總結(jié)是一種反思人生的方式，通過(guò)總結(jié)過(guò)去的經(jīng)歷和成就，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向?？偨Y(jié)還要具備可讀性，即使對(duì)于非相關(guān)人員也可以理解和接受我們的總結(jié)內(nèi)容。接下來(lái)是一些總結(jié)樣本，希望能夠幫助大家更好地寫出一篇完美的總結(jié)。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇一

初中信息技術(shù)教案第八單元第2節(jié)初識(shí)flash動(dòng)畫軟件（1）2011-1-19課題：初識(shí)flash動(dòng)畫軟件知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)flash的方法，認(rèn)識(shí)flash的工作界面。2、初步理解動(dòng)畫制作中涉及的基本概念。3、了解動(dòng)畫制作的一般步驟。過(guò)程與方法：通過(guò)分析flash動(dòng)畫源文件，初步理解flash動(dòng)畫制作的思想和動(dòng)畫制作中的相關(guān)概念；通過(guò)制作“移動(dòng)的小球”動(dòng)畫，了解flash動(dòng)畫制作的過(guò)程，并從中總結(jié)出動(dòng)畫制作的主要步驟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于接受和探究新知識(shí)的精神。教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：演示法、講授法、模仿學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：flash8界面的認(rèn)識(shí)及相關(guān)操作；幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀等概念的理解、flash動(dòng)畫的原理難點(diǎn)：flash8界面的認(rèn)識(shí)及相關(guān)操作；幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀等概念的理解、flash動(dòng)畫的原理學(xué)法：演示講授法、模仿學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。一、新課引入二、新課教學(xué)1、認(rèn)識(shí)flash界面和本操作進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹2、文檔屬性設(shè)置及庫(kù)、場(chǎng)景、時(shí)間軸的概念。3、幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀的概念同學(xué)們一定很喜歡在網(wǎng)上看flash動(dòng)畫，老師也下載了一些，我們一起來(lái)欣賞一個(gè)精彩的動(dòng)畫。（播放《老鼠變小豬》flash動(dòng)畫）同學(xué)們知道這個(gè)動(dòng)畫是用什么軟件做出來(lái)的嗎？如果我們自己也會(huì)做該有多好?。『?，今天開始老師就和大家一起學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫的制作。a、flash的特點(diǎn)播放光盤，介紹巡視，注意提示走神的學(xué)生。b、啟動(dòng)flash8c、flash8編輯窗口的介紹要求同位合作，一個(gè)指出窗口的各個(gè)組成，一個(gè)說(shuō)出其名稱簡(jiǎn)介各個(gè)組成部分：常用工具欄、控制工具欄（動(dòng)畫播放的控制工具欄）繪圖工具欄（放置了各種繪圖及編輯工具）、輔助選項(xiàng)圖層區(qū)、時(shí)間軸（可以設(shè)置動(dòng)畫的播放狀況）面板（可以用來(lái)控制各種設(shè)置）場(chǎng)景（可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、動(dòng)畫等進(jìn)行編輯）邊介紹邊操作舉例，并提醒學(xué)生一定要牢記，在后面的學(xué)習(xí)中，將直接給出要求，而不在提醒在哪個(gè)組成部分來(lái)完成。打開并播放一個(gè)flash動(dòng)畫源文件――鐘，分析flash動(dòng)畫的'創(chuàng)建思想方法，用生動(dòng)的語(yǔ)言和通俗形象的比喻講解相關(guān)的概念。場(chǎng)景：動(dòng)畫的表現(xiàn)場(chǎng)所（好比是舞臺(tái)）時(shí)間軸：動(dòng)畫制作的最重要的區(qū)域，是編輯動(dòng)畫的工作臺(tái)，是加工動(dòng)畫的流水線，包括了層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時(shí)間線。（好比是劇本）要制作一個(gè)動(dòng)畫，就好比是在導(dǎo)演一出戲，需要找好演員（制作好元件），置于后臺(tái)（放在庫(kù)里），然后把演員放在舞臺(tái)上（把元件放在場(chǎng)景上），讓演員照著劇本演出（在時(shí)間線上設(shè)置開始、結(jié)束時(shí)的狀態(tài)，生成動(dòng)畫）。圖層：圖層可以看成是疊放在一起的透明的膠片，可以根據(jù)需要，在不同的層上編輯不同的動(dòng)畫而互不影響，在放映時(shí)得到的是各圖層合成的效果。制作復(fù)雜的動(dòng)畫時(shí)，通常把動(dòng)畫角色單獨(dú)放在一個(gè)圖層里，這樣相互不會(huì)影響，編輯修改也很方便。檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：隨便說(shuō)出上面的一個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生回答它的大體概念舉例演示：請(qǐng)同學(xué)們觀察以下三個(gè)情況幀的不同1、新建一個(gè)flash文檔，在第一幀不放任何內(nèi)容2、在第二幀放一個(gè)小球3、在第10幀插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀認(rèn)真觀看，為動(dòng)畫情節(jié)而吸引，激起學(xué)習(xí)興趣。不知道，有的知道認(rèn)真觀看光盤，總結(jié)flash的特點(diǎn)學(xué)生快速動(dòng)手對(duì)照課本圖，認(rèn)識(shí)其窗口組成認(rèn)識(shí)，并理解各個(gè)組成的功能，為后面的動(dòng)畫制作做基礎(chǔ)。認(rèn)真聽講并理解各個(gè)概念及其功能。自由回答認(rèn)真觀察，很容易發(fā)現(xiàn)它們的不同，并回答查找課本找出這些幀的概念及功能。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇二

“動(dòng)畫”一詞，引用美國(guó)傳統(tǒng)詞典中的解釋。

使有生命；充滿生命力。

給予興趣；給予熱情；使有活力。

鼓勵(lì)，激勵(lì)：使充滿精神、勇氣或決心；鼓勵(lì)。

慫恿；驅(qū)使。

推動(dòng)，驅(qū)動(dòng)。

使栩栩如生地運(yùn)動(dòng)：生產(chǎn)，設(shè)計(jì)，或制作（如卡通片）使之產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺。

前四個(gè)哲學(xué)定義很好理解，而我們真正要討論的是第五、六個(gè)定義，動(dòng)畫意味著運(yùn)動(dòng)，

就從這一點(diǎn)開始說(shuō)起，動(dòng)畫要隨著時(shí)間而變化，尤其指視覺上的變化。運(yùn)動(dòng)基本上表現(xiàn)為物體隨著時(shí)間，發(fā)生位置上的變化，開始在這里，一會(huì)兒又在那里。理論上講，物體也曾介于兩點(diǎn)之間某個(gè)位置，但我也不能給出純粹哲學(xué)的解釋（至少現(xiàn)在還不能）。隨著時(shí)間的流逝，物體開始在這一點(diǎn)，而后又到了那一個(gè)點(diǎn)。

研究人員發(fā)現(xiàn)，圖像以每秒鐘24幀的速度播放，最容易被看成運(yùn)動(dòng)的圖像。比這個(gè)速度再慢些，會(huì)由于停頓時(shí)間較長(zhǎng)而引起跳幀，破壞了影像的連貫。人類的眼睛似乎也不能分辨比這個(gè)幀頻再快的速度，從理論上講，就算以每秒100幀的速度播放也不會(huì)使動(dòng)畫變得更真實(shí)（雖然快速的幀頻會(huì)引起程序動(dòng)畫更多的交互響應(yīng)，看上去會(huì)更平滑）。

動(dòng)態(tài)動(dòng)畫vs靜態(tài)動(dòng)畫。

使用程序動(dòng)畫的好處不僅是文件大小的問題，這也是程序動(dòng)畫成為動(dòng)態(tài)動(dòng)畫的根本。大家是否看過(guò)泰坦尼克這部電影？希望還記得一些，但沉船這件事，卻是每次都發(fā)生的，不論是在電影院，家庭錄像機(jī)還是dvd中。不管是按下短暫的停止還是暫停，都不會(huì)阻止沉船事件，這是因?yàn)殡娪笆怯梢贿B串靜止的圖像組成的。

要是在我們的電影里有一些物體可以使用鼠標(biāo)或鍵盤來(lái)改變它們，那又會(huì)怎樣？允許用戶與屏幕上的物體進(jìn)行交互，這樣的效果遠(yuǎn)超過(guò)了靜態(tài)動(dòng)畫，你甚至可以挽救泰坦尼克！

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Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇三

這個(gè)flash實(shí)例制作了一個(gè)有趣的“小丑吹泡泡”動(dòng)畫，主要運(yùn)用了橢圓、直線工具，以及任意變形和漸變填充等，操作簡(jiǎn)潔易懂，適合練習(xí)。先看下效果吧：

效果圖：

制作步驟：

1、新建一個(gè)flash文檔，ctrl+f8新建一個(gè)元件，命名為“boy”。選擇橢圓工具，設(shè)筆觸為黑色，按住shift鍵畫出一個(gè)正圓作為小丑的臉。

圖01。

2、新建一個(gè)圖層，命名為“nose”，再畫一個(gè)小橢圓作為鼻子。

圖02。

3、嘴巴和耳朵都可以都畫在鼻子圖層上。先用直線工具畫出如下兩條直線作為嘴和臉頰。

圖03。

4、用選取工具將直線調(diào)節(jié)成如下弧形以形成微笑的嘴巴和鼓起的臉頰。

圖04。

5、畫一個(gè)小橢圓作為耳朵的輪廓，兩條小直線作為耳朵內(nèi)部的線條。

圖05。

6、用選取工具選取一部分耳朵的外輪廓并按delete鍵刪掉，再把兩條小直線調(diào)節(jié)成如下弧形，完成耳朵。

圖06。

7、眼睛是由三個(gè)小橢圓組成的，中間的橢圓填充黑色，另外兩個(gè)填充白色疊加起來(lái)就行了?？梢栽谛聢D層上畫。

圖07。

8、調(diào)整好五官的位置之后給臉和鼻子上色。選中臉部，在混色器中設(shè)置如下從#fee4cd到#fec19a的漸變，類型為“放射狀”。

圖08。

9、鼻子也是同樣的漸變，用填充變形工具把漸變范圍縮小一點(diǎn)就可以了。

圖09。

10、畫帽子。ctrl+f8新建一個(gè)元件，命名為“cap”。先用鋼筆工具或者直線工具畫一個(gè)三角形。

圖10。

11、用選取工具將三角形的各個(gè)邊調(diào)節(jié)成如下曲線。

圖11。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇四

Flash動(dòng)畫是一種利用AdobeFlash軟件制作的動(dòng)畫效果。作為一種在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大放異彩的動(dòng)畫形式，它給人們帶來(lái)了很多的樂趣和驚喜，也讓人們進(jìn)一步了解到了動(dòng)畫創(chuàng)作的魅力。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻感受到了Flash動(dòng)畫的魅力與技巧，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：技巧總結(jié)。

在制作Flash動(dòng)畫時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵的技巧非常重要。首先，要提前規(guī)劃好整個(gè)動(dòng)畫的結(jié)構(gòu)和劇情，確定好每一幀的內(nèi)容和動(dòng)作。其次，要熟練掌握各種Flash工具的使用，例如畫筆、填充、形狀變換等，這些工具能夠提供各種不同效果的制作方式。最重要的是，要善于運(yùn)用關(guān)鍵幀和補(bǔ)間動(dòng)畫來(lái)實(shí)現(xiàn)物品的平滑過(guò)渡和運(yùn)動(dòng)效果，這是制作精美動(dòng)畫的核心技巧。

第三段：創(chuàng)意發(fā)揮。

在創(chuàng)作Flash動(dòng)畫中，發(fā)揮創(chuàng)意是非常關(guān)鍵的。創(chuàng)意可以幫助我們充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特而生動(dòng)的動(dòng)畫效果。通過(guò)在場(chǎng)景中加入動(dòng)感的背景音樂、豐富的細(xì)節(jié)描繪和適當(dāng)?shù)慕巧?dòng)，可以使整個(gè)動(dòng)畫更具吸引力并且更加生動(dòng)。另外，可以嘗試添加特效效果，如煙霧、雨滴和閃電等，以增加動(dòng)畫的視覺沖擊力。通過(guò)充分發(fā)揮創(chuàng)意，可以讓動(dòng)畫更加生動(dòng)有趣。

第四段：動(dòng)畫整體視覺效果。

除了創(chuàng)意，動(dòng)畫的整體視覺效果也非常重要。在制作Flash動(dòng)畫時(shí)，我們應(yīng)該注重整體的美觀性和統(tǒng)一性，以增加觀賞性。合理選擇顏色搭配，控制元素的尺寸和位置，使動(dòng)畫中的每一個(gè)組成部分都能夠和諧地融合在一起。同時(shí)，要注意使用合適的過(guò)渡效果，使各個(gè)場(chǎng)景之間的切換更加自然流暢。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，可以使動(dòng)畫呈現(xiàn)出更為出色的視覺效果。

