總結(jié)不僅可以幫助我們更好地回顧過去,還可以為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)??偨Y(jié)應(yīng)該圍繞主題展開,避免離題和跑題。范文中的總結(jié)內(nèi)容經(jīng)過作者精心編排和整理,有一定的可讀性和吸引力。
家校合作共同教育孩子簡短篇一
同孩子做協(xié)商有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán),習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來對(duì)待孩子,但是這樣做往往會(huì)激化矛盾,叫他不要他偏要。這時(shí),父母不妨放下身段,不要總是命令孩子,而是同孩子做協(xié)商,各退一步也許是很好的方法。
比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā),而家長卻有事情要思考的時(shí)候,就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳,或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳,或者等家長把事情處理完,再帶孩子去公園盡情地跳。
家校合作共同教育孩子簡短篇二
不要強(qiáng)迫孩子每天必須取得多少成績,拿到什么獎(jiǎng)勵(lì),只要自己的孩子盡力了,自我進(jìn)步就行了,哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),都是好事,就要應(yīng)該去表揚(yáng)孩子,激發(fā)他的興趣和潛能。切記一點(diǎn),千萬不能拿孩子的不足和其他孩子的長處去比較,那樣會(huì)打擊孩子的自信心和積極性的。
這位老師談的以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),都是在教育孩子的一些具體做法。每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法,讓我們大家一起探討教育孩子的心得,同心協(xié)力,共同提高教育水平,培養(yǎng)好我們的孩子。
家校合作共同教育孩子簡短篇三
優(yōu)秀作文推薦!時(shí)光飛逝,孩子已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)了,在十年多成長的過程中,我們一路走來,共同成長,共同分享,時(shí)間年輪上刻著種種記憶與感受:甜蜜、苦澀、歡笑、淚水…我認(rèn)為,積極引導(dǎo)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)。小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)成績好并不是唯一目的,在加上沒有升初中的考試壓力。我們要做的就是能否把孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí),能否掌握有效的學(xué)習(xí)方法既好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些對(duì)孩子將來的學(xué)習(xí)是非常重要的??梢哉f,孩子上學(xué)以來,在學(xué)習(xí)成績上我們做家長的并沒有給他太多的壓力,而是著重培養(yǎng)他的自主意識(shí):如在學(xué)習(xí)生字時(shí),首先利用復(fù)讀機(jī),自己先念一遍生字錄音,然后再放錄音聽寫,最后自己檢查對(duì)錯(cuò),如此反復(fù),可加深記憶。
其次是培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理意識(shí),提高孩子的學(xué)習(xí)效率。如把時(shí)間具體量化,寫作業(yè)前,讓他自己先設(shè)定每項(xiàng)內(nèi)容所需時(shí)間,完成后再記錄實(shí)際所用時(shí)間,每當(dāng)比預(yù)計(jì)時(shí)間提前完成的時(shí)侯,孩子都會(huì)有一種自毫感,做事會(huì)有時(shí)間概念。培養(yǎng)計(jì)劃性:如周末完成作業(yè)之余,按照計(jì)劃有步驟的進(jìn)行語、數(shù)、外的復(fù)習(xí)。以上種種我們并不強(qiáng)迫他接受而是通過關(guān)注孩子,與之協(xié)商,同時(shí)及時(shí)調(diào)整不妥的地方,盡量使孩子保持愉快的心情,盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再就是培養(yǎng)孩子良好的道德思想情操:一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生,不僅學(xué)習(xí)好,更需要家長有意識(shí)培養(yǎng)孩子良好的`道德思想情操。首先我們高度重視的是培養(yǎng)孩子的誠信觀,其次教育孩子要嚴(yán)于律己,寬以待人,懂得感激他人的辛勤勞動(dòng),同時(shí)鼓勵(lì)孩子熱心幫助他人,多為他人著想。我們認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的道德思想情操,就是培養(yǎng)孩子抗擊打的能力和健康的心理素質(zhì)。
