閱讀是拓寬視野、增長知識的重要途徑，我們應該培養(yǎng)良好的閱讀習慣。要注意總結的條理性和邏輯性。通過閱讀總結范文，可以了解不同領域、不同層次的總結寫作的風格和特點。

教師教學質量評價評語篇一

摘要：學術的行政化恐怕是當今高校里最具中國特色的流弊了。作為計劃經濟遺留在高校領域的制度，教育的行政化，學術的行政化至今仍然是最頑強的堡壘，根深蒂固，枝繁葉茂，看不見一絲改革的春風。評優(yōu)秀，有名額評職稱，有指標，縱使你學富五車才高八斗，沒有指標，白搭。為了這可怕的指標，超脫者不再超脫，寬厚者不敢寬厚。同事間勾心斗角，各顯神通，同室操戈，反目成仇，知識分子僅有的一點道德優(yōu)越感在現實的職稱面前被撕的粉碎。多少個團結祥和的集體，因為職稱評定而分崩離析。

一般而言，職稱無非是對一個人學術水平和專業(yè)能力的肯認。然而，這僅僅是一般性的概念。在時下的校園里，你若要依據職稱的高低來判斷學術水平和專業(yè)能力，結果往往會大跌眼鏡。因為，在職稱評定的背后，有著特復雜、特神秘的故事。

標準模糊依據繁多職稱既然是對一個人學術水平和專業(yè)能力的肯認，那么評審時應當主要考察這些就行了，然而，事實決不會是這樣。參加過職稱評定的人都知道，學術水平和專業(yè)能力在其中能起到三分之一的作用，已經很不錯了。大量的莫名其妙的依據、標準不知從何而來，卻又實實在在地掌握著你的生殺大權。領導印象，群眾評價等等不一而足，領導那里，你跑的不勤，休想！同志們的眼里，你臉不熟，甭想。種種標準、依據都在強烈地提示你，這是一個官本位的社會，這是一個人際關系的社會，要懂得游戲規(guī)則。還有什么出操一票否決制，黨員一票否決制--－－－理由強悍的無庸置疑―――不是黨員怎么可以當教授？！言下之意，只有黨員才有資格評教授，黨員是擁有優(yōu)先權和特權的，黨外的莘莘學子難得地受到了終生難忘的一堂黨課教育。更有甚者，因為心情緊張而沒有向領導敬禮者，功虧一簣，就此斷送學術年華，也算得上是教育史上的奇聞了。職稱評定是教師們不得不過的一道坎，領導們掌握著它，就可以掌握著秋后算帳的機會和手段，不怕你不服，少坐一次班，就有可能使你幾年的孜孜以求付諸東流。這頗有點類似到鄉(xiāng)政府領結婚證，先交清各種雜費再說。一個職稱，承載了多少不應承載的東西！年齡、資力、人際關系??至于它應當承載的業(yè)務能力，天知道，有多少？在一大幫外行的專家面前，你盡可大膽發(fā)揮，暢所欲言，沒有幾個人聽得懂你在說什么，也沒有人在乎你說什么，這一整套游戲，大家都熟透了。一個本應是單純反映教師學術業(yè)務能力的職稱，成了衡量一個人全部價值的尺度，動輒就把什么都納入評定依據當中，這就大大地影響了職稱評定的權威性與可信度。評審標準的多變性和模糊性也是一個糾纏不清的問題，今年這樣的標準，明年那樣的標準，趕上了算你走運，趕不上算你倒霉。沒有穩(wěn)定的標準，便會使當事人茫然不知所從，便不會有穩(wěn)定的預期。對未來沒有穩(wěn)定預期的人，是不會有恒心的，而沒有恒心的人一般是不講信譽的，表現在學術領域，長此以往，必然導致急功近利之風盛行，投機鉆營、浮躁作假之風盛行。職稱應該體現的一名學人應當具備的獨立思考的學識能力，反而顯得無足輕重了。缺乏穩(wěn)定的標準和良好的制度保障，就不免讓人懷疑評審機構的公信力和權威性。這樣評出來的教授，大家也不過是認為他運氣好罷了。

學術的行政化學術的行政化恐怕是當今高校里最具中國特色的流弊了。作為計劃經濟遺留在高校領域的制度，教育的行政化，學術的行政化至今仍然是最頑強的堡壘，根深蒂固，枝繁葉茂，看不見一絲改革的春風。評優(yōu)秀，有名額評職稱，有指標，縱使你學富五車才高八斗，沒有指標，白搭。為了這可怕的指標，超脫者不再超脫，寬厚者不敢寬厚。同事間勾心斗角，各顯神通，同室操戈，反目成仇，知識分子僅有的一點道德優(yōu)越感在現實的職稱面前被撕的粉碎。多少個團結祥和的集體，因為職稱評定而分崩離析。

