總結(jié)是一種能力的錘煉，通過總結(jié)我們可以不斷地提升自己的能力水平。最后，仔細(xì)檢查和修改總結(jié)文章，確保語法和拼寫的準(zhǔn)確性。以下是小編為大家搜集的學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助大家改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

議論文寫作思路概括篇一

高考即將來了，作文作為語文成績的重中之重，必須加強積累和練習(xí)，小編收集了概括壓縮，歡迎閱讀。

對材料內(nèi)容進(jìn)行概括壓縮，注意始終要試圖設(shè)置出一些關(guān)鍵性詞匯，讓這些詞匯導(dǎo)引你的寫作思路。這些關(guān)鍵詞可以來自你的'概括，更可以來自材料本身。平時寫作特別愛偏題的同學(xué)，就可以在原文中找出這樣的一些關(guān)鍵詞句，保證自己萬無一失。

切記：高考作文放佛是一場舞蹈，但是“帶著鐐銬跳舞”，因此一定不能再原有材料過度推斷。換句話說，就是無論如何不能從材料中的兩個意思你自己往下推出一個新的意思來。

比如，第一條材料，叢飛很愿意幫助別人;有些人很卻忘恩負(fù)義;你寫以上這兩條其中任意一條都可以，也可以把兩條放在一切寫做對比突出幫助別人的意義;但就是不能講這兩條放置在一起再往下推到出“人與人不一樣”這樣的題目來，這就是看似與材料有關(guān)，但卻是過度推斷了。迅速畫出本題可以在材料中找出的可寫條目并逐個列出，這是第一步：

1、叢飛是幫助別人的典型、華農(nóng)大小李也是幫助別人的典型。

2、有些人沒有記住叢飛對自己的幫助。

3、大部分人不是這樣，被小李捐助的孩子們說出“記住別人對自己的幫助，學(xué)會幫助別人”。

議論文寫作思路概括篇二

表達(dá)方式主要包括記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，其中描寫與抒情是?？純?nèi)容。抒情又包括間接抒情與直接抒情。間接抒情是指作者不直接出面，通過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客觀，或借人物之口來抒情，或通過特定的語調(diào)來抒情。間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強。間接抒情又分為詠物抒情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景結(jié)情、以樂景寫哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。直接抒情就是以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的`思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。分細(xì)描與白描、靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫、正面描寫與側(cè)面描寫、虛寫與實寫、人物描寫、環(huán)境描寫等。

議論文寫作思路概括篇三

有三種開頭方法：

1、概括材料，交代背景，提出問題。

2、名言警句開頭，交代背景，提出問題。

3、大政方針開頭，交代背景，提出問題。1示例：

快科技進(jìn)步的步伐，增強自主創(chuàng)新能力。

方法2示例：

黨的十七屆五中全會關(guān)于制定“十二五”規(guī)劃的《建議》明確指出“堅持以科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要支撐”?，F(xiàn)階段，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨種種現(xiàn)實挑戰(zhàn)。外貿(mào)依存度依然很高，貿(mào)易摩擦日益凸顯；企業(yè)創(chuàng)新能力弱，缺乏自主知識產(chǎn)權(quán)，核心技術(shù)受制于人，在國際競爭中備受遏制；一些發(fā)達(dá)國家為了削弱我們的國際競爭力，對關(guān)鍵技術(shù)實行封鎖戰(zhàn)略，嚴(yán)重影響了我們的產(chǎn)業(yè)安全和國家安全。這些難題的破解，都需要我們科技進(jìn)步的步伐，增強自主創(chuàng)新能力。

小結(jié)：不管以何種方式開頭，最后的落腳點都是：扣住材料，交代背景，提出問題。

第二段，分析問題，為什么要這樣做，為什么要提出這樣的觀點。

可以從兩個角度分析：

1、從問題的角度分析。

示例：

加快自主創(chuàng)新的迫切性不言而喻。而與這種迫切性極不相稱的是，我國自主創(chuàng)新領(lǐng)域存在的種種羈絆：第一，科技成果轉(zhuǎn)化率和產(chǎn)業(yè)化率極低。之所以出現(xiàn)這種尷尬局面，主要原因是當(dāng)前科研導(dǎo)向和評價體系與市場嚴(yán)重脫節(jié)，許多科研項目從立項之初就決定了，其成果不可能轉(zhuǎn)化；第二，企業(yè)創(chuàng)新主體地位沒有得到尊重，阻礙著創(chuàng)新潛能的釋放。不管從國外經(jīng)驗還是國內(nèi)情況來看，企業(yè)都應(yīng)該是科技創(chuàng)新主體，但我國目前的現(xiàn)狀是，企業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有挑起創(chuàng)新主體這一重任。這與我國長期依靠代加工、低技術(shù)來賺取利潤，從而輕視技術(shù)開發(fā)有關(guān)；第三、一些地方政府重短期、輕長期的錯誤政績觀也阻礙著創(chuàng)新的步伐。地方政府把招商引資作為頭等大事，不管項目的科技含量高低，只要能帶來gdp增長即可。這使得地方產(chǎn)業(yè)長期在低層次徘徊。因此，我們必須切實采取措施，從以下幾個方面加快我國自主創(chuàng)新的步伐。

2、從重要性和必要性角度分析。

重要性側(cè)重理論方面，必要性側(cè)重現(xiàn)實方面。理論扣大綱，現(xiàn)實扣材料。

示例：

歷史和經(jīng)驗表明，自主創(chuàng)新是民族振興，社會進(jìn)步的基石，也是一個國家的核心競爭力所在。當(dāng)前，在我國占相當(dāng)比重的勞動密集型企業(yè)，由于缺乏自主知識產(chǎn)權(quán)，靠代工賺取微薄的代工費，而大部分利潤都為擁有核心技術(shù)的國外企業(yè)所獲取。同時，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展長期倚重的資源密集型產(chǎn)業(yè)不僅消耗了大量資源，而且給生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重威脅。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，尤其在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的緊迫需求下，我們必須探求新路徑，尋找新突破，加快科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新的步伐。

最后總結(jié)一句，回扣前面的觀點。

三、解決問題（3-4段）。

1、標(biāo)本兼治、多措并舉。

監(jiān)督、考核及相應(yīng)的獎懲。

3、小角度切入、深度挖掘。

4、按主體來寫。

另：措施大標(biāo)題后面如何寫？

why+how,為什么要這樣做？+怎樣做？

示例：加大知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境。保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)對鼓勵創(chuàng)新，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境有重要意義。要實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，加強知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、保護(hù)和管理。

四、結(jié)尾。

短小精悍，把措施再提一遍，然后呼吁。

總之，改善現(xiàn)行科研項目評價體系、加強企業(yè)創(chuàng)新主體地位、加大知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，以此加快我國科技進(jìn)步步伐，增強自主創(chuàng)新能力，我們一定能夠使自主創(chuàng)新成為推動我國經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)又好又快發(fā)展的強力引擎。

科學(xué)發(fā)展觀貴在落到實處。

今年3月以來，根據(jù)中央統(tǒng)一部署，有關(guān)地區(qū)、部門和單位開展了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀試點活動，各試點單位探索出不少落實科學(xué)發(fā)展觀的新經(jīng)驗和新機(jī)制，這對全黨下一步全面啟動學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動具有重要的示范意義。從這輪試點活動看，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀貴在一個“實”字。

科學(xué)發(fā)展責(zé)在機(jī)制上落到實處。有什么樣的發(fā)展機(jī)制．就有什么樣的發(fā)展效果，要高度重視機(jī)制創(chuàng)新對推動科學(xué)發(fā)展的作用。比如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。由于缺少更有效的體制、機(jī)制約束，不少地方還是習(xí)慣于爭上重化工、鋼鐵、房地產(chǎn)項目，而對于服務(wù)外包、現(xiàn)代物流、高新技術(shù)等產(chǎn)業(yè)或項目。由于認(rèn)識不足、理解不透。因此也就行動不快。改變這種現(xiàn)狀的根本辦法就是通過財稅機(jī)制創(chuàng)新來倒逼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。具體地說。粗放型的產(chǎn)業(yè)不僅要限制發(fā)展還要征收重稅：新型化的產(chǎn)業(yè)，不僅要多方扶持還要征收輕稅。構(gòu)建“轉(zhuǎn)型早多受益、轉(zhuǎn)型晚少受益、不轉(zhuǎn)型不受益”的財稅機(jī)制。學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀。就是要盯緊機(jī)制．不利于科學(xué)發(fā)展的機(jī)制要大膽革除．有利于科學(xué)發(fā)展的機(jī)制要不斷創(chuàng)新。

科學(xué)發(fā)展貴在政策上落到實處?？茖W(xué)發(fā)展涉及產(chǎn)業(yè)調(diào)整、城鄉(xiāng)規(guī)劃、區(qū)域協(xié)調(diào)統(tǒng)籌、土地供給、節(jié)能環(huán)保、科技創(chuàng)新、民生保障等領(lǐng)域．這些領(lǐng)域既有老問題，又有新情況。解決問題的關(guān)鍵不是靠腦袋拍板，而是靠政策導(dǎo)向。一個鼓勵科學(xué)發(fā)展的好政策要比“一籮筐”大道理管用得多。比如．不久前出臺的關(guān)于調(diào)整汽車消費稅的政策．就是切中了當(dāng)前社會汽車消費刮奢華風(fēng)的要害?？茖W(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動就是要在政策引導(dǎo)上下工夫．引導(dǎo)各領(lǐng)域、各單位、各部門在發(fā)展問題上多留贊嘆，少留遺憾。

科學(xué)發(fā)展貴在考核上落到實處。千發(fā)展，萬發(fā)展，科學(xué)發(fā)展才是好發(fā)展。在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀過程中，當(dāng)務(wù)之急要建立兩個考核體系：一是各級領(lǐng)導(dǎo)干部的政績考核體系，政績觀影響著科學(xué)發(fā)展觀的落實，因此制訂一套體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政績考核體系十分緊迫；二是地區(qū)發(fā)展的考核體系，每個地區(qū)發(fā)展階段不同、發(fā)展路徑不同。但經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、社會進(jìn)步、生態(tài)文明、民生改善等理應(yīng)成為地區(qū)發(fā)展的基本要義．因此要圍繞這些內(nèi)容制訂促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的綜合考核體系。

總之，只要我們切實從認(rèn)識、機(jī)制、政策和考核等方面把科學(xué)發(fā)展觀落到實處，我們就一定能把科學(xué)發(fā)展觀變?yōu)閷崒嵲谠诘男袆?，推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧，創(chuàng)造一個更加美好的明天。