強(qiáng)健身體、放飛心靈:每周末如時(shí)間允許,我們都會(huì)帶他去郊外玩耍,爬山,涉水,捕魚蝦,逮螞蚱,摘野果,或是只在田間漫步,呼吸新鮮的空氣,遠(yuǎn)離都市的喧囂,在綠野山林間自由的跳躍、奔跑,接近自然,愉悅身心,放飛心靈。當(dāng)周一到來時(shí),讓孩子愉快的迎接新的學(xué)習(xí)生活。
家校合作共同教育孩子簡短篇四
著名教育家蘇霍姆斯基說過:“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育,或者只有家庭教育而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?!奔倚:献鞯哪康氖菫榱撕⒆拥慕】党砷L,讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷,以及使教育給孩子帶來的歡樂。而學(xué)校開展的微信和校訊通平臺(tái)讓家長們能夠更及時(shí)的了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況以及學(xué)校的各種活動(dòng)情況。微信和校訊通平臺(tái)也為孩子課后與老師之間的溝通搭建了一座橋梁。
做名好家長是一門學(xué)問。關(guān)愛與感恩是人類最崇高的感情,是建設(shè)和諧社會(huì)所必須的。所以感恩教育要從小抓起,要從家長自身抓起,作為家長要科學(xué)地、理智地愛自己的孩子,首先要為孩子樹立一個(gè)孝順的良好榜樣,逢年過節(jié)要給孩子精心設(shè)計(jì)家庭感恩的實(shí)踐活動(dòng),如九九重陽節(jié)、中秋、端午節(jié)帶著孩子去看望長輩們,并送上她自己制做的賀卡或是一幅畫、一句祝福語;還要給孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事;做一個(gè)好家長必需是要用心去做,任何敷衍和偽裝,都可能給孩子純潔天真的心靈蒙上陰影,而這種不好的影響可能是終身的。
身教重于言教。作為家長一定要言傳身教,家長的言行舉止,會(huì)影響到孩子的一生,孩子能否成人成才,而作為孩子第一任老師的家長,有不可推卸的責(zé)任。做為家長還要牢記:不管每天工作再忙、再累,也要抽出時(shí)間與孩子談心交流,了解孩子一天中在學(xué)校所發(fā)生的事情,分享孩子的喜怒哀樂,做孩子的知心朋友;不能做只顧工作,遇事只問結(jié)果,不問青紅皂白,對(duì)孩子的成長不聞不問的家長。
要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為剛上小學(xué)或初一的學(xué)生,要培養(yǎng)他們的良好閱讀和做作業(yè)習(xí)慣。對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)中取得的成績要及時(shí)地給予肯定。家長和孩子要互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。配合學(xué)校在家庭方面全方位支持學(xué)校教育工作,與學(xué)校一起解決在教育子女的過程中遇到的各種問題。進(jìn)而使家庭和學(xué)校在教育過程中密切合作,互相配合,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,優(yōu)化了家校教育資源。家長在教會(huì)孩子很多的同時(shí),孩子也在讓家長明白很多。所以家長應(yīng)起到表率作用,多讀書多看報(bào),不斷更新和增長知識(shí),對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的小天地,使孩子體味到學(xué)習(xí)的價(jià)值,感受到讀書是種享受。
要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來,如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng),那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)心,所以作為家長,我們不能片面地只注重到孩子的成績,而忽視非智力因素。
只要家長們用心觀察孩子的一言一行,永遠(yuǎn)把對(duì)孩子的愛化做交流和激勵(lì),明確自己的責(zé)任和義務(wù),為孩子樹立一個(gè)好的榜樣,我們的孩子個(gè)個(gè)都會(huì)很棒。也只有在家校教育上成功的家長,才是真正合格的家長。讓我們大家都來爭當(dāng)稱職家長,優(yōu)秀家長!
