社會是一個綜合性的概念，涵蓋了人類社會各個領域的方方面面。寫一篇完美的總結需要我們事先做好充分的準備，包括對過去的事情進行回顧和梳理。總結范文中的語言簡練，通篇流暢，值得我們認真思考和模仿。

跳躍運動教學設計篇一

按照國家課程標準“造型·表現”領域的階段目標，運動教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關的課題。通過本課運動的學習旨在讓學生探索美術的表現語言、表現手法，引起學生對運動藝術與科學的關系的一些思考。

教材運動從美術作品中運用具象的表現手法來表現運動的過程入手，引導學生探索表現運動的方法、角度，教材還通過欣賞運用抽象的表現手法表現動感的雕塑作品，讓學生對美術的表現形式有進一步的認識。

教材設計了三個學習活動。第一個活動是讓學生嘗試運用畫筆記錄舞蹈的運動形態(tài)，這一活動的設置目的在于引導學生分析、掌握運動的特點，結合對美術作品的賞析，讓學生對藝術作品怎樣表現運動有一個基本認識。第二個活動是讓學生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動設置的目的在于讓學生對抽象的表現形式有一定的認識。第三個活動是讓學生選擇適當的工具材料，嘗試做一個表現運動的小雕塑，這實際上是對前面所探索、總結出的知識經驗在實踐中如何加以運用的一個學習過程。

“評價建議”主要是從學生的角度出發(fā)，提供一個讓學生對自己學習

情況進行檢驗的方法參考。

“資料庫”中選用了一些活動雕塑圖片，提出了一個新概念，這些極具動感而有趣的雕塑，產生強烈視覺沖擊力，以擴展學生的視野，帶給學生新的思考。

“學習大空間”中選擇了具有動感的造型方式在生活中運用的實例，提供了學習遷移的途徑。

讓學生了解運動的本質特點。

讓學生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現出運動的形態(tài)。

讓學生對藝術與科學的關系有進一步的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作語言，以及分析和解決問題的能力。

1．教學題材

教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導入，經典的具象雕塑作品展示了運動中力與美的結合，給人以視覺享受。緊扣本課主題，教材還選用了其他表現運動的雕塑作品，從不同表現的角度和方法進行探討。

結合“活動一”嘗試表現，教材安排了繪畫作品欣賞。選擇了敦煌壁畫中表現狩獵場面的一幅作品，流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動感，引導學生感受其神韻，體會其表現手法。同時還展示了法國杜桑的代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時空的狀態(tài)表現在同一畫面上，捕捉出人物下樓梯時的連貫動作，描繪出運動的感覺。兩幅繪畫作品通過不同的表現手法，表現出運動的狀態(tài)，使學生對美術的表現語言有進一步認識，從而啟發(fā)學生進行不同的嘗試表現。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學生用某些表現手法進行表現。有意識選擇這張重動態(tài)表現，而缺乏細節(jié)的作品，旨在引導學生對動態(tài)的關注。

教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現出強烈的動感，以豐富學生的表現語言，幫助其創(chuàng)作。

教材呈現了一個金屬質感的雕塑作品，說明材料與作品表現的關系，加強學生對材料和質感的認識。兩幅學生作業(yè)側重于動態(tài)的把握，以及對不同材料的選擇，難度適合學生水平，有一定的指導意義。

教材中所選用的一些圖片，考慮呈現表現的不同手法和不同形式，盡可能地給學生多一點信息，老師還可根據實際教學情況進一步進行補充。通過作品欣賞，能提高學生的視覺感受能力和審美情趣。

2．教學組織

教師可以收集表現動感的美術作品、體育運動的'照片，還可以拍攝一些學生運動的照片。

本單元重探究體驗，以教師引導，學生自主學習為主，教學多呈現學生討論、研究、嘗試的面貌。因此要注重教學的合理組織，以避免教學的無序狀態(tài)。

3．教學策略

整個教學過程基本由三個活動串接而成，由描述和記錄運動過程的特點及軌跡到畫出樹葉或紙飄落的過程到運用工具材料制作一個表現運動的小雕塑。

第一個部分圍繞捕捉運動過程的特點展開。在這里老師可先組織幾個學生在教室內做幾個運動動作，讓學生討論運動過程的特點，緊接著讓學生欣賞課本上的美術作品是怎樣表現運動的，引導學生把自己觀察到的運動特點和美術作品中的表現方法結合起來分析，從形體的形狀、重心等方面對問題進行思考。最后，讓學生嘗試運用畫筆記錄下某些運動過程的軌跡。在這一部分中，老師首先要注意引導學生結合美術作品旁的小提示來分析作品，其次要注意課本上選用的作品表現運動的方法和角度都有所不同，最后老師再選擇一些軌跡明顯的運動讓學生來表現。通過這一部分的學習，我們要讓學生對藝術與科學的關系有一些思考，讓學生對藝術作品表現運動的本質有一定的認識，進一步明確造型的意義。

第二部分圍繞描繪樹葉或紙張飄落的過程展開活動，在活動過程中包括對一些優(yōu)秀的表現動感的抽象雕塑作品的欣賞。對樹葉或紙飄落過程的表現看似與前面記錄舞蹈的運動軌跡相似，而實際上它的目的是不同的．描繪舞蹈動作的軌跡目的在于分析、掌握運動過程的特點，而表現樹葉飄落的過程則是要讓學生學會不借助任何客觀形象，直接用抽象的表現手法來表現。在此，教材呈現出部分抽象的雕塑作品，在對抽象表現手法的認識上，老師要注意聯系前一部分分析得出的表現運動的方法來幫助學生理解，讓學生很自然地從對具象作品的分析過渡到對抽象表現手法的理解。

第三部分活動，是讓學生選取和運用適當的工具材料，嘗試做一個表現運動的小雕塑。這一部分中，老師的引導、啟發(fā)是學生作業(yè)成功的一個關鍵。關于材料的選擇，老師要打破學生習慣用泥做雕塑的觀念，通過對一些不同材質雕塑作品的欣賞，讓學生了解、掌握各種材質的表現優(yōu)勢，啟發(fā)學生收集運用在生活中隨處可見并且易于表現的材質，如：鐵絲、易拉罐、泡沫、厚紙等。其次，在表現形式和手法上，老師可要求學生把具象和抽象的表現手法結合起來運用，不拘泥于形式，側重于運動感的表現，允許弱化形象的結構特征。

4．教學評價

學生作業(yè)可參考教材評價建議，采取師評、互評、自評的形式開展，還可以以本年級為單位舉辦一個小型的雕塑作品展。作業(yè)重在對動感把握的評價，至于形體結構應不作為評價的重點，避免學生陷入對結構把握不準的困擾，而喪失了創(chuàng)作的熱情。評價不僅關注學生的作業(yè)結果，還要重視學生參與、探究的過程。

本單元安排兩至三課時的教學時量比較合適。

根據學情靈活處理教學，例如在第一部分的處理上可有多種選擇：

1．做運動，描述運動——欣賞作品——總結表現方法。2．根據小提示圖，欣賞作品——做運動，借助小提示圖的方法描述運動的特點——總結表現方法。

“活動一”的嘗試練習，如果有更好的圖片，應不拘泥于教材中所附資料照片，以動感強烈、易于表現為原則。選擇貼近學生生活的圖片，可能更能激發(fā)學生的興趣。

“活動二”立足于學生對物體運動軌跡和形狀的把握，不排除有其他好的教學選擇，更利于學生觀察。

1．關于教材處理的建議可以收集一些表現靜態(tài)的美術作品、照片，通過比較分析幫助學生把握表現動態(tài)的方法。

還可以選擇一些第一、二個學習活動的學生作業(yè)給學生參考，注意考慮能較準確表現教學意圖的作業(yè)。

2．關于教學情境創(chuàng)設的建議

可以從最感興趣的運動之類話題導入，選擇欣賞的圖片盡可能接近學生生活，例如學生熟悉的運動員比賽的照片、校運會學生比賽的鏡頭、或學生運動時的特寫等，以激發(fā)學生的學習欲望。還可以播放具有強烈節(jié)奏感與動感的音樂渲染氣氛，使學生從音樂中加強對運動的理解。

