父母與子女之間的溝通是家庭和諧的基石。在信息爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)如何辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值？下面是一些值得一讀的優(yōu)秀書籍推薦，讓我們一起拓寬視野。

重慶二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試篇一

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好!

非常高興看到各位家長(zhǎng)又一次坐在一起，我非常的感動(dòng)。請(qǐng)?jiān)试S我以熱烈的掌聲歡迎各位家長(zhǎng)的來(lái)臨。

一、我的感悟與學(xué)習(xí)。

這個(gè)學(xué)期可以說(shuō)每個(gè)老師是累并快樂(lè)著，因?yàn)槿綎|省的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)老師都在研修學(xué)習(xí)，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我們?nèi)窃跇I(yè)余時(shí)間進(jìn)行的，幾乎每個(gè)老師都加班加點(diǎn)到11、12點(diǎn)，舉個(gè)列子，劉老師回到家不僅要侍奉婆婆，照顧好在北中上學(xué)的孩子，早上5:30起床給孩子做飯。還要晚上加班趕研修，所以過(guò)去的這一個(gè)月真是把我們累壞了，但我們卻沒(méi)有耽誤孩子一節(jié)課，即便調(diào)課，我們也會(huì)抽時(shí)間調(diào)回來(lái)。

一、關(guān)于這次研修，我想談?wù)勎业氖斋@和感悟：

這次研修一共有7個(gè)專題，每個(gè)專題都有學(xué)習(xí)作業(yè)，很榮幸每一次的作業(yè)都被區(qū)里推薦到省里，也就是說(shuō)共7篇文章被區(qū)里指導(dǎo)老師看中，這在咱們四小所有數(shù)學(xué)老師15名里我是第一個(gè)，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)磨課(反反復(fù)復(fù)地上好一節(jié)課)，我有幸作為執(zhí)教者的，這次磨課我執(zhí)教的課是五年級(jí)上冊(cè)平行四邊形的面積，共上了三次，在磨課的兩周時(shí)間里沒(méi)有一次晚上是12點(diǎn)之前睡覺(jué)的，可以說(shuō)在這幾次課過(guò)程中，同事們給我的指導(dǎo)和自己的所悟所感對(duì)我以后教學(xué)的幫助是巨大的。說(shuō)這些不是有意地向大家炫耀自己，只是想讓家長(zhǎng)們看到我的點(diǎn)滴進(jìn)步，相信這位上任不久的年輕老師能教好咱們的學(xué)生的。其實(shí)在前期不久發(fā)給學(xué)生的濱城教育報(bào)上，也記錄了我的一點(diǎn)成績(jī)，如果家長(zhǎng)留意的話，在全區(qū)執(zhí)教觀摩課進(jìn)行展示。

如果剛才是教學(xué)業(yè)務(wù)的話，現(xiàn)在談?wù)劄I城區(qū)為了培養(yǎng)我們的班主任素質(zhì)，這個(gè)學(xué)期可以說(shuō)是培訓(xùn)、培訓(xùn)、再培訓(xùn)啊，從9月15號(hào)開始，一直到10月末，我們一直在培訓(xùn)，有時(shí)甚至犧牲周六周日的時(shí)間在接受培訓(xùn)，這對(duì)我們的一些班主任理念、處理班級(jí)事務(wù)的技巧是非常有用的。

二、接下來(lái)我們?cè)僬務(wù)労⒆舆@將近一學(xué)期的表現(xiàn)。

課上表現(xiàn)積極的同學(xué)有：王樹斌、李佳璇、李佳林、王曉夢(mèng)、劉薇、牛淑恒、韓云長(zhǎng)、王一諾、李甲申、劉高序等等。

首先是我和孩子的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我將從以下幾個(gè)階段復(fù)習(xí)，單元鞏固、專項(xiàng)突破、綜合沖刺，單元鞏固我將用2個(gè)星期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，專項(xiàng)訓(xùn)練是單元與單元的整合，我將用1個(gè)星期時(shí)間，綜合沖刺再最后一個(gè)星期里處理，包括孩子考試注意的事項(xiàng)。

