確定方向的作文(精選10篇)

總結有助于思考問題的根本原因，從而更好地解決問題。要寫好關于這個分類的內容，我們需要傾聽和理解不同人的聲音。這是一些經過精心挑選的總結例子，供大家參考和借鑒。

確定方向的作文篇一

悵然若失。明明滅滅。特別的心情，是年輕的心情。

喜歡安妮詩句像“分開不是愛情的終局，絕望才是”的冷峻，卻不肯承認范瑋琪歌中“少了你就像沒有歌詞的旋律，很好聽去沒有意義”的感覺。我很絕對的。

總是做一些事后很后悔的蠢事情，卻又懶得追悔莫及；總是遇到一些莫名的狀況，習慣選擇隨遇而安。我很純粹的。

政治老師說要用發(fā)展、聯系、矛盾和辯證否定的觀點看問題，讓我感覺活著的程序真復雜。因為我很少回憶過去，盡管我也沒有什么過去，我想我應該是年輕的。明亮的眼睛雖然高度近視，我的憂傷是隱性基因所以我會一直一直對別人笑著，這樣才公平吧。冥頑不靈或者率性而為，是驕傲的樣子。好，這些已足夠證明。

我想我是一個不善言辭的人，也讀書，卻不能準確表達我的'表達和不停抱怨書看得太少了?？删司苏f，就是我書讀得太多太雜了，導致我的思想不明確。有道理。至今我讀完一本書也不能順流得與別人交流其內容、情感和思想，可我卻不曾想過要整理我腦袋里看似無處不在的矛盾。我笑舅舅經驗主義，他卻說我唯心。有道理。所以我們才是相親相愛的一家人。

或者，稚嫩的我們本來就是很朦朧的。跟老娘哼銀子，她不給就感覺世態(tài)炎涼人性泯滅，她發(fā)賞了風和日麗萬里無云了。不確定。

或者，成長的我們生來就是受傷害和被傷害的。一路“忍受著孤寂，尋尋又覓覓”

一會唱曹格“我最恨別人對我不相信”一會哼蕭敬騰“請原諒我原諒我不成熟”。不確定。

或者，有時的我們真的與我相似。以為換一個潮流的發(fā)型就改頭換面，穿一套拉風的衣服就脫胎換骨了，這是我。不確定。

或者，我常常會陷入“有沒有夢想”這個問題中不能自拔，思考好久，沉默好久，最終我還是我，那個死小孩。不確定。

或者，我可以想朱自清寫《荷塘月色》一樣，用雙圓結構來完成這篇隨筆；廢話多了，影響意識能動性的發(fā)揮。不確定。

這也許是運動的世界將永恒的我的精神——怪獸精神吧。不確定。

夜深了。有的人回家了，有的人原形畢露了。晚安了。其實不安。

“l(fā)et“sstartfr0mhere”。來點靈魂，來點爵士，還是不確定。

確定方向的作文篇二

隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變，課堂教學模式也在不斷地變化。然而無論是傳統還是新型的教學模式，都有一個共同的核心：立足課堂確定方向。作為一名教師，在教學過程中立足課堂確定方向至關重要，這是我多年來一直在探索和實踐的問題。

第二段：理論基礎。

立足課堂確定方向，需要從教學理念、教材分析、學生特點和教學目標等方面去理解和解決。我認為，教師應該通過以上四個方面來把握課堂方向，讓課堂更加精彩和有效。首先，教師要明確自己的教學理念，堅持以學生為中心的教育理念，注重學生的個性發(fā)展和自主學習能力的培養(yǎng)。其次，要根據教材進行分析，在開展教學前，要仔細研讀和理解教材，確立教學內容，把握教學重點和難點，以及知識點的銜接。此外，還要根據學生特點來制定教學計劃，因材施教，充分考慮學生的年級、興趣、學習習慣等多方面因素，制定教學策略和方法。最后，要設立明確的教學目標，根據學生的知識結構和課程進度，設定合適的目標，保證達到預期的教學效果。

第三段：實踐探索。

在我的實踐中，我嘗試了不同的教學方式和方法，以期實現更好的教學效果。例如，在知識點的講解中，我采取了比喻、類比、引發(fā)思考等方式，使學生更加直觀、深刻地理解知識，增強了學習的主觀能動性。在課堂互動和討論中，我注重師生互動，讓學生自主提問和思考，在回答問題的過程中，發(fā)散思維，引導學生多角度思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判精神。在學生作業(yè)的布置和檢查中，我強調個性化輔導，及時回復學生疑問，鼓勵學生創(chuàng)新，更好地發(fā)展學生的學習潛力。

第四段：成效認識。

通過長期的實踐探索，我感覺到課堂教學的質量得到了良好的提升，教學效果得到了極大的加強。學生課堂參與度明顯提高，思維能力、邏輯思維和創(chuàng)新能力得到了大大發(fā)展，學習成績得到了有力提升，同時還幫助學生在外面的學習中更加得心應手。

第五段：總結。

立足課堂確定方向是一項復雜的任務，它需要教師對教學理念、學生特點、教材分析和教學目標進行全面的把握和理解，更需要教師深入實踐探索，不斷提升自己的教學能力。當我們能夠真正做到立足課堂然后進行教學，就能夠創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍，讓學生輕松愉悅地學習，在教學中達到真正的共贏。

確定方向的作文篇三

學生已經學了用數對表示具體情景中物體的位置，也已經認識了東、南、西、北以及東南、東北、西南、西北等方向，以及有關角的知識，這些都是學生學習本節(jié)課的根底，本節(jié)課主要教學根據方向和距離確定物體的位置。