3．關于教學方法靈活運用的建議

教師演示和學生表演相結合，建議教師演示一些物體運動的狀態(tài)，或讓學生上臺示范表演不同的動態(tài)，使學生獲得直觀的感受。例如讓學生表演舞蹈或體育運動的動作，可以用速寫方式記錄；用不同的手勢舞動彩帶，學生觀察彩帶運動的軌跡等。

4、關于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議

合理使用現代化的教學工具無疑能優(yōu)化教學。學生進行示范表演時可以用數碼相機拍攝，連接電腦演示，分析其動作形態(tài)、重心，把握運動感產生的特點，有利于創(chuàng)作。當然本單元不強調對媒體的特殊要求，合理地運用教材資料，完全能達到滿意的教學效果。

5．關于采納不同教學組織形式的建議

“活動二”環(huán)節(jié)，可以分組實驗，每組用文字和圖形的方式記錄結果，注意分工明確。學生演示時應調動其積極性，充分享受其中的樂趣。

跳躍運動教學設計篇二

1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。 3、能用圖和文字的形式記錄觀察結果。

4、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。

1、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。

2、能夠感受到動物世界的紛繁復雜。

1、能夠說出周圍常見的動物的名稱。

2、能找出運動方式相似的動物的共同特征。

1、開始意識到自然界的物質都在不停地運動和變化。

2、能發(fā)現動物的身體某些結構與其功能相適應，并與生活環(huán)境有著密切的關系。

跳躍運動教學設計篇三

摘要：支撐跳躍是一種傳統(tǒng)的體育教學活動,由于支撐跳躍在訓練時存在一定的難度和危險,近些年在體育教學中的地位逐漸降低,尤其是在小學體育教學中,考慮到小學生的年齡和生理心理發(fā)展,這一教學內容逐漸被教師忽略。

支撐跳躍對學生的身體素質有很強的實用性,是體育教學中的重點內容,也是難點內容。作為體育項目中較為常見的動作,它要求學生必須具備良好的身體素質和相關的運動技能,本文就消除小學生對支撐跳躍的畏懼心理提出相關策略。

1、根據小學生心理生理發(fā)展特點,借助游戲開展支撐跳躍教學。

支撐跳躍是體操教學的重要組成部分,也是較為常見的體育項目,其中最為常用的體育器材有跳箱、跳馬、山羊等。在訓練中要求學生有較好的身體素質以及良好的心理承受能力。小學階段的學生還處于兒童期,對于他們來說,完成這些動作是非常困難的,由于受這些因素的影響,小學體育教學中支撐跳躍教學的深入開展還存在一定的局限性。

1.1、借助游戲活動消除學生對支撐跳躍的畏懼心理。

體育游戲是一種針對體育運動教學的游戲方式,在小學體育教學中運用體育游戲的作用可以概括為增強體育教學活力,提升小學生參與體育運動訓練的興趣意識,推動小學體育教學的良好發(fā)展,更新體育課堂內容,讓學生在快樂的體育游戲中認知體育課程,不斷增強學生參與體育鍛煉的興趣,逐步實現新課程標準改革教育的目標。教師可以在支撐跳躍活動中充分融合體育游戲,如引入青蛙跳或者起立蹲等游戲以實現專業(yè)項目教學和體育游戲的有機融合,使學生在不斷提高專業(yè)技能的'同時保持運動興趣,逐步消除學生的恐懼心理。

1.2、借助游戲活動激發(fā)學生的學習體育的興趣。

體育游戲的三大基本特點是娛樂性、趣味性和規(guī)則性,所謂的“娛樂性”是指在游戲中參加體育鍛煉可以愉悅學生的身心,讓學生享受體育運動的快樂,深刻理解體育文化精神;“趣味性”和娛樂性是相輔相成的,主要是指體育游戲為體育活動帶來了多種樂趣,轉變了硬度訓練的嚴苛性,學生在體育游戲中能夠體會體育運動的樂趣,自然會積極主動地參與體育技能訓練;“規(guī)則性”則是指體育游戲有一定的規(guī)則流程,學生在游戲中必須規(guī)范自己的行為,遵循相應的規(guī)則。教師在開展支撐跳躍活動時,應注意充分體現這三大特點以實現小學體育的教學目標,可以先為學生分組,然后組織跳繩小組賽和跑跳接力賽的形式來激發(fā)學生參與跳躍訓練的興趣,引導學生熟練掌握跑跳短繩的技巧。

1.3、用游戲活動培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

小學體育教師可以將培養(yǎng)學生良好品行的教育合理地融入集體游戲的過程當中,注意認真研究小學體育教學大綱,不斷改良教學方法,促進體育教學活動集體性、娛樂性和競技性的有機結合,使學生在輕松愉快的活動中提高協作意識,培養(yǎng)合作精神與競技精神。除此之外,教師應重視發(fā)展學生的體育素養(yǎng),借助多媒體講座讓學生認知提高體育素養(yǎng)的重要意義,告訴學生:發(fā)展體育素養(yǎng)不僅對提高人的健康水平和增強體質具有重要意義,而且可以改善中樞神經系統(tǒng)。然后,組織學生參與小組跑跳接力賽、跳繩比賽、青蛙跳等集體活動,讓學生在運動鍛煉中發(fā)展個人體育素質,提高協作意識,培養(yǎng)團結合作精神。教師在發(fā)展學生道德素養(yǎng)的過程中應做好兩步工作:第一,要劃分好體育小組,將體格、身高、體重相似的學生分為一組,讓各組學生參與強度相似的體育游戲活動,促進學生的耐力素質發(fā)展。第二,要均衡發(fā)展學生的無氧耐力和道德修養(yǎng),教師在此過程中,應重視培養(yǎng)學生堅韌不拔、自強不息、團結合作的精神毅力,以此發(fā)展學生的優(yōu)良品質。

2、學校方面重視體育教學活動,專人監(jiān)管落實確保有成效。

學校負責部門應落實監(jiān)管責任,在校園支撐跳躍方面統(tǒng)籌規(guī)劃,全面管理。對于體育部門來說,應積極發(fā)揮其人才資源優(yōu)勢,加強相關服務和技術指導。合理規(guī)劃場地,合理安排支撐跳躍教學所學的教學輔助工具,一定要做好安全措施,確保小學生在體育活動中的安全。除此之外,要提升教師的專業(yè)技能,消除小學生對支撐跳躍的恐懼心理是需要教師和學生共同配合、共同努力才能完成的,因此,教師還要繼續(xù)學習,提高自身專業(yè)素養(yǎng)及教學能力,學校也可以定期開展課件制作、教學探討、教案創(chuàng)新、教學設計、說課等一系列的教研活動,加大對體育教師的培訓。

3、采用科學合理的教學方法,循序漸進的深入教學。

中國有句古話“三歲看大,七歲看老”。這進一步說明開展體育教學活動,要從小學生抓起,更重要的是教師要對學生一視同仁,在體育課堂上給學生普及支撐跳躍知識。但是目前,在小學體育練習中,學生沒有安全感,容易分心,而且教師在哪一組旁邊,哪一組的學生的積極性就高。由此可見,當自己信賴的人在旁邊時,學生就會有安全感,教師應借助這一特點引導學生練習。如分腿騰躍的動作有一定的危險性,學生本身就有恐懼心理,在練習時如果有學生出錯了或是失敗了,下一名學生就會更加緊張猶豫,從而使得動作不標準或出現危險。面對這種情況,教師應先組織體育基礎較好的學生先來做動作,對基礎較差,身體素質較弱的學生做一個良好的示范,給他們一個良性的刺激。讓這些學生在看別人做動作的過程中仔細觀察、模仿,慢慢地消除心理的恐懼。教師要和學生多互動,多鼓勵學生,讓學生維持好身體的平衡,反復練習。學生自身也要邊練習邊總結,這樣才能克服困難取得成功。

4、結語。

綜上所述,本文就消除小學生對支撐跳躍的畏懼心理探索和研究進行簡要的分析,讓我們了解到支撐跳躍作為一項很有鍛煉價值的運動項目,是學生必修的課程之一。但是這一動作對學生的身體素質和心理素質的要求較高,目前在小學體育教學中,很多學生對支撐跳躍這一動作有著畏懼心理,針對這一問題,本文提出了一些相關策略,希望可以為相關工作者帶來一些參考性建議。

參考文獻：

[1]王彩茹.消除小學生對支撐跳躍的畏懼心理[j].河北教育,1998(1):12.

