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高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案(精選9篇)
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教學(xué)目標(biāo):理解直線和圓相交、相切、相離的概念;初步掌握直線和圓的位置關(guān)系的性質(zhì)和判定。通過(guò)直線和圓的位置關(guān)系的探索,向?qū)W生滲透類(lèi)比、分類(lèi)、數(shù)形結(jié)合的思想。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、
寫(xiě)作·語(yǔ)言要連貫備課日期:授課日期:教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:明白什麼是語(yǔ)言連貫和怎樣做到語(yǔ)言連貫。過(guò)程與方法:寫(xiě)作時(shí)能做到順序合理,銜接自然,前後連貫。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真
一、崗位職責(zé)1、嚴(yán)格遵守學(xué)院規(guī)章制度,認(rèn)真履行工作職責(zé);2、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué),須協(xié)助主講教師認(rèn)真撰寫(xiě)《實(shí)訓(xùn)課學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃》,并根據(jù)實(shí)訓(xùn)課訓(xùn)練計(jì)劃的課題、內(nèi)容、進(jìn)度,做好課前、課中、課后
首先,我們立足于一款市場(chǎng)上尚未出現(xiàn)的品牌電腦,是為了不拘泥于現(xiàn)有品牌如“聯(lián)想、惠普、華碩、戴爾、神州”等的創(chuàng)意思路,給自己一個(gè)更充分的發(fā)揮空間與平臺(tái)。其次,我們將其品牌命名為“寰宇
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總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總
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情感目標(biāo):懂得生命的來(lái)之不易,感悟生命的可貴。根據(jù)孩子的特性,我把揭示溺水原因,了解游泳安全好習(xí)慣,掌握溺水自救措施作為本課的重點(diǎn)。其中“掌握溺水自救措施”為本課難點(diǎn)。隨著暑期的來(lái)
時(shí)間:2011-09-07【上一篇下一篇】學(xué)風(fēng)建設(shè),從我做起。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的一種表現(xiàn),是一所學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí),加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)更是提高辦學(xué)質(zhì)量的頭等大事,
第一、作為師父,以身作則,必須深入教學(xué)研究。所以,我一直都不敢怠慢。在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我總是身先士卒,帶頭做好學(xué)校的教學(xué)研究工作。如果我們每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)科多一份油然而生的癡迷
年齡:23歲民族:漢族國(guó)籍:中國(guó)目前所在地:廣州戶口所在地:廣州婚姻狀況:未婚求職意向及工作經(jīng)歷人才類(lèi)型:普通求職應(yīng)聘職位:動(dòng)力電氣類(lèi):采購(gòu)商務(wù)代表市場(chǎng)銷(xiāo)售/營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)采購(gòu)商務(wù)代表貿(mào)易
本人一年來(lái),在黨的教育路線指引下,做了一些該做的后勤工作。為了搞好后勤工作,保證學(xué)校的教育教學(xué)工作順利地開(kāi)展,我具體抓如下幾項(xiàng)工作。一、財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理方面財(cái)務(wù)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下,嚴(yán)
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xx年全體建二人緊緊圍繞“差異化經(jīng)營(yíng),提升品牌內(nèi)涵”的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略以及“打造企業(yè)執(zhí)行力”的管理戰(zhàn)略這兩條主線開(kāi)展工作,并取得了突破性的進(jìn)展。一、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)穩(wěn)步上升,銷(xiāo)售突破億元大關(guān)。實(shí)際
各位同事:大家上午好!碩果盈枝度金秋,喜上加喜在天達(dá)。在歡度中秋、喜迎國(guó)慶的美好日子,xx公司隆重舉行6周年慶典,又恰逢新辦公大樓剛剛落成搬遷,可謂四喜臨門(mén),可喜可賀。在此,我謹(jǐn)代
第一節(jié)步步為營(yíng)——逐幀動(dòng)畫(huà)一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):1.創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫(huà)的幾種方法教學(xué)2.簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的制作方法能力目標(biāo)學(xué)會(huì)用繪制的圖形來(lái)制作“逐幀動(dòng)畫(huà)情感目標(biāo)體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣,進(jìn)一步培養(yǎng)制作
第一章網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作概述授課時(shí)數(shù):2理論講授:1教學(xué)目的和任務(wù):通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)作品,了解動(dòng)畫(huà)的發(fā)展和歷史。欣賞不同國(guó)家動(dòng)畫(huà)片的特色,以及學(xué)院派和商業(yè)派的不同。確立今后的學(xué)習(xí)目
風(fēng)景如畫(huà)的田園故里,孕育著我的成長(zhǎng),使我自小使酷愛(ài)這片肥沃的熱土,也使我與山水結(jié)下不解之緣.。從小,我就跟著從城里求學(xué)回來(lái)的堂兄姐們到山溝里寫(xiě)生,環(huán)境的薰陶,使我與藝術(shù)結(jié)緣。(一)
——《仙境之橋》觀后感兩個(gè)不一樣的世界通過(guò)一座橋而連接,這座橋給童年的孩子帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了成長(zhǎng),這座橋的名字叫《仙境之橋》。《仙境之橋》是根據(jù)一本書(shū)改編的,這本書(shū)是作者kathe
1、在規(guī)定時(shí)間期限內(nèi)提交滿足分包合同要求的施工方案和進(jìn)度計(jì)劃,并嚴(yán)格按項(xiàng)目部批準(zhǔn)的施工方案和進(jìn)度計(jì)劃實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中,我方需要變更施工方案和進(jìn)度計(jì)劃時(shí),必須先征得甲方同意。2、在規(guī)
20xx年xx月xx日凌晨5時(shí)5分,我最敬愛(ài)的岳父走完了他坎坷而又絢麗的一生,永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。今天,我們懷著萬(wàn)分悲痛的心情,在這里舉行告別儀式,寄托我們的哀思。首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表我
1、全院護(hù)理人員共49人,高護(hù)36人,中專(zhuān)13人,取得職業(yè)證護(hù)理人員45人。今年,在人力資源配合下,招聘21名護(hù)理人員。護(hù)理部分批進(jìn)行崗前培訓(xùn),培訓(xùn)率達(dá)100%,內(nèi)容以禮儀教育、理
1、負(fù)責(zé)公司行政辦公文秘工作,包括公文起草、簽收、送審、存檔、打印工作,行政文件立卷、歸檔、保管工作,領(lǐng)導(dǎo)講話的起草,重大會(huì)議組織及記錄等。2、負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)部行政文件以及對(duì)外發(fā)出的文字
摘要:轉(zhuǎn)基因食品自從出現(xiàn)以來(lái),其合理性和危害性一直被人們所爭(zhēng)論。但即便如此,轉(zhuǎn)基因食品還是給我們帶來(lái)了許多好處。本文將就轉(zhuǎn)基因的切實(shí)利益及其必然性進(jìn)行分析,同時(shí)對(duì)于一些反對(duì)者發(fā)表一
心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。安
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對(duì)學(xué)生的尊重和期望,我不僅僅僅表此刻口頭上更是注意言行一致,貫穿在整個(gè)自我道德教育過(guò)程中比如,在和學(xué)生談心時(shí),我總要選取能與他們的目光平視的方位來(lái)進(jìn)行,這樣與人相處的方式態(tài)度就總透
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心,在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位日益重要。大力發(fā)展金融業(yè),對(duì)于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,贏得發(fā)展新優(yōu)勢(shì)、開(kāi)創(chuàng)發(fā)展新局面,保持經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),具有十分重要
摘要:“實(shí)事求是”的思想路線要求我們一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)事求是,在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。這條思想路線運(yùn)用到各個(gè)方面,當(dāng)然也離不開(kāi)大學(xué)生的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為一名大學(xué)生
今天,我們?cè)谶@里隆重集會(huì),同全國(guó)各族人民一道慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立八十四周年。在此我代表黨委向過(guò)去的一年里辛勤工作在各條戰(zhàn)線的各族黨員干部群眾表示衷心的感謝!xx年前中國(guó)共產(chǎn)黨誕生時(shí),
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一、在院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)本科室的醫(yī)療、教學(xué)、科研、安全及行政管理工作,并做好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。二、制訂科室工作計(jì)劃并組織實(shí)施,經(jīng)常督促檢查,按時(shí)總結(jié)匯報(bào)。三、帶領(lǐng)醫(yī)護(hù)人員完成各項(xiàng)工作任
大家晚上好!日月如梭,光陰似箭。我們告別成績(jī)斐然的20xx年,迎來(lái)了充滿希望充滿挑戰(zhàn)的20xx年。在此我衷心的歡迎前來(lái)參加我們今晚的感恩、酬謝晚會(huì)的全體同仁。今晚的晚會(huì),是xxx公
小東關(guān)小學(xué)六三班王嘉童學(xué)校,是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方;學(xué)校,是我們學(xué)習(xí)字做人道理的地方;學(xué)校是我們?cè)诩彝ブ庾顠炷畹牡胤?。我?ài)我的校園!走進(jìn)校門(mén),許多同學(xué)會(huì)面帶微笑揮手給你說(shuō)聲“早上好
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眾所周知,每個(gè)人在生活中不同的場(chǎng)合都會(huì)扮演不同的角色。魏書(shū)生還補(bǔ)充了一點(diǎn):“面對(duì)同一件事,我們可以扮演多種角色。”譬如,我們面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò),如果聽(tīng)之任之,學(xué)生會(huì)變本加厲,教師的威信便
大家下午好!時(shí)間過(guò)的很快,一轉(zhuǎn)眼春節(jié)就過(guò)去了,xx年已經(jīng)過(guò)去,今天是我們公司新年上班的第一天,首先請(qǐng)?jiān)试S我代表公司,向每位員工和你們的家人致以新年的祝福,向全體員工在過(guò)去的一年里給
一、思想政治方面這一學(xué)期,在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,根據(jù)素質(zhì)教育的要求和高中新課程改革的三維目標(biāo),確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)
我愛(ài)我的家鄉(xiāng),更愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水。那清幽幽的山,清粼粼的水,無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈繞在我的心頭,留在我的記憶深處。家鄉(xiāng)的山縱橫連綿,前面有山,后面也有山,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。只要你一抬頭便會(huì)看連綿不絕、
根據(jù)《新昌縣人民政府辦公室關(guān)于集中開(kāi)展全縣安全生產(chǎn)大檢查的通知》(新政辦發(fā)[20xx]43號(hào))文件要求,切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作,嚴(yán)防重特大事故的發(fā)生,確保全鄉(xiāng)安全生產(chǎn)形勢(shì)穩(wěn)定。自即日
2、3月11日-4月4日,選派1名干部赴省地震局學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)知識(shí)。3、5月16-17日,參加2020年中全省地震趨勢(shì)會(huì)商會(huì)。完成1篇年中會(huì)商、26篇周會(huì)商、6篇月會(huì)商、1篇加密
3、在3月5日成立了學(xué)生會(huì)組織,本次學(xué)生會(huì)大部分由學(xué)困生組成,同時(shí)也是學(xué)困生轉(zhuǎn)化參與學(xué)校管理的措施之一。在會(huì)議上,選舉了學(xué)生會(huì)主席、副主席與各組組長(zhǎng),開(kāi)始進(jìn)行校園紀(jì)律檢查活動(dòng)。4、
估價(jià)項(xiàng)目名稱(chēng):濟(jì)南市歷下區(qū)甸柳新村三區(qū)11號(hào)樓2單元202室委托方:吳錫仁估價(jià)方:估價(jià)人員:估價(jià)作業(yè)日期:2010年10月14日至2010年10月14日估價(jià)報(bào)告編號(hào):1目錄一、致委
那年夏天,我和父母去了海南旅游,在那里我收到了來(lái)自大海的豐厚禮物。大海無(wú)邊無(wú)際,碧藍(lán)的海水翻涌著波浪,拍打著岸邊的沙灘??此破胀ǖ暮?,卻是一座寶庫(kù)。白雪皚皚的沙灘下,可能會(huì)有大大
