人物訪談的通訊稿范本 采訪人物通訊范文(9篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本一

1、知識與技能目標：掌握描寫的方法，學(xué)會抓住特點對人物進行描寫。

2、 過程與方法：通過范例，引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣抓住特點進行人物描寫。

走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現(xiàn)。我們?nèi)绾稳⒁粡垙埜鳟惖拿婵锥ǜ?化為永恒的一瞬呢畫家可以用顏料去繪圖，攝影師可以用相機去拍攝，而我們所能做的就是用手中的筆去描繪。所以今天，就讓我們一同走進“人物的外貌描寫”。

師講述：古時候，有一戶人家被盜，主人隨即報官，但聽完他的描述，知縣也不知所措，這是什么原因呢？原來他描述的盜賊模樣是： 出示幻燈片：

個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。

大家說，根據(jù)描述你們能幫他抓到小偷嗎？在科技發(fā)展的今天，利用電腦技術(shù)能幫他抓到小偷嗎？為什么？

指名回答

師小結(jié)：同學(xué)們說抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不傳神。這是我們在外貌描寫時的一個通病，寫眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，這樣的人物缺乏個性，不符合個生活真實，都是克隆出來的人物。怎樣才能把人物描繪得惟妙惟肖呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)外貌描寫。

外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、姿態(tài)等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。所以說，我們要對人物進行外貌描寫，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？ 生：自己獨有的不同于別人的特點。

師：做游戲。猜猜他們是誰？

1、“只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙?！?/p>

生：豬八戒

師：為什么能猜出是豬八戒？

生：抓住了特征

師：看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。

2、出示課件

生猜

師小結(jié)：自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們在進行外貌描寫時一定要抓住人物獨有的外貌特征。使認識他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

。

出示張飛的圖片，提問：你能猜出這個人物是誰嗎

生：張飛

師：從圖片中你能看出他是一個怎樣的人？

生：勇猛、豪放、不拘小節(jié)、急躁、耿直------

師：由此看來，從外貌描寫中我們不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？

生：人物的性格。

出示課件：猜性格

引導(dǎo)學(xué)生探究

生討論交流

師小結(jié)：我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現(xiàn)人物的性格特點。這樣我們就可以更深入的領(lǐng)會人物的神韻。如果通過我們的描寫，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的寫作就是成功的。

1、知識導(dǎo)引

師：揣摩下面幾段文字，談?wù)勀愕母惺?/p>

（1）、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

（2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

（3）、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。

學(xué)生歸納：分別體會到了幸福快樂；著急發(fā)愁；傷心悲痛三種心情 師小結(jié)：三個例段描寫的是一位老人的外貌，卻反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達了老人享受“天倫之樂”的幸福；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。透過人物的外貌感知人物的內(nèi)心活動。

師： 剛才的三個例段有什么共同點？

剛才的三個語段都抓住了老人的皺紋來刻畫，皺紋是老年人的特征，作者注意到了這一年齡段人物的特征，并運用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。

每個同學(xué)用3——5分鐘的時間描寫教室中任何一個人的外貌，抓住他（她）的特征，寫出后讓大家來猜猜你寫的是誰，大家猜得出你就順利過關(guān)了哦

剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的三個問題：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特點；反映人物的內(nèi)心感情。 抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。今天，我們只是簡單地學(xué)習(xí)了人物的外貌描寫，掌握了人物外貌描寫的簡單方法，要寫好作文，我們要做一個有心人，多讀多練，慢慢地我們的寫作能力就會提高。

一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，一定要注意突出人物的特點，寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。

板書：人物外貌描寫

外貌描寫

（容貌、體態(tài)、衣著打扮、神態(tài)）

1、抓住人物特點

2、反映性格特點

3、反映內(nèi)心情感

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本二

縱觀李鴻章一生，可圈可點處眾多，但是在皇權(quán)體制下，沒有實現(xiàn)其抱負，這是民族和個人的悲哀。

李鴻章在列強眼中享有盛譽。1896年李鴻章訪美時一位美國記者這樣描述：他面龐慈祥，雙眼明亮，閃爍睿智，包含幽默。他從不向人提要求，但總能獲得滿足。他很輕松地與人交談，不會使人緊張……對婦女禮貌，喜愛兒童。