跳躍運動教學設計篇四

一、指導思想：

本課以新課標為依據，以“健康第一”為指導思想，以“學生身體練習”為主要手段。全面提高學生的身體素質和心理素質，并對其進行合作意識及實踐能力的培養(yǎng)，學會欣賞他人，使學生快樂的學習。確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，為學生的健康成長打下良好的基礎，最終達到健身育人的目的。

二、教材分析：

學習跳躍基本動作，應掌握跳躍基本原理，學習跨越式跳高、蹲踞式跳遠技術，并通過多種多樣的發(fā)展跳躍能力的練習，發(fā)展跳跳力，使下肢肌肉富有彈性；培養(yǎng)學生勇敢果斷、積極進取的優(yōu)良品質；戰(zhàn)勝自我，體驗成功的樂趣，獲得自尊和自信，促進身心健康發(fā)展。

通過多種多樣的簡單跳躍練習，能發(fā)展腿部肌肉力量、爆發(fā)力和肌肉耐力，提高彈跳力。我這節(jié)課安排的練習是雙腳屈腿跳和跳障礙物、徒手跳繩。

三、學情分析：

通過教學觀察，學生的腿部爆發(fā)力比較的弱，尤其是女生，表現在簡單的跳躍基本能完成，增加一定的量和強度后學生的動作變形不規(guī)范，不能按要求完成一定的次數。進行騰空收腹等動作，沒有騰空只是象征性的彎彎腿，力量明顯不足。

四、教學目標：

1、發(fā)展學生的腿部力量，提高學生腿部爆發(fā)力和彈跳力。

2、通過跳躍練習讓學生掌握跳躍的動作技術和練習方法。

3、培養(yǎng)學生的頑強的意志品質和學生之間的互助友愛。

五、教學重難點、重點：學生腿部爆發(fā)力和彈跳力的練習。難點：正確的收腹收腿和落地緩沖。

六、教學程序：

七、設計思路：

本課堅持樹立“健康第一”的指導思想，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，結合“注重開放與生成，構件充滿生命活力，充滿快樂，富有人文精神的課堂教學運行體系?！?/p>

初中學段的跳躍練習內容主要包括立定跳遠、急行跳遠、跳高以及各種方法的跳躍練習。根據體育（與健康）課程標準的要求，跳躍練習不僅僅強調學生能夠掌握幾種跳躍的技術動作和學生的跳躍水平能夠達到什么等級，更強調學生能否通過跳躍練習感受到樂趣，能否運用所學的練習進行自我鍛煉，從而達到發(fā)展自身跳躍能力，為今后的學習打下良好的跳躍基礎。因此，本課針對初中生腿部力量和彈跳力。

單純的練習都比較的枯燥，跳著跳著就沒興趣了其一；利用器械類的東西容易造成損傷，器械無情人有情，兩人的合作完成本節(jié)課內容，可以隨意的調整高度，這就要教師根據學生的程度來把握跳過去的高度其二；但有懲罰性的搞笑的可以活躍課堂氛圍，營造輕松的氣氛讓學生輕松完成練習。

跳躍性身體素質練習。

教學目標：

1、發(fā)展學生的小腿力量，提高學生小腿爆發(fā)力。

2、培養(yǎng)學生的堅強的意志品質和學生之間的團結友愛。

1、教師提前到場等待學生。上課鈴響學生集合，體育委員整隊，清點人數，報告老師，教師安排見習生（練習中擔任裁判等）。

2、師生問好，教師檢查服裝。

3、宣布課的內容、目標、練習要求,提示學生注意練習安全。準備部分。

1、慢跑600米；要求學生在跑的過程中注意隊形有序，呼吸有節(jié)奏、步幅步頻適宜、擺臂動作規(guī)范，勻速跑完全程。

1、原地嘗試性的屈腿縱跳練習教師示范動作，注意講解主要的部分。

要點：屈膝兩手后擺；蹬地伸腿展腹兩手用力往上擺，屈膝收腹；落地先腳尖后腳前掌至全腳掌，在屈膝緩沖。

要求：（1）.兩手上擺要過頭頂，腳尖著地要有點力，落地要柔和。

（2）.盡量往高跳，爭取多的滯空時間。學生先按教師的要求進行練習，自己體會動作。

教師把握數量不要多，注意讓學生自己進行摸索。然后教師進行講解動作要領。糾正錯誤的動作哦。學生繼續(xù)模仿體會練習。

2、跳障礙。

教師先示范動作，講解規(guī)則要求。學生按照大小個頭站，后兩人一組手拉手，前后距離適中面向教師站立，然后蹲下來，看教師規(guī)定跳桿的高度和拉手的手型。排頭的兩個學生依次往過跳直到頭，然后選定距離手拉手蹲下調整呼吸，同時下一組繼續(xù)這個動作直到結束，雙腳必須是雙起雙落地。練習要求：（1）.注意屈膝收腹手往前擺，落地要輕柔。

（2）.兩人拉手手臂伸直，但是手不能拉緊了。（3）.跳的時候不能踩著別人的手了，否則要受到懲罰。

教師首先要示范動作和講解動作。

練習方法：（1）男生兩人協作的俯臥撐。一人把另外一人的雙腳抬起來，另一人做俯臥撐。抬腳的學生雙手緊抓腳踝不要隨著做俯臥撐的同學去動。

（2）女生仰臥起坐。平躺兩手伸直上舉，靠腰腹力量和栓手臂力量坐起來，兩條腿盡量不要動。

練習要求：男生做俯臥撐的同學要把腿伸直了，做完放腳要輕輕放下去，不要猛的把腳指窩了。4.徒手跳繩練習。

1、學生在教師的帶領下完成放松練習（拉伸韌帶和揉捏捶打肌肉）。

2、集體講評；評價學生在練習中出現的問題，表揚優(yōu)秀，鼓勵改進。

3、宣布下課。

跳躍運動教學設計篇五

教學目標1、會認9個生字。

2、通過多種形式的讀書活動,學生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,在讀中品味詞語,積累語言,有所感悟。

3、培養(yǎng)學生關愛他人、關愛環(huán)境、關愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。

4、能展開豐富的想象力，根據本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫。

重點難點1、學生能正確流利有感情地朗讀課文，并在品讀中能激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關愛他人、關愛生活、關愛環(huán)境。

2、根據本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫自己想說的話，表達自己的情感。

教學過程一、故事導入，情感鋪墊1、孩子們，你們想聽神筆馬良的故事嗎?(播放視頻)故事聽完了，有誰知道馬良的這支筆有什么神奇的地方呀?(指名說)2、師：你聽得真認真!馬良啊就用這支神筆幫助了很多很多的人，實現了他心中的愿望。你想有一支這樣的神筆嗎?(生：想)3、師：有一個小朋友啊，也想有一支神筆，她要用神筆畫什么呢?我們一塊來聽聽。

