高三作文立意訓(xùn)練(通用11篇)

讀書(shū)筆記是讀者在閱讀一本書(shū)后，通過(guò)記錄自己的思考、感悟和體會(huì)，總結(jié)書(shū)中內(nèi)容的產(chǎn)物。寫作的要素有哪些？一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。這里有一些總結(jié)展示，希望能為您提供一些寫作的參考和借鑒。

高三作文立意訓(xùn)練篇一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。

近日，深圳老牌名校深圳中學(xué)公布了一份“超豪華”的教師招轉(zhuǎn)名單，該名單中的35位教師均為碩士或博士學(xué)歷，且清一色畢業(yè)于清華大學(xué)、北京大學(xué)、哈佛大學(xué)、倫敦大學(xué)等國(guó)內(nèi)外一流名校，其中，僅清華、北大的研究生就有20名。此事引發(fā)社會(huì)的廣泛爭(zhēng)論。

請(qǐng)根據(jù)以上文字確定立意，寫一篇文章表達(dá)你的看法。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【審題】。

本題材料比較簡(jiǎn)單，主要講深圳老牌名校深圳中學(xué)公布了一份“超豪華”的教師招轉(zhuǎn)名單引發(fā)人們熱議。頂尖名校碩士或博士學(xué)歷畢業(yè)生去中小學(xué)教書(shū)算不算大材小用，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今時(shí)代，文化已經(jīng)成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，其中的科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的成長(zhǎng)靠教育。教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性作用。可以認(rèn)為不是“大材小用”，可以從職業(yè)取向、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的方式、重視基礎(chǔ)教育等方面分析立意;也可以認(rèn)為是“大材小用”，需要言之有理，能夠自圓其說(shuō)(此角度不建議)。

參考立意：

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;百年大計(jì)，教育為本，要吸引更多的優(yōu)秀人才投身基礎(chǔ)教育;大材在小崗位上也會(huì)有大用;基礎(chǔ)教育是國(guó)民素質(zhì)提升和國(guó)家發(fā)展的根基，碩士博士到中學(xué)任教大有可為;讓高層次人才當(dāng)教師有利于人才培養(yǎng);“三百六十行，行行出狀元”，平凡的崗位也能造就不平凡的人生。

行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出觀點(diǎn)“平凡的崗位也能造就不平凡的人生”。然后結(jié)合不同的人物事例進(jìn)行分析論述，如在這平凡的崗位上，仍然有一些人擁有了不平凡的人生，因?yàn)樗麄儗?duì)他們的工作情有獨(dú)鐘。結(jié)合汶川地震中那后一群可愛(ài)、可親、可敬的武警戰(zhàn)士、袁隆平、鄧亞萍等事例來(lái)分析論述。最后可以寫自己的感悟或做法，如對(duì)一件事情情有獨(dú)鐘，投入感情，認(rèn)真的去做好它，就一定能有非凡的成就;平凡亦是偉大，也唯有平凡能造就不平凡。

本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的思考與聯(lián)想，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)并思考人的價(jià)值，如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀等。這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。

審題立意：本題材料比較簡(jiǎn)單，主要講深圳老牌名校深圳中學(xué)公布了一份“超豪華”的教師招轉(zhuǎn)名單引發(fā)人們熱議。頂尖名校碩士或博士學(xué)歷畢業(yè)生去中小學(xué)教書(shū)算不算大材小用，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今時(shí)代，文化已經(jīng)成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，其中的科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的成長(zhǎng)靠教育。教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性作用。可以認(rèn)為不是“大材小用”，可以從職業(yè)取向、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的方式、重視基礎(chǔ)教育等方面分析立意;也可以認(rèn)為是“大材小用”，需要言之有理，能夠自圓其說(shuō)(此角度不建議)。

參考立意：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;百年大計(jì)，教育為本，要吸引更多的優(yōu)秀人才投身基礎(chǔ)教育;大材在小崗位上也會(huì)有大用;基礎(chǔ)教育是國(guó)民素質(zhì)提升和國(guó)家發(fā)展的根基，碩士博士到中學(xué)任教大有可為;讓高層次人才當(dāng)教師有利于人才培養(yǎng);“三百六十行，行行出狀元”，平凡的崗位也能造就不平凡的人生。

行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出觀點(diǎn)“平凡的崗位也能造就不平凡的人生”。然后結(jié)合不同的人物事例進(jìn)行分析論述，如在這平凡的崗位上，仍然有一些人擁有了不平凡的人生，因?yàn)樗麄儗?duì)他們的工作情有獨(dú)鐘。結(jié)合汶川地震中那后一群可愛(ài)、可親、可敬的武警戰(zhàn)士、袁隆平、鄧亞萍等事例來(lái)分析論述。最后可以寫自己的感悟或做法，如對(duì)一件事情情有獨(dú)鐘，投入感情，認(rèn)真的去做好它，就一定能有非凡的成就;平凡亦是偉大，也唯有平凡能造就不平凡。

素材：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，發(fā)揮專長(zhǎng)，做到極致，才能成“狀元”。

