在日常生活中，我們經(jīng)常需要處理一些瑣碎的事情。如何有效地進行團隊合作是提高工作效率的關鍵。如果你正在糾結如何寫一篇好的總結，不妨看看下面這些范文，或許能給你一些啟示。

三年級數(shù)學小故事篇一

本冊教材是第一學段的最后一冊教材，通過總復習，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數(shù)感、空間觀念、應用意識等得到發(fā)展，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。

1、通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。

2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應用意識等得到提高與發(fā)展。

3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣。

二、班級學生情況分析：

綜合分析三年級學生的期末實際情況，學生的學習心態(tài)不太穩(wěn)定，急于求成失誤較多，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學生還會將乘法和加法混淆，這個毛病讓學生對于求平均數(shù)中，涉及到總數(shù)上千的數(shù)計算也容易錯誤。在解決問題（應用題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是，本學期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn)，優(yōu)秀的學生很容易學會新知識，并且運用較為自如，還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。后進生接受知識較慢，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不穩(wěn)定上下坡度較大。因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。

三、復習注意點：

（一）教師方面：

1、針對各班的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節(jié)復習課。

2、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。

3、在抓好基礎知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。

4、復習作業(yè)的設計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5、注重培優(yōu)補差工作，關注學生的學習情感和態(tài)度，與家長加強溝通。

（二）學生方面：

1、要求在態(tài)度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。

2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言。

3、要求課后按時、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。

（三）提優(yōu)補差的措施：

1、重視從學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解數(shù)和計數(shù)知識。

2、復習中要實現(xiàn)讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。同時要重視學生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。

3、把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。

4、改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。

5、將課內(nèi)課外補差相結合，采用一幫一的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

6、積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。

四、復習具體措施：

全面、綜合了解和分析本年級學生的掌握各部分內(nèi)容的基本情況。再針對各班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復習計劃。

1、計算部分：

a、口算：堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。

b、乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計算策略和方法。

2、解決問題部分：著重引導學生應用題里的數(shù)量關系，并聯(lián)系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

3、圖形幾何部分：引導學生歸納，整理，幫助學生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。

4、計量單位部分：多聯(lián)系生活實際，加深學生對它們的認識和運用。

5、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。

6、注意針對學生復習過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復習計劃。

五、復習課時安排。

1、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)2課時。

2、面積與周長2課時。

3、統(tǒng)計與概率、小數(shù)與分數(shù)的初步認識2課時。

4、位置與方向、年、月、日、對稱、平移和旋轉2課。

5、解決問題2課時。

6、綜合練習5課時。

三年級數(shù)學小故事篇二

她出生在瑞典，很小的時候母親就去世了，不得不由她的叔叔來做她的監(jiān)護人。15歲那年，學校排演了一出戲劇，長相俊俏的她被選中在劇中演一個角色，她十分高興，認真地排練，演出的那天，她發(fā)揮得非常好，受到了全校師生的稱贊，她出色的表演才能被發(fā)現(xiàn)了，從那時起，她就在心中為自己確定了理想，就是要成為一名優(yōu)秀的演員。

但她的叔叔不支持她的想法，她的叔叔是個很保守的人，認為當演員沒什么出息，正經(jīng)人家的孩子還是應當找個售貨員或秘書之類的職業(yè)。她對叔叔給自己安排的職業(yè)不感興趣，在內(nèi)心深處，她一直向往著能成為一名演員。18歲那年，斯德哥爾摩的皇家戲劇學校招生，她想去報考，便向叔叔表達了自己的想法。叔叔考慮了一下，對她說：“我只給你這一次機會，如果考不上，你就得按照我的安排去做。”她答應了，在隨后的日子里，她就開始為考試做準備。

她十分珍惜這份來之不易的惟一的一次機會，她精心準備了一個小品，自己在家里反復排練，就連睡覺做夢都在演節(jié)目?？荚嚹翘欤缭绲貋淼搅丝紙?，輪到她上臺表演了，她走到臺上，開始表演自己的小品，演到一半的時候，她發(fā)現(xiàn)所有的人都在相互議論著什么，還用手比比劃劃的，根本沒看她的表演，她感覺極度失落，認為自己肯定沒戲了，一分心，她又把臺詞忘了……正慌亂的時候，她聽到評判團的主席對她說：“停下吧，謝謝你，請下一個上來表演吧?！?/p>

她懊喪地走下臺來，傷心極了，因為她知道自己永遠地失去了這個機會。她一邊走一邊哭，感覺活著已經(jīng)沒有什么意義了，就想一死了之。她來到一條河邊，打算跳下去結束自己的生命。水是暗黑色的，閃著油光，發(fā)著臭氣。她想，這水多臟啊，我就是死也不能這么死啊。于是她便離開了河邊，考慮用別的方法結束自己的生命。

那天晚上，她寫好了遺書，并把自己的東西都整理好了。她打算第二天去商店買一種可以致命的藥水，用它來結束自己的生命。第二天早上，她起來后正打算出門，郵差忽然來了，遞給她一封信，她打開一看，是皇家戲劇學校寄來的，竟是錄取她的通知書!她簡直有點不敢相信，拿著錄取通知書就跑到了學校，親自找到了昨天那個評判團主席，對他說：“我昨天表現(xiàn)得那么差，你們對我那么失望，可為什么今天還錄取了我呢?”評判團主席說：“你昨天的表現(xiàn)相當出色啊!在昨天所有的考生中，你的表現(xiàn)是最好的，所以你上來演了沒幾分鐘，我們大家便在下面紛紛議論，都認為你有出色的表演天賦，都為你高興。當時，有個評委說這樣的能力就不用再演了，直接錄取吧，于是我就讓你停下，換下一個上來……”聽了這一席話，她非常吃驚，而且十分后怕，她想，如果不是那河里的水太臟，可能自己真的就永遠失去了這次機會!