多舉措構(gòu)筑城市交通安全體系。

——從當(dāng)前的交通亂象說起。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，機(jī)動車駕駛?cè)巳褐鹑赵龆?，交通安全事故也日益頻繁發(fā)生。公交司機(jī)違規(guī)、飆車等瘋狂駕車行為層出不窮，出租車司機(jī)私昧乘客錢財?shù)氖虑闀r有發(fā)生，駕駛員闖紅燈、酒駕、超載等現(xiàn)象接連不斷，種種現(xiàn)象的出現(xiàn)說明在當(dāng)今社會交通領(lǐng)域仍面臨不少的問題。我們必須多舉措構(gòu)筑城市交通安全體系。

分析其原因，是由多方面因素造成的。其一，機(jī)動車駕駛員職業(yè)道德匱乏，責(zé)任意識缺失，闖紅燈、酒駕等大量交通違規(guī)行為和交通肇事逃逸案件是駕駛員道德喪失的寫照。其二，交管職能部門工作作風(fēng)漂浮，規(guī)范交通安全力度不足。以罰代管，一罰了之，對規(guī)制交通秩序和平衡路權(quán)關(guān)系上，寬松而放任，現(xiàn)有交通管理法規(guī)之后，不能適應(yīng)交通形式趨緊的現(xiàn)狀。其三，駕證考試程序簡單，流程管理不夠嚴(yán)格。許多駕校為減少培訓(xùn)周期和成本，缺乏必要的職業(yè)道德教育，導(dǎo)致部分駕駛員職業(yè)道德淪喪、行為失常。此外，交通安全教育和交通法規(guī)的宣傳教育力度不夠，缺乏良好的交通安全氛圍，尤其對于現(xiàn)有和潛在駕駛員的人群的宣傳教育不足。

可以看出，影響城市交通安全的因素是多方面的，為了破解當(dāng)前的交通安全難題，營造良好的安全出行環(huán)境，特提出以下對策：

首先，加強交通監(jiān)管，加大違規(guī)駕駛處罰力度。交通管理部門要提高自身責(zé)任意識，實行問責(zé)制，對交運重點時間、重點路段及重點人群予以加大監(jiān)管力度，加大對故意交通違法的處罰力度和偵破交通事故逃逸案件的工作力度。完善相關(guān)法律法規(guī)，對于違規(guī)駕車行為，加大處罰，使之與駕駛員的駕車、購車和享受相關(guān)社會福利掛鉤，督促駕駛員不斷增強交通安全意識，提高駕駛員職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。

其次，規(guī)范駕證考試程序，把緊駕駛隊伍準(zhǔn)入關(guān)口。非專職駕駛員專業(yè)技能，文化素養(yǎng)良莠不齊，對交通法規(guī)以及各種規(guī)章的理解掌握程度不一，難以適應(yīng)當(dāng)前迅速發(fā)展的道路交通現(xiàn)狀。駕校要從嚴(yán)要求學(xué)員駕車學(xué)習(xí)，加大對駕駛員的職業(yè)道德教育，做好交通事故預(yù)防培訓(xùn)教育，增強駕駛技能培訓(xùn)，從本源上提升駕駛員隊伍的整體素質(zhì)。

再次，重視司機(jī)職業(yè)道德，擴(kuò)大職業(yè)素質(zhì)考評范圍。在日常的工作中，車管部門、各車隊、單位要加強司機(jī)的職業(yè)道德教育，良者標(biāo)榜、差者警戒。利用培訓(xùn)和安全學(xué)習(xí)日，在學(xué)習(xí)交通安全法律法規(guī)的同時要積極主動灌輸駕駛員職業(yè)道德規(guī)范，同時利用道德知識競賽、競猜等駕駛員喜聞樂見的形式開展駕駛員職業(yè)道德教育從而形成各級管理部門齊抓共管的局面，培養(yǎng)駕駛員良好的道德素質(zhì)，確保將交通事故降至低點。

最后，加大交通安全宣傳教育，增強社會主義道德建設(shè)。利用社會輿論、公共媒體等手段多渠道、多措施對交通安全法規(guī)予以宣傳，加大教育力度，引導(dǎo)公眾塑造交通安全氛圍。提升現(xiàn)有駕駛員職業(yè)道德意識，防止?jié)撛隈{駛?cè)巳航煌殬I(yè)道德缺失，做到交通道德、全面持續(xù)。加強社會主義道德建設(shè)，營造全民道德建設(shè)氛圍。

只有全社會共同行動起來，自覺遵守交通法規(guī)，推進(jìn)公民社會主義道德建設(shè)，提升駕駛員職業(yè)道德素質(zhì)，即可多舉措共同打造一個安全和諧的城市交通體系。

議論文寫作思路概括篇四

一、提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。

我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識和經(jīng)驗，有什么樣的認(rèn)識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認(rèn)識結(jié)構(gòu)作為作文的核心。

認(rèn)識結(jié)構(gòu)包括學(xué)習(xí)知識，觀察積累，記憶儲存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。

一要注重審題;二要明確寫作目的，立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱;六要注重文章寫法，因文用法;七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。

學(xué)會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標(biāo)的逐年級分解。

一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓(xùn)練。

根據(jù)認(rèn)識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實實地進(jìn)行了五項訓(xùn)練：

(一)字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實際;聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。

運用“十引說”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合?！笆f”是：1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴(kuò)詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調(diào)整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。

(二)句子訓(xùn)練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的?？捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會在作文中運用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

(三)段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認(rèn)識，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。

(四)篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識與方法。學(xué)會寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。

(五)生活現(xiàn)場訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會“從內(nèi)容入手”寫作文。通過各種作文教學(xué)活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會如何寫比賽作文;開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學(xué)會如何寫勞動場面;舉行詩歌朗誦、講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會如何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。通過現(xiàn)場生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。

同學(xué)們掌握了初中語文作文寫作方法，在平時的寫作中我們就應(yīng)該按照這樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，作文的寫作是比較主觀的題型，是需要我們的實力的，所以應(yīng)該多讀書，提高自己的語言表達(dá)能力，使成績提高。

小學(xué)作文寫作6個技巧：

01審題。

只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：

(1)分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

(2)比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。

(3)設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外，對于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。

02確定中心。

第一、中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。

第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點。

03選擇材料。

材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：

(1)中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。

(2)詳略不當(dāng)，重點不突出，主次顛倒。

(3)選材平淡，不典型。

因此，要注意兩點：

第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。

第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。

04組織材料。

材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”;二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

(1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。

(2)按時間的推移安排材料。

(3)按空間順序安排材料。

(4)按事物幾個方面安排材料。

(5)層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

05編寫提綱。

提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：

作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。

材料安排：

(1)我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。(略)。

(2)為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。(略)。

(3)比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)。

(4)比賽結(jié)果。(略)。

(5)結(jié)尾。(略)。

06過渡與照應(yīng)。

過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

議論文寫作思路概括篇五

概括材料的寫作是在不改變原文的主題思想、主要內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)的前提下，進(jìn)行集中、概括提煉，把一篇較長的文章概括出短小的觀點，能夠較完整地、提綱摯領(lǐng)地體現(xiàn)出原作的精髓。因此必須認(rèn)真閱讀原文，深入理解原文的思想內(nèi)容，掌握原文的中心思想，找出各段的內(nèi)容要點，將原文的材料進(jìn)行篩選、提煉，看看什么材料必須保留，什么材料應(yīng)當(dāng)刪掉，什么材料應(yīng)當(dāng)壓縮。要保留最能表達(dá)文章主題的材料，要壓縮與中心關(guān)系不密切的材料。此外，要把一些可有可無的過渡段、句及修飾語刪去，畫出表示內(nèi)容要點的關(guān)鍵語句，從而列出段落提綱和要點，再進(jìn)行概括。在寫作技巧上，掌握一定的方法，根據(jù)給定材料的寫作具體要求，可以使概括材料寫作“行之有效”。

(一)刪繁就簡法。

刪繁就簡法就是要把材料中的次要人物、次要情節(jié)刪掉，把具體的描寫、詳盡的敘述加以抽象和概括，把文章中的次要論據(jù)刪掉，把詳盡的例證加以概括。一般而言，給定的材料往往是一組，包括人物、事件、時間、地點、原因、結(jié)果等各種要素，對該組材料來說，人物和事件是核心，它們表達(dá)了材料所反映的主要內(nèi)容，而時間、地點、原因、結(jié)果常常是輔助性要素，它們對材料的主題常常起補充說明作用。因此，在寫作中，應(yīng)用精簡的語言將作用內(nèi)容抽象概括出來，去掉材料中的細(xì)枝末節(jié)，概括材料中的精髓，即將人物和事件從材料中抽出來，而對時間、地點、原因、結(jié)果等要素，可根據(jù)需要保留或刪減。

(二)聯(lián)想類推法。

聯(lián)想是指由某點觸發(fā)而想起其他相關(guān)的問題，類推是指在同類或相近的事物之間的比較。聯(lián)想類推法適用于要求概述觀點，主要用于某些可以由小見大的材料。即材料提供的，是一種帶有典型性或啟示意義的小事，它往往可以引導(dǎo)我們由小到大、由近及遠(yuǎn)或由少到多的聯(lián)想和類推，由小事想到大事，由局部想到全局，由小道理悟出大道理。這種聯(lián)想類推到的全局性大道理，就是材料所表達(dá)的觀點。

(三)延伸開拓法。

延伸屬于深化，開拓屬于全面。即在圍繞給定材料的基本上，通過點、面、正反、遠(yuǎn)近、開合、因果、類比的運用，從不同角度，不同層次，采取不同方法進(jìn)行概括。這種方法能使寫作者在全面把握思維對象的過程中，找到那些未被認(rèn)識的方面或特征，從而確定一個思維的新角度，使思維得以引入、深入和全面。運用延伸拓展法時，要注意以下幾點：一是萬變不離其宗，給定材料是前提;二是延伸要有因果關(guān)系、邏輯性，層層推進(jìn)，推得出;三是拓展要有必然聯(lián)系，可以類比、參照借鑒。

(四)模式識別法。

對事物的認(rèn)識過程，其實就是個模式識別過程。面對一個材料，要弄清它的意義是什么，我們就得從頭腦中調(diào)動出一個個哲理的、道德教訓(xùn)的認(rèn)知模式，一一與材料對照、匹配，通過比較、斟酌，最后確定哪一種哲理或道德教訓(xùn)與之最吻合，那么，材料表達(dá)的就是哪種哲理或道德教訓(xùn)。換句話說，如果我們頭腦中沒有這份材料所表達(dá)的哲理或道德教訓(xùn)方面的認(rèn)識模式，那么，這份材料我們就不理解，或理解不確切，觀點就難以確立，或確立得不對。

(五)推理演繹法。

推理演繹，是從一般的原則、原理出發(fā)，推演出關(guān)于特殊或個別事物的思維方法。這是概括材料寫作常用的方法。一般性的原則或原理是我們行文的依據(jù)、前提、目的，由此出發(fā)，得到關(guān)于特殊或個別事物的判斷。推理演繹在概括材料寫作中運用得最頻繁，也是最有效。寫作者寫作時應(yīng)注意把握好這幾方面的內(nèi)容：一是法律、政策、規(guī)章等。法律、政策、規(guī)章對指導(dǎo)工作具有指導(dǎo)意義，是概括的依據(jù)。二是上級指示精神。上級指示精神或傳達(dá)政令、或指導(dǎo)工作，或答復(fù)問題。三是專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指的是業(yè)務(wù)的范圍、內(nèi)容、要求等，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)同樣是概括材料寫作的依據(jù)。

