最新六年級(jí)上冊(cè)思品教案及反思(通用13篇)

教案是教師制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的計(jì)劃，它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評(píng)估方式等，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，因此編寫(xiě)一份合理的教案對(duì)于教學(xué)是非常必要的。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。教案的編寫(xiě)要做到因材施教、因時(shí)應(yīng)宜、因地制宜。

六年級(jí)上冊(cè)思品教案及反思篇一

學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型事例和疑難問(wèn)題，案例可以從不同角度反映教師在處理這些問(wèn)題時(shí)的行為，態(tài)度和思想感情，提出解決問(wèn)題的思路和例證。教學(xué)案例是教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過(guò)程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對(duì)該個(gè)案記錄的剖析、反思、總結(jié)。案例不僅記敘教學(xué)行為，還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感，反映教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑，以及由此而產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等。它既有具體的情節(jié)，過(guò)程，真實(shí)感人，又從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的高度進(jìn)行歸納、總結(jié)，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪?？梢哉f(shuō)，教學(xué)案例就是一個(gè)具體教學(xué)情景的故事。在敘述這個(gè)故事的同時(shí)，人們常常還發(fā)表一些自己的看法點(diǎn)評(píng)。所以一個(gè)好的案例，就是一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。

1、案例與論文的區(qū)別。

從文體和表述方式上看，論文是以說(shuō)理為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō)，案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)故事來(lái)說(shuō)明道理。

從寫(xiě)作的思路和思維方式來(lái)看，論文寫(xiě)作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫(xiě)作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。

2、案例與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別。

教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明；教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映。一個(gè)寫(xiě)在教之前，一個(gè)寫(xiě)在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。

案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近，它們都是對(duì)教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

1、背景。

所謂背景，即是向讀者交待清楚：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說(shuō)明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。

2、主題。

每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說(shuō)明的某個(gè)問(wèn)題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理等等。

3、細(xì)節(jié)。

有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。要特別注意揭示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一個(gè)情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。

4、結(jié)果。

案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程，還要交待教學(xué)的結(jié)果某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。

5、評(píng)析。

評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，表明對(duì)案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。評(píng)析可以是自評(píng)，就事論事，有感而發(fā)，也可請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)、深化。

1、要反映在實(shí)施新課程或按基礎(chǔ)教育課程改革新理念實(shí)施教學(xué)改革的作法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，反映教學(xué)在實(shí)踐新課程中的地位、作用和出現(xiàn)的新問(wèn)題以及解決問(wèn)題的新思路、新策略。

2、要有新意，有深度，能給人以啟迪，既富科學(xué)性又有可操作性。

3、事例要具體、突出、典型，以讓讀者猶如身臨其境一樣感受事件的過(guò)程，切忌泛泛而淡，空洞議論，華而不實(shí)。

4、點(diǎn)評(píng)要簡(jiǎn)明、精要，進(jìn)一步揭示主題。

（見(jiàn)《新課程中教師行為的變化》一書(shū)，傅道春編著，首都師范大學(xué)出版社，20xx年出版）。

六年級(jí)上冊(cè)思品教案及反思篇二

在教學(xué)一開(kāi)始我跟學(xué)生講述了我們以前用的書(shū)包，搜索了一些70、80和90年代的書(shū)包，學(xué)生對(duì)這些書(shū)包一點(diǎn)也不陌生，爭(zhēng)著說(shuō)爸爸媽媽那個(gè)年代的書(shū)包，這一環(huán)節(jié)使學(xué)生了解到書(shū)包的發(fā)展在每一個(gè)時(shí)期都在進(jìn)行著，我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期更要繼續(xù)進(jìn)行。課堂上我通過(guò)利用多媒體課件，出示直觀清晰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析，體會(huì)出設(shè)計(jì)在人們生活中的重要作用并且認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的理念就是以人為本。整節(jié)課中，多以小組活動(dòng)進(jìn)行，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生對(duì)于小組探究也非常的興奮。少數(shù)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品出現(xiàn)了過(guò)于花哨，忽略了對(duì)實(shí)用的考慮，今后還應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

在評(píng)價(jià)方面，自評(píng)方面學(xué)生介紹了自己的作品，讓同學(xué)們都能夠了解每一個(gè)人書(shū)包功能的特殊性;互評(píng)方面，學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)哪一幅作品最吸引你，來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)作品的優(yōu)秀之處。不僅讓每一個(gè)人更加了解自己的作品，還讓自己的設(shè)計(jì)思路有了一定的提高。

上完課，留給了我的思考很多，在課堂上實(shí)現(xiàn)了自己的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，但也有很多值得思考的地方，促進(jìn)我在今后的教學(xué)中繼續(xù)提高。

2.

3.

4.

5.&8203;。

六年級(jí)上冊(cè)思品教案及反思篇三

和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

到實(shí)與活相結(jié)合我覺(jué)得我本課教學(xué)的成功之處是：

一、讀得訓(xùn)練比較扎實(shí)，我在讓學(xué)生充分的品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫(huà)句子、

的礦渣中提煉出0.1克鐳同學(xué)們抓住這些句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。

領(lǐng)會(huì)上。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。

二、我能夠以學(xué)生為主體，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生。課堂上我大膽的放手。

比較充分，比較到位，把理解語(yǔ)言與受到感染、激勵(lì)融為一體。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我讓學(xué)。

居里夫人真情流露，既練筆又明智，一箭雙雕。

就更好了。

六年級(jí)上冊(cè)思品教案及反思篇四

可能性這一教學(xué)內(nèi)容在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)全新的內(nèi)容，屬于統(tǒng)計(jì)與概率這一知識(shí)領(lǐng)域的概率范疇。由于概率知識(shí)本身比較抽象，小學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容時(shí)，存在一定困難。所以在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，主要是以直觀的內(nèi)容為主，目的是滲透一些概率的思想。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，我從以下幾個(gè)方面入手：

1、活動(dòng)貫穿始終，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

活動(dòng)是兒童的天性，也是兒童感知世界，認(rèn)識(shí)世界的重要方式?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在課始部分，通過(guò)創(chuàng)設(shè)摸獎(jiǎng)的情境，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的有關(guān)可能性的知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。新知學(xué)習(xí)部分，先通過(guò)例題1猜左右決定由誰(shuí)先發(fā)球引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這一事件發(fā)生的可能性是相等的，由此想到可能性都是二分之一。以此為橋梁，將可能性由以前的定性描述過(guò)度到定量刻畫(huà)，這也比較容易讓學(xué)生接受。緊接著，組織學(xué)生完成試一試，通過(guò)摸球，繼續(xù)感知在摸球過(guò)程中每種事件發(fā)生的可能性是相等的，可以用同一個(gè)分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。而例題2的學(xué)習(xí)比例1提高一個(gè)層次，為了讓提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用魔術(shù)表演中常見(jiàn)的撲克牌為載體，讓學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生濃厚的好奇心，從而激起其強(qiáng)烈的求知欲。整堂課始終為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種游戲活動(dòng)，讓其在經(jīng)歷一系列有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，逐步豐富起對(duì)可能性大小的體驗(yàn)，理解并掌握用分?jǐn)?shù)表示各種事件發(fā)生的可能性的大小的意義和方法。

2、緊密聯(lián)系生活，突出學(xué)以致用。

在本節(jié)課的練習(xí)中，設(shè)計(jì)了一組緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)以致用創(chuàng)造了條件。如通過(guò)猜左右的方法決定發(fā)球權(quán)來(lái)判斷游戲規(guī)則的公平性，從不同的摸獎(jiǎng)活動(dòng)方案中認(rèn)識(shí)中獎(jiǎng)率的大小，讓學(xué)生感受到概率知識(shí)就在我們的身邊，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。

3.注重對(duì)知識(shí)的深層挖掘。

試一試的第（1）小題是要學(xué)習(xí)用幾分之幾來(lái)表示可能性的大小，結(jié)合學(xué)生的多種思考方法，讓其體會(huì)到解決問(wèn)題時(shí)方法的多樣性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小問(wèn)題進(jìn)行更深層次的挖掘。因此，在學(xué)生能用分?jǐn)?shù)表示可能性時(shí)，提出如果任意摸一個(gè)球，使摸到紅球的可能性是七分之三，可以怎么裝球？此時(shí)，學(xué)生思維處于極度活躍狀態(tài)，也使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)中，同時(shí)也有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如魚(yú)與網(wǎng)；會(huì)解一道題，就猶如捕捉到了一條魚(yú)，掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)；所以，學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)好數(shù)學(xué)的區(qū)別就在與你是擁有了一條魚(yú)，還是擁有了一張網(wǎng)。而六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有較好的數(shù)學(xué)思維能力了，因此，在課堂上，要培養(yǎng)其善于思考的能力，教會(huì)學(xué)生如何擁有一張網(wǎng)，去捕獲所有的魚(yú)。

本堂課由于放與收的度掌握的不好，而導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間不充分，對(duì)于例1的講解也過(guò)于簡(jiǎn)單，這也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的知識(shí)造成了一定的困難。因此，對(duì)于教材的解讀能力還有待于自己在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、鉆研和探索。這次教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會(huì)到，只有關(guān)注課堂的原生態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，才能使課堂教學(xué)由單一的傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向甚至多向的互動(dòng)與對(duì)話，才能由重學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)習(xí)過(guò)程，由重教師的作用轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生的體驗(yàn)，由重知識(shí)的落實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹厝说陌l(fā)展，才能真正賦予課堂以生活的意義和生命的價(jià)值。

總之本節(jié)課中還有許多缺點(diǎn)和不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正！

附教案：

用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

射陽(yáng)縣碼頭小學(xué)王春梅。

[教學(xué)內(nèi)容]。

教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)94－96頁(yè)例1、例2及試一試、練一練和練習(xí)十八的第1、2題。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、理解并掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基本思考方法，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步加深對(duì)可能性大小的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

3、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生明確生活中任何幸運(yùn)和偶然的背后都是有科學(xué)規(guī)律支配的。

[教學(xué)過(guò)程]。

談話：同學(xué)們，節(jié)假日的時(shí)候很多超市門(mén)口都設(shè)有摸獎(jiǎng)活動(dòng)，以此來(lái)吸引顧客。這是國(guó)慶節(jié)期間農(nóng)工商超市設(shè)立的搖獎(jiǎng)活動(dòng)。

師：猜猜看中獎(jiǎng)規(guī)則是怎樣的呢？

1、教學(xué)例1。

師：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓嗎？打乒乓時(shí)，你們用什么方法決定誰(shuí)先發(fā)球？

師：同學(xué)們，這里的1/2表示什么意思？

2、完成試一試。

師出示袋子、紅黃兩球。

任意摸一個(gè)球，摸到紅球的可能性是幾分之幾？

師在袋中又放入一個(gè)綠色球，師：現(xiàn)在任意摸一個(gè)球，摸到紅球的可能性是幾分之幾？

師：任意摸一個(gè)球，都是摸紅球，為什么摸到的可能性不一樣呢？

師追問(wèn)：現(xiàn)在任意摸一個(gè)球，摸到黃球的可能性是幾分之幾？

摸到綠球的可能性是幾分之幾？

師小結(jié)：袋中有幾個(gè)球，任意摸一個(gè)球，摸到其中一個(gè)球的可能性就是幾分之一。

3、教學(xué)例2。

師：在圖中你看到了哪幾張牌？

師：看了這6張牌，你還能提出關(guān)于可能性的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？先自己想一想，然后把你的問(wèn)題在小組里說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生四人為小組活動(dòng)，互相提問(wèn)。

師：同學(xué)們提出了許多問(wèn)題，我們選擇其中五個(gè)問(wèn)題來(lái)研究。請(qǐng)看屏幕，大家把這些問(wèn)題默讀一遍。

師：我們先看第一個(gè)問(wèn)題。該怎么解答呢？

課件分別呈示兩種方法。

師：剩下的四個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家在本子上列式解答。

師總結(jié)：從這里可以看出，任意摸一張，摸到某種牌的可能性是幾分之幾，我們要看一共有（）張牌，（）牌有（）張，摸到（）牌的可能性是（）/（）。

4、完成試一試。

課件出示試一試，學(xué)生口答，要求學(xué)生從兩個(gè)角度解釋自己作出的結(jié)論。

師：如果要使摸到紅球的可能性是3/7，那么該怎樣裝球呢？

1、完成練一練（出示農(nóng)工商超市的轉(zhuǎn)盤(pán)）。

2、完成練習(xí)十八第1、2題。

3、游戲：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？把你的收獲和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

六年級(jí)上冊(cè)思品教案及反思篇五

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，學(xué)生能從各種媒體深刻感受當(dāng)今中外交流的頻繁，大致了解中國(guó)目前在國(guó)際舞臺(tái)發(fā)揮著一定的作用，對(duì)中華民族古老的文明（瓷器、絲綢、青銅器、四大發(fā)明等）有一定的了解，對(duì)于歷史上的中外交流了解有一些，如從圖書(shū)中了解到鄭和下西洋一類的故事，從網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)中能夠查閱到相關(guān)資料來(lái)豐富這方面的認(rèn)識(shí)。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文明如何走向世界，實(shí)現(xiàn)與世界相互交融、相互促進(jìn)、共同發(fā)展上知之甚少，只了解故事內(nèi)容，沒(méi)有深入思考這種交流的對(duì)于世界的意義，對(duì)中外文明發(fā)展的歷程沒(méi)有形成清晰的線條，也就難以形成對(duì)中華民族古老的文明的認(rèn)同感。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進(jìn)世界發(fā)展的歷程，帶來(lái)的共同發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)絲綢之路是中國(guó)文明與西方文明交匯點(diǎn)。

新課程倡導(dǎo)“自主-合作”的探究性學(xué)習(xí)理念，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生獲得。學(xué)生能否積極地參與學(xué)習(xí)，其前提是學(xué)習(xí)的興趣。因此本課教學(xué)方法的選擇上，特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣，如：多媒體教學(xué)，即以視頻、圖片等形式將歷史在課堂中再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境的感受歷史事件及人物；閱讀法，即讓學(xué)生聯(lián)系文字和圖片資料以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)閱讀教材，為探究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；合作學(xué)習(xí)法，即以小組為學(xué)習(xí)單位，圍繞某一個(gè)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)，使問(wèn)題得到拓展和延伸，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智能，以此來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主﹑合作﹑探究的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)的積累及積極的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

認(rèn)識(shí)絲綢之路是中國(guó)文明與西方文明交匯點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集古代中外物品、文化交流的資料；網(wǎng)上查找近代中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的資料，共同準(zhǔn)備：課前收集體現(xiàn)日本和韓國(guó)文化特征的圖片、文字資料以及鄭和下西洋的相關(guān)材料。課時(shí)安排2課時(shí)。

