國(guó)考申論試題(精選14篇)

總結(jié)是前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。寫作不僅僅是為了滿足自己，也可以與他人分享自己的觀點(diǎn)和感受。為了幫助大家寫好總結(jié)，我特意搜集了一些優(yōu)秀的范文供大家參考。

國(guó)考申論試題篇一

五、給定資料寫道：“我們或許應(yīng)該如作家米蘭?昆德拉所言，要‘慢下來(lái)’，因?yàn)樽栽谟袨榈纳钍羌辈坏玫??！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的思考，聯(lián)系自己的感受和社會(huì)實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。(40分)要求：

(1)自選角度，見(jiàn)解深刻(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;。

【寫作思路】。

本題屬于“雋永哲理語(yǔ)句引出作文立意”的設(shè)問(wèn)形式，以捷克裔法國(guó)籍著名作家米蘭·昆德拉的話語(yǔ)“要‘慢下來(lái)’，因?yàn)樽栽谟袨榈纳钍羌辈坏玫摹眮?lái)提示作文立意。文章寫作首先應(yīng)從題目本體入手，闡釋自己對(duì)于昆德拉話語(yǔ)的理解，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自身生活體驗(yàn)，揭示話語(yǔ)之中的寓意。

結(jié)合材料內(nèi)容來(lái)理解昆德拉的話，其內(nèi)涵在于緊扣中國(guó)現(xiàn)實(shí)，將人的全面發(fā)展、人的心理需求置于同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、相適應(yīng)的合理位置，在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型、中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，致力于維護(hù)公平正義、改善國(guó)民福利、提升人民幸福感，以正確價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)成員的成長(zhǎng)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)和諧統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

只有把政府提倡的主流價(jià)值觀適當(dāng)闡釋并運(yùn)用到文章中，把題意提示句的精神實(shí)質(zhì)與黨和國(guó)家的政策思想、發(fā)展理念、戰(zhàn)略部署合理地融合，論述才能正確而有高度，達(dá)到副省級(jí)以上作文的應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)。

【參考例文】。

中國(guó)發(fā)展升級(jí)版需要釋放社會(huì)正能量。

改革開(kāi)放以來(lái)的中國(guó)，經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)35年的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，特別是過(guò)去10年，經(jīng)濟(jì)總量翻了兩倍，人均收入超過(guò)4000美元，發(fā)展速度越來(lái)越快，“快”成了社會(huì)生活的常態(tài)，而“慢”越來(lái)越稀缺。慢作為一種心理定勢(shì)，不僅決定著社會(huì)生活形態(tài)，也影響著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。昆德拉認(rèn)為自在有為的生活是急不得的，為了保證人民的生活質(zhì)量與心理感受，我們需要放緩節(jié)奏，從容不迫推進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，全面打造中國(guó)發(fā)展升級(jí)版。

一如國(guó)內(nèi)一項(xiàng)調(diào)查顯示的，84%的人認(rèn)為自己生活在“加急時(shí)代”，生活節(jié)奏越來(lái)越快、壓力越大越來(lái)，以心理焦慮和精神障礙為代表的亞健康現(xiàn)象日益突出。學(xué)習(xí)忙、工作忙、身體忙、心理也忙，人們把健康賣給時(shí)間和壓力，社會(huì)充斥著浮躁與焦慮，不僅易引發(fā)有害的聚合行為，且可能導(dǎo)致社會(huì)斷裂，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展?？v觀社會(huì)生活，白領(lǐng)跳槽頻繁，藍(lán)領(lǐng)不得休息，從富士康的絕望一跳，到廈門brt的奪命一燃，由于一些成員心態(tài)失衡導(dǎo)致的社會(huì)代價(jià)越來(lái)越大，加劇了社會(huì)成員的不安全感，影響了國(guó)家推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展的戰(zhàn)略部署。

記得7·23動(dòng)車事故發(fā)生之后，一位媒體人曾經(jīng)發(fā)出這樣的呼喚：“中國(guó)，請(qǐng)停下飛奔的腳步。等一等你的人民，等一等你的靈魂，等一等你的道德，等一等你的良知!”這實(shí)際上是在提醒，發(fā)展必須以人為本，應(yīng)當(dāng)將社會(huì)心態(tài)建設(shè)擺在與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高度，讓人民在發(fā)展中擁有自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，心態(tài)變得積極開(kāi)闊，姿態(tài)變得從容優(yōu)雅，社會(huì)變得文明、安全、和諧。

在昆德拉祖國(guó)的首都布拉格，人們習(xí)慣在音樂(lè)與讀書中陶冶心性，度過(guò)閑暇;在他國(guó)籍所屬的法國(guó)，擁有世界上最多的假日，一年據(jù)稱多達(dá)186天。這些發(fā)達(dá)國(guó)家的人民擁有與他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的生活方式與心理狀態(tài)，緩慢從容，正是社會(huì)高度文明的表征。

遣精神苦悶;同時(shí)，在國(guó)民福利層面，也要采取扎實(shí)的舉措，落實(shí)國(guó)民旅游休閑綱要，保障勞動(dòng)者假日福利的實(shí)現(xiàn)，努力讓社會(huì)的節(jié)奏慢下來(lái)，讓人們擁有發(fā)展自我的條件與空間，實(shí)現(xiàn)社會(huì)氛圍寬松公正，個(gè)體自在有為，人人有余暇品味發(fā)展帶來(lái)的精神文化成果，過(guò)上有尊嚴(yán)的幸福生活。

昆德拉有一個(gè)著名的觀點(diǎn)：生活在別處，每一個(gè)人的此處即是他人的別處，是他人憧憬向往的地方，在他人眼里很美的地方，我們自己卻渾然不覺(jué)。從本質(zhì)上說(shuō)，一種美好的生活既有物質(zhì)的“此處”，亦有精神的“別處”，那些生活中最有吸引力的更多地是來(lái)自精神層面。把此處和別處的構(gòu)建統(tǒng)一起來(lái)，讓中國(guó)發(fā)展更均衡，也讓我們的生活更美好。

五、加拿大女作家門羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幸福始終充滿著缺陷?！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)給定資料的思考和對(duì)這句話的領(lǐng)悟，自擬題目，寫一篇文章。(40分)。

要求：(1)自選角度，立意明確;(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”;。

【寫作思路點(diǎn)撥】。

本題仍是“雋永哲理語(yǔ)句引出作文立意”的設(shè)問(wèn)形式，以獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的加拿大女作家門羅話語(yǔ)“幸福始終充滿著缺陷”來(lái)提示作文立意。文章寫作首先應(yīng)從題目本體入手，闡釋自己對(duì)于門羅話語(yǔ)的理解，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自身生活體驗(yàn)，揭示話語(yǔ)之中的寓意。結(jié)合材料內(nèi)容來(lái)理解門羅的話，應(yīng)認(rèn)識(shí)到題目關(guān)鍵并不在于如何面對(duì)生活中幸福存在的種種缺陷，而在于要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀來(lái)調(diào)整心理認(rèn)知，破解人生迷茫，尤其是人生青年階段的迷茫。破解人生迷茫需要弘揚(yáng)正能量，應(yīng)聯(lián)系當(dāng)前黨和政府提倡的理念、思想、尤其是中國(guó)夢(mèng)的奮斗目標(biāo)，來(lái)提出青年如何增強(qiáng)、弘揚(yáng)、踐行正能量，擺正對(duì)人生和幸福的認(rèn)識(shí)，直面人生中可能的缺憾、挫折、失意，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)，最終提升自我的幸福感和生活質(zhì)量，為社會(huì)進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

只有國(guó)家提倡的主流價(jià)值觀適當(dāng)闡釋并運(yùn)用到文章中，把題意提示句的精神實(shí)質(zhì)與國(guó)家政策精神緊密合理地融合，論述才能正確而有高度，達(dá)到作文的應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)。

得其大者可以兼其小。

——在與民休戚中追尋飛翔的幸福。

世事如潮，洶涌澎湃。在跌宕起伏的人生尤其是職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，許多青年人有一種患得患失的心態(tài)，在維持現(xiàn)狀與開(kāi)拓創(chuàng)新之間不知何去何從。許多人求穩(wěn)怕變，寧取安全而舍發(fā)展。小鄒就是一個(gè)例子，不敢用永久的安全換取僅僅是可能的發(fā)展機(jī)會(huì)，做出類似選擇的同齡朋友大不乏人。習(xí)近平同志引述歐陽(yáng)修的話說(shuō)得好：“得其大者可以兼其小”，只有把個(gè)人追求放在遠(yuǎn)大的抱負(fù)中，才能給夢(mèng)想插上翅膀，求得飛翔的幸福，實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與社會(huì)整體利益的統(tǒng)一。

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，目前全國(guó)約有3000萬(wàn)青少年存在心理問(wèn)題，其中，大學(xué)生中的心理障礙者占16%-25%，也就是說(shuō)我們有四分之一的同齡人存在心理健康問(wèn)題。這不僅是一個(gè)人群的健康問(wèn)題，也影響著全社會(huì)的精神面貌與生活質(zhì)量。心理問(wèn)題之所以產(chǎn)生，從外在因素看，與現(xiàn)代社會(huì)的生存壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)壓力越來(lái)越大有關(guān);從內(nèi)因看，則與青年的自我認(rèn)同沒(méi)有確立有關(guān)。按照心理學(xué)家埃里克森的學(xué)說(shuō)，在現(xiàn)代社會(huì)青年要通過(guò)自我心理調(diào)整，形成穩(wěn)定的人格系統(tǒng)更加困難，因?yàn)楦叨鹊漠愘|(zhì)性、變遷性使青年們難以迅速地確立自我。

茫茫世事大潮，青年須有正確航向的指引，明確自我追求，增強(qiáng)抗壓能力，穿越人生的迷茫，走向幸福的彼岸。那么青年怎樣才能知道什么是正確航向呢?這就要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、幸福觀，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)奮斗目標(biāo)與前進(jìn)方向，從茫茫潮水中開(kāi)辟航道、持續(xù)前行。

首先，青年人應(yīng)該具備公共理性，擁有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。所謂“得其大者兼其小”，何為大?天下為大，國(guó)家的繁榮、社會(huì)的文明、人民的幸福為大;何為小?個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步、個(gè)體欲望的滿足為小。

