編寫教案有助于教師提高課堂教學的效果和教學質(zhì)量。在編寫教案時，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，關(guān)注教學的趣味性和參與性。下面是一份教案范文，供大家參考。

本命年的回想教案范文簡短篇一

學習目標：

1．正確、簡潔地概括文中所寫過年習俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。

2．比較今昔過年習俗的異同，說出自己獨特的感受。

學習重點：概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內(nèi)涵。

學習難點：能說出蘊含的文化內(nèi)涵和對過年的獨特感受。

教學方法：

1、在教學中，主要運用情景教學、對話教學等方法。

2、引導(dǎo)學生在自主、合作、探究中學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。

3、堅持以“讀”為本，加強閱讀指導(dǎo)，使學生學會朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。

媒體的運用：多媒體課件。包括文本、影音、動畫等。

教學設(shè)想：

教學程序總體設(shè)計按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以“過去―現(xiàn)在―未來”為“縱線”，由對文中所寫舊時習俗的了解，引起對現(xiàn)今過年習俗的思考，進而激發(fā)對未來過年方式的憧憬。“橫”則指以知識、能力、情感目標為主題構(gòu)成的概括習俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、媒體播放《新年好》，師生同唱導(dǎo)入新課。喚醒學生對過年生活的情感體驗，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

2、媒體出示圖片，啟發(fā)學生談過年感受，產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望，自然引入本文教學。

二、出示課題和作者。

三、第一板塊教學：研讀課文，了解過去。

（一）、媒體顯示學習目標1：正確、簡潔概括文中所寫過年習俗。（學生齊讀）。

1、整體感知課文，教師指導(dǎo)閱讀的方法（媒體出示）：

讀一讀：正確流利。

想一想：寫了幾件事。

比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）。

2、學生大聲朗讀課文，生字詞相互質(zhì)疑。

3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學生抓住關(guān)鍵詞句圈點批注，理清條理，加以概括。

4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實物投影各小組歸納的幾件事，學生點評，評出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習俗，供學生參考）。

（二）。

放影片《祝?！菲危ǔ霈F(xiàn)祭祀用的魚，畫面靜止）：要求學生同樣能用正確簡潔的'語言概括影片中反映的習俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學生：年年有余）。點年年有余的動畫圖，引出本板塊的難點。

（三）、深入探究：春節(jié)習俗中所蘊涵的文化內(nèi)涵。

1、媒體出示送灶圖和包團子圖，這些習俗包涵了人們的哪些期盼？（學生答：平安、團聚……）。

2、課文中還有哪些習俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……）。

3、媒體出示對聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對聯(lián)激發(fā)學生的興趣，引導(dǎo)學生課后深入探究習俗中所蘊涵的文化內(nèi)涵。

四、第二板塊教學：拓展延伸，比較今昔。

媒體出示學習目標2：比較今昔過年習俗的異同，說出自己的感受。（學生齊讀）。

（一）、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習俗已消失或被發(fā)揚光大了？

現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（媒體重現(xiàn)十件過年習俗）。

（同桌討論、學生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游……）。

（二）、針對這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1、課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受？（學生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會作者的感受。

2、快速閱讀、跳讀《餃子過年》、大學生談過年等拓展性資料，找出作者對過年感受的句子，使學生自主加入探討。（學生交流，媒體顯示）。

3、教師充當主持人，以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學生說出切身體會，學生展開辯論。學生討論時教師注意引導(dǎo)學生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。

教師小結(jié)。

本命年的回想教案范文簡短篇二

教學目標：

1．聯(lián)系課文的文化背景，了解春節(jié)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

2.欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面，體會作者的美好情思。

3.欣賞作品獨特的語言風格，體會其中濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

4.通過學生自己過年時的親身感受與作者的`感受的對比，他們能體會到春節(jié)的變化與傳統(tǒng)民俗的魅力。

教學思路設(shè)計：

學生學習以小組合作、探究討論為主；教師輔以提問引導(dǎo)、講解評價，串聯(lián)全課教學。

教學情境設(shè)計：

教室營造出過節(jié)的氣氛，體現(xiàn)課文特定的民俗色彩。教學課件的制作也以喜慶、歡快的背景、音樂加以烘托，讓學生在富有“年味兒”的環(huán)境中學習、感悟。

課時安排：兩課時。

課前準備：

1．預(yù)習課文生字詞。

2．已朗讀過課文，挑選課文中的一個片段寫誦讀腳本。

3．搜集有關(guān)春節(jié)的資料。

教學設(shè)計：

第一課時。

學習內(nèi)容：

1．檢查、落實字詞。

[4][5][6][7][8][9][10]...