但李鴻章也不會放棄任何一個為在美華人移民爭取權(quán)利的機會，在訪美結(jié)束后，他有意避開了美國西部，而選擇了加拿大作為他回國的路線，引起了美國記者的注意，就此事對他采訪。李鴻章借機請求美國媒體幫助中國移民：“我期望美國的新聞界能助中國移民一臂之力。你們因你們的民主和自由而自豪，但你們的排華法案對華人來說是自由的嗎?……我相信美國報界能助華人移民一臂之力，以取消排華法案?！?/p>

李鴻章為了廢除強加在中國人頭上的鴉片貿(mào)易還做了許多努力，為此在1894年8月27日會見了世界禁煙聯(lián)盟執(zhí)行秘書英國人約瑟弗.g.亞歷山大——后鴉片貿(mào)易為英國國會議案所禁止。

李鴻章也得到同時代優(yōu)秀人物的認可，比如(在義和團之亂時)時任湖廣總督的張之洞出面與諸大臣商議對策。北京不保，萬一太后與皇帝在戰(zhàn)亂中罹難，中央政權(quán)面臨崩潰，國家將陷入徹底無序的混亂。為免出現(xiàn)這種情況，群臣合議，到時就共同推舉李鴻章出任中國“總統(tǒng)”以主持大局。

李鴻章重視西方科學(xué)，派出中國第一批留學(xué)生赴美學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識。這批留學(xué)生曾經(jīng)考入耶魯?shù)让?，詹天佑就是這批留學(xué)生的代表。此外，中國的電報業(yè)也是由這批學(xué)生開拓的。李鴻章積極學(xué)習(xí)新鮮事物，一次問一個留洋生什么是“拋物線”，小伙子解釋了半天，李仍一頭霧水。小伙子急了：“撒尿就是拋物線!”李恍然大悟。

即使是在生前大部分時間極力否定“帝國主義”曾經(jīng)在中國存在的美國哈佛漢學(xué)家費正清老先生在晚年也總算是良心發(fā)現(xiàn)，說了些公道話：“列強未能‘分裂中國’的部分原因是由于中國善于巧妙地利用一個國家來牽制另一個國家?！倍疫@個避免八國聯(lián)軍肢解中國的人物就是李鴻章。

李鴻章應(yīng)該對甲午戰(zhàn)爭的失敗負責，因為工業(yè)化的日本和農(nóng)業(yè)化的中國作戰(zhàn)，勝負在戰(zhàn)爭前已經(jīng)決定了。李鴻章是晚清最杰出的外交家，他的后半生致力于中國的外交事業(yè)，在當時那種國際大環(huán)境下他已經(jīng)盡到一個外交家的全部努力了。

李鴻章生逢大清國最黑暗、最動蕩的年代，他的每一次“出場”無不是在國家存亡危急之時，大清國要他承擔的無不是“人情所最難堪”之事。因此，國人在對他咒罵痛斥之時，確實“不可不深自反也”，確實不可“放棄國民之責任”。

謝謝大家!

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本三

一年一度的“感動中國十大人物”頒獎晚會昨晚落下了帷幕。這十位平凡之人的不平凡之事，讓我們感動，令我們震撼，一個個感人的事跡敲擊著我們心靈最深和最柔軟處，發(fā)出動人的感動之聲。

世界上核潛艇總設(shè)計師，親自下水做深潛試驗的第一人的“中國核潛艇之父”黃旭華，甘心做沉默的砥柱;高齡孤寡“五?！崩先藙⑹⑻m，殘年風(fēng)燭，拖著病弱的身軀，拾荒助學(xué)子，高貴的心靈在人間寫下大愛;只為風(fēng)雪之夜一次生死相托，守住誓言的陳俊貴;帶領(lǐng)村民致富，甘做老百姓貼心人的段愛平;35年培育出產(chǎn)量高的油菜品種的沈昌健;為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學(xué)上的格桑德吉;20年來堅持每周出診6天的百歲仁醫(yī)胡佩蘭;為孩子留學(xué)費耗時3年繡出《清明上河圖》的絕癥母親姚厚芝;在輪椅上度過青春，卻固執(zhí)地相信善良，絲毫不悔的方俊明;從青春歲月到耄耋之年，一生追隨革命、愛情和信仰，輾轉(zhuǎn)于戰(zhàn)場、田野、課堂的龔全珍……