家校合作共同教育孩子簡短篇五
我們的人民熱愛生活,期盼有更好的教育,更穩(wěn)定的工作,更滿意的收入……更優(yōu)美的環(huán)境,期盼著孩子們能夠成長更好、工作更好、生活更好,人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)。”在習(xí)近平總書記對(duì)美好生活的描繪中,教育被放在了首位。
更好的教育才能有更好的生活,才能增強(qiáng)人民群眾的獲得感,才能為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新、文化繁榮、民生改善、社會(huì)和諧提供更有力的支撐,為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,教育既是美好生活內(nèi)容的本身,還是創(chuàng)造美好生活最重要、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的路徑和手段。
家庭是人生最重要的場所,童年是人生最神奇的一個(gè)階段,父母是人生最長遠(yuǎn)的老師。一百年以來人們一直在研究兒童,但是我認(rèn)為一直到現(xiàn)在還沒有解開兒童這個(gè)謎,我們處在一個(gè)雙盲的狀態(tài)做教育,對(duì)兒童的情感世界、認(rèn)知世界、行為世界還存在許多未知。
家庭教育具有時(shí)間上、情感上和資源上的優(yōu)勢。孩子大多數(shù)時(shí)間是在家庭度過的,隨著未來學(xué)校形態(tài)的變化,孩子們?cè)诩彝サ臅r(shí)間會(huì)越來越多。未來的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化,家庭將成為孩子和父母共同成長最重要的學(xué)習(xí)資源中心,研學(xué)旅行、了解自然、閱讀等學(xué)習(xí)都可以家庭為中心進(jìn)行整合。
當(dāng)然家庭教育不是孤立的,盡管父母的參與、期待是兒童成長最重要的變量,家校不合作也是不行的。家校合作應(yīng)該包括家庭、學(xué)校和社區(qū),三者不是各自獨(dú)立的教育孤島,而應(yīng)該形成彼此聯(lián)系、相互補(bǔ)充的一個(gè)環(huán)島鏈。家庭、學(xué)校、社會(huì)不同教育主體之間的合作才能真正地產(chǎn)生磁場,才能發(fā)展為精神的共振。家校合作共育是激活教育磁場最重要的方法。
家校合作是教育現(xiàn)代化、民主化、個(gè)性化、科學(xué)化的必然要求。家校共育主要是建立家庭、學(xué)校、社區(qū)多方教育主體的新型合作伙伴關(guān)系,拓展教育資源的條件,影響和改善家教、家風(fēng),加強(qiáng)和促進(jìn)制度建設(shè),促進(jìn)社區(qū)和諧共生,實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展,父母、孩子、教師及相關(guān)人員共同成長,過一種幸福完整的教育生活。
家校合作有助于促進(jìn)新型家庭、家教和家風(fēng)建設(shè),會(huì)很大程度上提升父母的教育素養(yǎng),避免家庭成員之間在教育上的分歧、矛盾,幫助父母更好地成長,最終有利于孩子的成長。
家校合作有利于建立現(xiàn)代學(xué)校制度,拓展教育教學(xué)資源,提升教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代學(xué)校制度應(yīng)該包括家校合作共育體系,因?yàn)榧倚:献魍癸@了多元辦學(xué)的主體,汲取了父母、社區(qū)的資源智慧,從而促使學(xué)校加強(qiáng)自我管理,促使教育更豐富、更完善。
美國受教育者協(xié)會(huì)的兩個(gè)研究報(bào)告表明,父母參與學(xué)校教育可以提高學(xué)生成就。凡是家校合作比較多的家庭,孩子學(xué)習(xí)成績就有非常卓越的表現(xiàn),師生關(guān)系有改善,教師的權(quán)威形象都會(huì)明顯不一樣。反之,沒有參與家校合作的家庭,孩子表現(xiàn)就很一般。
美國社會(huì)學(xué)家古德說過,整個(gè)人類社會(huì)中最基礎(chǔ)的關(guān)系是家庭關(guān)系,一個(gè)人社會(huì)性的獲得,與人相處的能力都是在家庭中獲得的?!奔彝リP(guān)系是人類社會(huì)關(guān)系的一個(gè)重要的縮影,夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、同胞關(guān)系往往是社會(huì)關(guān)系的一個(gè)折射,家校合作共同體有利于社會(huì)和諧穩(wěn)定、生活幸福完整。
以江西省弋陽縣為例,全縣41萬人口中7萬是學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的父母和祖輩加起來有6個(gè),家校合作幾乎覆蓋了所有人口。事實(shí)表明,家校合作對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)具有非常重要的意義。家和萬事興,家庭好了社會(huì)就好,家庭生活美好了,社會(huì)就美好了。
家校合作共育中,學(xué)校在一定程度上要承擔(dān)起指導(dǎo)社區(qū)和家庭進(jìn)行家庭教育的責(zé)任,指導(dǎo)父母處理家庭關(guān)系,科學(xué)地教育孩子。學(xué)校的重大決策最好能夠有父母、孩子共同參與,父母還可以走進(jìn)學(xué)校成為課程資源,以志愿者身份參與學(xué)校的服務(wù)和管理。
家庭和學(xué)校還應(yīng)該融入社區(qū),社區(qū)應(yīng)該更好地開放資源,配合和參與家庭、學(xué)校的相關(guān)活動(dòng),使家校合作真正發(fā)揮提升教育品質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧、創(chuàng)造美好生活的重要作用。
家校合作共同教育孩子簡短篇六
要求孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長自己也應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么,和孩子一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。例如,可以每次考試后和孩子一起翻閱試卷,分析錯(cuò)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓孩子下次考試不犯同樣錯(cuò)誤,同時(shí)教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣就能和孩子有共同的語言,成為真正朋友式的家長。
