教案是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)的用于指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃。它是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我們每一節(jié)課都需要準(zhǔn)備教案，以確保教學(xué)的有效性和高效性。通過(guò)編寫(xiě)教案，我們可以系統(tǒng)地組織教學(xué)過(guò)程，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)，并且能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案編寫(xiě)中應(yīng)注重挖掘課程的跨學(xué)科性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。以下是一份經(jīng)過(guò)精心策劃和設(shè)計(jì)的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

小山羊教案反思篇一

1、理解兒歌的內(nèi)容，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

3、體驗(yàn)和小伙伴們一起游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

山羊圖片、白象圖片，課件，山羊和大象頭飾各一個(gè)。

一、觀察體驗(yàn)。

——出示山羊和白象的圖片，請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)其特征。

——小結(jié)：山羊的特征是長(zhǎng)著一撮白胡子；白象的特征是長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

二、欣賞兒歌。

1、激發(fā)興趣。

山羊年紀(jì)小小的，卻長(zhǎng)出了老爺爺才有的白胡子。大象的鼻子最長(zhǎng)，像根搟面杖一樣，又長(zhǎng)又大。

2、教師播放課件，請(qǐng)幼兒完整地欣賞兒歌。

3、教師有感情地朗誦兒歌。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

——教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

——教師和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。

——教師和幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

——教師分組請(qǐng)幼兒表演兒歌。（可以分成山羊組和白象組）。

四、表演游戲。

教師出示山羊圖片，幼兒念兒歌第一句；教師出示大象圖片，幼兒念兒歌第二句；教師出示老狼圖片，幼兒做害怕動(dòng)作，并說(shuō)“老狼老狼，去，去，去”。

活動(dòng)應(yīng)變。

1、兒歌學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可用提示的形式與幼兒進(jìn)行兒歌接龍。例如：教師說(shuō)：羊羊。幼兒說(shuō)：小山羊，年紀(jì)不大胡子長(zhǎng)。

2、教師可以準(zhǔn)備一根搟面杖，讓幼兒認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想。

1、在日?；顒?dòng)中進(jìn)行游戲看圖表演。

2、根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編，例：象，象，大白象，耳朵大大像扇子。豬，豬，小粉豬，身體圓圓像氣球。將仿編兒歌用簡(jiǎn)單的文字和圖畫(huà)表示，制作成圖冊(cè)，例：繪畫(huà)一頭粉色的豬，故意突出豬的身體部分，然后在旁邊繪畫(huà)一個(gè)氣球，幫助幼兒記憶句子：豬，豬，小粉豬，身體圓圓像氣球。

語(yǔ)言區(qū)：

1、把山羊和大象的圖片貼在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒看圖表演兒歌，幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。

2、擺放制作的圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒翻閱圖冊(cè)，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的兒歌內(nèi)容或動(dòng)物特征。

主題展示區(qū)：張貼大象和山羊的卡通形象。

1、家長(zhǎng)幫助幼兒復(fù)習(xí)、仿編兒歌。

2、帶幼兒到動(dòng)物園，觀察真實(shí)的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。

如果幼兒在活動(dòng)中說(shuō)出其他動(dòng)物的特征時(shí)，教師可以現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)編成一句兒歌，豐富和增加幼兒的知識(shí)。

小山羊教案反思篇二

課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生搜集和與他人交流的能力；在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)閱讀要求中的多種形式（讀、填、議、演），采取自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式，自選內(nèi)容分小組自主討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作、探討中自然體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念。

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、熟讀課文，結(jié)合課后練習(xí)，有意識(shí)地積累“隨手一揚(yáng)（扔、拋）”、“津津有味”、“狼吞虎咽”、“一掃而光”等詞語(yǔ)。

4、在閱讀中，議一議小動(dòng)物們的行為，大膽地說(shuō)出自己的體會(huì)，讓學(xué)生感受生活的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)做生活的主人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)掛圖，苦瓜、辣椒、檸檬各一個(gè)生：到菜市場(chǎng)觀察苦瓜、辣椒、檸檬，并親口嘗嘗它們的味道，向周?chē)尼t(yī)生、廚師或家長(zhǎng)詢問(wèn)它們的用處，了解怎么做才更好吃的方法。