獲得殊榮的，大多數(shù)都是普通人?？梢哉f，沒有人是為了今天的獎臺而選擇自己獨特的生活。他們在不知不覺中，做出了不平凡的舉動，只是因為忠于自己的內(nèi)心，緣于愛。

生活中從來就不缺乏感動，只不過是在繁忙的學(xué)習(xí)生活之中，我們疲于張開發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在我們身邊，在我們眼前，就在處理中心，處處都有令人感動的人和事。有默默奉獻、踏實嚴謹?shù)睦锨拜?，也有積極進取、鉆研努力的年輕人，有關(guān)懷體恤員工的領(lǐng)導(dǎo)、也有相互關(guān)愛的同事，無論是精誠合作，永不言敗的團隊精神，還是拔得頭籌，閃耀著獨特的個人魅力，在一點一滴中都流淌著感動，撞擊著我們的心靈。張開眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊小細節(jié)中隱藏的，被忽略的感動吧!

愛需要傳承。感動不只是一場晚會的激情，一次剎那間心靈的溫暖，它需要落實到具體行動。詩人曾經(jīng)說過：看一眼鳥兒的飛翔，就可以減輕心靈的重壓，能激活潛藏在內(nèi)心的某種渴望。感動，是我們內(nèi)心被打開時的那一道優(yōu)美的弧線。

看到那些人面對信仰和追求的義無反顧和淳樸，我們幾度眼淚汪汪?；蛟S對今天習(xí)慣于功利也擅長于鉆營的我們大多數(shù)來說，他們很傻。的確，他們傻的讓我們?yōu)樗麄儍r值觀的單一感到不可思議(尤其文化多元的當下)，因為我們習(xí)慣于對社會發(fā)牢騷、對他人無盡抱怨、也常常在對國家的指手畫腳中和面對社會事件時那犀利的言辭中尋找存在感。

其實，你有沒有想過(也包括我自己在內(nèi))，就在你唾沫橫飛地做個憤青的時候，就在你以為世界都欠你的而你將所有的怨憤化為對社會的抱怨的時候，而有些人卻在為改善這個世界而努力，不單為了自己，更多的是為了將來的那些熟悉的和陌生的你我他，哪怕力量微小，但仍在堅守……所以，請不要抱怨了，美好的社會不會因為袖手旁觀而變好，它需要我們指出不滿的同時還更需要我們行動，請相信好的建議和有聲的監(jiān)督遲早會生根發(fā)芽、茁壯成長。

請不要將一味犀利的批判當成自己獲得存在感的工具，真的，那只能獲得一時的口舌之快，我相信，在被吹捧和被轉(zhuǎn)發(fā)的虛榮心得到滿足之后，你也只能徒留一地無聊和滿心的空虛。而真正的高興，唯有發(fā)自內(nèi)心的喜悅才給得起，接受和付出都是喜悅的來源，但付出后的喜悅更持久(想想自己獻過愛心和做志愿者的經(jīng)歷吧)。請相信，文明和道德也是可以“裝”出來的，裝得久了就是你的習(xí)慣，也會內(nèi)化為你的氣質(zhì)和品行，如果整個社會也跟著我們一起裝的話，那它們最終會成為一個民族的品質(zhì)和精神!所以，請相信那些美好吧，相信它們，你和我也會變得更加美好!還有，請在可能的時候，做個理想主義者吧，既為我們自己也為了身邊的人。

做個理想主義者，首先對自己而言，證明我們是活著的，更重要的是我們還有繼續(xù)活下去和將會活得更好的希望和期待。其次對身邊的人而言，遠離現(xiàn)實和功利的我們會帶給他們更多陽光的生活態(tài)度;當然也會讓擔心我們的人兒夢里不再有囈語，能睡個安詳踏實的覺……如果我們還沒有那樣博大的胸襟，也沒有高尚的奉獻精神，請你(當然也有我)不要氣餒，真的，并不是每個人都要那么高尚，也并不是每個人都有能力高尚，但是，在積極的道德和消極的道德里面，如果我們沒有能力和精力踐行積極的道德，那么我們可以先從消極的道德開始，選擇不傷害、不破壞、不賤踏。所以，請做個溫暖的人吧，你溫暖，身邊的人就溫暖，世界也會有溫暖!這個社會需要理想主義者，也需要可敬的傻瓜，有些事兒從相反的角度看，會是另一種結(jié)果，有些傻瓜就是忠誠和毅力的代言人不是嗎?