第五段：提升交互性。

Flash動(dòng)畫還具有很強(qiáng)的交互性，這使得用戶可以參與到動(dòng)畫中來(lái)。通過(guò)添加按鈕、鏈接和鼠標(biāo)互動(dòng)等，可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫與用戶之間的互動(dòng)效果。在制作Flash動(dòng)畫時(shí)，我們應(yīng)該合理運(yùn)用這些交互設(shè)計(jì)，增加用戶的參與感和體驗(yàn)感。例如，可以添加一些游戲性質(zhì)的互動(dòng)元素，使用戶在觀看動(dòng)畫的同時(shí)也能夠享受其中的互動(dòng)樂趣。通過(guò)提升交互性，可以使動(dòng)畫更加生動(dòng)有趣并且提升用戶的參與度。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐制作Flash動(dòng)畫，我深刻體會(huì)到了制作動(dòng)畫的技巧和創(chuàng)意發(fā)揮的重要性。合理使用Flash工具和技巧，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，注重整體視覺效果和提升交互性，可以制作出更有吸引力和趣味性的動(dòng)畫作品。我相信，在未來(lái)不斷學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程中，我將能夠進(jìn)一步提升自己的動(dòng)畫制作水平，創(chuàng)作出更加精彩的Flash動(dòng)畫作品。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇五

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，電影、動(dòng)畫以及其他視覺媒體逐漸融入人們的生活中，在這些媒體中，flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件是動(dòng)畫制作軟件中的重要組成部分，作為世界上使用最廣泛的軟件平臺(tái)之一， flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件正在被越來(lái)越多的人所熟知。本文主要介紹了flash動(dòng)畫的起源，flash軟件的工作內(nèi)容，flash動(dòng)畫的制作流程。

flash 作為一種創(chuàng)作工具，包含簡(jiǎn)單的動(dòng)畫、視頻、復(fù)雜演示文稿和應(yīng)用程序以及介于它們之間的任何內(nèi)容，可以供開發(fā)人員和設(shè)計(jì)人員用來(lái)創(chuàng)建演示文稿、應(yīng)用程序和其它允許用戶交互的內(nèi)容。只要前期設(shè)計(jì)出一定的情節(jié)內(nèi)容，可以用flash制作出許多絢爛多彩的效果，也能模擬出現(xiàn)實(shí)生活中的某些場(chǎng)景。

傳統(tǒng)的動(dòng)畫效果顏色較為單一，運(yùn)動(dòng)效果完全取決于程序編寫的能力，后來(lái)macromedia公司收購(gòu)了一家小公司的flash軟件制作公司，經(jīng)研究開發(fā)后推出了后來(lái)的flash軟件，解決了傳統(tǒng)動(dòng)畫的缺陷，無(wú)數(shù)網(wǎng)頁(yè)愛好者利用該軟件設(shè)計(jì)出高品質(zhì)的動(dòng)畫，推動(dòng)了動(dòng)畫界的時(shí)代進(jìn)步。

軟件可以制作出三種動(dòng)畫：逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫、形狀動(dòng)畫。逐幀動(dòng)畫是一幀一幀的畫，所以逐幀動(dòng)畫具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。插入關(guān)鍵幀之后，調(diào)整每幀的圖像，使得每相鄰兩幀有所區(qū)別，由此也形成了動(dòng)畫。運(yùn)動(dòng)是動(dòng)畫中最常見的一種表現(xiàn)形式，在一個(gè)關(guān)鍵幀上放置一個(gè)元件，然后在另一個(gè)關(guān)鍵幀改變這個(gè)元件的大小、顏色、位置、透明度等，flash 根據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建的動(dòng)畫被稱為動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是flash中的一種補(bǔ)間類型動(dòng)畫。通過(guò)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可以變形或過(guò)渡對(duì)象的形狀、顏色、大小、透明度、位置等與形狀有關(guān)的元素。在形變的起始幀作圖，值得注意的是這里圖形為矢量圖，然后再、在起始幀時(shí)間軸處單擊，打開“屬性”面板，把補(bǔ)間設(shè)置成形狀，在形變的結(jié)束幀創(chuàng)建關(guān)鍵幀，調(diào)整結(jié)束幀和起始幀的圖形形狀、顏色等。

flash動(dòng)畫中的圖層包括引導(dǎo)層、遮罩層。引導(dǎo)層是flash引導(dǎo)層動(dòng)畫中繪制路徑的圖層。引導(dǎo)層中的圖案可以為繪制的圖形或?qū)ο蠖ㄎ唬饕脕?lái)設(shè)置對(duì)象的運(yùn)動(dòng)軌跡。引導(dǎo)層不從影片中輸出，所以它不會(huì)增加文件的大小，而且它可以多次使用。創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法有兩種，一是直接選擇一個(gè)圖層，執(zhí)行“添加傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層”命令，一是先執(zhí)行“引導(dǎo)層” 命令，使其自身變成引導(dǎo)層，再將其他圖層拖曳到引導(dǎo)層中，使其歸屬于引導(dǎo)層。 任何圖層都可以使用引導(dǎo)層，當(dāng)一個(gè)圖層為引導(dǎo)層后，圖層名稱左側(cè)的輔助線圖標(biāo)表明該層是引導(dǎo)層。遮罩層是flash制作軟件中的.一種功能。 可以將與遮罩層相鏈接的圖形中的圖像遮蓋起來(lái)。用戶可以將多個(gè)層組合放在一個(gè)遮罩層下，以創(chuàng)建出多樣的效果。要?jiǎng)?chuàng)建遮罩層，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)普通圖層，并在其上創(chuàng)造一個(gè)對(duì)象.此處導(dǎo)入一個(gè)圖象。 在選中剛剛創(chuàng)建的圖層，在單擊時(shí)間軸左下角的新建圖層按鈕，在選中的普通圖層的上邊建立一個(gè)新的普通圖層。 在新建的普通圖層上繪制圖形與輸入文字，作為遮罩層中挖空區(qū)域。將鼠標(biāo)指針移到遮罩的名字處，單擊鼠標(biāo)右建，調(diào)出圖層快捷菜單，單擊該快捷菜單中的"遮罩層"菜單命令.此時(shí)，選中的普通圖層的名字會(huì)向右縮進(jìn)，表示已經(jīng)被它上面的遮罩層所聯(lián)系，成為被遮罩圖層。

flash的原件分為影片剪輯、按鈕和圖形。圖形元件是通常用來(lái)存放靜態(tài)圖像的，不具有交互性，創(chuàng)建的圖形元件中不能創(chuàng)建動(dòng)畫。影片剪輯元件是主影片中一段影片剪輯，用來(lái)制作獨(dú)立于影片時(shí)間軸的動(dòng)畫，它可以包括交互性控制、聲音、其它影片剪輯的實(shí)例。按鈕元件由“彈起”、“指針經(jīng)過(guò)”、“按下”和“點(diǎn)擊”關(guān)鍵幀組成的。彈起表示鼠標(biāo)不在按鈕上面時(shí)的狀態(tài)；指針經(jīng)過(guò)表示鼠標(biāo)在按鈕上面時(shí)的狀態(tài)；按下表示鼠標(biāo)單擊時(shí)的狀態(tài)；點(diǎn)擊表示設(shè)定對(duì)鼠標(biāo)單擊動(dòng)作做出反應(yīng)的區(qū)域，無(wú)論圖案是什么形狀或是什么填充方式，在動(dòng)畫時(shí)都不顯示。

flash動(dòng)畫制作流程十分的簡(jiǎn)單清楚，主要分為新建flash文檔、編輯場(chǎng)景、保存影片、發(fā)布影片四個(gè)步驟，其中編輯動(dòng)畫部分是制作過(guò)程的關(guān)鍵步驟。

制作flash動(dòng)畫，首先要設(shè)計(jì)好動(dòng)畫的主題內(nèi)容，并且要確定好動(dòng)畫內(nèi)容中角色的在整體過(guò)程起到的作用，并且，在flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)時(shí)，色彩是造型設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素之一，色彩對(duì)造型風(fēng)格的表現(xiàn)，其作用是很突出的，因此，角色的色彩一定要明確。

3.2.1變靜為動(dòng)

要想使設(shè)計(jì)的角色運(yùn)動(dòng)起來(lái)，將靜態(tài)圖形變?yōu)榛铎`活現(xiàn)的動(dòng)畫，時(shí)間軸是最主要的工具。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，時(shí)間抽是可以將所有元素聯(lián)系起來(lái)而構(gòu)成一個(gè)整體的主線，而那個(gè)整體就是完成制作之后的動(dòng)畫。時(shí)間軸主要有兩個(gè)部分組成，一個(gè)是圖層管理區(qū)，另一個(gè)是幀管理區(qū)，將背景、角色用圖層管理區(qū)來(lái)區(qū)分開，在這其中，背景在最底層，然后按照需要分別分層。分層后將運(yùn)用到幀這個(gè)可以記錄圖形圖像信息的關(guān)鍵部分。這里指的幀可以根據(jù)其不同功能分成普通幀、關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀。普通幀也可稱為過(guò)度幀，它不記錄圖像的變形信息；關(guān)鍵幀可以記錄所有圖形和變形的信息，因此，關(guān)鍵幀是重要的幀，關(guān)鍵幀使用的越多則動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)量越大。

3.2.2動(dòng)畫補(bǔ)間

在制作flash動(dòng)畫的過(guò)程中，最重要的部分就是動(dòng)畫補(bǔ)間，而動(dòng)畫補(bǔ)間又可以分為動(dòng)作補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間，根據(jù)前期設(shè)計(jì)的動(dòng)畫效果需要，在不同地方選擇不同功能的補(bǔ)間。

3.2.3原件和庫(kù)在案例中的使用

在flash設(shè)計(jì)制作中，不同的案例可能要用到相似的原件，要想改動(dòng)擁有相似原件的案例，只需改動(dòng)一個(gè)原件即可。

庫(kù)不僅可以用于儲(chǔ)存三種元件，也可以存儲(chǔ)位圖、聲音和視頻等文件。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，庫(kù)就是用來(lái)儲(chǔ)存制作動(dòng)畫必需元素的容器。當(dāng)元素過(guò)多時(shí)，庫(kù)可以通過(guò)建立文件夾對(duì)各類元素進(jìn)行分類管理。

3.2.4使用引導(dǎo)層和蒙版層

引導(dǎo)層是一種輔助制作flash的特殊圖層，按照引導(dǎo)層中設(shè)計(jì)好的軌跡，可以達(dá)到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)下效果。創(chuàng)建圖層蒙版可以根據(jù)需要將圖層中的不同區(qū)域被遮罩、隱藏起來(lái)。我們可以可以將多個(gè)圖層組織在一個(gè)蒙板層下來(lái)創(chuàng)建所需要的復(fù)雜動(dòng)畫效果。

3.2.5插入音頻

制作flash動(dòng)畫還需要掌握一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是插入音頻。音頻功能可以為制作的動(dòng)畫添加動(dòng)人的聲音效果，增強(qiáng)動(dòng)畫的吸引力。新建一個(gè)圖形，在文件下拉菜單選擇導(dǎo)入，之后在彈出的對(duì)話框里選擇要導(dǎo)入的歌曲或者音樂。

在制作完畢之后，測(cè)試動(dòng)畫效果，修改不滿意的案例，最終達(dá)到令人滿意的動(dòng)畫效果。當(dāng)測(cè)試完成之后，就可以發(fā)布動(dòng)畫，供其他人觀賞和使用。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，flash動(dòng)畫通過(guò)網(wǎng)絡(luò)流通，深入人們的日常學(xué)習(xí)生活，并廣泛為其所用。作為一種矢量動(dòng)畫編輯工具，flash軟件給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了幫助，使我們能夠輕易地將豐富的想象力可視化。掌握一門動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的使用方法，會(huì)給學(xué)習(xí)工作帶去方便，更多更好的flash動(dòng)畫作品也會(huì)漸漸產(chǎn)生。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇六

本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動(dòng)畫。作為一個(gè)開發(fā)類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動(dòng)畫的原理和生產(chǎn)簡(jiǎn)單面具效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫技能的水平。

學(xué)習(xí)分析。

由于新教科書沒有具體安排本章的面具動(dòng)畫，而是學(xué)生在基本動(dòng)畫前面學(xué)會(huì)了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識(shí)的需要，學(xué)生在簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫，動(dòng)作補(bǔ)間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)閃光燈面具動(dòng)畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生深入研究flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)和技能。

教學(xué)重點(diǎn)。

掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難。

了解掩模和掩模之間的關(guān)系。

教學(xué)法。

教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動(dòng)畫案例。

班級(jí)安排。

安排1小時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一，進(jìn)口情況。

晚上在燈塔中顯示動(dòng)畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時(shí)顯示動(dòng)畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動(dòng)畫。

學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示大量的面具示例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課內(nèi)容。

二，探索新知識(shí)。

示例分析。

以探照燈效果為例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生分析動(dòng)畫的組成。題：

a.有幾層？

二，一層是背景，一層是圖形（圓）。

b.圓圈層中的動(dòng)畫類型是什么？（動(dòng)作補(bǔ)間）。

學(xué)生小心觀察和回答問題。

到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。

強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)思想3步：

a.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。b.重新分析誰(shuí)是掩模層，誰(shuí)是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。c.最后，誰(shuí)在移動(dòng)？什么樣的舉動(dòng)？在動(dòng)作中循環(huán)移動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過(guò)圖形層來(lái)完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果）。

4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)。

基本任務(wù)：探照燈面罩動(dòng)畫。

展開任務(wù)：動(dòng)態(tài)文本。

教師巡查咨詢，及時(shí)關(guān)注糾正學(xué)生錯(cuò)誤的問題。

設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)比較簡(jiǎn)單，擴(kuò)展任務(wù)集是幫助學(xué)生一步一步完成整個(gè)動(dòng)畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

顯示，評(píng)估，總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動(dòng)畫知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)flash軟件。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇七

知識(shí)目標(biāo)：1.掌握遮罩動(dòng)畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

一、新課導(dǎo)入。

教師展示flash動(dòng)畫作品，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（一）展示遮罩動(dòng)畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫的原理。

遮罩動(dòng)畫的原理：透過(guò)一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。

（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。

遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。

（三）展示遮罩動(dòng)畫實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

大家分析：哪一個(gè)是遮罩層，哪一個(gè)是被遮罩層。

二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過(guò)程。

第一步：打開flash軟件，新建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫制作完成。

三、鞏固練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫。

四、請(qǐng)學(xué)生展示。教師總結(jié)。

教學(xué)反思：

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇八

本節(jié)課以山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開來(lái)講授的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫制作”。作為拓展課,著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作簡(jiǎn)單的遮罩效果動(dòng)畫,進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平。

學(xué)情分析。

由于新教材上沒有專門安排遮罩動(dòng)畫的這一章節(jié),但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過(guò)的基本動(dòng)畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要,學(xué)生在掌握簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后,渴望掌握更深的操作技能,本課學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及基本應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能。

(2)理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系;。

(3)利用遮罩知識(shí),學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字效果動(dòng)畫的制作;。

2.過(guò)程與方法。

(1)通過(guò)分析遮罩實(shí)例,掌握遮罩制作的三步驟,加深對(duì)遮罩原理的理解;。

(2)通過(guò)制作遮罩實(shí)例,提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力;。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣,體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;。

(2)通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的遷移,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力;。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)。

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。

教法、學(xué)法。

講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課時(shí)安排。

安排1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、實(shí)例導(dǎo)入。

展示動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來(lái)照去的影片片段,同時(shí)展示幾個(gè)有遮罩動(dòng)畫效果的實(shí)例,導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容:flash遮罩動(dòng)畫。

學(xué)生欣賞作品,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示豐富的遮罩實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容。

二、探究新知。

1.實(shí)例分析。

以“探照燈效果”為例,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件展示源文件時(shí)間軸面板,幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫的構(gòu)成。

提問:。

a.有幾個(gè)圖層?

