高中語文話題作文熱門話題(優(yōu)質17篇)

總結不僅可以幫助我們更好地回顧過去，還可以為未來的發(fā)展提供指導?？偨Y應注重邏輯性和連貫性，要有明確的開頭、主體和結尾?？偨Y范文的多樣性能夠啟發(fā)我們的思考和寫作靈感。

高中語文話題作文熱門話題篇一

1、創(chuàng)造的自由是無邊無際的。

2、寫作是一件無比幸福的事。

3、當一個人對一個處于逆境中的人產生扶持、援助之欲望，并實施了自己的崇高行為之后，他的心里一定會感到有一種溫熱的暖流富有快感地流過，從而使自己的心靈得到了凈化。

4、未經凝視的世界是毫無意義的。

5、財富不在遠方，財富就在我們自己的腳下。

6、世界上最有力量的物質不是重與剛，而恰恰是輕與柔。

7、少年時就有一種對痛苦的風度，長大后才有可能是一個強者。

8、美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都有可能變成常識，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。

9、厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛......感動我們的是道義的力量、情感的力量、智慧的力量，而這一切與日月同在。

10、美是文學的基礎，是我們活下去的理由，是我們得以升華的動力。

11、美的力量大于思想的力量;再深刻的思想都會過時或成為常識，唯獨美是永遠的。

12、這個世界，只屬于那些細心的人。

13、作為一個完整的人，我們不僅要有思想，還要有生活情調。沒有情調的人生，是一種質量低下的人生。

14、人的一世間都伴隨著苦難，這是人的悲劇性的本質，只有認識到這樣一個事實，我們才能提高我們的人生質量。

15、每一代人都有每一代人的苦難，面對苦難，我們應學會抱有感恩的心。

16、既然造物主把偉大的想象力給了你，那么寫作的時候，為什么不好好利用呢？

17、書呈現(xiàn)了不同時空里的不同經驗。你只須坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出你可憐的生活圈域，而走入一個無邊的世界。

18、任何時候，任何地方，只要不將書丟掉，就一切都不會丟掉。

19、只有你讀了有文脈的書，那種語言才會流淌。這種書當然會成為你人生的底子。

20、如果讀一本書，找不到一些詞、句子、段落，使你想抄下來，記下來，那么這本書基本就是一本沒有文脈的書，那么就讓它到它該去的地方吧。

21、一本好書就是一輪太陽。

22、好文章離不開折騰。

23、我們的社會骨子里還存在著很深的“重理輕文”的偏見，我們的教育生態(tài)環(huán)境是失衡的。與其大談特談素質教育，還不如首先提高目前中國學生并不樂觀的語文素養(yǎng)。而且，對整個中華民族來說，語文水平的提高更是國家文明進步的標志。

高中語文話題作文熱門話題篇二

寫作在高考語文試卷中有60分的分值，有的省份甚至達到了70分，幾乎占到了總分的一半，由此可以看出寫作在整個高中語文教學中所占的重要地位?，F(xiàn)在高中學生寫作的現(xiàn)狀令人擔憂，雖然到了高中，學生都有一定的寫作功底，但依然還有很多學生寫作文時常感到頭腦空空，即使搜腸刮肚，也無從下手，之所以會出現(xiàn)這樣的情況，主要的原因還是缺乏素材。古語說得好：“工欲善其事，必先利其器?！币虼瞬还軐W生，還是教師都應該充分認識到寫作素材積累的重要性，教師要加強對學生素材積累方法的監(jiān)督和指導，促使他們養(yǎng)成良好的習慣，掌握正確的方法，而學生也應注重寫作素材的積累，從而切實提高自己的寫作水平。

一、寫作素材積累的必要性和重要性。

（一）素材積累的重要性。

素材的積累是成功寫作的基礎和前提，成功的寫作是高考語文成功的關鍵，高考語文的成功是高考取得好成績的保證，因此對于高中語文寫作乃至整個高中語文的學習，寫作素材的積累的重要性都不言而喻，它不僅有利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成和寫作水平的提高，而且還可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣和審美情趣，為學生整體語文素質的提高打下基礎，并讓學生善于觀察和體驗生活，并熱愛生活。寫作素材的積累重在平時，要注意課上和課下的結合，時時刻刻注意素材的發(fā)現(xiàn)和積累。由此，寫作素材的積累必須引起學生和教師的重視，并且不可以在平時的學習和教學中一以貫之，只有這樣才能切實提高學生的寫作水平。

（二）素材積累的必要性。

二、積累寫作素材的方法。

積累寫作素材的方法是多種多樣的，教師要在課上和課下對學生加強指導，并監(jiān)督檢查他們的積累成果，我從自己的教學經驗出發(fā)，總結了以下幾種寫作素材的積累方法。

（一）立足課堂，高效地利用好教材。

高中語文話題作文熱門話題篇三

上課鈴聲響，那簡簡單單的腳步聲就伴隨著他來到教室。對于他的腳步聲，節(jié)奏是特別的。我總覺得，那是幾十年來一種寬容與善良所造就的。

只求簡單，不要繁雜。他的夢想就是這樣而已。但是他注定是個不簡單的人，因為在這個日漸黑暗的社會里，他永遠是一束耀眼的光亮，照亮著我們的熱情與希望。

在講臺上，他永遠充滿活力。講課時伴隨的動作夸張而且幽默。一個很隨意的點頭和叉腰都會引來一陣爆笑。有同學說，他因此而可愛。而他的可愛不僅僅只屬于他的動作，真正可愛的是他那顆善良的心。

作為他的學生，我本不應該去研究他的聲音。但是，我早已在有意無意之間熟悉了他那透露著幸福和滄桑的家鄉(xiāng)口音。乍一聽，并不悅耳，再一聽，得天獨厚。他總能和幽默扯上關系，聲音也沒例外。當他站在講臺上講著＂陰陽怪調＂的普通話時，我們會在忍得臉紅脖子粗時大笑出來。然后，他會用很無辜的眼神看著我們。讓我們在遭受良心譴責的同時還能肆無忌憚的笑。

他的心胸如海般寬廣。我想，一個人若能如他一般以微笑面對整個世界，那么也就不枉此生了。在他走過的歲月里，他留下了寬容的痕跡。他的善良總會在一瞬間讓人感動，這種感動在看到他坦然的表情時，會化為深深的震撼。對于他，我曾無數(shù)次的懷疑，這個世上是不是真的有如此坦然的人，而他卻無數(shù)次的證明了，有。

他總是不拘小節(jié)。在講臺上，他可以將自己發(fā)揮的淋漓盡致；在辦公室，他能趴在辦公桌上呼呼大睡。在他身上，堪稱一流的還有他吹牛的功夫。也正是因為他一流的吹牛功夫，才讓我們知道了什么是真正意義上的語文課。

也許，他不曾為自己留下過什么驕人的成績。但是在我們心里，他卻留下了永恒的陽光。我深深的慶幸，慶幸自己遇到了如此優(yōu)秀的老師。因為是他讓我看到了希望。對教育的希望。

他的語文課，得到了每一位同學的喜愛。他的語文課堂，仿佛讓我們進入了歡快的文學世界。他的語言打動了我們每一個人，每上一節(jié)課，就可讓我有著快樂的心情來迎接下一堂課，給下堂課創(chuàng)造了良好的條件。

他的表情也很有意思，給我們說話時，總是兩眼笑瞇瞇對我們說：“同學們，上課！”接著我們也會笑瞇瞇的回應：“老師好！”同樣，老師還和剛才一樣用笑瞇瞇的表情對我們說：“請坐！”從他上課說的每一句話，都能使我們感受到他說的用意。使我們有深深的體會。

他的教學方法也是很出色的，他教我們用一天一記的方法來記敘初中三年的生活。就是這樣每天的一片短短的日記，搭起老師與學生心靈溝通的橋梁，而且這一天一片的日記不僅增加了溝通，還使我們的作文有了大大的提升，每回的作文都得25分以上（注：滿分為30分）。

他還在網上創(chuàng)立了自己的博客。他自己的日志和發(fā)表的文章寫得非常的優(yōu)美，我干脆就叫他“常作家”。他博客里內容非常不錯，有助于我們的身心健康。他在網上的視頻往往都是各地講學的內容，非常生動，意義也非常深刻。

他有空閑之時，他會讓我們去看一些名家演講的視頻，讓我們去感受那些人的成功之道，也讓我們去學習一下他們的精神。

有一回，他讓我們看了中國青年演講家鄒越的《讓生命充滿愛》，結果我們都哭了。演講是非常的動人，牙將現(xiàn)場的人也都感動了，我們每一個人都被這位演講家感化了。

