范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

推薦花有重開日人無再少年短篇散文怎么寫一

現在是初春，我們家樓下的那顆桃花樹的桃花才剛剛開放，如果你從樓上往樓下看是看不到桃花的。如果你到樓下去觀察會發(fā)現桃樹上的桃花都是花骨朵，而且很少，即便是開了花瓣的也只是開了兩三片。如果你再看仔細一點，又會發(fā)現那淡粉的桃花骨朵還夾雜著一點淡綠色。

我經常在那顆桃樹地下休息，還時不時看看頭頂上的桃花，看著看著，我忽然覺得自己仿佛就是一朵桃花{花骨朵}，當小鳥從頭上飛過的時候告訴我：春天來了，快綻放吧，人們都等著看你的美呢!聽了它的話，我努力吸收陽光和水分。過了兩三天，我終于綻放了兩三片花瓣。我高興地大叫:“我成功了，我綻放優(yōu)美的花瓣。”

過了好一會，我才記起我不是桃花，我是在看桃花呢。

三月，是桃花盛開的季節(jié)，在這個春暖花開、桃紅柳綠的季節(jié)里，我們一起去東山看桃花。

可是天公不作美，一直下著蒙蒙細雨，到了那里，只見周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境一般。我們踩著泥濘的小路一路向上走，一邊走一邊盡興欣賞著這漫山遍野的桃花，我和姐姐盡情地拍著照片。只見有的桃花張開了笑臉，好像在迎接著我們的到來;有的還是花骨朵，含苞待放，遮遮掩掩，躲躲藏藏，就像個害羞的小姑娘似的，千萬朵桃花在風雨中左右搖擺，風雨打落了幾簇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩了。

我們終于登上了山腰，環(huán)顧桃園四周，整個山坡到處是粉紅的世界，花的海洋。桃花層層疊疊，爭奇斗艷，好像在顯示著自己的艷麗，把這山坡點綴得更加美麗了。

我們陶醉在桃園里，盡情享受著這美麗的春光!

桃樹是最具有春天代表性的一種樹，而且它還有很頑固的生命力哦!

冬天的時候，你別看它只有那光禿禿的枝干，可是它一點都不怕寒風吹。無論是天寒地凍，還是風吹雨打，它都是那么筆挺的站在那里。

冬天一過，溫暖的春天來了。這時，其它的樹、花都還在冬眠中，但是只有那桃花已經展開了小小的花苞。沒過多久，這桃樹便開出了粉紅色的桃花。桃花一簇一簇的掛滿枝頭，遠遠看過去，真像一座粉紅色的小山呀!一陣春風吹過，淡淡的清香撲鼻而來，真香啊!春風吹過的時候，還有不少的花瓣隨風飄落，真像下了一場花雨啊!

夏天到來的時候，你會看到茂密的枝葉下面長著拇指大小的青色果子，那就是桃子。你別看它現在那么小，等到天氣越來越熱的時候，它就會慢地變大。

等到秋天來了，桃子就慢慢成熟了。這時候，你再去看，桃子已經變成了拳頭大小了。一個個紅撲撲的，是那么的誘人，讓你忍不住的趕緊摘下一個放在嘴里，輕輕的咬上一口，那桃汁就會順著你嘴里，甜到你心里。哇，桃子真好吃啊!

桃樹是值得我們珍惜的，它不僅為我們增添了春天的美景，還讓我們吃到了甜美的果實!

桃花姐姐和小草弟弟是一對形影不離的好朋友。桃花姐姐站在高高的枝頭上，臉蛋紅撲撲的，露出燦爛的笑容;小草弟弟穿著一身綠衣裳，小路邊、大樹下、石頭縫里……到處都有他們的身影。 小草弟弟羨慕地說：“桃花姐姐，你真美!” 桃花姐姐聽了很得意。

后來，她就驕傲自大，目空一切，總是高傲地說：“世界上再也沒有比我更美的植物了!” 小草弟弟不以為然地說：“是呀!你很美，但是你的美麗離不開雨露和陽光的呵護?！?/p>

桃花姐姐不服氣地說：“我天生就這么美，沒有雨露和陽光，我也許會更漂亮呢!” 從此，桃花姐姐躲藏起來，不讓雨露滋潤它，沒過幾天，它就枯萎了，凋謝了!而小草弟弟喝著甘甜的雨露，沐浴著明媚的陽光，長得綠油油的。