本命年的回想教案范文簡短篇三

3、體會作者的寫作手法。

1、感受文本中大年里熱鬧紅火的氛圍與習俗背后美好的祝愿與向往；

2、體會作者的寫作手法：主要內(nèi)容獨立成段，過渡自然。

1課時。

一、導(dǎo)入：兩首童謠《新年來到》、《忙年》。

新年來到。

糖瓜祭灶，新年來到。

姑娘要花，小子要炮。

忙年。

小孩兒，小孩兒，你別饞，過了臘八就是年。臘八粥過幾天，漓漓拉拉二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅首；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。

（一）、本命年是什么意思？

（二）、作家劉紹棠在自己60歲的本命年回想了一些什么？

過大年從臘月初一開始持續(xù)到大年初一整個月的事兒。

三、整體感知：

（一）、寫了哪些習俗？

1、炒年貨；

2、吃臘八粥；

3、買糖果；

4、挑絨花；

5、宰生擒；

6、備食物；

7、送灶王爺；

8、換門神；

9、除夕守歲；

10、拜年。

（二）、作者所寫的哪一個習俗給你留下深刻印象？為什么？

預(yù)設(shè)：1、從品味詞語讀到過年氣氛的熱鬧、紅火；

2、從習俗讀到豐收的`喜悅、美好的祝愿與向往；

小結(jié)：我們從文中讀到了當?shù)剡^年的熱鬧與紅火，從熱鬧紅火的民俗背后讀到人們歡天喜地飽享一年勞動果實，期盼家業(yè)興旺、人人幸福健康的美好祝愿；讀到闔家團聚、密切鄰里，和和美美奔向新年的美好圖景。

四、體會寫作手法：

1、上述豐富的內(nèi)容與情感作者就在一段里寫作，沒有分段，寫了十件事，分成十段好嗎？

不好，首先分段之后不緊湊，這一個月的年味是一天緊接著一天，預(yù)熱、增溫、紅火、發(fā)燒，在一段里緊接著寫才能表現(xiàn)出這種緊張、熱鬧與紅火。第二，作者的情感也是在這段里一瀉而出，回憶得越來越起勁兒，越來越熱烈，容不得被打斷。

2、雖不分段，簡單按照時間順序進行寫作，是否有記流水賬之感？

沒有。（1）過渡自然、由此及彼；（2）語言生動、情趣盎然。

五、主題探討：

作者60歲高齡回憶往事，想起兒時過大年，頗有返老還童之感，如何理解？

預(yù)設(shè)：結(jié)合作者寫作背景，孤身一人回到家鄉(xiāng)養(yǎng)病，昔日過年的熱烈、純真、虔誠與美好讓他再次感受到家鄉(xiāng)濃郁的鄉(xiāng)土風情，以及純樸、善良的人情，重燃對生活的熱愛與期盼。

六、作業(yè)：

用生動且富有感情的語言描述一個家鄉(xiāng)過年的習俗，字數(shù)：200字。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的8篇《七年級上冊《本命年的回想》教案及原文》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。

本命年的回想教案范文簡短篇四

1. 了解過年習俗中所蘊含的鄉(xiāng)土風情，進一步體會民俗文化和豐富內(nèi)涵。

2. 品味文章生動傳神的語言。

3. 體會父老鄉(xiāng)親的純真可愛及其熱愛生活的感情。

體會過年習俗中蘊含的鄉(xiāng)土風情，感受的傳統(tǒng)習俗

感受父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活

多媒體課件

自主合作探究 品讀感悟

（課件展示）同學們由圖片想到了什么？你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？

春節(jié)，對的老百姓來說是件很重要的事情，為什么呢？民俗作家劉紹棠在他60歲高齡時回憶小時候過年的情景，仍是津津樂道，這又是為什么呢？這節(jié)課讓我們一起走進《本命年的回想》，去感受那濃濃的年味兒吧！