第二課時(shí)。

一、檢查課前準(zhǔn)備，談話引入課題師：孩子們，你們平時(shí)都吃過(guò)哪些味？你在吃這些味時(shí)會(huì)有什么表情？（生自由回答）。上節(jié)課老師布置大家的`課外作業(yè)，你了解得怎么樣？師拿出苦瓜、辣椒、檸檬，生自由說(shuō)。大家都說(shuō)得很不錯(cuò)，它們?cè)趶N師小山羊手中，又會(huì)變成什么樣的味道呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《廚師小山羊》這一課。師板書(shū)課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，了解大概內(nèi)容：請(qǐng)大家自由讀課文，讀的時(shí)候，要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，不讀錯(cuò)字。

三、再讀課文，議議、填填、演演。生自由選擇一二自然段、三四自然段或五六自然段與自己的伙伴一塊按下列的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、有感情地朗讀你所學(xué)習(xí)的段落，并認(rèn)真觀察相應(yīng)的圖。

2、讀后填一填下表：略。

3、議一議兩種小動(dòng)物的行為，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)，為什么？

4、演一演你學(xué)習(xí)的故事，在表演時(shí)，可根據(jù)課文的內(nèi)容和自己的想像加上運(yùn)用，進(jìn)行對(duì)話。

四、集體交流，讀中感悟。

1、各小組匯報(bào)填寫(xiě)內(nèi)容及議論小動(dòng)物們行為的結(jié)果。

2、抽生表演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)：是否表現(xiàn)了課文意思，動(dòng)作是否準(zhǔn)確等。

3、齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)小山羊?yàn)槭裁茨馨阉岬摹⒖嗟?、辣的都變成好吃的？生自由說(shuō)，師板書(shū)（酸的、苦的、辣的，聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋、會(huì)想辦法等）。

五、總結(jié)深化，拓展延伸。

1、你知道這三種植物對(duì)人體有什么好處嗎？

2、如果你是廚師小山羊，你還會(huì)怎么做出好吃的來(lái)？

3、學(xué)習(xí)了這篇課文，你最大的收獲是什么？

小山羊教案反思篇三

1、通過(guò)各種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓孩子有意識(shí)地在學(xué)習(xí)中積累一些詞語(yǔ)，讓孩子養(yǎng)成邊讀邊積累的好習(xí)慣。

3、在閱讀中，讓孩子讀讀、演演、議議小動(dòng)物們的行為，大膽說(shuō)出自己的體會(huì)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)童話的樂(lè)趣。

4、通過(guò)學(xué)文，讓孩子感受生活的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)作生活的主人。知道只要用眼認(rèn)真觀察，用腦認(rèn)真思考，用手親自實(shí)踐，就會(huì)成為生活的主人，就會(huì)讓我們的生活更加的豐富多彩的道理。

教學(xué)目標(biāo)3、4。

以讀為主，以演為輔。

多種形式的自主讀，小組形式的合作學(xué)。

多媒體課件、按興趣分好學(xué)習(xí)小組。

那就把你喜歡的故事讀給在座的老師聽(tīng)聽(tīng)吧！在讀之前，請(qǐng)大家聽(tīng)好要求：1、讀書(shū)姿勢(shì)要正確。2、把字音讀準(zhǔn)。3、把句子讀通順。

讀得好，我也喜歡上了這故事，真謝謝你們！

小山羊和大家伙一樣愛(ài)動(dòng)腦筋，把酸的、苦的、辣的，都變成好吃的了。正因?yàn)榇?，小山羊贏得了大家的一致贊賞。除了小山羊以外，文中還有幾個(gè)小動(dòng)物？對(duì)，文中也就講了三個(gè)小故事。課前我們根據(jù)自己的喜好分了學(xué)習(xí)小組?，F(xiàn)在，我們就按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下的學(xué)習(xí)。喜歡小猴和小山羊的小組，學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事；喜歡小刺猬和小山羊的小組，學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事；喜歡小兔和小山羊的小組，學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。

還是讓我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，怎么樣？小組比賽現(xiàn)在開(kāi)始，首先進(jìn)入我們的第一個(gè)項(xiàng)目：我能讀。請(qǐng)大家先自主地讀讀你喜歡的小故事，讀出感情，讀出表情，讀出自信。然后，請(qǐng)大家合作，每組選出一名同學(xué)來(lái)代表你們這組向全班同學(xué)匯報(bào)，那這時(shí)，就要請(qǐng)小組成員都來(lái)幫助他，準(zhǔn)備好比賽。好，給大家3分鐘時(shí)間作準(zhǔn)備。