(出示課件：師讀，配音樂)4、師：孩子們，剛才我讀的這篇課文就是今天要共同學習的第10課《假如》(板書課題)。

師：一起讀讀題目(注意讀出詩意)二、自主學習，整體感知1、師：這篇課文是一首小詩，那么孩子們你們想不想讀讀這首詩呀?(生：答)想就拿起書，用你喜歡的方式認真地讀一讀，讀的時候要把字音讀準確，課文讀通順，開始讀吧!讀完的小朋友就可以坐好了。

2、師：同學們讀得可認真了，不知道上節(jié)課所學的詞語寶寶你們還認識嗎?(生：答)那好，下面請一小組的同學開火車讀詞語。

(課件展示詞語：寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息饑餓谷粒雙腿不幸)3、師：同學們的表現可真棒啊!表揚自己!現在請大家認真地看看課文，比較一下這四個小節(jié)，看看你有什么發(fā)現呢?一個小朋友有發(fā)現了，好多個小朋友有發(fā)現了，誰愿意來說說。(生：答)課件展示：假如|我|有一支|馬良的|神筆4、好，我們一起把這句話讀一遍。(生齊讀)我想問問同學們真的有神筆嗎?(生：答)沒有，這只不過是我們的一種什么呀?(生：想像)那你有過想像嗎?(生：答)5、那這句話你能不能讀得讓我們感受到你是在想像著能有一支神筆呀?(生：答)能啊，誰愿意讀讀。(指名讀)6、好，現在同學們聽老師來讀讀，你覺得哪一種讀法更容易把你帶入到想像的世界中去，聽好了，(第一種，第二種)7、第二種啊，那跟著老師來讀讀好不好(指名讀)對了，如果在假如的后面稍微停頓一下，讓我們覺得好像在思考什么就更好了，再試試吧!(齊讀)三、讀悟結合，體驗情感1、那么小作者有了馬良的神筆要幫助誰呢?(指名回答)教師板書：出示圖畫(神筆，小樹，小鳥，西西)。

誰能用一句話連起來說一說，小作者用神筆幫助誰，誰，還有誰?(指名回答)3、說得對，讓我們先來看看小作者是怎樣幫助小樹的吧!(出示第一節(jié))學習第一節(jié)(1)、誰來讀讀課文的第一小節(jié)。(課件展示第一節(jié)內容)孩子們，那你們知道小作者是怎樣幫助小樹的呢?(板書：太陽云朵)那小作者為什么要給小樹畫太陽和云朵呢?(用課文的語句回答)(解釋：襲擊)(2)師：寒冷的冬天來了，大雪紛飛，你覺得小樹受到了怎樣地襲擊呢?(課件展示)(指名回答)(3)(課件展示)孤零零的小樹站在外面被北風吹著，被雪花打著，凍得它渾身發(fā)抖。孩子們假如你就是這棵小樹，你現在的內心有什么感受呀?(指名回答)(4)孩子們你們說的小作者都聽到了，所以小作者說(課件出示：我要給窗前----白白的云朵。師指導讀這句詩。)好了，有了小作者的幫助，大家快看(出示課件)金色的太陽，白白的云朵，小樹呀它得到了溫暖。它挺了挺腰，伸了伸胳膊，擺了擺頭，多快樂呀!(5)小樹變得快樂了，那小作者心情怎樣?(很快樂)，我們的心里(也很快樂)就讓我們快樂地讀讀小作者的美好心愿吧!(指名讀——齊讀)(6)有了小作者的幫助，小樹變得快樂了，那么小鳥和西西，小作者又是怎樣幫助他們的呢?現在我們來看看課文的第二小節(jié)和第三小節(jié)，男同學來讀第二小節(jié)，女同學來讀第三小節(jié)。(教師指導朗讀)學習第二節(jié)：

(1)小作者是怎樣幫助小鳥的呢?你們知道嗎?(生：谷粒)(課件出示第二節(jié)詩)(2)那么小作者為什么要給小鳥畫谷粒?用課文中的語句回答(課件出示第二節(jié)詩)，(解釋：“覓食”)(3)如果現在你就是餓壞了的小鳥，在等媽媽找食回來，你在窩里餓得喳喳地直哭，那你會喳喳地說什么呀?(指名回答)(4)假如我們看到了小鳥，你愿意幫助它嗎?愿意關心它嗎?請把你對小鳥的愛護和關心讀出來吧!(學生推薦讀，你們最想誰來讀?誰能讀得更好呢?(指名讀)我們拿起書一快來表達出對小鳥的愛——齊讀)(師指導：帶著想像的翅膀去讀)學習第三節(jié)詩(1)得到大家的幫助以后，小樹和小鳥都變得開心起來，那么小作者又要用神筆給不幸的朋友西西畫什么了?(板書：好腿)(2)對呀，西西沒有一雙健康的好腿，他不能和我們干什么?(一起跑步、一起跳舞、一起做游戲)他只能坐在哪兒?(指導讀)哎!他多痛苦呀!可是現在他有了一雙好腿，西西可以和我們一起賽跑、可以和我們一起打球，還可以和我們一起干什么?(3)看到西西這么快樂，大家開不開心?(生：開心)好，女生來讀讀第三小節(jié)，表達出對西西的祝福吧!女生讀得真有感情，把對西西的祝福融入了朗讀中，我看男生們也躍躍欲試了，那你們也帶著對西西美好的祝福來試試吧。(課件展示第三小節(jié))四、自主積累，提升情感1、小作者真是個有愛心的孩子。她不但給空前的小樹畫了個金色的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美好啊!2、小作者的愿望只有這三個嗎?(生：答)你從哪里讀出來的?課件展示)(感悟文末的省略號)對，小作者還有很多很多的愿望。

自己)假如你也有一支馬良的神筆，你要給誰畫什么呢?你能用上像我們小作者詩一樣的語言來說說嗎?把想說的話寫下來吧!課件展示：假如我有一支馬良的神筆，我要給()畫()，讓()4、你們和小作者一樣都是很有愛心的孩子，接下來帶著你們的愛，帶著你們的祝福，再來讀讀這首小詩好不好?(學生站起讀)老師給你們配上好聽的音樂。(齊讀)【結束語】(課件展示)幫助別人就是快樂自己，假如老師有一支馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。

五、作業(yè)1、背誦詩歌。

2、課外閱讀兒童詩，準備召開一次詩歌朗誦會。

跳躍運動教學設計篇六

1、借助“小小運動會”這一生活情境，使學生體會到生活中蘊含著豐富的數學問題，并用已有的知識加以解決。

2、通過“設計獎杯”活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

3、培養(yǎng)學生識圖的能力，。鞏固百以內加減法及圖形知識。

教學重難點。

引導學生提出問題并解決問題。

教學準備。

剪刀、膠棒、彩筆、掛圖。

教學過程。

一、出示掛圖：動物王國的小小運動會開幕了。

1、開幕式上：蜜蜂、蜻蜓、大雁做了精彩的飛行表演。從它們的表演中，你能找出哪些圖形？（長方形、三角形、圓形）。

看圖你還可以提出什么問題？

蜻蜓、蜜蜂誰多？多多少？蜜蜂比大雁多多少？

大雁、蜻蜓共多少？……。

學生提出問題，有他指名解答。

2、運動場里，激烈的比賽已經開始了，你能提出哪些數學問題？

（小組討論，看哪組提的問題最多）。

匯報：（1）參加各項比賽動物分別有幾只？

（2）參加兩項或三項比賽的動物共幾只？

（3）猴子比袋鼠多幾只？猴子比兔子和小狗的和少幾只？兔子比狗少幾只？

小狗比猴子和袋鼠的和多幾只？

（4）這次比賽設幾個項目？

二、比賽結束了，冠軍將得到一個漂亮的獎杯，你們能設計一下嗎？把附頁3中的圖形剪下來，拼一拼，再涂上顏色。比一比誰設計的獎杯最漂亮。

三、你們設計的獎杯都很漂亮，小動物們可高興了，現在它們要回家休息了。（出示圖）有兩輛車，每車最多坐50人，這些運動員夠坐嗎？說一說你的道理。

跳躍運動教學設計篇七

分數大小的比較主要包括兩部分內容：一是同分母分數大小的比較（分母小于10）二是幾分之一的兩個分數大小的比較。本科時分數大小的比較主要借助直觀圖形，讓學生通過看圖，直觀比較兩個分數的大小，從而讓他們感受比較簡單分數大小的過程，積累一些初步的經驗。