這堂課，我是使用網絡資源和多媒體課件來輔助教學的，這一堂40分鐘的課，教學內容很多，而教學目標也有點高，但是課后學生的反應是不錯的，目標能夠根本達成。

一開始，我用威海地圖呈現了學生的家的立體圖和平面圖，又單獨通過描述一個學生的住處來講解知識，這既有利于充分調動學生興趣，體會數學與生活的密切聯系，又為學生自主掌握新的方法提供了較大的空間。

本節(jié)課的難點是測量角度，用角度描述方向。我用展臺展示了學生的操作方法，這同時也就擴大了課堂的容量。然后一步步通過具體活動，認識觀測點、方向與距離對確定位置的作用，能用條理清晰地語言描述某一點的具體位置，最后能運用所學知識解決生活中的一些實際問題，感受數學與日常生活的密切聯系，進一步體會數學的應用價值。練習時層層遞進讓學生多說，最后搜集了一些與方向和距離確定位置相關的圖片讓學生欣賞。本節(jié)課主要采用了課前游戲、自主探究、穩(wěn)固提高的教學模式，逐步總結出確定位置的三要素：觀測點、方向角度、距離。從學生對活動的參與效果上來說，從開始探究，到穩(wěn)固提高，一直采用與生活密切相關的實際問題，目的是使學生始終保持注意力和學習興趣。

經過反思，也找了一些缺乏，本節(jié)課中我側重于讓學生自主探究或師生之間的'互動，欠缺的是生生之間的交流碰撞；第二，在量角度的時候處理的不好，可能學生對以前的知識掌握的不是很牢固，所以在之前有必要讓學生練習一下，在交流測量角度時，再繼續(xù)放手讓學生說說，今后的工作中會加以改良。

《用方向和距離確定位置》是在學生認識了東、西、南、北以及東南、東北、西南、西北八個方向，會用相關的方位詞描述簡單的行走路線，并會用數對表示具體情景中物體的位置等知識的根底上進行學習的。它對提高學生的空間觀念，認識生活中周圍的環(huán)境都有著至關重要的作用。本節(jié)課我的教學流程如下：

一上課我就出示主題圖，并告訴學生，這是暑假里某少兒軍訓訓練營進行野外軍事演習的場景。如果你是指揮部的部長，站在指揮部里看紅軍陣地，你能說出紅軍陣地的具體位置嗎？借用軍事演習情境激發(fā)學生的好奇心，引發(fā)他們的探究熱情。

因為學生以前已經認識了八個方位，初步有了描述物體位置的認知經驗，所以異口同聲：“紅軍陣地在指揮部的西北方向?！薄盀榱俗尨蠹铱吹酶宄野褜嶋H場景圖換成簡潔的幾何圖?！蔽疫呎f邊畫幾何圖。現在紅軍陣地就在指揮部的西北方向。如果你是指揮部部長，隨便向西北方向走，就一定能走到紅軍陣地嗎？我邊說邊隨手從指揮部出發(fā)畫了一條指向西北方向的射線。學生紛紛搖頭。看來只知道紅軍陣地在西北方向，這個范圍太大了，找到紅軍陣地不太容易。如果再把紅軍陣地所在的方向說得詳細些，就容易找到生紛紛搖頭。看來只知道紅軍陣地在西北方向，這個范圍太大了，找到紅軍陣地不太容易。如果再把紅軍陣地所在的方向說得詳細些，就容易找到了。那把紅軍陣地的方向說得詳細些呢？因學生預習過，有同學提出給出角度，用量角器量出角度，這時星星之火一燎原，其他學生思維的火花全部燃起來了，紛紛提示用量角器量出紅軍陣地的夾角?？吹綍r機成熟我給學生畫出了角度，告訴學生紅軍陣地在指揮部的北偏西50度方向上，并讓學生嘗試說這個方向還可以怎么描述。（西偏北40度方向），引導學生比照，如果就現在的角度說紅軍陣地在北偏西50度簡單，還是說西偏北40度方向簡單。使學生明白，北偏西50度有度數，這樣描述不用求度數相對較簡單。這時我又問道，知道紅軍陣地在指揮部的西偏北50度方向，走多遠才能找到紅軍陣地？學生恍然大悟，紛紛提到還要知道走的距離，才能準確地找到紅軍陣地的位置。假設紅軍陣地距離指揮部10千米，現在你能確定紅軍陣地的位置嗎？（紅軍陣地在指揮部的西偏北50度方向，距離指揮部10千米處。）從而使學生明白要想確定物體所在的準確位置，必須知道方向和距離兩個要素。當學生學會用方向和距離兩個因素確定物體的位置后，告訴他們藍方陣地在指揮部的東偏北45度方向，距離指揮部20千米處。讓學生嘗試在練習本上用量角器畫一畫夾角找一找位置。雖然剛開始學生來回擺量角器，不知如何去量，不知道量角器的中心點與誰重合，不知道0刻度線與誰重合，但學生認知過程中的困惑在課堂教學中很有價值，因為學生在動手操作中有了認知沖突才會在老師的引導下逐漸明確測量角度的方法。這里引導學生認識比例尺，即圖上距離是1厘米或1個單位長度，表示實際距離是多少，并告訴學生比例尺在確定物體位置時的重要作用。在新知的學習過程中，讓學生自已動手操作，參與合作交流，一方面能提高學生探究新知的能力，同時讓學生進一步領悟用方向和距離確定物體位置的方法。

當學生掌握了用方向和距離確定物體位置的方法后，出示了一副學生熟悉的圖形---以學校為觀測點，來確定學校周圍建筑物位置的圖形。讓學生用方向和距離來確定周圍建筑物的具體位置，從而讓學生感受到數學的應用價值。

