人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本一

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)。

2、 過(guò)程與方法：通過(guò)范例，引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫(xiě)。

走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò),一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現(xiàn)。我們?nèi)绾稳⒁粡垙埜鳟惖拿婵锥ǜ?化為永恒的一瞬呢畫(huà)家可以用顏料去繪圖，攝影師可以用相機(jī)去拍攝，而我們所能做的就是用手中的筆去描繪。所以今天，就讓我們一同走進(jìn)“人物的外貌描寫(xiě)”。

師講述：古時(shí)候，有一戶人家被盜，主人隨即報(bào)官，但聽(tīng)完他的描述，知縣也不知所措，這是什么原因呢？原來(lái)他描述的盜賊模樣是： 出示幻燈片：

個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。

大家說(shuō)，根據(jù)描述你們能幫他抓到小偷嗎？在科技發(fā)展的今天，利用電腦技術(shù)能幫他抓到小偷嗎？為什么？

指名回答

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不傳神。這是我們?cè)谕饷裁鑼?xiě)時(shí)的一個(gè)通病，寫(xiě)眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，這樣的人物缺乏個(gè)性，不符合個(gè)生活真實(shí)，都是克隆出來(lái)的人物。怎樣才能把人物描繪得惟妙惟肖呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)。

外貌描寫(xiě)也稱肖像描寫(xiě)。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。所以說(shuō)，我們要對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？ 生：自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)。

師：做游戲。猜猜他們是誰(shuí)？

1、“只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。”

生：豬八戒

師：為什么能猜出是豬八戒？

生：抓住了特征

師：看來(lái)《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。

2、出示課件

生猜

師小結(jié)：自然界中沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的人，我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)一定要抓住人物獨(dú)有的外貌特征。使認(rèn)識(shí)他（她）的人看到你寫(xiě)的內(nèi)容能猜出他（她）是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

。

出示張飛的圖片，提問(wèn)：你能猜出這個(gè)人物是誰(shuí)嗎

生：張飛

師：從圖片中你能看出他是一個(gè)怎樣的人？

生：勇猛、豪放、不拘小節(jié)、急躁、耿直------

師：由此看來(lái)，從外貌描寫(xiě)中我們不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？

生：人物的性格。

出示課件：猜性格

引導(dǎo)學(xué)生探究

生討論交流

師小結(jié)：我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，也要注意表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。這樣我們就可以更深入的領(lǐng)會(huì)人物的神韻。如果通過(guò)我們的描寫(xiě)，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的寫(xiě)作就是成功的。

1、知識(shí)導(dǎo)引

師：揣摩下面幾段文字，談?wù)勀愕母惺?/p>

（1）、 除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

（2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

（3）、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。

學(xué)生歸納：分別體會(huì)到了幸?？鞓?lè)；著急發(fā)愁；傷心悲痛三種心情 師小結(jié)：三個(gè)例段描寫(xiě)的是一位老人的外貌，卻反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂(lè)”的幸福；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫(xiě)出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說(shuō)明，描寫(xiě)人物外貌，一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。透過(guò)人物的外貌感知人物的內(nèi)心活動(dòng)。

師： 剛才的三個(gè)例段有什么共同點(diǎn)？

剛才的三個(gè)語(yǔ)段都抓住了老人的皺紋來(lái)刻畫(huà)，皺紋是老年人的特征，作者注意到了這一年齡段人物的特征，并運(yùn)用了比喻修辭使三段描寫(xiě)都非常精彩，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。

每個(gè)同學(xué)用3——5分鐘的時(shí)間描寫(xiě)教室中任何一個(gè)人的外貌，抓住他（她）的特征，寫(xiě)出后讓大家來(lái)猜猜你寫(xiě)的是誰(shuí)，大家猜得出你就順利過(guò)關(guān)了哦

剛才我們共同探討了進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)時(shí)需要注意的三個(gè)問(wèn)題：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特點(diǎn)；反映人物的內(nèi)心感情。 抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。今天，我們只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)了人物的外貌描寫(xiě)，掌握了人物外貌描寫(xiě)的簡(jiǎn)單方法，要寫(xiě)好作文，我們要做一個(gè)有心人，多讀多練，慢慢地我們的寫(xiě)作能力就會(huì)提高。

一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見(jiàn)上一面，他的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到的陌生人。寫(xiě)的時(shí)候，一定要注意突出人物的特點(diǎn)，寫(xiě)完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。

板書(shū)：人物外貌描寫(xiě)

外貌描寫(xiě)

（容貌、體態(tài)、衣著打扮、神態(tài)）

1、抓住人物特點(diǎn)

2、反映性格特點(diǎn)

3、反映內(nèi)心情感

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本二

縱觀李鴻章一生，可圈可點(diǎn)處眾多，但是在皇權(quán)體制下，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)其抱負(fù)，這是民族和個(gè)人的悲哀。

李鴻章在列強(qiáng)眼中享有盛譽(yù)。1896年李鴻章訪美時(shí)一位美國(guó)記者這樣描述：他面龐慈祥，雙眼明亮，閃爍睿智，包含幽默。他從不向人提要求，但總能獲得滿足。他很輕松地與人交談，不會(huì)使人緊張……對(duì)婦女禮貌，喜愛(ài)兒童。