(六)歸納、演繹結(jié)合法。

歸納和演繹是概括材料寫作不可或缺的方法，歸納和演繹經(jīng)常結(jié)合使用，由于歸納和演繹思維是辯證統(tǒng)一的思維方法，它們互相關(guān)聯(lián)、互為作用、互為前提。歸納以演繹為前提，任何歸納都是從個別出發(fā)，首先認(rèn)識個別事物，即歸納之前先收集材料。但如何達(dá)到目的，要依靠演繹來解決，演繹得出的個別結(jié)論是歸納的前提。而演繹則以歸納為基礎(chǔ)，任何演繹都是從一般出發(fā)，認(rèn)識一般原則或原理。這一般性原則或原理是借助歸納得到的，是演繹的根據(jù)，為演繹提供了前提。歸納和演繹，在概括材料寫作的整個思維活動中，互相補充、作用。演繹使主題提煉更為全面、深刻，歸納使主題提煉更為充實、客觀。

關(guān)于概括材料寫作的方法還有很多，這里不一一贅述，以上的方法可以單獨運用，也可以綜合運用，不必拘泥。而運用的成功與否，則要依靠認(rèn)識水平、知識結(jié)構(gòu)和分析概括能力或思維能力等。

議論文寫作思路概括篇六

——如何從整體上把握當(dāng)下申論考試中的變化與規(guī)律（第三部分）。

首先，界定一個基本前提，申論考試中最后的大文章，在沒有相反或特定要求的情況下，其實最合理的選擇，就是以對策為核心的策論文章。原因有二：

一、申論測查的一個最高目標(biāo)就是考生是否具備潛在的宏觀決策能力，如果說概述題考查的是，公務(wù)員職業(yè)生涯的第一階段，你是否能夠承擔(dān)起一個為他人決策提供參考的問題的梳理者和信息的整理者的角色任務(wù)，既能全面、準(zhǔn)確、思路清晰、語言簡煉地將復(fù)雜、瑣碎、凌亂的問題加以概括整理，又能忠實于問題的原貌，克制自我，不做太多的主觀發(fā)揮，以致扭曲事實原貌，你只需客觀真實地將問題加以概括，以供決策者參考；那么，相對于概述題而言，文章需要考察的是，考生能否對一個具體的問題進(jìn)行深度挖掘和廣度發(fā)揮，能否由一個具體問題而思考全局，并作出宏觀決策，一個不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，正是因為這點，文章在沒有明確要求的情況下，策論文章是最合理的選擇，以此展現(xiàn)出你最好的一面或別人最想看的一面；第二個原因在于，很多時候，文章的題干中會明確要求你就如何解決什么樣的問題寫篇文章，如2006中央申論這樣要求，“當(dāng)前，如何應(yīng)對各種突發(fā)公共事件是各級政府必須面對的重要課題，請你就如何提高各級政府應(yīng)對突發(fā)公共事件能力寫一篇議論文”，此刻，必須是策論。

第一、策論文章的思路規(guī)律。策論文章以社會問題的解決和宏觀決策為核心，已經(jīng)不是單純的文章寫作，而是涉及到公共權(quán)力運作的基本原理，當(dāng)公共權(quán)力作出決策方案時，它不但需要其對策具有良好的針對性，而且還要考慮到，如何去說服社會公眾接受這些決策，如何讓人大或議會表決通過這些方案，通常，我們會以問題具有哪些重要的意義和存在哪些問題不足為邏輯上的鋪墊和政治上的游說，以使人們更好地接受這些決策，在具體寫作結(jié)構(gòu)安排上則可以有兩種情況安排：

1、先交待正面意義，再指出存在的問題和不足，從而引出對策；

2、先交待存在的問題和不足，再指出正面的意義，從而引出對策。

這樣，我們就為文章的寫作尋找到了一個清晰而富有邏輯力度的思路策略，正如大綱中所言：“簡明暢達(dá)地表述思想觀點”。

材料，考試大綱中這樣規(guī)定，“能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問題，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點、思路和解決方案”，所以，給定材料為我們?nèi)绾螌憣Σ咛峁┝怂季S支點，比如，材料中提到專家的建議、國外政府的經(jīng)驗做法等都可提煉加工為對策。

第三、策論文章的思想空間。申論是一種思維的能力，說的是學(xué)生能夠體現(xiàn)出從給定材料中如何捕捉并提煉有效信息的能力，在材料的碎玻璃片上學(xué)會曼妙的起舞；申論也是一種思想的境界，你能從材料中將信息運用和駕馭到什么程度，能否敏銳地挖掘發(fā)現(xiàn)材料中隱藏著的對策，依賴于你的思想積累和知識背景，你是否對我們所正在經(jīng)歷的這場深刻社會轉(zhuǎn)型有過關(guān)懷和思考，從市場自由到公共責(zé)任、從行政監(jiān)管到正當(dāng)程序……。

正如2010國考大綱中的規(guī)定，“提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施”，這種實踐經(jīng)驗和生活體驗，可以理解為課堂上和同學(xué)們一起分析總結(jié)出的中國社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)改革的六大理論角度。六大角度正是一種社會經(jīng)驗和思想的總結(jié)，它是我們對中國社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)改革以及政治、經(jīng)濟(jì)體制、社會結(jié)構(gòu)、文化傳統(tǒng)的反思總結(jié)，作為一種理論工具和社會經(jīng)驗，讓大家更好利用材料、更好地自己思考、合理發(fā)揮。

比如，你懂得市場經(jīng)濟(jì)意味政府職能需要正確定位，需要避免過多的干預(yù)和介入或直接從事經(jīng)濟(jì)活動，從而導(dǎo)致權(quán)力尋租、權(quán)力濫用，而是使政府主要承擔(dān)起社會管理和公共服務(wù)的職責(zé)。那么，以2007中央申論土地問題為例，材料告訴我們，“福建廈門市海滄區(qū)霞陽村的許說，村里的3000多畝地都被征光了，他希望，……政府要保障農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)權(quán)利，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，不要與農(nóng)民爭利，更不能把農(nóng)民的土地?fù)屪呓o開發(fā)商，他期望征地制度改革能讓農(nóng)民拿自己的土地直接進(jìn)入市場交易”。

面對這個材料，由于我們的思想積累，可以將該材料提煉為政府職能方面的對策，這樣表述，“正確定位政府的功能角色，避免在土地征用過程中的政府過度干預(yù)、與民爭利以及直接介入土地交易過程，從而導(dǎo)致權(quán)力濫用及權(quán)力尋租，而是使其主要承擔(dān)起引導(dǎo)管理和公共服務(wù)的職責(zé)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，并推進(jìn)征地制度改革，保障農(nóng)民土地權(quán)利，確保其能拿自己的土地進(jìn)入市場交易流轉(zhuǎn)”。

又比如，2008年中央，材料在兩處瑣碎提到，“云南省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要寫道：力爭珠江、金沙江、瀾滄江、怒江等大江大河的上游地區(qū)，九大高原湖泊流域區(qū)，水土保持重點預(yù)防保護(hù)區(qū)和重點監(jiān)測區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)功能為主的政績考核標(biāo)準(zhǔn)?！币约啊昂倳洝对谥袊伯a(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告》摘錄：堅持生產(chǎn)發(fā)展、建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式?！?，一方面，你可以充分利用該材料，以形成你的對策；另一方面，可以借助你自身的知識經(jīng)驗或思想積累對材料進(jìn)行提煉升華，如果你對中國的社會轉(zhuǎn)型有過思考關(guān)懷，懂得市場化改革過程中存在過度市場化、唯市場化的傾向，忽略了政府在社會發(fā)展過程的公共責(zé)任，單純以市場效益為標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代社會應(yīng)該是公正、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，那么你的這種思想積累不但可以讓你將兩段瑣碎的材料加以整合，而且能升華提煉到一定高度，政府的公共責(zé)任和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。故而，在利用材料的基礎(chǔ)上經(jīng)過升華提煉，可以寫出這樣一條既有具體針對性，又富有理論高度的對策，“明確政府在生態(tài)安全和社會協(xié)調(diào)發(fā)展方面的公共責(zé)任，把生態(tài)保護(hù)、環(huán)境改善、水土保持作為地方政府和考核標(biāo)準(zhǔn)，改變過去單純追求gdp、唯經(jīng)濟(jì)效益的做法和過度市場化的傾向；堅持生產(chǎn)發(fā)展、建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式?！?/p>

所以，如何更好地發(fā)現(xiàn)挖掘材料背后的價值，更好地對材料進(jìn)行駕馭和提煉，需要我們具有一定的思想空間。我覺得在自己從事的申論研究和培訓(xùn)中，無論是學(xué)生還是我，需要的不僅是方法、技巧，還有對這個轉(zhuǎn)型時代真誠的關(guān)切與思考。

人們常說，“文無定法”，這是對的，但一篇涉及到社會問題的分析解決和公共權(quán)力運作的策論文章應(yīng)該為自己尋求一種寫作的思路規(guī)律、思維支點及思想空間，所謂三思而行，申而論之。

議論文寫作思路概括篇七

商務(wù)函電的作用，一是索取信息或傳遞信息，二是處理商務(wù)交流中有關(guān)事宜，三是聯(lián)絡(luò)與溝通感情。

商務(wù)函電的寫作應(yīng)掌握7c原則，即：

完整（complete）。

正確（correctness）。

清楚（clearness）。

簡潔（concreteness）。

具體（concreteness）。

禮貌（courtesy）。

體諒（consideration）。

完整：商務(wù)函電應(yīng)完整表達(dá)所要表達(dá)內(nèi)容和意思，何人、何時、何地、何事、何種原因、何種方式等。

正確：表達(dá)的用詞用語及標(biāo)點符號應(yīng)正確無誤，因為商務(wù)函電的內(nèi)容大多涉及商業(yè)交往中雙方的權(quán)利、義務(wù)以及利害關(guān)系，如果出錯勢必會造成不必要的麻煩。

清楚：所有的詞句都應(yīng)能夠非常清晰明確地表現(xiàn)真實的意圖，避免雙重意義的表示或者模棱兩可。用最簡單普通的詞句來直截了當(dāng)?shù)馗嬖V對方。

簡潔：在無損于禮貌的前提下，用盡可能少的文字清楚表達(dá)真實的意思。清楚和簡潔經(jīng)常相輔相成，摒棄函電中的陳詞濫調(diào)和俗套，可以使交流變得更加容易和方便。而一事一段則會使函電清楚易讀和富有吸引力。