特別是最后一道習題，給出方向和距離，讓學生運用所學知識在平面圖內找物體的位置，進一步加強了學生運用所學知識解決實際問題的能力，拓寬了課堂學習的空間。

本節(jié)課的缺乏：學生動手能力還有待于進一步培養(yǎng)，操作量角器特別慢，還有同學用量角器量讀數誤差較大，導致畫出的物體的位置與物體的實際位置不相符，還有少數同學在描述物體的方向時說得不太準。

本課是讓學生完整地掌握用方向和距離描述物體位置的方法。學生在以前的學習中已經認識了東南西北以及東南、東北、西南、西北等方向，也會用相關的方位詞描述簡單的行走路線，也已經學了用數對表示具體情景中物體的位置，以及有關角和比例尺的知識，這些都是學生學習本節(jié)課的根底。

確定方向的作文篇四

第一段：引言(120字)。

每個人在人生的某個階段都會面臨一個重要的選擇：確定自己的工作方向。這是一個需要慎重考慮的決定，因為工作不僅關系到我們的收入和生活質量，更是與我們的職業(yè)成就和個人發(fā)展緊密相關。通過自身的經歷以及與他人的交流，我逐漸領悟到了一些確定工作方向的心得體會，這些經驗對于我來說無疑是寶貴的。

第二段：自我認知(240字)。

確定工作方向首先需要進行自我認知。了解自己的興趣、優(yōu)勢、價值觀和人格特點等是關鍵。在過去的幾年中，我開始關注自己的興趣和熱情所在，并嘗試參與各種活動和實踐，以進一步確認自己的職業(yè)興趣。同時，通過評估自己的技能、才能和能力，我能夠更好地了解自己在不同領域的適應性。此外，深入探索自己的價值觀和人格特點也對確定工作方向至關重要。只有當我們真正了解并接納自己的本質時，才能更準確地找到適合自己的職業(yè)道路。

第三段：了解行業(yè)(240字)。

了解自己之后，就需要了解不同行業(yè)和職業(yè)的特點。網絡上的資源和社交平臺為我們提供了豐富的機會去獲取關于不同行業(yè)的信息和經驗分享。通過和從業(yè)者的交流和觀察，我們可以更加全面地了解特定行業(yè)的工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展前景以及所需的技能和背景。此外，實習和志愿者工作也是了解行業(yè)的好機會。通過實踐，我們可以更加深入地了解自己是否適應該行業(yè)，以及是否對該行業(yè)的發(fā)展方向和挑戰(zhàn)感興趣。

第四段：追求熱情(240字)。

確定工作方向的過程中，熱情是我們堅持不懈追求的動力。熱情意味著我們對所從事的工作或行業(yè)具有高度的興趣和投入度。而熱情所帶來的動力和激情，將使我們更加專注和努力地追求自己的目標。當我們在一個熱情被激發(fā)的領域工作時，我們會感到滿足和幸福，而這將進一步激發(fā)我們的潛力，使我們更快地成長和取得成功。

第五段：堅持和適應(240字)。

確定工作方向需要堅持和適應。我們從事的工作和行業(yè)可能會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，而堅持和適應的品質將成為我們克服困難的關鍵。逆境和失敗是成長的機會，只有不斷學習和調整，我們才能提高自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，在人生道路上向前邁進。同時，不斷與行業(yè)發(fā)展保持同步，通過學習和培訓提升自己的知識和技能也是必不可少的。

結尾(120字)。

確定工作方向是一項重要的決定，需要綜合考慮自身認知、行業(yè)了解、熱情追求以及適應能力。這個過程充滿挑戰(zhàn)和發(fā)現，同時也是自我認知和個人成長的機會。通過不斷努力和堅持，我相信每個人都能找到適合自己的工作方向，并實現職業(yè)與人生的成功。

確定方向的作文篇五

提到80后，我們很自然就想到同電腦網絡、游戲長大的一代，他們大多是獨生子女，同樣也是父母心中的掌上明珠，他們有著與上一輩人截然不同的思維方式、不同人生觀和價值觀，他們也有過叛逆、抵觸。他們個性鮮明，他們敢愛敢恨，敢作敢當。

曾經網上有關于對80后的評論，其中有相當一部分人對80后進行了嚴厲的批判，比如80后不在意別人的感受、不尊重事實，甚至有說80后的無聊以及質疑 80后的人生價值觀等。其實他們都否定了80后的成績，他們忽略了80后的崛起。也許我們對李想、高燃、戴志康、茅侃侃之些名字都已耳熟能詳，他們的成功 足可以讓對80后質疑的所有人閉嘴。80后與眾不同的是，別人只說不做，而他們說了就做。

不可否認的是，80后想要成功將面 臨十分艱巨的挑戰(zhàn)，市場經濟日趨成熟，很多行業(yè)的門檻也越來越高，想要淘到第一桶金似乎是一件很困難的事情。但我們也應該看到我們80后的優(yōu)勢，我們擁有 十分暢通的信息渠道包括互聯網、電視及多種平面媒體。在市場經濟的熏陶下，我們對市場的需求更加敏銳。

對于80后的創(chuàng)業(yè)，我認為首先要清楚我們創(chuàng)業(yè)的目的，找準合適的定位。行業(yè)不分好壞，第個行業(yè)都有它的生存法則。不要老是去了解那些成功企業(yè)家他們的成功之道以及他們的的創(chuàng)業(yè) 故事，反而我們應該對那些創(chuàng)業(yè)失敗的人引起足夠的重視。正如阿里巴巴總裁馬云說過：成功的理由有千萬種，而導致失敗的因素往往都驚人的相似，無非就那么幾 種。創(chuàng)業(yè)我們應該抱著十分積極的心態(tài)，同時也應該有立足對社會高度負責和為社會服務的長遠眼光。下面就80后如何創(chuàng)業(yè)談談我的一些看法：

