘文9次，應(yīng)用文2次，說明文2次；按題型分為：命題作文3次，選題作文1次，看圖作文1次，根據(jù)文字材料作文14次，縮寫2次，改寫1次，擴寫2次，續(xù)寫1次?？偟囊?guī)律是：議論文和給材料作文連續(xù)反復(fù)出現(xiàn)，命題作文間隔出現(xiàn)。仔細分析，又有以下幾個特點：

一是給材料作文備受青睞。17次命題就有14次采用了給材料作文形式。八十年代初期側(cè)重考給材料寫議論文，從90年起注重考給材料寫記敘文（即“情境型材料作文”，亦簡稱“情境作文”）。這類作文的基本要求，就是按照題目所創(chuàng)設(shè)的情境來作文，也就是按照材料中所寫的人物、事件、環(huán)境、情感及其相互關(guān)系所構(gòu)成后限制性條件進行寫作。比如1993年寫“梧桐樹下”父子三人的對話。這類文題有利于考查考生的想象和聯(lián)想能力，又可防止猜題押題，避免搬套范文。

二是兩題并舉，大小作文兼顧不同的文體、語體。

近幾年，給材料作文的題數(shù)從單一演變?yōu)橐徊亩囝}，并往往以一種文體為主（大作文），兼及其他文體（小作文）：比如1990年全國高考作文試題，一材三題，由簡到繁，先描述后議論，先片斷后綜合。1992年作文試題記敘、議論各半，平分秋色，可謂一種創(chuàng)新。有時則是“多題配套”。如1993年小作文寫一段介紹圓規(guī)的.說明文字，大作文是情境作文。這種“一材多題”或“多題配套”的命題形式，經(jīng)過多年的實踐已為大家所首肯。它能比較全面地考查考生的寫作能力，又便于閱卷者把握、操作，增加了作文評分的公正合理性。

三是注重檢測口語能力和實用文寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生口語能力和實用文寫作能力，這是語文教學(xué)面向世界，面向未來的迫切需要。學(xué)生走上社會，無論是傳播知識、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、交流情感，還是從事社交活動，都離不開口語，離不開實用文。從國外作文的發(fā)展趨勢看，作文命題十分注意與現(xiàn)代社會交際相適應(yīng)。近年來，我國高考作文命題在這方面也作了成功的探索。比如1991年“全國卷”要求考生寫辯論稿參加辯論；1993年“六省市卷”要求考生寫一篇廣播稿，小作文要求考生分別寫兩段介紹文具盒的文字；“上海卷”要求考生以電視臺節(jié)目主持人的身分寫一篇播講稿，預(yù)告并介紹新節(jié)目“上海之夏”，等等，都是檢測考生的口語能力和實用文寫作能力。

根據(jù)上述分析，我們可以預(yù)測：1995年全國高考作文試題很有可能是“大”、“小”兼及的給材料作文（包括看圖作文），或一材多題，或兩題配套。就文體來說，大作文多半是議論文（因為1993年、1994年已連續(xù)兩年考了記敘文），小作文有可能是情境文（根據(jù)材料寫片斷）或?qū)嵱梦模ㄈ缧侣労唸?、說明書、廣告詞等）。就語體講，演講稿、辯論稿和廣播稿也許會涉及到。

三、幾點主要的應(yīng)試對策和指導(dǎo)方法。

根據(jù)以上的預(yù)測，我們應(yīng)當(dāng)采取怎樣的指導(dǎo)方法和應(yīng)試對策呢？我認為以下幾點是行之有效的：

1、采用梳辮子的方法，將統(tǒng)編高中教材中所有的“單元寫作知識”進行系統(tǒng)的梳理，把各冊所有的寫作訓(xùn)練內(nèi)容和題目都作歸類整理，然后根據(jù)近幾年高考作文的思想內(nèi)容和題型特點，對學(xué)生進行分類指導(dǎo)，力求做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，點點落實，節(jié)節(jié)過關(guān)，不留知識漏洞。

2、作文命題要注意與學(xué)生實際接軌，并注重培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。教師要經(jīng)常瀏覽報刊、雜志，從中精心選擇一些反映校園生活和社會現(xiàn)實的優(yōu)秀時文來設(shè)計作文訓(xùn)練題，讓學(xué)生閱讀寫作。培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，首先可采取舉辦哲學(xué)講座和指導(dǎo)課外閱讀通俗哲學(xué)讀物的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握唯物辯證法的基本觀點。其次選取一些蘊含深刻哲理的鮮活的材料，要求學(xué)生運用辯證的觀點去審題立意，理解其中的深刻意蘊。然后讓學(xué)生根據(jù)其中的一、二則材料，分別寫出富有辯證思想的文章，盡可能使自己的文章具有品評歷史、剖析現(xiàn)實，展示未來的恢宏氣魄和成人感，而不顯得稚嫩、膚淺。

