總結(jié)不僅可以幫助我們更好地回顧過去，還可以為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)?？偨Y(jié)應(yīng)該圍繞主題展開，避免離題和跑題。范文中的總結(jié)內(nèi)容經(jīng)過作者精心編排和整理，有一定的可讀性和吸引力。

家校合作共同教育孩子簡(jiǎn)短篇一

同孩子做協(xié)商有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來對(duì)待孩子，但是這樣做往往會(huì)激化矛盾，叫他不要他偏要。這時(shí)，父母不妨放下身段，不要總是命令孩子，而是同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。

比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

家校合作共同教育孩子簡(jiǎn)短篇二

不要強(qiáng)迫孩子每天必須取得多少成績，拿到什么獎(jiǎng)勵(lì)，只要自己的孩子盡力了，自我進(jìn)步就行了，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，都是好事，就要應(yīng)該去表揚(yáng)孩子，激發(fā)他的興趣和潛能。切記一點(diǎn)，千萬不能拿孩子的不足和其他孩子的長處去比較，那樣會(huì)打擊孩子的自信心和積極性的。

這位老師談的以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，都是在教育孩子的一些具體做法。每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法，讓我們大家一起探討教育孩子的心得，同心協(xié)力，共同提高教育水平，培養(yǎng)好我們的孩子。

家校合作共同教育孩子簡(jiǎn)短篇三

優(yōu)秀作文推薦！時(shí)光飛逝，孩子已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)了，在十年多成長的過程中，我們一路走來，共同成長，共同分享，時(shí)間年輪上刻著種種記憶與感受：甜蜜、苦澀、歡笑、淚水…我認(rèn)為，積極引導(dǎo)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)。小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)成績好并不是唯一目的，在加上沒有升初中的考試壓力。我們要做的就是能否把孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)，能否掌握有效的學(xué)習(xí)方法既好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些對(duì)孩子將來的學(xué)習(xí)是非常重要的。可以說，孩子上學(xué)以來，在學(xué)習(xí)成績上我們做家長的并沒有給他太多的壓力，而是著重培養(yǎng)他的自主意識(shí)：如在學(xué)習(xí)生字時(shí)，首先利用復(fù)讀機(jī)，自己先念一遍生字錄音，然后再放錄音聽寫，最后自己檢查對(duì)錯(cuò)，如此反復(fù)，可加深記憶。

其次是培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理意識(shí)，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。如把時(shí)間具體量化，寫作業(yè)前，讓他自己先設(shè)定每項(xiàng)內(nèi)容所需時(shí)間，完成后再記錄實(shí)際所用時(shí)間，每當(dāng)比預(yù)計(jì)時(shí)間提前完成的時(shí)侯，孩子都會(huì)有一種自毫感，做事會(huì)有時(shí)間概念。培養(yǎng)計(jì)劃性：如周末完成作業(yè)之余，按照計(jì)劃有步驟的進(jìn)行語、數(shù)、外的復(fù)習(xí)。以上種種我們并不強(qiáng)迫他接受而是通過關(guān)注孩子，與之協(xié)商，同時(shí)及時(shí)調(diào)整不妥的地方，盡量使孩子保持愉快的心情，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再就是培養(yǎng)孩子良好的道德思想情操：一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)好，更需要家長有意識(shí)培養(yǎng)孩子良好的`道德思想情操。首先我們高度重視的是培養(yǎng)孩子的誠信觀，其次教育孩子要嚴(yán)于律己，寬以待人，懂得感激他人的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子熱心幫助他人，多為他人著想。我們認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的道德思想情操，就是培養(yǎng)孩子抗擊打的能力和健康的心理素質(zhì)。

強(qiáng)健身體、放飛心靈：每周末如時(shí)間允許，我們都會(huì)帶他去郊外玩耍，爬山，涉水，捕魚蝦，逮螞蚱，摘野果，或是只在田間漫步，呼吸新鮮的空氣，遠(yuǎn)離都市的喧囂，在綠野山林間自由的跳躍、奔跑，接近自然，愉悅身心，放飛心靈。當(dāng)周一到來時(shí)，讓孩子愉快的迎接新的學(xué)習(xí)生活。

