教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何合理安排教學(xué)時(shí)間,使教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行?這些教案范例中涵蓋了多種教學(xué)策略和方法,適用于不同類(lèi)型的學(xué)生。
小學(xué)flash動(dòng)畫(huà)教案篇一
十月十八到十一月十九號(hào)一個(gè)月的時(shí)間里我們進(jìn)行了flash培訓(xùn)。
主要是為了掌握f(shuō)lash的基本應(yīng)用,制作出動(dòng)畫(huà)。
flash是美國(guó)的macromedia公司于6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件,在中國(guó)經(jīng)歷了9年的發(fā)展時(shí)間。
曾經(jīng)在中國(guó)風(fēng)云一。
由于動(dòng)漫也成為一種時(shí)尚的藝術(shù),而且最直接簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作是就flash。
我認(rèn)為它可以自成體系,有它自己獨(dú)特的表現(xiàn)方法.手段和流通方式及“閃客”生活。
甚至我認(rèn)為它是現(xiàn)代文明的一種符號(hào),新新藝術(shù)創(chuàng)作方式,是一種流行于網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)文化。
電腦替代了傳統(tǒng)的筆墨,移動(dòng)的圖象和聲音同樣表達(dá)了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家的情感,所以我把flash作為獨(dú)立的動(dòng)畫(huà)來(lái)談。
我這種論述不論對(duì)與錯(cuò),但是他始終代表了我對(duì)flash認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)和理解。
通過(guò)介紹論證flash是具有廣闊的天空,它是在不斷的發(fā)展和成熟中,我認(rèn)為flash真正的價(jià)值是其未來(lái)!它是一種新新事物,是一種新的藝術(shù)創(chuàng)作和文化。
1.對(duì)網(wǎng)站平面動(dòng)畫(huà)素材的認(rèn)識(shí)。
1.1平面動(dòng)畫(huà)素材介紹。
制作flash的素材,是多種是多樣的,flash涉及到的領(lǐng)域:動(dòng)畫(huà)游戲制作,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)件,學(xué)習(xí)課件,網(wǎng)站廣告設(shè)計(jì)及全flash網(wǎng)站,工控界面等等。
主要特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單,通用性比較大,涉及的領(lǐng)域多,制作出的東西效果都可以做到非常精致。
缺點(diǎn)在于有些效果需要?jiǎng)e的軟件輔助制作等等,不是所有效果都能制作出來(lái)。
(比如3d效果,flash就很難制作,只能通過(guò)導(dǎo)入的方式或者針并針的方式)。
1.2網(wǎng)站平面動(dòng)畫(huà)素材設(shè)計(jì)工具。
現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)制作軟件有很多,其中比較流行的有macromediaflash、adobeimageready、adobepremiere等平面動(dòng)畫(huà)軟件。
adobeimageready與premiere基本相似,功能大同小異,是通過(guò)在不同的時(shí)間顯示不同的圖層來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果。
比起flash,操作更為直觀而簡(jiǎn)便,只要掌握好圖層的編輯方法和不同幀的相關(guān)控制要領(lǐng)就能輕松編輯動(dòng)畫(huà)。
可用語(yǔ)普通的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作及較復(fù)雜的影視廣告的后期制作。
而對(duì)于flash來(lái)說(shuō),就要有較為精湛的制作技術(shù)才能運(yùn)用自如。
以上幾種平面動(dòng)畫(huà)軟件總的來(lái)說(shuō)是比較容易掌握的,難度不是很大。
1.3網(wǎng)站平面動(dòng)畫(huà)素材編輯與設(shè)計(jì)的技術(shù)要點(diǎn)。
五類(lèi)工具的“屬性”面板的設(shè)置,【顏料桶工具】、【漸變變形工具】、【墨水瓶工具】與“顏色”面板的使用,及三類(lèi)工具的“屬性”面板及“選項(xiàng)區(qū)”的設(shè)置,【選擇工具】的使用技巧、圖形的排列操作和圖形的組合與打散。
“圖形”元件的建立和編輯、實(shí)例的編輯、【任意變形工具】的使用和圖形的平滑、伸直和優(yōu)化。
導(dǎo)入位圖的方法、【套索工具】的使用和選項(xiàng)的設(shè)置、將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖形和【文本工具】的使用技巧。
“設(shè)計(jì)”面板的使用、對(duì)圖層的基本操作和對(duì)圖形進(jìn)行編輯的一些輔助菜單(如擴(kuò)展填充和柔化填充邊界、將線條轉(zhuǎn)化為填充、水平和垂直翻轉(zhuǎn)等)的使用。
3、flash中逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、遮罩動(dòng)畫(huà)、引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)五種典型動(dòng)畫(huà)的制作技巧。
4、要有一定的創(chuàng)意,影片素材中要有自己繪制的圖形和外部導(dǎo)入的圖片,同時(shí)做到詞曲同步。
2.主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及效果。
2.1項(xiàng)目1。