但李鴻章也不會(huì)放棄任何一個(gè)為在美華人移民爭(zhēng)取權(quán)利的機(jī)會(huì)，在訪美結(jié)束后，他有意避開(kāi)了美國(guó)西部，而選擇了加拿大作為他回國(guó)的路線，引起了美國(guó)記者的注意，就此事對(duì)他采訪。李鴻章借機(jī)請(qǐng)求美國(guó)媒體幫助中國(guó)移民：“我期望美國(guó)的新聞界能助中國(guó)移民一臂之力。你們因你們的民主和自由而自豪，但你們的排華法案對(duì)華人來(lái)說(shuō)是自由的嗎?……我相信美國(guó)報(bào)界能助華人移民一臂之力，以取消排華法案?！?/p>

李鴻章為了廢除強(qiáng)加在中國(guó)人頭上的鴉片貿(mào)易還做了許多努力，為此在1894年8月27日會(huì)見(jiàn)了世界禁煙聯(lián)盟執(zhí)行秘書(shū)英國(guó)人約瑟弗.g.亞歷山大——后鴉片貿(mào)易為英國(guó)國(guó)會(huì)議案所禁止。

李鴻章也得到同時(shí)代優(yōu)秀人物的認(rèn)可，比如(在義和團(tuán)之亂時(shí))時(shí)任湖廣總督的張之洞出面與諸大臣商議對(duì)策。北京不保，萬(wàn)一太后與皇帝在戰(zhàn)亂中罹難，中央政權(quán)面臨崩潰，國(guó)家將陷入徹底無(wú)序的混亂。為免出現(xiàn)這種情況，群臣合議，到時(shí)就共同推舉李鴻章出任中國(guó)“總統(tǒng)”以主持大局。

李鴻章重視西方科學(xué)，派出中國(guó)第一批留學(xué)生赴美學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)。這批留學(xué)生曾經(jīng)考入耶魯?shù)让＃蔡煊泳褪沁@批留學(xué)生的代表。此外，中國(guó)的電報(bào)業(yè)也是由這批學(xué)生開(kāi)拓的。李鴻章積極學(xué)習(xí)新鮮事物，一次問(wèn)一個(gè)留洋生什么是“拋物線”，小伙子解釋了半天，李仍一頭霧水。小伙子急了：“撒尿就是拋物線!”李恍然大悟。

即使是在生前大部分時(shí)間極力否定“帝國(guó)主義”曾經(jīng)在中國(guó)存在的美國(guó)哈佛漢學(xué)家費(fèi)正清老先生在晚年也總算是良心發(fā)現(xiàn)，說(shuō)了些公道話：“列強(qiáng)未能‘分裂中國(guó)’的部分原因是由于中國(guó)善于巧妙地利用一個(gè)國(guó)家來(lái)牽制另一個(gè)國(guó)家?！倍疫@個(gè)避免八國(guó)聯(lián)軍肢解中國(guó)的人物就是李鴻章。

李鴻章應(yīng)該對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗負(fù)責(zé)，因?yàn)楣I(yè)化的日本和農(nóng)業(yè)化的中國(guó)作戰(zhàn)，勝負(fù)在戰(zhàn)爭(zhēng)前已經(jīng)決定了。李鴻章是晚清最杰出的外交家，他的后半生致力于中國(guó)的外交事業(yè)，在當(dāng)時(shí)那種國(guó)際大環(huán)境下他已經(jīng)盡到一個(gè)外交家的全部努力了。

李鴻章生逢大清國(guó)最黑暗、最動(dòng)蕩的年代，他的每一次“出場(chǎng)”無(wú)不是在國(guó)家存亡危急之時(shí)，大清國(guó)要他承擔(dān)的無(wú)不是“人情所最難堪”之事。因此，國(guó)人在對(duì)他咒罵痛斥之時(shí)，確實(shí)“不可不深自反也”，確實(shí)不可“放棄國(guó)民之責(zé)任”。

謝謝大家!

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本三

一年一度的“感動(dòng)中國(guó)十大人物”頒獎(jiǎng)晚會(huì)昨晚落下了帷幕。這十位平凡之人的不平凡之事，讓我們感動(dòng)，令我們震撼，一個(gè)個(gè)感人的事跡敲擊著我們心靈最深和最柔軟處，發(fā)出動(dòng)人的感動(dòng)之聲。

世界上核潛艇總設(shè)計(jì)師，親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人的“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華，甘心做沉默的砥柱;高齡孤寡“五?！崩先藙⑹⑻m，殘年風(fēng)燭，拖著病弱的身軀，拾荒助學(xué)子，高貴的心靈在人間寫(xiě)下大愛(ài);只為風(fēng)雪之夜一次生死相托，守住誓言的陳俊貴;帶領(lǐng)村民致富，甘做老百姓貼心人的段愛(ài)平;35年培育出產(chǎn)量高的油菜品種的沈昌健;為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門(mén)巴族孩子有學(xué)上的格桑德吉;20年來(lái)堅(jiān)持每周出診6天的百歲仁醫(yī)胡佩蘭;為孩子留學(xué)費(fèi)耗時(shí)3年繡出《清明上河圖》的絕癥母親姚厚芝;在輪椅上度過(guò)青春，卻固執(zhí)地相信善良，絲毫不悔的方俊明;從青春歲月到耄耋之年，一生追隨革命、愛(ài)情和信仰，輾轉(zhuǎn)于戰(zhàn)場(chǎng)、田野、課堂的龔全珍……