1、借助直觀圖形，經歷比較簡單分數大小的過程，學會比較簡單分數的大小。

2、會利用分數比大小的知識解決生活中簡單的實際問題。

3、在觀察、猜測、實驗、操作的過程中，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)獨立思考與合作交流的能力。

經歷比較簡單分數大小的過程，會根據表示分數的圖例比較簡單分數的大小。

理解分數大小的比較過程。

24。

12。

24。

12。

（設計意圖：用故事引入，激發(fā)孩子們的學習興趣）。

1、比較和誰大。

（1）請同學們將你的導學案拿出來，獨立完成第一題，再小組交流你的想法。

3414。

（2）小組展示，小組評價，只要孩子們能說得有道理，都給。

予鼓勵表揚。

（3）及時練習，先獨立完成試一試的第（1）（2）的前面兩幅圖，然后小組交流。

（4）指明展示，說出比較方法。

（5）觀察我們剛才比較的這些分數，你有什么發(fā)現？分母相同的分數，分子大的分數就大，分子小的分數就?。ò鍟ㄔO計意圖：先讓學生通過涂色，比較涂色部分的大小。然后鼓勵學生發(fā)現這些數的共同點，說出分母相同的分數大小的比較方法。只要學生說的出來都要給予鼓勵。）。

2、比較和誰大。

（1）獨立完成，并完成后面練習。

1412。

（2）填分數并比較大小。

（3）先涂色，再比較大小。

（4）指名展示，說出比較方法。

（5）觀察我們剛才比較的這些分數，你有什么發(fā)現？

分子都是1的分數，分母大的分數反而小，分母小的'分數反而大。（設計意圖：有前面分母相同分數大小比較的經驗，孩子們在比較分子相同并且都是1的分數就比較容易，所以在這個環(huán)節(jié)中，新知探究和利用都在一個環(huán)節(jié)進行。）。

3、小結分數大小的比較方法。

同學們都學累了，我們來玩下游戲怎么樣？

“小小勇士闖三關”第一關：你過了嗎？好吧進入下一關吧。

第二關：恭喜你，已經到最后一關了，請看題。

第三關：同學們表現真棒，闖關成功，下課后都可以得到老師的獎勵。（設計意圖：由于題目比較容易，孩子的興趣不是很高，設計成勇士闖關有助于激發(fā)孩子們的學習興趣，更容易達到效果。）。

課本上的數學游戲（根據課堂的時間來決定是不是進行，如果有時間就進行，沒時間就省了）。

1、今天你們都學了什么，你有哪些收獲？

2、布置作業(yè)【課后反思】。

本節(jié)課的教學設計立足于學生在探索中學習，在學習中探究，教學中初步實現了：

1、教師給足了學生自主學習、探究的時間與空間，學生學習積極主動，不僅參與度高，而且思維靈活，富有創(chuàng)造性，獲得了自主學習的成功體驗。

2、教師大膽處理教材創(chuàng)造性地改變了教材的編排順序，導學案的設計充分考慮了學生的生活經驗和已有知識水平，更便于學生探究、接受；創(chuàng)設了自主學習、合作交流的情境，給了學生體驗快樂、展示自我的平臺；組織觀察、體驗、推理、交流等活動，發(fā)展了學生的思維能力。

3、學生在獨立思考的基礎上進行小組合作交流，發(fā)表意見感受解決問題策略的多樣性與靈活性，使不同學生得到不同的發(fā)展。

跳躍運動教學設計篇八

設計意圖：

大班幼兒正處于生長發(fā)育的關鍵時期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質和身體活動能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質不斷增強。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內容和形式與幼兒生理特征緊密聯系，它的娛樂性和競技性能夠滿足幼兒個性心理需要，它對幼兒生長發(fā)育、心身健康和良好行為習慣養(yǎng)成起到積極作用。

本次活動圍繞“動物王國”主題，創(chuàng)設了“動物運動會”游戲情境，目的`在與在游戲中幫助幼兒了解幾種小動物的特點，樂于模仿小動物的動作；集體參與集體競賽活動，體驗合作的愉快。為了達成這兩個目標我首先組織孩子們對每種動作所擅長的運動項目進行討論，總結出每種動物動作要領后，帶領幼兒進行集體練習。然后讓孩子們自己選擇所喜歡的動物，可愛的小兔都是女孩子選擇，選擇小猴的小朋友剛開始只有兩個，于是我告訴他們:“這次運動會每個比賽項目都設一、二、三名。”聽我這么一說從螃蟹隊中走出了五六名孩子參加小猴爬比賽。然后分角色在輕松自由的游戲情景中練習，孩子們參與的積極性非常高。最后進行了比賽，還對榮獲第一名、第二名、第三名的孩子進行頒獎，孩子們玩得非常開心。

活動目標：

1.學習快速側步行走，動作的協調性及快速反應能力得到進一步發(fā)展。

2.能大膽、積極選擇扮演的小動物，相互合作，共同完成游戲。

3.能積極參加體育活動，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。

活動準備：

墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動物頭飾若干。

活動過程：

一、準備部分。

1.模仿小動物入場，做小動物模仿操。

2.幼兒聽信號快速反應走。

3.游戲“1、2、3”

看誰反應快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。游戲2—3遍。

二、基本部分。

1.學習側步行走。

（1）請幼兒說一說什么小動物愛側步走？請幼兒模仿“螃蟹側行“的動作，其他幼兒觀察。

（2）請幼兒說一說該動作的動作要領，幼兒再次體驗動作。

（3）游戲：螃蟹1、2、3.

小動物在森林里要舉行“運糧”比賽的運動會，螃蟹、小兔、烏龜它們都來參加。它們要爬過草地，走過獨木橋，鉆過山洞，最后將糧食運到目的地。你們也想去參加嗎？請幼兒選擇自己扮演的動物。

（1）交代游戲規(guī)則。

小朋友要學自己扮演的小動物走路的樣子：螃蟹是側步行走，小兔是跳，小烏龜是手腳著地爬。小動物將糧食運到目的地后，趕緊拍第二個小朋友的手，第二個小朋友才可以出發(fā)。

（2）教師示范，幼兒練習。

（3）幼兒比賽。

（4）教師講評。

三、結束部分。

（1）幼兒分組進行腰背及下肢放松活動。

（2）小動物們帶著自己的食物回家。

跳躍運動教學設計篇九

1、知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。

2、過程與方法：通過找、數、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。

3

建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。

多媒體課件。

小朋友們喜歡聽故事嗎？如果小朋友們都坐端正了，老師就給1。

今天我們就來比一比數的大小，板書課題：比大小。

引導學生觀察大屏幕上的主題圖，你發(fā)現了什么？

（2）、你是怎樣認識“”、“”的？

（3）、小結方法：教學生用編口訣的方法記住“”、“”。

大大嘴巴指大數，尖尖嘴巴指小數。

學生自由獨立完成大屏幕上的練習題，然后學生互評，最后全班集體評價。

教材17頁做一做1、2題。

跳躍運動教學設計篇十

1．《小學美術課程標準》中指出：小學美術課首先應注意培養(yǎng)學生對美術的興趣，這是至關重要的，因為興趣對兒童來說，是學習的動力。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼耍谡n堂上吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，是每位教師的任務?；谶@一理念，我根據學生的生活經驗、心理、思維特點，創(chuàng)設情境，引導學生進入童話般神奇的情境，撥動他們心靈的琴弦，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