家校合作共同教育孩子簡(jiǎn)短篇四

著名教育家蘇霍姆斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！奔倚：献鞯哪康氖菫榱撕⒆拥慕】党砷L，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。而學(xué)校開展的微信和校訊通平臺(tái)讓家長們能夠更及時(shí)的了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況以及學(xué)校的各種活動(dòng)情況。微信和校訊通平臺(tái)也為孩子課后與老師之間的溝通搭建了一座橋梁。

做名好家長是一門學(xué)問。關(guān)愛與感恩是人類最崇高的感情，是建設(shè)和諧社會(huì)所必須的。所以感恩教育要從小抓起，要從家長自身抓起，作為家長要科學(xué)地、理智地愛自己的孩子，首先要為孩子樹立一個(gè)孝順的良好榜樣，逢年過節(jié)要給孩子精心設(shè)計(jì)家庭感恩的實(shí)踐活動(dòng)，如九九重陽節(jié)、中秋、端午節(jié)帶著孩子去看望長輩們，并送上她自己制做的賀卡或是一幅畫、一句祝福語；還要給孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事；做一個(gè)好家長必需是要用心去做，任何敷衍和偽裝，都可能給孩子純潔天真的心靈蒙上陰影，而這種不好的影響可能是終身的。

身教重于言教。作為家長一定要言傳身教，家長的言行舉止，會(huì)影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，而作為孩子第一任老師的家長，有不可推卸的責(zé)任。做為家長還要牢記：不管每天工作再忙、再累，也要抽出時(shí)間與孩子談心交流，了解孩子一天中在學(xué)校所發(fā)生的事情，分享孩子的喜怒哀樂，做孩子的知心朋友；不能做只顧工作，遇事只問結(jié)果，不問青紅皂白，對(duì)孩子的成長不聞不問的家長。

要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為剛上小學(xué)或初一的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的良好閱讀和做作業(yè)習(xí)慣。對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)中取得的成績要及時(shí)地給予肯定。家長和孩子要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。配合學(xué)校在家庭方面全方位支持學(xué)校教育工作，與學(xué)校一起解決在教育子女的過程中遇到的各種問題。進(jìn)而使家庭和學(xué)校在教育過程中密切合作，互相配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化了家校教育資源。家長在教會(huì)孩子很多的同時(shí)，孩子也在讓家長明白很多。所以家長應(yīng)起到表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的小天地，使孩子體味到學(xué)習(xí)的價(jià)值，感受到讀書是種享受。

要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng)，那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)心，所以作為家長，我們不能片面地只注重到孩子的成績，而忽視非智力因素。

只要家長們用心觀察孩子的一言一行，永遠(yuǎn)把對(duì)孩子的愛化做交流和激勵(lì)，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，我們的孩子個(gè)個(gè)都會(huì)很棒。也只有在家校教育上成功的家長，才是真正合格的家長。讓我們大家都來爭(zhēng)當(dāng)稱職家長，優(yōu)秀家長！

家校合作共同教育孩子簡(jiǎn)短篇五

我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育，更穩(wěn)定的工作，更滿意的收入……更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能夠成長更好、工作更好、生活更好，人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)?！痹诹?xí)近平總書記對(duì)美好生活的描繪中，教育被放在了首位。

更好的教育才能有更好的生活，才能增強(qiáng)人民群眾的獲得感，才能為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新、文化繁榮、民生改善、社會(huì)和諧提供更有力的支撐，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，教育既是美好生活內(nèi)容的本身，還是創(chuàng)造美好生活最重要、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的路徑和手段。

家庭是人生最重要的場(chǎng)所，童年是人生最神奇的一個(gè)階段，父母是人生最長遠(yuǎn)的老師。一百年以來人們一直在研究兒童，但是我認(rèn)為一直到現(xiàn)在還沒有解開兒童這個(gè)謎，我們處在一個(gè)雙盲的狀態(tài)做教育，對(duì)兒童的情感世界、認(rèn)知世界、行為世界還存在許多未知。

家庭教育具有時(shí)間上、情感上和資源上的優(yōu)勢(shì)。孩子大多數(shù)時(shí)間是在家庭度過的，隨著未來學(xué)校形態(tài)的變化，孩子們?cè)诩彝サ臅r(shí)間會(huì)越來越多。未來的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化，家庭將成為孩子和父母共同成長最重要的學(xué)習(xí)資源中心，研學(xué)旅行、了解自然、閱讀等學(xué)習(xí)都可以家庭為中心進(jìn)行整合。

