總之，計劃是一種重要的工具，它可以幫助我們更好地組織和管理我們的生活。我們可以借助各種工具和技術(shù)來幫助我們制定和管理計劃，如甘特圖、任務(wù)列表等。希望你能夠在編寫計劃的過程中找到適合自己的方法和技巧。

人才培養(yǎng)計劃書篇一

進入二十一世紀(jì)我們國家需要具有許許多多創(chuàng)新能力的人，這是新世紀(jì)人才規(guī)格的特點。創(chuàng)新能力是人們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、創(chuàng)造新事物的能力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，是時代賦予全社會的職責(zé)。江澤民指出：“創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。

進入職業(yè)中專的學(xué)生，大部分底子差，學(xué)習(xí)成績很不好，不會學(xué)習(xí)，自控力極差，如何培養(yǎng)這些學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力呢？我們在長期的語文教育教學(xué)實踐中，經(jīng)過深入思考，認(rèn)為可通過以下幾個途徑來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

一、對學(xué)生關(guān)愛，保護培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。

愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用，它能夠融化學(xué)生心中的堅冰，哺育學(xué)生的心靈發(fā)展，打破學(xué)生一看書就頭疼，怕老師責(zé)備，破罐子破摔的心理。關(guān)愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系，能相互尊重、相互激勵，使學(xué)生成為教學(xué)主體。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力形成的心理基礎(chǔ)。

在這樣的認(rèn)識下，我校把愛生放在了首位。我們學(xué)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品格，學(xué)習(xí)他的“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚“因為差，更要抓”“因為差，更要愛”的敬業(yè)精神。我們借鑒高效的做法，實行“導(dǎo)師制”，每一名教師負(fù)責(zé)三至四名學(xué)困生，問寒問暖，問學(xué)習(xí)，問生活，問活動，對學(xué)困生的一顆愛心，不埋在胸膛里，而是擎在手上，讓學(xué)生看得見，摸得著，時時感覺到，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。

我校在教育教學(xué)活動中禁絕粗話俗話，不準(zhǔn)諷刺挖苦，不準(zhǔn)把學(xué)生趕出教室，推行愛心用語，保護學(xué)生的心靈不受傷害，多給學(xué)生關(guān)照和溫暖。學(xué)生們感受到了老師的愛，有了良好的情緒，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。

在愛的教育中，我校還積極培養(yǎng)學(xué)生愛的情感，用愛的情感幫助學(xué)生塑造人格。如開展“為父母分憂解難”“給父母寫一封信”等活動，使學(xué)生們感受到父母的愛，從而培養(yǎng)學(xué)生愛父母、愛他人的情感。同時，還開展“愛綠”、“敬老幫扶”、“學(xué)雷鋒，做好事”等活動，使學(xué)生們感受時代的脈搏，培育愛他人、愛祖國的情感。

二、實施生活教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活。

1、培養(yǎng)觀察能力。

觀察是通往創(chuàng)造世界之門的第一步。過去我們教師用灌輸?shù)姆椒?，要求學(xué)生死記硬背教科書上的知識，使學(xué)生遠(yuǎn)離社會生活?，F(xiàn)在學(xué)校注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生多參加社會實踐，深入工廠、農(nóng)村第一線去觀察，寫出調(diào)查報告;還舉行春游或秋游活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，適應(yīng)大自然的能力，讓學(xué)生開闊眼界，增強其創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行放射思維。

教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確運用求異思維，鼓勵學(xué)生遇到問題深入思考，打破常規(guī)，力求從其他角度解決問題；啟迪學(xué)生逆向思維，讓學(xué)生從反面去尋找解決問題的辦法和途徑；鼓勵學(xué)生多采用求同思維，激發(fā)學(xué)生用多種方法，尋求更多的解決問題的空間，多種途徑解決同一個問題。我們的語文教學(xué)特別是作文，提前布置作文內(nèi)容，讓學(xué)生早找材料，讓學(xué)生改變過去的作文方式和方法，做到有話可說，大膽寫出標(biāo)新立異、結(jié)構(gòu)內(nèi)容創(chuàng)新的文章。

3、關(guān)注社會生活。

以生活為中心的教育，不僅使書本知識變活，而且能使學(xué)生開闊視野，從社會生活中吸取綜合的多方面的知識，從而獲得思想和精神力量?；谶@樣的認(rèn)識，我們把日常的教育和教學(xué)都要和社會生活結(jié)合起來。在課堂教學(xué)中，書本知識聯(lián)系社會實際，聯(lián)系所學(xué)的專業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的.建設(shè)、國家的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的成就和豐富多彩的社會文化生活。這樣，不僅使學(xué)生開闊了眼界，書本上的知識活了起來，而且引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

在課外，我們指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動，如舉辦藝術(shù)節(jié)，學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演文藝節(jié)目，歌頌社會主義建設(shè)的偉大成就；體育活動中引導(dǎo)學(xué)生自編室內(nèi)操；讓學(xué)生們自編黑板報，自己寫稿，自己設(shè)計版面，學(xué)校的《綠茵報》辦的有聲有色。

學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生參加各種有益身心健康的活動，如越野賽、搞各種創(chuàng)業(yè)活動。同時，我們與社區(qū)形成教育合力，建立了校外教育基地，聘請了校外輔導(dǎo)員，組織學(xué)生社會實踐活動，讓學(xué)生在文明宣傳、公益勞動、社會調(diào)查及社會服務(wù)中去觀察、去感受、去鍛煉、去分辨，以吸取有益的思想和知識。這些教育實踐，為學(xué)生的思想素質(zhì)和創(chuàng)造能力的提高打下了扎實的基礎(chǔ)。

