教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何合理安排教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行？這些教案范例中涵蓋了多種教學(xué)策略和方法，適用于不同類型的學(xué)生。

小學(xué)flash動(dòng)畫教案篇一

十月十八到十一月十九號(hào)一個(gè)月的時(shí)間里我們進(jìn)行了flash培訓(xùn)。

主要是為了掌握flash的基本應(yīng)用，制作出動(dòng)畫。

flash是美國(guó)的macromedia公司于6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，在中國(guó)經(jīng)歷了9年的發(fā)展時(shí)間。

曾經(jīng)在中國(guó)風(fēng)云一。

由于動(dòng)漫也成為一種時(shí)尚的藝術(shù)，而且最直接簡(jiǎn)單的動(dòng)畫創(chuàng)作是就flash。

我認(rèn)為它可以自成體系，有它自己獨(dú)特的表現(xiàn)方法.手段和流通方式及“閃客”生活。

甚至我認(rèn)為它是現(xiàn)代文明的一種符號(hào)，新新藝術(shù)創(chuàng)作方式，是一種流行于網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)文化。

電腦替代了傳統(tǒng)的筆墨，移動(dòng)的圖象和聲音同樣表達(dá)了動(dòng)畫藝術(shù)家的情感，所以我把flash作為獨(dú)立的動(dòng)畫來談。

我這種論述不論對(duì)與錯(cuò)，但是他始終代表了我對(duì)flash認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)和理解。

通過介紹論證flash是具有廣闊的天空，它是在不斷的發(fā)展和成熟中，我認(rèn)為flash真正的價(jià)值是其未來!它是一種新新事物，是一種新的藝術(shù)創(chuàng)作和文化。

1.對(duì)網(wǎng)站平面動(dòng)畫素材的認(rèn)識(shí)。

1.1平面動(dòng)畫素材介紹。

制作flash的素材，是多種是多樣的，flash涉及到的領(lǐng)域:動(dòng)畫游戲制作，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)件，學(xué)習(xí)課件，網(wǎng)站廣告設(shè)計(jì)及全flash網(wǎng)站，工控界面等等。

主要特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單，通用性比較大，涉及的領(lǐng)域多，制作出的東西效果都可以做到非常精致。

缺點(diǎn)在于有些效果需要?jiǎng)e的軟件輔助制作等等，不是所有效果都能制作出來。

(比如3d效果，flash就很難制作，只能通過導(dǎo)入的方式或者針并針的方式)。

1.2網(wǎng)站平面動(dòng)畫素材設(shè)計(jì)工具。

現(xiàn)在的動(dòng)畫制作軟件有很多，其中比較流行的有macromediaflash、adobeimageready、adobepremiere等平面動(dòng)畫軟件。

adobeimageready與premiere基本相似，功能大同小異，是通過在不同的時(shí)間顯示不同的圖層來實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果。

比起flash，操作更為直觀而簡(jiǎn)便，只要掌握好圖層的編輯方法和不同幀的相關(guān)控制要領(lǐng)就能輕松編輯動(dòng)畫。

可用語(yǔ)普通的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作及較復(fù)雜的影視廣告的后期制作。

而對(duì)于flash來說，就要有較為精湛的制作技術(shù)才能運(yùn)用自如。

以上幾種平面動(dòng)畫軟件總的來說是比較容易掌握的，難度不是很大。

1.3網(wǎng)站平面動(dòng)畫素材編輯與設(shè)計(jì)的技術(shù)要點(diǎn)。

五類工具的“屬性”面板的設(shè)置，【顏料桶工具】、【漸變變形工具】、【墨水瓶工具】與“顏色”面板的使用，及三類工具的“屬性”面板及“選項(xiàng)區(qū)”的設(shè)置，【選擇工具】的使用技巧、圖形的排列操作和圖形的組合與打散。

“圖形”元件的建立和編輯、實(shí)例的編輯、【任意變形工具】的使用和圖形的平滑、伸直和優(yōu)化。

導(dǎo)入位圖的方法、【套索工具】的使用和選項(xiàng)的設(shè)置、將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖形和【文本工具】的使用技巧。

