每個人都需要制定計劃，無論是在學習、工作還是生活中。制定計劃時，我們要學會設定合理的時間節(jié)點和目標指標，以激勵自己更好地完成計劃。希望這些范文能給你提供一些有關計劃寫作的思路。

人才培養(yǎng)計劃書篇一

根據(jù)《江蘇省xx院校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實施方案》，特制定本實施方案。

一、指導思想。

根據(jù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展對高技能人才的需求，透過實施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程(以下簡稱“十校百企”工程)，推進院校和企業(yè)全方位、深層次、多形式合作，建立政府搭臺、校企互動、產(chǎn)學結合、資源共享、校企雙贏的校企合作新機制，為加快培養(yǎng)適應我市產(chǎn)業(yè)結構調整和經(jīng)濟增長方式轉變發(fā)展急需的緊缺型高技能人才、促進我市經(jīng)濟持續(xù)健康快速發(fā)展帶給有效的技能人才保障。

二、目標任務。

1.全面推行緊密型的校企合作機制。省級重點xx院校要和不少于10個企業(yè)開展緊密型合作，國家級以上重點xx院校要和不少于20個企業(yè)開展緊密型合作，制定具體的校企合作方案，并有效執(zhí)行。每個高級工班、技師(含預備技師)班專業(yè)均要與2家以上企業(yè)簽訂校企合作培養(yǎng)協(xié)議，制定具體的校企合作方案，并有效執(zhí)行。

2.努力擴大培養(yǎng)高技能人才的規(guī)模。技師學院的高級班、技師(預備技師)班在校生的比例到達50%(或者1200人)以上，年組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓500人以上;高級xx學校高級班在校生比例到達30%(或者800人)以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓400人以上;國家級重點技校高級班在校生的比例20%(或者300人)以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓200人以上。

3.著力提高高技能人才培訓質量。在夯實基礎知識和基本技能的同時，透過校企合作著力提高分析、解決生產(chǎn)實際難題的潛力，確保高級工、技師(預備技師)考評合格率80%以上，對口就業(yè)率90%以上，用人企業(yè)認可滿意度80%以上。

三、實施要求。

實施“十校百企”工程，關鍵要找準企業(yè)和院校的對接點，注重在載體、途徑和方法上下功夫，不斷推動校企合作深入發(fā)展，院校和有關企業(yè)要因地制宜、不拘一格、突出特色，用心探索多種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對接平臺。

1.畢業(yè)生供求信息對接平臺。市經(jīng)信委和市人社局將共同搭建常州市xx院校畢業(yè)生供求信息對接平臺，為促進畢業(yè)生充分就業(yè)帶給信息服務。各企業(yè)要用心為“平臺建設”帶給人才需求信息，為xx院校畢業(yè)生帶給豐富的就業(yè)崗位信息;各xx院校要及時帶給畢業(yè)生就業(yè)信息，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息與企業(yè)需求信息緊密對接，拓寬畢業(yè)生和企業(yè)方便快捷的雙向選取渠道。

2.人才交流對接平臺。建立教師到企業(yè)實踐掛職制度，xx院校要派教師到企業(yè)掛職，頂崗實踐，參與產(chǎn)學研活動，系統(tǒng)掌握相關業(yè)務技術流程，積累教學所需的職業(yè)技能、專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，以提高實踐教學技能，建立企業(yè)優(yōu)秀人才到xx院校兼職制度，聘請優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠和專業(yè)技術人員，作為特聘教師到院校授課，構成校企人才交流機制。

3.課程改革對接平臺。建立院校專業(yè)設置、課程資料改革與企業(yè)發(fā)展聯(lián)動的促進機制。校企共同研究一體化教學資料、教材和課程體系，根據(jù)企業(yè)人才層次和數(shù)量需求變化，引導學科專業(yè)結構的調整，推動院校深化教育教學改革，逐步實現(xiàn)專業(yè)設置與用工需求零距離、課程設備與職業(yè)活動零距離、教學資料與培養(yǎng)目標零距離，增強校企合作培養(yǎng)高技能人才的緊密性和有效性。

4.物質交流對接平臺。加快校內(nèi)校外基地建設，大力推行“學校在企業(yè)建立實習基地”與“企業(yè)在學校建立生產(chǎn)車間”的做法，建立校企合作的物質交流平臺。選取一批優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和產(chǎn)業(yè)集群，分類建立學生實習基地，以提高學生的實踐與創(chuàng)新潛力。

5.技術交流對接平臺。充分發(fā)揮企業(yè)和院校各自優(yōu)勢，校企聯(lián)合建立“技術研發(fā)中心”或“名師工作室”，共同研發(fā)新材料、新工藝、新技術與新產(chǎn)品，建立校企合作的技術交流平臺，不斷提升xx院校的辦學水平，提高企業(yè)的產(chǎn)品質量和生產(chǎn)效益。

四、保障措施。

1.加強領導。成立常州市“十校百企”工程領導小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調和指導、督查校企合作培養(yǎng)高技能人才的各項工作。領導小組下設辦公室負責具體組織實施，推動工作的展開。各院校要建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實施方案并推動組織實施。組織機構由學校領導和教學骨干，有關行業(yè)、企業(yè)的領導，人力資源部門和技術骨干組成，其中行業(yè)、企業(yè)代表要占必須比例。