兩個(gè),一層放的是背景,一層放的是圖形(圓)。

b.“圓”圖層中是什么動(dòng)畫類型?(動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫)。

學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考并回答問題。

遮罩的含義有點(diǎn)抽象,可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示:首先,在一張白紙(遮罩層)上挖出一個(gè)“探照燈”,把它放在另一張圖片(被遮罩層)之上,隨著白紙的移動(dòng),大家可以觀察到的一個(gè)“探照燈”在緩緩移動(dòng)。探照燈所到之處可見,而探照燈之外的景象被遮罩。這個(gè)探照燈(元件)是透光區(qū),所在層為遮罩層。以此說(shuō)明遮罩動(dòng)畫的原理:遮罩就是透過(guò)一種圖形來(lái)看被擋住的內(nèi)容。

就此引出遮罩層與被遮罩層的概念。

(兩者的位置:遮罩層在上,被遮罩層在下)。

遮罩效果的實(shí)現(xiàn),需要兩層:。

a.遮罩層——提供了形狀;。

b.被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容(文字、圖片等)。

3.演示講解。

以“”文件為例,講解其特點(diǎn)及制作方法。

強(qiáng)調(diào):制作思路3步驟:。

a.先做哪個(gè)層?再做哪層(遮罩層/被遮罩層)?先做被遮罩層,再做遮罩層。

b.再分析誰(shuí)是遮罩層,誰(shuí)是被遮罩層?背景是被遮罩,圓形是遮罩。

c.最后分析誰(shuí)在移動(dòng)?做哪種移動(dòng)?圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫移動(dòng)。

(指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”,完成透過(guò)圖形看到文字的遮罩效果,從而達(dá)到探照燈效果)。

4.學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。

基本任務(wù):探照燈遮罩動(dòng)畫。

拓展任務(wù):動(dòng)感的文字。

教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問題設(shè)計(jì)意圖:基本任務(wù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個(gè)動(dòng)畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

5.展示、評(píng)價(jià)、總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品,總結(jié)遮罩動(dòng)畫知識(shí)要點(diǎn),學(xué)生自我評(píng)價(jià),反饋不足,歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),根據(jù)所學(xué)情況,交流反饋,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)flash軟件。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇九

教學(xué)目的：對(duì)動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解;通過(guò)案例講解，了解并掌握f(shuō)lash動(dòng)畫制作的過(guò)程;重點(diǎn)：原畫動(dòng)畫中間畫分鏡頭動(dòng)畫制作過(guò)程flash動(dòng)畫時(shí)間控制技巧講解內(nèi)容：

1、動(dòng)畫。

是將靜止的畫面變?yōu)閯?dòng)態(tài)的藝術(shù).實(shí)現(xiàn)由靜止到動(dòng)態(tài)，主要是靠人眼的視覺殘留效應(yīng).利用人的這種視覺生理特性可制作出具有高度想象力和表現(xiàn)力的動(dòng)畫影片。

2、原畫。

動(dòng)畫與動(dòng)畫設(shè)計(jì)(即原畫)是不同的概念，原畫設(shè)計(jì)是動(dòng)畫影片的基礎(chǔ)工作.原畫設(shè)計(jì)的。

每一鏡頭的角色、動(dòng)作、表情，相當(dāng)于影片中的演員.所不同的是設(shè)計(jì)者不是將演員的形體動(dòng)作直接拍攝到膠片上，而是通過(guò)設(shè)計(jì)者的畫筆來(lái)塑造各類角色的形象并賦予他們生命、性格和感情。

3、中間畫動(dòng)畫片中的動(dòng)畫一般也稱為“中間畫”.這是指兩張?jiān)嫷闹虚g過(guò)程而言的.動(dòng)畫片動(dòng)作的流暢、生動(dòng)，關(guān)鍵要靠“中間畫”的完善.一般先由原畫設(shè)計(jì)者繪制出原畫，然后動(dòng)畫設(shè)計(jì)者根據(jù)原畫規(guī)定的動(dòng)作要求以及幀數(shù)繪制中間畫.原畫設(shè)計(jì)者與動(dòng)畫設(shè)計(jì)者必須有良好的配合才能順利完成動(dòng)畫片的制作。

4、動(dòng)畫繪制需要的工具一般有：拷貝箱工作臺(tái)、定位器、鉛筆、橡皮、顏料、曲線尺等.方法是：按原畫順序?qū)⑶昂髢蓮埉嬅嫣自诙ㄎ黄魃希缓笤俑采w一張同樣規(guī)格的動(dòng)畫紙，通過(guò)臺(tái)下拷貝箱的燈光，在兩張?jiān)媱?dòng)作之間先畫出第一張中間畫(稱為第一動(dòng)畫)，然后再將第一動(dòng)畫與第一張?jiān)嫰B起來(lái)套在定位器上，覆蓋另一張空白動(dòng)畫紙畫出第二動(dòng)畫.依此方法，繪制出兩張?jiān)嬛g的全部動(dòng)作。

1、由編導(dǎo)(可以是你自己)確定動(dòng)畫劇本及分鏡頭腳本;。

2、美術(shù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)出動(dòng)畫人物形象;。

3、美術(shù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員繪制、編排出分鏡頭畫面腳本;。

6、剪輯配音。

（備注：鏡號(hào)：即鏡頭順序號(hào)，按電視教材的鏡頭先后順序，用數(shù)字標(biāo)出。它可作為某一鏡頭的代號(hào)。

機(jī)號(hào)：現(xiàn)場(chǎng)拍攝時(shí)，往往是用2—3臺(tái)攝像機(jī)同時(shí)進(jìn)行工作，機(jī)號(hào)則是代表這一鏡頭是由哪一號(hào)攝像機(jī)拍攝。前后兩個(gè)鏡頭分別用兩臺(tái)以上攝像機(jī)拍攝時(shí)，鏡頭的連接，就在現(xiàn)場(chǎng)馬上通過(guò)特技機(jī)將兩鏡頭進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)編輯。

景別：有遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫等，它代表在不同距離觀看被拍攝的對(duì)象。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求反映對(duì)象的整體或突出局部。

技巧：電視技巧包括有攝像機(jī)拍攝時(shí)鏡頭的運(yùn)動(dòng)技巧，如推、拉、搖、移、跟等，以及鏡頭畫面的組合技巧，如分割畫面和健控畫面等，還有是鏡頭之間的組接技巧，如切換、淡人淡出、疊化、圈入、圈出等，一般在分鏡頭稿本中，在技巧欄只是標(biāo)明鏡頭之間的組接技巧。

時(shí)間：指鏡頭畫面的時(shí)間，表示該鏡頭的長(zhǎng)短，一般時(shí)間是以秒去標(biāo)明。

畫面內(nèi)容：用文字闡述所拍攝的具體畫面。為了闡述方便，推、拉、搖、移、跟籌拍攝技巧也在這一欄中與具體畫面結(jié)合在一起加以說(shuō)明。有時(shí)也包括畫面的組合技巧，如畫面是屬分割兩部分合戌，或在畫面上鍵控出某種圖像等。解說(shuō)：對(duì)應(yīng)一組鏡頭的解說(shuō)詞，它必須與畫面密切配合。音響效果：在相應(yīng)的鏡頭標(biāo)明使用的效果聲。音樂：注明音樂的內(nèi)容及起止位置。

備注：方便導(dǎo)演作記事用，導(dǎo)演有時(shí)把拍攝外景地點(diǎn)和一些特別要求寫在此欄。）。

案例：《小和尚》系列制作全過(guò)程解析。

請(qǐng)同學(xué)們先欣賞flash動(dòng)畫《小和尚-圣誕夜驚魂》。

一.劇本創(chuàng)作。

好的劇本絕對(duì)是動(dòng)畫的靈魂，對(duì)于短小精干的flash短片尤其如此。一個(gè)經(jīng)典的flash動(dòng)畫，其中必然包含了一個(gè)精彩的“創(chuàng)意”。

常有朋友問我這些創(chuàng)意來(lái)自哪里。

其實(shí)，創(chuàng)作是個(gè)人情感的一種宣泄，這些創(chuàng)意有的來(lái)自生活中的點(diǎn)滴思緒，有的來(lái)自一個(gè)夢(mèng)，有的來(lái)自朋友間的閑聊。創(chuàng)意往往是一瞬間的感觸，可以是一點(diǎn)感動(dòng)，可以是一個(gè)讓自己想笑的怪念頭，也可以是一個(gè)意外。這樣的東西其實(shí)常常都會(huì)有，但大多數(shù)時(shí)候它在你的腦海中劃過(guò)，轉(zhuǎn)瞬即逝。只有敏感的，善于發(fā)現(xiàn)的人才能抓住它。

我一直有一個(gè)習(xí)慣，我有一個(gè)小本子，隨身攜帶的，一有什么好的想法我會(huì)記下來(lái)，或者畫張草圖。其實(shí)都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很不起眼，但當(dāng)你需要的時(shí)候，這就是一筆財(cái)富。

下面就給大家分析一下《小和尚3圣誕夜驚魂》的劇本。

首先，我們有一個(gè)初步的想法。要趕在圣誕節(jié)前夕做一個(gè)關(guān)于圣誕老人的小故事。但系列的主角是“和尚”，“和尚”與“圣誕”是兩個(gè)毫無(wú)關(guān)系的名詞。怎樣才能讓和尚過(guò)圣誕節(jié)呢？我們?cè)?jīng)想過(guò)做一些溫馨的題材，比如讓小和尚又累又餓的回到寺院，老和尚與小姑娘準(zhǔn)備了滿桌的美味等待他。但這個(gè)想法立刻就被否定了。這與我們追求的搞笑、前衛(wèi)的風(fēng)格不符。于是我們想到讓老和尚假扮圣誕老人去給孩子們送禮物。初步的想法有了，但如何才能精彩呢？幾個(gè)朋友在討論中想法逐步成熟，有人提出要讓老和尚吃點(diǎn)苦頭。對(duì)啊，既然小和尚他們根本就沒見過(guò)圣誕老人，那么他們對(duì)待一個(gè)從煙囪爬進(jìn)來(lái)的奇怪小偷就只能是“痛打”。于是故事的主線有了，接著就該想一些細(xì)節(jié)上的笑料了。老和尚也沒見過(guò)“圣誕老人”，也只是從“娃娃畫報(bào)”上一知半解，所以我們就可以讓他的扮相不倫不類，一身紅棉襖加上一條京劇里面“關(guān)公”式的假胡子，就有了這個(gè)不土不洋的造型。

老和尚從畫報(bào)上了解了圣誕老人，開始化裝，假扮圣誕老人給孩子們送禮物，從煙囪里爬進(jìn)小和尚的房間，卻被當(dāng)成小偷痛打。（圖-痛打）。

這樣，故事基本成型了。然后是那條蟲，怎樣安排那條蟲登場(chǎng)并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“死掉”呢？經(jīng)過(guò)討論，我們決定讓小蟲在一開始交代場(chǎng)景的時(shí)候就登場(chǎng)，作為一個(gè)伏筆。然后，讓蟲把蛋糕偷偷吃光，最后撐死。順便提醒大家：節(jié)日期間不要暴飲暴食。（圖-撐死）

二、根據(jù)劇本設(shè)定人物形象。

1、劇本分析：flash動(dòng)畫中的人物就好比電影中的演員，影片中的任何故事都必須通過(guò)角色的表演來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們的性格、長(zhǎng)相、身材、穿著將直接影響到影片的好壞?？匆徊坑捌?，你看到了豐富的劇情故事，但這些故事過(guò)不了多久你就會(huì)淡忘，最終留在你腦海里的并不是這些故事，而是表達(dá)故事的主體——角色。由此可見，角色設(shè)計(jì)在影片的制作中是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