獲得殊榮的，大多數(shù)都是普通人?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有人是為了今天的獎(jiǎng)臺(tái)而選擇自己獨(dú)特的生活。他們?cè)诓恢挥X(jué)中，做出了不平凡的舉動(dòng)，只是因?yàn)橹矣谧约旱膬?nèi)心，緣于愛(ài)。

生活中從來(lái)就不缺乏感動(dòng)，只不過(guò)是在繁忙的學(xué)習(xí)生活之中，我們疲于張開(kāi)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在我們身邊，在我們眼前，就在處理中心，處處都有令人感動(dòng)的人和事。有默默奉獻(xiàn)、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦锨拜?，也有積極進(jìn)取、鉆研努力的年輕人，有關(guān)懷體恤員工的領(lǐng)導(dǎo)、也有相互關(guān)愛(ài)的同事，無(wú)論是精誠(chéng)合作，永不言敗的團(tuán)隊(duì)精神，還是拔得頭籌，閃耀著獨(dú)特的個(gè)人魅力，在一點(diǎn)一滴中都流淌著感動(dòng)，撞擊著我們的心靈。張開(kāi)眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊小細(xì)節(jié)中隱藏的，被忽略的感動(dòng)吧!

愛(ài)需要傳承。感動(dòng)不只是一場(chǎng)晚會(huì)的激情，一次剎那間心靈的溫暖，它需要落實(shí)到具體行動(dòng)。詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：看一眼鳥(niǎo)兒的飛翔，就可以減輕心靈的重壓，能激活潛藏在內(nèi)心的某種渴望。感動(dòng)，是我們內(nèi)心被打開(kāi)時(shí)的那一道優(yōu)美的弧線。

看到那些人面對(duì)信仰和追求的義無(wú)反顧和淳樸，我們幾度眼淚汪汪?；蛟S對(duì)今天習(xí)慣于功利也擅長(zhǎng)于鉆營(yíng)的我們大多數(shù)來(lái)說(shuō)，他們很傻。的確，他們傻的讓我們?yōu)樗麄儍r(jià)值觀的單一感到不可思議(尤其文化多元的當(dāng)下)，因?yàn)槲覀兞?xí)慣于對(duì)社會(huì)發(fā)牢騷、對(duì)他人無(wú)盡抱怨、也常常在對(duì)國(guó)家的指手畫(huà)腳中和面對(duì)社會(huì)事件時(shí)那犀利的言辭中尋找存在感。

其實(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)(也包括我自己在內(nèi))，就在你唾沫橫飛地做個(gè)憤青的時(shí)候，就在你以為世界都欠你的而你將所有的怨憤化為對(duì)社會(huì)的抱怨的時(shí)候，而有些人卻在為改善這個(gè)世界而努力，不單為了自己，更多的是為了將來(lái)的那些熟悉的和陌生的你我他，哪怕力量微小，但仍在堅(jiān)守……所以，請(qǐng)不要抱怨了，美好的社會(huì)不會(huì)因?yàn)樾涫峙杂^而變好，它需要我們指出不滿的同時(shí)還更需要我們行動(dòng)，請(qǐng)相信好的建議和有聲的監(jiān)督遲早會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。

請(qǐng)不要將一味犀利的批判當(dāng)成自己獲得存在感的工具，真的，那只能獲得一時(shí)的口舌之快，我相信，在被吹捧和被轉(zhuǎn)發(fā)的虛榮心得到滿足之后，你也只能徒留一地?zé)o聊和滿心的空虛。而真正的高興，唯有發(fā)自內(nèi)心的喜悅才給得起，接受和付出都是喜悅的來(lái)源，但付出后的喜悅更持久(想想自己獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心和做志愿者的經(jīng)歷吧)。請(qǐng)相信，文明和道德也是可以“裝”出來(lái)的，裝得久了就是你的習(xí)慣，也會(huì)內(nèi)化為你的氣質(zhì)和品行，如果整個(gè)社會(huì)也跟著我們一起裝的話，那它們最終會(huì)成為一個(gè)民族的品質(zhì)和精神!所以，請(qǐng)相信那些美好吧，相信它們，你和我也會(huì)變得更加美好!還有，請(qǐng)?jiān)诳赡艿臅r(shí)候，做個(gè)理想主義者吧，既為我們自己也為了身邊的人。

做個(gè)理想主義者，首先對(duì)自己而言，證明我們是活著的，更重要的是我們還有繼續(xù)活下去和將會(huì)活得更好的希望和期待。其次對(duì)身邊的人而言，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)和功利的我們會(huì)帶給他們更多陽(yáng)光的生活態(tài)度;當(dāng)然也會(huì)讓擔(dān)心我們的人兒夢(mèng)里不再有囈語(yǔ)，能睡個(gè)安詳踏實(shí)的覺(jué)……如果我們還沒(méi)有那樣博大的胸襟，也沒(méi)有高尚的奉獻(xiàn)精神，請(qǐng)你(當(dāng)然也有我)不要?dú)怵H，真的，并不是每個(gè)人都要那么高尚，也并不是每個(gè)人都有能力高尚，但是，在積極的道德和消極的道德里面，如果我們沒(méi)有能力和精力踐行積極的道德，那么我們可以先從消極的道德開(kāi)始，選擇不傷害、不破壞、不賤踏。所以，請(qǐng)做個(gè)溫暖的人吧，你溫暖，身邊的人就溫暖，世界也會(huì)有溫暖!這個(gè)社會(huì)需要理想主義者，也需要可敬的傻瓜，有些事兒從相反的角度看，會(huì)是另一種結(jié)果，有些傻瓜就是忠誠(chéng)和毅力的代言人不是嗎?