2個(gè)體的欲望是難有止境的，有的人工資增長(zhǎng)了，但幸福感并沒(méi)有增加，就是由于沒(méi)有建立正確的價(jià)值追求，被物質(zhì)欲望所奴役，未能獲得心靈上的自由。

治療這一心理病癥十分重要的一個(gè)方案是實(shí)踐公共理性的思想。約翰·羅爾斯認(rèn)為公共理性是公民理性，是平等享有公民身份的人共同具有的理性，包括一個(gè)社會(huì)共同認(rèn)同的主流價(jià)值觀。公共理性要求人將個(gè)體利益與整體利益進(jìn)行平衡，而“中國(guó)夢(mèng)”作為當(dāng)代中國(guó)的主流價(jià)值觀要求每一個(gè)青年，以國(guó)家的夢(mèng)想為夢(mèng)想，以人民的幸福為幸福，以大帶小，融小于大，才不會(huì)迷失方向，也才能真正感到幸福。

其次，青年應(yīng)當(dāng)具備生活理性，合理設(shè)定對(duì)幸福的期望值。正如本屆諾貝爾得主門羅所說(shuō)的“幸福始終缺陷”，而她的《幸福過(guò)了頭》以其10個(gè)故事給人帶來(lái)對(duì)于幸福追求的一些啟迪。生活總是給了此就不再給予彼，不應(yīng)追求十全十美的幸福，這是青年必須擁有的起碼生活理性。

有的人善于行動(dòng)卻不善于言說(shuō)，有的人事業(yè)順利卻家庭不夠和美，也有的人追求輝煌成就而成功需要相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。那些處在困境的人、位于谷底的人，應(yīng)該想想左丘失明厥有國(guó)語(yǔ)，司馬遷受刑終成史記。尤其是我們的典型，如“最美女教師”張麗莉，雖因舍己救人而致殘，但她崇高的壯舉使她的人生因缺陷而幸福、雖不完滿卻光芒萬(wàn)丈。這就啟示我們，正確面對(duì)人生中的缺憾，以無(wú)私無(wú)畏的奉獻(xiàn)之舉，鑄就自我的個(gè)性人生。

總書記說(shuō)：青年人最有朝氣、最富于夢(mèng)想，中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的。以這樣的期許砥礪自己，突破心中的障礙，將自身追求統(tǒng)一到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接力奮斗之中，我們一定能隨著人民普遍幸福而擁有充實(shí)人生!

讓青年追求“不完美的幸福”

追求幸福是人與生俱來(lái)的本能，成長(zhǎng)在人生關(guān)鍵階段的青年人，對(duì)成功更加渴望，對(duì)幸福更加期盼。但是，一千個(gè)人就有一千種對(duì)幸福的理解，幸福是什么，成了很多青年不解、不安的疑問(wèn)。特別是在當(dāng)前的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，舊有社會(huì)規(guī)范有所淡化，新的社會(huì)規(guī)范尚未健全，各種價(jià)值觀相互激蕩，如潮水般涌入年輕人的腦海，他們對(duì)生活、對(duì)理想難免產(chǎn)生諸多的徘徊：闖蕩還是安穩(wěn)?理想還是現(xiàn)實(shí)?適應(yīng)還是改造?自我還是服從?這表達(dá)了一代人的心理迷惑，更反映了時(shí)代變遷中社會(huì)失序的裂痕。

在生活中，常有些青年身處體制內(nèi)，對(duì)低收入、低效率的工作不滿，又沒(méi)有勇氣離開(kāi)。有的青年在公司職場(chǎng)中打拼，卻渴望一份更穩(wěn)定、安全的職業(yè)。這好似“圍城”，人人都覺(jué)得擁有的相比需要的不值一提，拿不起、放不下、走不開(kāi)、留不住，背后的根源，就是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)一個(gè)道理：幸福始終充滿著缺陷?！跋氩桓冻鋈魏未鷥r(jià)就得到幸福，那是神話?！睕](méi)有誰(shuí)的人生是完美的，總需要做出抉擇，而抉擇就意味著放棄。只有認(rèn)識(shí)到“不完美”是必然的，才能靜心追求自己的幸福。重要的是有自己獨(dú)特的理想、實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值，做到這一點(diǎn)就是成功，不必與他人攀比。

當(dāng)然，由于價(jià)值觀極度多元化，當(dāng)代青年靠自身往往難以堅(jiān)定人生理想，這就要求我們的政府要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，要用我們的教育、宣傳和輔導(dǎo)，幫助青年形成正確的理想與價(jià)值觀，幫助他們疏解內(nèi)心的疑慮，教會(huì)他們正確看待生活、看待前途，讓他們?nèi)プ非?、去享受注定不完美、但卻獨(dú)一無(wú)二的幸福。

要做到這一點(diǎn)，首先要加強(qiáng)我們的人生觀、價(jià)值觀教育。如今的青年接受信息太快、“現(xiàn)在感”太強(qiáng)，看待人生視野狹窄，更缺乏榜樣的精神引領(lǐng)，往往導(dǎo)致隨波逐流、“哪有錢往哪走”的盲目心態(tài)。我們應(yīng)該多向?qū)W生傳授歷史知識(shí)，教會(huì)他們站在高處看人生、看得更加寬廣透徹，特別要多展示先進(jìn)人物的光輝事跡，輔之以經(jīng)典的名言警句，讓他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期就樹立起堅(jiān)定的人生理想和正確的價(jià)值觀念，從而為“不完美的幸福”打好基礎(chǔ)。

同時(shí)，我們也不能忽視對(duì)青年進(jìn)行心理援助和輔導(dǎo)。青年人在拼搏過(guò)程中總有挫折、彷徨，需要社會(huì)給予支持和寬慰，以堅(jiān)定他們對(duì)人生、幸福的正確理解。因此，我們要以法律為支撐，在全社會(huì)鋪開(kāi)一張“心理援助網(wǎng)”，多設(shè)置一些心理輔導(dǎo)站點(diǎn)、心理咨詢熱線，多舉辦一些心理講座、校園活動(dòng)，多幫助一些有困惑的青年，使他們能夠排解疑難、堅(jiān)定信心，在“不完美的幸?！甭飞献叩酶訄?jiān)定。

青年幸福國(guó)家才會(huì)幸福，青年信念堅(jiān)定國(guó)家才會(huì)勇往直前。中國(guó)的未來(lái)寄托于青年，讓青年追求“不完美的幸福”，才能讓他們堅(jiān)定信心，為自己、為祖國(guó)的未來(lái)而奮斗。

國(guó)考申論試題篇二

申論文章的寫作步驟一般是先審題、列提綱、定題目、想開(kāi)頭、寫分論點(diǎn)、想結(jié)構(gòu)、論證、寫結(jié)尾等8個(gè)環(huán)節(jié)組成。

第一，詳細(xì)審題，理解命題目的，審清作文的類型要求具體是策論文、評(píng)論文、議論文、公文、講話稿還是其他。審出限制條件，即論述的內(nèi)容重點(diǎn)要分析原因還是強(qiáng)調(diào)對(duì)策，弄明白虛擬身份是誰(shuí)，要求的字?jǐn)?shù)限制和其他規(guī)定。

第二列提綱，列提綱就是要寫出文章的基本思路，在草稿紙上畫個(gè)草圖，弄出各個(gè)分論點(diǎn)來(lái)。

第三，寫題目，題目的寫法一般有正立法、反立法、引申法。所謂正立法就是標(biāo)題就是論點(diǎn)，我們要提倡這種寫法，如《確?！皺?quán)為民所用”要有新思路》。反立法就是對(duì)一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或負(fù)面現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)疑，如《開(kāi)發(fā)海洋資源不可顧此失彼》，《警惕地方保護(hù)主義借“救市”抬頭》等。引申法如由xx引發(fā)的思考，xx的啟示，從怒江水電開(kāi)發(fā)說(shuō)開(kāi)去，xx告訴我們什么等。

第四，開(kāi)頭。開(kāi)頭里面要交代清楚事件、影響和觀點(diǎn)。第一層，交代事情的緣起，根據(jù)材料得到某時(shí)某地發(fā)生某事，非常具體。第二層，揭示主題，由該事件看出某問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)峻，符合我們的思維習(xí)慣。第三層，談某問(wèn)題的影響或危害。一般情況下有鋪開(kāi)型、引用型、比喻型、對(duì)比型和設(shè)問(wèn)型。對(duì)開(kāi)頭我們可以套用一個(gè)萬(wàn)能開(kāi)頭。

第四，文章的結(jié)構(gòu)，一般情況下我們采用三段式結(jié)構(gòu)：三w原則即提出問(wèn)題（怎么了what）,概述材料，引出論點(diǎn)。提出問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，開(kāi)門見(jiàn)山，一般都是選用資料中提供的事實(shí)材料和理論材料來(lái)提出問(wèn)題。分析問(wèn)題（為什么why），分析造成問(wèn)題的原因。分析問(wèn)題要緊密結(jié)合材料，不能海闊天空的亂談，要集中論述一個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容要略寫。解決問(wèn)題（怎么辦how）提出解決問(wèn)題的方案。提出問(wèn)題的方案要有層次條理性，要緊承分析問(wèn)題的步驟，最好時(shí)推出剛才提出的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。

第五，結(jié)尾?；窘Y(jié)構(gòu)：總結(jié)觀點(diǎn)+強(qiáng)調(diào)意義+鋪墊重要性。第一層，概括總結(jié)，收束全文；第二層，強(qiáng)調(diào)和深化主題，或把第一段的話翻新，或反面論述，三兩句話總結(jié)全文。第三層，提出希望或者發(fā)出號(hào)召。通過(guò)你的總結(jié)分析，把由具體現(xiàn)象引發(fā)的思考上升到更高的層次或理論高度，一般可納入“科學(xué)發(fā)展--社會(huì)公正--和諧社會(huì)”的話語(yǔ)體系。