三、實行分層次教學(xué)和學(xué)分制，提高學(xué)生的自信力，培養(yǎng)競爭意識。

近年來，由于受“普高熱”的沖擊，職業(yè)中專生源不足，招收的學(xué)生知識水平參差不齊，基礎(chǔ)差（大部分是下游的學(xué)生）他們自制力差，厭學(xué)、避學(xué)，有著上網(wǎng)、看言情小說、好做小動作等各種問題。進入職專后，因?qū)I(yè)性比較強，上課聽不懂，更加煩學(xué)、厭學(xué)，輟學(xué)的較多，因而我校實行了分層次教學(xué)，因為分層次教學(xué)能夠增強每一個學(xué)生的自信心和自信力，使好學(xué)生愿學(xué)，向更高一級邁進；能使學(xué)困生聽懂，學(xué)到一點知識；使學(xué)生揚長避短接受教育、發(fā)展自己。莎士比亞就說過：“自信是走向成功的第一步，不僅自己要發(fā)奮努力，而且還要方法得當(dāng)，更要對自己充滿信心，以良好的心態(tài)去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)?！弊詫嵭蟹謱哟谓虒W(xué)以來，提高了學(xué)生的自信力，教學(xué)成績顯著，輟學(xué)的人很少了，考上大學(xué)的學(xué)生越來越多，今年我校有67名學(xué)生考上青島、煙臺、濟南科技學(xué)院等高等學(xué)府；來學(xué)校要畢業(yè)生的單位、企業(yè)也越來越多，以致出現(xiàn)了供不應(yīng)求的問題，經(jīng)過兩年的努力，我們學(xué)校得到了上級部門的稱贊，社會各方面的認(rèn)可，特別是教育部副部長吳啟迪在職業(yè)學(xué)校會議上對我校進行了7次表揚，我校校長任曰金代表職業(yè)學(xué)校作了典型發(fā)言。

實行學(xué)分制，樹立了以學(xué)生為中心的教學(xué)管理和教學(xué)指導(dǎo)思想，改變了過去以教師為中心的思想，使學(xué)習(xí)更加符合學(xué)生的個性、條件和發(fā)展的需要。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到充分的發(fā)揮，能激勵學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)秀并有余力的學(xué)生，多學(xué)知識，多拿證書，為今后的工作和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，能使學(xué)習(xí)很差的拿到畢業(yè)證書，不必?fù)?dān)心完不成學(xué)業(yè)，這些都提高了學(xué)生們考大學(xué)、參加工作的自信心和自信力，加強了職專學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

四、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重視學(xué)生的個性發(fā)展，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在觀念上的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。在授課時改變過去的只重視好學(xué)生，忽視、不管中下游學(xué)生的做法，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，真正實現(xiàn)改變，變只重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重加強雙基、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力；變教師主宰課堂為以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線；變只重知識傳授為同時重視學(xué)習(xí)過程；變一講到底為講練結(jié)合，突出知識要點教學(xué)。努力提高教學(xué)效率，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在良性學(xué)習(xí)環(huán)境中能動地獲取知識，提高能力，生動活潑地發(fā)展。

為此，我們在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的個性，使學(xué)生一絲不茍地、獨立地用嚴(yán)峻的眼光審視周圍的環(huán)境，而不是人云亦云，而是勤奮好學(xué)、孜孜不倦、鍥而不舍地探索求知世界，主要采取小集體活動、安排同桌及前后桌討論等靈活多樣的形式，并設(shè)置小活動，使全體學(xué)生參與進去。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。有時，讓學(xué)生改編、表演課本片斷，有時讓學(xué)生當(dāng)老師，或者拿出幾分鐘，讓他們讀優(yōu)秀時文，或者舉行演講活動，這些既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了他們的寫作、表演、交際的能力。

而對于那些想學(xué)到一技之長，準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，則重視他們的實踐能力的提高，本著“學(xué)校不放棄你，你也不要放棄你自己”的原則，加強應(yīng)用文寫作能力的訓(xùn)練，使他們善于探索，能夠?qū)懗龇细袷?、項目齊全、用語得體的求職、應(yīng)聘、記錄、新聞等各類文體的文章。

作文課上，鼓勵學(xué)生大膽想象，發(fā)揮聯(lián)想力，寫出符合要求、語言優(yōu)美的文章。評講時，讓學(xué)生自改、自評，互改、互評，自己找出優(yōu)缺點，打上批語，并且把優(yōu)秀作文張貼出來，使大多數(shù)學(xué)生欣賞、借鑒，目的就是多給學(xué)生動手機會，鍛煉學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的本領(lǐng)，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

五、實施“六大解放”，煥發(fā)學(xué)生活力。

創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力要求人首先必須有活力，但傳統(tǒng)的教育是壓抑、束縛學(xué)生個性扼殺學(xué)生的活力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，就需要煥發(fā)學(xué)生的活力。

如何才能煥發(fā)學(xué)生活力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？陶行知先生曾說過：“解放眼睛，解放頭腦，解放雙手，解放嘴，解放空間，解放時間，有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡管發(fā)揮出來。”我們借鑒了陶行知先生的做法，采取了：使學(xué)生從書本和試卷中解放出來，晚自習(xí)自由支配，或放優(yōu)秀影片，讓他們進閱覽室，去看社會、看自然、看生活；使他們閑置的雙手動起來，去實踐微機、建筑、機械、財會等專業(yè)內(nèi)容，做到“學(xué)做合一”，加深對專業(yè)知識的理解和掌握；使他們從“只聽不思”中解放出來，開動腦筋，積極思維，學(xué)會思維；給他們說的自由，特別是問的自由；除了課堂學(xué)習(xí)，還引導(dǎo)他們走向課外，接觸社會，接觸自然，給他們廣闊的天地；不用功課把他們的業(yè)余時間填滿，給他們活動的自由，把課間十分鐘和飯后的時間還給他們，晚上的自習(xí)完全交給學(xué)生，讓他們自己支配。語文課上，不單單讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，還讓他們看《語文報》、《語文周報》《讀者》等；每一個月至少都拿出兩節(jié)課上閱覽室，以開闊視野，增長見識。布置的作業(yè)都是利用課上時間做完，極少占用課余時間。

