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2023年教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思(通用14篇)
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我愛我的家鄉(xiāng),更愛家鄉(xiāng)的山和水。那清幽幽的山,清粼粼的水,無時無刻不縈繞在我的心頭,留在我的記憶深處。家鄉(xiāng)的山縱橫連綿,前面有山,后面也有山,開門見山。只要你一抬頭便會看連綿不絕、
根據(jù)《新昌縣人民政府辦公室關(guān)于集中開展全縣安全生產(chǎn)大檢查的通知》(新政辦發(fā)[20xx]43號)文件要求,切實加強安全生產(chǎn)工作,嚴(yán)防重特大事故的發(fā)生,確保全鄉(xiāng)安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定。自即日
2、3月11日-4月4日,選派1名干部赴省地震局學(xué)習(xí)監(jiān)測預(yù)報業(yè)務(wù)知識。3、5月16-17日,參加2020年中全省地震趨勢會商會。完成1篇年中會商、26篇周會商、6篇月會商、1篇加密
3、在3月5日成立了學(xué)生會組織,本次學(xué)生會大部分由學(xué)困生組成,同時也是學(xué)困生轉(zhuǎn)化參與學(xué)校管理的措施之一。在會議上,選舉了學(xué)生會主席、副主席與各組組長,開始進(jìn)行校園紀(jì)律檢查活動。4、
估價項目名稱:濟南市歷下區(qū)甸柳新村三區(qū)11號樓2單元202室委托方:吳錫仁估價方:估價人員:估價作業(yè)日期:2010年10月14日至2010年10月14日估價報告編號:1目錄一、致委
那年夏天,我和父母去了海南旅游,在那里我收到了來自大海的豐厚禮物。大海無邊無際,碧藍(lán)的海水翻涌著波浪,拍打著岸邊的沙灘??此破胀ǖ暮?,卻是一座寶庫。白雪皚皚的沙灘下,可能會有大大
在種類繁多的花卉中,我非常喜愛常開不謝的四季海棠。四季海棠是灌木植物,它枝繁葉茂,花朵簇簇,它的一身很有觀賞價值:莖細(xì)而長,粉紅透明,就像用美玉雕刻成的。半卷的,綠中帶紅的葉面亮晶
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廣場舞比賽致辭各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓,同志們:大家下午好!在這豐收的金秋時節(jié),我們迎來了下河清鄉(xiāng)廣場舞大賽。在這里,我謹(jǐn)代表下河清鄉(xiāng)黨委、政府對本次活動的順利舉辦表示最誠摯的祝愿!近年
下午好!我今天競聘的崗位是醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)士長一職。首先非常感謝大家給我的這次機會,我會好好把握、好好珍惜。工作期間曾協(xié)助護(hù)士長帶教護(hù)生,目前還協(xié)助護(hù)士長管理科室?guī)つ?。積極參加醫(yī)院組織
一、本學(xué)期來的工作情況:1、日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期,我始終抓住一主線——班級常規(guī)的管理。根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范,課堂常規(guī)等制訂了班規(guī),班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范
大家好!一個很小的游戲,也許你對它十分不屑一故,也許你根本連玩都不想玩,覺得礙面子??墒?,也許就這么一個你認(rèn)為幼稚的游戲,你卻根本就做不好它。就像今日的游戲——蝴蝶飛飛,越是認(rèn)為幼
我獨自漫步在雨幕中,雨淅淅瀝瀝的打在了身上,媽媽如那明燈航標(biāo)盈盈走來,慈愛的眼睛看向我。傘在不知不覺中已經(jīng)為我支撐起一片天地,我慌亂地躲避媽媽的目光,想要逃離卻挪不開腳步,無措地站
大家好!我是高一(11)班的xx,今天我演講的主題是“青春年華,以夢為馬。”三毛說過:“一個人至少擁有一個夢想,有一個理由去堅強。心若沒有棲息的地方,到哪里都是流浪。”當(dāng)我們有了自
一、完成的主要工作:1、及時準(zhǔn)確的完成各月記帳、結(jié)帳和賬務(wù)處理工作,,及時準(zhǔn)確地填報市各類月度、季度、年終統(tǒng)計報表,按時向各部門報送。完成了稅務(wù)申報與繳納,以及往來銀行間的業(yè)務(wù)和各
在貴州一個一般小村莊,有一個叫小明的男孩。他生來一般,但上天的不公注定了他命途多舛。小明因病成了殘疾,一位本該在山間奔跑的小小少年。這讓他的母親心如刀割。母親來到小明的病床邊,看著
1.1發(fā)票開具要求報銷各類費用取得的發(fā)票應(yīng)合法、合規(guī)、簽章清晰(需蓋發(fā)票開具單位的印章和簽名)。馬來西亞當(dāng)?shù)匕l(fā)票一般票面上有“taxinvoice”“invoice”“cashbi
在一年的時間里,我能夠自覺主動地學(xué)習(xí)國家的各項金融政策法規(guī),在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),完成上級和社領(lǐng)導(dǎo)交給自己的工作任務(wù),現(xiàn)就一年來自己的學(xué)習(xí)、工作情況向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報如下一、勤
上聯(lián):龍卷圣水澤八方下聯(lián):天降祥云蔭九州橫批:風(fēng)調(diào)雨順陽世三間,積善作惡皆由你;古往今來,陰曹地府放過誰。(城隍廟通用聯(lián),橫額“你可來了”)是是非非地;冥冥曉曉天。(福建泉州城隍廟
一、項目實施的目的、意義、目的:打造素食餐廳,傳播綠色、健康、安全的食品消費理念。意義:調(diào)查發(fā)現(xiàn),人類新發(fā)的傳染病80%都來自動物,在所有的動物傳染病中,有50%是可以傳染給人類的
一、用心學(xué)習(xí)從事房地產(chǎn)銷售工作的人員應(yīng)致力于個人及事業(yè)的發(fā)展,因為生活只會隨著自我改變而改變,唯有不斷地學(xué)習(xí),才能穩(wěn)固地立足于這個社會。所以要成為一名頂尖的銷售人員,首先必須學(xué)習(xí)的
病人隱私是指病人不愿意告人或不愿意公開的有關(guān)人格尊嚴(yán)的私生活秘密。根據(jù)衛(wèi)生部頒發(fā)的《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法》及《護(hù)士條例》第三章第十八條規(guī)定護(hù)士應(yīng)當(dāng)尊重、關(guān)心、愛護(hù)病人,保護(hù)病
商圈內(nèi)商場桃園大世界大潤發(fā)超市大潤發(fā)租金情況匯總銀座商城九州商業(yè)大廈藍(lán)田步行街蘭田步行街,規(guī)劃占地75畝,建筑面積4.5萬平方米,投資1.2億元人民幣,由7條縱橫交錯的步行街面組成
曾德江(1007-1776.2002(7))【摘要】本文首先論述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和策略及實施,實踐表明采用正確的方法和策略可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
——探訪鄧教授求學(xué)路中國政法大學(xué)開展“中華情·中國夢”主題巡講活動,鄧亞萍為師生做了主題為“報效祖國、成就夢想”的專題報告會。報告會上,鄧亞萍主要講了乒乓贏得榮譽、知識改變命運和留
(一)思維的概念思維是人的一種腦理活動,是人的大腦的一個復(fù)雜的過程或稱系統(tǒng)工程,進(jìn)一步講是人的大腦神經(jīng)細(xì)胞對各種信息比現(xiàn)在最高級計算機進(jìn)行系統(tǒng)的處理過程。思維它有多種形式,思維有多
古人不遠(yuǎn):我最喜歡的歷史人物“鐵板銅琶,繼東坡高唱大江東去,美芹悲黍,冀南宋莫隨鴻雁南飛。”陽原山野不隨流年更迭,西北風(fēng)悲壯矣,聞訴稼軒河山之志。“挑釁而起,以紓君父所共戴天之憤。
甲方:乙方:要求,需在原合同的基礎(chǔ)上另行增加產(chǎn)品,經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商,達(dá)成以下采購協(xié)議:質(zhì)量保證及售后服務(wù):乙方保證所提供的產(chǎn)品是合同規(guī)定廠家制造的全新未曾使用過的原裝出廠的合格產(chǎn)
一、理論學(xué)習(xí)不放松,政治覺悟上臺階作為一名黨員,我始終堅持黨的路線、方針、政策,牢固樹立“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨意識,認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的及以來各次中央全會精神,以習(xí)系列重要講話
一、工作回顧1、繼續(xù)閱讀公司的各類文件和操作規(guī)程,對公司的企業(yè)文化、組織架構(gòu)、規(guī)章制度、運營管理等進(jìn)行學(xué)習(xí)及領(lǐng)會;并對本職工作的工作范圍、操作流程等進(jìn)行深入了解。2、在短時間內(nèi)溶入
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助
7月11日早上,我和媽媽一起乘上了前往廈門的動車,經(jīng)過7個小時的車程,我們來到了廈門。廈門是我國的旅游勝地,本身就是一個大島嶼,有“城在海上,海在城中”之稱,景點眾多。我們一路游覽
在不斷進(jìn)步的社會中,越來越多的場景和場合需要用到合同,簽訂合同能促使雙方規(guī)范地承諾和履行合作。相信大家又在為寫合同犯愁了吧,下面是小編整理的收購合同8篇,希望對大家有所幫助。甲方:
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為了更好的發(fā)揮自己的才干,不斷接受新的挑戰(zhàn),本人來到__醫(yī)院財務(wù)科工作,在工作中不斷的學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)步,慢慢的提升自身的素質(zhì)與才能,以下就是我今年的工作總結(jié):一、住房公積金交納工作
隨著法治精神地不斷發(fā)揚,人們愈發(fā)重視合同,越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,合同能夠促使雙方正確行使權(quán)力,嚴(yán)格履行義務(wù)。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編給大家?guī)淼暮贤?/div>
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2、失敗方知淚水咸,錯過才曉緣分淺,幸運陪伴堅強人,不畏挫折創(chuàng)奇跡,2019年到來,愿你事業(yè)成功永輝煌,美滿姻緣喜降臨。3、尋找幸福大作戰(zhàn),高舉追求夢想的旗幟,扛起勤奮刻苦的洋槍,
誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理
內(nèi)容三部曲:一、片頭開場?投影儀播放甄嬛傳片頭曲,臺上人員“娘娘步”傾情演繹,爭取與片頭同步(6個宮女)1’二、舞蹈穿插?旁白介紹甄嬛進(jìn)宮,臺上表演一段小古典舞1’三、皇后、甄嬛登
>范文一:向前沖吧把所有的希望都灑在這幾十米的跑道上加足油吧把所有的汗水都融在這十幾米的坑道中吧一二三跳!跳一陣有力的助跑后你騰空躍起頓時——然后——就會有個屬于你的距離無論
乙方:_________大學(xué)推廣產(chǎn)品:_________第一條甲、乙雙方本著自愿、平等、互利的原則,就甲方租賃_________大學(xué)_________場地進(jìn)行促銷宣傳活動事宜,經(jīng)雙