2.合力共推。市經(jīng)信委和市人社局將充分發(fā)揮部門綜合協(xié)調與指導服務的職能，建立協(xié)調共推的協(xié)作機制，共同推動xx院校和企業(yè)在人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)、科技成果轉化、企業(yè)發(fā)展等方面開展全方位合作，協(xié)調解決校企合作過程中遇到的困難和問題，并在政策上予以扶持，促進校企合作健康發(fā)展。

3.強化考核。各xx院校要按照本實施方案抓緊建立機構、制定規(guī)劃和實施方案，確定具體的工作進度，在高技能人才培養(yǎng)數(shù)量和質量上見實效。市經(jīng)信委將“十校百企”工程培養(yǎng)高技能人才作為建立現(xiàn)代職工培訓制度的重要資料進行部署和安排，并將校企合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營管理者進行業(yè)績考核的一項重要指標。市人社局建立xx院校校企合作培養(yǎng)高技能人才統(tǒng)計、檢查評估、考核和通報制度，并將“十校百企”工程納入xx院?！笆椖繕恕笨己酥笜梭w系每年年終進行考核評比。

4.表彰激勵。建立激勵機制，根據(jù)行業(yè)企業(yè)和xx院校培養(yǎng)緊缺型職業(yè)(工種)高技能人才數(shù)量和工作績效，按照政府購買培訓成果辦法給予適當補助。對“十校百企”工程中取得顯著成效的xx院校和企業(yè)，給予表彰或獎勵。

5.跟蹤服務。擬成立常州市xx院校校企合作研究會，圍繞常州市xx院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關工作，組織開展理論研究和實踐探討，校企合作調研、技術交流、文化共建等合作活動，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式，建立科學合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監(jiān)控和考核評估，推動“十校百企”工程順利開展。

五、實施步驟。

1.組織發(fā)動。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實施方案》，適時召開常州市“十校百企”工程推進會，部署緊缺型高技能人才培養(yǎng)工作。

2.建立機構。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領導小組，各xx院校根據(jù)本實施方案，建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實施方案。

3.校企對接。6月，十所xx院校、百家相關企業(yè)根據(jù)本實施方案開展校企對接活動，確定對接項目，簽訂合作協(xié)議;籌辦常州市xx院校校企合作研究會，完成“十二五”校企合作研究課題開題報告，力爭8月結題;搭建畢業(yè)生供求信息對接平臺，院校帶給高技能人才培訓菜單，企業(yè)帶給高技能人才需求信息，在常州市人力資源和社會保障網(wǎng)上實現(xiàn)畢業(yè)生供求信息對接。

4.開展督查。6月下旬，市經(jīng)信委和市人社局共同對“十校百企”工程實施狀況進行一次督查，并將督查匯總上報省人社廳。

5.考核評比。12月，將“十校百企”工程成效納入全市xx院校“十項目標”考核指標體系進行考核評比。

6.總結交流。1月召開“十校百企”工程經(jīng)驗交流會，總結經(jīng)驗，表揚先進，抓好典型，全面推廣。

人才培養(yǎng)計劃書篇二

摘要:當前,社會發(fā)展和科技進步對口腔醫(yī)學技術人才的素質提出了更高的要求。

21世紀的口腔醫(yī)學專業(yè)學生肩負著將中國建設成世界口腔醫(yī)學大國的使命,因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的口腔醫(yī)學創(chuàng)新型人才至關重要。

人才培養(yǎng)計劃書篇三

人才、創(chuàng)新、制度三項基本元素構成國家核心競爭力，而隨著改革開放的深入發(fā)展和全球一體化的不斷推動，僅僅有人才是遠遠不夠的。必須培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才，才能推進經(jīng)濟、科技、文化和綜合國力的長遠發(fā)展。拔尖創(chuàng)新人才決定了核心競爭力，所以要想在國際競爭中立于不敗之地，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是必經(jīng)之路。

近年來，我國在人才培養(yǎng)上雖然有所創(chuàng)新與進步，但拔尖創(chuàng)新人才的缺乏仍成為制約我國發(fā)展的主要因素之一。與發(fā)達國家相比，我國拔尖創(chuàng)新人才在數(shù)量上還有很大差距。目前，許多發(fā)達國家為了維護自己的優(yōu)勢地位，出臺了各種措施，來提升國家原始創(chuàng)新能力，提高競爭能力。應該意識到，國家的發(fā)展依靠人才，而拔尖創(chuàng)新人才的不足，直接導致了我國的科技實力和綜合國力落后于發(fā)達國家。所以，我國必須提高人才培養(yǎng)質量、加速拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)速度。

1.搭建培養(yǎng)平臺，優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境。

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，僅靠改革高等教育體制是不夠的，還需要從外部進行探索，創(chuàng)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好環(huán)境，為高校大學生群體學習成才的需要提供一個良好的平臺。高校需要的不僅僅是良好的學術環(huán)境，還需要一種創(chuàng)先爭優(yōu)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的和諧的校園環(huán)境。

其次，團組織還應結合實際情況和具體培養(yǎng)方案設立培養(yǎng)基金。不同人才他們的各項能力也不可能是在同一水平線上的，所以團組織應該對學生的正當興趣和愛好予以必要的引導、關心、愛護和支持，對有特殊才能的學生給予獎勵，在促進他們?nèi)姘l(fā)展的同時，促其發(fā)揮特長。