常老師是位好老師，是一位非常不錯的一位老師，她是我上學以來最讓我佩服的老師。

他的講課，他的文筆，他的語言，他的表情，他的課堂，都深深打動了我。

我的語文老師是一個普普通通的教師，她既沒有鮮花那樣的美麗，也沒有那甜言蜜語，有的只是那幾句通俗易懂的話語。也正是因為老師的這就幾句口頭禪，讓我們每個學生都特別的尊敬她，時不時的便會提起，作為自己的座右銘。

記得我們剛剛入學的那時，小學的個性品質還依然存在（我們都來自于各個村?。偌又袑W科增多了，我們都不知道該怎樣聽課，各個猶如呆若木雞。漸漸我們的聽課的熱情與日減少了，這是老師發(fā)現(xiàn)了我們的狀況，便鼓勵我們說：“不要害怕，大膽地說出自己的想法，答錯了沒有關系的嗎！”漸漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上偶爾也會聽到竊竊的私語聲了，大部分學生不知道記筆記，老師寫在黑板上的重要的知識根本不知道從哪里記起，這時，老師就會用溫和而又普通的話語說：“同學們，好記性不如爛筆頭呀！”學生都很聽話的拿起自己的筆。

從那時起，我們的學習勁頭都上來了，同學們也很喜歡她。課上的要求越來越嚴了，課上不許出一點的聲音，我們似乎都很聽話。但有些不太喜歡學習的學生，就坐不住了，課上竟然談些與聽課無關的話題。老師開始用目光暗示他們，他們看看老師后笑笑，接著該說還說，似乎是老師在和他們開玩笑。這時她邊講邊往他們跟前走，用溫和的語氣說了句：“你別看我很溫柔，只是沒有人惹到我。”似乎有種讓我們無法抗拒的力量。都乖乖的聽老師講課了。

從那時起，我們都開始學會聽課了，但新的毛病也隨之而來了。我們的語文老師用的是新的教學方法，以學生為主體，這篇課文設問題把課文的內容串起來，我們的思維都很敏捷，一個問題剛一出口，我們的答案就來了，七嘴八舌的各自都說自己的看法，哪還有老師說第二個問題呀，好長時間才可以說第二個問題，一節(jié)課下來僅能完成教學的一半。老師又總結了一句通俗易懂的語言。同學們聽后都知道該怎樣來回答老師提出的問題。自那以后我們班的課堂紀律，聽課狀態(tài)，學習氛圍都大有長進，我們的學習成績都有了大幅度的提高。你知道那句話是什么嗎?呵呵，是“叫話的'鳥沒有食吃”。

從此，這幾句話就成了我們學習中時常提醒自己的“銘言”了。

其實，句句話中都寄托著老師的希望，雖說這幾句話很簡潔而又通俗，又那么真誠。但每一句話都深深地刻在我們學生的心里。

張老師最大的特點是幽默風趣。他最擅長于讓我們在快樂中學習知識。張老師把這種學習方法稱為“快樂學習法”。在這個學期里，我們在快樂中學習，沒有煩惱。雖然課后沒有什么作業(yè)，但我們收獲的知識卻更多了。“快樂學習法”還真有效，一學期后，我們的語文成績大大提高了。

張老師簡直可以成為一名“哲學家”了。我這么說也是有根據(jù)的，張老師常自己總結一些人生經驗，把它們變成一句句精煉的話語傳授給我們。

記得那次，那是張老師第一次給我們上課。張老師并沒有馬上教新課，而是鄭重地說：“要想成為我的學生，就必須記下一句格言?！薄坝浉裱裕俊蔽覀兓ハ嗫戳丝?，不解地問?！笆茄剑@可是‘張氏格言’，屆屆相傳。你們這屆當然也少不了。別人想要我還不給呢！”張老師說。“老師，你就快說吧，別賣關子了！”我們迫不及待地說?！奥犞?，”張老師清了清嗓子接著說：“沒有比人更高的山；沒有比腳更長的路?！蔽衣犃撕?，心里默默地想著：“是呀！這句話真是說得太好了。再高的山，人都可以攀登到山頂；路再長，只要一步一個腳印地慢慢走下去，總會到達終點?！?/p>

張老師不僅是一位“哲學家”，還是一位教導有方的老師。

記得有一次上課，張老師正講課講得入神，可有同學沒有認真聽課，在做小動作。張老師發(fā)現(xiàn)了，四周看了看說：“你們別以為我在講課就不知道你們在做什么。別忘了，我可有‘四只眼睛’（張老師戴著眼鏡），‘四只眼睛’看人，更加清楚喲！”說完，張老師又繼續(xù)講課了。這下同學們聽課可認真啦！有時我想開小差，可一想到張老師的話，便認真起來。

記得還有一次，張老師正在上課，同學們也聽得正入神?！昂恰蓖蝗唬粋€不和諧的聲音傳了出來。我們都轉過頭去，瞧著那個呵欠的制造者。張老師也停了下來看著他。奇怪的是張老師并沒有批評他，而是讓他去辦公室洗臉。“洗臉？”我心里充滿疑惑。不一會兒，那位呵欠制造者像變了一個人似的精神抖擻地回來了?！芭叮抑懒?，張老師讓他去洗臉，就是要他洗掉瞌睡好認真聽課呀，真高明！”從這以后，同學們上語文課總是精神飽滿。

王倜老師是我中學的語文老師，他真的很厲害，我一直尊敬他、崇拜他。

王倜老師長得比較高，肩膀很寬，后背和后脖子是弧線連接，可能是常常伏案的緣故吧。梳著錚亮的大背頭，一點毛刺都沒有。經常是穿著一身黑，是小立領的中山裝，有味道。戴著一副黑色寬邊的眼鏡，眼窩有點深。講課時，聲音洪亮，抑揚頓挫，牢牢的抓住每一個人，不容你溜號。

王倜老師在反右時給打成了右派，可能是他有時喜歡說真話，又那么慷慨激昂。

王倜老師沒有子女，和老伴相敬如賓。家里房間很小，還是公共廚房。他家的書很多，屋里收拾得一塵不染，很溫馨，充滿書卷氛圍。有一天早上，王倜老師上班，他老伴送到門口說：下班早點回來，今天我蒸包子。就是這天，包子沒蒸好，他老伴突發(fā)腦溢血，鄰居幫忙送到醫(yī)院，沒來得及醫(yī)治就不行了。王倜老師趕到醫(yī)院，看著身體已經變冷的老伴，控制不住嚎啕大哭，哭聲悲愴的令在場的人動容，現(xiàn)在想起，那真情的流露仍讓人心頭一陣陣發(fā)緊。

后來，有一個王倜老師教過的女學生（40多歲）來照顧他有十幾年。王倜老師把家里所有的東西，包括教育局后分給他的房子，都留給了這個學生。

77年高考復習時王倜老師給我出了幾個題目讓我寫作文，其中就有77年高考的作文題。

77年高考，語文是下午考。上午考完試，我們回到招待所，吃飯時，我媽托人捎來一個書包，里邊有些吃的和幾篇范文，那是我媽求別人用復寫紙謄寫的。我邊吃飯邊看，其中有一篇“當我唱起東方紅的時候”，寫的不錯。我拿給xb看，她堅決地說：這個題目不能考。我說：可以借鑒嘛。

下午進了考場，當打開卷子時，看到作文的題目：“當我唱起東方紅的時候”。我連草稿都沒打，一氣呵成。寫完，卷面還剩五行，想起王倜老師給我出過這個作文題目，其中段落大意和中心思想，作文雖沒寫，但這我記得。在這五行里我寫上本文段落大意，分五段，然后，每一段從第幾自然段到第幾自然段，第三段是本文的中心?？纪暝?，發(fā)現(xiàn)基礎知識錯了6分。結果我的語文居然考了94分，作文滿分。我認為，后寫的五行在評分時起很大的作用，因為評分標準里有“段落清楚、中心明確”，我明確的都寫出來了。不過，給王倜老師寫了一遍，他只給了二等上。

78年高考前，王倜老師說：這次不能考作文了，估計考縮寫或抻長?？荚嚽?，在招待所，我一頓瞎白話，就是王倜老師的關于“縮寫或抻長”。結果，真的考的是縮寫?？纪?，同伴說：幸虧聽你講了，否則，不知道那是啥意思。王倜老師把77、78兩年的語文高考題都押上了，后來又押上幾次就不知道了。

20xx年春節(jié)，我和媽媽去王倜老師家給他拜年，那時他因病住院剛出院不久，好像是總是要輸血的病。整個人變得瘦小好多。那次見面不久就聽說王倜老師去世了。我常常想起他，很懷念！