具體：內(nèi)容當(dāng)然要具體而且明確，尤其是要求對方答復(fù)或者對之后的交往產(chǎn)生影響的函電。

禮貌：文字表達(dá)的語氣上應(yīng)表現(xiàn)出一個人的職業(yè)修養(yǎng)，客氣而且得體。最重要的禮貌是及時回復(fù)對方，最感人的禮貌是從不懷疑甚至計較對方的坦誠。商務(wù)交往中肯定會發(fā)生意見分歧，但禮貌和溝通可能化解分歧而不影響雙方的良好關(guān)系。

體諒：為對方著想，這也是擬定商務(wù)函電時一直強調(diào)的原則：站在對方立場。在起草商務(wù)函電時，始終應(yīng)該以對方的觀點來看問題，根據(jù)對方的思維方式來表達(dá)自己的意思，只有這樣，與對方的溝通才會有成效。

商務(wù)函電的種類包括：商洽函、詢問函、答復(fù)函、請求函、告知函、聯(lián)系函。從商務(wù)函。

電的具體使用功能來講，又可分為：來函處理答復(fù)函、訂貨函、任命函、祝賀函、感謝函、介紹函、邀請函、聯(lián)絡(luò)函、致歉函、慰問函、唁函、推銷函。

議論文寫作思路概括篇八

我鼓勵學(xué)生結(jié)合課本學(xué)習(xí)，總結(jié)課文的寫作模式，讓學(xué)生想想，要是換做你，你會怎么來寫你這篇作文，課文中有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方，這樣以后學(xué)生寫到同類的作文就有個參照性了。

二、及時講評。

每次收上學(xué)生作文，我總是及時批閱，來得及的學(xué)生就面批。等到下次作文課的時候，我會說說上次作文誰的最有新意，誰的內(nèi)容寫的具體，誰結(jié)合了生活實際，是真實的文章。同時每一篇被表揚的文章，我都在精彩作文每日展上面展出，作為他們辛勤勞作的收獲。學(xué)生受到了表揚，內(nèi)心充滿了成就感，激情會持續(xù)下來，寫作的欲望就越來越強。

優(yōu)點不突出的孩子，我會找出來讀一讀，讓全班同學(xué)幫他們想一想該怎么修改。這樣，孩子們你一言，我一語說出來。集思廣益，在聽取別人意見的時候，每個人的思想也得到了提升。被幫助的孩子通常也會激動不已，躍躍欲試地想把自己的文章改好，讓自己的作品更有競爭力。

三、展示多樣性。

1、請孩子的家長參與進(jìn)來，一起欣賞孩子們的作品，一起點評，并讓家長也寫上自己的話。因為有家長、老師一起點評，他們的寫作與欣賞水平提高就更快了。

2、針對學(xué)生的優(yōu)秀作品要及時投稿。學(xué)生的作品一旦獲獎我不但給予精神上的鼓勵還要給予物質(zhì)上的獎勵。以便增強學(xué)生的寫作信心。

總之，我認(rèn)為做一位作文教師，就要做一位有思想、有頭腦的教師。只有教師不斷努力，發(fā)揮我們無窮的智慧，形式多樣，孩子們才會樂于跟風(fēng)，才能興致勃勃地學(xué)，快快樂樂地寫，并竭盡所能地寫出精彩的.文章來。

作文與開頭。

題目是文章的眼睛，而開頭則是文章的腦袋。最先進(jìn)入人們視線的，常常是腦袋。我深知作文開頭對一篇文章的重要性，所以這次課，我在四、五年級都著重介紹了作文開頭的方法。

作文開頭一共有多少方法，我不大確定，但是我向?qū)W生介紹了五種常見的作文開頭方法：一、開門見山，直接入題;二、寫景狀物，渲染氣氛;三、抒情議論，確定基調(diào);四、設(shè)置懸念，引出下文。

我向?qū)W生強調(diào)了這次習(xí)作一定要重視作文的開頭，我在評分時會有所側(cè)重。果然，交上來的習(xí)作中，我看到了學(xué)生反復(fù)思考后的作文開頭，也為整篇文章增色不少。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在平時的習(xí)作中，他們根本不重視作文的題目、開頭、結(jié)尾，其實這三項對于一篇作文來說起到了至關(guān)重要的作用。

所以我決定，在以后的作文教學(xué)中，每一項我都要作具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生的作文做到豹頭、豬肚、鳳尾。

文與結(jié)尾。

古人在談到結(jié)尾時常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時筆法要簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。

結(jié)尾在一篇文章中是非常重要的，有點題、首尾呼應(yīng)和總結(jié)全文的作用，有了結(jié)尾，一篇文章才會完整。我在作文課上，也經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)作文結(jié)尾的重要性，但有些學(xué)生還是常常會忘了寫結(jié)尾。

上星期三年級的作文課，作文題目是“假如我是小偷”，課上我重點講了習(xí)作的開頭和中間部分，結(jié)尾只是一句話帶過，我想，經(jīng)過這么長時間的習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該會自己寫好作文的結(jié)尾了。然而，事與愿違，一個班中還是有個別學(xué)生沒寫結(jié)尾，大部分學(xué)生因為我沒講怎么寫，所以結(jié)尾寫得很差，這令我很詫然，三年級的學(xué)生居然還不會自己寫個結(jié)尾。

課后，我認(rèn)真思考了原因，我想，我們只是每節(jié)課都向?qū)W生強調(diào)，一定要寫結(jié)尾，一定要寫。這個“一定”，學(xué)生也沒有意識到結(jié)尾的重要性，這個老師沒強調(diào)是不是可以不寫。所以，我覺得我們老師要舉例說明，讓學(xué)生明白作文結(jié)尾的重要性，讓他們覺得結(jié)尾是一篇作文中不可缺少的一部分，這樣他們每次習(xí)作才不會忘記寫。

當(dāng)然，還有一部分同學(xué)不會忘記寫結(jié)尾，但是他們卻寫不好。小學(xué)生經(jīng)常會在結(jié)尾處大呼口號、大表決心，殊不知這是最幼稚愚蠢的做法。這說明了，我們作文教學(xué)還沒有讓每一位同學(xué)都懂得：作文是藝術(shù)，作文不是決心書和檢討書。

所以，在接下來的課上，我要向?qū)W生介紹幾種常用的結(jié)尾方法，讓他們的結(jié)尾不會那么枯燥。

作文與修改。

佳作不厭百回改。好文章不是寫出來的，而是改出來的。這句話是有道理的，寫作當(dāng)中盡管也非常當(dāng)心，但差錯仍然不會避免，特別是心情激動起來，手下的筆簡直是快步如飛，連回頭看一下的時間都沒有，有時就會漏了個詞語，句子差個一半等等，這些情況在學(xué)生的作文中也是經(jīng)常出現(xiàn)的。

寫完之后，至少看上一遍，也是對讀者閱讀的一種尊重。但是學(xué)生們往往做不到這點，他們寫完后，扔下筆就往講臺上跑，根本沒想過寫完后要修改這回事。

在學(xué)生交上來的作文中，我發(fā)現(xiàn)，很多錯誤都是因為筆誤，自己讀一遍就能找出來，但是學(xué)生不愿意，同時也加重了老師批作文的負(fù)擔(dān)。所以，我貫徹“自己做自己的第一個讀者”這句口號，在最近的這幾堂課上，我特別強調(diào)了修改，寫完后至少要讓學(xué)生把自己的作文讀一遍再交上來。這樣做之后，雖然起到了一定的效果，但是收效甚微，很多學(xué)生都是為了完成任務(wù)，老師說要讀一遍就讀一遍，根本沒有帶著修改作文的心思去讀。

所以，我覺得讓學(xué)生學(xué)會修改自己的作文也是作文教學(xué)中十分重要的一部分，如果學(xué)會了修改，我相信他們的作文成績能得到質(zhì)的提高。

議論文寫作思路概括篇九

（一）定義。

公文，是公務(wù)活動中所形成和使用的文字材料，是方針、政策、法規(guī)、政令和信息、情況的表現(xiàn)者、運載者，是機(jī)關(guān)實施管理的基本手段和重要工具，發(fā)揮著上令下達(dá)、下情上報和信息溝通的重要作用。公文貫穿機(jī)關(guān)管理工作的始終。我們要向上級報告情況，需要寫成文件；我們要向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村安排什么工作，提工作要求，需要寫成公文印發(fā)下去，備查、備用，便于基層照章執(zhí)行；我們要告知社會公眾一個什么決定，也要印制成公文。因此，公文寫作與我們每一個機(jī)關(guān)告知人員息息相關(guān)，可以說，具備較強的公文寫作能力，是每一個機(jī)關(guān)工作人員的基本素質(zhì)要求。

（二）分類。

1、按照制文機(jī)關(guān)的種類劃分：黨務(wù)機(jī)關(guān)公文、行政機(jī)關(guān)公文、司法機(jī)關(guān)公文、軍事機(jī)關(guān)公文、企事業(yè)單位公文、社會團(tuán)體公文。今天講的，重點是行政機(jī)關(guān)公文。

2、按照行文方向劃分：上行公文、平行公文、下行公文。草擬公文前，必須弄清楚行文方向，才能確定文種、內(nèi)容、措辭等。

3、按內(nèi)容分為。

命令決定公告通告通知通報議案報告請示批復(fù)意見函會議紀(jì)要。

2.撰寫初稿，征求意見潤色加工，修改定稿。

具體步驟：

（一）確定文種。

這是寫作公文首先要明確的。我們在寫作公文前，要弄清楚這個文件具有或者說應(yīng)該發(fā)揮什么作用，是在什么背景下寫這個文件材料。根據(jù)寫作的背景、目的、受文對象（為什么要寫這個文件；寫這個文件要達(dá)到什么目的，是安排工作、通報情況，還是解決困難問題；文件是寫給哪個部門，是上行、平行還是下行），確定采取哪個文種。一般說來：

1、要對重要事項或者重大行動作出安排，獎懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤消下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項，選擇《決定》文種。比如：黨中央決定在全黨（特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部）。

開展講政治、講正氣、講團(tuán)結(jié)的“三講”活動，這對黨的建設(shè)來說，是件大事，所以用決定文種；每年初的農(nóng)村工作會議、計劃生育工作會議上，縣政府都要出臺一個《關(guān)于兌現(xiàn)**年農(nóng)村工作（人口與計劃生育工作）責(zé)任制的決定》，這就是個獎懲決定。

2、要向社會公眾或者廣大行政管理相對人宣布重要事項或決定，適用公告。比如，要。

在縣城取締三輪車、或者實行三輪車分單雙號進(jìn)城運營，這涉及到廣大三輪車從業(yè)人員的切身利益，我們就要事先以各種方式發(fā)出公告，告知社會各界。聯(lián)合執(zhí)法隊、建設(shè)局、交警大隊。要公布社會各有關(guān)方面應(yīng)該遵守或者周知的事項，比如停水停電，適宜采用通告文種。