當(dāng)然家庭教育不是孤立的，盡管父母的參與、期待是兒童成長最重要的變量，家校不合作也是不行的。家校合作應(yīng)該包括家庭、學(xué)校和社區(qū)，三者不是各自獨(dú)立的教育孤島，而應(yīng)該形成彼此聯(lián)系、相互補(bǔ)充的一個(gè)環(huán)島鏈。家庭、學(xué)校、社會(huì)不同教育主體之間的合作才能真正地產(chǎn)生磁場(chǎng)，才能發(fā)展為精神的共振。家校合作共育是激活教育磁場(chǎng)最重要的方法。

家校合作是教育現(xiàn)代化、民主化、個(gè)性化、科學(xué)化的必然要求。家校共育主要是建立家庭、學(xué)校、社區(qū)多方教育主體的新型合作伙伴關(guān)系，拓展教育資源的條件，影響和改善家教、家風(fēng)，加強(qiáng)和促進(jìn)制度建設(shè)，促進(jìn)社區(qū)和諧共生，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展，父母、孩子、教師及相關(guān)人員共同成長，過一種幸福完整的教育生活。

家校合作有助于促進(jìn)新型家庭、家教和家風(fēng)建設(shè)，會(huì)很大程度上提升父母的教育素養(yǎng)，避免家庭成員之間在教育上的分歧、矛盾，幫助父母更好地成長，最終有利于孩子的成長。

家校合作有利于建立現(xiàn)代學(xué)校制度，拓展教育教學(xué)資源，提升教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代學(xué)校制度應(yīng)該包括家校合作共育體系，因?yàn)榧倚：献魍癸@了多元辦學(xué)的主體，汲取了父母、社區(qū)的資源智慧，從而促使學(xué)校加強(qiáng)自我管理，促使教育更豐富、更完善。

美國受教育者協(xié)會(huì)的兩個(gè)研究報(bào)告表明，父母參與學(xué)校教育可以提高學(xué)生成就。凡是家校合作比較多的家庭，孩子學(xué)習(xí)成績就有非常卓越的表現(xiàn)，師生關(guān)系有改善，教師的權(quán)威形象都會(huì)明顯不一樣。反之，沒有參與家校合作的家庭，孩子表現(xiàn)就很一般。

美國社會(huì)學(xué)家古德說過，整個(gè)人類社會(huì)中最基礎(chǔ)的關(guān)系是家庭關(guān)系，一個(gè)人社會(huì)性的獲得，與人相處的能力都是在家庭中獲得的?！奔彝リP(guān)系是人類社會(huì)關(guān)系的一個(gè)重要的縮影，夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、同胞關(guān)系往往是社會(huì)關(guān)系的一個(gè)折射，家校合作共同體有利于社會(huì)和諧穩(wěn)定、生活幸福完整。

以江西省弋陽縣為例，全縣41萬人口中7萬是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的父母和祖輩加起來有6個(gè)，家校合作幾乎覆蓋了所有人口。事實(shí)表明，家校合作對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)具有非常重要的意義。家和萬事興，家庭好了社會(huì)就好，家庭生活美好了，社會(huì)就美好了。

家校合作共育中，學(xué)校在一定程度上要承擔(dān)起指導(dǎo)社區(qū)和家庭進(jìn)行家庭教育的責(zé)任，指導(dǎo)父母處理家庭關(guān)系，科學(xué)地教育孩子。學(xué)校的重大決策最好能夠有父母、孩子共同參與，父母還可以走進(jìn)學(xué)校成為課程資源，以志愿者身份參與學(xué)校的服務(wù)和管理。

家庭和學(xué)校還應(yīng)該融入社區(qū)，社區(qū)應(yīng)該更好地開放資源，配合和參與家庭、學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)，使家校合作真正發(fā)揮提升教育品質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧、創(chuàng)造美好生活的重要作用。

家校合作共同教育孩子簡(jiǎn)短篇六

要求孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長自己也應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么，和孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，可以每次考試后和孩子一起翻閱試卷，分析錯(cuò)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子下次考試不犯同樣錯(cuò)誤，同時(shí)教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣就能和孩子有共同的語言，成為真正朋友式的家長。