當今之世，非競爭無以求生存，非合作無以求發(fā)展。這里所說的競爭應當主要指的是對外的競爭，至于內部，則首先應當強調的是合作精神。因為名額所限，因為指標所限，為了不被“末位淘汰”就要想法把別人壓到末位去。這實在是一種挑動群眾斗群眾的好辦法，結果就是臺灣柏楊說的中國人所擅長的“窩里斗”。我們有些領導或理論家認為，似乎只要是合作或合奏，這些人就一定是南郭先生，他們只要聽獨奏。須知現代的科學技術是大科學的時代，單槍匹馬是很難得到有份量的成果的。人類基因測序、蛋白質合成、原子彈氫彈的研制成功、人造衛(wèi)星的成功發(fā)射等等成果都是許多人合作的結果，有時是若干所學校同行共同攻關的成果。片面地夸大競爭，無視和有意無意地貶低合作的重要性，過分地夸大其中的某個個人的作用而貶低集體合作，恰好是近代科學的敵人。

大至不同的單位，小至不同的部門，因為指標的狀況不同，評審的結果千差萬別。有人運氣好的如同坐火箭，有人則辛苦地如同老黃牛。同樣的水平，有人已貴為教授，有人則仍屈居講師。同是教授，水平也是相差十萬八千里，這樣的職稱評定，有何公平可言？有何公信可言？指標來源于行政審批，行政審批來源于權力?！皺嗔κ谷烁瘮?，絕對的權力使人絕對的腐敗。”阿克頓勛爵的至理名言如此神奇地適用于這個本該純凈圣潔的學術領域。指標的背后是止不住的暗箱操作，是赤裸裸的腐敗。一個本來是對教師業(yè)務能力評定的職稱，評寒了多少教師的心。經濟學家張維迎言，砍掉一部分行政審批，就會減少部分腐敗和尋租，中國經濟會向前邁進一大步。這道理同樣適用于職稱評定，取消行政審批式的指標制，就會解放一大批人才。

世界各國中“教授”(profeor)一詞的本意是職業(yè)的意思，即以教學為職業(yè)的意思。顯然，如果不能給大學生或研究生上課，就不能認為是合格的教授?，F今國外的其他大學，都規(guī)定教授每四年可以有一年不上課，其余學期都必須上課。不管你是多么有名的教授，是院士、是諾貝爾獎金獲得者，都一律得平等地講課，如果課講不動了，便應當退休，即使是諾貝爾獎金獲得者也不例外。然而我國的情況是，自上個世際八十年代以來，教師隊伍發(fā)生了奇特的變化。這種變化主要表現在，從來沒有摸過粉筆頭和從來沒有做過學術研究的人大量涌現為教授，學校里有大量不教課教授，這在學校里樹立了一個無形的標準，只要當了官，在學術上也就達到了最高水平，其結果是把學術職稱政治化了，政治地位就等于學術水平。這種措施的惡劣影響并不在于，在教授隊伍中增加了一部分不從事教學的教授。嚴重的是，樹立了教授可以不教課先例。既然教授可以不教學，這種榜樣一出，就使得本來是做教學工作的教授也不教學了。一部分學有專長的教授，被安上了各種代表、委員和什么長的名號，也被迫脫離教學第一線。他們整天忙于政務和評價別人的水平，而自己卻陷于會海之中難于自拔，脫離了教學第一線，學而優(yōu)則仕。學校天生有許多與教學無直接關系的雜事，在西方和49年以前的我國大學，是實行兩套人馬，一套是教學人員，另一套是職員。與教學科研直接有關的事職員不能過問，只是教學人員的事，職員的任務是保證教學和科研工作的條件。而我們現在的情況是，學校里任何人都可以管住教員，學校的任何處室都可以對教員下達各種指令，教員實在是學校里最無能的人了。

學術的行政化已在高校產生了嚴重不良的惡性循環(huán)。評職稱需要有科研成果，科研成果需要有科研立項，而科研能否立項則看該立項是否有領導掛帥。于是乎每年的科研立項競爭演變成了各級領導官階的大比拼。在這官本位的社會里，當個領導真是好，有了權力，便有了一切，即使科研成果，也會不費吹灰之力，有人主動送上門來。而無職無權的一介書生們，想要弄個什么科研，則必須借助領導權威，扯上大旗作虎皮，否則是連門都沒有的。天知道，這樣的科研，除了鼓勵拉幫結派、投機鉆營，又有幾分有價值的科研呢？這樣的科研，不僅無益于科研，而且浪費了時間、機會和寶貴的科研經費，敗壞了嚴肅科學的科研風氣，挫傷了科研工作者的進取心，實在是有百弊而無一利。

專家委員會的尷尬在職稱評審的過程中，專家委員會的地位和角色是舉足輕重的。他們依仗專家的素養(yǎng)和權威，決定著一個個被評審者的命運和前途。然而，這些由各行各業(yè)的們組成的精英團體，卻是一個不折不扣的盲人集團。由于專業(yè)分工的細化，大多數的專家對專業(yè)領域外的知識是茫然無知的。很難想像，一大批社科專家，能聽得懂數學老師在講什么，一大批工科專家怎么會清楚法學的前沿發(fā)展方向。在指標的限制下，往往是一名數學老師和一名法學老師在競爭同一個名額，大多數的外行專家們，他們憑什么分得清孰優(yōu)孰劣。然而職責所在，專家們不得不盲人摸大像般地，憑借一點模糊的感觀印象，投下莊嚴神圣的一票。當事人的權益，就這樣被這些貌似權威、公正的專家，神不知鬼不覺地犧牲掉了。在單調冗長而又競爭激烈的評審會議上，可憐的專家們經常煩悶得打磕睡，不知不覺中，他們?yōu)檫@不合理的評審制度背上了一頂大黑鍋。