《小和尚》系列我們將其時(shí)代背景設(shè)定為“亦古亦今”，發(fā)生故事的主要場(chǎng)景——“泔露寺”是古色古香的中國(guó)寺院，寺院旁有個(gè)小山村“珠窩村”，典型的中國(guó)偏遠(yuǎn)農(nóng)村。但大山之外就是現(xiàn)代化的大都市。片中主要角色都是古裝，可以說(shuō)是生活在現(xiàn)代的“古代人”吧。

然后，我們必須明確人物的性格，人物的造型必須要符合人物的性格，而且要為性格服務(wù)。

2、分析一下《小和尚》中主要角色的性格特征，并進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)。

小和尚是一個(gè)憨憨的、笨笨的的形象。沒見過(guò)什么世面，所以什么事情都容易輕信。沒什么本事，但做事情堅(jiān)持，極有毅力，一心想練好武功。另一方面，他有時(shí)又有一點(diǎn)壞壞的，特別是對(duì)那條綠色的蟲，總想弄死它。（圖-小和尚）。

小姑娘是一個(gè)天真、可愛的小妹妹形象，從來(lái)不知道什么叫危險(xiǎn)，總把事情想的很單純。不過(guò)運(yùn)氣特別好，總能化險(xiǎn)為夷。所以每次小和尚想要保護(hù)小姑娘，最后結(jié)局總是自己被揍的很慘，小姑娘反而沒一點(diǎn)事。（圖-小姑娘）。

自己師傅的身份欺負(fù)小和尚，是個(gè)搞笑的形象。（圖-老和尚）。

女道士是一個(gè)比較花癡的角色，漂亮但沒頭腦。很喜歡小和尚，總把小姑娘當(dāng)成假象的情敵。（圖-女道士）。

綠色的蟲，配角？其實(shí)它才是真正的隱藏主角呢，小姑娘的寵物，是一個(gè)不畏艱難險(xiǎn)阻，每集都登場(chǎng)，然后沖向死亡的角色。（圖-蟲）。

進(jìn)行形象設(shè)計(jì)師需要反復(fù)修改。

在下面，我們以小姑娘和綠色的蟲為例子，詳細(xì)的講解。

娘初稿）。

就在最終定稿的時(shí)候，我忽然來(lái)了點(diǎn)子，一狠心把一雙水汪汪的大眼睛給擦掉了，隨手兩筆，給小姑娘加上一雙笑嘻嘻的瞇縫眼，而且，以后小姑娘總是笑嘻嘻的，眼睛永遠(yuǎn)不會(huì)睜開。這樣一來(lái)，這個(gè)角色非常符合她的個(gè)性，而且很有特色呢，我自己很喜歡。（圖-小姑娘完成稿）。

3、將線稿掃描進(jìn)電腦，描線。

描線的時(shí)候，我通常是用“鉛筆”工具，用統(tǒng)一粗細(xì)的線條勾勒出輪廓線，線條要盡可能的簡(jiǎn)練圓滑，不要出現(xiàn)過(guò)多的節(jié)點(diǎn)，不要有斷線、亂線，保證每一個(gè)色塊都是由完整單一的流暢線條圍成。此時(shí)，選中“吸附”是非常有用的。

（圖-小姑娘單線稿）。

4、描好線以后我們要把線稿作成元件，為了方便將來(lái)做“補(bǔ)間動(dòng)畫”，我的習(xí)慣是直接將人物按照關(guān)節(jié)拆開做，所以身體的各部分都是單獨(dú)的元件。軀干、上臂、下臂、手、大腿、小腿、腳全部作成獨(dú)立元件。這樣，將來(lái)做動(dòng)畫的時(shí)候，很多情況下都只要挪一挪某些部分的位置就可以實(shí)現(xiàn)，非常方便。（圖-元件的拆分）。

5、填色，但如果你仔細(xì)看《小和尚》系列，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谔钌斑€有一個(gè)重要環(huán)節(jié)——邊線的處理、休整。我通常的做法首先是將線條轉(zhuǎn)換成塊面，運(yùn)用“修改—外形—轉(zhuǎn)換行成填充”這一指令。然后將線條的邊緣進(jìn)行細(xì)節(jié)的調(diào)整，有時(shí)候要用到“節(jié)點(diǎn)選取工具”，調(diào)整邊線的時(shí)候，要考慮線條的走向、韻律，線條的兩頭尤其重要，有一點(diǎn)類似于國(guó)畫中的線條感覺。小和尚系列的邊線都不是黑線，而是比填色深一些的色線。（圖-線條的修整-1）。

圖-線條的休整-2）。

-線條的休整-3）。

（圖。

（圖-線條的休整-4）。

注意，休整過(guò)的線條可以使畫面更精致、更富有細(xì)節(jié)、更耐看，但會(huì)極大的增大工作量，尤其給逐格動(dòng)畫的制作添很大的麻煩。所以不推薦所有愛好者學(xué)習(xí)。

填色。調(diào)出合適的顏色，用“油漆桶”工具倒入相應(yīng)區(qū)域。很多朋友問我，“怎樣的顏色搭配才算漂亮”，或者“如何才能搭配出漂亮的顏色”。其實(shí)顏色搭配是否漂亮沒有一個(gè)絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，見仁見智，你覺得漂亮就是漂亮。想在這方面做的好就需要扎實(shí)的美術(shù)修養(yǎng)。如何提高呢？一方面，可以買一些關(guān)于色彩理論的書籍，了解色彩原理是很重要的。另一方面，可以多看好的作品，（不光是flash，也包括平面設(shè)計(jì)、繪畫、攝影作品等等），體會(huì)、模仿人家的搭配。從經(jīng)典的作品中汲取營(yíng)養(yǎng)。（圖-小姑娘填色）。

到這里，一個(gè)角色的制作可以算是完成了，但如果你覺得還要更精致，你可以給角色加上明暗。用線條工具勾勒出暗面的輪廓，填上稍深的顏色，再將線條擦除即可。但有朋友會(huì)問了，“我怎么知道暗面在哪里呢？”這就需要扎實(shí)的素描功底了，還有就是在生活中多觀察，了解光影的原理你才能畫出扎扎實(shí)實(shí)的東西來(lái)。（圖-小姑娘完成稿）。

再舉一個(gè)比較獨(dú)特的例子，我們來(lái)看那條蟲形象的設(shè)定。

首先我們有一個(gè)初步想法，我們要給小姑娘設(shè)定一個(gè)寵物，它是一個(gè)貫穿整個(gè)系列的搞笑配角。最初的想法是設(shè)計(jì)一只貓或者一只狗，但都覺得太普通了，無(wú)法給觀眾留下深刻印象。后來(lái)經(jīng)過(guò)再三討論，我們想過(guò)設(shè)計(jì)一只麒麟。這本身是一個(gè)不錯(cuò)的想法，有中國(guó)特色，又有一定的神秘感，適合圍繞它展開故事。但這個(gè)想法有一個(gè)致命的問題——麒麟造型太復(fù)雜，不適合flash制作。最后，我想到一個(gè)比較另類的點(diǎn)子，設(shè)計(jì)一條蟲作為小姑娘的寵物，原先的想法是甲克蟲，或者蟑螂之類。但再三考慮之后，我決定做成一條綠色的毛毛蟲，造型簡(jiǎn)單，適合表現(xiàn)，而且肉忽忽的身體可以有多種多樣的“死”法。以后這條蟲每集動(dòng)畫都會(huì)登場(chǎng)，且每集都會(huì)有不同的“死”法。這本身就是一個(gè)極“酷”的點(diǎn)子大家都覺得不錯(cuò)，于是這條蟲誕生了。具體制作方法同前段所述就不浪費(fèi)筆墨了。（圖-蟲的各種狀態(tài)）。

有了劇本和角色，下面我們開始制作動(dòng)畫。

1、首先，根據(jù)劇本畫出分鏡頭草圖。就是把劇本具體到每一個(gè)鏡頭，把每一個(gè)鏡頭在紙上畫出草圖來(lái)。（圖-分鏡頭草圖）。

很多朋友往往忽略這個(gè)步驟，想到哪里做到哪里。其實(shí)這是很不好的習(xí)慣。

制作分鏡頭草圖的過(guò)程就是輸理整個(gè)影片思路的過(guò)程。這樣，在動(dòng)畫正式制作之前，你就已經(jīng)把影片在腦海里播放了一遍。很多問題在這個(gè)階段就暴露出來(lái)并且立即被解決。否則，想到哪里做到哪里，做完了再想后面的，會(huì)讓你的影片非常亂、沒有頭緒。而且，一部影片的制作，往往需要相當(dāng)長(zhǎng)的周期，在這個(gè)過(guò)程中，很多最初的精彩想法會(huì)被忘記。所以一定要認(rèn)真的制作分鏡頭草圖。

開始動(dòng)手制作動(dòng)畫了。我在正式合成一集動(dòng)畫片之前，會(huì)首先制作片中要用到的動(dòng)作元件。（圖-小和尚的動(dòng)作元件）。

即給角色制作動(dòng)作。我通常的習(xí)慣是先把標(biāo)準(zhǔn)角色放進(jìn)場(chǎng)景中，然后根據(jù)需要給角色擺出相應(yīng)的姿勢(shì)，如果能夠通過(guò)挪元件位置調(diào)出來(lái)的，就很省事了。如果不能，就要畫出來(lái)。（圖-姿勢(shì)）。

然后就可以調(diào)動(dòng)作。

我做角色動(dòng)作的時(shí)候通常有兩種方法。即“元件動(dòng)畫”和“逐格動(dòng)畫”。

所謂“元件動(dòng)畫”是將需要運(yùn)動(dòng)的部分做成單獨(dú)的元件，放在單獨(dú)的圖層做運(yùn)動(dòng)漸變。如果需要多個(gè)元件同時(shí)運(yùn)動(dòng)，就要將每個(gè)元17件放在一個(gè)單獨(dú)的圖層，分別做運(yùn)動(dòng)漸變。如果運(yùn)動(dòng)的部分多了，動(dòng)作就顯得豐富。其實(shí)，再怎么復(fù)雜的動(dòng)作也是由最基本的元素組成的，只要你多加體會(huì)，也能做出很復(fù)雜、很到位的動(dòng)作來(lái)?！霸?dòng)畫”的優(yōu)點(diǎn)是相對(duì)簡(jiǎn)單，只要為每個(gè)運(yùn)動(dòng)的元件設(shè)定起始狀態(tài)和結(jié)束狀態(tài)的位置，中間所有的過(guò)程都由電腦自動(dòng)生成。缺點(diǎn)是只適合做一些簡(jiǎn)單的位置移動(dòng)、放大縮小等等。（圖-走路的元件）。

如果你需要的效果不只是位置移動(dòng)，而是每一格畫面都要有較大的變化，那么，“元件動(dòng)畫”就無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。這樣就只能做“逐格動(dòng)畫”了。“逐格動(dòng)畫”原理很簡(jiǎn)單，就是你需要一格一格的畫出角色動(dòng)作，最終連成連貫的動(dòng)作（與傳統(tǒng)動(dòng)畫原理相同）。優(yōu)點(diǎn)是細(xì)膩，豐富，但制作起來(lái)相當(dāng)費(fèi)事，往往一小段動(dòng)作需要畫幾十張連貫的畫面。要耗費(fèi)大量的勞動(dòng)，而且需要對(duì)動(dòng)作有相當(dāng)深刻的理解，否則就很難達(dá)到效果。（圖-沖向屏幕）。

動(dòng)畫制作中應(yīng)注意的問題：flash動(dòng)畫時(shí)間控制的技巧。

1、時(shí)間與幀數(shù)。

對(duì)動(dòng)畫時(shí)間的基本考慮是放映速度：電影和電視的放映速度是24幀/秒，而動(dòng)畫片一般有12幀就可以了，然后錄制或拍攝時(shí)進(jìn)行雙格處理。如果繪制動(dòng)作較快的動(dòng)畫最好進(jìn)行單格處理，即每秒要繪制24個(gè)畫面。對(duì)於快速奔跑的動(dòng)作，一般采用8幀單格畫面。對(duì)於物體發(fā)生震動(dòng)用單格處理兩端的動(dòng)作就可以了。

2、動(dòng)畫的間格距離表現(xiàn)。

快，幀數(shù)也最少。

3、循環(huán)動(dòng)作的時(shí)間。

幀;小麻雀的翅膀循環(huán)動(dòng)作有2幀畫面就可以了。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇十

知識(shí)目標(biāo)：1.掌握遮罩動(dòng)畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

2.掌握遮罩動(dòng)畫的制作方法。

一、新課導(dǎo)入。

教師展示flash動(dòng)畫作品，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（一）展示遮罩動(dòng)畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫的原理。

遮罩動(dòng)畫的原理：透過(guò)一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。

（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。

遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。

（三）展示遮罩動(dòng)畫實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

大家分析：哪一個(gè)是遮罩層，哪一個(gè)是被遮罩層。

二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過(guò)程。

第一步：打開flash軟件，新建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫制作完成。

三、鞏固練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫。

四、請(qǐng)學(xué)生展示。教師總結(jié)。

教學(xué)反思：

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇十一

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握簡(jiǎn)單補(bǔ)間動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的比較復(fù)雜的移動(dòng)動(dòng)畫過(guò)程，使物體能夠按照指定的路徑進(jìn)行移動(dòng)。本節(jié)主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握f(shuō)lash引導(dǎo)層的功能，學(xué)會(huì)制作曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。在flash動(dòng)畫制作中經(jīng)常碰到一個(gè)或多個(gè)對(duì)象沿曲線運(yùn)動(dòng)的問題，它是對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的引申，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)層的使用，物體沿任意指定路徑運(yùn)動(dòng)的問題迎刃而解。本堂課有以下幾點(diǎn)反思：