家校合作共同教育孩子簡(jiǎn)短篇七

我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子的榜樣，只有自我做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理，而自我不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，但是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對(duì)孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不僅僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。

聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì)是營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書看，時(shí)光久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰學(xué)習(xí)好，看誰學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成績考取夢(mèng)想的大學(xué)。

兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對(duì)他說，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì)他們。兒子此刻喜歡上了英語，剛開始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對(duì)媽媽說：“我班上有一個(gè)英語說得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”?？吹胶⒆舆@樣愛學(xué)英語，我很欣慰。我明白兒子的語文不太好，我有時(shí)替他著急，真期望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續(xù)報(bào)名學(xué)英語，我還是高興的答應(yīng)了。

記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過父母同意，買了許多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，寫字很差，我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來，兒子說他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂無窮。

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家校合作共同教育孩子簡(jiǎn)短篇八

為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別，家長對(duì)教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長對(duì)子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之才。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，學(xué)校嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面連續(xù)不斷地，數(shù)年如一日地努力。家庭是學(xué)生接受教育最早，時(shí)間最長的場(chǎng)所，家庭教育的模式適合與否，對(duì)其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。

家校合作共同教育孩子簡(jiǎn)短篇九

處在成長時(shí)期的孩子，他們分辨是非的能力不強(qiáng)。如果孩子犯了錯(cuò)誤，不及時(shí)指出來，讓她一而再，再而三，哪怕是最不起眼的小問題，到最后也會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣，那時(shí)候要改已經(jīng)來不及了。所以只有及時(shí)將孩子的錯(cuò)誤指出來，并讓孩子知道錯(cuò)誤的后果，及時(shí)幫助其改掉，一針及時(shí)勝九針，就會(huì)收到事半功倍的效果。

家校合作共同教育孩子簡(jiǎn)短篇十

氣急攻心的家長在面對(duì)不聽管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。但是這樣根本解決不了問題。管教孩子，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯(cuò)的原因，從源頭下手，把原因除去。

此時(shí)家長應(yīng)先冷靜下來，多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

家校合作共同教育孩子簡(jiǎn)短篇十一

古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。這說明，古人早已認(rèn)為學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細(xì)，所以父母能根據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師也經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，在教育過程中表現(xiàn)出有計(jì)劃、有系統(tǒng)，從而更專業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子。所以，家庭和學(xué)校在對(duì)孩子的教育上各有所長，如能進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長。

那么，如何才能更好地形成家校合力呢？我認(rèn)為，學(xué)校和家長兩方面的努力都是不可或缺的。

首先，學(xué)校教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)多和家長聯(lián)系和溝通，多聽取家長的意見。認(rèn)真觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，尋找每一位學(xué)生的“苗頭”，及時(shí)有效地向家長反映情況，并尋求家長的配合教育，讓孩子在白天、黑夜、平時(shí)和周末都能得到連貫性的教育。另外，在管理班級(jí)時(shí)，多傾聽家長的建議，并將班級(jí)的德育目標(biāo)、對(duì)每個(gè)孩子的期望等等通過短信、微信等告知家長，讓家長了解和理解學(xué)校的各項(xiàng)工作，使得家長能更全面地配合學(xué)校教育孩子。

其次，教師和家長聯(lián)系時(shí)應(yīng)注意多報(bào)喜、巧批評(píng)。多向家長反映孩子的進(jìn)步，多表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于一些確實(shí)存在缺點(diǎn)的孩子在和家長反映時(shí)應(yīng)多注意語氣和方式，不要造成家長反感。

最后，家長也需要調(diào)整自己的理念，不能認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的任務(wù)。家長在辛苦工作的同時(shí)也應(yīng)多抽時(shí)間陪陪孩子，理解并配合學(xué)校的教育工作。

家校合作的成效可非?？捎^的，但如果只有一味地喊口號(hào)而不踐行，那必然會(huì)是空洞無力的。對(duì)此，我認(rèn)為家校合作可以通過多種多樣的途徑進(jìn)行有效地開展。