最后，團組織還應制定一套與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才相適應的制約機制。團組織在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中起著一個引導的作用，把握著整體發(fā)展的方向。雖說我們要為廣大高校學子創(chuàng)建一個相對自由的環(huán)境，但自由并不代表著毫無約束，特別是在思想的拔尖和創(chuàng)新上，團組織要加強引導，保持正確的方向。

2.整合團組織資源，營造培養(yǎng)氛圍。

現(xiàn)實社會問題具有復雜性，團組織不可能單獨解決所有的問題，現(xiàn)實要求團組織加強資源的整合和相互之間的合作，創(chuàng)造一個利于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的良好氛圍。

一是充分協(xié)同高校教師隊伍，營造良好的學術氛圍。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才歸根到底還是對其能力的培養(yǎng)，而高校團組織最具優(yōu)勢的也是其教師資源。高校可以形成以校團委牽頭，學校相關部門、系部配合，專業(yè)教師積極參與，學生組織具體運作的大學生課外科技創(chuàng)新活動組織體系和制度管理體系。這樣有利于密切教師與學生的聯(lián)系，從最基礎的學術知識上提高能力，并且根據(jù)自身的特點與需求，豐富學習內(nèi)容，因材施教，從而真正挖掘出拔尖創(chuàng)新人才的內(nèi)在能力。而且高校教師也比較善于啟發(fā)青年學生的創(chuàng)新思維，從而提高其主動學習的能力，形成一種良好的學術氛圍。

二是充分協(xié)同團組織的人才資源，營造良好的競爭氛圍。拔尖創(chuàng)新人才的主力軍即為各高校的青年學生。如果團組織能夠充分利用這一資源，將從本源上解決拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題。其實，人才的培養(yǎng)借助外部力量是有必要的，但歸根到底還是需要自身的努力，一個有天賦的人，自己不努力，別人再怎么培養(yǎng)也無濟于事。所以團組織要把青年學生協(xié)同起來，從青年學生出發(fā)，充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)新能力，互相學習、互相促進，形成一種良好的創(chuàng)新競爭氛圍。

人才培養(yǎng)計劃書篇四

進入二十一世紀我們國家需要具有許許多多創(chuàng)新能力的人，這是新世紀人才規(guī)格的特點。創(chuàng)新能力是人們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、創(chuàng)造新事物的能力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，是時代賦予全社會的職責。江澤民指出：“創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。

進入職業(yè)中專的學生，大部分底子差，學習成績很不好，不會學習，自控力極差，如何培養(yǎng)這些學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力呢？我們在長期的語文教育教學實踐中，經(jīng)過深入思考，認為可通過以下幾個途徑來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

一、對學生關愛，保護培養(yǎng)學生積極向上的精神。

愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用，它能夠融化學生心中的堅冰，哺育學生的心靈發(fā)展，打破學生一看書就頭疼，怕老師責備，破罐子破摔的心理。關愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系，能相互尊重、相互激勵，使學生成為教學主體。在這種師生關系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力形成的心理基礎。

在這樣的認識下，我校把愛生放在了首位。我們學陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品格，學習他的“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚“因為差，更要抓”“因為差，更要愛”的敬業(yè)精神。我們借鑒高效的做法，實行“導師制”，每一名教師負責三至四名學困生，問寒問暖，問學習，問生活，問活動，對學困生的一顆愛心，不埋在胸膛里，而是擎在手上，讓學生看得見，摸得著，時時感覺到，使學生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹立起學習的信心，提高學習的積極性。

我校在教育教學活動中禁絕粗話俗話，不準諷刺挖苦，不準把學生趕出教室，推行愛心用語，保護學生的心靈不受傷害，多給學生關照和溫暖。學生們感受到了老師的愛，有了良好的情緒，學習的積極性也就提高了。

在愛的教育中，我校還積極培養(yǎng)學生愛的情感，用愛的情感幫助學生塑造人格。如開展“為父母分憂解難”“給父母寫一封信”等活動，使學生們感受到父母的愛，從而培養(yǎng)學生愛父母、愛他人的情感。同時，還開展“愛綠”、“敬老幫扶”、“學雷鋒，做好事”等活動，使學生們感受時代的脈搏，培育愛他人、愛祖國的情感。

二、實施生活教育，引導學生關注社會生活。

1、培養(yǎng)觀察能力。

觀察是通往創(chuàng)造世界之門的第一步。過去我們教師用灌輸?shù)姆椒?，要求學生死記硬背教科書上的知識，使學生遠離社會生活。現(xiàn)在學校注意培養(yǎng)學生的觀察力，讓學生多參加社會實踐，深入工廠、農(nóng)村第一線去觀察，寫出調查報告;還舉行春游或秋游活動，可以培養(yǎng)學生的觀察能力，適應大自然的能力，讓學生開闊眼界，增強其創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新能力。

2、引導學生進行放射思維。

教師在教學中引導學生正確運用求異思維，鼓勵學生遇到問題深入思考，打破常規(guī)，力求從其他角度解決問題；啟迪學生逆向思維，讓學生從反面去尋找解決問題的辦法和途徑；鼓勵學生多采用求同思維，激發(fā)學生用多種方法，尋求更多的解決問題的空間，多種途徑解決同一個問題。我們的語文教學特別是作文，提前布置作文內(nèi)容，讓學生早找材料，讓學生改變過去的作文方式和方法，做到有話可說，大膽寫出標新立異、結構內(nèi)容創(chuàng)新的文章。