第一課時(shí)。

活動(dòng)一考古發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的思考。

1.(課件:出示教材p2《考古發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的驚喜》)師：同學(xué)們，老師帶來(lái)兩則關(guān)于考古發(fā)現(xiàn)的報(bào)道，大家讀一讀，看看從這兩則報(bào)道中，你有什么驚喜的發(fā)現(xiàn)？又有怎樣的思考？2.教師從以下方面相機(jī)點(diǎn)評(píng)：（中外交往時(shí)間久遠(yuǎn)、傳播距離遠(yuǎn)、中國(guó)古代文化燦爛，優(yōu)秀的紡織工藝得到世人的珍愛(ài)）。

4.學(xué)生猜測(cè)，教師把握學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn),對(duì)了解張騫出使西域或絲綢之路的學(xué)生給予肯定。5.小結(jié)：世界上本沒(méi)有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中國(guó)，有一個(gè)人開(kāi)辟了這樣一條路，溝通了中國(guó)與歐亞的交往。這就是——中國(guó)古絲綢之路。這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)光隧道，回到古代，探訪絲綢之路，去看看源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交往。（出示課題：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交往——絲路駝鈴。）。

3.了解絲綢之路上的中外交流。

(1)閱讀教材p2-3頁(yè)中外交流資料。

(2)閱讀自己搜集的“絲綢之路”上中外人物交流學(xué)習(xí)考察資料。

(3)學(xué)生反饋：在這條溝通歐亞的絲綢之路上，中國(guó)與外國(guó)有哪些方面的交流？(4)（課件：播放視頻《絲綢之路》）全班討論：漢代絲綢之路的開(kāi)通給世界各國(guó)和人民生活帶來(lái)怎樣的影響？（教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展物質(zhì)豐富增進(jìn)友誼文化傳播??）。

4．小結(jié)：絲綢之路不僅是一條貿(mào)易之路，同時(shí)也是一條文化之路。絲綢之路更大貢獻(xiàn)就在于它推動(dòng)了東西文化交流，最顯著的例子便是中國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來(lái)都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國(guó)的。因此可以說(shuō)，絲綢之路是航海技術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)海上往來(lái)時(shí)一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透,世界的共同發(fā)展。（板書(shū)：相互促進(jìn)、共同發(fā)展）。

3.小結(jié)：是啊，古老的絲綢之路在飛速發(fā)展的今天有了新的發(fā)展與飛躍，她展示著現(xiàn)代的中國(guó)以開(kāi)放的胸懷，加強(qiáng)對(duì)外交流，促進(jìn)世界的共同發(fā)展。正如世人所說(shuō)：世界上有無(wú)數(shù)條路，卻沒(méi)有一條像“絲綢之路”一樣，承載者著千年古史，編織著四方文明，他讓中國(guó)漢唐盛世煥發(fā)出絲綢般耀眼的光彩，并延續(xù)至今，她是一根紐帶，讓東方文明與西方文明在這里匯合。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交往。

——絲路駝鈴東西方文明的紐帶相互促進(jìn)共同發(fā)展。

第二課時(shí)。

活動(dòng)一相似文化背后的思考。

2.學(xué)生展示在課前已經(jīng)收集到的相關(guān)資料。

3.師：一衣帶水的鄰邦為什么在這么多方面有驚人的相似之處？4.學(xué)生閱讀課本中關(guān)于日本遣唐使和鑒真東渡的資料，教師補(bǔ)充遣唐使和鑒真東渡的有關(guān)資料。組內(nèi)進(jìn)行交流研討。

(1)（課件：出示海上“絲綢之路”線路圖）引導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解中外海上交流涉及的范圍。(2)師生相機(jī)補(bǔ)充介紹海上“絲綢之路”，理清中外海上交流的歷史。

活動(dòng)二鄭和下西洋，海上交流的巔峰。

1.師：海上絲路起于秦漢，興于隋唐，盛于宋元，而明朝初期鄭和下西洋則讓中外海上交流達(dá)到頂峰。

2.了解鄭和下西洋的概況和意義。

教師點(diǎn)評(píng)意義：鄭和下西洋加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流，并且促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(2)師：鄭和下西洋傳播了中華文明，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流和經(jīng)貿(mào)往來(lái)，擴(kuò)大了中外友好關(guān)系，為世界航海事業(yè)和人類文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)；既是中國(guó)人民的光榮，也是全人類的自豪。今天我們紀(jì)念鄭和，就是要大力繼承和發(fā)揚(yáng)鄭和敬業(yè)獻(xiàn)身、忠心報(bào)國(guó)，敢為人先、科學(xué)探索，百折不撓、奮勇拼搏的偉大精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，增強(qiáng)中華文明的認(rèn)同感和自豪感，凝聚海內(nèi)外全體中華兒女的力量，為中華民族更加輝煌燦爛的未來(lái)而努力奮斗；就是要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)崇尚和平、敦信修睦的偉大精神，鞏固擴(kuò)大與世界各國(guó)人民的友好合作，為世界持久和平與繁榮發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

(3)網(wǎng)上查找近代中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的資料，談?wù)剬?duì)交流促進(jìn)發(fā)展的理解。4.小結(jié)：“絲綢之路”成為中外交往的代名詞，陸路通道溝通我國(guó)和亞洲、歐洲各國(guó)，海上通道則溝通我國(guó)和日本、韓國(guó)、東南來(lái)各國(guó)、非洲各國(guó)。古代的陸路和海上交流為交流各方面都帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)利益與文化發(fā)展，推動(dòng)了世界文明的發(fā)展。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交往——海上交流。

海上絲路：架起東亞、南亞、非洲、歐洲交流的橋梁。

航海史的壯舉。

鄭和下西洋。

和平的橋梁。

民族昌盛的結(jié)晶。

2．《飄揚(yáng)的五星紅旗》。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，城市中的小學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)這一稱呼有所耳聞，大致能夠了解到這是一個(gè)國(guó)際性組織，但對(duì)聯(lián)合國(guó)組織的歷史及其在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用知道得并不多。通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體渠道，六年級(jí)的學(xué)生也容易知道我國(guó)參與到一些國(guó)際事務(wù)中，如承辦2008年奧運(yùn)會(huì)、2010年世界博覽會(huì)，從而初步感受我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上扮演了一定角色，占有一席之地。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的孩子會(huì)從不同渠道獲得一些信息，但受年齡的限制、視野不夠開(kāi)闊，對(duì)中國(guó)外交及參與國(guó)際事務(wù)的大事件的關(guān)注較少，對(duì)中國(guó)在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中發(fā)揮的重要作用了解更少。孩子們很少會(huì)去思考：參與國(guó)際事務(wù)對(duì)中國(guó)具有什么樣的意義，不容易感受到中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的重要作用，較難從此方面激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解中國(guó)走入聯(lián)合國(guó)的歷程，知道中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)是：了解中國(guó)加入世界各種組織的情況和意義，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，由衷地為祖國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展感到驕傲和自豪。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用，感受中國(guó)國(guó)際地位的提升，為祖國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展而自豪。

感受中國(guó)的國(guó)際地位在不斷提升，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，由衷地為祖國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展感到驕傲和自豪。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：和平共處五項(xiàng)原則提出的時(shí)代背景資料，聯(lián)合國(guó)這一國(guó)際性組織的歷史及作用資料，亞太經(jīng)合組織和世界貿(mào)易組織相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：了解新中國(guó)第一份國(guó)書(shū)的大致內(nèi)容，搜集新中國(guó)成立后我國(guó)與各國(guó)建立正式外交關(guān)系的信息資料，一年內(nèi)我國(guó)對(duì)外援助和接受國(guó)外援助的事件報(bào)道。課時(shí)安排2課時(shí)。

2．《飄揚(yáng)的五星紅旗》。

第一課時(shí)。

活動(dòng)一新中國(guó)的第一份國(guó)書(shū)。

4.小結(jié)：新中國(guó)第一份國(guó)書(shū)的遞交，與前蘇聯(lián)外交關(guān)系的正式建立，新中國(guó)新政府得以立足于世界。（板書(shū)：中國(guó)————）。

活動(dòng)二我國(guó)外交的和平共處五項(xiàng)原則。

1.師：建國(guó)初期，與蘇聯(lián)建交后，我國(guó)還與哪些國(guó)家建立了友好邦交呢？

建交）。

4．師：幾十年來(lái)，新中國(guó)外交在五項(xiàng)原則的指導(dǎo)下捍衛(wèi)了國(guó)家的主權(quán)和獨(dú)立，加強(qiáng)了與世界各國(guó)人民、特別是第三世界國(guó)家人民的團(tuán)結(jié)和友誼，在一切重大國(guó)際問(wèn)題上發(fā)揮著獨(dú)特的作用，為維護(hù)聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則，推動(dòng)建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序做出了積極的貢獻(xiàn)。該原則歷經(jīng)四十多年國(guó)際政治風(fēng)云考驗(yàn)，已成為舉世公認(rèn)的處理當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的基本準(zhǔn)則。（板書(shū)：和平共處五項(xiàng)原則）5．（課件：出示圖片“中美關(guān)系發(fā)展歷程”圖片內(nèi)容說(shuō)明：（1）1971年雙方以乒乓外交拉開(kāi)了兩國(guó)建交的序幕。

（2）1979年鄧小平訪問(wèn)美國(guó)，中美開(kāi)始實(shí)質(zhì)意義上的雙邊關(guān)系。

（3）1986年十一月，美國(guó)太平洋艦隊(duì)訪問(wèn)中國(guó)青島，中美雙邊關(guān)系有政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域向軍事領(lǐng)域延伸。

（4）2005年8月，中美首次戰(zhàn)略對(duì)話在北京舉行，雙邊關(guān)系向戰(zhàn)略高度發(fā)展。

（5）2009年美國(guó)信任總統(tǒng)奧巴馬上任不久，新任國(guó)務(wù)卿希拉里訪問(wèn)中國(guó)，以密切同中國(guó)的聯(lián)系）。

師：短短三十年，我國(guó)與美國(guó)建立了友好邦交，說(shuō)明了什么？

1.學(xué)生閱讀教材p9，思考：聯(lián)合國(guó)是什么性質(zhì)的組織？

5.小結(jié)：中國(guó)始終奉行獨(dú)立自主和和平外交政策，始終把國(guó)家的主權(quán)和安全放要第一位，堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上同所有國(guó)家發(fā)展友好合作關(guān)系，中國(guó)外交走過(guò)了五十年的輝煌歷程，中國(guó)的國(guó)際地位不斷提高，成為維護(hù)世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展的堅(jiān)定力量，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用。

從新中國(guó)的第一份國(guó)書(shū)談起。

和平共處五項(xiàng)原則。

中國(guó)—————————————世界各國(guó)建交。

2．《飄揚(yáng)的五星紅旗》。

第二課時(shí)。

活動(dòng)一兩張照片的對(duì)話1．（課件：出示兩張照片。第一張照片：亞太經(jīng)合組織會(huì)議。第二張照片：簽訂《辛丑條約》的照片）。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看這樣兩張照片，它們拍攝的時(shí)間整整相差了100年。第一張照片是2001年，參加亞太經(jīng)合組織會(huì)議上海峰會(huì)的各個(gè)國(guó)家的首腦穿著具有濃郁中國(guó)特色的唐裝，齊聚上海時(shí)拍攝的一張照片。亞太經(jīng)合組織是亞洲和太平洋地區(qū)一個(gè)重要的政府間區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作組織。21世紀(jì)的第一次亞太經(jīng)合組織會(huì)議在中國(guó)召開(kāi)，為世界更好地了解中國(guó)、中國(guó)進(jìn)一步走向世界提供了一個(gè)很好的機(jī)遇；而中國(guó)作為東道主，成功地組織了這次會(huì)議，也充分說(shuō)明了中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中能夠發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。第二張照片則是一百年前的一張照片。它是清政府與列強(qiáng)簽訂《辛丑條約》時(shí)的畫(huà)面。我們知道，1901年，西方列強(qiáng)侵略中國(guó)，并占領(lǐng)了北京。腐敗的清政府不僅沒(méi)有與列強(qiáng)展開(kāi)英勇的斗爭(zhēng)，反而放棄京城，倉(cāng)皇逃往西安。為了維護(hù)自己的腐朽統(tǒng)治，清政府又迫不及待地與列強(qiáng)求和，被迫答應(yīng)了列強(qiáng)提出的全部要求，最后與11個(gè)國(guó)家簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》。2．學(xué)生復(fù)述對(duì)照片的了解。

3．師：發(fā)生在兩個(gè)世紀(jì)開(kāi)端的事情，中國(guó)人的地位卻截然不同。從這兩張恰好相隔了100年的照片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？從中你感受到了什么？（教師相機(jī)板書(shū)課題）。

發(fā)表主張）【設(shè)計(jì)意圖：從兩張照片看中國(guó)國(guó)際地位的變化?！炕顒?dòng)二新聞發(fā)布會(huì)。

1.學(xué)生交流：一年來(lái)我國(guó)對(duì)外援助和接受國(guó)外援助的報(bào)道。

2.小結(jié)：當(dāng)今世界是開(kāi)放的世界，隨著改革開(kāi)放的深入，中國(guó)的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，中國(guó)積極參與各項(xiàng)國(guó)際事務(wù)，扮演著越來(lái)越重要的角色。注意身邊的公共事件，我們對(duì)此將會(huì)有深刻的體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)際地位的變化的了解。】活動(dòng)三國(guó)事論壇。

1.（課件：出示教材p12頁(yè)四幅圖，配下面文字。）師：中國(guó)的國(guó)際威望與國(guó)際地位日益提高，積極支持和參加各種促進(jìn)世界和平發(fā)展的國(guó)際活動(dòng)和組織，這樣的報(bào)道越來(lái)越多了。2.教師介紹：中國(guó)參加世界貿(mào)易組織。

3.師：中國(guó)加入wto是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，為什么這樣說(shuō)呢？

4.全班交流：說(shuō)說(shuō)我國(guó)還參加了哪些國(guó)際組織？（教師可以隨機(jī)說(shuō)明重要性）5．師：從“國(guó)事論壇”活動(dòng)中，你感受什么？（板書(shū)：發(fā)揮作用）。