單元鞏固，這一階段我說(shuō)一下我的計(jì)劃，首先我是按著課本這樣一單元一單元進(jìn)行的，將用2個(gè)星期的時(shí)間完成，在這期間，給以下家長(zhǎng)特別提醒：王金萍、劉金秋、馮佳鵬、魏海燕，這些家長(zhǎng)一定得盯上，一單元的內(nèi)容曾經(jīng)用一星期的時(shí)間講完的現(xiàn)在用一節(jié)課，加上孩子有些吃力，所以這幾個(gè)家長(zhǎng)一定要多加上心。我是以各單元的重難點(diǎn)為依據(jù)，以孩子在達(dá)標(biāo)、創(chuàng)新、課本、試卷犯的錯(cuò)誤為警鐘來(lái)制作我每天的復(fù)習(xí)課件，同樣我的教案、教學(xué)反思也是我的財(cái)富，這也是我在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)錯(cuò)的多的我要講。

專項(xiàng)訓(xùn)練我要在第三個(gè)星期完成，這一階段我從知識(shí)點(diǎn)整合、查缺補(bǔ)漏、歸納整理進(jìn)行。

對(duì)于知識(shí)點(diǎn)整合我將打破原有的章節(jié)順序，采用縱向的對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)整理來(lái)復(fù)習(xí)。

查缺補(bǔ)漏環(huán)節(jié)，我是在孩子的課堂反應(yīng)情況、做題情況、考試情況出現(xiàn)的'問(wèn)題進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏保證孩子對(duì)各個(gè)知識(shí)都掌握到位。

歸納整理環(huán)節(jié)還是一個(gè)鞏固練習(xí)階段，主要針對(duì)孩子的漏洞設(shè)置的。

接下來(lái)就是我希望家長(zhǎng)做的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1、控制孩子的做題時(shí)間。從現(xiàn)在開始孩子必須養(yǎng)成時(shí)間意識(shí)，60分鐘的試卷必須控制在45分鐘內(nèi)完成，否則在真正的考試過(guò)程中，孩子們?cè)趺茨芎芎玫鼗剡^(guò)頭來(lái)檢查。

2、運(yùn)用好復(fù)習(xí)本。給孩子準(zhǔn)備好一只紅筆，如果孩子口算題卡、第一課堂都做完了，讓他們同桌交換來(lái)批，用紅筆把孩子曾經(jīng)算錯(cuò)的題寫進(jìn)這個(gè)本里再讓孩子做一遍。

3、實(shí)戰(zhàn)模擬考試。不講析，規(guī)定時(shí)間，不心軟(即使沒(méi)做完也不許做了)，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，不留情。任務(wù)：準(zhǔn)備一支紅筆，批試卷、打分、記時(shí)間。

四、家長(zhǎng)百項(xiàng)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)。

為總結(jié)我校家長(zhǎng)成功的經(jīng)驗(yàn)，展示我校家長(zhǎng)的良好素質(zhì)和精神風(fēng)貌，經(jīng)過(guò)學(xué)生的選舉，和學(xué)生的在校表現(xiàn)，我校決定為以下幾名家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)：

欣賞教育獎(jiǎng)：李甲申、王晉旭、

文明禮儀獎(jiǎng)：李佳林、馮佳鵬、王藝佳。

民主平等獎(jiǎng)：吳晶宇、李孟琛、韓云長(zhǎng)。

家校合作獎(jiǎng):韓再紅、王曉夢(mèng)。

重慶二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試篇二

1、把口訣補(bǔ)充完整。

三七()五()四十()十六。

七()五十六一六()()二十四。

2、

加法算式()，乘法算式()，讀作：

()乘()等于()，口訣()。

3、填上合適的長(zhǎng)度單位(“米”或“厘米”)。

一塊黑板大約長(zhǎng)4()。小麗的身高約112()。

4、把可以改寫成乘法算式的寫出來(lái)。

2+2+2+25+9-7+217+7+7。

5、在里填上“”“”或“=”。(3分)。

35+6422×6124米400米。

6、1米-30厘米=()厘米。

7、在里填上合適的數(shù)。(3分)。

×6=42×5=4040+=48。

8、右圖中有()條線段，有()個(gè)角，

其中有()個(gè)直角。

9、在里填上“+”“-”或“×”。(3分)。

42=6408=3267=42。

10、他們看到的是什么?請(qǐng)連一連。(3分)。

1、畫一條比2厘米長(zhǎng)3厘米的線段。2、畫一個(gè)直角。

重慶二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試篇三

本次二年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、、計(jì)算等形式檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題，無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考驗(yàn)，同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。

