心得體會能夠讓我們更好地總結(jié)和概括工作、學習和生活的經(jīng)驗和感悟。通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和進步，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。寫心得體會也是對自己的一種梳理和總結(jié)，能夠讓我們更好地了解自己的內(nèi)心世界和情感變化。心得體會是一種有益的寫作方式，它能夠幫助我們更好地認識自己、提高自我反思的能力，并且對未來的學習和工作有所啟發(fā)。寫心得體會時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和見解來拓展自己的思考。下面是一些關于心得體會的范文案例，供大家學習和參考。

班主任如何教會學生做人心得體會篇一

人活著到底為什么？這是一個歷代哲人都在苦苦搜尋答案的問題，也是稍有思想的人會想到的問題。我認為，人活著是追求成功和幸福。成功就是實現(xiàn)了自己的人生價值，幸福就是一種持續(xù)時間較長的，對生活的滿足、感到生活有巨大樂趣，并希望持續(xù)久遠的愉快心情。這既是每個人追求的目標，也是整個人類追求的終極目標。而怎樣才能獲得成功和幸福呢？會做人、會做事的人可以獲得成功和得幸福。如此觀之，教會學生做人和做事是教育的終極目標，也是對孩子的終極關懷。教會學生做人、做事，是班主任義不容辭的責任。如何教會孩子做人做事呢？我在這方面有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、確立一個做人、做事的目標。

我在我們的《班規(guī)班法》里明確提出我們班的育人目標是“做一個自己幸福而且能給別人帶來幸福的人”，最高要求是“讓我的存在使別人感到幸?！保畹拙€的要求是“無論如何都不能給別人帶來痛苦?！睂W生在為人處世的時候就會以此為標準，朝最高要求看齊，長期堅持下去，還會產(chǎn)生一種做人的自豪感。

我們提出的做事的要求是:一件事不做則已，要做就要做到最好，做得超出別人的期待。我要求學生即使擦黑板也要擦得一塵不染，擦出全國一流。因為有這樣一個目標在，學生在做事的時候就努力追求卓越、追求一流，追求超出別人的期待。

二、教給做人、做事的方法。著名育改革家魏書生說，“班主任要把班級的所有事務交給學生，凡是普通學生能做事，班委不做；班委能做的事，班長不做；班長能做的事，班主任不做?！彼€說，“班主任是干什么的？班主任就是教會學生學會做事的?！?/p>

每帶一個新班，我都會給他們作一堂“做人與做事”的專題講座。當今的社會是一個“我為人人，人人為我”的社會。“做人如水”做人要像水一樣充滿智慧。做人講九條：

一、讓自己的存在使別人感到幸福。

二、做個真誠、正直、善良，勤勞實干的好人。為人不做虧心事，半夜敲門心不驚。平生不作皺眉事，天下應無切齒人。

三、內(nèi)方外圓，識時務，能屈能伸。

四、多關注身內(nèi)之物（身體、學識、思想），少關注身外之物（物質(zhì)、名利、權勢）。

五、知足常樂：良田萬頃三餐飯，大廈千間半張床。別人騎馬我騎驢，仔細思量總不如，待我回頭看，還有挑腳漢。

六、己所不欲，勿施于人。

七、要么不付出，付出了就不求回報。

八、吃虧是福：吃小虧，占大便宜；占小便宜，吃大虧。

九、記住別人對自己的好，忘記別人對自己的不好，忘記自己對別人的好。

“做事如山”，做事要像山一樣踏實、可靠。做事講十二條：

一、信念決定行為，行為產(chǎn)生成果。心有多大，舞臺就有多大。

二、表現(xiàn)=潛能-干擾。

三、把簡簡單單的事，千百遍地、持之以恒地做好，就是不簡單；把平平凡凡的事，千百遍地、持之以恒地做好，就是不平凡。四、一件事不做則已，要做就要做得最好。

五、永不失業(yè)的秘訣：打造自己的核心競爭力，讓自己無法替代。

六、負責任就是做點什么使結(jié)果變得更好。

七、生活在完全獨立的今天里，只有把握現(xiàn)在，珍惜今天，才能擁抱真實的人生。

八、自助者，天助之。教育和管理的最高境界是自我教育和自我管理。

九、積極、主動、投入。無我忘我，成就自我。

十、知識在于積累，成功在于持恒。只要方向?qū)︻^，目標明確，并且在任何時候都有合理的事做，總有成功的一天。

十一、為大于其細，圖難于其易；天下大事必作于細，天下難事必作于易。

十二、要有自己的興趣愛好和精神寄托。不為無益之事，難窮有涯之生。

三、在做人、做事的過程中給予具體指導。

曾經(jīng)，我們班的教室的四角養(yǎng)了一些花，蔡水平同學不慎把花盆打碎了。我先要求學生主動承認，去買一個賠上，“對自己的過錯負責”，這是教他學會做人。我要求學生去買個花盆來換上，學生把花盆買來，丟在墻角就不再理了。我叫他把原來的花移栽到花盆里。他照辦之后就認為把這件事做完了。結(jié)果地上到處都是花盆的碎片和泥土，我又叫他把花盆的碎片撿起來丟進垃圾桶，結(jié)果他又照辦了。但依然是滿地的泥土，而他沒有理。我又叫他把泥土掃干凈。這才把這件事情做好。我在班上就這件事情做了半個小時的思想工作，我說：“我們學習的目的是為了更好的做人和做事，如果我們將來到單位上做事是這個樣子是要被開除的。”我給全班同學講了一個買土豆的故事：

兩個成績相當、表現(xiàn)都不錯的大學生，同時進入一間工廠打工，都獲得老板的欣賞與信任。兩年后，甲升任經(jīng)理，乙仍然在車間做普通工人。

一日傍晚，甲乙兩人正好都在老板的辦公室，乙忍不住向老板表達自己的抱怨與疑惑，老板說：剛好有一件小事，你們都去辦一辦：食堂要買100斤土豆，明天公司大會餐要用的。

工廠在一個小鎮(zhèn)上，只有一個菜市場，大家都很熟悉。

乙先出發(fā)了。

鎮(zhèn)上的菜市場今天只有一家賣土豆的商販，土豆存放很久了，看相不好，品質(zhì)也不好，平日賣9毛的今天還要價1.1元。

甲也出發(fā)了。

五十分鐘后才回來，乙心里想著，這么久才回來，這么一點小事都辦不好。

甲向老板匯報：走遍了菜市場，情況如上，我沒有買土豆。

一、今天買土豆不合適；

四、土豆不合適買，建議買這批小白菜，大家應該會喜歡的。

乙在旁邊聽著，覺得還是有一定的道理。

老板說：怎么辦？

甲把手機號碼給了廚房主管，交代了幾句話。15分鐘后，小白菜送到廚房了。

老板對乙說：你現(xiàn)在知道為什么了吧？

所以，我從一接班就努力培養(yǎng)學生做事的能力，讓他們養(yǎng)成一種一件事不做則已，要做就做得最好的習慣，甚至要超出別人的期待。這是一種很有意義的教育，也是為將來的人生和事業(yè)奠基的教育。

四、學會做人、做事要處理好的關系。

1、人和人之間的關系。

從某種意義上講，做人就是處理好人與人之間的關系。人與人應該和諧相處，最好的人際關系是“1+1＞2”。“1+1＞2”也就是兩個在一起相互幫助、取長補短、互相監(jiān)督、相互促進，兩個人在一起的整體功能，比兩個人單打獨斗的局部功能之和大。這是我給同學提出的選擇朋友、3甚至同桌的標準。同樣，推而廣之，我們班是一個74人的集體，我們也要使整個班級形成良好的班風學風，使每個學生都在集體中養(yǎng)成良好的習慣。使整體功能大于局部功能之和。

2、“上心不上腦”處理好人和事之間的關系。

“上心”與“上腦”之間有這樣一些排列組合關系：不上心，不上腦；上心不上腦；上心上腦；不上心上腦。

不上心，不上腦，處在一種無心無意的做事狀態(tài)，累是累不著，卻也不可能把事情做好。

上心不上腦，就是做事用心去做，一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。把這件事做完后，從心中和腦中把這件事丟掉，再撿起另一件事，全身心投入地去做。上心不上腦，它體現(xiàn)的是一種拿得起，放得下的瀟灑，一種駕輕就熟，游刃有余的從容，一種行到水窮處，坐看云起來時的淡泊，一種寵辱不驚，看亭前花開花落，去留無意，任天上云卷云舒的超脫。對于腦力勞動者來說，只要做到了上心不上腦，就可以勞而不累，事半功倍。能夠做到上心不上腦的人，天天開開心心，不管是忙還是不忙，時時臉上掛著微笑，口中吹著口哨或哼著歌，但他的工作效率卻高得驚人?，F(xiàn)在想來，“上心不上腦”，真是做事的黃金法則。

上心上腦，做事很用心，但是拿得起放不下，滿腦的細胞都糾纏在這件事上，這樣的人也可能把這件事情做好，但是，做事的過程很累。這樣的人，雖然責任心很強，但是活得沉重，活得累，效率也不見得高。人活著就是追求成功和幸福，沒有幸福的成功，也不算什么成功。

