總結(jié)是一種反思人生的方式，通過總結(jié)過去的經(jīng)歷和成就，我們可以更好地認識自己，規(guī)劃未來的發(fā)展方向?？偨Y(jié)還要具備可讀性，即使對于非相關(guān)人員也可以理解和接受我們的總結(jié)內(nèi)容。接下來是一些總結(jié)樣本，希望能夠幫助大家更好地寫出一篇完美的總結(jié)。

Flash簡單動畫篇一

初中信息技術(shù)教案第八單元第2節(jié)初識flash動畫軟件（1）2011-1-19課題：初識flash動畫軟件知識與技能：1、學會啟動flash的方法，認識flash的工作界面。2、初步理解動畫制作中涉及的基本概念。3、了解動畫制作的一般步驟。過程與方法：通過分析flash動畫源文件，初步理解flash動畫制作的思想和動畫制作中的相關(guān)概念；通過制作“移動的小球”動畫，了解flash動畫制作的過程，并從中總結(jié)出動畫制作的主要步驟。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習動畫制作的興趣，培養(yǎng)學生樂于接受和探究新知識的精神。教學方法與學生的學習方式：演示法、講授法、模仿學習、合作學習。重點：flash8界面的認識及相關(guān)操作；幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀等概念的理解、flash動畫的原理難點：flash8界面的認識及相關(guān)操作；幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀等概念的理解、flash動畫的原理學法：演示講授法、模仿學習、合作學習。一、新課引入二、新課教學1、認識flash界面和本操作進行簡單介紹2、文檔屬性設(shè)置及庫、場景、時間軸的概念。3、幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀的概念同學們一定很喜歡在網(wǎng)上看flash動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞一個精彩的動畫。（播放《老鼠變小豬》flash動畫）同學們知道這個動畫是用什么軟件做出來的嗎？如果我們自己也會做該有多好??！好，今天開始老師就和大家一起學習flash動畫的制作。a、flash的特點播放光盤，介紹巡視，注意提示走神的學生。b、啟動flash8c、flash8編輯窗口的介紹要求同位合作，一個指出窗口的各個組成，一個說出其名稱簡介各個組成部分：常用工具欄、控制工具欄（動畫播放的控制工具欄）繪圖工具欄（放置了各種繪圖及編輯工具）、輔助選項圖層區(qū)、時間軸（可以設(shè)置動畫的播放狀況）面板（可以用來控制各種設(shè)置）場景（可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、動畫等進行編輯）邊介紹邊操作舉例，并提醒學生一定要牢記，在后面的學習中，將直接給出要求，而不在提醒在哪個組成部分來完成。打開并播放一個flash動畫源文件――鐘，分析flash動畫的'創(chuàng)建思想方法，用生動的語言和通俗形象的比喻講解相關(guān)的概念。場景：動畫的表現(xiàn)場所（好比是舞臺）時間軸：動畫制作的最重要的區(qū)域，是編輯動畫的工作臺，是加工動畫的流水線，包括了層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時間線。（好比是劇本）要制作一個動畫，就好比是在導演一出戲，需要找好演員（制作好元件），置于后臺（放在庫里），然后把演員放在舞臺上（把元件放在場景上），讓演員照著劇本演出（在時間線上設(shè)置開始、結(jié)束時的狀態(tài)，生成動畫）。圖層：圖層可以看成是疊放在一起的透明的膠片，可以根據(jù)需要，在不同的層上編輯不同的動畫而互不影響，在放映時得到的是各圖層合成的效果。制作復雜的動畫時，通常把動畫角色單獨放在一個圖層里，這樣相互不會影響，編輯修改也很方便。檢驗學生的學習情況：隨便說出上面的一個名詞術(shù)語，請學生回答它的大體概念舉例演示：請同學們觀察以下三個情況幀的不同1、新建一個flash文檔，在第一幀不放任何內(nèi)容2、在第二幀放一個小球3、在第10幀插入一個空白關(guān)鍵幀認真觀看，為動畫情節(jié)而吸引，激起學習興趣。不知道，有的知道認真觀看光盤，總結(jié)flash的特點學生快速動手對照課本圖，認識其窗口組成認識，并理解各個組成的功能，為后面的動畫制作做基礎(chǔ)。認真聽講并理解各個概念及其功能。自由回答認真觀察，很容易發(fā)現(xiàn)它們的不同，并回答查找課本找出這些幀的概念及功能。

Flash簡單動畫篇二

“動畫”一詞，引用美國傳統(tǒng)詞典中的解釋。

使有生命；充滿生命力。

給予興趣；給予熱情；使有活力。

鼓勵，激勵：使充滿精神、勇氣或決心；鼓勵。

慫恿；驅(qū)使。

推動，驅(qū)動。

使栩栩如生地運動：生產(chǎn)，設(shè)計，或制作（如卡通片）使之產(chǎn)生運動錯覺。

前四個哲學定義很好理解，而我們真正要討論的是第五、六個定義，動畫意味著運動，

就從這一點開始說起，動畫要隨著時間而變化，尤其指視覺上的變化。運動基本上表現(xiàn)為物體隨著時間，發(fā)生位置上的變化，開始在這里，一會兒又在那里。理論上講，物體也曾介于兩點之間某個位置，但我也不能給出純粹哲學的解釋（至少現(xiàn)在還不能）。隨著時間的流逝，物體開始在這一點，而后又到了那一個點。

研究人員發(fā)現(xiàn)，圖像以每秒鐘24幀的速度播放，最容易被看成運動的圖像。比這個速度再慢些，會由于停頓時間較長而引起跳幀，破壞了影像的連貫。人類的眼睛似乎也不能分辨比這個幀頻再快的速度，從理論上講，就算以每秒100幀的速度播放也不會使動畫變得更真實（雖然快速的幀頻會引起程序動畫更多的交互響應(yīng)，看上去會更平滑）。

動態(tài)動畫vs靜態(tài)動畫。

使用程序動畫的好處不僅是文件大小的問題，這也是程序動畫成為動態(tài)動畫的根本。大家是否看過泰坦尼克這部電影？希望還記得一些，但沉船這件事，卻是每次都發(fā)生的，不論是在電影院，家庭錄像機還是dvd中。不管是按下短暫的停止還是暫停，都不會阻止沉船事件，這是因為電影是由一連串靜止的圖像組成的。

要是在我們的電影里有一些物體可以使用鼠標或鍵盤來改變它們，那又會怎樣？允許用戶與屏幕上的物體進行交互，這樣的效果遠超過了靜態(tài)動畫，你甚至可以挽救泰坦尼克！

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Flash簡單動畫篇三

這個flash實例制作了一個有趣的“小丑吹泡泡”動畫，主要運用了橢圓、直線工具，以及任意變形和漸變填充等，操作簡潔易懂，適合練習。先看下效果吧：

效果圖：

制作步驟：

1、新建一個flash文檔，ctrl+f8新建一個元件，命名為“boy”。選擇橢圓工具，設(shè)筆觸為黑色，按住shift鍵畫出一個正圓作為小丑的臉。

圖01。

2、新建一個圖層，命名為“nose”，再畫一個小橢圓作為鼻子。

圖02。

3、嘴巴和耳朵都可以都畫在鼻子圖層上。先用直線工具畫出如下兩條直線作為嘴和臉頰。

圖03。

4、用選取工具將直線調(diào)節(jié)成如下弧形以形成微笑的嘴巴和鼓起的臉頰。

圖04。

5、畫一個小橢圓作為耳朵的輪廓，兩條小直線作為耳朵內(nèi)部的線條。

圖05。

6、用選取工具選取一部分耳朵的外輪廓并按delete鍵刪掉，再把兩條小直線調(diào)節(jié)成如下弧形，完成耳朵。

圖06。

7、眼睛是由三個小橢圓組成的，中間的橢圓填充黑色，另外兩個填充白色疊加起來就行了?？梢栽谛聢D層上畫。

圖07。

8、調(diào)整好五官的位置之后給臉和鼻子上色。選中臉部，在混色器中設(shè)置如下從#fee4cd到#fec19a的漸變，類型為“放射狀”。

圖08。

9、鼻子也是同樣的漸變，用填充變形工具把漸變范圍縮小一點就可以了。

圖09。

10、畫帽子。ctrl+f8新建一個元件，命名為“cap”。先用鋼筆工具或者直線工具畫一個三角形。

圖10。

11、用選取工具將三角形的各個邊調(diào)節(jié)成如下曲線。

圖11。

Flash簡單動畫篇四

Flash動畫是一種利用AdobeFlash軟件制作的動畫效果。作為一種在互聯(lián)網(wǎng)時代大放異彩的動畫形式，它給人們帶來了很多的樂趣和驚喜，也讓人們進一步了解到了動畫創(chuàng)作的魅力。在我的學習和實踐中，我深刻感受到了Flash動畫的魅力與技巧，獲得了許多寶貴的心得體會。

第二段：技巧總結(jié)。

在制作Flash動畫時，有幾個關(guān)鍵的技巧非常重要。首先，要提前規(guī)劃好整個動畫的結(jié)構(gòu)和劇情，確定好每一幀的內(nèi)容和動作。其次，要熟練掌握各種Flash工具的使用，例如畫筆、填充、形狀變換等，這些工具能夠提供各種不同效果的制作方式。最重要的是，要善于運用關(guān)鍵幀和補間動畫來實現(xiàn)物品的平滑過渡和運動效果，這是制作精美動畫的核心技巧。

第三段：創(chuàng)意發(fā)揮。

在創(chuàng)作Flash動畫中，發(fā)揮創(chuàng)意是非常關(guān)鍵的。創(chuàng)意可以幫助我們充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特而生動的動畫效果。通過在場景中加入動感的背景音樂、豐富的細節(jié)描繪和適當?shù)慕巧?，可以使整個動畫更具吸引力并且更加生動。另外，可以嘗試添加特效效果，如煙霧、雨滴和閃電等，以增加動畫的視覺沖擊力。通過充分發(fā)揮創(chuàng)意，可以讓動畫更加生動有趣。

第四段：動畫整體視覺效果。

除了創(chuàng)意，動畫的整體視覺效果也非常重要。在制作Flash動畫時，我們應(yīng)該注重整體的美觀性和統(tǒng)一性，以增加觀賞性。合理選擇顏色搭配，控制元素的尺寸和位置，使動畫中的每一個組成部分都能夠和諧地融合在一起。同時，要注意使用合適的過渡效果，使各個場景之間的切換更加自然流暢。通過精心設(shè)計，可以使動畫呈現(xiàn)出更為出色的視覺效果。

第五段：提升交互性。

Flash動畫還具有很強的交互性，這使得用戶可以參與到動畫中來。通過添加按鈕、鏈接和鼠標互動等，可以實現(xiàn)動畫與用戶之間的互動效果。在制作Flash動畫時，我們應(yīng)該合理運用這些交互設(shè)計，增加用戶的參與感和體驗感。例如，可以添加一些游戲性質(zhì)的互動元素，使用戶在觀看動畫的同時也能夠享受其中的互動樂趣。通過提升交互性，可以使動畫更加生動有趣并且提升用戶的參與度。

總結(jié)：

通過學習和實踐制作Flash動畫，我深刻體會到了制作動畫的技巧和創(chuàng)意發(fā)揮的重要性。合理使用Flash工具和技巧，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，注重整體視覺效果和提升交互性，可以制作出更有吸引力和趣味性的動畫作品。我相信，在未來不斷學習和研究的過程中，我將能夠進一步提升自己的動畫制作水平，創(chuàng)作出更加精彩的Flash動畫作品。