2.1.1項(xiàng)目介紹車(chē)的制作讓我們熟悉了動(dòng)畫(huà)的制作流程,(1.主題策劃2.美術(shù)風(fēng)格設(shè)計(jì)3.素材采集4.動(dòng)畫(huà)制作5.測(cè)試優(yōu)化6.作品發(fā)布。
)先繪制出背景,車(chē)子再重新占一層,特點(diǎn)、界面、制作流程、制作原理、動(dòng)畫(huà)要素和常用的動(dòng)畫(huà)種類(lèi),制作動(dòng)畫(huà)效果。
2.1.2關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用油漆桶、矩形工具的使用,補(bǔ)件動(dòng)畫(huà)的插入。
2.1.3作品展示。
2.2項(xiàng)目2。
2.2.3作品展示。
2.3項(xiàng)目3。
2.3.1項(xiàng)目介紹本動(dòng)畫(huà)分為四個(gè)鏡頭,每個(gè)鏡頭中的背景是現(xiàn)成的,也可以自己繪制,以《兩只老虎》的兒歌作為背景。
2.3.2關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用繪制動(dòng)畫(huà)素材,鏡頭的設(shè)置,開(kāi)關(guān)的設(shè)置,
音和字幕的設(shè)置。
2.3.3作品展示。
3.實(shí)訓(xùn)過(guò)程總結(jié)。
3.1實(shí)訓(xùn)收獲。
這次實(shí)訓(xùn)過(guò)后,對(duì)flash有了基礎(chǔ)的了解,想在這方面學(xué)習(xí)的話有了初步的基礎(chǔ),主要是學(xué)習(xí)了flash中各種工具的使用,1、確定動(dòng)畫(huà)劇本及分鏡頭;2、設(shè)計(jì)出動(dòng)畫(huà)人物形象;3、導(dǎo)入到flash進(jìn)行制作;4、剪輯配音。
在分鏡頭畫(huà)面腳本繪制過(guò)程中,應(yīng)養(yǎng)成填表的好習(xí)慣,在表格中注明畫(huà)面的景別,畫(huà)面景別使用的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)有:大特寫(xiě)、特寫(xiě)、近景、中景、全景、遠(yuǎn)景、全遠(yuǎn)景、縱深景等。
畫(huà)面鏡頭號(hào)景別秒數(shù)內(nèi)容摘要對(duì)白效果音樂(lè)。
3.2存在的問(wèn)題及解決思路。
這幾個(gè)星期我學(xué)習(xí)的flash大多是比較基礎(chǔ)的,flash中人物刻畫(huà)不夠完善,很多動(dòng)作,神態(tài)都需要有一定的美術(shù)功底及flash基礎(chǔ),對(duì)于初學(xué)的我很困難,所以在此只做了一些簡(jiǎn)單的人物。
文章來(lái)源房地產(chǎn)e網(wǎng)。
鈕等上面加入一些簡(jiǎn)單的腳本語(yǔ)言。
4.結(jié)束語(yǔ)。
為了對(duì)flash的現(xiàn)況有更好的了解,主要是對(duì)于網(wǎng)上一些mv做了參考。
現(xiàn)在的flashmv已經(jīng)逐漸成熟了。
mv的制作從開(kāi)始的大量使用位圖,轉(zhuǎn)換為矢量后讓它們移動(dòng)來(lái)制造動(dòng)畫(huà)效果,或者是一些簡(jiǎn)單的閃入、閃出來(lái)豐富畫(huà)面,發(fā)展到現(xiàn)在的廣泛使用矢量圖甚至手工作圖,一些費(fèi)心思的逐幀動(dòng)畫(huà)讓我看到了flash的日漸成熟;從以前的生硬呆板,發(fā)展到今天的生動(dòng)、逼真。
flash動(dòng)畫(huà)說(shuō)到底就是“遮罩+補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)+逐幀動(dòng)畫(huà)”與元件(主要是影片剪輯)的混合物,通過(guò)這些元素的不同組合,從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。
通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì),我不僅復(fù)習(xí)熟練了相關(guān)的課程、專(zhuān)業(yè),還學(xué)習(xí)掌握了很多知識(shí),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到還有很多基礎(chǔ)知識(shí)要去學(xué)習(xí),去鞏固。
在以后的時(shí)間里,我將花費(fèi)大量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)flash及相關(guān)知識(shí),在flash之路上我會(huì)走的更遠(yuǎn)。
小學(xué)flash動(dòng)畫(huà)教案篇二
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解表格在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用,初步體會(huì)表格的特點(diǎn);。
2.掌握表格各部分的組成,初步了解表格的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn);。
3.初步了解表格制作的三種方法,能熟練使用其中一種方法制作指定行、列數(shù)的表格;。
4.了解并掌握在表格中輸入文字的方法,能根據(jù)需要在表格中輸入文字;。
5.通過(guò)表格制作過(guò)程中“猜測(cè)—嘗試—看書(shū)—討論—鞏固”等步驟,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與獨(dú)立探索能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
1.了解表格在生活學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用,初步體會(huì)表格的特點(diǎn);。
2.能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入。
(學(xué)生回答)。
(學(xué)生回答)。
師:通過(guò)這兩張課程表,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生討論)。
師:在日常生活、學(xué)習(xí)中,除了課程表,你還碰到過(guò)哪些表格?
