音樂課《春》教案(模板12篇)

教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程。在編寫教案時，教師應(yīng)考慮到不同學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求。接下來，小編為大家分享一些實(shí)用的教案范例，希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所幫助。

音樂課《春》教案篇一

活動目標(biāo)：

1、能用對角折的方法表現(xiàn)出郁金香花的基本特征。

2、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的折紙習(xí)慣。

3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

1、初步了解郁金香花的色彩和外形。

2、彩色紙若干、剪刀、膠水、膠布。

3、ppt。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，感知郁金香的基本特征。

1、春天來了，到處都是美麗的花朵?？?，有哪些花開了？

出示ppt。

2、這是什么花？

引導(dǎo)幼兒了解春天里不同的花：黃的迎春花，紅的桃花，白的梨花。

3、這是什么花？它叫什么名字？

引導(dǎo)幼兒感知郁金香的基本特征，

二、學(xué)習(xí)對角折的方法。

1、郁金香真漂亮，這兒有一張彩紙，怎樣才能變成一朵美麗的郁金香呢？

2、教師示范。

用“好朋友玩耍”的短句，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對角折。

3、大角和大角做朋友（對角折），小角和小角做朋友（對角折），好朋友分開了（折成縫），小角和大角做朋友，大角說，我們稍微遠(yuǎn)一些（小角靠著大角），形成一朵美麗的郁金香。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

給予能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

三、評價。

1、個別指導(dǎo)，綜合評價。

2、說一說你折的是什么顏色的郁金香。

活動反思：

此次活動的設(shè)計意圖，是讓幼兒在簡單的手工操作中感受到原來一張簡單的方形可以變成一朵美麗的花。孩子們感受到了神奇，是通過小手的操作來完成的，更滿足，更了解。

挖掘一種手法，讓幼兒感受美。

這次折紙活動主要是為了獲得一個新的技巧，因此在整個活動的開始部分，教師進(jìn)行了過多的進(jìn)行講解或者指導(dǎo)，之后才請幼兒根據(jù)示范進(jìn)行操作。

完成這次的作品也并非容事，因?yàn)橐酝氖止せ顒右话愣际鞘止ぜ永L畫，而這次的手工活動則是一次全部由手工完成的作品，而且提供的材料較多，幼兒需要使用不同的材料進(jìn)行組合完成畫面。

體現(xiàn)一個作品，讓幼兒體驗(yàn)美。

由于畫面要求只是郁金香，因此畫面上的內(nèi)容會相對單一，但是因?yàn)橛写罅康呢S富材料，因此郁金香的效果會各有不同，因此在最后我們提供了一個平臺讓幼兒有交流的機(jī)會。讓孩子們知道郁金香還能怎么做，相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步。

不足之處。

整個活動效果較好，部分能力強(qiáng)的幼兒能獨(dú)立自主的完成作品，一部分幼兒能力較弱的幼兒面對較多的材料不知道該如何下手，或者沒有充分利用所擁有的材料，相信在以后的美工活動中可以多使用這樣的模式，相信會有很大的進(jìn)步。

音樂課《春》教案篇二

課時安排：

兩課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并背唱歌曲《你的名字叫什么》，學(xué)會用音樂的方式與教師和同學(xué)交往；

2、聆聽《口哨與小狗》，感受輕松活潑的曲風(fēng)和逼真可愛的形象；

3、營造輕松活潑的音樂活動現(xiàn)場，為小朋友的表現(xiàn)與欣賞提供時間與空間，讓他們喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《你的名字叫什么》。

2、聆聽與表現(xiàn)《口哨與小狗》。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過歌曲、樂曲的感受與表現(xiàn)調(diào)動學(xué)習(xí)音樂的積極性，能動起來聽，動起來唱，全身心地感受音樂，感受音樂在我們生活中。

教學(xué)過程：

一、律動進(jìn)教室。

隨著《你的名字叫什么》的伴奏音樂律動進(jìn)教室。（引導(dǎo)小朋友和著音樂節(jié)拍做自己想要做的動作。熟悉新歌旋律，為歌曲的表演作準(zhǔn)備。）。

二、學(xué)習(xí)與表演《你的名字叫什么》。

1、新課導(dǎo)入。

師：今天老師和大家坐在一起非常開心，老師很想知道小朋友的名字叫什么，能告訴我嗎？

師：你的名字叫什么？

2、初步感受。

師：現(xiàn)在我要唱著歌來提問，你能用歌聲來回答我嗎？（提問，回答數(shù)遍，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的旋律哼唱）錄音范唱，完整感受歌曲。學(xué)生聽音樂作簡單律動：在回答自己名字時擊拍相應(yīng)節(jié)奏型。