我突然間想起了這首詩，不知道為什么。說起來這首詩還和我頗有點關系，10年前我曾經因為這首詩而給班主任（我的語文老師）寫了一篇約5000字的作文。事情過去了10年，每次想起此事我都不知道自己當時做的是對還是錯。

xxxx年是我高中畢業(yè)的一年，但我在那一年的高考中名落松山。于是我在1996年的10月份，加入了復讀生的行列，這是我從1986年上小學以來開始的第一次復讀。我的家鄉(xiāng)位于山西呂梁山的一個小縣城，教學質量相對落后，每年高考后有多半的學生都會選擇復讀，考上大學成為以后出人投地的唯一希望。10月份是收獲的季節(jié)，但我在進入復讀班后卻經歷了一件至少說是相當難忘的事情。由于參加復讀的學生比較多，每班有60多人，如何安排座位成為一個很難辦的事情。大家普遍認為坐在前排對學習有利，無奈之下班主任按照高考分數(shù)的高低作為調配座位的標準，這也成為我后來5000多字作文的導火線。而恰巧此時班主任（也就是我的語文老師）布置了一篇作文，讓根據(jù)“栽秧欲雨割欲晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變?！边@首詩寫一篇800字的文章，于是我就把我們按分數(shù)高低安排座位的這件事作為這篇作文的主要談論對象。在作文中，我用一個旁觀者的口吻，以倒敘的方式為大家講述了一個身邊的故事。故事的情節(jié)我至今記得，我以勸導我的一個朋友的方式間接地引入了“栽秧欲雨割欲晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變?！边@個主題。我把我在復讀中的所見所聞說成是一個朋友的遭遇。在作文的開頭，我說收到一個在遠方朋友的來信，心情也隨之不高興。朋友向我講述了一件駭人聽聞的事，我在接下來的內容中把我的所見所聞以朋友的口吻全部說出，同時也把大家對這種做法的不滿情緒盡情發(fā)泄，并把這種做法和希特勒殘害猶太人相提并論。我在故事的收尾部分用“栽秧欲雨割欲晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變。”這首詩安慰我的朋友。讓他鼓起勇氣，面對現(xiàn)實。后來我的老師在作文的批評中寫道：歷史不會重演，善良的猶太人。

我不清楚老師看到作文后會怎么想，只是覺得我并無惡意。

我的老師叫朱維梅，是語文老師，兼班主任。她的眼神中每天都寫滿了勞累，而講起課來卻生動有力，朱老師還有一頭打了中卷的烏黑短發(fā)，她的性格十分溫柔。

在三年級的時候，我的學習不很好，上課老溜號。有一次，在語文課上，朱老師在娓娓動聽地講課文，歸納中心，雖然我的眼睛一直在盯著老師，但我的心思早都不在了，當朱老師問我中心句是哪句時，我才如夢初醒，趕快站了起來，不知如何回答，心里七上八下，臉紅得像燈籠，尷尬極了。朱老師并沒有大發(fā)雷霆，而是讓我坐下，并附加一句：“下課來我這一下。”

下課后，我低著頭，紅著臉走到了朱老師面前，心想：又要挨批評了?？芍炖蠋煵⑽磁u我，她用溫柔的語氣說：“下節(jié)體育課不用上了。”說完，就讓我與她肩并肩坐下，為我補課，聲音中沒有一絲不耐煩。朱老師每講一段就用詢問的眼光看著我，如果我點頭，老師會繼續(xù)講，如果我用疑惑的眼神看著老師的時候，老師會不厭其煩地再為我講一遍。

這時，我在心里暗暗決定：我以后上課不再溜號了，不能再浪費老師的時間了。

從這次以后，我就會好好學習，不再讓老師操心了。

回想由小學到高中的九年漫長歲月，最先印入我腦海的不是同學，也不是朋友，而是一直默默為我們付出，給予我們知識的老師?，F(xiàn)在，就讓我為你們介紹我的幾位語文老師吧。

6歲，剛剛懂事的我進入了小學，迎接我的除了學校，還有一位位和藹可親的老師。那時侯，我的班主任是教語文的，是她把剛剛入學的我們引到了一個童話般的語文天地。從基礎的拼音到高難度的文言文，從日記到周記再到作文，她總是不厭其煩地糾正我們的錯誤，批改我們的作業(yè)。還記得那是二年級的時候吧，我剛開始學寫作文，有一次布置的題目是由那張照片，我想到了……。當時我拿的是去廈門游玩是的照片，老師專門針對我的照片給我講了應該怎樣去寫，在老師的指導下，那次我的作文取得了好成績，并且在報紙上也刊登了，我很感激這位給予我啟蒙知識的語文老師。

12歲，經過了6年的奮戰(zhàn)，我到二中求學，語文老師由女老師變成了男老師，我還處于適應不同性別老師代棵的階段。這位老師姓許，在第一天的語文課上，他向我們自我介紹，在一陣滔滔不絕的演說后，他用了一句"我的塑料普通話演說到此完畢"做了結尾，同學們都被他的詼諧諺語逗笑了。在以后的語文課上，許老師都會用幽默有趣的語言給我們傳授知識，我們在快樂中接受充滿情趣的語文知識。但是，那時只是圍繞課本而已，沒有運用華麗的詞藻，更沒有延伸課外知識。在這一點上，我認為現(xiàn)在的高中語文老師做得很好，把課堂氣氛也調節(jié)的恰倒好處，她還會告訴我們一些有深度，有內涵的知識，并把一些我們沒有聽說過的好詞，好句和成語寫在黑板上并解釋到我們理解為止。這幾天，我們正在學習現(xiàn)代詩，龔老師每每都像詩人一樣，把自己內心的情感表達出來，讓我很羨慕很佩服。

在介紹我的語文老師的時候，我想到了曾經的一篇作文，題目是"我長大后想成為一名……"。當時，我寫的就是今后想做一名語文老師。我想，如果我有可能成為一名語文老師，我會結合以上三為老師的優(yōu)點，盡我最大的努力做一個合格的老師。

最后，我想對我的老師們說一聲"謝謝您"！

高中語文話題作文熱門話題篇四

我之所以稱您為“您”，是因為您有悠久的歷史，豐富的閱歷，您包羅萬象，從您身上可以了解大千世界，您是學習理解其它事物的基礎?；蛟S我沒有概括完您的優(yōu)點，但可以肯定的是，您值得我尊敬，值得我用心去學習，值得我們每一個人去了解。

高中語文話題作文熱門話題篇五

海子說：從明天起，做一個幸福的人，面朝大海，春暖花開。

一直以來，很喜歡海子的詩，那獨特的文字，是詩人心靈的絮語;那超凡的氣質，埋藏了詩人一生的疼痛;那輕靈飄逸的語言，從詩人洗練的筆下緩緩流出，隱忍的美麗。

海子，一支筆，成就了他短暫凄涼的一生，他終究是帶著悲哀和失望離開這個曾經給了他無限希望的世界。隆隆作響的火車無情的粉碎了他的尸體，他從此與那本無言的詩集同眠。一個孤僻的天才匆匆而過。

二

李白說：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

李白是詩壇上一顆璀璨的明星。有人說：大唐的輝煌成就了李白的天才，我說：漂泊的李白，跟隨著骨子里的沖動，在恰好的時間來到了恰好的地點，成就了恰好的天才。大唐的奢華停留了李白不羈的腳步，李白的文才讓大唐盛世更加繁華。

李白交盡天下友，卻不能在官場上施展拳腳，只因他不堪權貴的驅使，于是一顆為國盡忠的心白白的被王權摧殘的鮮血淋漓。李白愛酒，酒后妙筆生花，他把自己的情思，自己的憤怒，全部寄托在酒上，一醉解千愁。然而李白死于酒，他無法忍受世俗的破敗，于是他選擇了抱月而眠。

一個熱血的天才留下絢爛的一筆，漂流而過。

三

陶淵明說：少無世俗韻，性本愛丘山。

陶潛出生在一個破敗的宦官之家，從小愛極了青山綠水，晨露秋霜。他少居世俗之后，義無返顧的回歸了自己的世界。他是一個絕對的隱者，一朵清香的菊花，有似一支粉荷，不沾染一絲塵埃。

陶潛的詩充滿著一絲靈氣，他是靈魂的歌者，用心編織著自己的夢，似乎要把自己隱藏在無盡的清秀之中。

陶潛恨，恨世俗的偏見，于是他真的就躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。那殘破不堪的小屋成了他后半生的寄托。可是，他不覺的苦，羈鳥終于回到了舊林，池魚終于回到了故淵。他找到了生命的歸宿，他的靈魂的到了升華，心靈超脫了世俗。

詩壇上三顆未經塵染的明珠，悄悄的來，悄悄的走，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，卻留下了華麗的篇章，證明他們曾經來過。

高中語文話題作文熱門話題篇六

小草感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;魚兒感恩溪流，因為溪流讓它暢游;我要感恩老師，因為老師陪伴我成長!