Flash簡單動畫篇五

隨著社會的進步和發(fā)展，電影、動畫以及其他視覺媒體逐漸融入人們的生活中，在這些媒體中，flash動畫設(shè)計軟件是動畫制作軟件中的重要組成部分，作為世界上使用最廣泛的軟件平臺之一， flash動畫設(shè)計軟件正在被越來越多的人所熟知。本文主要介紹了flash動畫的起源，flash軟件的工作內(nèi)容，flash動畫的制作流程。

flash 作為一種創(chuàng)作工具，包含簡單的動畫、視頻、復雜演示文稿和應(yīng)用程序以及介于它們之間的任何內(nèi)容，可以供開發(fā)人員和設(shè)計人員用來創(chuàng)建演示文稿、應(yīng)用程序和其它允許用戶交互的內(nèi)容。只要前期設(shè)計出一定的情節(jié)內(nèi)容，可以用flash制作出許多絢爛多彩的效果，也能模擬出現(xiàn)實生活中的某些場景。

傳統(tǒng)的動畫效果顏色較為單一，運動效果完全取決于程序編寫的能力，后來macromedia公司收購了一家小公司的flash軟件制作公司，經(jīng)研究開發(fā)后推出了后來的flash軟件，解決了傳統(tǒng)動畫的缺陷，無數(shù)網(wǎng)頁愛好者利用該軟件設(shè)計出高品質(zhì)的動畫，推動了動畫界的時代進步。

軟件可以制作出三種動畫：逐幀動畫、運動動畫、形狀動畫。逐幀動畫是一幀一幀的畫，所以逐幀動畫具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。插入關(guān)鍵幀之后，調(diào)整每幀的圖像，使得每相鄰兩幀有所區(qū)別，由此也形成了動畫。運動是動畫中最常見的一種表現(xiàn)形式，在一個關(guān)鍵幀上放置一個元件，然后在另一個關(guān)鍵幀改變這個元件的大小、顏色、位置、透明度等，flash 根據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建的動畫被稱為動作補間動畫。形狀補間動畫是flash中的一種補間類型動畫。通過形狀補間動畫可以變形或過渡對象的形狀、顏色、大小、透明度、位置等與形狀有關(guān)的元素。在形變的起始幀作圖，值得注意的是這里圖形為矢量圖，然后再、在起始幀時間軸處單擊，打開“屬性”面板，把補間設(shè)置成形狀，在形變的結(jié)束幀創(chuàng)建關(guān)鍵幀，調(diào)整結(jié)束幀和起始幀的圖形形狀、顏色等。

flash動畫中的圖層包括引導層、遮罩層。引導層是flash引導層動畫中繪制路徑的圖層。引導層中的圖案可以為繪制的圖形或?qū)ο蠖ㄎ?，主要用來設(shè)置對象的運動軌跡。引導層不從影片中輸出，所以它不會增加文件的大小，而且它可以多次使用。創(chuàng)建引導層的方法有兩種，一是直接選擇一個圖層，執(zhí)行“添加傳統(tǒng)運動引導層”命令，一是先執(zhí)行“引導層” 命令，使其自身變成引導層，再將其他圖層拖曳到引導層中，使其歸屬于引導層。 任何圖層都可以使用引導層，當一個圖層為引導層后，圖層名稱左側(cè)的輔助線圖標表明該層是引導層。遮罩層是flash制作軟件中的.一種功能。 可以將與遮罩層相鏈接的圖形中的圖像遮蓋起來。用戶可以將多個層組合放在一個遮罩層下，以創(chuàng)建出多樣的效果。要創(chuàng)建遮罩層，首先要創(chuàng)造一個普通圖層，并在其上創(chuàng)造一個對象.此處導入一個圖象。 在選中剛剛創(chuàng)建的圖層，在單擊時間軸左下角的新建圖層按鈕，在選中的普通圖層的上邊建立一個新的普通圖層。 在新建的普通圖層上繪制圖形與輸入文字，作為遮罩層中挖空區(qū)域。將鼠標指針移到遮罩的名字處，單擊鼠標右建，調(diào)出圖層快捷菜單，單擊該快捷菜單中的"遮罩層"菜單命令.此時，選中的普通圖層的名字會向右縮進，表示已經(jīng)被它上面的遮罩層所聯(lián)系，成為被遮罩圖層。

flash的原件分為影片剪輯、按鈕和圖形。圖形元件是通常用來存放靜態(tài)圖像的，不具有交互性，創(chuàng)建的圖形元件中不能創(chuàng)建動畫。影片剪輯元件是主影片中一段影片剪輯，用來制作獨立于影片時間軸的動畫，它可以包括交互性控制、聲音、其它影片剪輯的實例。按鈕元件由“彈起”、“指針經(jīng)過”、“按下”和“點擊”關(guān)鍵幀組成的。彈起表示鼠標不在按鈕上面時的狀態(tài)；指針經(jīng)過表示鼠標在按鈕上面時的狀態(tài)；按下表示鼠標單擊時的狀態(tài)；點擊表示設(shè)定對鼠標單擊動作做出反應(yīng)的區(qū)域，無論圖案是什么形狀或是什么填充方式，在動畫時都不顯示。

flash動畫制作流程十分的簡單清楚，主要分為新建flash文檔、編輯場景、保存影片、發(fā)布影片四個步驟，其中編輯動畫部分是制作過程的關(guān)鍵步驟。

制作flash動畫，首先要設(shè)計好動畫的主題內(nèi)容，并且要確定好動畫內(nèi)容中角色的在整體過程起到的作用，并且，在flash動畫設(shè)計時，色彩是造型設(shè)計的構(gòu)成元素之一，色彩對造型風格的表現(xiàn)，其作用是很突出的，因此，角色的色彩一定要明確。

3.2.1變靜為動

要想使設(shè)計的角色運動起來，將靜態(tài)圖形變?yōu)榛铎`活現(xiàn)的動畫，時間軸是最主要的工具。簡單來說，時間抽是可以將所有元素聯(lián)系起來而構(gòu)成一個整體的主線，而那個整體就是完成制作之后的動畫。時間軸主要有兩個部分組成，一個是圖層管理區(qū)，另一個是幀管理區(qū)，將背景、角色用圖層管理區(qū)來區(qū)分開，在這其中，背景在最底層，然后按照需要分別分層。分層后將運用到幀這個可以記錄圖形圖像信息的關(guān)鍵部分。這里指的幀可以根據(jù)其不同功能分成普通幀、關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀。普通幀也可稱為過度幀，它不記錄圖像的變形信息；關(guān)鍵幀可以記錄所有圖形和變形的信息，因此，關(guān)鍵幀是重要的幀，關(guān)鍵幀使用的越多則動畫運動量越大。

3.2.2動畫補間

在制作flash動畫的過程中，最重要的部分就是動畫補間，而動畫補間又可以分為動作補間和形狀補間，根據(jù)前期設(shè)計的動畫效果需要，在不同地方選擇不同功能的補間。

3.2.3原件和庫在案例中的使用

在flash設(shè)計制作中，不同的案例可能要用到相似的原件，要想改動擁有相似原件的案例，只需改動一個原件即可。

庫不僅可以用于儲存三種元件，也可以存儲位圖、聲音和視頻等文件。簡單來說，庫就是用來儲存制作動畫必需元素的容器。當元素過多時，庫可以通過建立文件夾對各類元素進行分類管理。

3.2.4使用引導層和蒙版層

引導層是一種輔助制作flash的特殊圖層，按照引導層中設(shè)計好的軌跡，可以達到相應(yīng)的運動下效果。創(chuàng)建圖層蒙版可以根據(jù)需要將圖層中的不同區(qū)域被遮罩、隱藏起來。我們可以可以將多個圖層組織在一個蒙板層下來創(chuàng)建所需要的復雜動畫效果。

3.2.5插入音頻

制作flash動畫還需要掌握一個關(guān)鍵點，那就是插入音頻。音頻功能可以為制作的動畫添加動人的聲音效果，增強動畫的吸引力。新建一個圖形，在文件下拉菜單選擇導入，之后在彈出的對話框里選擇要導入的歌曲或者音樂。

在制作完畢之后，測試動畫效果，修改不滿意的案例，最終達到令人滿意的動畫效果。當測試完成之后，就可以發(fā)布動畫，供其他人觀賞和使用。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，flash動畫通過網(wǎng)絡(luò)流通，深入人們的日常學習生活，并廣泛為其所用。作為一種矢量動畫編輯工具，flash軟件給我們的學習和生活帶來了幫助，使我們能夠輕易地將豐富的想象力可視化。掌握一門動畫設(shè)計軟件的使用方法，會給學習工作帶去方便，更多更好的flash動畫作品也會漸漸產(chǎn)生。

Flash簡單動畫篇六

本課程是基于山西經(jīng)濟出版社信息化教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學。本課的教學內(nèi)容是閃光光掩模動畫。作為一個開發(fā)類，重點關(guān)注學生理解面具動畫的原理和生產(chǎn)簡單面具效果動畫，進一步提高學生動畫技能的水平。

學習分析。

由于新教科書沒有具體安排本章的面具動畫，而是學生在基本動畫前面學會了不能滿足學生擴大意識的需要，學生在簡單的逐幀動畫，動作補間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學生通過生產(chǎn)閃光燈面具動畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學生深入研究flash興趣和實踐學習能力。

教學目標。

知識和技能。

教學重點。

掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學困難。

了解掩模和掩模之間的關(guān)系。

教學法。

教學方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動方法，自主查詢學習方法。

教學準備。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動畫案例。

班級安排。

安排1小時。

教學過程。

一，進口情況。

晚上在燈塔中顯示動畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時顯示動畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動畫。

學生欣賞的工作，激發(fā)學習興趣，清除本課的目標。

設(shè)計意圖：通過展示大量的面具示例來激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考，導出本課內(nèi)容。

二，探索新知識。

示例分析。

以探照燈效果為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學軟件顯示源文件時間軸面板，幫助學生分析動畫的組成。題：

a.有幾層？

二，一層是背景，一層是圖形（圓）。

b.圓圈層中的動畫類型是什么？（動作補間）。

學生小心觀察和回答問題。

到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。

強調(diào)：生產(chǎn)思想3步：

a.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。b.重新分析誰是掩模層，誰是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。c.最后，誰在移動？什么樣的舉動？在動作中循環(huán)移動運動。

（引導學生設(shè)置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實現(xiàn)探照燈效果）。

4.學生在機器練習。

基本任務(wù)：探照燈面罩動畫。

展開任務(wù)：動態(tài)文本。

教師巡查咨詢，及時關(guān)注糾正學生錯誤的問題。

設(shè)計意圖：基本任務(wù)比較簡單，擴展任務(wù)集是幫助學生一步一步完成整個動畫。培養(yǎng)學生自學能力。

顯示，評估，總結(jié)。

展示學生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動畫知識點，學生自我評價，缺乏反饋，總結(jié)學到的知識點，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵學生積極學習flash軟件。

Flash簡單動畫篇七

知識目標：1.掌握遮罩動畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

一、新課導入。

教師展示flash動畫作品，讓學生觀察動畫并找出其特點。教師點明課題《遮罩動畫》，介紹本節(jié)課學習目標。

二、學習新知識。

（一）展示遮罩動畫應(yīng)用實例——文字遮罩動畫，并進行分析，歸納出遮罩動畫的原理。

遮罩動畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。

（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。

遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。

（三）展示遮罩動畫實例2——圖片展示，讓學生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實知識點。

大家分析：哪一個是遮罩層，哪一個是被遮罩層。

二、以實例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。

第一步：打開flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點擊第一幀，輸入文字“古城中學”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運動補間動畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。

三、鞏固練習。

學生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動畫。

四、請學生展示。教師總結(jié)。

教學反思：

Flash簡單動畫篇八

本節(jié)課以山西經(jīng)濟出版社的《信息技術(shù)》教學內(nèi)容為依據(jù)拓展開來講授的。本節(jié)課的教學內(nèi)容是flash的“遮罩動畫制作”。作為拓展課,著重于學生對遮罩動畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動畫,進一步提升學生動畫制作技能水平。

學情分析。

由于新教材上沒有專門安排遮罩動畫的這一章節(jié),但是學生前面已學習過的基本動畫又不能滿足學生的認知拓展需要,學生在掌握簡單的逐幀動畫、動作補間以及形狀補間之后,渴望掌握更深的操作技能,本課學生通過學習flash遮罩動畫的制作原理及基本應(yīng)用,培養(yǎng)學生深入學習flash的興趣以及動手探究實踐的學習能力。

教學目標。

1.知識與技能。

(2)理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系;。

(3)利用遮罩知識,學會探照燈、動感文字效果動畫的制作;。

2.過程與方法。

(1)通過分析遮罩實例,掌握遮罩制作的三步驟,加深對遮罩原理的理解;。

(2)通過制作遮罩實例,提高學生靈活運用遮罩效果的應(yīng)變能力;。

3.情感態(tài)度與價值觀。

(1)培養(yǎng)學生深入學習flash的興趣,體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;。

(2)通過知識點的遷移,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力;。

教學重點與難點。

1.教學重點。

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。

2.教學難點。

理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。

教法、學法。

講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學習法。

教學準備。

課時安排。

安排1課時。

教學過程。

一、實例導入。

展示動畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影片片段,同時展示幾個有遮罩動畫效果的實例,導入本節(jié)課的內(nèi)容:flash遮罩動畫。

學生欣賞作品,激發(fā)學習興趣,明確本節(jié)課目標。

設(shè)計意圖:通過展示豐富的遮罩實例,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生思考,導出本課教學內(nèi)容。

二、探究新知。

1.實例分析。

以“探照燈效果”為例,通過網(wǎng)絡(luò)教學軟件展示源文件時間軸面板,幫助學生共同分析動畫的構(gòu)成。

提問:。

a.有幾個圖層?