職稱是對一個人學術業(yè)務能力的評價。學術業(yè)務能力如何，一般而言，只有同行才能聽得出來。然而同行們卻難得有這樣的機會，我們一年中有無數次的大小會議，卻難得見同行們坐下來討論學術問題，更何況，在現行的評審體制下，同行是冤家，意見也難保客觀公允。

目前，高校教師的職業(yè)被認為是時代留下的一只不錯的鐵飯碗，改革的呼聲，從南到北，風起云涌。然而任何不觸及教育的行政化、學術的行政化以及職稱評定的種種弊端的改革，注定只能是一場偽改革，徒勞無功，破壞人才的健康成長，增大高校的混亂局面。

社會化評審制度的可行性職稱評定縱然有以上種種弊端，但還是萬萬不能取消，否則無職無權的教師們便又少了一條路。隨著教育的日益開放化，考慮和國際接軌的職稱評定的社會化評審制度無疑具有重大的意義。世界上大多數發(fā)達國家的職稱評定制度，一般是通過學會、協會采用社會同行專家評價的辦法解決。只要具備相應的資格和能力，任何人都可以申請，沒有指標的限制。同我國的單位內部評審制度相區(qū)別，這一制度稱之為社會化評審制度。同傳統的職稱評定辦法相比，社會化評審制度有以下優(yōu)點：首先，評審委員的社會化、專家化，消除了單位評審辦法中存在的利益、人情因素，業(yè)務水平成了評審委員們決定是否授予被評審人職稱的惟一標準。這就使同一領域的人在評審職稱時站在了同一平臺上，同一職稱水平不一的現象將大為減少，職稱也將成為代表一個人真正業(yè)務水準的杠桿。其次，社會化評定的職稱，也必定被社會所承認，而不像單位評定的職稱往往只是在本單位才被認可。這將大大擠掉職稱中的水分，提高職稱的含金量，使之成為一個人通向市場的通行證，而不僅僅是一個單位內部的“身份”象征。再次，在人才流動頻繁的今天，人們不可能換一個地方評一次職稱，社會化評定給用人單位提供了一個重要的參照文本。這種辦法，不但節(jié)約了資源、化解了矛盾，還將奠定一個統一的、規(guī)范的人才市場的基礎。

長期以來，在國際學術交流中，大多數國外同行并不承認我國的職稱。社會化評審制度是國際通行的制度，有利于改變這一尷尬處境，有利于促進國際學術交流，有利于人才健康成長。不久前，為探索職稱評定的社會化機制，經中國科協批準，中國地球物理學會成立了職稱評定認證中心，建立了專家?guī)?，制定了試行辦法。每一次評審中，中心都要從專家?guī)熘刑暨x5至15名專家組成評審專家委員會。屈居副研究員職位十年之久的科學院地質與地球物理研究所的劉建華，成為我國第一位經過社會化評定獲得研究員職稱的科技人員。

劉建華的成功讓我們看到了一線希望的曙光，但愿社會化評審制度能早日普及開來，使得職稱評定不再成為莘莘學人們的傷心往事。

教師教學質量評價評語篇二

2、你很會學習，上課能夠認真聽講，按時高質量完成作業(yè)；你很會工作，完成工作你總是第一；本學期最大的進步就是敢于表達了，希望你不斷地鍛煉自己爭取更大的進步。

3、劉微，這學期，你擔任了學習委員，不僅工作認真，而且學習也更認真了。作業(yè)總是那么賞心悅目，聽課總是那么專心致志，回答問題又總是那么積極踴躍，是名稱職的好委員，是同學們學習的榜樣。如果寫繪中能用筆墨色彩盡情抒發(fā)自己的情感，做事中能再雷厲風行些，就更好了。期待你的色彩斑斕的寫繪，期待一個全新的你！

4、你聰明但不勤奮，現在的成績在班上居中偏下，可是你的勤奮度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好平時時間，更耐心一些，更細心一點，那你的成績會怎樣呢？利用自己聰穎的天資，老師相信你會進步得很快的。

5、小丹婷，一學期來，你變得更加漂亮，更加文靜，更加懂事了，女孩子的溫柔嫻靜在你身上可謂愈演愈烈，有時還真想看看你大聲說話、怒發(fā)沖冠的樣子，我想一定也是氣壯山河吧！希望今后的你能更活潑開朗，更膽大、更從容些、更自信些。努力吧孩子，你會收獲更多的快樂，取得更大的進步！

6、性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句歌詞：“該出手時就出手，風風火火闖九州?！贝笥薪韼讲蛔岉毭嫉臍鈩?。思維活躍，創(chuàng)造力強，對于任何的挑戰(zhàn)都能主動出擊，把握住每一次機會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調整前進的步伐，學會善待自己，善待別人，嚴于律己，寬以待人。送你一句話，與你共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