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本四

桃李天下，傳承一家。你發(fā)掘詩(shī)歌的秘密，人們感發(fā)于你的傳奇。轉(zhuǎn)蓬萬(wàn)里，情牽華夏，續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈。你是詩(shī)詞的女兒，你是風(fēng)雅的先生。

葉嘉瑩，女，號(hào)迦陵，1924年7月出生于北京的一個(gè)書(shū)香世家，教育家、中國(guó)古典文學(xué)研究專(zhuān)家，專(zhuān)攻古典文學(xué)方向?，F(xiàn)為南開(kāi)大學(xué)中華古典文化研究所所長(zhǎng)，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師，加拿大皇家學(xué)會(huì)院士。她的一生只做了一件事，將中國(guó)古詩(shī)詞的美帶給世人。

葉嘉瑩10歲前，她都在家中接受父母的教育，誦讀經(jīng)典，由此開(kāi)始與詩(shī)歌結(jié)緣。1948年冬，葉嘉瑩隨丈夫來(lái)到了臺(tái)灣，不久，因?yàn)檎煞驔](méi)有了工作，葉嘉瑩靠辛苦教書(shū)承擔(dān)起養(yǎng)活家中老小的重?fù)?dān)。

20世紀(jì)60年代之后，葉嘉瑩先后擔(dān)任美國(guó)哈佛大學(xué)、密歇根州立大學(xué)客座教授，加拿大哥倫比亞大學(xué)終身教授，她將中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳播到了國(guó)外。

1978年暮春，葉嘉瑩在報(bào)紙上看到內(nèi)地的學(xué)校需要教師，便即刻給國(guó)家教委寫(xiě)了一封申請(qǐng)信，她希望不要任何報(bào)酬回國(guó)教書(shū)。

1979年，她的申請(qǐng)得到批準(zhǔn)，來(lái)到南開(kāi)大學(xué)開(kāi)始執(zhí)教。40年來(lái)，她應(yīng)邀到國(guó)內(nèi)幾十所大學(xué)巡回講學(xué)，舉行古典詩(shī)詞專(zhuān)題講演數(shù)百場(chǎng)。在數(shù)十年教學(xué)生涯中，葉嘉瑩先生培養(yǎng)了大批中國(guó)古典文學(xué)研究人才，她的許多學(xué)生目前已是中國(guó)、加拿大、美國(guó)多所大學(xué)的知名教授和學(xué)術(shù)帶頭人。

20世紀(jì)70年代，已是多所名牌大學(xué)教授的葉嘉瑩，愿不要任何報(bào)酬回國(guó)教書(shū)。如今，90多歲高齡的她仍堅(jiān)持講學(xué)，還捐出3500多萬(wàn)元支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究。她用一生培養(yǎng)了大批中國(guó)傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)人才。葉嘉瑩說(shuō)：“人的精神品格能夠提升，提升以后，他就有他自己內(nèi)心的一份快樂(lè)。他不會(huì)每天總是為追求現(xiàn)實(shí)的那一點(diǎn)金錢(qián)之類(lèi)的東西而丟掉人生最寶貴的價(jià)值。”

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本五

在現(xiàn)實(shí)的生活中，有一種“人”讓人感動(dòng)，在歲月的滄桑中，這種感動(dòng)讓人為之震撼，就像風(fēng)的力量，這種力量足以讓整個(gè)民族為之動(dòng)容。

我情不自禁的一次次落淚，被他們的精神所感動(dòng)，被他們的人格魅力所征服，被他們的行為所激勵(lì)，他們是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。

靜靜的觀看感動(dòng)人物的事跡，我認(rèn)為有一個(gè)特質(zhì)是相通的，那就是“責(zé)任”二字?？钙鹨环葚?zé)任，獻(xiàn)出一份愛(ài)心去詮釋和諧、詮釋人類(lèi)的理性。

他們也都是普通人，和我們大多人一樣。也許有人認(rèn)為這是很普通的工作，是他們份內(nèi)的事情，甚至自己也能做到。但是在我們中不少人往往有始無(wú)終，中途因自身或外在的一些原因而不得不中斷，堅(jiān)持不下去，因此，很多人往往難以達(dá)到類(lèi)似感動(dòng)人物的事跡或境界。