兩個,一層放的是背景,一層放的是圖形(圓)。

b.“圓”圖層中是什么動畫類型?(動作補間動畫)。

學生仔細觀察、積極思考并回答問題。

遮罩的含義有點抽象,可用事先準備好的教具——兩張圖片演示:首先,在一張白紙(遮罩層)上挖出一個“探照燈”,把它放在另一張圖片(被遮罩層)之上,隨著白紙的移動,大家可以觀察到的一個“探照燈”在緩緩移動。探照燈所到之處可見,而探照燈之外的景象被遮罩。這個探照燈(元件)是透光區(qū),所在層為遮罩層。以此說明遮罩動畫的原理:遮罩就是透過一種圖形來看被擋住的內(nèi)容。

就此引出遮罩層與被遮罩層的概念。

(兩者的位置:遮罩層在上,被遮罩層在下)。

遮罩效果的實現(xiàn),需要兩層:。

a.遮罩層——提供了形狀;。

b.被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容(文字、圖片等)。

3.演示講解。

以“”文件為例,講解其特點及制作方法。

強調(diào):制作思路3步驟:。

a.先做哪個層?再做哪層(遮罩層/被遮罩層)?先做被遮罩層,再做遮罩層。

b.再分析誰是遮罩層,誰是被遮罩層?背景是被遮罩,圓形是遮罩。

c.最后分析誰在移動?做哪種移動?圓在做動作補間動畫移動。

(指導學生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”,完成透過圖形看到文字的遮罩效果,從而達到探照燈效果)。

4.學生上機實踐。

基本任務(wù):探照燈遮罩動畫。

拓展任務(wù):動感的文字。

教師巡視輔導,及時集中糾正學生易錯問題設(shè)計意圖:基本任務(wù)相對比較簡單,拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學生循序漸進地完成整個動畫。培養(yǎng)學生自學的能力。

5.展示、評價、總結(jié)。

展示學生優(yōu)秀作品,總結(jié)遮罩動畫知識要點,學生自我評價,反饋不足,歸納總結(jié)所學知識要點,根據(jù)所學情況,交流反饋,鼓勵學生積極主動地學習flash軟件。

Flash簡單動畫篇九

教學目的：對動畫基礎(chǔ)知識有一定了解;通過案例講解，了解并掌握flash動畫制作的過程;重點：原畫動畫中間畫分鏡頭動畫制作過程flash動畫時間控制技巧講解內(nèi)容：

1、動畫。

是將靜止的畫面變?yōu)閯討B(tài)的藝術(shù).實現(xiàn)由靜止到動態(tài)，主要是靠人眼的視覺殘留效應(yīng).利用人的這種視覺生理特性可制作出具有高度想象力和表現(xiàn)力的動畫影片。

2、原畫。

動畫與動畫設(shè)計(即原畫)是不同的概念，原畫設(shè)計是動畫影片的基礎(chǔ)工作.原畫設(shè)計的。

每一鏡頭的角色、動作、表情，相當于影片中的演員.所不同的是設(shè)計者不是將演員的形體動作直接拍攝到膠片上，而是通過設(shè)計者的畫筆來塑造各類角色的形象并賦予他們生命、性格和感情。

3、中間畫動畫片中的動畫一般也稱為“中間畫”.這是指兩張原畫的中間過程而言的.動畫片動作的流暢、生動，關(guān)鍵要靠“中間畫”的完善.一般先由原畫設(shè)計者繪制出原畫，然后動畫設(shè)計者根據(jù)原畫規(guī)定的動作要求以及幀數(shù)繪制中間畫.原畫設(shè)計者與動畫設(shè)計者必須有良好的配合才能順利完成動畫片的制作。

4、動畫繪制需要的工具一般有：拷貝箱工作臺、定位器、鉛筆、橡皮、顏料、曲線尺等.方法是：按原畫順序?qū)⑶昂髢蓮埉嬅嫣自诙ㄎ黄魃?，然后再覆蓋一張同樣規(guī)格的動畫紙，通過臺下拷貝箱的燈光，在兩張原畫動作之間先畫出第一張中間畫(稱為第一動畫)，然后再將第一動畫與第一張原畫疊起來套在定位器上，覆蓋另一張空白動畫紙畫出第二動畫.依此方法，繪制出兩張原畫之間的全部動作。

1、由編導(可以是你自己)確定動畫劇本及分鏡頭腳本;。

2、美術(shù)動畫設(shè)計人員設(shè)計出動畫人物形象;。

3、美術(shù)動畫設(shè)計人員繪制、編排出分鏡頭畫面腳本;。

6、剪輯配音。

（備注：鏡號：即鏡頭順序號，按電視教材的鏡頭先后順序，用數(shù)字標出。它可作為某一鏡頭的代號。

機號：現(xiàn)場拍攝時，往往是用2—3臺攝像機同時進行工作，機號則是代表這一鏡頭是由哪一號攝像機拍攝。前后兩個鏡頭分別用兩臺以上攝像機拍攝時，鏡頭的連接，就在現(xiàn)場馬上通過特技機將兩鏡頭進行現(xiàn)場編輯。

景別：有遠景、全景、中景、近景、特寫等，它代表在不同距離觀看被拍攝的對象。能根據(jù)教學內(nèi)容要求反映對象的整體或突出局部。

技巧：電視技巧包括有攝像機拍攝時鏡頭的運動技巧，如推、拉、搖、移、跟等，以及鏡頭畫面的組合技巧，如分割畫面和健控畫面等，還有是鏡頭之間的組接技巧，如切換、淡人淡出、疊化、圈入、圈出等，一般在分鏡頭稿本中，在技巧欄只是標明鏡頭之間的組接技巧。

時間：指鏡頭畫面的時間，表示該鏡頭的長短，一般時間是以秒去標明。

畫面內(nèi)容：用文字闡述所拍攝的具體畫面。為了闡述方便，推、拉、搖、移、跟籌拍攝技巧也在這一欄中與具體畫面結(jié)合在一起加以說明。有時也包括畫面的組合技巧，如畫面是屬分割兩部分合戌，或在畫面上鍵控出某種圖像等。解說：對應(yīng)一組鏡頭的解說詞，它必須與畫面密切配合。音響效果：在相應(yīng)的鏡頭標明使用的效果聲。音樂：注明音樂的內(nèi)容及起止位置。

備注：方便導演作記事用，導演有時把拍攝外景地點和一些特別要求寫在此欄。）。

案例：《小和尚》系列制作全過程解析。

請同學們先欣賞flash動畫《小和尚-圣誕夜驚魂》。

一.劇本創(chuàng)作。

好的劇本絕對是動畫的靈魂，對于短小精干的flash短片尤其如此。一個經(jīng)典的flash動畫，其中必然包含了一個精彩的“創(chuàng)意”。

常有朋友問我這些創(chuàng)意來自哪里。

其實，創(chuàng)作是個人情感的一種宣泄，這些創(chuàng)意有的來自生活中的點滴思緒，有的來自一個夢，有的來自朋友間的閑聊。創(chuàng)意往往是一瞬間的感觸，可以是一點感動，可以是一個讓自己想笑的怪念頭，也可以是一個意外。這樣的東西其實常常都會有，但大多數(shù)時候它在你的腦海中劃過，轉(zhuǎn)瞬即逝。只有敏感的，善于發(fā)現(xiàn)的人才能抓住它。

我一直有一個習慣，我有一個小本子，隨身攜帶的，一有什么好的想法我會記下來，或者畫張草圖。其實都是點點滴滴，很不起眼，但當你需要的時候，這就是一筆財富。

下面就給大家分析一下《小和尚3圣誕夜驚魂》的劇本。

首先，我們有一個初步的想法。要趕在圣誕節(jié)前夕做一個關(guān)于圣誕老人的小故事。但系列的主角是“和尚”，“和尚”與“圣誕”是兩個毫無關(guān)系的名詞。怎樣才能讓和尚過圣誕節(jié)呢？我們曾經(jīng)想過做一些溫馨的題材，比如讓小和尚又累又餓的回到寺院，老和尚與小姑娘準備了滿桌的美味等待他。但這個想法立刻就被否定了。這與我們追求的搞笑、前衛(wèi)的風格不符。于是我們想到讓老和尚假扮圣誕老人去給孩子們送禮物。初步的想法有了，但如何才能精彩呢？幾個朋友在討論中想法逐步成熟，有人提出要讓老和尚吃點苦頭。對啊，既然小和尚他們根本就沒見過圣誕老人，那么他們對待一個從煙囪爬進來的奇怪小偷就只能是“痛打”。于是故事的主線有了，接著就該想一些細節(jié)上的笑料了。老和尚也沒見過“圣誕老人”，也只是從“娃娃畫報”上一知半解，所以我們就可以讓他的扮相不倫不類，一身紅棉襖加上一條京劇里面“關(guān)公”式的假胡子，就有了這個不土不洋的造型。

老和尚從畫報上了解了圣誕老人，開始化裝，假扮圣誕老人給孩子們送禮物，從煙囪里爬進小和尚的房間，卻被當成小偷痛打。（圖-痛打）。

這樣，故事基本成型了。然后是那條蟲，怎樣安排那條蟲登場并且在適當?shù)臅r候“死掉”呢？經(jīng)過討論，我們決定讓小蟲在一開始交代場景的時候就登場，作為一個伏筆。然后，讓蟲把蛋糕偷偷吃光，最后撐死。順便提醒大家：節(jié)日期間不要暴飲暴食。（圖-撐死）

二、根據(jù)劇本設(shè)定人物形象。

1、劇本分析：flash動畫中的人物就好比電影中的演員，影片中的任何故事都必須通過角色的表演來實現(xiàn)，他們的性格、長相、身材、穿著將直接影響到影片的好壞?？匆徊坑捌憧吹搅素S富的劇情故事，但這些故事過不了多久你就會淡忘，最終留在你腦海里的并不是這些故事，而是表達故事的主體——角色。由此可見，角色設(shè)計在影片的制作中是極其重要的一個環(huán)節(jié)。

《小和尚》系列我們將其時代背景設(shè)定為“亦古亦今”，發(fā)生故事的主要場景——“泔露寺”是古色古香的中國寺院，寺院旁有個小山村“珠窩村”，典型的中國偏遠農(nóng)村。但大山之外就是現(xiàn)代化的大都市。片中主要角色都是古裝，可以說是生活在現(xiàn)代的“古代人”吧。