3、各種文體、各種語體、各種表達方式要全面訓(xùn)練，不可偏廢，讓學(xué)生鞏固強項，突破弱項?？上茸饔洈?、描寫、抒情、議論、說明等表達方式的片斷訓(xùn)練，后作各種不同體裁的綜合訓(xùn)練，也可二者并行。對上幾年的高考作文題型，在訓(xùn)練中均應(yīng)讓學(xué)生有所接觸，還須留心近年各級各類考試中出現(xiàn)的新題型。

4、舉行班級演講會或辯論會，提高學(xué)生的口語表達能力和分析說理能力。可選擇一些類似高考題“知足常樂／不知足常樂”或我國大學(xué)生舌戰(zhàn)獅城的辯論題“人性本善／人性本惡”，諸如“青春需要偶像／青春不需要偶像”“有志者事竟成／有志者事未必成”等，讓學(xué)生大膽發(fā)言，據(jù)理力爭，以理服人，而后擇其一、二題寫成辯論稿（或演講稿），把口頭作文與書面表達結(jié)合起來，可取得相得益彰之效。

高考命題作文篇八

[構(gòu)思提示]。

寫作這篇文章，要通過對“榮”與“辱”的辯議，指出什么是榮，什么是辱，以及榮與辱的關(guān)系，從而曉喻人們明辨榮辱，識榮辱，知榮辱。寫作時，可舉一些古今中外為了人格尊嚴(yán)和國家利益忍辱負重或不受侮辱的例子，同時，還可例舉一些當(dāng)今社會現(xiàn)實中出現(xiàn)的榮辱方面的不和諧因素，通過正反對比論證，闡明自己的觀點。寫作此文，要充分結(jié)合“八榮八恥”的基本思想，突出社會主義的榮辱觀，做到既有橫向聯(lián)系，又有縱向開掘，寫出力度和深度。

二

[構(gòu)思提示]。

凡事都有標(biāo)準(zhǔn)，但不要凡事都用所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”，這就要看具體問題具體分析，應(yīng)該用“標(biāo)準(zhǔn)”的時候就要用標(biāo)準(zhǔn)，不該用“標(biāo)準(zhǔn)”的時候就不要用標(biāo)準(zhǔn)，特別是對一些富有價值的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新思維。論據(jù)可以選用古今中外成功者富有創(chuàng)新精神、勇于突破常規(guī)的事例，重點分析創(chuàng)新意識是一個成功者的必備素質(zhì)，聯(lián)系到我們今天所處的時代特點，強調(diào)人人都要有強烈的創(chuàng)新和發(fā)展意識，也唯有如此，社會才會發(fā)展得更快、更好。分析說理時要注意辯證性，不能絕對化，否則文章就會寫得偏頗，缺乏說服力。

三

[構(gòu)思提示]。

“變”是客觀規(guī)律，每時每刻都在發(fā)生，小到我們身邊一人一事的變化，大到國家、社會以至世界的變革。在這個風(fēng)云變幻、日新月異的時代，“變”是每個人尤其是年輕人必須直面并且認真嚴(yán)肅思索的一個古老而嶄新的重大課題，因為它關(guān)涉如何樹立正確的`世界觀、人生觀、價值觀。寫作時需要注意以下兩點：一、“變”是什么？為什么“變”？（二）“變”什么？怎么“變”？“變”緣于對環(huán)境和自我的不滿，其本質(zhì)是對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，對未來的憧憬。一個人沒有“變”，就難有進步；作家、科學(xué)家沒有“變”，就難有新作品、新發(fā)明；一個國家沒有“變”，就難有大發(fā)展。古人云：“窮則變，變則通，通則久?！蓖瑫r，“變”是一種智慧，也是一種藝術(shù)。在你試圖改變世界時，要知難而上；在你努力改變自我時，要取長補短。因為“變”，世界才精彩紛呈，因為“變”，人生才獨領(lǐng)風(fēng)騷。