結(jié)尾常用詞：綜上所述/總而言之/從以上的分析我們知道/從以上的分析我們看到（）。

萬(wàn)能句式：有效解決看病難、看病貴的問(wèn)題/解決農(nóng)民工問(wèn)題/解決上學(xué)難、上學(xué)貴的問(wèn)題/建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)--------對(duì)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)入科學(xué)發(fā)展軌道、走上社會(huì)和諧之路，推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)意義重大而深遠(yuǎn)。對(duì)于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，具有十分重要的意義。

國(guó)考申論試題篇三

共同富裕是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也是引導(dǎo)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的綱領(lǐng)性政策。該政策強(qiáng)調(diào)先富帶動(dòng)后富，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。在改革開(kāi)放以后我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也一直在向這個(gè)方向努力，然而因?yàn)槌鞘屑铀侔l(fā)展以及整個(gè)社會(huì)急功近利風(fēng)氣影響，導(dǎo)致貧富差距進(jìn)一步拉大，尤其是城鄉(xiāng)之間體現(xiàn)得更為明顯。這不僅違背了初衷，長(zhǎng)此以往下去還會(huì)導(dǎo)致社會(huì)各個(gè)階層矛盾激化，不利于我國(guó)的長(zhǎng)治久安，人民安居樂(lè)業(yè)。因此，要堅(jiān)持城鄉(xiāng)互補(bǔ)發(fā)展，促進(jìn)共同富裕。

鄉(xiāng)村作為我國(guó)建國(guó)初期發(fā)展形態(tài)，對(duì)于老百姓而言有著難以割舍的情感，是促進(jìn)我國(guó)共同富裕的根本立足點(diǎn)。共同富裕指的不是一部分人富，而是要讓大部分人買得起、結(jié)得起、生得起。在建國(guó)初期，我國(guó)整體處于百?gòu)U待興的狀態(tài)，在提出的改革開(kāi)放，讓一部分人先富起來(lái)，帶動(dòng)后富的發(fā)展戰(zhàn)略下，我國(guó)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和全面騰飛的時(shí)代。在此期間一些具有明顯區(qū)位優(yōu)勢(shì)和自然條件的地方以城市為主率先富裕，各項(xiàng)物資優(yōu)先供給城市，優(yōu)質(zhì)資源集中在城市。與之而來(lái)的則是鄉(xiāng)村的衰敗，鄉(xiāng)村發(fā)展著面臨人才流失、宅院廢棄、人口轉(zhuǎn)移等諸多問(wèn)題，導(dǎo)致群眾一窩蜂似的往城市聚集，加劇了資源傾斜的狀況以及貧富差距。因此，我們要想實(shí)現(xiàn)共同富裕，就必須要立足于農(nóng)村，通過(guò)已有資源整合促進(jìn)城鎮(zhèn)化發(fā)展，促使各類要素下沉到基層，改變資源集中在城市的情況。

鄉(xiāng)村快速發(fā)展的同時(shí)，我們也不能忽略了城市這個(gè)促進(jìn)共同富裕的重要著力點(diǎn)。在最近幾十年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，城市聚集各類優(yōu)質(zhì)資源，比如教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等。這些為實(shí)現(xiàn)共同富裕打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但與此同時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在不同城市間也存在著不同程度的貧富差距?，F(xiàn)在各省均表現(xiàn)出“一省一市”的發(fā)展格局，優(yōu)質(zhì)資源均向省會(huì)城市聚集，由此會(huì)帶來(lái)一家獨(dú)大的情形。而從古至今，不管是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域還是政治領(lǐng)域的發(fā)展都告訴我們一家獨(dú)大是不可取的，譬如古代外戚干政，譬如壟斷行業(yè)。所以，要實(shí)現(xiàn)共同富裕需要關(guān)注不同城市間的資源差異，縮小貧富差距。

要實(shí)現(xiàn)共同富裕，需要城鄉(xiāng)互補(bǔ)發(fā)展。城市和鄉(xiāng)村是不可分割的兩大經(jīng)濟(jì)板塊，在實(shí)現(xiàn)共同富裕的道路上正確處理好城市與鄉(xiāng)村的關(guān)系就成為了關(guān)鍵因素。我們不能走“城市興、鄉(xiāng)村衰”的老路，要大力推動(dòng)城市和鄉(xiāng)村互幫互助、同頻共振，形成城鄉(xiāng)攜手協(xié)調(diào)發(fā)展、共同繁榮的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所走的也是農(nóng)村包圍城市的路線，強(qiáng)調(diào)全面解放而不是只解放農(nóng)村不解放城市的單一路線。再者，教育同樣講求德智體美勞全面發(fā)展，更不用說(shuō)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個(gè)層面了。所以要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，要實(shí)現(xiàn)共同富裕不能忽略城市和鄉(xiāng)村中的任何一方面。

實(shí)現(xiàn)共同富裕，鄉(xiāng)村是根本立足點(diǎn)，城市是重要著力點(diǎn)，城鄉(xiāng)共同發(fā)展則是戰(zhàn)略著眼點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，不僅要縮小城鄉(xiāng)貧富差距，也要縮小發(fā)展情況不同的城市間的差距，更要城鄉(xiāng)攜手前進(jìn)，以城市回饋鄉(xiāng)村資源，鄉(xiāng)村緩解城市壓力，以此來(lái)確保共同富裕這個(gè)宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)。

文檔為doc格式。

國(guó)考申論試題篇四

材料一。

自5月8日海南萬(wàn)寧發(fā)生“小學(xué)校長(zhǎng)帶女生開(kāi)房”事件到5月27日，20天內(nèi)至少有8起校園內(nèi)猥褻性侵幼女案被曝光。而這，還僅僅是被公開(kāi)報(bào)道的案件。實(shí)際中，又有多少孩子被傷害，我們不得而知。為什么屢屢有為人師表者將魔爪伸向無(wú)力反抗的孩子?怎樣才能讓這些脆弱而無(wú)辜的孩子免受摧殘和侵害?類似這樣的沉重追問(wèn)，像鞭子一樣抽打著人們的心。

20天至少8起校園猥褻性侵幼女案：

5月8日海南萬(wàn)寧校長(zhǎng)帶著女生開(kāi)房。當(dāng)日，萬(wàn)寧市一小學(xué)校長(zhǎng)陳在鵬和房管局工作人員馮小松帶6名小學(xué)女生開(kāi)房。目前兩人涉嫌強(qiáng)奸罪被提起公訴;5月15日安徽潛山縣某小學(xué)校長(zhǎng)楊某，在12年里先后性侵9名女童。日前，楊某涉嫌強(qiáng)奸猥褻兒童罪被提起公訴;5月18日安徽舒城男教師猥褻7歲女生，安徽省舒城縣湯女士報(bào)了警。目前，50多歲的數(shù)學(xué)老師王某某被刑拘，并承認(rèn)犯罪事實(shí)。

5月20日山東青島幼兒園保安猥褻兒童。20日，青島警方在處理一起治安糾紛時(shí)，獲悉嶗山區(qū)梅嶺西路283號(hào)一家幼兒園有保安員猥褻兒童，目前，兩名犯罪嫌疑人已被刑拘;5月21日河南桐柏縣54歲小學(xué)教師楊某某在教室猥褻女生時(shí)被男生發(fā)現(xiàn)。28日，楊某某因涉嫌猥褻兒童罪被批捕。他在2010年至2012年的師德考評(píng)中均為合格。5月21日湖南嘉禾縣普滿中心小學(xué)二(1)班數(shù)學(xué)老師曾星明被舉報(bào)猥褻多名女生。26日，縣公安局將曾星明刑拘。5月22日廣東雷州小學(xué)校長(zhǎng)性侵2女生，家長(zhǎng)報(bào)案后，雷州某小學(xué)校長(zhǎng)鄭某于22日自首。今年5月以來(lái)，鄭某將該校六年級(jí)兩名女生多次誘騙至學(xué)校宿舍強(qiáng)奸，鄭某已被刑拘。

5月27日深圳市警方27日接到報(bào)案，4名學(xué)生在南山區(qū)弘基學(xué)校就讀期間被老師猥褻。當(dāng)晚，警方將二年級(jí)老師吳某東抓獲，日前將其刑拘。

??。

最高人民法院昨日公布三起侵犯未成年人權(quán)益犯罪典型案例，其中鮑某某強(qiáng)奸、猥褻兒童已被執(zhí)行死刑。

最高法刑一庭副庭長(zhǎng)薛淑蘭說(shuō)，在鮑某某強(qiáng)奸、猥褻兒童案中，7名女童受害時(shí)都才9歲、10歲。出于對(duì)孩子們的保護(hù)，最高法發(fā)布案例時(shí)沒(méi)有寫明被告人姓名。最高人民法院今后將指導(dǎo)各級(jí)法院進(jìn)一步加大對(duì)侵犯未成年人權(quán)益犯罪的懲治力度，堅(jiān)持最低限度的容忍、最高限度的保護(hù)，該重判的堅(jiān)決依法重判。對(duì)嚴(yán)重侵害未成年人權(quán)益的犯罪分子，依法應(yīng)當(dāng)判處死刑的，絕不能手軟。

材料二。

案例1：老師強(qiáng)奸猥褻7女生。

褻小學(xué)女生7人數(shù)十次，并將其中6人奸淫數(shù)十次，還拍攝該6名幼女的裸照及被強(qiáng)奸的照片、視頻。法院為此依法判處被告人鮑某某死刑，剝奪政治權(quán)利終身。經(jīng)最高人民法院復(fù)核核準(zhǔn)，罪犯鮑某某已于近日被依法執(zhí)行死刑。

案例2：繼母借“教育”打罵虐待繼女。

山西平順縣人李艷勤故意傷害案中，被告人李艷勤借“教育”之名，經(jīng)常對(duì)繼女申某某打罵虐待，并最終于2012年5月將其毆打致死。鑒于李艷勤有搶救被害人行為，認(rèn)罪態(tài)度較好，法院為此依法判處被告人李艷勤死刑，緩期兩年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身。

案例專家解讀：判死案例很有導(dǎo)向性。

法學(xué)家、司法部司法研究所原所長(zhǎng)王公義昨日說(shuō)，此次最高法公布典型案例，做了長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)研和論證，選取的案例在案件類型、犯罪事實(shí)、判決結(jié)果方面都有代表性，具有普遍指導(dǎo)意義。特別是教師強(qiáng)奸猥褻多名幼女被判死刑的案例，對(duì)近期發(fā)生的多起性侵幼女案的審判有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，此類案件會(huì)被重判。