第一題：我會(huì)填，共7個(gè)小題

第二題：判斷題，共5個(gè)小題

第三題：計(jì)算，共3個(gè)小題

第四題：寫出時(shí)間

第五題：作圖題：共2個(gè)小題

第六題：解決問(wèn)題：共4個(gè)小題

多（）和第6小題填單位，看一場(chǎng)電影的時(shí)間大約需要2（），第二題判斷題，共5個(gè)小題，其中1、5小題學(xué)生掌握情況較好第3小題錯(cuò)誤較多，其主要是對(duì)圖形的特征掌握不夠好。

從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜合我們這次考試的情況來(lái)看，以后要從以下幾方面來(lái)做：

1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒(méi)提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

3、平時(shí)還要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認(rèn)同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評(píng)價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來(lái)做。

2、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

２０xx年1月１６日

重慶二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試篇四

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式。第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”:。

(1)過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。

(2)過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求函數(shù)解析式。

(3)過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)習(xí)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。

基本宗旨:知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為:實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等；將幾何部分分為:幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《中考復(fù)習(xí)指南》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。

(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難:中:易=1:2:7的比例，基礎(chǔ)分占總分(120分)的80%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

(4)檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(5)從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

(6)注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

(7)注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，使其冒“尖”。

二、第二輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí)。

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式。如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，

那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。

(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理，主要圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

(3)注重解題后的反思。

(4)以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。

(5)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

(6)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

(7)注重集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí)。

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式:模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。

(1)批閱要及時(shí)，趁熱打鐵。

(2)評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

(3)給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。

(4)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)中等生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，中等生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是中等生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

(5)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

(6)評(píng)講立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。

(7)留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

重慶二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試篇五

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷可以說(shuō)是全面考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和基本技能的形成情況，考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)用能力。試卷體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，考查了學(xué)生的真實(shí)水平?，F(xiàn)將試卷分析如下：

1.內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

2．?dāng)?shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)富有趣味性、貼近生活。

1．計(jì)算方面：口算完成得良好，部分學(xué)生全對(duì)，部分學(xué)生做錯(cuò)一兩題，筆算方面亦然，主要原因是看錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)字。大部分學(xué)生能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行計(jì)算。

2．填空部分：

學(xué)生失分率很高。

3．解決問(wèn)題

這部分內(nèi)容大部分題學(xué)生完成的都挺好，就是第4題，學(xué)生一不大理解題意，二有的學(xué)生即使心里明白，但不會(huì)表達(dá)，故完成得不理想。

1．加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只有在正確理解題意的基礎(chǔ)上才能很好的完成題目，更要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。

2．加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

3．在今后的教學(xué)中我們繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，更加注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展，讓學(xué)生能夠適應(yīng)各種各樣的題型。

4．在今后的教學(xué)中，應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，做到既面向全體，又因才施教，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．以后在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法的.研究，在學(xué)生熟悉的、感興趣的問(wèn)題情境中，感悟、學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從不同的角度解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。

重慶二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試篇六

本班有55名學(xué)生組成，其中男生29名，女生26名。該班有部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)較差，考出了不盡人意的成績(jī)。此次考試平均分61分，及格率59%。

二、試題分析。

(1)考試類型：這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識(shí)、能力及拓展延伸的綜合測(cè)查，試卷主要包括填空、判斷、選擇、計(jì)算、觀察與操作、、解決問(wèn)題、六大部分，兼顧了各類學(xué)生的差異。(2)試卷特點(diǎn)：1、題目緊扣基礎(chǔ)，難易有度，給學(xué)生略有挑戰(zhàn)的考試。2、試題以生活素材為情境，考查了學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、試題的綜合性強(qiáng)，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。4、試題注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，關(guān)注了學(xué)生的體驗(yàn)。

三、答題情況分析。

(一)填空。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的題型，題出的活，注重了對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的考察。在10個(gè)小題中，第1、2、3、6、8、9、10題得分較好，只有少數(shù)學(xué)生有個(gè)別的錯(cuò)誤。出現(xiàn)問(wèn)題較多的是第4小題，有很多的學(xué)生在換算過(guò)程中出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤，失分比較多。還有第5小題，此題是寫數(shù)量關(guān)系式，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系計(jì)算結(jié)果的題目，問(wèn)題還是出現(xiàn)在學(xué)生計(jì)算不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致寫錯(cuò)。還有一些題也是學(xué)生馬虎造成的錯(cuò)誤，個(gè)別學(xué)生有丟題現(xiàn)象。由此可見，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固掌握不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問(wèn)題，學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上有問(wèn)題。