（二）規(guī)范寫作。

公文寫作要努力做到“七個規(guī)范”：

1、主題規(guī)范。

主題是文章所要表達(dá)的中心思想。任何文章都要有主題，公文也不例外。公文主。

題的提煉標(biāo)準(zhǔn)，就是集中單。

一、鮮明顯露。要求一文一事，一個主題，主題鮮明突出。主張什么，反對什么，要鮮明直接，不能含糊，不能讓人產(chǎn)生歧義。

2、文章格式規(guī)范。

公文普遍的結(jié)構(gòu)格式是：公文標(biāo)題—主送機(jī)關(guān)—正文—結(jié)尾—成文時間。為。

了便于大家理解，我把公文格式方面的內(nèi)容分為寫作格式和印制格式兩個方面來講，這里主要講公文的寫作格式，寫作格式包括標(biāo)題、正文、結(jié)尾三個部分。

1、標(biāo)題公文標(biāo)題的寫法一般是發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種。

3、正文的寫法：正文是主送機(jī)關(guān)以下、結(jié)束語之前的部分。正文是一篇公文用筆最多、最重要的部分。一般是在主送機(jī)關(guān)之后，先寫一段或幾句導(dǎo)語，說明寫這篇公文的原因、根據(jù)或者目的，導(dǎo)入正文。正文要做到邏輯層次清楚有序，說理簡潔準(zhǔn)確并力求深刻，用語符合規(guī)范。

4、結(jié)尾：正文寫完后，一般要寫幾句號召的話（一般針對下行文），或者表決心、態(tài)度的話（上行文）?！墩埵尽芬f“妥否，請批示；《意見》要說“以上意見若無不妥，請批轉(zhuǎn)執(zhí)行；《通知》和《報告》可以不要結(jié)尾，說完就落款結(jié)束；講話稿類的一般有鼓勁、號召的話語；匯報材料一般有表示感謝和今后打算、態(tài)度的。

5、文字表述規(guī)范。公文的用語用字要求簡明、準(zhǔn)確、樸實、得體、通俗、易懂，體現(xiàn)字面意義而非聯(lián)想意義，講求陳述性、寫實性，而非描繪性、虛擬性。一般以概述為主，據(jù)事說理，言之有物。不象詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，需要大肆鋪展、渲染，大量的想象，細(xì)致的描寫，這些，恰恰是寫公文所忌諱的。（比較文學(xué)作品語言與公文語言的異同：同是寫一個夜晚發(fā)生的一件事，武俠小說寫“月黑風(fēng)高夜，***燕子李三一個鷂子翻身越窗而入，手起刀落，一劍封吼，殺死了仇家；而公文只寫某年某月某日，誰在家中被人殺死，或者誰殺死了仇家。）所以，很多時候，我們看文學(xué)作品很過癮，看公文則覺得死板、千篇一律，這個跟公文的性質(zhì)有關(guān)系，但是公文同樣可以寫得很好，好的法規(guī)性、政策性公文，充分考慮了各階層、各方面的利益問題和可能出現(xiàn)的反應(yīng)，可以做到面面俱到或滴水不漏，好的講話稿可以寫得飽含感情，深刻、精彩。

5、、標(biāo)點符號使用規(guī)范。該用逗號用逗號，該用句號用句號。需要慢慢積累琢磨。要注意：轉(zhuǎn)發(fā)上級或下級文件時，標(biāo)題一般不用標(biāo)點符號（有書名號的，取消書名號）；此外，標(biāo)題中不要過多出現(xiàn)“通知”兩個字，比如省、市層層轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院一個文件的通知，到縣級，可直接說轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院***文件的通知。

6、數(shù)字和計量單位使用規(guī)范。一般使用阿拉伯?dāng)?shù)字。前后要統(tǒng)一，不能一時用大寫，一時用小寫。

報告：報告是典型的上行公文，是向上級機(jī)關(guān)匯報工作、反映情況、提出意見和建議、答復(fù)上級的詢問等。報告的特點是閱知性，不是批復(fù)、答復(fù)性，看的人可以簽署意見，也可以不簽署意見或表態(tài)。所以，在選擇這個文種的時候，要選擇那些只需要上級知道的工作或事件，或者向就某項工作提意見建議，但不一定需要批復(fù)。

1、分類一是工作報告，是按照上級機(jī)關(guān)要求做作的報告，如政府工作報告；二是情況報告，即在工作中遇到了問題，或覺得應(yīng)該讓上級知道某個重要事項的當(dāng)前情況（貫徹落實會議精神的報告）；三是回復(fù)性報告，回答上級問詢、落實上級臨時交辦的某項工作（關(guān)于審計意見整改情況的報告）；四是備案報告（規(guī)范性文件備案）。

2、寫法。

一是要有導(dǎo)語，說明依據(jù)什么寫這個報告，或者為什么要寫這個報告（依據(jù)什么機(jī)關(guān)的什么通知精神，或者根據(jù)某位領(lǐng)導(dǎo)的批示精神，我們做了什么，怎么做的）。

二是總體結(jié)構(gòu)一般是：第一，基本情況；第二，主要做法；第三，收到的效果；第四，存在的問題；第五，今后工作的建議。這是常規(guī)格式，具體中有變化。我們要向市政府報一個土地使用及管理工作方面的情況報告，就要有基本情況（建設(shè)用地、開發(fā)區(qū)用地）、問題、措施。回復(fù)報告的寫法比較直接，上級問什么問題，我們就答什么問題，一條一條的答（如審計意見整改報告，用打醬油的錢打了醋我們是怎么整改的，程序不規(guī)范我們是怎么整改的，擠占專項建設(shè)資金我們是怎么整改的）。

三是結(jié)尾。

通知：通知的應(yīng)用范圍很廣泛。傳達(dá)指示、部署工作、實施管理措施、處理公共事務(wù)、任免干部等等，都需要印發(fā)通知。通知以紅頭文件和白頭文件印發(fā)都行。屬下行文，要下級機(jī)關(guān)（或受文對象）明確做什么、怎么做（這與請示、報告不同，比意見要細(xì)），要具有操作性。例如寫一個會議通知，開會時間、地點、參加人員、有些什么要求等等，要一、二、三逐一說清楚，讓看的人一看就明白。通知可以不寫結(jié)束語。

工作計劃類：是對未來一定時期內(nèi)的某項工作或全面工作進(jìn)行安排部署的文件，明確下一步做什么、怎么做。工作計劃要有操作性（缺乏操作性是當(dāng)前部門上報工作計劃的通病）。計劃、規(guī)劃、方案、要點，都屬于計劃類公文范疇。計劃類公文必須具備目標(biāo)、措施、步驟三要素。計劃類公文有兩種格式：一是文字表述式，一是圖表式（圖表式越來越多，清晰、明了、包含的信息量大），政府重點工作任務(wù)分解、擬辦實事分解、經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要指標(biāo)分解、議提案辦理責(zé)任分解等都是圖表式。當(dāng)前部門上報的計劃類文件普遍缺乏前瞻性和操作性，都是泛泛而談，隨便寫幾條（以收集政府工作報告素材為例）。

工作總結(jié)類：

1定義。

2分類：綜合性總結(jié)（單位工作總結(jié)）、專題性總結(jié)（專項工作總結(jié)）、個人總結(jié)（學(xué)習(xí)、思想、工作）。

信息稿件篇幅短小、內(nèi)容集中、文字簡潔。這既是信息文體的特點，也是寫作的基本要求。在寫法上，信息文體是靈活的，不像通用公文那樣有固定的格式，但也不是無規(guī)律可循。一篇質(zhì)量好的信息稿件，應(yīng)合乎以下幾個要求：

一、主旨集中突出。

意思，信息的主旨便不集中了。若采取“分拆門戶”的方法，將經(jīng)驗、問題分寫成兩篇信息，內(nèi)容就集中了。

2.刪削多余。雕塑家將一塊石頭變成個性鮮明的人像的過程，實質(zhì)上就是將石頭上多余的部分砍掉的過程。一篇信息，只有將那些與主旨無關(guān)的“雜枝亂蔓”刪削干凈，才能使主旨變得鮮明起來。信息中的多余成分主要是：對說明主旨作用不大的事例，“老生常談”的經(jīng)驗做法，工作中的次要問題，產(chǎn)生問題的次要原因，以及不切實際的建議等等，這些都在刪削之列。

二、標(biāo)題簡潔醒目。

標(biāo)題是一篇信息給人的第一印象，好的標(biāo)題能夠提示公文的主旨或主要內(nèi)容，引發(fā)讀者閱讀的興趣。在當(dāng)今“信息爆炸”的時代，信息如潮水般涌來，領(lǐng)導(dǎo)同志很難做到逐件閱讀，只有靠標(biāo)題來選擇最需要閱看的信息。一篇很重要的信息，如果標(biāo)題沒有準(zhǔn)確地反映出其重要價值，那么這篇信息就很可能被忽略過去。因此，信息的標(biāo)題要符合以下要求：

1.題文一致。標(biāo)題應(yīng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)信息的主旨，不能為了某種需要去突出信息中的次要內(nèi)容，也不能為了吸引人而故作驚人之語。

2.概括得當(dāng)。標(biāo)題要有一定的概括性，但也不能過于高度概括，使標(biāo)題太抽象，不具體。比較一下這樣幾個標(biāo)題:《社會傳聞引起群眾不安》，《關(guān)于xx縣將發(fā)生五級以上地震的傳說引起部分群眾的緊張和不安》，《一些縣將發(fā)生地震的傳說引起群眾不安》。這三個標(biāo)題反映的是同一件事。第一個標(biāo)題概括過度，沒有提出“地震”這一重要內(nèi)容。第二個標(biāo)題概括不足，對傳說的內(nèi)容寫得太具體。顯然，第三個標(biāo)題既提示了信息的主要內(nèi)容，又比較簡練，這樣概括是得當(dāng)?shù)摹?/p>

3.一語破的?！暗摹笔侵讣校Σ课?。標(biāo)題要一句話就擊中要害。要做到這一點，就要抓住信息中的最主要事實。如一篇信息反映某縣一村民，施工中砍斷了一株古銀杏樹的主根，市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)xx同志要求迅速查處此事。原擬標(biāo)題為《xx同志要求查處某縣農(nóng)民砍壞古樹事件》，這個標(biāo)題雖然也切題，但角度選擇得不好，從領(lǐng)導(dǎo)的角度去寫，未能突出最重要的事實—古樹遭嚴(yán)重破壞。后來這個標(biāo)題改為《xx縣一棵五百年古樹遭嚴(yán)重破壞》，不但抓住了要害問題，而且比原標(biāo)題更為醒目。