中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師陳衛(wèi)東說(shuō)，最高法發(fā)布典型案例是指導(dǎo)各級(jí)法院審判的一種方式，代表了最高法的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，其評(píng)判對(duì)各級(jí)法院審理類似案件提供了參照標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)，不同案件有不同的特點(diǎn)，典型案例只對(duì)審理起指引作用，這與英美等國(guó)具有法律效力、能作為審判依據(jù)的“判例”不同。

針對(duì)近日海南等地相繼出現(xiàn)的教師強(qiáng)奸猥褻學(xué)生案件，教育部教師工作司負(fù)責(zé)人昨天表示：我們第一時(shí)間要求有關(guān)地方教育部門立即查清事實(shí)，堅(jiān)決果斷把違法犯罪人員清除出教師隊(duì)伍，并配合司法機(jī)關(guān)依法從嚴(yán)、從快、從重查處、打擊，同時(shí)注意安撫并保護(hù)受害學(xué)生——這樣的表態(tài)，來(lái)得有些遲。

提醒家長(zhǎng)：告訴孩子要敢說(shuō)“不”。童年時(shí)期留下心理陰影，往往會(huì)影響一輩子，也可能會(huì)給未來(lái)埋下炸彈。作為家長(zhǎng)，要隨時(shí)留意觀察孩子，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，比如回家比平時(shí)晚、晚上做噩夢(mèng)、不愿和異性接觸等，一定要和緩地詢問(wèn)原因，耐心開(kāi)解。

材料三。

三問(wèn)校園“狼”出沒(méi)。1.性侵為何遲遲未發(fā)現(xiàn)?近期曝光的校園性侵案中，許多學(xué)生都是長(zhǎng)期、連續(xù)被猥褻。為什么遲遲未能被發(fā)現(xiàn)?廣州市某小學(xué)負(fù)責(zé)人說(shuō)，“我估計(jì)是大多數(shù)教育工作者對(duì)這類事件的警惕性不高，認(rèn)為這樣的事情發(fā)生的概率太低了。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)我們的教育會(huì)引導(dǎo)學(xué)生選擇性地展示美好一面，而壞事卻不敢告訴父母。如果學(xué)生能夠懂得，在現(xiàn)實(shí)生活中如何不傷害別人，又如何保護(hù)自己，一旦遇到傷害可以檢舉、報(bào)警，也就不會(huì)拖這么長(zhǎng)的時(shí)間。

更讓人震驚的是，在河北一起案件中兩名犯罪嫌疑人中，一人年僅19歲，另一人則僅為。

12歲，還是個(gè)未成年人。且先不問(wèn)這名小男孩怎么會(huì)參與到這場(chǎng)犯罪活動(dòng)，僅憑這兩人就把一所中學(xué)搞得雞飛狗跳，這又說(shuō)明什么?這除了說(shuō)明學(xué)校的安全措施極不到位，也反映了學(xué)校平時(shí)可能從未對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)安全防范教育。如果這些女生平時(shí)接受過(guò)相關(guān)安全教育，具有一定自我保護(hù)意識(shí)，結(jié)果很有可能完全不一樣。

保護(hù)未成年人，防范未成年人遭遇性侵害，校園乃其中一塊重要陣地。許多性侵案都發(fā)生在校園內(nèi)，嫌疑人就潛伏在孩子們身邊。無(wú)論是萬(wàn)寧小學(xué)女生遭校長(zhǎng)性侵案，還是河北發(fā)生的這起校園強(qiáng)奸案，都表明了校園絕對(duì)不可失守。倘若學(xué)校不主動(dòng)承擔(dān)職責(zé)，采取防范措施，這一陣地就不可避免會(huì)淪陷，任由違法人員把魔爪伸向未成年人。

2.校園性侵緣何“井噴”?

20天里接連曝出校園性侵案，給人以“井噴”之感。

熊丙奇認(rèn)為，其實(shí)這些案件一直存在，并不是突然間增多，只是以前未能進(jìn)入公眾視野。熊丙奇特別提醒，每次校園猥褻事件后，都應(yīng)該關(guān)注受害人的保護(hù)問(wèn)題，救助最不應(yīng)該缺位，否則會(huì)造成終身影響。但有些農(nóng)村學(xué)校因條件簡(jiǎn)陋、師資匱乏，在心理方面的救助也難以到位，建議公益組織介入。

3.如何從制度上防范?有學(xué)者指出，發(fā)生校園性侵案說(shuō)到底是“師德”問(wèn)題。對(duì)此熊丙奇不認(rèn)同?！斑@不是道德的問(wèn)題，是法律的問(wèn)題，說(shuō)‘師德’那是把這個(gè)詞矮化了?！毙鼙嬲J(rèn)為，類似案件一旦發(fā)生就應(yīng)移交司法處理，這是原則問(wèn)題。但目前很多都是行政處理，也就是說(shuō)當(dāng)成內(nèi)部問(wèn)題來(lái)解決。而目前很多類似丑聞都是不了了之，并沒(méi)有走到法律程序。他認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是落實(shí)法規(guī)，如《未成年人保護(hù)法》，以及完善法規(guī)。

方面，相關(guān)法律條文規(guī)定模糊，給予不法分子可乘之機(jī)。

第二，學(xué)校的監(jiān)管缺位是悲劇發(fā)生的直接原因。這里不僅僅是指事發(fā)之前學(xué)校缺少有效防范監(jiān)管措施，還指事情發(fā)生之后校方隱晦處理，不走司法程序，讓此類事件沉默在時(shí)間之河里，令犯罪分子逍遙法外。

第三，家庭教育的錯(cuò)位使得孩子缺乏自我保護(hù)意識(shí)。傳統(tǒng)的中式教育一直將“分?jǐn)?shù)”、“成績(jī)”視為孩子成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，唯分?jǐn)?shù)論幾乎是大部分家長(zhǎng)所尊崇的教育信仰。由于傳統(tǒng)觀念的束縛，家庭教育也缺少對(duì)青少年予以生理常識(shí)的普及，如此便導(dǎo)致低齡學(xué)生在此方面缺乏任何的保護(hù)常識(shí)，在遇到此類事情之時(shí)只能聽(tīng)任犯罪分子威脅恐嚇。

針對(duì)以上問(wèn)題，為有效遏制“校園性侵”悲劇的大量出現(xiàn)，可以采取以下措施予以防范和處理：(對(duì)策分析)首先，完善相關(guān)法律法規(guī)，提升違法成本，給予青少年權(quán)益維護(hù)法制保障，嚴(yán)厲打擊“校園性侵”不法行為。

其次，校方需加強(qiáng)對(duì)于師資隊(duì)伍的管理，包括制度管理和德行管理。一方面，要加強(qiáng)師德建設(shè)的思想宣傳工作，從根本抑制失德思想觀念的發(fā)生。另一方面，正視“校園性情”事件，一旦發(fā)生應(yīng)該嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，用司法手段解決問(wèn)題，懲處犯罪分子。

再次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)家庭教育理念，改善原有家庭教育模式，讓唯分?jǐn)?shù)論走下家庭教育的信仰神壇，給孩子普及一定的生理常識(shí)，樹立青少年的自我防衛(wèi)意識(shí)，在面對(duì)犯罪事件時(shí)有一定的自主權(quán)。

最后，公益機(jī)構(gòu)及時(shí)介入，做到事前防范知識(shí)普及與事后對(duì)于受害少年的安撫工作，尤其是幫助受害少年及時(shí)走出心理陰影，重新回歸陽(yáng)光生活。

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國(guó)考申論試題篇五

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對(duì)于廣大考生而言，每年參加公務(wù)員考試，其實(shí)不管是國(guó)考還是省考的申論，歸根結(jié)底都是對(duì)材料的解讀，只有會(huì)讀材料，掌握好材料的分類、閱讀方法、才能有針對(duì)性的把踩分點(diǎn)找到，就拿馬上要臨近的國(guó)考來(lái)講，申論材料的字?jǐn)?shù)一般在八九千字作用，大多數(shù)考生讀完材料的感覺(jué)是讀完前面忘記后面，讀了后面又忘記了前面。沒(méi)有一個(gè)整體性。

中公教育專家分析，國(guó)考?？疾斓牟牧匣揪腿N類型。案例型材料，通篇講故事的形式。數(shù)據(jù)型材料，基本都是數(shù)據(jù)的羅列，文字比較少，數(shù)字較多。觀點(diǎn)型材料。一把是以領(lǐng)導(dǎo)人或?qū)＜覍W(xué)者的講話為主。材料的邏輯基本就是兩種，常規(guī)型邏輯以及爭(zhēng)議型邏輯，在國(guó)考材料中，常規(guī)型邏輯考察較多一些。常規(guī)型邏輯是指圍繞一個(gè)問(wèn)題，談跟這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的原因、影響、對(duì)策。需要考生在材料中進(jìn)行一一劃分。爭(zhēng)議型邏輯是指。圍繞一個(gè)問(wèn)題，正反雙方展開(kāi)不同的討論，考生只需要找出正反雙方觀點(diǎn)即可。大家平時(shí)在積累素材的時(shí)候，可以關(guān)注一些消極性、有代表性的材料。往往考試考察的是解決問(wèn)題的能力。

那么，申論材料應(yīng)該如何來(lái)讀?我們可以運(yùn)用關(guān)鍵詞、核心句、三種閱讀方法以及五種邏輯技巧、和篇章閱讀法相結(jié)合。讀明白材料，找到跟問(wèn)題相關(guān)的采分點(diǎn)。常見(jiàn)的關(guān)鍵詞有表示問(wèn)題的關(guān)鍵詞：比如尷尬、弊端、瓶頸、缺失、挑戰(zhàn)。還有表原因的關(guān)鍵詞，比如之所以……是因?yàn)椤捎?表對(duì)策的關(guān)鍵詞：建議、應(yīng)該、務(wù)必、需要、提議、當(dāng)務(wù)之急;以及表影響的詞，好的影響也叫做意義：促進(jìn)了、推動(dòng)了、提高了;不好的影響也叫危害;比如導(dǎo)致、致使、阻礙等。所以當(dāng)考生們?cè)谧x材料時(shí)，對(duì)這些詞要有敏感度，知道這些詞后面接的是哪些點(diǎn)就可以。除了關(guān)鍵詞，還要掌握一些核心句，這里所說(shuō)的核心句其實(shí)主要是集中的首句、尾句、以及中間承上啟下的過(guò)渡句?？梢詭椭蠹艺页鲆欢挝淖值闹攸c(diǎn)是什么。