(二)判斷。判斷題有5道題目組成。答的較好的是第1、2、4、5。從中看出學(xué)生對(duì)溫度、對(duì)等式的基本性質(zhì)、對(duì)實(shí)際應(yīng)用等知識(shí)的理解準(zhǔn)確。錯(cuò)誤率較集中的是第3小題，學(xué)生對(duì)方向一些知識(shí)掌握不夠牢固，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤和混淆。學(xué)困生對(duì)語(yǔ)句理解的能力尚需進(jìn)一步重視和提高。

(三)選擇。共有5道題，正確率較高的是第1、3、4小題，可見學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體這一部分的知識(shí)的理解很深刻，再有就是對(duì)方程的應(yīng)用掌握準(zhǔn)確牢固，本題的錯(cuò)誤最多的就是第2小題李大伯每天都步行鍛煉身體，他小時(shí)走千米。李大伯步行的速度是千米/小時(shí)?出錯(cuò)的原因是沒(méi)有找準(zhǔn)其中的數(shù)量關(guān)系，以及計(jì)算的失誤。第5題出錯(cuò)的原因是馬虎，沒(méi)有把題目看清，沒(méi)有看準(zhǔn)是兩組的數(shù)據(jù)差異，所以大部分同學(xué)只停留在了定義的記憶當(dāng)中，選擇了折線統(tǒng)計(jì)圖。

(四)計(jì)算。第一小題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個(gè)別學(xué)生失誤，做錯(cuò)了，這也是難免的屬于正常的范圍。第二小題是計(jì)算能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算。這也是錯(cuò)誤率相對(duì)較高的地方。簡(jiǎn)算需要學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，變通數(shù)字在進(jìn)行簡(jiǎn)算，并不是簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合，有些學(xué)生顧了了簡(jiǎn)算，顧不了計(jì)算，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第三小題是解方程。我班有5位學(xué)生出現(xiàn)扣分。5名學(xué)生也是粗心造成的失分。

(五)觀察與操作。本題失分較多，原因是在平時(shí)我沒(méi)有帶學(xué)生聯(lián)系過(guò)類似的題目，單如果仔細(xì)念題的話，也是很容易理解的，題中給出的三條線也就是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。有的同學(xué)只是量出了長(zhǎng)度，但是沒(méi)有把體積、表面積計(jì)算出來(lái)(六)解決問(wèn)題。此題的得分率較低的是3、4題，對(duì)于第三題來(lái)說(shuō)，丟分的原因在于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算上，再有就是沒(méi)有把題考慮全面，只考慮了一段路的汽油用量;第4題出錯(cuò)的原因一是計(jì)算錯(cuò)誤，二就在于學(xué)生做第二小問(wèn)當(dāng)中的水位線的理解不夠透徹，便導(dǎo)致第三小問(wèn)也出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

四、今后教學(xué)啟示：

考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導(dǎo)向功能。也為我們今后的教學(xué)帶來(lái)一些思考。結(jié)合以上問(wèn)題，我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面：

1、教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)。作為學(xué)生的楷模，我們要時(shí)時(shí)處處細(xì)致謹(jǐn)慎。例如，畫線段圖自己做到一定要用工具，數(shù)學(xué)語(yǔ)言要嚴(yán)密，不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言，混同于一般的生活語(yǔ)言。概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，同時(shí)注重知識(shí)的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備，后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容。當(dāng)然，概念的教學(xué)時(shí)，一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識(shí)后再總結(jié)歸納，對(duì)關(guān)鍵處還要強(qiáng)調(diào)。教學(xué)中還要重視知識(shí)理解與形成過(guò)程,重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量,會(huì)畫等動(dòng)手能力。

2、計(jì)算教學(xué)常抓不懈。具體為，口算日日練，筆算要熟練，運(yùn)算順序要強(qiáng)化，計(jì)算要提高準(zhǔn)確性。

3、要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺(tái)，現(xiàn)實(shí)而有生氣。如果說(shuō)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)富有現(xiàn)實(shí)意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無(wú)疑是最有效的途徑。因此，今后的教學(xué)要放眼生活，注重現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的書本中學(xué)數(shù)學(xué)，為生活中做數(shù)學(xué)。