一、教學(xué)目標(biāo)反思：在知識(shí)目標(biāo)上，本節(jié)課要求學(xué)生掌握引導(dǎo)線動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)的技能，了解并區(qū)分引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層在動(dòng)畫效果中的作用、存放內(nèi)容的不同。本節(jié)課是以上一節(jié)課《創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫》為基礎(chǔ)的，難度不大，但在操作上技巧性比較強(qiáng)，需要學(xué)生理解的知識(shí)點(diǎn)比較多。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣，目標(biāo)的設(shè)定符合學(xué)生發(fā)展要求，即完成了即定的目標(biāo)，又使學(xué)生的實(shí)踐操作技能得到提高。

二、教學(xué)過(guò)程反思：以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，能動(dòng)性，增強(qiáng)小組合作意識(shí)。

1．通過(guò)讓學(xué)生欣賞飄落的樹葉、小球的圓周運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，簡(jiǎn)捷明了的導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。

2．講授新課。首先給學(xué)生展示小球圓周運(yùn)動(dòng)的制作過(guò)程，并在該過(guò)程中講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)（什么是引導(dǎo)線動(dòng)畫，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的區(qū)別等），在制作的過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)象和如何使運(yùn)動(dòng)對(duì)象粘合在運(yùn)動(dòng)線上。讓學(xué)生按照步驟自主完成小球圓周運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作過(guò)程。學(xué)生在制作的過(guò)程中出現(xiàn)了很多問題。比如有地學(xué)生把運(yùn)動(dòng)的對(duì)象和引導(dǎo)線放在一個(gè)圖層上，有的學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，這樣就導(dǎo)致整個(gè)flash失去了預(yù)期的動(dòng)態(tài)效果。還有些學(xué)生制作移動(dòng)動(dòng)畫的時(shí)候，明明使用了引導(dǎo)層，但是元件卻沒有按照引導(dǎo)線去運(yùn)動(dòng)，而是從開始幀的位置直接移動(dòng)到結(jié)束幀的位置。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，就是在放置元件的過(guò)程中沒有與引導(dǎo)線粘合，導(dǎo)致無(wú)法制作出效果。以上問題的出現(xiàn)，我認(rèn)為是在講解演示的過(guò)程中速度比較快，學(xué)生沒有給學(xué)生理解的時(shí)間，但是這樣也有一點(diǎn)好處就是學(xué)生能在解決這些問題的過(guò)程中掌握這些技巧性的操作。

第二個(gè)任務(wù)讓學(xué)生小組合作完成樹葉飄落的動(dòng)畫。這個(gè)任務(wù)與第一個(gè)相比較有一定的難度，就是樹葉在飄落的過(guò)程中有方向的變化。大部分的學(xué)生按照上面的步驟實(shí)現(xiàn)樹葉的飄落。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：如何使樹葉飄落的更加自然些，讓樹葉的方向發(fā)生變化呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式自行完成學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生以“兵教兵”的形式，講解新知，示范演示；我在活動(dòng)過(guò)程中加以點(diǎn)評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識(shí)和能力。3．活動(dòng)評(píng)價(jià)，由學(xué)生自薦或推選出優(yōu)秀作品，和大家共同賞析，即增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、對(duì)自己的反思。

上課之前，準(zhǔn)備比較準(zhǔn)備比較復(fù)雜的動(dòng)畫，讓學(xué)生分析這些運(yùn)動(dòng)的對(duì)象。來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫，便明了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和應(yīng)用范圍。存在的不足之處就是對(duì)學(xué)生的分析不是很準(zhǔn)確，原本以為學(xué)生已經(jīng)掌握上節(jié)課補(bǔ)間動(dòng)畫的制作，但是大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間基本已經(jīng)忘掉了，使得在完成第一個(gè)任務(wù)的時(shí)候不是很順利。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇十二

通過(guò)了一個(gè)多月的flash制作學(xué)習(xí)，感覺越來(lái)越喜歡這個(gè)軟件，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，找到了很多樂趣。老師的教學(xué)內(nèi)容非常有趣，每一節(jié)課都深深的吸引了我，還有，我自己利用空閑的時(shí)間上網(wǎng)自學(xué)，現(xiàn)在進(jìn)步很大，我想把我學(xué)習(xí)心得和大家分享一下。

老師給我上完flash的第一節(jié)課后，我當(dāng)時(shí)就感覺到，用flash能做出那么多好玩的玩意兒，簡(jiǎn)直就象魔術(shù)一樣，學(xué)了一些基礎(chǔ)之后，我就忍不住躍躍欲試。過(guò)了大概一周時(shí)間吧，做了一個(gè)很簡(jiǎn)單的mtv，配的是那首英文歌“此情可待”，做出來(lái)之后，給別人看，大家都贊不絕口，這下我的興趣更濃了，覺得自己很了不起。就這樣，不停的接觸到flash各方面的知識(shí)，到現(xiàn)在開始嘗試做個(gè)flash相冊(cè)、mtv、賀卡之類的，感覺挺好的，其實(shí)flash的學(xué)習(xí)并不是很難，關(guān)鍵是要有興趣，能堅(jiān)持下來(lái)，還有就是要多實(shí)踐，在實(shí)踐中入門與提高，這樣才能進(jìn)步得快！

flas______制作其實(shí)就是一次藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，從構(gòu)思、創(chuàng)意、選材到制作完成需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，要求我們要利用一切可以上網(wǎng)的時(shí)間精準(zhǔn)選材、精心制作。同時(shí)要多瀏覽別人的作品，勤于瀏覽搜集各論壇的____制作，取別人之長(zhǎng)，多思多想，勤于構(gòu)思，根據(jù)所選的主題確定所要制作的動(dòng)畫的風(fēng)格，充分發(fā)揮自己的想象，從而激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

在學(xué)習(xí)階段要盡量把老師所教的內(nèi)容充分運(yùn)用到作品中去，這樣才能學(xué)深學(xué)透。遇有不懂的地方要隨時(shí)請(qǐng)教老師，不恥下問，好在我們有一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦的老師，總能在第一時(shí)間為你提供耐心細(xì)致的'講解。同時(shí)，在制作過(guò)程中一定要耐心、細(xì)致，對(duì)于其中的細(xì)節(jié)、布局等方面要反復(fù)推敲、練習(xí)，考慮周祥，力求做到完美。

flash制作的過(guò)程是一個(gè)培養(yǎng)自己藝術(shù)鑒賞能力的過(guò)程，在不斷地學(xué)習(xí)、制作過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的欣賞能力逐漸提高，這就是flash的魅力所在。正所謂“學(xué)無(wú)止境”，越學(xué)反而會(huì)越覺得自己還很膚淺，越學(xué)越覺得其中變化無(wú)窮，這樣才會(huì)不斷的促使你更加努力的學(xué)習(xí)。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇十三

當(dāng)今，我們隨意打開一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)各式各樣的動(dòng)畫，從logo到廣告短片到游戲，甚至于整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的制作，幾乎隨處可以看到flash動(dòng)畫的身影。flash動(dòng)畫一般不受網(wǎng)絡(luò)資源的制約，容量小，制作簡(jiǎn)單，制作成本低，交互性強(qiáng)，在情節(jié)和畫面上往往更致力于在最短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)最深的感受。因此它在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅，深受網(wǎng)民的厚愛。而制作出這些精彩的、有聲有色的動(dòng)畫的工具就是flash，flashplayer是基于網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的專門用于制作矢量動(dòng)畫的應(yīng)用軟件，有跨平臺(tái)的兼容性和開放性。我院開展的《flash動(dòng)畫制作》課程是為適應(yīng)計(jì)算機(jī)多媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，提高學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)上動(dòng)態(tài)、交互的多媒體內(nèi)容的一門課程，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生平面動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維和技巧，成為計(jì)算機(jī)動(dòng)漫方向的技能型、應(yīng)用型人才。高職學(xué)生相比而言主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，如何提高他們的學(xué)習(xí)熱情，更好的達(dá)到課程目標(biāo)，在此我結(jié)合自己的教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、選擇好的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。

flash動(dòng)畫制作是一門操作性強(qiáng)的課程，最好安排在機(jī)房上，不要安排在教室上。學(xué)生在教室上課很容易走神，但是坐在電腦邊就不一樣。老師在上課之前先用幻燈片展示實(shí)例，讓學(xué)生多看看別人作品，在模仿中成長(zhǎng)，豐富自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，成就自已的作品。接下來(lái)老師有針對(duì)的提出問題，并和學(xué)生一起分析和評(píng)價(jià)，這樣使每個(gè)學(xué)生能都積極參與，活躍了課堂氣氛，很好的培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。分析完作品后，老師開始操作演示實(shí)例制作，演示的過(guò)程要慢而有條理，盡量照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。老師最好把自己的演示操作過(guò)程制作成視頻教學(xué)錄像，以供同學(xué)課后觀看和復(fù)習(xí)。講實(shí)例是為知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)畫制作原理服務(wù)的，如果學(xué)生只記住了操作步驟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在演示中一定要強(qiáng)調(diào)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中深入去理解，思考。學(xué)生要明白每一個(gè)實(shí)例的制作原理，并能舉一反三。例如講解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，教師可以制作多種形狀變化的實(shí)例，但是一定要再三強(qiáng)調(diào)其概念：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是使圖形對(duì)象在異端時(shí)間內(nèi)由一種形態(tài)變成另一種形態(tài)。形態(tài)包括圖形對(duì)象的外觀樣式、位置、大小和顏色等。形狀漸變動(dòng)畫的對(duì)象只能是矢量圖形。如果要對(duì)符號(hào)、文字或者位圖圖片進(jìn)行變形動(dòng)畫的話，需要先將他們打散，讓它們變成矢量圖。另外，課后老師還要布置相關(guān)的作業(yè)讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)可以比上課的講的實(shí)例稍難一點(diǎn)，還應(yīng)該有一定的實(shí)用性，這樣就更好的激勵(lì)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作欲。

二、選擇好的教學(xué)案例，讓每一堂課都很有樂趣。

敏感，而這種與生活相關(guān)的東西對(duì)人也最有啟發(fā)性。例如我在講掌握動(dòng)畫制作基礎(chǔ)和逐幀動(dòng)畫操作流程時(shí)，舉了“跳動(dòng)的秒表”這個(gè)實(shí)例講解，學(xué)生很感興趣，同時(shí)很好的掌握了逐幀動(dòng)畫的制作要領(lǐng)，而且我還啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫腳本語(yǔ)言，從而制作真正的秒表動(dòng)畫。再例如我在講引導(dǎo)層動(dòng)畫時(shí)，舉了小兔子回家的例子，小兔子回家很多路可走，但是只有一條路上沒有大灰狼，所以用引導(dǎo)線來(lái)引導(dǎo)小兔子找一條沒有狼的路安全回家，整個(gè)教學(xué)過(guò)程像是在講故事，同學(xué)們既重溫了兒時(shí)的記憶又學(xué)到了新知識(shí)，一切都是那么的有趣。

三、建立興趣小組，形成好的互幫學(xué)習(xí)氛圍。

由于一些客觀原因，導(dǎo)致高職生源質(zhì)量逐年下降，相對(duì)來(lái)說(shuō)高職不善于自主學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)畏難情緒,有的學(xué)生擔(dān)心沒有美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)不好，有的學(xué)生覺得自己的英文不好怕學(xué)不會(huì)腳本語(yǔ)言，甚至一些同學(xué)中途放棄，如果僅僅靠老師一個(gè)人的力量來(lái)幫助這些學(xué)是遠(yuǎn)不夠的。老師在開始上課的時(shí)候，就要短時(shí)間的挖掘一些接受能力強(qiáng)的學(xué)生，并盡早組建興趣小組，讓這些興趣小組的同學(xué)在課余時(shí)間幫助其他同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，帶動(dòng)其他同學(xué)。同時(shí)讓每一位興趣小組成員都作為本寢室的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，老師有目的組織一些動(dòng)畫制作小比賽，在每個(gè)小組之間比，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也促進(jìn)學(xué)生的責(zé)任感。堅(jiān)持下來(lái)，班上的學(xué)習(xí)氛圍一定非常的高漲，相信有些不愿學(xué)的學(xué)生都會(huì)自覺的學(xué)習(xí)起來(lái)。老師這時(shí)候也要花更多的精力來(lái)關(guān)注這些學(xué)生，多多表?xiàng)钏麄兊倪M(jìn)步，從各個(gè)角度點(diǎn)評(píng)他們的作品，不斷的引導(dǎo)他們更努力的學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)不只是忠實(shí)地實(shí)施進(jìn)行計(jì)劃、教案的過(guò)程，而是課程建設(shè)和開發(fā)的過(guò)程，教與學(xué)是師生之間共同的交流活動(dòng),如何讓有效性的“教”和學(xué)生自主性的“學(xué)”達(dá)到和諧統(tǒng)一,是值得我們不斷去研究和探索的。

本文來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇十四

這學(xué)期我所擔(dān)任的課程是動(dòng)畫(flash)，從上一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫的制作方法都已了解和掌握，但在應(yīng)用方面還有所欠缺。