不上心，上腦，這是很多庸庸碌碌的人常犯的錯誤。他們成天腦海中都在想，什么事情應該做，要怎樣去做，什么時間去做。在想的同時，就會人為的在腦海中設置許多困難，因為預先就想到了許多困難，也就感到畏難，最后被空想的困難嚇倒了，不做了。這樣的人沒做多少事，但是他很累，因為是思想累，心累。

我們做事應該學會“上心不上腦”，上心可以保證我們做事的時候全身心投入，把事情做好；不上腦可以保證我們勞而不累，事半功倍。

以上是我在教學生如何學會做人做事的一點零碎而粗淺的認識，總結(jié)如上，用以拋磚引玉，希望對大家有所幫助。

陳尚文2010年10月20日。

班主任如何教會學生做人心得體會篇二

小學的班主任在常人的眼中是很沒有“技術含量”的一件工作，“不就是安排一下清潔衛(wèi)生，為學生調(diào)解一下矛盾嗎？”說實話，我們現(xiàn)在面對的學生，常有這樣地感慨：“一代不如一代”。如果一個班主任能把一個班集體中的五六十個孩子管理得井井有條，把清潔衛(wèi)生安排好，也算是一個合格的班主任了。但實際上，一個優(yōu)秀的班主任，不但要把基本的班務工作做好，更重要的是要把一個班“揉成一個整體”，要教給孩子做人做事的道理和方法。

“我們應該做個什么樣的人呢？首先你們應該做一個對社會和他人沒有害的人，做一個不會影響到他們正常生活的人；如果還有余力，就應該做一個對社會和他人有益的人；如果還有余力，那么就做一個對社會和他們有貢獻的人；??”這是我們班會課上必須給孩子們講的一段話。

現(xiàn)在如果我們稍微留心一下就會發(fā)現(xiàn)，如果一個孩子走上了邪路，總會有人要給他們找一些客觀原因來開脫，而其中最常聽到的是“社會、家庭、學校應該負起教育的職責??”似乎學校老師沒有教給他們最基本的社會道德要求一樣。

曾看到一個例子：有一天下雨，老師從校門口走出來，旁邊是大學附屬小學。一輛豪華轎車開過來停在門口，開車的是一位女士，開了車門把傘打開就匆匆忙忙往校門口走，然后就聽到她的女兒在校門口對著她講：“你白癡??！現(xiàn)在才來！”老師聽到這句話愣在那里，更讓她驚訝的是，那位母親竟然說：“對不起！對不起！我來晚了?！边@個故事給我很大的震撼！

這從另一個側(cè)面也告訴我們做小學班主任工作的人應該認真思索一下：教會學生做人和做事是教育的終極目標，也是對孩子的終極關懷。教會學生做人、做事，是班主任義不容辭的責任。在我們的日常教育活動中，應該教給學生哪些社會知識、哪些做人的道理呢？我在這方面有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

在幾年的班主任工作實踐中，我認為教會學生做人做事要緊抓“八字”、“三感”和“四名”。

“八字”是一個學生的做人方針。即：正直、尚禮、儉樸、揚善。所謂正直是要求學生能夠誠實，正視自己，能夠明辨是非，堅持正義和真理，不斷求真；尚禮是要求學生能夠中華民族注重禮儀的傳統(tǒng)，尊老愛幼，尊敬老師，團結(jié)同學，做一個講文明，懂禮貌的學生；儉樸要求學生樸素自然，知道節(jié)儉，能體會到父母勞動的艱辛，學會尊重他人的勞動成果；揚善是要教會學生學會同情社會上的弱勢群體，學會幫助他人，做一個感情豐富的人。

“三感”是一個學生應具備的做人素質(zhì)，即：家庭責任感、社會責任感、校園責任感。學生作為家庭的一個成員，對于一個家庭的建設有著不可推卸的責任，他們應該健康快樂地成長，努力學習文化知識，給自己的父母帶來快樂，這就是一個學生的家庭責任感；校園責任感是指學生應該維護自己的學校的榮譽，熱愛自己的學校，努力建設好校園文化；社會責任感是指學生有義務去推動社會的進步，為建設良好的社會環(huán)境貢獻力量。

“四名”是一個學生學會做人的途徑，即：讀名著、看名片、賞名畫、聽名曲。新課標強調(diào)了在學習中要注重發(fā)揮學生的主體作用，其實在教育學生學會做人時，重要的不是說教，而是能讓學生內(nèi)醒，讓學生從內(nèi)心深處體會到該做怎樣的一個人。名著、名片、名曲、名畫對一個人的感染力是不可估量的，所以要倡導“四名”教育。

我們還應該在我們的《班規(guī)》里明確提出我們班的育人目標是“做一個自己幸福而且能給別人帶來幸福的人”；最高要求是“讓我的存在使別人感到幸?！?；最底線的要求是“無論如何都不能給別人帶來痛苦?！睂W生在為人處世的時候就會以此為標準，朝最高要求看齊，長期堅持下去，還會產(chǎn)生一種做人的自豪感。我們提出的做事的要求是:一件事不做則已，要做就要做到最好，做得超出別人的期待。我要求學生即使擦黑板也要擦得一塵不染，擦出全國一流。因為有這樣一個目標在，學生在做事的時候就努力追求卓越、追求一流，追求超出別人的期待。

二、注重細節(jié)，從實際出發(fā)，教育學生如何做人的策略。

著名育改革家魏書生說，“班主任要把班級的所有事務交給學生，凡是普通學生能做事，班委不做；班委能做的事，班長不做；班長能做的事，班主任不做。”他還說，“班主任是干什么的？班主任就是教會學生學會做事的?！?/p>

每一個學期，我們都應該給學生上一堂“做人與做事”的專題講座。當今的社會是一個“我為人人，人人為我”的社會?！白鋈巳缢弊鋈艘袼粯映錆M智慧。

學生在成長的路上會遇到很多坎坷和挫折，他們的前途需要教師、家長去引導，不應把學生成長道路上的事看成小事，要從小事入手。我們要從一件事、一個動作、一點提示、一個表揚、一句話做起，做到事事育人，處處都育人，教會學生做人做事，要注意以下幾點：

1、疏堵相伴。

班主任在實際工作中，教育學生如何做人，哪些能做，哪些不能做，用堵的方法是堵不住的。把“堵”與“疏”結(jié)合起來，變“堵”為“疏”。在班級管理中應該：多一些民主、少一些專制；多一些鼓勵、少一些批評；多一些引導、少一些說教；多一些情感、少一些煩躁；從而增強學生明辨是非與自我教育的能力。

2、嚴寬有據(jù)。

一是指導思想要有嚴格的要求；二是學生行為習慣上要有嚴明的紀律；三是學生違紀面前要有嚴肅的態(tài)度；四是處理班級事務時要有嚴謹?shù)牟襟E。“嚴”的同時還必須伴有“寬”的成分。教育學生的同時要給學生留有悔過自新的空間，班主任應有寬宏大量的氣度，對學生寬大處理，讓學生認清錯誤后悔過自新。

“嚴”與“寬”是對立統(tǒng)一的，“嚴”不是冷面鐵心，“寬”不是遷就縱容，只有做到嚴中有寬，寬中有嚴，才能達到教育學生的目的。

3、冷熱交替。

在教育學生過程中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵。如：表揚學生、激勵學生、肯定班級的成績、不良苗頭的出現(xiàn)，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學生前進的動力，要不吝惜表揚；對不良苗頭的出現(xiàn)，要及時處理，把矛盾消滅在萌芽階段。象有的學生偶爾違犯紀律或因能力所限理解不全面導致失誤等，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，也許這樣做效果會更理想一些。

4、收放有度魏書生曾說過：“管是為了達到不管”。要講究一點“管”與“放”的藝術。管是手段，不管是目的。但不管絕不意味著班主任對學生的錯誤聽之任之，放任自流，而是把很多事交給學生自己去做，培養(yǎng)全體學生的“共管”為前提，全面提升學生自制能力。

5、虛實結(jié)合。

班主任要立足學生的思想、學習和發(fā)展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠的眼光，堅持學習、研究與探索，做到既務實又務虛，虛實結(jié)合。所謂“務實”，就是班主任要從學生實際和班級的實際出發(fā)，從當前具體的小事做起，處處教育學生心系班級，要有正義感、要有感恩的意識。最好每個月選擇一個主題，讓全班學生充分討論，教育他們?nèi)绾巫鋈恕Ｋ^“務虛”就是班主任工作需要理論指導，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，不斷學習新的教育理論，探索自己的工作方法與策略，努力提高自己的文化修養(yǎng)和理論水平，來更好的教育學生。

三、在做人、做事的過程中給予具體指導。

1、小故事中講道理。

擔任的低年級的班主任，學生年齡小，許多道理就算老師反復講，他們也許還是不太明白。于是講故事成了班主任的首選，可以準備一系列圖書，比如《心靈雞湯》、《小故事大道理》等，我們可以利用晨會、午會課的時間給學生講一個個小故事，從淺顯易懂，學生喜聞樂見的故事中讓學生明白道理。