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本四

桃李天下，傳承一家。你發(fā)掘詩歌的秘密，人們感發(fā)于你的傳奇。轉(zhuǎn)蓬萬里，情牽華夏，續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈。你是詩詞的女兒，你是風(fēng)雅的先生。

葉嘉瑩，女，號迦陵，1924年7月出生于北京的一個書香世家，教育家、中國古典文學(xué)研究專家，專攻古典文學(xué)方向?，F(xiàn)為南開大學(xué)中華古典文化研究所所長，中華詩詞學(xué)會名譽會長，博士生導(dǎo)師，加拿大皇家學(xué)會院士。她的一生只做了一件事，將中國古詩詞的美帶給世人。

葉嘉瑩10歲前，她都在家中接受父母的教育，誦讀經(jīng)典，由此開始與詩歌結(jié)緣。1948年冬，葉嘉瑩隨丈夫來到了臺灣，不久，因為丈夫沒有了工作，葉嘉瑩靠辛苦教書承擔起養(yǎng)活家中老小的重擔。

20世紀60年代之后，葉嘉瑩先后擔任美國哈佛大學(xué)、密歇根州立大學(xué)客座教授，加拿大哥倫比亞大學(xué)終身教授，她將中國的傳統(tǒng)文化傳播到了國外。

1978年暮春，葉嘉瑩在報紙上看到內(nèi)地的學(xué)校需要教師，便即刻給國家教委寫了一封申請信，她希望不要任何報酬回國教書。

1979年，她的申請得到批準，來到南開大學(xué)開始執(zhí)教。40年來，她應(yīng)邀到國內(nèi)幾十所大學(xué)巡回講學(xué)，舉行古典詩詞專題講演數(shù)百場。在數(shù)十年教學(xué)生涯中，葉嘉瑩先生培養(yǎng)了大批中國古典文學(xué)研究人才，她的許多學(xué)生目前已是中國、加拿大、美國多所大學(xué)的知名教授和學(xué)術(shù)帶頭人。

20世紀70年代，已是多所名牌大學(xué)教授的葉嘉瑩，愿不要任何報酬回國教書。如今，90多歲高齡的她仍堅持講學(xué)，還捐出3500多萬元支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究。她用一生培養(yǎng)了大批中國傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)人才。葉嘉瑩說：“人的精神品格能夠提升，提升以后，他就有他自己內(nèi)心的一份快樂。他不會每天總是為追求現(xiàn)實的那一點金錢之類的東西而丟掉人生最寶貴的價值?！?/p>

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本五

在現(xiàn)實的生活中，有一種“人”讓人感動，在歲月的滄桑中，這種感動讓人為之震撼，就像風(fēng)的力量，這種力量足以讓整個民族為之動容。

我情不自禁的一次次落淚，被他們的精神所感動，被他們的人格魅力所征服，被他們的行為所激勵，他們是當之無愧的英雄。

靜靜的觀看感動人物的事跡，我認為有一個特質(zhì)是相通的，那就是“責任”二字?？钙鹨环葚熑?，獻出一份愛心去詮釋和諧、詮釋人類的理性。

他們也都是普通人，和我們大多人一樣。也許有人認為這是很普通的工作，是他們份內(nèi)的事情，甚至自己也能做到。但是在我們中不少人往往有始無終，中途因自身或外在的一些原因而不得不中斷，堅持不下去，因此，很多人往往難以達到類似感動人物的事跡或境界。