師:在日常生活、學(xué)習(xí)中,我們會(huì)遇到許多表格,如課程表、作息表、值日表…通過(guò)表格,可以使信息的表達(dá)更加清晰、明了。今天我們就來(lái)一起研究一下表格。(出示課題)。
(二)表格的組成。
師:表格是由哪幾部分組成的?請(qǐng)看看課本后再回答。
教師小結(jié):
3?在表格中,光標(biāo)所在的點(diǎn)稱(chēng)為“插入點(diǎn)”。我們一般都在“插入點(diǎn)”位置開(kāi)始輸入資料。
(三)表格的制作。
師:在制作表格之前,我們先來(lái)猜一猜,word中制作表格的功能可能藏在哪兒?
學(xué)生猜測(cè):
1?“表格”菜單欄中的“插入”—“表格”選項(xiàng);。
2?“常用”工具欄的“插入表格”按鈕中;。
3?“表格”菜單欄中的“繪制表格”選項(xiàng)或者“表格和邊框”工具欄的“繪制表格”按鈕中。
教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè),單擊相應(yīng)按鈕與選項(xiàng)。同時(shí)歸納出“菜單命令法”和“快捷按鈕法”“手動(dòng)繪制法”。
師:你喜歡使用哪種方法制作表格?請(qǐng)你選擇一種你最喜歡的方法制作一張表格。制作的過(guò)程中如果遇到困難,可以隨時(shí)撤銷(xiāo)操作,然后再看看課本,也可以與同桌討論之后再?lài)L試(教師巡回指導(dǎo))。
三位同學(xué)分別演示自己的制作過(guò)程。
根據(jù)學(xué)生演示操作情況分別加以指導(dǎo),特別強(qiáng)調(diào)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范性。
小學(xué)flash動(dòng)畫(huà)教案篇三
這節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)新授課。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)六個(gè)新單詞和兩個(gè)新句型:who’sshe/he?----she/heis…,本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要側(cè)重在如何用she/heis…來(lái)介紹人物。本課的難度所在:
其一、學(xué)生雖然在一二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了英語(yǔ),但掌握的單詞量少,學(xué)生的口頭表達(dá)能力水平不高。
其二、在課堂中讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交際是本節(jié)課的重點(diǎn)。
其三、三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),模仿能力強(qiáng),喜歡表現(xiàn)自己,但他們注意力很難保持長(zhǎng)久。
其四、she和he的區(qū)別是本節(jié)課的難點(diǎn),學(xué)生容易混淆,從點(diǎn)到面,如何將枯燥的內(nèi)容變有趣。
本節(jié)課成功的.關(guān)鍵是能把握住本課的重點(diǎn),突破了難點(diǎn),學(xué)生能在學(xué)習(xí)新知后,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行很好的口語(yǔ)表達(dá),達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。整節(jié)課我通過(guò)用眼神的提示、語(yǔ)氣加上肢體語(yǔ)言讓學(xué)生明白每一步要做什么,時(shí)時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì),讓學(xué)生變得更自信。從而使課堂活起來(lái)了。為了讓學(xué)生感受到所學(xué)的內(nèi)容貼近生活,我用多媒體出示學(xué)生喜愛(ài)的人物,如著名演員成龍,我國(guó)出名的運(yùn)動(dòng)員劉翔、郭晶晶、張怡玲、楊威,以及我的家庭合照等等圖片,讓學(xué)生鞏固句型“who’she/she?he’s/she’s…”,通過(guò)在板書(shū)上的區(qū)別(she用紅色,he用藍(lán)色)、連線練習(xí)以及操練等形式,讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上去領(lǐng)會(huì)去理解she和he。在操練句型和單詞時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)game---londonbridge由于同學(xué)們第一次玩這個(gè)游戲,所以興趣高昂,都愿意積極參與游戲,學(xué)生的主體地位充分的被展示了出來(lái),效果較好。然后接著讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的全家福,以小組為單位,進(jìn)行交流、合作學(xué)習(xí)。從而,達(dá)到鞏固及擴(kuò)展知識(shí)的目的。拓展學(xué)生視野,通過(guò)對(duì)家人的詢(xún)問(wèn)及介紹來(lái)鞏固知識(shí),發(fā)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
這節(jié)課優(yōu)化了課堂教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、色彩、音樂(lè)、圖像、實(shí)物等手段,創(chuàng)造具體、形象、直觀的審美教學(xué)情境,使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,從而優(yōu)化了學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。在課堂上利用歌曲、chant、游戲等教學(xué)活動(dòng),去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;利用拍節(jié)奏、做動(dòng)作等手段教學(xué)單詞,體現(xiàn)出教學(xué)的直觀性和趣味性,讓學(xué)生輕松地掌握單詞;利用多媒體幫助學(xué)生學(xué)單詞的方法創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言情境,使學(xué)生在情境中迅速排除難點(diǎn),把握重點(diǎn),掌握英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育,教育學(xué)生要熱愛(ài)父母,熱愛(ài)家人,熱愛(ài)自己的家庭。