在種類(lèi)繁多的花卉中,我非常喜愛(ài)常開(kāi)不謝的四季海棠。四季海棠是灌木植物,它枝繁葉茂,花朵簇簇,它的一身很有觀賞價(jià)值:莖細(xì)而長(zhǎng),粉紅透明,就像用美玉雕刻成的。半卷的,綠中帶紅的葉面亮晶
——課本作文素材“一材多用”(蘭亭集序、歸去來(lái)兮辭、袁隆平)課文教材是同學(xué)們寫(xiě)作取之不盡,用之不竭的“米倉(cāng)”。我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文本教材里收集積累素材,并深入思考、汲取材料,學(xué)會(huì)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文
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1.學(xué)校中有若干系,每個(gè)系有若干班級(jí)和教研室,每個(gè)教研室有若干教員,其中有的教授和副教授每人各帶若干研究生;每個(gè)班有若干學(xué)生,每個(gè)學(xué)生選修若干課程,每門(mén)課可由若干學(xué)生選修。請(qǐng)用e一
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒
在論文排版中,在題目或作者處插入了腳注后,再對(duì)正文分欄時(shí);或者先分欄,再在題目或作者處插入腳注,分欄后的正文就跑到下一頁(yè)上去了。稿件格式的要求:1.題目和摘要部分不分欄,正文部分要
磊山加油站雙層罐改造工程油罐吊裝專(zhuān)項(xiàng)方案編制單位:沈陽(yáng)化工建設(shè)工程總公司編制日期:2018年11月30日目錄一、編制原則及依據(jù)...........................
游泳課心得體會(huì)范文集錦一我非常喜歡游泳,去年暑假時(shí),媽媽拗不過(guò)我,終于給我報(bào)了一個(gè)游泳班。游泳班的人真多啊!換完衣服后,要用涼水沖一下身子,再進(jìn)水池里。教練先領(lǐng)著我們?cè)诎渡献鲇斡緯r(shí)
隨著在線社交網(wǎng)絡(luò)的爆炸式增長(zhǎng),越來(lái)越多人喜歡在網(wǎng)上發(fā)布文案,借助文案可以達(dá)到宣傳文化的目的。什么樣的文案才讓人眼前一亮呢?下面是小編收集整理的畢業(yè)季文案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧
馮林本人有幸成為名師工作室的一員,我明白我應(yīng)在這有限而寶貴的時(shí)間里,自加壓力,確立目標(biāo),借助名師工作室這個(gè)平臺(tái),提升自身的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng),進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng),全面推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)
忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了,想必有很多難忘的瞬間吧,立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇日記吧。日記怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編收集整理的游泳日記8篇,希望能夠幫助到大家。今年暑假我想學(xué)習(xí)游泳
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淶源職教中心武光遠(yuǎn)第一單元色彩的物理理論(自學(xué))【知識(shí)要點(diǎn)】1.色彩產(chǎn)生的原理2.色彩的表示方式★孟塞爾色立體★奧斯特瓦德色立體【能力目標(biāo)】1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠科學(xué)地理解色彩產(chǎn)生
一、優(yōu)化音樂(lè)課的教學(xué)結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造作準(zhǔn)備。在“應(yīng)試教育”時(shí)期,由于受教育觀念,教師素質(zhì)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂(lè)課雖然較語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等知識(shí)性的課有趣些,但仍然
各位來(lái)賓:今天是我兒子(女兒)和兒媳(女婿)百年好合,永結(jié)同心的大喜日子。首先,我要向各位來(lái)賓的光臨表示最誠(chéng)摯的歡迎。作為家長(zhǎng),此時(shí)此刻,我無(wú)比激動(dòng),我有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)我的兒子(女兒
摘要:步入21世紀(jì)以來(lái),隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度加快以及國(guó)際市場(chǎng)的日趨擴(kuò)大,市場(chǎng)環(huán)境變得更加復(fù)雜加之近年來(lái)金融危機(jī)的影響致使不少中小企業(yè)在財(cái)務(wù)管理方面面臨著新的機(jī)
1、開(kāi)展宣傳活動(dòng)。以會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)等為媒介,廣泛開(kāi)展男女平等基本國(guó)策、馬克思主義婦女觀、《婦女權(quán)益保障法》、《婦女發(fā)展綱要》等為主要內(nèi)容的各類(lèi)宣傳教育活動(dòng)。積極開(kāi)展三八維權(quán)周活動(dòng)
《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材(八年級(jí)上冊(cè))中的教學(xué)重點(diǎn)之一,又是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史的門(mén)檻。認(rèn)真思考本課的教學(xué),有助于培養(yǎng)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的興趣,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義
《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí):1.英國(guó)向中國(guó)走私鴉片,給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重危害;2.林則徐為維護(hù)民族利益進(jìn)行虎門(mén)銷(xiāo)
《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí):1.英國(guó)向中國(guó)走私鴉片,給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重危害;2.林則徐為維護(hù)民族利益進(jìn)行虎門(mén)銷(xiāo)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹
c★財(cái)產(chǎn)所有權(quán)與管理權(quán)相分離情況下,會(huì)計(jì)的根本目標(biāo)是(a)。a.完成受托責(zé)任b.提高經(jīng)濟(jì)效益c.提供會(huì)計(jì)信息d.控制和指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)c★財(cái)務(wù)報(bào)表編制的依據(jù)是(d)。a.原始憑證b.記
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)
一、注重初次印象,贏得家長(zhǎng)的好感.二、學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng),謙虛地向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。三、共同探討,尋求科學(xué)的家庭教育方法。四、向家長(zhǎng)闡述新學(xué)期的班工作安排,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合支持。五.盡快記住學(xué)生的
前言一、慶典全稱(chēng):哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院更名慶典黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院揭牌慶典二、慶典主題:以黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院揭牌儀式為基礎(chǔ)的一系列慶典活動(dòng)三、慶典背景:為了回顧學(xué)院歷史,展示辦學(xué)成就,宣傳學(xué)校
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文
(2011年3月28日安徽省律師協(xié)會(huì)七屆五次理事會(huì)通過(guò))第一章總則第一條根據(jù)中華全國(guó)律師協(xié)會(huì)《申請(qǐng)律師執(zhí)業(yè)人員實(shí)習(xí)管理規(guī)則》第四十四條規(guī)定,結(jié)合本省實(shí)際,制定本辦法。第二條已取得律
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助
各公司賬務(wù)審核人員應(yīng)認(rèn)真嚴(yán)格做好各項(xiàng)收支項(xiàng)目審核把關(guān)工作,審核工作如下:一、經(jīng)費(fèi)審核總體要求1、費(fèi)用發(fā)票審核。費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)必須提供正規(guī)發(fā)票,替票應(yīng)附上抵票說(shuō)明,確保費(fèi)用發(fā)票合法性、有效
摘要本文在對(duì)體育養(yǎng)生與我們的健康生活的描述分四個(gè)部分:在第一部分體育養(yǎng)生現(xiàn)狀中,簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)體育養(yǎng)生的現(xiàn)狀,從這些介紹中我們可以看出人們對(duì)于養(yǎng)生的概念的把握還不夠全面,對(duì)養(yǎng)生的理
一、教材分析:《學(xué)寫(xiě)“讀后感”》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)五年級(jí)上冊(cè)的一次習(xí)作訓(xùn)練。本次習(xí)作的要求是讓學(xué)生懂得讀后感就是把讀文章、書(shū)籍的體會(huì)、感受寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)一篇文章
1、單位銀行結(jié)算賬戶按(a)分為基本存款賬戶、一般存款賬戶、專(zhuān)用存款賬戶、臨時(shí)存款賬戶。a.用途b.對(duì)象c.范圍d.金額abcd2、(a)是指存款人因借款或者其他結(jié)算需要,在基本存
一、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):了解英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的原因及給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重危害;記住林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的時(shí)間及意義;知道虎門(mén)銷(xiāo)煙的過(guò)程;理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和性質(zhì),記住鴉片戰(zhàn)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的
首先衷心感謝大家來(lái)參加我女兒xx—x與女婿xx—x的婚禮!婚姻是人生一件大事,是他們二人在人生旅途中又一個(gè)全新的里程碑!在這里我只提一點(diǎn)希望:希望他們?cè)诮窈笊钪卸寄芙o予對(duì)方足夠的
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)
認(rèn)真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢?接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,我們一起來(lái)看一看吧,希
(模板)本人申請(qǐng)律師執(zhí)業(yè)實(shí)習(xí),特作出如下承諾:1.未因故意犯罪受過(guò)刑事處罰;2.未曾被開(kāi)除公職、未曾被吊銷(xiāo)律師執(zhí)業(yè)證;3.本人保證能夠參加全部實(shí)習(xí)活動(dòng)的;4.填報(bào)信息和提交的所有材
水筆填范本寫(xiě),黃色部分為必填】單證代碼:000000q00271報(bào)案號(hào):pinganannuityinsurancecompanyof團(tuán)體門(mén)診醫(yī)療保險(xiǎn)理賠申請(qǐng)書(shū)索賠申請(qǐng)指引:1、“
我是一名普通的一線教師。從____年參加工作,至今也有10個(gè)年頭,從事職業(yè)教育教學(xué)工作已有10年了。每逢教師節(jié)沉浸在弟子們手機(jī)短信營(yíng)造的祥和氣氛中時(shí),我就不由地想了自己從事職業(yè)教育
金龍彩鳳陪佳偶明珠碧玉結(jié)良緣各位親朋、各位好友,各位美女、各位帥哥:大家晚上好!今天是個(gè)好日子。北京,正在召開(kāi)十八屆三中全會(huì),而我們這里,迎來(lái)了xx、xx的結(jié)婚慶典。兩位新人,由相
你們好!很高興在這天降祥瑞,地納祥和的良辰美時(shí),和諸位相逢在物產(chǎn)豐饒人杰地靈的太和村,共同分享張氏家族和焦氏家族喜結(jié)姻親的喜悅。做為親友團(tuán)的代表,新娘子焦艷的表姑,我很高興。高興的
1、律師執(zhí)業(yè)申請(qǐng)表a3份紙正反頁(yè)打印,要求滿填1式4份2、資格證原件、復(fù)印件副本原件、復(fù)印件各3份3、辭職證明原件、復(fù)印件或退休證原件、復(fù)印件或人才的人事代理合同原件及復(fù)印件3份4
1保證以后在也不抽煙了、在抽永遠(yuǎn)不理我。2保證以后不騙媳婦了、否則同上。3保證以后辦什么事都要先考慮到媳婦的感受、嘻嘻還有辦什么事情之前要先問(wèn)過(guò)媳婦、媳婦同意才可以(很小很小的事情
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力了解和認(rèn)識(shí)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重危害,并由此發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)。掌握林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉。認(rèn)識(shí)中英《南京條約》的主要內(nèi)容及對(duì)
在這幾周的公共課學(xué)習(xí)之后,我非常慶幸我能選到《航空航天技術(shù)概論》這門(mén)課,因?yàn)樗屛覍W(xué)到了很多在我平時(shí)的專(zhuān)業(yè)課、基礎(chǔ)課上無(wú)法學(xué)到的東西。過(guò)去我只知道飛機(jī)、衛(wèi)星、火箭等這些算航空航天范
在這幾周的公共課學(xué)習(xí)之后,我非常慶幸我能選到《航空航天技術(shù)概論》這門(mén)課,因?yàn)樗屛覍W(xué)到了很多在我平時(shí)的專(zhuān)業(yè)課、基礎(chǔ)課上無(wú)法學(xué)到的東西。過(guò)去我只知道飛機(jī)、衛(wèi)星、火箭等這些算航空航天范
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。2023年
高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案(精選9篇)
2023-11-20 12:01:04    小編:ZTFB