4.簡潔凝練。信息文體突出的特點就是短小，標(biāo)題也應(yīng)盡可能簡短。標(biāo)題太長，不僅閱讀起來很不方便，而且容易淹沒公文的核心內(nèi)容。要做到標(biāo)題簡潔，一是要省略標(biāo)題中那些可有可無的內(nèi)容。如《xx局反映招商引資過程中遇到的困難》，可精煉為《招商引資過程中遇到的困難》，至于是誰反映的，文中自有交代。二是要準(zhǔn)確概括事物特征，如《電、路建設(shè)是發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的頭等大事》這個標(biāo)題中，有的詞概括不好，經(jīng)一位領(lǐng)導(dǎo)同志修改后，成為《電、路建設(shè)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)》，既精煉又準(zhǔn)確。

三、內(nèi)容虛實結(jié)合信息內(nèi)容要做到概括敘述與具體敘述相結(jié)合。概括敘述就是用高度概括的語言和數(shù)字，從宏觀上、整體上反映全面的情況，使人看到事物的全貌。具體敘述，就是對事物、工作的某一方面詳細(xì)敘述。通過具體的事實和數(shù)據(jù)來說明某種觀點。只有恰當(dāng)?shù)倪\用這兩種敘述方法，才能使信息的內(nèi)容既全面又具體，做到“點面”結(jié)合。在這方面，要注意運用這樣幾種方法：

1.大題小作。信息篇幅有限，選題要從大處著眼小處入手。一個事物往往包括幾個方面，如果方方面面都加以反映，就容易大而空，什么問題也說不透。只有抓住一個主要方面，從一點入手深入下去，才能使信息的內(nèi)容集中和具體，收到以小見大的效果。

2.定量分析。就是對某一事物或社會現(xiàn)象進(jìn)行總量分析，這是反映事物全貌的有效手段，也是提高信息綜合水平的一個重要方面。我們常說，事實勝于雄辯，而統(tǒng)計數(shù)字就是從數(shù)量上來反映客觀事實的，有時，一個數(shù)字勝過一大段文字?jǐn)⑹觥?/p>

3.角度新穎。一個事實，從不同的角度可以反映出不同的問題，只有選擇好角度，才能使信息的內(nèi)容新穎，引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。如一篇信息反映某公證處為企業(yè)向銀行辦理個人購房貸款提供公證，從表面看這條信息的價值不大。后來改變了寫作角度，不從公證處的角度去寫，而從銀行首次向個人提供高額購房貸款這個角度寫，使信息有了新意，并引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。

改變寫作角度，不是為了某種需要去人為地擰角度，甚至扭曲事實來標(biāo)新立異，而是要在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，找出事物的特點，抓住事物的本質(zhì)。抓住本質(zhì)的方法很多，如從事物發(fā)展的各階段的特點中，找出它的發(fā)展道路；從各個不同事物的成功經(jīng)驗中，找出共同因果關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)這些經(jīng)驗的成因；從許多典型的差異中，找出共同的特點，發(fā)現(xiàn)特殊的規(guī)律等等。

四、語言簡練順當(dāng)。

語言是信息文體的細(xì)胞，語言不洗煉，信息材料就會顯得臃腫，不好看；語序不順當(dāng)，讀起來就覺得別扭，費腦筋；八股調(diào)太濃，看起來就令人頭疼，不入腦。所以，信息的語言是很重要的，應(yīng)當(dāng)合乎以下要求：

1.文辭簡潔。一是要刪去一切可有可無的話，空話、套話，說了沒錯可是也沒用的話，都應(yīng)該毫不可惜地芟除。二是盡量少引用上級的精神。信息是給領(lǐng)導(dǎo)看的，對上級精神，領(lǐng)導(dǎo)同志是比較清楚的，所以信息中不要“反銷”上級的精神，確有必要引用時，也要少而精。三是不要過多地強調(diào)某件事的重要意義，因為不說這些意義，領(lǐng)導(dǎo)同志也能領(lǐng)悟到，至多點到而已。四是不用過渡句，硬接硬轉(zhuǎn)。領(lǐng)導(dǎo)同志每天閱讀大量文書材料，對文件內(nèi)容的理解能力很強，所以采取硬接硬轉(zhuǎn)的方法，不僅不會造成理解上困難，而確能收到精簡文字之效。五是多用省略句和簡稱。如“創(chuàng)三優(yōu)”、“除六害”、“申辦奧運”等。

2.語序順當(dāng)。信息常常是一段成篇，不分段落，而靠內(nèi)在邏輯銜接，因此語序上要非常講究。信息語言的順序，大致分為三種：一是按時間順序，二是按事物發(fā)展的順序，三是按邏輯順序，如意義的輕重，事情的大小。不論按哪一種順序?qū)?，一般都要采取“順敘”的寫法，而不采用“倒敘”的寫法?/p>

3.寫好導(dǎo)語。一條信息開頭的第一句話就是導(dǎo)語，寫好導(dǎo)語十分重要，它對信息的主要內(nèi)容起到提示的作用。在短訊型、動態(tài)型信息中，還往往用導(dǎo)語來代替標(biāo)題。導(dǎo)語一定要寫得有新意，使人看了就想往下看。如一篇信息反映校辦企業(yè)要求享受剛出臺的對大中型國有企業(yè)的優(yōu)惠政策，開頭第一句話是：“校辦企業(yè)要求隨大中型國企一同上船”。這個導(dǎo)語不僅把主要事實在開頭交待清楚，而且也較新穎。

4.改變文風(fēng)。信息語言應(yīng)不同于公文語言不必強調(diào)端莊得體，而要注重靈巧和生動。特別要去除八股腔，代之以清新、簡潔的語言。一是長句變短句，不用理論性文章那種疊砌定語的長句子。二是倒裝句變正裝句，少用謂語前置的句式。如：“會議決定派工作隊到xx縣對受災(zāi)村民進(jìn)行慰問”。這一句應(yīng)改為“會議決定派工作隊到xx縣慰問受災(zāi)村民”。三是少用定型化的語言。有些語言剛一出現(xiàn)時很新穎，如：“為改革開放保駕護(hù)航”、“敢試敢冒敢闖”、“真抓實干，一抓到底，抓出成效”等等，但是你用我也用，就成了一種定型化的語言，再用下去就成了陳詞濫調(diào)。所以要提倡“我手寫我口”，而不要拾人牙慧。

正式公文排版要求：

題目：二號宋體加粗。

一級標(biāo)題：三號黑體加粗{例：一、二、三、}。

二級標(biāo)題：三號楷體加粗{例：

（一）（二）。

（三）三級標(biāo)題：三號宋體加粗{例：1.2.3.}。

四級標(biāo)題：三號仿宋加粗{例：（1）（2）（3）}。

正文：三號仿宋。

固定值：25磅。

首行縮進(jìn)：2字符頁邊距：上、下2.54厘米，左、右2.6厘米。

議論文寫作思路概括篇十

從個人角度理解了課程學(xué)習(xí)的必要性。

集團(tuán)/公司層面，營造了什么的文化氛圍，個人需要從哪幾個方面充分融入這種工作的團(tuán)隊，與集團(tuán)共同發(fā)展。

從從業(yè)理念方面，需要——原則，遵守——基本準(zhǔn)則，才能在這條路上穩(wěn)步發(fā)展。

從從業(yè)的基本技巧方面，通過什么方法可以收獲更多知識和技能，才能快速成長，公司給的成長空間是多么的大……云云。

層次2。

從個人角度理解了工作的基本思路。

工作從幾個方面展開。

其中課程分別針對——層面。

通過課程1——的學(xué)習(xí)，我了解了（課程內(nèi)容），這將指導(dǎo)我在（方面）怎樣工作，保證效率和質(zhì)量。

——課程2。

——課程3。

層次3。

從工作方法和技巧層面。

并且教會我今后怎樣自主學(xué)習(xí)，以怎樣的學(xué)習(xí)方法融入這份工作。

最好提到什么團(tuán)隊、客戶之類。

層次4。

備選。

通過培訓(xùn)，認(rèn)識到個人的一些優(yōu)勢和不足（慎寫不足，最好是過于認(rèn)真某個細(xì)節(jié)，服務(wù)態(tài)度上尚不夠有經(jīng)驗等等）。通過培訓(xùn)，我知道怎樣揚長避短，舉幾個例子，也認(rèn)識了眾多優(yōu)秀的老師、同事，感謝——的幫助，我會怎樣——。

感謝有機(jī)會參加這樣有邏輯有水平的培訓(xùn)，受益匪淺，再次感謝老師和戰(zhàn)友。今后保持溝通和交流。

議論文寫作思路概括篇十一

從2014年國考開始，歸納概括題型出現(xiàn)了特殊要求：“分類合理”。在陜西、新疆等省區(qū)的考試中也出現(xiàn)了“分類概括”、“層次清晰”等要求。這也意味著歸納概括題的評分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化：要點的呈現(xiàn)形式要“分類”或者“分層”。在答案呈現(xiàn)時候體現(xiàn)為“總起句+核心詞+信息要點”。也就是說單純的羅列要點并不能夠得到高分。在這里核心詞指的是直接回答題目本身，針對問題來作答。

【示例】。

請對給定資料中所反映的城管執(zhí)法困境予以概括。

要求：全面、準(zhǔn)確，不超過300字。

【參考答案】。

城管執(zhí)法遭遇五大困境：

第一，法律困境。由于缺乏全國性統(tǒng)一的城管法律法規(guī)，城管一直是“借法執(zhí)法”，其執(zhí)法合法性遭到質(zhì)疑，成為城管執(zhí)法飽受詬病的根源。

第二，人員困境，城管人手不足，工作量大，其人員編制難以滿足城市管理的需要。

第三，經(jīng)費困境。由于政府不負(fù)擔(dān)城管正常的經(jīng)費支出，部分城管部門為罰款而執(zhí)法，用罰款來創(chuàng)收維持運轉(zhuǎn)。

第四，人身安全困境。城管人員在正常執(zhí)法過程中常常遭遇被執(zhí)法對象的暴力抗法，威脅到城管人員的人身安全。

第五，執(zhí)法環(huán)境困境。網(wǎng)絡(luò)、媒體等社會聲音一直在持續(xù)“妖魔化”城管的形象，惡化城管的執(zhí)法環(huán)境，加深社會公眾對城管的誤解。

公務(wù)員考試申論欄目推薦：

議論文寫作思路概括篇十二

論點是議論文的核心思想，是議論文的靈魂。在議論文中，如何確定議論文的中心論點是許多學(xué)生比較為難的事情之一。其實，只要掌握了規(guī)律，并不是很難。下面就給大家介紹一種確定中心論點的好方法——概括。

一、何謂“概括”

概括是形成普遍性認(rèn)識的一種思維方法。在議論文寫作中不僅可以幫助我們形成論點，還可以形成文章的結(jié)論。

二、如何在議論文中運用“概括”

在我們概括時須注意如下三點：

1、盡可能充分占有材料，做到“胸中有數(shù)”