第一，變“學(xué)校對(duì)家長開放日”為“學(xué)校開放日”、“家庭開放日”、“社區(qū)開放日”。讓家長走進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)校教育的規(guī)劃和實(shí)施。讓教師走進(jìn)家庭、社區(qū)，指導(dǎo)家庭、社區(qū)教育，更多地接觸孩子的生活。讓家庭和家庭互相參觀、學(xué)習(xí)，使得家長互相學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育理念和方法。

第二，在學(xué)?；蚪處熢O(shè)立家長園地?？蓮堎N一些家庭教育的資料，介紹家長和孩子共同看的節(jié)目，報(bào)道孩子在學(xué)校、家里的生活和學(xué)習(xí)等。

第三，教師利用互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地和家長溝通。如建立微信群、班級(jí)博客，利用校訊通、人人通等及時(shí)將孩子在校情況反饋給家長。

第四，學(xué)校可以組織一些親子、師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓孩子和家長感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)教師、家長、孩子的感情。

費(fèi)爾巴哈在《幸福論》中提出：“一切有生命和愛的動(dòng)物，一切生存著和希望生存的生物之最根本和最原始的活動(dòng)就是對(duì)幸福的追求?！睂W(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其最大的育人效益，更好地促進(jìn)孩子幸福成長。

家校合作共同教育孩子簡(jiǎn)短篇十二

靜怡剛上一年級(jí)時(shí)，其實(shí)是一個(gè)羞澀、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩。”這下我意識(shí)到出問題了，一個(gè)沒有朋友不會(huì)玩的孩子有什么快樂而言。長此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的.習(xí)慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì)和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對(duì)貓等游戲。我一直認(rèn)為快樂是學(xué)習(xí)的前提，不快樂逼迫式的學(xué)習(xí)，難有成效難以堅(jiān)持。五年級(jí)，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了，當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo)，當(dāng)你們有共同語言了，作為家長你的話就有分量了，也有了。

一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問題挺大的。那時(shí)每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因?yàn)橛變航逃覀兂缟械氖恰盁o知”教育，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級(jí)時(shí)，1—20她數(shù)不順，識(shí)字不到10個(gè)，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級(jí)的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí)，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思?！蔽倚χ鴨査骸伴|女，你是不是覺得你挺笨的？”那時(shí)她哭了，這么小的孩子其實(shí)也有了心思，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥先飛”的故事。我告訴她，當(dāng)你不如別人時(shí)，唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里。因?yàn)樵谒某砷L過程中，我只重過程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽，干部競(jìng)選還是大大小小各類活動(dòng)，我問的第一句話都是：“你認(rèn)為你盡力了嗎？”如果她點(diǎn)頭，我一定會(huì)對(duì)她豎起大拇指表示鼓勵(lì)。有朋友可能會(huì)問：“不問結(jié)果嗎？”我認(rèn)為只要盡力了，結(jié)果一般都會(huì)好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責(zé)的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進(jìn)步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn)，因?yàn)樗龎蚺Γ晕也粨?dān)心她今后的學(xué)習(xí)，甚至不擔(dān)心她今后的人生，因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣。

1、學(xué)會(huì)放手。

孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當(dāng)媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個(gè)鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實(shí)我們需要適時(shí)的放手，其實(shí)怕這怕那，將她時(shí)時(shí)擁在懷里，才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槟憧赡軐⑺B(yǎng)成一個(gè)巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流，家長一定要默默的監(jiān)管和評(píng)估。

2、做有原則、有底線的家長。

教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責(zé)任的撒謊，又比如說挨批評(píng)時(shí)摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應(yīng)該理智、妥善處理。

3、聰明溝通，做民主型家長。

孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學(xué)了。我問她原因，她說：“我們班很多同學(xué)都說葫蘆絲不止一個(gè)調(diào)，要收很多錢，都不學(xué)了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會(huì)和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學(xué)？你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持？會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會(huì)支持你，只提一個(gè)要求：盡量學(xué)好！如果你不想學(xué)，也要找一個(gè)說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學(xué)會(huì)理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果，我認(rèn)為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的。想法，我們應(yīng)該民主，選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見。

最后，我們作為家長，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛，因?yàn)槟闵B(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因?yàn)槟阋B(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能平等對(duì)話，愛的天平才不失衡。