****,我院麻醉藥品、第一類精神藥品嚴(yán)格按照國家法律的有關(guān)規(guī)定,認(rèn)真作好計劃、采購、驗收、入庫、領(lǐng)取、發(fā)放、調(diào)劑的每一個環(huán)節(jié),制訂了工作制度與職責(zé),做到了全年麻醉藥品和第一類精神
伴隨著夜幕降臨,深深的黛青色逐漸染上了天空,渲染了一片深藍(lán)色。月亮漸漸地露出它那羞澀的小臉頰,緩慢地爬上了天空,以它那微弱的光芒照亮了大地,灑滿了整個古北水鎮(zhèn)。而此時我的心中卻充滿
摘要:從節(jié)奏律動為核心,切入教學(xué);簡單直觀為基礎(chǔ),深入教材;即興律動為特性,難點處理三方面,研究體態(tài)律動在音樂歌曲教學(xué)中的應(yīng)用,讓學(xué)生們在課堂中享受音樂并表現(xiàn)音樂,在體驗中感知歌曲
春去秋來,四季輪回,公司已經(jīng)邁進(jìn)一個新世紀(jì)。我們財務(wù)部也有了一個全新的開始,人員結(jié)構(gòu)有較大的調(diào)整,基本上都是新人、新崗位,帶隊的任務(wù)落在我的肩上。我們都感到擔(dān)子重了、壓力大了,但是
只見老爸的臉一下子拉長了許多,陰沉地說:“我想帶你去趟省圖書館!我沒辦法了,搖搖頭低聲說了聲“哦,一下子像皮球泄了氣一樣——蔫了!要知道,我這個人有多么不愛看書!路上,我一直在老爸
說起跳繩,可是我的拿手好戲,不必說我甩繩之快,也不必說跳繩數(shù)量之多,單說我在家中的勤學(xué)苦練,你必會大吃一驚。不由自主地,往日的一幕幕浮現(xiàn)在眼前。那是甜蜜與辛酸交織的歲月。四年前,我
一下巴車就能感到到毒辣的陽光狠狠的曬著全身的每一寸皮膚,曬暖了海風(fēng),把不遠(yuǎn)處的沙灘也曬得閃閃發(fā)光。我迫不及待地?fù)Q上泳衣赤腳踩在沙灘上,結(jié)果像踩在燒紅了的炭上一樣燙,直到跑到濕沙上才
不少考生都知道,寫議論文要從不同角度“引入”不同的論據(jù)論證中心,這樣才能豐富文章思想,突出中心論點。但不少同學(xué)可能還不了解,有了豐富的論據(jù)后,“如何引入”到文章中還頗有講究。在多年
大家下午好!時間過的很快,一轉(zhuǎn)眼春節(jié)就過去了,xx年已經(jīng)過去,今天是我們公司新年上班的第一天,首先請允許我代表公司,向每位員工和你們的家人致以新年的祝福,向全體員工在過去的一年里給
眾所周知,每個人在生活中不同的場合都會扮演不同的角色。魏書生還補充了一點:“面對同一件事,我們可以扮演多種角色。”譬如,我們面對學(xué)生犯錯,如果聽之任之,學(xué)生會變本加厲,教師的威信便
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小東關(guān)小學(xué)六三班王嘉童學(xué)校,是我們學(xué)習(xí)知識的地方;學(xué)校,是我們學(xué)習(xí)字做人道理的地方;學(xué)校是我們在家庭之外最掛念的地方。我愛我的校園!走進(jìn)校門,許多同學(xué)會面帶微笑揮手給你說聲“早上好
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一、在院長的領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)本科室的醫(yī)療、教學(xué)、科研、安全及行政管理工作,并做好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。二、制訂科室工作計劃并組織實施,經(jīng)常督促檢查,按時總結(jié)匯報。三、帶領(lǐng)醫(yī)護(hù)人員完成各項工作任
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今天,我們在這里隆重集會,同全國各族人民一道慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十四周年。在此我代表黨委向過去的一年里辛勤工作在各條戰(zhàn)線的各族黨員干部群眾表示衷心的感謝!xx年前中國共產(chǎn)黨誕生時,
摘要:“實事求是”的思想路線要求我們一切從實際出發(fā),理論聯(lián)系實際,實事求是,在實踐中檢驗和發(fā)展真理。這條思想路線運用到各個方面,當(dāng)然也離不開大學(xué)生的暑假社會實踐活動。作為一名大學(xué)生
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心,在經(jīng)濟社會發(fā)展中的地位日益重要。大力發(fā)展金融業(yè),對于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式,贏得發(fā)展新優(yōu)勢、開創(chuàng)發(fā)展新局面,保持經(jīng)濟又好又快發(fā)展,構(gòu)建社會主義和諧社會,具有十分重要
對學(xué)生的尊重和期望,我不僅僅僅表此刻口頭上更是注意言行一致,貫穿在整個自我道德教育過程中比如,在和學(xué)生談心時,我總要選取能與他們的目光平視的方位來進(jìn)行,這樣與人相處的方式態(tài)度就總透
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心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。安
摘要:轉(zhuǎn)基因食品自從出現(xiàn)以來,其合理性和危害性一直被人們所爭論。但即便如此,轉(zhuǎn)基因食品還是給我們帶來了許多好處。本文將就轉(zhuǎn)基因的切實利益及其必然性進(jìn)行分析,同時對于一些反對者發(fā)表一
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1、全院護(hù)理人員共49人,高護(hù)36人,中專13人,取得職業(yè)證護(hù)理人員45人。今年,在人力資源配合下,招聘21名護(hù)理人員。護(hù)理部分批進(jìn)行崗前培訓(xùn),培訓(xùn)率達(dá)100%,內(nèi)容以禮儀教育、理
20xx年xx月xx日凌晨5時5分,我最敬愛的岳父走完了他坎坷而又絢麗的一生,永遠(yuǎn)離開了我們。今天,我們懷著萬分悲痛的心情,在這里舉行告別儀式,寄托我們的哀思。首先,請允許我代表我
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風(fēng)景如畫的田園故里,孕育著我的成長,使我自小使酷愛這片肥沃的熱土,也使我與山水結(jié)下不解之緣.。從小,我就跟著從城里求學(xué)回來的堂兄姐們到山溝里寫生,環(huán)境的薰陶,使我與藝術(shù)結(jié)緣。(一)
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我們是誰?博奧廣告,成立于2005年,是一家致力于以創(chuàng)新精神與非凡創(chuàng)造力為客戶塑造品牌個性、打造品牌核心競爭力的專業(yè)廣告公司。博奧廣告自創(chuàng)立始,一直堅持創(chuàng)新理念,追求卓越,深耕于本
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情感目標(biāo):懂得生命的來之不易,感悟生命的可貴。根據(jù)孩子的特性,我把揭示溺水原因,了解游泳安全好習(xí)慣,掌握溺水自救措施作為本課的重點。其中“掌握溺水自救措施”為本課難點。隨著暑期的來
②參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、計劃重大問題的討論,研究決策。③代表學(xué)校與乙方簽訂各種合同(明確任務(wù)、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、時間、費用)。④制訂學(xué)校后勤服務(wù)需要規(guī)劃,執(zhí)行后勤計劃并組織檢查落實。⑤指導(dǎo)各
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總
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一、板題示標(biāo)。師:同學(xué)們,一位和我們年齡相仿的小姑娘竟然不需要的父母的陪同,獨自一人完成了歐洲之旅,聽起來簡直難以相信。這個小姑娘就是——《烏塔》,板書,今天就讓我們和作者一起看看
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得感悟,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得感悟該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,供大家參
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一、崗位職責(zé)1、嚴(yán)格遵守學(xué)院規(guī)章制度,認(rèn)真履行工作職責(zé);2、進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué),須協(xié)助主講教師認(rèn)真撰寫《實訓(xùn)課學(xué)期訓(xùn)練計劃》,并根據(jù)實訓(xùn)課訓(xùn)練計劃的課題、內(nèi)容、進(jìn)度,做好課前、課中、課后
寫作·語言要連貫備課日期:授課日期:教學(xué)目標(biāo):知識與能力:明白什麼是語言連貫和怎樣做到語言連貫。過程與方法:寫作時能做到順序合理,銜接自然,前後連貫。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真
教學(xué)目標(biāo):理解直線和圓相交、相切、相離的概念;初步掌握直線和圓的位置關(guān)系的性質(zhì)和判定。通過直線和圓的位置關(guān)系的探索,向?qū)W生滲透類比、分類、數(shù)形結(jié)合的思想。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大
所謂人才培養(yǎng)模式,一般認(rèn)為,是為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運行方式,它主要包括專業(yè)設(shè)置,課程模式,教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法等構(gòu)成要素。它回答高職教育“培養(yǎng)什么樣人才”和“怎
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1.學(xué)校中有若干系,每個系有若干班級和教研室,每個教研室有若干教員,其中有的教授和副教授每人各帶若干研究生;每個班有若干學(xué)生,每個學(xué)生選修若干課程,每門課可由若干學(xué)生選修。請用e一
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每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒
在論文排版中,在題目或作者處插入了腳注后,再對正文分欄時;或者先分欄,再在題目或作者處插入腳注,分欄后的正文就跑到下一頁上去了。稿件格式的要求:1.題目和摘要部分不分欄,正文部分要
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游泳課心得體會范文集錦一我非常喜歡游泳,去年暑假時,媽媽拗不過我,終于給我報了一個游泳班。游泳班的人真多啊!換完衣服后,要用涼水沖一下身子,再進(jìn)水池里。教練先領(lǐng)著我們在岸上做游泳時
2023年教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思(通用14篇)
2023-11-20 05:36:49    小編:ZTFB