本節(jié)課美中不足的是:在操練句型:who’sshe/he?----she/heis…時(shí)間過(guò)少,學(xué)生輸出量不大。如果能夠留給學(xué)生更多的時(shí)間去思考、去操練,或利用本班學(xué)生的現(xiàn)成資源進(jìn)行操練,效果可能會(huì)更好。
教學(xué)建議。
本學(xué)校是一所鎮(zhèn)區(qū)農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍較差,學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道是在學(xué)校,回到家里沒(méi)人可教,因?yàn)榧议L(zhǎng)都不懂英語(yǔ),因此學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,特別是口語(yǔ)方面非常薄弱。因此建議其他教師在使用本課例時(shí),有針對(duì)性的作一些調(diào)整,如果基礎(chǔ)較好的學(xué)校,可以在內(nèi)容上適當(dāng)添加詞匯“grandmother/grandfather/son/daughter…”,有實(shí)物投影的學(xué)校,在學(xué)生介紹家庭成員時(shí),可以讓學(xué)生把相片直接投影出來(lái)介紹,這樣其他學(xué)生看的更清楚,模仿得更好,就能說(shuō)得更好。
希望這個(gè)課例能給各位同行的教學(xué)帶來(lái)一定的幫助。
小學(xué)flash動(dòng)畫(huà)教案篇四
欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲時(shí),給學(xué)生創(chuàng)造“活動(dòng)”的機(jī)會(huì),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入?yún)⑴c音樂(lè)的積極狀態(tài),體驗(yàn)音樂(lè)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作對(duì)比來(lái)體會(huì)音樂(lè)情緒的變化,不但使低年級(jí)小學(xué)生感到欣賞音樂(lè)充滿(mǎn)了樂(lè)趣,而且使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。
教法講授法、討論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法。
教具電子琴、手風(fēng)琴。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課:
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、欣賞:
1.初聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》全曲,感受整體(出示課件)。
2.復(fù)聽(tīng)一次,要求學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲的段落及速度變化。
3.分段欣賞。(出示課件)。
4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段,及獨(dú)奏與伴奏關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生想象與欣賞,以加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的理解,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
5.再次復(fù)聽(tīng)全曲,讓學(xué)生從感受大自然的美景中,產(chǎn)生熱愛(ài)生活,憧景未來(lái)之情。
6.聽(tīng)聽(tīng)想想。
(1)你認(rèn)為樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分?它們之間在速度上有什么變化?
7.欣賞《鴨子拌嘴》。
8.介紹《鴨子拌嘴》。
“鴨群集合上路”是全曲力度最強(qiáng)的音樂(lè)。
“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷。
9.提問(wèn):你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食?
10.復(fù)聽(tīng)《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段:
(1)我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面,所有的學(xué)生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面,
(2)他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn),邊走邊高興地說(shuō):“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴,充分感受到音樂(lè)熱烈歡快的情緒。
11.復(fù)聽(tīng)《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段:
(1)用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生:“你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食?”
