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中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫(匯總19篇)
  • 時(shí)間:2023-11-10 09:35:52
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中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫匯總 文件夾
中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫匯總 文件夾
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中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫(匯總19篇)
2023-11-10 09:35:52    小編:ZTFB

總結(jié)是人類思維能力的重要體現(xiàn)之一。總結(jié)時(shí)應(yīng)該注意哪些常見的錯(cuò)誤和誤區(qū)?下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇一

折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲,它就如美幻的魔術(shù),將一張紙?jiān)谑种薪?jīng)過巧妙的折壓、翻、粘貼、描繪等手段,變出一件件形象、夸張、富有趣味的作品,深受孩子們喜愛。在折紙過程中,孩子們手腦并用,觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高,小鴿子是幼兒所熟悉和喜愛的一個(gè)小生靈,當(dāng)我出示紙折的小鴿子時(shí),孩子們都感到非常的好奇,不知道老師怎么折出來的,一下子激發(fā)了孩子們想學(xué)的欲望。

因此,整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們個(gè)個(gè)都能積極參與。在操作時(shí),引導(dǎo)幼兒互相幫助,在小鴿子中間穿上紅線,促進(jìn)幼兒互相合作。但在活動(dòng)中也存在著不足,如在折壓小鴿子的翅膀時(shí),年齡小點(diǎn)的和平時(shí)不太愛動(dòng)手的幼兒沒能很好的掌握。這與我在講解示范時(shí)不清楚或者現(xiàn)場示范的次數(shù)少有關(guān)。在講解示范時(shí)我忽略了年齡小的'、不太愛動(dòng)手的幼兒。我告訴孩子們折小鴿子翅膀的方法,演示次數(shù)不夠多,年齡小的幼兒沒有看清楚,再加上不愿問老師,導(dǎo)致部分幼兒沒能很好的掌握。

通過這個(gè)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異,在教學(xué)活動(dòng)中,努力讓孩子們在原有的水平上都有所進(jìn)步!為了讓孩子們在折紙活動(dòng)中對(duì)折紙感興趣我還有個(gè)小小的建議:一、把折紙教學(xué)融入一日活動(dòng)中,不要把折紙教學(xué)緊緊束縛在一節(jié)課上進(jìn)行,在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間可給孩子們投放大量的紙張,讓幼兒自由自在的嘗試到在老師的指導(dǎo)下折出各種圖形,既鍛煉了幼兒各方面的能力,又增加了師幼互動(dòng)的機(jī)會(huì)。二、在幼兒園開展折紙比賽,增加幼兒的興趣和教師教學(xué)的動(dòng)力。三、讓折紙回歸家庭,讓父母和孩子共同做,又融洽了親子感情,一舉兩得。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇二

這節(jié)中班體育活動(dòng)玩輪胎的活動(dòng)目標(biāo)是練習(xí)平衡、鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作和力量,并讓幼兒享受到玩輪胎游戲的樂趣,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。輪胎在各個(gè)幼兒園都是隨處可見,但是利用率卻普遍偏低,且在幼兒園的活動(dòng)中,缺乏對(duì)幼兒上肢力量鍛煉的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)目的是不要忽視對(duì)幼兒上肢力量的鍛煉,以后能提高輪胎在教學(xué)及日?;顒?dòng)的運(yùn)用。

這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)平衡、鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展上肢的動(dòng)作和力量,活動(dòng)難點(diǎn)是上肢動(dòng)作和力量的訓(xùn)練,為了解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):平衡練習(xí)、滾動(dòng)練習(xí)、翻滾練習(xí)、搬運(yùn)練習(xí)以及翻越練習(xí),每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著教學(xué)重難點(diǎn)來進(jìn)行。

在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室時(shí),我沒有很好的組織幼兒的隊(duì)形,導(dǎo)致幼兒的隊(duì)形比較散亂,是我這節(jié)課的第一個(gè)失誤。在讓幼兒自由玩輪胎的環(huán)節(jié)中,我明確的提出了兼顧游戲性和安全的要求,并對(duì)幼兒玩輪胎的方式進(jìn)行了簡單的總結(jié)。

在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié),由于我對(duì)部分動(dòng)作尚未完全掌握,導(dǎo)致部分動(dòng)作和背景音樂不是太合拍,使得準(zhǔn)備活動(dòng)看起來不是太協(xié)調(diào)。在進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)平衡練習(xí)讓幼兒走輪胎橋時(shí),我明確提出了過輪胎橋應(yīng)該注意的事項(xiàng)及安全要求,但在個(gè)別幼兒沒有按照要求第二次通過輪胎橋時(shí),我采用了簡單粗暴的方法直接把他拽了下來,這是我這節(jié)課犯的一個(gè)很重大的失誤,事后想想我應(yīng)該讓他通過,然后告誡其他幼兒不要效仿他。

在滾動(dòng)練習(xí)中我要求幼兒用最簡單、省力的方法來把輪胎搬運(yùn)到老師身邊來,大部分幼兒都能用滾輪胎的方式來完成,我也及時(shí)的對(duì)滾輪胎是最簡單省力的進(jìn)行了總結(jié),在接下來的游戲中,由于部分幼兒并未按照教師的要求分成兩組來進(jìn)行滾輪胎,讓我有些措手不及,就出現(xiàn)了一句有歧義的話:老師還沒有讓你們滾,致使當(dāng)時(shí)的課堂氣氛比較尷尬,事后想想,我當(dāng)時(shí)如果能運(yùn)用教學(xué)機(jī)智補(bǔ)充一句:還沒有讓你們滾輪胎,就可使這種尷尬氣氛消弭于無形。

在后面的翻滾、搬運(yùn)以及翻越練習(xí)中,我都明確的提出了要求,整個(gè)活動(dòng)過程比較緊湊,強(qiáng)度較大,對(duì)幼兒的體能提出了較大的挑戰(zhàn),在完成所有練習(xí)后,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了放松活動(dòng)并對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了總結(jié):知道了滾輪胎是最簡單省力的方法、鍛煉了身體。較好的完成了課前制定的活動(dòng)目標(biāo),并與幼兒一起分享了輪胎游戲的.樂趣。