六、健全學(xué)生人格特征，保證創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

現(xiàn)在的學(xué)生抗挫折的能力很差，不愿意別人說一個“不”字，逃學(xué)、離家出走等現(xiàn)象多次出現(xiàn)。為了塑造健全的人格，語文教學(xué)中，注意讓學(xué)生學(xué)文悟道，使他們與作者進行心靈的溝通、碰撞，愛作者所愛、恨作者所恨、樂作者所樂、思作者所思，達到情感的內(nèi)化，形成健全的人格。希臘哲學(xué)家赫拉克利特就曾說過：人的性格，就是他的命運，人要經(jīng)受失敗與挫折的考驗，要防止成功后的驕傲。積極、堅強的性格是產(chǎn)生人的創(chuàng)新能力的保證。為此，我們培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣，要求學(xué)生邊讀邊思，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、開放意識和勤勉精神，使他們具有創(chuàng)新意識；要學(xué)生立足于現(xiàn)實，敢于直面現(xiàn)實，克服一切心理障礙，積極進取，勇往直前，以保證形成創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)造能力。

我國已故著名教育家陶行知先生說：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，是時代賦予全社會的職責(zé)。為了培養(yǎng)和造就適合時代的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，希望每個職業(yè)學(xué)校順應(yīng)時代潮流，積極、認(rèn)真、下大力氣加強培養(yǎng)職專學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)校涌現(xiàn)出更多的創(chuàng)造型學(xué)生，造就更多的具有創(chuàng)新精神的人才，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

人才培養(yǎng)計劃書篇二

人才培養(yǎng)方案的制定是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的總體藍(lán)圖，是教育教學(xué)工作的基本依據(jù)，是教學(xué)信息管理的重要文件，是教育教學(xué)改革成果的具體體現(xiàn)。根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)信息反饋，原有標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用人需求不符，需要對原有的人才培養(yǎng)方案重新定位，構(gòu)建新的課程體系，在方案中強調(diào)人才培養(yǎng)實施與保障、師資隊伍和實訓(xùn)基地的建設(shè)，形成較為完善的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

近年來企業(yè)對信息化人才需求不斷擴大，計算機信息管理專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景，通過調(diào)研，將計算機信息管理專業(yè)開設(shè)方向更改為erp方向，主要培養(yǎng)從事企業(yè)信息化建設(shè)，并承擔(dān)信息技術(shù)應(yīng)用和信息系統(tǒng)開發(fā)、維護和管理工作的復(fù)合型人才。

1.1培養(yǎng)目標(biāo)。

本專業(yè)方向面向武漢、北京、長三角、珠三角地區(qū)，服務(wù)erp軟件企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會主義市場經(jīng)濟需要，適應(yīng)erp實施及erp應(yīng)用崗位，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，有一定的計算機軟件專業(yè)軟件編碼與應(yīng)用所需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能，熟悉企業(yè)信息化的業(yè)務(wù)流程，能編寫企業(yè)erp實施方案，對企業(yè)內(nèi)部管理有一定的了解，并熟悉項目管理的高素質(zhì)技能型人才。

1.2培養(yǎng)模式。

本專業(yè)以崗位為導(dǎo)向，基于工作過程提取典型工作任務(wù)，以工作任務(wù)為基礎(chǔ)分析并設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，實施“教學(xué)做一體化”方法(圖1)。

1.3職業(yè)范圍。

本專業(yè)學(xué)生職業(yè)范圍主要涉及信息咨詢服務(wù)、現(xiàn)代企業(yè)的信息管理行業(yè)等。下面按從事erp實施的工作流程提取典型的工作任務(wù)，同時根據(jù)就業(yè)崗位對職業(yè)能力總體要求進行設(shè)計及取得的資格證書進行規(guī)定，具體如下：

1.3.1主要就業(yè)崗位與典型工作任務(wù)分析。

1)專門化方向：erp應(yīng)用。

2)主要就業(yè)崗位。

學(xué)生可以從事企業(yè)管理信息化咨詢顧問、管理軟件顧問、erp實施顧問、erp售前顧問、erp系統(tǒng)運維工程師及erp售后顧問等崗位的工作。

3)職業(yè)能力。

要求學(xué)生具備解決問題的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

4)典型工作任務(wù)。

典型工作任務(wù)主要涉及到產(chǎn)品推廣及演示、企業(yè)需求實施方案設(shè)計、項目實施方案的編制、軟件售后技術(shù)服務(wù)及客戶培訓(xùn)及服務(wù)。

1.3.2職業(yè)能力要求設(shè)計。

1)專業(yè)能力要求。

要求學(xué)生具備優(yōu)秀的書面與口頭表達能力，協(xié)調(diào)能力和組織能力；基本社交禮儀和處理日常辦公事務(wù)能力；會計帳務(wù)處理基本能力；erp系統(tǒng)的現(xiàn)場實施工作和項目管理；編制項目實施文檔、對項目進行管理與協(xié)調(diào)；常用數(shù)據(jù)庫管理和維護能力；erp系統(tǒng)軟硬件安裝、部署及配置、調(diào)試能力；了解軟件開發(fā)流程。