1.快速瀏覽課文，說說你們在村莊里看到了幾幅過大年的場景，并用準確而簡潔的語言概括出來。

2.這十件習俗中，你最想?yún)⑴c哪項活動，為什么？

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文第四段，找出你喜歡的句子，并說說理由。老師引導(dǎo)學生體會父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活。(圖片導(dǎo)引)

2.引導(dǎo)生體會習俗中所寄托的期盼。

今昔大比拼

與過年有關(guān)的傳說故事等

過年的感受

聽，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，此時此刻，你最想說的一句話是什么？

本命年的回想教案范文簡短篇五

教學目標：

1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

2、體會作者的美好情思，學會從生活中獲取豐富的寫作材料。

教學重點、難點：

1、感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

2、學會從生活中獲取豐富的寫作材料。

教學過程：

一、導(dǎo)語：

二、學習目標：

1、了解文題、作者。

2、領(lǐng)略民俗風情。

3、體味語言、情思。

三、達標導(dǎo)學：

（一）讓學生介紹文題、作者。

1、學生介紹。

2、補充突出以下內(nèi)容：

本命年（見課本p95頁）。

劉紹棠：作家。40多年的文學生涯，致力于\“中國氣派，民族風格，鄉(xiāng)土題材，地方特色。著有《劉紹棠文集?大運河鄉(xiāng)土文學體系》。所著《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎，《柳敬亭說書》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎，《峨眉》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說獎。1991年7月1日被國務(wù)院表彰為\”為發(fā)展我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻的專家，始終享受國家特殊津貼。

（二）誦讀課文。

1、常規(guī)要求：

（1）了解課文內(nèi)容。

記自己難以讀準、難以理解的字詞句。

標出自己最欣賞的詞句段2思考問題：

你對京郊運河（或作者劉紹棠家鄉(xiāng)）那兒的大年有哪些初步印象？

文章表達了作者怎樣的感情？

（三）釋疑解難：

1、學生提出疑難問題。

2、學生自主交流解難。

初步印象：充滿了熱烈、純真、虔誠、期盼和對生活的熱愛，沒有孤獨、欺詐、戒備和失望，有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風味。

回顧起來，身心輕松，童心復(fù)萌，所以文章結(jié)尾說回憶往事，頗有返老還童之感。

歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。（熱愛、歌頌、留戀）。

語言。

第三段：\“預(yù)熱\”\“增溫\”\“紅火\”\“發(fā)燒\”，用詞基本上屬于同一類型而程度有異，協(xié)調(diào)而精確。

\“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病\”引炒年貨歌（學會引用生活中的諺語、民謠。）。

c、\“食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。\”

既側(cè)面寫“大吃大嚼”的情景，也增添了幾分幽默的情趣。（民俗風景圖）。

d、課后練習二。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成，可謂營養(yǎng)豐富；“占全了色香味”可謂達到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起來“沒有個夠”，十分富于情趣。

e、“一片殺豬宰羊的哀鳴”――似有點同情。

肥雞要被“開刀問斬”――似有點從嚴宣判。

（很有點情味）。

f、從糖果上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?，叮囑他“上天言好事，下界才能保平安。?/p>

&n。

本命年的回想教案范文簡短篇六

教學難點。

目標2。

教學過程。

一、進入新課（背景音樂喜洋洋）。

（學生播放投影）宋朝著名詩人王安石曾經(jīng)寫過一首詩《元日》。

（宋）王安石。

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

播放投影的同學問：首詩描寫我們中國哪個傳統(tǒng)節(jié)日的？（春節(jié)）。

二、解釋課題。

1、誰能告訴老師“本命年”是什么意思？（見書下注釋）滲透讀書方法。

2、第一個“本命年”是幾歲？作者寫這篇文章的時候多少歲了，你是怎么知道的？（12歲，60歲，最后一段。）。

3、通過預(yù)習，你了解到作者的一些情況了嗎？（投影作者頭像，發(fā)言后出示，請學生朗讀）。

（一）整體感知，理解內(nèi)容。

1、作家劉紹棠家鄉(xiāng)過年時的年味很濃，而且比起我們城市過年要熱鬧的多了，他們從臘月初一就開始忙了，讓我們來看一看，他們在忙些什么？請大家默讀課文的第四段，文章介紹了舊時過年的那些習俗？請你用簡練的語言概括。（在歸納前播放影片片段）。