例如，現(xiàn)在帶的班級中有些學生集體意識淡薄，常常只考慮個人而不顧他人和集體。我選了《留一些柿子在樹上》這個故事對學生進行教育。這個故事講述的是韓國北部的鄉(xiāng)村公路有很多柿子園。收獲季節(jié)，農(nóng)民們卻會留下一些熟透的柿子不摘下來。原來，有一年冬天，天大寒，在這里棲息的幾百只喜鵲因沒有食物而被凍死。而第二年，一種不知名的毛蟲突然泛濫成災，柿子絕收。文章結(jié)尾寫道：在收獲的季節(jié)里，別忘了留一些柿子在樹上，因為，給別人留有余地，往往就是給自己留下了生機與希望。全文一共約四百字，而文章的主題非常突出。學生聽后都能領悟出“授人玫瑰，手留余香”的深刻內(nèi)涵，也懂得了自私自利是害人又害己的道理。

故事除了能給我們帶來快樂，更能給我們更多的啟示，每天講一個充滿愛心和哲理的故事吧，它勝過你說過一萬遍大道理。

2、培養(yǎng)孩子最基本的社會道德觀念，告訴他們什么事可以做什么事不能做。用西方法學理論來說：“法所不禁則可為之”，也就是說我們首先應該做到遵紀守法。國家的法律中明確規(guī)定的禁止事項，那肯定是不能越雷池半步的，這一點應該讓孩子們終身牢記?？赡苡腥藭f“隨著時代的變遷，法律也在變化，況且法律條文多如牛毛，怎么知道哪些能做哪些不能做呢？”但是這幾點恐怕是不能忘記的吧：別人的生命和財產(chǎn)是應該尊重的，公共財物是應該愛護的，危害他們利益的事是不能干的??也就是什么偷雞摸狗搶劫殺人破壞公私財物危害他人的事情是不能做的，這總應該知道吧？損人不利己的事不能做，損人利己的事也不能做。如果更進一步說還有很多事情法律雖然沒有禁止的事但我們也不能去做。比如在公共場所喧嘩，亂丟雜物??即使在自己的家里，如果你的行為給鄰里帶來不便時也應該立即糾正。這就體現(xiàn)出一個人的道德水準來了。

3、培養(yǎng)孩子們的基本社會責任感。一個人如果沒有責任感，做什么事就只會“照顧”到自己心情或感受，我行我素。現(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨生子女，本來就有很嚴重的自我中心的思想，如果沒有人告訴他們該怎樣與他人相處，怎樣做到“己所不欲，勿施于人”和“己所欲亦勿施于人”，他們又怎么能與他人協(xié)作呢？沒有良好的合作，一個人要想在現(xiàn)代這樣的科技發(fā)達的時代有所作為，那將是很難很難的。因此班主任的重要工作是培養(yǎng)學生的責任心，首先是對自己該完成的任務的責任，如對自己的學習、言行舉止、對自己承擔的班務工作負責，做一個學習上勤奮的學生，談吐文雅有風度的孩子，對班上事情上心的人：再進一步就是對自己身邊的同學、朋友負責，盡自己最大的努力去做對他們有益的事；再進一步那就是要對父母、對長輩、對老師負責，把他們的希望轉(zhuǎn)化為成長的動力，把他們話作為進步的動力；最后是對生命包括自己和他人生命都要負責，要尊重、敬畏生命，因為生命是至高無上的沒有任何東西可以隨意代替或者剝奪它的，只有尊重生命的人才是真正可以談得上是負責的人。做一個好孩子雖然很不容易，但我們應該努力去爭取努力去嘗試，做事情不容易讓每個人都滿意，但卻能夠讓每個人都認可自己是盡力而為了的。

四、哪些當面說人話背后使絆的人、哪些為了利益出賣他人和集體、國家利益的人、哪些把朋友當作工具來利用的人、哪些盡干些偷雞摸狗見錢眼開的人肯定不會是什么好鳥，這種人不但不能交而且還要遠離他們，常言說得好“近朱者赤，近墨者黑”嘛。能夠辨別清楚好人好事壞人壞事才能對自己的言行對待評判，也才能規(guī)范自己的言行，不然就會成為一個糊涂蟲，就會把惡俗當有趣也不知道。

5、教給孩子們最基本社會生存知識，培養(yǎng)基本的生存技能。實際上很多生存的技能如果從小得到培養(yǎng)他們會終身受益匪淺。比如做怎樣辦黑板報、怎樣當好一個班長或者小組長、怎樣給同學做思想工作、怎樣與他人交談、怎樣在遇到危險時有效地保護自己和他人、怎樣預防人身傷害、怎樣與壞人機智地作斗爭??還有如怎樣待人接物、怎樣做一個受歡迎的小客人和做一個讓客人感到賓至如歸的不主人。甚至我們班主任還可以教給孩子們一些基本的生活技能技巧，比如怎樣安全使用電、氣、火，怎樣向他人求助等等，都上我們應該向他們傳授的。

6、培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣，為他們開具各個階段的“讀書目錄”。一個人對書籍的愛好程度實際上反映了他的生活質(zhì)量?！八忻褡宓奈幕卸即嬖谝?guī)范人類行為的約束機制?！边@就是說文化的主要載體書籍他可以教給孩子們我們民族文化中對人類行為的基本準則，當然更能夠告訴孩子我們的民族中的優(yōu)秀分子他們在思考什么，我們的傳統(tǒng)在提倡什么反對什么。通過書籍，不但人類文明的火種在歷史長河中傳遞，而且還可以啟迪不同時代的人們的思想，激發(fā)人們的創(chuàng)造精神。“開卷有益”可能對孩子們并不適用，所以讀什么書應該有所甄別，這個任務應該交給家長和班主任。不同年齡階段的學生讀不同的書，了解適合他們的不同知識，不但可以提高知識的掌握效率，而且還會讓孩子們不至于“食古不化”，或受到不良信息的影響。我們可以通過開讀書匯報主題班會、辦讀書小報、舉行故事會、舉行讀書筆記展示等形式來檢查讀書效果。隨時總結(jié)隨時改進，真正讓孩子們愛讀書——“讀書成為一種生活習慣”是我們的最終目標。

1、人和人之間的關系。從某種意義上講，做人就是處理好人與人之間的關系。人與人應該和諧相處，最好的人際關系是“1+1＞2”?！?+1＞2”也就是兩個在一起相互幫助、取長補短、互相監(jiān)督、相互促進，兩個人在一起的整體功能，比兩個人單打獨斗的局部功能之和大。這是我給同學提出的選擇朋友、甚至同桌的標準。同樣，推而廣之，我們班是一個55人的集體，我們也要使整個班級形成良好的班風學風，使每個學生都在集體中養(yǎng)成良好的習慣。使整體功能大于局部功能之和。

2、“上心不上腦”處理好人和事之間的關系。

“上心”與“上腦”之間有這樣一些排列組合關系：不上心，不上腦；上心不上腦；上心上腦；不上心上腦。

不上心，不上腦，處在一種無心無意的做事狀態(tài)，累是累不著，卻也不可能把事情做好。

上心不上腦，就是做事用心去做，一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。把這件事做完后，從心中和腦中把這件事丟掉，再撿起另一件事，全身心投入地去做。上心不上腦，它體現(xiàn)的是一種拿得起，放得下的瀟灑，一種駕輕就熟，游刃有余的從容，一種行到水窮處，坐看云起來時的淡泊，一種寵辱不驚，看亭前花開花落，去留無意，任天上云卷云舒的超脫。對于腦力勞動者來說，只要做到了上心不上腦，就可以勞而不累，事半功倍。能夠做到上心不上腦的人，天天開開心心，不管是忙還是不忙，時時臉上掛著微笑，口中吹著口哨或哼著歌，但他的工作效率卻高得驚人?，F(xiàn)在想來，“上心不上腦”，真是做事的黃金法則。

上心上腦，做事很用心，但是拿得起放不下，滿腦的細胞都糾纏在這件事上，這樣的人也可能把這件事情做好，但是，做事的過程很累。這樣的人，雖然責任心很強，但是活得沉重，活得累，效率也不見得高。人活著就是追求成功和幸福，沒有幸福的成功，也不算什么成功。

不上心，上腦，這是很多庸庸碌碌的人常犯的錯誤。他們成天腦海中都在想，什么事情應該做，要怎樣去做，什么時間去做。在想的同時，就會人為的在腦海中設置許多困難，因為預先就想到了許多困難，也就感到畏難，最后被空想的困難嚇倒了，不做了。這樣的人沒做多少事，但是他很累，因為是思想累，心累。我們做事應該學會“上心不上腦”，上心可以保證我們做事的時候全身心投入，把事情做好；不上腦可以保證我們勞而不累，事半功倍。

以上是我在教學生如何學會做人做事的一點零碎而粗淺的認識，總結(jié)如上，用以拋磚引玉，希望對大家有所幫助。

最后，我也希望全體班主任做這樣的人：

不辱使命的責任人；

廉潔自律的正直人；承上啟下的聯(lián)系人；準確定位的明知人；體貼入微的知心人；撥云見日的指路人；做事謹慎的細心人；化解矛盾的有心人；精通管理的明白人；教育教學的知名人。