陳俊貴，只因風(fēng)雪之夜的一次生死相托，他在天山守墓幾十年。還有格?；ㄩ_的最美鄉(xiāng)村教師，一位西瑪拉雅山下的園丁。她在一米多寬的山路上來往，下面就是懸崖，每天護送孩子回家，堅守在雪山和河流之間，與危險相伴。姚厚芝，一位慈祥母親，在自己患有乳腺癌的情況下，她想的不是自己而是她的孩子，想到他們將來的生活，將來的學(xué)費。病壓垮了她的身體卻沒有摧毀她，她用她僅存的生命，日日夜夜的去完成清明上和圖刺繡，為的只是自己死后，孩子以后困難了可以買些錢得以生活，如果是我以后會有她這般堅持與付出嘛。還有一位龔全珍老人，在習(xí)總書記接任之時就認識了，習(xí)總書記親切的稱她為老阿姨。當時我很疑惑，心想她到底有什么來頭。現(xiàn)在知道了，原來是一名將軍夫人，放棄高官厚祿跟著將軍當農(nóng)民，讓我看到了愛情的堅貞，將軍離世了卻留下修好的水渠，大橋，良田。老阿姨繼續(xù)把溫情留給鄉(xiāng)村百姓。她說，日子雖清苦但是心里快樂，大家的眼睛是雪亮的，你真心誠意對大家付出，大家都會看在眼里記在心里。我也會牢牢的記住這些話。

一曲道德禮贊，一篇精神史詩，一年一度的"心靈收成"。在這個簡單卻又豐富的舞臺上，閃現(xiàn)出這么多感人的事跡和值得感動的人。這些感動，不是因為脆弱，不是因為悲傷，而是“感動”激發(fā)人內(nèi)心最柔軟的地方。他們崇高的人格，為國為民的偉大理想，讓人淚不能止的事跡，讓我感到我如此渺小。

“空談?wù)`國，實干興邦”，這些人物襯托著我們中華民族的文明，放飛追逐著我們的中國夢。感動中國，感動我們的心靈。中國夢，凝聚中華兒女的百年期盼，讓感動中國十大人物，烘托我們美好的中國夢，支撐我們美好的中國夢。

“做一輩子的好人不難，只要每天檢查檢查自己”，我要向他們看齊，用實際行動為社會貢獻自己的微薄力量，從我做起，從現(xiàn)在做起!感動就在我們身邊，感動一直都在傳遞著和發(fā)揚著，相信和期待更多的愛和夢想被點亮。有一首歌這樣唱道：“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。讓我們一起高舉正義之旗，讓這種“正能量”灑遍整個神州大地。

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本六

感動中國20__年代人物揭曉，在這個獲獎名單當中，有這么一位科學(xué)家在凝聚態(tài)物理、粒子物理、統(tǒng)計物理和場論四個領(lǐng)域擁有13個諾貝爾獎級別的成就，他在1957年獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，是華人學(xué)術(shù)實力的天花板，被公認為理論物理學(xué)史上的頂級大師。

他為中國科學(xué)事業(yè)默默奉獻五十余載，他說，一生最大的貢獻，就是幫助中國人克服了自己不如別人的心理。

他就是代表著華人世界里最高科學(xué)成就的楊振寧。

在過去相當長的一段時間里，一些無良的媒體對他的科學(xué)成就，和對中國的貢獻選擇性失明，卻故意去放大他的生活和隱私。這就使得不少人不了解這位科學(xué)家的科學(xué)成就以及對國家的貢獻。實際上，楊振寧所做出的科學(xué)成就以及對于中國的貢獻已經(jīng)遠遠超乎了一般人的想象。科學(xué)家顏寧曾說過這樣一段話：

楊振寧先生，你是我們的‘愛豆’。我可能畢生也無法達到您的高度，但從您可以看到華人可以到達怎樣的高度，這對我也是一種激勵。

1956年，楊振寧和另外一位華人物理學(xué)家李政道共同發(fā)表了一篇名為《弱相互作用中的宇稱守恒質(zhì)疑》的論文，正式提出了“宇稱不守恒”，這是一個什么級別的科學(xué)成就呢?

當時兩人找到有著“東方居里夫人”之稱的華人物理學(xué)家吳健雄，希望她用實驗驗證了這個發(fā)現(xiàn)。吳健雄等物理學(xué)家還真的成功證明了“宇稱不守恒”。于是，就在第二年，1957年的諾貝爾物理學(xué)獎就授予了楊振寧和李政道，成為了首位獲得諾貝爾獎的華人。

“宇稱不守恒”的成就對于99%以上的物理學(xué)家來說是無法企及的高度，更不要說能拿一次諾獎都夠一個科學(xué)家吹一輩子的，畢竟一共不到1000人獲得過諾貝爾獎。

可是你不知道，“宇稱不守恒”對于楊振寧來說，不算是頂級的科學(xué)成就。如果把他一生做出的科學(xué)成果排一個順序，在四大領(lǐng)域有13項諾獎級別的成就，而“宇稱不守恒”頂多能排到第三位。那他最大的成就到底是什么呢?