然后，我們必須明確人物的性格，人物的造型必須要符合人物的性格，而且要為性格服務(wù)。

2、分析一下《小和尚》中主要角色的性格特征，并進行人物形象設(shè)計。

小和尚是一個憨憨的、笨笨的的形象。沒見過什么世面，所以什么事情都容易輕信。沒什么本事，但做事情堅持，極有毅力，一心想練好武功。另一方面，他有時又有一點壞壞的，特別是對那條綠色的蟲，總想弄死它。（圖-小和尚）。

小姑娘是一個天真、可愛的小妹妹形象，從來不知道什么叫危險，總把事情想的很單純。不過運氣特別好，總能化險為夷。所以每次小和尚想要保護小姑娘，最后結(jié)局總是自己被揍的很慘，小姑娘反而沒一點事。（圖-小姑娘）。

自己師傅的身份欺負小和尚，是個搞笑的形象。（圖-老和尚）。

女道士是一個比較花癡的角色，漂亮但沒頭腦。很喜歡小和尚，總把小姑娘當成假象的情敵。（圖-女道士）。

綠色的蟲，配角？其實它才是真正的隱藏主角呢，小姑娘的寵物，是一個不畏艱難險阻，每集都登場，然后沖向死亡的角色。（圖-蟲）。

進行形象設(shè)計師需要反復修改。

在下面，我們以小姑娘和綠色的蟲為例子，詳細的講解。

娘初稿）。

就在最終定稿的時候，我忽然來了點子，一狠心把一雙水汪汪的大眼睛給擦掉了，隨手兩筆，給小姑娘加上一雙笑嘻嘻的瞇縫眼，而且，以后小姑娘總是笑嘻嘻的，眼睛永遠不會睜開。這樣一來，這個角色非常符合她的個性，而且很有特色呢，我自己很喜歡。（圖-小姑娘完成稿）。

3、將線稿掃描進電腦，描線。

描線的時候，我通常是用“鉛筆”工具，用統(tǒng)一粗細的線條勾勒出輪廓線，線條要盡可能的簡練圓滑，不要出現(xiàn)過多的節(jié)點，不要有斷線、亂線，保證每一個色塊都是由完整單一的流暢線條圍成。此時，選中“吸附”是非常有用的。

（圖-小姑娘單線稿）。

4、描好線以后我們要把線稿作成元件，為了方便將來做“補間動畫”，我的習慣是直接將人物按照關(guān)節(jié)拆開做，所以身體的各部分都是單獨的元件。軀干、上臂、下臂、手、大腿、小腿、腳全部作成獨立元件。這樣，將來做動畫的時候，很多情況下都只要挪一挪某些部分的位置就可以實現(xiàn)，非常方便。（圖-元件的拆分）。

5、填色，但如果你仔細看《小和尚》系列，你就會發(fā)現(xiàn)我們在填色之前還有一個重要環(huán)節(jié)——邊線的處理、休整。我通常的做法首先是將線條轉(zhuǎn)換成塊面，運用“修改—外形—轉(zhuǎn)換行成填充”這一指令。然后將線條的邊緣進行細節(jié)的調(diào)整，有時候要用到“節(jié)點選取工具”，調(diào)整邊線的時候，要考慮線條的走向、韻律，線條的兩頭尤其重要，有一點類似于國畫中的線條感覺。小和尚系列的邊線都不是黑線，而是比填色深一些的色線。（圖-線條的修整-1）。

圖-線條的休整-2）。

-線條的休整-3）。

（圖。

（圖-線條的休整-4）。

注意，休整過的線條可以使畫面更精致、更富有細節(jié)、更耐看，但會極大的增大工作量，尤其給逐格動畫的制作添很大的麻煩。所以不推薦所有愛好者學習。

填色。調(diào)出合適的顏色，用“油漆桶”工具倒入相應(yīng)區(qū)域。很多朋友問我，“怎樣的顏色搭配才算漂亮”，或者“如何才能搭配出漂亮的顏色”。其實顏色搭配是否漂亮沒有一個絕對的標準，見仁見智，你覺得漂亮就是漂亮。想在這方面做的好就需要扎實的美術(shù)修養(yǎng)。如何提高呢？一方面，可以買一些關(guān)于色彩理論的書籍，了解色彩原理是很重要的。另一方面，可以多看好的作品，（不光是flash，也包括平面設(shè)計、繪畫、攝影作品等等），體會、模仿人家的搭配。從經(jīng)典的作品中汲取營養(yǎng)。（圖-小姑娘填色）。

到這里，一個角色的制作可以算是完成了，但如果你覺得還要更精致，你可以給角色加上明暗。用線條工具勾勒出暗面的輪廓，填上稍深的顏色，再將線條擦除即可。但有朋友會問了，“我怎么知道暗面在哪里呢？”這就需要扎實的素描功底了，還有就是在生活中多觀察，了解光影的原理你才能畫出扎扎實實的東西來。（圖-小姑娘完成稿）。

再舉一個比較獨特的例子，我們來看那條蟲形象的設(shè)定。

首先我們有一個初步想法，我們要給小姑娘設(shè)定一個寵物，它是一個貫穿整個系列的搞笑配角。最初的想法是設(shè)計一只貓或者一只狗，但都覺得太普通了，無法給觀眾留下深刻印象。后來經(jīng)過再三討論，我們想過設(shè)計一只麒麟。這本身是一個不錯的想法，有中國特色，又有一定的神秘感，適合圍繞它展開故事。但這個想法有一個致命的問題——麒麟造型太復雜，不適合flash制作。最后，我想到一個比較另類的點子，設(shè)計一條蟲作為小姑娘的寵物，原先的想法是甲克蟲，或者蟑螂之類。但再三考慮之后，我決定做成一條綠色的毛毛蟲，造型簡單，適合表現(xiàn)，而且肉忽忽的身體可以有多種多樣的“死”法。以后這條蟲每集動畫都會登場，且每集都會有不同的“死”法。這本身就是一個極“酷”的點子大家都覺得不錯，于是這條蟲誕生了。具體制作方法同前段所述就不浪費筆墨了。（圖-蟲的各種狀態(tài)）。

有了劇本和角色，下面我們開始制作動畫。

1、首先，根據(jù)劇本畫出分鏡頭草圖。就是把劇本具體到每一個鏡頭，把每一個鏡頭在紙上畫出草圖來。（圖-分鏡頭草圖）。

很多朋友往往忽略這個步驟，想到哪里做到哪里。其實這是很不好的習慣。

制作分鏡頭草圖的過程就是輸理整個影片思路的過程。這樣，在動畫正式制作之前，你就已經(jīng)把影片在腦海里播放了一遍。很多問題在這個階段就暴露出來并且立即被解決。否則，想到哪里做到哪里，做完了再想后面的，會讓你的影片非常亂、沒有頭緒。而且，一部影片的制作，往往需要相當長的周期，在這個過程中，很多最初的精彩想法會被忘記。所以一定要認真的制作分鏡頭草圖。

開始動手制作動畫了。我在正式合成一集動畫片之前，會首先制作片中要用到的動作元件。（圖-小和尚的動作元件）。

即給角色制作動作。我通常的習慣是先把標準角色放進場景中，然后根據(jù)需要給角色擺出相應(yīng)的姿勢，如果能夠通過挪元件位置調(diào)出來的，就很省事了。如果不能，就要畫出來。（圖-姿勢）。

然后就可以調(diào)動作。

我做角色動作的時候通常有兩種方法。即“元件動畫”和“逐格動畫”。

所謂“元件動畫”是將需要運動的部分做成單獨的元件，放在單獨的圖層做運動漸變。如果需要多個元件同時運動，就要將每個元17件放在一個單獨的圖層，分別做運動漸變。如果運動的部分多了，動作就顯得豐富。其實，再怎么復雜的動作也是由最基本的元素組成的，只要你多加體會，也能做出很復雜、很到位的動作來?！霸赢嫛钡膬?yōu)點是相對簡單，只要為每個運動的元件設(shè)定起始狀態(tài)和結(jié)束狀態(tài)的位置，中間所有的過程都由電腦自動生成。缺點是只適合做一些簡單的位置移動、放大縮小等等。（圖-走路的元件）。

如果你需要的效果不只是位置移動，而是每一格畫面都要有較大的變化，那么，“元件動畫”就無法實現(xiàn)了。這樣就只能做“逐格動畫”了?！爸鸶駝赢嫛痹砗芎唵?，就是你需要一格一格的畫出角色動作，最終連成連貫的動作（與傳統(tǒng)動畫原理相同）。優(yōu)點是細膩，豐富，但制作起來相當費事，往往一小段動作需要畫幾十張連貫的畫面。要耗費大量的勞動，而且需要對動作有相當深刻的理解，否則就很難達到效果。（圖-沖向屏幕）。

動畫制作中應(yīng)注意的問題：flash動畫時間控制的技巧。

1、時間與幀數(shù)。

對動畫時間的基本考慮是放映速度：電影和電視的放映速度是24幀/秒，而動畫片一般有12幀就可以了，然后錄制或拍攝時進行雙格處理。如果繪制動作較快的動畫最好進行單格處理，即每秒要繪制24個畫面。對於快速奔跑的動作，一般采用8幀單格畫面。對於物體發(fā)生震動用單格處理兩端的動作就可以了。

2、動畫的間格距離表現(xiàn)。

快，幀數(shù)也最少。

3、循環(huán)動作的時間。

幀;小麻雀的翅膀循環(huán)動作有2幀畫面就可以了。

Flash簡單動畫篇十

知識目標：1.掌握遮罩動畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

2.掌握遮罩動畫的制作方法。

一、新課導入。

教師展示flash動畫作品，讓學生觀察動畫并找出其特點。教師點明課題《遮罩動畫》，介紹本節(jié)課學習目標。

二、學習新知識。

（一）展示遮罩動畫應(yīng)用實例——文字遮罩動畫，并進行分析，歸納出遮罩動畫的原理。

遮罩動畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。

（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。

遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。

（三）展示遮罩動畫實例2——圖片展示，讓學生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實知識點。

大家分析：哪一個是遮罩層，哪一個是被遮罩層。

二、以實例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。

第一步：打開flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點擊第一幀，輸入文字“古城中學”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運動補間動畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。

三、鞏固練習。

學生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動畫。

四、請學生展示。教師總結(jié)。

教學反思：

Flash簡單動畫篇十一

本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握簡單補間動畫制作的基礎(chǔ)上進一步學習的比較復雜的移動動畫過程，使物體能夠按照指定的路徑進行移動。本節(jié)主要內(nèi)容是讓學生掌握flash引導層的功能，學會制作曲線運動的動畫。在flash動畫制作中經(jīng)常碰到一個或多個對象沿曲線運動的問題，它是對運動對象沿直線運動動畫的引申，通過學習引導層的使用，物體沿任意指定路徑運動的問題迎刃而解。本堂課有以下幾點反思：

一、教學目標反思：在知識目標上，本節(jié)課要求學生掌握引導線動畫實現(xiàn)的技能，了解并區(qū)分引導層與被引導層在動畫效果中的作用、存放內(nèi)容的不同。本節(jié)課是以上一節(jié)課《創(chuàng)建補間動畫》為基礎(chǔ)的，難度不大，但在操作上技巧性比較強，需要學生理解的知識點比較多。學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容比較感興趣，目標的設(shè)定符合學生發(fā)展要求，即完成了即定的目標，又使學生的實踐操作技能得到提高。