通過課后和幾位老師的交流,我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足:首先是在教學(xué)過程中我的語速一直是處于偏快的速度,給人一種趕時(shí)間的感覺;其次是教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用不到位,沒有很好的運(yùn)用教學(xué)機(jī)智來解決課堂上的突發(fā)狀況;再次就是課前準(zhǔn)備不充分、以及部分動(dòng)作掌握不熟練,沒有達(dá)到很好的示范效果。我個(gè)人感覺較為成功的地方是這節(jié)課符合中班幼兒年齡特點(diǎn),環(huán)節(jié)比較緊湊,個(gè)人表現(xiàn)比較有親和力,課堂氣氛十分活躍,幼兒很好的融入到輪胎游戲的樂趣中,是在趣味的玩輪胎而非枯燥的參與游戲。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇三

設(shè)計(jì)意圖:《綱要》里指出重視和培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),而在冷的冬天幼兒小手都不愿意伸出來,有的幼兒不愿意參加運(yùn)動(dòng)。在日?;顒?dòng)觀察中,我發(fā)現(xiàn)玩紙卻是幼兒喜歡參加的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),以小兔子去外婆家的'故事引導(dǎo)幼兒參與運(yùn)動(dòng),小羊要到外婆家遇到大灰狼。并讓幼兒一起想想如何幫助小羊走大灰狼的故事來激發(fā)幼兒的興趣。通過“好玩紙球”這一堂課,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織讓這個(gè)體育活動(dòng)、生動(dòng)有趣、形式多樣、吸引幼兒主動(dòng)參與。

1、學(xué)習(xí)并掌握正確的投擲動(dòng)作,能上下肢協(xié)調(diào)用力。

2、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣,樂于參與體育活動(dòng)

3、在游戲中增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)

重點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)投擲的基本動(dòng)作。

難點(diǎn):掌握正確的投擲動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小羊的頭飾、大灰狼的頭飾若干、紙球若干、椅子4把、平衡木2個(gè)、音樂《健康歌》、《讓愛我住我家》等。

活動(dòng)過程:

(一)教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂《健康歌》有力度的做著熱身運(yùn)動(dòng)。

(二)出示紙球,引導(dǎo)幼兒自由探索怎么樣投擲紙球。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

2、教師示范,正確的投擲動(dòng)作。

(三)幼兒練習(xí)

1、幼兒學(xué)習(xí)投擲紙球。

2、組織幼兒分組練習(xí)走路線,教師在一邊觀察練習(xí)情況。

小結(jié):剛剛小朋友練習(xí)的真棒。

今天小羊請(qǐng)小朋友幫忙他要到外婆家里去玩,但是在去外婆家附近住這一只大灰狼。請(qǐng)小朋友幫忙想一個(gè)辦法,趕走大灰狼。在去大灰狼的家要經(jīng)過、草地、小橋、森林就到大灰狼的家了。

(四)提出游戲要求

1、游戲玩法:在起點(diǎn)線開始走過草地、小橋、森林的在終點(diǎn)線停止前進(jìn)。不能靠近大灰狼的家哦!不然他會(huì)把你們吃掉了。

2、游戲規(guī)則:提醒幼兒在走路線的時(shí)候注意安全,原路返回,不能把紙球打同伴的身上。

(五)兩組幼兒進(jìn)行比賽

看那組幼兒投擲得正確而且速度又快又好。

小結(jié):小羊謝謝小朋友們幫助了他,你們真聰明。

(六)放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

播放《讓愛我住我家》大家一起聽著音樂放松一下吧!

教學(xué)反思:

在這次活動(dòng)中,本節(jié)課雖然規(guī)則比較簡單,但卻富有刺激、挑戰(zhàn)性,幼兒活動(dòng)量大。在幼兒學(xué)會(huì)了扔的方法后,讓幼兒分組玩游戲,輪流休息以調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。由于動(dòng)作的技巧性較小,活動(dòng)的重點(diǎn)不放在動(dòng)作的學(xué)習(xí)上,游戲規(guī)則則是課中要不斷強(qiáng)調(diào)的。每次幼兒集中時(shí),我都要重申規(guī)則,然后繼續(xù)游戲。

整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,需要進(jìn)一步完善的。上一節(jié)體育課不難,但上好一節(jié)體育課就不那么容易了。體育課如此,其它領(lǐng)域的課也如此。這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,新的學(xué)期正悄悄向我們走來,我一定繼續(xù)努力,虛心向?qū)I(yè)教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷提高自己的專業(yè)水平,踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇四

我們學(xué)校把x月份定為教學(xué)常規(guī)活動(dòng)月,開展這個(gè)活動(dòng)以來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的理論書籍,積極參加教學(xué)研究,并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,探討提高教學(xué)效益的途徑,同時(shí)認(rèn)真閱讀了教務(wù)處下發(fā)的各種常規(guī)材料檢查細(xì)則,吃透方案的精神,積極向老教師請(qǐng)教自己不明白的問題,同時(shí)制定出自己的活動(dòng)目標(biāo),通過本次活動(dòng)的實(shí)施,我對(duì)教育教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

我注意促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,提倡主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,形成主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力;教學(xué)實(shí)踐中注意對(duì)學(xué)生綜合性、激勵(lì)性、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià),充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

課堂要做到“儀表端莊,語言規(guī)范”。有時(shí)候自己碰到那些課堂不認(rèn)真聽講,愛做小動(dòng)作的學(xué)生,自己就會(huì)顧不得什么形象,橫眉冷對(duì),吹胡瞪眼,毫無端莊可言。學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時(shí)刻提醒自己“忍”。

課堂教學(xué)是檢驗(yàn)常規(guī)的最好的方式。每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。我自己目前的課堂教學(xué)情況,主要問題是:學(xué)生厭學(xué),上課根本不聽;教師上課缺少誘-惑力。針對(duì)這一問題,我上課特別注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),從而渲染課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。教師課前要好備好課,充分調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的`資源”;同時(shí)要求教師要不斷的學(xué)習(xí),多聽課,學(xué)習(xí)他人長處,克服自己的缺點(diǎn),迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

總之,通過這次的教學(xué)常規(guī)月活動(dòng),我學(xué)到了很多,也找到了許多自己的不足,在以后的教學(xué)工作中,我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,要成為一個(gè)合格的教師,首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位,但這說得容易,做得難。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇五