廣大考生要不斷增強(qiáng)閱讀的能力，熟悉材料的框架、結(jié)構(gòu)、和一些解讀技巧，才能更好的助力申論打高分。

國(guó)考申論試題篇六

文章論述題分值高、作答字?jǐn)?shù)多，綜合考查了考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、文字表達(dá)能力等，作答難度較大。作答文章論述題，需要考生把握好立意、布局、標(biāo)題、開(kāi)頭、論證、結(jié)尾六要素，形成精美的“鳳頭、豬肚、豹尾”。

【示例】“給定資料5”結(jié)尾寫道：“城市文明和鄉(xiāng)村文明，人造文明和自然文明，都是應(yīng)該而且可以互補(bǔ)的;理想的生活狀態(tài)可能還是在城、鄉(xiāng)之間自由游走”。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的思考，自選角度，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。(40分)。

要求：

(1)觀點(diǎn)明確，見(jiàn)解深刻;。

(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;。

(3)思路清晰，語(yǔ)言流暢;。

(4)字?jǐn)?shù)1000~1200字。(2019·國(guó)家·省級(jí)·第五題)。

題干中的話要求論述兩部分內(nèi)容：第一，論述城市文明和鄉(xiāng)村文明，人造文明和自然文明，是應(yīng)該而且可以互補(bǔ)的關(guān)系;第二，論述在城、鄉(xiāng)之間自由游走的理想的生活狀態(tài)。可以從論辯對(duì)立面入手，即批駁城鎮(zhèn)化就是農(nóng)村的城市化這種誤區(qū)，這種誤區(qū)的實(shí)質(zhì)就是用人造文明取代鄉(xiāng)村原有的自然文明，剝離鄉(xiāng)村的原色，使其面貌與城市雷同，讓城市居民沒(méi)有了“游走”的“去”的目標(biāo)，農(nóng)村外出者沒(méi)有了“游走”的“回”的目標(biāo)。

國(guó)考申論試題篇七

歸納概括題是國(guó)家公務(wù)員申論考試中的基礎(chǔ)題型，也是必考題型。歸納概括的基礎(chǔ)在于提取要點(diǎn)和加工要點(diǎn)，只要答案符合作答要求，如“全面”“準(zhǔn)確”“條理清楚”“簡(jiǎn)明精練”“分條歸納”等即可。國(guó)考?xì)w納概括題曾出現(xiàn)過(guò)概括問(wèn)題、概括做法、概括原因、概括變化、概括功能、概括過(guò)程、擬制標(biāo)題、語(yǔ)句填充等考查形式，同時(shí)，歸納概括題的出題形式也在不斷變化，問(wèn)法不斷創(chuàng)新。

【示例】根據(jù)“給定資料1”，概括s市在鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)方面的舉措。(10分)。

要求：

(1)全面、準(zhǔn)確;。

(2)不超過(guò)150字。(2019·國(guó)家·省級(jí)·第一題)。

本題，作答任務(wù)為“概括s市在鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)方面的舉措”。題目要求全面、準(zhǔn)確，且對(duì)答案字?jǐn)?shù)限制比較嚴(yán)格，考生須找全要點(diǎn)，盡量簡(jiǎn)化語(yǔ)言。

國(guó)考申論試題篇八

反壟斷法。

首先，要充分認(rèn)識(shí)公平競(jìng)爭(zhēng)的重要意義。

改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的巨大成就，實(shí)現(xiàn)了許多領(lǐng)域的繁榮。回首走過(guò)的道路，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，不少人概括提出了“中國(guó)模式”、“北京共識(shí)”的理論觀點(diǎn)?！爸袊?guó)模式”、“北京共識(shí)”的理論都特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)國(guó)家要按照自身的國(guó)情和特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展，在發(fā)展中改革探索，逐步形成國(guó)家的新制度安排。但是，在強(qiáng)調(diào)自身特性的同時(shí)，必須遵循一般的規(guī)律性，我們認(rèn)為，其中非常重要的一條就是，只有公平競(jìng)爭(zhēng)才能帶來(lái)真正繁榮。繁榮有兩種，一種是真正繁榮，另一種則是虛假繁榮。虛假繁榮是表面看起來(lái)很美，實(shí)際上危機(jī)四伏。真正繁榮是一種可持續(xù)繁榮，有著合理的、穩(wěn)固的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)和支撐，是個(gè)體與整體的共同繁榮。真正繁榮是一種公平的繁榮，全體國(guó)民和企業(yè)都有公平的發(fā)展環(huán)境，雖有優(yōu)勝劣汰，但非弱肉強(qiáng)食，成固可喜，敗亦無(wú)怨。公平競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)社會(huì)活力的最有效規(guī)則，勝利者能夠更有效地利用社會(huì)資源，失敗者也不會(huì)因公平競(jìng)爭(zhēng)的不利結(jié)果而挫傷積極性，社會(huì)財(cái)富總量得到進(jìn)一步增加，國(guó)民和企業(yè)的創(chuàng)造活力不僅不會(huì)受損，還會(huì)得到更正面的刺激。

因，但并非所有的壟斷都不合理不合法。只有那些具有市場(chǎng)支配地位，并且濫用此種市場(chǎng)支配地位，妨礙其他市場(chǎng)主體公平競(jìng)爭(zhēng)或者損害消費(fèi)者合法權(quán)益的壟斷，才是應(yīng)當(dāng)反對(duì)的壟斷。

其次，要清楚認(rèn)識(shí)企業(yè)規(guī)模并非越大越好。

當(dāng)前，各級(jí)政府主導(dǎo)各行業(yè)布局發(fā)展和差別對(duì)待不同性質(zhì)不同大小企業(yè)的情況，仍然比較普遍。由此也就形成了許多“大而不強(qiáng)”的企業(yè)，這類企業(yè)常?！按蟆庇谄髽I(yè)規(guī)模、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率和高額利潤(rùn)，而“弱”于生產(chǎn)效率、國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和技術(shù)創(chuàng)新。實(shí)際上“大而不強(qiáng)”是一個(gè)邏輯悖論，因?yàn)橥ǔＶ挥袕?qiáng)才能做大。企業(yè)不強(qiáng)而大，要么是手段不夠公平，要么時(shí)間不能維持長(zhǎng)久。不少人為某些壟斷性大企業(yè)被貼上“大而不強(qiáng)”的標(biāo)簽而鳴不平，認(rèn)為這些企業(yè)之所以不強(qiáng)是因?yàn)槠涑袚?dān)了許多國(guó)家政策性任務(wù)，而并非單純的承擔(dān)企業(yè)責(zé)任。對(duì)此應(yīng)當(dāng)予以承認(rèn)，但這并不能作為這些企業(yè)壟斷行為合理性的根據(jù)。完全的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制是壟斷經(jīng)濟(jì)的登峰造極形態(tài)，是經(jīng)濟(jì)專制的典型表現(xiàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必定是民主經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)民主是政治民主在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的反映。有人認(rèn)為，壟斷經(jīng)濟(jì)可以減少企業(yè)數(shù)量，降低管理的難度;可以防止重復(fù)建設(shè)，避免資源浪費(fèi);可以壯大企業(yè)實(shí)力，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。但是，事實(shí)卻是相反，壟斷經(jīng)濟(jì)下一些大企業(yè)掌握國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈，大而不能倒，調(diào)控更加復(fù)雜，管理更為困難;有些高利潤(rùn)率領(lǐng)域的重復(fù)建設(shè)很嚴(yán)重，低利潤(rùn)率領(lǐng)域的投資明顯偏少，尤其是公共產(chǎn)品供應(yīng)不足;企業(yè)的規(guī)模很大，但是效益不高，競(jìng)爭(zhēng)能力不強(qiáng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)的生存發(fā)展能力不是靠大而是靠強(qiáng)，只要在某些方面有自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，就能夠生存下來(lái)并逐漸壯大。大而不強(qiáng)的企業(yè)必須在市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)中做強(qiáng)，否則隨著民主政治體制和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，最終只能被淘汰。

企業(yè)規(guī)模的合理性沒(méi)有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)。不同行業(yè)、不同時(shí)期、不同環(huán)境下企業(yè)的合理規(guī)模可能都會(huì)不同。企業(yè)是合并還是分離，應(yīng)當(dāng)看市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，不是企業(yè)越大越好。企業(yè)越大，企業(yè)的組織管理成本也越高，面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)也越多，并非大就是好。當(dāng)然，企業(yè)也絕非越小越好。事實(shí)上，企業(yè)必須具有一定的規(guī)模才能實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置，但特定時(shí)空環(huán)境的企業(yè)肯定有其邊際效益的臨界點(diǎn)。從企業(yè)的角度來(lái)看，通常越大越安全，其安全不僅在于其經(jīng)濟(jì)力量和創(chuàng)新能力，更多的在于其社會(huì)影響力。企業(yè)大到市場(chǎng)無(wú)法選擇，政府不敢淘汰，則是其最安全的狀態(tài)。但是如此一來(lái)，就會(huì)形成公司的統(tǒng)治和資本的壓迫，民眾要承擔(dān)所有的不利后果。這顯然是任何民主國(guó)家和社會(huì)所不能接受的，因此，政府必須合理限制企業(yè)的規(guī)模，不能允許某些企業(yè)壟斷市場(chǎng)攫取高額壟斷利潤(rùn)，更不能允許某些企業(yè)挾持政府破壞整個(gè)社會(huì)財(cái)富的公平分配和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)平衡。