就這樣，她順利地進入戲劇學校學習，畢業(yè)后到電影廠工作，成為了一名電影演員，在此后的演藝生涯中，她先后出演了《卡薩布蘭卡》、《愛德華大夫》、《東方快車謀殺案》等影片，先后三次獲得奧斯卡金像獎，成為光芒四射的國際巨星，她就是英格麗·褒曼。

很多年以后，已經(jīng)是大明星的英格麗·褒曼在接受記者采訪時談起了當年險些自殺的事，她深有感觸地說：“這件事給我的啟發(fā)是，永遠不要過早地宣判自己，因為轉機隨時都有可能發(fā)生，一切都有可能改變，一切都有可能是另一個樣子!”

查爾斯.施瓦布是美國著名的企業(yè)家。他屬下的一個工廠的工人總是完不成定額，他試著換了好幾任廠長，然而都不奏效。后來，他任命了一位自己十分賞識的人做廠長，但是產(chǎn)量仍然沒有見效。于是，施瓦布決定親自處理這件事。

他來到工廠車間時，正值日班工人要下班，夜班工人要接班。來到工廠廠地后，施瓦布問一個工人：“你們今天一共煉了幾爐鋼?”

“六爐。”這個工人答道。

施瓦布在一塊小黑板上寫了一個“六”字，再巡視了一下工廠就回去了。

夜班工人上班了，看到黑板上出現(xiàn)一個“六”字，十分好奇，忙問門衛(wèi)是什么意思。“施瓦布今天來過這里，”門衛(wèi)說，“他問白班工人煉了多少爐，知道是六爐后，他就在黑板上寫了這個數(shù)字?！?/p>

第二天早晨，施瓦布又來到工廠，特意看了看黑板，看到夜班工人把“六”換成了“七”，十分滿意地離開了。

白班工人第二天早晨上班時都看到了“七”。一位愛激動的工人大聲叫道：“這意思是說夜班工人比我們強，我們要讓他們看看并不是那么回事。”當他們晚上交班時，黑板1上出現(xiàn)了一個巨大的“十”字。

就這樣，兩班工人競爭起來，這個工廠的產(chǎn)量很快超越了其他工廠。

三年級數(shù)學小故事篇三

草地上有一群雞。其中一只大公雞,夸耀自己強壯,羽毛金黃亮麗,最為出眾。另一只蘆花大公雞不以為然,說自己打起鳴來,聲音嘹亮,才是秀的。就在他們互不服氣,要打起來的時候,一只仙鶴突然從天而降,落在雞群中,兩只公雞相形見絀,不再爭斗了。

提示:比喻一個人的儀表出眾或?qū)W問、品德高于別人。

【】。

狐貍假借老虎的威勢。比喻倚仗別人的權勢來欺壓人，含貶義。

一天，森林里一只饑餓的老虎正在尋找食物。突然發(fā)現(xiàn)前面有一只狐貍，他高興得不得了，口水都流出來了，他一把抓住狐貍，準備美餐一頓。這時，狐貍開口了：“小老虎，我可不怕你，我才是真正的萬獸，不信，你按我說的做試試看?！?/p>

老虎看著狐貍一本正經(jīng)的樣子，就按它說的做了，自己走在狐貍的后面，在森林里轉了一圈。果然，小兔子、小松鼠等小動物見到這個場面，都嚇得跑開了。狐貍在前面得意揚揚地笑著說：“怎么，我說老虎兄弟，這下，你相信我說的話了吧？”老虎低著頭，像個做錯事的小孩子一樣：“是啊，狐貍大哥，小弟以后可不敢這樣了。”說完，灰溜溜地走了。

狐貍心想：“沒想到這就把你唬住了，就你的智商，還出來和我斗呢，哎呀，趕緊跑吧，一會遇到一只聰明的老虎，我就完了……”

【】。

戰(zhàn)國時期，趙國大將趙奢足智多謀，英勇善戰(zhàn)，立下顯赫的功勛。趙惠文王封趙奢為馬服君，官列上卿。

趙奢原來是一個普通的收取田稅的官吏。他對趙王一片忠心，收稅時大公無私，一視同仁。

有一次，他到趙惠文王的弟弟、平原君趙勝家去收田稅，誰知道趙勝的管家蠻橫不講理，就是不肯繳納田稅。趙奢根據(jù)當時的法律，嚴肅地處理了這件事，殺了趙勝手下九個參與鬧事的人。趙勝知道后，大發(fā)脾氣，揚言要殺趙奢。趙奢知道趙勝要殺自己，不但沒有躲避，反而找到趙勝，對他說：“您是趙國王族的貴公子，卻放縱管家違反法律。如果大家都不遵守法律，國家必然衰弱。國家一旦衰弱，其他國家就會來侵犯我們，甚至把我們滅掉。到那個時候，您還能保持現(xiàn)在這樣的富貴嗎?但是，您要是能夠奉公守法，那么百姓也會以您為榜樣，天下就會穩(wěn)定，國家也就強盛起來了。您身為王族公子，怎么能不重視國家的法令呢?”