概括的目的是形成普遍性的認(rèn)識，占有的材料越充分，所形成的普遍性認(rèn)識越可能具有正確性。否則我們在概括時就可能犯“以偏概全”的錯誤。

2、概括必須有正確理論指導(dǎo)。

概括過程中必須借助于歸納法，從這個別事物的認(rèn)識擴(kuò)展到一般性認(rèn)識，所形成的結(jié)論帶有一定的或然性。

【例如】根據(jù)“達(dá)芬奇畫蛋”的材料，很多學(xué)生可以概括出苦練基本功、循序漸進(jìn)、名師出高徒等論點。而有些學(xué)生則概括出“觀察、思考問題要全面”，這種概括既有新意，又有一定深度，這和該考生具有較高的理論修養(yǎng)是有關(guān)系的。

3、概括是為了形成普遍性的認(rèn)識，但是要盡量防止所形成的認(rèn)識籠統(tǒng)浮泛。

因此，我們要注意以下兩點：

（1）要注意抓住事物的特殊性。

所謂特殊性，就是指事物所具有的獨特的地方。要準(zhǔn)確地反映事物的本來面目，必須抓住事物的特征。在尋找事物的特征時，我們要注意兩點：一是要對該事物進(jìn)行仔細(xì)、深刻的觀察;二是要進(jìn)行認(rèn)真比較，只有比較，才容易發(fā)現(xiàn)事物獨特的一面。

【例如】《玉雕《三奔玉馬》》寫了三匹馬的姿態(tài)：前面的一匹黑馬：“三蹄騰空，回首后顧，神態(tài)略顯緊張”;中間的一匹白馬：“體態(tài)輕盈，前兩蹄蹬著地面，后兩蹄蹬著兩塊玉石，奮起若飛奔狀，尾巴好似一團(tuán)白云浮在空中”;最后的一匹黑馬：“嘴唇緊閉，把頭高高地昂起，四蹄蹬在玉板上??脖子上的鬃毛一律豎起”。三匹奔馬，各有各的特點。

（2）要注意將結(jié)論加以必要的限制，否則立論便會有失偏頗。

【例如】材料是一幅漫畫。畫面的內(nèi)容是一個挖井找水的人，挖了好幾口井，都沒有找到水，結(jié)果便揚長而去。大多數(shù)考生往往只抓往這個人沒有恒心，結(jié)果干不成整整這一特點，而沒有注意到畫面上清清楚楚地畫著，每口沒有挖到底的井下面都有水，而挖井的人所以沒有堅持到底，根本原因是他認(rèn)為“這里沒有水”，把握住這一特點，論點的概括將會更為明確。

所以在把握特殊性的基礎(chǔ)上，對概括中形成的認(rèn)識加以準(zhǔn)確的限制是非常重要的。對所形成的論點進(jìn)行限制，可以從多方面進(jìn)行?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：

量的限制。要注意“個別”、“少數(shù)”、“一些”、“許多”、“多數(shù)”、“絕大多數(shù)”和“全體”等用語的區(qū)別。

態(tài)度的限制。要注意“肯定”、“基本肯定”、“不完全肯定”、“可能”、“不能肯定”等用語的區(qū)別。其他還要注意時間、地點、條件等方面的限制。既追求盡可能廣泛的普遍性，又要盡可能加以嚴(yán)密的限制，這就是概括中要遵循的思維的辯證法。

議論文寫作思路概括篇十三

一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)。

《商務(wù)英語外貿(mào)函電寫作》課程在商務(wù)英語專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)和國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中占有重要的地位。它的作用在于培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)函電方面的讀寫能力。其指導(dǎo)思想是培養(yǎng)具有外貿(mào)函電讀寫能力的高素質(zhì)國際貿(mào)易人才。本課程將國際貿(mào)易知識與商務(wù)英語融為一體，屬于專業(yè)選修課。在總的培養(yǎng)目標(biāo)下，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握外貿(mào)英語函電的基本知識、外貿(mào)函電英語術(shù)語、以及外貿(mào)函電英語表達(dá)方法。讓學(xué)生熟悉對外貿(mào)易業(yè)務(wù)各個環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生對相關(guān)業(yè)務(wù)的英語表達(dá)能力，并掌握涉外經(jīng)貿(mào)工作中商務(wù)信函的寫作技巧，以適應(yīng)外經(jīng)貿(mào)工作的實際業(yè)務(wù)需要。學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程，在外貿(mào)函電知識、外貿(mào)英文函電讀寫能力等方面達(dá)到一定水平。

二、課程教學(xué)的基本要求。

通過學(xué)習(xí)該課程，要求學(xué)生達(dá)到下列基本要求：

1.學(xué)習(xí)撰寫建立業(yè)務(wù)關(guān)系、咨詢、詢盤及答復(fù)、發(fā)盤及還盤、電子郵件、促銷、訂單及其執(zhí)行、付款條件、信用證的修改和展期、包裝、保險、裝運、代理、索賠與理賠等函電。2.掌握外貿(mào)函電的重要寫作原則、體例、常用詞匯、習(xí)慣表達(dá)法及規(guī)范的外貿(mào)英語函電格式。

3.掌握撰寫合同及協(xié)議。

4.理解國際貿(mào)易各不同環(huán)節(jié)中的外貿(mào)函電英語及主要業(yè)務(wù)知識，熟悉并掌握國際貿(mào)易中的英語術(shù)語和表達(dá)方法。初步做到能在一般情況下讀懂、翻譯并能寫出內(nèi)容確切、表達(dá)得體、符合規(guī)范、語句通順、沒有語法錯誤的信函。

三、同其它課程的關(guān)系。

本課程在學(xué)生學(xué)完大學(xué)基礎(chǔ)英語或商務(wù)英語之后開設(shè)的專業(yè)選修課，因此學(xué)生對基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語已經(jīng)有了一定的掌握，這為本課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，其它專業(yè)課程，如：國際金融、國際貿(mào)易原理與實務(wù)、合同撰寫等與本課程也存在相關(guān)聯(lián)系，互為補充，相輔相成。

四、課程教學(xué)內(nèi)容。

本課程共涵蓋外貿(mào)英文函電中的四大板塊，十五個話題，其重點內(nèi)容概括如下：

（一）商務(wù)信函的撰寫。

1.撰寫商務(wù)信函時應(yīng)注意的要點：完整、具體、清楚、簡潔、禮貌、體諒、正確。2.掌握商務(wù)信函的組成部分及格式與布局。3.掌握不同格式下商務(wù)信函各組成部分的位置。

4.掌握商務(wù)信函中日期、地址、稱呼、結(jié)尾敬語的寫法。5.熟悉商務(wù)信函的撰寫與普通信函的異同。6.如何寫好英文商務(wù)信函。

（二）建立貿(mào)易關(guān)系。

1.了解建立貿(mào)易關(guān)系的幾種常用途徑（商行、商會、工商行名錄、廣告、商贊處等）。2.掌握建立貿(mào)易關(guān)系的寫法、相關(guān)術(shù)語和表達(dá)以及一些常用詞。3.掌握公司介紹的方法。

（三）商業(yè)溝通。

1.咨詢。

1）了解資信調(diào)查的方法和渠道。

2）掌握咨詢類函電的寫作要求和方法。

1）掌握所要樣品及商討相關(guān)費用的表達(dá)方法。2）根據(jù)自身情況拒絕或同意對方有關(guān)樣品的要求。

（四）訂單細(xì)節(jié)。

1.訂單及其執(zhí)行。

1)掌握訂單的相關(guān)知識和寫作方法；

1）講解合同書信的內(nèi)容和書寫格式；

2）掌握相關(guān)的內(nèi)容及常用的固定搭配及句子。3.付款方式。

1）掌握包裝的分類及要求。2）了解有關(guān)包裝標(biāo)識。

3）掌握包裝術(shù)語及信函寫作技巧。6.交貨與裝運。

1）熟悉裝運的工作流程及合同中的裝運條款。

2）掌握裝運通知和裝運須知或裝運指示的區(qū)別，前者是出口商發(fā)給進(jìn)口商的，而后者是進(jìn)口商發(fā)給出口商的。

1）熟悉索賠和理賠的前提、內(nèi)容及方式。2）掌握索賠和理賠中的相關(guān)術(shù)語和表達(dá)技巧。

五、課時分配及教學(xué)方式和手段。

本課程總計36個課時，其中理論教學(xué)28個課時，實踐教學(xué)8個課時，每周2課時，具體如下表:第一單元商業(yè)書信的撰寫（2課時）第二單元建立業(yè)務(wù)關(guān)系（2課時）第三單元咨詢（2課時）。

第四單元詢盤及回復(fù)（2課時）第五單元發(fā)盤及還盤（2課時）第六單元樣品寄送（2課時）第七單元合同簽訂（2課時）第八單元付款條件（3課時）。

第九單元信用證的修改和展期（3課時）第十單元包裝（2課時）第十一單元裝運（2課時）第十二單元保險（2課時）。

第十四單元索賠與理賠（2課時）。

六、實驗實訓(xùn)教學(xué)。

訓(xùn)練內(nèi)容：模擬情景信函寫作。

訓(xùn)練目的：使學(xué)生通過練習(xí)加深對外貿(mào)英文函電寫作要求的掌握。

訓(xùn)練時間：完成本項訓(xùn)練大致共需15個課時，但由于是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此時間可能會因人而異。

七、考核要求。

本課程為在線選修課，具體考核要求如下：

1.在線學(xué)習(xí)進(jìn)度50％（可以按照規(guī)定在一定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)）。2.在線作業(yè)50%（學(xué)習(xí)完每個微課后能夠按時提交指定任務(wù)）。

八、教材及教學(xué)參考書。

九、編寫說明。

本課程主要以在線學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排利用一切網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)。每堂微課的觀看次數(shù)不限，學(xué)生只有通過課后的習(xí)題才能進(jìn)入下一堂課程的學(xué)習(xí)。課后練習(xí)可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并幫助學(xué)生加深對課程內(nèi)容的掌握；學(xué)生還可以在線提問，由老師進(jìn)行答疑，從而幫助解決學(xué)生自學(xué)過程中的困惑。課程的開放受一定時間的限制，當(dāng)所有課程按時學(xué)習(xí)完畢后，學(xué)生即可得到該門課程的學(xué)分。

議論文寫作思路概括篇十四

四方構(gòu)思就是說你寫作時要有好的構(gòu)思，至少有四個可供選擇。而且當(dāng)你覺得寫的不好時，可以向另一方面寫不至于浪費本篇而又能創(chuàng)作出另一篇作文。

二：作文結(jié)構(gòu)。

作文結(jié)構(gòu)是很重要的一部分，比如段落。段落一定要分的有自己的想法，不能只是隨便的幾個小段或者一大段長的。一個好的段落大概的字?jǐn)?shù)合適的話可以突出整個作文思想和中心，更加可以表現(xiàn)出你作文的特色特點。