7、你雖然不愛說話，但是在班級里把很多事情都做得很好，能夠和同學友好相處，喜歡讀課外書，希望你今后要認真作業(yè)，把字寫好，提高自己的學習成績。

8、你依然優(yōu)秀，依然可以率領班級的體育健將為班級奪得一個個榮譽，學習很認真，可是作業(yè)書寫卻不如人意，關鍵是字，希望你能在假期里好好練字，爭取全面發(fā)展。

9、你是一個很有上進心的男孩，別看你平時話不多，但是工作和學習都不含糊，參加冬季三項賽勇奪跳繩第三，是班級獲得冠軍的功臣。如果平時能夠大膽的發(fā)言，敢于說出自己的想法，那樣就會有更大的進步。

10、你是一個好孩子，在班級里工作積極而又認真，在同學們中享有較高的威信，在學習方面需要加油，因為成績主要來自于平時的刻苦與認真，而且不能有絲毫的懈怠，希望你繼續(xù)努力，把成績在提高一步。

教師教學質量評價評語篇三

根據《_市教師工作評價指導意見》9號及相補充規(guī)定的精神，我校利用教師大會認真學習了相關文件，讓全體教師了解評價體系的內容。為了推動學校工作向前發(fā)展，我們把學校工作的一些重點或難點問題增添到教師工作評價體系中來，使之具有實中特色。我們嚴格按《_市教師工作評價指導意見》程序操作，圓滿地完成了本學期的教師工作評價。現總結如下：

一、組織學習，讓老師們知曉評價內容。

學期初，通過教師大會專門組織學習教育督導室、市教育局關于教師評價的內容，熟悉專任教師評價體系的3個a級指標，知曉日常工作有哪些內容納入考核，如何考核。行后人員學習評價考核其工作的5個a級指標，知曉日常工作努力的方向。

二、根據實際，增添了一些評價內容。

為了既嚴格按照教育督導室、市教育局文件辦事，又引領和促進實驗中學教師不斷轉變教師思想觀念，積極參與學校組織的各項教育教學活動，學校增添了一些考核內容，我校教師考核滿分為108分，增添了如下內容：

(1)比教學活動。凡按學校要求承擔了學校、_市、_市、湖北省組織的課堂教學研究任務并參與了各級教學比武(競賽)活動的教師，在當學期教師工作評價中分別加記0.5分、1分、1.5分、2分，同類活動取最高值，累計不超過2分。

(2)訪萬家活動。凡實質性的參加家訪(原則上二名教師一起并與班主任協商安排)并完整的填寫了家訪手冊的教師，一學期一次加記0.5分，二次加記1分，五次及以上的加記2分。

(3)陽光體育活動。凡在學校規(guī)定的時間里能較好的參加大課間操鍛煉的教師在當學期教師工作評價中酌情加記1—1.5分，能堅持參加大課間操鍛煉的教師在當學期教師工作評價中加記2分。

(4)教育教學研究活動。積極參加學校及上級教育部門組織的關于教育教學研究(包括比訪活動)的征文或論文競賽活動，獲得學校、_市、_市、湖北省級獎勵的(以各級正式文件或通報為準)，在當學期教師評價中加記0.5分、1分、1.5分、2分，累計不超過2分。

(5)大家唱、大家跳活動。在學校組織的大家唱、大家跳等大型專項活動中取得突出成績的教師，在當學期教師工作評價中由校長辦公會決定酌情加分。

三、組織專班，嚴格操作程序。

實驗中學教師工作評價領導小組：組長：_副組長：_成員：_。

根據考核內容的側重點，由校辦具體負責，把考核指標分解到校辦、政教處、教務處、教科處、體衛(wèi)藝處，根據教師平時工作情況記載和實績分別量化打分，由校辦匯總。行后人員考核通過民主考核的辦法獲得評價依據。

校辦收集各年級組對本年組教師工作評價的意見，向校長辦公會匯報，由校長辦公會研究分解各年級一、二、三等的人數。再由校辦匯總操作定等次。

四、評價有據，教師認可度高。

由于每學期在對教師工作進行評價前，學校進行了廣泛宣傳學習，讓廣大教職員工知曉評價內容，新增添了哪些評價項目。各職能處室量化成績是根據日常記載和學生考試成績而定，每一項得分都有據可查。通過五個學期的探索實施，這種評價方式基本上符合我校實際得到了廣大教職員工的認同。

教師教學質量評價評語篇四

1、教學目標明確、準確，既要有認知目標，也要有能力培養(yǎng)目標和情感目標。

2、圍繞目標組織教學內容、選擇教學方法、實施教學方案。教學過程清晰流暢，目標達成度高。

3、教師著力于調動學生學習積極性，千方百計創(chuàng)設教學情境。引導學生有效參與學習，突出思維訓練和能力培養(yǎng)。

4、學生在教師的誘導下，充分動手、動口、動腦，積極主動參與學習。

5、面向全體學生，尊重學生，師生關系融洽。

6、著力培養(yǎng)學生學習興趣、意志、習慣等非智力因素，調動學生學習積極性有辦法。

7、教學過程中重視反饋、矯正，根據教學信息反饋隨時調節(jié)教學。

8、反饋矯正方法靈活多樣，對目標達成明顯有益。

9、恰當使用電化教學手段，效果較好。

10、教學基本功扎實。講授正確、語言規(guī)范、板書工整、合理使用教具、實驗操作規(guī)范。

教師教學質量評價評語篇五

一、有明確的教學目標，能體現先進的教學理念，以學生發(fā)展為本，學生提高認識，符合課程標準。

二、傳授知識準確無誤，注意開發(fā)學生智力，在教學中教給學生思維方法，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力。