3、關注社會生活。

以生活為中心的教育，不僅使書本知識變活，而且能使學生開闊視野，從社會生活中吸取綜合的多方面的知識，從而獲得思想和精神力量?；谶@樣的認識，我們把日常的教育和教學都要和社會生活結合起來。在課堂教學中，書本知識聯(lián)系社會實際，聯(lián)系所學的專業(yè)知識，引導學生關心家鄉(xiāng)的.建設、國家的發(fā)展、科學技術的成就和豐富多彩的社會文化生活。這樣，不僅使學生開闊了眼界，書本上的知識活了起來，而且引發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性。

在課外，我們指導學生開展各種活動，如舉辦藝術節(jié)，學生自編、自導、自演文藝節(jié)目，歌頌社會主義建設的偉大成就；體育活動中引導學生自編室內(nèi)操；讓學生們自編黑板報，自己寫稿，自己設計版面，學校的《綠茵報》辦的有聲有色。

學校還經(jīng)常組織學生參加各種有益身心健康的活動，如越野賽、搞各種創(chuàng)業(yè)活動。同時，我們與社區(qū)形成教育合力，建立了校外教育基地，聘請了校外輔導員，組織學生社會實踐活動，讓學生在文明宣傳、公益勞動、社會調查及社會服務中去觀察、去感受、去鍛煉、去分辨，以吸取有益的思想和知識。這些教育實踐，為學生的思想素質和創(chuàng)造能力的提高打下了扎實的基礎。

三、實行分層次教學和學分制，提高學生的自信力，培養(yǎng)競爭意識。

近年來，由于受“普高熱”的沖擊，職業(yè)中專生源不足，招收的學生知識水平參差不齊，基礎差（大部分是下游的學生）他們自制力差，厭學、避學，有著上網(wǎng)、看言情小說、好做小動作等各種問題。進入職專后，因專業(yè)性比較強，上課聽不懂，更加煩學、厭學，輟學的較多，因而我校實行了分層次教學，因為分層次教學能夠增強每一個學生的自信心和自信力，使好學生愿學，向更高一級邁進；能使學困生聽懂，學到一點知識；使學生揚長避短接受教育、發(fā)展自己。莎士比亞就說過：“自信是走向成功的第一步，不僅自己要發(fā)奮努力，而且還要方法得當，更要對自己充滿信心，以良好的心態(tài)去迎接學習的挑戰(zhàn)?！弊詫嵭蟹謱哟谓虒W以來，提高了學生的自信力，教學成績顯著，輟學的人很少了，考上大學的學生越來越多，今年我校有67名學生考上青島、煙臺、濟南科技學院等高等學府；來學校要畢業(yè)生的單位、企業(yè)也越來越多，以致出現(xiàn)了供不應求的問題，經(jīng)過兩年的努力，我們學校得到了上級部門的稱贊，社會各方面的認可，特別是教育部副部長吳啟迪在職業(yè)學校會議上對我校進行了7次表揚，我校校長任曰金代表職業(yè)學校作了典型發(fā)言。

實行學分制，樹立了以學生為中心的教學管理和教學指導思想，改變了過去以教師為中心的思想，使學習更加符合學生的個性、條件和發(fā)展的需要。學生學習的積極性和主動性得到充分的發(fā)揮，能激勵學生產(chǎn)生競爭意識，鼓勵學習優(yōu)秀并有余力的學生，多學知識，多拿證書，為今后的工作和就業(yè)打下良好的基礎，能使學習很差的拿到畢業(yè)證書，不必擔心完不成學業(yè)，這些都提高了學生們考大學、參加工作的自信心和自信力，加強了職專學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

四、以學生為主體，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習的習慣，重視學生的個性發(fā)展，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在觀念上的轉變至關重要。在授課時改變過去的只重視好學生，忽視、不管中下游學生的做法，面向全體學生，以學生為主體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新，真正實現(xiàn)改變，變只重學習結果為注重加強雙基、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力；變教師主宰課堂為以教師為主導、學生為主體、訓練為主線；變只重知識傳授為同時重視學習過程；變一講到底為講練結合，突出知識要點教學。努力提高教學效率，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，使學生在良性學習環(huán)境中能動地獲取知識，提高能力，生動活潑地發(fā)展。

為此，我們在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的個性，使學生一絲不茍地、獨立地用嚴峻的眼光審視周圍的環(huán)境，而不是人云亦云，而是勤奮好學、孜孜不倦、鍥而不舍地探索求知世界，主要采取小集體活動、安排同桌及前后桌討論等靈活多樣的形式，并設置小活動，使全體學生參與進去。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。有時，讓學生改編、表演課本片斷，有時讓學生當老師，或者拿出幾分鐘，讓他們讀優(yōu)秀時文，或者舉行演講活動，這些既加深了學生對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了他們的寫作、表演、交際的能力。

而對于那些想學到一技之長，準備就業(yè)的學生，則重視他們的實踐能力的提高，本著“學校不放棄你，你也不要放棄你自己”的原則，加強應用文寫作能力的訓練，使他們善于探索，能夠寫出符合格式、項目齊全、用語得體的求職、應聘、記錄、新聞等各類文體的文章。