(2)學(xué)生分組討論,有的模仿模仿鴨子滑動(dòng)翅膀,把頭慢慢潛入水中覓食,有的靜悄悄地在岸上等待,有的做出了捉到小魚(yú)時(shí)的動(dòng)作,靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無(wú)聲的動(dòng)作,大家立刻身臨其境地感受到音樂(lè)平穩(wěn)輕松的情緒。
四、課后小結(jié):
課后分析。
板書(shū)設(shè)計(jì)欣賞:。
《蔭中鳥(niǎo)》、《鴨子拌嘴》。
小學(xué)flash動(dòng)畫(huà)教案篇五
知識(shí)目標(biāo):1.掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的原理,理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
一、新課導(dǎo)入。
教師展示flash動(dòng)畫(huà)作品,讓學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫(huà)》,介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。
(一)展示遮罩動(dòng)畫(huà)應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫(huà),并進(jìn)行分析,歸納出遮罩動(dòng)畫(huà)的原理。
遮罩動(dòng)畫(huà)的原理:透過(guò)一種圖形看被遮擋的內(nèi)容(圖片、文字)。
(二)打開(kāi)源文件,分析圖層,講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。
遮罩層與被遮罩層:1.遮罩層圖形。
2.被遮罩層:被擋住的圖片或文字(最終看到的內(nèi)容)。
(三)展示遮罩動(dòng)畫(huà)實(shí)例2——圖片展示,讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
大家分析:哪一個(gè)是遮罩層,哪一個(gè)是被遮罩層。
二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例,演示并講解遮罩效果的制作過(guò)程。
第一步:打開(kāi)flash軟件,新建兩個(gè)圖層,分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
注意:“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。
第二步:在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀,輸入文字“古城中學(xué)”,在第40幀插入關(guān)鍵幀。
第三步:在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形,在文字左邊,與文字不相交。在第30幀處,將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。
第四步:右鍵單擊“遮罩層”,在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫(huà)制作完成。
三、鞏固練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟,制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)。
四、請(qǐng)學(xué)生展示。教師總結(jié)。
教學(xué)反思:
小學(xué)flash動(dòng)畫(huà)教案篇六
本節(jié)以山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開(kāi)來(lái)講授的。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫(huà)制作”。作為拓展,著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫(huà)的原理理解以及制作簡(jiǎn)單的遮罩效果動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫(huà)制作技能水平。
學(xué)情分析。
由于新教材上沒(méi)有專(zhuān)門(mén)安排遮罩動(dòng)畫(huà)的這一章節(jié),但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過(guò)的基本動(dòng)畫(huà)又不能滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要,學(xué)生在掌握簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后,渴望掌握更深的操作技能,本學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫(huà)的制作原理及基本應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
(1)掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的基本原理;
(2)理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系;
(3)利用遮罩知識(shí),學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字效果動(dòng)畫(huà)的制作;
2過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)分析遮罩實(shí)例,掌握遮罩制作的三步驟,加深對(duì)遮罩原理的理解;
(2)通過(guò)制作遮罩實(shí)例,提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力;
3情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣,體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;
(2)通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的遷移,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力;
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。
2教學(xué)難點(diǎn)。
理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。
教法、學(xué)法。
講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
時(shí)安排。
安排1時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、實(shí)例導(dǎo)入。
展示動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來(lái)照去的影片片段,同時(shí)展示幾個(gè)有遮罩動(dòng)畫(huà)效果的實(shí)例,導(dǎo)入本節(jié)的內(nèi)容:flash遮罩動(dòng)畫(huà)。
學(xué)生欣賞作品,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示豐富的遮罩實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)出本教學(xué)內(nèi)容。
二、探究新知。
實(shí)例分析。
以“探照燈效果”為例,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟展示源文時(shí)間軸面板,幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫(huà)的構(gòu)成。
提問(wèn):
a有幾個(gè)圖層?