方案的制定需要考慮當(dāng)前的資源和條件,并尋找最佳的解決途徑。在制定方案之前,我們需要確定我們的目標(biāo)和期望結(jié)果。以下是一些常見(jiàn)問(wèn)題的解決方案,希望可以幫助到遇到類(lèi)似問(wèn)題的人們。

高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案篇一

:現(xiàn)如今我國(guó)高等教育在不斷的加快發(fā)展進(jìn)程,高等職業(yè)教育的規(guī)模也在迅速擴(kuò)大,且取得了較為矚目的成績(jī),當(dāng)前的高等職業(yè)教育通過(guò)不斷的實(shí)踐獲得了豐碩的成果。我國(guó)的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也隨著信息技術(shù)和高職教育的發(fā)展而取得了較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的成果。它在不斷地進(jìn)行改革和自我完善,并且也取得了一定的成績(jī)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)技術(shù)滲透到各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的課程,而且從社會(huì)的角度來(lái)看對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求也在不斷的提升,其不僅僅只滿足于會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)操作計(jì)算機(jī)的人才,而且更要求有專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才應(yīng)用到計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理當(dāng)中。所以本研究主要就基于項(xiàng)目課程的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,希望所得內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育領(lǐng)域提供可行的有價(jià)值的參考。

我國(guó)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谟?jì)算機(jī)人才的需求都在不斷的提升,所以需要計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人員能夠更好地應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中,因此需要充分的對(duì)計(jì)算機(jī)的開(kāi)發(fā)和利用進(jìn)行開(kāi)發(fā),同時(shí)不斷地對(duì)計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)?;谝陨锨闆r,在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才需要實(shí)行平臺(tái)聯(lián)合崗位,并且將工作過(guò)程作為導(dǎo)向,設(shè)計(jì)以專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主要的課程目標(biāo),以課程設(shè)置為主體的計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)模式的探索實(shí)踐,不斷地適應(yīng)社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)人員的需求,以此來(lái)促進(jìn)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展以滿足各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的需求。

在當(dāng)前社會(huì)背景之下應(yīng)該促進(jìn)人的全面發(fā)展,需要綜合的促進(jìn)教育理念和教育工作,不斷地符合課程開(kāi)發(fā)的理論指導(dǎo),并且在此根據(jù)之下提出以平臺(tái)聯(lián)合崗位,以工作過(guò)程作為向?qū)?,并將?xiàng)目課程作為主體的課程開(kāi)發(fā)模式。平臺(tái)聯(lián)合崗位主要是指在確保學(xué)生綜合能力的前提之下,通過(guò)開(kāi)設(shè)多個(gè)崗位方向的培訓(xùn)課程來(lái)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,能夠盡量地確保學(xué)生做到一專(zhuān)多能。這樣能夠有效地增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)能力,其中平臺(tái)主要是對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)通用技術(shù)和智能的培養(yǎng),可以有效地確保專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升,也能夠更好地使學(xué)生達(dá)到專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)人才的要求[1]。崗位主要是按照相關(guān)的崗位設(shè)置向?qū)У姆较?,?yán)格的圍繞著技術(shù)智能的培養(yǎng),提升學(xué)生能力的培養(yǎng),促使學(xué)生達(dá)到專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用人才的要求。這對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的相關(guān)崗位和畢業(yè)生就業(yè)狀況以及學(xué)生的能力分析,畢業(yè)生的就業(yè)狀況和學(xué)生的能力等諸多情況,都為我們將專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置為軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化辦公技術(shù)的三個(gè)方面。在工作過(guò)程當(dāng)中,做過(guò)程導(dǎo)向主要是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的范圍之內(nèi)做好計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)發(fā),同時(shí)根據(jù)相關(guān)崗位的職業(yè)能力進(jìn)行有效分析,并且不斷地整合相關(guān)理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,工作的過(guò)程作為一項(xiàng)基礎(chǔ)射擊訓(xùn)練項(xiàng)目,并且建立起工作任務(wù)和工作支持以及工作技能的聯(lián)系,有效地增強(qiáng)學(xué)生的主體和直接體驗(yàn),同時(shí)不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地以教學(xué)內(nèi)容為工作過(guò)程的導(dǎo)向,不斷地促使學(xué)生完成工作任務(wù),同時(shí)積極地為學(xué)生提供體驗(yàn)完整的工作過(guò)程和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。項(xiàng)目課程主要是一種以工作任務(wù)為中心,選擇和組織學(xué)習(xí)為主要工作知識(shí)的課程模式,這種工作是典型的產(chǎn)品生產(chǎn)以及服務(wù)等項(xiàng)目為載體的設(shè)計(jì)。所以它具有明確的工作任務(wù),也能夠有效地將工作內(nèi)容和理論知識(shí)進(jìn)行合理的整合[2]。所以這和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程具有直接的聯(lián)系,學(xué)生可以在一定的時(shí)間內(nèi)和一定的范圍之下,有效地組織自己的學(xué)習(xí)行為,能夠明確的制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,收獲到較為有效的學(xué)習(xí)成果。高職計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程,能夠理解成一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)和管理,它可以當(dāng)做是一個(gè)信息系統(tǒng)的軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程,可以當(dāng)做是一次會(huì)議材料的準(zhǔn)備。

程序設(shè)計(jì)是主要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè),這也是一個(gè)以工程實(shí)踐為主的專(zhuān)業(yè)。在項(xiàng)目化教學(xué)當(dāng)中,它需要必要的工程應(yīng)用項(xiàng)目作為支撐,同時(shí)也必須促使企業(yè)積極參與其中,不斷地發(fā)揮出企業(yè)的重要作用。要制定項(xiàng)目化的教學(xué)模式,促進(jìn)人才培養(yǎng),需要將企業(yè)因素和企業(yè)的相關(guān)方案實(shí)施并考慮進(jìn)去。在制定項(xiàng)目化教學(xué)模式的人才培養(yǎng)方案的時(shí)候,其所涉及的問(wèn)題主要從如下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。2.1課程體系的建立在建立課程題的時(shí)候,制作過(guò)程需要有項(xiàng)目化課程程序的參與,同時(shí)這又和其他的學(xué)科以及傳統(tǒng)課程具有一定的差距。在傳統(tǒng)的課程方面,因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)存在著相對(duì)獨(dú)立的情況,所以課程體系的設(shè)計(jì)只考慮知識(shí)點(diǎn)在內(nèi)的邏輯先后關(guān)系,但是項(xiàng)目化課程卻主要以主線項(xiàng)目為主,而這有可能是跨學(xué)科系的[3]。舉例來(lái)說(shuō),,一次為主的程序設(shè)計(jì)課程,它的課程主要是通過(guò)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)為主,,對(duì)于軟件工程和軟件測(cè)試等多個(gè)學(xué)科都有所涉獵,通過(guò)這些學(xué)科綜合組成一門(mén)課程,而且在項(xiàng)目進(jìn)度和客廳之間沒(méi)有嚴(yán)格的先后順序。因此怎樣合理的優(yōu)化其,促使他能夠更好地符合項(xiàng)目教學(xué),這是課程體系制定的基于項(xiàng)目化人才培養(yǎng)的方案所要解決的一個(gè)重要的問(wèn)題。2.2企業(yè)的參與項(xiàng)目化教學(xué)需要將項(xiàng)目作為載體,同時(shí)將工作任務(wù)作為驅(qū)動(dòng),這樣以項(xiàng)目的完成情況作為對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行考核的一個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn),那么項(xiàng)目的目的就是將校學(xué)理論進(jìn)行職業(yè)化,并做好相關(guān)的培養(yǎng)。企業(yè)是人才培養(yǎng)和質(zhì)量效果評(píng)價(jià)的最終評(píng)價(jià)方,而企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目是項(xiàng)目化教學(xué)的項(xiàng)目基礎(chǔ),因此制定項(xiàng)目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案需要有企業(yè)的參與,那么企業(yè)需要采用什么樣的教育途徑實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案,那么就需要充分的對(duì)培養(yǎng)效果進(jìn)行優(yōu)化,這也是本研究所要研究的'一些問(wèn)題。2.3人才培養(yǎng)方案的實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案主要應(yīng)該以項(xiàng)目作為主線,傳統(tǒng)意義上的教學(xué)主要是學(xué)科課程為主,這種教學(xué)方式去按照徐其先后的分散形式進(jìn)行設(shè)計(jì),不能更好地滿足教學(xué)的跨學(xué)科形式,對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)也不無(wú)法做到企業(yè)的共同參與。所以研究合適的基于項(xiàng)目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案是十分重要的一個(gè)項(xiàng)目。

3.1基于工作過(guò)程構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)人才培養(yǎng)方案工作過(guò)程指的是個(gè)體完成一定工作任務(wù)而所需要的一個(gè)時(shí)間,它是一個(gè)完整的工作程序。分析工作過(guò)程的著力點(diǎn),不能夠完全等同于工作過(guò)程本身,而需要采用一定的技術(shù)和手段來(lái)對(duì)工作過(guò)程進(jìn)行包裝與設(shè)計(jì)。這能夠使其在一定程度上滿足教學(xué)的需求,有時(shí)也可以使課程內(nèi)容更好地和工作過(guò)程相統(tǒng)一。對(duì)it軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)可以研究企業(yè)的調(diào)研,計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要涉及需求分析、ui設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)以及軟件測(cè)試等典型的工作。從從業(yè)人員具有能夠確定的網(wǎng)站功能和風(fēng)格來(lái)分析,它可以根據(jù)網(wǎng)站需要來(lái)進(jìn)行內(nèi)部或外部的css樣式的ui設(shè)計(jì),也可以根據(jù)網(wǎng)站功能進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)表的創(chuàng)建,通過(guò)對(duì)客戶的需求進(jìn)行分析完成相關(guān)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì),可以根據(jù)所掌握的網(wǎng)站測(cè)試工具的方法以及核心工作的能力來(lái)進(jìn)行。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的專(zhuān)業(yè)主要需要依據(jù)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)模式對(duì)其課程進(jìn)行領(lǐng)域的劃分,主要可以劃分為公共學(xué)領(lǐng)域,專(zhuān)業(yè)學(xué)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域等。這門(mén)課程需要和項(xiàng)目關(guān)系的課程劃分為外延輔助課程與及核心課程[4]。外延輔助課程主要是通過(guò)外延來(lái)提升網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)使得整體技能,拓展,其專(zhuān)業(yè)的就業(yè)出口。比如說(shuō)photoshop的平面設(shè)計(jì),比如說(shuō)flash動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)等等,核心課程主要是專(zhuān)業(yè)課程的核心,比如說(shuō)php程序設(shè)計(jì),數(shù)據(jù)庫(kù)的建模以及數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)等等。在其構(gòu)建工作過(guò)程當(dāng)中需要做好課程體系的構(gòu)建工作,需要明確企業(yè)參與以及研討和設(shè)計(jì)等。3.2需要不斷地強(qiáng)化校企合作的效能企業(yè)主要是項(xiàng)目的來(lái)源,而且一般都是為了謀求利潤(rùn)的最大化,所以在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候要兼顧企業(yè)的利潤(rùn),同時(shí)也要提升教學(xué)的最大效果。所以基于這個(gè)過(guò)程可以完成一個(gè)完整的任務(wù),同時(shí)與企業(yè)產(chǎn)生相關(guān)的共同點(diǎn),又有效地促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)效益,通過(guò)不斷地探索和分析能夠得出,當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)主要是課堂聯(lián)合工作室模型出現(xiàn)兩者相結(jié)合的,而課堂的教學(xué)主要采用了真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行分割,它是一種有效的仿真教學(xué)。企業(yè)在共同的參與下進(jìn)行項(xiàng)目的外包服務(wù),能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也可以在這種教育模式之下為學(xué)校提供有效的項(xiàng)目化實(shí)踐平臺(tái),促使企業(yè)的利潤(rùn)最大化,有效地提高了校企合作的積極性。同時(shí)需要兼顧人才培養(yǎng),傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)主要是通過(guò)課程設(shè)計(jì)實(shí)施有效的并形式的開(kāi)課方式進(jìn)行教學(xué)。比如說(shuō)photoshop平面設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行共同的開(kāi)課。這種開(kāi)課主要是并行時(shí)的開(kāi)口方式,它能夠有效地將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分散,同時(shí)將完整的項(xiàng)目集中在某個(gè)階段進(jìn)行更好的知識(shí)點(diǎn)的支撐。通過(guò)不斷的實(shí)踐研究可以看出,計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)技術(shù)通過(guò)對(duì)分段式的教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用,可以采用模塊涵蓋知識(shí)點(diǎn)多少的形式,安排多名教師和設(shè)計(jì)人員共同參與,它能夠有效地集中分段式教學(xué),這也可以使其教學(xué)更加地貼近生活場(chǎng)景,和工作任務(wù)的融合,也有利于學(xué)校以及企業(yè)之間的更好對(duì)接。3.3特色人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新分析需要通過(guò)對(duì)職業(yè)能力進(jìn)行分析,以此來(lái)形成提升階段性的課程內(nèi)容,并且不斷地進(jìn)行分解和重構(gòu),這能夠有效地實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和基本技能的融合,最終形成項(xiàng)目化的課程。要不斷地和新興的產(chǎn)業(yè)緊密相掛鉤,實(shí)際不斷地形成一個(gè)“一主線二融合三階段”的課程體系,不斷地構(gòu)建以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主要核心的實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)。要不斷地深化改革,以能力特點(diǎn)為主要特征,通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐聯(lián)合崗位就業(yè),做好人才培養(yǎng)模式的建立,并且將項(xiàng)目課程作為核心載體,一課程實(shí)施作為重點(diǎn),將校企合作作為校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)的主要工作平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上要不斷地健全評(píng)價(jià)體系,因?yàn)榭己嗽u(píng)價(jià)和定性定量相結(jié)合,需要重視考評(píng)的過(guò)程,在量化評(píng)價(jià)過(guò)程中不斷地對(duì)作品評(píng)價(jià)和競(jìng)賽評(píng)價(jià)進(jìn)行突出,以技能考核作為主要的考核方式。

高校的教育主要是階段性的職業(yè)教育,它主要需要為社會(huì)培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí)能力,而且具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才,需要確保這批人才能夠?qū)⑵渲R(shí)體系合理地應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中,所以具有實(shí)踐能力是十分重要的。一基于項(xiàng)目課程為主的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng),它能夠有效地幫助社會(huì)培養(yǎng)出各類(lèi)的適應(yīng)性人才,也能夠更好地提高人才的質(zhì)量,使人才更好地適應(yīng)社會(huì),可以對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整,也搭建了合理的課程結(jié)構(gòu)體系,所以需要不斷地發(fā)揚(yáng)和應(yīng)用。

[4]李俊秀,馬應(yīng)魁,王瑾,殷培峰,李泉.基于工學(xué)結(jié)合的高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的探索[j].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,20xx,13(17):535-536.