在學(xué)期之初學(xué)校組織了“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”活動(dòng),活動(dòng)開展以后,我校教師以積極的態(tài)度投入到了新一輪教學(xué)常規(guī)再認(rèn)識(shí)和再提高的熱潮中,我也不甘落后,在這一過程中,身體力行,積極探索,認(rèn)真學(xué)習(xí),在業(yè)務(wù)教學(xué)等各個(gè)方面都有了非常大的提高,下面我將這次活動(dòng)中的收獲總結(jié)如下:

一、適應(yīng)新課改要求,在備課方面力求創(chuàng)新

“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”要求中突出了新課改的學(xué)習(xí)內(nèi)容,課程改革如火如荼,基礎(chǔ)教育課程改革更是轟轟烈烈。如何站在課改的前沿,在課改方面做好示范工作,做時(shí)代的弄潮兒,是值得每位教師深思的問題。在此次活動(dòng)中我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《鄒平縣初級(jí)中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》精神實(shí)質(zhì),以嶄新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作,自覺、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。努力研究課標(biāo),更準(zhǔn)確、透徹地理解課改精神,把握了課改實(shí)質(zhì)。在備課方面,我積極探討新的教學(xué)理念教學(xué)思路,改變過去死板的教學(xué)過程,重新設(shè)計(jì)了新的教學(xué)程序,以體現(xiàn)新課改的要求,適應(yīng)歷史開卷考試的挑戰(zhàn),特別設(shè)計(jì)了“知識(shí)鏈接”“開放性試題設(shè)計(jì)”等新的教學(xué)程序,突出了創(chuàng)新意識(shí),也達(dá)到了教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)的具體要求,在教學(xué)實(shí)踐中,切實(shí)感覺到了可行性。

二、實(shí)踐新課改要求,在課堂教學(xué)方面力求特色

“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”的具體實(shí)踐場所是課堂教學(xué),所以實(shí)踐新課改要求,一定要抓好課堂教學(xué),以拓展素質(zhì)教育主渠道。所以課堂教學(xué)要關(guān)注三維目標(biāo)。本學(xué)期我在實(shí)施課堂教學(xué)中,以新課程理念為指導(dǎo),重視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授,同時(shí)特別關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法的指導(dǎo),關(guān)注了學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。我以素質(zhì)教育督導(dǎo)要求和教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn),繼續(xù)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理,抓好課堂教學(xué)的.各個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)在“內(nèi)容、方法、過程、手段、效果”的五優(yōu)化,體現(xiàn)了知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,也體現(xiàn)了自主、合作探究的特點(diǎn),更體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的特點(diǎn)。

三、 探索新課改途徑,在教改教研方面力求突破

教育科研,是一個(gè)教師保持可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。要牢固地樹立科研興教思想,向科研要質(zhì)量、求發(fā)展。新學(xué)期,我在積極實(shí)踐學(xué)校制定的的總目標(biāo)下,繼續(xù)推進(jìn)新課程教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式的研究,特別注意了研究課題與新課標(biāo)精神的融合,鎖定目標(biāo),積極探索,層次推進(jìn),基本實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)化和層次化的發(fā)展,使我在教育教學(xué)和教改教研工作中實(shí)現(xiàn)了新的飛躍。

總之,通過這次“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”,我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面,都有了長足的發(fā)展,為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),人們常說:“良好的開端是成功的一半”,我想在今后的工作中,我會(huì)以此次活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,爭取更大的進(jìn)步。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇六

萬物復(fù)蘇的四月是讓孩子接觸大自然的最佳機(jī)會(huì),春游可以讓孩子們開拓視野,增長知識(shí),親近自然、感受生活,讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和-諧的重要,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。幼兒園組織了“親子春游”半日活動(dòng)。

春暖花開,天氣晴朗,孩子們那顆想去游玩的心已蠢蠢欲動(dòng)。幼兒園組織小中大4個(gè)班去春游。一路上家長和孩子們在老師的帶領(lǐng)下,唱著春天的歌,走著輕盈的腳步,到龍頭寺公園進(jìn)行春游活動(dòng)。到達(dá)目的以后家長與孩子配合教師進(jìn)行位置的選擇和座次,開展活動(dòng)?;顒?dòng)包括“丟手絹”、“單腳站立抱娃娃”、“拍集體照”等活動(dòng),在活動(dòng)中家長和孩子玩的不亦樂乎積極踴躍參加活動(dòng)展示自己的才藝,場景好不熱鬧。

中班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體,在外出時(shí)大家相互照顧,相互關(guān)心。孩子們真正體驗(yàn)到讓他人幸??鞓凡攀钦嬲篮蒙畹暮x。身教重于言教,孩子們在成人的感染和熏陶下,他們能夠感受做人的道理和真諦!教育在生活中來,又回歸生活。今天僅僅一次春游活動(dòng),卻能讓孩子們在玩中學(xué)到很多在書本上學(xué)不到的知識(shí)和做人的道理。這次活動(dòng)是一節(jié)生動(dòng)、有效的.戶外課堂。孩子們在拓展訓(xùn)練中體驗(yàn)到什么是挑戰(zhàn),體會(huì)到智慧和勇氣同在;合作和分享并存。

通過本次活動(dòng)培養(yǎng)、鍛煉了孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力。也讓孩子能夠獨(dú)立面對(duì)困難、問題。并能獨(dú)立解決。這些正是幼兒園的小朋友所應(yīng)具備的素質(zhì)。接下來的教育教學(xué),我們也將教育導(dǎo)向到這方面。讓孩子在幼兒園,能夠提高自身的獨(dú)立性,輕松快樂地成長。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇七

現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究表明在教育教學(xué)過程中,兒童是學(xué)習(xí)的主人,是教育目標(biāo)的體現(xiàn)者,讓幼兒有機(jī)會(huì)去多看、多聽、多問、多想、多說、多做,幼兒就會(huì)在積極主動(dòng)地活動(dòng)中得到發(fā)展。在社會(huì)活動(dòng)《找朋友》中,我們不難發(fā)現(xiàn)活動(dòng)貼近幼兒生活,在活動(dòng)中他們會(huì)有樂于說并擅于說的機(jī)會(huì)。因此,為了順利達(dá)到、突破活動(dòng)中的重難點(diǎn)——能靈活運(yùn)用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友,喜歡并樂意結(jié)交朋友,給提供幼兒分析故事內(nèi)容的機(jī)會(huì),并以討論、交談、猜測等形式體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。