6．小結(jié)：從拒絕到積極參與，中國(guó)與世界各國(guó)組織之間漫長(zhǎng)的融合之旅見(jiàn)證著中國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步。今天的中國(guó)，已經(jīng)真正屹立在世界東方，國(guó)際地位大大提高，成為國(guó)際社會(huì)中有責(zé)任、負(fù)責(zé)任的一個(gè)大國(guó)。

活躍在國(guó)際舞臺(tái)上。

平等協(xié)商發(fā)表主張發(fā)揮作用。

3.風(fēng)靡世界的“中國(guó)制造”

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，我們的孩子所處的環(huán)境較好，生活在比較開(kāi)放、進(jìn)步的環(huán)境中，接觸到進(jìn)、出口商品的機(jī)會(huì)也較多，對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在直觀上有一定了解。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)看，孩子們難以從中國(guó)走向世界的各方面入手，去了解中國(guó)的發(fā)展，感受中國(guó)對(duì)外貿(mào)易中的問(wèn)題。

因此，針對(duì)這種實(shí)際情況，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是了解隨著科技的進(jìn)步和工業(yè)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易額快速增長(zhǎng)，同時(shí)體會(huì)國(guó)際貿(mào)易對(duì)人們生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)是知道我國(guó)在貿(mào)易領(lǐng)域中取得的成就和問(wèn)題，從開(kāi)放、多元、國(guó)際化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)和關(guān)注中國(guó)的發(fā)展。

在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)充分利用教材提供的數(shù)據(jù)圖表等，介紹中國(guó)商品進(jìn)出口情況，提升學(xué)生的自豪感。還可多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)新聞和報(bào)道等，讓學(xué)生明白中外之間的交流是多層面的，是建立在互惠互利的基礎(chǔ)上，并日趨頻繁，使其真實(shí)感受到這種密切的聯(lián)系。設(shè)計(jì)思路:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，讓課堂符合生活實(shí)際，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，如：采取討論交流、做游戲、策劃方案pk、情境表演等教學(xué)方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：第一課時(shí)：“洋”名字的來(lái)歷、找找家中的“中國(guó)造”、中國(guó)制造的“第一”、中國(guó)制造走向世界。

讓學(xué)生了解隨著科技的進(jìn)步和工業(yè)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易額快速增長(zhǎng)，同時(shí)體會(huì)國(guó)際貿(mào)易對(duì)人們生活的影響。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生知道我國(guó)在貿(mào)易領(lǐng)域中取得的成就和問(wèn)題，從開(kāi)放、多元、國(guó)際化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)和關(guān)注中國(guó)的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：制作cai、世界地圖、紅旗標(biāo)簽；每組發(fā)一張小型世界地圖、白紙；收集新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)各個(gè)方面取得的輝煌成就；收集并制作近年中國(guó)的有關(guān)進(jìn)口和出口商品一展表；廣交會(huì)和世博會(huì)的資料。

3.風(fēng)靡世界的“中國(guó)制造”

活動(dòng)一“洋”名字的來(lái)歷。

1.（課件：出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）師：你還知道哪些帶“洋”字的物品？（學(xué)生交流找到的物品名，教師將寫(xiě)有物品名的卡片貼在黑板上。）。

洋行：外國(guó)的資本家在中國(guó)開(kāi)設(shè)的商行,也指專跟外國(guó)商人做買(mǎi)賣(mài)的商行。洋裝：西服。

洋紙：舊時(shí)指從國(guó)外進(jìn)口的紙張。

4．為什么這些被中國(guó)老百姓普遍使用的物品名都帶“洋”字？

5.小結(jié)：說(shuō)明了舊中國(guó)的工業(yè)幾乎是一片空白，大多數(shù)東西都不能自己造，只能依賴外國(guó)進(jìn)口的，所以帶上了“洋’字。

3.師：從同學(xué)們們的發(fā)言中，你又發(fā)現(xiàn)了什么。

小結(jié)：是呀，如今我們生活中的各種產(chǎn)品，我們國(guó)家都能自己制造。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，讓學(xué)生了解到如今我們生活中的產(chǎn)品，中國(guó)自己能夠制造】活動(dòng)三中國(guó)制造的“第一”

第一款“五一”牌國(guó)產(chǎn)手表、1956年。

第一架“七一”國(guó)產(chǎn)照相機(jī)、1956年。

1．師：中國(guó)工業(yè)迅速發(fā)展，各類由中國(guó)自己制造的工業(yè)產(chǎn)品從無(wú)到有，一位美國(guó)記者曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章，題目是：今年每一棵圣誕樹(shù)下都可能有一個(gè)“中國(guó)制造”的玩具。（見(jiàn)教材p15文字)讀了這段文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.學(xué)生自由交流。

4.比賽：請(qǐng)大家把你知道的和小組同學(xué)交流，然后分工合作，把遠(yuǎn)銷海外的中國(guó)產(chǎn)品寫(xiě)在卡紙上，在這些產(chǎn)品銷往的國(guó)家地區(qū)在地圖上標(biāo)出來(lái)?？茨膫€(gè)組了解得深入，合作得好，時(shí)間5分鐘。

5.小組匯報(bào)：展示產(chǎn)品；把出口地區(qū)貼上紅旗，組長(zhǎng)匯報(bào)。

6.師：看，這是的遠(yuǎn)銷海外的中國(guó)產(chǎn)品，這是產(chǎn)品銷售的地區(qū)，還有同學(xué)的介紹的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）種類多。

師：哪些類？（板書(shū)）。

師：小到零食、針線，大到汽車、造船，五花八門(mén)，各種各樣。

（2）分布廣。

師：周邊的—消費(fèi)水平較高的北美、歐洲；彈丸小國(guó)—超級(jí)大國(guó)。（3）受歡迎。

學(xué)生探究：據(jù)你所知，為什么這些中國(guó)產(chǎn)品會(huì)受到世界人民的歡迎？

8．小結(jié)：改革開(kāi)放各我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)，打開(kāi)國(guó)門(mén)后的中國(guó)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛。

從“洋”貨到“中國(guó)制造”洋胰子。

洋火。

洋油。

??。

農(nóng)產(chǎn)品。

工業(yè)。

輕工業(yè)高科技。

中國(guó)制造。

4．《同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想》。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京勝利召開(kāi)，對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式、閉幕式以及奧運(yùn)賽場(chǎng)上的一切學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，但是對(duì)于奧運(yùn)的基本情況、以及中華民族實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)夢(mèng)想的艱辛歷程卻知之甚少。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上，分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備搜集和整理資料的能力，可以從各種途徑收集到關(guān)于奧運(yùn)的相關(guān)知識(shí)，某些他們感興趣的方面能夠用自己的方法搜集資料進(jìn)行查詢和了解，但是學(xué)生對(duì)于奧運(yùn)的精神還缺乏深入的思考，所以沒(méi)有較深的理解。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解并感受中國(guó)主辦奧運(yùn)會(huì)這一盛事，激發(fā)民族自豪感；了解我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)健身的意義。教學(xué)難點(diǎn)是：感受國(guó)人為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所做的努力、歷經(jīng)的艱辛，理解奧運(yùn)精神的真正內(nèi)涵。

在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)重視課程資源的整合、拓展，用視頻、文字資料來(lái)幫助學(xué)生感受國(guó)人為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所作出的努力，歷屆奧運(yùn)精神。設(shè)計(jì)思路:本課設(shè)計(jì)以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，整合符合兒童需要的課程資源，探尋我國(guó)奧運(yùn)歷史淵源，傳承奧運(yùn)精神，激發(fā)民族自豪感和參與國(guó)家事業(yè)的熱情，為實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)盛而積極健身，增強(qiáng)體質(zhì)。我選用了中國(guó)奧運(yùn)第一人“劉長(zhǎng)春”的故事、“東亞病夫”的漫畫(huà)、“許海峰”實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)金牌“零”的突破、2008年獎(jiǎng)牌榜位居世界第一、申奧的激動(dòng)時(shí)刻等素材引導(dǎo)學(xué)生追溯我國(guó)奧運(yùn)的歷史，感受我國(guó)的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，體會(huì)國(guó)家和人民為奧運(yùn)做出了各種努力，我們的圓夢(mèng)過(guò)程充滿了艱辛和執(zhí)著，激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感。我還用知識(shí)競(jìng)賽的方式讓學(xué)生知道奧運(yùn)的一些基本知識(shí)，用現(xiàn)場(chǎng)的健身大挑戰(zhàn)體驗(yàn)健身的目的，為體育強(qiáng)盛而努力鍛煉。

在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：奧運(yùn)尋根、奧運(yùn)歷程、百年圓夢(mèng)。

第二課時(shí)：奧運(yùn)知識(shí)大比拼、全民健身我知道、我與全民健身。教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)和主辦奧運(yùn)會(huì)的基本情況。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和參與公共事物的意識(shí)及收集、篩選資料的能力。

感受國(guó)人為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所做的努力、歷經(jīng)的艱辛，理解奧運(yùn)精神的真正內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：北京奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)圖片、視頻資料；全民健身活動(dòng)圖片學(xué)生準(zhǔn)備：收集北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料和全民健身的信息資料課時(shí)安排2課時(shí)。

3.師：請(qǐng)你閱讀教材p19，你有什么了解？（教師補(bǔ)充中國(guó)短跑第一人劉長(zhǎng)春參加奧運(yùn)會(huì)的資料和漫畫(huà)《東亞病夫》。

4.師：了解這些，你們想說(shuō)些什么？

1.師：奧運(yùn)歷程你說(shuō)我說(shuō)：新中國(guó)成立后，中國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，奧運(yùn)離我們不再遙遠(yuǎn)。說(shuō)說(shuō)你了解到的我國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的情況。2.學(xué)生分組交流收集的資料。

3.師引導(dǎo)關(guān)注以下內(nèi)容，并引起學(xué)生思考。

（1）1984年，許海峰在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)奪得了第一枚金牌，從此打破了中國(guó)在奧運(yùn)史上金牌“零”的突破。（課件：許海峰奪冠畫(huà)面，國(guó)歌響起）。

（2）出示中國(guó)參加歷屆奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌榜（課件出示），你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

4.小結(jié)：祖國(guó)的繁榮，國(guó)運(yùn)昌盛，我們的奧運(yùn)健兒不斷刷新著歷史記錄，為了一個(gè)共同的夢(mèng)想我們?cè)诓煌５刈分稹＃ò鍟?shū)：追夢(mèng)）。

2.教師補(bǔ)充：我國(guó)對(duì)奧運(yùn)的總投入達(dá)到了2800億元人民幣。出示“水立方”“鳥(niǎo)巢”的圖片，師補(bǔ)充：國(guó)家游泳中心又被稱為“水立方”，位于北京奧林匹克公園內(nèi)，是北京為2008年夏季奧運(yùn)會(huì)修建的主游泳館。它的設(shè)計(jì)方案，是經(jīng)全球設(shè)計(jì)競(jìng)賽產(chǎn)生的“水的立方”方案?！八⒎健蔽挥趭W林匹克公園b區(qū)西側(cè)，和國(guó)家體育場(chǎng)‘鳥(niǎo)巢’隔馬路遙相呼應(yīng)，最引人注意的就是外圍形似水泡的etfe膜，能為場(chǎng)館內(nèi)帶來(lái)更多的自然光，他的內(nèi)部是一個(gè)多層樓建筑，對(duì)稱排列的大看臺(tái)視野開(kāi)闊，館內(nèi)乳白色的建筑與碧藍(lán)的水池相映成趣。；國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”是2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)。形態(tài)如同孕育生命的“巢”，它更像一個(gè)搖籃，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。鳥(niǎo)巢設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷，碗狀座席環(huán)抱著賽場(chǎng)的收攏結(jié)構(gòu)，上下層之間錯(cuò)落有致，無(wú)論觀眾坐在哪個(gè)位置都能清晰地收聽(tīng)到廣播?！傍B(niǎo)巢”的觀眾席里，還為殘障人士設(shè)置了200多個(gè)輪椅座席。這些輪椅座席比普通座席稍高，保證殘障人士和普通觀眾有一樣的視野。賽時(shí)，場(chǎng)內(nèi)還將提供供助聽(tīng)器并設(shè)置無(wú)線廣播系統(tǒng)，為有聽(tīng)力和視力障礙的人提供個(gè)性化的服務(wù)。

2.師：北京奧運(yùn)會(huì)取得了巨大成功，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民的承諾，贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，讓我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)奧委會(huì)主席羅格先生在奧運(yùn)會(huì)閉幕式上是怎么說(shuō)的吧。（課件：視頻。）3.師：從“東亞病夫”到2008體育強(qiáng)國(guó)，我們經(jīng)歷了100年艱難歷程，你想說(shuō)些什么？4.小結(jié)：百年中國(guó)，中華兒女由東亞病夫，走向世界運(yùn)動(dòng)的最高舞臺(tái)，走向光榮與輝煌，這都是因?yàn)橹腥A兒女心中有夢(mèng)想和追夢(mèng)路上的頑強(qiáng)與執(zhí)著。百年之后我們終于圓夢(mèng)。（板書(shū)：圓夢(mèng)）讓我們?cè)俅纬懩侵Ц瑁販鼐仕查g吧。（課件：播放歌曲《我和你》、奧運(yùn)會(huì)的圖片。）。

百年奧運(yùn)中華圓夢(mèng)尋夢(mèng)――追夢(mèng)――圓夢(mèng)。

4．《同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想》。

第二課時(shí)。

活動(dòng)一奧運(yùn)知識(shí)大比拼。

1.（課件：播放北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員奪冠的場(chǎng)景圖片，配樂(lè)：《我和你》）。

師：同學(xué)們，北京奧運(yùn)會(huì)上我中國(guó)健兒取得了驕人的成績(jī)，躋身世界第一。你知道我們中國(guó)代表團(tuán)奪得了多少枚金牌嗎？（金牌51枚，銀牌21，銅牌28。）奧運(yùn)會(huì)雖然結(jié)束了，可是關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的許許多多我們都印象深刻。下面我們來(lái)個(gè)奧運(yùn)知識(shí)大比拼，看看大家關(guān)于奧運(yùn)知多少。

2.學(xué)生先分組準(zhǔn)備，然后師宣布競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行小組比賽。（相關(guān)知識(shí)：奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地在何處？現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人是誰(shuí)？奧林匹克會(huì)旗圖案是什么？有什么含義？北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么？有什么含義？北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？為什么選福娃做吉祥物？北京奧運(yùn)火炬圖案是什么？北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式是哪一天？北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌有什么特點(diǎn)？北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f歷經(jīng)了哪些國(guó)家？北京奧運(yùn)主題曲是什么？能唱一唱嗎？奧林匹克格言是什么？奧林匹克的口號(hào)是什么？最感動(dòng)你的奧運(yùn)故事是什么？??）。