再次，要綜合運(yùn)用多種措施才能維護(hù)良好的市場(chǎng)環(huán)境。

給人改變未來(lái)的力量的執(zhí)法工作。通常來(lái)說(shuō)，壟斷利潤(rùn)最終需要通過(guò)壟斷高價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)，不論是經(jīng)濟(jì)壟斷還是行政壟斷，只要把住價(jià)格關(guān)，就能在很大程度上限制其產(chǎn)生危害。二是進(jìn)一步完善價(jià)格形成機(jī)制。根據(jù)現(xiàn)行的《中央定價(jià)目錄》，國(guó)務(wù)院價(jià)格主管部門及有關(guān)部門定價(jià)的商品和服務(wù)項(xiàng)目包括重要的儲(chǔ)備物資、國(guó)家專營(yíng)的產(chǎn)品、部分化肥、部分重要藥品、教材、天然氣、中央直屬及跨省水利工程供水、電力、軍品、重要交通運(yùn)輸、郵政基本業(yè)務(wù)、電信基本業(yè)務(wù)、專業(yè)服務(wù)等13類，除此之外的商品和服務(wù)價(jià)格由市場(chǎng)供求決定，但對(duì)于“重要的儲(chǔ)備物資”具體包括哪些則并無(wú)明確規(guī)定，國(guó)有煤礦的煤炭、石油等價(jià)格仍然受到政府價(jià)格指令的控制。這些商品和服務(wù)的價(jià)格與民生有巨大關(guān)聯(lián)，其定價(jià)不引入市場(chǎng)機(jī)制，其合理性就難免備受質(zhì)疑，反價(jià)格壟斷監(jiān)管也難以對(duì)其發(fā)揮作用。三是進(jìn)一步推進(jìn)行政審批制度改革，放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入，引入更多的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)者。在許多情況下，壟斷的產(chǎn)生不是經(jīng)營(yíng)者集中造成的，而是一開(kāi)始市場(chǎng)上的經(jīng)營(yíng)者就不足。對(duì)此，單純的反壟斷執(zhí)法工作無(wú)法解決問(wèn)題，必須靠其他配套制度來(lái)解決。

在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，有些企業(yè)面臨世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于發(fā)展中國(guó)家而言，確實(shí)需要某些措施如允許一定程度的壟斷，以保護(hù)自己的民族企業(yè)，但這只能是特殊時(shí)期的權(quán)宜之計(jì)，而不應(yīng)變成一種長(zhǎng)期的制度設(shè)計(jì)。因此，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域市場(chǎng)化的改革方向不應(yīng)改變，逐步消除妨礙公平競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)環(huán)境的制度、體制、機(jī)制仍將任重而道遠(yuǎn)。維護(hù)良好的市場(chǎng)環(huán)境，不僅要反壟斷反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，還要采取完善行政審批制度、開(kāi)放市場(chǎng)準(zhǔn)入、加強(qiáng)稅費(fèi)管理等一系列措施。近段時(shí)間以來(lái)，國(guó)家出臺(tái)的一系列政策，如推進(jìn)行政審批制度進(jìn)一步改革、鼓勵(lì)社會(huì)資本進(jìn)入醫(yī)療領(lǐng)域、允許地方發(fā)展民間小額貸款機(jī)構(gòu)、選擇地方試點(diǎn)某些行業(yè)由營(yíng)業(yè)稅向增值稅轉(zhuǎn)型等，都是積極的市場(chǎng)化改革方向，有利于創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的良好市場(chǎng)環(huán)境。

希望此次的反壟斷執(zhí)法，能夠成為各領(lǐng)域全面推進(jìn)建立公平競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)環(huán)境的一個(gè)新起點(diǎn)，而不是偶然閃現(xiàn)的一個(gè)亮點(diǎn)。

國(guó)考申論試題篇九

中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2013考試錄用公務(wù)員公共科目筆試《考試大綱》已以公布，其中《申論》大綱分別對(duì)省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位和市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的兩類考試做出了扼要說(shuō)明。與去年相比，一字不差。其中，《大綱》第四部分“申論介紹”指出了申論試卷的構(gòu)成：

申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。

針對(duì)“注意事項(xiàng)”，國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解讀如下：

歷年國(guó)家公務(wù)員考試申論試卷中都會(huì)有如下注意事項(xiàng)：

1.申論考試與傳統(tǒng)的作文考試不同，是分析駕馭材料的能力與表達(dá)能力并重的考試。

2.作答參考時(shí)限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。

3.仔細(xì)閱讀給定的資料，按照后面提出的“作答要求”依次作答在答題紙指定位置。

4.答題時(shí)請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)題號(hào)，避免答錯(cuò)位置影響考試成績(jī)。

5.作答時(shí)必須使用黑色鋼筆或簽字筆，在答題紙有效區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的作答無(wú)效。

其中3、4、5條容易理解，以下重點(diǎn)解讀1、2條。

一、分析駕馭材料不是抄材料。

許多學(xué)員把“分析駕馭材料的能力”理解為“申論考試就是抄材料，所有的答案都在材料中”。這種說(shuō)法似乎已成為申論考試的金科玉律，過(guò)去很多考生的成功經(jīng)驗(yàn)也說(shuō)明了這一點(diǎn)。確實(shí)，只要申論考試有材料，那它就是信息的答題重要來(lái)源，答題一定要盡可能地結(jié)合材料。但隨著國(guó)家申論考試命題的變化，這個(gè)說(shuō)法需要調(diào)整。現(xiàn)在的申論題目可以直接抄材料答題的比例越來(lái)越少，如果說(shuō)以前的申論考試全部抄材料可以考六七十分，現(xiàn)在全部抄材料，則只能考三四十分。

申論去材料化的趨勢(shì)首先表現(xiàn)在大綱中，副省級(jí)的大綱要求“借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)”來(lái)作答，地市級(jí)的考試大綱要求“運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷”。

申論題目是大綱擬測(cè)目標(biāo)的具體化。很多申論題目甚至在題干中就直接提醒考生要通過(guò)自己的知識(shí)背景獨(dú)立作答，這類題目有：“不拘泥于給定資料”、“聯(lián)系實(shí)際”、“整理自己的思考”等等。2012國(guó)考副省級(jí)卷要求結(jié)合農(nóng)婦劉女士熱心搭乘李老太太，不幸三輪車側(cè)翻致其死亡，劉女士負(fù)疚主動(dòng)賠償，李家堅(jiān)辭不受，并說(shuō)“不能讓好人沒(méi)有好報(bào)”這個(gè)故事的思考寫一篇文章。回頭縱觀材料，主要涉及食品“黑工廠”，文物虛假鑒定，教師“走穴”，官員腐敗等負(fù)面事例，也有“最美媽媽”，信義兄弟等正面事例，有溫家寶總理強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義道德等精神文明建設(shè)之重要性的講話。其中，沒(méi)有材料是可以直接摘抄出來(lái)充當(dāng)文章的。這要求我們能結(jié)合材料，并聯(lián)系“彭宇案”，“李凱強(qiáng)案”，“小月月事件”等對(duì)我們當(dāng)前社會(huì)道德的沖擊，提煉出“道德危機(jī)與重建”這一主題，并能從宣傳教育、法律法規(guī)，政策導(dǎo)向等角度展開(kāi)論述。

最后從命題的角度來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為如果申論命題是科學(xué)的，要起到選拔人才的作用，它就應(yīng)該將那些有真才實(shí)學(xué)的人選出來(lái)，而不是把機(jī)會(huì)留給那些只會(huì)抄襲和模仿的人。

二、申論題目的答題時(shí)間是與其分值的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

閱讀材料40分鐘，作答110分鐘。這并不是說(shuō)先用40分鐘讀完材料，再開(kāi)始答題。比較合理高效的做法是：先用10分鐘快速瀏覽申論題目和材料，再根據(jù)各題分值分配時(shí)間，閱讀和作答是同步的。比如20分的題，一般要在30分鐘內(nèi)解決，以此類推，40分的文章寫作要在50分鐘內(nèi)完成(本應(yīng)60分鐘，但其中10分鐘已用于答題前瀏覽材料)。

國(guó)考申論試題篇十

第一題為歸納概括，網(wǎng)絡(luò)整理版題目要求考生概括小張家鄉(xiāng)出現(xiàn)的新變化。概括“變化”國(guó)考之前沒(méi)有考過(guò)，但考生只需按照歸納概括的基本方法，根據(jù)給定資料，把相關(guān)要點(diǎn)提煉出來(lái)即可。

第二題為貫徹執(zhí)行，網(wǎng)絡(luò)整理版題目要求介紹花椒醬產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言提綱。發(fā)言稿是國(guó)考的?？碱}型，考生只要掌握貫徹題目的本質(zhì)和基本邏輯，鎖定給定資料的相關(guān)信息，提煉要點(diǎn)組織答案即可。

第三題為依然為歸納概括，網(wǎng)絡(luò)整理版題目要求考生概括村民對(duì)“小吳”稱呼的變化，考生只需在材料中找到相關(guān)的要點(diǎn)，提煉要點(diǎn)組織答案即可。

第四題為綜合分析，要求談?wù)剬?duì)“種種‘遮蔽’”的理解，是常規(guī)綜合分析題，考生一定要審清題目，在概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，按照綜合分析的邏輯加工要點(diǎn)即可。

第五題是作文題，網(wǎng)絡(luò)整理版題目要求結(jié)合“閻肅”同志的“跟著時(shí)代的大潮往前走，盡到我所有的力量，做好我要做的事情”這句話的理解，寫一篇文章?？忌枰Y(jié)合這句話的理解，圍繞“緊跟時(shí)代責(zé)任實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”進(jìn)行分析與論述。

國(guó)考申論試題篇十一

首先，思想層面。如果材料里面談到了我們的工作沒(méi)做好是因?yàn)樗枷氤隽藛?wèn)題了，在這種情況下我們可以談思想層面的對(duì)策和建議，比如說(shuō)宣傳、引導(dǎo)、教育、批評(píng)、還、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，舉行報(bào)告會(huì)、專題講座，拉橫幅、刷標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放宣傳手冊(cè)、用好宣傳欄，還有電視、電影、報(bào)刊雜志，網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)互聯(lián)終端。