首先確定自己的創(chuàng)業(yè)方向，想好創(chuàng)業(yè)點子選好適合自己的行業(yè)。其次做好創(chuàng)業(yè)前的準備，其中包括：

1， 如果你的家里或者親戚朋友能夠給予足夠的資金支持那將是最好選擇。

2， 有條件的話盡可能向銀行借貸，貸款是創(chuàng) 業(yè)者十分不錯的選擇，他可以降低企業(yè)的融資風險，同時銀行的利息也不算太高，基本上可以承受。

3， 吸收風險資金，風險投資在我國逐漸盛行，市場也逐步走向 成熟，如果有好的項目，不能找到合適的融資，吸收風險資金將是很好的選擇。

4，如果以上條件都不具備，那么不妨考慮尋找創(chuàng)業(yè)合作伙伴。

當然這種方式需要具 備以下條件：與合作伙伴必須是志向相投，有共同的目標以及價值取向，合作伙伴必須以誠信務實互補為基礎。

二、團隊建設：有了資金支持后，團隊建設就成了需 要解決最重要的課題，始終要牢記人才是解決所有問題的關鍵。在人員招聘過程中，學歷并不是重要的，企業(yè)中的人力資源不需要每個人都是最優(yōu)秀的，但最好每個 人都是適合這個團隊的。

解決了以上問題，就可以進入創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)階段，在這個過程中就會遇到各種各樣的問題，這就需要企業(yè)決策 者和他的員工們一道進行解決，包括市場定位、營銷策劃、日常生產管理、經營管理等一系列問題?？傊畧猿忠匀藶楸?，不斷創(chuàng)新。須要認識的一點是，創(chuàng)新是以不 斷學習和借鑒為基礎的，有時很好的借鑒和利用別人的東西本身就是一種創(chuàng)新。

想創(chuàng)業(yè)是要一個積累的過程的，作為剛從學校走出來的畢業(yè)生，你對很多東西都不了解，盲目的創(chuàng)業(yè)必然遭到失敗。想要創(chuàng)業(yè)，可以給自己設立一個目標，先積累資金、人脈和經驗，3-5年后再創(chuàng)業(yè)也是不遲，到時你的準備和積累也做得差不多了，創(chuàng)業(yè)也是水到渠成了。

一切認識只有源于實踐才能指導實踐。商機也是一樣。如果不是你自己發(fā)現的，而是他人告訴你的，那只能說明這是適合他人的項目或他人想做的項目，卻不能說明這是適合你的與你想做的。所以，富貴建議你自己找項目。

以下是富貴自己從實踐中總結的一套系統化的尋找商機的方法，希望對你有幫助，如果你能通過這一方法創(chuàng)業(yè)成功，那我就非常欣慰了。

首先，一切項目從興趣出發(fā)。

如果一個項目，能給你除了經濟以外的其他滿足，那它成為你終生事業(yè)并讓你為止奮斗終生的可能性就非常高。所以，選擇項目，首先要看你的興趣。

其次，能力決定項目。

這里的能力，指的是綜合考慮創(chuàng)業(yè)者(創(chuàng)業(yè)者專題： 再次，網上選項目。

在做什么項目最有前景的結論。

2、通過阿里巴巴數據門戶與買家屬性熱度排行榜等相關功能，初步確定你選定的項目在你們當地是否可行。

3、綜合考慮自己能力，最終選定一個項目。

第四，市場調查確定項目。

你需要一個系統的市場調查，來獲得市場規(guī)模、市場發(fā)展趨勢、客戶和競爭對手等方面的具體信息計算投資回報率與資產收益率及失敗的可能性，來決定是否做這一項目。

如果你們選定的項目是在網上經營，你可以用淘寶分銷做市場調查。這可以看本人的其他關于用淘寶分銷平臺做市場調查的回復。

創(chuàng)業(yè)需要像打仗一樣，先熟悉軍法，明確方向，“謀定而后動”，才能取得“戰(zhàn)爭”的`勝利?！跋壬?，后發(fā)展;先經營，后管理;二鳥在林，不如一鳥在手?！?“紙上談兵”

1.確定“敵人”的方位。

項目有沒有方向?行不行得通?說通俗一點就是：為誰謀利，對誰負責。我個人覺得最經典的商業(yè)計劃書就是：打土豪分田地!一句話清清楚楚，誰都明白要干嘛能得到什么。

所謂利，無非就是權、錢、名、色。你到底為誰在哪幾項上謀得了利益，一定要想清楚，這是生存的根本。對誰負責，誰說你好，誰來傳播你，產品就要對誰負責。負責的群體越大，發(fā)展就會越快。

2.挑兵點將。

這個項目在驗證階段需要多少人。人從兩個方便考慮：一是技能，直接考察過往的工作經驗即可。二是協作，盡量找有一起共事過的人來合作，核心人員特別注重是否有這方面的磨合期。