春天隨著春風踏著優(yōu)美的舞步與大地擦肩而過，就在這剎那間，大地的每一個角落都變得姹紫嫣紅。噴泉吐出了一朵又一朵美妙的水花，蒙蒙的綠蔭間一團團粉色在輕輕的搖曳。

那粉色的煙霞是桃花，走近一看，每一朵都那么鮮，那么美，像溫柔嬌弱的少女，像善良甜美的仙子。她們歡聚一堂，流露出止不住的興奮。桃花在春光中陸續(xù)開放，雖然沒有玫瑰那濃濃的深情，也沒有梅花那顯貴的地位，但她比玫瑰純潔，比梅花優(yōu)雅，因為她有一顆超凡脫俗的心，散發(fā)著沁人心脾的清香。

“三月桃花連十里”這不正是桃花的獨到之處嗎?站在路旁雖然忘不了那么遠，但是我可以聞到一股花茶一樣的香氣，令我的心情舒暢。

桃花不想月季春、夏、秋都會噴香吐艷，一旦春末，她便會凋謝。可是桃花不后悔，因為她離去之后，會讓一顆顆可愛的小桃子懸掛在枝頭。她帶走了供人們欣賞的花兒，卻留下了顆顆有人的果實。

桃花把她的一生都獻給了人類，但她無怨無悔，桃花婀娜纖細的身姿，無私的品性，在我心中久久縈繞。

中午，我到公園去玩，一進去就聞到一陣桃花香，我趕緊往桃花林邊跑去。

桃花已經開了不少了，桃樹挨挨擠擠的，像春姑娘的手指。美麗的桃花在這些手指上冒出來。有的才展開一兩片花瓣，有的花瓣全展開了，能看到那動物觸角似的花蕊，還有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的紅的桃花一朵有一朵的姿勢。看看這朵，很美，看看那朵也很美。如果把眼前的一樹桃花看作一幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵桃花，穿著粉紅色的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過，我就翩翩起舞，粉紅色的衣裳隨風舞動。不光是我一朵，一樹桃花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那。蝴蝶告訴我在花叢中飛行的快樂，螞蟻在樹下走過，告訴我昨夜做得好夢……

過了一會兒，我才記起我不是桃花，我是在看桃花呢!

星期天的早上，陽光明媚，萬里無云，我和爸爸媽媽一起到桃林去看桃花。

一到桃林，我就看見桃林里有好多桃樹，成千上萬朵桃花連成一片，真像粉紅的海洋，我忍不住驚嘆：“桃花好美啊!”我走到一棵桃樹下，發(fā)現它的樹干是黑褐色的，而且還挺粗壯，樹枝彎彎曲曲的，向四面八方伸展，我忍不住摸了一下桃花，感覺桃花的花瓣很軟。

細細一瞧，桃花有的是全開的，像是在對春天微笑;有的只開了一半，像害羞的小姑娘，羞紅了臉;有的全部沒開，但肚子鼓鼓的，好像在努力地生長。

最引人注目的是一朵粉紅的桃花，五片花瓣全開了，展瓣吐蕊，像是在曬著溫暖的太陽。我用鼻子湊近桃花，桃花的香味爭先恐后地往鼻子里鉆。我感到心曠神怡，舒服極了。這時，桃花的香味引來了蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂在花上忙著采蜜，蝴蝶繞著桃花跳舞?？吹竭@么美的桃花，我想起了一句詩：“可愛深紅愛淺紅”。

我愛桃花，我愛春天!

推薦花有重開日人無再少年短篇散文怎么寫二

大家好，今天我說課的內容是《花鐘》。下面我就教材方面、教法學法、教學過程及板書四方面對這篇課文作一個初步的教學構想。

1、對教材的理解 《花鐘》是人教版三年級上冊的第一篇精讀課文，按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，說明一天之內不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后講植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文質兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯系，密切配合，突出本單元“細心觀察”這個專題，激發(fā)學生善于觀察，勤于思考，并和前面第三單元秋韻相連，傳遞著自然的神奇，升華了人類的智慧。

選編這篇課文的意圖是，讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

2、教學目標的確立 根據新課程的要求、本課教材特點和學生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際情況，我確定以下教學目標：