時(shí)代在變化，每個(gè)人自我價(jià)值體現(xiàn)的方式也在變化，正所謂“三百六十行，行行出狀元”。

如果自己真是個(gè)“大材”，就不需要害怕大材小用，就應(yīng)該更加勤奮，以卓越的表現(xiàn)和成績(jī)，讓人佩服、稱贊，從而實(shí)現(xiàn)“大材”大用。漢武帝認(rèn)為司馬遷根本不是人才，但是司馬遷以他的《史記》向歷史證明了自己的偉大。李白認(rèn)為“天生我材必有用”，盡管唐玄宗不認(rèn)他這個(gè)人才，但是李白以自己的詩(shī)篇，證明了自己實(shí)在是中華文化的天才。歷史發(fā)展雖然確實(shí)埋沒(méi)了許多人才，但是也讓更多的、數(shù)不勝數(shù)的英杰、偉人，如耀眼的繁星。體育比賽總有黑馬殺出，演藝界常有新人涌現(xiàn)，都很能說(shuō)明真正的人才是不可能永遠(yuǎn)被埋沒(méi)的。

那些覺(jué)得自己小材大用，而實(shí)際上很有可能不是“小材”，只是為人低調(diào)、謙虛的人。這樣的人，必然能夠踏實(shí)肯干，勤奮好學(xué)，以勤補(bǔ)拙;這樣的人，必然領(lǐng)導(dǎo)器重，群眾佩服;這樣的人，必將進(jìn)步地快，即使真是“小材”，也必然能終將成長(zhǎng)為“大材”。

當(dāng)前浮躁的時(shí)代，不少人容易眼高手低，覺(jué)得自己無(wú)所不能，不安于踏踏實(shí)實(shí)做事，只會(huì)抱怨和指手畫腳。他們?cè)敢饪?、愿意說(shuō)，卻不愿干?？吹絼e人工作，他們嗤之以鼻，評(píng)論起來(lái)頭頭是道，可若要將他安排到同樣崗位，卻做得不如別人。這樣的人最愛(ài)抱怨“大材小用”，其實(shí)是自不量力。

當(dāng)今需要抓住難得發(fā)展機(jī)遇，提升教師教育人才培養(yǎng)層次，擴(kuò)大教育碩士規(guī)模，堅(jiān)持培養(yǎng)原則，確保培養(yǎng)質(zhì)量。

教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗，更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。我曾經(jīng)這樣想過(guò)：誰(shuí)愿意，將自己的才華局限在那小小的三尺講臺(tái)?誰(shuí)愿意，面對(duì)著一群懵懂的孩子日復(fù)一日地傳授著相同的知識(shí)?誰(shuí)愿意，在一屆屆學(xué)生的迎來(lái)送走中看到自己的年華流逝?可是，為了祖國(guó)的下一代、為了教育事業(yè)的發(fā)展、為了能滿足那對(duì)知識(shí)充滿渴求的眼神，無(wú)數(shù)的教育工作者愿意。愿意在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

不選擇捷徑，一步步、一天天拼命、認(rèn)真、踏實(shí)地工作，積以時(shí)日，夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，事業(yè)獲得成功，這就是非凡的凡人。

三、優(yōu)秀標(biāo)題。

1.教育需要人才。

2.以“大材”育“大才”

3.大材施教，未必小用。

4.民族發(fā)展，教育先行。

5.投身基礎(chǔ)教育，豈能言“屈才”?

6.平凡鑄就不凡。

7.借大材之力，促教育提質(zhì)。

高三作文立意訓(xùn)練篇二

英國(guó)倫敦的一家私立中學(xué)里，有一尊雕像，這尊雕像顛覆了人們傳統(tǒng)的審美視覺(jué)和思維習(xí)慣，以獨(dú)特的造型吸引著廣大觀眾。

在許多學(xué)校，它們的雕像或飛揚(yáng)，或跨越，多象征著探索和進(jìn)取。而倫敦這家私立中學(xué)的雕像，卻是一尊傾斜的巨人。雕像的基座是大理石的，通體青黑色，高有五六米，上面的巨人一只腳連著基座，另一只腳踏空，身體朝前下方傾斜，與地面呈四十五度角。

一位前去參觀的一所中國(guó)最負(fù)盛名的中學(xué)校長(zhǎng)目睹此景大為動(dòng)容，說(shuō)：“這才是最有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定題目;不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍作文，不要套做，不得抄襲。

高三作文立意訓(xùn)練篇三

1、在浩瀚的撒哈拉沙漠腹地有一個(gè)小村莊比賽爾，它緊貼在一塊僅有1.5平方千米的綠洲旁，為艱苦的生活條件所迫，村民們?cè)啻卧噲D離開(kāi)那里，但無(wú)論向哪個(gè)方向走，卻一次次有走回原地。原來(lái)，在一望無(wú)際的沙漠中憑感覺(jué)前行，常常會(huì)走出大小不一的圓圈，從起點(diǎn)再回到起點(diǎn)。1926年英國(guó)皇家科學(xué)院院士肯?萊文來(lái)到這里，他教會(huì)比賽爾人認(rèn)識(shí)了北斗星。他們沿著北斗星指引的方向，只用了三天就走出了大漠。

【角度提示】。

(1)科學(xué)改變世界(2)方法決定成功。

2、有一家人生活很貧困，一位富有的女士很想幫助他們。一天，這家人的鄰居去找那位女士，勸她不要管他們，因?yàn)樗麄兪窃谘b窮。這個(gè)鄰居說(shuō)："這家的孩子天天都能吃上美味的食物。"。