兩個(gè),一層放的是背景,一層放的是圖形(圓)。
b“圓”圖層中是什么動(dòng)畫(huà)類(lèi)型?(動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà))。
學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考并回答問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)(圖層、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn))。
2原理講解。
遮罩的含義有點(diǎn)抽象,可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示:首先,在一張白紙(遮罩層)上挖出一個(gè)“探照燈”,把它放在另一張圖片(被遮罩層)之上,隨著白紙的移動(dòng),大家可以觀察到的一個(gè)“探照燈”在緩緩移動(dòng)。探照燈所到之處可見(jiàn),而探照燈之外的景象被遮罩。這個(gè)探照燈(元)是透光區(qū),所在層為遮罩層。以此說(shuō)明遮罩動(dòng)畫(huà)的原理:遮罩就是透過(guò)一種圖形來(lái)看被擋住的內(nèi)容。
就此引出遮罩層與被遮罩層的概念。
(兩者的位置:遮罩層在上,被遮罩層在下)。
遮罩效果的實(shí)現(xiàn),需要兩層:
a遮罩層——提供了形狀;
b被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容(文字、圖片等)。
3演示講解。
以“探照燈fla”文為例,講解其特點(diǎn)及制作方法。
強(qiáng)調(diào):制作思路3步驟:
a先做哪個(gè)層?再做哪層(遮罩層/被遮罩層)?先做被遮罩層,再做遮罩層。
b再分析誰(shuí)是遮罩層,誰(shuí)是被遮罩層?背景是被遮罩,圓形是遮罩。
最后分析誰(shuí)在移動(dòng)?做哪種移動(dòng)?圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)移動(dòng)。
(指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”,完成透過(guò)圖形看到文字的遮罩效果,從而達(dá)到探照燈效果)。
4學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。
基本任務(wù):探照燈遮罩動(dòng)畫(huà)。
拓展任務(wù):動(dòng)感的文字。
教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:基本任務(wù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
展示、評(píng)價(jià)、總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品,總結(jié)遮罩動(dòng)畫(huà)知識(shí)要點(diǎn),學(xué)生自我評(píng)價(jià),反饋不足,歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),根據(jù)所學(xué)情況,交流反饋,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)flash軟。
小學(xué)flash動(dòng)畫(huà)教案篇七
本節(jié)課以山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開(kāi)來(lái)講授的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫(huà)制作”。作為拓展課,著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫(huà)的原理理解以及制作簡(jiǎn)單的遮罩效果動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫(huà)制作技能水平。
學(xué)情分析。
由于新教材上沒(méi)有專(zhuān)門(mén)安排遮罩動(dòng)畫(huà)的這一章節(jié),但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過(guò)的基本動(dòng)畫(huà)又不能滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要,學(xué)生在掌握簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后,渴望掌握更深的操作技能,本課學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫(huà)的制作原理及基本應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能。
(2)理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系;。
(3)利用遮罩知識(shí),學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字效果動(dòng)畫(huà)的制作;。
2.過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)分析遮罩實(shí)例,掌握遮罩制作的三步驟,加深對(duì)遮罩原理的理解;。
(2)通過(guò)制作遮罩實(shí)例,提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力;。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣,體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;。
(2)通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的遷移,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力;。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。
教法、學(xué)法。
講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課時(shí)安排。
安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、實(shí)例導(dǎo)入。
展示動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來(lái)照去的影片片段,同時(shí)展示幾個(gè)有遮罩動(dòng)畫(huà)效果的實(shí)例,導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容:flash遮罩動(dòng)畫(huà)。
學(xué)生欣賞作品,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示豐富的遮罩實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容。
二、探究新知。
1.實(shí)例分析。
以“探照燈效果”為例,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件展示源文件時(shí)間軸面板,幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫(huà)的構(gòu)成。
提問(wèn):。
a.有幾個(gè)圖層?
兩個(gè),一層放的是背景,一層放的是圖形(圓)。
b.“圓”圖層中是什么動(dòng)畫(huà)類(lèi)型?(動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà))。
學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考并回答問(wèn)題。
遮罩的含義有點(diǎn)抽象,可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示:首先,在一張白紙(遮罩層)上挖出一個(gè)“探照燈”,把它放在另一張圖片(被遮罩層)之上,隨著白紙的移動(dòng),大家可以觀察到的一個(gè)“探照燈”在緩緩移動(dòng)。探照燈所到之處可見(jiàn),而探照燈之外的景象被遮罩。這個(gè)探照燈(元件)是透光區(qū),所在層為遮罩層。以此說(shuō)明遮罩動(dòng)畫(huà)的原理:遮罩就是透過(guò)一種圖形來(lái)看被擋住的內(nèi)容。
就此引出遮罩層與被遮罩層的概念。
(兩者的位置:遮罩層在上,被遮罩層在下)。
遮罩效果的實(shí)現(xiàn),需要兩層:。
a.遮罩層——提供了形狀;。
b.被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容(文字、圖片等)。
3.演示講解。
以“”文件為例,講解其特點(diǎn)及制作方法。