家校合作共同教育孩子簡短篇七
我們認(rèn)為要教育好孩子,首先要以身作則,父母是孩子的榜樣,只有自我做了,孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理,而自我不能作為孩子的榜樣,那么,這種教育,但是是金玉其外,敗絮其中的教育,是絲毫起不了作用的。同時(shí),學(xué)校的教育也是同等的重要,只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生,對(duì)孩子而言,這是他引以為自豪的事,也是一種促進(jìn)力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦,但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象,那是一個(gè)榜樣,使他明白只有勤奮努力才會(huì)夢想成真。孩子已經(jīng)上初一,雖然母親不在身邊,孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下,不僅僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步,成為了一個(gè)懂事的好孩子。
聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事,他的心得體會(huì)是營造家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每一天晚上吃完飯后,他和妻子就出去散步,女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子,就去寫作業(yè),他們回到家,在孩子做作業(yè)時(shí),從不看電視,各自拿一本書看,時(shí)光久了,孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣,女兒和侄女經(jīng)常相互比,看誰學(xué)習(xí)好,看誰學(xué)的晚,去年高考,兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成績考取夢想的大學(xué)。
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲,我對(duì)他說,玩能夠,你也能夠玩出新花樣,比如,做幻燈片之類,拿給別的孩子看時(shí),多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片,時(shí)常還叫別的孩子欣賞,并教會(huì)他們。兒子此刻喜歡上了英語,剛開始的時(shí)候,我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語,讓他也去跟著學(xué),如今,他已經(jīng)越學(xué)越有興趣,對(duì)媽媽說:“我班上有一個(gè)英語說得很好的同學(xué),我也要跟他一樣”??吹胶⒆舆@樣愛學(xué)英語,我很欣慰。我明白兒子的語文不太好,我有時(shí)替他著急,真期望他能把語文提高一下,可兒子說要繼續(xù)報(bào)名學(xué)英語,我還是高興的答應(yīng)了。
記得兒子在小時(shí)候,有一次拿家里的錢,沒有經(jīng)過父母同意,買了許多玩具,我們明白后,讓他退回了玩具,并打了他,打得很重,以后他再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,寫字很差,我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫10遍,結(jié)果我們吵打起來,兒子說他已經(jīng)盡力了,一時(shí)難以改變,我向兒子認(rèn)了錯(cuò),同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的,兒子也認(rèn)了錯(cuò),此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天,其樂無窮。
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家校合作共同教育孩子簡短篇八
為了孩子的健康成長,讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷,以及使教育給孩子帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別,家長對(duì)教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同,因此家長對(duì)子女的教育理念也不相同,所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下,具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況,正確引導(dǎo)孩子成才,讓孩子健康成長,成為有用之才。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道,學(xué)校嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。然而,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要多方面連續(xù)不斷地,數(shù)年如一日地努力。家庭是學(xué)生接受教育最早,時(shí)間最長的場所,家庭教育的模式適合與否,對(duì)其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。
家校合作共同教育孩子簡短篇九
處在成長時(shí)期的孩子,他們分辨是非的能力不強(qiáng)。如果孩子犯了錯(cuò)誤,不及時(shí)指出來,讓她一而再,再而三,哪怕是最不起眼的小問題,到最后也會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣,那時(shí)候要改已經(jīng)來不及了。所以只有及時(shí)將孩子的錯(cuò)誤指出來,并讓孩子知道錯(cuò)誤的后果,及時(shí)幫助其改掉,一針及時(shí)勝九針,就會(huì)收到事半功倍的效果。
家校合作共同教育孩子簡短篇十