當(dāng)天中午，富有的女士去拜訪那家人。她剛要叫門就聽(tīng)到屋里有人說(shuō)話，一個(gè)小女孩說(shuō)："今天你要吃醬肉嗎?"另一個(gè)女孩答道："不，今天我想吃烤雞。"聽(tīng)完這番話，女士敲了一下門，然后走了進(jìn)去。她看到兩個(gè)小女孩坐在桌前，而桌子上只有幾片薄薄的干面包，兩個(gè)冰涼的土豆和一罐水。那位女士詢問(wèn)這到底是怎么回事。這家人說(shuō)，他們把這點(diǎn)可憐的食物想象成各種各樣的美食，一個(gè)小女孩說(shuō)："當(dāng)您把面包當(dāng)作水果餅時(shí)、面包就會(huì)變得非常可口。""如果把面包當(dāng)成冰淇淋的話，它會(huì)更加美味。"另一個(gè)小女孩說(shuō)。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文;自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【角度提示】。

(1)尊重事實(shí)(讓事實(shí)說(shuō)話)(2)樂(lè)觀是快樂(lè)之源。

(3)美好的心態(tài)孕育快樂(lè)。

3、一陣海嘯過(guò)后，沙灘上出現(xiàn)了許多魚(yú)。它們的心被無(wú)奈與痛苦充斥。有的魚(yú)，選擇自暴自棄，一動(dòng)也不動(dòng)，在寂寞的等待中結(jié)束了生命;有的魚(yú)，不停地跳躍，想回到碧藍(lán)的大海中，但沒(méi)過(guò)多久，它們就累死了;有的魚(yú)，它們知道回去已不可能，但努力呼吸適應(yīng)沒(méi)有水的新環(huán)境，在呼吸中他們長(zhǎng)出了肺，鰭也變成了四肢，于是，它們開(kāi)始了新的生活，也許，陸地上的生活比海洋里的生活更美好。

【角度提示】。

(1)適應(yīng)是硬道理。

(2)用行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)。

(3)學(xué)會(huì)調(diào)整。

(4)積極應(yīng)對(duì)(豈能坐以待斃?)。

4、有這樣一個(gè)故事：有兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)給失業(yè)家庭各發(fā)放1000元補(bǔ)助，一個(gè)宣布為"救濟(jì)金"，一個(gè)宣布為"保險(xiǎn)金"。前一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的失業(yè)家庭覺(jué)得太少，充滿了抱怨，并期待安排工作;后一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的失業(yè)家庭覺(jué)得沒(méi)有后顧之憂，開(kāi)始努力去爭(zhēng)取工作。同樣是1000元，效果確實(shí)如此不同。材料中兩種不同的表述和產(chǎn)生的不同結(jié)果蘊(yùn)涵著什么道理?你對(duì)此又怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇800字以上的文章。

【角度提示】。

(1)從積極的角度思考，生活便會(huì)煥然一新。

(2)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

(3)健康心態(tài)，積極生活。

5、(1)袁隆平一行三人組成的中國(guó)雜交水稻專家組，乘飛機(jī)到達(dá)洛杉磯。美國(guó)圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其已經(jīng)打著牌子在機(jī)場(chǎng)迎候。初次見(jiàn)面，威爾其鬧了個(gè)以貌取人的笑話。袁隆平笑道："威爾其先生，您認(rèn)錯(cuò)人是完全可以理解的，我還有一個(gè)綽號(hào)，叫做'剛果布'，也就是'非洲黑人'的意思。""您真了不起，袁先生。一認(rèn)清您，我就想象出您的偉大發(fā)明是怎樣取得的了。"威爾其敬佩地說(shuō)。

(2)袁隆平說(shuō)："6歲時(shí)一次郊游，曾在武漢郊區(qū)參觀了一個(gè)園藝場(chǎng)。滿園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實(shí)。"時(shí)隔60多年的漫長(zhǎng)歲月，袁隆平憶及當(dāng)年兒時(shí)的感受，仍不免雙眼閃爍，神采煥發(fā)。這片美麗的記憶，成了他心目中永遠(yuǎn)的夢(mèng)幻，使袁隆平從此與"農(nóng)"結(jié)下了不解之緣。你對(duì)發(fā)生在袁隆平身上的事有怎樣的看法和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)選擇其中一則或兩則材料，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇800字以上的作文。

【角度提示】。

(1)偉大的成就，來(lái)自忘我的'奮斗。

(2)鋼鐵是這樣煉成的。

(3)興趣引領(lǐng)成功。

(4)對(duì)科學(xué)的追求就是對(duì)美的追求。

6、一輛開(kāi)往郊區(qū)的公交車馬上要開(kāi)了，一個(gè)穿著整潔的青年一步跳上了已經(jīng)啟動(dòng)的車子，回頭對(duì)售票員說(shuō)："我的皮夾被人偷了，沒(méi)錢了。"售票員說(shuō)："沒(méi)錢就不能上車。"這個(gè)青年理也不理地坐到位置上。售票員讓他下車，他裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，顯出一副無(wú)所謂的樣子，車上的人議論紛紛："就5元錢，值得這樣嗎?""也許是沒(méi)有錢了，開(kāi)車吧，就算做件好事。""這樣拖著，我們?cè)趺崔k?"雙方就這樣僵持著......一會(huì)兒，一個(gè)大學(xué)生模樣的人掏出5元錢，對(duì)售票員說(shuō)："我替他買了吧。"售票員接過(guò)錢，給了車票。車子開(kāi)出不久，那位沒(méi)買票的青年人掏出手機(jī)與別人滔滔不絕地聊天......自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇800字以上的作文寫一篇800字的文章。

