作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
花的勇氣教材分析 花的勇氣教案第二課時(shí)篇一
春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧,相信你一定會(huì)有收獲的。
1、小組合作:
互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來(lái),留到全班交流時(shí)提出來(lái)。
2、自學(xué)反饋:
⑴指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。
⑵師生共同質(zhì)疑答難。(此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題)
3、整體感知課文大意:
說(shuō)一說(shuō):作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?(細(xì)讀理脈絡(luò))
4、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文想一想,為什么會(huì)有這樣的變化?
5、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。
1、把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。
2、文學(xué)鑒賞會(huì):
教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人:各位文學(xué)評(píng)論家們,大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。
1、循著作者感情的變化,入情入境地朗讀全文。
2、舉辦朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝者。
生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過:我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí),當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢?請(qǐng)把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
閱讀選讀課文《生命的藥方》。
花的勇氣教材分析 花的勇氣教案第二課時(shí)篇二
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
4、理解作者對(duì)生命的'感情,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
理解作者對(duì)生命的感情,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
1、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。
1課時(shí)。
一、自讀課文,歸納大意
1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊思考,看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來(lái),有不明白的地方,作上記號(hào)。
2、小組合作學(xué)習(xí):
輪流讀課文,相互糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫了什么內(nèi)容。
3、學(xué)生匯報(bào),指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。
4、師總結(jié)。
二、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)
1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2、學(xué)生匯報(bào):
剛見草地,感到___________________,因?yàn)開__________________;
扒開草叢,見到_____________,感到___________因?yàn)開_________;
離開維也納前,感到___________,因?yàn)開______________________;
看見花的原野時(shí),感到______________,因?yàn)開_________________;
體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心里____________,因?yàn)開_________________。
三、研讀譚,品味語(yǔ)言
1、學(xué)生自主研讀:
再讀課文,把自己喜歡的多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。
2、學(xué)生交流自己的體會(huì),重點(diǎn)體會(huì):
“沒有花的綠地是寂寞的”,“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。
為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么,是──勇氣!”
四、總結(jié)全文,升華情感
1、論是奮力求生的飛蛾,頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗,還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳,讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn),作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆,不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦,很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。
2、結(jié)合自己的實(shí)際,談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)?寫一寫。
花的勇氣教材分析 花的勇氣教案第二課時(shí)篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解含義深刻的句子,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙之處。
3.理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
體會(huì)作者的情感變化。
理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
教法:朗讀感悟
教具:ppt
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課,作者通過三件事得出感悟。
2.這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)20課《花的勇氣》,它又給我們什么樣的啟示呢?(齊讀課題)
3.這是一片略讀課文,首先自由朗讀閱讀提示,看看給我們提出了什么要求?
(1、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事;2、他為什么從“失望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭砰然一震”?)
二、初讀課文
1.快速閱讀課文,劃出生字詞,遇到不懂的也劃出來(lái),并找出作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
出示生字詞。
3.作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
4.從這件事中作者得出的感悟是什么?
5.多種方式背誦作者的感悟。
三、文本解析
1.默讀課文,找出作者在尋花的過程中為什么心情會(huì)從“失望”、“遺憾”、“驚奇”再到“怦然一震”?劃出感情變化的語(yǔ)句。
2.為什么作者最開始會(huì)有點(diǎn)失望?
3.“沒有花的綠地是寂寞的”運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)
4.我對(duì)同行的小呂說(shuō):“四月的維也納可真乏味,綠色到處泛濫,見不到花兒,下次再來(lái)非躲開四月不可。”
5.小呂熟悉維也納嗎?他看見“我”這么失望,就把“我”領(lǐng)到路邊,讓“我”蹲下來(lái)扒開草好好看看??炜纯?,不要那么失望啦。
6.我撥開草一看,看到了什么?(生朗讀感悟)
如果那個(gè)是你,你看見了眼前有這么多小花鋪滿了綠地,你會(huì)怎么想?(很驚喜)
把這種感情讀出來(lái)。生讀
7.“白的、黃的、紫的”體現(xiàn)出小花的什么特征?(顏色美)
“純潔、嬌小、鮮亮”又體現(xiàn)出小花?(形狀美)
“這么多、這么密、這么遼闊”這體現(xiàn)出小花的?(氣勢(shì)美)
8.這些小花雖然很美,但是比青草還矮幾厘米,作者在想:什么時(shí)候才能冒出來(lái)呀?“我”很著急,小呂卻笑道:?(生:“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn),一天一個(gè)樣兒。)
9.哪里體現(xiàn)出作者很遺憾呢?(路上我對(duì)小呂說(shuō):“這次看不見草地上的那些花兒,真有點(diǎn)兒遺憾,我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀。”)
10.他看見了這壯觀的花兒,小呂跟我說(shuō):“去看吧—你的花!”他看到的是一個(gè)怎樣壯觀的畫面?
11.重點(diǎn)解釋:改天換地、冒、鋪;朗讀感悟。
12.所以當(dāng)“我”看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時(shí),我的心頭?(砰然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是—勇氣!)這句話意味深長(zhǎng),富含哲理,學(xué)了這篇課文,你能談?wù)勀愕睦斫鈫?
13.生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨,無(wú)論你多么渺小,無(wú)論你遇到什么挫折,只要有勇氣就會(huì)有希望。
14.小結(jié):作者從只見綠地不見花時(shí)的失望,見到花兒藏身于草下的驚喜,到離開時(shí)仍不見花兒的遺憾,再到看見花的原野時(shí)的驚奇,最后被花兒的氣魄所震撼。
15.拓展:這篇課文節(jié)選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,下課可以了解一下相關(guān)資料。
四、作業(yè)布置
1.積累詞語(yǔ)
2.《新課堂》20課
花的勇氣教材分析 花的勇氣教案第二課時(shí)篇四
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
4、理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
(一)導(dǎo)入
春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。(播放幻燈:美麗的花)可你知道嗎?看似嬌弱的花朵,還有我們不了解的一面。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花吧!
(板書課題,齊讀。)看了課題,你有什么疑問?
(二)初讀課文
1、自由輕聲讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、讀后說(shuō)一說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
(三)再讀課文
1、默讀課文,找出描者情感的詞語(yǔ)。
2、細(xì)讀課文,作者為什么會(huì)有這樣情感的變化?選一個(gè)來(lái)研讀。
3、品味詞句,體會(huì)作者內(nèi)心的感受。
4、感情朗讀。
(四)升華
讀了這課文,你悟出了些什么道理?
(五)拓展閱讀
同學(xué)們,《花的勇氣》,你一定也有不少震憾和收獲吧?這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,有時(shí)間的話來(lái)讀讀原文吧,會(huì)有更深的體味!
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