“設(shè)計(jì)”面板的使用、對(duì)圖層的基本操作和對(duì)圖形進(jìn)行編輯的一些輔助菜單(如擴(kuò)展填充和柔化填充邊界、將線條轉(zhuǎn)化為填充、水平和垂直翻轉(zhuǎn)等)的使用。

3、flash中逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫、引導(dǎo)動(dòng)畫五種典型動(dòng)畫的制作技巧。

4、要有一定的創(chuàng)意，影片素材中要有自己繪制的圖形和外部導(dǎo)入的圖片，同時(shí)做到詞曲同步。

2.主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及效果。

2.1項(xiàng)目1。

2.1.1項(xiàng)目介紹車的制作讓我們熟悉了動(dòng)畫的制作流程，(1.主題策劃2.美術(shù)風(fēng)格設(shè)計(jì)3.素材采集4.動(dòng)畫制作5.測(cè)試優(yōu)化6.作品發(fā)布。

)先繪制出背景，車子再重新占一層，特點(diǎn)、界面、制作流程、制作原理、動(dòng)畫要素和常用的動(dòng)畫種類，制作動(dòng)畫效果。

2.1.2關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用油漆桶、矩形工具的使用，補(bǔ)件動(dòng)畫的插入。

2.1.3作品展示。

2.2項(xiàng)目2。

2.2.3作品展示。

2.3項(xiàng)目3。

2.3.1項(xiàng)目介紹本動(dòng)畫分為四個(gè)鏡頭，每個(gè)鏡頭中的背景是現(xiàn)成的，也可以自己繪制，以《兩只老虎》的兒歌作為背景。

2.3.2關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用繪制動(dòng)畫素材，鏡頭的設(shè)置，開關(guān)的設(shè)置，

音和字幕的設(shè)置。

2.3.3作品展示。

3.實(shí)訓(xùn)過程總結(jié)。

3.1實(shí)訓(xùn)收獲。

這次實(shí)訓(xùn)過后，對(duì)flash有了基礎(chǔ)的了解，想在這方面學(xué)習(xí)的話有了初步的基礎(chǔ)，主要是學(xué)習(xí)了flash中各種工具的使用，1、確定動(dòng)畫劇本及分鏡頭;2、設(shè)計(jì)出動(dòng)畫人物形象;3、導(dǎo)入到flash進(jìn)行制作;4、剪輯配音。

在分鏡頭畫面腳本繪制過程中，應(yīng)養(yǎng)成填表的好習(xí)慣，在表格中注明畫面的景別，畫面景別使用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)有：大特寫、特寫、近景、中景、全景、遠(yuǎn)景、全遠(yuǎn)景、縱深景等。

畫面鏡頭號(hào)景別秒數(shù)內(nèi)容摘要對(duì)白效果音樂。

3.2存在的問題及解決思路。

這幾個(gè)星期我學(xué)習(xí)的flash大多是比較基礎(chǔ)的，flash中人物刻畫不夠完善，很多動(dòng)作，神態(tài)都需要有一定的美術(shù)功底及flash基礎(chǔ)，對(duì)于初學(xué)的我很困難，所以在此只做了一些簡(jiǎn)單的人物。

文章來源房地產(chǎn)e網(wǎng)。

鈕等上面加入一些簡(jiǎn)單的腳本語(yǔ)言。

4.結(jié)束語(yǔ)。

為了對(duì)flash的現(xiàn)況有更好的了解，主要是對(duì)于網(wǎng)上一些mv做了參考。

現(xiàn)在的flashmv已經(jīng)逐漸成熟了。

mv的制作從開始的大量使用位圖，轉(zhuǎn)換為矢量后讓它們移動(dòng)來制造動(dòng)畫效果，或者是一些簡(jiǎn)單的閃入、閃出來豐富畫面，發(fā)展到現(xiàn)在的廣泛使用矢量圖甚至手工作圖，一些費(fèi)心思的逐幀動(dòng)畫讓我看到了flash的日漸成熟;從以前的生硬呆板，發(fā)展到今天的生動(dòng)、逼真。

flash動(dòng)畫說到底就是“遮罩+補(bǔ)間動(dòng)畫+逐幀動(dòng)畫”與元件(主要是影片剪輯)的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，我不僅復(fù)習(xí)熟練了相關(guān)的課程、專業(yè)，還學(xué)習(xí)掌握了很多知識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到還有很多基礎(chǔ)知識(shí)要去學(xué)習(xí)，去鞏固。