4、要認(rèn)真鉆研教材，全面把握教材。備課時(shí)，要認(rèn)真分析教材，努力理解編者意圖，挖掘教材，在難點(diǎn)處多變換形式加以練習(xí)。

5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)真審題的習(xí)慣，多次檢查的習(xí)慣等。

6、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn)，做到每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識(shí)能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用。作好學(xué)困生的指導(dǎo)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

重慶二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試篇七

知識(shí)點(diǎn)：

1、會(huì)數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù);一百一百地?cái)?shù)等。

2、會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)：從高位起，依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)，末尾有零都不讀，中間有一個(gè)或兩個(gè)零只讀一個(gè)零。

3、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)：從高位起，依次寫出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)，哪位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那位上寫零。

4、初步感受滿十進(jìn)一的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

比一比(萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小)。

知識(shí)點(diǎn)：

2、能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

3、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的估計(jì)。

第五單元：測(cè)量。

測(cè)

量認(rèn)識(shí)分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米寫成1dm。

毫米用字母mm表示，1毫米寫成1mm。

千米用字母km表示，1千米寫成1km。

米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算1厘米=10毫米或1cm=10mm。

1分米=10厘米或1dm=10cm。

1米=100厘米或1m=100cm。

1米=10分米或1m=10dm。

1千米=1000米或1km=1000m。

感受1分米、1毫米、1千米間的實(shí)際長(zhǎng)度一張ic卡的厚度大約是1毫米。

1扎的長(zhǎng)度大約是1分米。

公共汽車兩站地間的距離大約是1千米。

根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。

鉛筆有多長(zhǎng)(分米、毫米的認(rèn)識(shí))。

知識(shí)點(diǎn)：

1.通過(guò)實(shí)際測(cè)量，了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。

1分米=10厘米或1dm=10cm;。

1米=10分米或1m=10dm;。

1厘米=10毫米或1cm=10mm;。

2.知道1分米或1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度。

3.能利用長(zhǎng)度單位之間關(guān)系進(jìn)行單位換算。

1千米有多長(zhǎng)(千米的認(rèn)識(shí))。

知識(shí)點(diǎn)：

1.體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。

2.了解千米和米之間的關(guān)系;1千米=1000米或1km=1000m。

3、能正確使用長(zhǎng)度單位。

第六單元：加減法(一)。

加

減

法

(一)整百整十?dāng)?shù)的口算加減法。

三位數(shù)筆算加法不進(jìn)位加法相同數(shù)位上的數(shù)相加，滿十進(jìn)一。

進(jìn)位加法。

連續(xù)進(jìn)位加法。

三位數(shù)筆算減法不退位相同數(shù)位上的數(shù)相減，退一當(dāng)十。

退位。

連續(xù)退位。

解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

買電器(口算加減法)。

知識(shí)點(diǎn)：

1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減法的口算方法，能正確口算。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

回收廢電池(三位數(shù)筆算加法)。

知識(shí)點(diǎn)：

1、掌握三位數(shù)加法(不進(jìn)位、進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，能正確筆算。計(jì)算過(guò)程中相同數(shù)位要對(duì)齊。

2、能運(yùn)用估算的方法初步檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。

3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小小圖書館(三位數(shù)筆算減法)。

知識(shí)點(diǎn)：

1、掌握三位數(shù)減法(不退位、退位、連續(xù)退位)的計(jì)算方法，能正確筆算。計(jì)算過(guò)程中相同的計(jì)數(shù)單位相減，哪一位不夠減，要向前一位退1，和本位上的數(shù)相加再減。

2、能運(yùn)用估算的方法初步檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。

3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

重慶二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試篇八

一、考試基本情況統(tǒng)計(jì)。

本次二（1）和二（2）共有120人參加考試。二（1）班平均成績(jī)92.71分，及格率100％，優(yōu)秀率79％，位于年級(jí)第一名；二（2）平均成績(jī)89.07分，及格率100％，優(yōu)秀率61%，位于年級(jí)第三名。

二.試卷情況分析。

這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有計(jì)算、填空、選擇、判斷、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)和解決問(wèn)題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來(lái)看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