班主任如何教會學生做人心得體會篇三

人活著到底為什么？這是一個歷代哲人都在苦苦搜尋答案的問題，也是稍有思想的人會想到的問題。我認為，人活著是追求成功和幸福。成功就是實現(xiàn)了自己的人生價值，幸福就是一種持續(xù)時間較長的，對生活的滿足、感到生活有巨大樂趣，并希望持續(xù)久遠的愉快心情。這既是每個人追求的目標，也是整個人類追求的終極目標。而怎樣才能獲得成功和幸福呢？會做人、會做事的人可以獲得成功和得幸福。如此觀之，教會學生做人和做事是教育的終極目標，也是對孩子的終極關懷。教會學生做人、做事，是班主任義不容辭的責任。如何教會孩子做人做事呢？我在這方面有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

我在我們的《班規(guī)班法》里明確提出我們班的育人目標是“做一個自己幸福而且能給別人帶來幸福的人”，最高要求是“讓我的存在使別人感到幸?！?，最底線的要求是“無論如何都不能給別人帶來痛苦?！睂W生在為人處世的時候就會以此為標準，朝最高要求看齊，長期堅持下去，還會產(chǎn)生一種做人的自豪感。

我們提出的做事的要求是:一件事不做則已，要做就要做到最好，做得超出別人的期待。我要求學生即使擦黑板也要擦得一塵不染，擦出全國一流。因為有這樣一個目標在，學生在做事的時候就努力追求卓越、追求一流，追求超出別人的期待。

二、教給做人、做事的方法。著名育改革家魏書生說，“班主任要把班級的所有事務交給學生，凡是普通學生能做事，班委不做；班委能做的事，班長不做；班長能做的事，班主任不做?！彼€說，“班主任是干什么的？班主任就是教會學生學會做事的?！?/p>

每帶一個新班，我都會給他們作一堂“做人與做事”的專題講座。當今的社會是一個“我為人人，人人為我”的社會?！白鋈巳缢弊鋈艘袼粯映錆M智慧。做人講九條：

一、讓自己的存在使別人感到幸福。

二、做個真誠、正直、善良，勤勞實干的好人。為人不做虧心事，半夜敲門心不驚。平生不作皺眉事，天下應無切齒人。

三、內(nèi)方外圓，識時務，能屈能伸。

四、多關注身內(nèi)之物（身體、學識、思想），少關注身外之物（物質(zhì)、名利、權勢）。

五、知足常樂：良田萬頃三餐飯，大廈千間半張床。別人騎馬我騎驢，仔細思量總不如，待我回頭看，還有挑腳漢。

六、己所不欲，勿施于人。

七、要么不付出，付出了就不求回報。

八、吃虧是福：吃小虧，占大便宜；占小便宜，吃大虧。

九、記住別人對自己的好，忘記別人對自己的不好，忘記自己對別人的好?！白鍪氯缟健保鍪乱裆揭粯犹?、可靠。做事講十二條：

一、信念決定行為，行為產(chǎn)生成果。心有多大，舞臺就有多大。

二、表現(xiàn)=潛能-干擾。

三、把簡簡單單的事，千百遍地、持之以恒地做好，就是不簡單；把平平凡凡的事，千百遍地、持之以恒地做好，就是不平凡。四、一件事不做則已，要做就要做得最好。

五、永不失業(yè)的秘訣：打造自己的核心競爭力，讓自己無法替代。

六、負責任就是做點什么使結(jié)果變得更好。

七、生活在完全獨立的今天里，只有把握現(xiàn)在，珍惜今天，才能擁抱真實的人生。

八、自助者，天助之。教育和管理的最高境界是自我教育和自我管理。

九、積極、主動、投入。無我忘我，成就自我。

十、知識在于積累，成功在于持恒。只要方向?qū)︻^，目標明確，并且在任何時候都有合理的事做，總有成功的一天。

十一、為大于其細，圖難于其易；天下大事必作于細，天下難事必作于易。

十二、要有自己的興趣愛好和精神寄托。不為無益之事，難窮有涯之生。

三、在做人、做事的過程中給予具體指導。

曾經(jīng)，我們班的教室的四角養(yǎng)了一些花，蔡水平同學不慎把花盆打碎了。我先要求學生主動承認，去買一個賠上，“對自己的過錯負責”，這是教他學會做人。我要求學生去買個花盆來換上，學生把花盆買來，丟在墻角就不再理了。我叫他把原來的花移栽到花盆里。他照辦之后就認為把這件事做完了。結(jié)果地上到處都是花盆的碎片和泥土，我又叫他把花盆的碎片撿起來丟進垃圾桶，結(jié)果他又照辦了。但依然是滿地的泥土，而他沒有理。我又叫他把泥土掃干凈。這才把這件事情做好。我在班上就這件事情做了半個小時的思想工作，我說：“我們學習的目的是為了更好的做人和做事，如果我們將來到單位上做事是這個樣子是要被開除的?！蔽医o全班同學講了一個買土豆的故事：

兩個成績相當、表現(xiàn)都不錯的大學生，同時進入一間工廠打工，都獲得老板的欣賞與信任。兩年后，甲升任經(jīng)理，乙仍然在車間做普通工人。

一日傍晚，甲乙兩人正好都在老板的辦公室，乙忍不住向老板表達自己的抱怨與疑惑，老板說：剛好有一件小事，你們都去辦一辦：食堂要買100斤土豆，明天公司大會餐要用的。

工廠在一個小鎮(zhèn)上，只有一個菜市場，大家都很熟悉。

乙先出發(fā)了。

鎮(zhèn)上的菜市場今天只有一家賣土豆的商販，土豆存放很久了，看相不好，品質(zhì)也不好，平日賣9毛的今天還要價1.1元。

甲也出發(fā)了。

五十分鐘后才回來，乙心里想著，這么久才回來，這么一點小事都辦不好。

甲向老板匯報：走遍了菜市場，情況如上，我沒有買土豆。

一、今天買土豆不合適；

四、土豆不合適買，建議買這批小白菜，大家應該會喜歡的。

乙在旁邊聽著，覺得還是有一定的道理。

老板說：怎么辦？

甲把手機號碼給了廚房主管，交代了幾句話。15分鐘后，小白菜送到廚房了。

老板對乙說：你現(xiàn)在知道為什么了吧？

所以，我從一接班就努力培養(yǎng)學生做事的能力，讓他們養(yǎng)成一種一件事不做則已，要做就做得最好的習慣，甚至要超出別人的期待。這是一種很有意義的教育，也是為將來的人生和事業(yè)奠基的教育。

1、人和人之間的關系。從某種意義上講，做人就是處理好人與人之間的關系。人與人應該和諧相處，最好的人際關系是“1+1＞2”。“1+1＞2”也就是兩個在一起相互幫助、取長補短、互相監(jiān)督、相互促進，兩個人在一起的整體功能，比兩個人單打獨斗的局部功能之和大。這是我給同學提出的選擇朋友、甚至同桌的標準。同樣，推而廣之，我們班是一個74人的集體，我們也要使整個班級形成良好的班風學風，使每個學生都在集體中養(yǎng)成良好的習慣。使整體功能大于局部功能之和。

2、“上心不上腦”處理好人和事之間的關系。

“上心”與“上腦”之間有這樣一些排列組合關系：不上心，不上腦；上心不上腦；上心上腦；不上心上腦。

不上心，不上腦，處在一種無心無意的做事狀態(tài)，累是累不著，卻也不可能把事情做好。上心不上腦，就是做事用心去做，一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。把這件事做完后，從心中和腦中把這件事丟掉，再撿起另一件事，全身心投入地去做。上心不上腦，它體現(xiàn)的是一種拿得起，放得下的瀟灑，一種駕輕就熟，游刃有余的從容，一種行到水窮處，坐看云起來時的淡泊，一種寵辱不驚，看亭前花開花落，去留無意，任天上云卷云舒的超脫。對于腦力勞動者來說，只要做到了上心不上腦，就可以勞而不累，事半功倍。能夠做到上心不上腦的人，天天開開心心，不管是忙還是不忙，時時臉上掛著微笑，口中吹著口哨或哼著歌，但他的工作效率卻高得驚人?，F(xiàn)在想來，“上心不上腦”，真是做事的黃金法則。

上心上腦，做事很用心，但是拿得起放不下，滿腦的細胞都糾纏在這件事上，這樣的人也可能把這件事情做好，但是，做事的過程很累。這樣的人，雖然責任心很強，但是活得沉重，活得累，效率也不見得高。人活著就是追求成功和幸福，沒有幸福的成功，也不算什么成功。

不上心，上腦，這是很多庸庸碌碌的人常犯的錯誤。他們成天腦海中都在想，什么事情應該做，要怎樣去做，什么時間去做。在想的同時，就會人為的在腦海中設置許多困難，因為預先就想到了許多困難，也就感到畏難，最后被空想的困難嚇倒了，不做了。這樣的人沒做多少事，但是他很累，因為是思想累，心累。