在以后的時(shí)間里，我將花費(fèi)大量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)flash及相關(guān)知識(shí)，在flash之路上我會(huì)走的更遠(yuǎn)。

小學(xué)flash動(dòng)畫教案篇二

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.了解表格在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，初步體會(huì)表格的特點(diǎn);。

2.掌握表格各部分的組成，初步了解表格的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn);。

3.初步了解表格制作的三種方法，能熟練使用其中一種方法制作指定行、列數(shù)的表格;。

4.了解并掌握在表格中輸入文字的方法，能根據(jù)需要在表格中輸入文字;。

5.通過表格制作過程中“猜測(cè)—嘗試—看書—討論—鞏固”等步驟，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與獨(dú)立探索能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

1.了解表格在生活學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，初步體會(huì)表格的特點(diǎn);。

2.能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。

五、教學(xué)難點(diǎn)。

能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。

六、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入。

(學(xué)生回答)。

(學(xué)生回答)。

師：通過這兩張課程表，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生討論)。

師：在日常生活、學(xué)習(xí)中，除了課程表，你還碰到過哪些表格?

師：在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到許多表格，如課程表、作息表、值日表…通過表格，可以使信息的表達(dá)更加清晰、明了。今天我們就來一起研究一下表格。(出示課題)。

(二)表格的組成。

師：表格是由哪幾部分組成的?請(qǐng)看看課本后再回答。

教師小結(jié)：

3?在表格中，光標(biāo)所在的點(diǎn)稱為“插入點(diǎn)”。我們一般都在“插入點(diǎn)”位置開始輸入資料。

(三)表格的制作。

師：在制作表格之前，我們先來猜一猜，word中制作表格的功能可能藏在哪兒?

學(xué)生猜測(cè)：

1?“表格”菜單欄中的“插入”—“表格”選項(xiàng);。

2?“常用”工具欄的“插入表格”按鈕中;。

3?“表格”菜單欄中的“繪制表格”選項(xiàng)或者“表格和邊框”工具欄的“繪制表格”按鈕中。

教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，單擊相應(yīng)按鈕與選項(xiàng)。同時(shí)歸納出“菜單命令法”和“快捷按鈕法”“手動(dòng)繪制法”。

師：你喜歡使用哪種方法制作表格?請(qǐng)你選擇一種你最喜歡的方法制作一張表格。制作的過程中如果遇到困難，可以隨時(shí)撤銷操作，然后再看看課本，也可以與同桌討論之后再嘗試(教師巡回指導(dǎo))。

三位同學(xué)分別演示自己的制作過程。

根據(jù)學(xué)生演示操作情況分別加以指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范性。

小學(xué)flash動(dòng)畫教案篇三

這節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)新授課。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)六個(gè)新單詞和兩個(gè)新句型：who’sshe/he?----she/heis…，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要側(cè)重在如何用she/heis…來介紹人物。本課的難度所在：

其一、學(xué)生雖然在一二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過了英語(yǔ)，但掌握的單詞量少，學(xué)生的口頭表達(dá)能力水平不高。

其二、在課堂中讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交際是本節(jié)課的重點(diǎn)。

其三、三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，但他們注意力很難保持長(zhǎng)久。

其四、she和he的區(qū)別是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，從點(diǎn)到面，如何將枯燥的內(nèi)容變有趣。