好了，比賽進(jìn)入第二輪：我會(huì)讀。讀書(shū)，我們還得把心放進(jìn)去讀。下面請(qǐng)同學(xué)們利用集體的力量合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的這兩種小動(dòng)物各是怎么做的，有啥結(jié)果。同時(shí)，把你覺(jué)得美的詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)，推薦給大家?，F(xiàn)在開(kāi)始。

比賽進(jìn)入最后一輪，請(qǐng)大家再一次合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，講一講或演一演注意：插上想象的翅膀，繪聲繪色地講，活靈活現(xiàn)地演。請(qǐng)大家認(rèn)真準(zhǔn)備，看看哪一組能給大家?guī)?lái)驚喜。

最后，評(píng)出本次比賽的最佳小組。

師相機(jī)總結(jié)：1、認(rèn)真觀察。2、善于積累。3、積極動(dòng)腦筋，想辦法。4、勇于動(dòng)手實(shí)踐。5、積極的心態(tài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。這時(shí)，你想對(duì)小山羊說(shuō)點(diǎn)什么呢？把你對(duì)小山羊的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！齊讀最后一句話。

（二）、是的，生活本來(lái)就是酸，甜，苦，辣，麻，五味俱全。孩子們，你想象小山羊一樣成為生活的主人，讓生活變得豐富多彩嗎？那你來(lái)給我們支幾招吧！

（三）、有誰(shuí)有過(guò)小山羊同樣的經(jīng)歷：主動(dòng)改變生活，讓生活多姿多彩，充滿陽(yáng)光。把你的做法講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

（四）、師總結(jié)：

愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友也能把生活中的酸、苦、辣變成好吃的嗎？相信你們，準(zhǔn)能行！我希望孩子們都能以積極的心態(tài)去面對(duì)生活，時(shí)時(shí)不忘動(dòng)腦筋，想辦法，爭(zhēng)當(dāng)生活的小主人。

最后，老師要向大家推薦幾本書(shū)，《》、《》、《》望大家能從中吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，明白更多的道理。

孩子們，愿微笑時(shí)時(shí)洋溢在你的臉上，愿快樂(lè)天天伴隨著你成長(zhǎng)，愿你的生活更加多姿多彩。

小山羊教案反思篇四

今天教學(xué)了《廚師小山羊》、努力設(shè)計(jì)出了開(kāi)放而活躍的課堂。課堂中：

一、畫(huà)面直觀展示孩子感興趣的`畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和探究文本的興趣。

開(kāi)課時(shí)，我展示“廚師烹飪的美味”的圖片，讓學(xué)生對(duì)食物產(chǎn)生興趣，繼而對(duì)“廚師”產(chǎn)生敬佩，順勢(shì)引入“廚師”，再板書(shū)“廚師”，在抓住動(dòng)物廚師的出現(xiàn)，引起學(xué)生對(duì)“小山羊廚師探究的興趣”。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，始終貫穿一條線索。

在文中抓住“廚師小山羊開(kāi)動(dòng)腦筋做出各種各樣的美味”和小猴子、小刺猬、小白兔的行為進(jìn)行對(duì)比。先讓孩子理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，知道小山羊是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小山羊。于是依次分析小猴子、小刺猬、小兔對(duì)待檸檬、苦瓜、辣椒的態(tài)度和動(dòng)作，在讀和品中感受這幾種小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。再學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ@些事物的態(tài)度和動(dòng)作。繼續(xù)深化小山羊的性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

三、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

當(dāng)教學(xué)小山羊?qū)Υ龣幟实膭?dòng)作和美味的樣子的段落后，先總結(jié)學(xué)習(xí)這個(gè)自然段的方法：讀讀----演演----讀讀，第一次的讀是不帶動(dòng)作的讀，第二次讀是帶著動(dòng)作讀，在讀中繼續(xù)深化突出小山羊的品格。讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方法中小組合作學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ喙虾屠苯返膽B(tài)度和結(jié)果，學(xué)生的興趣很高。課堂也反映出高度的活躍。

四、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析和說(shuō)話練習(xí)。

在這篇文章中，“津津有味”和“狼吞虎咽”都是重點(diǎn)詞語(yǔ)，在小組合作學(xué)習(xí)后，我抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)讀小山羊的美味的樣子的句子讓學(xué)生明白了其他動(dòng)物的吃得“津津有味”，同時(shí)我還出示各種場(chǎng)景下了“津津有味”如：看電視、吃東西等場(chǎng)景有效的進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