作文課上，鼓勵學生大膽想象，發(fā)揮聯(lián)想力，寫出符合要求、語言優(yōu)美的文章。評講時，讓學生自改、自評，互改、互評，自己找出優(yōu)缺點，打上批語，并且把優(yōu)秀作文張貼出來，使大多數(shù)學生欣賞、借鑒，目的就是多給學生動手機會，鍛煉學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的本領，推動學生創(chuàng)新能力的提高。

五、實施“六大解放”，煥發(fā)學生活力。

創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力要求人首先必須有活力，但傳統(tǒng)的教育是壓抑、束縛學生個性扼殺學生的活力。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，就需要煥發(fā)學生的活力。

如何才能煥發(fā)學生活力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力呢？陶行知先生曾說過：“解放眼睛，解放頭腦，解放雙手，解放嘴，解放空間，解放時間，有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡管發(fā)揮出來?！蔽覀兘梃b了陶行知先生的做法，采取了：使學生從書本和試卷中解放出來，晚自習自由支配，或放優(yōu)秀影片，讓他們進閱覽室，去看社會、看自然、看生活；使他們閑置的雙手動起來，去實踐微機、建筑、機械、財會等專業(yè)內(nèi)容，做到“學做合一”，加深對專業(yè)知識的理解和掌握；使他們從“只聽不思”中解放出來，開動腦筋，積極思維，學會思維；給他們說的自由，特別是問的自由；除了課堂學習，還引導他們走向課外，接觸社會，接觸自然，給他們廣闊的天地；不用功課把他們的業(yè)余時間填滿，給他們活動的自由，把課間十分鐘和飯后的時間還給他們，晚上的自習完全交給學生，讓他們自己支配。語文課上，不單單讓學生學習課文，還讓他們看《語文報》、《語文周報》《讀者》等；每一個月至少都拿出兩節(jié)課上閱覽室，以開闊視野，增長見識。布置的作業(yè)都是利用課上時間做完，極少占用課余時間。

六、健全學生人格特征，保證創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

現(xiàn)在的學生抗挫折的能力很差，不愿意別人說一個“不”字，逃學、離家出走等現(xiàn)象多次出現(xiàn)。為了塑造健全的人格，語文教學中，注意讓學生學文悟道，使他們與作者進行心靈的溝通、碰撞，愛作者所愛、恨作者所恨、樂作者所樂、思作者所思，達到情感的內(nèi)化，形成健全的人格。希臘哲學家赫拉克利特就曾說過：人的性格，就是他的命運，人要經(jīng)受失敗與挫折的考驗，要防止成功后的驕傲。積極、堅強的性格是產(chǎn)生人的創(chuàng)新能力的保證。為此，我們培養(yǎng)學生認真讀書的習慣，要求學生邊讀邊思，培養(yǎng)學生的責任感、開放意識和勤勉精神，使他們具有創(chuàng)新意識；要學生立足于現(xiàn)實，敢于直面現(xiàn)實，克服一切心理障礙，積極進取，勇往直前，以保證形成創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)造能力。

我國已故著名教育家陶行知先生說：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！迸囵B(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，是時代賦予全社會的職責。為了培養(yǎng)和造就適合時代的高素質創(chuàng)造性人才，希望每個職業(yè)學校順應時代潮流，積極、認真、下大力氣加強培養(yǎng)職專學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學校涌現(xiàn)出更多的創(chuàng)造型學生，造就更多的具有創(chuàng)新精神的人才，為當?shù)氐慕?jīng)濟建設服務。

人才培養(yǎng)計劃書篇五

課內(nèi)實踐課程體系主要增強學生動手應用能力，課外創(chuàng)新活體體系建設培養(yǎng)的是學生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識。培養(yǎng)方案中硬性要求學生必須要修滿6個學分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)學分，必須完成這一模塊的訓練。以特色講壇為載體，啟發(fā)創(chuàng)新意識。邀請校內(nèi)外青年博士、學者、企業(yè)技術骨干、企業(yè)家開設學科前沿動態(tài)講座，活躍校園氛圍，提高學生人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識。以科研創(chuàng)新、技能培訓、學科競賽為引導，激發(fā)創(chuàng)新精神。材料成型及控制工程專業(yè)以實訓環(huán)節(jié)為切入點，創(chuàng)建專業(yè)模擬成型創(chuàng)新實踐平臺。開設材料成型綜合實驗、實用成型技術設計與制造實訓、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐環(huán)節(jié)。將專業(yè)實踐與創(chuàng)新實踐結合起來，以專業(yè)工程能力實踐來促進創(chuàng)新能力培養(yǎng)，全面提升學生創(chuàng)新能力。堅持個性發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)多樣化，開展多種職業(yè)技能培訓，如cad、cam、catia、焊接工程師、無損檢測等，使學生有技能在手，有工具可用，為提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供技術支持。開展各級各類學科競賽活動作為激發(fā)學生創(chuàng)新精神的重要渠道，每年開展全校性數(shù)學建模大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽、中國機械學會鑄造分會舉辦的鑄造工藝設計大賽等，激發(fā)大學生創(chuàng)新潛能[4]。實施“走出去，請進來”策略。要求專業(yè)課教師深入企業(yè)調研，了解企業(yè)技術發(fā)展和存在問題，發(fā)揮專業(yè)產(chǎn)學研合作優(yōu)勢。邀請企業(yè)一線專家把企業(yè)技術改造、產(chǎn)品更新等生產(chǎn)中切實存在的問題帶到學校來。建立學生到工廠、企業(yè)、社會等實踐教學基地開展實踐實習的有效機制。在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐教育中緊貼專業(yè)特色，安排學生到合作企業(yè)、創(chuàng)業(yè)機構進行學習和實踐鍛煉，不斷發(fā)揮其創(chuàng)新能力。以校園科技文化活動為抓手，培養(yǎng)個性化創(chuàng)新精神。校園科技文化活動以培養(yǎng)學生科學意識和創(chuàng)新意識為宗旨，以各種科技文化藝術為平臺，以演講、報告、征文、展覽、制作等多種形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神[5]。為鼓勵學生個性發(fā)展，構建校園創(chuàng)新氛圍，學生有自主學習空間，可以通過參加科研、學科競賽、創(chuàng)業(yè)企業(yè)kab、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計劃等實踐活動獲得學分。例如，創(chuàng)建的材料成型專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工作室、創(chuàng)新科技小組等吸引眾多學生進入工作室從事材料成型計算機技術咨詢、項目研發(fā)和創(chuàng)業(yè)過程模擬等實踐活動，為學生以后創(chuàng)業(yè)過程奠定了良好基礎。