有一位教育家說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生差的不是做，而是一種創(chuàng)造;愁的不是想，而是一種悟性。

而我們也一再地強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

任何人都有創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，但很多時(shí)候這種潛能往往被埋沒，沒有及時(shí)被發(fā)現(xiàn)。

特別是現(xiàn)在的青少年同學(xué)，他們好奇、幻想、興趣廣泛、求知欲強(qiáng)，但思維沒有一個(gè)一定的定勢(shì)，因此創(chuàng)造的火花容易閃現(xiàn)，也容易消失;容易被激勵(lì)，也容易遭壓制。

例如這學(xué)期flash動(dòng)畫制作，動(dòng)畫的制作方法和一些動(dòng)畫操作實(shí)例在上個(gè)學(xué)期講了很多，實(shí)例詳細(xì)講解不少于30個(gè)。

本學(xué)期動(dòng)畫涉及的較深些，講到組件和腳本語(yǔ)言，由于學(xué)生沒有接觸過(guò)語(yǔ)言，這一塊的學(xué)習(xí)就比較難，在課上我們只講一些簡(jiǎn)單的代碼，如鼠標(biāo)單擊對(duì)象時(shí)出現(xiàn)什么動(dòng)作，我們相應(yīng)地給鼠標(biāo)元件添加什么代碼，其它涉及函數(shù)之類的，我們不作要求。

學(xué)生在組件這一塊掌握的較好，特別是月考時(shí)讓大家做的個(gè)人簡(jiǎn)歷，完成的效果非常好，到后面的鼠標(biāo)應(yīng)用欠缺一些。

我們老師不應(yīng)要求學(xué)生千篇一律，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對(duì)于學(xué)生特別的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護(hù)和贊同。

在學(xué)生做鼠標(biāo)跟隨實(shí)例中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生模仿性太高，自己的思維太少，講完一個(gè)實(shí)例，大家上機(jī)練習(xí)過(guò)也都會(huì)了，但到下次上機(jī)時(shí)就已忘記，這個(gè)中間他沒有自己的消化過(guò)程。

因此下一次給出一個(gè)思路類似、做法一致的實(shí)例效果，大部分同學(xué)只是在坐以待斃，沒有一點(diǎn)自己的想法，不能夠利用前面所學(xué)的例子思路來(lái)舉一反三，這也就是目前學(xué)生所欠缺的自我思維和創(chuàng)新。

為了讓學(xué)生能夠自我思考，有一個(gè)中間自我接收過(guò)程，在上機(jī)以前，我們先做動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，給出題目，一節(jié)課的講解，之后留給學(xué)生一節(jié)課時(shí)間，每人一張紙，上面寫出你對(duì)這個(gè)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)方案，也就是規(guī)劃，要求越詳細(xì)越好。

因?yàn)樵谀愕乃伎歼^(guò)程中，大腦有了一個(gè)接收過(guò)程，這樣當(dāng)我們下次操作時(shí)，你對(duì)這個(gè)動(dòng)畫的制作過(guò)程有了一定的認(rèn)識(shí)，便于我們進(jìn)行操作。

不管是文化課還是專業(yè)課，我們的老師應(yīng)讓每一位同學(xué)都樹立起追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識(shí)、積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，不要千篇一律，十個(gè)人是一個(gè)想法，一百個(gè)人還是一個(gè)想法，要敢于拓新、敢于聯(lián)想、尋求變異。

讓我們托起一片藍(lán)天，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)造的空間,讓我們的學(xué)生能夠展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由飛翔。

我從9月到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在職校待了一個(gè)學(xué)期了。

回首這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)工作，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。

這學(xué)期我擔(dān)任flash這門課程的教學(xué)工作。

在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我工作的關(guān)心和幫助下，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作學(xué)習(xí)都有條不紊的完成了。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)工作的重要性。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。

一開始備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。

備好認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照案例學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。

同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)他們點(diǎn)撥，我茅塞頓開。

此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上的知識(shí)外，還盡量多收集一些有趣的課外知識(shí)作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

2、重視課堂的教學(xué)實(shí)踐。

辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。

計(jì)算機(jī)教學(xué)關(guān)鍵在實(shí)踐，在教學(xué)的過(guò)程中我盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的教學(xué)氛圍。

在教授過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，及時(shí)解決學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、針對(duì)程度較差的學(xué)生進(jìn)行生生互動(dòng)。

針對(duì)不同的差生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃，利用學(xué)的`好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)的差的學(xué)生，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行帶動(dòng)。

我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。

聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

5、身為教師，必須以身作則，成為學(xué)生的表率。

既要嚴(yán)格要求，又要無(wú)限熱愛學(xué)生。

“嚴(yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，“愛”就是要熱愛學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題。

尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

高一學(xué)生情感豐富，但較脆弱，渴望得到成年人的尊重，對(duì)老師有著亦師亦友的希冀。

我在平常的言行舉止中時(shí)常流露出對(duì)學(xué)生的尊重、理解，通過(guò)真摯的愛去感染、引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下更有效地接受教育。

6、注重與學(xué)生的交流，充當(dāng)學(xué)生傾訴的對(duì)象，從學(xué)生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問題，成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友。

我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談心，拉近師生的距離，讓我成為學(xué)生愿意交心的朋友。

以上內(nèi)容是我這段時(shí)間以來(lái)在教學(xué)工作中的一些。

在我的工作過(guò)程中還存在一些不足。

在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中逐步來(lái)完善自己。

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校flash的興趣班的教學(xué)工作。

在工作中勤勤懇懇，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心輔導(dǎo)，取得了一定的成績(jī)。

下面對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：

一、期初制定計(jì)劃及落實(shí)情況。

在學(xué)期初，按照f(shuō)lash興趣班教學(xué)安排,制定周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。

在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，興趣班有一定的成果展示，并在學(xué)校網(wǎng)站上創(chuàng)建了興趣班自己的板塊，充分展示學(xué)生的作品，極大的提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

在學(xué)校的教育教學(xué)中產(chǎn)生的良好的影響。

二、課前準(zhǔn)備工作。

1、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)好教案，想好教法。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

因材施教，使學(xué)生能真正的學(xué)到知識(shí)。

3、考慮教法，綜合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，邊講邊練法和學(xué)生自主探究法等教學(xué)方法，使學(xué)生能在課堂上理解每節(jié)課的內(nèi)容和不斷的提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在教學(xué)中取得的一些體會(huì)。

興趣班的教學(xué)中，采用邊教學(xué)、邊思考的方法。

在教學(xué)中不斷反思，靈感出現(xiàn)時(shí)，及時(shí)記在教學(xué)日記中，經(jīng)常翻看教學(xué)日記，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一學(xué)期下來(lái)，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，為研究打下了基礎(chǔ)。

發(fā)現(xiàn)了問題就及時(shí)解決，對(duì)自己和對(duì)學(xué)生都是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。

興趣班的教學(xué)以操作課為主，老師主要講解操作過(guò)程和工具的功能，之后學(xué)生在操作的過(guò)程中掌握各種工具的使用，最終達(dá)到教學(xué)效果。

并且要求學(xué)生能夠良好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來(lái)制作相關(guān)作品。

在作品的制作過(guò)程中，我也進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)，使他們能夠在已學(xué)知識(shí)上有所拓展及提高。

在教學(xué)中也不斷的進(jìn)行知識(shí)的深入及對(duì)學(xué)生所感興趣知識(shí)的講解，使其始終能保持足夠的興趣，這樣的學(xué)習(xí)才是輕松的學(xué)習(xí)。

四、對(duì)以后教學(xué)的打算。

在今后的信息技術(shù)興趣班課程上，我會(huì)繼續(xù)珍惜時(shí)間，善于思考，大膽實(shí)踐。

努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)加強(qiáng)先進(jìn)教育教學(xué)理念和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師。

對(duì)待學(xué)生方面：多與學(xué)生交流，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力提高他們的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校flash的興趣班的教學(xué)工作。

在工作中勤勤懇懇，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心輔導(dǎo)，取得了一定的成績(jī)。

下面對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：

一、期初制定計(jì)劃及落實(shí)情況。

在學(xué)期初，按照f(shuō)lash興趣班教學(xué)安排,制定周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。

在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，興趣班有一定的成果展示，并在學(xué)校網(wǎng)站上創(chuàng)建了興趣班自己的板塊，充分展示學(xué)生的作品，極大的提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

在學(xué)校的教育教學(xué)中產(chǎn)生的良好的影響。

二、課前準(zhǔn)備工作。

1、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)好教案，想好教法。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

因材施教，使學(xué)生能真正的學(xué)到知識(shí)。

3、考慮教法，綜合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，邊講邊練法和學(xué)生自主探究法等教學(xué)方法，使學(xué)生能在課堂上理解每節(jié)課的內(nèi)容和不斷的提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、在教學(xué)中取得的一些體會(huì)。

興趣班的教學(xué)中，采用邊教學(xué)、邊思考的方法。

在教學(xué)中不斷反思，靈感出現(xiàn)時(shí)，及時(shí)記在教學(xué)日記中，經(jīng)常翻看教學(xué)日記，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一學(xué)期下來(lái)，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，為研究打下了基礎(chǔ)。

發(fā)現(xiàn)了問題就及時(shí)解決，對(duì)自己和對(duì)學(xué)生都是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。

興趣班的教學(xué)以操作課為主，老師主要講解操作過(guò)程和工具的功能，之后學(xué)生在操作的過(guò)程中掌握各種工具的使用，最終達(dá)到教學(xué)效果。

并且要求學(xué)生能夠良好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來(lái)制作相關(guān)作品。

在作品的制作過(guò)程中，我也進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)，使他們能夠在已學(xué)知識(shí)上有所拓展及提高。

在教學(xué)中也不斷的進(jìn)行知識(shí)的深入及對(duì)學(xué)生所感興趣知識(shí)的講解，使其始終能保持足夠的興趣，這樣的學(xué)習(xí)才是輕松的學(xué)習(xí)。

四、對(duì)以后教學(xué)的打算。

在今后的信息技術(shù)興趣班課程上，我會(huì)繼續(xù)珍惜時(shí)間，善于思考，大膽實(shí)踐。

努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)加強(qiáng)先進(jìn)教育教學(xué)理念和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師。

對(duì)待學(xué)生方面：多與學(xué)生交流，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力提高他們的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇十五

“動(dòng)畫”一詞，引用美國(guó)傳統(tǒng)詞典中的解釋。

使有生命；充滿生命力。

給予興趣；給予熱情；使有活力。

鼓勵(lì)，激勵(lì)：使充滿精神、勇氣或決心；鼓勵(lì)。

慫恿；驅(qū)使。

推動(dòng)，驅(qū)動(dòng)。

使栩栩如生地運(yùn)動(dòng)：生產(chǎn)，設(shè)計(jì)，或制作（如卡通片）使之產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺。

前四個(gè)哲學(xué)定義很好理解，而我們真正要討論的是第五、六個(gè)定義，動(dòng)畫意味著運(yùn)動(dòng)，

就從這一點(diǎn)開始說(shuō)起，動(dòng)畫要隨著時(shí)間而變化，尤其指視覺上的變化。運(yùn)動(dòng)基本上表現(xiàn)為物體隨著時(shí)間，發(fā)生位置上的變化，開始在這里，一會(huì)兒又在那里。理論上講，物體也曾介于兩點(diǎn)之間某個(gè)位置，但我也不能給出純粹哲學(xué)的解釋（至少現(xiàn)在還不能）。隨著時(shí)間的流逝，物體開始在這一點(diǎn)，而后又到了那一個(gè)點(diǎn)。

研究人員發(fā)現(xiàn)，圖像以每秒鐘24幀的速度播放，最容易被看成運(yùn)動(dòng)的圖像。比這個(gè)速度再慢些，會(huì)由于停頓時(shí)間較長(zhǎng)而引起跳幀，破壞了影像的連貫。人類的眼睛似乎也不能分辨比這個(gè)幀頻再快的速度，從理論上講，就算以每秒100幀的速度播放也不會(huì)使動(dòng)畫變得更真實(shí)（雖然快速的幀頻會(huì)引起程序動(dòng)畫更多的交互響應(yīng)，看上去會(huì)更平滑）。

動(dòng)態(tài)動(dòng)畫vs靜態(tài)動(dòng)畫。

使用程序動(dòng)畫的好處不僅是文件大小的問題，這也是程序動(dòng)畫成為動(dòng)態(tài)動(dòng)畫的根本。大家是否看過(guò)泰坦尼克這部電影？希望還記得一些，但沉船這件事，卻是每次都發(fā)生的，不論是在電影院，家庭錄像機(jī)還是dvd中。不管是按下短暫的停止還是暫停，都不會(huì)阻止沉船事件，這是因?yàn)殡娪笆怯梢贿B串靜止的圖像組成的。

要是在我們的電影里有一些物體可以使用鼠標(biāo)或鍵盤來(lái)改變它們，那又會(huì)怎樣？允許用戶與屏幕上的物體進(jìn)行交互，這樣的效果遠(yuǎn)超過(guò)了靜態(tài)動(dòng)畫，你甚至可以挽救泰坦尼克！