其次，管理層面。管理方面第一個(gè)是行政手段，常見(jiàn)的有行政處罰，行政監(jiān)督和行政禁令。第二個(gè)是經(jīng)濟(jì)手段，比如政府的稅收政策、利率政策、貨幣政策、財(cái)政政策和金融信貸政策，比如說(shuō)為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我們可以向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供稅收優(yōu)惠，提供些財(cái)政的支持，或者提供一些金融方面的小額貸款。比如說(shuō)為了遏制房?jī)r(jià)過(guò)快增長(zhǎng)，我們可以開(kāi)征房產(chǎn)稅，這都是我們常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)方面的管理手段。第三個(gè)是技術(shù)手段，比如說(shuō)為了保障交通安全，解決亂闖紅等問(wèn)題，我們可以完善交通方面的基礎(chǔ)設(shè)施，完善交通信號(hào)燈、交通標(biāo)線、指示牌或者監(jiān)控?cái)z像頭等等，這些都是我們技術(shù)方面的一些手段。

再次，法律制度層面。法律方面，第一個(gè)是立法，要有法可依，要彌補(bǔ)法律的漏洞。第二個(gè)是注重普法，光有立法還不夠，還應(yīng)該把這些法律廣而告之，讓廣大人民群眾能夠接受。第三個(gè)是執(zhí)法必嚴(yán)，有人違反了法律就必須要依法執(zhí)法，第四個(gè)，對(duì)于嚴(yán)重犯罪、嚴(yán)重違法的行為，還必須要由司法機(jī)關(guān)來(lái)處理。制度方面，有獎(jiǎng)懲機(jī)制、問(wèn)責(zé)機(jī)制、長(zhǎng)效機(jī)制反饋機(jī)制等制度。

中公教育專家建議各位考生，如果自己在“提出對(duì)策題”方面不太擅長(zhǎng)的話，可以從上面幾個(gè)方面入手太提高自己的“自創(chuàng)對(duì)策”能力。

國(guó)考申論試題篇十二

1.現(xiàn)狀：

近年來(lái)，黨和政府高度重視農(nóng)村文化建設(shè)，采取一系列政策措施，著力推進(jìn)重點(diǎn)文化工程建設(shè)，組織開(kāi)展形式多樣的農(nóng)村文化活動(dòng)，積極培育農(nóng)村文化市場(chǎng)，廣泛開(kāi)展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”，農(nóng)民群眾精神文化生活得到改善，農(nóng)村文化建設(shè)呈現(xiàn)較好的發(fā)展局面。同時(shí)也要看到，農(nóng)村文化建設(shè)與全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)要求還不相適應(yīng)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展還不相適應(yīng)，與農(nóng)民群眾的精神文化需求還不相適應(yīng)，主要問(wèn)題是文化基礎(chǔ)設(shè)施落后，現(xiàn)有資源尚未得到有效利用，文化體制不順、機(jī)制不活，文化產(chǎn)品、文化服務(wù)供給不足，文化活動(dòng)相對(duì)貧乏，城鄉(xiāng)文化發(fā)展水平差距較大。這種狀況必須引起高度重視，迫切需要采取有效措施，切實(shí)加以改變。

2.意義：

我國(guó)的人口有三分之二在農(nóng)村，農(nóng)村文化是我國(guó)文化事業(yè)的基礎(chǔ)，是農(nóng)村社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)提高農(nóng)民素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有著十分重要的意義。因此，全面建設(shè)小康社會(huì)必須加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步提供智力支持和精神動(dòng)力。

3.對(duì)策：

1)加強(qiáng)農(nóng)村公共文化建設(shè)。大力推進(jìn)廣播電視進(jìn)村入戶；積極發(fā)展農(nóng)村電影放映；開(kāi)展農(nóng)村數(shù)字化文化信息服務(wù)；推動(dòng)服務(wù)“三農(nóng)”的出版物出版發(fā)行；加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化設(shè)施建設(shè)；加大文化資源向農(nóng)村的傾斜。

2)豐富農(nóng)民群眾精神文化生活。開(kāi)展多種形式的群眾文化活動(dòng)；著力發(fā)展農(nóng)村特色文化；提供更多更好的農(nóng)村題材文化產(chǎn)品。

3)創(chuàng)新農(nóng)村文化建設(shè)的體制和機(jī)制。加快公益性文化事業(yè)單位改革；大力發(fā)展農(nóng)村民辦文化；探索農(nóng)村文化設(shè)施運(yùn)行管理新機(jī)制新辦法；規(guī)范農(nóng)村文化市場(chǎng)。堅(jiān)持一手抓繁榮、一手抓管理的方針，大力加強(qiáng)農(nóng)村文化市場(chǎng)管理，營(yíng)造扶持健康文化、抵制腐朽文化的社會(huì)環(huán)境。

4)動(dòng)員社會(huì)力量支持農(nóng)村文化建設(shè)。繼續(xù)開(kāi)展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、文化對(duì)口支援活動(dòng)；積極引導(dǎo)社會(huì)力量捐助農(nóng)村文化事業(yè)；積極組織開(kāi)展農(nóng)村文化服務(wù)活動(dòng)。

5)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。高度重視農(nóng)村文化建設(shè)，各級(jí)黨委和政府對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)負(fù)有重要責(zé)任；要把農(nóng)村文化建設(shè)納入各級(jí)黨委和政府的重要議事日程，納入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，納入財(cái)政支出預(yù)算，納入扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃，納入干部晉升考核指標(biāo)，確保農(nóng)村文化建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)；切實(shí)加大政府投入力度，各級(jí)財(cái)政要統(tǒng)籌規(guī)劃，加大對(duì)農(nóng)村文化建設(shè)的投入，擴(kuò)大公共財(cái)政覆蓋農(nóng)村的范圍，不斷提高用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村的比例；加強(qiáng)農(nóng)村文化隊(duì)伍建設(shè)。采取有效措施，穩(wěn)定和發(fā)展專兼職結(jié)合的農(nóng)村文化隊(duì)伍，逐步提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

6)落實(shí)有關(guān)部門責(zé)任。

國(guó)考申論試題篇十三

自從2010年國(guó)考大綱對(duì)國(guó)家公務(wù)員考試申論科目進(jìn)行全新定義，國(guó)考申論劃分副省級(jí)、地市級(jí)兩級(jí)考試以來(lái)，今年已是第五個(gè)年頭。2014國(guó)家公務(wù)員考試大綱不負(fù)眾望，再次挑戰(zhàn)了考生的極限，考試時(shí)限調(diào)整為“180分鐘”。相較往年，申論考試時(shí)間增加30分鐘。

【中公預(yù)測(cè)】由于國(guó)家公務(wù)員考試試卷按照省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷，因此中公教育專家認(rèn)為，本次考試時(shí)間增加是為了增加兩類試卷的區(qū)分度。

區(qū)分一：主題不同。從申論考試材料主題來(lái)看，2011年、2012年、2013年國(guó)家公務(wù)員考試申論均是完全不同的材料主題：2011年省級(jí)試卷的主題是“黃河的治理開(kāi)發(fā)與黃河精神的弘揚(yáng)”，市級(jí)試卷的主題則是“農(nóng)村子弟教育問(wèn)題”;2012年省級(jí)試卷的主題是“化解社會(huì)道德危機(jī)，推進(jìn)社會(huì)道德重建”，市級(jí)試卷的主題則是“加強(qiáng)安全文化教育，保障公共安全”;2013國(guó)家公務(wù)員考試省級(jí)試卷的主題是“保護(hù)文化遺產(chǎn)，保留文化多樣性”，而市級(jí)試卷的主題則是“維護(hù)國(guó)家文化安全，促進(jìn)文化繁榮發(fā)展”。

因此，中公教育專家推斷2014年國(guó)家公務(wù)員考試副省級(jí)與地市級(jí)申論材料主題仍會(huì)不同,能力考查側(cè)重也會(huì)有所不同，考生可根據(jù)自己報(bào)考職位所屬級(jí)別進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。

區(qū)分二：細(xì)節(jié)變化?？忌胁灰?yàn)槎嗔?0分鐘的作答時(shí)間而沾沾自喜，本次時(shí)間變化預(yù)示著試卷細(xì)節(jié)如材料篇幅、題目數(shù)量、作答字?jǐn)?shù)均有可能發(fā)生相應(yīng)變化。2010年-2012年國(guó)家公務(wù)員考試申論一直為四道大題，其中第一道題目包含兩問(wèn)，2013年直接改為五題模式，隨著考試時(shí)間的增加，題目數(shù)量會(huì)增至6題，甚至7題，作答字?jǐn)?shù)勢(shì)必會(huì)相應(yīng)增加。

二、五大能力雄據(jù)主位。

大綱依舊強(qiáng)調(diào)：“申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”，同往年相比，關(guān)于能力的闡述一字未變，可見(jiàn)申論仍是能力與素質(zhì)并重的考試。文案工作能力是每位公務(wù)員應(yīng)對(duì)機(jī)關(guān)工作不可或缺的能力，申論測(cè)查的重點(diǎn)恰恰是考生的文案工作能力，因此，中公教育專家認(rèn)為考生需領(lǐng)悟五大能力的考查重點(diǎn)。

(一)閱讀理解能力。

作為五大能力之首，考生的閱讀理解能力應(yīng)達(dá)到如下要求：

第一，準(zhǔn)確理解，即能夠給定資料的內(nèi)容、含義及各部分的關(guān)系。如2012年國(guó)家公務(wù)員考試(市地級(jí))給定資料3，重點(diǎn)考查考生能否正確理解“現(xiàn)代城市運(yùn)行中的脆弱性”這一應(yīng)急管理的重要概念;2013國(guó)家公務(wù)員考試(副省級(jí))給定資料6，考查考生能否領(lǐng)悟“歲月失語(yǔ)，惟石能言”的深刻含義。

第二，把握本質(zhì)，即能夠抓住給定資料的本質(zhì)，精準(zhǔn)的領(lǐng)悟命題人透過(guò)材料傳達(dá)的意圖、主旨或精神。2013國(guó)家公務(wù)員考試(地市級(jí))給定資料5談到了美國(guó)利用強(qiáng)大的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)達(dá)到的目的，也談到了世界其他國(guó)家為了保護(hù)本民族的語(yǔ)言安全而采取的措施，其隱藏的命題人意圖包括兩個(gè)層面：一是說(shuō)明我國(guó)對(duì)漢語(yǔ)的保護(hù)政策還不夠;二是說(shuō)明維護(hù)國(guó)家文化安全的重要性及必要性。考生如果不能理解第二個(gè)層面，對(duì)材料主題的把握就會(huì)出現(xiàn)偏差，流于膚淺。