2．靈活運用趣味游戲輔助美術教學。把美術中的一些基本知識與趣味性緊密地揉合在一起，使學生們樂于接受又能取得實效。本課中我創(chuàng)設召開動物運動會的情境，以派選手參加運動會的游戲形式展開教學，讓學生在游戲中了解動物的生活習性和特點，有效的培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力以及對美術課的興趣。

本課內容是根據課程標準中對第二學段的具體要求創(chuàng)編的一節(jié)造型表現方面的美術課，本節(jié)課的教學，以學生派動物參加運動會為主線，讓學生在創(chuàng)設的情境中感受到美術課的趣味，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作學習的能力。

為了促進學生主動、個性化的學習，教師為學生制作了富有趣味的教學課件和豐富的教具，為學生建立自主學習的平臺，使學生根據自己平時的積累和經驗，選擇有特長的動物參加運動會的各種項目。

為了合理地安排教學環(huán)節(jié)，最大限度地尊重學生的想法，以“自主——合作——探究”為明線，以“課外——課內——課外”為暗線安排教學環(huán)節(jié)，既體現了學生的主體地位，又凸顯了教師的指導者、合作者、促進者的身份。

本課是針對三年級的學生的心理特點而創(chuàng)編的一節(jié)美術課，學生們很喜歡創(chuàng)作動物題材的作品，喜歡競爭，喜歡分出名次。在第一學段的學習中，學生們能夠運用身邊的各種媒材來表現內心的想法與感受。

根據學生實際和《美術課程標準》的要求，確定本課三維教學目標如下：

1、 觀察各種常見的動物，了解各種動物的外型特點，嘗試用泥表現動物的方法。

2、 通過創(chuàng)設“運動會”這個情境，使學生了解各種動物的本領和特長，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。

3、 教學過程貫穿教育學生保護動物、愛護動物的意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的思想品德。

教學重點：動物形態(tài)的表現。

教學難點：引導學生根據設定的比賽項目選擇有特長的動物參加比賽。

教學課件、展示作品用的“比賽場地”、各種泥、彩紙、刻刀等。

1、趣味導入，

教師創(chuàng)設情境，運用教學課件使學生明確由于森林環(huán)境的不斷惡化，動物的身體越來越糟了，所以獅子大王準備召開森林動物運動會，目的在與強身健體，希望能夠得到同學們的幫助。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

（1）教師展示本次運動會的比賽項目和場地。

項目：百米賽跑、空中接力、運果子、摘紅旗、跳遠、我最美（特設的.選美比賽）

（2）詳細解釋各種項目的取勝方法

3、自主探究，合作學習。

學生們選擇想要參加的運動項目，自由選擇學習伙伴在小組內合作交流，引導學生進行積極有效的小組合作學習。

（1）小組內思考：選擇哪種動物參加比賽。

提示學生要根據比賽的規(guī)則和規(guī)定的項目，選擇在這個項目上有特長的“運動員”，例如在“空中接力”中要選擇會飛的而且要飛的快的小動物來參加比賽。

（2）看課件中老師準備的動物圖片，進一步了解各種動物的外型特點和生活習性。

（3）小組之間討論交流：如何打造一支有特色的，與眾不同的代表隊。引導學生裝飾自己的隊伍，如設置旗幟、給隊伍命名等。

（4）派兵參賽

在小組內合作，運用各種泥和工具，創(chuàng)作參賽的小動物，引導學生要把握每種動物的特點。（在進行曲中進行，創(chuàng)設運動會的氛圍。）

4、積極評價，各抒己見

充分尊重學生對作品的主觀感受和體驗，引導學生對作品個性化的評價。發(fā)揮學生學習的主體地位，給學生足夠自由的發(fā)表看法的時間和機會，培養(yǎng)學生的審美情趣。

（1）將自己的隊員帶到比賽場地。

（2）運用多媒體展臺展示每個項目的參賽運動員，引導學生們進行評價。從選派運動員的合理性和小動物的形象特點進行評價、評選。分別選出每個項目的1、2名。

（3）對獲獎運動員的作者進行獎勵：一顆代表智慧的小星星。

5、總結拓展，升華情感

發(fā)揮教育機智，對本課的學習情況進行評價，并激勵、表揚所有同學，代表獅子大王對他們表示感謝。

（播放課件）運用課件展示人類的現代化生活對自然環(huán)境和動物的影響，教育學生要保護動物，保護大自然。

跳躍運動教學設計篇十一

本課為scratch模塊中的第四課，主要介紹動作模塊下的“移到”“面向”“平滑移動”等命令，在整個scratch模塊中起到了承上啟下的作用。本課先對舞臺的屬性進行介紹，利用坐標表示舞臺上的位置，使學生對舞臺中心及四周形成基本的認識；接著通過小貓繞場跑步、跳舞及跟隨鼠標移動，讓學生具體感知動作命令的使用方法，了解通過移動角色坐標完成角色重新定位。本課的教學重點是“移到”“面向”“平滑移動”等動作命令的使用，難點是對舞臺坐標的認知。

學情分析。

本課是學生在掌握動作控件中“移動”“旋轉”后的繼續(xù)學習，對角色動作指令形成一個較為全面的認識，是后續(xù)章節(jié)學習的基礎。在本課中，通過“移動”“旋轉”指令的使用，引入到“移到”“面向”“平滑移動”等動作命令的學習，學生對指令的使用有一定的基礎，教學時應放在學生對坐標的理解，對移動正、負值的理解應用上。教學過程中先采用范例作品欣賞，讓學生通過觀察，了解動作命令的參數設置是影響角色運動的重要數值，參數設置的變化，直接決定了角色運動的距離與方向，從而進一步達到教學目標。

教學目標。

1、知識與技能：

（1）了解舞臺屬性。

（2）掌握“移到”、“面向”、“平滑移動”等動作命令的基本用法，能夠利用這些命令對角色定位和移動。

2、過程與方法：通過教師演示結合學生探究，引導學生掌握“移到”、“面向”“平滑移動”等命令的基本用法。

3、情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)程序編寫的思想，激發(fā)編寫程序的興趣，提升信息素養(yǎng)；在合作的過程中培養(yǎng)合作意識，學會欣賞別人的作品。

4、行為與創(chuàng)新：利用所學的命令為小動物創(chuàng)造有趣的運動并編寫腳本做出動畫。

教學重難點。

1、重點：“移到”、“面向”、“平滑移動”等動作命令的基本用法，了解舞臺的屬性。

2、難點：理解舞臺坐標的屬性以及位置，“面向”命令的基本用法。

教學準備。

多媒體教室、教學課件、學件呢？

教學過程。

一、新課導入。

任務1：你能用剛才我們說的兩個控件編寫腳本讓大象動起來嗎？(生完成)。

任務2:編寫腳本，讓大象完成前滾翻的動作大象完成了前滾翻，但是有什么問題嗎？

貓頭鷹裁判卻告訴大家，大象犯規(guī)了，怎么回事呢？原來大象一直向前翻，已經超出了舞臺比賽場地，仔細看看我們編寫的腳本，你能告訴大象這是為什么嗎？怎么解決這個問題呢？(提示：一直向右走其實是什么的值發(fā)生了變化？)。