三：文章內(nèi)容。

內(nèi)容是你想表達(dá)的東西，前兩個方法都是為了內(nèi)容在做鋪墊。內(nèi)容主題并不一定要新奇，但是一定要寫的特別，更重要的是有感情。我個人認(rèn)為就算是零分作文，但是只要有感情就是一篇好作文。感情是寫作中特別重要的一部分。內(nèi)容一定要與結(jié)構(gòu)相結(jié)合，這樣才能從結(jié)構(gòu)內(nèi)容上大致分出好壞的.程度。

四：基礎(chǔ)。

作文的好壞我想你的基礎(chǔ)也是一部分，比如你的措辭等方面。

【每日寫作指導(dǎo)：作文中怎樣展開聯(lián)想……】。

學(xué)生作文，最常見的毛病就是內(nèi)容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現(xiàn)象，有人往往歸結(jié)為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實，這主要還是因為這些同學(xué)不會在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實，表達(dá)生動、形象。學(xué)生在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢?我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。

一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。

二是抓住“相似”的特點展開聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。

三是朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點上有相對或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣;本是同根生，相煎何太急?”就是較好運用了相對與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產(chǎn)生的聯(lián)想。

總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開;如果見聞寫得不具體、不切實，聯(lián)想就會失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗，不斷汲取知識養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，好文章自然會寫出來了。

議論文寫作思路概括篇十五

概括材料寫作與其他應(yīng)用寫作一樣，要觀點鮮明、主題突出、條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言準(zhǔn)確。但由于概括材料寫作在字?jǐn)?shù)上作了明確規(guī)定，因此，所表達(dá)或復(fù)述給定材料的主要意思，或概括主要觀點，還需要把握以下的問題。

(一)概括的角度要準(zhǔn)確。

概括的角度是指作者想從哪個方面反映什么樣的問題，如果概括的角度偏離了作者的意圖，那么它就是一個不成功的概括，就不會獲得高分。因此，在總結(jié)概括問題時一定要緊緊圍繞材料，針對材料反映的主旨提出，千萬不可離題千里，任意發(fā)揮。要從多個方面、多個角度全面理解材料，多思考、多權(quán)衡，找出最恰當(dāng)、最中肯的角度進(jìn)行概括。

(二)概括的要素要清楚。

敘述要素包括：人物、事件、時間、地點、原因、結(jié)果等，其中，人物和事件是敘述的核心，有了這兩個要素，敘述才有中心、有實體。在敘述中，它們是不可缺少的，也是不可忽略的。時間和地點是人物活動和事件發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境和舞臺，對人物和事件有一定的影響，在通常的敘述中要將時間、地點交代清楚，但有時也可以適當(dāng)?shù)厥÷?。原因和結(jié)果是事件的起訖點，有了這兩個要素，敘述才完整，交代才清楚。對這些要素，交代時要簡略，要突出其與人物、事件、中心聯(lián)系的一面，而對人物和事件則要進(jìn)行細(xì)致的敘述，因為這二者是敘述的核心、重心。

(三)概括的順序要合理。

材料進(jìn)行選擇和加工后，要使它們成為一個有機(jī)的整體來表現(xiàn)主題或中心，還需要一定的順序來組織，這樣，才會給人條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。安排得巧妙，還會收到波瀾起伏、引人入勝的藝術(shù)效果。一般來說，對申論材料可以按邏輯順序進(jìn)行概括，也可以按時間順序或空間順序進(jìn)行概括。

(四)概括的主旨要突出。

對于一般的寫作，中心主旨要鮮明突出。在概括時，要處處從表現(xiàn)中心主旨的角度來考慮如何選材、如何組材、如何敘述、如何確定繁簡重點等。這已屬于整篇文章的構(gòu)思。同時應(yīng)該學(xué)會如何運用線索來選擇、組織、加工材料。怎樣通過線索的穿插使文章成為一個有機(jī)的整體，從而綱舉目張，更好地表達(dá)中心。

(五)概括的詳略要得當(dāng)。

哪些材料該寫，哪些材料不該寫，哪些地方該詳，哪些地方該略，哪些環(huán)節(jié)要敘述得快，哪些環(huán)節(jié)要敘述得慢，這種選擇與剪裁的藝術(shù)，是寫文章取得效果的好壞、成敗的關(guān)鍵之一。無論寫哪種體裁的文章，如果沒有主次，不講詳略，像記流水賬，平均使用筆墨，就會失掉吸引力。詳略處理的標(biāo)準(zhǔn)，不同的題材雖有所不同，但概而言之，都要符合所要表達(dá)的內(nèi)容主題的需要。當(dāng)然，對文體的容量也得注意。要緊扣中心內(nèi)容選材剪裁，務(wù)求集中筆墨，把主題思想含蓄而又深刻地表達(dá)出來。

議論文寫作思路概括篇十六

一、貫徹執(zhí)行能力類試題的總體要求應(yīng)遵循以下四個方面：

1.理解工作目標(biāo)和組織意圖。

2.遵循依法行政原則。

3.結(jié)合客觀實際。

4.及時有效完成任務(wù)。

二、基本要求。

專家研究發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的類型題都有必需的要求與原則所在，貫徹執(zhí)行類試題的基本要求主要體現(xiàn)在兩個方面：一是作答的身份要求，二是作答的內(nèi)容要求。

1.身份要求。

貫徹執(zhí)行類試題作答時需要注意的身份要求有兩個方面：一是自身的身份定位，二是執(zhí)行相對方的身份定位。

【示例一】假定你是某街道辦事處工作人員，請參考給定資料，為當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)的宣傳欄擬一份節(jié)水宣傳材料。

【示例二】請你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。

【分析】示例一的題目將考生設(shè)定為“某街道辦事處工作人員”,執(zhí)行的相對方為“當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)”的居民。示例二的題目將考生設(shè)定為“市政府工作人員”,執(zhí)行的相對方應(yīng)當(dāng)是社會各界和人民群眾。

不同的自身定位決定了不同的權(quán)責(zé)，不同的相對方則決定了不同的工作方式和工作態(tài)度。

2.內(nèi)容要求。

貫徹執(zhí)行類試題要求提綱挈領(lǐng)地進(jìn)行陳述。提綱挈領(lǐng)，簡單來講就是抓住問題的關(guān)鍵。這主要體現(xiàn)為兩個方面：一是對國家政策文件或相關(guān)精神的簡要概述，二是內(nèi)容覆蓋要全面。

簡言之，“提綱挈領(lǐng)”,就是要抓重點、說關(guān)鍵，要濃縮，不展開。

【示例一】加大投入。加快環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，控制近海陸源污染物排放。

【示例二】一是加大資金和建設(shè)投入。市政府等有關(guān)部門要加大對海洋環(huán)境保護(hù)的投入力度，高度重視海洋污染處理問題，完善我市漁業(yè)港口基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以適應(yīng)海洋漁業(yè)發(fā)展的要求?？茖W(xué)、合理地開發(fā)和利用海洋資源，高度重視海洋污染的預(yù)防與治理，嚴(yán)格控制近海陸源污染物排放。

【分析】示例一和示例二都提出了對“加大投入”這一項近海水域污染整治的措施，但是可以明顯看出示例一語言精煉，在形式和內(nèi)容上都凸顯了“提綱挈領(lǐng)”的特點;而示例二論述充分，對策全面，結(jié)構(gòu)完整，可以作為對策題中的單條對策使用。

議論文寫作思路概括篇十七

1．公文格式的組成公文格式的組成要素包括：

（1）發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識（版頭、紅頭）（2）公文份數(shù)序號。

（3）密級（4）發(fā)文字號。

（5）簽發(fā)人（主要用于請示）（6）標(biāo)題。

（7）主送機(jī)關(guān)（內(nèi)發(fā)可省略）（8）正文。

（9）附件（10）發(fā)文機(jī)關(guān)署名。

（11）成文日期（12）印章

（13）附注（此件發(fā)至xx級）（14）主題詞。

（15）抄送單位（16）印刷機(jī)關(guān)和印刷時間。

印刷用紙和技術(shù)要求：用a4型紙（297x210），正文用3號仿宋體，每頁22行，每行28個字。

2．發(fā)文字號。

編寫發(fā)文字號原則：包括機(jī)關(guān)代字、年份、序號。

注意：年份不能省略，兩邊用六角括號；序號不編虛位，不加第。

標(biāo)準(zhǔn)式：發(fā)文機(jī)關(guān)+發(fā)文事由+文種。

凡是有紅色版頭的文件，因已表明發(fā)文機(jī)關(guān)，故發(fā)文機(jī)關(guān)名稱可省略。特殊形式：

（1）發(fā)文機(jī)關(guān)+文種。如《中華人民共和國主席令》。

（2）發(fā)文機(jī)關(guān)+轉(zhuǎn)發(fā)文件名+文種，也稱轉(zhuǎn)文式標(biāo)題，用于轉(zhuǎn)發(fā)文件。

4．成文日期

成文日期確定原則：

（1）會議通過的決定、決議以會議通過日期為準(zhǔn)。

（2）領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)的，以簽發(fā)日期為準(zhǔn)。

（3）聯(lián)合行文，以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)日期為準(zhǔn)。

（4）法規(guī)性文件以文件批準(zhǔn)日期為準(zhǔn)。

（5）一般信函、電文以實際發(fā)出日期為準(zhǔn)。

成文日期必須寫年月日，且要用漢字。

5．主題詞。

《條例》和《方法》都明確規(guī)定：上報的文件應(yīng)當(dāng)按照上級的要求和《公文主題詞表》標(biāo)注主題詞。

《上海市人民政府公文主題詞表》使用說明中規(guī)定：

（1）一份公文標(biāo)引的主題詞，除類別詞外，最多不超過五個。

標(biāo)引主題詞的順序為先標(biāo)類別詞，再標(biāo)類屬詞。在標(biāo)類屬詞時，先標(biāo)反映公文內(nèi)容的詞，最后標(biāo)反映公文形式的詞。如《上海市人民政府關(guān)于做好本市農(nóng)村扶貧工作的通知》，先標(biāo)類別詞“農(nóng)業(yè)”，再標(biāo)反映公文內(nèi)容的類屬詞“扶貧”，最后標(biāo)反映公文形式的類屬詞“通知”。

（2）一份公文有兩個以上主題內(nèi)容時，先集中對第一個主題內(nèi)容標(biāo)注，再對第二個主題內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，最后標(biāo)文種。

（3）根據(jù)需要，可將不同類主題詞進(jìn)行組配標(biāo)引。

（4）在《公文主題詞表》中找不到準(zhǔn)確反映公文內(nèi)容的類屬詞時，可用類別詞替代。

6．用印。

一般的用印方法是：騎年壓月，上大下小。

國標(biāo)《國家行政機(jī)關(guān)公文格式》規(guī)定：單一機(jī)關(guān)制發(fā)的公文在落款處不署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，只標(biāo)成文時間。當(dāng)印章下弧無文字時，僅以下弧壓在成文時間上，當(dāng)印章下弧有文字時，采用中套方式，即印章中心線壓在成文時間上。