趙勝聽了這一番話，知道趙奢是個有才干的人，于是就在趙惠文王面前建議提拔趙奢。趙惠文王聽從了趙勝的建議，任命趙奢為統(tǒng)管全國賦稅的官吏。從此，趙國的賦稅公平合理，百姓富足，國庫得到了充實。

后來，人們就用“奉公守法”這個成語，指某人嚴格地遵守國家的法律，做事非常規(guī)范。

三年級數(shù)學小故事篇四

教學目標：

1、使學生掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學重點：

1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。

教學難點：

培養(yǎng)學生的口算能力。

教法學法：

講解法、引導法。自主探索。

教學過程：

一、新課導入。

1、口算題（略）。

2、看誰都能算正確。

35+30=答案。

64+5=答案。

48+30=答案。

79+4=答案。

53+40=答案。

66+8=答案。

學生獨立完成，集體訂正。

生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。

學生說教師板演。

35+30=65。

師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計算的呢？

生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十數(shù)。

學生說教師板演。

64+5=69。

二、新知講授。

課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。

1、創(chuàng)設情境，提出問題。

（1）觀察主題圖，找到數(shù)學信息。

課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學信息？

指名回答。

（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

師：如果你是每個年級的領隊老師，首先要考慮什么？

預設：應該考慮要買多少張車票？

師：你能提出什么數(shù)學問題？指名提問題。

2、自主探究，掌握算法。

（1）教學例1。

教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”

師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習本上。

學生獨立列式計算。

匯報交流。

35+34=69。

35+34=69。

30+30=60。

5+4=9。

60+9=69。

（2）教學例2。

選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學生列出的算式39+44=？讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。

匯報交流。

師：說一說你是怎樣口算的？

（3）觀察對比。

師：剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點？

生：今天學習的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

師引導：這兩個算式的兩個加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較，有什么發(fā)現(xiàn)？

學生回答。

教師小結：也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。

師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢？

個位相加滿十，一定要向十位進1.

三、知識應用。

1、填一填（判斷十位上的數(shù)）。

師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？

2、先說一說，再計算。

23+46=63+17=。

3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。

四年級一共要買多少張車票？

4、解決問題。

課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？

四、小結。

師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢？

三年級數(shù)學小故事篇五

本組教材以名人故事為專題，將導語、課文、語文園地、課后練習等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。本組安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地，這幾篇課文都是寫人記事的，通過人物的動作神態(tài)和對話來反映人物心理是它們的主要特點。選編這組課文的意圖：是通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染，與此同時，要培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。

整個單元的教學分為五個模塊：

模塊一：預習。

模塊二：整體感知人物形象。

模塊三：領悟表達。

模塊四：口語交際、習作。

模塊五：檢測。

這個教學設計注重整體性，各個模塊之間有著必然的聯(lián)系。采用教學流程和板塊相結合的方式。教學流程指示了教學的基本步驟，是一個大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實施教學。板塊設計，讓每個訓練目標凸現(xiàn)出來，進行板塊設計，需要對每一個內(nèi)容進行相對深入的思考，在開放的課堂上需要教師的應變能力，需要教師能夠比較好的處理生成的問題。板塊式設計，有利于教師隨機處理問題。流程設計是施教的線路，板塊設計是施教的思路。學習匯報單，貫穿教學的整個過程，使各個過程更加條理清晰，使學生的學習收獲更加明晰可見。

1．通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染。

2．培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。

認識19個生字，會寫40個生字，能讀、記文中詞語。通過詞語、句子的積累，增加語言儲存。

3．培養(yǎng)學生通過語言想象的能力，培養(yǎng)學生探究語言，對信息分類整理和概括的能力；初步培養(yǎng)學生運用動作神態(tài)和對話來描寫人物的能力。

4．提高學生以“講故事”為主的口語交際能力。

模塊一：預習。

（2課時）。

自由讀課文，自學生字——讀課文，了解主要內(nèi)容，填寫學習匯報單的相關內(nèi)容。

板塊一：自由讀課文，識記生字、詞語。

讀四篇課文，在讀文中識記生字，并運用自己積累的識字方法記住它。

在學習匯報單上，把預習模塊中的“我會認”的生字和“我會讀”的詞語上畫出喜歡的符號。

【設計說明：正確的識記生字，為后邊理解文章內(nèi)容，領悟表達掃清障礙?！俊?/p>

板塊二：讀課文，初步了解文章內(nèi)容。

（1）大聲讀課文，把課文讀通順，不好讀的句子多讀幾遍。

把學習匯報單上難讀的句子讀一遍。

（2）指定學生接讀課文，同學評價。

（3）小組內(nèi)說說文章的主要內(nèi)容，之后班級交流。

（4）填寫學習匯報單中關于文章主要內(nèi)容的條目，小組交流。

【設計說明：在預習時初步了解文章內(nèi)容，為下邊感知人物形象做好鋪墊?！俊?/p>

模塊二：感知人物形象。

板塊設計。

講一個你所知道的名人的故事。評一評，誰說得好，為什么？

板塊二：基礎學習。

1.理解課文。

2.《灰雀》。

《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》。

自由讀課文，不懂得地方小組討論；邊讀邊劃，哪些語言給你留下的印象最深；總結出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

【設計說明：這個板塊的學習以學生自學為主。】。

板塊三：朗讀設計。

1．《灰雀》。

自由讀：找出相關的詞句，體會列寧對灰雀的喜愛之情。

朗讀：朗讀劃出的詞句，把列寧對灰雀的喜愛之情讀出來。引導學生找出相關的語句，體會列寧對灰雀的喜愛之情——首先是灰雀“惹人喜愛”,“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的……婉轉地歌唱?！逼浯问橇袑幍难哉Z和行動表現(xiàn)了對灰雀的喜愛，“每次”“都要”“經(jīng)?！边@幾個關鍵詞語，體現(xiàn)了列寧對灰雀的喜愛之情?；胰赶е?，列寧的言語和行動也表明對灰雀的喜愛和關心，在朗讀時，要將這種感情讀出來。

小組內(nèi)讀一讀，評一評。

分角色朗讀：通過語言、神態(tài)，體會列寧愛護孩子和小男孩慚愧、決心要改正錯誤的心理活動。

2．《小攝影師》。

自由讀，劃出人物的對話以及自己喜歡的細節(jié)，想一想，這些反映出了高爾基和孩子什么樣的內(nèi)心世界。填寫學習匯報單中人物品質(zhì)的條目。

小組內(nèi)比賽讀劃出的對話及細節(jié)，說說自己對這些句子的理解。

小組內(nèi)表演，注意通過對話及細節(jié)反映出人物的內(nèi)心世界。

小組匯報。

3．《奇怪的大石頭》。

自由讀課文，劃出李四光是如何思考和解決自己的疑問的？

小組內(nèi)交流劃出的語句，讀一讀，說說自己的感受，并交流匯報單上所填的條目。

同桌讀對話，特別是問話和答話，抓住問話和答話的焦點（如“是誰”和“從天上掉下來的”是焦點）在朗讀時要加重語氣，強調(diào)李四光善于刨根問底，不輕信，不盲從的執(zhí)著精神。