我們做事應該學會“上心不上腦”，上心可以保證我們做事的時候全身心投入，把事情做好；不上腦可以保證我們勞而不累，事半功倍。

以上是我在教學生如何學會做人做事的一點零碎而粗淺的認識，總結(jié)如上，用以拋磚引玉，希望對大家有所幫助。

陳尚文2010年10月20日。

新的一學期在緊張而忙碌的工作中即將結(jié)束了,回想我和這班學生一起走過的點點滴滴,一種莫名的煩躁油然而生,說不上是得意還是遺憾。蘇霍姆林斯基曾指出:學生到學校來,不僅是學習,而且是來生活,他們要在這里獲得知識,尋找友誼,學會生活,學會做人,形成個性。

因此,作為班主任,首先要組建和培養(yǎng)一個好的班集體,讓每一位學生在這個集體中快樂的度過每一天,每天能快樂充實,有所收獲。雖然說干了十幾年班主任,可我還是沒有積累下一點經(jīng)驗,做這個班的班主任,我天天是早出晚歸,做了很大的努力。既要教書又要與人,其中的艱辛與困惑,僅用酸、甜、苦、辣是不足以概括!當然,在學校領導的指導下,在我的努力下,經(jīng)過一學期的磨礪,我的工作也取得了點成績!首先,在班干部的建設方面,我認為,榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟,是班級的領路人。因此,平時我比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善,嚴格要求班干部以實際行為來影響學生,用具體的形象給學生樹立榜樣。這一學期,一開學我就要求學生:只要上課玲一響,必須快速進教室做端正把嘴巴閉緊,等老師來上課。如果有人說話,我首先抓的人就是班長,然后再抓小組長。如果每節(jié)課有人說話,我就停止上課三分鐘。經(jīng)過一段時間的訓練,班干部的說話率大大減少了,再過一段時間,課前說話的現(xiàn)象幾乎沒有了。班里的紀律有了明顯的好轉(zhuǎn),得到了大家的好評,紀律流動紅旗一直在我們班。每次得到紅旗我都進行總結(jié),表揚作的好的班干部和好的學生。我這樣做對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。

雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的,但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍,班干部是我的得了力助手,使我在與不在一個樣。所以,發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴于律己的班干部,充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用,這既減輕了老師的負擔,又進一步培養(yǎng)了他們的管理能力,促進良好班風的形成。催旭亮是每周五大掃除的值日組長,忽然有一天他罷工了。原來,有些學生表現(xiàn)比較懶散,使他失去了信心。我指導他,首先你自己認真做好你那一份工作,樹立一個好榜樣,然后再監(jiān)督其他同學完成任務。在這過程中,假如他們不干或忘記干的時候,你就自己做。多次以后他們肯定會有所改變。僅一個星期,同學們以前那懶散現(xiàn)象沒有了,我班的衛(wèi)生評比總分總在年級組前列。

其次,在加強“問題生”的管理方面,我認為,正確對待問題生的逆反心理,是教育成敗的關鍵。每當老師們談到這些“問題生”就會產(chǎn)生是釘子、是令人頭痛、棘手的差生的念頭。但我認為這種逆反心理也有他積極的一面。有一段時間,每當班里的紀律不好,我就停課進行說服教育,連續(xù)幾次,不但沒有效果,而且有些學習好的學生表現(xiàn)出一些逆反的抵觸情緒,我進行了自我反思:不守紀律的學生畢竟是少數(shù),我采取的方法是,單獨叫出來和他們談心,耐心的解除他們的心理壓力,讓他們盡自己的所能把學習搞好。對于出現(xiàn)反復的差生,我盡量和他們的家長取得聯(lián)系,共同商討解決的辦法。在平時的教學中,我盡量多鼓勵,多表揚,給他們以朋友的關新心,期待和信任。同時要幫助學生認識本身的優(yōu)勢和不足,并提出一定的措施,發(fā)揚優(yōu)勢,克服不足。這樣就很容易和他們溝通,取得他們的信任,漸漸調(diào)整好他們的心態(tài),這有助于良好班風的形成。

再次,我比較注重育人教育。誰都承認,學習成績對學生來說永遠是最重要的,但誰都不會否認,學生僅僅學習好是不夠的。因此,我在抓學生學習的同時,更下大的力氣來抓學生的養(yǎng)成教育。在教育實踐中,我利用每周一次的班會課,以主題班會的形式,以“我是安全小衛(wèi)士”“我是媽媽的好幫手”“我為班級添光彩”等主題,從學生自身的立場出發(fā)展開討論,加強教育,幫助他們樹立良好的品德,凈化他們的心靈,陶冶他們的情操。幫助學生充分認識自己的潛能,并將這一認識轉(zhuǎn)化為學習的動力,增強學習的自信心,從而搞好學習和品行。

最后,帶動科任教師共同管理班級體。平時我還比較注重和其他老師密切配合,了解本班學生學習各科情況,并把本班學生的情況介紹給其他老師,讓他們在教學過程中,自然流露出對這些學生的關心、愛護、期待和信任。學生有了這些“關愛”會從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關懷被信任的喜悅感和幸福感,從而愉快的接受教師的教育,配合教師的教學,提高學習興趣增強學習的自信心,從而搞好學習和培育良好的品行。

我相信,這一學期在我的帶領下,在全班同學的努力下,我的班正朝著更加優(yōu)秀的道路前進。我們不管在學習上還是其他方面都會取得更加優(yōu)秀的成績。我也希望,這一班的學生因為有我這樣的班主任,每天都能快樂充實。

班主任如何教會學生做人心得體會篇四

(1)不要隨便顯露你的情緒。

(2)不要逢人就訴說你的困難和遭遇。

(3)在征詢別人的意見之前，自己先思考，但不要先講。

(4)不要一有機會就嘮叨你的不滿。

(5)重要的決定盡量有別人商量，最好隔一天再發(fā)布。

(6)講話不要有任何的慌張，走路也是。(7)自信是好，但是別忽略任何人的想法。(8)人無高低，不要一副拽拽的樣子，對人對事，別忘了禮貌。

二、細心。

（1）對身邊發(fā)生的事情，常思考它們的因果關系。

（2）對做不到位的問題，要發(fā)掘它們的根本癥結(jié)。

（3）對習以為常的做事方法，要有改進或優(yōu)化的建議。

（4）做什么事情都要養(yǎng)成有條不紊和井然有序的習慣。

（5）經(jīng)常去找?guī)讉€別人看不出來的毛病或弊端。

（6）自己要隨時隨地對有所不足的地方補位。

三、膽識。

（1）不要常用缺乏自信的詞句。

（2）不要常常反悔，輕易推翻已經(jīng)決定的事。（3）在眾人爭執(zhí)不休時，不要沒有主見。

（4）整體氛圍低落時，你要樂觀、陽光。

（5）做任何事情都要用心，因為有人在看著你。

（6）事情不順的時候，歇口氣，重新尋找突破口，就算結(jié)束也要干凈利落。

四、大度。

（1）不要刻意把有可能是伙伴的人變成對手或者敵人。

（2）對別人的小過失、小錯誤不要斤斤計較。（3）在金錢上要大方，舍的本身就是得，小舍小得，大舍大得，不舍不得。

（4）不要有權力的傲慢和知識的偏見。

（5）個人學習成果和成就都應和別人分享。

五、誠信。

（1）做不到的事情不要說，說了就努力做到。（2）虛的口號或標語不要常掛嘴上。

（3）停止一切“不道德”的手段。

（4）耍弄小聰明，要不得！

六、擔當。

（1）檢討任何過失的時候，先從自身或自己人開始反省。

（2）事情結(jié)束后，先審查過錯，再列述功勞（3）一個計劃，要統(tǒng)籌全局，規(guī)劃未來。

（4）勇于承擔責任所造成的損失。

七、內(nèi)涵。

（1）學習各方面的知識，虛心觀察周圍的事物。眼界寬闊。

（2）了解自己，培養(yǎng)屬于自己正確的審美觀。（3）笑對生活。懶惰要不得。培養(yǎng)健康的生活習慣。

（4）不要盲目的做任何事。要有目標。

（5）不僅僅只關注內(nèi)在美，外在美也很重要。（6）不要整天的對著電腦，玩著無聊的東西。（7）理智的判斷，學會控制情緒。

班主任如何教會學生做人心得體會篇五

在低調(diào)中修煉自己：低調(diào)做人無論在官場、商場還是政治軍事斗爭中都是一種進可攻、退可守，看似平淡，實則高深的處世謀略。

謙卑處世人常在：謙卑是一種智慧，是為人處世的黃金法則，懂得謙卑的人，必將得到人們的尊重，受到世人的敬仰。

大智若愚，實乃養(yǎng)晦之術：”大智若愚”，重在一個”若”字，”若”設計了巨大的假象與騙局，掩飾了真實的野心、權欲、才華、聲望、感情。這種甘為愚鈍、甘當弱者的低調(diào)做人術，實際上是精于算計的隱蔽，它鼓勵人們不求爭先、不露真相，讓自己明明白白過一生。

平和待人留地余：“道有道法，行有行規(guī)”，做人也不例外，用平和的心態(tài)去對待人事事，也是符合客觀要求的，因為低調(diào)做人才是跨進成功之門的鑰匙。