在職業(yè)能力中，專業(yè)能力是信息管理專業(yè)(erp方向)畢業(yè)生勝任職業(yè)工作、賴以生存的核心本領(lǐng)。

2)方法能力要求。

學(xué)生要具有獨立學(xué)習(xí)能力、獲取新知識能力、決策能力、制訂、實施工作計劃的能力。方法能力是畢業(yè)生基本發(fā)展能力。

1.3.3社會能力要求。

1)解決erp系統(tǒng)使用中客戶碰到的問題，維護客戶關(guān)系，提高客戶滿意度；

2)工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、善于溝通，能在壓力下工作；

社會能力既是基本生存能力，又是基本發(fā)展能力，它是從業(yè)者在職業(yè)活動中必須具備的基本素質(zhì)。

2行動領(lǐng)域。

2.1行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化。

本專業(yè)以崗位為導(dǎo)向，基于工作過程推導(dǎo)出學(xué)生要求掌握的行動領(lǐng)域，通過行動領(lǐng)域制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)領(lǐng)域，轉(zhuǎn)換成學(xué)生要學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)課程。行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換如下所示：

2.1.1工作過程：企業(yè)erp需求方案設(shè)計及實施。

在行動領(lǐng)域上，學(xué)生要能掌握erp原理的相關(guān)概念；具備文檔的編排能力，有企業(yè)管理模式及業(yè)務(wù)流程分析能力，能根據(jù)客戶需求，編制實施方案；基礎(chǔ)會計帳務(wù)處理能力、費用分配、成本計算的綜合應(yīng)用能力；使用會計知識和財務(wù)管理軟件的綜合應(yīng)用能力；能使用會計知識和erp管理軟件(供應(yīng)鏈)的綜合應(yīng)用能力；能理解物料從供應(yīng)商到消費者之間的物料流動過程。

通過行動領(lǐng)域制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換成學(xué)生要學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)課程，主要有信息管理學(xué)、會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、企業(yè)管理erp沙盤、組織設(shè)計與流程優(yōu)化、erp財務(wù)管理及實訓(xùn)、erp原理與應(yīng)用、企業(yè)經(jīng)營管理實務(wù)、erp供應(yīng)鏈管理及實訓(xùn)、erp生產(chǎn)制造管理及實訓(xùn)、辦公自動化實訓(xùn)及erp項目實施等課程。

2.1.2erp軟件開發(fā)及售后技術(shù)服務(wù)。

在行動領(lǐng)域上，學(xué)生要能結(jié)合數(shù)據(jù)庫和計算機編程知識，對erp管理系統(tǒng)進行軟件的日常維護、故障排除和性能優(yōu)化的任務(wù)。

通過行動領(lǐng)域制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換成學(xué)生要學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)課程，主要有java基礎(chǔ)、c#編程技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫高級編程及oracle數(shù)據(jù)庫管理等課程。

2.2教學(xué)活動安排(本表主要體現(xiàn)專業(yè)課程)，見表1。

為了能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，需開展一序列的工作，主要以校園文化品牌活動為載體，圍繞專業(yè)認(rèn)知、企業(yè)文化理念、職業(yè)技能訓(xùn)練、社會公德與職業(yè)道德養(yǎng)成、職業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)展開的，旨在通過系列專題活動的開展，配合專業(yè)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，全面實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4教學(xué)活動的實施與保障。

校內(nèi)建立會計手工做賬實訓(xùn)室、erp實驗室、管理信息系統(tǒng)開發(fā)實驗室，校外根據(jù)計算機信息管理專業(yè)教學(xué)需要，也作為校內(nèi)實訓(xùn)基地的必要補充，建立了幾個形式多樣、功能明確的校外實訓(xùn)基地，聘請了多名專業(yè)技術(shù)人員及技術(shù)能手參與學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)。通過置身于企業(yè)工作環(huán)境，體驗企業(yè)工作方式，感受企業(yè)文化氛圍，提高學(xué)生感性認(rèn)識和職業(yè)技能水平。專業(yè)教學(xué)團隊由專任教師，學(xué)院和企業(yè)兼職教師組成。專任教師全部具有雙師素質(zhì)。

人才培養(yǎng)計劃書篇三

招生對象：普高畢業(yè)生。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格。

本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握倉儲、配送、運輸、采購、供應(yīng)鏈管理等現(xiàn)代物流知識，具有倉儲與配送業(yè)務(wù)處理、運輸調(diào)度業(yè)務(wù)處理、采購與供應(yīng)業(yè)務(wù)處理、國際貨代業(yè)務(wù)處理、快遞營運業(yè)務(wù)處理、物流信息處理等能力，擁有吃苦耐勞、誠實守信、溝通協(xié)調(diào)、團隊合作等素質(zhì)，面向廣東省，特別是珠三角地區(qū)，適應(yīng)現(xiàn)代物流行業(yè)采購與供應(yīng)、國際貨代操作、快遞運營崗位需要的高級技術(shù)技能型人才。