高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案篇二

職業(yè)教育逐漸擺脫了學(xué)科體系的制約,回歸其職業(yè)教育的本質(zhì)。職業(yè)教育在于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才,因此,如何將職業(yè)教育和企業(yè)的用人需求聯(lián)系起來(lái)就成為了人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵。物流管理職業(yè)技能大賽可以承擔(dān)這樣一個(gè)連通的作用:一方面,大賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)都來(lái)源于企業(yè)的實(shí)際工作崗位,體現(xiàn)了對(duì)崗位工作技能的要求;另一方面,人才培養(yǎng)方案可以將項(xiàng)目上的內(nèi)容融入其中,并貫穿到日常的教學(xué)過(guò)程中,從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

職業(yè)教育逐漸走出了傳統(tǒng)高等教育的學(xué)科教育體系,取而代之的是更加重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的規(guī)劃是要以提高質(zhì)量為重點(diǎn),并提出通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)技能大賽,既是檢驗(yàn)職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的手段,又是加強(qiáng)校企合作和深化人才培養(yǎng)模式的重要途徑。

人才培養(yǎng)模式是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心體現(xiàn),包括專(zhuān)業(yè)、課程建設(shè),實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的建設(shè)和制定,教師團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)和建設(shè)以及課程日常的教學(xué)工作等內(nèi)容,而這些內(nèi)容都是可以通過(guò)職業(yè)技能大賽來(lái)實(shí)現(xiàn)的,可見(jiàn)職業(yè)技能大賽對(duì)于人才培養(yǎng)模式的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用,從而使得職業(yè)技能大賽和人才培養(yǎng)模式的結(jié)合成為必要。

技能大賽的項(xiàng)目設(shè)定是在充分調(diào)查市場(chǎng)的基礎(chǔ)上,將當(dāng)前先進(jìn)的物流硬件設(shè)備與運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和配送等前沿理論進(jìn)行深度融合。大賽項(xiàng)目的設(shè)置,一方面,可以滿足企業(yè)的實(shí)際需求;另一方面,也與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相契合。這樣,通過(guò)對(duì)大賽項(xiàng)目的理解和實(shí)施,可以更好地對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確定位,同時(shí)可以針對(duì)市場(chǎng)的實(shí)際需求調(diào)整課程設(shè)置、課程內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,從而達(dá)到優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的目的。

1.2將物流職業(yè)技能大賽與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合,強(qiáng)化人才培養(yǎng)方案。

物流職業(yè)技能大賽參與主體是學(xué)生,但是真正的實(shí)力較量是教師團(tuán)隊(duì)的較量,因此教師的知識(shí)水平和實(shí)踐能力是職業(yè)教育質(zhì)量的核心。多年來(lái)各高職院校一直重視“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè),主要通過(guò)以下三種措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。一是“傳幫帶”制度,對(duì)于新進(jìn)教師安排有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的指導(dǎo);二是安排教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉,參與企業(yè)的運(yùn)營(yíng)的相關(guān)過(guò)程,提升實(shí)際工作的能力;三是引進(jìn)行業(yè)或企業(yè)的人擔(dān)任兼職教師,指導(dǎo)大賽和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè),使得人才培養(yǎng)方案的實(shí)施更有保障,從而達(dá)到強(qiáng)化人才培養(yǎng)方案的效果。

2.1以賽促學(xué)。

高職院校的學(xué)生來(lái)源是高考中分?jǐn)?shù)比較低的一部分學(xué)生,這部分學(xué)生的特點(diǎn)是不愛(ài)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí),但是動(dòng)手和實(shí)踐能力比較強(qiáng)。如果還是采用學(xué)科教育體系,無(wú)疑就將這部分學(xué)生的缺點(diǎn)放大了。而通過(guò)技能競(jìng)賽,一方面提高了教師的業(yè)務(wù)水平,改進(jìn)了教學(xué)方法;另一方面也能提高學(xué)生的信心,并最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目,成就感使得學(xué)生信心逐步提高,因此,技能競(jìng)賽可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.2以賽促教。

將職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目按照科目分類(lèi)之后融入課程標(biāo)準(zhǔn)中,“課賽相融”需要對(duì)原有的物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,打破以理論課和課堂教學(xué)為主的培養(yǎng)模式,取而代之的是突出技能教學(xué)和崗位實(shí)踐。將每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課都體現(xiàn)出技能大賽的相關(guān)能力要求,同時(shí)讓每一位學(xué)生都有參加競(jìng)賽項(xiàng)目的機(jī)會(huì),形成“人人參與”的局面,將大賽由傳統(tǒng)的少數(shù)師生參與轉(zhuǎn)變?yōu)槿w師生共同參與的普及化轉(zhuǎn)變。

2.3以物流職業(yè)技能大賽為切入點(diǎn),優(yōu)化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要模式,而職業(yè)技能大賽是踐行這個(gè)模式的重要平臺(tái),對(duì)于專(zhuān)業(yè)改革、促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要作用。在教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)實(shí)施、考核評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)等方面融入大賽元素。在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂中,強(qiáng)化職業(yè)技能大賽方向與技能培養(yǎng)。有針對(duì)性地將賽事項(xiàng)目?jī)?nèi)容融入到教學(xué)內(nèi)容中。同時(shí)充分借鑒大賽組織、大賽評(píng)價(jià)、過(guò)程控制等形式,完善課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè),充分實(shí)現(xiàn)“課證崗對(duì)接、學(xué)訓(xùn)賽相通”。

近年來(lái),在職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)上提出了“工學(xué)結(jié)合、校企合作”等理念,為了充分實(shí)現(xiàn)這一理念,就應(yīng)當(dāng)著力構(gòu)建基于能力培養(yǎng)、注重學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)、適應(yīng)高等職業(yè)教育特點(diǎn)的物流職業(yè)技能教學(xué)大賽體系,而這個(gè)體系的關(guān)鍵就在于三個(gè)主體的建設(shè),即教師、學(xué)生和企業(yè)。

3.1教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建。

“雙師型”教師是高等職業(yè)教育對(duì)于教師的新型要求,由于之前我國(guó)單一的高等教育體系,使得高職院校的教師只具備單一的知識(shí)技能,這和職業(yè)教育的本質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。近年來(lái),高職院校開(kāi)始注重“雙師”素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),通過(guò)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉等途徑來(lái)完成。而物流職業(yè)技能大賽恰恰是“雙師”能力展現(xiàn)的主要平臺(tái),也是檢驗(yàn)教師是否具備“雙師”素質(zhì)的試金石。

3.2強(qiáng)化學(xué)生基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí),發(fā)揮“雙證聯(lián)動(dòng),半工半讀”的作用。

物流技能大賽的重要特點(diǎn)是不僅要比賽參賽學(xué)生的實(shí)際操作能力,而且要考理論知識(shí),以行業(yè)從業(yè)者的標(biāo)準(zhǔn)和要求,從“知”和“會(huì)”兩個(gè)方面進(jìn)行考核和比賽。因此在進(jìn)行學(xué)科教育的同時(shí),也應(yīng)重視學(xué)生的技能訓(xùn)練,學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí),需要拿出一半左右的課時(shí),用于學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。

3.3引企入校,將企業(yè)需求與教學(xué)體系構(gòu)建深度融合。

物流職業(yè)技能大賽的競(jìng)賽環(huán)境建設(shè)和企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作實(shí)際是相吻合的,同時(shí)結(jié)合院校實(shí)訓(xùn)基地的條件而構(gòu)建的,這樣使得競(jìng)賽環(huán)境既能滿足生產(chǎn)型需求,又能滿足教學(xué)型需求。學(xué)校在構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)體系的時(shí)候,密切結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要和職業(yè)技能大賽需要來(lái)編制實(shí)訓(xùn)方案。在新的職業(yè)教育理念的指引下,通過(guò)“引企入校”,將企業(yè)所需的設(shè)備和學(xué)生實(shí)訓(xùn)所需的設(shè)備相結(jié)合,把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成職業(yè)技能大賽訓(xùn)練基地。

“職業(yè)性”是高職院校物流職業(yè)技能大賽不同于本科學(xué)科競(jìng)賽封閉式模式的典型特征,這也就決定了如果技能大賽僅僅是教育主管部門(mén)、學(xué)校和學(xué)生來(lái)參與,就違背了“職業(yè)性”的特征。因此,物流職業(yè)技能大賽需要行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校、學(xué)生等多方參與才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。物流技能大賽必須借助企業(yè)的資源條件,將實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求相融合才能發(fā)揮其作用。

通過(guò)職業(yè)技能大賽,將物流前沿理論和生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行融合,為“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式提供了平臺(tái)。同時(shí)可以與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合,對(duì)人才培養(yǎng)方案起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。職業(yè)院校師生應(yīng)該充分利用這一平臺(tái),廣泛參與技能大賽,從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人才培養(yǎng)方案、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的“三贏”局面。

高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案篇三

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告近日,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下,初步了解了幾個(gè)兄弟院校的人才培養(yǎng)方案,為天目學(xué)院近期培養(yǎng)方案的改革提供一些參考依據(jù)。在調(diào)研的對(duì)象中,同樣作為綜合類(lèi)院校,浙江大學(xué)兩個(gè)獨(dú)立學(xué)院:城市學(xué)院和寧波理工學(xué)院最具代表性,可以作為天目學(xué)院未來(lái)發(fā)展壯大的參考目標(biāo)。浙江大學(xué)城市學(xué)院的起點(diǎn)和基礎(chǔ)相對(duì)較高,比較而言,寧波理工學(xué)院更貼近天目學(xué)院發(fā)展的實(shí)際情況。

調(diào)研學(xué)院背景介紹。

浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院成立于2001年6月,是根據(jù)寧波市人民政府和浙江大學(xué)市校合作辦學(xué)協(xié)議創(chuàng)辦,經(jīng)教育部和浙江省人民政府批準(zhǔn),由寧波市政府投資建設(shè),浙江大學(xué)負(fù)責(zé)辦學(xué)管理,具有獨(dú)立法人資格的全日制普通本科院校,屬寧波市全民事業(yè)單位。

學(xué)校位于寧波市高教園區(qū),占地約1200畝,建設(shè)總投資8.4億元,總建筑面積約36萬(wàn)平方米。學(xué)校擁有配套設(shè)施先進(jìn)齊全的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)樓群,總面積2萬(wàn)平方米的圖書(shū)館擁有藏書(shū)100余萬(wàn)冊(cè)及各類(lèi)數(shù)字資源,投入1.66億元建成各類(lèi)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室55個(gè),千兆帶寬的專(zhuān)用光纖直通浙江大學(xué)本部,共享浙江大學(xué)各類(lèi)教育資源。