【角度提示】。

(1)堅(jiān)持原則，維護(hù)秩序2)遵守規(guī)則，社會(huì)有序和諧。

(3)動(dòng)機(jī)與效果。

7、一個(gè)酷愛(ài)芭蕾舞的女孩決定將跳舞作為自己的人生理想，但她很想知道自己是否有這個(gè)天分。于是，當(dāng)一個(gè)芭蕾舞團(tuán)來(lái)到女孩居住的城市時(shí)，她跑去求見(jiàn)該團(tuán)的藝術(shù)教練。女孩說(shuō)："我想成為最出色的芭蕾舞演員，但我不知道自己是否有這個(gè)天分。""你跳一段舞給我看看。"教練說(shuō)。5分鐘后，教練對(duì)女孩搖搖頭說(shuō)："不，你沒(méi)這個(gè)條件。"女孩傷心地回到家，把舞鞋扔到箱底后再也沒(méi)穿上。多年后，她去看芭蕾舞演出，在劇院門口又碰到了當(dāng)年的教練。她給教練看了自己家人的照片，并聊起了現(xiàn)在的生活。她說(shuō)："有一點(diǎn)我始終不明白。您怎么那么快就知道我沒(méi)有當(dāng)舞蹈家的天分呢?""哦，你跳舞時(shí)我?guī)缀鯖](méi)怎么看，我只是對(duì)你說(shuō)了對(duì)其他所有人都會(huì)說(shuō)的話。"她氣憤地叫道："您的這句話毀掉了我的一生，我原本可以成為最出色的舞蹈演員的!""我不這樣認(rèn)為。"老教練反駁道，"如果你真的渴望成為一名舞蹈家，你是不會(huì)在意我對(duì)你說(shuō)的話的。"你怎樣理解這件事?請(qǐng)以"誰(shuí)動(dòng)了我的'舞鞋'"或"誰(shuí)動(dòng)了我們的'舞鞋'"為題作文。

8、有一只鳥(niǎo)從遠(yuǎn)處飛來(lái)，捕鳥(niǎo)者張開(kāi)鳥(niǎo)網(wǎng)等著它，鳥(niǎo)一頭扎進(jìn)了網(wǎng)，捕鳥(niǎo)者輕而易舉捕得了鳥(niǎo)。這時(shí)捕鳥(niǎo)者發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)只是鉆進(jìn)網(wǎng)上的一個(gè)網(wǎng)眼，于是有人便制作了只有一個(gè)網(wǎng)眼的捕鳥(niǎo)網(wǎng)，結(jié)果再也捕不到鳥(niǎo)了。請(qǐng)以"網(wǎng)眼"為話題，自主立意，自擬標(biāo)題，自選文體，寫一篇800字以上的文章。

【構(gòu)思提示】這是一個(gè)比喻性的話題，故事中的鳥(niǎo)從表象上看，只是鉆進(jìn)了一個(gè)網(wǎng)眼，其實(shí)，正因?yàn)橛斜姸嗟木W(wǎng)眼與它聯(lián)系著，共同作用，這一個(gè)網(wǎng)眼才能有所成就。個(gè)體只有在與整體的聯(lián)系中才能發(fā)揮作用，在集體的協(xié)作中成就事業(yè)。

9、大學(xué)畢業(yè)的阿琳因?yàn)橐粫r(shí)找不到工作，進(jìn)了一家百貨公司做營(yíng)業(yè)員。別人都認(rèn)為她做營(yíng)業(yè)員太可惜，但她卻很珍惜這份工作。阿琳熱情周到的服務(wù)很快便得到了顧客和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。阿琳所在的柜組前面有道不起眼的臺(tái)階，時(shí)常會(huì)有顧客經(jīng)過(guò)時(shí)不小心被絆一下。所以每當(dāng)有不知情的顧客經(jīng)過(guò)時(shí)，阿琳總是善意地提醒一句"請(qǐng)小心前面的臺(tái)階"。別的同事見(jiàn)了都笑她多此一舉，那些人又不買自己柜組的商品，管那閑事干嘛!阿琳從不爭(zhēng)辯，總是一笑置之。一天，公司老總巡視時(shí)經(jīng)過(guò)那道臺(tái)階，阿琳習(xí)慣性地提醒說(shuō)："請(qǐng)小心前面的臺(tái)階。"老總一愣，很快便明白了怎么回事，他贊賞地看著阿琳點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)阿琳便被提升為柜組組長(zhǎng)。幾年后，她成了這家公司的副總經(jīng)理、一個(gè)人的成功，有時(shí)只是比別人多說(shuō)了一句話而已。

【構(gòu)思提示】這是話題作文，"多說(shuō)一句話"僅僅是表象，真正的含義是"成功來(lái)自于責(zé)任心和愛(ài)心"當(dāng)然，選材和行文時(shí)要兼顧話題中的"一句話"。

10、有位美國(guó)記者采訪晚年的老摩根，投資銀行的一代宗師，問(wèn)："決定你成功的條件是什么?"老摩根不假思索地說(shuō)："性格。"記者又問(wèn)："資金和資本何者更為重要?"老摩根答道："資本比資金重要，但更重要的還是性格。"請(qǐng)以"性格決定命運(yùn)"為標(biāo)題，自主立意，自選文體，寫一篇800字以上的文章。