因為我是個留守兒童(我九個月時，媽媽就把我交給了奶奶，在家里沒人陪我玩)，所以我兩歲半就進入了幼兒園，是幼兒園的老師們教我唱歌、跳舞、搭積木、滑滑梯。是幼兒園的老師們陪伴我愉快地度過了漫長的四年幼兒生活。

我六歲半進入小學，在小學里語文老師教會我識字、閱讀和寫作;數(shù)學老師教會我算數(shù)、算題和算理;英語老師教會我單詞、句子和詞匯;音樂老師教會我唱歌、識譜和樂理;美術老師教會我寫生、繪畫和設計;體育老師教我打球、跑步和健身;科學老師教給了我天文、人文和地理;品德老師教會了我誠信、寬容和感恩。

在小學的五年的學習之中，先后有幾十位老師陪伴我成長。

提筆感師恩，難表我的心。老師謝謝你!這也是此時此刻最能表達我心聲的一句話。

老師!感謝你們五年以來在三尺講臺上用汗水澆灑干渴的我;用如歌的聲音播灑愛的陽光;用溫柔的雙手撫慰我不定的靈魂。

感謝你們五年來如蠟燭般燃燒自己，照亮我前進的路;如粉筆般消磨自己，告訴我知識;如桅桿般挺立，把我們引向彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿希望與期盼的船只躲過了那一道道像暗礁一樣的難題，正一步步到達那個我所渴望的知識的殿堂。

高中語文話題作文熱門話題篇七

three迷茫。

我常常會不由地望向窗外，看著過往的人們，然后就忘。接下來就是腦子一片空白。在時間的年輪上，寫下的是滿臉的不在乎。事情總是在我的腦子固定地轉了三個圈。第一圈畫滿問號，第二圈塞滿感嘆號，最后重新回到省略號。因為不在乎。常常在床上拿著《青年文摘》，啃著餅干，從不費力去想一些“重要”的事。我的腦袋空空如也，就連看過的文章也是一遍一遍地忘。于是，我的床頭堆滿了一疊厚厚的《青年文摘》?！笥褌兞w慕我有眾多的朋友，眾多的姐妹，和眾多的死黨，眾多喜歡我的人，還有我的bf，可是。我卻迷茫著。迷茫我的未來，包括著我的幸福。難道，不在乎也是一種過錯。

four回到過去。

在我的記憶中，回憶最深的有兩段時光，一是在小學，二是在初中。想小學時，手上沾滿了沙子，臉上堆滿著傻氣。想初中，濃郁的大樹，食堂里的干飯，還有那長滿青苔的水池。但收尾，我們已回不到過去。我也不會像過去那樣用極具單純的眼光看待身邊的人和物。我開始變得復雜，也開始羨慕一些人。如小豬，她能把喜怒哀樂全寫在臉上。如mm，能對討厭的人翻著白眼。如hh，能勇敢地說她喜歡的tt。而我，卻只會把喜怒哀樂壓抑著，累得時候，半夜趴在窗臺傷心地哭，雖然有時在好朋友背對時吟滿淚水，但一直慶幸的是，我總能在他們轉身看我時，一臉開心幸福地笑。人前的喧囂，人后的寂靜。但我始終清醒地認識，我已回不到過去?？?，永遠不會是我的專利。

five有時。

有時，我會笑著對爸媽叫道，我以后賴著不走拉。老爸則笑著說：那以后的一天，我們不在你身邊，你會感到寂寞，那時你會怎么辦哪?我一臉無辜，生活要現(xiàn)實。我總天真地跟老爸老媽爭論著我是大人拉?？捎袝r，我卻很想當個小孩。上課的時候，習慣地把書包背帶散開，同桌經常不經意地扯著背帶埋頭計算著作業(yè)題。他的動作小心地像個小孩子。當我看到他的這個動作時，總會莫名地一笑，呵，其實當個小孩子是很幸福的。

six淡雨。

喜歡一切的事物都是那么地淡，于是，我很早以前就癡愛著檸檬的味道。檸檬，在我心中，是淡的最好的代名詞。也像第一次在美亞音像店看到will的那張海報一樣，一下子就喜歡上will，只是因為他的笑，很淡。不知道為什么從小到大會那么喜歡雨，甚至還一直固執(zhí)地認為在雨中，能聞到檸檬淡淡的香氣。淡淡的……一味猶如我的幸福。

seven不想對不起。

我的未來，或許真得牽扯著一些人的歡喜與悲哀。于是。我總是認真地捧起書本，做作業(yè)。我看到很多人都滿意地笑，可我卻只把頭埋得低低的，累的時候，在書堆里趴著哭。我一直相信我的生活里沒有自私。但現(xiàn)在我卻不懂了，因為，tt會用充滿由于而疼惜的眼光望著我，然后說：別對自己那么自私。

eight愛。

院長問：一個人愛另一個人時會為那人做什么呀。gg夸張地重復著：一切的一切的一切的……是一切嗎?或許我不懂，也不想懂!但。我總想有這么一個人，在我看透了一切的風景后，天亮以后能帶我回家。

theend。

高中語文話題作文熱門話題篇八

忘記是誰有過這樣一些文字。他說，一枚橘子的形狀是那么像一個地球。每一枚小小的橘子里都包含著沸騰的巖漿和冷卻的火山灰。每一枚橘子都有自己的大海與高山，亞熱帶和南極，闊葉林，犀牛和長頸鹿。每一枚橘子都在這里或者那里的一小片土壤里生長過和呼吸過，經歷過愛與別離。挺喜歡這種感覺。

不錯，或許，誰知道呢，每一枚橘子手中都在緊緊牽著一只凝載著過往的風箏，每一枚橘子都有自己記憶中的滴滴點點，每一枚橘子都有自己一路低吟一路淺唱的生活著的軌跡。

秋葉飄零。

緩緩飄落的楓葉像思念/我點燃燭火溫暖歲末的秋天——她們不約而同地眷眷地向那曾經朝夕相處的地方深情地望了一眼，還是不得不用曼妙的舞步打著旋走向，死亡。有一種絕烈的美麗。我信手拾起一片落葉，輕輕捧在手掌中，像是捧著一個奄奄一息的生命。置于陽光下細細凝視，那縱橫交錯的依舊清晰的脈絡似乎在靜靜訴說著，訴說著她的從青翠到枯黃、從稚嫩到衰老、從新生到死亡……那是她俯仰一世留下的生命的印記，她微笑著告訴我，她不后悔。

驀然憶起模糊的小時候——那時的我還是個扎著兩個羊角辮的小女孩，最愛的便是在起風時光著兩個小腳丫，將落葉踩得劈啪亂響，咿咿呀呀地指揮著想象中的千軍萬馬，毫不理會行色匆匆的路人投來的驚異的目光……現(xiàn)在想起，那仿佛已是很久遠的事了。這時的自己，已然變得內斂，變得中規(guī)中矩許多。歲月在墻上剝落，不知道自己已丟棄了什麼、消磨了什麼、埋葬了什麼——也不知道我是該欣喜還是憂傷。但不管怎樣，記憶中那些散落的過往，卻是只屬于我一個人的，是永遠忠于我的。我還是會把它們一一擦拭得亮閃閃的，然后輕輕放進口袋?？v使，我留下的將會是歪歪扭扭的足跡。

孤雁嗚咽。

那是一群有資本驕傲的大雁——從他們那展翅翱翔的雄姿、那互愛互信的眼神、那永遠綻放的笑臉便可以想見。只是不知道若有離散的那一天，他們還會不會用思念的線將那些散落的記憶的珠子再穿成奪目的一串。

風箏斷線。

緊緊牽在手中的風箏會不會突然就斷了線……如果風箏飛了，希望放線的人還能把記憶留下。

記憶是撩人的，一直都是。

飄零的秋葉、嗚咽的孤雁、斷線的風箏、你微笑著哭泣的臉……總會像車轍般在生命的路上留下或深或淺、或明或暗的軌跡;而那些所經歷的一路春一路荊棘，我想，也終將化作如夏花一樣絢爛的、值得一輩子去珍藏的美好記憶。