學(xué)校依托名城、名校,繼承、弘揚(yáng)浙江大學(xué)“求是創(chuàng)新”精神和浙東學(xué)術(shù)文化精髓,按照“人才培養(yǎng)應(yīng)用型、科學(xué)研究服務(wù)型、社會(huì)服務(wù)區(qū)域型”的發(fā)展定位,圍繞“抓學(xué)科建設(shè)、促教學(xué)質(zhì)量、上科研水平、辦應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)思路,堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路,提升核心競(jìng)爭(zhēng)力,堅(jiān)持走開(kāi)放辦學(xué)道路,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,努力建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心,形成了以本科教育為主,研究生教育、成人教育和繼續(xù)教育相輔的人才培養(yǎng)體系?,F(xiàn)設(shè)有經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、外國(guó)語(yǔ)、傳媒與設(shè)計(jì)、信息科學(xué)與工程、生物與化學(xué)工程、機(jī)電與能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9個(gè)學(xué)院(系),開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等35個(gè)本科專(zhuān)業(yè),面向全國(guó)12個(gè)省(區(qū))招生,有全日制在校本科生1.1萬(wàn)余人。學(xué)校致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型創(chuàng)新人才,崇尚嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生經(jīng)4年學(xué)習(xí),成績(jī)合格,頒發(fā)浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院本科畢業(yè)證書(shū);符合學(xué)士學(xué)位授予條件的,頒發(fā)浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位證書(shū);一年級(jí)符合條件的優(yōu)秀學(xué)生可轉(zhuǎn)入浙江大學(xué)本部相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)?,F(xiàn)已有7屆1.7萬(wàn)余名學(xué)生順利畢業(yè),畢業(yè)生一次性就業(yè)率均保持在95%左右,居全省本科院校前列,畢業(yè)生良好的綜合素質(zhì)得到社會(huì)充分認(rèn)可。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭,形成了以工科為主,理、文、法、經(jīng)、管相輔的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。學(xué)校通過(guò)學(xué)科建設(shè)統(tǒng)籌人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、師資隊(duì)伍和資源配置,努力構(gòu)建特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科與專(zhuān)業(yè)體系,推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)一體化建設(shè)?,F(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)1個(gè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(共建)1個(gè),市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)(群)5個(gè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè),共建省級(jí)重大技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)1個(gè),并建立了寧波市生物醫(yī)藥應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地、浙江大學(xué)寧波博士后工作站科研基地等。

浙江大學(xué)城市學(xué)院成立于1999年7月,是國(guó)家教育部和浙江省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立,由浙江大學(xué)、杭州市人民政府合作辦學(xué),并與浙江省電信實(shí)業(yè)集團(tuán)共同發(fā)起創(chuàng)辦的全日制本科普通高?!,F(xiàn)任院長(zhǎng)是浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師吳健教授,現(xiàn)任黨委書(shū)記是浙江大學(xué)黨委委員胡禮祥教授。

學(xué)院位于杭州市拱墅區(qū),占地1000余畝,校舍面積40萬(wàn)余平方米。校園環(huán)境優(yōu)雅,基。

本設(shè)施先進(jìn),辦學(xué)條件齊備。

學(xué)院依托浙江大學(xué)的綜合辦學(xué)優(yōu)勢(shì),根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)。設(shè)有計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院、信息與電氣工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院、工程學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、商學(xué)院、傳媒與人文學(xué)院、法學(xué)院和創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等9個(gè)學(xué)院,36個(gè)本科專(zhuān)業(yè),70余個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。學(xué)院面向全國(guó)招生,目前有全日制本科學(xué)生13500名左右。學(xué)生德、體合格,在學(xué)院規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)達(dá)到學(xué)院最低畢業(yè)學(xué)分要求,由學(xué)院頒發(fā)根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)格印制的“浙江大學(xué)城市學(xué)院”全日制普通高校本科畢業(yè)證書(shū)。符合學(xué)位授予條件的畢業(yè)生授予浙江大學(xué)城市學(xué)院學(xué)士學(xué)位。2003年起,學(xué)院依托浙江大學(xué)招收全日制碩士研究生和外國(guó)留學(xué)生。

計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基本情況。

調(diào)研首先集中在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在這兩個(gè)學(xué)院中的設(shè)置和地位。

浙大城市學(xué)院有專(zhuān)門(mén)的計(jì)算計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院,而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是其中的一大類(lèi)。作為浙江省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)和浙江大學(xué)城市學(xué)院品牌專(zhuān)業(yè),該專(zhuān)業(yè)實(shí)行多重驅(qū)動(dòng)的211人才培養(yǎng)模式(先后獲得浙江大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、杭州市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)),培養(yǎng)具備良好科學(xué)素養(yǎng),掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)技術(shù)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、java應(yīng)用開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)、數(shù)字媒體和信息服務(wù)五個(gè)專(zhuān)業(yè)方向,學(xué)生在完成兩年的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后,進(jìn)行一年的專(zhuān)業(yè)方向?qū)W習(xí)和一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。

寧波理工學(xué)院有專(zhuān)門(mén)的信息科學(xué)與工程學(xué)院,計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是其中的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是寧波市首批重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),目前設(shè)有兩個(gè)方向:網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和嵌入式系統(tǒng)技術(shù)。主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、能適應(yīng)多層次需求的計(jì)算機(jī)類(lèi)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。在培養(yǎng)模式方面,發(fā)展探索式學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面全面發(fā)展。

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程包括:程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)(c)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)組成原理與實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)原理、嵌入式linux系統(tǒng)及應(yīng)用、移動(dòng)終端開(kāi)發(fā)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與實(shí)驗(yàn)等。

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是寧波市首批重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),和軟件工程專(zhuān)業(yè)一起列入寧波市服務(wù)型重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一。專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)“應(yīng)用型”、“創(chuàng)新型”人才為培養(yǎng)目標(biāo),以“高年級(jí)導(dǎo)師制”、“學(xué)科競(jìng)賽”、“大學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)”和“高校-企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作”為主要培養(yǎng)模式。

軟件工程專(zhuān)業(yè)是2008年新開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè),依托于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究所。該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的軟件工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、熟練的軟件開(kāi)發(fā)和項(xiàng)目組織能力、較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神的高層次軟件工程應(yīng)用型人才。堅(jiān)持理論夠用,實(shí)踐為主的原則。專(zhuān)業(yè)技能課程體系按照技術(shù)發(fā)展及企業(yè)需求設(shè)置,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生工程管理、軟件開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面的能力。

從這兩個(gè)學(xué)院的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置上,尤其是寧波理工大學(xué),可知,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是基礎(chǔ)學(xué)科,在信息與電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)中有其不可或缺的基礎(chǔ)位置。但同時(shí),我們也意識(shí)到,單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)教育會(huì)脫離社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求,必須要有明確的專(zhuān)業(yè)方向,不可最求大而全的專(zhuān)業(yè)方案。以浙大城市學(xué)院為例,有多達(dá)5個(gè)專(zhuān)業(yè)方向,寧波理工同樣也有著多樣化的專(zhuān)業(yè)方向。這提示我們?cè)谟?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定時(shí),需考慮切合實(shí)際的專(zhuān)業(yè)方向。

緊密相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基本情況。

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是其他多個(gè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ),這兩個(gè)學(xué)院中有多個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)。浙大城市學(xué)院的計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院開(kāi)設(shè)信息與計(jì)算科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。

浙大城市學(xué)院的信息與電氣工程學(xué)院開(kāi)設(shè)通信工程、自動(dòng)化、電子信息工程、信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)五個(gè)專(zhuān)業(yè)。

浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的信息科學(xué)與工程學(xué)院主要開(kāi)設(shè)了信息與計(jì)算科學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化,電子信息工程、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程共7大類(lèi)專(zhuān)業(yè)方向。

對(duì)比以上的簡(jiǎn)單羅列,天目學(xué)院目前在電子信息類(lèi)和計(jì)算機(jī)科學(xué)類(lèi)課程開(kāi)設(shè)上專(zhuān)業(yè)方向性不強(qiáng)。而這些專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè),計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是其基礎(chǔ)的核心課程。

其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)情況。

其實(shí),不僅僅是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)相關(guān),很多有工科和理科背景的專(zhuān)業(yè)均對(duì)計(jì)算機(jī)有較高的要求。

像寧波理工,只有外語(yǔ)學(xué)院和法學(xué)院從第二學(xué)期開(kāi)始不再開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程,其他專(zhuān)業(yè)在第二學(xué)期以后都或多或少有開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程,其中第二學(xué)期基本都開(kāi)設(shè)了程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程。譬如金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程(括號(hào)中代表學(xué)期),大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)(1),vb程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(2);物流管理專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)類(lèi)相關(guān)課程,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論(1),c程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(2),運(yùn)籌學(xué)乙(4),erp理論與實(shí)務(wù)(7),數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用甲(6);而其他偏信息類(lèi)的專(zhuān)業(yè)則相關(guān)課程更多。

同樣浙大城市學(xué)院中的商學(xué)院中的所有專(zhuān)業(yè)都要求掌握“較高的外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)能力”,工程學(xué)院自不必提。

小結(jié)。

通過(guò)以上簡(jiǎn)單介紹,可以看出,單純的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育并不不是重點(diǎn),關(guān)鍵在于和其他專(zhuān)業(yè)結(jié)合后,確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用的方向。電子信息,工程,經(jīng)貿(mào),管理,財(cái)務(wù),生物,工程設(shè)計(jì),都必須有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程作為基礎(chǔ)鋪墊,發(fā)展相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)方向。

高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案篇四

工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)高校極受歡迎,近些年來(lái),學(xué)校招生人數(shù)增多,每年都有大量畢業(yè)生,為國(guó)家和社會(huì)輸出了不少人才。然而現(xiàn)實(shí)情況并非如此,就業(yè)難現(xiàn)象已成了社會(huì)焦點(diǎn)難題,畢業(yè)生規(guī)模與企業(yè)用人需求不符是原因之一,前者遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于后者。這也導(dǎo)致企業(yè)的用人要求提高,競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。還有一個(gè)重要原因在于學(xué)生自身,缺乏實(shí)踐應(yīng)用能力。所以各高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì),結(jié)合企業(yè)職位需求,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,將重心轉(zhuǎn)移到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上。

人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程,需要多方同時(shí)付出,所以從一開(kāi)始,就應(yīng)正確定位,樹(shù)立明確的目標(biāo)。如果定位錯(cuò)誤,目標(biāo)不合理,之后的路會(huì)越走越偏,甚至?xí)呱襄e(cuò)誤的方向,對(duì)最終人才的輸出不利。教育工作者有必要展開(kāi)實(shí)際調(diào)查,了解企業(yè)所需。我國(guó)中小企業(yè)以一種迅猛的速度發(fā)展著,數(shù)量驟增,對(duì)人才需求很大,但教育工作者要清楚,企業(yè)需要的理論型、學(xué)術(shù)型人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于實(shí)踐型、應(yīng)用型人才。從崗位來(lái)看,高層管理人員需求相對(duì)較少,一方面企業(yè)建立者不會(huì)輕易放權(quán),另一方面要求太高,畢業(yè)生缺乏能力和經(jīng)驗(yàn),難以勝任。它們需要最多的是中層、基層管理人員。所以,學(xué)校要了解實(shí)際情況,正確定位,明白人才培養(yǎng)到底是在培養(yǎng)哪方面的人才,需要什么樣的能力,如此才能制定更詳細(xì)的目標(biāo)。當(dāng)前很多高校在目標(biāo)定位上都不合理,比如不清楚畢業(yè)生去向,是往企業(yè)輸送人才,還是位科研機(jī)構(gòu)輸送。以企業(yè)為例,小型企業(yè)、中型企業(yè)、高端企業(yè)、國(guó)外企業(yè),哪個(gè)是重點(diǎn)?這些都需要去調(diào)查分析,對(duì)國(guó)內(nèi)外的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行對(duì)比,而且一定要符合本校條件,切不可照搬外來(lái)經(jīng)驗(yàn)。