二、教學過程反思：以學生為主體，把課堂還給學生的教學理念，充分調(diào)動學生的自主性，能動性，增強小組合作意識。

1．通過讓學生欣賞飄落的樹葉、小球的圓周運動曲線運動的動畫，激發(fā)學生學習的興趣，簡捷明了的導入本節(jié)課的內(nèi)容。

2．講授新課。首先給學生展示小球圓周運動的制作過程，并在該過程中講解相關(guān)的知識點（什么是引導線動畫，引導層和被引導層的區(qū)別等），在制作的過程中重點強調(diào)運動對象和如何使運動對象粘合在運動線上。讓學生按照步驟自主完成小球圓周運動動畫的制作過程。學生在制作的過程中出現(xiàn)了很多問題。比如有地學生把運動的對象和引導線放在一個圖層上，有的學生對引導層中的引導線創(chuàng)建補間動畫，這樣就導致整個flash失去了預期的動態(tài)效果。還有些學生制作移動動畫的時候，明明使用了引導層，但是元件卻沒有按照引導線去運動，而是從開始幀的位置直接移動到結(jié)束幀的位置。其實原因很簡單，就是在放置元件的過程中沒有與引導線粘合，導致無法制作出效果。以上問題的出現(xiàn)，我認為是在講解演示的過程中速度比較快，學生沒有給學生理解的時間，但是這樣也有一點好處就是學生能在解決這些問題的過程中掌握這些技巧性的操作。

第二個任務(wù)讓學生小組合作完成樹葉飄落的動畫。這個任務(wù)與第一個相比較有一定的難度，就是樹葉在飄落的過程中有方向的變化。大部分的學生按照上面的步驟實現(xiàn)樹葉的飄落。有的學生發(fā)現(xiàn)問題：如何使樹葉飄落的更加自然些，讓樹葉的方向發(fā)生變化呢？引導學生通過合作探究的方式自行完成學習任務(wù)，組織學生以“兵教兵”的形式，講解新知，示范演示；我在活動過程中加以點評。在這個過程中提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和能力。3．活動評價，由學生自薦或推選出優(yōu)秀作品，和大家共同賞析，即增強了學生的競爭意識，又激發(fā)了學生的學習興趣。

三、對自己的反思。

上課之前，準備比較準備比較復雜的動畫，讓學生分析這些運動的對象。來激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過觀看動畫，便明了本節(jié)課的學習目標和應(yīng)用范圍。存在的不足之處就是對學生的分析不是很準確，原本以為學生已經(jīng)掌握上節(jié)課補間動畫的制作，但是大部分學生經(jīng)過一周的時間基本已經(jīng)忘掉了，使得在完成第一個任務(wù)的時候不是很順利。

Flash簡單動畫篇十二

通過了一個多月的flash制作學習，感覺越來越喜歡這個軟件，在學習的過程中，找到了很多樂趣。老師的教學內(nèi)容非常有趣，每一節(jié)課都深深的吸引了我，還有，我自己利用空閑的時間上網(wǎng)自學，現(xiàn)在進步很大，我想把我學習心得和大家分享一下。

老師給我上完flash的第一節(jié)課后，我當時就感覺到，用flash能做出那么多好玩的玩意兒，簡直就象魔術(shù)一樣，學了一些基礎(chǔ)之后，我就忍不住躍躍欲試。過了大概一周時間吧，做了一個很簡單的mtv，配的是那首英文歌“此情可待”，做出來之后，給別人看，大家都贊不絕口，這下我的興趣更濃了，覺得自己很了不起。就這樣，不停的接觸到flash各方面的知識，到現(xiàn)在開始嘗試做個flash相冊、mtv、賀卡之類的，感覺挺好的，其實flash的學習并不是很難，關(guān)鍵是要有興趣，能堅持下來，還有就是要多實踐，在實踐中入門與提高，這樣才能進步得快！

flas______制作其實就是一次藝術(shù)創(chuàng)作的過程，從構(gòu)思、創(chuàng)意、選材到制作完成需要花費大量的時間和精力，要求我們要利用一切可以上網(wǎng)的時間精準選材、精心制作。同時要多瀏覽別人的作品，勤于瀏覽搜集各論壇的____制作，取別人之長，多思多想，勤于構(gòu)思，根據(jù)所選的主題確定所要制作的動畫的風格，充分發(fā)揮自己的想象，從而激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

在學習階段要盡量把老師所教的內(nèi)容充分運用到作品中去，這樣才能學深學透。遇有不懂的地方要隨時請教老師，不恥下問，好在我們有一位治學嚴謹、誨人不倦的老師，總能在第一時間為你提供耐心細致的'講解。同時，在制作過程中一定要耐心、細致，對于其中的細節(jié)、布局等方面要反復推敲、練習，考慮周祥，力求做到完美。

flash制作的過程是一個培養(yǎng)自己藝術(shù)鑒賞能力的過程，在不斷地學習、制作過程中，你會發(fā)現(xiàn)自己的欣賞能力逐漸提高，這就是flash的魅力所在。正所謂“學無止境”，越學反而會越覺得自己還很膚淺，越學越覺得其中變化無窮，這樣才會不斷的促使你更加努力的學習。

Flash簡單動畫篇十三

當今，我們隨意打開一個網(wǎng)頁，都會發(fā)現(xiàn)各式各樣的動畫，從logo到廣告短片到游戲，甚至于整個網(wǎng)頁的制作，幾乎隨處可以看到flash動畫的身影。flash動畫一般不受網(wǎng)絡(luò)資源的制約，容量小，制作簡單，制作成本低，交互性強，在情節(jié)和畫面上往往更致力于在最短時間內(nèi)傳達最深的感受。因此它在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅，深受網(wǎng)民的厚愛。而制作出這些精彩的、有聲有色的動畫的工具就是flash，flashplayer是基于網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的專門用于制作矢量動畫的應(yīng)用軟件，有跨平臺的兼容性和開放性。我院開展的《flash動畫制作》課程是為適應(yīng)計算機多媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，提高學生創(chuàng)建網(wǎng)頁上動態(tài)、交互的多媒體內(nèi)容的一門課程，其目標是培養(yǎng)學生平面動畫設(shè)計創(chuàng)意的思維和技巧，成為計算機動漫方向的技能型、應(yīng)用型人才。高職學生相比而言主動學習能力差，如何提高他們的學習熱情，更好的達到課程目標，在此我結(jié)合自己的教學談幾點體會：

一、選擇好的教學方法，激發(fā)學生的興趣。

flash動畫制作是一門操作性強的課程，最好安排在機房上，不要安排在教室上。學生在教室上課很容易走神，但是坐在電腦邊就不一樣。老師在上課之前先用幻燈片展示實例，讓學生多看看別人作品，在模仿中成長，豐富自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，成就自已的作品。接下來老師有針對的提出問題，并和學生一起分析和評價，這樣使每個學生能都積極參與，活躍了課堂氣氛，很好的培養(yǎng)了學習興趣。分析完作品后，老師開始操作演示實例制作，演示的過程要慢而有條理，盡量照顧到每一位學生的學習進度。老師最好把自己的演示操作過程制作成視頻教學錄像，以供同學課后觀看和復習。講實例是為知識點和動畫制作原理服務(wù)的，如果學生只記住了操作步驟是遠遠不夠的，所以在演示中一定要強調(diào)相關(guān)的知識點，并鼓勵學生在操作過程中深入去理解，思考。學生要明白每一個實例的制作原理，并能舉一反三。例如講解形狀補間動畫時，教師可以制作多種形狀變化的實例，但是一定要再三強調(diào)其概念：形狀補間動畫是使圖形對象在異端時間內(nèi)由一種形態(tài)變成另一種形態(tài)。形態(tài)包括圖形對象的外觀樣式、位置、大小和顏色等。形狀漸變動畫的對象只能是矢量圖形。如果要對符號、文字或者位圖圖片進行變形動畫的話，需要先將他們打散，讓它們變成矢量圖。另外，課后老師還要布置相關(guān)的作業(yè)讓學生鞏固學習內(nèi)容，作業(yè)可以比上課的講的實例稍難一點，還應(yīng)該有一定的實用性，這樣就更好的激勵了學生的求知欲和創(chuàng)作欲。

二、選擇好的教學案例，讓每一堂課都很有樂趣。

敏感，而這種與生活相關(guān)的東西對人也最有啟發(fā)性。例如我在講掌握動畫制作基礎(chǔ)和逐幀動畫操作流程時，舉了“跳動的秒表”這個實例講解，學生很感興趣，同時很好的掌握了逐幀動畫的制作要領(lǐng)，而且我還啟發(fā)學生學習動畫腳本語言，從而制作真正的秒表動畫。再例如我在講引導層動畫時，舉了小兔子回家的例子，小兔子回家很多路可走，但是只有一條路上沒有大灰狼，所以用引導線來引導小兔子找一條沒有狼的路安全回家，整個教學過程像是在講故事，同學們既重溫了兒時的記憶又學到了新知識，一切都是那么的有趣。

三、建立興趣小組，形成好的互幫學習氛圍。

由于一些客觀原因，導致高職生源質(zhì)量逐年下降，相對來說高職不善于自主學習，而且在學習過程中會出現(xiàn)畏難情緒,有的學生擔心沒有美術(shù)基礎(chǔ)學不好，有的學生覺得自己的英文不好怕學不會腳本語言，甚至一些同學中途放棄，如果僅僅靠老師一個人的力量來幫助這些學是遠不夠的。老師在開始上課的時候，就要短時間的挖掘一些接受能力強的學生，并盡早組建興趣小組，讓這些興趣小組的同學在課余時間幫助其他同學，鼓勵其他同學，帶動其他同學。同時讓每一位興趣小組成員都作為本寢室的學習組長，老師有目的組織一些動畫制作小比賽，在每個小組之間比，激發(fā)學生的集體榮譽感，也促進學生的責任感。堅持下來，班上的學習氛圍一定非常的高漲，相信有些不愿學的學生都會自覺的學習起來。老師這時候也要花更多的精力來關(guān)注這些學生，多多表楊他們的進步，從各個角度點評他們的作品，不斷的引導他們更努力的學習。

總之，教學不只是忠實地實施進行計劃、教案的過程，而是課程建設(shè)和開發(fā)的過程，教與學是師生之間共同的交流活動,如何讓有效性的“教”和學生自主性的“學”達到和諧統(tǒng)一,是值得我們不斷去研究和探索的。

本文來自轉(zhuǎn)載請注明。

Flash簡單動畫篇十四

這學期我所擔任的課程是動畫(flash)，從上一學期學生學習的情況來看，學生對于動畫的制作方法都已了解和掌握，但在應(yīng)用方面還有所欠缺。

有一位教育家說：“現(xiàn)在的學生差的不是做，而是一種創(chuàng)造;愁的不是想，而是一種悟性。

而我們也一再地強調(diào)“創(chuàng)新”，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。

任何人都有創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，但很多時候這種潛能往往被埋沒，沒有及時被發(fā)現(xiàn)。

特別是現(xiàn)在的青少年同學，他們好奇、幻想、興趣廣泛、求知欲強，但思維沒有一個一定的定勢，因此創(chuàng)造的火花容易閃現(xiàn)，也容易消失;容易被激勵，也容易遭壓制。

例如這學期flash動畫制作，動畫的制作方法和一些動畫操作實例在上個學期講了很多，實例詳細講解不少于30個。

本學期動畫涉及的較深些，講到組件和腳本語言，由于學生沒有接觸過語言，這一塊的學習就比較難，在課上我們只講一些簡單的代碼，如鼠標單擊對象時出現(xiàn)什么動作，我們相應(yīng)地給鼠標元件添加什么代碼，其它涉及函數(shù)之類的，我們不作要求。

學生在組件這一塊掌握的較好，特別是月考時讓大家做的個人簡歷，完成的效果非常好，到后面的鼠標應(yīng)用欠缺一些。

我們老師不應(yīng)要求學生千篇一律，要激發(fā)學生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對于學生特別的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護和贊同。

在學生做鼠標跟隨實例中發(fā)現(xiàn)，學生模仿性太高，自己的思維太少，講完一個實例，大家上機練習過也都會了，但到下次上機時就已忘記，這個中間他沒有自己的消化過程。