總結(jié)能夠理清思路,凝練經(jīng)驗,使得我們的工作和學(xué)習(xí)更加高效。寫一篇完美的總結(jié),還需要運用合適的語言技巧和表達(dá)方式,讓讀者能夠快速理解。小編為大家整理了一些寫總結(jié)的注意事項和技巧,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思篇一

通過這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到許多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)覺了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)是新課程的溝通溝通平臺。學(xué)習(xí)是老師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們只有不斷的學(xué)習(xí),充分為自己“充電”、“蓄能”、“補能量”,才能不斷接受源頭活水的補給。通過學(xué)習(xí)實踐,結(jié)合自身實際,或體驗勝利,或反思失敗。我們與課改為友,與學(xué)問為友,用靜心的學(xué)習(xí)來繪就自己比天空更為寬闊的心靈。這段時間來,我每天堅持抽時間傾聽教育專家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸面對每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見,盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng),對于今后的進(jìn)展起到了樂觀的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀!現(xiàn)將我參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

從學(xué)問的傳播者到學(xué)問的學(xué)習(xí)者,角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新端詳自己的學(xué)問儲備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,老師不僅是教學(xué)活動的引導(dǎo)著,還應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者、組織者、促進(jìn)者、合。所以我們應(yīng)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)?!耙o同學(xué)一杯水,老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響同學(xué)的情感態(tài)度和為人處事外,能給同學(xué)最直接、最有用的東西就是學(xué)問了。

我們只有不斷學(xué)習(xí),加強自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)技巧和技能,才能教給同學(xué)全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的轉(zhuǎn)變。

我們身邊的'每個人都是一本讀不完的書,一個極為豐富的世界,每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行,必有我?guī)煛?,我們身邊的每個人對自己來講,都是珍貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過程中,我們相互探討、相互學(xué)習(xí),資源共享。

通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,我深刻反思平常教學(xué)中存在的問題和難點,使我的教學(xué)思路越來越清楚。

總之,通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高,看得遠(yuǎn),培訓(xùn)使我補了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教同學(xué)命煥發(fā)新的生氣,愿這次培訓(xùn)的學(xué)問,助我重塑自我,成為本人成長的新起點。培訓(xùn)是短暫的,終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中,我將致力于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樂觀實踐新課改,提高自己的專業(yè)學(xué)問水平,做一個合格的中學(xué)老師。人無完人,這就要求我們老師在教育教學(xué)的過程中,不斷進(jìn)行反思,才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思索,一種意識,一種力量,一種習(xí)慣。通過反思,老師不斷超越閱歷,制造性的解決教學(xué)實際問題,促進(jìn)老師創(chuàng)新力量的提高,促進(jìn)老師師德水平的提高。

教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思篇二

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)存在諸多問題,需引起我們的重視。

誤區(qū)一:教學(xué)開放過度。

實例這是一節(jié)公開課。老師一上課就提出問題,問大家知道做嗎?然后讓學(xué)生嘗試解決,匯報交流。在整個教學(xué)過程中,老師都是讓學(xué)生自己說,不作任何講解、評價、示范。練習(xí)鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生未掌握新知。

反思數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出我們必須實施開放性教學(xué),讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)空間和更多的思考余地。然而,審視這節(jié)課,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的“轟轟烈烈”,可是學(xué)生卻并沒有獲得知識。在開放式教學(xué)中,我們把過多的注意力集中在學(xué)生的主動學(xué)習(xí)上,忽視了對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度的把握,特別是忽略了對學(xué)生參與的實際可能性的分析,以為只要給學(xué)生開放的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生暢所欲言,這樣學(xué)生就會主動的掌握知識,忘記了教師在課堂教學(xué)中的“幫助者、指導(dǎo)者”的角色。教師在課堂上應(yīng)該放開手腳,當(dāng)點撥時還需點撥,當(dāng)講授處還需講授。

誤區(qū)二:合作流于形式。

實例這是一節(jié)參賽課。課堂上,教師剛剛提出一個問題,便立即宣布小組討論。前排學(xué)生唰地回頭,滿教室都是嗡嗡的聲音。有的小組你一言我一語,每個都在張嘴,誰也聽不清誰在說什么;有的小組組長一人唱“獨角戲”,其余學(xué)生當(dāng)聽眾,不作任何補充;有的小組的學(xué)困生把此時作為玩耍的最好時機……幾分鐘后,學(xué)生代表發(fā)言,“我怎么怎么看”,“我覺得應(yīng)該如何如何”,“我的意見是……”。

反思作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯的特征。上述片段中,整個合作交流的過程表面上熱熱鬧鬧,但在熱熱鬧鬧的背后更多的是放任、隨意和低效。仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn),大多數(shù)討論僅僅停留在形式上。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”。很明顯,這并不是真正的合作。首先,“合作”應(yīng)建立在學(xué)生個體需要的基礎(chǔ)上。只有學(xué)生經(jīng)過獨立思考,有了交流的需要后,再展開合作學(xué)習(xí)才是有價值的、有成效的。其次,“交流”應(yīng)涵養(yǎng)二個層面,一是表述自己的想法,二是傾聽別人的意見。而上述片段中的交流過程只是一個表述的過程,缺少傾聽的過程,交流的效果就只能大打折扣了。在教學(xué)中合作很重要,但我們不能為了合作而合作,一味的強調(diào)小組合作,學(xué)生將會喪失獨立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力,缺少對求知事物的猜想、試探與驗證等心理發(fā)展過程。

誤區(qū)三:評價濫用失真。

實例這是一節(jié)觀摩課。課堂上,一位學(xué)生回答了一個很簡單的問題后,教師說:“講得真好!表揚他!”其余學(xué)生馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個學(xué)生回答了一個問題,也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課上,表揚不斷,掌聲此起彼伏。

反思新課程提倡激勵性評價。因此,現(xiàn)在的課堂上,經(jīng)常能聽到“嗨、嗨、嗨、你真棒!”的贊揚,經(jīng)常能聽到“啪、啪、啪”的表揚的掌聲,回答好的學(xué)生額頭上有的甚至能貼上幾顆金星,回答得不好的學(xué)生也能意外地得到教師翹起的大拇指。

其實,過多外在的獎勵并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣。在上述片段中,教師用的贊賞實在是太多太濫了,這樣的鼓勵已失去了它應(yīng)有的價值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會漸漸褪去應(yīng)有的喜悅,長期下去,也只能帶給他們更多的“迷失?!睂W(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和鼓勵,學(xué)生錯誤的回答,既要指出不足,也要抓住可取之處給予鼓勵,不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。只有在客觀的基礎(chǔ)上,堅持鼓勵為主的原則,才是富有魅力的有價值的評價!