項目需要做什么?自己心中一定要清楚，同時也要清楚：合作伙伴想做什么，能做什么，集合在一起才能最終決定做了什么。如果太勉強，不會開心也不會持久，遲早是個麻煩。

3.三軍未動，糧草先行。

啟動項目到預期階段需要多少錢。首選掙錢，組個小團隊，不用投資太多，就能掙錢，這是最理想的情況。

其次融資，資本的力量是強大的，但是融資的成本是高昂的，不斷的和投資人溝通信任的建立都不是一蹴而就的，要有心理準備。

最次自己掏錢，一個短期不能掙錢又得不到融資的項目，最終成功的概率是極其渺茫的，除非自己很有錢，很可能一點點錢砸進去連泡泡都看不到，最終給家庭帶來困擾。

4.天時。

在正確的時間做正確的事情，形式總是不斷變化的。創(chuàng)業(yè)既需要激情和勇氣，更需要理性和耐心。

初次創(chuàng)業(yè)總是容易感性化太強，不能實事求是的看待問題。打得贏就打，打不贏就跑，跑不掉就賣，賣不掉就關。打勝仗不需要水平，掩殺而已，打敗仗才考驗指揮者的素質，兵敗如山倒也能有條不紊。高手不是逆水行舟去逞能，而是順風順水駛到盡!這一點可能是廢話，不管用。因為只有執(zhí)著過的人才能理解什么叫放下。

對天時的把握上，可能每個創(chuàng)業(yè)者都要交點學費。

5.地利。

地方決定了項目成本，人員心態(tài)，媒體輻射，政策支持，隊伍建設，人脈圈子，資金支持。要客觀分析自身條件，權衡取舍，最大化的地理優(yōu)勢。

舉例：北京的優(yōu)勢是品牌輻射能力強，北京下雪全國人民都知道，同樣北京出了個什么好項目一下子也能傳播到全國。但是北京的缺點就是浮躁，太多故事太多神話傳說太多口水扯蛋。怎么客觀實際的根據項目的不同階段安排工作重點，想清楚了就可以，不能一概而論。

6.軍有軍規(guī)。

最根本的制度就是股權，既要保證決策的集中性，也要權衡團隊歸屬感。什么五五開之類的和事佬方法，絕對是不可取的。一定要明確究竟是誰把公司靠在肩上，誰在做最后的決策，民主是打不了仗的?？焖贈Q策，錯了再調整的成本遠遠小于無休止的坐而論道。除此，簡明扼要的道德底線：不貪公，不賣主，不斗己，不抗命。其他小節(jié)，共同決定共同遵守。

對創(chuàng)業(yè)公司來講，根本的制度是股權制度。在此基礎上，人事的作用遠遠大于制度。帶頭大哥需要胸懷和魄力，能幾乎容忍任何缺點，不斷發(fā)現優(yōu)點。在初期人的主觀能動性遠超過制度。

7.還需要那1%的運氣。

創(chuàng)業(yè)是一門藝術而不是科學。

科學有兩個顯著特點，一是可以重復，二是可以不被證明是錯的。但是創(chuàng)業(yè)在這兩點上都不符合，同樣的路第二個人走也許就走不通，形式總是在變化，太海量了無法模仿。

任何創(chuàng)業(yè)的成功案例，都可以找出更多失敗的案例來反證。同樣的項目，差不多的團隊，操盤手法相仿，甚至辦公都在樓上樓下。但是最終的結果可能南轅北轍，這就是藝術的魅力。成功是99%的努力+1%的運氣，但是這1%的運氣比99%的努力都要重要的多。

1.向著“敵人”：前進!

創(chuàng)業(yè)有很多方向，電子商務，游戲，社交，o2o等等。

通過不斷的學習，關注創(chuàng)投信息，科技博客等，同時融入創(chuàng)業(yè)圈子和別人交流，結合自己的工作經驗選擇一個自己感興趣的大方向。一旦選定了就不要輕易更改，因為隔行如隔山，任何行業(yè)都有潛規(guī)則，需要交學費的，需要時間。如果不斷的換大行業(yè)，很可能時間也浪費了，但是樣樣懂一點樣樣又不精。

創(chuàng)業(yè)就是要做別人做不了的事情，點子不重要，成為一個領域的專家才是最重要的。怎么成為專家，時間積累和錯誤教訓很必要。

舉例：好的方向：互聯網金融，農業(yè)電子商務，軟硬結合，大數據，健康和醫(yī)療，清潔能源，新農業(yè)，細分o2o等;陷阱的方向：泛o2o大平臺，移動互聯網，社交平臺，3d打印機等。所謂陷阱就是，被炒作的很熱很宏觀很美好的樣子，實際根本不覺被可操作性，或者成本極其高昂，或者關鍵技術沒有突破，不是草根應該干的事情。

具體大方向如何呢?

三個考慮點：一是新技術產生帶來的新市場(注意是新技術，不是技術升級，技術升級往往時間窗口很短，而且都是既有大佬的自耕田，不要輕易去動)比如：互聯網革命。

二是國家政策放寬帶來的市場。比如允許商品交易帶來房產市場。預估一下，土地確權將造就一個新的地主階級，同時也會帶來新的市場，新農業(yè)的前景看好。

三是收入提高帶來的消費升級。比如：縣城的肯德基、麥當勞跟菜市場一樣，比城市生意好多了。如果在小縣城加盟必勝客之類，生意差不了。把一二線城市的消費形態(tài)往縣市級城市遷移會是個大趨勢。當然最重要的還是要根據自身的條件和興趣，任何你能想到的事情都會有很多人做，怎么做的比別好，需要自己考慮。