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本七

20xx年之前，全國卷是文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀二選一，大家都規(guī)避了文學(xué)類中的小說。20xx 年考綱規(guī)定文學(xué)類和實用類文本閱讀取消選考，都成為必考?，F(xiàn)在我們不得不面對小說閱讀。高中必修教材中的小說篇目卻寥寥無幾。20xx年走在教育改革前沿的北京卷和江蘇卷都在直接考小說名著，兩套卷都考了《紅樓夢》。推崇傳統(tǒng)文化，重視經(jīng)典閱讀是時代的導(dǎo)向，也是高考的方向。20xx年全國卷一些考生的作文，借助《紅樓夢》中的美食來表現(xiàn)中國，既有文化底蘊，又準確專業(yè)，令人嘆服。我們小縣城的學(xué)生平時閱讀積累較少。根據(jù)我的調(diào)查，對《紅樓夢》一遍也沒讀過的學(xué)生竟然占了一多半?！都t樓夢》作為中國古典小說的巔峰之作，古今第一奇書，除了給人心靈上的滋養(yǎng)，還有方方面面的實用價值。暑假我們開展了“師生共讀一本書”活動，全面閱讀《紅樓夢》，并閱讀了大量的相關(guān)素材。

人物形象是小說題中的`熱點。對小說人物形象的分析概括，學(xué)生存在的突出問題和相關(guān)對策如下：

第一，分析概括人物形象不準確、不全面。對策：這節(jié)課，我們借助《紅樓夢》典型的人物描寫片段，分析并概括人物形象，歸納出分析與概括人物形象的常見方法。運用方法解決高考小說人物形象題。

第二，大意對，卻失分嚴重。對策：老師提供答題模板，指導(dǎo)學(xué)生利用模板規(guī)范答題。

1、學(xué)生學(xué)會運用常見的描寫手法分析概括人物形象。

2、學(xué)會利用答題模板規(guī)范答題。

知識講解課：

1、考綱解讀

2、了解高考題型

3、方法探討歸納

4、高考真題和模擬題訓(xùn)練

5、老師點評

成功之處：

1、借助《紅樓夢》典型的人物描寫片段，師生共同分析并概括人物形象，歸納出分析與概括人物形象的常見方法。學(xué)生興趣濃厚，印象深刻。有了人物形象特點的感性認識，在此基礎(chǔ)上分析總結(jié)出分析與概括人物形象的常見方法，學(xué)生就有了實實在在的體驗，對這些描寫人物的方法，就理解得更透徹，掌握得更牢固。

2、老師提供答題模板，指導(dǎo)學(xué)生利用模板規(guī)范答題。世上沒有無規(guī)則的比賽。老師有責任幫助學(xué)生認識高考這個擂臺賽的規(guī)則。學(xué)生做題有了抓手，答題更加規(guī)范。

遺憾：

受限于學(xué)生對《紅樓夢》的理解程度，教學(xué)設(shè)計沒敢大膽地展開《紅樓夢》人物分析。

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本八

一、理解分析第一段

(注意：1、結(jié)合朗讀;2、指導(dǎo)督促學(xué)生做好字句解釋的筆記)

(一)請學(xué)生說句子大意，間以師生質(zhì)疑、釋疑，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文選擇詞典中的義項。借助注釋、學(xué)生的閱讀積累及教師的講解了解六個人物的故事。(關(guān)鍵詞：發(fā)、舉、士、市)

(二)師：這六個人物有什么共同特點?(板書：六個歷史人物)

生：出身卑微，有的是農(nóng)夫，有的是囚犯、有的是奴隸……;后來都干出了一番大事業(yè)。

師：僅是“出身卑微”的地位相似?況且像管夷吾，并非生來就是囚犯，百里奚也非生來就做奴隸的啊。看看他們的生活狀態(tài)吧!農(nóng)夫——面朝黃土，背朝天，鋤禾日當午，汗滴禾下土;泥水匠、筑墻工——辛苦的體力勞動;魚鹽販子——辛苦奔波，社會地位低;囚犯——徘徊在生死邊緣;隱士——生活清貧;奴隸——失去尊嚴，自由掌握在主人手里。(學(xué)生與教師應(yīng)和著分析)

生：他們生活艱苦，經(jīng)歷了磨難。

師：是的，他們都經(jīng)歷了一番磨難，經(jīng)歷了一番艱苦磨煉，而最后都干出了一番大事業(yè)，名垂青史。從中我們可以悟出什么道理嗎?