(二)綜合分析能力。

綜合分析能力是申論必考能力，考生應(yīng)該做到如下兩點(diǎn)：

第一，觀點(diǎn)鮮明。即按照題干要求，綜合給定資料中命題人的意圖，準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)且觀點(diǎn)鮮明。如2013國(guó)家公務(wù)員考試(副省級(jí))第一題：“談?wù)剬?duì)‘從某種意義上說(shuō)，這些無(wú)形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長(zhǎng)城、故宮還要重要的財(cái)富?！@一說(shuō)法的見(jiàn)解”，要求考生能夠精準(zhǔn)提煉出“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是活的文化，一旦毀滅則無(wú)法再生，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)迫在眉睫”這一主題。

第二，理?yè)?jù)結(jié)合。理，就是理論和政策，考生應(yīng)能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用黨中央、國(guó)務(wù)院重大理論和政策，對(duì)給定資料的現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理和判斷，近年來(lái)，無(wú)論是副省級(jí)還是地市級(jí)，都重視考查考生的政策分析水平，因此考生應(yīng)對(duì)政策分析予以重視，輔助自己綜合分析能力的提高。據(jù)，就是恰當(dāng)運(yùn)用給定資料里提供的各種案例、事實(shí)、數(shù)據(jù)等論據(jù)，以輔助論證自己的觀點(diǎn)。

三)貫徹執(zhí)行能力。

貫徹執(zhí)行能力貼近實(shí)際，近幾年命題均通過(guò)應(yīng)用文寫作為載體對(duì)該能力進(jìn)行考查，且考查比重有增無(wú)減。

2013國(guó)家公務(wù)員考試(副省級(jí))考查了講解稿及網(wǎng)站宣傳短文，而市級(jí)在給定講座主題的前提下，要求考生指出講座的重點(diǎn)，考查形式趨于靈活，因此，考生在練習(xí)應(yīng)用文寫作時(shí)，不應(yīng)僅局限于掌握公文的寫作邏輯，還應(yīng)掌握講解稿、宣傳短文等類型應(yīng)用文的寫作框架。

(四)解決問(wèn)題能力。

解決問(wèn)題能力是申論必考能力，雖然2013國(guó)家公務(wù)員考試未出現(xiàn)解決問(wèn)題能力的題目，但是并不能排除2014年出題的可能。因此考生還是應(yīng)提高警惕，掌握如下要求：

第一，角度正確。解決問(wèn)題時(shí)，考生要明確自身立場(chǎng)，一般題干未明確說(shuō)明時(shí)，均應(yīng)以“政府角度”作答，即思考作為政府工作人員，會(huì)如何著手解決問(wèn)題。如果題干明確限定身份，考生便可按照題目要求轉(zhuǎn)換身份，提出解決方案。

第二，對(duì)策具體。申論考試切忌使用對(duì)策模板，或提出“假、大、空”一類令閱卷者深惡痛絕的對(duì)策，一定要保證對(duì)策的具體可行、切合實(shí)際。

(五)文字表達(dá)能力。

文字表達(dá)能力最能體現(xiàn)考生的文案工作能力，考生務(wù)必重視該能力的訓(xùn)練。第一，簡(jiǎn)潔流暢。由于申論考試嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)要求，因此考生必須保證用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，這不僅能節(jié)省作答字?jǐn)?shù)，也可以向閱卷者展現(xiàn)自身的邏輯思維能力及語(yǔ)言把控能力。申論文章寫作題均會(huì)出現(xiàn)“語(yǔ)言暢達(dá)”、“語(yǔ)言流暢”的要求，因此考生要恰當(dāng)選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，保證作答語(yǔ)句暢通。

第二，規(guī)范生動(dòng)。規(guī)范指考生應(yīng)避免使用口語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，而應(yīng)使用書面語(yǔ)、機(jī)關(guān)常用語(yǔ)、慣用語(yǔ)，以求達(dá)到大綱要求。在規(guī)范的基礎(chǔ)上，考生應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法及名言警句，為作答增添文采的同時(shí)獲得閱卷者青睞。

三、復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)切勿亂了方寸。

中公教育專家認(rèn)為，考生不要因?yàn)樯暾摽荚嚂r(shí)限增加，而方寸大亂，還應(yīng)循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

第一，做真題，知曉不足?？忌鷳?yīng)以最新一套真題為基礎(chǔ)，通過(guò)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作答，知曉自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第二，讀教材，補(bǔ)齊短板。中公教育專家建議考生選擇一本恰當(dāng)?shù)慕滩?，通過(guò)學(xué)習(xí)教材的解題思路、作答方法來(lái)ko自己的不足，從而補(bǔ)齊短板。

第三，練模擬，培養(yǎng)感覺(jué)?？忌诰毩?xí)真題后，可選擇與真題難易程度接近的模擬題，通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)自己的臨場(chǎng)感覺(jué)，把控自己的作答時(shí)間。但是不提倡考生使用題海戰(zhàn)術(shù)，那樣只會(huì)讓自己陷入無(wú)盡的疲憊無(wú)法自拔。

中公教育專家認(rèn)為,國(guó)家公務(wù)員考試大綱的變化雖出人意料，卻也在情理之中。兩類考生一方面要深刻領(lǐng)會(huì)“180分鐘”背后的含義，調(diào)整作答時(shí)間模擬訓(xùn)練;另一方面也仍要切記“穩(wěn)中求勝”，堅(jiān)持鍛煉申論各大能力，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。調(diào)整好作息，做好規(guī)劃，在余下的四十天里用知識(shí)武裝頭腦，克服心中的恐懼與擔(dān)心勇往直前，相信考生一定能取得不俗的成績(jī)!

國(guó)考申論試題篇十四

報(bào)告是公務(wù)員機(jī)關(guān)常用的公文之一，也是申論考試貫徹執(zhí)行題目中?？嘉姆N之一。為幫助廣大考生更好掌握，在此通過(guò)一篇文章來(lái)熟悉報(bào)告的撰寫，夯實(shí)備考的基礎(chǔ)。

一、基本概念。

在《中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》中規(guī)定：報(bào)告，“用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、提出建議，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)”。一般分為例行報(bào)告、專題報(bào)告、綜合報(bào)告。不難發(fā)現(xiàn)，報(bào)告是上行文。

二、報(bào)告特點(diǎn)。

因報(bào)告使用范圍很廣，可用于反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)工作的指導(dǎo)。

1.語(yǔ)言的陳述性：因?yàn)閳?bào)告是向上級(jí)講述做了什么工作，或工作的具體情況，尤其是存在什么問(wèn)題，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有什么意見(jiàn)、建議，行文上一般都使用敘述方法。

2.行文的單向性：報(bào)告是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)行文,是為上級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行宏觀領(lǐng)導(dǎo)提供依據(jù),一般不需要受文機(jī)關(guān)的批復(fù),屬于單項(xiàng)行文。

3.成文的事后性：報(bào)告形成的時(shí)間多是在事情做完或發(fā)生后,向上級(jí)機(jī)關(guān)作出匯報(bào),是事后或事中行文。

三、具體寫法。

規(guī)范的內(nèi)容包含：標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+發(fā)文機(jī)關(guān)+日期

1、標(biāo)題：包括事由和公文名稱。例如《xx市政府關(guān)于治理水質(zhì)污染問(wèn)題的報(bào)告》。

2、主送機(jī)關(guān)：發(fā)文單位的直屬上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。

3、正文：與一般公文相同。包括開(kāi)頭、主體、結(jié)尾。開(kāi)頭使用多的是導(dǎo)語(yǔ)式、提問(wèn)式給個(gè)總概念或引起注意。主體主要是報(bào)告的具體內(nèi)容，一般包含基本情況、意見(jiàn)等。結(jié)尾，可展望、預(yù)測(cè)，亦可省略，但結(jié)語(yǔ)不能省，呈轉(zhuǎn)報(bào)告的要寫上“以上報(bào)告如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各地參照?qǐng)?zhí)行?！?/p>

4、最后寫明發(fā)文機(jī)關(guān)和日期。

值得大家注意的是，在考試的過(guò)程中，大家需要結(jié)合題目針對(duì)性分析，有時(shí)題干信息不全時(shí)，只需將報(bào)告的標(biāo)題和正文內(nèi)容呈現(xiàn)。

四、真題鏈接。

假如你是l市水務(wù)部門的相關(guān)工作人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料4”，就l市構(gòu)建城市生態(tài)水系的規(guī)劃特點(diǎn)及其可行性，寫一份材料，供領(lǐng)導(dǎo)參閱。(15分)(2017地市)要求：(1)緊扣資料，內(nèi)容全面;(2)層次分明，有邏輯性;(3)不超過(guò)400字。參考要點(diǎn)：

l市構(gòu)建城市生態(tài)水系的特點(diǎn)及可行性報(bào)告。

l市構(gòu)建城市生態(tài)水系的規(guī)劃充分注重綜合效益。

一、特點(diǎn)：

1.注重黃河文化的挖掘和塑造，傳承城市特色風(fēng)格，升級(jí)城市結(jié)構(gòu)形式。2.城市建設(shè)與黃河治理并行，有效改善生態(tài)環(huán)境。3.注重產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展。4.高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，定位世界眼光、西北一流。5.注重交通設(shè)施完善，路網(wǎng)水系并重。6.決策過(guò)程科學(xué)化。7.尊重民意，集思廣益、問(wèn)計(jì)于民、重視輿論宣傳。

二、可行性：

1資源優(yōu)越。水資源豐富，為構(gòu)建城市水系提供良好基礎(chǔ);文化資源史料豐富。2環(huán)境優(yōu)越。山水格局好，地形地勢(shì)地貌有利。2平臺(tái)優(yōu)秀。國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)平臺(tái)支持。3決策科學(xué)。成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，成員水平高、協(xié)作精神好;專家顧問(wèn)組廣泛探討，把關(guān)工作成果，提高決策科學(xué)性。4民意支持。民眾意見(jiàn)被采納，并認(rèn)識(shí)到重要性、必要性。