【構(gòu)思提示】這是命題作文，前面的材料只是為了引出標(biāo)題。選材和行文要注意突出"性格--思想--行為--成敗--命運(yùn)"的表述程序。活潑型性格可讓生活充滿歡樂(lè)、情趣，力量型性格使人不斷前進(jìn)，完美型性格驅(qū)使人貢獻(xiàn)、犧牲，和平型性格則會(huì)給你帶來(lái)輕松、隨和等。

高三作文立意訓(xùn)練篇四

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“揚(yáng)長(zhǎng)避短”有三層解釋：第一層解釋，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，回避自己的短處;第二層解釋，宣揚(yáng)別人的長(zhǎng)處，回避別人的短處;第三層解釋，善于學(xué)習(xí)使自己擅長(zhǎng)的技能更長(zhǎng)，避開(kāi)自己的短處。這三層解釋包含了應(yīng)用、交流和學(xué)習(xí)等方面的道理。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，選取其中一層解釋，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的`議論文或記敘文。

【立意指導(dǎo)】。

抓住材料中的重要信息點(diǎn)，從信息點(diǎn)中找到立意點(diǎn)，明確文體。第一步，讀懂材料，明確材料的中心內(nèi)容;第二，關(guān)注材料中人物的關(guān)鍵詞，明確立意的范圍;第三，選擇文體，擬寫作文。

高三作文立意訓(xùn)練篇五

16、以“眼睛告訴我”為題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲。

寫作點(diǎn)悟：

文題是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，首先著眼點(diǎn)應(yīng)該放在“眼睛”上。接下來(lái)是“告訴”一詞，這是關(guān)鍵，“告訴”是外在對(duì)內(nèi)在的言語(yǔ)，也是內(nèi)在對(duì)外在的感應(yīng)。最后是“我”，“我”肯定是作者自己，我的心理，我的情感都應(yīng)該在文章中有所流露。可以說(shuō)，這個(gè)命題包含了人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的多層次的內(nèi)容，只要將眼光延伸出去，一定會(huì)找到無(wú)比豐富的內(nèi)涵，從而寫出精彩之作。

高三作文立意訓(xùn)練篇六

英國(guó)倫敦的一家私立中學(xué)里，有一尊雕像，這尊雕像顛覆了人們傳統(tǒng)的審美視覺(jué)和思維習(xí)慣，以獨(dú)特的造型吸引著廣大觀眾。

在許多學(xué)校，它們的雕像或飛揚(yáng)，或跨越，多象征著探索和進(jìn)取。而倫敦這家私立中學(xué)的雕像，卻是一尊傾斜的巨人。雕像的基座是大理石的，通體青黑色，高有五六米，上面的巨人一只腳連著基座，另一只腳踏空，身體朝前下方傾斜，與地面呈四十五度角。

一位前去參觀的一所中國(guó)最負(fù)盛名的中學(xué)校長(zhǎng)目睹此景大為動(dòng)容，說(shuō)：“這才是最有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定題目;不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍作文，不要套做，不得抄襲。

【寫作點(diǎn)撥】。

雕像雖然是跌倒的，但是，它的警示作用是巨大的，人生的路上，誰(shuí)都有可能跌倒，只有知道是怎么倒下的，才能避免再次跌倒。那么，是誰(shuí)推倒了你？如果你只顧昂頭走路，肯定找不到答案。

【范文】歷史是一筆寶貴的財(cái)富。

“讓我忘掉這段過(guò)去，從頭再來(lái)，我相信四年之后我一定會(huì)成功?！眾W運(yùn)會(huì)上，失敗的運(yùn)動(dòng)員如是說(shuō)。

“或許我真不適合干這個(gè)，我該再?gòu)囊粋€(gè)零的起點(diǎn)開(kāi)始了……”一個(gè)練了多年舞蹈卻終于發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己并不適合跳舞的演員如是說(shuō)。

“這段時(shí)間我太不努力了，浪費(fèi)了太多時(shí)間，沒(méi)關(guān)系，我會(huì)從零開(kāi)始，下一次一定會(huì)有個(gè)好成績(jī)!”一個(gè)考了個(gè)不及格的學(xué)生暗暗下了決心，如是說(shuō)。