3.師：奧運(yùn)會(huì)是無(wú)數(shù)運(yùn)動(dòng)員成就夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的地方，誰(shuí)都想拿金牌?？墒菂⒓颖荣惖锚?jiǎng)的總是少數(shù)人。（出示奧林匹克口號(hào)：重要的是參與，不是勝利。）你怎么理解這句話的？（小組交流）。

5．全班交流并閱讀教材22頁(yè)“小資料”。

6.小結(jié)：倡導(dǎo)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)是奧運(yùn)會(huì)的宗旨。在奧運(yùn)會(huì)上參與比取勝更重要。正如顧拜旦所說(shuō)的一樣“生活中重要的不是凱旋而是奮斗，其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢。更健壯，更謹(jǐn)慎、更落落大方。”（板書(shū)：重在參與）【設(shè)計(jì)意圖：“知識(shí)競(jìng)賽”是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，在這項(xiàng)活動(dòng)中了解奧運(yùn)的相關(guān)知識(shí)，并借助典型事例幫助學(xué)生理解奧運(yùn)精神的內(nèi)涵。】活動(dòng)二全民健身我知道1.師：奧運(yùn)會(huì)不僅僅是運(yùn)動(dòng)員的盛會(huì)，更是萬(wàn)民參與、展示自我的盛會(huì)。在我中華大地上也出現(xiàn)了萬(wàn)民參與奧運(yùn)的熱烈情景。大家從資料的收集中了解了哪些情況？（課件：播放畫(huà)面“北京萬(wàn)民健身活動(dòng)；無(wú)錫萬(wàn)人健步走活動(dòng)；武漢萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)??”）2.師：我們的偉大領(lǐng)袖毛主席說(shuō)過(guò)這樣一句話。（齊讀“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”）為了增強(qiáng)人民體質(zhì)，國(guó)家體育總局在1995年開(kāi)始開(kāi)展全民健身周活動(dòng)，這一活動(dòng)深受群眾的歡迎。同學(xué)們，今年的全民健身周活動(dòng)也即將開(kāi)始啦，請(qǐng)你談?wù)勯_(kāi)展全民健身活動(dòng)的看法。

3.小結(jié)：全民健身，人人參與，讓每一個(gè)人生活得更健康、更美好。（出示課題）。

我與全民健身。

1.師：大家平時(shí)也一定喜歡健身，你和家人參加過(guò)哪些健身活動(dòng)？說(shuō)說(shuō)自己參加的體會(huì)。2.師：我們來(lái)個(gè)健身大挑戰(zhàn)吧！組織學(xué)生開(kāi)展跳繩、踢鍵子活動(dòng)，分小隊(duì)開(kāi)展比賽。3.師：除了這些活動(dòng)，其實(shí)還有許多健身活動(dòng)。（課件：出示學(xué)校大課間、運(yùn)動(dòng)會(huì)上全員健身的照片。）師：剛才的比賽很激烈，我覺(jué)得不管勝敗，你們都積極參加了全民健身活動(dòng)，增強(qiáng)了體質(zhì)。（板書(shū)：積極健身，增強(qiáng)體質(zhì)）。

4.小結(jié)：最后我送同學(xué)們一首健身歌，讓我們?cè)诮】蹈璧陌殡S下，積極鍛煉起來(lái)吧。（歌曲：健康歌）。

全民健身。

人人參與重在參與積極健身增強(qiáng)體質(zhì)。

5．《戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了什么》。

現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中成長(zhǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)離他們很遠(yuǎn)。他們只是在電視、報(bào)刊雜志中偶爾接觸到這方面的內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，人民生活的苦難對(duì)他們來(lái)說(shuō)是久遠(yuǎn)的歷史，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)缺乏體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)很膚淺。但是他們一旦看到或聽(tīng)到有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)中人們困難生活的事例，極易去關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，體會(huì)他們飽受的困苦與艱辛，從而產(chǎn)生厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的情感。在調(diào)動(dòng)情感的基礎(chǔ)上，更難的是引導(dǎo)孩子進(jìn)行深一步思考、分析，從而感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，懂得和平的意義，由衷支持并歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生全面、深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)是拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情之心。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難，對(duì)侵略別國(guó)、殘殺無(wú)辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中飽受煎熬的兒童。

能力目標(biāo)：提高觀察、分析社會(huì)事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力。

使學(xué)生全面、深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)。

5．《戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了什么》。

第一課時(shí)。

活動(dòng)一談話揭示話題。

1．全班交流自己收集到的有關(guān)兩次世界戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)問(wèn)題：（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國(guó)家？（3）兩次世界大戰(zhàn)結(jié)果如何？給人類帶來(lái)了怎樣的后果？2．結(jié)合課本24、25頁(yè)的歷史資料及自己收集到的相關(guān)資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。（參戰(zhàn)國(guó)家、卷入人口、軍民傷亡、財(cái)產(chǎn)損失）。

3．師：這兩次世界大戰(zhàn)分別造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失？我國(guó)2008年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是4.4萬(wàn)億美元，和第二次世界大戰(zhàn)的財(cái)產(chǎn)損失比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？4．小結(jié)：（課件：出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片）剛才的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。（板書(shū)：財(cái)產(chǎn)的損失）。

活動(dòng)三深入探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘。

1．師：兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?2．（課件：出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場(chǎng)景圖片）師：二戰(zhàn)期間，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內(nèi)，就殺害了我們30萬(wàn)同胞。

3．學(xué)生舉例說(shuō)明在第二次世界大戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑。

4．師：看到和聽(tīng)到這些觸目驚心的數(shù)字和場(chǎng)景，你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有什么看法？

認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥。

6．小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難讓人們不能忘記，因此，全世界和平的呼聲一浪高過(guò)一浪，我們相信，和平將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的心中?。ㄑa(bǔ)充完成課題）。

不能忘記的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難。

生命的摧殘。

財(cái)產(chǎn)的損失。

戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥。

5．《戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了什么》。

第二課時(shí)。

活動(dòng)一血與淚的控訴1．（課件：影片《辛德勒名單》大屠殺片段）引發(fā)學(xué)生對(duì)影片中人物命運(yùn)的擔(dān)憂與關(guān)注。2．討論：如此的浩劫給我們什么啟示？如果你不得不身處戰(zhàn)爭(zhēng)之中，你會(huì)是什么樣的態(tài)度？3．小結(jié)：贏得勝利、結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，這是每個(gè)身處戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難中的人最大的愿望，和平不僅是一種渴望，更是一種力量。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的渴望，產(chǎn)生爭(zhēng)取和平的意愿?！炕顒?dòng)二英雄事跡的傳頌1．學(xué)生討論：“二戰(zhàn)”期間，面對(duì)法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰(zhàn)的？（板書(shū)課題：為正義而戰(zhàn)的人們）2．（課件：播放《共青團(tuán)員之歌》）教師介紹《共青團(tuán)員之歌》的創(chuàng)作實(shí)踐、意義。3．師：能談一談這首歌表達(dá)了當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)共青團(tuán)員們什么樣的情感？4．學(xué)生讀教材p27故事《夜鶯的歌聲》，交流小夜鶯給自己留下什么印象？5．小小故事會(huì)：講一講戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的許多為正義而戰(zhàn)的感人故事。

追求和平）。

為正義而戰(zhàn)的人們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

追求和平。

5．《戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了什么》。

第三課時(shí)。

活動(dòng)一對(duì)比導(dǎo)入1．（課件：視頻本?！?。

六、一”兒童節(jié)文藝匯演時(shí)快樂(lè)、幸福的情景）師：剛才看到了“。

3．小結(jié)：世界上還有不少地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，許多兒童不得不在硝煙中度過(guò)自己的童年。（板書(shū)課題：戰(zhàn)亂中的兒童）。

【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生關(guān)注到戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童?！炕顒?dòng)二。

故事交流。

1．師：看教材p30圖，從圖中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？2．小組交流收集到的戰(zhàn)亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事。

3．小結(jié)：戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地，無(wú)辜的兒童成了孤兒，他們無(wú)家可歸，無(wú)學(xué)可上，飽受艱辛。這些情景是多么悲慘。

【設(shè)計(jì)意圖：打破時(shí)間、地域限制，較大范圍地呈現(xiàn)出戰(zhàn)亂中兒童的悲慘生活狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生深切的同情之心。】活動(dòng)三事例探究1．（課件：出示圖片失去雙臂的伊拉克男孩）師：能講講看完照片后的心情。2．讀讀教材p31《失去雙臂的呼喚》，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害。3．教師感情朗讀《安妮日記》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下安妮當(dāng)時(shí)的心情。4．（課件：播放《阿富汗兒童向聯(lián)合國(guó)特別大會(huì)的傾訴》心語(yǔ)摘錄）師：如果你是戰(zhàn)亂中的兒童，你會(huì)想什么？會(huì)說(shuō)些什么？5．小結(jié)：我們渴望和平。

1．教師補(bǔ)充介紹國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)歷。

2．學(xué)生制作和平鴿，寫(xiě)上對(duì)戰(zhàn)亂中兒童的祝福或?qū)?zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。（板書(shū)：企盼和平祝福平安）。

企盼和平。

祝福平安。

6．《和平來(lái)之不易》。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看孩子們生活在和平年代，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人民生活的苦難沒(méi)有深刻的體驗(yàn)。在這樣的和平環(huán)境里，熱愛(ài)和平的思想觀念在一些學(xué)生的心中比較淡薄。然而當(dāng)下的國(guó)際形勢(shì)，雖然大戰(zhàn)沒(méi)有，但小戰(zhàn)不斷，和平年代并不和平。因此，有必要通過(guò)這一主題的教育，激發(fā)學(xué)生美好的國(guó)際主義情感，從小增強(qiáng)和平意識(shí)，為維護(hù)和平盡義務(wù)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析六年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了獨(dú)立搜集和整理資料的能力，已經(jīng)對(duì)人生觀、價(jià)值觀有了初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)不同渠道了解到有關(guān)歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)方面的知識(shí)，但是還缺乏理性的分析。這一主題內(nèi)容對(duì)身處和平年代的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，他們無(wú)法體會(huì)到和平對(duì)全世界人民的重要性，無(wú)法理解為什么那么對(duì)人為了維和和平甘愿現(xiàn)出自己的生命。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解維護(hù)和平是全世界人民的共同愿望，國(guó)際性維和組織為此做出了重大貢獻(xiàn)。感受先輩們?yōu)榱撕推讲恍钙床木?，用?shí)際行動(dòng)加入到熱愛(ài)和平的行列。教學(xué)難點(diǎn)是：感受今日和平的來(lái)之不易，學(xué)習(xí)先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕?tīng)奚⒉恍钙床木瘛?/p>

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：應(yīng)盡量采用形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分利用課件的展示形式，讓學(xué)生有更直觀的感受。以激發(fā)學(xué)生感受今日和平環(huán)境的來(lái)之不易為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解，渴望和平、維護(hù)和平是全世界各國(guó)人民的共同愿望，許多善良的人們?yōu)槭澜绾推绞聵I(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)思路:本課教學(xué)在上設(shè)計(jì)重視信息收集整理，充分利用圖片資料、視頻資料、文字資料等來(lái)綜合表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更直觀的感受，提高課堂效率；同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。同時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生。所選事例都應(yīng)該盡量來(lái)源于學(xué)生比較熟悉的事件，能夠很容易引起學(xué)生的共鳴。

在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：了解和平組織、感受先輩精神、我的和平書(shū)簽。

第二課時(shí)：走進(jìn)世界維和、我們的維和之師、維護(hù)和平人人有責(zé)。教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀：感受今日和平環(huán)境的來(lái)之不易；了解為了爭(zhēng)取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻(xiàn)出了自己的生命；集成先輩們?yōu)榱撕推讲慌聽(tīng)奚?、不懈拼搏的精神?/p>

能力目標(biāo)：了解聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)對(duì)“維護(hù)國(guó)際和平及安全”做出的貢獻(xiàn)，感悟他們維護(hù)和平、無(wú)私無(wú)畏的思想境界，從而用實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)捍衛(wèi)和平的衛(wèi)士們。

感受今日和平的來(lái)之不易，學(xué)習(xí)先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕?tīng)奚?、不懈拼搏的精神教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)國(guó)際和平組織、中國(guó)維和部隊(duì)的相關(guān)資料和一些為世界和平事業(yè)做出貢獻(xiàn)的著名人物的故事.課時(shí)安排2課時(shí)。

6．《和平來(lái)之不易》。

第一課時(shí)。

活動(dòng)一了解和平組織。

六年級(jí)上冊(cè)思品教案及反思篇六

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第107～108頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生探索研究數(shù)與形之間的聯(lián)系，尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)利用圖形來(lái)解決一些有關(guān)數(shù)的問(wèn)題。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷猜想與驗(yàn)證的過(guò)程，體會(huì)和掌握數(shù)形結(jié)合、歸納推理、極限等基本數(shù)學(xué)思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

探索數(shù)與形之間的聯(lián)系，尋找規(guī)律，并利用圖形來(lái)解決有關(guān)數(shù)的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們探究了圖形中隱藏的數(shù)的規(guī)律，今天我們繼續(xù)研究有關(guān)數(shù)與圖形之間的聯(lián)系。(板書(shū)課題：數(shù)與形)。

【設(shè)計(jì)意圖】直奔主題，簡(jiǎn)潔明了，有利于學(xué)生清楚本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向。

二、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知。

(一)教師與學(xué)生比賽算題。

1.教師：你知道等于多少嗎?(學(xué)生：)。

教師：那等于多少呢?(學(xué)生計(jì)算需要時(shí)間)教師緊接著說(shuō)：我已經(jīng)算好了，是，不信你算算。

在學(xué)生出題后，老師都能立刻算出結(jié)果，并且是正確的，學(xué)生感到很驚奇。

3.知道我為什么算得那么快嗎?因?yàn)槲矣幸患衩氐姆▽殻銈円蚕胫绬?

【設(shè)計(jì)意圖】一方面，教師通過(guò)與學(xué)生比賽計(jì)算速度，且每次老師勝利，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，再通過(guò)教師幽默的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。另一方面，為接下來(lái)學(xué)習(xí)例題做好鋪墊。

(二)借助正方形探究計(jì)算方法。

1.這件法寶就是(師邊說(shuō)邊課件出示一個(gè)正方形)，讓我們來(lái)把它變一變，聰明的同學(xué)們一定能看明白是怎么回事了。

2.進(jìn)行演示講解。

(1)演示：用一個(gè)正方形表示“1”，先取它的一半就是正方形的(涂紅)，再剩下部分的一半就是正方形的(涂黃)。

想一想：正方形中表示的涂色部分與空白部分和整個(gè)正方形之間有什么關(guān)系呢?(涂色部分等于“1”減去空白部分)空白部分占正方形的幾分之幾?()那么涂色部分還可以怎么算呢?()，也就是說(shuō)。

(2)繼續(xù)演示，誰(shuí)知道除了通分，還可以怎么算?