本節(jié)課成功的.關(guān)鍵是能把握住本課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生能在學(xué)習(xí)新知后，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行很好的口語(yǔ)表達(dá)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。整節(jié)課我通過用眼神的提示、語(yǔ)氣加上肢體語(yǔ)言讓學(xué)生明白每一步要做什么，時(shí)時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓學(xué)生變得更自信。從而使課堂活起來了。為了讓學(xué)生感受到所學(xué)的內(nèi)容貼近生活，我用多媒體出示學(xué)生喜愛的人物，如著名演員成龍，我國(guó)出名的運(yùn)動(dòng)員劉翔、郭晶晶、張怡玲、楊威，以及我的家庭合照等等圖片，讓學(xué)生鞏固句型“who’she/she?he’s/she’s…”，通過在板書上的區(qū)別（she用紅色，he用藍(lán)色）、連線練習(xí)以及操練等形式，讓學(xué)生在視覺和聽覺上去領(lǐng)會(huì)去理解she和he。在操練句型和單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)game---londonbridge由于同學(xué)們第一次玩這個(gè)游戲，所以興趣高昂，都愿意積極參與游戲，學(xué)生的主體地位充分的被展示了出來，效果較好。然后接著讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的全家福，以小組為單位，進(jìn)行交流、合作學(xué)習(xí)。從而，達(dá)到鞏固及擴(kuò)展知識(shí)的目的。拓展學(xué)生視野，通過對(duì)家人的詢問及介紹來鞏固知識(shí)，發(fā)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

這節(jié)課優(yōu)化了課堂教學(xué)內(nèi)容，通過語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、色彩、音樂、圖像、實(shí)物等手段，創(chuàng)造具體、形象、直觀的審美教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而優(yōu)化了學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。在課堂上利用歌曲、chant、游戲等教學(xué)活動(dòng)，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；利用拍節(jié)奏、做動(dòng)作等手段教學(xué)單詞，體現(xiàn)出教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握單詞；利用多媒體幫助學(xué)生學(xué)單詞的方法創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言情境，使學(xué)生在情境中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，教育學(xué)生要熱愛父母，熱愛家人，熱愛自己的家庭。

本節(jié)課美中不足的是：在操練句型：who’sshe/he?----she/heis…時(shí)間過少，學(xué)生輸出量不大。如果能夠留給學(xué)生更多的時(shí)間去思考、去操練，或利用本班學(xué)生的現(xiàn)成資源進(jìn)行操練，效果可能會(huì)更好。

教學(xué)建議。

本學(xué)校是一所鎮(zhèn)區(qū)農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍較差，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道是在學(xué)校，回到家里沒人可教，因?yàn)榧议L(zhǎng)都不懂英語(yǔ)，因此學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，特別是口語(yǔ)方面非常薄弱。因此建議其他教師在使用本課例時(shí)，有針對(duì)性的作一些調(diào)整，如果基礎(chǔ)較好的學(xué)校，可以在內(nèi)容上適當(dāng)添加詞匯“grandmother/grandfather/son/daughter…”，有實(shí)物投影的學(xué)校，在學(xué)生介紹家庭成員時(shí)，可以讓學(xué)生把相片直接投影出來介紹，這樣其他學(xué)生看的更清楚，模仿得更好，就能說得更好。

希望這個(gè)課例能給各位同行的教學(xué)帶來一定的幫助。

小學(xué)flash動(dòng)畫教案篇四

欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造“活動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入?yún)⑴c音樂的積極狀態(tài)，體驗(yàn)音樂的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)通過引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作對(duì)比來體會(huì)音樂情緒的變化，不但使低年級(jí)小學(xué)生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學(xué)生對(duì)音樂的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。

教法講授法、討論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法。

教具電子琴、手風(fēng)琴。

教學(xué)過程。

一、引入新課：

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、欣賞：

1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體（出示課件）。

2.復(fù)聽一次，要求學(xué)生聽辯樂曲的段落及速度變化。

3.分段欣賞。（出示課件）。

4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段，及獨(dú)奏與伴奏關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生想象與欣賞，以加深對(duì)音樂表現(xiàn)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