高校管理層應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全局意識(shí),認(rèn)清當(dāng)前國(guó)內(nèi)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題,以及自身缺陷,并能夠深人分析原因,加以總結(jié)并反思。教育在改革,高校管理人員的思想觀念也要及時(shí)更新,經(jīng)常調(diào)整思路,試著從別的角度思考問(wèn)題。就工商管理專(zhuān)業(yè)新型人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō),教育工作者要理清楚各方面關(guān)系,多方借鑒,結(jié)合自身?xiàng)l件,形成適合本校發(fā)展的新思路。學(xué)校培養(yǎng)人才,關(guān)鍵在于教學(xué),教的重點(diǎn)在教師,學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力打造雙師型教師隊(duì)伍,提高教師整體的綜合素質(zhì)。學(xué)的重點(diǎn)在學(xué)生,既要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,還要鍛煉職業(yè)能力,提高職業(yè)素養(yǎng),能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,解決管理中出現(xiàn)的難題。所以,新人才培養(yǎng)模式主要圍繞教與學(xué)展開(kāi),進(jìn)而以目標(biāo)為指導(dǎo),制定整體方案,主要涉及課程設(shè)置、教學(xué)體系兩大塊。前者又可分為基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程,后者則包括課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。有了明確的目標(biāo),和明確的思路,接下來(lái)的工作才能順利進(jìn)行。

工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、人力資源管理、國(guó)際商務(wù)等,這些專(zhuān)業(yè)都和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及大眾生活密切相關(guān),既要反映實(shí)踐,又要應(yīng)用于實(shí)踐。而當(dāng)前社會(huì)復(fù)雜多變,信息更新速度極快,許多新理論、新技術(shù)、新方法日新月異,教材作為最直接的課堂教學(xué)工具,若不能跟緊時(shí)代變化,則難以真實(shí)全面地反映實(shí)踐,也就無(wú)法完全應(yīng)用于實(shí)踐。所以教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新,對(duì)于應(yīng)用較多而且合理可行的新理論、新管理模式,要主動(dòng)推薦和學(xué)習(xí)。理論基本上是死的,有時(shí)理論并沒(méi)有錯(cuò)誤,但并不能指導(dǎo)實(shí)踐,所以要靈活適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)加以修改。每個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同,每所高校的實(shí)力也有很大差異,所以實(shí)際上并不存在完全統(tǒng)一的教材,而需要教育工作者自主鉆研,編寫(xiě)具有特色的教材。既要順應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律,符合國(guó)內(nèi)外大環(huán)境,又要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況及學(xué)校特點(diǎn)。一般可以由資深的專(zhuān)業(yè)教師編寫(xiě),或者與當(dāng)?shù)仄渌咝=處熒倘队懻摵蠊餐幣c。

在具體的課程設(shè)置上,要凸顯出多元化、綜合化、應(yīng)用化、人文化、靈活性、市場(chǎng)導(dǎo)向性等特色。技能型人才重點(diǎn)在于技能的培養(yǎng),要求相對(duì)較低,而應(yīng)用型人才則是一個(gè)新的層次,除了掌握專(zhuān)業(yè)技能,還要有創(chuàng)新意識(shí),能夠應(yīng)用技能去解決實(shí)際問(wèn)題。可見(jiàn),實(shí)踐創(chuàng)新能力、綜合應(yīng)用能力是設(shè)置課程時(shí)必須考慮的要素。之所以強(qiáng)調(diào)人文化,是因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)在工商管理中也不可或缺,而且當(dāng)前時(shí)代提倡人文主義。同教材一樣,課程也不是完全固定,而要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化,因此課程設(shè)置要靈活,能夠根據(jù)實(shí)際所需而調(diào)整。

理論和實(shí)踐結(jié)合,是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必經(jīng)之路,具體的方法包括假期參加社會(huì)實(shí)踐、實(shí)際案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、邀請(qǐng)企業(yè)管理者舉辦講座等。在此著重談?wù)剬?shí)踐教學(xué)體系,這也是當(dāng)前各高校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)非常重視的部分,大致可分為以下四個(gè)階段:第一,基礎(chǔ)實(shí)踐階段。在學(xué)習(xí)完理論課程后,需要結(jié)合實(shí)踐加深理解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使其逐漸適應(yīng)實(shí)踐環(huán)境。很多高校都建設(shè)有綜合實(shí)驗(yàn)室,能夠創(chuàng)設(shè)情境,模擬真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境,教師可組織學(xué)生扮演各種角色,在交流中能夠了解不同行業(yè)不同職位的特點(diǎn)。在交流過(guò)程中,適當(dāng)涉及矛盾,令學(xué)生自主解決,可鍛煉他們獨(dú)立思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第二,綜合實(shí)踐階段。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程既獨(dú)立,其間又存在著聯(lián)系,所以不管是課程設(shè)置,還是教材編寫(xiě),都要體現(xiàn)出內(nèi)容的聯(lián)合,形成比較完整的知識(shí)體系。學(xué)生也應(yīng)經(jīng)常總結(jié)對(duì)比,將各門(mén)課程融會(huì)貫通,靈活應(yīng)用。綜合實(shí)踐則主要是針對(duì)多門(mén)專(zhuān)業(yè)課展開(kāi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng),畢業(yè)實(shí)習(xí)也屬于這一范疇。第三,社會(huì)實(shí)踐階段。一般的本科院校,在校四年,有大量的機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通常會(huì)選擇暑假,既能接觸和了解社會(huì),又能提前熟悉工作崗位。第四,創(chuàng)新實(shí)踐階段。有創(chuàng)新才有發(fā)展,很多畢業(yè)生水平相當(dāng),如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝呢?創(chuàng)新能力此時(shí)就顯得無(wú)比重要。在校期間可以經(jīng)常舉辦相關(guān)的校園活動(dòng),或者開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目,強(qiáng)化其創(chuàng)新意識(shí)。

產(chǎn)學(xué)研一體化、校企聯(lián)合等新模式在當(dāng)前高校備受歡迎,校企聯(lián)合是一種雙贏互惠的方式,可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),學(xué)校負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)和輸出,企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)崗位等投入。以本科高校為例,前三年的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)主要集中于實(shí)訓(xùn)基地,第四年則可嘗試進(jìn)人企業(yè)實(shí)習(xí),在教師和企業(yè)人員的雙重指導(dǎo)下參加實(shí)踐。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,如果愿意,畢業(yè)后可與企業(yè)達(dá)成協(xié)議,直接上崗就業(yè)。

為保證各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,還應(yīng)建立起健全的質(zhì)量保障體系。一方面,政府要加強(qiáng)應(yīng)用型人才評(píng)估。建立行業(yè)化和社會(huì)化的高校教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和評(píng)估委員會(huì),評(píng)估的反饋機(jī)制必須嚴(yán)格,使評(píng)估院校對(duì)存在的問(wèn)題能及時(shí)糾正。

另一方面,高校自身要完善保障機(jī)制。構(gòu)建一套全方位、多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo),包括專(zhuān)業(yè)理論課程、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐、思想品德等方面,不再是傳統(tǒng)單一的專(zhuān)業(yè)理論課程和專(zhuān)業(yè)技能指標(biāo)。評(píng)價(jià)主體加人學(xué)生自己、用人單位以及社會(huì)輿論等各方面的評(píng)價(jià)。

高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案篇五

汽車(chē)保有量的快速增長(zhǎng)和汽車(chē)技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)階段的維修企業(yè)人才結(jié)構(gòu)及高職汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)維修業(yè)的發(fā)展需求,為了改變這種現(xiàn)狀,高職汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)該走模塊教學(xué)道路。

教學(xué)改革模塊教學(xué)汽車(chē)維修高職。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的汽車(chē)工業(yè)發(fā)展也十分迅猛。繼20xx年全國(guó)汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)量突破700萬(wàn)輛大關(guān)后,20xx年超過(guò)870萬(wàn)輛,20xx年達(dá)到930余萬(wàn)輛,今年1至5月,汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)483.77萬(wàn)輛和495.68萬(wàn)輛,汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)量有望突破1000萬(wàn)輛大關(guān)。截至20xx年6月底,全國(guó)汽車(chē)保有量為6962.6萬(wàn)輛。同時(shí),汽車(chē)技術(shù)也日新月異、飛速發(fā)展,大量高新技術(shù)產(chǎn)品和電子裝置在汽車(chē)上的應(yīng)用越來(lái)越普及,特別是微機(jī)控制技術(shù)在汽車(chē)上的廣泛應(yīng)用?,F(xiàn)代汽車(chē)已發(fā)展成為集計(jì)算機(jī)技術(shù)、光電傳輸技術(shù)、新工藝和新材料為一體的高科技載體,其動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、排放凈化性、安全性和舒適性等各方面,正逐步進(jìn)入智能化高級(jí)控制階段。這給高職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求。

作為第三產(chǎn)業(yè)的汽車(chē)維修業(yè),其技術(shù)發(fā)展雖滯后于新車(chē)開(kāi)發(fā),但也緊隨汽車(chē)技術(shù)現(xiàn)代化的步伐邁入了高科技領(lǐng)域,傳統(tǒng)的維修設(shè)備和檢測(cè)手段將被現(xiàn)代汽車(chē)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝所替代,各種現(xiàn)代化檢測(cè)診斷儀器、設(shè)備和新的維修技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。面對(duì)現(xiàn)代汽車(chē)的高技術(shù)含量和維修工藝規(guī)程化,以及維修、檢測(cè)診斷設(shè)備的智能化和自動(dòng)化,決定了直接參與汽車(chē)維修人員,必須以技術(shù)型為主,既需要掌握機(jī)電一體化技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人員,熟悉現(xiàn)代汽車(chē)結(jié)構(gòu)原理、傳感技術(shù)、液壓控制及自動(dòng)控制技術(shù),掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)且操作熟練,能判斷并解決現(xiàn)代汽車(chē)出現(xiàn)的各種疑難雜癥;當(dāng)然,同時(shí)也需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),會(huì)利用各種工具及設(shè)備檢修或更換各零部件的技術(shù)工人,要求技術(shù)工人逐步向“一專(zhuān)多能,機(jī)電合一”的方向發(fā)展。

2.1我國(guó)維修企業(yè)的人才現(xiàn)狀。

從我國(guó)汽修行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)來(lái)看,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)維修技術(shù)發(fā)展的需要:從業(yè)人員文化基礎(chǔ)落后,技術(shù)素質(zhì)不高,大量未經(jīng)任何培訓(xùn)或?qū)W習(xí)的人員從事汽修技術(shù)崗位。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:汽修行業(yè)人員中,初中及以下為38.5%,高中階段51.5%,專(zhuān)科及以上10%,并且目前我國(guó)現(xiàn)有的技術(shù)工人中,有22.4%無(wú)任何技術(shù)證書(shū),且技師和高級(jí)技工比例偏低,僅為8%,這就導(dǎo)致我國(guó)汽修人才還是以初級(jí)人才占多數(shù),中、高級(jí)人才緊缺,復(fù)合型優(yōu)秀人才稀缺的局面!