2.“攻占”一個制高點。

一個大的方向有很多需求點，創(chuàng)業(yè)一開始切忌全線展開，而是要選擇一個切入點。在一個點上取得絕對突破，然后再以線展開。

以o2o為例：o2o是很大的方向，縮小到一個具體的行業(yè)，比如：餐飲(大家都熟悉但不是個好切入點)。餐飲還太大，再縮小到快餐。

接下來就要確定切入點，到底要在快餐這個行業(yè)解決什么問題。

為誰毛利，對誰負責。解決送餐快?解決訂餐方便?解決客戶信息管理?還是味道更好更便宜?一開始只需要解決一點。

比如：解決送餐快。那么接下來很簡單，選擇目標區(qū)域(寫字樓或者學校，集中容易驗證)。什么網站啊，統統不要。找到一個目前正在做送餐生意的，跟他說免費替他送貨。你看看你是否能做到送餐更快。最終可能發(fā)現問題：不可能更快了。因為每到飯點，寫字樓電梯都很堵。所以快餐店早就做好了標準餐，每個樓層提前都擺好了。而且每個店都有默契，如果來了新對手很可能會有摩擦。打架?吵架?搞定保安?哈哈，發(fā)現開始想的不對吧。怎么辦?請看第四點。

3.急行軍。

選擇好切入點后，接下來就是速度和執(zhí)行。以小時統籌工作量，以天作為獎懲時間點，以周作為反饋周期。如果不能把工作精確到小時，原因只有一個就是切入點超過了團隊的操盤能力(一口吃個胖子不現實)。如果不能把天作為獎懲時間點，執(zhí)行的速度和力度都會有影響。如果不能按周來審核計劃，就會錯失機會，浪費時間，懈怠士氣。不怕錯，就怕拖。

4.戰(zhàn)術也是靈活多變的。

如果推進到底，發(fā)現最后的預期是錯誤的，沒關系，調整切入點繼續(xù)推進。提高送餐速度不行，還可以嘗試提高訂餐方便度。繼續(xù)按照上面的方法推進。反復的快速試錯，是鍛煉團隊和快速找到方向的最好做法。千萬不能不停的爭論，白白浪費時間，錯失良機。

5.“趁他病要他命”。

找到突破點以后。迅速的總結經驗，形成流程，快速的擴張。接下來可能的重點是找人，找錢。

6.筑起防守高墻。

業(yè)務模式上有沒有門檻，如果沒有就要在資本上迅速建立門檻。如果自身融資條件不佳，不能建立門檻?？焖倏紤]退路。

7.見勢不對，迅速撤退。

沒有門檻的掙錢方式會短期內吸引大量的競爭者，時間窗口非常短暫。首先能掙錢就掙錢，盡量多積累為以后艱苦的游擊戰(zhàn)準備。其次考慮賣掉，如果能賣個不錯的價格也是可以接受的。如果既不能掙錢，又不能賣掉，那就果斷的關掉，重頭來過，不要猶豫。

確定方向的作文篇六

mp3里正播放著梁靜茹的歌，把音量調高，直到耳朵塞滿了她清澈甜美的歌聲，我這才心滿意足地翻開日記本。日記本的扉頁上，寫著的就是我上邊寫的那段話。

把玩著手中的圓珠筆，我的大腦里一片空白。尋找坐標嗎？這個話題好難啊，該怎么寫呢？算了算了，先畫個坐標系研究研究：畫x軸和y軸，然后是確定原點和正方向，接著……等等，我知道了！

五千多個日日夜夜從我指縫間流過，我每天除了上學以外，就是看電視。上網，要么就是看小說，“衣來伸手，飯來張口”，不喜歡做運動，做什么事也都懶得動手，成績不是很好，性格又自卑好靜，像只灰不溜秋的甲殼蟲，躲在自己的小世界里自得其樂。

原來，這十六年來，我就是這樣渾渾噩噩的走了過來，一直沒有明確的奮斗目標和努力的方向；從來不知道自己的心到底想要什么，不了解自己到底是怎樣的一個人。我統統都不知道。

不！我不要，我不要再這樣子。我要了解我自己，我要確定自己奮斗的的方向，我想要成為一個敢于嘗試，能靠自己決定任何事情的人。我不想要再像以前那樣，白白地荒度時光。

我要讓所有的人都知道：即使是在平凡卑微的人，也有選擇。決定方向的權利，也有自己美麗而不平凡的夢想。就算付出再大的努力，受到多大的挫折，面臨多少困難，都會為了夢想毫不退縮。我會為了我的夢想勇敢且永不退縮地迎著我的正方向前進！

“知道么？我們都生活在一個巨大的坐標系中，每一個人都必須在這個坐標系中確定屬于自己的原點，并找到自己的正方向。當你確定了原點，還努力地朝著正方向前進，我們知道，你正在越來越靠近夢想。加油吧，你一定會成功！”

曾經，在坐標軸的交叉口徘徊迷茫；曾經，在坐標軸的原點迷失自我；曾經，在迷宮般的坐標系中不知所措……但，那只是曾經！從這一刻起，我站在原點，正方向就在我的前方！

確定方向的作文篇七

無論你在哪個行業(yè)里進行創(chuàng)業(yè)，無論你是怎么想的，對于一個創(chuàng)業(yè)者來說，方向與目標都是首先需要確定的。

創(chuàng)業(yè)方向是一個公司或者是企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的首要指標，沒有方向你就不知道自己要做什么，更沒有辦法領導大家，你自己都沒有目標，員工就更無所適從了，創(chuàng)業(yè)方向其實就是你要為什么而奮斗。我們所說的方向不是創(chuàng)業(yè)的目標，目標是有終點，而方向卻是永遠都沒有終點的。對于年輕人和創(chuàng)業(yè)者而言，方向是非常重要的。就好比我們常說的為共產主義事業(yè)而奮斗，為實現全民富裕而努力，這些都是方向，而不是目標，目標是我們每年制定出來的，具體的目標，比如實現產值多少，實現利稅多少，說的再難聽一點，即使我們自己很笨，只要堅持一個正確的方向，一直堅持，也會取得不錯的成果。有了方向，目標就會更加清晰，也可以更加有效地去管理目標。