1.能力目標(biāo)。

（2）具有對物流市場進行調(diào)查、獲取市場信息的能力；

（3）具備英語應(yīng)用能力、計算機技術(shù)應(yīng)用能力；

（4）具有較強的語言與文字表達能力、溝通協(xié)調(diào)能力和現(xiàn)場應(yīng)急管理能力。

2.知識目標(biāo)。

（1）掌握現(xiàn)代物流的基本理論；

（2）掌握倉儲與配送業(yè)務(wù)、國際貨代操作、運輸調(diào)度、采購業(yè)務(wù)等基本作業(yè)流程；

（4）掌握市場營銷和企業(yè)管理的基本知識；

（5）掌握物流業(yè)務(wù)政策法規(guī)和國際慣例。

3.素質(zhì)目標(biāo)。

（1）具有團隊合作精神，性格隨和，樂意與人交往；

（2）具有責(zé)任心，敬業(yè)負(fù)責(zé)，積極主動，細(xì)心肯干；

（3）具有較強的適應(yīng)能力，吃苦耐勞；

（4）為人正直、誠信、踏實、忠誠；

（5）勇于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)、樂觀向上。

人才培養(yǎng)計劃書篇四

課內(nèi)實踐課程體系主要增強學(xué)生動手應(yīng)用能力，課外創(chuàng)新活體體系建設(shè)培養(yǎng)的是學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識。培養(yǎng)方案中硬性要求學(xué)生必須要修滿6個學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)分，必須完成這一模塊的訓(xùn)練。以特色講壇為載體，啟發(fā)創(chuàng)新意識。邀請校內(nèi)外青年博士、學(xué)者、企業(yè)技術(shù)骨干、企業(yè)家開設(shè)學(xué)科前沿動態(tài)講座，活躍校園氛圍，提高學(xué)生人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識。以科研創(chuàng)新、技能培訓(xùn)、學(xué)科競賽為引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)新精神。材料成型及控制工程專業(yè)以實訓(xùn)環(huán)節(jié)為切入點，創(chuàng)建專業(yè)模擬成型創(chuàng)新實踐平臺。開設(shè)材料成型綜合實驗、實用成型技術(shù)設(shè)計與制造實訓(xùn)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐環(huán)節(jié)。將專業(yè)實踐與創(chuàng)新實踐結(jié)合起來，以專業(yè)工程能力實踐來促進創(chuàng)新能力培養(yǎng)，全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力。堅持個性發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)多樣化，開展多種職業(yè)技能培訓(xùn)，如cad、cam、catia、焊接工程師、無損檢測等，使學(xué)生有技能在手，有工具可用，為提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供技術(shù)支持。開展各級各類學(xué)科競賽活動作為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要渠道，每年開展全校性數(shù)學(xué)建模大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、中國機械學(xué)會鑄造分會舉辦的鑄造工藝設(shè)計大賽等，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新潛能[4]。實施“走出去，請進來”策略。要求專業(yè)課教師深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展和存在問題，發(fā)揮專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢。邀請企業(yè)一線專家把企業(yè)技術(shù)改造、產(chǎn)品更新等生產(chǎn)中切實存在的問題帶到學(xué)校來。建立學(xué)生到工廠、企業(yè)、社會等實踐教學(xué)基地開展實踐實習(xí)的有效機制。在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐教育中緊貼專業(yè)特色，安排學(xué)生到合作企業(yè)、創(chuàng)業(yè)機構(gòu)進行學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，不斷發(fā)揮其創(chuàng)新能力。以校園科技文化活動為抓手，培養(yǎng)個性化創(chuàng)新精神。校園科技文化活動以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識和創(chuàng)新意識為宗旨，以各種科技文化藝術(shù)為平臺，以演講、報告、征文、展覽、制作等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神[5]。為鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，構(gòu)建校園創(chuàng)新氛圍，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)空間，可以通過參加科研、學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)企業(yè)kab、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計劃等實踐活動獲得學(xué)分。例如，創(chuàng)建的材料成型專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工作室、創(chuàng)新科技小組等吸引眾多學(xué)生進入工作室從事材料成型計算機技術(shù)咨詢、項目研發(fā)和創(chuàng)業(yè)過程模擬等實踐活動，為學(xué)生以后創(chuàng)業(yè)過程奠定了良好基礎(chǔ)。

二、確立“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念。

堅持“以學(xué)生為中心”，以學(xué)生為本，以工程實踐應(yīng)用及創(chuàng)新培養(yǎng)為核心，具有設(shè)計制造、焊接結(jié)構(gòu)控制與設(shè)計知識，能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。堅持基本知識、實踐動手、能力創(chuàng)新相互促進的實踐教學(xué)觀念，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)模具設(shè)計制造、焊接設(shè)計工藝實踐教學(xué)與理論教學(xué)，構(gòu)筑適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的實踐教學(xué)體系，通過分階段（根據(jù)不同年級實踐教學(xué)內(nèi)容不同）、多層次（根據(jù)不同學(xué)生能力水平劃分基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實踐教學(xué)任務(wù)）、個性化（根據(jù)學(xué)生個人興趣愛好著重培養(yǎng)）的.實踐教學(xué)發(fā)展階段培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力及創(chuàng)新精神[4-6]。在理論及實踐教學(xué)過程中，采用問卷、現(xiàn)場詢問、無記名尋求問題、教師間相互聽課、批評與自我批評、內(nèi)部教學(xué)交流會以及學(xué)院間教研討論等方式，逐步完善教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生自身為中心，以自愿學(xué)習(xí)為前提，以個人興趣為動力。樹立健康個性發(fā)展、因材施教的教育理念，杜絕以教師為中心授課方式。培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓和創(chuàng)新，加強實踐能力培養(yǎng)，以達到材料成型及控制工程專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、建設(shè)創(chuàng)新型“雙師”教學(xué)隊伍人才培養(yǎng)。