然而，有位著名作家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人可以棄舊圖新，寫上歷史嶄新的一頁(yè)，但是，卻不能夠從零開(kāi)始，重寫自己的歷史。”歷史不會(huì)被忘卻，起點(diǎn)不會(huì)再?gòu)牧汩_(kāi)始。不論是失敗的運(yùn)動(dòng)員，絕望的舞蹈家，還是下了決心的學(xué)生，都不應(yīng)該輕言拋棄那段歷史。因?yàn)槟瞧鋵?shí)是一筆寶貴的財(cái)富，難得的經(jīng)驗(yàn)，可以讓你從起點(diǎn)就領(lǐng)先一籌。歷史會(huì)有失敗，有錯(cuò)誤，有不堪回首，但你不能選擇忘卻，因?yàn)槟惚仨殞?duì)其負(fù)責(zé)。中日重新建交，中方以不忘日本對(duì)中國(guó)的那段羞辱的歷史為前提。既然已站在另一個(gè)起點(diǎn)，中日雙方為什么不能忘記那段過(guò)去？因?yàn)闅v史不會(huì)也不能被忘卻，那段屈辱的歷史使又一次站在起點(diǎn)上的中國(guó)人有清醒的認(rèn)識(shí)，更有奮發(fā)的斗志。而過(guò)往的歷史，更是一筆寶貴的財(cái)富。你又怎么可以在剛上路時(shí)就把它丟棄？當(dāng)愛(ài)迪生第一千次試驗(yàn)燈絲失敗，準(zhǔn)備再重新開(kāi)始時(shí)，有人問(wèn)他是否一無(wú)所獲，他說(shuō)：“不，至少我證明了有一千種材料不適合作燈絲?！本毩肆晏叩膭⑾柁D(zhuǎn)項(xiàng)去學(xué)跨欄。但跳高的這段經(jīng)歷并沒(méi)有被丟棄，跳高時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)的技術(shù)讓他在開(kāi)始練跨欄時(shí)就已占得先機(jī)。再加上立志勤學(xué)苦練，奪得奧運(yùn)冠軍已是意料之中的了。

“憶往昔崢嶸歲月稠。”有了一段難得的經(jīng)驗(yàn)，你卻要將它拋棄，是否很不明智？珍惜那段過(guò)去，即使是屈辱的、失敗的，它都會(huì)成為你重新上路時(shí)手中一份沉甸甸的財(cái)富。所以，請(qǐng)不要再說(shuō)忘記過(guò)去從零開(kāi)始。你可以重新開(kāi)始，但請(qǐng)牢記歷史，因?yàn)闅v史是一筆寶貴的財(cái)富。

高三作文立意訓(xùn)練篇七

無(wú)論是劇作家編劇，還是藝術(shù)家表演，都應(yīng)該從劇情需要和觀眾欣賞水平的實(shí)際出發(fā)，不能以自己的主觀意志來(lái)行事。

這使我想到全國(guó)各地正在踐行的黨的群眾路線教育活動(dòng)，體現(xiàn)了一切從實(shí)際出發(fā)的工作指導(dǎo)思想。只有一切從實(shí)際出發(fā)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從根本上解決問(wèn)題。

刻舟求劍的故事大家都知道。那個(gè)楚國(guó)人之所以未能找到墜入水中的劍，乃是因?yàn)椤爸垡研幸樱鴦Σ恍小?。這說(shuō)明，如果不能從實(shí)際出發(fā)去解決問(wèn)題，一切的努力只能是緣木有求魚(yú)，“求劍若此，不亦惑乎”。

從實(shí)際出發(fā)，需要放下架子接地氣。作為東漢皇室后裔的劉備，就能放下皇叔的架子，三顧茅廬，禮賢下士，這才感動(dòng)了諸葛亮，最終讓諸葛亮為自己鞠躬盡瘁，正如劉備自己所說(shuō)：“孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也?！痹囅?，如果劉備端著皇叔的架子，不去隆中，又怎能聽(tīng)到諸葛亮那番未出茅廬而知天下三分的遠(yuǎn)見(jiàn)，更談不上讓諸葛亮為他戎馬效力了。

現(xiàn)在少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部，官不大，架子卻不小，整天坐在辦公室里，脫離群眾，以至于根本不了解實(shí)際情況，傾聽(tīng)不到群眾的真實(shí)呼聲。這樣的干部，又怎能為群眾辦實(shí)事，得到群眾的擁護(hù)呢!習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“堅(jiān)持實(shí)事求是，就必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)?！秉h的群眾路線教育活動(dòng)，正是希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部放下架子，深入基層，去了解實(shí)情，傾聽(tīng)民意。

從實(shí)際出發(fā)，需要腳踏實(shí)地，不能走過(guò)場(chǎng)。走馬觀花只能看到問(wèn)題的表象，而不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。要想從根本上解決問(wèn)題，只有深入實(shí)際去了解真實(shí)的情況。然而工作中，竟有極少數(shù)官員用ps圖片的方法，去糊弄群眾。這種情況，表面上看，似乎是深入實(shí)際了，事實(shí)上卻是典型的脫離實(shí)際。這種欺下瞞上的工作作風(fēng)，實(shí)在是害人害己。

“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味?！边@是焦裕祿同志在擔(dān)任蘭考縣委書(shū)記時(shí)說(shuō)的話。焦裕祿曾拖著患有慢性肝病的身體，在一年多的時(shí)間里，跑遍了全縣140多個(gè)大隊(duì)中的120多個(gè)。在帶領(lǐng)全縣人民封沙、治水、改地的斗爭(zhēng)中，他身先士卒，以身作則，表現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。可見(jiàn)，只有一切從實(shí)際出發(fā)，才能得到人民的信任和擁護(hù)，才能把我們的國(guó)家建設(shè)好。

一切從實(shí)際出發(fā)，是我們黨一貫倡導(dǎo)的工作方針。信息時(shí)代的今天，社會(huì)發(fā)展日新月異，新的問(wèn)題、新的矛盾層出不窮。唯有深入實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，化解矛盾。至于劇本臺(tái)詞改不改，怎么改，劇作家說(shuō)了不算，表演藝術(shù)家說(shuō)了也不算，關(guān)鍵得看觀眾怎么說(shuō)。