因此下一次給出一個思路類似、做法一致的實例效果，大部分同學只是在坐以待斃，沒有一點自己的想法，不能夠利用前面所學的例子思路來舉一反三，這也就是目前學生所欠缺的自我思維和創(chuàng)新。

為了讓學生能夠自我思考，有一個中間自我接收過程，在上機以前，我們先做動畫的設(shè)計，給出題目，一節(jié)課的講解，之后留給學生一節(jié)課時間，每人一張紙，上面寫出你對這個動畫的設(shè)計方案，也就是規(guī)劃，要求越詳細越好。

因為在你的思考過程中，大腦有了一個接收過程，這樣當我們下次操作時，你對這個動畫的制作過程有了一定的認識，便于我們進行操作。

不管是文化課還是專業(yè)課，我們的老師應(yīng)讓每一位同學都樹立起追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識、積極進取，在學習中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，不要千篇一律，十個人是一個想法，一百個人還是一個想法，要敢于拓新、敢于聯(lián)想、尋求變異。

讓我們托起一片藍天，給學生營造一個創(chuàng)造的空間,讓我們的學生能夠展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由飛翔。

我從9月到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在職校待了一個學期了。

回首這一個學期的學習工作，我不禁思緒萬千、感慨不已。

這學期我擔任flash這門課程的教學工作。

在學校各位領(lǐng)導和許多老師對我工作的關(guān)心和幫助下，本學期我的各項工作學習都有條不紊的完成了。

經(jīng)過這一學期的工作學習，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗。

以下是我在本學期的工作情況總結(jié)：

1、認真?zhèn)湔n對教學工作的重要性。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。

一開始備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。

備好認真鉆研教材和教法，對照案例學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。

同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)他們點撥，我茅塞頓開。

此外，在備課的過程中，我除了準備課本上的知識外，還盡量多收集一些有趣的課外知識作為補充，提高學生的學習的興趣。

2、重視課堂的教學實踐。

辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。

計算機教學關(guān)鍵在實踐，在教學的過程中我盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的教學氛圍。

在教授過程中，我留心注意學生的學習接受能力，及時解決學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

3、針對程度較差的學生進行生生互動。

針對不同的差生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計劃，利用學的`好的學生帶動學的差的學生，對這部分同學有計劃地進行帶動。

我經(jīng)常鼓勵他們，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習興趣。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。

身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領(lǐng)會。

聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

5、身為教師，必須以身作則，成為學生的表率。

既要嚴格要求，又要無限熱愛學生。

“嚴”就是要求學生嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，“愛”就是要熱愛學生，多關(guān)心學生，幫助學生解決一些實際問題。

尊重學生，做學生的良師益友。

高一學生情感豐富，但較脆弱，渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀。

我在平常的言行舉止中時常流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生，從而使學生在情感的驅(qū)動下更有效地接受教育。

6、注重與學生的交流，充當學生傾訴的對象，從學生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問題，成為學生信任、愿意交心的朋友。

我經(jīng)常與學生進行面對面的談心，拉近師生的距離，讓我成為學生愿意交心的朋友。

以上內(nèi)容是我這段時間以來在教學工作中的一些。

在我的工作過程中還存在一些不足。

在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學方法和經(jīng)驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步來完善自己。

本學期我擔任學校flash的興趣班的教學工作。

在工作中勤勤懇懇，認真?zhèn)湔n，細心輔導，取得了一定的成績。

下面對這一學期的教學工作進行總結(jié)：

一、期初制定計劃及落實情況。

在學期初，按照flash興趣班教學安排,制定周密詳細的教學計劃和教學進度表。

在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，興趣班有一定的成果展示，并在學校網(wǎng)站上創(chuàng)建了興趣班自己的板塊，充分展示學生的作品，極大的提高了學生的計算機操作能力。

在學校的教育教學中產(chǎn)生的良好的影響。

二、課前準備工作。

1、認真鉆研教材，結(jié)合新課標理念，以學生為主體，精心設(shè)計好教案，想好教法。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。

因材施教，使學生能真正的學到知識。

3、考慮教法，綜合運用任務(wù)驅(qū)動法，邊講邊練法和學生自主探究法等教學方法，使學生能在課堂上理解每節(jié)課的內(nèi)容和不斷的提高學生的信息素養(yǎng)。

在教學中取得的一些體會。

興趣班的教學中，采用邊教學、邊思考的方法。

在教學中不斷反思，靈感出現(xiàn)時，及時記在教學日記中，經(jīng)常翻看教學日記，不斷提高課堂教學質(zhì)量。

一學期下來，積累了不少的經(jīng)驗，為研究打下了基礎(chǔ)。

發(fā)現(xiàn)了問題就及時解決，對自己和對學生都是一個不斷提高的過程。

興趣班的教學以操作課為主，老師主要講解操作過程和工具的功能，之后學生在操作的過程中掌握各種工具的使用，最終達到教學效果。

并且要求學生能夠良好的運用所學知識，來制作相關(guān)作品。

在作品的制作過程中，我也進行了相關(guān)的指導，使他們能夠在已學知識上有所拓展及提高。

在教學中也不斷的進行知識的深入及對學生所感興趣知識的講解，使其始終能保持足夠的興趣，這樣的學習才是輕松的學習。

四、對以后教學的打算。

在今后的信息技術(shù)興趣班課程上，我會繼續(xù)珍惜時間，善于思考，大膽實踐。

努力提高學生的學習效率，同時加強先進教育教學理念和學科專業(yè)知識的學習，提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的學科教師。

對待學生方面：多與學生交流，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的需要，激發(fā)他們的學習興趣，努力提高他們的學習能力和信息素養(yǎng)。

本學期我擔任學校flash的興趣班的教學工作。

在工作中勤勤懇懇，認真?zhèn)湔n，細心輔導，取得了一定的成績。

下面對這一學期的教學工作進行總結(jié)：

一、期初制定計劃及落實情況。

在學期初，按照flash興趣班教學安排,制定周密詳細的教學計劃和教學進度表。

在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，興趣班有一定的成果展示，并在學校網(wǎng)站上創(chuàng)建了興趣班自己的板塊，充分展示學生的作品，極大的提高了學生的計算機操作能力。

在學校的教育教學中產(chǎn)生的良好的影響。

二、課前準備工作。

1、認真鉆研教材，結(jié)合新課標理念，以學生為主體，精心設(shè)計好教案，想好教法。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。

因材施教，使學生能真正的學到知識。

3、考慮教法，綜合運用任務(wù)驅(qū)動法，邊講邊練法和學生自主探究法等教學方法，使學生能在課堂上理解每節(jié)課的內(nèi)容和不斷的提高學生的信息素養(yǎng)。

三、在教學中取得的一些體會。

興趣班的教學中，采用邊教學、邊思考的方法。

在教學中不斷反思，靈感出現(xiàn)時，及時記在教學日記中，經(jīng)常翻看教學日記，不斷提高課堂教學質(zhì)量。

一學期下來，積累了不少的經(jīng)驗，為研究打下了基礎(chǔ)。

發(fā)現(xiàn)了問題就及時解決，對自己和對學生都是一個不斷提高的過程。

興趣班的教學以操作課為主，老師主要講解操作過程和工具的功能，之后學生在操作的過程中掌握各種工具的使用，最終達到教學效果。

并且要求學生能夠良好的運用所學知識，來制作相關(guān)作品。

在作品的制作過程中，我也進行了相關(guān)的指導，使他們能夠在已學知識上有所拓展及提高。

在教學中也不斷的進行知識的深入及對學生所感興趣知識的講解，使其始終能保持足夠的興趣，這樣的學習才是輕松的學習。

四、對以后教學的打算。

在今后的信息技術(shù)興趣班課程上，我會繼續(xù)珍惜時間，善于思考，大膽實踐。

努力提高學生的學習效率，同時加強先進教育教學理念和學科專業(yè)知識的學習，提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的學科教師。

對待學生方面：多與學生交流，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的需要，激發(fā)他們的學習興趣，努力提高他們的學習能力和信息素養(yǎng)。

Flash簡單動畫篇十五

“動畫”一詞，引用美國傳統(tǒng)詞典中的解釋。

使有生命；充滿生命力。

給予興趣；給予熱情；使有活力。

鼓勵，激勵：使充滿精神、勇氣或決心；鼓勵。

慫恿；驅(qū)使。

推動，驅(qū)動。

使栩栩如生地運動：生產(chǎn)，設(shè)計，或制作（如卡通片）使之產(chǎn)生運動錯覺。

前四個哲學定義很好理解，而我們真正要討論的是第五、六個定義，動畫意味著運動，

就從這一點開始說起，動畫要隨著時間而變化，尤其指視覺上的變化。運動基本上表現(xiàn)為物體隨著時間，發(fā)生位置上的變化，開始在這里，一會兒又在那里。理論上講，物體也曾介于兩點之間某個位置，但我也不能給出純粹哲學的解釋（至少現(xiàn)在還不能）。隨著時間的流逝，物體開始在這一點，而后又到了那一個點。

研究人員發(fā)現(xiàn)，圖像以每秒鐘24幀的速度播放，最容易被看成運動的圖像。比這個速度再慢些，會由于停頓時間較長而引起跳幀，破壞了影像的連貫。人類的眼睛似乎也不能分辨比這個幀頻再快的速度，從理論上講，就算以每秒100幀的速度播放也不會使動畫變得更真實（雖然快速的幀頻會引起程序動畫更多的交互響應(yīng)，看上去會更平滑）。

動態(tài)動畫vs靜態(tài)動畫。

使用程序動畫的好處不僅是文件大小的問題，這也是程序動畫成為動態(tài)動畫的根本。大家是否看過泰坦尼克這部電影？希望還記得一些，但沉船這件事，卻是每次都發(fā)生的，不論是在電影院，家庭錄像機還是dvd中。不管是按下短暫的停止還是暫停，都不會阻止沉船事件，這是因為電影是由一連串靜止的圖像組成的。

要是在我們的電影里有一些物體可以使用鼠標或鍵盤來改變它們，那又會怎樣？允許用戶與屏幕上的物體進行交互，這樣的效果遠超過了靜態(tài)動畫，你甚至可以挽救泰坦尼克！

Flash簡單動畫篇十六

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，越來越多的人開始學習和使用Flash動畫技術(shù)。作為一種強大又有趣的多媒體工具，F(xiàn)lash動畫不僅能夠讓人們創(chuàng)造出炫酷、生動的動態(tài)效果，還能為網(wǎng)頁、游戲和應(yīng)用程序增添吸引力。在我學習和使用Flash動畫的過程中，我深深地感受到它的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將分享我對Flash動畫的一些心得體會。

首先，學習Flash動畫需要耐心和毅力。Flash動畫是一門非常復雜的藝術(shù)形式，要想掌握它，需要花費大量的時間和精力。開始學習的時候，我曾對眾多的工具和功能感到困惑和無從下手。但是，我并沒有放棄，而是堅持不懈地學習和實踐。通過不斷嘗試和摸索，我逐漸掌握了一些基礎(chǔ)技能，并開始制作簡單的動畫。這一過程讓我明白，只要有足夠的耐心和毅力，就能夠克服困難，取得進步。

其次，良好的設(shè)計和創(chuàng)意是制作成功Flash動畫的關(guān)鍵。Flash動畫不僅僅是技術(shù)上的把握，更是藝術(shù)上的追求。在設(shè)計一個動畫場景或角色時，我們需要考慮到整體布局、色彩搭配和動作表現(xiàn)等方面，以保證動畫的美觀和吸引力。此外，一個成功的Flash動畫還需要有獨特的創(chuàng)意，能夠給觀眾帶來驚喜和感動。因此，在制作Flash動畫之前，我們需要理清創(chuàng)作思路，提前進行充分的構(gòu)思和規(guī)劃，確保設(shè)計和創(chuàng)意的統(tǒng)一性和完整性。