1、跟隨挑戰(zhàn)。

在大家的幫助下大象和小貓都取得了好成績，讓可愛的小猴很羨慕。

思考：上節(jié)課我們學習過“面向”控件，你能用這個控件讓小猴子跟隨你的鼠標運動嗎？誰試一試？(生演示)。

老師從貓頭鷹裁判那里又得到一個提示，“移到”控件也可以幫助小猴子實現愿望，你能幫小猴找到“移到”控件嗎？怎么利用移到控件讓小猴子跟著你的鼠標移動呢？還有一個選項“角色*”,如果選擇它會怎樣？三種方法你喜歡哪一種？請你導入小猴，選擇自己喜歡的跟隨方式讓小猴子實現心愿！

任務3:導入小猴，選擇自己喜歡的跟隨方式讓小猴子實現心愿。(提示保存)。

2、課后任務。

課后大家可以選擇自己最喜歡的一個完成！

3、總結。

今天你說都學會了那些知識？(總結知識)。

控件生：“將x軸增加10”

二、互動探學。

理解坐標中利用正數負數的設置來向左向右。

完成任務學會“移到”控件的用法。

三、觸動固學。

認真總結所學知識，完成挑戰(zhàn)任務。

回憶知識。

板書設計。

第21課快樂運動會移到x：y：位置。

在1秒內平滑移動到x：y：過程面向*的方向。

將x軸增加正數負數右左將y軸增加移到。

教學反思。

跳躍運動教學設計篇十二

1、通過活動使學生親自體驗體育的魅力，同時培養(yǎng)語文綜合能力。

2、培養(yǎng)學生與他人合作的能力，增強小組及班級的凝聚力。

二、活動準備。

（一）、策劃。

1、根據學?，F有的條件，班內同學講座可以設立哪些比賽項目，可以是正規(guī)。

的體育項目，也可以是因地制宜的項目。如：踢毽、跳繩、拔河、托球等。請體。

育老師指導制定運動會的程序，繪制秩序冊和報名表，

2、運動會前準確性備好比賽器械。

3、聘請體育老師當總裁判。請衛(wèi)生老師到場以備學生在運動中跌傷。

（二）、文案。

1、動員全班同學寫班歌歌詞、設計班徽（并附帶設計說明書）。

2、創(chuàng)作運動員誓詞及本班運動員入聲時的廣播詞。

3、整理同學們刻苦訓練的事跡等。

（三）、競標。

1、教師引導學生大膽地展示自己的作品。

2、同學們在評議中要注意分類進行比較、篩選。

3、把評選出的班徽制成胸卡，在入場式時每人佩戴。

（四）、展示。

評選出來的代表作品，要在運動會上充分展示。會后征求大家的意見，集體。

修改。

教學后記。

跳躍運動教學設計篇十三

教學來源：

本次教學主要是利用生活中的小盒子來練習孩子的跳躍能力，來源于幼兒平時的生活經驗，在戶外運動時，孩子利用自己周圍的體育器械，創(chuàng)造出了不同的跳躍方式。因此我把這個點放大，以盒子為載體，練習孩子的跳躍能力。

教學亮點：

（一）教學材質：生活中常見紙盒。

（二）體現幼兒主動探索的過程。

在教學中，來測試幼兒能夠跳多高？跳多遠？是通過小朋友探索盒子的組合，創(chuàng)造出不同高度，不同距離的盒子組合來實現。

（三）自己擺設場地。

往往我們看到體育教學比賽的場地是老師事先擺好的，只是一個技能的鞏固過程。我在最后的比賽環(huán)節(jié)中設置了小朋友根據樣本來擺設自己的比賽場地，讓小朋友通過自己的觀察，根據自己探索出的組合設置比賽的場地。

不足之處：

（一）教學環(huán)節(jié)不緊湊。

在我設計的這個教學中，由于雙腳并攏跳小朋友都有一定的基礎，因此對于跳的難度在高度和距離上設計，在前面解決雙腳并攏的環(huán)節(jié)上，教師過多的反復讓幼兒觀察同伴的動作，我此目的是想產生生生互動，讓幼兒在觀察中加深對動作技巧的熟悉，但是在實際過程中，孩子們對于箱子特感興趣，因此在規(guī)范幼兒的行為所花地時間比較長，因此這個環(huán)節(jié)所用的時間相應增加，由此環(huán)節(jié)顯得冗長，不緊湊。

（二）探索的程度不夠。

在第一環(huán)節(jié)中探索不同的跳法，在教師的引導下，孩子們可以想出不同的跳法，并且能夠愿意去嘗試別人的跳法。在箱子壘高和拼長的環(huán)節(jié)中，教師的引導語沒有達到效果，孩子們沒能理解教師的提問和要求，致使有些組合是老師直接擺出來的，因此小朋友主動探索的時間較少，教師主導作用還很多。

（三）比賽環(huán)節(jié)。

在比賽環(huán)節(jié)中，幼兒沒有能夠聽清楚比賽的規(guī)則，因此孩子在比賽的時候有點混亂，障礙物之間的距離較短，因此在跳的時候有點難度。

跳躍運動教學設計篇十四

科學探究目標：

1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

3、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。

2、能夠感受到動物世界的紛繁復雜?？茖W知識目標：

3、能夠說出周圍常見的動物的名稱。

4、能找出運動方式相似的動物的共同特征。

教學準備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個特大號的袋子）。

教學重點：指導學生認識動物及其運動方式的多樣性。

教學難點：鼓勵學生按多種方式對動物運行分類。

課時安排：一課時。

教學進程：一、談話引入課題。（表揚同學們的第一次研究，鼓勵大家繼續(xù)努力。“我們就會越來越像科學家?！保┒⒀芯縿游锏倪\動方式。1、小組活動。每組積極準備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運動的方式。2、表演，全班一起評價。邊討論小結各種動物運動方式。3、競賽。教師準備兩個特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個袋鼠寶寶一起跳躍?？茨慕M速度快。

三、小組集體填寫“動物運動會報名表”。完成后討論小結。項目動物名稱爬行游泳。

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烏龜。

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四、小組活動：按不同標準對動物進行分類?？茨慕M的分類標準最多分得最恰當。鼓勵發(fā)散思維。

跳躍運動教學設計篇十五

學情分析：

1、小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

3、四年級幾個班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生運動能力較強，所以本節(jié)課安排兩個內容短跑和跳躍練習。

鑒于上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：掌握隊形變化的口令及要領，理解短跑、跳躍的動作概念以及蛙跳的動作要領。

2、技能目標：

b、通過“障礙過關”等游戲，練習跳躍以及短跑技術與速度。

3、情感目標：

a、初步具有勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義精神：

b、通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

本課重點：

a、隊形變化時的要領以及隊形變化后的秩序；

b、蛙跳跳躍時身體下蹲充分；

本課難點：蛙跳起跳后的展伸動作。

教學方法運用：

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生“我要學習、我要練習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

場地與器材準備：

教學過程：

（一）導入（9-12分鐘）：

1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：

1）學生跑進上課場地，師生問好；

2）隊列練習：體育委員口令，學生練習；學生一起口令，進行隊列隊形練習。

2、對列隊形練習，二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）。

教學步驟：

1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的口令、要領；

2）教師與體育委員作示范；

3）教師口令學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。

組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對。

3、自編游戲：“青蛙過河”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大青蛙”，學生們演“小青蛙”，在音樂的伴奏下，“小青蛙”們在陸地上玩耍。音樂停，教師喊：“下雨了，孩子們快點回家”，“小青蛙”們迅速兩兩一組跳過“小河”，在“大青蛙”帶領下，“小青蛙”們一起跳回家。