5.再次復(fù)聽全曲，讓學(xué)生從感受大自然的美景中，產(chǎn)生熱愛生活，憧景未來之情。

6.聽聽想想。

（1）你認(rèn)為樂曲可分為幾個(gè)部分？它們之間在速度上有什么變化？

7.欣賞《鴨子拌嘴》。

8.介紹《鴨子拌嘴》。

“鴨群集合上路”是全曲力度最強(qiáng)的音樂。

“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷。

9.提問：你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食？

10.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：

（1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學(xué)生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面，

（2）他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn)，邊走邊高興地說：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。

11.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：

（1）用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生：“你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食？”

（2）學(xué)生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動(dòng)翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時(shí)的動(dòng)作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動(dòng)作，大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩(wěn)輕松的情緒。

四、課后小結(jié)：

課后分析。

板書設(shè)計(jì)欣賞:。

《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》。

小學(xué)flash動(dòng)畫教案篇五

知識(shí)目標(biāo)：1.掌握遮罩動(dòng)畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

一、新課導(dǎo)入。

教師展示flash動(dòng)畫作品，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（一）展示遮罩動(dòng)畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫的原理。

遮罩動(dòng)畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。

（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。

遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。

（三）展示遮罩動(dòng)畫實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

大家分析：哪一個(gè)是遮罩層，哪一個(gè)是被遮罩層。

二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。

第一步：打開flash軟件，新建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫制作完成。

三、鞏固練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫。

四、請(qǐng)學(xué)生展示。教師總結(jié)。

教學(xué)反思：

小學(xué)flash動(dòng)畫教案篇六

本節(jié)以山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開來講授的。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫制作”。作為拓展，著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作簡(jiǎn)單的遮罩效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平。

學(xué)情分析。

由于新教材上沒有專門安排遮罩動(dòng)畫的這一章節(jié)，但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過的基本動(dòng)畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要，學(xué)生在掌握簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后，渴望掌握更深的操作技能，本學(xué)生通過學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及基本應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能。

（1）掌握遮罩動(dòng)畫的基本原理；

（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；

（3）利用遮罩知識(shí)，學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字效果動(dòng)畫的制作；

2過程與方法。

（1）通過分析遮罩實(shí)例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對(duì)遮罩原理的理解；

（2）通過制作遮罩實(shí)例，提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力；

3情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣，體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；

（2）通過知識(shí)點(diǎn)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。

2教學(xué)難點(diǎn)。

理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。

教法、學(xué)法。

講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

時(shí)安排。

安排1時(shí)。

教學(xué)過程。

一、實(shí)例導(dǎo)入。

展示動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影片片段，同時(shí)展示幾個(gè)有遮罩動(dòng)畫效果的實(shí)例，導(dǎo)入本節(jié)的內(nèi)容：flash遮罩動(dòng)畫。

學(xué)生欣賞作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示豐富的遮罩實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本教學(xué)內(nèi)容。

二、探究新知。

實(shí)例分析。

以“探照燈效果”為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟展示源文時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫的構(gòu)成。

提問：

a有幾個(gè)圖層？

兩個(gè)，一層放的是背景，一層放的是圖形（圓）。

b“圓”圖層中是什么動(dòng)畫類型？（動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫）。

學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考并回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)（圖層、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的特點(diǎn)）。

2原理講解。

遮罩的含義有點(diǎn)抽象，可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示：首先，在一張白紙（遮罩層）上挖出一個(gè)“探照燈”，把它放在另一張圖片（被遮罩層）之上，隨著白紙的移動(dòng)，大家可以觀察到的一個(gè)“探照燈”在緩緩移動(dòng)。探照燈所到之處可見，而探照燈之外的景象被遮罩。這個(gè)探照燈（元）是透光區(qū)，所在層為遮罩層。以此說明遮罩動(dòng)畫的原理：遮罩就是透過一種圖形來看被擋住的內(nèi)容。