三、能較好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，能面向全體學生，并注重因材施教四、注重選擇多種科學有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，課堂氣氛活躍、輕松、和諧，學生參與率高。

五、運用多種教學手段，尤其是注重使用信息技術手段，使用恰當，效果顯著，有助于突破教學重難點，有助于教學的直觀性和形象性。

六、在傳授知識的同時，注意對學生進行思想品德教育，寓教育于教學活動之中，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣。

七、課堂結構完整，組織嚴密，層次清楚，能突出重點，突破難點，各環(huán)節(jié)銜接緊密，時間安排合理，不拖堂。

八、及時掌握學生的學習情況，注重當堂反饋，精心設計課堂提問和練習，有一定層次區(qū)別，使不同基礎的學生都能得到發(fā)展。

九、教師儀表符合規(guī)范要求，教態(tài)親切自然，語言簡練、生動、通順、連貫。板書設計合理，重點突出，字跡工整。

十、教學效果良好，絕大多數學生能當堂理解并掌握所學知識，正確率較高。

十一、課堂中要注意培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新精神、加強直觀教學，培養(yǎng)學生實踐能力。教給學生質疑辦法，使學生會質疑、會解題。

十二、注意教學衛(wèi)生，注意學生閱讀和書寫的姿勢，培養(yǎng)良好的學習衛(wèi)生習慣。

教師教學質量評價評語篇六

（一）、師德要求：

符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，符合學校師德相關要求與學校教育的有關要求作為底線規(guī)定，實行師德一票否決制，并強調：

1、熱愛事業(yè)，熱愛學生，具有正確的教育觀念，工作表現良好。

2、為人師表，嚴格規(guī)范，無違反師德以及學校規(guī)章制度的行為。

3、教書育人，關心學生，注重學生品德教育，積極參加學生的教育教學管理工作。

（二）、教學業(yè)務：

1、按質按量出色完成課堂教學工作，教學質量、班級規(guī)范反映好。

2、積極投身教改實踐，按要求認真完成各項教學、教研任務。教研活動積極參與，思考有效教學有思路、有實踐、有效果。

3、積極申報、承擔主題教學任務，認真參與公開課教學或教學交流等各級別的教學任務或活動。在學校課程實踐中有成績、做貢獻，得到教研員、教師、學校、以及家長等方面的肯定。

4、積極主動、承擔、參與教學研究，能承擔、組織、或參與試教、示范等活動，且有效果。

5、有扎實的教學和教研功底：課堂調控有藝術、治學嚴謹有風格、教學嫻熟有特色、勇于創(chuàng)新有思考。

（三）、教學效果：

1、因材施教，注重分類，提高合格，所帶班級學生在有教育教學各方面進步。

2、加強指導，減輕過重負擔，提高效率，所帶班級學生成績良好。

3、勇于創(chuàng)新，不斷進取，形成特色，教學方法，實踐效果形成良好的反響。

在職在編教工。

1、公平、公正、公開，透明操作，民主管理。

2、每年度評選一次，按程序操作。

3、評選出的優(yōu)秀教師給予當年度華涇小學優(yōu)秀教師稱號。

第一輪：年級組推薦，年級組每位教工填寫推薦意見（見附表1式樣），年級組統計，每個年級組推薦到學校層面的候選人為2人。

第二輪：學校組織全教會推薦，每位候選人獲全校教工50%以上（不包括50%）推薦即當選。

1、年級組推薦由年級組長主持，說明要求，聽取大家意見。填寫推薦意見后，工會組長統計，行政監(jiān)督，年級組長宣布被推薦到學校層面的候選人選。

2、全教會推薦以全體教工填寫推薦表形式進行（見附表2式樣），全教會當場統計，當場宣布。監(jiān)票、唱票、寫票人員分別來自黨支部、工會或團支部各1人。

每年度11月—12月間。

獎勵原則：精神獎勵為主，物質獎勵為輔。

1、被評選到的教工，寫一份本年度工作總結，發(fā)給黨支部、學校人事和網管，學校給予校園網上的宣傳。

2、被評選到的教工根據學校有關方案、規(guī)定給予一次性物質獎勵。

3、學校在適當園地或宣傳欄給予展示、鼓勵。

本方案經校務會、黨支部討論補充后，交行政會討論修改，在適當時間提交教代會審議通過作為學校制度之一。

本方案解釋權在校務會。

教師教學質量評價評語篇七

某某同學在體育課教學工作計劃方面，精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學。見習周期間，認真觀看指導老師的每一節(jié)教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備。

嚴格按照學校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

將繼續(xù)以更加認真的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

該生教學技能、技巧仍較強，專業(yè)基本功扎實，語言表達清楚等。既要看到自己的優(yōu)點，也明確正視自己的缺點，一直不斷加強專業(yè)技能的學習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備。