高中語文話題作文熱門話題篇九

有一個人，他的形象在我心中非常高大，但是我不知道他的名字。

那天的天氣特別好，明媚的陽光照在身上暖洋洋的。我無心觀賞沿途的美景，低著頭一個勁兒地向前趕路。走出家門大約兩千米，我猛然回首一看，只見一個陌生人跟在我背后，我當時也沒在意，只當他是過路人，可是走了幾條街后，我發(fā)現(xiàn)他依然跟在我身后。奇怪，這個人怎么一直跟在我身后?好在這是大白天，要是晚上，我還真不知怎么辦好，我昂著頭繼續(xù)趕我的路。

不知不覺我就來到了一個有紅路燈的十字路口。當時正好亮起了紅燈，我站在斑馬線外靜心地等待著綠燈的“光臨”。過了一會兒，那個陌生人走到了我的身邊，這時我才細心打量起他來。只見他身穿一套很樸素的休閑服，有著一雙大眼睛，特別引人注意的是那頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，光亮的連蒼蠅也站不住腳。

這個舍己救人的年輕人我現(xiàn)在不知道他在何方，叫什么名字，但他那感人的精神永遠激勵著我。讓我們在生活中像他一樣做一個實實在在的活雷鋒。

高中語文話題作文熱門話題篇十

2008年5月12日下午2時28分在，在我國四川省汶川地區(qū)發(fā)生了8。0級的大地震，這突如其來的自然災害造成了重大的人員傷亡和財產損失，也給中國帶來了嚴峻的考驗。全國各族人民眾志成城，全力以赴投入到抗震救災的戰(zhàn)斗中去。

作為學生的我，雖然不能像大人們一樣，當一名志愿者深入災區(qū)，去伸出援助之手，幫助災區(qū)人民。但是，我在感受著汶川強震的同時，心里也久久不能平靜，恨不得一下子飛到災區(qū)，與災區(qū)的人民群眾一起抗震救災。即使我不能直接的幫助汶川的人民群眾，我的心也早已放到了汶川。我們的學校也行動起來了!組織了一次支援災區(qū)人民，捐款、捐物的活動，這樣，我們就能間接性的支援災區(qū)了!

在這次的活動中，我把我平時辛辛苦苦存下來的一百五十元全部捐些拿給了災區(qū)，雖熱按我還是有一點不舍得，但是，當我看見電視上，汶川人民的那一張張悲傷的臉和痛苦的表情，我的心，更加的不舍，我怎么能讓汶川同胞獨自承擔著一種災難呢?不行，我是一名中國人，應該時刻為祖國和人民找想，溫家寶爺爺曾經說過：“13億，一個很大的數(shù)字，如果你用乘法來算，一個很小的問題，乘以13億，都會變成一個很大的問題，一個很大的總量，除以13億，就會變成一個很小的數(shù)目”是啊!我的那一點點錢又算得了什么!只要用乘法來算，我們13億人民齊心協(xié)力，就能共度難關。只要用除法來算，只要我們13億人民都獻出一點愛心，那么，就能減輕災區(qū)群眾的負擔，讓他們早日重建家園!

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”聽這這首《愛的奉獻》，我衷心的希望全國人民伸出援助之手，盡自己的一份力量，幫助災區(qū)人民克服困難，早日重建家園，讓小朋友們可以早日回到學校。

高中語文話題作文熱門話題篇十一

或許您早已認識了我，甚至非常了解我。而我呢？我卻不是非常了解您，也沒有用心學您這們偉大而神奇的科目。小學時，為了考一個好成績而學語文；初中時。老師告訴我們學語文是為了寫文章；上了高中，不久前的一堂難忘的語文課，讓我改變對語文的'看法，也對語文有了更深刻廣泛的了解。我感覺，與其說物理現(xiàn)象、化學原理、生物無處不在，倒不如說語文無處不在。真的覺得以前的語文課上得如此索然無味，都是完任務式的，在學的時候感覺不到絲毫樂趣，真是白白浪費了那些時間。我真后悔，如果我早能認識到，如果我從一開始就用心學您這門課，那……可這是不可能的。（高中作文）。

現(xiàn)在后悔還不晚，我從這一刻，決定把您這門課學好。我一定會用心學。就算付出再大的努力和再多的汗水我也愿意，因為我覺得值得。聽了我這番話，您是不是會有一絲欣慰呢？您真像一位慈祥的長輩，以前我沒有用心學習您，但您卻在無形中幫助了我許多，潛移默化地提高了我的理解能力和寫作水平。就算我沒有認識到您的重要性，您也沒有放棄我，在生活中不經意間您會幫助我，有困難時會用到您，您總是無私付出。因此我要對您說聲謝謝，關于以前我對您的忽視我也要說一句對不起?，F(xiàn)在我認識到了自己的錯誤，我相信您一定會原諒我。

高中語文話題作文熱門話題篇十二

窗外雨潺潺，春意闌珊。

又是一季的來臨……那個母親依舊憑窗凝眺，盼著馬路那頭能再次出現(xiàn)那個活潑跳躍的背影。然而即使出現(xiàn)，她那干涸的雙眼也無法感知了，更何況是一縷早已飄逝的靈魂。

常常，在下午四點三十分，準時在窗口望著女兒和伙伴們手牽著手一塊過馬路，望著女兒披著酡紅夕陽的笑靨，心中無限的幸福殷實。

那也是春雨朦朧的一個傍晚，母親心中有一種難以明喻的不安，一如往常，一輛校車準時靠站，一群蹦蹦跳跳的小學生爭先恐后地擠下車來，說說笑笑，吵吵鬧鬧，如同一群百靈在歡樂地歌唱。

“小朋友們，排好隊!“一個高而脆的女聲傳入耳畔，循聲望去，女兒及其伙伴早已排成一行，在老師的帶領下，正準備穿馬路。但這天仿佛個性不老實，沒有之后拉著小伙伴們，小手反而緊緊拽著什么寶貴的東西，細看，原先女兒得紅花了，她至今清楚地記得那花的鮮艷與女兒的如花的笑靨。

每當這個時候，，神情在霎那間凝結，她的目光不由變得深邃而凝重，愁云籠上額頭，陰冷、空洞在瞬間集于心中，思緒似被春雨打濕了，好沉好沉。

“阿!“伴隨著汽車的一個急剎車聲，一個熟悉的驚叫刺激著耳骨。

那位母親在抬頭的瞬間年到窗外的一幕，只覺得眼前驟黑……。

過了好大會兒，她慢慢睜開眼，最后目光滯于自己的腳尖，雙手虔誠地會攏，似乎在祈禱什么。

在由淚水貫穿的整個記憶里，她還能感覺到好兒如銀鈴般的笑，如春風般溫柔的話語，淚水卻無情地抹平了好兒的面容。

花開花落是整個春天的歷史，窗外與窗內是她與女兒的歷史。

流水落花春去也，天空上人間……。

高中語文話題作文熱門話題篇十三

語文是每一個高中生必修的課程，我們都離不開語文，它可在你心煩意躁的時候，輕輕得撫平你的聒噪，教你如何冷靜地思考問題。今天本站小編為大家精心挑選了關于高中以語文為話題的800字。

作文。

希望能夠很好的幫助到大家。

我與語文的故事有很多。正式開始進行語文學習，是在秦莉老師的指導之下。秦老師不僅長得美麗可愛，字寫得也非常漂亮。在她的引領之下，我不知不覺產生了對語文的興趣，在一、二年級的養(yǎng)蠶、種蠶豆活動中，我鍛煉了自己的觀察能力，激發(fā)了自己的寫作興趣。活動結束，我們還把自己的小。

日記。

匯集成冊，分別取了各式各樣五花八門的名字。我的小冊子的名字別具特色，叫《雛聲集》，爸爸在“序”的開頭寫了這樣一段話：“仔細校對著女兒的‘文章’，看著她那稚嫩的天真的對一切事物的好奇，還有她為那些蠶豆和春蠶所傾注的巨大熱情和耐心，我禁不住眼眶發(fā)熱鼻子發(fā)酸。我想說，女兒不容易，女兒學校的老師更不容易?！笔堑?，我很慶幸在我的小學階段里遇上兩位優(yōu)秀的語文老師。