一、談話引入,介紹我們的好朋友

教師拋出一個(gè)簡單的問題“你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?”讓幼兒有說的欲望,在活動(dòng)開始,讓幼兒對(duì)朋友有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。通過新入園的幼兒,讓孩子們自由探索:怎樣和這些新來的小朋友做朋友?使幼兒知道一些結(jié)交朋友的用語和行為。

二、議一議,讓幼兒享受互動(dòng)之情。

在讓幼兒討論的時(shí)候主要針對(duì)此問題:教師向幼兒提出問題,如:小狗為什么要找朋友?它第一次找朋友是怎么對(duì)朋友說的?小青蛙和小鴨子有沒有與它做朋友?在一問一答的過程中幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了更深入的理解。

剛開始的時(shí)候,小狗是怎么做的,為什么沒有找到好朋友?幼兒間展開了激烈的討論,孩子們按照自己的想法盡情地表達(dá)、講述著,充分體現(xiàn)了活動(dòng)中的生生互動(dòng),同時(shí)也輕松突破了活動(dòng)中的重點(diǎn):讓幼兒知道只有相互尊重才能找到朋友。

不錯(cuò)的三、編一編,讓幼兒體驗(yàn)同伴友誼。

在活動(dòng)的此環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,讓他們通過故事的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)編。大家都指出小狗沒有禮貌,不愿意幫助別人,所以找不到朋友。后來,在大樹爺爺?shù)膸椭敢?,改正了自己?缺點(diǎn),終于找到了好朋友。在這么高漲的活動(dòng)氛圍中他們不僅體驗(yàn)了創(chuàng)編的樂趣,也感受到了同伴間相處的真諦。在向幼兒灌輸此活動(dòng)重點(diǎn)時(shí)就牽涉到幼兒日常生活、經(jīng)驗(yàn)積累,讓幼兒知道如何才是正確的交友之道,怎么樣才能擁有更多的好朋友,在此環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意地參與并講述,有的幼兒向我們介紹了一些簡單的禮貌用語,如:你好!我想和你做好朋友,可以嗎?有的幼兒則通過一些手勢和表情去找自己的好朋友,如:拉手、微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭等方式。

在教學(xué)活動(dòng)中,教師以幼兒為主體,積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí),使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中,學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能、豐富經(jīng)驗(yàn),從而取得教育教學(xué)的最佳效果。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇八

《轱轆轱轆》主題中我們在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《了不起的輪子》、《人體轱轆轆》、《輪子歌》、《快樂輪胎》,音樂活動(dòng)《歌曲:這是什么車》,美術(shù)活動(dòng)《繪畫:氣球娃娃》、語言活動(dòng)《輪子歌》、紙工《汽車畫廊》、體能《游戲:拖拉玩具來追我》。通過引導(dǎo)幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中,幼兒既獲得了極大的情感滿足,也積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。寶寶們看到各種各樣的汽車,高興極了,也看到了大大小小的圓圓的輪子,知道了獨(dú)輪車、自行車、三輪車、汽車、火車,它們的輪子都是不同的。并告訴他們一些交通常識(shí)以及各種汽車的名稱,我們還讓寶寶說說自己認(rèn)識(shí)的汽車。

今天的這個(gè)活動(dòng)是《了不起的輪子》,課前我和孩子們收集了很多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物,如:各種各樣的汽車圖片;玩具汽車、火車;實(shí)物:滑板車、自行車、溜冰鞋等等。孩子能通過圖片及實(shí)物認(rèn)識(shí)很多有關(guān)輪子的車。在課前孩子對(duì)有輪子的車有了一定的了解,這也是我在課前給孩子的一個(gè)知識(shí)的鋪墊。

在整節(jié)課的環(huán)節(jié)上,孩子們是很自然的進(jìn)入主題。首先我告訴孩子我還請(qǐng)了兩位小客人,從而引出動(dòng)物小烏龜和小蝸牛,就因?yàn)檫@兩個(gè)動(dòng)物走路慢的特征,我設(shè)計(jì)了一個(gè)提問,讓孩子為小動(dòng)物想出一個(gè)走路快的辦法來幫助它們解決問題,孩子們表現(xiàn)非常好,大家你一言、我一語為小動(dòng)物想出了很多有關(guān)有輪子的車來幫助小動(dòng)物。老師進(jìn)一步提出為什么這些車能幫助小動(dòng)物走得快,從而進(jìn)入正題--因?yàn)橛辛恕拜喿印薄Mㄟ^輪子的自訴,讓孩子們體會(huì)到輪子的自豪;知道輪子給我們帶來了方便,輪子又是如何來幫助我們的。

通過前一個(gè)環(huán)節(jié),孩子對(duì)輪子有了初步的了解,接下來我讓孩子給圖片分類(有關(guān)有輪子的和無輪子的各種圖片),通過給圖片分類讓孩子進(jìn)一步了解、加深對(duì)輪子的認(rèn)識(shí)。最后讓孩子給少了輪子的汽車添加輪子,要求孩子可用不同的方法如:貼輪子、畫輪子等。孩子可自由選擇,孩子的動(dòng)手能力得到了充分發(fā)展。

不足之處:

1、在第一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)我出示小動(dòng)物烏龜和蝸牛的頭飾提出誰知道它們走路是怎樣的時(shí),有的孩子說它們走路慢,可也有的孩子說它們走路快的,孩子們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這一問題,我想對(duì)于一個(gè)小班的孩子來說,他們能從圖片上認(rèn)識(shí)烏龜和蝸牛,但他們可能沒有真正看過烏龜和蝸牛走路的樣子,所以會(huì)說他們走得快。如果在課前我讓孩子親眼看看烏龜和蝸牛走路,就不會(huì)出現(xiàn)以上的問題了。

2、在孩子進(jìn)行圖片分類時(shí),我讓孩子把圖片分成兩類貼在黑板的左、右兩邊時(shí),沒有考慮到小班孩子的高度,部分孩子不夠高,出現(xiàn)貼不到的現(xiàn)象。

通過這節(jié)課讓我真正體會(huì)到上好每節(jié)課,教師都要考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)、甚至每個(gè)細(xì)節(jié),如老師的每個(gè)提問,孩子會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答,老師的提問孩子是否能聽懂,老師的提問是否為了目標(biāo)而進(jìn)行的等等。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇九

在這次活動(dòng)中,我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)"小土坑”,活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)看書,能理解圖意,根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。

2、理解故事內(nèi)容,初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。

3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候,我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問題,即:如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動(dòng)后,我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的問題作以下反思。

1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。?