生：要干出一番大事業(yè)，必須經(jīng)過一番艱苦磨煉。

師：正是如此，逆境出人才，人才是在憂患中造就的。(板書：人才在憂患中造就)

二、理解分析第二段

(一)教師提問關(guān)鍵字意思，提示“使動用法”，請學(xué)生試著解釋句子大意。難點教師給予幫助。(關(guān)鍵字：故、是、苦、勞、餓、空乏、拂、亂、所以、動、忍、曾益)

(二)師：經(jīng)歷磨難的好處是什么?用原文回答。

生：動心忍性，曾益其所不能。

師：要使他內(nèi)心驚動，性格堅韌，增加他原本沒有的才能，途經(jīng)是——

生：(必先)苦其心志，……行拂亂其所為。

師：是啊，必須讓他在各個方面都經(jīng)受一番磨難，由此磨煉出杰出的品格和才華。這樣，才能擔當起上天賦予的重任啊!(板書：苦勞餓 空乏 拂亂——動心忍性 曾益不能)

(三) 師：這一段所說的中心意思可以怎么來概括?

生：人必須經(jīng)歷一番艱苦磨煉才能成才。

師：咦，是不是與上一段意思一樣啊?——這兩段說的是同一個意思。不過，論說的方法可不一樣。

生：第一段是舉例子，第二段是在分析道理。

師：嚴格地說，第一段是以事例為議論的依據(jù)，我們稱為“舉例論證”，人們常說“事實勝于雄辯”，舉例論證例證是人們議論分析時常用的方法。(板書：舉例論證 )

三、 布置作業(yè)

(一) 背誦第一、第二段。復(fù)習(xí)字句解釋。

(二) 自己串講第三第四段。

一、教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，齊讀課文。

二、學(xué)生解釋第三段的句意。教師指導(dǎo)、點撥。(關(guān)鍵字：恒、過、困、衡、慮、作、征、發(fā)、喻、入、楚、法家、拂士、敵國、外患)

三、師：能否用概括第一、二段的句子“人才必須在憂患中造就”來概括這一段?

生：不能，因為這里還寫到了國家。

師：是的，這一段在前兩段的基礎(chǔ)上有了內(nèi)容的拓展，由人說到了國家。(板書：由人到國)有一副對聯(lián)可以概括這一段的意思，我說上聯(lián)，同學(xué)們能否對出下聯(lián)?

人處困境方能奮發(fā)，

生：國無憂患常會滅亡。國少憂患易遭滅亡。等等。

師：橫批呢?

生：生于憂患，死于安樂!(板書：生于憂患，死于安樂)

師：所以啊，孟子最后總結(jié)道：“然后知生于憂患，而死于安樂也”。我們來解釋解釋句子的意思。(請學(xué)生講，教師指導(dǎo)、點撥。關(guān)鍵字：生、憂患、死、安樂;句子解釋時的語序調(diào)整。)

四、 師生齊讀課文。

五、 教師簡單歸納本文寫法上的特點。

六、結(jié)束語：

兩千多年前的孟子就提出了“生于憂患，死于安樂”，歷史無數(shù)次地證明了他的觀點。當我們遇到挫折，身處困境之時，不要埋怨，不要害怕，不要氣餒，你應(yīng)該感謝生活給了你一個磨煉自己的機會，好好把握這個機會，努力鍛造自己的品格和學(xué)識才干，你就會走出逆境，開創(chuàng)出一片新天地!