誤區(qū)四:手段成為束縛。

實例這是一節(jié)公開課。多媒體課件的演示,把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、形象生動。突然,教師操作出現(xiàn)了錯誤,多媒體課件無法正常運行了。頓時,學(xué)生鴉雀無聲。教師拋出求救的目光,專職電腦老師趕緊跑上去,擺弄著鼠標(biāo)。不一會兒,一切又恢復(fù)了正常,課仍是熱熱鬧鬧地進(jìn)行下去。

反思。

現(xiàn)在的課,離開了現(xiàn)代化的教學(xué)手段,似乎就成了一堂低品位的課。在時尚、熱鬧的背后,教師、學(xué)生跟著電腦提出的一個個問題走,實際上和跟著教師設(shè)計的問題一步一步走有何區(qū)別?教師只是把自己的“滿堂灌”交給了電腦,而自己則退到了幕后??此茖W(xué)生學(xué)得相當(dāng)主動,其實一切都離不開教師的操縱。我們要充分運用現(xiàn)代信息技術(shù),因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,但千萬不能為之所困,更不能成為它們的“奴隸”。我們要增進(jìn)課件的交互性,使課件能根據(jù)教學(xué)的需要隨意調(diào)度,同時要不斷提高自己駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。只有這樣,先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢才能充分發(fā)揮,進(jìn)而更好地為我們的教學(xué)服務(wù)!

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教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思篇三

摘要:實施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生、教師都發(fā)生了許多新的變化,但在課堂教學(xué)中,仍然存在著許多不容忽視的問題,有的甚至是相當(dāng)難解決的。因此,在取得可喜變化的同時,我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到存在的問題,并努力尋求解決問題的方法,將新課程不斷引向深入。

前言:有人說,教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變難,其實教師教學(xué)行為的改變是最難的。自從開展體育新課程實驗以來,通過聽課、優(yōu)秀課評比觀摩、區(qū)域間交流與評比等活動,我們欣喜看到,廣大體育教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著深刻的變化,但同時也發(fā)現(xiàn),一些教師在改變教學(xué)行為方面不自覺地走進(jìn)了各種誤區(qū)。筆者結(jié)合自己的觀察和思考,就這個問題談?wù)剛€人的一些認(rèn)識。

1.1課前的教學(xué)行為發(fā)生了深刻的變化。

上課前,以往教師更多的是關(guān)注教材知識,關(guān)注自己怎樣教的順手,而忽視了學(xué)生思維的靈活性、學(xué)習(xí)的主動性。新課程的一個核心任務(wù)就是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,這就要求教師從備課環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)注。通過幾次大型教研活動,我們發(fā)現(xiàn),教師在這方面有所突破。

1.2、教師的教學(xué)著眼點發(fā)生了變化,課堂教學(xué)正從知識中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心。

許多教師在剛剛接觸新教材時,不約而同地說:“教了這么多年的書,現(xiàn)在卻不知道怎么教書了,教材上什么知識點也沒有,十幾分鐘就能把所有內(nèi)容講完”而現(xiàn)在,走進(jìn)我們的體育課堂,生動趣味的生活情境、豐富多彩的教學(xué)活動、意味深長的人生啟迪,正在代替以往板著面孔的說教而讓人耳目一新。教師們不僅在教育觀念上實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,而且在課堂教學(xué)行為上發(fā)生了明顯的變化。具體表現(xiàn)在:教師不再單純是教材知識的講授者,而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、組織者,學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者;教師在課堂教學(xué)中,不再僅僅關(guān)注自己是否講得明白,學(xué)生是否聽懂,而是通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),看是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.3、教師對待學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了明顯的變化,尊重、激勵學(xué)生已經(jīng)成為大家的共識。

新課程實施以來,傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”觀念正在受到?jīng)_擊,“健康第一”、“以育人為本”、“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”等理念深入人心。如今,在我們的課堂上,廣大教師不僅能夠放棄知識擁有者的權(quán)威身份平等地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,而且在教學(xué)活動中也能夠尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值,承認(rèn)學(xué)生之間的個體差異,尊重學(xué)生的個性,不用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格來評價所有的學(xué)生。而且在教學(xué)中,教師對學(xué)生的表現(xiàn)總是以贊賞、鼓勵為主。對于學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步也會給予關(guān)注和贊賞;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法,教師們會贊嘆不已、熱情鼓勵;對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師會積極引導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的閃光點,不失時機地有針對性地給予表揚。這樣,學(xué)生始終處于被激勵的氣氛之中,他們充分感到學(xué)習(xí)的愉快,求知欲和學(xué)習(xí)的積極性油然而生。

1.4、教師對教學(xué)過程的把握從封閉向開放轉(zhuǎn)變。

新課程實施以來,課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了改變?,F(xiàn)在,看是否有價值的好課,重點不僅要看整個教學(xué)過程是否一氣呵成、毫無破綻,教師揮灑自如、學(xué)生積極配合,順利完成預(yù)先設(shè)計的教學(xué)任務(wù);更重要的是,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否是主動的,思維是否活躍,在新舊知識的碰撞中,在師生交流、生生交流的過程中,能否產(chǎn)生思維的火花,發(fā)現(xiàn)新問題、自主探究問題。應(yīng)該說,這種導(dǎo)向?qū)w育教師改變教學(xué)行為產(chǎn)生了積極影響。現(xiàn)在的體育課堂正在走向開放,教師已經(jīng)在主動開發(fā)和利用教科書之外的課程資源,在教學(xué)中有意識地去關(guān)注課堂上“意料之外”的發(fā)生,關(guān)注師生互動、生生互動生成的寶貴資源,并有所選擇的與自己的教學(xué)預(yù)設(shè)結(jié)合起來為我所用。

教師的教學(xué)行為是對教學(xué)理念的最好注釋,新課程實施以來,教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變給我們的課堂帶來了無限生機與活力。但是我們也不能不注意到,雖然一些教師談起新課程來頭頭是道、長篇大論,但課堂上的表現(xiàn)卻不盡如人意,有的茫然無措,有的甚至陷入了誤區(qū)。

2.1、對待教材的態(tài)度走向另一個極端。

過去,教材是我們教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),具有絕對的權(quán)威性。新的教材觀認(rèn)為,新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù),教科書只是一種教學(xué)資源,是教師進(jìn)行教學(xué)的藍(lán)本,為教學(xué)服務(wù),而不是教教材。于是,一些教師對教材的理解走向了另一個極端。一方面,他們不再深入挖掘教材中的知識點,忽視知識技能之間的內(nèi)在聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容浮于表面沒有深度,缺乏邏輯性和遞進(jìn)關(guān)系;另一方面,脫離甚至拋開教材,耗費大量的精力去尋找課外資料、事例、設(shè)計教學(xué)活動等。其實,教材中所呈現(xiàn)的都是專家們精心選取和設(shè)計的,具有較強的典型代表意義,這樣做,就是對教學(xué)資源的巨大浪費。

2.2、對待課堂講授的茫然無措。

大多數(shù)教師在教學(xué)行為上顯得有些矛盾:講多了怕“滿堂灌”,少講或不講又怕學(xué)生不明白;按照教科書講似乎太死板,不按教材又怕教學(xué)任務(wù)完不成,講知識容易陷入灌輸,只讓學(xué)生活動難免流于膚淺等等。

這些疑惑的產(chǎn)生雖然有許多客觀的原因,但究其實質(zhì)來說,仍是教師教學(xué)觀念上的模糊。新課程要改變的是“過于注重知識技能的傳授”,并不是對教師講授的徹底否定。新課程對教師的“講”提出了更高的要求,要將精力放在“講什么”、“如何講”的研究上,這種“講”是有的放矢的,是在吃透教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象基礎(chǔ)上的有選擇、有實效的“講”。一般來說,教材呈現(xiàn)給學(xué)生的是科學(xué)認(rèn)識的結(jié)果(思維的結(jié)果),學(xué)生所看到的只是結(jié)論性的知識,看不到思維活動的過程,而教師也并不是教材和參考書的“留聲機”,而是要通過自己的精心設(shè)計、恰當(dāng)講授,使課本上的知識“活”起來。如果當(dāng)講的不講,該掌握的沒掌握,學(xué)生的體驗和探究也是淺層次的,這樣的教學(xué)勢必因不夠厚重而喪失應(yīng)有的文化底蘊和人文內(nèi)涵。2、3、對課程資源的開發(fā)和利用存在一些盲區(qū)。

新課程提出,教師在充分利用教材這一主要資源的基礎(chǔ)上,還要“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源”。在這方面,許多教師也存在一些認(rèn)識上的錯覺和行為上的極端。主要表現(xiàn)在:

2.3、1有的教師簡單的認(rèn)為,開發(fā)和利用其他課程資源,就是在設(shè)計中增加一些教科書之外的背景資料、典型案例。這樣做未嘗不可,但如果不能進(jìn)行有機整合,反而給人以堆砌材料、濫竽充數(shù)之感。

2.3、2對課堂上動態(tài)生成的資源把握和利用不夠。在課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表露出來的心理問題、思想困惑,尤其是學(xué)生在回答問題時標(biāo)新立異的提法、爭論時突口而出的話語、師生合作探究時咄咄逼人的詰問等等,都是課堂上稍縱即逝的亮點,都能夠為我所用而成為重要的課程資源。但很多教師拘泥于既定的教學(xué)設(shè)計,不注意或不知道該如何使用這些教學(xué)資源,從而導(dǎo)致可能是很有價值的資源白白的流失。