在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過程中,我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距,并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整,即:可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì),讓先看懂圖意的`幼兒自己講,后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講,有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系。?

在活動(dòng)中,我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?,并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問題制定了目標(biāo),但是從活動(dòng)開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng),并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助于問題的解決。

通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,因此,在以后的故事教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

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中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇十

手指印畫《可愛的小動(dòng)物》,是在《我們的動(dòng)物朋友》大主題下的一個(gè)活動(dòng),我們將這個(gè)活動(dòng)放在了主題后期,以此讓幼兒在調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),豐富認(rèn)識(shí),培養(yǎng)情感基礎(chǔ)上進(jìn)行這一藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

在教研活動(dòng)中,我們開展了對(duì)此課的研討活動(dòng)。我覺得原活動(dòng)中讓幼兒任意創(chuàng)作的動(dòng)物造型的設(shè)計(jì),對(duì)于中班的孩子來說還是有些難度?;谖覀儼嗟男∨笥褜?duì)手指印畫已有過接觸,所以在這個(gè)活動(dòng)中,我重點(diǎn)旨在讓幼兒探索手指點(diǎn)畫的表現(xiàn)技巧,初步有一些構(gòu)圖意識(shí)。

一、考慮到用手指印畫出來的動(dòng)物是有局限性的,只能進(jìn)行粗地色塊造型。我選擇了三種動(dòng)物為主角來進(jìn)行展示。一是蝌蚪,二是兔子,三是孔雀。選擇這三種動(dòng)物的原因如下:

從幼兒的能力來看:我們班的孩子表現(xiàn)能力差距較大,有些已能很好的構(gòu)圖,而有的小朋友我們還尚在培養(yǎng)他對(duì)繪畫的興趣。為了照顧各種水平的幼兒,使他們在活動(dòng)中都有所嘗試,獲得成功的體驗(yàn),所以根據(jù)難易程度進(jìn)行了動(dòng)物的選擇。

從表現(xiàn)技能上來看:用手指直接點(diǎn)畫是基本的技能之一,也最易掌握。但要讓幼兒更好地表現(xiàn)動(dòng)物形體,更好的利用印畫本來的特點(diǎn)來印畫,就要對(duì)手指印畫的方式進(jìn)行思考。我選擇了兔子來達(dá)成這一重點(diǎn)。

兔子的耳朵是長長的,身體胖胖的,尾巴短短的,讓幼兒自己去思考,探索怎么用自己的手指來印畫,取得了很好的效果。

開始有的小朋友根據(jù)以往繪畫經(jīng)驗(yàn)在想辦法的時(shí)候想用手指拖畫,借此機(jī)會(huì)我提出了印畫的基本要求:“要按一下,就畫好的.辦法?!保ǘ皇侵苯佑檬謥懋?dāng)筆使用)。因?yàn)樵O(shè)置了這一環(huán)節(jié),最后只有一位幼兒出現(xiàn)了拖畫的現(xiàn)象,較之以前有了較大改觀。說明幼兒已明白手指印畫不等同于用手指蘸色畫畫。

現(xiàn)兩個(gè)手指之間是會(huì)有一條縫的。小朋友就在這想想,試試中,學(xué)習(xí)印畫的技能技巧。最終都想出了用手指躺著印的方法、用大拇指壓印的方法及用手指豎著點(diǎn)的方法。

二、手指印畫,是以色塊構(gòu)圖為主,要表現(xiàn)動(dòng)物,需輔以一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)才顯生動(dòng)。在一節(jié)課中如果又要讓幼兒來著重印畫技巧,又要進(jìn)行構(gòu)線筆的使用。會(huì)分散幼兒的關(guān)注點(diǎn),不利于上目標(biāo)達(dá)成。考慮到這一點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了背景圖,小河里的水流線(印好后就是蝌蚪的尾巴),小橋上的兔子頭,孔雀的身體,讓幼兒在這基礎(chǔ)上進(jìn)行添印。并留有空?qǐng)?,以方便幼兒自由的?chuàng)作。想想還能印畫什么動(dòng)物,天上的,地上的,水中的,幫助幼兒進(jìn)行類別歸整,拓展幼兒思維。

在教學(xué)示范中,我是以“邊看邊猜老師印什么”的形式展開的。讓幼兒以好奇的心態(tài)來觀看我的示范。在印孔雀時(shí)因?yàn)槲舶鸵『芏鄠€(gè)手指印,發(fā)現(xiàn)太費(fèi)時(shí),完全可以調(diào)整成直接出示范畫,以此讓幼兒來觀察孔雀尾巴是怎么印畫的。(一個(gè)跟著一個(gè),排排隊(duì)。)

也因?yàn)槔蠋熓痉稌r(shí)和幼兒操作時(shí)的方式有所不同(老師并不是直接在背景圖上操作的)。造成兩位幼兒不清楚在背景圖上應(yīng)該如何印畫。在示范時(shí)可以調(diào)整為將最后三種動(dòng)物放置到幼兒前景圖上,以方便幼兒理解在自己的背景圖上是怎么樣操作的。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇十一

《買菜》是一首非常經(jīng)典的兒歌,曲調(diào)朗朗上口,很容易讓孩子們喜歡。而買菜這個(gè)活動(dòng)是幼兒日常生活中的已有經(jīng)驗(yàn)。很多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場買菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng),對(duì)幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能,何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù)。

這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出,如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜,西紅柿就畫個(gè)并列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。再完美的預(yù)計(jì)在實(shí)際操作的時(shí)候都會(huì)留下這樣那樣的遺憾,本次活動(dòng)也讓我意識(shí)到了許多的不足:

1、孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高,我沒有及時(shí)地采取有效地措施,如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來激起孩子的興趣。

2、唱歌的時(shí)間太長了,并且形式不夠豐富,所以看起來很枯燥。

3、沒有充分地利用圖譜,孩子在唱歌時(shí)我沒有指著圖譜,因此孩子不知該怎么看。

4、創(chuàng)編時(shí)如果能放手全讓孩子來試試那將更能突出孩子的主體性。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足,這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善,多多吸取別人的好的教學(xué)方法,并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇十二

美術(shù)活動(dòng)可以說是和幼兒常規(guī)聯(lián)系最緊密的活動(dòng)。良好的使用和整理物品的習(xí)慣應(yīng)該從小班就開始重視。