3、師生表演唱。

三、聆聽與表現(xiàn)《口哨與小狗》。

1、完整的聆聽音樂，說一說你看到了什么，想到了什么，在音樂中還聽到了什么聲音？（引導(dǎo)小朋友和你說、和他說、和大家說）。

2、復(fù)聽，感受音樂形象，并為小狗的叫聲涂上顏色，也可以在插圖上畫上自己想到的東西，與大家分享。

3、分角色表演（設(shè)計簡單的形體律動）。

（1）師：男孩與小狗在愉快的散步，這時有一個小朋友笑瞇瞇地走過來問好：你的名字叫什么（唱歌曲）（老師扮演另一個小朋友和男孩與小狗表演，其他小朋友分別摻進(jìn)這個集體，最后變成了“大家與小狗”愉快的散步游玩。）。

（2）師：老師要在這幅畫上添上一只翅膀受傷的小鳥……。

生：小狗會把它吃掉的'……。

師：所以我們就要保護(hù)小鳥，治好它的傷，也要幫助小狗和小鳥成為好朋友，就象我們大家一樣快樂的在一起玩耍。

（分別請幾個小朋友扮演小鳥的角色，教師加以引導(dǎo)，其他同學(xué)扮演路邊各種東西，想怎么演就怎么演）。

四、尾聲。

師：現(xiàn)在讓我們帶著自己的好朋友到教室外去玩一玩?。ê椭枨赌愕拿纸惺裁础返男膳芴鼋淌?，課件引導(dǎo)歌詞：你是我的好朋友，你是我的好朋友，我們跳跳跳，我們唱唱唱，我們玩得多愉快！

音樂課《春》教案篇三

托班是幼兒園中孩子年齡最小的班，孩子的更方面的能力都在培養(yǎng)中。春天的來臨了，現(xiàn)在是一個春暖花開的季節(jié)，我經(jīng)常會帶孩子們出去踏青，同時也會舉行一些關(guān)于春天的活動，讓孩子對春天有更多的了解。在此基礎(chǔ)上，我本節(jié)課給孩子們打算上一節(jié)繪畫課，雖然托班的孩子動手能力較差，也沒有繪畫的基礎(chǔ)，但是也不能否定孩子的能力。

本節(jié)美術(shù)印章畫《春天的花》，我特意給孩子選定了貼近生活的材料，讓孩子在學(xué)中玩，在“玩”中感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造美，提升孩子們的審美力。這本節(jié)課的活動目標(biāo)簡單，只想讓孩子明白花是多種顏色的，怕孩子把顏料弄的渾身都是，我特意給孩子們準(zhǔn)備了棉簽來沾顏料，在一張大紙上畫出半成品貼在小黑板上，讓孩子們一起來完成畫。這樣可以培養(yǎng)孩子合作精神，還能提高孩子們的信心。

本節(jié)活動最大的不足就是向孩子們展示的圖片太單一，沒有準(zhǔn)備各種顏色小花。這次活動讓我發(fā)現(xiàn)開放式教學(xué)的益處，在教學(xué)中所運(yùn)用的語言也很重要。對于托班的孩子來說，活動的題材也必須是源于生活，這樣的活動才具有更高的價值。

音樂課《春》教案篇四

第一課（第1課時）（第十冊）。

教學(xué)內(nèi)容：

一、讀譜知識弱起小節(jié)。

二、歌曲我們要做雷鋒式的好少年。

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義極其在音樂中的表現(xiàn)效果。

二、指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲，教育他們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力，志氣昂揚(yáng)的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)少年兒童要做雷鋒式的好少年的決心。

歌曲分析：

歌曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每句均以弱起節(jié)奏為特點(diǎn)，使旋律富有動力、充滿朝氣，表達(dá)了孩子們“要做雷鋒式的好少年”的信心。第二樂段的開始兩句，旋律轉(zhuǎn)為由強(qiáng)拍起。連續(xù)的八分休止符、四分休止符及重音記號的運(yùn)用，使音樂更堅定有力，與第一樂段形成鮮明對比。最后兩句是全曲的高潮，再現(xiàn)了第一樂段的弱起節(jié)奏，并在尾句處運(yùn)用二聲部的手法及連續(xù)的附點(diǎn)音符的級進(jìn)旋律，由低向高，形象的表達(dá)了聲勢浩大的學(xué)習(xí)雷鋒的隊伍，在大踏步的向前行進(jìn)。歌曲前后呼應(yīng)完整而統(tǒng)一，塑造了新一代青少年的`光輝形象，富有教育意義。