2.3、3有的教師認(rèn)為,只有制作課件、利用多媒體來上課,才是合理利用了各種教學(xué)資源,才是符合新課程改革要求的。

近些年,大大小小的公開課聽了不少,給我的最大感觸是,不用計算機輔助教學(xué)的微乎其微。新課程提倡信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,課件的許多功能也確實是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。但一種新教學(xué)手段的使用并不能取代所有傳統(tǒng)的手段。我們都知道,形式是為內(nèi)容服務(wù)的,采用什么樣的教學(xué)手段,關(guān)鍵還是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。如果說,恰當(dāng)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠給我們的課堂增添色彩,那么,教師充分展示自身的人格魅力、調(diào)動學(xué)生的參與熱情,在師生交流、生生互動的情景中,一樣能上出一堂精彩的課。

2.4、教師在課堂提問以及對學(xué)生回答問題之后的評價等方面,也有矯枉過正的傾向。

2。4、1在一次評優(yōu)課活動結(jié)束后的.專家點評時提到:課堂教學(xué)提問的頻度過高。在一次評優(yōu)課活動結(jié)束后的專家點評時提到:課堂教學(xué)提問的頻度過高,45分鐘的時間共提問了幾十次。這不能不引起我們的思索:這樣的“滿堂問”就是我們要的嗎?從我國古代的“不憤不悱,不啟不發(fā)”,直至近現(xiàn)代的啟發(fā)式教學(xué),對此都有不同的詮釋。在新課程實施的今天,教師如何在展示知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上,針對知識的“結(jié)節(jié)”,接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,巧妙設(shè)疑、適時提問,從而激發(fā)學(xué)生對探究問題的興趣和思維的潛能,為他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動提供豐厚的土壤,這才是新課程對課堂提問的本質(zhì)要求。否則,問題再精彩、設(shè)疑再有懸念,也只能是活躍課堂氣氛的形式主義,難以取得理想的教學(xué)效果。

2.4、2現(xiàn)在的公開課還有一種現(xiàn)象,“太棒了”的贊譽聲、“噼里啪啦”的鼓掌聲不絕于耳,那些回答的不準(zhǔn)確甚至是錯誤的問題沒有得到糾正。我深深地意識到,表揚孩子其實也是一門學(xué)問。好孩子是“夸”出來,這有一定的道理。作為教師,耐心細(xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識學(xué)生的優(yōu)點和長處,是應(yīng)該提倡的。但尊重學(xué)生不等于無原則的表揚,對于暴露出來的缺點和錯誤,必須及時指出,并加以制止或修正。

小結(jié):新課程為我們帶來了全新的教學(xué)理念,同時給教師留下了更廣闊的教學(xué)空間,也讓教師的教學(xué)行為面臨著更大的挑戰(zhàn)。希望我個人的一些粗淺認(rèn)識,能引起同仁們對這一問題的關(guān)注,改變自己的教學(xué)行為,踐行新課程理念,從而“培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。

教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思篇四

【內(nèi)容提要】作為一種與傳統(tǒng)教育有著巨大不同的教育方式,基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)受到了教育工作者的關(guān)注和研究。但目前關(guān)于如何正確、有效地評價這種新型教育方式的教學(xué)質(zhì)量和效果的問題,仍然是遠(yuǎn)程教育中的一個難點。本文基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身的特點和要求,設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)評價模型,從評價的對象、方式、要素和過程等幾個方面對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價進(jìn)行了闡述。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價屬于教育評價的子范疇,具備了教育評價的三方面的含義,即價值判斷、評價發(fā)展和參照標(biāo)準(zhǔn)。然而,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比又具有其獨特的個性,如教與學(xué)活動在時空上的分離、教學(xué)的實現(xiàn)需要可靠而安全的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)者需要一定的自控性等等)。因此,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價也表現(xiàn)出其獨有的特點:

?注重過程性評價,強調(diào)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程進(jìn)行實時的監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價注重評價的過程性,利用及時反饋信息來指導(dǎo)、調(diào)控甚至補救網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動。

?對運用教育技術(shù)實施智能教學(xué)以及對利用探索、發(fā)現(xiàn)、競爭、協(xié)作、角色扮演等一系列策略教學(xué)的效果進(jìn)行有效的評價;對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、自控性、學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評價。

?評價對象廣泛,不僅僅對傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)的四要素即學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容與媒體(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺)進(jìn)行評價,還對學(xué)習(xí)支持和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行綜合評價。

?實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的無縫結(jié)合,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的教學(xué)活動記錄功能搜集評價信息,實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的動態(tài)評價和動態(tài)調(diào)控。

?充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢,縮短了評價的周期,及時反饋評價結(jié)果,便于及時調(diào)整教與學(xué)的策略,而且能夠降低學(xué)校管理部門對學(xué)生和教師進(jìn)行評價的技術(shù)要求和費用。

一、評價對象。

基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的特點,我們提出建立如下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的模型。它包括學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支持與服務(wù)系統(tǒng)五大方面。每一個方面都包括若干評價子項。

附圖。

圖1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評估范圍。

從以上模型可以看出,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)實現(xiàn)。評價的因素有定性指標(biāo)和定量指標(biāo),評價方式包括過程性評價(形成性評價)和總結(jié)性評價,而且更加關(guān)注形成性評價的促教與促學(xué)作用。

二、評價方式。

根據(jù)評價工作的任務(wù)和發(fā)生的時間,評價通??梢苑譃樾纬尚栽u價和總結(jié)性評價。而對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說,為了便于提供適于學(xué)習(xí)者特征的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與策略等,還需對學(xué)習(xí)者進(jìn)行診斷性評價。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的診斷性評價,依據(jù)評價目標(biāo)對學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有知識和能力進(jìn)行測。

[1]?[2]?[3]。

教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思篇五

親愛的學(xué)員們:

在又一個新年開始之際,天津市商業(yè)文化進(jìn)修學(xué)院全體教職員工熱烈歡迎新同學(xué)的加入!在新世紀(jì)要邁進(jìn)第六個新年里,愿為你們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作,當(dāng)好你們新年新學(xué)期的學(xué)習(xí)向?qū)В瑸榇?,特向各位學(xué)員發(fā)出倡議:

一、努力學(xué)習(xí),充分運用網(wǎng)絡(luò)資源。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放式教育是緩解成人工學(xué)矛盾,自主利用計算機網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源學(xué)習(xí),提高專業(yè)素質(zhì)和競爭實力的很好的教育形式。教師們也為此犧牲了大量的業(yè)余休息時間,備嘗辛苦精心制作教學(xué)課件。各位同學(xué),你們選擇了這種學(xué)習(xí)方式,請好好把握這個提升自身能力的機會,不要因工作繁忙而放松學(xué)習(xí),讓自己自由地翱翔在知識的天空中,奔騰在網(wǎng)絡(luò)的林莽間,穿梭在學(xué)友的`人海里,跋涉在進(jìn)取的征程上。在你們的勤奮學(xué)習(xí)中,那鼠標(biāo)和鍵盤,就是你們馳騁的戰(zhàn)馬,飛翔的翅膀,跋涉的柱杖,學(xué)海的舟楫。親愛的同學(xué),啟開你塵封的用戶名和密碼,趕快跟上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大軍的步伐吧!

二、創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng),做時代先鋒。

倡議書。

作為在職的大學(xué)生,一定要以“加強學(xué)風(fēng)建設(shè)”為中心,結(jié)合自己的實際情況,合理安排自己的生活、工作和學(xué)習(xí),創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng),做時代先鋒,才能肩負(fù)起振興中華的歷史使命。

三、躬身實踐,勇于創(chuàng)新。

創(chuàng)新是民族發(fā)展的不竭動力,也是個人學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的強大動力。但是,如果沒有寬厚扎實的理論知識,沒有實事求是的學(xué)習(xí)品質(zhì)和科學(xué)研究精神作支撐,所謂創(chuàng)新就是無本之木,做秀擺譜了。

為了使你們切實增強專業(yè)素質(zhì),提高你們運用理論知識解決實際工作問題的能力,就要充分發(fā)揮你們長于實踐、長于應(yīng)用、長于創(chuàng)新的強勢。因此,每個學(xué)員都要打好專業(yè)基礎(chǔ)平臺,培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從每一門課程的學(xué)習(xí)做起,從每一次語音答疑做起,從課程交流園地的每一個帖子做起,樹立實踐與應(yīng)用的意識,大興實踐運用的學(xué)風(fēng),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中探索,在探索中運用,在運用中創(chuàng)新。多年的工作經(jīng)驗已賦予了你們良好的職業(yè)素質(zhì)和實踐直覺,網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)為你們提供了深化理論的平臺,你們從實踐中來,還須回到實踐中去,服務(wù)實踐、升華實踐。

祝同學(xué)們學(xué)習(xí)順利,工作順利!