2.2現(xiàn)行教育體制滯后。

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)“汽車(chē)醫(yī)生”的艱巨任務(wù),但由于受普通高等教育的影響和高等職業(yè)教育各種因素的局限,現(xiàn)行高職汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱與實(shí)際需求差距較大,不僅教材因編寫(xiě)出版周期過(guò)長(zhǎng)而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)發(fā)展,而且存在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理、知識(shí)面狹窄、重機(jī)輕電與重理論輕實(shí)踐等通病。

為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代維修企業(yè),適合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)實(shí)用型技術(shù)人才,高職汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)必須根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況,在教學(xué)改革上大膽嘗試,積極探索模塊教學(xué)新模式。

在劃分模塊時(shí),從學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)理論和基本技能入手,把最重要的、基礎(chǔ)的、必須的內(nèi)容提出來(lái),打通各種知識(shí),將學(xué)生應(yīng)該掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐技能分成多個(gè)模塊,模塊與模塊之間形成一定的梯度,改革目前的教學(xué)模式,不求多而全,只求精而專(zhuān)。真正讓學(xué)生學(xué)有所成,成有所專(zhuān),專(zhuān)有所用。

3.1實(shí)施模塊教學(xué)的意義。

從現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)兩個(gè)角度來(lái)看,實(shí)施“模塊教學(xué)模式”改革,打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間、空間、思想、行為等四個(gè)方面的限制,對(duì)于提高學(xué)生的基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能,對(duì)于提高教師的教學(xué)能力,倡導(dǎo)“雙師型”教師都具有重要的意義。第一,通過(guò)整合課程和教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn),形成知識(shí)集團(tuán),將每一知識(shí)集團(tuán)的前期教學(xué)與后期專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)操緊密結(jié)合,有助于提高課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際技能培養(yǎng)之間的針對(duì)性、實(shí)效性。第二,通過(guò)精簡(jiǎn)整合課程,縮減了課堂教學(xué)時(shí)數(shù),讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和條件開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、技能實(shí)操、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng),有助于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手技能和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高,使得學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中能夠盡快地找到工作、適應(yīng)工作要求。第三,這種模式可以一定程度克服現(xiàn)行單向性課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)性,給了學(xué)生更多的時(shí)間和條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自行組織實(shí)操活動(dòng),既有利于在現(xiàn)階段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率,又有利于培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的長(zhǎng)遠(yuǎn)自我發(fā)展的方法、能力。

3.2推行模塊教學(xué)改革的指導(dǎo)思想及基本原則。

采用模塊教學(xué)方法,以學(xué)生的基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能切實(shí)提高為中心,著力培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等行業(yè)第一線的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。第一、深刻領(lǐng)悟“模塊教學(xué)”的本質(zhì)內(nèi)涵?!澳K教學(xué)”不能僅理解為一種教學(xué)方法,它是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的全面改革與創(chuàng)新后產(chǎn)生的教學(xué)模式。第二、結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。我們應(yīng)當(dāng)聯(lián)系院內(nèi)外實(shí)際,結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、年級(jí)具體情況,分頭實(shí)施,制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程整合方案。第三、教學(xué)計(jì)劃的制定、課程知識(shí)模塊的整合以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為中心,著眼于學(xué)生的基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要;基礎(chǔ)理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)“必需夠用”,實(shí)踐能力越強(qiáng)越好。

模塊教學(xué)是一種理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合且用在教育教學(xué)中的系統(tǒng)化教學(xué)模式,其中不僅包括傳統(tǒng)的理論、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法,也結(jié)合了當(dāng)今具有高科技含量的仿真模擬教學(xué)技術(shù),使得整個(gè)模塊教學(xué)既能很好的完成教學(xué)任務(wù),又能提升教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)相長(zhǎng)。通過(guò)模塊教學(xué),使學(xué)生應(yīng)用能力得到提升,學(xué)生走入社會(huì)所具備的素質(zhì)得到提高,使學(xué)生能成為汽車(chē)維修企業(yè)所需要的技能型人才,真正做到學(xué)以致用。

高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案篇六

與傳統(tǒng)的“中職+高職”或“普通高中+高職”的人才培養(yǎng)模式相比,中高職銜接人才培養(yǎng)模式采用一體化設(shè)計(jì),拓寬了技能型人才的上升渠道,合理構(gòu)建了技能型人才的終身學(xué)習(xí)體系。本著該原則,基于中高職銜接的旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定思路如下:

本方案立足黑龍江省,人才培養(yǎng)目標(biāo)充分適應(yīng)黑龍江省旅游業(yè)發(fā)展的需要。黑龍江省在未來(lái)五年將繼續(xù)大力發(fā)展旅游業(yè),加快實(shí)現(xiàn)由旅游資源大省向旅游經(jīng)濟(jì)大省的跨越。我省旅游業(yè)的飛速發(fā)展,必然需要大量的高端技能型人才,本方案結(jié)合我省旅游資人才需求現(xiàn)狀,定位于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適用面寬、實(shí)踐和創(chuàng)新能力強(qiáng)、以社會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,面向基層,面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的綜合素質(zhì)高的技能型人才。

中高職課程體系設(shè)置首先要立足于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,即中高職階段學(xué)生的思維水平和認(rèn)知水平,明確各階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),課程設(shè)置依據(jù)“滲透人文素質(zhì)教育、突出實(shí)踐技能培養(yǎng)、注重循序漸進(jìn)”的原則進(jìn)行優(yōu)化,兼顧教育部對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃制定的規(guī)范性和統(tǒng)一性,在專(zhuān)業(yè)課程的安排上保持中高職階段課程的連續(xù)性,中職階段注重基礎(chǔ)性教育,根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、中國(guó)歷史常識(shí)、音樂(lè)等公共課,以及旅游概論、管理學(xué)、服務(wù)禮儀等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,此外,為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的教育,開(kāi)設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程,讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)和未來(lái)所從事的行業(yè)和崗位有所了解,幫助其形成良好的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度。

要培養(yǎng)以社會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,面向基層,面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的綜合素質(zhì)高的技能型人才就必須將人才培養(yǎng)與旅游企業(yè)人才市場(chǎng)需求相接軌。因此,只有通過(guò)到旅游企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,了解企業(yè)和行業(yè)的需求才能確定學(xué)生未來(lái)從事的崗位及所需要的具體能力,從而在課程體系設(shè)置上,以崗位能力要求為核心,結(jié)合行業(yè)特點(diǎn),形成知識(shí)、技能、應(yīng)用一體的職業(yè)課程體系;首先堅(jiān)持以旅游管理職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和技能的需求來(lái)設(shè)置課程,加強(qiáng)課程設(shè)置的職業(yè)功能性;其次,充分考慮中高職學(xué)生的特點(diǎn),在中職階段注重學(xué)生技能的訓(xùn)練,而在高職階段注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。

“2+3”培養(yǎng)方式即前2年進(jìn)行高職學(xué)習(xí),后三年進(jìn)行高職學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方式。后三年的高職學(xué)習(xí)實(shí)行“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。該模式是指根據(jù)我省旅游市場(chǎng)自身的淡旺季的特點(diǎn),安排學(xué)生在旅游旺季到旅游企業(yè)見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí),旅游淡季時(shí)回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的模式。第一階段從第一學(xué)期9月起至第六學(xué)期6月,學(xué)生主要完成從業(yè)基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)任務(wù):一是禮儀技能訓(xùn)練(形體訓(xùn)練、服務(wù)禮儀訓(xùn)練);二是專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí);三是崗位的初步體驗(yàn),即由旅行社和學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀考察酒店和各主要景區(qū)景點(diǎn),打破原有的先理論再實(shí)踐的教學(xué)模式,讓學(xué)生一入學(xué)就直接與未來(lái)所從事職業(yè)的環(huán)境接觸。第二階段是第六學(xué)期6月至第七學(xué)期10月,正值我省旅游旺季。由學(xué)院聯(lián)系、企業(yè)、學(xué)生雙向選擇,學(xué)生帶著實(shí)踐課題進(jìn)入旅游企業(yè)見(jiàn)習(xí),幫助學(xué)生確立為崗位服務(wù)意識(shí)和過(guò)硬職業(yè)技能意識(shí)。

第三階段從第七學(xué)期10月至第八學(xué)期6月,學(xué)生主要完成職業(yè)技能證書(shū)所必備知識(shí)和技能并進(jìn)行導(dǎo)游證考試。在此期間,根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)課程安排,學(xué)院會(huì)與合作企業(yè)聯(lián)系,選派優(yōu)秀工作人員或我院優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)開(kāi)展講座或座談,傳遞企業(yè)最新服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)理念,講授企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)以及如何規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯等,使學(xué)生感受企業(yè)氛圍,了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化情況。第四階段從第八學(xué)期6月至第十學(xué)期,這段時(shí)間為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段。

學(xué)生全部進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后由校企雙方對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告等對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核并評(píng)定成績(jī),企業(yè)學(xué)生進(jìn)行雙向選擇。在該思路的基礎(chǔ)上確定旅游管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),確定就業(yè)方向與崗位分析,根據(jù)崗位能力確定教學(xué)任務(wù)和開(kāi)始的課程,從而制定服務(wù)于我省旅游業(yè)發(fā)展的基于中高職銜接的旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案篇七

:觀察近些年的情況可知,計(jì)算機(jī)技術(shù)水平得到了極大程度上的提升,而且計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度也是非常迅速的。計(jì)算機(jī)已經(jīng)完全融入到了人們的日常生活中,人們的生產(chǎn)生活越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的幫助,可以說(shuō)計(jì)算機(jī)技術(shù)正在逐漸引領(lǐng)著社會(huì)向前發(fā)展。由于這樣的社會(huì)背景存在,所以在當(dāng)前時(shí)代下,做好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作,將會(huì)顯得非常重要??茖W(xué)合理的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略將會(huì)引領(lǐng)信息時(shí)代的發(fā)展。

眾所周知,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前技術(shù)發(fā)展速度最快、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力最佳、應(yīng)用前景最好的新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用,其在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式等方面發(fā)揮著非常重要作用。就目前情況來(lái)看,整個(gè)社會(huì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程方面,關(guān)于開(kāi)設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域課程的內(nèi)容非常缺乏,而且人才的培養(yǎng)模式還處在一定的探索過(guò)程之中。以往的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式,是落后于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的,其已經(jīng)不能適應(yīng)和滿足社會(huì)發(fā)展的需要了,所以加緊對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革,是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育的主要問(wèn)題。

從國(guó)內(nèi)當(dāng)前的情況觀察可知,近些年來(lái),我國(guó)對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)行業(yè)的人才需求量是非常大的,通過(guò)有關(guān)大數(shù)據(jù)的分析可知,大約200多萬(wàn),但是實(shí)際的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才卻只有大約70萬(wàn)人。這兩者數(shù)據(jù)明確表明了,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的缺口是非常巨大的。觀察當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)策略可知,整個(gè)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的體制,以及實(shí)際的專(zhuān)業(yè)設(shè)置同市場(chǎng)的需求都存在一定的脫節(jié),計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量較為缺乏的情況不單單是因?yàn)楦咝?zhuān)業(yè)設(shè)置的問(wèn)題,其還同社會(huì)的培養(yǎng)有著一定的聯(lián)系。具體說(shuō)來(lái)也就是,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)社會(huì)化教育培訓(xùn)較少,其不能夠?yàn)楫?dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)輸送等量的計(jì)算機(jī)人才。正是因?yàn)檫@樣,在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,展開(kāi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革研究,可以為當(dāng)前社會(huì)輸送符合時(shí)代要求的人才,切實(shí)滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的人才需求,同時(shí)為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,提供較多的專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)人才,這樣必定可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)改革得到順利的開(kāi)展,同時(shí)為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供全新活力。除此之外,需要明確的是,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究是當(dāng)前社會(huì)所必然要求的,同時(shí)也是整個(gè)時(shí)代發(fā)展所需要的,因此,移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革研究是具有較為明顯的積極意義的。

就移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)來(lái)說(shuō),移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是我國(guó)當(dāng)前所開(kāi)發(fā)的一種新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè),其越來(lái)越受到各地區(qū)的重視,并且始終是新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展的突破口。近些年來(lái),國(guó)家出臺(tái)了相應(yīng)的政策法規(guī),使得當(dāng)前時(shí)代下移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的人才數(shù)量急速增加。不僅如此,我國(guó)電信和聯(lián)通的共同推動(dòng),也不斷使得第四代移動(dòng)通信技術(shù)加快了前進(jìn)的步伐。從目前社會(huì)的應(yīng)用情況看來(lái),第四代移動(dòng)通信技術(shù)基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了普及,另一方面,第五代通信技術(shù)正處于不斷研發(fā)的過(guò)程之中,這一系列的因素最終使得移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)得到了大幅提升。需要明確了解的是,移動(dòng)通信技術(shù)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上也是依賴于大量的計(jì)算機(jī)人才的,如果在之前的發(fā)展過(guò)程中,擁有一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才,那么相應(yīng)的通信技術(shù)的研發(fā)速度將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。正是因?yàn)橹暗挠?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才還較為缺乏,所以整個(gè)通信研發(fā)速度還處于有待提升的狀態(tài)。將我國(guó)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才同歐美國(guó)家的專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行比較,可以明顯察覺(jué)出,歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量是要比我國(guó)的計(jì)算機(jī)人才多的,正是因?yàn)槿绱?,歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)也相對(duì)較高。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究發(fā)現(xiàn),之所以歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的計(jì)算機(jī)人才數(shù)量與整個(gè)社會(huì)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng),是因?yàn)樗鼈儞碛幸惶赘油晟频捏w制,在這個(gè)體制的作用下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量源源不斷,也正是如此為歐美國(guó)家的發(fā)展提供了極大的發(fā)展源泉。