二、確立“以學生為中心”教學理念。

堅持“以學生為中心”，以學生為本，以工程實踐應用及創(chuàng)新培養(yǎng)為核心，具有設計制造、焊接結構控制與設計知識，能力和素質協(xié)調發(fā)展。堅持基本知識、實踐動手、能力創(chuàng)新相互促進的實踐教學觀念，統(tǒng)籌協(xié)調模具設計制造、焊接設計工藝實踐教學與理論教學，構筑適應學生個性化發(fā)展的實踐教學體系，通過分階段（根據(jù)不同年級實踐教學內(nèi)容不同）、多層次（根據(jù)不同學生能力水平劃分基礎性、綜合性、設計性、創(chuàng)新性實踐教學任務）、個性化（根據(jù)學生個人興趣愛好著重培養(yǎng)）的.實踐教學發(fā)展階段培養(yǎng)學生工程實踐能力及創(chuàng)新精神[4-6]。在理論及實踐教學過程中，采用問卷、現(xiàn)場詢問、無記名尋求問題、教師間相互聽課、批評與自我批評、內(nèi)部教學交流會以及學院間教研討論等方式，逐步完善教學方法、教學手段、教學內(nèi)容，以學生自身為中心，以自愿學習為前提，以個人興趣為動力。樹立健康個性發(fā)展、因材施教的教育理念，杜絕以教師為中心授課方式。培養(yǎng)學生勇于開拓和創(chuàng)新，加強實踐能力培養(yǎng)，以達到材料成型及控制工程專業(yè)應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標。

三、建設創(chuàng)新型“雙師”教學隊伍人才培養(yǎng)。

建立人才引進和培訓提高機制。吸收優(yōu)秀人才加入材料成型專業(yè)教學團隊，選派優(yōu)秀教師到國內(nèi)外重點大學進行培訓交流以及深造，并形成常規(guī)機制[7]。鼓勵年輕教師到企業(yè)一線掛職鍛煉，將企業(yè)生產(chǎn)中存在的問題帶回學校進行技術攻關?！半p師”隊伍不僅僅體現(xiàn)在教師所具有的職業(yè)證書上，而是通過與企業(yè)、重點高校的交流、學習來強化自身動手能力、創(chuàng)新能力。同時，強化教師科研工作，以科研提升教師綜合素質。專業(yè)教師在高鉻鑄鐵應用研究、非晶合金及其復合材料研究、輕金屬制備與力學性能研究、材料腐蝕與防護處理方面研究及焊接工藝與性能研究等5個方向具有較強的科研能力，近年來發(fā)表論文50余篇，申請科研項目10余項，培養(yǎng)本科生100余人次，對提高專業(yè)辦學質量，培養(yǎng)專業(yè)學生應用創(chuàng)新能力起到極大的促進作用。全面推行“導師制”。實行“導師制”，可以使新生入學后盡快熟悉和適應大學學習生活，了解學校情況，了解本專業(yè)研究領域和發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)專業(yè)興趣；可以隨時解答高年級學生在學習中遇到的各種疑難問題，增長見識。鼓勵專業(yè)教師自覺投入大學生創(chuàng)新教育，促進師生之間課外互動，讓更多學生有機會參與科研活動。這種導師指導下的科研活動，在導師與學生之間搭接無障礙通道，學生通過參與導師科研項目構思、設計與實施，不僅提高了綜合運用知識能力和初步科研能力，也在學術、科技活動實踐中提高素質，獲得創(chuàng)新技能。

四、結語。

吉林化工學院材料成型及控制工程專業(yè)建設，瞄準了吉林地方汽車經(jīng)濟發(fā)展和石油化工企業(yè)技術人才需求，以市場為導向，密切結合地方產(chǎn)業(yè)特色，順應東北制造業(yè)、信息化發(fā)展趨勢，確立了以模具為主線，特種焊接及模具制造技術為特色，形成了自己的專業(yè)特色。教學實踐證明，培養(yǎng)應用創(chuàng)新型人才，學生不僅在系統(tǒng)理論及實踐教學中得到實際工程應用訓練，而且在發(fā)現(xiàn)、提出問題以及創(chuàng)造性思維等方面得到創(chuàng)新體驗和創(chuàng)新訓練，專業(yè)定位合理，工作適應能力強，深受企事業(yè)單位的歡迎。