強(qiáng)調(diào):制作思路3步驟:。
a.先做哪個(gè)層?再做哪層(遮罩層/被遮罩層)?先做被遮罩層,再做遮罩層。
b.再分析誰(shuí)是遮罩層,誰(shuí)是被遮罩層?背景是被遮罩,圓形是遮罩。
c.最后分析誰(shuí)在移動(dòng)?做哪種移動(dòng)?圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)移動(dòng)。
(指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”,完成透過(guò)圖形看到文字的遮罩效果,從而達(dá)到探照燈效果)。
4.學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。
基本任務(wù):探照燈遮罩動(dòng)畫(huà)。
拓展任務(wù):動(dòng)感的文字。
教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖:基本任務(wù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
5.展示、評(píng)價(jià)、總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品,總結(jié)遮罩動(dòng)畫(huà)知識(shí)要點(diǎn),學(xué)生自我評(píng)價(jià),反饋不足,歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),根據(jù)所學(xué)情況,交流反饋,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)flash軟件。
小學(xué)flash動(dòng)畫(huà)教案篇八
教 學(xué) 內(nèi) 容: 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁?!?、《貓和老鼠》、《機(jī)器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的一休》、《灌籃 高手》、中的音樂(lè)。
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生,把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái),讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性。
2、感受不同情緒的動(dòng)畫(huà)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。
3、為無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面選擇情緒相符的音樂(lè),豐富學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的視野。
1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性,并體會(huì)音樂(lè)情緒的.多樣性。
一、導(dǎo)入:表情游戲
四種表情圖案,由師生共同完成。
2、 教師:大家的表情都非常豐富,你們知道嗎?其實(shí)音樂(lè)也有表情,它也會(huì)高興、會(huì)傷心、會(huì)緊張、會(huì)激動(dòng)。今天我想帶大家去快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),讓我們一同去感受一下那里的音樂(lè)都有什么樣的表情。
3、 律動(dòng):《火車(chē)開(kāi)了》師生坐上小火車(chē)前往快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城。
二、欣賞:以闖關(guān)的形式欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)并回答相關(guān)問(wèn)題。
1、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》
問(wèn)題:片中大頭兒子和小頭爸爸這對(duì)父子之間像什么?說(shuō)說(shuō)你看完后的感受。
2、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《梁?!?/p>
(播放調(diào)換音樂(lè)后的動(dòng)畫(huà)片斷)
3、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》(分無(wú)聲與有聲兩部分)
問(wèn)題:兩次模擬小老鼠的動(dòng)作,你的感受一樣嗎?
4、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》
問(wèn)題:你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)是哪幾部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)嗎?
5、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《三千里尋母記》、《聰明的一休》
問(wèn)題:請(qǐng)你用自己喜歡的顏色或圖案把動(dòng)畫(huà)片中音樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。
6、 欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)集錦
音樂(lè)教案-多彩的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
問(wèn)題:一起做游戲《變變變》
(1)全班一起做表情變變變。
(2)部分同學(xué)根據(jù)音樂(lè)情緒做動(dòng)作變變變。
三、師生談感受,總結(jié)下課。
小學(xué)flash動(dòng)畫(huà)教案篇九
本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動(dòng)畫(huà)。作為一個(gè)開(kāi)發(fā)類(lèi),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動(dòng)畫(huà)的原理和生產(chǎn)簡(jiǎn)單面具效果動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫(huà)技能的水平。
學(xué)習(xí)分析。
由于新教科書(shū)沒(méi)有具體安排本章的面具動(dòng)畫(huà),而是學(xué)生在基本動(dòng)畫(huà)前面學(xué)會(huì)了不能滿(mǎn)足學(xué)生擴(kuò)大意識(shí)的需要,學(xué)生在簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà),動(dòng)作補(bǔ)間和形狀填充之后,想要掌握更深的操作技能,學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)閃光燈面具動(dòng)畫(huà)的原理和基本應(yīng)用,開(kāi)發(fā)學(xué)生深入研究flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)和技能。
教學(xué)重點(diǎn)。
掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難。
了解掩模和掩模之間的關(guān)系。
教學(xué)法。
教學(xué)方法,演示方法,分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法,自主查詢(xún)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,面具動(dòng)畫(huà)案例。
班級(jí)安排。
安排1小時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一,進(jìn)口情況。
晚上在燈塔中顯示動(dòng)畫(huà)卡通貓和老鼠拍攝電影的照片,同時(shí)顯示動(dòng)畫(huà)效果的一些例子,本課的內(nèi)容:閃光面具動(dòng)畫(huà)。
學(xué)生欣賞的工作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,清除本課的目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示大量的面具示例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)出本課內(nèi)容。
二,探索新知識(shí)。
示例分析。
以探照燈效果為例,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時(shí)間軸面板,幫助學(xué)生分析動(dòng)畫(huà)的組成。題:
a.有幾層?