時機未成熟時，要挺?。喝朔鞘ベt，誰都無法甩掉七情六欲，離不開柴米油鹽，即使遁入空門，”跳出三界外，不在五行中”，也要”出家人以寬大為懷，善哉！善哉！”不離口。所以，要成就大業(yè)，就得分清輕重緩急，大小遠近，該舍的就得忍痛割愛，該忍的就得從長計議，從而實現(xiàn)理想，成就大事，創(chuàng)建大業(yè)。

毛羽不豐時，要懂得讓步：低調(diào)做人，往往是贏取對手的資助、最后不斷走向強盛、伸展勢力再反過來使對手屈服的一條有用的妙計。

在“愚”中等待時機：大智若愚，不僅可以將有為示無為，聰明裝糊涂，而且可以若無其事，裝著不置可否的樣子，不表明態(tài)度，然后靜待時機，把自己的過人之處一下子說出來，打?qū)κ忠粋€措手不及。但是，大智若愚，關鍵是心中要有對付對方的策略。常用”糊涂”來迷惑對方耳目，寧可有為而示無為，萬不可無為示有為，本來糊涂反裝聰明，這樣就會弄巧成拙。

為對手叫好是一種智慧：美德、智慧、修養(yǎng)，是我們處世的資本。為對手叫好，是一種謀略，能做到放低姿態(tài)為對手叫好的人，那他在做人做事上必定會成功。以寬容之心度他人之過：退一步海闊天空,忍一時風平浪靜。對于別人的過失，必要的指責無可厚非，但能以博大的胸懷去寬容別人，就會讓世界變得更精彩。

二、在心態(tài)上要低調(diào)。

功成名就更要保持平常心：高調(diào)做事是一種責任，一種氣魄，一種精益求精的風格，一種執(zhí)著追求的精神。所做的哪怕是細小的事、單調(diào)的事，也要代表自己的最高水平，體現(xiàn)自己的最好風格，并在做事中提高素質(zhì)與能力。

做人不要恃才傲物：當你取得成績時，你要感謝他人、與人分享、為人謙卑，這正好讓他人吃下了一顆定心丸。如果你習慣了恃才傲物，看不起別人，那么總有一天你會獨吞苦果！請記?。菏巡虐廖锸亲鋈艘淮蠹伞?/p>

容人之過，方顯大家本色：大度睿智的低調(diào)做人，有時比橫眉冷對的高高在上更有助于問題的解決。對他人的小過以大度相待，實際上也是一種低調(diào)做人的態(tài)度，這種態(tài)度會使人沒齒難忘，終生感激。

做人要圓融通達，不要鋒芒畢露：功成名就需要一種謙遜的態(tài)度，自覺地在名利場中做看客，開拓廣闊心境。

知足者常樂：生活中如能降低一些標準，退一步想一想，就能知足常樂。人應該體會到自己本來就是無所欠缺的，這就是最大的財富了。

不要太把自己當回事：不要把自己太當回事，才不會產(chǎn)生自滿心理，才能不斷地充實、完善自己，締造完善人生。

謙遜是終生受益的美德：一個懂得謙遜的人是一個真正懂得積蓄力量的人，謙遜能夠避免給別人造成太張揚的印象，這樣的印象恰好能夠使一個員工在生活、工作中不斷積累經(jīng)驗與能力，最后達到成功。

淡泊名利無私奉獻：性格豪放者心胸必然豁達，壯志無邊者思想必然激越，思想激越者必然容易觸怒世俗和所謂的權威。所以，社會要求成大事者能夠隱忍不發(fā)，高調(diào)做事，低調(diào)做人。

對待下屬要寬容：作為上司，應該具有容人之量，既然把任務交代給了下屬，就要充分想念下屬，讓其有施展才能的機會，只有這樣，才能人盡其才。

簡樸是低調(diào)做人的根本：在生活上簡樸些、低調(diào)些，不僅有助于自身的品德修煉，而且也能贏得上下的交口稱譽。

三、在行為上要低調(diào)。

深藏不露，是智謀：過分的張揚自己，就會經(jīng)受更多的風吹雨打，暴露在外的椽子自然要先腐爛。一個人在社會上，如果不合時宜地過分張揚、賣弄，那么不管多么優(yōu)秀，都難免會遭到明槍暗箭的打擊和攻擊。

出頭的椽子易爛：時常有人稍有名氣就到處洋洋得意地自夸，喜歡被別人奉承，這些人遲早會吃虧的。所以在處于被動境地時一定要學會藏鋒斂跡、裝憨賣乖，千萬不要把自己變成對方射擊的靶子。

才大不可氣粗，居功不可自傲：不可一世的年羹堯，因為在做人上的無知而落得個可悲的下場，所以，才大而不氣粗，居功而不自傲，才是做人的根本。

盛名之下，其實難副：在積極求取巔峰期的時候，不妨思及顏之推倡導的人生態(tài)度，試圖明了知足常樂的情趣，捕捉中庸之道的精義，稍稍使生活步調(diào)快慢均衡，才不易陷入過度偏激的生活陷阱之中。

做人不能太精明：低調(diào)做人，不耍小聰明，讓自己始終處于冷靜的狀態(tài)，在”低調(diào)”的心態(tài)支配下，兢兢業(yè)業(yè)，才能做成大事業(yè)。

樂不可極，樂極生悲：在生活悲歡離合、喜怒哀樂的起承轉(zhuǎn)合過程中，人應隨時隨地、恰如其分地選擇適合自己的位置，起點不要太高。正如孟子所說的：”可以仕則仕，可以止則止，可以久則久，可以速則速?！?/p>

做人要懂得謙遜：謙遜能夠克服驕矜之態(tài)，能夠營造良好的人際關系，因為人們所尊敬的是那些謙遜的人，而決不會是那些愛慕虛榮和自夸的人。

規(guī)避風頭，才能走好人生路：老子認為”兵強則滅，木強則折”、”強梁者不得其死”。老子這種與世無爭的謀略思想，深刻體現(xiàn)了事物的內(nèi)在運動規(guī)律，已為無數(shù)事實所證明，成為廣泛流傳的哲理名言。

低調(diào)做人，便可峰回路轉(zhuǎn)：在待人處世中要低調(diào)，當自己處于不利地位，或者危險之時，不妨先退讓一步，這樣做，不但能避其鋒芒，脫離困境，而且還可以另辟蹊徑，重新占據(jù)主動。

要想先做事，必須先做人：要想先做事，必須先做人。做好了人，才能做事。做人要低調(diào)謙虛，做事要高調(diào)有信心，事情做好了，低調(diào)做人水平就又上了一個臺階。功成身退，天之道：懂得功成身退的人，是識時務的，他知道何時保全自己，何時成就別人，以儒雅之風度來笑對人生。

四、在言辭上要低調(diào)。

不要揭人傷疤：不能拿朋友的缺點開玩笑。不要以為你很熟悉對方，就隨意取笑對方的缺點，揭人傷疤。那樣就會傷及對方的人格、尊嚴，違背開玩笑的初衷。

放低說話的姿態(tài)：面對別人的贊許恭賀，應謙和有禮、虛心，這樣才能顯示出自己的君子風度，淡化別人對你的嫉妒心理，維持和諧良好的人際關系。

說話時不可傷害他人自尊：講話要有分寸，不要傷害他人。禮讓不是人際關系上的怯懦，而是把無謂的攻擊降到零。

得意而不要忘形：得意時要少說話，而且態(tài)度要更加謙卑，這樣才會贏得朋友們的尊敬。

禍從口出，沒必要自惹麻煩：要想在辦公室中保持心情舒暢的工作，并與領導關系融洽，那就多注意你的言行。對于姿態(tài)上低調(diào)、工作上踏實的人，上司們更愿意起用他們。如果你幸運的話，還很可能被上司意外地委以重任。

莫逞一時口頭之快：凡事三思而行，說話也不例外，在開口說話之前也要思考，確定不會傷害他人再說出口，才能起到一言九鼎的作用，你也才能受到別人的尊重和認可。

口出狂言者禍必至：是不是因為物欲文明的催生所致，如今社會上各類職業(yè)當中都有動輒口出狂言的人。

恥笑譏諷來不得：言為心聲，語言受思想的支配，反應一個人的品德。不負責任，胡說八道，造謠中傷，搬弄是非等等，都是不道德的。

不要總是報怨原單位：跳槽屬于人才流動，是當今社會很正常的一種現(xiàn)象，并不為奇，而且跳槽者屢屢能在新的團隊里找到適合自己的位置，創(chuàng)造更佳的業(yè)績。如果這一步還沒有達到，你就急急忙忙地大?！弊旃Α?，以貶低老團隊的手段來抬高自己在新團隊的人緣和地位的話，那你就大錯特錯了！

說話不可太露骨：別以為如實相告，別人就會感激涕零。要知道，我們永遠不能率性而為、無所顧忌，話語出口前，考慮一下別人的感受，是一種成熟的人處世方法。沉默是金：沉默，并不是讓大家永不說話，該說的時候還是要說的。就像佛祖那樣境界的人，也還是會與人說話，傳授佛法，適度的語言本身也是一種沉默。