第三，把握好時間和節(jié)奏是制作出優(yōu)秀Flash動畫的關(guān)鍵要素。Flash動畫的特點之一就是幀與幀之間的過渡效果，這要求我們掌握好時間和節(jié)奏的控制。過快或過慢的節(jié)奏都會影響觀眾的視覺體驗，甚至產(chǎn)生疲勞。因此，在制作Flash動畫時，我們需要根據(jù)故事情節(jié)和展示效果的需要，合理安排幀的間隔和變換。同時，我們還需要熟練運用補間動畫、緩動效果和音頻等工具，以增加動畫的節(jié)奏感和吸引力。

第四，不斷學習和多樣化的創(chuàng)作是提高Flash動畫水平的重要途徑。隨著技術(shù)的不斷進步和創(chuàng)新，F(xiàn)lash動畫的表現(xiàn)手法和效果也在不斷更新和演變。因此，作為一名Flash動畫師，不斷學習新知識和探索新技術(shù)就顯得尤為重要。在我學習Flash動畫的過程中，我經(jīng)常參加相關(guān)培訓和交流活動，與其他動畫師分享經(jīng)驗和學習心得。此外，我也會不斷嘗試和探索新的創(chuàng)作方式，以提高自己的藝術(shù)能力和創(chuàng)造力。

最后，與人分享Flash動畫作品的樂趣是我最大的動力。在學習和制作Flash動畫的過程中，我不僅僅是為了自己的成就感而努力，更是為了能夠與他人分享我的作品和創(chuàng)意。每當我將一個動畫作品呈現(xiàn)給他人時，看著他們眼中的驚喜和喜悅，我就感到無比的滿足和幸福。這讓我明白，創(chuàng)作Flash動畫的意義在于能夠用自己的創(chuàng)意和技術(shù)，給觀眾帶來快樂和啟發(fā)。

總之，學習和制作Flash動畫是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。在這個過程中，我們需要具備耐心和毅力，注重設(shè)計和創(chuàng)意，把握好時間和節(jié)奏，不斷學習和創(chuàng)新，同時也要享受與人分享作品的樂趣。相信只要我們堅持努力，不斷提高自己的技能和能力，我們一定能夠創(chuàng)作出更好的Flash動畫作品，給觀眾帶來更多的驚喜和歡樂。

Flash簡單動畫篇十七

學歷：大專。

工作年限：5-8年。

工作地點：廣州-天河-不限。

求職意向：多媒體/動畫設(shè)計|平面設(shè)計。

(工作了5年7個月，做了1份工作)。

河南約克動漫影視股份有限公司。

工作時間：2011年12月至今[5年7個月]。

職位名稱：動畫師兼道具師。

2011年6月畢業(yè)河南大學計算機多媒體。

本人從事動畫行業(yè)有6年時間，經(jīng)驗豐富，能夠勝任flash動畫及道具職位。

Flash簡單動畫篇十八

本節(jié)以山西經(jīng)濟出版社的《信息技術(shù)》教學內(nèi)容為依據(jù)拓展開來講授的。本節(jié)的教學內(nèi)容是flash的“遮罩動畫制作”。作為拓展，著重于學生對遮罩動畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動畫，進一步提升學生動畫制作技能水平。

學情分析。

由于新教材上沒有專門安排遮罩動畫的這一章節(jié)，但是學生前面已學習過的基本動畫又不能滿足學生的認知拓展需要，學生在掌握簡單的逐幀動畫、動作補間以及形狀補間之后，渴望掌握更深的操作技能，本學生通過學習flash遮罩動畫的制作原理及基本應(yīng)用，培養(yǎng)學生深入學習flash的興趣以及動手探究實踐的學習能力。

教學目標。

知識與技能。

（1）掌握遮罩動畫的基本原理；

（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；

（3）利用遮罩知識，學會探照燈、動感文字效果動畫的制作；

2過程與方法。

（1）通過分析遮罩實例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對遮罩原理的理解；

（2）通過制作遮罩實例，提高學生靈活運用遮罩效果的應(yīng)變能力；

3情感態(tài)度與價值觀。

（1）培養(yǎng)學生深入學習flash的興趣，體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；

（2）通過知識點的遷移，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力；

教學重點與難點。

教學重點。

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。

2教學難點。

理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。

教法、學法。

講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學習法。

教學準備。

時安排。

安排1時。

教學過程。

一、實例導入。

展示動畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影片片段，同時展示幾個有遮罩動畫效果的實例，導入本節(jié)的內(nèi)容：flash遮罩動畫。

學生欣賞作品，激發(fā)學習興趣，明確本節(jié)目標。

設(shè)計意圖：通過展示豐富的遮罩實例，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考，導出本教學內(nèi)容。

二、探究新知。

實例分析。

以“探照燈效果”為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學軟展示源文時間軸面板，幫助學生共同分析動畫的構(gòu)成。

提問：

a有幾個圖層？

兩個，一層放的是背景，一層放的是圖形（圓）。

b“圓”圖層中是什么動畫類型？（動作補間動畫）。

學生仔細觀察、積極思考并回答問題。

設(shè)計意圖：通過提問，幫助學生復習前面所學知識點（圖層、動作補間動畫的特點）。

2原理講解。

遮罩的含義有點抽象，可用事先準備好的教具——兩張圖片演示：首先，在一張白紙（遮罩層）上挖出一個“探照燈”，把它放在另一張圖片（被遮罩層）之上，隨著白紙的移動，大家可以觀察到的一個“探照燈”在緩緩移動。探照燈所到之處可見，而探照燈之外的景象被遮罩。這個探照燈（元）是透光區(qū)，所在層為遮罩層。以此說明遮罩動畫的原理：遮罩就是透過一種圖形來看被擋住的內(nèi)容。

就此引出遮罩層與被遮罩層的概念。

（兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下）。

遮罩效果的實現(xiàn)，需要兩層：

a遮罩層——提供了形狀；

b被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容（文字、圖片等）。

3演示講解。

以“探照燈fla”文為例，講解其特點及制作方法。

強調(diào)：制作思路3步驟：

a先做哪個層？再做哪層（遮罩層/被遮罩層）？先做被遮罩層，再做遮罩層。

b再分析誰是遮罩層，誰是被遮罩層？背景是被遮罩，圓形是遮罩。

最后分析誰在移動？做哪種移動？圓在做動作補間動畫移動。

（指導學生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”，完成透過圖形看到文字的遮罩效果，從而達到探照燈效果）。

4學生上機實踐。

基本任務(wù)：探照燈遮罩動畫。

拓展任務(wù)：動感的文字。

教師巡視輔導，及時集中糾正學生易錯問題。

設(shè)計意圖：基本任務(wù)相對比較簡單，拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學生循序漸進地完成整個動畫。培養(yǎng)學生自學的能力。

展示、評價、總結(jié)。

展示學生優(yōu)秀作品，總結(jié)遮罩動畫知識要點，學生自我評價，反饋不足，歸納總結(jié)所學知識要點，根據(jù)所學情況，交流反饋，鼓勵學生積極主動地學習flash軟。

Flash簡單動畫篇十九

十月十八到十一月十九號一個月的時間里我們進行了flash培訓。

主要是為了掌握flash的基本應(yīng)用，制作出動畫。

flash是美國的macromedia公司于1996年6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁動畫設(shè)計軟件，在中國經(jīng)歷了9年的發(fā)展時間。

曾經(jīng)在中國風云一。

由于動漫也成為一種時尚的藝術(shù)，而且最直接簡單的動畫創(chuàng)作是就flash。

我認為它可以自成體系，有它自己獨特的表現(xiàn)方法.手段和流通方式及“閃客”生活。

甚至我認為它是現(xiàn)代文明的一種符號，新新藝術(shù)創(chuàng)作方式，是一種流行于網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)文化。

電腦替代了傳統(tǒng)的筆墨，移動的圖象和聲音同樣表達了動畫藝術(shù)家的情感，所以我把flash作為獨立的動畫來談。

我這種論述不論對與錯，但是他始終代表了我對flash認識的觀點和理解。

通過介紹論證flash是具有廣闊的天空，它是在不斷的發(fā)展和成熟中，我認為flash真正的價值是其未來!它是一種新新事物，是一種新的藝術(shù)創(chuàng)作和文化。

1.對網(wǎng)站平面動畫素材的認識

1.1平面動畫素材介紹

制作flash的素材，是多種是多樣的，flash涉及到的領(lǐng)域:動畫游戲制作，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)件，學習課件，網(wǎng)站廣告設(shè)計及全flash網(wǎng)站，工控界面等等。

主要特點是制作簡單，通用性比較大，涉及的領(lǐng)域多，制作出的東西效果都可以做到非常精致。

缺點在于有些效果需要別的軟件輔助制作等等，不是所有效果都能制作出來。

(比如3d效果，flash就很難制作，只能通過導入的方式或者針并針的方式)。

1.2網(wǎng)站平面動畫素材設(shè)計工具

現(xiàn)在的動畫制作軟件有很多，其中比較流行的有macromediaflash、adobeimageready、adobepremiere等平面動畫軟件。

adobeimageready與premiere基本相似，功能大同小異，是通過在不同的時間顯示不同的圖層來實現(xiàn)動畫效果。

比起flash，操作更為直觀而簡便，只要掌握好圖層的編輯方法和不同幀的相關(guān)控制要領(lǐng)就能輕松編輯動畫。

可用語普通的動態(tài)網(wǎng)頁制作及較復雜的影視廣告的后期制作。

而對于flash來說，就要有較為精湛的制作技術(shù)才能運用自如。

以上幾種平面動畫軟件總的來說是比較容易掌握的，難度不是很大。

1.3網(wǎng)站平面動畫素材編輯與設(shè)計的技術(shù)要點

五類工具的“屬性”面板的設(shè)置，【顏料桶工具】、【漸變變形工具】、【墨水瓶工具】與“顏色”面板的使用，及三類工具的“屬性”面板及“選項區(qū)”的設(shè)置，【選擇工具】的使用技巧、圖形的排列操作和圖形的組合與打散。

“圖形”元件的建立和編輯、實例的編輯、【任意變形工具】的使用和圖形的平滑、伸直和優(yōu)化。

導入位圖的方法、【套索工具】的使用和選項的設(shè)置、將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖形和【文本工具】的使用技巧。

“設(shè)計”面板的使用、對圖層的基本操作和對圖形進行編輯的一些輔助菜單(如擴展填充和柔化填充邊界、將線條轉(zhuǎn)化為填充、水平和垂直翻轉(zhuǎn)等)的使用。

3、flash中逐幀動畫、形狀補間動畫、運動補間動畫、遮罩動畫、引導動畫五種典型動畫的制作技巧。

4、要有一定的創(chuàng)意，影片素材中要有自己繪制的圖形和外部導入的圖片，同時做到詞曲同步。

2.主要實訓項目及效果

2.1項目1

2.1.1項目介紹車的制作讓我們熟悉了動畫的制作流程，(1.主題策劃2.美術(shù)風格設(shè)計3.素材采集4.動畫制作5.測試優(yōu)化6.作品發(fā)布。

)先繪制出背景，車子再重新占一層，特點、界面、制作流程、制作原理、動畫要素和常用的動畫種類，制作動畫效果。

2.1.2關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用油漆桶、矩形工具的使用，補件動畫的插入

2.1.3作品展示

2.2項目2

2.2.3作品展示

2.3項目3

2.3.1項目介紹本動畫分為四個鏡頭，每個鏡頭中的背景是現(xiàn)成的，也可以自己繪制，以《兩只老虎》的兒歌作為背景。

2.3.2關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用繪制動畫素材，鏡頭的設(shè)置，開關(guān)的設(shè)置，

音和字幕的設(shè)置。

2.3.3作品展示

3.實訓過程總結(jié)