小山羊教案反思篇五

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”（同字框）。

2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)同字框。

2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

1．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

2．用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

一開(kāi)課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變?cè)鹊纳罘绞剑蛯?duì)小羊說(shuō)：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì)使你變胖的?！庇謱?duì)小兔說(shuō)：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚(yú)吧！魚(yú)很有營(yíng)養(yǎng)?！比缓髮?duì)小豬說(shuō)：“現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì)變得苗條些?！毙?dòng)物們一齊反對(duì)，可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了；小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽，眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

教師引導(dǎo)：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對(duì)！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。

板書(shū)：

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，標(biāo)出自然段。

2．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。

3．讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊敘述。

1．自己借助拼音讀生字。

2．同桌互讀，比比誰(shuí)讀得正確？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

4．做拼音和生字的找朋友游戲。

1．認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框”

2．自學(xué)生字的字形，理解字義。

3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰(shuí)記憶字形方法最好，一會(huì)兒請(qǐng)小老師給大家講一講。

4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過(guò)程。

羊：用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來(lái)記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。

蟲(chóng)：獨(dú)體字。用熟字加筆畫(huà)的方法記憶字形。中國(guó)的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲(chóng)子。

你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)“小”字，合起來(lái)是“你”字。組詞：你好、你們。

牛：獨(dú)體字，可以用中午，“午”字來(lái)記，最后一豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，上面露頭。

草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來(lái)識(shí)記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。

同：認(rèn)識(shí)“”同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。

5．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。

1．自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書(shū)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

4．教師范寫(xiě)“你、草”。

5．學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)后同桌相互評(píng)議，相互糾正。

6．學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

邊讀邊和插圖對(duì)照，能用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

小山羊教案反思篇六

1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險(xiǎn)會(huì)動(dòng)腦筋。

2、理解“機(jī)靈”的含義。

3、復(fù)述故事。

l、復(fù)習(xí)上—次學(xué)習(xí)的繞口令，回憶山羊的特點(diǎn)：它有長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的角，特別會(huì)爬山……引出故事機(jī)靈的小山羊)。

2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。

3、提問(wèn)：

(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒(méi)有吃它呢?

(2)秋天的時(shí)候，狼找到了小山羊，它為什么又沒(méi)有吃它呢?

4、請(qǐng)小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時(shí)，模仿角色對(duì)話。

有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

狼說(shuō)：“我要吃掉你!”

小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒(méi)有什么肉，只有骨頭。請(qǐng)你耐心地等一等。等到了秋天，我就會(huì)長(zhǎng)胖了?！?/p>

狼看了看小山羊，說(shuō)：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長(zhǎng)胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”

“我叫機(jī)靈?！毙∩窖蛘f(shuō)完，趕緊跑了。

樹(shù)葉開(kāi)始落了，秋天到了，狼來(lái)找小山羊了。

“機(jī)靈，機(jī)靈!”它使勁地叫著小山羊的名字。

“哎，我在這兒啦!”

狼順著聲音找過(guò)去，看見(jiàn)小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長(zhǎng)胖了。

狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說(shuō)：“唉，我怎么那么傻呢?它說(shuō)它叫‘機(jī)靈’呀!”

小山羊教案反思篇七

1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)這個(gè)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說(shuō)對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2．激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。

3．讓幼兒知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。

木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。

1、組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽(tīng)的欲望。

首先營(yíng)造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰(shuí)呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過(guò)一條獨(dú)木橋，小白羊和小黑羊是怎么過(guò)橋的呢?他們過(guò)橋了沒(méi)有呢?請(qǐng)聽(tīng)老師講個(gè)故事《小羊過(guò)橋》。”

2、老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。

提問(wèn)：（1）故事的名稱叫什么?

（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方?

（3）小白羊說(shuō)了什么?小黑羊說(shuō)了什么?(提問(wèn)前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過(guò)橋一段，并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)。

（4）分組討論：兩只小羊過(guò)橋了沒(méi)有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?