在涂色活動(dòng)中,我們要第一次使用蠟筆了。在幼兒操作之前,我先教幼兒認(rèn)識(shí)蠟筆盒,隨后把蠟筆比作筆娃娃,對(duì)幼兒提出了使用的要求:筆娃娃在睡覺,拿出筆娃娃時(shí)要輕輕拿;如果你想用紅色的筆娃娃,就輕輕拿出紅色的筆娃娃,用完了紅色,你想用綠色,就要把紅色放回“家”,再拿綠色;不要把娃娃的.衣服撕了;不要把自己的衣服畫起來,媽媽會(huì)洗得很辛苦的。

從活動(dòng)的過程來看,孩子們基本上都遵守了第1、第3和第4個(gè)要求。不足的是,我在活動(dòng)過程中沒有反復(fù)地去“嘮叨”最重要的第2個(gè)要求,導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)束孩子們上交蠟筆時(shí),有的殘缺不全。因?yàn)橄灩P沒有及時(shí)收好,結(jié)果或和別人的混起來或掉到了地上。

另外,在活動(dòng)中,我怕蠟筆盒給小朋友們造成不便,就自己在活動(dòng)前,把所有的蠟筆外盒給抽掉,僅剩蠟筆“躺”著的盒子。過了幾天,一次張老師組織的活動(dòng)讓我學(xué)到了一招。張老師把蠟筆盒比喻成房子,讓小朋友們把外盒拿出來,放在下面,這樣蠟筆盒就變成兩層樓的房子了。小朋友們都做的很好。他們學(xué)到了新常規(guī),于我,又學(xué)到了教育中的小竅門。

在美術(shù)活動(dòng)中每一個(gè)常規(guī)的指定,老師都應(yīng)該要反復(fù)思考,是否利于幼兒的美術(shù)創(chuàng)作和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。合理的常規(guī)制度建立后,就要嚴(yán)格要求,堅(jiān)持一致,做到經(jīng)?;?。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇十三

1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、背景圖。

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾。

3、小圖片若干。

一、故事導(dǎo)入。

1、師:孩子們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)。

師:我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

2、師:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽嗎?

一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。

3、師:誰來說說在故事里你聽到誰?(出示小兔子)。

師:小兔子在那里玩?

師:小兔子到森林之后怎么樣了?為什么?

師:它聽到了什么?

4:學(xué)念歌詞,熟悉歌詞,為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。

1、師:老師還能把它編成一首歌呢,你們想聽嗎?

(教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)。

2、師:好聽嗎?你們想學(xué)嗎,什么一起來唱一唱吧。

3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢?。ń處熯叧吺种笀D)。

4、師:孩子們唱的可真棒,聲音真好聽,現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來試試,好嗎?(師幼一起在座位上唱兩遍)。

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動(dòng)作)。

2、師:我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。(引出大灰狼)。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師:你們聽到誰來了?(大灰狼)。

聽到狼來了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師:小兔子們真聰明,大灰狼?。]捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。反思:

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿了樂趣。

在教學(xué)過程中也存在著不足的地方:在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中,幼兒沒有很好的掌握歌詞,導(dǎo)致在學(xué)唱中,有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中,我說的太多,示范的太多,創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒有做到位,孩子的想象空間不怎么開闊,讓他們自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),他們都是按照我的動(dòng)作來模仿。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),應(yīng)用提問的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,這樣他媽就能用自己的方式來進(jìn)行創(chuàng)編。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇十四

我教的孩子已經(jīng)是中班了,可是有些問題還是時(shí)常會(huì)浮現(xiàn),“老師,我的剪刀找不到了?”“老師,我的書應(yīng)該放到哪里?”“老師,圖書又變得亂七八糟了?”“老師這個(gè)我不會(huì)”,我開始擔(dān)憂,開學(xué)初或許因?yàn)閷?duì)于物品不熟悉,對(duì)于程序有點(diǎn)短暫的忘卻情有可原,但現(xiàn)在已經(jīng)是中班下學(xué)期了,孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了,但顯然我高估了我的這群孩子。是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢?過多的包辦,過多的限制,過多的干預(yù),讓孩子也慢慢習(xí)慣了接受,習(xí)慣了求助。于是,我們決定對(duì)班級(jí)幼兒的生活教育來一次大的變革,讓孩子學(xué)會(huì)做事,真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。

我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒,他們具備了基本的自我服務(wù)能力,一方面鞏固他們既有的生活能力外,我們也應(yīng)該為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí),這樣才能促進(jìn)他們的成長,同時(shí)滿足他們成長的榮譽(yù)體驗(yàn)。因此,我們試著相信孩子是很棒的,改革中我們解放了自己的“服務(wù)”角色,開始讓孩子去實(shí)現(xiàn)服務(wù)自我:自己整理飯后桌面和地面,自己接水漱口,自己起床疊被,自己擦小椅子,自己便后擦屁股,生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動(dòng),學(xué)習(xí)活動(dòng)前自己做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……,設(shè)置值日生小班長主動(dòng)幫助老師干力所能及的事情,在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會(huì)了更多的生活本領(lǐng),這不單是一個(gè)動(dòng)作的學(xué)會(huì),更多的是幼兒一種自主意識(shí)、自主能力的培養(yǎng)。

另外,我們還鼓勵(lì)幼兒別人的`事情幫著做、大家的事情一起做。學(xué)會(huì)做事,就要從做小事起步,扎扎實(shí)實(shí)做好每一件小事,才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會(huì)做事”生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天,我們的孩子也比以前更會(huì)處事,這種價(jià)值將會(huì)延續(xù),相信明天我們的孩子會(huì)是出色的、自主的、能干的!