創(chuàng)業(yè)方面有了，就要制定具體的目標了。當我們有了方向以后，最重要的不是先掌握方法，而是先明確目標。在自己的創(chuàng)業(yè)方向上，制定出一年或者是半年，甚至是每個月要實現的.目標，這樣你才知道自己具體應該做什么，怎么做。我發(fā)現大學畢業(yè)生可以分成兩類：一類是上學就有明確目標的，這些人在上學的四年中，除了正常的學習，還會圍繞自己的目標去學習和提升，所以，這類大學生特別好用，只要工作的意愿夠高，可以快速成為一流的員工；還有一種類型的是大學上完了還沒有目標的，為了上學而上學，他們來面試的時候也不知道自己要做什么，只是有什么工作就干什么工作，或者干脆一坐，問hr你能給我安排什么工作？我們100%不會用第二類大學生，因為培養(yǎng)的成本太高了。

所以，我建議大學生們，早一點給自己找到一個目標，在進入社會后，你可以比別人至少早兩年進入正軌。

確定方向的作文篇八

《確定位置》這節(jié)課是要求學生能用數對來確定位置，在此之前，學生已會用語言文字描述自己在教室中的位置，數對的學習將為學生以后學習直角坐標的知識打下基礎?！皵祵Α边@一數學知識對于學生來說是比較抽象的，為了解決這一問題，我在這節(jié)課的設計中注意了以下幾點。

從學生現實情境“向學生介紹座位”導入，創(chuàng)設了簡單、和諧的課堂氛圍，有喚醒學生已有對確定位置的認知，為下一步的自主探究帶給了基礎，也為抽象出“數對”構建了一個現實模型。

首先，讓學生自己根據問題進行思考，用自己喜歡的解決問題，這一過程是開放的，學生的思維得到了很好的拓展，在此之后，教師在學生交流中合理引導，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，豐富的感性材料，合理的動態(tài)演示，激發(fā)了學生習興趣，啟迪學生的有序思維，有利于學生對“數對”有個清晰的理解。

整個教學過程，我采用多樣化的呈現方式，激勵學生學習生活中的數學，在后一教學環(huán)節(jié)中，有意識地的創(chuàng)設生活情境，讓學生在數學交流中，培養(yǎng)了應用知識、解決問題的潛力，同時使學生真切地感受到數學知識來源于生活，應用于生活。讓學生在游戲中不知不覺地被老師帶入到學習中來，由學生的位置引入新課的.學習。透過老師的歸納引導讓學生進行討論，從而發(fā)現行和列正確敘述方法。這樣能夠加深學生的印象。老師要使學生始終有問題要思考，這樣他們才會注意力集中，透過激發(fā)他們的求知欲，才能讓他們在交流和討論中獲取新知識點。教師引導學生自己提出問題，再讓他們自己去解決問題。培養(yǎng)他們發(fā)現問題和解決問題的潛力。

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確定方向的作文篇九

在評價這節(jié)課之前，我想把自己在聽課前對這節(jié)課幾個關注先進行論述，這樣才能有針對性的對課堂進行學習和評價。

關注一：知識的前后練習?！洞_定位置》的內容在小學一年級就開始接觸，它的知識基礎是孩子生活中的常規(guī)經驗積累。從“前后左右上下”到“東南西北”正方向的射線定位轉為有角度的東北、西北、東南、西南的區(qū)域確定，學生一步步的深化知識的學習。五年級的“數對”確定已經對位置有了更準確的把握，而本次的教學是小學階段對本部分知識的最后一次細化和認知。這部分內容對位置的定位更加的準確，也幾乎是書本知識平面圖確定位置最復雜的內容，而后續(xù)將更多的以空間定位的知識為主。所以整節(jié)課在預設時可以向學生進行簡單的總結和介紹，讓學生知道知識的價值取向，這樣不僅可以建立知識的聯系網，更能夠凸顯數學知識邏輯上升的本質。

關注二：概念內容如何滲透原理而不是生硬告知。“北偏東”、“北偏西”、“南偏東”、“南偏西”這些名詞都是固定的知識內容，都以告知的方式傳授給學生，如何讓學生認識到這樣命名的原理，教師應該有所準備，特別是與他們已有的知識本體“東南、東北、西南、西北”的對比，確保對知識最為深刻的認識。奧蘇泊爾說過：影響學生學習最重要的因素是學生已經知道了什么。讓學生建立與原有知識相對的記憶網，就必須對網絡設置有所介紹，這樣學生才不會因為死記硬背加大知識的掌握難度，而對數學學習產生怯懦心理。

關注三：角度的確定和度量。一條線能把90°的角劃分為二，而我們確定位置的角度是唯一確定的，教師要向學生講明原因的基礎上對兩個角的聯系和區(qū)別進行介紹，讓學生能夠根據已有的信息準確把握，同時能夠進行互化。而度量角也存在一定的訣竅，所以教師如果能夠根據學生的`經驗進行總結提升，這樣對課堂的準確度有更大的把握。

帶著這三點，我進入了課堂，在學習的同時細細的品味課堂中李老師的教學智慧。

智慧一：關注過程，正確引導?！墩n標》指出：教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與參與者。教師在整個新授過程都是在起引導的作用，學生通過認知沖突，一步步的發(fā)現準確定位需要這樣的幾個部分：觀測點、方向、角度、距離。教師并沒有采取告知的方式，而是通過探險的情境激發(fā)了學生對知識的渴求。整個過程學生主動參與，一步步的思維完善為整個新授過程增光添彩。