陳俊貴，只因風(fēng)雪之夜的一次生死相托，他在天山守墓幾十年。還有格?；ㄩ_(kāi)的最美鄉(xiāng)村教師，一位西瑪拉雅山下的園丁。她在一米多寬的山路上來(lái)往，下面就是懸崖，每天護(hù)送孩子回家，堅(jiān)守在雪山和河流之間，與危險(xiǎn)相伴。姚厚芝，一位慈祥母親，在自己患有乳腺癌的情況下，她想的不是自己而是她的孩子，想到他們將來(lái)的生活，將來(lái)的學(xué)費(fèi)。病壓垮了她的身體卻沒(méi)有摧毀她，她用她僅存的生命，日日夜夜的去完成清明上和圖刺繡，為的只是自己死后，孩子以后困難了可以買(mǎi)些錢(qián)得以生活，如果是我以后會(huì)有她這般堅(jiān)持與付出嘛。還有一位龔全珍老人，在習(xí)總書(shū)記接任之時(shí)就認(rèn)識(shí)了，習(xí)總書(shū)記親切的稱她為老阿姨。當(dāng)時(shí)我很疑惑，心想她到底有什么來(lái)頭?，F(xiàn)在知道了，原來(lái)是一名將軍夫人，放棄高官厚祿跟著將軍當(dāng)農(nóng)民，讓我看到了愛(ài)情的堅(jiān)貞，將軍離世了卻留下修好的水渠，大橋，良田。老阿姨繼續(xù)把溫情留給鄉(xiāng)村百姓。她說(shuō)，日子雖清苦但是心里快樂(lè)，大家的眼睛是雪亮的，你真心誠(chéng)意對(duì)大家付出，大家都會(huì)看在眼里記在心里。我也會(huì)牢牢的記住這些話。

一曲道德禮贊，一篇精神史詩(shī)，一年一度的"心靈收成"。在這個(gè)簡(jiǎn)單卻又豐富的舞臺(tái)上，閃現(xiàn)出這么多感人的事跡和值得感動(dòng)的人。這些感動(dòng)，不是因?yàn)榇嗳?，不是因?yàn)楸瘋?，而是“感?dòng)”激發(fā)人內(nèi)心最柔軟的地方。他們崇高的人格，為國(guó)為民的偉大理想，讓人淚不能止的事跡，讓我感到我如此渺小。

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，這些人物襯托著我們中華民族的文明，放飛追逐著我們的中國(guó)夢(mèng)。感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)我們的心靈。中國(guó)夢(mèng)，凝聚中華兒女的百年期盼，讓感動(dòng)中國(guó)十大人物，烘托我們美好的中國(guó)夢(mèng)，支撐我們美好的中國(guó)夢(mèng)。

“做一輩子的好人不難，只要每天檢查檢查自己”，我要向他們看齊，用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的微薄力量，從我做起，從現(xiàn)在做起!感動(dòng)就在我們身邊，感動(dòng)一直都在傳遞著和發(fā)揚(yáng)著，相信和期待更多的愛(ài)和夢(mèng)想被點(diǎn)亮。有一首歌這樣唱道：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。讓我們一起高舉正義之旗，讓這種“正能量”灑遍整個(gè)神州大地。

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本六

感動(dòng)中國(guó)20__年代人物揭曉，在這個(gè)獲獎(jiǎng)名單當(dāng)中，有這么一位科學(xué)家在凝聚態(tài)物理、粒子物理、統(tǒng)計(jì)物理和場(chǎng)論四個(gè)領(lǐng)域擁有13個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)別的成就，他在1957年獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，是華人學(xué)術(shù)實(shí)力的天花板，被公認(rèn)為理論物理學(xué)史上的頂級(jí)大師。

他為中國(guó)科學(xué)事業(yè)默默奉獻(xiàn)五十余載，他說(shuō)，一生最大的貢獻(xiàn)，就是幫助中國(guó)人克服了自己不如別人的心理。

他就是代表著華人世界里最高科學(xué)成就的楊振寧。

在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，一些無(wú)良的媒體對(duì)他的科學(xué)成就，和對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)選擇性失明，卻故意去放大他的生活和隱私。這就使得不少人不了解這位科學(xué)家的科學(xué)成就以及對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)。實(shí)際上，楊振寧所做出的科學(xué)成就以及對(duì)于中國(guó)的貢獻(xiàn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎了一般人的想象?？茖W(xué)家顏寧曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：

楊振寧先生，你是我們的‘愛(ài)豆’。我可能畢生也無(wú)法達(dá)到您的高度，但從您可以看到華人可以到達(dá)怎樣的高度，這對(duì)我也是一種激勵(lì)。

1956年，楊振寧和另外一位華人物理學(xué)家李政道共同發(fā)表了一篇名為《弱相互作用中的宇稱守恒質(zhì)疑》的論文，正式提出了“宇稱不守恒”，這是一個(gè)什么級(jí)別的科學(xué)成就呢?

當(dāng)時(shí)兩人找到有著“東方居里夫人”之稱的華人物理學(xué)家吳健雄，希望她用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了這個(gè)發(fā)現(xiàn)。吳健雄等物理學(xué)家還真的成功證明了“宇稱不守恒”。于是，就在第二年，1957年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)就授予了楊振寧和李政道，成為了首位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的華人。

“宇稱不守恒”的成就對(duì)于99%以上的物理學(xué)家來(lái)說(shuō)是無(wú)法企及的高度，更不要說(shuō)能拿一次諾獎(jiǎng)都?jí)蛞粋€(gè)科學(xué)家吹一輩子的，畢竟一共不到1000人獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)。

可是你不知道，“宇稱不守恒”對(duì)于楊振寧來(lái)說(shuō)，不算是頂級(jí)的科學(xué)成就。如果把他一生做出的科學(xué)成果排一個(gè)順序，在四大領(lǐng)域有13項(xiàng)諾獎(jiǎng)級(jí)別的成就，而“宇稱不守恒”頂多能排到第三位。那他最大的成就到底是什么呢?