教學(xué)過程（）：

一、讀譜知識弱起小節(jié)。

1、首先啟發(fā)學(xué)生分析一段小曲。

例如：2/412|。。。。。。|1||。

設(shè)問：曲子開始一拍是強(qiáng)拍還是弱拍？（弱拍）曲子的最后一小節(jié)是幾拍？（一拍）頭與尾小節(jié)的拍數(shù)加起來與拍號有什么關(guān)系？（兩拍）。

2、講解定義：

弱起小節(jié)：指音樂由弱拍或強(qiáng)拍的弱位置開始。

歌（樂）曲的第一小節(jié)形成了不完全小節(jié)，凡是由弱起小節(jié)開始的歌（樂）曲，最后一小節(jié)也是不完全小節(jié)，并和曲首的不完全小節(jié)合為一個完全小節(jié)。

二、歌曲教學(xué)我們要做雷鋒式的好少年。

1、讓學(xué)生講述關(guān)于雷鋒的事跡，從情感上啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、聽錄音范唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、學(xué)唱歌譜，可在整體感受的基礎(chǔ)上，分段教唱。先學(xué)唱第一樂段，同時鞏固弱起小節(jié)的知識。學(xué)唱時注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏，唱好帶有重音記號及帶有連音線音的時值。再學(xué)唱第二樂段，注意八分休止符的停頓，學(xué)唱中，讓學(xué)生感受弱起與強(qiáng)起的對比，區(qū)分層次。

4、學(xué)唱歌詞。

5、隨伴奏帶演唱歌曲。

歌曲處理：

首先要表現(xiàn)出進(jìn)行曲行進(jìn)的形象，以塑造雷鋒式的好少年朝氣蓬勃的群像。然后按教材分析的順序，由“朝氣”“堅定”“抒情”推向歌曲高潮。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用力度記號，更好的塑造新一代少年的形象。

課堂小結(jié)：

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

教后札記：

這一課時重點(diǎn)學(xué)唱歌曲，這首歌曲是雷鋒高尚品質(zhì)的體現(xiàn)，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的題材。怎樣使學(xué)生唱好這首歌，來達(dá)到德育教育的目的呢？我是這樣進(jìn)行教學(xué)的，首先上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，上課前讓學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的故事，讓他們講述雷鋒的事跡，從情感上啟發(fā)學(xué)生。再讓學(xué)生欣賞歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教歌過程中，我注意讓學(xué)生感受弱起與強(qiáng)起的對比，區(qū)分層次。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲，特別上歌曲處理時，我詳細(xì)的向?qū)W生講解每一樂句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生唱好每個記號，以表現(xiàn)出進(jìn)行曲行進(jìn)的形象，來塑造雷鋒式的好少年朝氣蓬勃的群像。

音樂課《春》教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

舞蹈《春天在哪里》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動作表現(xiàn)自己對春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2.學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動作，復(fù)習(xí)左右移重心等動作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。

3.通過創(chuàng)編表演的`形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)基本動作，能協(xié)調(diào)靈活地表演。

教學(xué)難點(diǎn)：提供平臺，讓幼兒用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.錄制磁帶、畫圖片。

2.準(zhǔn)備關(guān)于春天萬物生長及各種景色的碟片。

3.請孩子們根據(jù)自己對春天的感受，事先自制頭飾。

4.布置舞蹈活動場地。

教學(xué)過程：

一、開始部分：

1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”，音樂起)師：聽!誰在喚我們早早起?(大公雞)集體表演律動《大公雞》，并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。

2.復(fù)習(xí)組合《郊游》(播放背景音樂《郊游》)。

師：春天多美呀!孩子們，你們在春天里最想干什么?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧!

二、基本部分：

1.師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾欤銈冋业酱禾炝藛?(幼兒自由用語言表達(dá))。

2.觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》。

3.師：你看到聽到春天在哪里?(幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示)。

你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)。

4.師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧!(聽音樂啟發(fā)幼兒自由表演)。

5.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動作：

(1)師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧!

(2)師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動作。

(3)練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動作。

(4)幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分。

(5)幼兒連貫練習(xí)表演第一部分。

6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動作：

(1)師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動作來?(欣賞第二部分)。

(2)引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作。

(3)教師糾正幼兒動作，并連貫練習(xí)。

7.理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動作。

(1)聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎?

(2)這么歡快的音樂可以用哪些動作表現(xiàn)呢?