（5）引導(dǎo)幼兒對(duì)兩只“羊”說(shuō)句話。

3、聽(tīng)一遍故事錄音，老師表演指偶。

4、延伸活動(dòng)：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對(duì)話。

小山羊教案反思篇八

教學(xué)中讓學(xué)生自主識(shí)字，以讀為主，讓學(xué)生充分地讀書(shū)，讀出聲，讀出味，讀出情。圖文結(jié)合，借助生動(dòng)的插圖理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)小動(dòng)物的內(nèi)心活動(dòng)，并相機(jī)訓(xùn)練學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，用充足的時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言。通過(guò)做動(dòng)作，形象生動(dòng)地理解一些關(guān)鍵詞的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，豐富詞匯。讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把生活中積累的經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上。發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，初步培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在小山羊與小猴、小刺猬、小白兔不同的行為的對(duì)比中，潛移默化受到熏陶，明白只要肯動(dòng)腦筋、想辦法就會(huì)成為生活的主人，就會(huì)使我們的生活更加豐富多彩的道理。

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，感受漢字的形體美。

2、初讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知故事內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；初讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

多媒體課件。

（一）激趣導(dǎo)入。（課件出示大森林圖片。）。

師：在動(dòng)物王國(guó)里住著各種各樣的動(dòng)物，在這些動(dòng)物身上發(fā)生了很多有趣的故事。喜歡看故事嗎？今天，讓我們一起讀讀故事廚師小山羊。（生齊讀題目。）。

（二）示題，讀題。

1、讀了題目，你知道了什么？

生：讀了題目我知道了小山羊是位廚師。

2、師：咱們一起去看看小山羊這位大廚師做了什么美味可口的東西。

（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音，小聲、自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇著生字反復(fù)拼讀幾遍。

2、勾出文中帶紅帽子的漢字娃娃連成的詞語(yǔ)自己拼拼讀讀。

3、課件出示：本課生字（帶音節(jié)），齊讀。

4、你覺(jué)得哪些漢字娃娃的讀音需要給大家提個(gè)醒？（學(xué)生將這些漢字齊讀兩遍，讀準(zhǔn)字音）。

5、開(kāi)小火車(chē)，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意正音。

6、將漢字娃娃的`音節(jié)去掉，開(kāi)火車(chē)讀生字，并口頭組一個(gè)詞。

7、抽生認(rèn)讀生字。

過(guò)渡：孩子們，這些漢字娃娃跑到課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（四）再讀課文，讀通句子。

1、請(qǐng)孩子們自由、大聲地讀讀課文，讀通句子，讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、分自然段抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不漏字，在讀中注意提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并就字音進(jìn)行評(píng)議。

（五）記住要求會(huì)寫(xiě)的字，并指導(dǎo)寫(xiě)字。（課件出示田字格中的生字。）。

1、四人一小組交流自己是怎么記住這些漢字娃娃的。

加一加、減一減、換一換、做動(dòng)作、猜字謎、編故事等方法。

2、有沒(méi)有覺(jué)得難記的漢字娃娃？

學(xué)生提出難記的字，大家?guī)椭?/p>

3、學(xué)生觀察田字格中的生字，討論怎樣寫(xiě)好這些字。

特別注意寫(xiě)在橫中線、豎中線上的筆畫(huà)，要給學(xué)生留足觀察的時(shí)間。

4、必要的地方老師作補(bǔ)充發(fā)言并范寫(xiě)難寫(xiě)的字。（師范寫(xiě)腦字。）。

小山羊教案反思篇九

在《小山羊》一課的教學(xué)中，我采用了變式訓(xùn)練，做到了一舉多得。具體操作過(guò)程如下：

生：小山羊該準(zhǔn)備小蟲(chóng)、小魚(yú)、骨頭、青草。

生：小山羊該把蟲(chóng)子送給小雞，把魚(yú)送給小貓，把骨頭送給小狗，把青草送給小牛。

師：禮物分好了。小山羊請(qǐng)小雞吃蟲(chóng)子，小雞會(huì)怎樣說(shuō)呢？

生：謝謝你，我最喜歡吃蟲(chóng)子。

師：小山羊請(qǐng)小貓吃魚(yú)，小貓又會(huì)怎樣說(shuō)呢？

生：謝謝你，我最喜歡吃魚(yú)。

師：小山羊請(qǐng)小狗吃骨頭，小狗會(huì)如何回答呢？

生：謝謝你，我最喜歡吃骨頭。

師：小山羊請(qǐng)小牛吃青草，小牛說(shuō)--。

生：（搶答）謝謝你，我們一同吃青草吧。

師：下面我想請(qǐng)幾名同學(xué)分別扮演小山羊、小雞、小貓、小牛、小狗，誰(shuí)想?yún)⒓樱?/p>

學(xué)生熱情高漲，紛紛舉手。

通過(guò)上述小山羊請(qǐng)客這樣的變式訓(xùn)練，既使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這幾種動(dòng)物吃食的不同，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，收到了較好的教學(xué)效果。