二,一層是背景,一層是圖形(圓)。
b.圓圈層中的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型是什么?(動(dòng)作補(bǔ)間)。
學(xué)生小心觀察和回答問(wèn)題。
到探照燈。fla文檔,例如,解釋其特性和生產(chǎn)方法。
強(qiáng)調(diào):生產(chǎn)思想3步:
a.哪一層先?什么層(掩模層/掩模層)?首先做掩模層,做掩模層。b.重新分析誰(shuí)是掩模層,誰(shuí)是掩模層?背景被掩蓋,圓圈被掩蓋。c.最后,誰(shuí)在移動(dòng)?什么樣的舉動(dòng)?在動(dòng)作中循環(huán)移動(dòng)運(yùn)動(dòng)。
(引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過(guò)圖形層來(lái)完成掩膜層,以查看文字掩模效果,從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果)。
4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)。
基本任務(wù):探照燈面罩動(dòng)畫(huà)。
展開(kāi)任務(wù):動(dòng)態(tài)文本。
教師巡查咨詢(xún),及時(shí)關(guān)注糾正學(xué)生錯(cuò)誤的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:基本任務(wù)比較簡(jiǎn)單,擴(kuò)展任務(wù)集是幫助學(xué)生一步一步完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
顯示,評(píng)估,總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品,總結(jié)面具動(dòng)畫(huà)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生自我評(píng)價(jià),缺乏反饋,總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),根據(jù)情況,交流反饋,鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)flash軟件。
小學(xué)flash動(dòng)畫(huà)教案篇十
一、填空。
1、與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是和。
2、10前面第2個(gè)數(shù)是,6后面第3個(gè)數(shù)是。
3、7前面的一個(gè)數(shù)是,后面的一個(gè)數(shù)是。
4、10和8中間的`一個(gè)數(shù)是。
5、比6大比10小的數(shù)有、、。
二、寫(xiě)數(shù)。
1、按規(guī)律填數(shù)。
25。
985。
2、把4,10,3,0,6,2,8,5中小于6的數(shù)寫(xiě)在下面。
只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、一定能夠提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力!希望提供的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元模擬題,能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績(jī)!
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小學(xué)flash動(dòng)畫(huà)教案篇十一
知識(shí)目標(biāo):1.掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的原理,理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
2.掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作方法。
一、新課導(dǎo)入。
教師展示flash動(dòng)畫(huà)作品,讓學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫(huà)》,介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。
(一)展示遮罩動(dòng)畫(huà)應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫(huà),并進(jìn)行分析,歸納出遮罩動(dòng)畫(huà)的原理。
遮罩動(dòng)畫(huà)的原理:透過(guò)一種圖形看被遮擋的內(nèi)容(圖片、文字)。
(二)打開(kāi)源文件,分析圖層,講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。
遮罩層與被遮罩層:1.遮罩層圖形。
2.被遮罩層:被擋住的圖片或文字(最終看到的內(nèi)容)。
(三)展示遮罩動(dòng)畫(huà)實(shí)例2——圖片展示,讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
大家分析:哪一個(gè)是遮罩層,哪一個(gè)是被遮罩層。
二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例,演示并講解遮罩效果的制作過(guò)程。
第一步:打開(kāi)flash軟件,新建兩個(gè)圖層,分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
注意:“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。
第二步:在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀,輸入文字“古城中學(xué)”,在第40幀插入關(guān)鍵幀。
第三步:在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形,在文字左邊,與文字不相交。在第30幀處,將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。
第四步:右鍵單擊“遮罩層”,在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫(huà)制作完成。
三、鞏固練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟,制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)。
四、請(qǐng)學(xué)生展示。教師總結(jié)。
教學(xué)反思:
小學(xué)flash動(dòng)畫(huà)教案篇十二
1.吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè),幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。
2.學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè),幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。
2、學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。
教法:講授法、討論法、游戲教學(xué)法。
教具:電子琴、手風(fēng)琴。
教學(xué)過(guò)程。
《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》是“動(dòng)畫(huà)城”整個(gè)單元的開(kāi)稿教材中的舉例了五部動(dòng)畫(huà)片的歌曲,既不是教學(xué)內(nèi)容,也不要求學(xué)生掌握,而是借助動(dòng)畫(huà)片的生動(dòng)畫(huà)面,激發(fā)小學(xué)生的興趣,把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。
《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲,選自美國(guó)迪士尼動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》。曲調(diào)簡(jiǎn)短,節(jié)奏明快,情緒活潑。
一、播放幾個(gè)典型的.動(dòng)畫(huà)人物引入課題:《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、欣賞:
1.聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè)2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
3.聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。
(1)教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段。
(2)學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲。
(3)一邊唱歌謠一邊表演動(dòng)作。
4.朗讀:
5.朗讀并做表演:
6.歌唱并表演。
四、鞏固復(fù)聽(tīng):
課后分析。
板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng):《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》。
欣賞:《我們才不怕大灰狼》。
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