小編指導：

一般實習鑒定著手于以下幾方面：

1、動手能力；2、創(chuàng)新能力；3、分析、解決實際問題能力；4、協作與組織管理能力；5、社會活動能力；6、語言及文字表達能力。

某某同學在體育課教學工作計劃方面，精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學。見習周期間，認真觀看指導老師的每一節(jié)教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備。

嚴格按照學校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

將繼續(xù)以更加認真的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育教育實習鑒定評語二：該生教學技能、技巧仍較強，專業(yè)基本功扎實，語言表達清楚等。既要看到自己的優(yōu)點，也明確正視自己的缺點，一直不斷加強專業(yè)技能的學習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備。

小編指導：

一般實習鑒定著手于以下幾方面：

資料來源：http://ba/data/grcl/。

1、體育課上你很認真，玩得很開心，老師就喜歡這樣的小朋友。

2、跑步很快，小朋友都叫你“飛毛腿”，好好跑，把身體練得棒棒的。3、喜歡體育，跳繩很快，更需要多參加鍛煉。

4、在體育運動上很活躍，充分地發(fā)揮你的身體優(yōu)勢，相信你的體育成績會更好！

5、你有出眾的身體優(yōu)勢，好好練，爭取成為班級里的體育健將。6、參加體育活動要更積極哦！

7、生命在于運動，希望你成為一個運動、健康、聰明的小朋友。8、足球運動很有天賦，繼續(xù)努力！

9、你可要多參加鍛煉了，不僅在體育課上，生命在于運動。10、愛蹦愛跳的你，在體育課上也很活潑，繼續(xù)加油哦！

11、體育課上，要學會與小朋友一起玩，一起分享運動的喜悅！12、上課集隊的時候，動作要快哦。

13、體育課上，要學會與小朋友們合作，一起開心地玩！

14、喜歡體育，喜歡活動，好好玩，好好練吧，把身體練得棒棒的。15、喜歡體育，也喜歡運動，多鍛煉，生命在于運動。16、活潑、可愛，體育課很積極，好好鍛煉。

17、喜歡上體育課，喜歡運動，好好鍛煉，把身體練得棒棒的。18、喜歡體育，喜歡運動，好好鍛煉，生命在于運動。1、你能積極進取，全面發(fā)展，老師為你加油！2、勤勤懇懇，腳踏實地，會使你更棒的3、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無量！

4、與同學們一起游戲再主動些，你會交上許多朋友的。5、你的體育動作總能贏得一片喝彩！6、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質會更捧的！7、“初生牛犢不怕虎”，老師堅信你會笑對未來的！

8、滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是功夫深；成績的優(yōu)良不是天資高，而。

是學習勤。老師相信你一定會成功的！

9、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會迎刃而解的！

10、每個人都要有責任感，在體育中也是一樣：你會因此而成為靚麗的風景！

11、體育動作的練習就要持之以恒，行動證明你的決心，努力吧！

12、體育課上的練習，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！13、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”努力吧，你會更出色的！14、多參加體育活動，鍛煉自己的能力，你會成為一個出色的學生！15、跳繩動作真棒，是你努力鍛煉的結果，老師祝賀你！16、熱愛體育，你會收獲更多的，聽我的沒錯！

17、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學們的榜樣，你真棒！18、體育課中你不懈努力，老師祝賀你，你定會如愿以償的！

19、認真是掌聲的伴侶，努力是成功的秘訣。祝你成為一個出色的好學生。

吧！

22、“少壯不努力，老大徒傷悲?！崩蠋熛嘈拍阋欢〞Φ?！

23、“天才=1%（天賦）+99%（汗水）”只要努力，你一定是個成功者！

24、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！

25、經常參加體育鍛煉，會使你成為一個全面發(fā)展的好學生！26、“三人行，必有我?guī)煛狈e極進取，全面發(fā)展，你會更加完美！

27“虛心使人進步，驕傲使人落后”老師堅信你在同學們心目中會是最捧的！-。

28、重視體育鍛煉，相信你將會贏得更多掌聲！

29、參加體育鍛煉，不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步！30、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！31、體育課中，你的動作是那樣棒，老師為你喝彩！32、你的體育動作是那樣利索、果斷、繼續(xù)努力吧，你會更出色的！33、你在練習動作時總是不斷追求，不屈不撓，愿成功永遠伴隨你！34、你練習體育動作總是那么刻苦，我堅信“有志者，事競成”！35、老師忘不了你在課堂上認真專注的情景，你會很出色的！