4．《我不能失信》。

自由讀課文，劃出人物對話，想一想，這些句子體現(xiàn)了宋慶齡有著什么樣的品質(zhì)？填寫學習匯報單上人物品質(zhì)的條目。

與同桌練讀對話，讀出人物應有的語氣。

班級交流學習匯報單。

三年級數(shù)學小故事篇六

蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體,它的一端是平整的六角形開口,另一端是封閉的六角菱錐形的底,由三個相同的菱形組成.組成底盤的菱形的鈍角為109度28分,所有的銳角為70度32分,這樣既堅固又省料.蜂房的巢壁厚0.073毫米,誤差極小.

蜘蛛結的“八卦”形網(wǎng),是既復雜又美麗的八角形幾何圖案,人們即使用直尺的圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案.

冬天,貓睡覺時總是把身體抱成一個球形,這其間也有數(shù)學,因為球形使身體的表面積最小,從而散發(fā)的熱量也最少.

真正的數(shù)學“天才”是珊瑚蟲.珊瑚蟲在自己的身上記下“日歷”,它們每年在自己的體壁上“刻畫”出365條斑紋,顯然是一天“畫”一條.奇怪的是,古生物學家發(fā)現(xiàn)3億5千萬年前的珊瑚蟲每年“畫”出400幅“水彩畫”.天文學家告訴我們,當時地球一天僅21.9小時,一年不是365天,而是400天.

三年級數(shù)學小故事篇七

今天晚上，我和爸爸在公共汽車站上等車。這個站的車雖然很多，但是，只有少數(shù)車才能回到家附近。那就是143路車和115路車。我專注地看著路線指示牌，發(fā)現(xiàn)143路車10分~15分鐘一班車，115路車7分~8分鐘就有一班車，我想還是等115路車比較快一點。大約過了15分鐘左右，卻一班車也沒有，爸爸就沒耐心地抱怨著說：“佛山公交怎么這么沒效率，別的車5分鐘就有兩班車。我想就是那些摩托車擋的路，或者是車太少了。”

我想也對，馬路的一半就有公交車的寬度了，經(jīng)常被別的車亂竄阻擋幾分鐘。但我想在佛山這里公交也有可能比原來遲2、3分鐘發(fā)車，導至途中拖遲。經(jīng)過20分鐘左右，終于來了一輛115路車。比路線指示牌還慢了2、3倍才有一輛車。

三年級數(shù)學小故事篇八

八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個吧!”猴子子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。

悟空回來后，猴子子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他!”

三年級數(shù)學小故事篇九

春秋時，有個急性子農(nóng)夫，他插下秧苗后，好幾天也不見秧苗長高，心里著急，就把自己田里的秧苗挨個都拔高了一些。他累得筋疲力盡，回到家里，得意地對兒子說：“我干了一天，總算幫助秧苗長高了一些。”兒子連忙跑到田邊去看，只見秧苗全都被太陽曬得枯死了。

[提示]比喻不顧事物發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。

【】。

傳說，五臺山上曾經(jīng)有一種鳥叫寒號鳥。夏天是它們羽毛豐滿的季節(jié)。那時它們總是張開翅膀得意地叫道：“我多么漂亮！”它們從不筑巢壘窩，只知道玩樂。到了冬天，羽毛脫落，就不再美麗了。晚上躲進石縫里被凍得發(fā)抖，白天出了太陽，它們又自我安慰地叫道：“得過且過，得過且過！”

[注釋]且：暫且，不作長遠打算。

[提示]形容工作馬虎、敷衍了事，過一天算一天。

【】。

魏晉時，有個名氣很大的文人叫阮籍。他博學多才，性情極其豪放。他讀書入迷時，可以好幾個月都不出家門。出外游玩和訪友時，因迷戀名山大川的景色，沉迷于朋友之間的交往，常常幾個月都不回家，他得意的時候就盡情地享樂，能夠忘記自己是什么模樣。

[提示]本意為因高興而忘掉一切?，F(xiàn)多形容淺薄的人得志，高興得無法控制自己。

【】。

古時候，有一個叫公明儀的人，琴彈得非常出色。有一天，他帶琴出游，只見遠山如畫，河流清澈，一頭牛正在河邊吃草。這美麗的景色讓他興致大發(fā)，就對著牛彈起琴來。盡管琴聲動人，可是那頭牛好像沒有聽見一樣，他很生氣。這時，有個過路人對他說，不是琴彈得不好，是牛聽不懂啊。

[提示]比喻對愚蠢的人講深奧的.道理，白費口舌。也用于譏笑人說話不看對象。

【】。

老虎抓住一只狐貍，準備吃掉它。狐貍說：“我是天帝派來的百獸，你敢吃我，會受到上天的懲罰?！币娎匣⒉恍?，狐貍又說：“你跟著我到森林里走一趟，就知道野獸們都怕我。”由于有老虎在身邊，野獸們見了，紛紛逃命。老虎信以為真，就放了狐貍。

[注釋]假：借著，利用。

[提示]比喻依仗他人的威勢欺壓人。

【】。

東漢時，章帝想給皇太后的娘家親戚們封官賜爵。太后知道后，表示堅決反對，她對章帝說：“我娘家那些人呀，就知道把持權利，只會吃喝玩樂。我曾經(jīng)看見很多人去他們那里請安問候，門前的路上，車如流水，馬如游龍。你給他們加官封爵只能有害于國家。”