人才培養(yǎng)計劃書篇六

人才培養(yǎng)方案的制定是學校人才培養(yǎng)工作的總體藍圖，是教育教學工作的基本依據(jù)，是教學信息管理的重要文件，是教育教學改革成果的具體體現(xiàn)。根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)信息反饋，原有標準與企業(yè)用人需求不符，需要對原有的人才培養(yǎng)方案重新定位，構建新的課程體系，在方案中強調人才培養(yǎng)實施與保障、師資隊伍和實訓基地的建設，形成較為完善的人才培養(yǎng)標準。

近年來企業(yè)對信息化人才需求不斷擴大，計算機信息管理專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景，通過調研，將計算機信息管理專業(yè)開設方向更改為erp方向，主要培養(yǎng)從事企業(yè)信息化建設，并承擔信息技術應用和信息系統(tǒng)開發(fā)、維護和管理工作的復合型人才。

1人才培養(yǎng)計劃

1.1培養(yǎng)目標

本專業(yè)方向面向武漢、北京、長三角、珠三角地區(qū)，服務erp軟件企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設和社會主義市場經(jīng)濟需要，適應erp實施及erp應用崗位，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，有一定的計算機軟件專業(yè)軟件編碼與應用所需的基礎理論知識和專業(yè)技能，熟悉企業(yè)信息化的業(yè)務流程，能編寫企業(yè)erp實施方案，對企業(yè)內(nèi)部管理有一定的了解，并熟悉項目管理的高素質技能型人才。

1.2培養(yǎng)模式

本專業(yè)以崗位為導向，基于工作過程提取典型工作任務，以工作任務為基礎分析并設計教學內(nèi)容，實施“教學做一體化”方法(圖1)。

1.3職業(yè)范圍

本專業(yè)學生職業(yè)范圍主要涉及信息咨詢服務、現(xiàn)代企業(yè)的信息管理行業(yè)等。下面按從事erp實施的工作流程提取典型的工作任務，同時根據(jù)就業(yè)崗位對職業(yè)能力總體要求進行設計及取得的資格證書進行規(guī)定，具體如下：

1.3.1主要就業(yè)崗位與典型工作任務分析

1)專門化方向：erp應用

2)主要就業(yè)崗位

學生可以從事企業(yè)管理信息化咨詢顧問、管理軟件顧問、erp實施顧問、erp售前顧問、erp系統(tǒng)運維工程師及erp售后顧問等崗位的工作。

3)職業(yè)能力

要求學生具備解決問題的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

4)典型工作任務

典型工作任務主要涉及到產(chǎn)品推廣及演示、企業(yè)需求實施方案設計、項目實施方案的編制、軟件售后技術服務及客戶培訓及服務。

1.3.2職業(yè)能力要求設計

1)專業(yè)能力要求

要求學生具備優(yōu)秀的書面與口頭表達能力，協(xié)調能力和組織能力；基本社交禮儀和處理日常辦公事務能力；會計帳務處理基本能力；erp系統(tǒng)的現(xiàn)場實施工作和項目管理；編制項目實施文檔、對項目進行管理與協(xié)調；常用數(shù)據(jù)庫管理和維護能力；erp系統(tǒng)軟硬件安裝、部署及配置、調試能力；了解軟件開發(fā)流程。

在職業(yè)能力中，專業(yè)能力是信息管理專業(yè)(erp方向)畢業(yè)生勝任職業(yè)工作、賴以生存的核心本領。

2)方法能力要求

學生要具有獨立學習能力、獲取新知識能力、決策能力、制訂、實施工作計劃的能力。方法能力是畢業(yè)生基本發(fā)展能力。

1.3.3社會能力要求

1)解決erp系統(tǒng)使用中客戶碰到的問題，維護客戶關系，提高客戶滿意度；

2)工作態(tài)度嚴謹認真、善于溝通，能在壓力下工作；

社會能力既是基本生存能力，又是基本發(fā)展能力，它是從業(yè)者在職業(yè)活動中必須具備的基本素質。

2行動領域

2.1行動領域到學習領域轉化

本專業(yè)以崗位為導向，基于工作過程推導出學生要求掌握的行動領域，通過行動領域制定出相應的學習領域，通過學習領域，轉換成學生要學習的相關專業(yè)課程。行動領域到學習領域的轉換如下所示：

2.1.1工作過程：企業(yè)erp需求方案設計及實施

在行動領域上，學生要能掌握erp原理的相關概念；具備文檔的編排能力，有企業(yè)管理模式及業(yè)務流程分析能力，能根據(jù)客戶需求，編制實施方案；基礎會計帳務處理能力、費用分配、成本計算的綜合應用能力；使用會計知識和財務管理軟件的綜合應用能力；能使用會計知識和erp管理軟件(供應鏈)的綜合應用能力；能理解物料從供應商到消費者之間的物料流動過程。