36、體育課中，你是同學們的驕傲，總是以出色的動作給老師和同學們驚喜！

1.你進步了，真是個好孩子！

2.很高興看見你最近能有這么大的進步，希望你能一如既往地堅持下去，取得。

更好的成績！

1.認真是進步的開始！

2.很好，盡管還有點小錯誤，但你畢竟進步了！3.別灰心，失敗是成功之母，有志者事竟成！

4.只要堅持刻苦鍛煉，你也會像其他同學一樣學好體育！1.你是老師的好幫手，老師非常感謝你！

2.如果你能更開朗、活潑一些，那你一定會成為一名更加優(yōu)秀的小干部！

3.雖然你在學習上遇到困難，但老師相信你會努力克服它。功夫不負有心人，你一定能趕上大家！

1.請再認真思考一下，尋找最佳途徑！2.轉換練習方法，契機就再眼前！

3.你的組織能力、表達能力、表演能力都比較強，老師真為你高興，由衷地希。

望你能在其他方面也有更加出色的表現！

1.希望你能在跳繩和耐力方面多花一些時間去練習！

2.希望你下次能有更認真、更專心地聽講，老師為你在體育學習中取得的進步。

而高興，如果你能再自信一點，在大家面前表現自己所學到的本領，那就更好了，老師相信你能行！

1.老師要提醒你——身體是學習的本錢。只有健康的身體你才能有足夠的精力。

去學習。

2.你的體育成績不是很理想，鍛煉過程中不夠積極，有怕辛苦、畏難的情緒。3.你的體育成績未能令人滿意，需不斷地加強鍛煉。

4.你的體質較差，動作太慢，這直接影響到你的學習成績，如果加強體育鍛煉，效果一定會很理想。

5.你體質較差，但又不愿鍛煉身體，這必將對你的各方面產生不良影響。

6.體育課上，你一定要加強鍛煉、加大運動量，增強體質，消滅體育成績不及。

格的現象。

7.你也有上進的愿望，希望得到老師和同學們的喜愛，但一次次地放松對自己的要求，使你一直沒有實現這個愿望。

8.老師想對你說，對體育鍛煉，你要能有像打游戲的那股沖勁、拼勁，那該有。

多好?。?/p>

9.你的學習態(tài)度卻著實令老師著急，只要告別懶惰，相信你不會比別人差。

10.老師了解到你在學習上，好學上進，有一股不服輸的韌勁兒。希望在體育活。

動你也有如此出色的表現。

11.美中不足的是你上課時有時不專心聽講，所以動作有時完成得不是很到位，要多努力和專心。

象。

1.這學期你在紀律方面有所退步，固然有客觀原因，也排除不了主觀上的放松。

只有認真對待，你的體育成績才會有更好的進步。

2.你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體活動欠熱心。建議你多參加一些。

集體活動，培養(yǎng)自己開朗大方的性格。

子。

5.新的一年里，希望你堅持不懈、繼續(xù)努力，取得更好的成績。使身體長得更。

結實。

6.老師希望你在今后的成長道路上遇到別的困難和挫折也要這樣勇敢的去戰(zhàn)勝。

它！

7.你其實有很多優(yōu)點，但老師覺得你不喜歡向大家展示你的能力，是這樣嗎？

希望你能表現出自己最好的一面。

8.任何成績的取得，都要付出艱苦的勞動，只要有恒心，肯學，肯改，相信你。

在體育學習和紀律上一定能取得更大的進步。

9.希望繼續(xù)努力，不斷對自己提出更高的要求做一個德、智、體全面發(fā)展的學。

生。

10.心動不如行動，你只要能給自己培養(yǎng)一份恒心，給自己增加一點自制力，你。

會進步的。

1.在籃球場訓練時，你既投入，又認真，深得同學的好評。籃球比賽中，你讓同。

學們改變打法，讓不可一世的對方招架不住。

2.老師至今還記得你在參加跳繩比賽時輕盈的身影，老師也知道這是你刻苦練習的結果！

3.你能積極參加各項活動，在校運會中奮力拼搏，雖沒有取得名次，但這種精神。

是很值得大家學習的。

4.你是體育競賽場上的強者，用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽。

5.你在30米、50米跑道上奮力沖刺的那一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，體育更是沒話說，總之讓人豎大拇指。6.跳繩比賽中你靈活的動作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。7.校運會上你雙腳生風，綠茵場上你過關斬將，你為集體榮譽曾立下汗馬功勞。

8.老師還記得你在50米比賽中奮力拼搏、勇往直前的身影，你是名副其實冠軍，你是我們的驕傲。

9.是咱們班的運動健將，跑道上總能看見你矯健的身影。跳繩，長跑，你樣樣拿。

手，咱們班好多同學都特別佩服你。

10.忘不了你在跳繩比賽中大顯身手的情景。運動賽場上，你是班級和學校的驕。

傲，總是用優(yōu)異的體育成績向老師和同學們報喜。

11.體育學習就是這樣，只要你肯下苦功夫，就會取得很大進步。12.在體育活動中你認認真真，從不松懈，成績優(yōu)良，常常能得到老師的夸獎。

13.你是一個非常聰明、機靈還有點調皮的孩子。你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級的每一位同學。

14.平時你要多進行體育鍛煉，增強體質。提高體育成績，爭取早日成為三好學。

生，好嗎？愿你加強鍛煉，增強體質，為你今后的事業(yè)打下堅實的基礎！

15.在集體活動中你對班集體有滿腔的熱情，有正義感！愛集體就象愛自己的生。

命，我為你感到無比的自豪。

16.老師欣賞你認真、踏實的學習態(tài)度。你的自覺性很強，能刻苦鍛煉，希望能。

更上一層樓。

那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動！

19.平時在體育活動中你能嚴格要求自己，處處做同學們的榜樣，真棒！

20.你跑步的速度是那樣的驚人。你是班級和學校的驕傲，21.你跳繩跳得多好?。∧隳軋猿峙囵B(yǎng)自己健康的興趣愛好，爭取為班級爭光。

22.跳繩，長跑，你樣樣拿手，咱們班好多同學都特別佩服你。跳繩比賽中你靈。

活的動作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。

23.作為組長，你對學習非常認真，熱愛集體，關愛同學，有困難就自己解決，為老師減輕了很多負擔。

認真做好值日工作，勞動認真負責。工作積極，樂意為老師當小助手。能出色完成老師布置的各項任務。工作很能干，是班上的小能手。能協助老師把班工作做好。樂于接受老師交給的任務。