1、口算部分是加減乘中最簡(jiǎn)單的一步計(jì)算，考查學(xué)生的口算能力，學(xué)生做題較好，80%的學(xué)生全對(duì)。

2、填空：容易出錯(cuò)的是第4、8、9小題。第4小題：找規(guī)律填數(shù)的第2小題650、（630）、680、695、（710），一部分同學(xué)不知道是每次減15。第8小題是考查和5、7有關(guān)的口訣。第9小題中出錯(cuò)較多的是,個(gè)別學(xué)生不細(xì)心，沒(méi)有認(rèn)真計(jì)算。

3、第三大題選擇：這個(gè)題目的第1小題，大部分學(xué)生因不理解講臺(tái)是什么而理解成講桌出錯(cuò)，第4小題是誰(shuí)家離得近，少數(shù)學(xué)生因?qū)︻}不理解，得分率較低。

4、第四大題判斷：出錯(cuò)最多的是第4小題，其次是第5小題。第4小題出錯(cuò)的原因是學(xué)生認(rèn)為鋸掉一個(gè)角可能會(huì)是三個(gè)角，沒(méi)有考慮到五個(gè)角的情況而出錯(cuò)。第5小題是加畫一條線就增加了2個(gè)直角，這道題學(xué)生沒(méi)有考慮到如果隨意畫有可能不是直角的情況。

4、第五大題是按要求完成下面各題：第3小題是小動(dòng)物找食物認(rèn)識(shí)方向，一部分同學(xué)仍是方法沒(méi)掌握好，沒(méi)有嚴(yán)格按老師要求的步驟來(lái)做出錯(cuò)。第4小題用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。

5、第六大題解決問(wèn)題，錯(cuò)的比較多的是第2、3小題：在講這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生掌握的不錯(cuò)，但考試時(shí)學(xué)生不細(xì)心，不認(rèn)真審題而出錯(cuò)。

本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中感受書本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用，體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如第八題的第3小題，光明小學(xué)二年級(jí)4個(gè)班，每班都是42人，新華小學(xué)二年級(jí)4個(gè)班一共154人，光明小學(xué)比新華小學(xué)二年級(jí)多幾人？這道題包括兩步，有一少部分學(xué)生不認(rèn)真，最后一步算成加法。第2小題有一小部分學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)而出錯(cuò)。

四、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

從整個(gè)年級(jí)的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒(méi)有亂畫現(xiàn)象，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。

2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。口算與筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、存在的問(wèn)題及原因：

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。

（2）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（3）學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。

具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想，如填空題中的（8）和判斷中的（4）（5），不能仔細(xì)，認(rèn)真地分析問(wèn)題。

（5）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

六、改進(jìn)措施：

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。

（7）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系,,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

（8）加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（9）、重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

（10）、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。

（11）、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。

重慶二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試篇九

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，這學(xué)期數(shù)學(xué)期考年級(jí)平均分為91．2，年級(jí)最低分為45分，滿分18人。從試卷難易程度看成績(jī)還不錯(cuò)，但也存在問(wèn)題。

試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對(duì)本冊(cè)書的基礎(chǔ)知識(shí)教的較為扎實(shí)，學(xué)生的失分較少，如填空題、單位換算題、計(jì)算題，口算題正確率較高。

丟分較多的題：選擇長(zhǎng)度單位填空題，如：馬拉松長(zhǎng)跑比賽全長(zhǎng)約42多數(shù)學(xué)生填“米”，根本不了解馬拉松比賽，生活經(jīng)驗(yàn)少。量一量，畫一畫的3小題失分多，學(xué)生不理解題意，用自己的尺子去量，造成錯(cuò)誤。方向題學(xué)生失分也比較多，原因是方向感不強(qiáng)，有些糊涂，搞不清楚。還有一部分學(xué)生應(yīng)用題失分驚人，主要是不理解題意，不會(huì)分析，有的題型還沒(méi)見過(guò)。

分析低分學(xué)生原因：

1、部分學(xué)生由于家庭現(xiàn)狀的原因，有的父母長(zhǎng)期不在身邊，和保姆、老人一起生活，因而只關(guān)心孩子的生活，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

2、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上。

面對(duì)上述存在的問(wèn)題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

1、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，做到一步一個(gè)腳印。

2、針對(duì)學(xué)困生，讓他們知道自己為什么學(xué)習(xí)困難，難在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭(zhēng)先，力爭(zhēng)趕上優(yōu)秀生。優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助后進(jìn)生。

3、堅(jiān)持學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教師的`角色，營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生積極產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取不斷提高教學(xué)質(zhì)量。