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本七

20xx年之前，全國(guó)卷是文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀二選一，大家都規(guī)避了文學(xué)類(lèi)中的小說(shuō)。20xx 年考綱規(guī)定文學(xué)類(lèi)和實(shí)用類(lèi)文本閱讀取消選考，都成為必考。現(xiàn)在我們不得不面對(duì)小說(shuō)閱讀。高中必修教材中的小說(shuō)篇目卻寥寥無(wú)幾。20xx年走在教育改革前沿的北京卷和江蘇卷都在直接考小說(shuō)名著，兩套卷都考了《紅樓夢(mèng)》。推崇傳統(tǒng)文化，重視經(jīng)典閱讀是時(shí)代的導(dǎo)向，也是高考的方向。20xx年全國(guó)卷一些考生的作文，借助《紅樓夢(mèng)》中的美食來(lái)表現(xiàn)中國(guó)，既有文化底蘊(yùn)，又準(zhǔn)確專(zhuān)業(yè)，令人嘆服。我們小縣城的學(xué)生平時(shí)閱讀積累較少。根據(jù)我的調(diào)查，對(duì)《紅樓夢(mèng)》一遍也沒(méi)讀過(guò)的學(xué)生竟然占了一多半?！都t樓夢(mèng)》作為中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰之作，古今第一奇書(shū)，除了給人心靈上的滋養(yǎng)，還有方方面面的實(shí)用價(jià)值。暑假我們開(kāi)展了“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)，全面閱讀《紅樓夢(mèng)》，并閱讀了大量的相關(guān)素材。

人物形象是小說(shuō)題中的`熱點(diǎn)。對(duì)小說(shuō)人物形象的分析概括，學(xué)生存在的突出問(wèn)題和相關(guān)對(duì)策如下：

第一，分析概括人物形象不準(zhǔn)確、不全面。對(duì)策：這節(jié)課，我們借助《紅樓夢(mèng)》典型的人物描寫(xiě)片段，分析并概括人物形象，歸納出分析與概括人物形象的常見(jiàn)方法。運(yùn)用方法解決高考小說(shuō)人物形象題。

第二，大意對(duì)，卻失分嚴(yán)重。對(duì)策：老師提供答題模板，指導(dǎo)學(xué)生利用模板規(guī)范答題。

1、學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用常見(jiàn)的描寫(xiě)手法分析概括人物形象。

2、學(xué)會(huì)利用答題模板規(guī)范答題。

知識(shí)講解課：

1、考綱解讀

2、了解高考題型

3、方法探討歸納

4、高考真題和模擬題訓(xùn)練

5、老師點(diǎn)評(píng)

成功之處：

1、借助《紅樓夢(mèng)》典型的人物描寫(xiě)片段，師生共同分析并概括人物形象，歸納出分析與概括人物形象的常見(jiàn)方法。學(xué)生興趣濃厚，印象深刻。有了人物形象特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上分析總結(jié)出分析與概括人物形象的常見(jiàn)方法，學(xué)生就有了實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)，對(duì)這些描寫(xiě)人物的方法，就理解得更透徹，掌握得更牢固。

2、老師提供答題模板，指導(dǎo)學(xué)生利用模板規(guī)范答題。世上沒(méi)有無(wú)規(guī)則的比賽。老師有責(zé)任幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)高考這個(gè)擂臺(tái)賽的規(guī)則。學(xué)生做題有了抓手，答題更加規(guī)范。

遺憾：

受限于學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解程度，教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)敢大膽地展開(kāi)《紅樓夢(mèng)》人物分析。

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本八

一、理解分析第一段

(注意：1、結(jié)合朗讀;2、指導(dǎo)督促學(xué)生做好字句解釋的筆記)

(一)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)句子大意，間以師生質(zhì)疑、釋疑，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文選擇詞典中的義項(xiàng)。借助注釋、學(xué)生的閱讀積累及教師的講解了解六個(gè)人物的故事。(關(guān)鍵詞：發(fā)、舉、士、市)

(二)師：這六個(gè)人物有什么共同特點(diǎn)?(板書(shū)：六個(gè)歷史人物)

生：出身卑微，有的是農(nóng)夫，有的是囚犯、有的是奴隸……;后來(lái)都干出了一番大事業(yè)。

師：僅是“出身卑微”的地位相似?況且像管夷吾，并非生來(lái)就是囚犯，百里奚也非生來(lái)就做奴隸的啊?？纯此麄兊纳顮顟B(tài)吧!農(nóng)夫——面朝黃土，背朝天，鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土;泥水匠、筑墻工——辛苦的體力勞動(dòng);魚(yú)鹽販子——辛苦奔波，社會(huì)地位低;囚犯——徘徊在生死邊緣;隱士——生活清貧;奴隸——失去尊嚴(yán)，自由掌握在主人手里。(學(xué)生與教師應(yīng)和著分析)

生：他們生活艱苦，經(jīng)歷了磨難。

師：是的，他們都經(jīng)歷了一番磨難，經(jīng)歷了一番艱苦磨煉，而最后都干出了一番大事業(yè)，名垂青史。從中我們可以悟出什么道理嗎?