建立人才引進和培訓(xùn)提高機制。吸收優(yōu)秀人才加入材料成型專業(yè)教學(xué)團隊，選派優(yōu)秀教師到國內(nèi)外重點大學(xué)進行培訓(xùn)交流以及深造，并形成常規(guī)機制[7]。鼓勵年輕教師到企業(yè)一線掛職鍛煉，將企業(yè)生產(chǎn)中存在的問題帶回學(xué)校進行技術(shù)攻關(guān)?！半p師”隊伍不僅僅體現(xiàn)在教師所具有的職業(yè)證書上，而是通過與企業(yè)、重點高校的交流、學(xué)習(xí)來強化自身動手能力、創(chuàng)新能力。同時，強化教師科研工作，以科研提升教師綜合素質(zhì)。專業(yè)教師在高鉻鑄鐵應(yīng)用研究、非晶合金及其復(fù)合材料研究、輕金屬制備與力學(xué)性能研究、材料腐蝕與防護處理方面研究及焊接工藝與性能研究等5個方向具有較強的科研能力，近年來發(fā)表論文50余篇，申請科研項目10余項，培養(yǎng)本科生100余人次，對提高專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力起到極大的促進作用。全面推行“導(dǎo)師制”。實行“導(dǎo)師制”，可以使新生入學(xué)后盡快熟悉和適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，了解學(xué)校情況，了解本專業(yè)研究領(lǐng)域和發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)專業(yè)興趣；可以隨時解答高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種疑難問題，增長見識。鼓勵專業(yè)教師自覺投入大學(xué)生創(chuàng)新教育，促進師生之間課外互動，讓更多學(xué)生有機會參與科研活動。這種導(dǎo)師指導(dǎo)下的科研活動，在導(dǎo)師與學(xué)生之間搭接無障礙通道，學(xué)生通過參與導(dǎo)師科研項目構(gòu)思、設(shè)計與實施，不僅提高了綜合運用知識能力和初步科研能力，也在學(xué)術(shù)、科技活動實踐中提高素質(zhì)，獲得創(chuàng)新技能。

四、結(jié)語。

吉林化工學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)，瞄準(zhǔn)了吉林地方汽車經(jīng)濟發(fā)展和石油化工企業(yè)技術(shù)人才需求，以市場為導(dǎo)向，密切結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特色，順應(yīng)東北制造業(yè)、信息化發(fā)展趨勢，確立了以模具為主線，特種焊接及模具制造技術(shù)為特色，形成了自己的專業(yè)特色。教學(xué)實踐證明，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才，學(xué)生不僅在系統(tǒng)理論及實踐教學(xué)中得到實際工程應(yīng)用訓(xùn)練，而且在發(fā)現(xiàn)、提出問題以及創(chuàng)造性思維等方面得到創(chuàng)新體驗和創(chuàng)新訓(xùn)練，專業(yè)定位合理，工作適應(yīng)能力強，深受企事業(yè)單位的歡迎。

人才培養(yǎng)計劃書篇五

人才、創(chuàng)新、制度三項基本元素構(gòu)成國家核心競爭力，而隨著改革開放的深入發(fā)展和全球一體化的不斷推動，僅僅有人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才，才能推進經(jīng)濟、科技、文化和綜合國力的長遠(yuǎn)發(fā)展。拔尖創(chuàng)新人才決定了核心競爭力，所以要想在國際競爭中立于不敗之地，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是必經(jīng)之路。

近年來，我國在人才培養(yǎng)上雖然有所創(chuàng)新與進步，但拔尖創(chuàng)新人才的缺乏仍成為制約我國發(fā)展的主要因素之一。與發(fā)達國家相比，我國拔尖創(chuàng)新人才在數(shù)量上還有很大差距。目前，許多發(fā)達國家為了維護自己的優(yōu)勢地位，出臺了各種措施，來提升國家原始創(chuàng)新能力，提高競爭能力。應(yīng)該意識到，國家的發(fā)展依靠人才，而拔尖創(chuàng)新人才的不足，直接導(dǎo)致了我國的科技實力和綜合國力落后于發(fā)達國家。所以，我國必須提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加速拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)速度。

1.搭建培養(yǎng)平臺，優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境。

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，僅靠改革高等教育體制是不夠的，還需要從外部進行探索，創(chuàng)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好環(huán)境，為高校大學(xué)生群體學(xué)習(xí)成才的需要提供一個良好的平臺。高校需要的不僅僅是良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，還需要一種創(chuàng)先爭優(yōu)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的和諧的校園環(huán)境。

其次，團組織還應(yīng)結(jié)合實際情況和具體培養(yǎng)方案設(shè)立培養(yǎng)基金。不同人才他們的各項能力也不可能是在同一水平線上的，所以團組織應(yīng)該對學(xué)生的正當(dāng)興趣和愛好予以必要的引導(dǎo)、關(guān)心、愛護和支持，對有特殊才能的學(xué)生給予獎勵，在促進他們?nèi)姘l(fā)展的同時，促其發(fā)揮特長。

最后，團組織還應(yīng)制定一套與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才相適應(yīng)的制約機制。團組織在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中起著一個引導(dǎo)的作用，把握著整體發(fā)展的方向。雖說我們要為廣大高校學(xué)子創(chuàng)建一個相對自由的環(huán)境，但自由并不代表著毫無約束，特別是在思想的拔尖和創(chuàng)新上，團組織要加強引導(dǎo)，保持正確的方向。

2.整合團組織資源，營造培養(yǎng)氛圍。

現(xiàn)實社會問題具有復(fù)雜性，團組織不可能單獨解決所有的問題，現(xiàn)實要求團組織加強資源的整合和相互之間的合作，創(chuàng)造一個利于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的良好氛圍。