五、在思想上要高調(diào)。

給自己一個希望：不論你遇到了多揪心的挫折，都應當以堅持不懈的信心和毅力，感動自己，感動他人，把自己錘煉成一個做大事的人。

保持向上的激情：我們需要激情，需要開拓，讓我們從現(xiàn)在做起，兢兢業(yè)業(yè)，開拓創(chuàng)新，扎扎實實做好本職工作，在平凡的工作中燃燒激情。

自信是高調(diào)做事的秘訣：信心對于做事成功者具有重要意義，成功的欲望是創(chuàng)造和擁有財富的源泉。人一旦有了這種欲望，并經(jīng)由自我暗示和潛意識的激發(fā)后形成一種自信心，這種信心就會轉(zhuǎn)化成一種”積極的感情”，它能幫助人們釋放出無窮的熱情、智慧和精力，進而幫助人們獲得財富與事業(yè)上的巨大成就。

別讓借口”吃掉”你的希望：無論什么時候，我們都不要為自己尋找借口，只有盡職盡責，勇往直前，不找借口，才能實現(xiàn)理想，創(chuàng)造輝煌人生。

丑小鴨也能變成白天鵝：一個人有希望，再加上堅忍不拔的決心，就會產(chǎn)生創(chuàng)造的能力；一個人有希望，再加上持之以恒的努力，就會達到目的。

點燃希望之火：一顆充滿希望的心靈，具有極大的創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力會激發(fā)人的潛能，實現(xiàn)人的理想。

成功需要付出代價：從古到今，凡成事者，成大事者，莫不受盡磨難，在磨難中完成自我教育，如此也水到渠成地成就了事業(yè)。

主動去做應該做的事：只有氣服懶惰，積極進取的人，才能不斷成功，不斷取得好成績。

不要輕言放棄，堅持就能成功：抱定任何都不放棄的信念，即使在一片懊悔或嘆息、寬容或指責的氛圍中也要堅持。是的，任何時候都不要放棄，無論條件多么的困難，只要能堅持到底，成功就一定屬于你。

學會自己鼓勵自己：能自己鼓勵自己的人就算不是一個成功者，但絕對不會是一個失敗者，你還是趁早練練這”功夫”吧！

永遠保持好心情：突破困境的方法，首先在于要肅清胸中快樂和成功的仇敵，其次要集中思想，堅定意識。只有運用正確的思想，并抱定堅定的精神，才能從逆境中突圍。

激發(fā)自己的潛能：倘若你和一般失敗者面談，你就會發(fā)現(xiàn)：他們之所以失敗，是因為他們從來不曾走進足以激發(fā)人、鼓勵人的環(huán)境中，是因為他們的潛能從來不曾被激發(fā)，是因為他們沒有力量從不良的環(huán)境中振作。

不要畏懼貧窮和困苦：行走于人生叢林中的每個人都應該記住，如果你正在遭受困苦，這并不是完全是件壞事，”天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。因為老天要把重任交給你，必先磨煉和考驗你！

發(fā)掘出自身的強項：當巨大的壓力、非常的變故和重大責任壓在一個人身上時，隱伏在他生命最深處的種種能力，才會突然涌現(xiàn)出來，使他成就大業(yè)。

堅定生活的信念：困境可以檢驗一個人的品質(zhì)。如果一個人敢于直面困境，積極主動尋求解決問題的辦法，能在任何不利的環(huán)境中始終充滿熱情，堅定對生活的信念，那么他遲早會成功。

把挫折當成墊腳石：在生活中，有的人被挫折打倒，有的人卻把挫折當成墊腳石，不斷前進。只要我們正視坎坷，永不放棄自己的追求，生活的艱辛將被我們踩在腳下，生命將會永放光芒！

對生活充滿熱情：有了熱情，就能把額外的工作視作機遇，就能把陌生人變成朋友，就能真誠地寬容別人。有了熱情，就能充分利用余暇時間來完成自己的興趣愛好。有了熱情，就會拋棄怨恨，變得心胸寬廣。有了熱情，就會戰(zhàn)勝困難，取得成功。

六、在細節(jié)上要高調(diào)。

注重細節(jié)，從小事做起：看不到細節(jié)，或者不把細節(jié)當回事的人，對工作缺乏認真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。而注重細節(jié)的人，不僅認真地對待工作，將小事做細，并且能在做細的過程中找到機會，從而使自己走上成功之路。

工作中沒有小事：點石成金，滴水成河，只有認真對待自己所做的一切事情，才能克服萬難，取得成功。

認真對待每一次訓練：那些在平時訓練和準備過程中認真對待的人則相反，由于一直接受了高強度的模擬訓練，他們更容易在關鍵的比賽中表現(xiàn)出鎮(zhèn)定的心態(tài)，因為在他們心目中，這無異于平時的一場簡單的比賽和訓練。悄悄地為他人做點好事；試著去真心真意地幫助別人，當這一切完全發(fā)自你的意愿時，你將會感覺到這是件多么快樂的事，你的心靈就會得到回報—一種和平、安靜、溫暖的感覺。

敬業(yè)精神+腳踏實地=成功：敬業(yè)，不僅僅是事業(yè)成功的保障，更是實現(xiàn)人生價值的手段，有的人在生活中，總是不滿意目前的職業(yè)，希望改變自己的處境。但世界上絕對沒有不勞而獲的事情，人們的成功無一不是按部就班、腳踏實地努力的結(jié)果。

相信自己，正視開端：任何大的成功，都是從小事一點一滴累積而來的。沒有做不到的事，只有不肯做的人。想想你曾經(jīng)歷過的失敗，當時的你真的用盡全力試過各種辦法了嗎？困難不會是成功的障礙，只有你自己才可能是一個最大的絆腳石。

扎實的基礎是成功的法寶：如果一味地追求過高遠的目標，喪失了眼前可以成功的機會，就會成為高遠目標的犧牲品。許多年輕人不滿意現(xiàn)在的工作，羨慕那些大款或高級白領人員，不安心本職工作，總是想跳槽。其實，沒有十分的本領，就不應有些妄想。我們還是多向成功之人學習，腳踏實地，做好基礎工作，一步一個腳印地走上成功之途。

實干才能脫穎而出：那些充滿樂觀精神、積極向上的人，總有一股使不完的勁，神情專注，心情愉快，并且主動找事做，在實干中實現(xiàn)自己的理想。

不為薪水而工作：想要獲得成功，實現(xiàn)人生目標，就不要為薪水而工作。當一個人積極進取，盡心盡力時，他就能實現(xiàn)更高的人生價值。

要征服世界，先戰(zhàn)勝自己：要想成功，就要戰(zhàn)勝自己的感情，培養(yǎng)自己控制命運的能力。

用心做事，盡職盡責：以積極主動的心態(tài)對待你的工作、你的公司，你就會充滿活力與創(chuàng)造性的完成工作，你就會成為一個值得信賴的人，一個老板樂于雇用的人，一個擁有自己事業(yè)的人。

對待小事也要傾注全部熱情：傾注全部熱情對待每件小事，不去計較它是多么的”微不足道”，你就會發(fā)現(xiàn)，原來每天平凡的生活竟是如此的充實、美好。

班主任如何教會學生做人心得體會篇六

作為學生，我們每天都面臨著各種各樣的任務和責任。而要做好人做事，不僅需要具備一定的能力和技巧，還需要具備正確的態(tài)度和價值觀。在我成長的過程中，我逐漸認識到了作為學生應該如何做人做事，并從中得到了一些心得體會。以下是我對于這一主題的一些思考與總結(jié)。

在人際交往中，一個人的待人接物方式往往能夠影響到人們對待他的態(tài)度。作為學生，我們應該時刻秉持著友善和真誠的態(tài)度與人交往，尊重別人的感受和意見。在與師長、同學以及身邊的人交流時，要善于傾聽他人的建議和意見，虛心地接受他人的批評和指導。只有這樣，我們才能夠逐漸發(fā)展起良好的人際關系，獲得別人的信任和支持。

在學習上，要做到高效和有規(guī)劃。作為學生，學習是我們最主要的任務之一。我們應該具備良好的學習習慣，合理安排自己的學習時間，制定學習計劃，分清優(yōu)先次序。在學習中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗和歸納知識，遇到問題要勇于解決，不要輕易放棄。此外，我們還要培養(yǎng)自主學習的能力，懂得如何利用各種學習資源，不僅局限于教科書和老師的講解。

在面對困難和挫折時，要保持積極樂觀的心態(tài)。成為一個做人做事出色的學生，不可避免地會遇到各種各樣的困難和挫折。正因為有了這些困難和挫折，我們才能夠更好地成長和進步。在面對困難時，我們要有一個積極樂觀的心態(tài)，不要輕易垂頭喪氣，更不能抱怨和埋怨。而是應該積極思考如何克服困難，尋找解決問題的方法和途徑。只有這樣，我們才能在面對困難時保持一顆堅定的心，持續(xù)前行。