(一)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代計(jì)算機(jī)人才需求的情況分析。

根據(jù)有關(guān)大數(shù)據(jù)的分析可知,目前國(guó)內(nèi)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求量持續(xù)高漲。但是實(shí)際的計(jì)算機(jī)人才數(shù)量比例與需求的崗位卻存在著極大差別,出現(xiàn)了供大于求的局面,這兩種情況是目前社會(huì)中非常鮮明的對(duì)比。國(guó)內(nèi)的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)始終會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的,相應(yīng)的,這種計(jì)算機(jī)人才需求的缺口將會(huì)越來(lái)越大,必須要對(duì)此作出相應(yīng)的重視才行。當(dāng)前社會(huì)下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)需要更加具有多元化,不能沿用以往的人才培養(yǎng)模式,要不斷對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)人才的模式進(jìn)行必要的改革創(chuàng)新,以此來(lái)適應(yīng)當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的發(fā)展??傊?,在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)改革需要使得計(jì)算機(jī)人才更加具有適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。

從目前我國(guó)的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式看來(lái),整個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)機(jī)制較少,不論是高校,還是社會(huì)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),所開(kāi)設(shè)的培養(yǎng)機(jī)制都存在模式較為單一的情況,不僅如此,所開(kāi)設(shè)的培養(yǎng)機(jī)制與市場(chǎng)的需求之間具有一定程度上的脫節(jié)問(wèn)題。所以根據(jù)有關(guān)人士的分析認(rèn)為,由于當(dāng)前整個(gè)社會(huì)處于移動(dòng)互聯(lián)的時(shí)代,要想在這個(gè)時(shí)代使得相應(yīng)經(jīng)濟(jì)效益得到提升,就必須要緊密聯(lián)系社會(huì)的需求,培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)人才,與此同時(shí),還需要在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)的模式上進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新,如此才能使得計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革模式適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。

相比較于以往的計(jì)算機(jī)行業(yè),現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才不僅要求具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí),還需要具有熟練的應(yīng)用實(shí)踐能力,換句話就是,移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下所需要的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才,一定是一種復(fù)合型的人才。因?yàn)橹挥羞@樣才能最終使得所培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才具備相應(yīng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。具體的有效措施主要包括以下幾個(gè)方面:

計(jì)算機(jī)技術(shù)在之前的時(shí)代里,已經(jīng)具備了一套相對(duì)成熟的培養(yǎng)方案,但是時(shí)代始終是不斷變遷的,任何方案必須要不斷推陳出新才能適應(yīng)所處時(shí)代的要求,尤其是變化如此迅速的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂,不僅要體現(xiàn)出具體的培養(yǎng)目標(biāo),還要使得這個(gè)目標(biāo)必須要有一系列成熟的教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)檫@對(duì)于最終的培養(yǎng)結(jié)果有著至關(guān)重要的作用。落實(shí)到具體的實(shí)施過(guò)程來(lái)說(shuō),首先改革工作需要綜合考察移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下相應(yīng)的變化特點(diǎn),不斷深入了解當(dāng)前社會(huì)下相關(guān)行業(yè)對(duì)于人才的需求,以及要求計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)當(dāng)掌握何種知識(shí)技能,將這些調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合性的分析,最終科學(xué)合理地確定出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)和內(nèi)容。值得注意的是,有關(guān)部門(mén)要對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革方案進(jìn)行周密的考察,確定出該方案的可行性是怎樣的,如果還需要補(bǔ)充,再進(jìn)行補(bǔ)充,以此最終形成完善的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革方案。

(二)構(gòu)建科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)體系。

任何一項(xiàng)改革方案,體系都是至關(guān)重要的。具體來(lái)說(shuō),就是要根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)不同職位的能力要求,根據(jù)不同的能力要求,創(chuàng)建出有針對(duì)性的科學(xué)構(gòu)建體系,整個(gè)體系要綜合地注意不同能力維度上的提升。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的方面,要切實(shí)根據(jù)社會(huì)的實(shí)際要求,構(gòu)建一套完善的培養(yǎng)課程體系。這套體系應(yīng)當(dāng)包括基礎(chǔ)理論課程、計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐手冊(cè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)核心課程,這樣才能形成一套重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐的核心培養(yǎng)體系,并且才能適應(yīng)當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的要求。

(三)強(qiáng)化移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革要想獲得成功,其離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍的建設(shè),擁有大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師,才能培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)人才。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下,計(jì)算機(jī)培養(yǎng)的最終目的是促使應(yīng)用型人才的誕生。正是因?yàn)檫@樣,也就需要計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)教師不僅僅具有扎實(shí)的理論知識(shí),而且還需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以說(shuō)互聯(lián)時(shí)代下的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教師,應(yīng)當(dāng)具備雙重能力。具體的措施是,要建構(gòu)完善計(jì)算機(jī)教師培養(yǎng)機(jī)制,定期對(duì)社會(huì)上有資質(zhì)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教師展開(kāi)考核工作,以這種方式來(lái)監(jiān)督其計(jì)算機(jī)相應(yīng)的綜合能力素質(zhì),如果條件允許的情況,還應(yīng)當(dāng)定期為這些教師舉行相應(yīng)的比賽,這樣計(jì)算機(jī)教師就能夠極大地提升自身的綜合素質(zhì)。如果計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的綜合素質(zhì)都得到提高,相應(yīng)的計(jì)算機(jī)人才的專(zhuān)業(yè)能力必定也會(huì)隨之提升。

上文主要從意義、現(xiàn)狀情況、需求培養(yǎng)情況以及措施等四個(gè)方面著手分析,目的就是要表明,在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革是勢(shì)在必行,是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。相信只要有關(guān)部門(mén)能夠充分從思想層次上加以重視,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革在之后的落實(shí)過(guò)程中,自然就會(huì)更加順利高效,如此一來(lái),整個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量一定會(huì)與社會(huì)的需求量相持平。

[2]李杰.談?dòng)?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新與實(shí)施[j].中國(guó)校外教育,20xx,(34).

高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案篇八

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠(chéng)信品質(zhì),具有較寬厚的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ),掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本技能并具有國(guó)際化視野、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,熟悉經(jīng)濟(jì)政策、法規(guī)及商業(yè)慣例,能夠綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能發(fā)現(xiàn)、分析和解決營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題,能夠在企業(yè)、事業(yè)單位從事市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷(xiāo)策劃、市場(chǎng)拓展、銷(xiāo)售管理等營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)及管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及工商管理方面的基本理論和基本知識(shí),接受營(yíng)銷(xiāo)方法與技巧方面的基本訓(xùn)練,具備綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)體驗(yàn)以及分析和解決營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的基本能力。

本專(zhuān)業(yè)設(shè)銷(xiāo)售管理、營(yíng)銷(xiāo)策劃兩個(gè)培養(yǎng)方向。銷(xiāo)售管理方向的畢業(yè)生應(yīng)熟知企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)和行業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律,具備良好的溝通與協(xié)調(diào)能力,能夠勝任中基層銷(xiāo)售管理工作,可有效地開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查、談判與推銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等業(yè)務(wù)及管理工作;營(yíng)銷(xiāo)策劃方向重在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題診斷、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力,畢業(yè)生具有較強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)分析、策劃以及解決營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題的綜合技能。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:

4.熟悉國(guó)家的有關(guān)方針、政策和法規(guī),了解國(guó)際商業(yè)慣例及營(yíng)銷(xiāo)規(guī)則;

5.了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);

7.漢語(yǔ)普通話水平應(yīng)達(dá)到二級(jí)乙等水平;

8.獲得營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理助理資格證書(shū)及相關(guān)技能證書(shū)。

學(xué)制4年,修業(yè)年限3—6年。

管理學(xué)學(xué)士。

管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查、消費(fèi)者行為學(xué)、廣告學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、銷(xiāo)售管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)談判、營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)管理、物流與供應(yīng)鏈管理等。

高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案篇九

本著該原則,基于中高職銜接的旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定思路如下:

本方案立足黑龍江省,人才培養(yǎng)目標(biāo)充分適應(yīng)黑龍江省旅游業(yè)發(fā)展的需要。黑龍江省在未來(lái)五年將繼續(xù)大力發(fā)展旅游業(yè),加快實(shí)現(xiàn)由旅游資源大省向旅游經(jīng)濟(jì)大省的跨越。我省旅游業(yè)的飛速發(fā)展,必然需要大量的高端技能型人才,本方案結(jié)合我省旅游資人才需求現(xiàn)狀,定位于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適用面寬、實(shí)踐和創(chuàng)新能力強(qiáng)、以社會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,面向基層,面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的綜合素質(zhì)高的技能型人才。

中高職課程體系設(shè)置首先要立足于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,即中高職階段學(xué)生的思維水平和認(rèn)知水平,明確各階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),課程設(shè)置依據(jù)“滲透人文素質(zhì)教育、突出實(shí)踐技能培養(yǎng)、注重循序漸進(jìn)”的'原則進(jìn)行優(yōu)化,兼顧教育部對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃制定的規(guī)范性和統(tǒng)一性,在專(zhuān)業(yè)課程的安排上保持中高職階段課程的連續(xù)性,中職階段注重基礎(chǔ)性教育,根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、中國(guó)歷史常識(shí)、音樂(lè)等公共課,以及旅游概論、管理學(xué)、服務(wù)禮儀等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,此外,為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的教育,開(kāi)設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程,讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)和未來(lái)所從事的行業(yè)和崗位有所了解,幫助其形成良好的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度。

要培養(yǎng)以社會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,面向基層,面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的綜合素質(zhì)高的技能型人才就必須將人才培養(yǎng)與旅游企業(yè)人才市場(chǎng)需求相接軌。因此,只有通過(guò)到旅游企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,了解企業(yè)和行業(yè)的需求才能確定學(xué)生未來(lái)從事的崗位及所需要的具體能力,從而在課程體系設(shè)置上,以崗位能力要求為核心,結(jié)合行業(yè)特點(diǎn),形成知識(shí)、技能、應(yīng)用一體的職業(yè)課程體系;首先堅(jiān)持以旅游管理職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和技能的需求來(lái)設(shè)置課程,加強(qiáng)課程設(shè)置的職業(yè)功能性;其次,充分考慮中高職學(xué)生的特點(diǎn),在中職階段注重學(xué)生技能的訓(xùn)練,而在高職階段注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。

“2+3”培養(yǎng)方式即前2年進(jìn)行高職學(xué)習(xí),后三年進(jìn)行高職學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方式。后三年的高職學(xué)習(xí)實(shí)行“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。該模式是指根據(jù)我省旅游市場(chǎng)自身的淡旺季的特點(diǎn),安排學(xué)生在旅游旺季到旅游企業(yè)見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí),旅游淡季時(shí)回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的模式。第一階段從第一學(xué)期9月起至第六學(xué)期6月,學(xué)生主要完成從業(yè)基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)任務(wù):一是禮儀技能訓(xùn)練(形體訓(xùn)練、服務(wù)禮儀訓(xùn)練);二是專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí);三是崗位的初步體驗(yàn),即由旅行社和學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀考察酒店和各主要景區(qū)景點(diǎn),打破原有的先理論再實(shí)踐的教學(xué)模式,讓學(xué)生一入學(xué)就直接與未來(lái)所從事職業(yè)的環(huán)境接觸。第二階段是第六學(xué)期6月至第七學(xué)期10月,正值我省旅游旺季。由學(xué)院聯(lián)系、企業(yè)、學(xué)生雙向選擇,學(xué)生帶著實(shí)踐課題進(jìn)入旅游企業(yè)見(jiàn)習(xí),幫助學(xué)生確立為崗位服務(wù)意識(shí)和過(guò)硬職業(yè)技能意識(shí)。

第三階段從第七學(xué)期10月至第八學(xué)期6月,學(xué)生主要完成職業(yè)技能證書(shū)所必備知識(shí)和技能并進(jìn)行導(dǎo)游證考試。在此期間,根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)課程安排,學(xué)院會(huì)與合作企業(yè)聯(lián)系,選派優(yōu)秀工作人員或我院優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)開(kāi)展講座或座談,傳遞企業(yè)最新服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)理念,講授企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)以及如何規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯等,使學(xué)生感受企業(yè)氛圍,了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化情況。第四階段從第八學(xué)期6月至第十學(xué)期,這段時(shí)間為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段。學(xué)生全部進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后由校企雙方對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告等對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核并評(píng)定成績(jī),企業(yè)學(xué)生進(jìn)行雙向選擇。在該思路的基礎(chǔ)上確定旅游管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),確定就業(yè)方向與崗位分析,根據(jù)崗位能力確定教學(xué)任務(wù)和開(kāi)始的課程,從而制定服務(wù)于我省旅游業(yè)發(fā)展的基于中高職銜接的旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

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