(3)幼兒分組合作創(chuàng)編動作。

8.師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈，并糾正幼兒動作。

讓幼兒帶上自己設(shè)計的頭飾分組或個別表演舞蹈，并給與獎勵。

三、結(jié)束部分：

1.教師總結(jié)：今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型)。

2.聽音樂根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》。

音樂課《春》教案篇六

活動目標(biāo)：

1.能隨意取橡皮泥，通過分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。

2.在活動過程中感受相互學(xué)習(xí)，共同討論，圓滿完成任務(wù)的快樂。

3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.課前帶幼兒參觀園內(nèi)各種花朵的造型，了解花兒的特征。

2.橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

活動過程：

1.引出課題。

花園的花兒忘了開花，請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

2.講解示范。

1)將綠色卡紙剪成小片對折，剪出葉子，最后粘在花枝上。

2)根據(jù)花朵的'特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿下插在花枝頂上。

3)注意花朵位置上的錯落有致。

3.幼兒操作。

1)幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

2)提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。

3)啟發(fā)可以互相學(xué)習(xí)，共同討論。

4.講評。

將幼兒作品放在花園里展示，引導(dǎo)幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。

5.結(jié)束部分。

活動反思：

做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的?；顒又形业恼Z速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢？引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結(jié)束本次活動。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會計較自然，幼兒容易接受。活動中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

音樂課《春》教案篇七

1、能用對角折的方法表現(xiàn)出郁金香花的基本特征。

2、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的折紙習(xí)慣。

3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

4、感受作品的美感。

1、初步了解郁金香花的色彩和外形。

2、彩色紙若干、剪刀、膠水、膠布。

3、ppt。

1、春天來了，到處都是美麗的花朵?？矗心男┗ㄩ_了？

出示ppt。

2、這是什么花？

引導(dǎo)幼兒了解春天里不同的花：黃的迎春花，紅的桃花，白的梨花。

3、這是什么花？它叫什么名字？

引導(dǎo)幼兒感知郁金香的基本特征，

1、郁金香真漂亮，這兒有一張彩紙，怎樣才能變成一朵美麗的郁金香呢？

2、教師示范。

用“好朋友玩?！钡亩叹?，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對角折。

3、大角和大角做朋友（對角折），小角和小角做朋友（對角折），好朋友分開了（折成縫），小角和大角做朋友，大角說，我們稍微遠(yuǎn)一些（小角靠著大角），形成一朵美麗的郁金香。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

給予能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

1、個別指導(dǎo)，綜合評價。

2、說一說你折的是什么顏色的郁金香。

此次活動的設(shè)計意圖，是讓幼兒在簡單的手工操作中感受到原來一張簡單的方形可以變成一朵美麗的花。孩子們感受到了神奇，是通過小手的操作來完成的，更滿足，更了解。

挖掘一種手法，讓幼兒感受美。

這次折紙活動主要是為了獲得一個新的技巧，因此在整個活動的開始部分，教師進(jìn)行了過多的進(jìn)行講解或者指導(dǎo)，之后才請幼兒根據(jù)示范進(jìn)行操作。

完成這次的作品也并非容事，因?yàn)橐酝氖止せ顒右话愣际鞘止ぜ永L畫，而這次的手工活動則是一次全部由手工完成的作品，而且提供的材料較多，幼兒需要使用不同的材料進(jìn)行組合完成畫面。

體現(xiàn)一個作品，讓幼兒體驗(yàn)美。

由于畫面要求只是郁金香，因此畫面上的內(nèi)容會相對單一，但是因?yàn)橛写罅康呢S富材料，因此郁金香的效果會各有不同，因此在最后我們提供了一個平臺讓幼兒有交流的機(jī)會。讓孩子們知道郁金香還能怎么做，相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步。

不足之處。

整個活動效果較好，部分能力強(qiáng)的幼兒能獨(dú)立自主的完成作品，一部分幼兒能力較弱的幼兒面對較多的材料不知道該如何下手，或者沒有充分利用所擁有的材料，相信在以后的美工活動中可以多使用這樣的模式，相信會有很大的進(jìn)步。