智慧二：關注資源，合理運用。《課標》指出：生成性資源是在教學過程中動態(tài)生成的，如師生交互及生生交流過程中產生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結果等。合理地利用生程性資源有利于提高教學的有效性。當學生獨立對島2的位置確定時，部分學生就因為角度辨認發(fā)生錯誤。教師利用投影向學生展示，從而指導學生如何找角、度量角。在這個基礎上教師對這個資源更加合理的運用，運用兩個角互余的知識激發(fā)學生對錯誤資源的合理運用。整個過程課堂氣氛并沒有錯誤而尷尬，反因為錯誤而思維碰撞，不斷創(chuàng)造精彩。

智慧三：關注生活，及時捕捉?！洞_定位置》的價值如何體現，它并不是因為數學課堂的假設而重要，完全來自于生活的需要。但數學知識很多情況下在學生的生活中并沒有體現，所以導致部分學生對數學不能產生濃厚的興趣，因為其本質而退讓。如何彰顯我們所學的數學知識在生活中的靈動，這就需要教師智慧的眼光進行尋找。而最近“馬航失蹤”事件全球轟動，致使很多中國公民愛國熱情高漲。教師在課尾拋出這個話題，一下刺激了學生的眼球，使課堂在結束之前迎來新一個高潮。學生意識到想要確定馬航的位置，就必須準確定位，只有掌握這門技術，才能更快得到結果，對家屬和所有關注的人們有所交代。這雖然沒有多少的知識運用和鞏固，但卻從人文的角度突出了本課的價值。課堂因智慧而充滿魅力。

從自己課前的關注來評價本課，教師不僅很好的把關注二和關注三在課堂上逐一體現，更讓我對關注一有了全新的啟發(fā)。因而縱觀本節(jié)課，我有這樣的幾點困惑，提出來和大家一起商榷。

困惑一：情境的創(chuàng)設怎樣更加合理?！墩n標》強調：從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流等，獲得數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗，促使學生主動地、富有個性地學習不斷提高發(fā)現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。教師在本課中為了激發(fā)學生的學習興趣，特意創(chuàng)設了尋找神秘島的情境，讓學生在三座島嶼的辨認中逐步掌握新知。但是在這個情境中筆者有這樣的疑惑，首先，都是以探險號為觀測點，當探險號已經到達島1確認不是時，它就應該從島1出發(fā)去島2，怎么還會回到原處在尋找呢，這與現實情況不符，也存在明顯的科學性缺陷；其次，尋找神秘島是很值得開心的事，怎么會在島上做題呢，而且往往神秘島都是由寶藏的神奇地方，絕對不會有學校等現代化的生活設施，與大家的常規(guī)思維相悖，有就情境而情境的硬拉感，從開始的興奮到最后的失望，對知識的學習也是一種消極的影響。所以筆者認為這個情境的創(chuàng)設還得深思，怎樣既能吸引學生的注意力，提高學習的興趣，又不會產生消極感和挫敗感。不能為了渲染數學課堂的多彩，而失去了原本的本色，這樣就會本末倒置，無得而歸。

困惑二：為什么不以行動思維代替想象思維，提高知識學習的效率。從心理學的角度出發(fā)，我們應該清醒的認識到行動對學生掌握知識有更加積極的左右。在教學中，我們常提倡做中學，動中悟，感悟數學思想，積累數學活動經驗。在本課中教師就錯失了兩次“行動”的機會，其一，在教學“北偏東、北偏西、南偏東、南偏西”時，用生動的多媒體課件進行演示，學生從動態(tài)中感悟偏的動態(tài)過程。這種方式顯然比生硬的介紹要可靠，但在后續(xù)的學習中仍有錯誤的現象。歸結原因教師在這個過程中沒有再進一步提升，讓學生用手來感悟整個過程，如果把形象思維和行動思維相結合，對學生積累概念性知識的活動經驗有更多的價值。其二，在后面總結量角器度量四個方位角的方法時，教師不應該只讓個別學生展示，而應該所有的學生借助量角器體驗，這樣思維加行動才能驗證規(guī)律的價值。

總之，整節(jié)課都可以看到教師智慧的穿梭于課堂間，讓聽者不僅有收獲，更有啟發(fā)。智慧讓教師充滿魅力，讓課堂充滿驚喜，我們應該智慧的行走，賦予學生更多的智慧，讓課堂一直這樣充滿期待下去。

確定方向的作文篇十

通常，我們在選擇考研目標院校的時候，最主要的不是看目標院校名氣是否夠大，而在于你所報考的專業(yè)在這所學校是否很強，學科建設是否受到學校的重視。

每個人也都會有自己鐘情的區(qū)域，到自己打算就業(yè)的區(qū)域去讀研，利用讀研的時間，多結交朋友，為自己踏上社會搭建關系網，同時熟悉這個城市的文化，為未來的挑戰(zhàn)做好準備。因為畢業(yè)以后異地找工作很費力，一方面有畢業(yè)論文要寫，不可能有太多時間跑到其他地方找工作另一方面經濟上不允許，不可能長期的住在外地找工作。

從現實的角度上來說，要根據自己的實力選擇把握比較大的學校。如果要跨學校跨專業(yè)考研，一定要從自身能力出發(fā)，切不可好高騖遠。如果考生的專業(yè)基礎不足以挑戰(zhàn)專業(yè)強的名校，本校就是上佳的選擇。再者，如果考本校也有較大的難度，考生可以嘗試比本校低一個檔次的學校。我們在選擇目標院校時，還需要考慮一下自身的經濟情況。這樣才不至于在以后的讀研中因為自己的生計問題而無法專心學術，影響自己的前途。