四

以《支撐》為題，寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于800字。

[構(gòu)思提示]。

有了自尊的脖子，才能支撐起自信的頭顱；有了不屈的脊梁，才能支撐起剛直的身體；有了無私的胸懷，才能支撐起無畏的抉擇。支撐是一種不隨波逐流的操守，是一種永不服輸?shù)木?，是一種憧憬美好未來的信念。支撐，無論是對個人的成長，還是對集體的發(fā)展，抑或是對國家民族的興旺，都不可或缺。而在現(xiàn)實生活中，因失去支撐而發(fā)生的可悲可鄙的事情，不一而足。寫時應(yīng)由點到面，展開聯(lián)想并反觀現(xiàn)實。但無論選擇何種文體，都應(yīng)抓住一點，深挖下去。要在“支撐”的意義和作用上做足文章。議論力求精警深刻，發(fā)人深??；記敘做到自然圓通，神定氣足。

五

以《眼睛告訴我》為題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲。

[構(gòu)思提示]。

文題是一個主謂結(jié)構(gòu)的短語，首先著眼點應(yīng)該放在“眼睛”上，你想寫誰的眼睛――你的眼睛，我的眼睛，他（她）的眼睛，其他動物的眼睛，這些都可以，只要有內(nèi)容可寫，什么人（物）的眼睛都可成為寫作的對象。接下來是“告訴”一詞，這是關(guān)鍵，“告訴”是外在對內(nèi)在的言語，也是內(nèi)在對外在的感應(yīng)，不會“告訴”的不可以寫，“告訴”內(nèi)容貧乏的不可以寫，所以，“告訴”什么這是最最重要的。最后是“我”，“我”肯定是作者自己，我的心理，我的反應(yīng)，我的感受，我的情感，我的喜怒哀樂，都應(yīng)該在文章中有所流露?？梢哉f，這個命題包含了人與人、人與社會、人與自然、人與自我的多層次的內(nèi)容，只要將眼光延伸出去，一定會找到無比豐富的內(nèi)涵，從而寫出精彩之作。

六

以《拯救》為題，寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于800字。

[構(gòu)思提示]。

七

[構(gòu)思提示]。

如果沒有責(zé)任感，就沒有動力，就沒有精神支柱，就沒有堅強的毅力和頑強的斗志，就不能克服重重困難去獲取偉大的勝利。人類發(fā)展到現(xiàn)在，人的責(zé)任感也應(yīng)該更加自然和完善。然而，在目前，由于法律制度建設(shè)的滯后，給一些不負責(zé)任者以可乘之機，給一些不負責(zé)任的言行以可以滋潤的土壤，使之在社會上生長并不斷漫延起來，成為危害社會的一種最為惡劣的風(fēng)氣。這幾年來，社會輿論對責(zé)任感問題日漸關(guān)注，國家也給予了高度的關(guān)注，連續(xù)幾屆的黨代會、人大會、政協(xié)會，“責(zé)任”都成為討論的熱點，尤其“兩會”提出要實施“首問責(zé)任制”。這一切都表明，“責(zé)任”問題正越來越受到重視，這樣一個話題在高考作文中出現(xiàn)，以引起社會、學(xué)校、家長、學(xué)生對“責(zé)任”問題的高度關(guān)注，是完全有可能的。

中國大學(xué)網(wǎng)。

高考命題作文篇九

金陵中學(xué)特級教師、語文教學(xué)專家喻旭初說，江蘇高考作文題目《憂與愛》“出得很好”，僅次于20的高考作文“水的靈動，山的沉穩(wěn)”。喻旭初說，雖然2017年的高考作文比較難寫，但是個好題目。

喻旭初認為2017年的江蘇高考作文讓大家有話好說?！叭绻f很多人沒什么可說的，這個題目就不好?！贝送?，喻旭初分析，這一題目可寫的東西也很多，可以寫個人、家庭、學(xué)校、社會各個方面，也可以寫現(xiàn)實，還可以寫歷史。第三，這個題目可以引導(dǎo)學(xué)生不僅要熱愛生活，也要思考生活?！斑@主要體現(xiàn)在‘憂’字，憂是一種社會責(zé)任，歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對生活、家庭、社會就會充滿愛。有了憂患意識，憂患的最終是為了愛，這樣文章就會有深度。”

喻旭初認為，這個題目也對中小學(xué)的教學(xué)有一些啟示。他認為，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，觀察、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生理性地思考生活，增強公民意識。喻旭初認為，現(xiàn)在社會欠缺公民意識，對很多事情都麻木了。而有了憂患意識，就會發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，這樣也會促進生活中一些不良現(xiàn)象的改變。