[提示]形容繁華熱鬧的場景。

【】。

東漢時，樂羊子外出求學。過了一年，他因為想家就回來了。他的妻子一見到丈夫就用刀割斷織機上的絹帛。樂羊子覺得十分奇怪，他妻子說：“書沒有讀完就停下來，如同割斷織絲一樣?！睒费蜃由钍苷饎?，又重新回去讀書。七年后，完成了學業(yè)才回到家中。

[注釋]廢：停止。

三年級數(shù)學小故事篇十

有一個驕傲的、愛說漂亮話的襯衫領子，它住在一個溫暖的小屋里。

早晨，襯衫領子和其它衣服一起被仆人放在桶子里洗了，襯衫領子對腰帶說：“親愛的腰帶小姐，你那細長的腰帶像彩帶一樣，真美麗。”腰帶面對陌生的襯衫領子，顯得非常害羞。襯衫領子表現(xiàn)出極大的興趣，接著說：“親愛的小姐，你既可以做內(nèi)衣的腰帶，又可以做裝飾品！”

正說著，它們就被仆人從桶子里拿出來了，掛在一張椅子上曬，后來又被仆人拿到燙衣板上，來了一個燙斗。

“太太！“襯衫領子說”剛才你在我身上走來走去，現(xiàn)在我的皺紋全沒了，哦！我要向你求婚！“”你這個東西，想都別想！“燙斗說，同時也很驕傲的在襯衫領子上走過來走過去。

襯衫領子邊緣有些不平，所以又有把剪子走了過來。

“呦！”襯衫領子說“你一定是訓練有素的芭蕾舞蹈家，你看，你的腿筆直的立在那，多么優(yōu)雅呀！世界上的每一個人都不可能像你那樣?！奔舻断搿斑@個愛討好的家伙！”剪刀生氣了，抬起腳，剪掉了它的嘴巴。

很長時間過去了，襯衫領子已經(jīng)被人制造成一張紙，扔在了垃圾桶里。

三年級數(shù)學小故事篇十一

毛毛和絨絨是兩只蒲公英，它們生活在綠油油的草地上。有一天，刮過一陣大風，把毛毛和絨絨吹走了。

毛毛很害怕地說：“我們會被吹到哪里呀?”

絨絨安慰它說：“我們可以免費去旅行呢!”

忽然，風姑娘停了，它們掉在河里。

毛毛著急地說：“我們會飄到哪里呀?”

絨絨抓著毛毛的手，輕聲地說：“有可能是一片大草地吧，那里也許有我們的伙伴吧!”

果然，它們被沖到了一片廣闊的大草地，那里有一群蒲公英，它們在那里歡樂的生活著。

可毛毛和絨絨決定繼續(xù)快樂地旅行，它們的旅行還沒有結束……。

你看，換個角度想一想，也許你會很快樂!

三年級數(shù)學小故事篇十二

在法國著名思想家、文學家盧梭的《懺悔錄》中，記錄著這樣一件事：盧梭小時候，家里很窮，為求生計，只好到一個伯爵家去當小傭人。伯爵家的一個侍女有條漂亮的小絲帶，很討人喜愛。一天，盧梭趁沒人的時候，從侍女床頭拿走小絲帶，跑到院里玩賞起來。

正在這時候，有個仆人從他身后走過，發(fā)現(xiàn)了盧梭手中的小絲帶，立刻報告了伯爵。伯爵大為惱火，就把盧梭叫到身旁，厲聲追問起來。

盧梭緊張極了，心想，如果承認絲帶是自己拿的，那他一定會被辭退。

以后再找工作，可就更難了。他結巴了好大一會兒，最后竟撒了個謊，說絲帶是小廚娘瑪麗永偷給他的。伯爵半信半疑，就讓瑪麗永過來對質(zhì)。善良、老實的小瑪麗永一聽這事，腦瓜子頓時懵了，一邊流淚，一邊說：“不是我，決不是我!”可盧梭呢?卻死死咬住了瑪麗永，并把事情的所謂“經(jīng)過”編造得有鼻子有眼。

這下子，伯爵更惱火了，索性將盧棱和瑪麗永同時辭退了。當兩人離開伯爵家時，一位長者意味深長地說：“你們之中必有一個是無辜的，說謊的人一定會受到良心的'懲罰!”

果然，這件事給盧梭帶來終身的痛苦。四十年后，他在本人的自傳《懺悔錄》中坦白說：“這種沉重的負擔一直壓在我的良心上……促使我決心撰寫這部懺悔錄?！薄斑@種殘酷的回憶，常常使我苦惱，在我苦惱得睡不著的時候，便看到這個可憐的姑娘前來譴責我的罪行……”

三年級數(shù)學小故事篇十三

教學重點：能辯認東北、東南、西北、西南四個方向。

教學難點：體會位置與方向的相對性。

教具學具：第8頁例4的掛圖（標明教學樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語）。

教學過程：

一、激疑導入。

1.指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。

2.請9名學生面向北按如下形式站在講臺前面。

a???b???c。

d???e???f。

g???h???i。

二、探究新知。

1.初步認識東北、東南、西北、西南。

（1）分組討論：你們認為a在e的什么方向？說說你們是怎么想的？

可能有以下幾種看法：

1a在e的北面，因為a在“d—e—f”的北面。

2a在e的西面，因為a在“b—e—h”的西面。

……。

（4）開展猜一猜活動。

2.辨認生活中的東北、東南、西北、西南。

（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。

3.辨認地圖上的東北、東南、西北、西南。

出示例4的掛圖，標明教學樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語。

（1）引導學生根據(jù)太陽的方向確定東面，根據(jù)東面確定其余的七個方向。

（2）說一說，教學樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？

（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？

（4）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？

三、鞏固練習。

1.第8頁做一做。分組討論、交流、匯報“生活中什么時候會用到方位的知識？”

2.練習二第4題。

（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置（可以由教師告訴學生）。

（3）說一說，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？

3.練習二第2題。明確題目要求后，學生獨立完成。

四、全課總結。

今天學會了什么？怎樣辯認東北、東南、南北、西南呢？

五、布置作業(yè)。

練習二第1題。調(diào)查自己家相對于學校的位置。

三年級數(shù)學小故事篇十四

既然叫‘阿拉伯數(shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽?”