就此引出遮罩層與被遮罩層的概念。

（兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下）。

遮罩效果的實(shí)現(xiàn)，需要兩層：

a遮罩層——提供了形狀；

b被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容（文字、圖片等）。

3演示講解。

以“探照燈fla”文為例，講解其特點(diǎn)及制作方法。

強(qiáng)調(diào)：制作思路3步驟：

a先做哪個(gè)層？再做哪層（遮罩層/被遮罩層）？先做被遮罩層，再做遮罩層。

b再分析誰(shuí)是遮罩層，誰(shuí)是被遮罩層？背景是被遮罩，圓形是遮罩。

最后分析誰(shuí)在移動(dòng)？做哪種移動(dòng)？圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫移動(dòng)。

（指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”，完成透過圖形看到文字的遮罩效果，從而達(dá)到探照燈效果）。

4學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。

基本任務(wù)：探照燈遮罩動(dòng)畫。

拓展任務(wù)：動(dòng)感的文字。

教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問題。

設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個(gè)動(dòng)畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

展示、評(píng)價(jià)、總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)遮罩動(dòng)畫知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反饋不足，歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)情況，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)flash軟。

小學(xué)flash動(dòng)畫教案篇七

本節(jié)課以山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開來講授的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫制作”。作為拓展課,著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作簡(jiǎn)單的遮罩效果動(dòng)畫,進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平。

學(xué)情分析。

由于新教材上沒有專門安排遮罩動(dòng)畫的這一章節(jié),但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過的基本動(dòng)畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要,學(xué)生在掌握簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后,渴望掌握更深的操作技能,本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及基本應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能。

(2)理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系;。

(3)利用遮罩知識(shí),學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字效果動(dòng)畫的制作;。

2.過程與方法。

(1)通過分析遮罩實(shí)例,掌握遮罩制作的三步驟,加深對(duì)遮罩原理的理解;。

(2)通過制作遮罩實(shí)例,提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力;。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣,體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;。

(2)通過知識(shí)點(diǎn)的遷移,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力;。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)。

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。

教法、學(xué)法。

講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課時(shí)安排。

安排1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、實(shí)例導(dǎo)入。

展示動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影片片段,同時(shí)展示幾個(gè)有遮罩動(dòng)畫效果的實(shí)例,導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容:flash遮罩動(dòng)畫。

學(xué)生欣賞作品,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖:通過展示豐富的遮罩實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容。

二、探究新知。

1.實(shí)例分析。

以“探照燈效果”為例,通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件展示源文件時(shí)間軸面板,幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫的構(gòu)成。

提問:。

a.有幾個(gè)圖層?

兩個(gè),一層放的是背景,一層放的是圖形(圓)。

b.“圓”圖層中是什么動(dòng)畫類型?(動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫)。

學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考并回答問題。

遮罩的含義有點(diǎn)抽象,可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示:首先,在一張白紙(遮罩層)上挖出一個(gè)“探照燈”,把它放在另一張圖片(被遮罩層)之上,隨著白紙的移動(dòng),大家可以觀察到的一個(gè)“探照燈”在緩緩移動(dòng)。探照燈所到之處可見,而探照燈之外的景象被遮罩。這個(gè)探照燈(元件)是透光區(qū),所在層為遮罩層。以此說明遮罩動(dòng)畫的原理:遮罩就是透過一種圖形來看被擋住的內(nèi)容。

就此引出遮罩層與被遮罩層的概念。

(兩者的位置:遮罩層在上,被遮罩層在下)。

遮罩效果的實(shí)現(xiàn),需要兩層:。

a.遮罩層——提供了形狀;。

b.被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容(文字、圖片等)。

3.演示講解。

以“”文件為例,講解其特點(diǎn)及制作方法。

強(qiáng)調(diào):制作思路3步驟:。

a.先做哪個(gè)層?再做哪層(遮罩層/被遮罩層)?先做被遮罩層,再做遮罩層。

b.再分析誰(shuí)是遮罩層,誰(shuí)是被遮罩層?背景是被遮罩,圓形是遮罩。

c.最后分析誰(shuí)在移動(dòng)?做哪種移動(dòng)?圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫移動(dòng)。