生：要干出一番大事業(yè)，必須經(jīng)過(guò)一番艱苦磨煉。

師：正是如此，逆境出人才，人才是在憂患中造就的。(板書(shū)：人才在憂患中造就)

二、理解分析第二段

(一)教師提問(wèn)關(guān)鍵字意思，提示“使動(dòng)用法”，請(qǐng)學(xué)生試著解釋句子大意。難點(diǎn)教師給予幫助。(關(guān)鍵字：故、是、苦、勞、餓、空乏、拂、亂、所以、動(dòng)、忍、曾益)

(二)師：經(jīng)歷磨難的好處是什么?用原文回答。

生：動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

師：要使他內(nèi)心驚動(dòng)，性格堅(jiān)韌，增加他原本沒(méi)有的才能，途經(jīng)是——

生：(必先)苦其心志，……行拂亂其所為。

師：是啊，必須讓他在各個(gè)方面都經(jīng)受一番磨難，由此磨煉出杰出的品格和才華。這樣，才能擔(dān)當(dāng)起上天賦予的重任啊!(板書(shū)：苦勞餓 空乏 拂亂——?jiǎng)有娜绦?曾益不能)

(三) 師：這一段所說(shuō)的中心意思可以怎么來(lái)概括?

生：人必須經(jīng)歷一番艱苦磨煉才能成才。

師：咦，是不是與上一段意思一樣啊?——這兩段說(shuō)的是同一個(gè)意思。不過(guò)，論說(shuō)的方法可不一樣。

生：第一段是舉例子，第二段是在分析道理。

師：嚴(yán)格地說(shuō)，第一段是以事例為議論的依據(jù)，我們稱為“舉例論證”，人們常說(shuō)“事實(shí)勝于雄辯”，舉例論證例證是人們議論分析時(shí)常用的方法。(板書(shū)：舉例論證 )

三、 布置作業(yè)

(一) 背誦第一、第二段。復(fù)習(xí)字句解釋。

(二) 自己串講第三第四段。

一、教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，齊讀課文。

二、學(xué)生解釋第三段的句意。教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。(關(guān)鍵字：恒、過(guò)、困、衡、慮、作、征、發(fā)、喻、入、楚、法家、拂士、敵國(guó)、外患)

三、師：能否用概括第一、二段的句子“人才必須在憂患中造就”來(lái)概括這一段?

生：不能，因?yàn)檫@里還寫(xiě)到了國(guó)家。

師：是的，這一段在前兩段的基礎(chǔ)上有了內(nèi)容的拓展，由人說(shuō)到了國(guó)家。(板書(shū)：由人到國(guó))有一副對(duì)聯(lián)可以概括這一段的意思，我說(shuō)上聯(lián)，同學(xué)們能否對(duì)出下聯(lián)?

人處困境方能奮發(fā)，

生：國(guó)無(wú)憂患常會(huì)滅亡。國(guó)少憂患易遭滅亡。等等。

師：橫批呢?

生：生于憂患，死于安樂(lè)!(板書(shū)：生于憂患，死于安樂(lè))

師：所以啊，孟子最后總結(jié)道：“然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也”。我們來(lái)解釋解釋句子的意思。(請(qǐng)學(xué)生講，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。關(guān)鍵字：生、憂患、死、安樂(lè);句子解釋時(shí)的語(yǔ)序調(diào)整。)

四、 師生齊讀課文。

五、 教師簡(jiǎn)單歸納本文寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

六、結(jié)束語(yǔ)：

兩千多年前的孟子就提出了“生于憂患，死于安樂(lè)”，歷史無(wú)數(shù)次地證明了他的觀點(diǎn)。當(dāng)我們遇到挫折，身處困境之時(shí)，不要埋怨，不要害怕，不要?dú)怵H，你應(yīng)該感謝生活給了你一個(gè)磨煉自己的機(jī)會(huì)，好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，努力鍛造自己的品格和學(xué)識(shí)才干，你就會(huì)走出逆境，開(kāi)創(chuàng)出一片新天地!

七、學(xué)生自由朗讀課文，自由背誦。時(shí)間允許則當(dāng)堂背誦。

八、 布置作業(yè)：背誦課文，復(fù)習(xí)字句解釋。

有關(guān)人物訪談的通訊稿范本九

歷史人物

魏晉“竹林七賢”之一的嵇康，因不與權(quán)貴合作而死于屠刀之下。從誠(chéng)實(shí)和弗蘭克不屈的脖子上噴涌而出的鮮血變成了一條豪華而美麗的“豹尾”，拍打著一個(gè)腐朽王朝的脊背，在那個(gè)陰沉的夜晚留下了震耳欲聾的聲音空。（江蘇考生《夜深人靜》）

作為“初唐四杰”之首的王波，作為現(xiàn)代詩(shī)歌的開(kāi)創(chuàng)者，以其杰出的貢獻(xiàn)開(kāi)啟了中國(guó)古代詩(shī)歌的新篇章，引發(fā)了盛唐的盛唐氣象。（江蘇考生《人生三部曲》）

斯賓諾莎研究哲學(xué)，探索真理，并在沒(méi)有親情、友誼、愛(ài)情和孤獨(dú)的情況下創(chuàng)作了神學(xué)著作《宗教理論》。他讓后人感嘆：“最孤獨(dú)、最寂寞的是過(guò)程，最沉重、最豐富的是過(guò)程?！保ńK考生《人生三部曲》）

在長(zhǎng)江上游，有劉備和白蒂的遺孤的眼淚，還有李白起航和劃船的身影。也許，劉備和李白完全是兩種人，一種是為世界而奮斗的國(guó)王，另一種是周游世界的詩(shī)人。歷代國(guó)王和王子都有自己的偉大成就，而明智的詩(shī)人也有自己的文章。然而，長(zhǎng)江以其廣闊的范圍容納了所有這些。李白在清晨被響亮的歌聲迎接，劉備在傍晚被疲憊的馬蹄聲迎接。（浙江考生《山水學(xué)者看中國(guó)》）