2、同學們看，作者寫了這么多的事情，但文章卻顯得多而不亂，過渡自然，同學們能告訴我是按什么順序記敘的嗎？（時間順序）。

用文中的四個詞語形容那是一個什么樣的過程呢？（預(yù)熱-增溫-紅火-發(fā)燒）。

（二）品味語言。課文不僅結(jié)構(gòu)緊湊，而且寫得富有鄉(xiāng)土氣息，饒有情趣。你認為哪些語句很有情趣？請找出來讀一讀，并說明理由。請把你把欣賞的語段，無論是在語句的推敲上，語言風格上，還是在這風俗所蘊含的意味上，只要是你所欣賞的，與大家共享。（學生暢所欲言）。

1、分析語句：

1、如：炒完了一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進灶膛里，土炕燙得能烙餅……。

為什么用“捅”？“土炕燙得能烙餅?！北憩F(xiàn)出當時怎樣的情景？

2、師略作小結(jié)。

（1）準確的動詞、形容詞。如“捅”。

（2）自然易懂的`民間俗語。如“臘月初一一蹦一蹦，大人小孩不得病?！薄皨D女們忙得腳丫子朝天……”

（3）幽默風趣的詞。如“灶王爺走了，門神爺也換崗了?！?/p>

（三）深入探究：春節(jié)習俗中所蘊涵的文化內(nèi)涵。

舉例：吃餃子、包制錢――盼望生活美好。放鞭炮、貼春聯(lián)――營造節(jié)日氣氛。

歸納：a、勞動一年，欣喜五谷豐登，享用一下自己的勞動果實。

b、展望未來，祈求好運，祝愿平安幸福。

c、合家團聚，增進親情，密切鄰里和村莊的人際關(guān)系。

（四）、體驗反思：

1、今昔對比。

說說看：現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些習俗已消失，哪些習俗是新增的？（媒體重現(xiàn)十件過年習俗）。

（同桌討論、學生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游……）。

解決十個問題沒有發(fā)現(xiàn)一個問題來的有價值，同學們對文章本身有沒有可有質(zhì)疑的地方？

人們常說“文章的題目是內(nèi)容的眼睛”，可本文的題目卻不很切題，你是如何看待的？

1、了解了祖輩們是如何過新年的，又親身感受了現(xiàn)在過年的習俗，那么我們可以設(shè)想一下將來人們又將怎樣過年呢？課后寫一篇《暢想2053年新年》，想像未來的過年。

2、請你查找資料，了解其他國家的民俗風情，課后在板報欄里與同學交流。

候補環(huán)節(jié)：

明天我們即將迎來我們中華民族的又一個傳統(tǒng)節(jié)日，皓月當空，請你分別用四字短語對祖國、父母、爺爺奶奶、同學、朋友、老師表示不同的祝福。

本命年的回想教案范文簡短篇七

·這十件習俗是北京運河一帶的過年習俗，具有什么獨特的特征呢？（鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風味）。

·引導(dǎo)生體會十件習俗順序的安排。

2.這十件習俗中，你最想?yún)⑴c哪項活動，為什么？

四品讀感悟。

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文第四段，找出你喜歡的`句子，并說說理由。

師引導(dǎo)生體會父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活。(圖片導(dǎo)引)。

2.引導(dǎo)生體會習俗中所寄托的期盼。

五過年大家談。

·今昔大比拼。

·與過年有關(guān)的傳說故事等。

·過年的感受。

·……。

六新年寄祝語。

聽，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，此時此刻，你最想說的一句話是什么？

本命年的回想教案范文簡短篇八

1、正確、簡潔地概括文中所寫過年習俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。

2、比較今昔過年習俗的異同，說出自己獨特的感受。

學習重點：概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內(nèi)涵。

學習難點：能說出蘊含的文化內(nèi)涵和對過年的獨特感受。

1、在教學中，主要運用情景教學、對話教學等方法。

2、引導(dǎo)學生在自主、合作、探究中學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。

3、堅持以讀為本，加強閱讀指導(dǎo)，使學生學會朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。