(指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”,完成透過圖形看到文字的遮罩效果,從而達(dá)到探照燈效果)。

4.學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。

基本任務(wù):探照燈遮罩動(dòng)畫。

拓展任務(wù):動(dòng)感的文字。

教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問題設(shè)計(jì)意圖:基本任務(wù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個(gè)動(dòng)畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

5.展示、評(píng)價(jià)、總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品,總結(jié)遮罩動(dòng)畫知識(shí)要點(diǎn),學(xué)生自我評(píng)價(jià),反饋不足,歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),根據(jù)所學(xué)情況,交流反饋,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)flash軟件。

小學(xué)flash動(dòng)畫教案篇八

教 學(xué) 內(nèi) 容： 欣賞動(dòng)畫片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁?！贰ⅰ敦埡屠鲜蟆?、《機(jī)器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的一休》、《灌籃 高手》、中的音樂。

1、通過動(dòng)畫中的音樂吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂上來，讓學(xué)生了解音樂對(duì)于動(dòng)畫片的重要性。

2、感受不同情緒的動(dòng)畫音樂，體會(huì)音樂情緒的多樣性。

3、為無聲的動(dòng)畫畫面選擇情緒相符的音樂，豐富學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的視野。

1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽音樂的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解音樂對(duì)于動(dòng)畫片的重要性，并體會(huì)音樂情緒的.多樣性。

一、導(dǎo)入：表情游戲

四種表情圖案，由師生共同完成。

2、 教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實(shí)音樂也有表情，它也會(huì)高興、會(huì)傷心、會(huì)緊張、會(huì)激動(dòng)。今天我想帶大家去快樂動(dòng)畫城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們一同去感受一下那里的音樂都有什么樣的表情。

3、 律動(dòng)：《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動(dòng)畫城。

二、欣賞：以闖關(guān)的形式欣賞動(dòng)畫音樂并回答相關(guān)問題。

1、 欣賞動(dòng)畫片《大頭兒子小頭爸爸》

問題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對(duì)父子之間像什么？說說你看完后的感受。

2、 欣賞動(dòng)畫片《花木蘭》、《梁?！?/p>

（播放調(diào)換音樂后的動(dòng)畫片斷）

3、 欣賞動(dòng)畫片《貓和老鼠》（分無聲與有聲兩部分）

問題：兩次模擬小老鼠的動(dòng)作，你的感受一樣嗎？

4、 欣賞動(dòng)畫片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》

問題：你能聽出下面的音樂是哪幾部動(dòng)畫片的音樂嗎？

5、 欣賞動(dòng)畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》

問題：請(qǐng)你用自己喜歡的顏色或圖案把動(dòng)畫片中音樂的情緒表現(xiàn)出來。

6、 欣賞動(dòng)畫音樂集錦

音樂教案－多彩的動(dòng)畫音樂由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

問題：一起做游戲《變變變》

（1）全班一起做表情變變變。

（2）部分同學(xué)根據(jù)音樂情緒做動(dòng)作變變變。

三、師生談感受，總結(jié)下課。

小學(xué)flash動(dòng)畫教案篇九

本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動(dòng)畫。作為一個(gè)開發(fā)類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動(dòng)畫的原理和生產(chǎn)簡(jiǎn)單面具效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫技能的水平。

學(xué)習(xí)分析。

由于新教科書沒有具體安排本章的面具動(dòng)畫，而是學(xué)生在基本動(dòng)畫前面學(xué)會(huì)了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識(shí)的需要，學(xué)生在簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫，動(dòng)作補(bǔ)間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過生產(chǎn)閃光燈面具動(dòng)畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生深入研究flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)和技能。

教學(xué)重點(diǎn)。

掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難。

了解掩模和掩模之間的關(guān)系。

教學(xué)法。

教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動(dòng)畫案例。

班級(jí)安排。

安排1小時(shí)。

教學(xué)過程。

一，進(jìn)口情況。

晚上在燈塔中顯示動(dòng)畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時(shí)顯示動(dòng)畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動(dòng)畫。