知識目標：會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學習運用多樣的句式表達。

情感目標：激發(fā)觀察的興趣，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物和認真思考的習慣。

3、教學重難點的確立 本文的教學重點是感悟鮮花開放的不同表達方式。

教學難點是在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。

新課程倡導簡簡單單，扎扎實實學語文，以自主合作、探究的學習方式，進行開放而有活力的語文課程。本課設計時，我刪繁就簡，圍繞“花鐘”這個主線，借課件入手賞花鐘──以讀為本識花鐘──合作交流探花鐘──延伸拓展編花鐘，讓學生虛心涵泳，切己體察，這樣讀書必然是樂趣盎然而又有所收獲。

三年級語文正處于由低年級識字教學為主向高年級閱讀教學為主過渡階段。根據教材和學生的認知水平，教學中注重向學生滲透自讀自悟、合作探究的學法指導，整體把握、品詞析句、朗讀感悟等方法，悟出效，激活思，調動學生積極性。

第一課時：整體感知，理清脈絡。學習字詞，了解大意。 第二課時：入情入境，品味花鐘，自悟自得，積累語言。 接下來我重點講講第二課時的教學設想。

第二課時的教學我分四個板塊進行：

（一）悄然入情賞花鐘 （二）品讀美文識花鐘。

（三）合作交流探花鐘。（四）拓展延伸編花鐘

下面我說說具體的教學過程：

（一）悄然入情賞花鐘

課伊始，，我這樣激情導入：同學們，上節(jié)課我們初步感知了課文內容，現在讓我們一起走入花的王國，去領略一下花的美麗與神奇吧！用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象吧。

【這樣學生的情緒一下子調動起來，教學也因學生的入情而進入積極狀態(tài)，引入第二環(huán)節(jié)的學習?！?/p>

（二）品讀美文識花鐘。

引領學生學習課文第一自然段，分這樣幾個步驟指導學習的。

1．美麗的花鐘上到底有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

2．交流：花鐘上有哪些花。問：你認識它們嗎？來叫一叫它們的名字吧。

3．這些花在什么時間開放呢？請學生回答。然后和課文中的句子 進行比較，體會交流。帶著特殊的朗讀體驗讀這些句子。

【在這個環(huán)節(jié)中，指導學生在一定語言環(huán)境中品詞、品句。這樣既欣賞了語言文字之美，也提高了學生細心觀察，認識事物的能力。它可以充分發(fā)揮學生的想象，激發(fā)學生的情感，讓學生更好地理解課文。】

4．讀寫結合，學表達。為了體會不同的花有不同的表達方式，我設計了拓展練習，學習用不同的方法來表現花開放。

省略號是文本的又一個亮點。我會問：同學們，你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀？借機讓學生結合平時觀察，生活積累，學習作者的表達方式，填補課文中省略號的空白，以突出這篇課文在本單元中的引領作用。

（三）合作交流探花鐘。

課文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學習的方法。

1．讀一讀：默讀課文第二自然段。

2．議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？

3．填一填，一天中造成不同植物開花的時間不同的原因有哪些。

4、說一說：曇花為什么會在九點含笑一現？用自己的話說一說。在學生充分學習后，進行交流。

5. 借助材料理解植物開花和昆蟲活動時間的關系。

仙人掌原生長于熱帶沙漠地區(qū)，那里白天氣溫非常高。到晚上六七點鐘，昆蟲活動開始頻繁，所以，此時開花最有利于昆蟲傳播花粉。

猜一猜：仙人掌大致在幾點左右開花？

（四）拓展延伸編花鐘

發(fā)現了鮮花的秘密，了解了其中的原因，再引導學習課文第三段，學生齊讀課文第三自然段。

1．我再次播放大花鐘讓學生欣賞：瑞士的日內瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結合在一起，給人以美的享受，各國的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形色色的花鐘，這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點了城市，美化了生活。

2最后我提議大家一起來做一個花鐘吧！同學們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個新的花鐘。

最后，讀練結合，建議學生們觀察周圍的花草并寫成日記，為本單元習作埋下伏筆。

【語文學習是學習積累、過用的過程，語言運用催生新思想和新言語的雙重功能，是言語和精神同構共生的根本途徑?！?/p>

四、 說板書設計

板書設計是教案濃縮，課文內容的主線，主題的升華。我利用學生收集的資料圖片，編成花鐘，作為本課的板書設計，體會到花的有趣與鐘表結合的奇妙，回歸文本整體。

語文教學的有效性，就是有效實現三維目標的整合，有效提升學生的語文素養(yǎng)，這始終是我追求的目標，這節(jié)課也是我追求過程的一個中間站，正如一位專家所言：語文教學沒有句號，只有逗號。