媽媽搖搖頭說：“阿拉伯數(shù)字實際上是印度人發(fā)明的。大約在1520xx年前，印度人就用一種特殊的字來表示數(shù)目，這些字有10個，只要一筆兩筆就能寫成。后來，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因為阿拉伯人在傳播這些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯數(shù)字’?！?/p>

明明聽了說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢?”媽媽笑了。

三年級數(shù)學小故事篇十五

從前有個放牧人家，爸爸媽媽帶著兒子阿布過著幸福的生活?？删褪怯幸惶欤职謰寢屧诔鋈ゴ颢C的時候遇到了野獸，不幸遇難了，10歲的阿布從此成了可憐的孤兒。爸爸媽媽幾乎什么也沒給他留下，只有羊圈里大大小小15只羊。

第二天早上，阿布高高興興地來到羊圈，準備帶羊群出去吃點新鮮的草。還沒到羊圈，阿布就看到了地上的斑斑血跡，他心里一緊，不由加快了步子?！把?！”阿布驚叫起來，他看到了羊圈上的大窟窿，還有地上散亂的羊毛、點點的血跡和一些凌亂的狼的腳印?！安缓?，狼來偷羊了！”阿布立刻明白發(fā)生了什么事，他趕緊數(shù)了數(shù)羊的數(shù)量：“一、二、三……十二、十三！少了兩只羊！”

阿布立刻哭了起來，他一共只有15只羊啊，這就是爸爸媽媽留給他的唯一的遺產(chǎn)！不知所措的阿布坐在羊圈旁嗚嗚地哭著，哭聲傳到了鄰居王爺爺?shù)亩淅铩Ｍ鯛敔斱s來一看，立刻安慰阿布說：“孩子，別難過了，羊已經(jīng)丟了，還就是趕緊想想怎么樣才能保住剩下的羊吧！”阿布抽泣著說：“我該怎么辦呢？”王爺爺查看了一下羊圈，告訴阿布說：“別急，這羊圈總體來說還就是挺牢的，只要把這掉下的幾根重新補上就好了。走，孩子，跟爺爺回家拿工具區(qū)?！卑⒉悸犜挼攸c點頭，擦干眼淚跟王爺爺走了。

阿布拿來了錘子和釘子，叮叮當當?shù)匮a起了羊圈。每訂好一根還用手搖一搖，看看就是不就是牢了。很快，羊圈補好了，細心的阿布還把其他的籬笆樁都修整了一下。滿頭大汗的阿布靠在羊圈邊上休息，羊群發(fā)出了咩咩的叫聲，好像在說：“謝謝主人，我們以后更安全啦！”阿布回頭看看可愛的羊兒，又露出了笑容。

三年級數(shù)學小故事篇十六

有機可乘:有機會可以利用,指有空子可以鉆。（機:機會。乘:趁。）。

舉例：我們不能隨便的.寬容，隨便寬容會讓犯罪分子有機可乘。

有始有終：有開頭也有收尾。指做事能堅持到底。

舉例：一個人無論求學或做事都要有始有終，不可半途而廢。

有口難言:有話不便說或不敢說。

舉例：如果這事你不主持公道,那我就有口難言了。

有恃無恐:因為有依靠而不害怕,沒有顧忌.多含貶義。

舉例：那些有槍在手的保甲們卻表現(xiàn)出有恃無恐，滿不在乎的樣子，繼續(xù)催租逼債。

氣象萬千：形容景象或事物壯麗而多變化。（氣象：情景。）。

舉例：這莊嚴秀麗、氣象萬千的長江真是美極了。

風云變幻：象風云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預料。

舉例：立身于風云變幻的世界上,我們遇事要獨立思考,不能隨波逐流。

若隱若現(xiàn)：隱隱約約，看不清楚。

舉例：山頂上云霧籠罩，看上去若隱若現(xiàn)。

騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說中指會法術的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。

舉例：這簡直不是馬，是一條騰云駕霧的白龍！一條白龍。

飄飄欲仙：像要超脫塵世而成仙。多指人的感受輕松爽快。亦形容詩文、書法等的情致輕快飄逸。（欲：將要。飄飛上升）。

舉例：“快樂”一詞還不足以表達我的心情，我是樂不可支、飄飄欲仙了。

白云蒼狗：浮云象白衣裳，頃刻又變得象蒼狗。比喻事物變化不定。（蒼：灰白色。）。

舉例：國際形勢如白云蒼狗，變幻莫測。

瞬息萬變：在極短的時間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。（瞬：一眨眼；息：呼吸。）。

舉例：時代瞬息萬變，一味墨守成規(guī)，終將被淘汰。

有求必應。

有求必應:只要有人請求幫助,就一定答應。

舉例：110報警臺本著為人民服務的宗旨，作到老百姓有求必應。

有志竟成:指只要意志堅定,事情一定能夠辦成。

舉例：愚公移山這個寓言故事說的就是有志竟成的道理。

風華正茂：風采和才華正茂盛。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。（風華：風采和才華。茂：旺盛。）。