媒體的運用：多媒體課件。包括文本、影音、動畫等。

教學程序總體設(shè)計按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以過去現(xiàn)在未來為縱線，由對文中所寫舊時習俗的了解，引起對現(xiàn)今過年習俗的思考，進而激發(fā)對未來過年方式的憧憬。橫則指以知識、能力、情感目標為主題構(gòu)成的概括習俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。

一、導(dǎo)入新課。

1、媒體播放《新年好》，師生同唱導(dǎo)入新課。喚醒學生對過年生活的情感體驗，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

2、媒體出示圖片，啟發(fā)學生談過年感受，產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望，自然引入本文教學。

二、出示課題和作者。

三、第一板塊教學：研讀課文，了解過去。

（一）媒體顯示學習目標1：正確、簡潔概括文中所寫過年習俗。（學生齊讀）。

1、整體感知課文，教師指導(dǎo)閱讀的方法（媒體出示）：

讀一讀：正確流利。

想一想：寫了幾件事。

比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）。

2、學生大聲朗讀課文，生字詞相互質(zhì)疑。

3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學生抓住關(guān)鍵詞句圈點批注，理清條理，加以概括。

4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實物投影各小組歸納的幾件事，學生點評，評出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習俗，供學生參考）。

（二）放影片《祝福》片段（出現(xiàn)祭祀用的魚，畫面靜止）：要求學生同樣能用正確簡潔的語言概括影片中反映的習俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學生：年年有余）。點年年有余的動畫圖，引出本板塊的難點。

（三）深入探究：春節(jié)習俗中所蘊涵的文化內(nèi)涵。

1、媒體出示送灶圖和包團子圖，這些習俗包涵了人們的哪些期盼？（學生答：平安、團聚）。

2、課文中還有哪些習俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦）。

3、媒體出示對聯(lián)：天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓。用含義深刻的對聯(lián)激發(fā)學生的興趣，引導(dǎo)學生課后深入探究習俗中所蘊涵的文化內(nèi)涵。

四、第二板塊教學：拓展延伸，比較今昔。

媒體出示學習目標2：比較今昔過年習俗的異同，說出自己的感受。（學生齊讀）。

（一）現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習俗已消失或被發(fā)揚光大了？

現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（媒體重現(xiàn)十件過年習俗）。

（同桌討論、學生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游）。

（二）針對這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1、課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受？（學生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會作者的感受。

2、快速閱讀、跳讀《餃子過年》、大學生談過年等拓展性資料，找出作者對過年感受的句子，使學生自主加入探討。（學生交流，媒體顯示）。

3、教師充當主持人，以過年大家談的形式引導(dǎo)學生說出切身體會，學生展開辯論。學生討論時教師注意引導(dǎo)學生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。

教師小結(jié)，強調(diào)習俗變化是時代發(fā)展的必然趨勢，要吸收其中的精華，啟發(fā)學生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn)入第三板塊的教學。

五、第三板塊教學：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來。

學生展開聯(lián)想、想象，暢想未來的'年會怎么過。（媒體顯示節(jié)日圖片）。

小組討論，組長代表小組作班級交流。

六、師生共同小結(jié)。

七、激發(fā)問題意識，形成探究課題。

通過本課的學習，啟發(fā)學生說說對過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問題？（學生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)習俗，本地的春節(jié)習俗，不同民族的春節(jié)習俗，過年的飲食文化）。

并進而指出產(chǎn)生問題即形成了課題，促使學生在探究中學習，揭開課題研究的神秘面紗。并將此作為一個中長期作業(yè)。

探究方法指導(dǎo)：媒體顯示有關(guān)圖書資料和網(wǎng)址（超級鏈接，打開網(wǎng)頁，讓學生瀏覽）；詢問身邊的人。

八、結(jié)束教學。（媒體播放新年鐘聲，投影出示：當新年的鐘聲敲響的時候，你最想說的一句話是）。

學生即興發(fā)言，教師贈言：愿同學們每一天都象過年一樣精彩、快樂！

本命年的回想教案范文簡短篇九

3、體會作者的寫作手法。

1、感受文本中大年里熱鬧紅火的氛圍與習俗背后美好的祝愿與向往；

2、體會作者的寫作手法：主要內(nèi)容獨立成段，過渡自然。

1課時

一、導(dǎo)入：兩首童謠《新年來到》、《忙年》

新年來到

糖瓜祭灶，新年來到。

姑娘要花，小子要炮。

忙年

小孩兒，小孩兒，你別饞，過了臘八就是年。臘八粥過幾天，漓漓拉拉二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅首；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。