七、學(xué)生自由朗讀課文，自由背誦。時間允許則當堂背誦。

八、 布置作業(yè)：背誦課文，復(fù)習(xí)字句解釋。

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歷史人物

魏晉“竹林七賢”之一的嵇康，因不與權(quán)貴合作而死于屠刀之下。從誠實和弗蘭克不屈的脖子上噴涌而出的鮮血變成了一條豪華而美麗的“豹尾”，拍打著一個腐朽王朝的脊背，在那個陰沉的夜晚留下了震耳欲聾的聲音空。（江蘇考生《夜深人靜》）

作為“初唐四杰”之首的王波，作為現(xiàn)代詩歌的開創(chuàng)者，以其杰出的貢獻開啟了中國古代詩歌的新篇章，引發(fā)了盛唐的盛唐氣象。（江蘇考生《人生三部曲》）

斯賓諾莎研究哲學(xué)，探索真理，并在沒有親情、友誼、愛情和孤獨的情況下創(chuàng)作了神學(xué)著作《宗教理論》。他讓后人感嘆：“最孤獨、最寂寞的是過程，最沉重、最豐富的是過程。”（江蘇考生《人生三部曲》）

在長江上游，有劉備和白蒂的遺孤的眼淚，還有李白起航和劃船的身影。也許，劉備和李白完全是兩種人，一種是為世界而奮斗的國王，另一種是周游世界的詩人。歷代國王和王子都有自己的偉大成就，而明智的詩人也有自己的文章。然而，長江以其廣闊的范圍容納了所有這些。李白在清晨被響亮的歌聲迎接，劉備在傍晚被疲憊的馬蹄聲迎接。（浙江考生《山水學(xué)者看中國》）

貝多芬擺脫了世界的喧囂，在音樂的國度里盡情地跳躍。居里夫婦拋開名利的煩惱，在科學(xué)界邁出了更進一步的步伐。陶淵明忘記了世界的黑暗，在自由的南山上采摘菊花……他們悠閑地走在人生的路上，嗅著世界的芬芳。（湖南候選人“輕松起步”）

“水錘是3000里，那些飆升到最高點的是90000里，那些在6月去支付利息的也是?！薄f子，一個用魚竿釣魚的人，被建議做一個世俗的官員，但他忽略了他。他冷漠而驕傲的頭腦無法擺脫他陰暗的仕途。他超越了這個世界，不管楚的外表如何，他不想成為一只供奉在高高的寺廟里的烏龜。他又進去了，一個人呆著，愿意做一棵大樹，在涼爽的微風(fēng)中獨自守護著月亮，捧著白色的美德，享受著無憂無慮的生活。（湖北考生《超越外，進入內(nèi)》）

越王勾踐遭受了亡國之痛，忍受了幾十年非人的屈辱。他堅守猶太復(fù)國主義信仰，因為他從圈子之外看到了生命之光。他看到了勝利和復(fù)仇的希望。最后，他創(chuàng)造了一個不可思議的歷史奇跡。（湖北考生《近看遠看》）

偉大的藝術(shù)家羅丹在工作時差點把他的客人茨威格鎖在工作室里。正是這種“進入”導(dǎo)致了王羲之所寫的18缸墨水。正是這種“進入”，使玄奘千里迢迢前來取經(jīng)。正是這種“進入”導(dǎo)致了陳京潤計算的幾十袋稿紙。（湖北考生“出”與“入”的生活）

英國數(shù)學(xué)家多凡維爾花了30多年的時間將圓周率計算到800多位小數(shù)。然而，后人發(fā)現(xiàn)他在第300名時犯了錯誤，也就是說，他在接下來的20年里所做的一切努力都是徒勞的?？茖W(xué)不能容忍任何馬虎。如果多曼維爾能夠在工作過程中定期客觀地回顧自己的步驟和數(shù)據(jù)，他可能不會留下這種遺憾。（湖北考生“出”與“入”的生活）

“厄運給我的太陽穴下了一層苦澀的霜，心痛和疲憊是我酒里的一層厚厚的灰塵。”杜甫太“中”，憂國憂民，感情當傷天下，少陵長嘆良久，頷首。“高樓旁的花”讓他心痛。從遠處望去，他的憂慮在腦海中回蕩。（湖北考生《不搭船捕魚歸來》）

霍金可以創(chuàng)造令人眼花繚亂的成就，這是他日夜研究的結(jié)晶。牛頓發(fā)現(xiàn)了震驚世界的萬有引力定律。這是對他努力思考和艱苦努力的回報。馬克思能夠發(fā)現(xiàn)剩余價值規(guī)律，這與他勤奮的`研究是分不開的。（河南考生的“閑聊”出乎意料而又合情合理）

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