通過行動領域制定出相應的學習領域，學習領域轉換成學生要學習的相關專業(yè)課程，主要有信息管理學、會計基礎、財務會計、企業(yè)管理erp沙盤、組織設計與流程優(yōu)化、erp財務管理及實訓、erp原理與應用、企業(yè)經(jīng)營管理實務、erp供應鏈管理及實訓、erp生產(chǎn)制造管理及實訓、辦公自動化實訓及erp項目實施等課程。

2.1.2erp軟件開發(fā)及售后技術服務

在行動領域上，學生要能結合數(shù)據(jù)庫和計算機編程知識，對erp管理系統(tǒng)進行軟件的日常維護、故障排除和性能優(yōu)化的任務。

通過行動領域制定出相應的學習領域，學習領域轉換成學生要學習的相關專業(yè)課程，主要有java基礎、c#編程技術基礎、數(shù)據(jù)庫應用技術、數(shù)據(jù)庫高級編程及oracle數(shù)據(jù)庫管理等課程。

2.2教學活動安排(本表主要體現(xiàn)專業(yè)課程)，見表1。

3人才培養(yǎng)的實施與保障

為了能保證人才培養(yǎng)的質量，需開展一序列的工作，主要以校園文化品牌活動為載體，圍繞專業(yè)認知、企業(yè)文化理念、職業(yè)技能訓練、社會公德與職業(yè)道德養(yǎng)成、職業(yè)習慣培養(yǎng)展開的，旨在通過系列專題活動的開展，配合專業(yè)教學更好地培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，全面實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

4教學活動的實施與保障

校內(nèi)建立會計手工做賬實訓室、erp實驗室、管理信息系統(tǒng)開發(fā)實驗室，校外根據(jù)計算機信息管理專業(yè)教學需要，也作為校內(nèi)實訓基地的必要補充，建立了幾個形式多樣、功能明確的校外實訓基地，聘請了多名專業(yè)技術人員及技術能手參與學生頂崗實習指導。通過置身于企業(yè)工作環(huán)境，體驗企業(yè)工作方式，感受企業(yè)文化氛圍，提高學生感性認識和職業(yè)技能水平。專業(yè)教學團隊由專任教師，學院和企業(yè)兼職教師組成。專任教師全部具有雙師素質。

人才培養(yǎng)計劃書篇七

學制：學分制，基本學制三年，最長五年

招生對象：普高畢業(yè)生

二、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握倉儲、配送、運輸、采購、供應鏈管理等現(xiàn)代物流知識，具有倉儲與配送業(yè)務處理、運輸調度業(yè)務處理、采購與供應業(yè)務處理、國際貨代業(yè)務處理、快遞營運業(yè)務處理、物流信息處理等能力，擁有吃苦耐勞、誠實守信、溝通協(xié)調、團隊合作等素質，面向廣東省，特別是珠三角地區(qū)，適應現(xiàn)代物流行業(yè)采購與供應、國際貨代操作、快遞運營崗位需要的高級技術技能型人才。

1.能力目標

（2）具有對物流市場進行調查、獲取市場信息的能力；

（3）具備英語應用能力、計算機技術應用能力；

（4）具有較強的語言與文字表達能力、溝通協(xié)調能力和現(xiàn)場應急管理能力。

2.知識目標

（1）掌握現(xiàn)代物流的基本理論；

（2）掌握倉儲與配送業(yè)務、國際貨代操作、運輸調度、采購業(yè)務等基本作業(yè)流程；

（4）掌握市場營銷和企業(yè)管理的基本知識；

（5）掌握物流業(yè)務政策法規(guī)和國際慣例。

3.素質目標

（1）具有團隊合作精神，性格隨和，樂意與人交往；

（2）具有責任心，敬業(yè)負責，積極主動，細心肯干；

（3）具有較強的適應能力，吃苦耐勞；

（4）為人正直、誠信、踏實、忠誠；

（5）勇于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)、樂觀向上。

人才培養(yǎng)計劃書篇八

本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、德智體美全面發(fā)展，掌握電子、電氣、自動化、計算機等基礎知識，具有電氣工程系統(tǒng)分析和設計能力，能夠在電力系統(tǒng)、工礦企業(yè)等行業(yè)從事電氣工程技術開發(fā)、運行與設備管理等工作的應用型高級工程技術人才。

通過在校學習，學生應受到良好的政治思想、道德品質、文化修養(yǎng)和身心素質的教育。畢業(yè)生應具備以下幾個方面的知識和能力：

1、樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀，堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀守法、嚴謹治學、實干創(chuàng)新、熱愛勞動、勇于實踐，具有為國家富強、民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和責任感。

5、有一定的體育和軍事方面的知識，積極參加體育鍛煉，身體健康，達到大學生體質健康標準。

6、具有較強的計算機應用能力；掌握一門外國語，能較順利地閱讀本專業(yè)外文書刊，具有聽、說、寫的基礎。

7、有正確的審美觀和一定的文學、藝術欣賞水平。

基本學制4年，學習期限3-8年。

電氣工程、計算機科學與技術、控制科學與工程。

高等數(shù)學、大學物理、電路分析、模擬電子技術、數(shù)字電子技術基礎、系統(tǒng)分析基礎、自動控制原理、微機原理及應用、電機學、電力拖動控制系統(tǒng)、電力電子技術、電力工程基礎、繼電保護原理、工廠供電等。

（略）。