氣急攻心的家長在面對(duì)不聽管教的孩子時(shí),通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。但是這樣根本解決不了問題。管教孩子,關(guān)鍵是要找出孩子犯錯(cuò)的原因,從源頭下手,把原因除去。
此時(shí)家長應(yīng)先冷靜下來,多一分耐心,問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法,并想辦法幫孩子解決問題時(shí),也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的,并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。
家校合作共同教育孩子簡短篇十一
古語云:“養(yǎng)不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰”。這說明,古人早已認(rèn)為學(xué)校和家庭教育是一體的,家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師,父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ),在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外,父母和孩子的接觸時(shí)間最多,了解最細(xì),所以父母能根據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教師也經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練,在教育過程中表現(xiàn)出有計(jì)劃、有系統(tǒng),從而更專業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子。所以,家庭和學(xué)校在對(duì)孩子的教育上各有所長,如能進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ),形成家校合力,定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長。
那么,如何才能更好地形成家校合力呢?我認(rèn)為,學(xué)校和家長兩方面的努力都是不可或缺的。
首先,學(xué)校教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí),應(yīng)當(dāng)多和家長聯(lián)系和溝通,多聽取家長的意見。認(rèn)真觀察學(xué)生的日常表現(xiàn),尋找每一位學(xué)生的“苗頭”,及時(shí)有效地向家長反映情況,并尋求家長的配合教育,讓孩子在白天、黑夜、平時(shí)和周末都能得到連貫性的教育。另外,在管理班級(jí)時(shí),多傾聽家長的建議,并將班級(jí)的德育目標(biāo)、對(duì)每個(gè)孩子的期望等等通過短信、微信等告知家長,讓家長了解和理解學(xué)校的各項(xiàng)工作,使得家長能更全面地配合學(xué)校教育孩子。
其次,教師和家長聯(lián)系時(shí)應(yīng)注意多報(bào)喜、巧批評(píng)。多向家長反映孩子的進(jìn)步,多表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)于一些確實(shí)存在缺點(diǎn)的孩子在和家長反映時(shí)應(yīng)多注意語氣和方式,不要造成家長反感。
最后,家長也需要調(diào)整自己的理念,不能認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的任務(wù)。家長在辛苦工作的同時(shí)也應(yīng)多抽時(shí)間陪陪孩子,理解并配合學(xué)校的教育工作。
家校合作的成效可非常可觀的,但如果只有一味地喊口號(hào)而不踐行,那必然會(huì)是空洞無力的。對(duì)此,我認(rèn)為家校合作可以通過多種多樣的途徑進(jìn)行有效地開展。
第一,變“學(xué)校對(duì)家長開放日”為“學(xué)校開放日”、“家庭開放日”、“社區(qū)開放日”。讓家長走進(jìn)學(xué)校,參與學(xué)校教育的規(guī)劃和實(shí)施。讓教師走進(jìn)家庭、社區(qū),指導(dǎo)家庭、社區(qū)教育,更多地接觸孩子的生活。讓家庭和家庭互相參觀、學(xué)習(xí),使得家長互相學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育理念和方法。
第二,在學(xué)?;蚪處熢O(shè)立家長園地。可張貼一些家庭教育的資料,介紹家長和孩子共同看的節(jié)目,報(bào)道孩子在學(xué)校、家里的生活和學(xué)習(xí)等。
第三,教師利用互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地和家長溝通。如建立微信群、班級(jí)博客,利用校訊通、人人通等及時(shí)將孩子在校情況反饋給家長。
第四,學(xué)??梢越M織一些親子、師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),讓孩子和家長感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)教師、家長、孩子的感情。
費(fèi)爾巴哈在《幸福論》中提出:“一切有生命和愛的動(dòng)物,一切生存著和希望生存的生物之最根本和最原始的活動(dòng)就是對(duì)幸福的追求。”學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長,而缺失任何一方都是不完整的教育。所以,只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系,和諧統(tǒng)一發(fā)展,教育才有可能發(fā)揮其最大的育人效益,更好地促進(jìn)孩子幸福成長。
家校合作共同教育孩子簡短篇十二