根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)。

(3)演示：那么計(jì)算就可以得到?()。

3.看到這兒，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?

4.小結(jié)：按照這樣的規(guī)律往下加，不管加到幾分之一，只要用1減去這個(gè)幾分之一就可以得到答案了。

5.這個(gè)法寶怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它好在哪里?你學(xué)會(huì)了嗎?

6.嘗試練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】將復(fù)雜的數(shù)量運(yùn)算轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形面積計(jì)算，轉(zhuǎn)繁為簡(jiǎn)，轉(zhuǎn)難為易，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)與圖形的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)形結(jié)合、歸納推理的數(shù)學(xué)思想方法。

(三)知識(shí)提升，探索發(fā)現(xiàn)。

1.感受極限。

(2)這時(shí)候你心中有沒(méi)有一個(gè)大膽的猜想?(學(xué)生猜想：這樣一直加下去，得數(shù)會(huì)不會(huì)就等于1了。)。

(學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生提出書(shū)本的圓形圖和線段圖，若沒(méi)有學(xué)生提出，教師自己提出。)。

2.利用線段圖直觀感受相加之和等于“1”。

(1)書(shū)本上有兩幅圖，我們一起來(lái)看看(課件出示)。一幅是圓形圖，一幅是線段圖，你能看懂它的意思嗎?請(qǐng)你想一想，然后告訴大家你的想法。

(2)學(xué)生看書(shū)思考。

(3)全班交流，課件演示，得出結(jié)論：這些分?jǐn)?shù)不斷加下去，總和就是1。

【設(shè)計(jì)意圖】利用數(shù)與形的結(jié)合，讓學(xué)生直觀體會(huì)極限數(shù)學(xué)思想，并讓學(xué)生經(jīng)歷猜想得數(shù)等于“1”，到數(shù)形結(jié)合證明得數(shù)等于“1”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知的精神。

3.課堂小結(jié)。

對(duì)于這種借用圖形來(lái)幫助我們解決問(wèn)題的方法，你有什么感受?

教師小結(jié)：是的，“數(shù)”與“形”有著緊密的聯(lián)系，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。當(dāng)用數(shù)形結(jié)合的方法解決問(wèn)題時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多難題的解決變得很簡(jiǎn)單。

4.舉一反三。

其實(shí)在以前的學(xué)習(xí)中，我們也常用到數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法幫助我們解題，你能想到些例子嗎?(如學(xué)生有困難，教師舉例：一年級(jí)加法，分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，復(fù)雜的路程問(wèn)題線段圖等。)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)“數(shù)形結(jié)合”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法。

三、練習(xí)鞏固。

1.基礎(chǔ)練習(xí)。

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)全班交流反饋。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，回顧新知，鞏固新知，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握得更扎實(shí)。

解決問(wèn)題。

(1)全班讀題，學(xué)生獨(dú)立思考。

(2)指名回答。

(3)根據(jù)學(xué)生回答情況，連線(課件演示)。

(4)結(jié)合連線圖得出：小剛一共下了2盤(pán)，分別和小林、小強(qiáng)下的。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的直觀性和變難為易的特點(diǎn)。

四、課堂總結(jié)。

快下課了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲?

課后反思：

圖形的直觀形象的特點(diǎn)，決定了化數(shù)為形往往能達(dá)到以簡(jiǎn)馭繁的目的，例2中，用舉例的方法求出等比數(shù)列的有限和，都不能證明無(wú)限多項(xiàng)相加結(jié)果為1，但是接近1，但這個(gè)無(wú)限接近于1的數(shù)是多少呢?電子白板呈現(xiàn)出圓形模型和線段模型來(lái)表示“1”，使學(xué)生結(jié)合分?jǐn)?shù)意義，在圓上和線段上分別有規(guī)律地表示這些加數(shù)，當(dāng)這個(gè)過(guò)程無(wú)止境地持續(xù)下去時(shí)，所有的扇形和線段就會(huì)把整個(gè)圓和整條線段占滿，即和為“1”，用畫(huà)圖的方法來(lái)表示計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生感受到什么叫無(wú)限接近，什么叫直觀形象，同時(shí)，一個(gè)極其抽象的極限問(wèn)題，變得十分直觀和便捷。

六年級(jí)上冊(cè)思品教案及反思篇七

…站立起來(lái)的中國(guó)人（第一課時(shí)）。

執(zhí)教者：奉師附小姚容。

教學(xué)。

內(nèi)容：人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受中華人民共和國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，體會(huì)到中國(guó)人真正站起來(lái)了。

2.通過(guò)圖片、資料的收集等前期活動(dòng)以及課中匯報(bào)交流活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)申奧成功和運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的輝煌，不僅反映了中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國(guó)的崛起和日益提高到國(guó)際聲望。

3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成民族自豪感，為祖國(guó)的繁榮昌盛感到驕傲和自豪。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)體育事業(yè)所取得的輝煌是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的成績(jī)。透過(guò)運(yùn)動(dòng)員所取得的成就，感受祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)盛。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的發(fā)展，讓學(xué)生真正體會(huì)到祖國(guó)的日益強(qiáng)大和國(guó)際地位的提高。培養(yǎng)學(xué)生自豪感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過(guò)回憶、查詢等多種方式收集圖片、文字等資料。

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)錄像資料及多媒體課件，國(guó)旗等。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

是的。你回答得很好，世界各國(guó)的人們?yōu)槭裁丛?008年都會(huì)云集到北京呢？

正如同學(xué)們所說(shuō)的，北京申奧成功不僅反映了中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國(guó)的崛起。作為每一個(gè)中國(guó)人，我們可以自豪地向全世界宣告，今天的中國(guó)強(qiáng)大了，中國(guó)人民站起來(lái)了。

全體起立，請(qǐng)大家齊讀課題，讀得真好，真是一群充滿豪言壯志的中華少年。

二、信息共享，體驗(yàn)感知。1、小組交流：艱辛的奧運(yùn)歷程。

是呀！今天的中國(guó)，正以自己獨(dú)有的魅力得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)同和尊重，我們驕傲，我們自豪，但是回首中國(guó)百年奧運(yùn)路，我們有太多太多的感慨。百年前，我們被外國(guó)人譏笑為“東亞病夫”這得從1936年的奧運(yùn)會(huì)說(shuō)起：（出示課件）請(qǐng)你讀一讀課件上的內(nèi)容，同學(xué)們，此時(shí)此刻你們心里很難受吧，把你心中的憤怒都說(shuō)出來(lái)吧！

從1896年到1948年，奧運(yùn)會(huì)舉辦了14屆，而偌大的中國(guó)僅參加了三次，同學(xué)們，根據(jù)你們收集的資料，在小組內(nèi)匯報(bào)一下，這三次比賽的情況。

資料中介紹了哪幾屆奧運(yùn)會(huì)？都是在哪一年舉辦的？

每屆運(yùn)動(dòng)會(huì)有多少運(yùn)動(dòng)員參加？結(jié)果如何？

剛才各組都能認(rèn)真地進(jìn)行交流，老師發(fā)現(xiàn)了，我們的同學(xué)收集資料的方式很多，而且還非常會(huì)傾聽(tīng)，這種學(xué)習(xí)方法真不錯(cuò)，誰(shuí)愿意把自己的資料說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

從中國(guó)參加的三界奧運(yùn)會(huì)情況，你看到了什么？

華夏兒女終于在1949年10月1日這天盼來(lái)了光明和希望，新中國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在萬(wàn)眾歡呼聲中誕生了，從此，我們走向了獨(dú)立自主，正如偉人毛主席所說(shuō)，（出示課件）請(qǐng)大家一起讀這句話：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰磿?shū)，用你喜歡的方式閱讀59頁(yè)第二幅圖的內(nèi)容，讀過(guò)后，同學(xué)們的收獲一定很多吧，是誰(shuí)實(shí)現(xiàn)了中國(guó)金牌零的突破？讓我們一起喊出他的名字。

在這屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)共獲得了多少枚金牌？位居第幾？

是啊，奧運(yùn)會(huì)上這第一塊金牌，凝結(jié)了幾代人的夢(mèng)想與自豪，只有新中國(guó)，（板書(shū)新中國(guó)）才能摘掉東亞病夫的帽子，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民才能站起來(lái)！

3、數(shù)據(jù)對(duì)比：中國(guó)的日益強(qiáng)大。

三、

課堂延伸，寓情于行。

師

總結(jié)。

：多么美好的祝福，是啊，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國(guó)的明天將會(huì)更加絢麗多彩。面對(duì)五星紅旗，我也由衷地祝福祖**親更加繁榮昌盛，祝福我國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了的“從東亞病夫“到到相約2008”這節(jié)內(nèi)容，僅從體育方面了解到中國(guó)不斷增強(qiáng)的國(guó)力，我國(guó)日益增強(qiáng)的地位還體現(xiàn)在其他方面，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六年級(jí)上冊(cè)思品教案及反思篇八

學(xué)會(huì)合作。

活動(dòng)主題一。

齊心真好活動(dòng)目標(biāo)。

多媒體課件、繩子等實(shí)驗(yàn)用具等。教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程。

一、游戲?qū)搿?/p>

游戲一拔河。

比賽結(jié)束之后，請(qǐng)學(xué)生談感想。

游戲二脫險(xiǎn)。

游戲后討論：最快脫險(xiǎn)的小組是怎么安全地跑出來(lái)的，沒(méi)有能順利脫險(xiǎn)的小組又是什么原因造成的。

課件顯示大標(biāo)題：齊心真好。

二、認(rèn)識(shí)合作。

1.討論：你和別人合作過(guò)嗎，哪些地方需要合作？

引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)以及社會(huì)活動(dòng)等各方面充分地尋找需要合作的地方，讓學(xué)生結(jié)合自己的日常生活認(rèn)識(shí)合作的重要性和必要性。無(wú)論是做大事還是做小事，合作無(wú)處不在。

三、動(dòng)手實(shí)踐。

1.選取活動(dòng)內(nèi)容。

2.以小組為單位進(jìn)行分工合作，事先討論如何分工合作。

3.各組派代表簡(jiǎn)要說(shuō)明本組分工合作的過(guò)程和出現(xiàn)的問(wèn)題、發(fā)生的情況以及解決的辦法等。學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)自己的感受，深化對(duì)合作的理解。

四、深化認(rèn)識(shí)。

學(xué)生課前尋找一些關(guān)于合作的名言警句，課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生可以將自己找到的名言警句寫(xiě)在紙條上，將紙條貼在黑板上供同學(xué)們欣賞。最后，學(xué)生將自己喜歡的名言警句揭走，說(shuō)說(shuō)自己喜歡它的原因。

活動(dòng)主題二。

對(duì)手也是朋友。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義。

2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

1、故事啟示。

（1）學(xué)生閱讀“鰻魚(yú)的啟示”

（2）小組交流故事給我們的啟示。討論交流內(nèi)后填寫(xiě)書(shū)中第七頁(yè)的空白。

（3）師生共勉，齊讀：有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。

2、我與競(jìng)爭(zhēng)。

（1）學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題各抒己見(jiàn)。

（2）閱讀教材中第8頁(yè)“我”的一段話。

1（3）在教材空白處寫(xiě)話：我與競(jìng)爭(zhēng)。要求寫(xiě)出競(jìng)爭(zhēng)中自我的心里，競(jìng)爭(zhēng)的作用等。

3、合作與競(jìng)爭(zhēng)。

教師介紹一些競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論合作與競(jìng)爭(zhēng)間的關(guān)系。

4、實(shí)話實(shí)說(shuō)。

（1）找出自己在學(xué)習(xí)、游戲、文娛、體育等方面的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)勢(shì)和對(duì)你的影響。

（2）說(shuō)一句感謝的話，表達(dá)你的謝意。

5、表達(dá)感情。

（1）用簡(jiǎn)短的話表達(dá)你對(duì)你的對(duì)手的感謝之情，每組派一名代表上臺(tái)交流。（2）有感情地朗讀《感謝你》。

6、親身體驗(yàn)。

做游戲，談感受。

活動(dòng)主題三。

讓我們蕩起雙槳。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)到在生活中與他人合作的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作精神。

教學(xué)過(guò)程。

一、揭示課題。

二、游戲——單手刨鉛筆（體會(huì)一只手干活的不方便）。

三、游戲激趣，情感體驗(yàn)（剪糖）。

四、觀看錄像1.觀看錄像。

3.假如你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，你會(huì)怎樣分配工作？請(qǐng)各小組討論一下。

4.各小組商議怎樣分配工作，反饋（搞衛(wèi)生的先后順序，根據(jù)個(gè)子的高矮來(lái)分配工作……）。5.教師小結(jié)：的確，只有分工合作、任務(wù)明確，做起事來(lái)才能收到事半功倍的效果。

五、創(chuàng)編故事：學(xué)生觀看故事《猴子和大象》。

教師：最終猴子和大象能摘到河那邊的梨子嗎？請(qǐng)四人小組續(xù)編故事，看看哪一組故事編得合情合理，富有創(chuàng)意，那就獎(jiǎng)勵(lì)你們組為最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。

六、情境表演。

1.學(xué)生討論，回答班級(jí)中哪些事情也需要共同合作。

2.遇到下面的情況你會(huì)怎樣做，請(qǐng)你任意選擇一個(gè)情境，和小組里的同學(xué)商量，用表演的形式告訴大家，你是怎么做的。

七、課堂小結(jié)，在歌聲中你畫(huà)我的手，我畫(huà)你的手。

1.教師：同學(xué)們，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，大家要像我們的左手和右手一樣！相互合作！這樣能夠解決你我他的許多困難和煩惱。記?。∠嗷ズ献?，是開(kāi)啟成功大門(mén)的金鑰匙。讓我們?cè)诟杪曋邢嗷ギ?huà)畫(huà)你的手，我的手。2.學(xué)生在《好朋友》中你替我畫(huà)手，我替你畫(huà)手。

第二單元。

祖國(guó)我為你自豪。

活動(dòng)主題一。

新時(shí)代新生活活動(dòng)目標(biāo):。

1、了解祖國(guó)的過(guò)去，以及新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)主要的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

2、讓學(xué)生感受到幸福生活的來(lái)之不易，教導(dǎo)學(xué)生珍惜，努力學(xué)習(xí)，為社國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而自豪?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、收集中國(guó)偉大成就的圖片。

2、詢問(wèn)他人，說(shuō)說(shuō)過(guò)去的故事?；顒?dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、同桌交流自己所收集到的有關(guān)過(guò)去生產(chǎn)生活各方面的狀況。

2、全班交流。

3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、祖國(guó)的輝煌。

1、出示新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)主要工業(yè)品產(chǎn)量對(duì)比圖，讓學(xué)生觀察，相互交流自己的看法。

引導(dǎo)學(xué)生從圖中數(shù)據(jù)的對(duì)比了解到工業(yè)的飛速發(fā)展。

2、出示新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)主要農(nóng)業(yè)品產(chǎn)量對(duì)比圖，讓學(xué)生觀察，相互交流自己的看法。

3、交流：

(1)你還知道哪些產(chǎn)品的產(chǎn)量也是位居世界第一?