教學步驟：

1）教師提示并模仿青蛙各種跳躍的動作；

2）學生發(fā)揮想象，進行各種跳躍動作的模仿；

3）教師扮演大青蛙，共同參與游戲。

組織隊形（同上）。

通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，并創(chuàng)設情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。

1、短跑（5-6分鐘）：

教學步驟：

1）教師示范，學生嘗試性練習；

2）學生分組站立進行短跑練習；

3）教師啟發(fā)，學生總結短跑時的感受。

組織隊形：一路縱隊為一組，學生分為四組進行練習。

教學步驟：

1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判；

2）教師口令，學生進行游戲；

3）游戲結束，教師啟發(fā)學生總結游戲心得。教師進行集體主義觀念的培養(yǎng)。

組織隊形：同上。

（三）延伸（9-11分鐘）：

1、游戲：“青蛙冬眠”

方法：

1）教師提示，并示范游戲規(guī)則；

2）教師口令學生練習。

組織隊形：四列橫隊變八列橫隊。

2、青蛙“做早操”

方法：

1）教師示范動作，學生練習。

2）教師巡視指導；

3）師生共同總結。

組織隊形：同上。

跳躍運動教學設計篇十六

課的教學目標:鞏固跳短繩技術，提高跳短繩技能，發(fā)展協調性和耐久力。培養(yǎng)時間空間感覺，發(fā)展跳躍能力，激發(fā)學生主動參與體育的興趣，增強競爭意識、創(chuàng)新意識。發(fā)揮潛能，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。

1.促進生理機能改善。通過跳短繩，能夠增強上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶的力量，促進兒童骨骼的生長，增強內臟器官的機能，提高身體的靈敏、協調性和快速反應能力。

2.促進心理健康發(fā)展。分組活動，有利于提高學生的興趣，自我表現力和群體合作的意識。加深對同伴的情感，增強交往與合作，提高對獲取勝利的重要意義的認識。

3.跳繩是一項比較劇烈的活動，搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力，需要很高的靈巧、協調性。

1、課的導入。

本節(jié)課一開始，老師對學生說明今天的體育課把準備好的短繩拿出來，我們這堂課要練習什么，今天這節(jié)課就看大家的了，一定要有信心跳好。

2、課的準備。

(一)活動性游戲“抓尾巴”。教師講清游戲規(guī)則后，學生自由結伴，自選場地，活動4分鐘。游戲結束后，教師講評。

(二)繩操。跟著音樂，教師和學生一起做運動。

(三)補充性準備活動。(活動自己認為有必要的部位)。

3、課的主要部分:跳短繩。

首先，教師讓學生討論一下跳短繩的意義。學生討論得很認真、積極，說出跳繩的許多優(yōu)點:減肥、鍛煉腿部肌肉、手腕靈活、練意志等等。接下來是學生、教師分別示范跳，然后，教師簡單地介紹跳短繩的兩種常用方法，加墊跳和連續(xù)跳。“哪種方法呢?同學們要自己來找答案，老師一會兒要找同學來回答”。接下來學生們帶著這個問題分四組自由練習，小組長負責，注意安全。經過討論協作，創(chuàng)出的方法多種多樣，如單、雙x換跳;向前、后搖繩、臂交叉跳;雙人跳;跑跳;兩腿交叉跳;兩搖跳(起跳一次，搖繩兩回環(huán))等等。教師巡回指導，發(fā)現問題及時點撥。然后，每個小組集體表演，教師點評。通過練習，學生自己總結出兩種跳法的優(yōu)缺點:加墊跳慢，但是不容易失敗;連續(xù)跳速度快，但是很容易絆繩、斷繩。最后，聽口令集體練習跳繩30"2次，對跳得多的同學表揚，對跳得少的同學鼓勵。

4、自創(chuàng)活動項目。

在教學中，教師要不失時機地讓學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，要利用手中的短繩自創(chuàng)活動內容，并給自己的“作品”起個好聽的名字。經過一段時間的創(chuàng)編，教師組織各組進行“作品”展示，學生自創(chuàng)“小馬拉車跑”“二人三足跑”“快快跳起來”“踩蛇尾”“穿過小樹林”等作品，不僅有良好創(chuàng)意，而且也有一定的鍛煉效果。教師又因勢利導:“剛才各組創(chuàng)編的項目都非常好，不過老師發(fā)現同學們創(chuàng)編的全是下肢動作，同學們再想一想，看哪個組能利用短繩做出上肢的動作來?”經過這一提示，學生又想出“投準、投遠、上拋、用三根短繩在兩手中交換”等。在學生獨立創(chuàng)編基礎上，教師給予指導、幫助，使課堂氣氛十分自然、融洽。

5、游戲《小小通訊員》。

教師創(chuàng)設情境，以故事導入，引導思考，誘發(fā)動機。如抗日戰(zhàn)爭時期，我地下組織要從敵人控制區(qū)到解放區(qū)運送情報。途中要越“雷區(qū)”，接受敵人的“城門盤查”。同學們都知道，運送情報一定要及時，送晚了，就會貽誤戰(zhàn)機，情報也就失去了意義。下面我們分成4個小分隊，根據老師剛才的描述，用手中短繩分頭布置場地。教師對學生的統(tǒng)一要求是:4個小組比賽距離相等，雷區(qū)要安排5個，素質練習要做5次。但是對怎么過雷區(qū)，雷區(qū)擺成什么形狀，做什么素質練習不做任何規(guī)定，’只明確獲勝的目的是在最短時間內把情報送到。小學生的想象力與創(chuàng)造力豐富多彩，有的把雷區(qū)擺成圓形，有的擺成方形;有的單腳跳過雷區(qū)，有的雙腳跳過，還有的跨過。接受敵人盤查時的素質練習更是五花八門，蹲跳、立臥撐、跳短繩、俯臥撐等等，活動場面非常熱烈。

(一)幽默趣味逗笑《汽球大了，汽球小了》。

(二)師生共同評議。

(三)下課后不要立刻x服，以防感冒。

跳躍運動教學設計篇十七

一、教學目標及重難點：

1、教學隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習。

2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、實心球、身體素質訓練、小籃球比賽等。

4、以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協調性和力量的發(fā)揮。

5、并采用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。

教學重點：

1、教學隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習。

2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、實心球、身體素質訓練、小籃球比賽等。

教學難點:。

1、以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協調性和力量的發(fā)揮。

2、并采用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。

二、基本任務與教材分析：

(一)教材基本主要任務和要求。

在《課標》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質奠定基礎?！苯虒W要求：

1、通過本學期的教學使學生初步掌握立定跳遠動作，跑步的基本方法，學會學習方法，發(fā)展學生跳躍能力，培養(yǎng)學生運動興趣。

2、通過游戲發(fā)展學生的奔跑能力，培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度度，團結協作的團隊精神。

3、讓學在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法。使學生熱愛體育運動，并能樂意接受教師的指導，從而體驗成功。

4、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

5、進一步學會一些基本運動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質和基本活動能力。

6、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

(二)教材分析。

小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、小籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能。

授課時數根據課程標準要求，本學期共講19周，每周體育授課為3學時，共60學時。每個學期實際上課定為16周，共48學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。第一學期以教學隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習。配以基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質訓練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔助性練習，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑;發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等;多上速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協調性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材(如：跑步或;立定跳遠)其余(如籃球、隊列隊形、身體素質)訓練將作每次課的準備部分內容。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學生進行評價，根據實際情況將制定小學生體育與健康課成長評價記錄袋。

三、課時安排：

每課3課時，共48課時。

四、教學措施及注意的問題：

(1)采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。教學中應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現。去創(chuàng)造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養(yǎng)堅強的意志。

(2)認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。

(3)根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。

(4)教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發(fā)，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。

(5)認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改進教學工作，不斷提高教學質量。

文檔為doc格式。