如果說，秦老師像一位大姐姐無微不至地呵護我們，那么，童老師則更像是一位嚴父，循循善誘開啟著我們的心靈。童老師是從三年級開始教我們語文的。

他是一個個子不高的男老師，一副眼鏡架在他的鼻梁，頓時讓他具備了幾分學者的派頭，他幽默風趣而又不失儒雅風度。

我震憾于文學這巨大的魅力，它牽引著我在課堂上發(fā)言，在老師鼓勵中回答問題，在童老師的指導下仔細地分析課文內容，讓我覺得這是一種享受，一種快樂、幸福，就像是一位慈祥的母親愛撫著自己懷里熟的孩子，在它的懷抱之中，讓我漸漸升華自己的情感，讓我對祖國和母語有了更深厚的感情?？梢哉f，語文，成了我生命中的一個部分。我像一棵久旱逢甘霖的幼苗，貪婪地吸吮著語文帶給我的滋養(yǎng)。讀著一篇或清新雋永或催人奮進或優(yōu)雅抒情的課文內容，讓我在郁郁蔥蔥的語文之林中茁壯成長。

語文，會伴隨我一生，照亮我前行的路。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

我搜尋著你的魅力，為此，我守候千年。只為與你邂逅。

唐代詩人李白仰天長嘆“明月幾時有”，又把酒臨風問“今昔是何年”。這是一種灑脫，一種老生狂放的氣質，一種俯仰天地的霸氣。因此他獲得了詩仙之美名，留下千古華章名句。

同樣具有偉大人格的還有史學大家司馬遷，他在受刑后，忍受著巨大痛苦。他憤怒著，憤怒如火山般爆發(fā)，低訴著對這不公平世界的囈語，不，他不會屈服于統(tǒng)治者的淫威?？梢宰C明他的，便只有那只筆了。一滴血疾字，兩行淚澆花。不屈化作《史記》。這是一部血淚著成的名史，它維護了一個男人的尊嚴，尊嚴。

毛澤東獨立橘子洲頭，豪情萬丈，意氣風發(fā)。指點江山，激揚文字，是個志存高遠的少年。他擁有著君臨天下的大氣，領導著無產階級叩響了新中國的大門。

語文，在對這些不朽的靈魂贊美的同時，我們也贊美著你，是你造就了人才，促進了社會的和諧與發(fā)展。

語文，你的魅力無處不在。你如春雨般滋潤著萬物，使大地上的一切生靈露出欣欣向榮的景象。你造就了一個又一個偉大的人格，使他們屹立在歷史的風雨中永垂不朽。你影響著同我一樣的學子，期待著與你會晤，暢敘心中傾慕、贊美之情。

在我心中，你是一幅色彩繽紛、線條優(yōu)美的畫卷，能讓我感受到生活的美妙、世界的神奇;你是一曲余音繞梁、三日不絕的仙樂，能讓我領悟到高山的淳樸、流水的真摯。作為良師，你能給予我的，是需要我辛勤勞作的土地。你是一行行前人的足跡，引領我登上書山的峰頂。你是一句句殷切的叮嚀，提醒我拾起遺漏的點滴。我對你懷揣著無限敬意。

我流連于祖國名山大川，徜徉在故鄉(xiāng)的小橋流水旁，只為在蕓蕓眾生中尋找到你的足跡。你就像那“潤物細無聲”的春雨，滋潤著我的心田。回首著與你邂逅的日子，每一天都使我欣喜不已。在我還未想好能否迎接得起未來的挑戰(zhàn)時，你早已背起行囊，豪情萬丈地對我說：“軍號已經吹響，鋼槍正需檫亮。未來向你走來，東方已露出曙光。時間不允許你再猶豫;空間，不允許你再逃避。”我明白了，智慧在我腦袋里，只有充滿自信與樂觀，決不能留下遺憾和嘆息。

你那神秘面紗后，隱藏著一顆怎樣的心，是有對莘莘學子的殷殷期盼，以及對社會美好和諧的衷心祝愿呢。

你的身影奔波在社會中，構成了一道靚麗的風景線，請允許我從這道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫卷吧。

小男孩看見媽媽為年邁的奶奶洗腳，年幼如他，也吃力地端著水，搖搖晃晃，想為勞累的媽媽洗去一天疲勞。而媽媽則享受著兒子的孝心。一屋子歡聲笑語。想必，那小男孩心中早已播下愛的種子，日后開的花結的果必是善良之花果?；秀敝校宜坪蹩匆娔切β曋笏N涵的無窮能量，對，那是祖國的希望，民族復興的曙光。

語文的魅力，是一種指引人積極向上的精神力量。生活處處有語文，語文，是一盞不滅的燈，照亮了人們心中的真、善、美。照亮了社會的和諧，也照亮了祖國的希望。

我們幾乎從呱呱落地就開始接觸語文，真正學習語文這門課程則是從一年級開始。

在小學四年級以前，純真幼稚的我對語文本身意義只有一層朦朦朧朧的概念，認識更多的語文是一門考試的考試的課程，所以學習語文就變成了一門苦差事。隨著我的逐漸成長，在語文學習中思想意識也發(fā)生了轉變，漸漸地愛上了博大精深的語文。

記得那是初升六年級的時候，我們正在學習《鄭成功》一課，老師布置了一項為鄭成功寫小傳的作業(yè)。作業(yè)一布置，班里就炸開了鍋，同學們嘰嘰喳喳地議論，一些同學決定把課本上的內容稍加改動完成小傳，而我卻不想那樣干?；氐郊遥议_始犯愁，不想抄課本，又苦于家中沒有電腦，該怎么辦呢?我在課桌前不知所措，心如亂麻。鄭成功，我國歷史上的民族英雄，《中華上下五千年》一書中有他的介紹。我腦海蹦出的火花如清風一樣吹散了苦惱。快去找書呀!

說干就干，我飛快的跑向書房，滿懷希望地來到書柜前，輕快利落地打開書柜，一排排整齊有序的圖書，歡迎我的檢閱。它在哪呢?我定神仔細看圖書的第一行，《童年》、《小王子》、《西游記》……圖書一本接一本，就是沒有《中華上下五千年》。我失望極了，迅速把目光轉向第二列書籍，看了一本又一本還是沒有，我的心里燃燒著急慮的火焰，失望填滿我的心田。突然，在第二列的倒數(shù)第二本書上，幾個熟悉的字如火苗瞬間點亮了我低落灰暗的心，一陣欣喜涌上我的心頭，找到了!

看著這一行行文字，我的心里踏實了許多，滿懷求知欲的心得到了滿足，愉快地拿著書回到了書桌前，認真參考開始寫人物小傳，內心充實而愉快。

現(xiàn)在，我雖已告別了小學進入了初一，但是我想我對語文的喜愛不會因為自身的成長而慢慢隱去。我會帶著對語文的滿心歡喜，向著美好的未來前進!

高中語文話題作文熱門話題篇十四

摘要：在高中語文教學中，寫作教學無疑是教學的重點和難點。對于學生而言，寫作是全面展現(xiàn)學生語文素養(yǎng)和語言運用能力的直接手段，對學生的語文水平有較高的要求，是綜合素質的考量。因此，這也就意味著作文教學是涵蓋多方面教學內容的重要教學環(huán)節(jié)。而作文素材的積累作為作文教學中的基礎，能夠對作文教學產生積極的推動作用。高中作文素材積累的教學逐漸成為語文教學的重點研究課題。

在新的課程標準中，作文素材的積累成為了提高作文水平的一個突破點。筆者結合自身多年來的教學經驗，總結了在作文素材積累中的教學策略，大致如下：

1.回歸課本。

課本作為教學的第一手資料，所選錄的文章都必定經過多方面的挑選和考量，具有情感思想與寫作技巧的雙重價值。因此，在寫作素材教學的過程中，應該立足于教材，回歸到最原始的教學資料中，善用所學，推陳出新。

在議論文的寫作中，論據(jù)的選擇十分重要。典型性的論據(jù)材料可以成為論點強有力的支撐，使得整篇文章有理有據(jù)，邏輯嚴密，從容不迫。而素材則理所應當是論據(jù)的主體部分，學生以素材為基礎，從立論的角度對素材進行針對性的闡述和論證，為論點提供無可辯論的支撐。因此，在具體的寫作教學中，我們可以發(fā)現(xiàn)，素材的選擇其首要性不在于是否新穎獨特，而在于是否足夠典型，是否具有強有力的說服力。對于同樣的素材，不同的切入角度，不同的分析論證，可以得到完全不同的效果。而課本作為精心編排出來的文本，其內在素材價值自然十分豐富。教師往往過分注重引導學生在課外進行素材記錄，而忽視了教材文本的開發(fā)。對于高中生而言，對于教材文本的閱讀必然是花費時間最多，也是學習精力投入最多的部分。因此，在素材積累的過程中，教師要引導學生回歸教材，從教材文本中汲取素材的養(yǎng)分。在這里，我們所指的教材不僅僅是語文教材，甚至是物理教材、數(shù)學教材等。在其它科目的教材中也有許多值得借鑒、參考、積累的素材，只是需要學生在學習過程中跳脫出學科范疇的束縛來進行深入挖掘。往往從課本、教材中所提取出來的常見的素材更具有典型性和針對性，在寫作過程中予以靈活的運用，能夠產生較為良好的寫作效果。