舉例：我們還年輕，正處在風華正茂的時代，應多學點東西，不要浪費了青春。

出類拔萃：人的品德才能出眾，高出同類之上。（出：超出。類：同類。拔：高出。萃：指聚在一起的人或物。）。

舉例：他是個天才，無論學習還是工作都很出類拔萃。

才思敏捷：形容人思維敏捷，才華出眾。

舉例：她才思敏捷，出口成章，令人佩服！

后生可畏：年輕人是新生力量，很可能超過前人，因而值得敬畏。

舉例：小小年紀竟創(chuàng)造出這樣奇跡，真是后生可畏啊！

文思如泉：行文思路像泉水奔涌那樣迅速、豐富、流暢。

舉例：靈感一來，簡直是文思如泉，一口氣洋洋灑灑的足足寫了好幾千字。

三年級數(shù)學小故事篇十七

一、導入新課：

（出示掛圖）你們看，四個小朋友在干什么？

他們正在看《動物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動物的知識吧！

二、講授新課。

（一）觀察：

1、他們從書中了解了哪些關于動物的知識？

2、你能提出什么問題？

（二）新授：

出示問題：1克有多重？

1、你知道1克有多重嗎？聯(lián)系你平時見過的東西，估計一下。（與你的同位互相交流一下）。

2、全班交流：多重是1克。

（估計：一片口香糖大約是1克；一粒花生米大約1克；一枚2分硬幣大約重1克……）。

3、用天平演示操作，認識1克。

（出示小博士的話：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用“g”表示。）。

你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位？

4、拿出自己準備的較輕的物品，自己掂一掂，估計一下它有多重，同位可以互相交流一下。

最后，再稱一稱，驗證一下。

5、如果物品比較重，我們還用克作單位嗎？

出示問題：1千克有多重？

6、聯(lián)系自己的生活實際，先在小組內(nèi)估計一下。

（估計：1暖瓶水約重1千克；兩袋鹽重1千克……）。

個人補充意見。

教?????學?????過?????程。

7、認識1千克：

（出示小博士的話：表示較重物品的質(zhì)量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。）。

8、克與千克是什么關系呢？

1千克=1000克。

9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位？（全班交流）。

10、你知道自己的體重是多少嗎？（小組內(nèi)交流）。

三、鞏固與應用：

1、看圖說說這些物品有多重？（自主練習1）。

2、實踐活動：掂一掂，稱一稱（自主練習3）。

四、小結。

今天我們認識兩個表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。

個人補充意見。

練習題設計。

1、找一找，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是我們今天學過的圖形。

2、想一想，生活中還有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓。

設計板書。

認識克與千克。

克???????g????。

千克?????kg。

1千克=1000克。

作業(yè)布置自主練習1、2、3題。

課后反思。

聯(lián)系生活實際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關系是本單元教學的重點；噸的認識是本單元的難點。

課前小研究設計1、查資料看課本了解1噸有多重？2、噸與千克之間有什么關系？

一、復習：

1、上節(jié)課我們認識了兩個常用的質(zhì)量單位，誰記得是什么？

2、它們之間有什么關系呢？

3、小練習，看誰做的又對又快。

3千克=（??????）克?????5000克=（???）千克。

（???）千克=8000克????（???????）克=4千克。

4、下面的物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位。（自主練習2）。

二、新授：

1、出示：19xx年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的腎重1噸。

你知道1噸有多重嗎？

2、出示小博士的話：1000千克就是1噸。計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。

1噸=1000千克。

3、感受1噸。

4、請幾位學生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。

5、什么物品一般用噸作單位？

個人補充意見。

教?????學?????過?????程。

三、鞏固練習。

1、自主練習4???先看圖，弄清圖意再回答。

2、自主練習5???學生自己完成練習??同位互相你問我答。

3、自主練習6???指名說說圖意?自己完成：這艘船能一次將貨物運完嗎？

全班交流。

4、自主練習7???出示圖畫：認識它們嗎？??自己試著填一填。

說說為什么填寫這樣的單位??說說你對這些動物的了解。

個人補充意見。

練習題設計。

自主練習4—7題。

設計板書。

認識噸（t）。

1噸=1000千克。

作業(yè)布置。

課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量。

課后反思。

1、通過練習，進一步加深對三個常用質(zhì)量單位的認識。

課前小研究設計自主練習10題中的前4個小題。

一、談話導入：

同學們，今天讓我們一起來復習一下我們學過的質(zhì)量單位。

二、鞏固練習。

1、自主練習8。

出示掛圖：認識這幾種球嗎？

說說它們分別是多重？哪種球最重？哪種球最輕？排球比籃球輕多少克？

你還能提出什么問題？

2、自主練習9?小組競賽，開火車。

要求：書寫端正，速度快，正確率高。

3、自主練習10???自己完成，同位互相檢查，看誰做的又對又快。

全班交流：錯誤出現(xiàn)的主要原因。

買5千克大米，你想怎么買？需要多少錢？

你還能提出什么問題？

5、自主練習12???小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況。

每組派代表，全班交流。

個人補充意見。

教?????學?????過?????程。

6、自主練習13??師生、生生做游戲：猜體重。

7、你知道嗎？?出示小知識，自己讀一讀。說說你了解到了什么？

8、小常識：認識各種各樣的秤。

學生交流：你見過這樣的秤嗎？在哪兒見過的？一般用它稱什么物品？……。

三、小結。

個人補充意見。

練習題設計。

自主練習8—13題。

設計板書。

克、千克、噸的練習。

1千克=1000克。

1噸=1000千克。

作業(yè)布置學習樂園。

課后反思。

聯(lián)系生活實際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關系是本單元教學的重點；噸的認識是本單元的難點。

課前小研究設計1、看教材第10頁情景圖回答問題。

一、導入：

看，今天我們準備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個小超市，怎么樣？

師生動手整理。

聘請超市小營業(yè)員。

二、我學會了嗎？

1、小超市開業(yè)了！先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧！

（重點放在物品的質(zhì)量）。

2、估一估，多少個香蕉大約重1千克？（估計后，可以稱一下進行驗證。）。

3、你喜歡的食品重多少克？

4、一個西瓜大約重5千克。10個、20個……200個呢？

5、還可以提出什么問題？

三、豐收園。

1、談談你學習這一單元的收獲。

2、評價一下你的小伙伴。

個人補充意見。

教?????學?????過?????程。

個人補充意見。

練習題設計。

學習樂園。

設計板書。

克、千克、噸的認識。

作業(yè)布置。

課小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量。

課后反思。

三年級數(shù)學小故事篇十八

不管豬爸爸走到哪里，小小豬總是跟在爸爸后面。

小小豬的`好朋友小刺猬對他說：“小小豬，你老跟在你爸爸后面，你是你爸爸的小尾巴。”