在與時間的相處中，要懂得合理利用時間。學習生活繁忙，時間顯得很寶貴。作為學生，我們應該懂得如何合理利用時間，做到高效工作和休閑娛樂的平衡。在學習中，我們要善于排除干擾，把握重點和關鍵，提高工作效率。同時，在合理利用時間的基礎上，也要注意合理安排休息和娛樂的時間，保持身心健康的狀態(tài)。

在自我管理中，要堅持鍛煉和培養(yǎng)自己。作為學生，自我管理是我們必備的能力。我們要從小事做起，培養(yǎng)自己的自律能力。在學習中，要有明確的目標和計劃，不貪玩，不拖延，不偷懶。此外，我們還要注重鍛煉身體，保持良好的生活習慣，比如定時飲食、規(guī)律作息，多參加體育鍛煉等。這樣不僅可以培養(yǎng)自己的毅力和耐力，還能增強自身的身體素質(zhì)。

總之，作為學生，要做到做人做事合格，需要我們從自身做起。我們應該始終保持友善和真誠的態(tài)度與他人交往，具備高效和有規(guī)劃的學習能力，保持積極樂觀的心態(tài)面對困難和挫折，懂得合理利用時間，培養(yǎng)自己的自律能力。只有在不斷地實踐和努力中，我們才能夠成長為一個具備良好品質(zhì)和能力的學生，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

班主任如何教會學生做人心得體會篇七

作為學生，做人做事是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨毭鎸Φ闹匾獑栴}。我們無論是在學校還是在社會中，都需要與人交往，并完成各種任務和目標。走過的路和積累的經(jīng)驗，讓我對學生如何做人做事有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享一些我所學到的關于如何做人做事的經(jīng)驗和思考。

學生應該注重培養(yǎng)良好的品德和道德觀念。與他人相處時，我們應該尊重他人的權益和個人空間，不做傷害他人的事情。同時，我們也應該保持誠實、友善、正直的態(tài)度，對待他人要友善和公平。在學校里，我們還應該積極參與公益活動，關注社會問題，并盡力為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

為了完成任務和目標，學生需要制定合理的計劃并堅持執(zhí)行。首先，我們要有明確的目標，知道我們想要達到什么樣的成果。其次，我們需要制定詳細的計劃，明確每一步應該如何進行。然后，我們要有毅力和耐心，堅持不懈地努力工作，直到完成任務為止。最后，我們要對自己的工作進行總結(jié)與反思，發(fā)現(xiàn)不足并改進。

第四段：培養(yǎng)良好的學習習慣的重要性。

良好的學習習慣對于學生來說是非常重要的。首先，我們應該有有規(guī)律的學習時間和地點，保持專注和高效率。其次，我們要制定合理的學習計劃，合理安排學習時間，提高學習效果。此外，我們還要積極參加課堂活動，主動思考問題，積極與老師和同學互動，提高學習能力和合作能力。

第五段：結(jié)論和建議。

在我們的學習和成長過程中，做人做事是非常重要的。它不僅關乎我們個人的發(fā)展，也關乎社會的進步。在做人方面，我們應該注重培養(yǎng)良好的品德和道德觀念，積極參與公益活動，關注社會問題，并貢獻自己的力量。在做事方面，我們要制定合理計劃，堅持努力工作，對工作進行總結(jié)與反思，不斷提高自己的能力和水平。最后，我們要培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效果。只有這樣，我們才能成為一個有追求、有能力、有思想的學生，為社會做出更大的貢獻。

班主任如何教會學生做人心得體會篇八

有一句名言說：“人類只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗，才會有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進?！笨梢娍偨Y(jié)對人類是多么的重要。臨近期末，學生對自己一學期來生活、學習進行自我總結(jié)是生一次極好的反思的機會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。學生在反思中能夠體驗到學習快樂與收獲，這種體驗性的東西是別人無法代替的，這種體驗對于逐步培養(yǎng)學生習慣、學習興趣都是非常重要的。只有會總結(jié)才會進步。

一、總結(jié)的內(nèi)容：

1、整體總結(jié)。

建議學生先對自己先前的整體情況做一個總結(jié)，學生對自己的學習、生活等都有一定的期望值。那么，下個階段自己，達到什么期望?自己期望在哪個層次上?如果要進步，還要在哪一方面努力?自己的優(yōu)勢在哪里?自己要改進的地方在哪里?如何改進等。

2、做好習慣的總結(jié)。

印度有一句諺語：播種行為就會收獲習慣，播種習慣就會收獲性格，播種性格就會收獲命運，一個人有偉大的成就，就是因為他有偉大的性格。由此可以看出，養(yǎng)成良好習慣有多么重要，但習慣是從播種行為開始的，不良行為會導致惡習的養(yǎng)成，良好習慣需要從一點一滴的行為做起。

習慣是人的一種基本素養(yǎng)，它包括：衛(wèi)生習慣、睡眠習慣、學習習慣、飲食習慣、著裝習慣、為人處事習慣等等?？梢宰寣W生從自己的操行分總計中進行自我反思，找出自己做的好的方面，反思自己需要改進的地方，為完善自己提供一個依據(jù)。

3、知識的總結(jié)。

知識的總結(jié)是總結(jié)最重要的內(nèi)容。復習總結(jié)是學習的重要環(huán)節(jié)，它既不能以大量的練習題代替，也不能僅僅是所過學知識的重復與再現(xiàn)，而是一種思維形式的螺旋式的上升過程。那么，如何正確進行知識點的總結(jié)呢?我們要教會學生總結(jié)，就要做到下面幾點：

首先，教學生學會縱向連結(jié)。學完每節(jié)、每章以后，要啟發(fā)學生學會按因果，逆轉(zhuǎn)等關系進行縱向串連，把知識點連結(jié)起來，變成線；學會把各章節(jié)的知識進行整理，排列，找出異同，形成知識鏈。

其次，.教學生學會橫向聯(lián)系。把各章節(jié)學過的知識進行分類、綜合歸納，建立知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，使之成為知識系統(tǒng)。

再次，引導學生學會節(jié)、章、單元、學期的總結(jié)。經(jīng)過反復訓練，使學生逐步形成思維的秩序性與層次性，將學過的知識不斷升華，螺旋式向上發(fā)展。

最后，教學生學會采用多種方式進行總結(jié)。如對比小結(jié)法，歌訣概括法，回憶再現(xiàn)法，圖示記憶法，列表展示法，歸納記憶法，使學過的知識更直觀，更系統(tǒng)地展現(xiàn)出來從而達到鞏固、深化、提高的目的。

4、考試技巧總結(jié)。

同學們要注意，要回顧自己前段時間自己是怎樣對待考試的，每次考試自己做得怎樣？.你的考試策略是什么?時間安排是否合理?.有沒有一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎樣讓自己記住這個血的教訓?.具體到每門學科。是否有因為專注后面的某道很難大題而沒有檢查前面的題，導致丟了一些不該丟的分?等等。.把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗，進行這些總結(jié)后，還要把這次考試的錯題整理到錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓。

二、總結(jié)的方式：

1、課時小結(jié)：

課時小結(jié)如水池補漏。一般來說，學生可以利用每一節(jié)課下課之后，用3—5分鐘回顧。

讓學生自己回顧本節(jié)課學會了什么，用什么方法學會的，如果這樣學生對本節(jié)課所學就會比較清楚，而且能加深印象，能取得較好的效果。

2、每日小結(jié)：

學生在一天忙碌的學習中，學的知識門類較多，有些知識可能在腦海已留下深刻記憶，但有些知識在腦海里猶如湖面上的一道劃痕，很快就會消失，這時可以要求學生在放學前或睡覺前的幾分鐘進行知識疏理、回憶——簡短地總結(jié)一下當天學了那些知識，會收到到很好的效果。

3、抓好每周小結(jié)很重要。

學生學習一周后，相當一部分學生感覺學得很茫然，不知道這一周到底學了些什么，而且沒有一點條理性。這時只要你在每周的星期五用十幾分鐘時間引導學生把本周所學寫于一張紙上，然后交同桌互相參閱補充，學生會發(fā)現(xiàn)自己記住了哪些，還有哪些不足，不但會對本周所學知識起到很好的鞏固作用，還會增強學生的學習信心。長此以往學生會養(yǎng)成習慣，也會成為很好的學習方法。

4、單元小結(jié)必不可少。

5、不可缺少的每月總結(jié)。

通過上面各種方法的總結(jié)，學生已經(jīng)形成一定的總結(jié)方法和習慣，一月結(jié)束后，教師可以把學生分成小組，用一節(jié)活動課時間讓同學們回顧一下這一月自己到底學會了那些知識，口語表達能力好的可以直接說，愛動筆的可以寫在紙上，先在小組內(nèi)交流，然后挑寫得比較全面的在全班交流，達到填缺補漏，鞏固個人和全班知識的作用。這樣學生在原有掌握知識的基礎上進一步加深記憶，牢固了學生所學的知識。

總之，培養(yǎng)學生總結(jié)能力，不僅可以鞏固學生已經(jīng)形成的良好習慣和所學知識，使他們記憶久遠，掌握知識更牢固，還可以激發(fā)他們的學習興趣，更能提高學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，最終使他們有所進步。