比如說，筆者在對曹操的《觀滄?！愤M行教學時，詩人在這首詩歌中表現(xiàn)出來的技巧、意境與思想固然是教學的主體成分，其背后所蘊含的故事與精神也是學生經典素材積累的原材料。一代梟雄，xxx釃酒臨江，橫槊賦詩xxx，縱然生命的長度不能延伸，也不能向命運屈服，要不斷的拓寬生命的寬度。

2.持之以恒。

只有量變的不斷積累才能夠最終實現(xiàn)質變的飛躍。寫作本身是一個體現(xiàn)學生語文綜合素質的過程，是需要學生不斷持之以恒的積累才能提高寫作能力。而素材作為寫作過程中的基石，更應該在日積月累中不斷的堅持，不斷的豐富自己的素材倉庫，為提高寫作水平打下堅實的基礎。豐富的素材可以為學生的寫作提供許多典型的論證依據(jù)、古詩詞、典故等，從而增加整篇文章的文化底蘊和深厚內涵。

因此，教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣和素材積累習慣，在平時的日常閱讀活動中將好的素材進行摘抄或者記錄，以不斷對自我進行充實和積累。我們能夠在不斷的積累中擁有越來越多可以運用的寫作素材，好比一位廚師擁有了豐富的食材一樣，食材種類越豐富也就意味著可以做出越碓椒岣幻牢兜牟似罰寫作也可以越來越得心應手文采斐然。當然，這也是一件需要持之以恒的事情，是需要在長期的積累中才能得到微小的改變和進步。比如說，在關于叛逆精神的素材積累中，學生不斷的積累并持之以恒，搜集到了許多素材。從《杜十娘怒沉百寶箱》中的杜十娘、《紅樓夢》中的林黛玉、《雷雨》中的蘩漪，以及《簡愛》中的簡愛姑娘、《飄》中的主人公斯佳麗、《安娜?卡列尼娜》中主人公安娜等等，都是具有典型的叛逆精神的素材。

3.分類整合。

在知識的學習過程中，對于知識體系的整合和優(yōu)化對于提高學習效率有重要意義和價值。在素材積累中，也是一樣。將種類豐富的素材以不同的主體、內容來進行分類整理歸納，對于提高學生對于素材的利用率有重要意義。學生在不斷的積累過程中所積累的素材越多，也就代表著素材的種類和內容越來越繁雜，散亂。學生在具體的寫作過程中難以及時有效的將有價值的素材抽取出來，造成資源的浪費。因此，對于素材資源的整合也是素材教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。

至于如何進行整合優(yōu)化，則可以讓學生根據(jù)自身的認知習慣和思維水平進行選擇。如，可以根據(jù)素材的來源進行分類，中國素材和外國素材，古代素材和現(xiàn)代素材，教材素材和課外素材等；或者從素材的主旨思想和內涵入手，如動物的素材，名人的素材，植物的素材，名川大山的素材等。筆者引導學生進行分類，如天真爛漫的蘇軾，臨死不忘報國的陸游，xxx粉身碎骨渾不怕xxx的文天祥，等都是屬于歷史名人類素材。

結語：作文作為體現(xiàn)學生綜合語言運用能力的方式，是語文教學中極其重要的組成部分。曾有人笑稱高中生對于語文學習有三怕――xxx一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文xxx。然而，在實際的教學過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，世上無難事，只怕有心人。要想提高寫作水平，可以從寫作素材入手，以豐富的素材為寫作水平的提高積攢養(yǎng)分。

參考文獻：

[1]陳銳.拾得金粉鑄成薔薇――談高中作文素材來源及應用[j].語文教學通訊?d刊（學術刊），2012（03）.

[2]邱春嵐.善用素材爭當xxx巧婦xxx――從高考閱卷看高中作文素材訓練的幾個誤區(qū)[j].語文教學通訊，2009（28）.

高中語文話題作文熱門話題篇十五

伴隨著秋風細雨，楓葉xxx沙沙xxx作響，這是它送給秋天大禮物。

我與朋友相約來到公園，就是為了做秋天大見證者。踏入大門，又是一番與眾不同的美景：

眼前一亮，一條大自然大紅地毯鋪在林間小道，每一步都懷著舒暢的心情向前方走去，每一步都踏出了悅耳的音樂，每一步都是與秋天的親密接觸。一陣微風吹過，楓葉從樹上飄落下來，翩翩起舞的它們猶如一只美麗的蝴蝶，我感覺到了它們的喜悅，它們在為秋天伴舞，在為秋天而狂歡。

一片楓葉落在了我的頭上，我輕輕地將調皮的它拿下來，捧在手上觀察著它可愛的模樣：小楓葉猶如一團火，紅艷艷、紅通通的，它在為秋天燃燒，每條葉莖如血管一樣鼓脹出來，讓我感受到了它的生命的活躍。葉尖鋒利，猶如齒輪，猶如一只可愛的小刺猬，葉尖便是保護自己的利器。

又是一陣風吹過，楓葉離開了我，它要去尋找屬于自己的快樂。伴隨著楓葉的熱情，我走到了一棵大樹下，挺拔的大樹讓我想靜靜地坐下來觀賞這美景。

坐在楓葉鋪的座墊下，躺靠在挺拔的大樹旁，閉上眼晴，來感受秋天的氣息。突然!樹上掉了一堆葉子，緊緊地把我包裹在了里面，我一下子驚醒了，拼命的從里面鉆出來，這時，我只看見我的朋友在一旁大笑，我頓時明白，原來都是她們搗的鬼，我從地上爬起來，與她們xxx瘋狂的打了起來xxx，這時一場激烈的戰(zhàn)爭!

這樣的一天，說短不短，說長也不長，時間的流逝，讓我們不得不離開這里，盡管如此，秋天的氣息永遠伴隨著我們。

秋天是我的朋友，我愛你——美麗的秋天。

高中語文話題作文熱門話題篇十六

如何寫好高中作文，對于學生作文的寫作基礎也要好好的訓練，話題作文的基本要求：話題作文還是要審題，所寫內容必須在話題范圍之內?！傲⒁庾远ā?，關鍵要讀懂話題關鍵詞的意旨，若給出導語提示，還應劃出導語中包含歸結的關鍵語詞。一般初學者，首先要注意讓這些關鍵詞貫穿在自己作文的始終，統(tǒng)帥自己的文意。以下是為大家分享的高中語文話題作文的寫作基礎，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!

如何寫好高中作文，對于學生作文的寫作基礎也要好好的訓練,實際效果又發(fā)現(xiàn)學生完全沒有一般思想認識的基礎，真正可見現(xiàn)在所謂合格教育的成效，和高中教學要求的“架空作業(yè)”。

盡快脫離初中只重記敘，籠統(tǒng)歸結的寫法。高中的作文記敘只向最高水平開一條縫，你得復雜記敘，融情思與哲理于一爐，有最動人的細節(jié)和最精美的表達，巧妙蘊含深刻的思辨和無窮的回味，這不是一般人能做到的，更不是學不會議論抒情的同學的避難所。所以，比自己多練議論，遠比固守初中記敘的窠臼要有前途。高中的記敘必須簡約，只提煉能說明自己觀點的內核，而盡量舍棄敘述的完整過程與細節(jié)。敘，惜墨如金；而起始學寫議，應力求具體多點分析闡述。

敘完籠統(tǒng)歸結是初中模式作文的又一通病，常常文章的結尾具有寬泛的普適性，而缺乏對文章應有之義作具體針對性的挖掘闡發(fā)，常常文章的“穿鞋戴帽”大到可以套在無數(shù)篇文章上，卻沒什么真正的思考。高中作文倘使還用夾敘夾議，也要對敘的材料反復推敲，找出幾例可以統(tǒng)一在一個觀點里的材料，就材料的不同側面來評析議論，最后上升歸結出恰當切題、言之有物的中心。

好的文筆追求更高效率、更多意蘊。描述中就滲透情思與評析，這是較高水平的表達。一般的敘議分段，也應注意所敘材料緊貼自己的議論，議論應采取逐層推進，前后分界，避免相互纏繞。但又必須前后連貫，形成一個整體。在文章中一定寫好精心組織的關鍵議論，努力使文章多處呈現(xiàn)運用一定修辭的文采。