小小豬說：“我才不是爸爸的小尾巴。”

小刺猬好奇的問：“你是什么呢？”

小小豬說：“你來當我們的小尾巴，你就知道了。”

小刺猬笑著說：“好，我就來當一次你們的小尾巴吧！”

豬爸爸走進院子里，拿起掃帚開始掃地，把垃圾掃進畚箕里。小小豬拿起畚箕對爸爸說：“我來倒垃圾?！必i爸爸準備刷院墻，他泡了一桶石灰水，小小豬跟在爸爸后面說：“爸爸，我?guī)湍闾崾彝鞍?。”刷完墻，豬爸爸給小樹、小花松松土、修修枝葉，小小豬跟在爸爸后面也輕手輕腳地給小樹、小花松土、澆水、捉蟲子。

豬爸爸干完活，小小豬趕緊搬來一把椅子給爸爸坐，還給爸爸泡了一杯熱氣騰騰的茶。

豬爸爸喝著香香的茶說：“小小豬真是我的好幫手?！?/p>

這時，跟在后面的小刺猬樂了，又跳又拍手說：“小小豬真能干，他是爸爸的好幫手，不是爸爸的小尾巴。

冬天，當北風刮起來的時候，山谷里的石頭讓許多小小的種子在他肚子下面避風。于是整個冬天石頭都不敢睡覺，他要守著種子，不讓冰雪把種子凍著，不讓饑餓的烏鴉把種子叼走。

在一個溫暖的夜里，石頭忽然覺得肚子底下癢癢的，他低頭一看，啊，肚子下面冒出了許多綠色的葉芽，還有嫩綠的花苞！“啊哈，現(xiàn)在我終于可以休息一下了?！庇谑鞘^在彎彎的月亮下面，在綠色的夢中快樂地睡著了。

清晨，路過山谷的春姑娘悄悄親了一下花苞，花苞立刻變得好香好香，綻開了粉色的花瓣，好香香。一陣細雨飄過，落在花瓣上的雨珠就變成了香水。春天的風輕輕搖動花枝，那些香香的水珠，紛紛揚揚落在剛剛換毛的小兔身上。

小兔成了香香的小兔，她快樂得直翻跟斗，一頭撞在打瞌睡的小熊身上，小熊也變成了香香的小熊。小熊到水邊洗臉，小蝌蚪聞到香氣搖著尾巴游出來。小鳥正在喝水：“咦，這水怎么變得好香好香！”于是小鳥浮在水上洗了個香香的澡。

洗了澡的小鳥變得格外美麗，他們快樂地飛翔，把香氣撒滿山谷，整個山谷都醒來了，大家聞著香氣，心里香噴噴的。大家拍著手說：“春天到了！”

只有石頭還沉沉地睡著，小花朵們圍在石頭的身邊，不讓小鳥驚擾了他的夢。睡著的石頭有多么快樂，因為石頭的心里也是香噴噴的。

小雪花。

下雪了，雪花飄飄灑灑地從天上落下來，有的落到樹葉上，有的落到屋頂上，有的落到草叢里，有的落到小溪里，有的落到窗臺上。有一個小雪花落到了蘆花雞的眼睛里。

蘆花雞感到眼睛涼涼的，就使勁眨了幾下。小雪花溶化了，蘆花雞的眼睛更明亮了。蘆花雞向四周望了望，突然“咯咯咯”驚叫著飛走了。原來隔壁的院子里有一只大黃狗，蘆花雞的眼睛竟然有了透現(xiàn)功能，可以隔物觀物。

蘆花雞跑到外面的草地上，幾只小母雞正在草地上啄食吃，突然蘆花雞向—只小母雞沖了過去，它們打了起來，原來，蘆花雞看見這只小母雞的胃里填滿了草籽和蟲子。蘆花雞在幾只小母雞的圍攻下沒能得手，落荒而逃。

蘆花雞逃到了一片樹林里，走著走著，一只小兔子蹦蹦跳跳地從旁邊經(jīng)過，蘆花雞在后面不停地追趕，原來小兔子的胃里有一只口哨，這只口哨是蘆花雞的主人的，每次主人都是吹著口哨把蘆花雞召回家的。小兔子跑得很快，一轉眼繞到一棵樹后不見了。這可難不倒蘆花雞，蘆花雞清清楚楚地看見小兔藏在前面的一棵樹的樹洞里。

蘆花雞把小兔堵在了樹洞里。蘆花雞心想反正小兔遲早要從樹洞里出來，就安心地等在樹洞口。等啊等，蘆花雞竟然睡著了。小兔在樹洞里急得團團轉，它知道不能從洞口出去了，就開始在樹洞里往上挖，挖呀挖，樹洞慢慢地往上移動，越往上挖，樹洞越窄，終于聽到“吱丫”一聲，樹枝折斷了，一片光亮灑進洞里，原來已經(jīng)挖到頂了。

小兔從洞里逃了出來，它看到蘆花雞還在睡覺。小兔猛地竄到蘆花雞身后，用腳使勁踩了蘆花雞一下，蘆花雞猛地睜開眼睛，太陽直射進它的眼睛，小雪花化成煙霧飄走了。蘆花雞看到逃出樹洞的小兔大吃一驚，再一看，胃里的口哨也不見了。

蘆花雞沒心思理會小兔，急匆匆地跑了。