學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示大量的面具示例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課內(nèi)容。

二，探索新知識(shí)。

示例分析。

以探照燈效果為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生分析動(dòng)畫的組成。題：

a.有幾層？

二，一層是背景，一層是圖形（圓）。

b.圓圈層中的動(dòng)畫類型是什么？（動(dòng)作補(bǔ)間）。

學(xué)生小心觀察和回答問題。

到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。

強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)思想3步：

a.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。b.重新分析誰(shuí)是掩模層，誰(shuí)是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。c.最后，誰(shuí)在移動(dòng)？什么樣的舉動(dòng)？在動(dòng)作中循環(huán)移動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果）。

4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)。

基本任務(wù)：探照燈面罩動(dòng)畫。

展開任務(wù)：動(dòng)態(tài)文本。

教師巡查咨詢，及時(shí)關(guān)注糾正學(xué)生錯(cuò)誤的問題。

設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)比較簡(jiǎn)單，擴(kuò)展任務(wù)集是幫助學(xué)生一步一步完成整個(gè)動(dòng)畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

顯示，評(píng)估，總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動(dòng)畫知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)flash軟件。

小學(xué)flash動(dòng)畫教案篇十

一、填空。

1、與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是和。

2、10前面第2個(gè)數(shù)是，6后面第3個(gè)數(shù)是。

3、7前面的一個(gè)數(shù)是，后面的一個(gè)數(shù)是。

4、10和8中間的`一個(gè)數(shù)是。

5、比6大比10小的數(shù)有、、。

二、寫數(shù)。

1、按規(guī)律填數(shù)。

25。

985。

2、把4，10，3，0，6，2，8，5中小于6的數(shù)寫在下面。

只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、一定能夠提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力！希望提供的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元模擬題，能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績(jī)！

文檔為doc格式。

小學(xué)flash動(dòng)畫教案篇十一

知識(shí)目標(biāo)：1.掌握遮罩動(dòng)畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

2.掌握遮罩動(dòng)畫的制作方法。

一、新課導(dǎo)入。

教師展示flash動(dòng)畫作品，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（一）展示遮罩動(dòng)畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫的原理。

遮罩動(dòng)畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。

（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。

遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。

（三）展示遮罩動(dòng)畫實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

大家分析：哪一個(gè)是遮罩層，哪一個(gè)是被遮罩層。

二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。

第一步：打開flash軟件，新建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫制作完成。

三、鞏固練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫。

四、請(qǐng)學(xué)生展示。教師總結(jié)。

教學(xué)反思：

小學(xué)flash動(dòng)畫教案篇十二

1.吸引小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

2.學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、吸引小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

2、學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。

教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)法。

教具：電子琴、手風(fēng)琴。

教學(xué)過程。

《豐富多彩的動(dòng)畫人物》是“動(dòng)畫城”整個(gè)單元的開稿教材中的舉例了五部動(dòng)畫片的歌曲，既不是教學(xué)內(nèi)容，也不要求學(xué)生掌握，而是借助動(dòng)畫片的生動(dòng)畫面，激發(fā)小學(xué)生的興趣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂上來。

《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲，選自美國(guó)迪士尼動(dòng)畫片《三只小豬》。曲調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，情緒活潑。

一、播放幾個(gè)典型的.動(dòng)畫人物引入課題：《豐富多彩的動(dòng)畫人物》。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、欣賞：

1.聽《三只小豬》的音樂2.復(fù)聽音樂。

3.聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。

（1）教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段。

（2）學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲。

（3）一邊唱歌謠一邊表演動(dòng)作。

4.朗讀：

5.朗讀并做表演：

6.歌唱并表演。

四、鞏固復(fù)聽：

課后分析。

板書設(shè)計(jì)活動(dòng)：《豐富多彩的動(dòng)畫人物》。

欣賞：《我們才不怕大灰狼》。