教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思篇六

【內(nèi)容提要】作為一種與傳統(tǒng)教育有著巨大不同的教育方式,基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)受到了教育工作者的關(guān)注和研究。但目前關(guān)于如何正確、有效地評價這種新型教育方式的教學(xué)質(zhì)量和效果的問題,仍然是遠(yuǎn)程教育中的一個難點。本文基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身的特點和要求,設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)評價模型,從評價的對象、方式、要素和過程等幾個方面對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價進(jìn)行了闡述。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價屬于教育評價的子范疇,具備了教育評價的三方面的含義,即價值判斷、評價發(fā)展和參照標(biāo)準(zhǔn)。然而,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比又具有其獨特的個性,如教與學(xué)活動在時空上的分離、教學(xué)的實現(xiàn)需要可靠而安全的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)者需要一定的自控性等等)。因此,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價也表現(xiàn)出其獨有的特點:

?注重過程性評價,強調(diào)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程進(jìn)行實時的'監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價注重評價的過程性,利用及時反饋信息來指導(dǎo)、調(diào)控甚至補救網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動。

?對運用教育技術(shù)實施智能教學(xué)以及對利用探索、發(fā)現(xiàn)、競爭、協(xié)作、角色扮演等一系列策略教學(xué)的效果進(jìn)行有效的評價;對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、自控性、學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評價。

?評價對象廣泛,不僅僅對傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)的四要素即學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容與媒體(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺)進(jìn)行評價,還對學(xué)習(xí)支持和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行綜合評價。

?實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的無縫結(jié)合,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的教學(xué)活動記錄功能搜集評價信息,實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的動態(tài)評價和動態(tài)調(diào)控。

?充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢,縮短了評價的周期,及時反饋評價結(jié)果,便于及時調(diào)整教與學(xué)的策略,而且能夠降低學(xué)校管理部門對學(xué)生和教師進(jìn)行評價的技術(shù)要求和費用。

一、評價對象。

基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的特點,我們提出建立如下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的模型。它包括學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支持與服務(wù)系統(tǒng)五大方面。每一個方面都包括若干評價子項。

附圖。

圖1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評估范圍。

從以上模型可以看出,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)實現(xiàn)。評價的因素有定性指標(biāo)和定量指標(biāo),評價方式包括過程性評價(形成性評價)和總結(jié)性評價,而且更加關(guān)注形成性評價的促教與促學(xué)作用。

二、評價方式。

根據(jù)評價工作的任務(wù)和發(fā)生的時間,評價通??梢苑譃樾纬尚栽u價和總結(jié)性評價。而對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說,為了便于提供適于學(xué)習(xí)者特征的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與策略等,還需對學(xué)習(xí)者進(jìn)行診斷性評價。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的診斷性評價,依據(jù)評價目標(biāo)對學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有知識和能力進(jìn)行測。

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教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期,我擔(dān)任高二10班的生物教學(xué)工作,為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學(xué)生實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。并注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時,并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開課的課件里,我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué),提起學(xué)生上課的興趣,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學(xué)中,同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。同時認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

其次,為增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在??萍妓囆g(shù)文化節(jié)上,我要求每個同學(xué)制作dna模型,通過模型制作,使學(xué)生對生物的興趣提高。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的'思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

第三、虛心請教其他老師,在本學(xué)期的公開課開展之前,我請教了我們同組老師的不同意見,他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議,使我的公開課開展順利。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

第四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常在網(wǎng)上搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,我還多次批改,重復(fù)批改,然后面對面輔導(dǎo),力求每個知識點都能讓學(xué)生理解透徹。

第五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,使學(xué)生從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步。開放課堂教學(xué),鼓勵學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,敢于表達(dá)自己的觀點,同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會思考。

第六、及時對學(xué)困生進(jìn)行課后輔差,對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思篇八

有效是課堂教學(xué)的永恒主題,我們應(yīng)把它作為一種理念,作為一種價值追求,一種教學(xué)實踐模式,去關(guān)注、去實踐、去反思、去交流,為我們課堂教學(xué)質(zhì)量的提高而服務(wù)。

一、指導(dǎo)學(xué)生做好生物課堂筆記做課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。但是有的同學(xué)作筆記不得要領(lǐng),影響了教學(xué)效果。例如一些成績不理想,不愿意動筆,能聽懂就萬事大吉的同學(xué),他們根本不做筆記;還有的同學(xué)盲目做筆記,他們的筆記主次不清,祥略不明,象記流水帳;還有的同學(xué)是單一的答案式筆記,他們不是記錄老師解答問題的方法,而是抄答案、抄結(jié)論。針對這些情況,指導(dǎo)好學(xué)生做好筆記顯得是那樣重要。

二、教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)要積極、新穎創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是提高生物課堂教學(xué)實效的重要途徑,所謂教學(xué)情境,是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、教學(xué)條件和教學(xué)規(guī)律合理的選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式。結(jié)合本人的教學(xué)過程,認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從以下幾個方面入手。

1、通過設(shè)問創(chuàng)設(shè)情境。就是要創(chuàng)設(shè)問題情境,激起學(xué)生認(rèn)識、分析、解決問題的欲望,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。多給學(xué)生提供解決問題的機會,有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮,問題可由教師提出,如提出相反的觀點,故意設(shè)疑或設(shè)置障礙,有意出錯,把學(xué)生中常見的錯誤認(rèn)識提出等;也可以讓學(xué)生設(shè)計問題,讓其他同學(xué)回答、搶答或咨文自問自答等。

2、通過電化教學(xué)和多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境這是生物課保持活力的一種有效手段,可以使教學(xué)方法、教學(xué)手段以及師聲關(guān)系有突破性變化,能有效的節(jié)約時間,增加教學(xué)質(zhì)量,全面的調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官。引導(dǎo)學(xué)生獨立地探索和發(fā)現(xiàn),相互討論和研究,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,經(jīng)過長期潛移默化,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、通過討論創(chuàng)設(shè)情境討論的形式可以多種多樣,可以組織學(xué)生有的方矢的展開定向式討論;可以緊緊圍繞教材的重點、難點和學(xué)生有爭議的問題自由討論;可以把學(xué)生分成幾組進(jìn)行辯論或討論;還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,做調(diào)研式討論。在討論中,討論的主題要鮮明。學(xué)生唱主角,積極思考探究。討論過程中,教師要當(dāng)好導(dǎo)演,有效的控制討論的內(nèi)容、方向以及學(xué)生的心理狀態(tài),做到有收有放、松而不散。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣好多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后對生物的學(xué)習(xí)很茫然,不知道如何去學(xué),對此教師要盡快改變這種狀況,針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,從培養(yǎng)他們的動手能力和思維能力及學(xué)習(xí)方法入手,提高他們的成績。

1、建立興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生能力我們建立了以學(xué)生為主的生物課外興趣小組,每周集中活動一次,活動分三個階段。一是給他們演示趣味性和娛樂性較強的實驗,如教師象魔術(shù)師一樣演示淀粉遇碘變藍(lán)的特性實驗。向澄清的石灰水吹氣讓其變渾濁的實驗等等。增強了實驗的趣味性。二是給他們器材,讓他們模仿做實驗。三是開放實驗室。大部分同學(xué)都能獨立完成課本中的有關(guān)實驗。教師利用小組活動時間帶領(lǐng)同學(xué)到野外去采集了與課堂教學(xué)有關(guān)的大量的動植物標(biāo)本和圖片(攝影小組)。開闊了學(xué)生的視野,增強了學(xué)生的生物知識和對大自然的熱愛之情。

2、制定學(xué)習(xí)計劃,進(jìn)行針對性輔導(dǎo)“親其師,才能信其道”。教師應(yīng)不失時機的主動接近學(xué)生;搞清知識上的差距,幫助其制定學(xué)習(xí)計劃,并加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),利用課余時間補差糾錯,進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),鼓勵他們提出問題,培養(yǎng)他們克服困難的毅力和勇氣。在充分了解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,做好基礎(chǔ)知識和基本技能的補習(xí)和落實,以增強學(xué)生的自信心和自尊心。

四、注意教師課前、課中、課后的各個環(huán)節(jié)。

1、教師在課前備課要真正做到備教法、備教材、備學(xué)生,精選教法,潛心鉆研教材。找準(zhǔn)每一節(jié)課的重點、難點。注意每節(jié)課與前后知識的連貫性,精心設(shè)計練習(xí)題和每堂課的板書設(shè)計,在備課中體現(xiàn)出對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,分析每一位同學(xué)的情況,看他們在本節(jié)課中可以回答哪些問題,真正做到顧及全部。

2、上課時要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體,把課堂上的大部分時間留給學(xué)生,讓學(xué)生唱主角。教師只是針對性的指導(dǎo)。在學(xué)生的思維或語言產(chǎn)生障礙時,教師采用精練恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行點撥,幫助學(xué)生突破障礙,使之思維進(jìn)程加快,語言表達(dá)流暢。讓學(xué)生分組討論,質(zhì)疑問難,在討論中把重點難點解決掉。

3、課后教師要做好每堂課的課后小結(jié)。課后小結(jié)是常規(guī)教學(xué)工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。每上完一節(jié)課,都要把這節(jié)課的經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在教案上,在記錄是要把課堂上的成功經(jīng)驗、失誤之處以及教學(xué)感悟等及時地記錄下來,并且要持之以恒,也就要及時、經(jīng)常、全面的做好課后小結(jié),在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的教學(xué)水平。

教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思篇九

實施新課程以來,教師的教學(xué)行為、思想觀念發(fā)生了很大的變化,教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式取得了較大成果,學(xué)生的思維活躍了,得到了很好的訓(xùn)練,能力相應(yīng)提高。我,就是接受新課程的理念而成長起來的一位年輕教師。在利用這些教學(xué)手段,運用這些理念指導(dǎo)教學(xué)時,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中存在著一些問題,值得我們思考。