3.1實訓收獲

這次實訓過后，對flash有了基礎(chǔ)的了解，想在這方面學習的話有了初步的基礎(chǔ)，主要是學習了flash中各種工具的使用，1、確定動畫劇本及分鏡頭;2、設(shè)計出動畫人物形象;3、導入到flash進行制作;4、剪輯配音。

在分鏡頭畫面腳本繪制過程中，應(yīng)養(yǎng)成填表的好習慣，在表格中注明畫面的景別，畫面景別使用的專業(yè)術(shù)語有：大特寫、特寫、近景、中景、全景、遠景、全遠景、縱深景等。

畫面鏡頭號景別秒數(shù)內(nèi)容摘要對白效果音樂。

3.2存在的問題及解決思路

這幾個星期我學習的flash大多是比較基礎(chǔ)的，flash中人物刻畫不夠完善，很多動作，神態(tài)都需要有一定的美術(shù)功底及flash基礎(chǔ)，對于初學的我很困難，所以在此只做了一些簡單的人物。

文 章來源 房 地 產(chǎn) e網(wǎng)

鈕等上面加入一些簡單的腳本語言。

4.結(jié)束語

為了對flash的現(xiàn)況有更好的了解，主要是對于網(wǎng)上一些mv做了參考。

現(xiàn)在的flashmv已經(jīng)逐漸成熟了。

mv的制作從開始的大量使用位圖，轉(zhuǎn)換為矢量后讓它們移動來制造動畫效果，或者是一些簡單的閃入、閃出來豐富畫面，發(fā)展到現(xiàn)在的廣泛使用矢量圖甚至手工作圖，一些費心思的逐幀動畫讓我看到了flash的日漸成熟;從以前的生硬呆板，發(fā)展到今天的生動、逼真。

flash動畫說到底就是“遮罩+補間動畫+逐幀動畫”與元件(主要是影片剪輯)的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。

通過畢業(yè)設(shè)計，我不僅復習熟練了相關(guān)的課程、專業(yè)，還學習掌握了很多知識，同時也認識到還有很多基礎(chǔ)知識要去學習，去鞏固。

在以后的時間里，我將花費大量的時間用于學習flash及相關(guān)知識，在flash之路上我會走的更遠。

這學期我所擔任的教學課程是動畫(flash)，從上一學期學生學習的情況來看，學生對于動畫的制作方法都已了解和掌握，但在應(yīng)用方面還有所欠缺。

有一位教育家說：“現(xiàn)在的學生差的不是做，而是一種創(chuàng)造;愁的不是想，而是一種悟性。

而我們也一再地強調(diào)“創(chuàng)新”，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。

任何人都有創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，但很多時候這種潛能往往被埋沒，沒有及時被發(fā)現(xiàn)。

特別是現(xiàn)在的青少年同學，他們好奇、幻想、興趣廣泛、求知欲強，但思維沒有一個一定的定勢，因此創(chuàng)造的火花容易閃現(xiàn)，也容易消失;容易被激勵，也容易遭壓制。

例如這學期flash動畫制作，動畫的制作方法和一些動畫操作實例在上個學期講了很多，實例詳細講解不少于30個。

本學期動畫涉及的較深些，講到組件和腳本語言，由于學生沒有接觸過語言，這一塊的學習就比較難，在課上我們只講一些簡單的代碼，如鼠標單擊對象時出現(xiàn)什么動作，我們相應(yīng)地給鼠標元件添加什么代碼，其它涉及函數(shù)之類的，我們不作要求。

學生在組件這一塊掌握的較好，特別是月考時讓大家做的個人簡歷，完成的效果非常好，到后面的鼠標應(yīng)用欠缺一些。

我們老師不應(yīng)要求學生千篇一律，要激發(fā)學生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對于學生特別的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護和贊同。

在學生做鼠標跟隨實例中發(fā)現(xiàn)，學生模仿性太高，自己的思維太少，講完一個實例，大家上機練習過也都會了，但到下次上機時就已忘記，這個中間他沒有自己的消化過程。

因此下一次給出一個思路類似、做法一致的實例效果，大部分同學只是在坐以待斃，沒有一點自己的想法，不能夠利用前面所學的例子思路來舉一反三，這也就是目前學生所欠缺的自我思維和創(chuàng)新。

為了讓學生能夠自我思考，有一個中間自我接收過程，在上機以前，我們先做動畫的設(shè)計，給出題目，一節(jié)課的講解，之后留給學生一節(jié)課時間，每人一張紙，上面寫出你對這個動畫的設(shè)計方案，也就是規(guī)劃，要求越詳細越好。

因為在你的思考過程中，大腦有了一個接收過程，這樣當我們下次操作時，你對這個動畫的制作過程有了一定的認識，便于我們進行操作。

不管是文化課還是專業(yè)課，我們的老師應(yīng)讓每一位同學都樹立起追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識、積極進取，在學習中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，不要千篇一律，十個人是一個想法，一百個人還是一個想法，要敢于拓新、敢于聯(lián)想、尋求變異。

讓我們托起一片藍天，給學生營造一個創(chuàng)造的空間, 讓我們的學生能夠展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由飛翔。

我從2009年9月到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在職校待了一個學期了。

回首這一個學期的學習工作，我不禁思緒萬千、感慨不已。

這學期我擔任flash這門課程的教學工作。

在學校各位領(lǐng)導和許多老師對我工作的關(guān)心和幫助下，本學期我的各項工作學習都有條不紊的完成了。

經(jīng)過這一學期的工作學習，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗。

以下是我在本學期的工作情況總結(jié)：

1、認真?zhèn)湔n對教學工作的重要性。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。

一開始備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。

備好認真鉆研教材和教法，對照案例學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。

同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)他們點撥，我茅塞頓開。

此外，在備課的過程中，我除了準備課本上的知識外，還盡量多收集一些有趣的課外知識作為補充，提高學生的學習的興趣。

2、重視課堂的教學實踐。

辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。

計算機教學關(guān)鍵在實踐，在教學的過程中我盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的`教學氛圍。

在教授過程中，我留心注意學生的學習接受能力，及時解決學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

3、針對程度較差的學生進行生生互動。

針對不同的差生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計劃，利用學的好的學生帶動學的差的學生，對這部分同學有計劃地進行帶動。

我經(jīng)常鼓勵他們，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習興趣。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。

身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領(lǐng)會。

聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

5、身為教師，必須以身作則，成為學生的表率。

既要嚴格要求，又要無限熱愛學生。

“嚴”就是要求學生嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，“愛”就是要熱愛學生，多關(guān)心學生，幫助學生解決一些實際問題。

尊重學生，做學生的良師益友。

高一學生情感豐富，但較脆弱，渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀。

我在平常的言行舉止中時常流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生，從而使學生在情感的驅(qū)動下更有效地接受教育。

6、注重與學生的交流，充當學生傾訴的對象，從學生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問題，成為學生信任、愿意交心的朋友。

我經(jīng)常與學生進行面對面的談心，拉近師生的距離，讓我成為學生愿意交心的朋友。

以上內(nèi)容是我這段時間以來在教學工作中的一些心得體會。

在我的工作過程中還存在一些不足。

在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學方法和經(jīng)驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步來完善自己。

本學期我擔任學校flash的興趣班的教學工作。

在工作中勤勤懇懇，認真?zhèn)湔n，細心輔導，取得了一定的成績。

下面對這一學期的教學工作進行總結(jié)：

一、期初制定計劃及落實情況

在學期初，按照flash興趣班教學安排,制定周密詳細的教學計劃和教學進度表。

在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，興趣班有一定的成果展示，并在學校網(wǎng)站上創(chuàng)建了興趣班自己的板塊，充分展示學生的作品，極大的提高了學生的計算機操作能力。

在學校的教育教學中產(chǎn)生的良好的影響。

二、課前準備工作

1、認真鉆研教材，結(jié)合新課標理念，以學生為主體，精心設(shè)計好教案，想好教法。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。

因材施教，使學生能真正的學到知識。

3、考慮教法，綜合運用任務(wù)驅(qū)動法，邊講邊練法和學生自主探究法等教學方法，使學生能在課堂上理解每節(jié)課的內(nèi)容和不斷的提高學生的信息素養(yǎng)。

三、在教學中取得的一些體會

興趣班的教學中，采用邊教學、邊思考的方法。

在教學中不斷反思，靈感出現(xiàn)時，及時記在教學日記中，經(jīng)常翻看教學日記，不斷提高課堂教學質(zhì)量。

一學期下來，積累了不少的經(jīng)驗，為研究打下了基礎(chǔ)。

發(fā)現(xiàn)了問題就及時解決，對自己和對學生都是一個不斷提高的過程。

興趣班的教學以操作課為主，老師主要講解操作過程和工具的功能，之后學生在操作的過程中掌握各種工具的使用，最終達到教學效果。

并且要求學生能夠良好的運用所學知識，來制作相關(guān)作品。

在作品的制作過程中，我也進行了相關(guān)的指導，使他們能夠在已學知識上有所拓展及提高。

在教學中也不斷的進行知識的深入及對學生所感興趣知識的講解，使其始終能保持足夠的興趣，這樣的學習才是輕松的學習。

四、對以后教學的打算

在今后的信息技術(shù)興趣班課程上，我會繼續(xù)珍惜時間，善于思考，大膽實踐。

努力提高學生的學習效率，同時加強先進教育教學理念和學科專業(yè)知識的學習，提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的學科教師。

對待學生方面：多與學生交流，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的需要，激發(fā)他們的學習興趣，努力提高他們的學習能力和信息素養(yǎng)。

本學期我擔任學校flash的興趣班的教學工作。

在工作中勤勤懇懇，認真?zhèn)湔n，細心輔導，取得了一定的成績。

下面對這一學期的教學工作進行總結(jié)：

一、期初制定計劃及落實情況

在學期初，按照flash興趣班教學安排,制定周密詳細的教學計劃和教學進度表。

在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，興趣班有一定的成果展示，并在學校網(wǎng)站上創(chuàng)建了興趣班自己的板塊，充分展示學生的作品，極大的提高了學生的計算機操作能力。

在學校的教育教學中產(chǎn)生的良好的影響。

二、課前準備工作

1、認真鉆研教材，結(jié)合新課標理念，以學生為主體，精心設(shè)計好教案，想好教法。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。

因材施教，使學生能真正的學到知識。

3、考慮教法，綜合運用任務(wù)驅(qū)動法，邊講邊練法和學生自主探究法等教學方法，使學生能在課堂上理解每節(jié)課的內(nèi)容和不斷的提高學生的信息素養(yǎng)。

三、在教學中取得的一些體會

興趣班的教學中，采用邊教學、邊思考的方法。

在教學中不斷反思，靈感出現(xiàn)時，及時記在教學日記中，經(jīng)常翻看教學日記，不斷提高課堂教學質(zhì)量。

一學期下來，積累了不少的經(jīng)驗，為研究打下了基礎(chǔ)。

發(fā)現(xiàn)了問題就及時解決，對自己和對學生都是一個不斷提高的過程。

興趣班的教學以操作課為主，老師主要講解操作過程和工具的功能，之后學生在操作的過程中掌握各種工具的使用，最終達到教學效果。

并且要求學生能夠良好的運用所學知識，來制作相關(guān)作品。

在作品的制作過程中，我也進行了相關(guān)的指導，使他們能夠在已學知識上有所拓展及提高。

在教學中也不斷的進行知識的深入及對學生所感興趣知識的講解，使其始終能保持足夠的興趣，這樣的學習才是輕松的學習。

四、對以后教學的打算

在今后的信息技術(shù)興趣班課程上，我會繼續(xù)珍惜時間，善于思考，大膽實踐。

努力提高學生的學習效率，同時加強先進教育教學理念和學科專業(yè)知識的學習，提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的學科教師。

對待學生方面：多與學生交流，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的需要，激發(fā)他們的學習興趣，努力提高他們的學習能力和信息素養(yǎng)。