(2)現(xiàn)在的生活有哪些優(yōu)越性?

三、探究活動(dòng)。

你所在學(xué)校20年前或50年前是什么樣子？為什么會(huì)有今天的變化？

第２課時(shí)。

（二）感受新生活活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解衣食住行和生活方式中發(fā)生的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、感受新時(shí)代新生活的氣息?；顒?dòng)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入：

20世紀(jì)70年代的“四大件”是指什么？20世紀(jì)90年代“四大件”是指什么？看書(shū)中圖片，學(xué)生自己填寫(xiě)。

出示從“四大件”到“萬(wàn)元戶”的有關(guān)資料，讓學(xué)生閱讀。

二、談變化。

1、學(xué)生交流：過(guò)去的衣著與現(xiàn)在的衣著。

2、小組討論：過(guò)去吃的飯菜與現(xiàn)在的對(duì)比。

3、討論交流：交通工具的變化、住房的變化。

三、欣賞錄音《聽(tīng)奶奶講那過(guò)去的事情》。

四、談感受：家鄉(xiāng)、祖國(guó)這么大的變化的主要原因是什么？

五、活動(dòng)。

1、生活中，你和家人、朋友們還會(huì)參加那些豐富多彩的活動(dòng)？

2、調(diào)查在你生活的區(qū)域有那些社會(huì)文化團(tuán)體？

3活動(dòng)主題二。

春天的故事。

第１課時(shí)。

（一）小漁村的變遷活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解經(jīng)濟(jì)技術(shù)特區(qū)建設(shè)的優(yōu)越性，知道我國(guó)東部沿海地區(qū)建立的5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

2、懂得設(shè)立特區(qū)的意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、深圳有關(guān)影像資料。

2、《春天的故事》歌曲。

3、《改革開(kāi)放譜新篇》課件活動(dòng)過(guò)程。

一、觀看影像導(dǎo)入觀看深圳特區(qū)的影像。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、閱讀資料《從邊陲小漁村到現(xiàn)代化大都市-------見(jiàn)證深圳25年》。

2、全班討論有何感想。

3、了解什么是“經(jīng)濟(jì)技術(shù)特區(qū)”。閱讀參考資料。

4、欣賞《春天的故事》歌曲。

三、拓展。

1、東部沿海地區(qū)先后建立了5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，你能說(shuō)出它們的名字與建立時(shí)間嗎？（交流后閱讀參考資料）。

2、1984年，黨和政府決定開(kāi)放了14個(gè)沿海城市，你知道它們的名字嗎？（交流后閱讀參考資料。）。

3、欣賞影像：改革開(kāi)放后的北京、上海、大連。

四、討論：

1、改革開(kāi)放有何意義？

2、改革開(kāi)放后，你的家鄉(xiāng)有何變化？

五、高峽出平湖。

1、欣賞三峽風(fēng)貌影像。

2、了解三峽工程。

3、拓展：

活動(dòng)主題三。

從“東方紅”到“神舟”

活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解“東方紅1號(hào)”發(fā)射的意義。知道衛(wèi)星在生活中的用途。

2、知道“兩彈”爆炸成功之路的歷程，以及成功對(duì)于軍事上發(fā)揮的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、收集“東方紅1號(hào)”發(fā)射、“兩彈”爆炸的有關(guān)資料。

2、紀(jì)錄片《東方世響》、電影《橫空出世》。活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

我們能從電視上欣賞到世界各地精彩的體育比賽的現(xiàn)場(chǎng)直播，這是誰(shuí)的功勞，你知道嗎？

二、了解“兩彈一星”

1、播放課件：從“東方紅”到“神舟號(hào)”，看后讓學(xué)生談感受。

2、兩彈元?jiǎng)住嚰谙冉榻B。

3、我國(guó)已經(jīng)將核能技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)之中，現(xiàn)有多座核電站正式建成投產(chǎn)，你知道有哪幾座嗎？（秦山第二期核電站、秦山第三期核電站、大亞灣核電站、嶺澳核電站、田灣核電站）。

三、了解“東方紅1號(hào)”

1、第一顆人造衛(wèi)星的名稱、發(fā)射時(shí)間。

2、欣賞《東方紅》歌曲。

3、我國(guó)到現(xiàn)在為止已經(jīng)發(fā)射成功的衛(wèi)星有哪些？

四、交流。

結(jié)合我們已學(xué)過(guò)的現(xiàn)代通訊知識(shí)及從電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上得到的相關(guān)知識(shí)，舉一些例子說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星的用途。

五、飛天，不再是神話。

1、我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，閱讀有關(guān)材料。

2、走近“神5”研討會(huì)。讓學(xué)生自由發(fā)言。

3、觀看“神舟5號(hào)”發(fā)射錄像，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、講述中國(guó)載人航天發(fā)展的歷程，展示相關(guān)資料。

5、問(wèn)：為這種事業(yè)而努力的英雄都有誰(shuí)？出示圖片。

六、拓展。

除航天上取得了巨大成就，計(jì)算機(jī)、機(jī)器人、汽車、潛艇、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都取得了哪些了成就？（出示相關(guān)資料）。

七、總結(jié)。

我們的祖國(guó)是多么的偉大，讓我們對(duì)她深情的說(shuō)一聲，祖國(guó)-------我為你自豪。

主題活動(dòng)四。

光輝的瞬間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解香港、澳門(mén)的回歸，教育學(xué)生為祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。

2、了解我國(guó)體育事業(yè)的輝煌成就，學(xué)習(xí)體育健兒勇于拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的頑強(qiáng)精神。

3、感受新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)在外交史上的一個(gè)個(gè)光輝的瞬間，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)盼望祖國(guó)統(tǒng)一早日實(shí)現(xiàn)的愿望。教學(xué)步驟：

一、情感體驗(yàn)。

1、課件出示：香港、澳門(mén)回歸的圖片。

2、學(xué)生互相交流。

二、新聞發(fā)布會(huì)。

1、整理課前搜集的香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的有關(guān)圖片、資料。

2、分小組舉行新聞發(fā)布會(huì)，采取記者提問(wèn)的方式，看誰(shuí)了解得最多。

三、詩(shī)歌朗誦。

1、自由組合，朗誦《七子之歌》。2．、學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》。

四、回顧輝煌。

1、出示課件：歷屆奧運(yùn)會(huì)所取得的成績(jī)。

2、問(wèn)：你有什么想說(shuō)的？

3、齊讀43頁(yè)主題文。

五、展望2008年。

1、問(wèn)：北京申奧成功說(shuō)明了什么？

2、學(xué)生互相發(fā)表看法。

3、你想為2008奧運(yùn)會(huì)做寫(xiě)什么？

4、學(xué)生交流。

六、了解我國(guó)與各國(guó)的友好交往情況。

1、默讀課文44——45頁(yè)。

2、結(jié)合圖片了解我國(guó)與世界各國(guó)的友好交往史。

3、齊讀“小資料”。

主題活動(dòng)五。

我為祖國(guó)繪藍(lán)圖。

教學(xué)目標(biāo):。

1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就,為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而自豪,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民的感情。

2.、知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要幾代人的努力，從小立志為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，教育學(xué)生從小立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、知成就。

1、出示課件：中共十七大盛況。

2、結(jié)合圖片，教師配以詳細(xì)解說(shuō)，讓學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

3、分小組展示和匯報(bào)課前走訪調(diào)查我國(guó)或家鄉(xiāng)現(xiàn)有建設(shè)成就和未來(lái)的遠(yuǎn)景規(guī)劃情況。

4、教師小結(jié)。

二、頌祖國(guó)。

1、出示課件：《祝福你，我的祖國(guó)》和《走進(jìn)新時(shí)代》兩首歌的歌詞。

2、齊聲朗誦歌詞。

3、唱這兩首歌。

4、學(xué)生自由表演節(jié)目，以表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

三、繪藍(lán)圖。

2、學(xué)生分組討論交流，形式不限，可將自己心中祖國(guó)的未來(lái)、對(duì)祖國(guó)美好的祝愿、自己的理想寫(xiě)下來(lái)；也可選擇一個(gè)角度，畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)未來(lái)繁榮昌盛的景象。

3、學(xué)生暢談和展示祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展與變化。

4、教師小結(jié)。

5、齊讀47頁(yè)主題文。

四、布置作業(yè)。

收看中央臺(tái)的《新聞聯(lián)播》，了解祖國(guó)的發(fā)展與變化。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我為祖國(guó)繪藍(lán)圖。

知成就——頌祖國(guó)——繪藍(lán)圖。

6第三單元。

放飛和平鴿。

主題活動(dòng)一。

和平，我們共同的愿望教學(xué)目標(biāo)：

1、知道世界各地的人們表達(dá)向往和平的方式,懂得和平的含義.

2、了解世界和平服務(wù)的組織,掌握為和平事業(yè)做出貢獻(xiàn)的人物事跡.

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：懂得和平的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。

一、感受和平。

1、播放錄象：世界各地人民呼喚和平的情景。

2、你又有什么想說(shuō)的嗎？

3、學(xué)生互相交流。

二、理解和平。

1、討論：在你心中，和平是什么？請(qǐng)你用喜歡的方式表達(dá)和平的心愿。

2、分學(xué)習(xí)小組討論。

3、匯報(bào)交流結(jié)果。

三、熱愛(ài)和平。

1、讀小資料。

2、看圖片，了解世界人民為和平而采取的措施。

3、學(xué)生談感想。

四、介紹和平使者的事跡。

1、課件：和平使者周恩來(lái)會(huì)見(jiàn)外國(guó)友人的圖片。

2、教師介紹周恩來(lái)的事跡以及為人類和平事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。

3、學(xué)生了解國(guó)外和平使者的事跡。

4、學(xué)生暢談自己的感受。

五、匯報(bào)課前搜集資料情況。

1、整理各組搜集的“諾貝爾和平獎(jiǎng)”獲得者事跡及資料情況。

2、將自己搜集的故事講給大家聽(tīng)。

第2課時(shí)。

一、了解聯(lián)合國(guó)。

1、出示課件：聯(lián)合國(guó)總部圖。

2、教師介紹聯(lián)合國(guó)這一維護(hù)世界和平的世界性組織的功能與作用。

4、學(xué)生互相交流。

5、教師小結(jié)。

二、了解其他和平服務(wù)組織。

1、看書(shū)的55——57頁(yè)。

2、介紹自己最了解的和平組織情況。

三、探究活動(dòng)。

1、探究主題：還有哪些國(guó)際組織在為世界和平工作？

2、開(kāi)始探討。

3、匯報(bào)探究結(jié)果。

4、思考：我們?yōu)楹推侥茏鍪裁矗?/p>

5、學(xué)生暢談自己的想法。

四、布置作業(yè)。

讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，將自己對(duì)和平的理解、對(duì)美好生活的追求寫(xiě)下來(lái)。

主題活動(dòng)二。

戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解發(fā)生在20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的危害，懂得維護(hù)世界和平的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。

2、通過(guò)小組的集體研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、看史實(shí)，激情感。教師通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容。

2、教師提出問(wèn)題：你看了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的電影片斷和圖片，有什么感想？

3、教師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，歸納整理研究主題。

二、實(shí)踐體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)。

1、提出問(wèn)題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教科書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，并提出問(wèn)題。教師可用下面的導(dǎo)語(yǔ)引出活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)小組針對(duì)本組提出的問(wèn)題或本組感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)小組根據(jù)所探究的情況，寫(xiě)出探究報(bào)告。小組合作設(shè)計(jì)并制作小報(bào)、廣告牌、小書(shū)簽等。

三、成果交流，互評(píng)作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評(píng)。

主題活動(dòng)三。

讓世界沐浴和平的陽(yáng)光。

教學(xué)目標(biāo):。

1、通過(guò)寫(xiě)信、編詩(shī)集等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生為世界和平做力所能及的事，爭(zhēng)做和平使者。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)并引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做和平使者。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖片，愛(ài)和平。

1、出示圖片，學(xué)生觀察。

2、問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？你有什么感受？

3、學(xué)生互相交流。

二、開(kāi)展活動(dòng)。

1、問(wèn)：為了人類的和平，我們能做點(diǎn)什么？

2、學(xué)生交流。

3、學(xué)生討論交流。

三、展示作品。

1、舉行以和平為主題的中隊(duì)會(huì)，各小隊(duì)展示自己的作品，表達(dá)自己的情感。

2、展示作品，欣賞作品。

3、談感受。

4、評(píng)選“和平小隊(duì)”和“和平小使者”。

5、頒獎(jiǎng)。

四、活動(dòng)延伸。

寫(xiě)一篇以“和平”為主題的文章，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第四單元。

只有一個(gè)地球。

活動(dòng)主題一地球，生命的搖籃活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)到地球是人類賴以生存的家園。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽深深的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料，制作課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：我們除了媽媽還把什么也叫做母親呢？（祖國(guó)、大地、黃河、地球、老師）今天老師就帶領(lǐng)大家走近地球母親！

二、開(kāi)展活動(dòng)。

（一）活動(dòng)一美麗的地球。

（二）活動(dòng)二神奇的地球。

活動(dòng)：比一比，誰(shuí)對(duì)地球媽媽了解得多。

（三）活動(dòng)三脆弱的地球。

課件展示：存在的環(huán)境問(wèn)題。

三、談?wù)摻涣鳌?/p>

你認(rèn)為我們應(yīng)該如何從我做起、從小事做起，時(shí)時(shí)注意保護(hù)環(huán)境？

四、拓展延伸。

寫(xiě)一份環(huán)保倡議書(shū)或與環(huán)保有關(guān)的詩(shī)歌、公約，喚起人們對(duì)環(huán)保的重視。

活動(dòng)主題二。

大自然的訴說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，溫室效應(yīng)挑戰(zhàn)著人類，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。

讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境狀況，并探究問(wèn)題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、我的回憶。

學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍，網(wǎng)上查找等方式了解自己家鄉(xiāng)近年來(lái)夏天的高溫情況，探究產(chǎn)生的原因，將其寫(xiě)成簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告。

二、學(xué)生交流，教師歸納：

教師：溫室效應(yīng)有如此多的危害，那產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因究竟是什么呢？

主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣后，放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。

三、沙漠跑得比我快。

四、環(huán)境警示牌。

1、了解地球沙漠化的現(xiàn)狀，學(xué)生看課文理解：

2、看了這些資料，你懂得了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解全球沙漠化的速度迅速增加，人類正遭受沙漠帶來(lái)的困苦。）。

五、特殊天氣預(yù)報(bào)。

1、什么是“沙塵暴”？

2、“強(qiáng)沙塵暴警報(bào)”通過(guò)天氣預(yù)報(bào)的形式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解沙塵暴這種現(xiàn)象，從而進(jìn)一步直觀地了解沙漠化的危害性。

3、學(xué)生表演，引發(fā)學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象的關(guān)注，使學(xué)生了解沙塵暴是沙漠化的直接后果，是對(duì)人類破壞自然的直接報(bào)復(fù)。

4、學(xué)生交流：談?wù)勛约毫私獾纳硥m暴，課后查找資料，感受沙塵暴對(duì)人類的危害。

六、小小辯論賽。

七、活動(dòng)延伸。

搜集當(dāng)前有關(guān)土地荒漠化及防沙、治沙的信息，整理后，在小組內(nèi)交流，然后在班上舉行環(huán)境信息發(fā)布會(huì)。

第2課時(shí)。

動(dòng)植物的控訴。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，珍稀動(dòng)植物種類瀕臨滅絕的問(wèn)題，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題已刻不容緩。

2、讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境狀況，并探究問(wèn)題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、比一比：

1、閱讀課文，你了解了什么？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生理解，很多年以前，在環(huán)境和諧的地球上，各種動(dòng)物在大自然中快樂(lè)地生活，和后面地球遭受破壞所引發(fā)的災(zāi)難形成對(duì)照，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比更加深刻地體會(huì)到環(huán)境被破壞的危害。

3、你有什么感受？

三、動(dòng)物的控訴。

1、看圖文，了解松毛蟲(chóng)和蝗蟲(chóng)對(duì)人類造成的巨大災(zāi)難。

2、交流：這些害蟲(chóng)給人類帶來(lái)如此大的災(zāi)害，是什么原因造成的呢？

3、引出“動(dòng)物的控訴”，指名學(xué)生表演。

4、你覺(jué)得動(dòng)物朋友的控訴有根據(jù)嗎？請(qǐng)你用事實(shí)替動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)話。

四、渡渡鳥(niǎo)的“辭世宣言”

你還知道哪些動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，或遭到人類的傷害，把自己想象成一種動(dòng)物用自己的形式來(lái)控訴人類對(duì)它的傷害，可以說(shuō)，也可以畫(huà)，還可以演。

五、小調(diào)查。

交流課前調(diào)查到的資料，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，分析原因以及這些現(xiàn)象對(duì)人類造成的危害。

六、活動(dòng)探究。

1、找出一些被人們攻擊的動(dòng)物，分析它們?cè)谧匀唤缰械淖饔?，課堂上交流，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自然界中所有的動(dòng)物都是人類的朋友，它們都有各自生存的理由。

2、教師：那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物呢？

開(kāi)展“點(diǎn)子大王”活動(dòng)，將保護(hù)動(dòng)物的點(diǎn)子寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)進(jìn)行交流。

七、總結(jié)。

活動(dòng)主題三。

地球累了教學(xué)目標(biāo)：

知道人口問(wèn)題是當(dāng)今世界的重要問(wèn)題之一。了解人口膨脹給人類生活造成的影響。教學(xué)過(guò)程：

一、看資料，談感想。

1、學(xué)生閱讀資料。

2、學(xué)生議一議：在生活中，你有沒(méi)有感受到人多帶來(lái)的不便？

3、學(xué)生設(shè)想，小組討論：如果地球上的人口達(dá)到了140億，地球會(huì)是什么樣子？

4、學(xué)生全班交流。

二、小資料學(xué)習(xí)：

1、小資料以翔實(shí)的數(shù)據(jù)向人們說(shuō)明了每分每秒地球媽媽肩上的重?fù)?dān)都在增加。

三、探究活動(dòng)：

1、世界人口的膨脹對(duì)我們的地球有哪些影響？課堂交流。

2、人口急劇增長(zhǎng)對(duì)我們個(gè)人的生活有什么影響？

四、我們并不擁有無(wú)限。

1、什么是自然資源呢？認(rèn)真閱讀課文，把你所知道的自然資源都寫(xiě)出來(lái)。

2、全班交流，教師歸納。

3、給資源分類：可再生資源和不可再生資源。

五、日漸衰竭的地球媽媽。

1、閱讀主題文，了解地球上的不可再生資源面臨著枯竭的危險(xiǎn)，懂得糟蹋地球資源實(shí)際上是在毀滅自己的生存基礎(chǔ)。

2、環(huán)境警示牌：

你的感受是什么？

六、救救地球媽媽。

1、小組討論：怎樣解決這些問(wèn)題呢？

2、交流，教師歸納：

七、活動(dòng)交流：

只要是再生資源就可以無(wú)節(jié)制地使用嗎？能源危機(jī)就在眼前，我們?cè)撛趺崔k？

引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從身邊的小事做起來(lái)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境。

11活動(dòng)主題四。

守望碧水藍(lán)天。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。

教育每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡自己的微薄之力，用各種方式為保護(hù)環(huán)境出力。課前準(zhǔn)備：撰寫(xiě)呼吁環(huán)保的演講稿教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

二、研討：

1、三張黃牌。

2、匯報(bào)交流：

（1）人多地少怎么辦？

（2）荒漠化不斷擴(kuò)大怎么辦？（植樹(shù)造林；嚴(yán)禁隨意開(kāi)墾；控制隨意放牧；嚴(yán)禁亂挖亂采）（3）環(huán)境污染怎么辦？（與破壞環(huán)境的現(xiàn)象做斗爭(zhēng)；不浪費(fèi)紙張；不浪費(fèi)糧食；不亂扔垃圾等）。

3、我要說(shuō)話：

（1）指名有感情朗讀文中的演講稿。

（2）每一大組推薦一位同學(xué)演講課前寫(xiě)好的演講稿。

三、討論明理，指導(dǎo)行為。

1、討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為？（同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言）。

2、看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？

3、看了小朋友救海星的行為，你有什么感想？

（四人小組討論，派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)做貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量）。

四、創(chuàng)設(shè)情境，演示訓(xùn)練。

1、出示一幅壁畫(huà)，學(xué)生思考：圖上哪些行為是錯(cuò)的，為什么？

2、你能做點(diǎn)什么呢？

五、集體制畫(huà)，情感升華。

同學(xué)們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！地球的明天是什么樣子的，請(qǐng)用你喜歡的方式描繪出來(lái)。

六、活動(dòng)延伸。

1、了解自己家鄉(xiāng)附近有哪些受國(guó)家保護(hù)的動(dòng)物、植物，把它們的名單列出來(lái)，寫(xiě)在下面。

2、到附近你最喜歡的地方做一次調(diào)查，寫(xiě)一篇調(diào)查日記，記錄你的所見(jiàn)所聞。然后想一想，怎樣才能保護(hù)好這個(gè)地方。

第五單元。

我的未來(lái)不是夢(mèng)活動(dòng)主題一小小少年。

（一）成長(zhǎng)的腳印。

12活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知自己在不斷地成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)、生活的能力也在加強(qiáng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)，并能設(shè)計(jì)自己的過(guò)去以及未來(lái)的成長(zhǎng)線。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我長(zhǎng)大了。

1、小組交流：找找自己的變化。

2、寫(xiě)下自己變化。

3、長(zhǎng)大的標(biāo)志：

引導(dǎo)學(xué)生回想自己的成長(zhǎng)歷程，特別是自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，理解父母，體驗(yàn)親情的可貴。

二、成長(zhǎng)交流卡。

1、課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)好成長(zhǎng)交流卡，請(qǐng)身邊的長(zhǎng)輩、同學(xué)、朋友填寫(xiě)。

2、全班交流。

3、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大意味著什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受）。

三、成長(zhǎng)線。

1、畫(huà)畫(huà)自己的成長(zhǎng)線。

2、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)的過(guò)程中有那些小小的遺憾。

2、延續(xù)成長(zhǎng)線，設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。

（二）幸福的收藏。

一、幸福的收藏。

1、根據(jù)課文中圖片提供的線索尋找自己成長(zhǎng)中的快樂(lè)，尋找自己成長(zhǎng)中珍貴的記憶，請(qǐng)學(xué)生用生動(dòng)的事例講述自己成長(zhǎng)中的故事。

2、交流課前收藏的成長(zhǎng)的足跡。

3、教師小結(jié)：童年是一生中最美麗的經(jīng)歷，有很多非常值得去體會(huì)并珍藏的東西；童年對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)非常關(guān)鍵，每個(gè)人要認(rèn)真過(guò)好自己的童年。童年成長(zhǎng)過(guò)程中的每一本書(shū)，每一個(gè)玩具，父母長(zhǎng)輩的每一句溫暖的話，都可以成為幸福的收藏。

二、互贈(zèng)留言卡。

2、全班交流。

3、設(shè)計(jì)“＿＿老師，謝謝您”“朋友檔案”卡片，學(xué)生寫(xiě)上自己的心里話，然后贈(zèng)給老師，贈(zèng)給朋友。

4、教師小結(jié)：學(xué)會(huì)感激，讓我們?cè)趷?ài)的世界里快樂(lè)地成長(zhǎng)。

活動(dòng)主題二。

我有一個(gè)夢(mèng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

充分地認(rèn)識(shí)自己，建立自信，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。鼓勵(lì)學(xué)生確定目標(biāo)，然后開(kāi)始努力奮斗。活動(dòng)過(guò)程：

一、我擁有的財(cái)富清單。

1、講故事導(dǎo)入。

2、你明白了什么？

13二與成功有約。

1．教師出示課件資料，包括曹雪芹、李時(shí)珍、司馬遷等著名仁人志士和陳景潤(rùn)等著名科學(xué)家堅(jiān)持不懈、取得成功的背景故事。

2．你還知道這樣的故事嗎？學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行資料補(bǔ)充。

3．說(shuō)說(shuō)我們身邊為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)忍不拔、努力奮斗的榜樣。

5．課件出示一組記者采訪名主持、名演員的談話。畫(huà)外音：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”??！

6．總結(jié)：無(wú)論是偉大的理想，還是生活中平凡的夢(mèng)想，都需要我們付出艱辛的努力，才有可能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生談體會(huì)，教師出示有關(guān)圖片。

三、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

1．明確調(diào)查內(nèi)容：訪問(wèn)父母及身邊的其他人，了解他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想付出了哪些艱辛的努力。

2．開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

3．調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。

4．討論：你的理想是什么？你打算怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力呢？

三、“我的夢(mèng)想”演講會(huì)。

1．選準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，你會(huì)怎樣為它而努力？請(qǐng)把你對(duì)未來(lái)的展望，為將來(lái)做好的準(zhǔn)備告訴大家。

2．分小組進(jìn)行討論。

3．每組推選一名說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)演講。

4．教師點(diǎn)評(píng)。

5．總結(jié)：夢(mèng)想沒(méi)有終點(diǎn)，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，成功與我們有約。

主題活動(dòng)三。

明天不遙遠(yuǎn)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、懂得上中學(xué)之前，要做好準(zhǔn)備。

2、了解在成長(zhǎng)中，有眾人的幫助，會(huì)使自己更加堅(jiān)定、更加自信。

3、通過(guò)互相交流、互贈(zèng)卡片，召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，使學(xué)生對(duì)親人、對(duì)母校、對(duì)同學(xué)有眷戀之情、感激之情，學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)過(guò)程。

一、你準(zhǔn)備好了嗎。

1、揭示課題。

2、播放中學(xué)生活錄象片斷，讓小學(xué)生了解中學(xué)生活的豐富多彩，了解中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處。

3、交流“你準(zhǔn)備好了嗎”。討論自己應(yīng)該在哪些方面做好升學(xué)的準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)、生活、思想等）。

二、收集愛(ài)的祝福。

三、情感升華。

六年級(jí)上冊(cè)思品教案及反思篇九

1.使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

1.把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

2.李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？

師述：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來(lái)表示。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

板書(shū)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2、成數(shù)的含義。

師述：什么是成數(shù)呢？在五年級(jí)我們學(xué)過(guò)“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當(dāng)于10%。

（1）口答。

“三成”是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

“三成五”是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

（2）七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少？

3、售價(jià)加兩成是什么意思？求售價(jià)應(yīng)先算出什么？

還可以怎樣算？學(xué)生交流解題思路。

4.出示例2。

（1）學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。

（2）減產(chǎn)一成五是什么意思？

（3）學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生說(shuō)解題思路。

師述：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

37.4×（1-15%）。

=37.4×0.85=31.79（噸）。

答：今年產(chǎn)棉花31.79萬(wàn)千克。

六年級(jí)上冊(cè)思品教案及反思篇十

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字，理解帶生字的詞語(yǔ)及其他重要詞語(yǔ)。

3、初步、整體理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

1、板書(shū)課題。

2、什么叫真情？什么叫回報(bào)？

3、為什么以此作為課題？

1、同桌互相檢查朗讀，找出讀錯(cuò)的字音，將正確讀音板書(shū)到黑板上。

2、全班討論學(xué)生提出的不理解詞語(yǔ)。

積壓：找近義詞。

目瞪口呆：找近義詞，同桌做表情，練習(xí)造句。

锃亮：可以形容哪些事物？

3、課文可以分為幾段？各講了什么？根據(jù)什么來(lái)分段的？

1、同桌互相交流生字的讀音、音序、部首、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、字義、擴(kuò)詞。

2、全班提示生字學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。

3、描紅、臨寫(xiě)，完成讀一讀，再抄寫(xiě)。

4、強(qiáng)化記憶生字詞。

1、朗讀課文。

2、完成《習(xí)字冊(cè)》。

3、準(zhǔn)備默寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文。

2、結(jié)合課題，根據(jù)重點(diǎn)詞句，理解有付出就有回報(bào)的人間真情。

教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)寫(xiě)讀一讀，再抄寫(xiě)中的詞語(yǔ)。