二、題解：本命年的回想

（一）、本命年是什么意思？

（二）、作家劉紹棠在自己60歲的本命年回想了一些什么？

過大年從臘月初一開始持續(xù)到大年初一整個月的事兒。

三、整體感知：

（一）、寫了哪些習俗？

1、炒年貨；

2、吃臘八粥；

3、買糖果；

4、挑絨花；

5、宰生擒；

6、備食物；

7、送灶王爺；

8、換門神；

9、除夕守歲；

10、拜年。

（二）、作者所寫的哪一個習俗給你留下深刻印象？為什么？

預(yù)設(shè)：1、從品味詞語讀到過年氣氛的熱鬧、紅火；

2、從習俗讀到豐收的喜悅、美好的祝愿與向往；

小結(jié)：我們從文中讀到了當?shù)剡^年的熱鬧與紅火，從熱鬧紅火的民俗背后讀到人們歡天喜地飽享一年勞動果實，期盼家業(yè)興旺、人人幸福健康的美好祝愿；讀到闔家團聚、密切鄰里，和和美美奔向新年的美好圖景。

四、體會寫作手法：

1、上述豐富的內(nèi)容與情感作者就在一段里寫作，沒有分段，寫了十件事，分成十段好嗎？

不好，首先分段之后不緊湊，這一個月的年味是一天緊接著一天，預(yù)熱、增溫、紅火、發(fā)燒，在一段里緊接著寫才能表現(xiàn)出這種緊張、熱鬧與紅火。第二，作者的情感也是在這段里一瀉而出，回憶得越來越起勁兒，越來越熱烈，容不得被打斷。

2、雖不分段，簡單按照時間順序進行寫作，是否有記流水賬之感？

沒有。（1）過渡自然、由此及彼；（2）語言生動、情趣盎然。

五、主題探討：

作者60歲高齡回憶往事，想起兒時過大年，頗有返老還童之感，如何理解？

預(yù)設(shè)：結(jié)合作者寫作背景，孤身一人回到家鄉(xiāng)養(yǎng)病，昔日過年的熱烈、純真、虔誠與美好讓他再次感受到家鄉(xiāng)濃郁的鄉(xiāng)土風情，以及純樸、善良的人情，重燃對生活的熱愛與期盼。

六、作業(yè)：

用生動且富有感情的語言描述一個家鄉(xiāng)過年的習俗，字數(shù)：200字。

本命年的回想教案范文簡短篇十

1.了解過年習俗中所蘊含的鄉(xiāng)土風情，進一步體會民俗文化和豐富內(nèi)涵。

2.品味文章生動傳神的語言。

3.體會父老鄉(xiāng)親的純真可愛及其熱愛生活的感情。

體會過年習俗中蘊含的鄉(xiāng)土風情，感受的傳統(tǒng)習俗。

感受父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活。

多媒體課件。

自主合作探究品讀感悟。

（課件展示）同學們由圖片想到了什么？你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？

春節(jié)，對的老百姓來說是件很重要的事情，為什么呢？民俗作家劉紹棠在他60歲高齡時回憶小時候過年的情景，仍是津津樂道，這又是為什么呢？這節(jié)課讓我們一起走進《本命年的回想》，去感受那濃濃的年味兒吧！

1.快速瀏覽課文，說說你們在村莊里看到了幾幅過大年的場景，并用準確而簡潔的'語言概括出來。

2.這十件習俗中，你最想?yún)⑴c哪項活動，為什么？

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文第四段，找出你喜歡的句子，并說說理由。老師引導(dǎo)學生體會父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活。(圖片導(dǎo)引)。

2.引導(dǎo)生體會習俗中所寄托的期盼。

今昔大比拼。

與過年有關(guān)的傳說故事等。

過年的感受。

聽，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，此時此刻，你最想說的一句話是什么？