貝多芬擺脫了世界的喧囂，在音樂(lè)的國(guó)度里盡情地跳躍。居里夫婦拋開(kāi)名利的煩惱，在科學(xué)界邁出了更進(jìn)一步的步伐。陶淵明忘記了世界的黑暗，在自由的南山上采摘菊花……他們悠閑地走在人生的路上，嗅著世界的芬芳。（湖南候選人“輕松起步”）

“水錘是3000里，那些飆升到最高點(diǎn)的是90000里，那些在6月去支付利息的也是?！薄f子，一個(gè)用魚(yú)竿釣魚(yú)的人，被建議做一個(gè)世俗的官員，但他忽略了他。他冷漠而驕傲的頭腦無(wú)法擺脫他陰暗的仕途。他超越了這個(gè)世界，不管楚的外表如何，他不想成為一只供奉在高高的寺廟里的烏龜。他又進(jìn)去了，一個(gè)人呆著，愿意做一棵大樹(shù)，在涼爽的微風(fēng)中獨(dú)自守護(hù)著月亮，捧著白色的美德，享受著無(wú)憂無(wú)慮的生活。（湖北考生《超越外，進(jìn)入內(nèi)》）

越王勾踐遭受了亡國(guó)之痛，忍受了幾十年非人的屈辱。他堅(jiān)守猶太復(fù)國(guó)主義信仰，因?yàn)樗麖娜ψ又饪吹搅松?。他看到了勝利和?fù)仇的希望。最后，他創(chuàng)造了一個(gè)不可思議的歷史奇跡。（湖北考生《近看遠(yuǎn)看》）

偉大的藝術(shù)家羅丹在工作時(shí)差點(diǎn)把他的客人茨威格鎖在工作室里。正是這種“進(jìn)入”導(dǎo)致了王羲之所寫(xiě)的18缸墨水。正是這種“進(jìn)入”，使玄奘千里迢迢前來(lái)取經(jīng)。正是這種“進(jìn)入”導(dǎo)致了陳京潤(rùn)計(jì)算的幾十袋稿紙。（湖北考生“出”與“入”的生活）

英國(guó)數(shù)學(xué)家多凡維爾花了30多年的時(shí)間將圓周率計(jì)算到800多位小數(shù)。然而，后人發(fā)現(xiàn)他在第300名時(shí)犯了錯(cuò)誤，也就是說(shuō)，他在接下來(lái)的20年里所做的一切努力都是徒勞的?？茖W(xué)不能容忍任何馬虎。如果多曼維爾能夠在工作過(guò)程中定期客觀地回顧自己的步驟和數(shù)據(jù)，他可能不會(huì)留下這種遺憾。（湖北考生“出”與“入”的生活）

“厄運(yùn)給我的太陽(yáng)穴下了一層苦澀的霜，心痛和疲憊是我酒里的一層厚厚的灰塵。”杜甫太“中”，憂國(guó)憂民，感情當(dāng)傷天下，少陵長(zhǎng)嘆良久，頷首?！案邩桥缘幕ā弊屗耐?。從遠(yuǎn)處望去，他的憂慮在腦海中回蕩。（湖北考生《不搭船捕魚(yú)歸來(lái)》）

霍金可以創(chuàng)造令人眼花繚亂的成就，這是他日夜研究的結(jié)晶。牛頓發(fā)現(xiàn)了震驚世界的萬(wàn)有引力定律。這是對(duì)他努力思考和艱苦努力的回報(bào)。馬克思能夠發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律，這與他勤奮的`研究是分不開(kāi)的。（河南考生的“閑聊”出乎意料而又合情合理）

28歲的歐拉只用了兩天時(shí)間，就在幾個(gè)月內(nèi)完全證明了幾個(gè)數(shù)學(xué)家得出的結(jié)論。僅用了三天時(shí)間，steinmetz就重啟了一臺(tái)機(jī)器，幾個(gè)工程師幾個(gè)月都無(wú)法修復(fù)這臺(tái)機(jī)器。（河南考生“意外？不可避免！“）

女詞人李清照有著凄美的神情和發(fā)現(xiàn)，有著一對(duì)“只看不起眉梢，卻能感受到內(nèi)心”的兒女，也有著“生是英雄，死是鬼”的英雄詩(shī)句。（河北候選“合理的枝頭綻放意想不到的花朵”）

春秋時(shí)期齊國(guó)的宰相管仲是他兒子小白的敵人。然而，他幸運(yùn)地被他的老朋友包所引用，他幫助桓公獲得了霸權(quán)。舒雅幫助管仲獲勝，并為自己贏得了后人的尊敬。（山東考生《成人是自然造的，人是自然造的》）

航海家鄭和率領(lǐng)船隊(duì)起航。他從中國(guó)接受了圣旨，并把陶瓷、絲綢和茶葉送到任何他去的地方。他傳遞的是一個(gè)古老的東方國(guó)家的文化。與此同時(shí)，他也接受了外國(guó)文化，這是更多的敬禮和崇拜。（山東考生《雙贏，一種人際關(guān)系的智慧之美》）