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇十六

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的人開始學(xué)習(xí)和使用Flash動(dòng)畫技術(shù)。作為一種強(qiáng)大又有趣的多媒體工具，F(xiàn)lash動(dòng)畫不僅能夠讓人們創(chuàng)造出炫酷、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果，還能為網(wǎng)頁(yè)、游戲和應(yīng)用程序增添吸引力。在我學(xué)習(xí)和使用Flash動(dòng)畫的過(guò)程中，我深深地感受到它的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將分享我對(duì)Flash動(dòng)畫的一些心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫需要耐心和毅力。Flash動(dòng)畫是一門非常復(fù)雜的藝術(shù)形式，要想掌握它，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我曾對(duì)眾多的工具和功能感到困惑和無(wú)從下手。但是，我并沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)不斷嘗試和摸索，我逐漸掌握了一些基礎(chǔ)技能，并開始制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。這一過(guò)程讓我明白，只要有足夠的耐心和毅力，就能夠克服困難，取得進(jìn)步。

其次，良好的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意是制作成功Flash動(dòng)畫的關(guān)鍵。Flash動(dòng)畫不僅僅是技術(shù)上的把握，更是藝術(shù)上的追求。在設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景或角色時(shí)，我們需要考慮到整體布局、色彩搭配和動(dòng)作表現(xiàn)等方面，以保證動(dòng)畫的美觀和吸引力。此外，一個(gè)成功的Flash動(dòng)畫還需要有獨(dú)特的創(chuàng)意，能夠給觀眾帶來(lái)驚喜和感動(dòng)。因此，在制作Flash動(dòng)畫之前，我們需要理清創(chuàng)作思路，提前進(jìn)行充分的構(gòu)思和規(guī)劃，確保設(shè)計(jì)和創(chuàng)意的統(tǒng)一性和完整性。

第三，把握好時(shí)間和節(jié)奏是制作出優(yōu)秀Flash動(dòng)畫的關(guān)鍵要素。Flash動(dòng)畫的特點(diǎn)之一就是幀與幀之間的過(guò)渡效果，這要求我們掌握好時(shí)間和節(jié)奏的控制。過(guò)快或過(guò)慢的節(jié)奏都會(huì)影響觀眾的視覺體驗(yàn)，甚至產(chǎn)生疲勞。因此，在制作Flash動(dòng)畫時(shí)，我們需要根據(jù)故事情節(jié)和展示效果的需要，合理安排幀的間隔和變換。同時(shí)，我們還需要熟練運(yùn)用補(bǔ)間動(dòng)畫、緩動(dòng)效果和音頻等工具，以增加動(dòng)畫的節(jié)奏感和吸引力。

第四，不斷學(xué)習(xí)和多樣化的創(chuàng)作是提高Flash動(dòng)畫水平的重要途徑。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，F(xiàn)lash動(dòng)畫的表現(xiàn)手法和效果也在不斷更新和演變。因此，作為一名Flash動(dòng)畫師，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和探索新技術(shù)就顯得尤為重要。在我學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫的過(guò)程中，我經(jīng)常參加相關(guān)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與其他動(dòng)畫師分享經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。此外，我也會(huì)不斷嘗試和探索新的創(chuàng)作方式，以提高自己的藝術(shù)能力和創(chuàng)造力。

最后，與人分享Flash動(dòng)畫作品的樂趣是我最大的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)和制作Flash動(dòng)畫的過(guò)程中，我不僅僅是為了自己的成就感而努力，更是為了能夠與他人分享我的作品和創(chuàng)意。每當(dāng)我將一個(gè)動(dòng)畫作品呈現(xiàn)給他人時(shí)，看著他們眼中的驚喜和喜悅，我就感到無(wú)比的滿足和幸福。這讓我明白，創(chuàng)作Flash動(dòng)畫的意義在于能夠用自己的創(chuàng)意和技術(shù)，給觀眾帶來(lái)快樂和啟發(fā)。

總之，學(xué)習(xí)和制作Flash動(dòng)畫是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要具備耐心和毅力，注重設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，把握好時(shí)間和節(jié)奏，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，同時(shí)也要享受與人分享作品的樂趣。相信只要我們堅(jiān)持努力，不斷提高自己的技能和能力，我們一定能夠創(chuàng)作出更好的Flash動(dòng)畫作品，給觀眾帶來(lái)更多的驚喜和歡樂。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇十七

學(xué)歷：大專。

工作年限：5-8年。

工作地點(diǎn)：廣州-天河-不限。

求職意向：多媒體/動(dòng)畫設(shè)計(jì)|平面設(shè)計(jì)。

(工作了5年7個(gè)月，做了1份工作)。

河南約克動(dòng)漫影視股份有限公司。

工作時(shí)間：2011年12月至今[5年7個(gè)月]。

職位名稱：動(dòng)畫師兼道具師。

2011年6月畢業(yè)河南大學(xué)計(jì)算機(jī)多媒體。

本人從事動(dòng)畫行業(yè)有6年時(shí)間，經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠勝任flash動(dòng)畫及道具職位。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇十八

本節(jié)以山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開來(lái)講授的。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫制作”。作為拓展，著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作簡(jiǎn)單的遮罩效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平。

學(xué)情分析。

由于新教材上沒有專門安排遮罩動(dòng)畫的這一章節(jié)，但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過(guò)的基本動(dòng)畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要，學(xué)生在掌握簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后，渴望掌握更深的操作技能，本學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及基本應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能。

（1）掌握遮罩動(dòng)畫的基本原理；

（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；

（3）利用遮罩知識(shí)，學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字效果動(dòng)畫的制作；

2過(guò)程與方法。

（1）通過(guò)分析遮罩實(shí)例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對(duì)遮罩原理的理解；

（2）通過(guò)制作遮罩實(shí)例，提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力；

3情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣，體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；

（2）通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。

2教學(xué)難點(diǎn)。

理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。

教法、學(xué)法。

講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

時(shí)安排。

安排1時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、實(shí)例導(dǎo)入。

展示動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來(lái)照去的影片片段，同時(shí)展示幾個(gè)有遮罩動(dòng)畫效果的實(shí)例，導(dǎo)入本節(jié)的內(nèi)容：flash遮罩動(dòng)畫。

學(xué)生欣賞作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示豐富的遮罩實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本教學(xué)內(nèi)容。

二、探究新知。

實(shí)例分析。

以“探照燈效果”為例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟展示源文時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫的構(gòu)成。

提問：

a有幾個(gè)圖層？

兩個(gè)，一層放的是背景，一層放的是圖形（圓）。

b“圓”圖層中是什么動(dòng)畫類型？（動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫）。

學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考并回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)（圖層、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的特點(diǎn)）。

2原理講解。

遮罩的含義有點(diǎn)抽象，可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示：首先，在一張白紙（遮罩層）上挖出一個(gè)“探照燈”，把它放在另一張圖片（被遮罩層）之上，隨著白紙的移動(dòng)，大家可以觀察到的一個(gè)“探照燈”在緩緩移動(dòng)。探照燈所到之處可見，而探照燈之外的景象被遮罩。這個(gè)探照燈（元）是透光區(qū)，所在層為遮罩層。以此說(shuō)明遮罩動(dòng)畫的原理：遮罩就是透過(guò)一種圖形來(lái)看被擋住的內(nèi)容。

就此引出遮罩層與被遮罩層的概念。

（兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下）。

遮罩效果的實(shí)現(xiàn)，需要兩層：

a遮罩層——提供了形狀；

b被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容（文字、圖片等）。

3演示講解。

以“探照燈fla”文為例，講解其特點(diǎn)及制作方法。

強(qiáng)調(diào)：制作思路3步驟：

a先做哪個(gè)層？再做哪層（遮罩層/被遮罩層）？先做被遮罩層，再做遮罩層。

b再分析誰(shuí)是遮罩層，誰(shuí)是被遮罩層？背景是被遮罩，圓形是遮罩。

最后分析誰(shuí)在移動(dòng)？做哪種移動(dòng)？圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫移動(dòng)。

（指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”，完成透過(guò)圖形看到文字的遮罩效果，從而達(dá)到探照燈效果）。

4學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。

基本任務(wù)：探照燈遮罩動(dòng)畫。

拓展任務(wù)：動(dòng)感的文字。

教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問題。

設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個(gè)動(dòng)畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

展示、評(píng)價(jià)、總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)遮罩動(dòng)畫知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反饋不足，歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)情況，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)flash軟。

Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫篇十九

十月十八到十一月十九號(hào)一個(gè)月的時(shí)間里我們進(jìn)行了flash培訓(xùn)。

主要是為了掌握f(shuō)lash的基本應(yīng)用，制作出動(dòng)畫。

flash是美國(guó)的macromedia公司于1996年6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，在中國(guó)經(jīng)歷了9年的發(fā)展時(shí)間。

曾經(jīng)在中國(guó)風(fēng)云一。

由于動(dòng)漫也成為一種時(shí)尚的藝術(shù)，而且最直接簡(jiǎn)單的動(dòng)畫創(chuàng)作是就flash。

我認(rèn)為它可以自成體系，有它自己獨(dú)特的表現(xiàn)方法.手段和流通方式及“閃客”生活。

甚至我認(rèn)為它是現(xiàn)代文明的一種符號(hào)，新新藝術(shù)創(chuàng)作方式，是一種流行于網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)文化。

電腦替代了傳統(tǒng)的筆墨，移動(dòng)的圖象和聲音同樣表達(dá)了動(dòng)畫藝術(shù)家的情感，所以我把flash作為獨(dú)立的動(dòng)畫來(lái)談。

我這種論述不論對(duì)與錯(cuò)，但是他始終代表了我對(duì)flash認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)和理解。

通過(guò)介紹論證flash是具有廣闊的天空，它是在不斷的發(fā)展和成熟中，我認(rèn)為flash真正的價(jià)值是其未來(lái)!它是一種新新事物，是一種新的藝術(shù)創(chuàng)作和文化。

1.對(duì)網(wǎng)站平面動(dòng)畫素材的認(rèn)識(shí)

1.1平面動(dòng)畫素材介紹

制作flash的素材，是多種是多樣的，flash涉及到的領(lǐng)域:動(dòng)畫游戲制作，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)件，學(xué)習(xí)課件，網(wǎng)站廣告設(shè)計(jì)及全flash網(wǎng)站，工控界面等等。

主要特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單，通用性比較大，涉及的領(lǐng)域多，制作出的東西效果都可以做到非常精致。

缺點(diǎn)在于有些效果需要?jiǎng)e的軟件輔助制作等等，不是所有效果都能制作出來(lái)。

(比如3d效果，flash就很難制作，只能通過(guò)導(dǎo)入的方式或者針并針的方式)。

1.2網(wǎng)站平面動(dòng)畫素材設(shè)計(jì)工具

現(xiàn)在的動(dòng)畫制作軟件有很多，其中比較流行的有macromediaflash、adobeimageready、adobepremiere等平面動(dòng)畫軟件。

adobeimageready與premiere基本相似，功能大同小異，是通過(guò)在不同的時(shí)間顯示不同的圖層來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果。

比起flash，操作更為直觀而簡(jiǎn)便，只要掌握好圖層的編輯方法和不同幀的相關(guān)控制要領(lǐng)就能輕松編輯動(dòng)畫。

可用語(yǔ)普通的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作及較復(fù)雜的影視廣告的后期制作。

而對(duì)于flash來(lái)說(shuō)，就要有較為精湛的制作技術(shù)才能運(yùn)用自如。

以上幾種平面動(dòng)畫軟件總的來(lái)說(shuō)是比較容易掌握的，難度不是很大。

1.3網(wǎng)站平面動(dòng)畫素材編輯與設(shè)計(jì)的技術(shù)要點(diǎn)

五類工具的“屬性”面板的設(shè)置，【顏料桶工具】、【漸變變形工具】、【墨水瓶工具】與“顏色”面板的使用，及三類工具的“屬性”面板及“選項(xiàng)區(qū)”的設(shè)置，【選擇工具】的使用技巧、圖形的排列操作和圖形的組合與打散。

“圖形”元件的建立和編輯、實(shí)例的編輯、【任意變形工具】的使用和圖形的平滑、伸直和優(yōu)化。

導(dǎo)入位圖的方法、【套索工具】的使用和選項(xiàng)的設(shè)置、將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖形和【文本工具】的使用技巧。

“設(shè)計(jì)”面板的使用、對(duì)圖層的基本操作和對(duì)圖形進(jìn)行編輯的一些輔助菜單(如擴(kuò)展填充和柔化填充邊界、將線條轉(zhuǎn)化為填充、水平和垂直翻轉(zhuǎn)等)的使用。

3、flash中逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫、引導(dǎo)動(dòng)畫五種典型動(dòng)畫的制作技巧。

4、要有一定的創(chuàng)意，影片素材中要有自己繪制的圖形和外部導(dǎo)入的圖片，同時(shí)做到詞曲同步。

2.主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及效果

2.1項(xiàng)目1

2.1.1項(xiàng)目介紹車的制作讓我們熟悉了動(dòng)畫的制作流程，(1.主題策劃2.美術(shù)風(fēng)格設(shè)計(jì)3.素材采集4.動(dòng)畫制作5.測(cè)試優(yōu)化6.作品發(fā)布。

)先繪制出背景，車子再重新占一層，特點(diǎn)、界面、制作流程、制作原理、動(dòng)畫要素和常用的動(dòng)畫種類，制作動(dòng)畫效果。

2.1.2關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用油漆桶、矩形工具的使用，補(bǔ)件動(dòng)畫的插入

2.1.3作品展示

2.2項(xiàng)目2

2.2.3作品展示

2.3項(xiàng)目3

2.3.1項(xiàng)目介紹本動(dòng)畫分為四個(gè)鏡頭，每個(gè)鏡頭中的背景是現(xiàn)成的，也可以自己繪制，以《兩只老虎》的兒歌作為背景。