靜怡剛上一年級(jí)時(shí),其實(shí)是一個(gè)羞澀、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期,我問她“你交了哪些朋友?下課玩些什么游戲?”她說:“沒有交朋友,我下課就坐在座位上看他們玩。”這下我意識(shí)到出問題了,一個(gè)沒有朋友不會(huì)玩的孩子有什么快樂而言。長此以往,一旦養(yǎng)成了孤僻的.習(xí)慣,可能終身難改。所以我溫和的告訴她,每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì)和她交流怎樣和朋友們玩,他爸爸也身體力行陪她玩比如反對(duì)貓等游戲。我一直認(rèn)為快樂是學(xué)習(xí)的前提,不快樂逼迫式的學(xué)習(xí),難有成效難以堅(jiān)持。五年級(jí),有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了,當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時(shí),我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo),當(dāng)你們有共同語言了,作為家長你的話就有分量了,也有了。
一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問題挺大的。那時(shí)每晚她說的最多的一句是:“媽媽,我不懂!”因?yàn)橛變航逃覀兂缟械氖恰盁o知”教育,除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級(jí)時(shí),1—20她數(shù)不順,識(shí)字不到10個(gè),而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級(jí)的期中考試,其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí),我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我,還是那句:“媽媽,我不懂試卷的意思。”我笑著問她:“閨女,你是不是覺得你挺笨的?”那時(shí)她哭了,這么小的孩子其實(shí)也有了心思,她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥先飛”的故事。我告訴她,當(dāng)你不如別人時(shí),唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里。因?yàn)樵谒某砷L過程中,我只重過程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽,干部競選還是大大小小各類活動(dòng),我問的第一句話都是:“你認(rèn)為你盡力了嗎?”如果她點(diǎn)頭,我一定會(huì)對(duì)她豎起大拇指表示鼓勵(lì)。有朋友可能會(huì)問:“不問結(jié)果嗎?”我認(rèn)為只要盡力了,結(jié)果一般都會(huì)好,就算不好,盡力了,還有什么值得苛責(zé)的呢?孩子不一定要拿來和別人比的,只要他比昨天的自己有進(jìn)步,難道不值得稱道嗎?這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn),因?yàn)樗龎蚺Γ晕也粨?dān)心她今后的學(xué)習(xí),甚至不擔(dān)心她今后的人生,因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣。
1、學(xué)會(huì)放手。
孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當(dāng)媽媽的越不操心,孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包,但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床,只丟一個(gè)鬧鐘給她,她幾乎不遲到。周末去上特長班,這兩年我不管,可是她搭公交車也沒出過簍子,向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實(shí)我們需要適時(shí)的放手,其實(shí)怕這怕那,將她時(shí)時(shí)擁在懷里,才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn),因?yàn)槟憧赡軐⑺B(yǎng)成一個(gè)巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流,家長一定要默默的監(jiān)管和評(píng)估。
2、做有原則、有底線的家長。
教育孩子有些事定不能讓步,比如逃避責(zé)任的撒謊,又比如說挨批評(píng)時(shí)摔東西甚至離家出走,遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火,關(guān)鍵是讓他們沒有第二次,所以我們應(yīng)該理智、妥善處理。
3、聰明溝通,做民主型家長。
孩子長大有主見了,做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了,但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例,前兩天靜怡回來就說不要學(xué)了。我問她原因,她說:“我們班很多同學(xué)都說葫蘆絲不止一個(gè)調(diào),要收很多錢,都不學(xué)了”我是這樣和她說的,付錢是我們大人的事,如果難以承受我會(huì)和你商量的。你需要考慮的是,你喜不喜歡學(xué)?你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持?會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好?還有授課的老師適不適合你?如果得到了肯定的回答,我也會(huì)支持你,只提一個(gè)要求:盡量學(xué)好!如果你不想學(xué),也要找一個(gè)說服自己和媽媽的理由,我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣,我也這樣,要學(xué)會(huì)理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果,我認(rèn)為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子,但也要聽聽他們內(nèi)心的。想法,我們應(yīng)該民主,選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見。
最后,我們作為家長,在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛,因?yàn)槟闵B(yǎng)他并不欠他;忌嘮叨訴苦,因?yàn)槟阋B(yǎng)他,他不欠你。這樣我們才能平等對(duì)話,愛的天平才不失衡。
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