滿分亮點(diǎn)“文章合為時(shí)而著?！边@篇議論文結(jié)合材料，感應(yīng)了時(shí)代的脈搏，成功地詮釋了“一切從實(shí)際出發(fā)”的論點(diǎn)。行文中，著重運(yùn)用事實(shí)論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)?？讨矍髣腿櫭]的事例，構(gòu)成歷史的對(duì)比，不僅典型，而且引人思考，含有哲理;少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部脫離群眾實(shí)際的事例，和焦裕祿密切聯(lián)系群眾的事例，構(gòu)成現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，發(fā)人深省。此外，文末巧妙地回應(yīng)開(kāi)篇，表明態(tài)度，藝術(shù)地詮釋地一切從實(shí)際出發(fā)的論點(diǎn)，令人拍案叫絕。

高三作文立意訓(xùn)練篇八

19、依據(jù)下列材料，寫一篇文章。文體除詩(shī)歌外不限。不少于800字。

哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問(wèn)：”如何除掉這些雜草？“弟子甲說(shuō)：”用鏟子鏟?！耙艺f(shuō)：”用火燒?！氨f(shuō)：”撒上石灰?！岸≌f(shuō)：”連根拔去。“哲學(xué)家說(shuō)：”都試一下。如果沒(méi)有除掉，一年后再來(lái)此相會(huì)?！耙荒旰?，都來(lái)了，哲學(xué)家未來(lái)。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無(wú)一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼。

這個(gè)故事讓人明白：欲無(wú)必有，欲有必?zé)o。那么，要心中有真善美，必遠(yuǎn)離假惡丑。這必須經(jīng)過(guò)選擇、鑒別和心靈的”巷戰(zhàn)“，才會(huì)讓一個(gè)退出，另一個(gè)占據(jù)。提示”無(wú)“與”有“是兩個(gè)抽象的概念，材料中要”無(wú)草“，則要”有莊稼"，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類題目審題時(shí)要注意化抽象為具體，這樣一來(lái)，思路就開(kāi)闊了。如要使一個(gè)人沒(méi)有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有虛榮，就必須以真誠(chéng)占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個(gè)人不再冷漠，就必須以愛(ài)心充斥自己的心靈等。關(guān)鍵要把握生活的大網(wǎng)，以小見(jiàn)大。

高三作文立意訓(xùn)練篇九

因此，學(xué)會(huì)并掌握新材料作文審題立意方法很有必要。簡(jiǎn)言之共有如下四點(diǎn)建議，供你參考：1、最穩(wěn)妥的審題立意的.辦法就是歸納給定材料主旨，以主旨為話題.

其他的相關(guān)作文素材推薦參考：

描寫活動(dòng)的作文寫作。

關(guān)于人物描寫的作文。

關(guān)于春節(jié)的紀(jì)實(shí)文章的素材。

高三作文立意訓(xùn)練篇十

山東省高考作文審題及立意淺談作文指導(dǎo)(高三)。

材料：近年來(lái)，素有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱的《咬文嚼字》雜志開(kāi)設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能有是削除謬誤的好辦法。

要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

審題：1.找關(guān)鍵詞法?？蓮牟牧侠镎业接嘘P(guān)核心事件及情感態(tài)度的關(guān)鍵詞--“確有”“差錯(cuò)”，“積極回應(yīng)”，“誠(chéng)懇地感謝”，“表達(dá)”“謝意”。那么整個(gè)事件及當(dāng)事人的態(tài)度也就一目了然了：我確實(shí)有錯(cuò)，被別人指了出來(lái)，對(duì)此表示感謝。

2.由果求因法。鐵凝、莫言都表示感謝，為何？因?yàn)樗麄冏髌分杏绣e(cuò)誤，被別人指了出來(lái)；由此他們和讀者都有所收獲。

3.多角度分析法。就本則材料而言，可從三個(gè)角度分析：雜志角度--有錯(cuò)就挑，不管你名氣有多大；名人角度--放下了名人的架子，虛心接受別人指出的錯(cuò)誤；從兩者的角度--你有錯(cuò)，我指出，你進(jìn)步，我發(fā)展。

從名人角度：1.放下架子更顯高大；2.虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)、知錯(cuò)就改是一種美德；3贊歌只會(huì)讓你停止不前；4逆耳之言會(huì)讓你更清醒，促使你更進(jìn)步。

從兩者角度：1.雙贏；2進(jìn)步發(fā)展之道。

注意事項(xiàng)：了解并分析這則材料的.含意對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，并不是什么難事，但越是好分析好立意的寫出的文章就越容易流于一般。就本次高考作文而言，要寫出有新意的，高于其他同學(xué)的作文，就要揣摩一下高考出題人的意圖了。其實(shí)材料和出題人意圖之間就隔一層紙，捅破了這層紙，就會(huì)在立意上略勝一籌，這也為寫下高質(zhì)量的作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；而這層紙就是材料對(duì)現(xiàn)實(shí)的映射，即材料的比喻意。