話題作文的基本要求：話題作文還是要審題，所寫內容必須在話題范圍之內?！傲⒁庾远ā保P鍵要讀懂話題關鍵詞的意旨，若給出導語提示，還應劃出導語中包含歸結的關鍵語詞。一般初學者，首先要注意讓這些關鍵詞貫穿在自己作文的始終，統(tǒng)帥自己的文意。

規(guī)定“題目自擬”，一定不要用話題作標題。1、標題范圍盡量要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。2、標題不能過長，可以采用副標題的方式對主標題加以限制。3、標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中。

高中語文話題作文熱門話題篇十七

語文是每一個高中生必修的課程，我們都離不開語文，它可在你心煩意躁的時候，輕輕得撫平你的聒噪，教你如何冷靜地思考問題。本文是本站小編為大家整理的，歡迎閱讀。

雁過留音，花過留香，是語文讓自然充滿生機;“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”是語文讓情感得以寄托;“物是人非事事休，欲語淚先流?！笔钦Z文讓思緒得以展現(xiàn);“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”又是語文將作者的決心，瀟灑給予肯定。語文無處不在，也無時不在縈繞在你身旁，更是語文深深地影響了我。

語文告訴我——告別=新的開始。

翻閱歷史，是語文告訴了我“告別”的真正含義，是語文深深地影響著我。

語文告訴我——誠信無價。

打開語文長卷，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。為了樹立威信，推進改革，商鞅“立木為信”，商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強盛，最終統(tǒng)一了中國。而在“立木為信”的地方，卻曾發(fā)生過一場令人啼笑皆非的“烽火戲諸侯”的鬧劇。結果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。一個“立木取信”，一諾千金;一個帝王無信，戲玩“狼來了”的游戲。

前者變法成功，國強勢壯;后者自取其辱，身死國亡?？梢姡靶拧睂σ粋€國家的興衰存亡都起著非常重要的作用。是語文詮釋了“誠信”的含義，是語文深深地影響著我。

語文告訴我——英雄的悲壯。

峰巒如聚，波濤如怒，華夏大地英雄路，望古今，意澀苦，傷心忠烈悲入土，多少英雄都作了古。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，卻淘不盡語文的風采，語文的魅力。是語文——深深影響了我!

語文，心中的一泓清泉。

懷抱寂靜的孤獨，端坐在歲月的河邊。汲水的女子頭頂輝煌的詩歌，凌波而去。

有一種文字深藏不漏，隱于內心并交織成愁，似乎使我我沉默千年，細細品嘗無盡輪回的純粹。

河的對岸，也是風言花語的河邊。

時常憶起良人策馬，對酒當歌。三更夢醒，尋尋覓覓冷冷清清。

鶯花蹉跎著哭泣，昨夜伊人臨鏡畫眉，窗外素月寄著孤舟，秋千是否還有亂紅飛過。庭院深深，誰能讀懂似水眼波?素袖輕拭，淚痕脂香。煙花三月，桃花或許依舊灼灼，紅顏漸老，高堂明鏡悲白發(fā)。

小樓尋舊夢，無依，似離群孤鴻，老翅渡寒暑，獨感風煙重，林海瓊崖，落紅覆蝶蹤。

兩地相思，人道天涯咫尺，不知魚書無憑無。

朝朝暮暮，憑欄獨倚，休要梳妝，眺望。

遠的是山，近的是水，不知何處是離人。

山如眉黛，漂浮的煙云是塵世暖暖的香。眉宇間水的愁，靈動如昨，是疏疏斜斜，輕描淡寫的傷。像極水墨畫的雋永。

花侶佳人，無依，夜孤眠，脈脈，幽夢鎖寒煙。衾鳳冷，枕鴛孤，愁腸待酒舒，酒入愁腸，點點是相思淚。

來世與君同!別了，車水馬龍，我累了。

紅簽碎了，是紛飛的蝶，尋找心中含笑的人兒，散落天涯：

只影任水流。

孤心醉。

一盞殘酒酒單怎敵晚風急。

梧桐雨。

點點愁。

黃昏獨登樓。

愁字鎖眉頭。

黃花瘦。

雁聲斷秋。

一溪落花漫濎洲。

離別苦。

幾何休?!

語文，或許就是這種淡淡的唯美的傷。

誰青樓夢好，誰停燈向晚，抱影無眠?斯人獨憔悴，哪堪片片飛花弄晚?

語文，一聲杜宇、一息輕嘆、一樓哀怨、一紙心酸。

語文，細膩的人會哭，為了心中的一泓清泉!

那時候，我相信永恒。

記憶里有一個穿白衫的女子，撐一把竹骨綢面?zhèn)悖ぶ彶?，緩緩走入一片雨后的竹林。在竹林最深處攏傘，仰頭，在江南的竹林下看著太陽，猶如江南的蝴蝶，輕盈，曼妙，美麗。這是個清麗的女子，即使看不清容貌也能由那卓越的身姿，不食人間煙火的氣質中判斷。細看白綢傘面，湘繡著兩個娟秀小楷――語文。這應是她的閨名吧!

憑心而論，我父母在對我的課外書方面是不苛刻的，甚至很寬裕，從而我也算是“博覽群書”了。80后的作家我尤其欣賞的就是小四，無論是他早期的《幻城》近期的《夏至未至》以及現(xiàn)在的《悲傷逆流成河》，每一本我都如視珍寶，放在書櫥最深處，小心珍藏。我知道如今以是文字編輯的小四手下還有幾本刊物――《島》和《最小說》。這些雜志我也曾買過兩三本擱置在家中，只不過未曾翻看過，有些連包裝都沒拆開。偶爾想起要瀏覽時總在忙碌，有著不得不讓它們繼續(xù)“冬眠”的理由。于是就想起了、遲疑了、嘆息了、忘記了、重復著。

也就是這些心血來潮時買的刊物，在日升月沉的轉換中，積了一尺來高。扶著嶄新的雜志，實在不忍當作廢紙賣了。這時忽然想到一句即將成為。

名言。

的句子――書多了也是災難，來自文字的災難。

近幾年來我總覺得離語文這華美的盛宴越來越遠，無論我握得多緊，它都從指縫中光明正大的滑落，使我沒有申訴的機會，也沒有申訴的地方。沒錯，和很多人一樣我缺少的就是時間，自從步入高中以來我就不能像小學、初中一樣有大把大把的時間揮霍。為了學業(yè)有些東西是不得不舍去，有些東西不得不節(jié)制騰出的空間就讓某些東西瘋長。

語文，我就是這么愛你，可就是愛得很不容易……。

媽媽在搖籃旁輕輕吟唱的搖籃曲;孩子含糊不清得呼喊著爸爸，媽媽;早晨。從教室門口傳來的朗朗讀書聲;回家路上，歡聲笑語和那悠揚的快歌;講臺上，老師的激情講課。

語，從呱呱落地開始就伴隨著我們，已然成為了一種溝通人心的方式。我感受著它帶來的暖暖柔情，親親問候，絲絲關愛。從它那里我得到了很多很多。它所蘊涵的東西實在是太豐富了，真的需要細細品味。

從文天祥的人生自古誰無死，留去丹心照汗青的烈火衷心到杜甫安的廣廈千萬間，大庇天下寒士具歡顏的憂國憂民;從李清照人比黃花瘦的落落寂寞再到林黛玉香消玉隕的悠悠愁情;目睹了李白仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人的狂放，也看到了韓寒青春的瀟灑不羈;在品味瓊瑤的兒女情長的同時，也見識金庸的俠肝義膽;隨著泰戈爾的飛鳥集而遐想，跟著徐志摩的再別康橋而愜意。

文，我之最愛。即使我失去了說話的能力，也要擁有閱讀的技能。一篇文章甚至是一句話，往往給人帶來的震撼是不可忽略的。讀一本好書就象與一位學者交流。在書中，可以領略各地的風土人情，品味古今歷史風云人物，看盡百態(tài)人生酸甜苦辣，構想理想未來之鴻圖。

明月松間照，清泉石上流，語文就是給我這種幽幽的意境，是那么的和諧，就那樣輕輕的滌蕩著我的心，那么舒暢，那么愜意。

語文，在你心煩意躁的時候，輕輕得撫平你的聒噪，教你如何冷靜地思考問題。

語文，在你心灰意冷的時候，源源不斷的給你力量，鼓舞你斗志，給你一個充滿自信的自己。

語文，在你心情舒暢的時候，靜靜聆聽你幸福的心聲，陪你一起快樂，一起開心，為你制造快樂，儲存幸福。

清，是語文淳樸的本色;流，是語文活力的動向。語文是心中的一泓清泉，源源不斷，淵源流長。