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇十五

美術(shù)活動(dòng),來源于我們的生活,是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映,但它并不是人生來就有的一種能力,而是人類一種有目的、有意識(shí)的創(chuàng)作活動(dòng),包含著對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和情感,所以開闊幼兒眼界,積累生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)成功的美術(shù)教育活動(dòng)是必要的。

本周我班幼兒參加了春游活動(dòng)。第二天,我就組織了繪畫意愿畫《春游》活動(dòng),美術(shù)教學(xué)習(xí)慣以教師為中心,幼兒在活動(dòng)中往往是被動(dòng)地模仿、這種美術(shù)活動(dòng)方式,忽視了幼兒的主觀能動(dòng)性,甚至有的幼兒由于怕模仿得不象而不敢下筆。久而久之,有的孩子就會(huì)對(duì)美術(shù)活動(dòng)失去興趣。這次我只是通過提問幫助孩子們回憶了春游時(shí)的所見,引導(dǎo)孩子們表達(dá)了春游時(shí)的感受,對(duì)繪畫內(nèi)容沒有示范,也沒有過多的要求,只是說要畫出印象最深或是最高興事,也可以是自己覺得最美的景色,但一定要讓別人一看就知道你畫的是發(fā)生在春天里的事。孩子們的作品完成后,內(nèi)容異常的豐富,主題也突出明了,有畫路上看見的風(fēng)景的.,有的畫各種建筑物的,畫景的春天的主題突出,畫事的也在添畫背景時(shí)體現(xiàn)了春季的特點(diǎn)。

允許幼兒在活動(dòng)中自己選擇內(nèi)容,鼓勵(lì)能力較差的幼兒選擇最簡單的內(nèi)容并大膽下筆,鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒豐富畫面內(nèi)容,大膽想象,讓所有參與活動(dòng)的孩子都能有成功的體驗(yàn),并及時(shí)肯定孩子的成績,幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地肯定自己,樹立自信。這樣,幼兒能在這種寬松的活動(dòng)氛圍下,較容易地完成活動(dòng)內(nèi)容,體驗(yàn)成功的樂趣。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇十六

如何讓小朋友感知圓滑和斷奏?首先從音樂開始,有語詞的音樂,總能讓小朋友學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)增強(qiáng)很多,于是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動(dòng)的設(shè)計(jì),有趣的情景,總會(huì)吸引吸引的注意力,結(jié)合這一點(diǎn),我們將該活動(dòng)從頭到尾融入情景中。激發(fā)小朋友參與,從而掌握?qǐng)A滑和斷奏。

1、小朋友能感應(yīng)樂曲中的圓滑與斷奏;

2、感受音樂游戲中,與同伴合作游戲的快樂。

通過律動(dòng)、游戲,引導(dǎo)幼兒感知音樂的圓滑與斷奏。

故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上。

一、導(dǎo)入活動(dòng):

(一)、暖身活動(dòng):

1、師幼用斷奏,圓滑音問好。

2、放大鏡看跳蚤。

(二)、故事導(dǎo)入:出示故事圖片--小貓找河馬醫(yī)生治療跳蚤。

河馬醫(yī)生有好多的秘密武器,他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來了,她渾身發(fā)癢,難過的不得了,河馬醫(yī)生用放大鏡一看,原來小花貓身上有好多的跳蚤!于是,河馬醫(yī)生讓小貓用力跳跳,將跳蚤跳下來。

二、律動(dòng)感應(yīng):

(一)、分段感知:

1、a段斷奏staccato(完成河馬醫(yī)生的任務(wù):跳跳,跳蚤就沒了):學(xué)貓步左右輕跳。尾句后音效/學(xué)貓咪伸懶腰。

(1)、小花貓?jiān)谑裁吹胤教兀拷處煶鍪菊Z詞圖譜,讓小朋友知道每句的句首左右跳動(dòng)一下。

(2)、隨音樂,看圖譜再次跳動(dòng),感受斷奏。

小花貓身上的跳蚤還有嗎?有的,河馬醫(yī)生建議了,用爪子撓撓。

2、b段圓滑legato:學(xué)貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時(shí)才做抓跳蚤的動(dòng)作。

(二)、整曲律動(dòng)。

看圖譜,跟隨音樂節(jié)奏,進(jìn)行律動(dòng),感知圓滑與斷奏。

三、角色扮演活動(dòng):小花貓抓跳蚤。

兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中,a段時(shí),教師上下左右晃動(dòng)繩子,幼兒扮小貓,隨音樂跳動(dòng)躲避跳蚤的碰觸,避免被跳蚤“咬到”。b段幼兒開始抓跳蚤,每到“喵”處可抓一只,直到音樂結(jié)束。

四、隨音樂,做肢體律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)以小花貓身上有跳蚤,河馬醫(yī)生出主意抓跳蚤為背景,引導(dǎo)小朋友通過層層遞進(jìn)的游戲,來認(rèn)識(shí)音樂中的圓滑,斷奏音。在活動(dòng)中,小朋友能積極熱情地參與到活動(dòng)中,通過活動(dòng),也能分辨并用肢體表達(dá)自己對(duì)圓滑斷奏音的理解。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇十七

一:設(shè)計(jì)思路:在活動(dòng)前我們采取了幾個(gè)策略:策略一:活動(dòng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—— “撿樹葉”,主要考慮到幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉,不同形狀的樹木,有了情感的體驗(yàn),充分感受到了秋天的美。為活動(dòng)的開展鋪墊了基礎(chǔ),使幼兒有話可說。策略二:重難點(diǎn)的前置——涂色技能。本周我們在美術(shù)區(qū)設(shè)置了“五彩的樹葉”,通過實(shí)物和范例欣賞,豐富了幼兒對(duì)色彩的'感知,如:對(duì)好朋友色彩的理解——相近色的認(rèn)識(shí)。通過幼兒的實(shí)踐活動(dòng)——操作,幫助幼兒掌握了兩種顏色相接的方法。

二:評(píng)析:1、 目標(biāo)與主題更和-諧?;顒?dòng)目標(biāo)的制定可以更貼近主題內(nèi)容如:原目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用圓形、三角形表現(xiàn)大、小不同的樹木,并嘗試用兩種相近色涂色。2.能較合理的布置畫面,發(fā)展想象力??梢愿某桑?.運(yùn)用兩種相近顏色進(jìn)行涂色,感受秋天的美。2.能用大小、高矮不同的樹木合理布置畫面。這樣制定目標(biāo)與主題內(nèi)容配合密切,也更加接近中班上學(xué)期幼兒的能力水平和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。

2、 導(dǎo)入活動(dòng)更精彩。在我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,很多采用ppt、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路,采取更多的形式。如:視頻的形式,讓孩子觀察秋天的風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)秋天的色彩;用特寫的形式,欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,感受秋天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性,又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。