2、為什么以此作為課題？

[每一次問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都能隨著理解的深入，說(shuō)出更深的、更新的見(jiàn)解]。

二、精讀課文。

1、課題中我的真情表現(xiàn)在哪里？我獲得了怎樣的回報(bào)？默讀全文，在文中圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，適當(dāng)批注。

2、討論我的真情：

(1)討論歸納出板書(shū)：

推車送報(bào)。

步行送報(bào)送到家門(mén)口，有時(shí)送到家里面。

騎車送報(bào)。

（2）我為什么這樣兢兢業(yè)業(yè)地工作？

（家境困難，找工作不容易）。

(3)從兩個(gè)依舊，你讀出了什么？（一如既往，堅(jiān)持不懈。）。

為什么絕活加引號(hào)？表示什么？

（在與其他送報(bào)人的行為對(duì)比中，更顯出我的可貴，引號(hào)表示特殊含義。）。

（4）朗讀最后一句話。

3、討論我獲得的回報(bào)：

（1）討論歸納出板書(shū)：

非常客氣，推薦訂戶。

多給小費(fèi)加倍回報(bào)。

送自行車。

（2）老訂戶會(huì)怎樣向新訂戶推薦我？

(3)我這個(gè)送報(bào)人最好在哪里？

（4）我會(huì)怎樣答謝大家？同桌互說(shuō)，全班交流。

（5）朗讀、背誦最后一句話。

三、總結(jié)討論。

學(xué)完全文，你對(duì)課題有了哪些新的理解？

四、有感情朗讀課文。

1、完成《練習(xí)冊(cè)》。

2、完成《拓展閱讀》。

3、完成感想文。

4、練筆《人間自有真情在》。

教學(xué)反思：

精心設(shè)計(jì)，才有精彩教學(xué)。

今天有老師來(lái)聽(tīng)我的課，我特別投入，學(xué)生的表現(xiàn)也格外出色。

昨天，我認(rèn)真地鉆研了《真情的回報(bào)》一文。先是以一個(gè)讀者的眼光圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注心得，再參閱各種資料提升認(rèn)識(shí)，借鑒教學(xué)設(shè)計(jì)，然后，我結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況和我的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)確定了適切的課時(shí)目標(biāo)，安排了一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)，力求高效地達(dá)成目標(biāo)。

在教學(xué)過(guò)程中，我既追求學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式多樣，又進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練。課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分，探討交流活躍，口語(yǔ)練習(xí)到位，表現(xiàn)令人滿意，在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間里順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

精心設(shè)計(jì)，才有精彩教學(xué)，哪怕是家常課！

六年級(jí)上冊(cè)思品教案及反思篇十一

教學(xué)目標(biāo):1,借助實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言,理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理.

2,掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算.

教學(xué)重點(diǎn):一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn):探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義.

教學(xué)過(guò)程:。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)分一分的活動(dòng).

1,出示:第27頁(yè)的情境圖.

從整數(shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分?jǐn)?shù),借助除法的意義和圖形語(yǔ)言,理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義.

創(chuàng)設(shè)自主的探索空間,讓學(xué)生在小組內(nèi)借助學(xué)具通過(guò)觀察,比較,思考與討論,發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,體會(huì)除以一個(gè)數(shù)與乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)之間的關(guān)系.讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)除法的意義的機(jī)會(huì),更主要的是教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法.(即分?jǐn)?shù)除法的意義可聯(lián)系整數(shù)除法的意義進(jìn)行學(xué)習(xí))。

猜想:通過(guò)自己的操作得到的答案,你們猜一猜整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法.

二,畫(huà)一畫(huà).

1,分組驗(yàn)證,讓學(xué)生畫(huà)圖驗(yàn)證自己的猜想,觀察分析圖中反映的數(shù)量關(guān)系。

2,學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的意義和算法.

三,填一填,想一想.

讓學(xué)生觀察,比較,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中蘊(yùn)藏的規(guī)律.(進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義)。

小結(jié):同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真探索,發(fā)現(xiàn)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù).

四,練一練.

1,算一算:61/421/5102/3124/572/3。

2,有8瓶礦泉水,每人分2/5瓶,可以分幾人。

4,思考題:算一算6112。

五,聚焦反思,總結(jié)提高.

這節(jié)課你有什么收獲。

創(chuàng)設(shè)生活情境:。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活.通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒園的老師想獎(jiǎng)勵(lì)小朋友的生活情境來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知,增強(qiáng)學(xué)生的探索欲望,從而感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的意義和必要.

注重自主探索:。

學(xué)生有了知識(shí)的求知欲望后,趕緊讓他們?cè)谛〗M內(nèi)自主探索,借助圓片和圖形語(yǔ)言理解理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義.通過(guò)觀察,比較,思考與討論,自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,體會(huì)除以分?jǐn)?shù)與乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)之間的關(guān)系.

3,經(jīng)歷知識(shí)的形成:。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程注重學(xué)習(xí)的效果,更注重知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程.于是,我讓學(xué)生通過(guò)自己的操作猜想整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并借助圖形語(yǔ)言來(lái)驗(yàn)證知識(shí)的形成,如41/2=8是怎樣得出學(xué)生就能借助圖形語(yǔ)言自己探索出每張分了2個(gè)1/2,4張就有8個(gè)1/2.從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和邏輯推理能力,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密性,還讓學(xué)生明白了知識(shí)或真理是能接受實(shí)踐的驗(yàn)證的,為以后同學(xué)們的學(xué)習(xí)猜想提供了很好的學(xué)習(xí)方法.

練習(xí)循序漸進(jìn):。

設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),我在算一算里安排有層次的計(jì)算,讓學(xué)生先算簡(jiǎn)單的61/421/5,再算需要約分的102/3124/5,最后算要化成帶分?jǐn)?shù)的算式,滿足了不同的學(xué)生有不同的收獲.然后把所學(xué)的知識(shí)回歸生活,解決實(shí)際問(wèn)題.拓展題是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷設(shè)計(jì)的,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值.最后還安排了思考題,這是超出了教材的學(xué)習(xí)范圍,可是學(xué)生已學(xué)會(huì)了帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法,我認(rèn)為學(xué)有能力的學(xué)生解決此題并不難,真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的理念:不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同能力的培養(yǎng),不同的收獲.

不足之處:。

小組交流不深入,分工不明確,致使教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)突破.

時(shí)間安排不當(dāng),有點(diǎn)前松后緊,使后面的拓展題和思考題沒(méi)講,不能很好地培養(yǎng)不同學(xué)生的不同能力.

改進(jìn)方法:。

1,布置小組合作自主探索時(shí),應(yīng)讓學(xué)生先分工,并給學(xué)生溫馨提示:每個(gè)學(xué)生應(yīng)自己操作好,借助圖形語(yǔ)言想好得出答案的原因,若想不出再和小組的同學(xué)交流,討論,選個(gè)學(xué)生登記每個(gè)人的交流.學(xué)生分組畫(huà)圖時(shí),應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),畫(huà)好再交流自己的驗(yàn)證方法.這樣可能會(huì)增加小組合作的實(shí)效性,避免有的學(xué)生只當(dāng)收音機(jī),也能更好地突破教學(xué)的難點(diǎn).

2,在經(jīng)歷知識(shí)的形成時(shí),時(shí)間應(yīng)安排緊湊些,增強(qiáng)小組合作的實(shí)效性.畫(huà)一畫(huà)環(huán)節(jié)可讓學(xué)生直接在書(shū)本上完成.這樣也許就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間.后面的練習(xí)題可能就有時(shí)間講,就能讓學(xué)生更明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,從而達(dá)到教學(xué)的目的.

六年級(jí)上冊(cè)思品教案及反思篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第98～99頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

2.通過(guò)對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)、制作和選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)和我們的社會(huì)、生活密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，你對(duì)它了解了多少?

課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：我國(guó)居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。

2.你還學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖?它們各有什么特點(diǎn)?

根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。

(1)條形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出各個(gè)數(shù)量的多少。

(2)折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢(shì)。

通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時(shí)用扇形統(tǒng)計(jì)圖，有時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖，還有用到折線統(tǒng)計(jì)圖的情況。那么人們?cè)谶x擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是以什么為依據(jù)的呢?這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和用途呢?這就是我們本節(jié)課要研究的問(wèn)題。

3.揭題：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū))。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)三類統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對(duì)已有知識(shí)基礎(chǔ)的回憶，為接下來(lái)統(tǒng)計(jì)圖的選擇做好準(zhǔn)備。

二、探究新知。

1.學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第(1)組數(shù)據(jù)。

課件出示。

學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計(jì)圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么?豎軸表示什么?怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少?(課件演示繪制過(guò)程)。

教師：還可以用其他統(tǒng)計(jì)圖嗎?

學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。(如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到條形統(tǒng)計(jì)圖，教師課件展示。)。

教師：我們來(lái)看一看，條形統(tǒng)計(jì)圖能不能把統(tǒng)計(jì)表中的信息完整地表示出來(lái)呢?

學(xué)生：可以把每年的樹(shù)木總量表示出來(lái);還可以通過(guò)條形的起伏看出大致的變化趨勢(shì)。

引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表中的信息可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，你覺(jué)得用哪一種更合適，為什么?可以同桌討論。

小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這里用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適一些。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)第(1)組數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)特點(diǎn)來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)計(jì)圖，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過(guò)觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)計(jì)圖種類。

2.學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第(2)(3)組數(shù)據(jù)。

我們還對(duì)綠蔭小學(xué)的樹(shù)木進(jìn)行了其他方面的統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)看下方表格(課件出示統(tǒng)計(jì)表)。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀統(tǒng)計(jì)表信息，它們可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示?試著在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)。

比一比：你認(rèn)為哪種統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表達(dá)統(tǒng)計(jì)表中的信息?

交流反饋。

第(2)張表格：可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示(課件演示)。

比較：都能表示出各種樹(shù)木占樹(shù)木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出各種樹(shù)木的數(shù)量和樹(shù)木總量之間的關(guān)系。是的，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時(shí)，選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適。

第(3)張表格：給出了各種樹(shù)木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。

為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖?

各種樹(shù)種處于平等、獨(dú)立的地位，用折線統(tǒng)計(jì)圖表示是不合適的。

因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無(wú)法用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。

3.課堂小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

【設(shè)計(jì)意圖】例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。第(2)張表格可以用不同的統(tǒng)計(jì)圖，第(3)表格只能用一種統(tǒng)計(jì)圖，選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖能更適當(dāng)、清晰反映數(shù)據(jù)，通過(guò)讓學(xué)生在自主分析數(shù)據(jù)以及制作、選擇、比較統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的理解。

三、鞏固練習(xí)。

1.教材第99頁(yè)“做一做”。

課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。

以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述?哪種更直觀?

(1)學(xué)生獨(dú)立思考完成。

(2)交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計(jì)圖(可以用條形統(tǒng)計(jì)圖完成，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成)。

引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。

2.考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖。

3.教材第103頁(yè)第7題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體交流訂正。

【設(shè)計(jì)意圖】利用練習(xí)讓學(xué)生在選擇統(tǒng)計(jì)圖的多樣化選取和優(yōu)化選擇的過(guò)程中，進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生整體的認(rèn)識(shí)。

四、回顧總結(jié)，布置作業(yè)。

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?現(xiàn)在你知道如何正確選擇統(tǒng)計(jì)圖了嗎?

2.課外作業(yè)：教材第104頁(yè)第8題。

課后反思：

在這節(jié)課里我給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖后，自己去解決問(wèn)題，領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵，放飛自己的思想，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)其主體地位;而我只是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者、傾聽(tīng)者，通過(guò)參與學(xué)生活動(dòng)中以啟發(fā)、調(diào)整、激勵(lì)體現(xiàn)主導(dǎo)地位。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。本課從課前準(zhǔn)備、引例到生活拓展，注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件進(jìn)行分析研究，真正做到人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，只是在語(yǔ)言邏輯敘述上個(gè)別同學(xué)較欠缺，有待于進(jìn)一步有意識(shí)訓(xùn)練。

六年級(jí)上冊(cè)思品教案及反思篇十三

1.體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

3.讓學(xué)生在操作和探索過(guò)程中體會(huì)成功的快樂(lè)。

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡！

師：老師也非常喜歡旅游，并且去過(guò)好多地方。（出示老師外出旅游的照片，并加以介紹）。

【設(shè)計(jì)意圖】：以自己為例，展示旅游照片，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們都去過(guò)哪些名勝古跡？師：今天老師要帶領(lǐng)大家一起到山東的風(fēng)景區(qū)去游覽一下，好嗎？（出示信息窗1）。

2、師：誰(shuí)知道，這幾幅圖分別是山東的哪些城市的什么景區(qū)？

生：……。

師：讀一讀下面的幾句話和統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？你能提出什么問(wèn)題？

【設(shè)計(jì)意圖】：從旅游景區(qū)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)導(dǎo)入新課，能發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)。

師：16%、9%、9.3%怎么來(lái)讀？

生：16%讀作：百分之十六9%讀作：百分之九9.3%讀作：百分之九點(diǎn)三（全班齊讀，另舉例指名讀）。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法有了一定的了解。在指導(dǎo)讀出百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己任意舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀，便于加深對(duì)百分?jǐn)?shù)讀法的印象。

1、師：它們各表示什么意思？

（以16%為例，小組討論，指明解釋9%、9.3%）。

得出結(jié)論：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

師：百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。

（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）。

師：百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面加上%來(lái)表示。

2、想一想，你在生活中那些地方見(jiàn)到過(guò)百分?jǐn)?shù)？

【設(shè)計(jì)理念】：從學(xué)生身邊的生活中尋找百分?jǐn)?shù)的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。滲透百分?jǐn)?shù)的實(shí)際運(yùn)用的普遍性。讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

自主練習(xí)。

1、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。特別注意分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

2、課后練習(xí)第二題，仔細(xì)閱讀題中的相關(guān)信息，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。

【設(shè)計(jì)意圖】：在語(yǔ)言敘述的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

3、課后練習(xí)第3、4題，尤其注意100%意義的理解。

【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)設(shè)計(jì)走進(jìn)生活、課后延伸，研究我們身邊的數(shù)學(xué)，在進(jìn)行計(jì)算鞏固練習(xí)的同時(shí)，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，自主解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山東假日游百分?jǐn)?shù)。