現(xiàn)實(shí)中相似的現(xiàn)象比比皆是：明知自己錯(cuò)了，也不改，如果別人再在背后或當(dāng)面提出便惱羞成怒；一些明星如是，一些高官一些部門如是，即便有的普通人亦如是。而可喜的是，有些人面對(duì)這些“錯(cuò)”，勇敢地站了出來(lái)，就像龍應(yīng)臺(tái)毫不客氣地說(shuō)“我很生氣”一樣，勇敢地指出了當(dāng)局的錯(cuò)誤；而更可喜的是，被指出的一方已開(kāi)始不再遮掩了，已然公開(kāi)承認(rèn)，已然著力改正了。一些安全生產(chǎn)問(wèn)題，一些食品質(zhì)量問(wèn)題，一些百姓就醫(yī)問(wèn)題，等等，有關(guān)部門都在一步步改善。我們欣喜地看到大至國(guó)家，小到地方或個(gè)人都在一步步改變著，發(fā)展著，進(jìn)步著。

如果從這個(gè)角度深入探究，文章就會(huì)顯得有厚度、有深度，再加上一些文采，寫出一篇上乘之作便不再是一件難事。（梁山現(xiàn)代高中張繼全/6/7）。

張繼全。

高三作文立意訓(xùn)練篇十一

根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬；詩(shī)歌除外，文體自選。

據(jù)研究，美國(guó)空軍戰(zhàn)斗機(jī)失誤頻繁的一個(gè)重要原因是駕駛艙是按照飛行員身體特征的平均值設(shè)計(jì)的?？娠w行員不是按平均值生長(zhǎng)的，當(dāng)他們必須在少于半秒鐘內(nèi)做出判斷和行動(dòng)時(shí)，平均值系統(tǒng)和操作員之間的矛盾就容易導(dǎo)致一系列事故。后來(lái)，美國(guó)空軍要求制造商改變?cè)O(shè)計(jì)，讓座艙能隨飛行員的個(gè)體特征做局部調(diào)整，讓系統(tǒng)適應(yīng)個(gè)人。此后戰(zhàn)斗機(jī)事故率降低，作戰(zhàn)水平也得到了提升。

二、多對(duì)象分析法。

制造商：按“平均值”設(shè)計(jì)，改變?cè)O(shè)計(jì)，讓系統(tǒng)適應(yīng)“個(gè)人”

飛行員：人不是按平均值長(zhǎng)的，改變之后，更適應(yīng)自己。

探因溯果法：

敘事性的材料審題當(dāng)然應(yīng)當(dāng)讀懂事情的背后。原先與后來(lái)，事故率降低，作戰(zhàn)水平提升，原因何在？化的設(shè)計(jì)。因此在呼喚個(gè)性發(fā)展，自主獨(dú)創(chuàng)的時(shí)代里這一材料內(nèi)涵直指當(dāng)下熱點(diǎn)。這則材料的核心立意無(wú)疑是聚焦“個(gè)體、個(gè)性、人性化”這些詞語(yǔ)。教育要尊重個(gè)性，制造要體現(xiàn)人性化，城市要有自己的獨(dú)特風(fēng)格，政治體制要適合各國(guó)國(guó)情。要允許個(gè)別、另類、異端的出現(xiàn)，要鼓勵(lì)不同的言論與主義的論辯，社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的發(fā)展、個(gè)人的前景無(wú)不與“個(gè)人”的“個(gè)”緊密相聯(lián)。而這背后是人權(quán)，是尊重，是開(kāi)放，是包容，是海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛的美好愿景。

立意取“改變”行否？個(gè)人認(rèn)為也可以，這也是導(dǎo)致戰(zhàn)斗機(jī)事故率降低，作戰(zhàn)水平得到提升的原因之一，因時(shí)而動(dòng)，順風(fēng)而轉(zhuǎn)，改變才能適應(yīng)，在中國(guó)發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”的特殊階段，不變則死。所謂窮則通，通則變，變則久。去產(chǎn)能，去庫(kù)存，去杠桿，降成本，被短板，重環(huán)保，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，助力中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，邁向“中高端”。

機(jī)器人，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、我國(guó)技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)快速崛起，華為、聯(lián)想、中興、阿里巴巴等一大批企業(yè)步入全球高技術(shù)行業(yè)領(lǐng)先行列。顯然，改變才有機(jī)會(huì)，改革創(chuàng)新通向美好前程。

立意取“調(diào)整”、“適應(yīng)”行否？漸離漸遠(yuǎn)，偏離核心立意，但個(gè)人認(rèn)為——也行！因?yàn)槭歉淖円宦范鴣?lái)的，同樣是戰(zhàn)斗機(jī)事故降低，作戰(zhàn)水平得到提升的'原因。怎么可能不符合立意！這一來(lái)，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這種敘事材料的作文問(wèn)題暴露出來(lái)了，立意太多，導(dǎo)致老師閱卷難度加大，不是出題者愿意看到的事。而且在閱卷公平與尺度的把握上加大了難度，個(gè)人認(rèn)為敘事性材料作文不是好的命題方向的選擇。

三、題目試擬（只偏重于核心立意的）。

1、你是世上的唯一。

2、夜空中，有顆特亮的星。

3、莫因趨同生遺憾。

4、不一樣的咖啡店。

5、風(fēng)景這邊獨(dú)好。

6、“小米”風(fēng)云。

7、睥睨“標(biāo)準(zhǔn)答案”

8、當(dāng)城市失去了應(yīng)有的名片。

9、中國(guó)和美國(guó)誰(shuí)走的路更對(duì)？

10、產(chǎn)品個(gè)性化時(shí)代來(lái)了。

11、跟“應(yīng)試教育”說(shuō)再見(jiàn)。

12、把別人的影子甩在身后。

13、為什么我們?nèi)绱似接梗?/p>