自從我有了這種想法,便結(jié)合表演讀創(chuàng)設(shè)了一個要求:讀出表情,讀出動作。讓學(xué)生結(jié)合自己的表情動作進(jìn)入文本,把自己當(dāng)作主人公,試著體驗體驗。在課堂上,我把“有感情地朗讀課文”這單一的要求,轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的“帶上表情,邊讀邊做動作”,不僅使課堂氣氛濃烈了,而且學(xué)生漸漸明白了哪些詞語是可以通過動作表現(xiàn)出來的,而這種詞語就是他們以后要接觸的“動詞”。

“用你喜歡的方式讀一讀。”話音剛落,教室內(nèi)人聲鼎沸,聲音一浪高過一浪。學(xué)生讀得搖頭晃腦、面紅耳赤,場面煞是熱鬧,教師頗為滿意。這話日漸成為一種時尚。

難道學(xué)生個個都喜歡高聲朗讀?仔細(xì)想想,答案非常明顯。學(xué)生之所以都選擇高聲朗讀作為“喜歡”的方式,不排除以下兩方面原因:

(一)受從眾心理趨使。部分同學(xué)的放聲朗讀使其他同學(xué)身不由己,為給老師傳達(dá)“我讀得很投入”這一信息,就不惜扯著嗓門,搖頭晃腦。在這熱熱鬧鬧的場面中,學(xué)生的浮夸心理日益膨脹,個性日漸磨滅,其閱讀能力卻一直在原地踏步。

(二)學(xué)生無其它方式可選。從低年級到高年級,放聲朗讀歷來都是“用你喜歡的方式讀”的代言。難道一定要“用喜歡的方式讀”嗎?即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式,這種說法也未必恰當(dāng)。

1、要教給學(xué)生多種閱讀方法——讓學(xué)生可選擇。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:低年級,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀;中年級,初步學(xué)會默讀;高年級,學(xué)習(xí)瀏覽。作為一線教師,應(yīng)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并用來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。少一點嘩眾取寵,多一分生本思想,真正從學(xué)生出發(fā),立足于學(xué)生發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)會潛心地默讀,學(xué)會快速地瀏覽,讓學(xué)生擁有選擇的余地。

2、要引導(dǎo)學(xué)生靈活選用方法——讓學(xué)生會選擇。如果學(xué)生已掌握各種閱讀方式,那么教師就應(yīng)通過引導(dǎo),讓他們學(xué)會針對不同內(nèi)容、不同需要、不同情境選擇不同的閱讀方式。讓他們知道詩詞散文尤宜誦讀,說明文較宜默讀;初知大意需瀏覽,表情達(dá)意可放聲朗讀;在需保持安靜的環(huán)境中不宜出聲朗讀(如其他人還在凝神思考)……因此,我想將“用你喜歡的方式”改為“用你認(rèn)為最適合的方式”,可能更為妥當(dāng)。

一學(xué)年以來,我默默無聞的奉獻(xiàn)著,體會著付出與收獲之間的甜蜜,積累了一些感想、體驗。

一、加強與任課老師、家長和學(xué)生之間的溝通交流。

在教育教學(xué)中我深深領(lǐng)會到,班主任與任課老師之間的交流,老師與學(xué)生之間的交流,老師與家長之間的交流,這三者是相輔相成的,也是缺一不可的。班主任與任課老師之間的交流,能使任課老師清楚的知道每個學(xué)生的性格特點,這樣便利于教學(xué)上。老師與學(xué)生的交流,能更了解學(xué)生真正需要些什么,這樣老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,不斷改善課程的內(nèi)容,實現(xiàn)自我提高。老師與家長之間的交流也是極其重要的。因為在與學(xué)生的交流中,學(xué)生會有所保留。就像老師無意間問學(xué)生,喜歡老師嗎?一般再老實的學(xué)生都會說:喜歡。但是學(xué)生回家后就不同了,他們會把最真實的一面展示給家長。所以,與家長之間應(yīng)該時常聯(lián)系。只有老師、家長和學(xué)生三方面共同努力,才能造就一個出色的孩子。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

愛因斯坦說:興趣是最好的老師。

1、熱愛學(xué)生,增加情感投入。在教學(xué)中,老師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,以愛心去教化他們,把師生間的距離縮短。若是老師對他們不聞不問,或是經(jīng)常批評他們,打擊他們,這會使他們對學(xué)習(xí)抱有陰暗心理,沒有自信。也正是這樣,學(xué)生就沒有上這位老師課的好心態(tài)。久而久之,學(xué)習(xí)興趣全無,成績大幅度下降。

2、化枯燥為有趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。

3、利用中學(xué)生心理特點“好奇”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可抓住這一心理特征,大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實際問題。

長期以來,“教師教,學(xué)生學(xué)”是教學(xué)過程中的一個傳統(tǒng)模式,這樣的教學(xué)法已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀,應(yīng)將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”,“導(dǎo)”就是引導(dǎo),即教師的作用不應(yīng)該是死板的“教”學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生,充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力,盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識。不要一成不變的將講授法放到首位,要采取各種教學(xué)方法,如:討論法、談話法、實驗法等有利于引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法,創(chuàng)造出高素質(zhì)、高能力的新一代人才。對于一個新教師來說,最希望得到學(xué)校的肯定、學(xué)生的喜歡。那就要不斷地在細(xì)節(jié)上探索、研究,在求知的路上漸行漸遠(yuǎn),用不知足。

教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思篇十

開學(xué)以來,我深愛著四個班級的170多名學(xué)生,慢慢地從陌生變成熟悉,再變成親密的朋友和老師。每個高中生都像含苞待放的花蕾,需要我們仔細(xì)澆水。因此,我在課后花了更多的時間與他們交流,這大大縮短了與他們的距離,使他們更像生物課。這樣,當(dāng)他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時,他們也愿意及時說出來,以便于解決。

我認(rèn)為我們的新老師認(rèn)真全面?zhèn)湔n尤其重要。因此,我在每節(jié)課上都做了大量的練習(xí)題和高考題,閱讀了很多相關(guān)書籍,然后在每節(jié)課前都認(rèn)真寫下詳細(xì)的案例。提高課堂教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰、有組織、準(zhǔn)確、有組織、準(zhǔn)確、感性、生動,做到線索清晰、層次清晰、簡明、通俗易懂。

課堂出勤對于我們這些剛剛進(jìn)入職場的人來說非常重要。我從老師的課堂上學(xué)到了很多東西。這學(xué)期,我在我們學(xué)校上了30多節(jié)課,在我的萬山人楊老師那里上了3節(jié)課,在銅仁第一中學(xué)上了4節(jié)課。我從這些課程中學(xué)到了很多,豐富了我的課堂。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的知識更感興趣,學(xué)習(xí)熱情更高,記憶更深。因此,在教學(xué)中,應(yīng)盡可能注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,以學(xué)生自身為例,加深學(xué)生的理解和記憶。例如,在談?wù)撋钕到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時,以班上的一位同學(xué)為例。在蛋白質(zhì)部分,以學(xué)生的頭發(fā)、指甲和肌肉為例,并以課堂上幾排學(xué)生為例,解釋與氨基、羧基和肽鍵相關(guān)的計算問題。再舉一個例子,當(dāng)我們談?wù)撋锬さ牧鲃予偳赌P蜁r,我們使用學(xué)生制作的模型來解釋。在談到酶的含量時,請結(jié)合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑、含酶牙膏等進(jìn)行講解。這樣,學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動,他們也喜歡生物學(xué)。

導(dǎo)家庭作業(yè)和課后輔導(dǎo)也是對教學(xué)的有效補充。因此,我根據(jù)四個班級學(xué)生的不同水平,認(rèn)真選擇作業(yè)題目,合理安排作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固和擴大教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。我們利用課后、周末和晚上的睡眠檢查時間耐心詳細(xì)地解釋學(xué)生的問題。走進(jìn)每間臥室解決了大多數(shù)學(xué)生的問題。

從我進(jìn)入教學(xué)崗位的那天起,我從我的主人楊少華先生那里得到了無數(shù)耐心細(xì)致的'指導(dǎo)。楊老師已經(jīng)帶領(lǐng)我一年了。楊先生是我的主人,他一直鼓勵我向前邁進(jìn),把每一步都做好。來到八中后,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳主任和教務(wù)處王主任的多次指導(dǎo),也得到了我們生化組長郭丹先生、張先生和胡先生的多次指導(dǎo)。當(dāng)我心情不好的時候,我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導(dǎo),來自四個班級的170多名學(xué)生也一次又一次地打動了我。我將這些轉(zhuǎn)化為無限的感激之情,并促進(jìn)我的教學(xué)不斷發(fā)展。

回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,也有一些不足之處,引起了我的深刻反思。

2、我們的課堂教學(xué)仍需進(jìn)一步優(yōu)化,課堂效率仍需大幅提高;

3、一些學(xué)生仍然需要更多的注意力和精力;

4、單個類的類規(guī)則需要進(jìn)一步優(yōu)化。

1、精心備課,精心設(shè)計課堂,注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性。更加關(guān)注學(xué)生,把更多的精力放在學(xué)生身上,做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生快樂高效地學(xué)習(xí)。

教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海,無論是“教”還是“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。

在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點:

1、樹立學(xué)習(xí)信心,制定學(xué)習(xí)計劃。

操之過急、急于求成,目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實事求是、正確地評價和認(rèn)識自己、客觀地設(shè)定自己的期望值,才能幫助自己樹立較強的學(xué)習(xí)信心。

2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學(xué)習(xí),才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、多記筆記,提高領(lǐng)悟能力,增強記憶。

多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強記憶,特別是對考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時候,除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外,還要綜合其他相關(guān)資料,整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對學(xué)習(xí)資料的理解程度,運用自己的判斷能力,把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中,還必須靈活思考教材的內(nèi)容,這樣才會提高自己的理解能力。

4、重視交流與溝通,主動學(xué)習(xí)、主動探索。

在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時,應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機,增強學(xué)習(xí)信心。

21世紀(jì),人的觀念日新月異,社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才,不斷地激勵著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識、積淀文化的過程,隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合,是一種新的人才培養(yǎng)模式,大大提高了人們接受教育的自主性,為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。

教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

彩虹是學(xué)生比較熟悉的一種自然想象,所以在引導(dǎo)時比較容易,尤其本課時是第一課時。

優(yōu)點之處:

1、多種方法認(rèn)讀、指讀課文?;灸茏龅侥軌蛘_通順的讀課文。

2、以問題為引領(lǐng),以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生讀出感受。

讓孩子們在整堂課中始終保持那份“讀”的熱情與渴望。有重點地指導(dǎo)學(xué)生讀好長句,讀好反問句,使學(xué)生在充分地讀中內(nèi)化語言,培養(yǎng)語感,加深情感體驗,同時注重學(xué)法指導(dǎo),抓住契機指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí),從而達(dá)到“得法于課內(nèi),得益于課外”的目標(biāo)。

不足之處:

仿寫的時間過長,對于漢字的書寫沒有過于詳細(xì)的指導(dǎo)。仿寫對于能力強的學(xué)生是提升,對于一部分能力弱的同學(xué)就是壓力。

改進(jìn)措施:

設(shè)計一些有梯度的仿寫,讓學(xué)生們都有不同程度的提升。

優(yōu)點之處:

1、老師自己的話語變少了,把課堂基本做到還給學(xué)生。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情況,導(dǎo)入到初讀課文,到識字、讀文答題,每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念,充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。

3、問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生找到問題的答案,充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。

不足之處:

1、引導(dǎo)找到答案時,讀文的過程雖然有,但是沒有多次讓學(xué)生朗讀,扎實內(nèi)容。

2、反問句講的不夠透徹,部分學(xué)生仍然不理解何為反問句。

改進(jìn)措施:

側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生知道了解反問句的特點,多列舉幾個,讓學(xué)生自己找共同點。

教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

從課程層面看,主要有:

1、教學(xué)時間嚴(yán)重缺乏,課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開設(shè)學(xué)時時,未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且,也未能給學(xué)生的實驗安排充裕的時間。

2、有些探究性活動在中學(xué)無法開展,或者勉強開設(shè)困難很大。

3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強。

4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題,我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時間,進(jìn)行了積極的研究和討論。努力提高課堂教學(xué)效率,力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我們在備課時,都作了相應(yīng)的調(diào)整,充分利用學(xué)校現(xiàn)有的課程資源,組織教與學(xué)的雙邊活動。為了完善和增強學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,我們與課堂教學(xué)配套的學(xué)案,并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。

對學(xué)生來說教材是新的,而對教師來說,學(xué)生更是“新”的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到以往高二學(xué)生所沒有的諸多困難和問題。比如:對蛋白質(zhì)、核酸等知識的學(xué)習(xí)感覺非常吃力,感覺新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開學(xué)第一個月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué)?!懊嫦蛉w學(xué)生”,是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念,在課堂教學(xué)中,我們在設(shè)立教學(xué)目標(biāo),安排教學(xué)內(nèi)容時都考慮了每一個班、每一類學(xué)生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余,我們還主動的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心,和他們一起找問題、想辦法。經(jīng)過一段時間的努力,學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn),大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。

新課程的教學(xué)實踐是一個不斷摸索的過程,在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實踐中,我們將繼續(xù)努力,力爭構(gòu)建符合校情生物新課程教學(xué)模式。

教師生物課程教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)形勢與政策后,加深我對國內(nèi)外政治經(jīng)濟文化的形勢與政策認(rèn)識,使之到達(dá)一個全新臺階、新高度,學(xué)習(xí)形勢與政策心得體會。

一、要保證經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展,不要錯過珍貴的和平年代。僅有經(jīng)濟發(fā)展了才能使國防、科技、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等方面得到提高,才能充分保障國家安全。

二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交,才有良好的國際環(huán)境,才能吸引外資,為經(jīng)濟建設(shè)做出貢獻(xiàn)。關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書柜拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)當(dāng)做的。其次,青年是推動社會和歷史前進(jìn)的一支要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識層次較高,最具潛最有創(chuàng)造性的群體,所以,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。再者,外形勢風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育,對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。

綜上所述,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)把握住自我,努力學(xué)好專業(yè)知識,為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。最終,我想說,學(xué)校開《形勢與政策》課十分必要。因為,高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要資料,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷、增強職責(zé)感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識了世界,認(rèn)識了中國,認(rèn)識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).所以,我們應(yīng)學(xué)會認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù),政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新本事。與此同時,我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自我的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自我的優(yōu)勢,定位自我的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標(biāo),制定切實可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個人本事,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策,為我所用,構(gòu)成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠(yuǎn)大夢想,做一個成功人士!

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書柜拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)當(dāng)做的。

其次,青年是推動社會和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,所以,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

再者,當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育,對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。

綜上所述,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)把握住自我,努力學(xué)好專業(yè)知識,為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。

最終,我想說,學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課十分必要。因為,高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要資料,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強職責(zé)感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識了世界,認(rèn)識了中國,認(rèn)識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

我學(xué)習(xí)了形勢與政策,經(jīng)過這次魏教授的講解,我對當(dāng)今變化多端的國際形勢有了必須的了解。作為一名青年人,深刻、全面地了解國內(nèi)外的形勢是十分必要的,而學(xué)習(xí)這一門課程是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主要渠道,幫忙我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。

當(dāng)今社會飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。了解國內(nèi)外的形勢與政策才能更好地幫忙發(fā)展中國,認(rèn)識中國,了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新本事。與此同時,我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自我的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自我的優(yōu)勢,定位自我的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標(biāo),制定切實可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個人本事,打造出“誠、勤、信、行”的品牌青年人;利用形勢與政策,為我所用,構(gòu)成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現(xiàn)自我大發(fā)展。大夢想,做一個成功人士!

形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際、針對學(xué)生關(guān)注的熱點問題和思想特點,幫忙學(xué)生認(rèn)清國內(nèi)外形勢,教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策,堅定在.....領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信心和決心。

中國當(dāng)前國際形勢總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢,但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中,為什么有的國家勝出,有的卻一敗涂地德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產(chǎn)廠商的大本營中國此刻處于一個十分關(guān)鍵的時期,既是機遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢如此動蕩的情景下,中國如果能夠抓住機遇,就能夠以此作為跳板,無論在經(jīng)濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發(fā)展的同時,會有很多的阻礙,因為其他國家會眼紅,中國威脅論所以而出,但在金融危機時期,外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅,中國只是在做自我認(rèn)為對的事。

學(xué)習(xí)了形勢與政策,在看國內(nèi)外的時事我會看的更深刻,更透徹。這也是我們青年人必備的本事。在以前,每當(dāng)我看到中國在美國面前總是低聲下氣時,我就會覺得很生氣,很不解,而此刻,我明白了不能以一時之氣而做出錯事。在沒本事與之抗衡的時候不應(yīng)太張狂,隨著中國一步步的發(fā)展,此刻的中國已經(jīng)不一樣以前了,在國際上說話更強硬了,能夠說出自我的看法了。

綜上所述,學(xué)這門課程使我們更深刻地認(rèn)識世界,認(rèn)識中國,讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

推薦《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》征求意見稿公布后,引起了全社會的廣泛關(guān)注。經(jīng)過學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》,我感到這份廣集眾智以凝聚共識,力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心,充分體現(xiàn)了國家建設(shè)人才強國的堅定決心,現(xiàn)談一下自我的一些體會:

一、領(lǐng)會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。經(jīng)過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的,脈絡(luò)清晰、目標(biāo)明確、規(guī)劃周密。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個學(xué)生,促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新本事前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新本事的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對我們教師來說就是要平等對待每個學(xué)生,不歧視學(xué)生,讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念,強化課堂教學(xué),提高資源建設(shè)質(zhì)量,確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,改革人才評價制度,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?!督逃?guī)劃綱要》提出要更新人才培養(yǎng)觀念樹立多樣化人才觀念尊重個人選擇鼓勵個性發(fā)展不拘一格培養(yǎng)人才。為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,《教育規(guī)劃綱要》指出:注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合;注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不一樣特點和個性差異發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)試教育造成我國大批學(xué)生“高分低能”已是不爭的事實。改革以高考為代表的人才評價制度勢在必行?!督逃?guī)劃綱要》提出根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念建立科學(xué)、多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)。做好學(xué)生成長記錄完善綜合素質(zhì)評價,強化人才選拔使用中對實踐本事的考察克服社會用人單純追求學(xué)歷的傾向。

鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的人民滿意教師。

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