2.3.2關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用繪制動(dòng)畫素材，鏡頭的設(shè)置，開關(guān)的設(shè)置，

音和字幕的設(shè)置。

2.3.3作品展示

3.實(shí)訓(xùn)過(guò)程總結(jié)

3.1實(shí)訓(xùn)收獲

這次實(shí)訓(xùn)過(guò)后，對(duì)flash有了基礎(chǔ)的了解，想在這方面學(xué)習(xí)的話有了初步的基礎(chǔ)，主要是學(xué)習(xí)了flash中各種工具的使用，1、確定動(dòng)畫劇本及分鏡頭;2、設(shè)計(jì)出動(dòng)畫人物形象;3、導(dǎo)入到flash進(jìn)行制作;4、剪輯配音。

在分鏡頭畫面腳本繪制過(guò)程中，應(yīng)養(yǎng)成填表的好習(xí)慣，在表格中注明畫面的景別，畫面景別使用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)有：大特寫、特寫、近景、中景、全景、遠(yuǎn)景、全遠(yuǎn)景、縱深景等。

畫面鏡頭號(hào)景別秒數(shù)內(nèi)容摘要對(duì)白效果音樂。

3.2存在的問題及解決思路

這幾個(gè)星期我學(xué)習(xí)的flash大多是比較基礎(chǔ)的，flash中人物刻畫不夠完善，很多動(dòng)作，神態(tài)都需要有一定的美術(shù)功底及flash基礎(chǔ)，對(duì)于初學(xué)的我很困難，所以在此只做了一些簡(jiǎn)單的人物。

文 章來(lái)源 房 地 產(chǎn) e網(wǎng)

鈕等上面加入一些簡(jiǎn)單的腳本語(yǔ)言。

4.結(jié)束語(yǔ)

為了對(duì)flash的現(xiàn)況有更好的了解，主要是對(duì)于網(wǎng)上一些mv做了參考。

現(xiàn)在的flashmv已經(jīng)逐漸成熟了。

mv的制作從開始的大量使用位圖，轉(zhuǎn)換為矢量后讓它們移動(dòng)來(lái)制造動(dòng)畫效果，或者是一些簡(jiǎn)單的閃入、閃出來(lái)豐富畫面，發(fā)展到現(xiàn)在的廣泛使用矢量圖甚至手工作圖，一些費(fèi)心思的逐幀動(dòng)畫讓我看到了flash的日漸成熟;從以前的生硬呆板，發(fā)展到今天的生動(dòng)、逼真。

flash動(dòng)畫說(shuō)到底就是“遮罩+補(bǔ)間動(dòng)畫+逐幀動(dòng)畫”與元件(主要是影片剪輯)的混合物，通過(guò)這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，我不僅復(fù)習(xí)熟練了相關(guān)的課程、專業(yè)，還學(xué)習(xí)掌握了很多知識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到還有很多基礎(chǔ)知識(shí)要去學(xué)習(xí)，去鞏固。

在以后的時(shí)間里，我將花費(fèi)大量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)flash及相關(guān)知識(shí)，在flash之路上我會(huì)走的更遠(yuǎn)。

這學(xué)期我所擔(dān)任的教學(xué)課程是動(dòng)畫(flash)，從上一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫的制作方法都已了解和掌握，但在應(yīng)用方面還有所欠缺。

有一位教育家說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生差的不是做，而是一種創(chuàng)造;愁的不是想，而是一種悟性。

而我們也一再地強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

任何人都有創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，但很多時(shí)候這種潛能往往被埋沒，沒有及時(shí)被發(fā)現(xiàn)。

特別是現(xiàn)在的青少年同學(xué)，他們好奇、幻想、興趣廣泛、求知欲強(qiáng)，但思維沒有一個(gè)一定的定勢(shì)，因此創(chuàng)造的火花容易閃現(xiàn)，也容易消失;容易被激勵(lì)，也容易遭壓制。

例如這學(xué)期flash動(dòng)畫制作，動(dòng)畫的制作方法和一些動(dòng)畫操作實(shí)例在上個(gè)學(xué)期講了很多，實(shí)例詳細(xì)講解不少于30個(gè)。

本學(xué)期動(dòng)畫涉及的較深些，講到組件和腳本語(yǔ)言，由于學(xué)生沒有接觸過(guò)語(yǔ)言，這一塊的學(xué)習(xí)就比較難，在課上我們只講一些簡(jiǎn)單的代碼，如鼠標(biāo)單擊對(duì)象時(shí)出現(xiàn)什么動(dòng)作，我們相應(yīng)地給鼠標(biāo)元件添加什么代碼，其它涉及函數(shù)之類的，我們不作要求。

學(xué)生在組件這一塊掌握的較好，特別是月考時(shí)讓大家做的個(gè)人簡(jiǎn)歷，完成的效果非常好，到后面的鼠標(biāo)應(yīng)用欠缺一些。

我們老師不應(yīng)要求學(xué)生千篇一律，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對(duì)于學(xué)生特別的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護(hù)和贊同。

在學(xué)生做鼠標(biāo)跟隨實(shí)例中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生模仿性太高，自己的思維太少，講完一個(gè)實(shí)例，大家上機(jī)練習(xí)過(guò)也都會(huì)了，但到下次上機(jī)時(shí)就已忘記，這個(gè)中間他沒有自己的消化過(guò)程。

因此下一次給出一個(gè)思路類似、做法一致的實(shí)例效果，大部分同學(xué)只是在坐以待斃，沒有一點(diǎn)自己的想法，不能夠利用前面所學(xué)的例子思路來(lái)舉一反三，這也就是目前學(xué)生所欠缺的自我思維和創(chuàng)新。

為了讓學(xué)生能夠自我思考，有一個(gè)中間自我接收過(guò)程，在上機(jī)以前，我們先做動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，給出題目，一節(jié)課的講解，之后留給學(xué)生一節(jié)課時(shí)間，每人一張紙，上面寫出你對(duì)這個(gè)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)方案，也就是規(guī)劃，要求越詳細(xì)越好。

因?yàn)樵谀愕乃伎歼^(guò)程中，大腦有了一個(gè)接收過(guò)程，這樣當(dāng)我們下次操作時(shí)，你對(duì)這個(gè)動(dòng)畫的制作過(guò)程有了一定的認(rèn)識(shí)，便于我們進(jìn)行操作。

不管是文化課還是專業(yè)課，我們的老師應(yīng)讓每一位同學(xué)都樹立起追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識(shí)、積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，不要千篇一律，十個(gè)人是一個(gè)想法，一百個(gè)人還是一個(gè)想法，要敢于拓新、敢于聯(lián)想、尋求變異。

讓我們托起一片藍(lán)天，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)造的空間, 讓我們的學(xué)生能夠展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由飛翔。

我從2009年9月到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在職校待了一個(gè)學(xué)期了。

回首這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)工作，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。

這學(xué)期我擔(dān)任flash這門課程的教學(xué)工作。

在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我工作的關(guān)心和幫助下，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作學(xué)習(xí)都有條不紊的完成了。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)工作的重要性。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。

一開始備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。

備好認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照案例學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。

同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)他們點(diǎn)撥，我茅塞頓開。

此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上的知識(shí)外，還盡量多收集一些有趣的課外知識(shí)作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

2、重視課堂的教學(xué)實(shí)踐。

辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。

計(jì)算機(jī)教學(xué)關(guān)鍵在實(shí)踐，在教學(xué)的過(guò)程中我盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的`教學(xué)氛圍。

在教授過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，及時(shí)解決學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、針對(duì)程度較差的學(xué)生進(jìn)行生生互動(dòng)。

針對(duì)不同的差生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃，利用學(xué)的好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)的差的學(xué)生，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行帶動(dòng)。

我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。

聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

5、身為教師，必須以身作則，成為學(xué)生的表率。

既要嚴(yán)格要求，又要無(wú)限熱愛學(xué)生。

“嚴(yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，“愛”就是要熱愛學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題。

尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

高一學(xué)生情感豐富，但較脆弱，渴望得到成年人的尊重，對(duì)老師有著亦師亦友的希冀。

我在平常的言行舉止中時(shí)常流露出對(duì)學(xué)生的尊重、理解，通過(guò)真摯的愛去感染、引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下更有效地接受教育。

6、注重與學(xué)生的交流，充當(dāng)學(xué)生傾訴的對(duì)象，從學(xué)生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問題，成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友。

我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談心，拉近師生的距離，讓我成為學(xué)生愿意交心的朋友。

以上內(nèi)容是我這段時(shí)間以來(lái)在教學(xué)工作中的一些心得體會(huì)。

在我的工作過(guò)程中還存在一些不足。

在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中逐步來(lái)完善自己。

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校flash的興趣班的教學(xué)工作。

在工作中勤勤懇懇，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心輔導(dǎo)，取得了一定的成績(jī)。

下面對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：

一、期初制定計(jì)劃及落實(shí)情況

在學(xué)期初，按照f(shuō)lash興趣班教學(xué)安排,制定周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。

在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，興趣班有一定的成果展示，并在學(xué)校網(wǎng)站上創(chuàng)建了興趣班自己的板塊，充分展示學(xué)生的作品，極大的提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

在學(xué)校的教育教學(xué)中產(chǎn)生的良好的影響。

二、課前準(zhǔn)備工作

1、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)好教案，想好教法。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

因材施教，使學(xué)生能真正的學(xué)到知識(shí)。

3、考慮教法，綜合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，邊講邊練法和學(xué)生自主探究法等教學(xué)方法，使學(xué)生能在課堂上理解每節(jié)課的內(nèi)容和不斷的提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、在教學(xué)中取得的一些體會(huì)

興趣班的教學(xué)中，采用邊教學(xué)、邊思考的方法。

在教學(xué)中不斷反思，靈感出現(xiàn)時(shí)，及時(shí)記在教學(xué)日記中，經(jīng)常翻看教學(xué)日記，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一學(xué)期下來(lái)，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，為研究打下了基礎(chǔ)。

發(fā)現(xiàn)了問題就及時(shí)解決，對(duì)自己和對(duì)學(xué)生都是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。

興趣班的教學(xué)以操作課為主，老師主要講解操作過(guò)程和工具的功能，之后學(xué)生在操作的過(guò)程中掌握各種工具的使用，最終達(dá)到教學(xué)效果。

并且要求學(xué)生能夠良好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來(lái)制作相關(guān)作品。

在作品的制作過(guò)程中，我也進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)，使他們能夠在已學(xué)知識(shí)上有所拓展及提高。

在教學(xué)中也不斷的進(jìn)行知識(shí)的深入及對(duì)學(xué)生所感興趣知識(shí)的講解，使其始終能保持足夠的興趣，這樣的學(xué)習(xí)才是輕松的學(xué)習(xí)。

四、對(duì)以后教學(xué)的打算

在今后的信息技術(shù)興趣班課程上，我會(huì)繼續(xù)珍惜時(shí)間，善于思考，大膽實(shí)踐。

努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)加強(qiáng)先進(jìn)教育教學(xué)理念和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師。

對(duì)待學(xué)生方面：多與學(xué)生交流，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力提高他們的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校flash的興趣班的教學(xué)工作。

在工作中勤勤懇懇，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心輔導(dǎo)，取得了一定的成績(jī)。

下面對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：

一、期初制定計(jì)劃及落實(shí)情況

在學(xué)期初，按照f(shuō)lash興趣班教學(xué)安排,制定周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。

在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，興趣班有一定的成果展示，并在學(xué)校網(wǎng)站上創(chuàng)建了興趣班自己的板塊，充分展示學(xué)生的作品，極大的提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

在學(xué)校的教育教學(xué)中產(chǎn)生的良好的影響。

二、課前準(zhǔn)備工作

1、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)好教案，想好教法。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

因材施教，使學(xué)生能真正的學(xué)到知識(shí)。

3、考慮教法，綜合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，邊講邊練法和學(xué)生自主探究法等教學(xué)方法，使學(xué)生能在課堂上理解每節(jié)課的內(nèi)容和不斷的提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、在教學(xué)中取得的一些體會(huì)

興趣班的教學(xué)中，采用邊教學(xué)、邊思考的方法。

在教學(xué)中不斷反思，靈感出現(xiàn)時(shí)，及時(shí)記在教學(xué)日記中，經(jīng)常翻看教學(xué)日記，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一學(xué)期下來(lái)，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，為研究打下了基礎(chǔ)。

發(fā)現(xiàn)了問題就及時(shí)解決，對(duì)自己和對(duì)學(xué)生都是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。

興趣班的教學(xué)以操作課為主，老師主要講解操作過(guò)程和工具的功能，之后學(xué)生在操作的過(guò)程中掌握各種工具的使用，最終達(dá)到教學(xué)效果。

并且要求學(xué)生能夠良好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來(lái)制作相關(guān)作品。

在作品的制作過(guò)程中，我也進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)，使他們能夠在已學(xué)知識(shí)上有所拓展及提高。

在教學(xué)中也不斷的進(jìn)行知識(shí)的深入及對(duì)學(xué)生所感興趣知識(shí)的講解，使其始終能保持足夠的興趣，這樣的學(xué)習(xí)才是輕松的學(xué)習(xí)。

四、對(duì)以后教學(xué)的打算

在今后的信息技術(shù)興趣班課程上，我會(huì)繼續(xù)珍惜時(shí)間，善于思考，大膽實(shí)踐。

努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)加強(qiáng)先進(jìn)教育教學(xué)理念和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師。

對(duì)待學(xué)生方面：多與學(xué)生交流，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力提高他們的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。