南京師范大學(xué)教授，江蘇省寫作學(xué)會會長凌煥新也向人民網(wǎng)江蘇視窗解析，《憂與愛》這樣的題目主要是反映人性方面的寓意，選取感情的角度，比較感性一些，貼近學(xué)生，“比較好寫，也不容易跑題。”凌教授說，這個題目要把“憂”與“愛”結(jié)合起來寫，“憂”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國家的事，“愛”則側(cè)重愛心。凌教授分析，“有些時候憂就是愛的體現(xiàn)，憂是愛的原因，每個人都為了愛有所憂慮?！币虼耍瑢懽鞯臅r候可以把兩方面結(jié)合。

不過凌教授也指出，這個題目人人都能寫，但要寫得生動、漂亮、給人耳目一新的感覺還是不容易做到的。他說，關(guān)鍵在于選取的事例能否打動讀者。

省市2017年作文題目點評。

大綱全國2017大綱全國卷高考作文甩掉多余的顧慮點評1：試題難易適中作文亮點突出。

新課標(biāo)全國2017新課標(biāo)高考作文船主與油漆工點評1：材料主旨“潛意識中的善良本性”

點評2：材料可多角度思考。

點評3：題目貼近生活稍缺乏特色。

點評4：需拿出最鮮活的寫作素材。

北京卷2017北京高考作文火車巡邏員的故事點評1：題目“太空洞”

點評2：再現(xiàn)雷鋒精神。

點評3：樸實動人讓人眼前一亮。

點評4：容易寫出知音式空洞文章。

點評5：題目好寫得分難。

范文：平凡的幸福。

上海卷2017上海高考作文心靈中的微光點評1：破題關(guān)鍵是“自己”

點評2：創(chuàng)新靈感都能談。

點評3：保持了一貫的“上海味道”

天津卷2017天津高考作文兩條魚的對話點評1：平凡生活中體味豐富的情感。

重慶卷2017重慶高考作文”你好“和”明天見"點評1：關(guān)愛與拯救。

點評2：從兩個角度去審讀。

山東卷2017山東高考作文以孫中山箴言自擬題目范文1范文2。

點評1：堅定理想勇于擔(dān)當(dāng)。

江蘇卷2017江蘇高考作文憂與愛點評1：命題作文以來第二個好題。

點評2：關(guān)系類話題的新追求。

點評3：貼近生活易寫難工。

湖南卷2017湖南高考作文一幅圖片加四句話點評1：多點融合更易得高分。

點評2：比去年容易。

福建卷2017福建高考作文人生中的賽跑點評1：要緊扣“無限”與“有限”

江西卷2017江西高考作文談?chuàng)碛悬c評1：立場“曖昧”考高分不容易。

安徽卷2017安徽高考作文梯子不用時請橫著放點評1：樸實平淡中略有難度。

點評2：解析。

點評3：安徽高考作文“最坑爹”

浙江卷2017浙江高考作文站在路邊鼓掌的人點評1：可激發(fā)考生想象。

點評2：比前幾年容易。

遼寧卷2017遼寧高考作文大隱隱于“樂”點評1：人應(yīng)藏在音樂背后。

點評2：跑題的可能性不大。

湖北卷2017湖北高考作文科技的利與弊范文：那一抹憂傷的底色。

范文：交流的無奈。

范文：發(fā)揮科技優(yōu)勢弘揚傳統(tǒng)文化。

范文：見字如面。

廣東卷2017廣東高考作文你想生活的時代點評1：“玩穿越”未嘗不可。

點評2：采用新材料形式學(xué)生自擬題目。

點評3：真題再現(xiàn)。

點評4：審題難度大寫作角度多。

范文：機器時代。

四川卷2017四川高考作文手握一滴水點評1：作文題感覺新鮮。

海南卷2017海南高考作文舉手之勞點評1：主題明確難度適中。

高考命題作文篇十

文學(xué)類:1.若有所悟是否就是對于思想桎梏的解脫?2.藝術(shù)品是否與其他物品一樣屬于現(xiàn)實?3.解釋亞里斯多德在《尼格馬科論倫理》中有關(guān)“責(zé)任”的論述。

科學(xué)類:1.欲望是否可以在現(xiàn)實中得到滿足?2.腦力勞動與體力勞動的比較有什么意義?3.解釋休謨在《道德原則研究》中有關(guān)“正義”的論述。

經(jīng)濟社會類:1.人們是否可以擺脫成見?2.我們可以從勞動中獲取什么?3.解釋尼采在《人性，太人性》中有關(guān)“德行”的論述。