一是充分協(xié)同高校教師隊伍，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才歸根到底還是對其能力的培養(yǎng)，而高校團組織最具優(yōu)勢的也是其教師資源。高?？梢孕纬梢孕F委牽頭，學(xué)校相關(guān)部門、系部配合，專業(yè)教師積極參與，學(xué)生組織具體運作的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動組織體系和制度管理體系。這樣有利于密切教師與學(xué)生的聯(lián)系，從最基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)知識上提高能力，并且根據(jù)自身的特點與需求，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，因材施教，從而真正挖掘出拔尖創(chuàng)新人才的內(nèi)在能力。而且高校教師也比較善于啟發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高其主動學(xué)習(xí)的能力，形成一種良好的學(xué)術(shù)氛圍。

二是充分協(xié)同團組織的人才資源，營造良好的競爭氛圍。拔尖創(chuàng)新人才的主力軍即為各高校的青年學(xué)生。如果團組織能夠充分利用這一資源，將從本源上解決拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題。其實，人才的培養(yǎng)借助外部力量是有必要的，但歸根到底還是需要自身的努力，一個有天賦的人，自己不努力，別人再怎么培養(yǎng)也無濟于事。所以團組織要把青年學(xué)生協(xié)同起來，從青年學(xué)生出發(fā)，充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)新能力，互相學(xué)習(xí)、互相促進，形成一種良好的創(chuàng)新競爭氛圍。

人才培養(yǎng)計劃書篇六

摘要:當(dāng)前,社會發(fā)展和科技進步對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。

21世紀(jì)的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生肩負(fù)著將中國建設(shè)成世界口腔醫(yī)學(xué)大國的使命,因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。

人才培養(yǎng)計劃書篇七

根據(jù)《江蘇省xx院校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實施方案》，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展對高技能人才的需求，透過實施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程(以下簡稱“十校百企”工程)，推進院校和企業(yè)全方位、深層次、多形式合作，建立政府搭臺、校企互動、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、資源共享、校企雙贏的校企合作新機制，為加快培養(yǎng)適應(yīng)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變發(fā)展急需的緊缺型高技能人才、促進我市經(jīng)濟持續(xù)健康快速發(fā)展帶給有效的技能人才保障。

二、目標(biāo)任務(wù)。

1.全面推行緊密型的校企合作機制。省級重點xx院校要和不少于10個企業(yè)開展緊密型合作，國家級以上重點xx院校要和不少于20個企業(yè)開展緊密型合作，制定具體的校企合作方案，并有效執(zhí)行。每個高級工班、技師(含預(yù)備技師)班專業(yè)均要與2家以上企業(yè)簽訂校企合作培養(yǎng)協(xié)議，制定具體的校企合作方案，并有效執(zhí)行。

2.努力擴大培養(yǎng)高技能人才的規(guī)模。技師學(xué)院的高級班、技師(預(yù)備技師)班在校生的比例到達50%(或者1200人)以上，年組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓(xùn)500人以上;高級xx學(xué)校高級班在校生比例到達30%(或者800人)以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)400人以上;國家級重點技校高級班在校生的比例20%(或者300人)以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)200人以上。

3.著力提高高技能人才培訓(xùn)質(zhì)量。在夯實基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，透過校企合作著力提高分析、解決生產(chǎn)實際難題的潛力，確保高級工、技師(預(yù)備技師)考評合格率80%以上，對口就業(yè)率90%以上，用人企業(yè)認(rèn)可滿意度80%以上。

三、實施要求。

實施“十校百企”工程，關(guān)鍵要找準(zhǔn)企業(yè)和院校的對接點，注重在載體、途徑和方法上下功夫，不斷推動校企合作深入發(fā)展，院校和有關(guān)企業(yè)要因地制宜、不拘一格、突出特色，用心探索多種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對接平臺。

1.畢業(yè)生供求信息對接平臺。市經(jīng)信委和市人社局將共同搭建常州市xx院校畢業(yè)生供求信息對接平臺，為促進畢業(yè)生充分就業(yè)帶給信息服務(wù)。各企業(yè)要用心為“平臺建設(shè)”帶給人才需求信息，為xx院校畢業(yè)生帶給豐富的就業(yè)崗位信息;各xx院校要及時帶給畢業(yè)生就業(yè)信息，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息與企業(yè)需求信息緊密對接，拓寬畢業(yè)生和企業(yè)方便快捷的雙向選取渠道。

2.人才交流對接平臺。建立教師到企業(yè)實踐掛職制度，xx院校要派教師到企業(yè)掛職，頂崗實踐，參與產(chǎn)學(xué)研活動，系統(tǒng)掌握相關(guān)業(yè)務(wù)技術(shù)流程，積累教學(xué)所需的職業(yè)技能、專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，以提高實踐教學(xué)技能，建立企業(yè)優(yōu)秀人才到xx院校兼職制度，聘請優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠和專業(yè)技術(shù)人員，作為特聘教師到院校授課，構(gòu)成校企人才交流機制。

3.課程改革對接平臺。建立院校專業(yè)設(shè)置、課程資料改革與企業(yè)發(fā)展聯(lián)動的促進機制。校企共同研究一體化教學(xué)資料、教材和課程體系，根據(jù)企業(yè)人才層次和數(shù)量需求變化，引導(dǎo)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，推動院校深化教育教學(xué)改革，逐步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離、課程設(shè)備與職業(yè)活動零距離、教學(xué)資料與培養(yǎng)目標(biāo)零距離，增強校企合作培養(yǎng)高技能人才的緊密性和有效性。

4.物質(zhì)交流對接平臺。加快校內(nèi)校外基地建設(shè)，大力推行“學(xué)校在企業(yè)建立實習(xí)基地”與“企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車間”的做法，建立校企合作的物質(zhì)交流平臺。選取一批優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和產(chǎn)業(yè)集群，分類建立學(xué)生實習(xí)基地，以提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新潛力。