3、 精彩評(píng)價(jià)顯特色?;顒?dòng)的評(píng)價(jià)是提升幼兒經(jīng)驗(yàn),在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,我們會(huì)先請(qǐng)孩子們欣賞朋友的作品,然后說說自己喜歡的作品及理由。教師主要引導(dǎo)幼兒針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行講述。我的提問是:“你喜歡哪幅畫?喜歡它的什么?”,“哪棵樹最美?美在哪里?”。在沙老師的指點(diǎn)中,我發(fā)現(xiàn)教師提問的語言要更精煉,更有針對(duì)性。這個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)三個(gè)不同緯度的問題。如:“樹漂亮嗎?有哪些顏色?”、“哪些樹最特別?”、“哪些樹林最美?”讓孩子有針對(duì)性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述,幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇十八

幼兒進(jìn)入中班后,對(duì)繪畫有了很大的興趣,大部分幼兒能畫出人物的基本特征,有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型?!毒V要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

美術(shù)活動(dòng)《畫雪人》的教學(xué)目的就是運(yùn)用蠟筆的繪畫表現(xiàn)形式并根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫,表現(xiàn)出雪人的不同形態(tài)。同時(shí)體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美術(shù)的樂趣。同時(shí)通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。本著這個(gè)目的來對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了準(zhǔn)備和嘗試。

在第一次活動(dòng)中,教師在導(dǎo)入部分中過于心切,出示的圖片沒有讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察,單單以教師的講解為主,故幼兒對(duì)圖圖片的畫面內(nèi)容比較模糊。繪畫離不開感知、觀察和想象等認(rèn)知活動(dòng),也離不開圖形、顏色等符號(hào)媒介,幼兒似乎沒有看清楚,教師就急于進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),這樣就失去了出示圖片的教育價(jià)值。因此在組織下次活動(dòng)時(shí)老師注意讓幼兒從不同的方面欣賞圖片,如人物的名稱,人物的形象,在做什么,以及周圍的環(huán)境色彩等等不僅使幼兒對(duì)作畫產(chǎn)生了興趣,也使幼兒對(duì)作畫對(duì)象內(nèi)容有了初步的印象,為作畫奠定基礎(chǔ)。

因?yàn)橛變旱谝淮慰匆娺@么生動(dòng)有趣的雪人,所以一下子把幼兒吸引住了,幼兒邊看邊不時(shí)地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,美麗的畫面在幼兒的腦海中深深地印下。所以本次活動(dòng)中的第二個(gè)環(huán)節(jié),老師讓幼兒先討論圖畫中的雪人是怎樣畫出來的?進(jìn)而再讓幼兒嘗試著畫出自己的雪人,并讓幼兒說說如何畫出清晰的線條,這樣在不知不覺中運(yùn)用蠟筆的技能融入其中,幼兒們在掌握了一定的技能后,這樣作畫時(shí)就顯得得心應(yīng)手了。

《綱要》中指出:藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的的重要式”,要讓幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象?!苯處熥尯⒆釉谧杂杀磉_(dá)的過程中,培養(yǎng)他們的審美情趣,發(fā)展他們的良好個(gè)性,提高他們的表現(xiàn)能力。根據(jù)在《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及知道要點(diǎn)中明確指出,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,在這些基礎(chǔ)上,能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)的指導(dǎo)。于是在這活動(dòng)中也進(jìn)行了嘗試,激發(fā)和感受美體現(xiàn)在了前幾個(gè)環(huán)節(jié)中,比如在活動(dòng)一開始,幼兒對(duì)于這一新的繪畫方式很感興趣,在嘗試的環(huán)節(jié)中就能看出孩子們對(duì)畫雪人的濃厚興趣,同時(shí)也對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出新興趣來。再通過“玩一玩”,“畫一畫”在玩中學(xué)本領(lǐng),使的原本沉悶的美術(shù)活動(dòng)一下子活躍、生動(dòng)了起來。也讓幼兒感受了音樂的美和動(dòng)作的美。為幼兒做畫提供了很豐富的素材。在教師巡回指導(dǎo)時(shí)也沒有過多的干涉,運(yùn)用了詢問的語氣“你的雪人娃娃在做什么啊?”“你的雪人娃娃在跳什么舞呢?”“如果你的雪人娃娃穿上裙子它會(huì)更開心的!”等等一系列的語言。發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能按自己的意愿畫出來,體驗(yàn)了創(chuàng)作的的快樂。孩子的表現(xiàn)很想象都很豐富,在作畫這過程中發(fā)現(xiàn)一名幼兒把雪人的腳畫成一折一折的,覺得奇怪,詢問之后原來她畫的雪人在顫腳。

在這個(gè)活動(dòng)中不僅僅發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的魅力,也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)成功的活動(dòng)是需要實(shí)踐研究加經(jīng)驗(yàn)。

中班常規(guī)活動(dòng)教學(xué)反思怎么寫篇十九

《大西瓜》是“夏日水世界下”的一節(jié)音樂活動(dòng),歌詞簡單富有情趣,活動(dòng)內(nèi)容貼近小朋友的生活。《綱要》指出,幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)??梢娚钜延薪?jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其像音樂這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容,更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。西瓜對(duì)于幼兒來說很熟悉,是生活中常見的一種水果,所以幼兒們很快就能接受并投入到課堂中來。而且活動(dòng)開始開始的老師對(duì)西瓜的一個(gè)速寫,既吸引了小朋友的注意力,而且把歌詞內(nèi)容做了一個(gè)具體形象化的處理,讓小朋友輕松地了解記憶了歌曲大意。

在小朋友學(xué)唱歌曲的過程中,老師的一個(gè)開放性的提問“留下空碗還可以當(dāng)什么”極大的激發(fā)了小朋友的想象力,有說當(dāng)帽子的、有說當(dāng)小碗的,有說當(dāng)屋頂?shù)模谑抢蠋煾鶕?jù)小朋友的回答把他們都編入了歌曲,有了小朋友自己的創(chuàng)作,演唱也就變得更有趣了。

綱要中指出: 游戲是幼兒的基本活動(dòng),它是能讓幼兒獲得快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的.一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明:游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中,兒童的心理過程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我把新教歌曲《大西瓜》和體育游戲《切西瓜》有機(jī)的結(jié)合在一起,讓小朋友在體驗(yàn)到游戲快樂的同時(shí),又對(duì)新教的歌曲進(jìn)行了一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的作用。

最后,在小朋友說:“老師我還要來”的要求中我們結(jié)束了本次的活動(dòng)。

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