對各項工作都能盡職盡責做好。關心班集體和熱愛公物。作為班干部你能積極主動搞好本職工作，得到同學的信任和支持。

每次的值日工作都能出色完成。做事善始善終，認真負責。能遵守學校各項的規(guī)章制度。愛護公物，遵守《禮儀》《常規(guī)》。能大膽指出同學的錯誤。熱心班集體工作協助老師完成班務工作。對班集體工作很關心。你是個關心集體，熱愛勞動的孩子，堅持不懈地做好班長工作，在班級中能起到表率作用。做事認真，責任心強，關心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。

勞動中是不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞。熱心于班級板報工作，運動會期間積極為運動員服務。只要為班爭光的事你從不落后。勞動課表現得很積極。

勞動時你總是默默無聞地出色完成任務。積極為班級做好事。你在勞動中總是最能干。遵守學校的校規(guī)校紀評比，我班總是第一，你這個紀律委員很稱職。

咱班的后進生在你這個學習委員的幫助下有了很大進步。衛(wèi)生紅旗常常掛在我們班里，這里浸透著你的汗水。但你比較怕勞動，不要計較工作量的大小。在家也能幫助奶奶干活，有一定的自理能力。

我們的少先隊板報圖文并茂，這里有你這個宣傳委員的功勞。你們的假日雛鷹小隊活動豐富多彩，說明你是一個足智多謀的小隊長。工作中，你的干勁鼓得足足的，從不泄氣同學有困難，你總是主動幫忙。

更好的成績！

1.認真是進步的開始！

2.很好，盡管還有點小錯誤，但你畢竟進步了！3.別灰心，失敗是成功之母，有志者事竟成！

4.只要堅持刻苦鍛煉，你也會像其他同學一樣學好體育！1.你是老師的好幫手，老師非常感謝你！

2.如果你能更開朗、活潑一些，那你一定會成為一名更加優(yōu)秀的小干部！

隨著十九屆南非世界杯拉開序幕，也宣示著學年第二學期體育教學工作也接近了尾聲，回顧自己在本學期里所做的工作，只能用一個詞語表示——忙碌。雖然忙碌的教學生活卻讓我感到非常的幸?？鞓贰鋵?。為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，有必要對自己本學期的工作進行反思，因此總結如下：

一、政治方面。

認真參加學校組織的各項理論學習，關心時事政策，在工作和學習中認真踐行“xxxx”和”“科學發(fā)展觀”的重要思想，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。牢固地樹立了愛崗敬業(yè)思想。在工作中，始終保持飽滿的工作熱情，克服困難，與體育組的同事團結協作，積極搞好體育教學和訓練，模范地履行了一名小學教師的職責和義務。

二、工作態(tài)度。

在工作中，認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美的結合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合的教育方法、教育模式。主動向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育教學水平;積極撰寫我的專業(yè)成長故事及評課稿與反思。在業(yè)務上精益求精，積極探索體育教學的新思路;采用靈活多變的方法、形式以及活動內容，調動學生參與體育活動的積極性，提高學生運動技能與身體素質。

三、

教育教學。

資料來源：http://ba/data/grcl/。

教師教學質量評價評語篇八

該同志忠誠黨得教育事業(yè)，遵守黨紀國法，履行教師職業(yè)道德，明禮誠信，為人師表。團結同志，熱愛學生，服從領導分配，勇挑重擔，愛是完成教學任務，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，敬業(yè)奉獻，楷為人師。

教學能力。

在教學過成中，該同志能根據新課標改革實施綱要，深鉆大綱，依據教材。制定新的教學計劃，[課件]優(yōu)化課堂教學，注重師生互動，更新了理念，明確了教師的真正角色，有高超的駕馭課堂教學的能力，能及時批改學生的作業(yè)，認真輔導美味差生，校內外都能對學生進行思想品德教育，教學水平不斷提高，教學成績不斷上升。

教學成績。

通過一學年的教學，高同志所任年級學科成績一直處于上升地位，學生的綜合能力與素質不斷提高，在中心校組織的綜合測試與評估中第一學期榮獲全中心校以年級總成績第一名，第二學期又再次榮獲一年級總成績第一名的優(yōu)秀成績，被鄉(xiāng)政府，中心銷售與先進工作者的稱號，深受廣大家深受廣大師生及家長的好評。

在本教研中擔任的角色。

該同志擔任一年級少先隊輔導員，數學教研組組長，知道并積極參加教研活動，指導青年教師工作有方，對工作極其認真負責，并不斷加強自身建設，認真做好筆記，并寫下新得體會，把學到的技能技巧在教學中加以運用，大大提高了自己的業(yè)務水平。