5.技術(shù)交流對接平臺。充分發(fā)揮企業(yè)和院校各自優(yōu)勢，校企聯(lián)合建立“技術(shù)研發(fā)中心”或“名師工作室”，共同研發(fā)新材料、新工藝、新技術(shù)與新產(chǎn)品，建立校企合作的技術(shù)交流平臺，不斷提升xx院校的辦學(xué)水平，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益。

四、保障措施。

1.加強領(lǐng)導(dǎo)。成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)、督查校企合作培養(yǎng)高技能人才的各項工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)具體組織實施，推動工作的展開。各院校要建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，制定本單位“十校百企”工程實施方案并推動組織實施。組織機構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干，有關(guān)行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，人力資源部門和技術(shù)骨干組成，其中行業(yè)、企業(yè)代表要占必須比例。

2.合力共推。市經(jīng)信委和市人社局將充分發(fā)揮部門綜合協(xié)調(diào)與指導(dǎo)服務(wù)的職能，建立協(xié)調(diào)共推的協(xié)作機制，共同推動xx院校和企業(yè)在人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)發(fā)展等方面開展全方位合作，協(xié)調(diào)解決校企合作過程中遇到的困難和問題，并在政策上予以扶持，促進校企合作健康發(fā)展。

3.強化考核。各xx院校要按照本實施方案抓緊建立機構(gòu)、制定規(guī)劃和實施方案，確定具體的工作進度，在高技能人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量上見實效。市經(jīng)信委將“十校百企”工程培養(yǎng)高技能人才作為建立現(xiàn)代職工培訓(xùn)制度的重要資料進行部署和安排，并將校企合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營管理者進行業(yè)績考核的一項重要指標(biāo)。市人社局建立xx院校校企合作培養(yǎng)高技能人才統(tǒng)計、檢查評估、考核和通報制度，并將“十校百企”工程納入xx院?！笆椖繕?biāo)”考核指標(biāo)體系每年年終進行考核評比。

4.表彰激勵。建立激勵機制，根據(jù)行業(yè)企業(yè)和xx院校培養(yǎng)緊缺型職業(yè)(工種)高技能人才數(shù)量和工作績效，按照政府購買培訓(xùn)成果辦法給予適當(dāng)補助。對“十校百企”工程中取得顯著成效的xx院校和企業(yè)，給予表彰或獎勵。

5.跟蹤服務(wù)。擬成立常州市xx院校校企合作研究會，圍繞常州市xx院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關(guān)工作，組織開展理論研究和實踐探討，校企合作調(diào)研、技術(shù)交流、文化共建等合作活動，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式，建立科學(xué)合理的校企合作評估指標(biāo)體系，對校企雙方進行監(jiān)控和考核評估，推動“十校百企”工程順利開展。

五、實施步驟。

1.組織發(fā)動。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實施方案》，適時召開常州市“十校百企”工程推進會，部署緊缺型高技能人才培養(yǎng)工作。

2.建立機構(gòu)。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，各xx院校根據(jù)本實施方案，建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，制定本單位“十校百企”工程實施方案。

3.校企對接。6月，十所xx院校、百家相關(guān)企業(yè)根據(jù)本實施方案開展校企對接活動，確定對接項目，簽訂合作協(xié)議;籌辦常州市xx院校校企合作研究會，完成“十二五”校企合作研究課題開題報告，力爭8月結(jié)題;搭建畢業(yè)生供求信息對接平臺，院校帶給高技能人才培訓(xùn)菜單，企業(yè)帶給高技能人才需求信息，在常州市人力資源和社會保障網(wǎng)上實現(xiàn)畢業(yè)生供求信息對接。

4.開展督查。6月下旬，市經(jīng)信委和市人社局共同對“十校百企”工程實施狀況進行一次督查，并將督查匯總上報省人社廳。

5.考核評比。12月，將“十校百企”工程成效納入全市xx院?！笆椖繕?biāo)”考核指標(biāo)體系進行考核評比。

6.總結(jié)交流。1月召開“十校百企”工程經(jīng)驗交流會，總結(jié)經(jīng)驗，表揚先進，抓好典型，全面推廣。

人才培養(yǎng)計劃書篇八

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體美全面發(fā)展，掌握電子、電氣、自動化、計算機等基礎(chǔ)知識，具有電氣工程系統(tǒng)分析和設(shè)計能力，能夠在電力系統(tǒng)、工礦企業(yè)等行業(yè)從事電氣工程技術(shù)開發(fā)、運行與設(shè)備管理等工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。

通過在校學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)受到良好的政治思想、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)和身心素質(zhì)的教育。畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個方面的知識和能力：

1、樹立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀，堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀(jì)守法、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實干創(chuàng)新、熱愛勞動、勇于實踐，具有為國家富強、民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和責(zé)任感。

5、有一定的體育和軍事方面的知識，積極參加體育鍛煉，身體健康，達到大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

6、具有較強的計算機應(yīng)用能力；掌握一門外國語，能較順利地閱讀本專業(yè)外文書刊，具有聽、說、寫的基礎(chǔ)。

7、有正確的審美觀和一定的文學(xué)、藝術(shù)欣賞水平。

基本學(xué)制4年，學(xué)習(xí)期限3-8年。

電氣工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程。

高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)分析基礎(chǔ)、自動控制原理、微機原理及應(yīng)用、電機學(xué)、電力拖動控制系統(tǒng)、電力電子技術(shù)、電力工程基礎(chǔ)、繼電保護原理、工廠供電等。

（略）。