音樂課《春》教案篇八

1.積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語。理解詞語在文中的含義。

2.能流暢地朗讀全文，理清文章思路。

3.培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力。

4.揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

5.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛生活，熱愛大自然的情感。

6.從本文的學(xué)習(xí)中，初步學(xué)會閱讀文章和欣賞文章的方法。

【教學(xué)重、難點(diǎn)及突破】。

重點(diǎn)。

能流暢地朗讀全文，理清文章思路。

難點(diǎn)。

揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

【課時安排】2課時。

【教學(xué)步驟】。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

詞語：草長鳶飛、風(fēng)和日麗、陽光明媚、暖洋洋、軟綿綿……。

色彩：綠色（柳樹、小草）、紅色（山茶花）、粉色（桃花）、白色（梨花）……詩句：

杜甫《春夜喜雨》“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！薄河甏猴L(fēng)。

韓愈《早春呈水部張十八員外》“天街小雨細(xì)無聲，草色遙看近卻無?！薄河甏翰荨?/p>

白居易《賦得古原草送別》“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！睂懘翰萃⒌纳?。

蘇軾《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！薄禾掖航壶啞蠹叶紡牟煌姆矫姹磉_(dá)了自己對于春天的感覺和印象?，F(xiàn)在呢，我們來一同學(xué)習(xí)朱自清的一篇散文——《春》?？纯次覀儎倓傉f的和朱自清筆下的春有什么異程祝濤同。

2.作者簡介。

朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者。19畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運(yùn)動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時期。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。朱自清早年創(chuàng)作起步于新詩，代表作有《毀滅》及新詩集《蹤跡》。

《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達(dá)了他對未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。

3生.字、詞將在朗讀中具體鍛煉。

二、整體把握文章。

1.聽朗讀，注意朗讀時的語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，大家要用你的心去領(lǐng)略春的風(fēng)光，春的氣息。在讀的過程中有遇到好的詞和句，就用筆把它劃下來，這不僅是我們學(xué)會欣賞，提高鑒賞能力的第一步，而且也是閱讀課外文章，積累詞匯的一種常見方法。要求學(xué)生帶著問題聽讀課文。

問題：（1)課文圍繞“春”寫了什么？

（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學(xué)們劃分出來。

（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？

師生互動，共同討論以上問題。

(1)課文圍繞“春”寫了什么？

本課作者對春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動地描繪出江南春天特有的景象。

（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學(xué)們劃分出來.本課可以分為三個部分：

第一部分：（1）盼春，表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：（2-7）繪春，把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分：（8-10）頌春，贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。

（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？

文中具體描繪了六幅春景圖。

春醒圖——自然醒——第二自然段。

春草圖——草報春——第三自然段。

春花圖——花爭春——第四自然段。

春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段。

春雨圖——雨潤春——第六自然段。

迎春圖——人迎春——第七自然段。

三、探究質(zhì)疑。

現(xiàn)在請同學(xué)們整齊的朗讀第一段，注意讀出作者期盼的語氣。想一想，這一段哪里寫得好？

（1）為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達(dá)作者期盼的心情？明確：這種疊用，一方面表達(dá)了作者向往春天的急切和渴望的心情，（如我們在叫喚朋友或者父母親的時候，叫兩聲往往要比叫一聲更加急切一些。）另一方面，也把讀者的心懸起來了。（盼望著，盼望著什么？心往上提了一級，沒寫，還是一個盼望著，急了，心情又提了一級，到底盼望著什么？東風(fēng)來了，為什么東風(fēng)來了會讓作者如此興奮？答案還沒出來，心又上了一個臺階，最后作者才寫道，“春天的腳步近了”，原來作者是在盼望春天。這就給我們讀者一種渴望讀下去，探究他后面到底寫什么的愿望，從而引起共鳴。）通過這樣一種疊用，作者在文章一開頭不僅表達(dá)了自己急切和渴望的心情，而且將讀者的心牢牢的抓住，使讀者產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（2）為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？明確：此時春天還沒有到，所以一個“近”字非常準(zhǔn)確。把春天擬人化，寫它的腳步，仿佛一個你最喜歡的人在遠(yuǎn)處向你招手，緩緩地向你走來，一種欣喜之感油然而生，讓人倍感親切。

（3）一句很樸實(shí)很平凡的語言，為什么我們能體會出這么多的東西呢？這就涉及到我們閱讀文章的一種能力：品味和欣賞。（課本p51）。

（1）看到了山，水，太陽。（可以看出這是對春天的——描繪）。

明確：這一段是對春天的一個整體的描繪。為什么會先有一個整體的印象呢？因?yàn)檫@是一種視覺的規(guī)律。假如現(xiàn)在來了一個新同學(xué)，他就站在門口，我們先會看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來，我們將會看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。（或者以自己第一天見面為例。）所以，在這一段里，作者描寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的生動景象。

景象：一切，山，水，太陽。

知識點(diǎn)：一切，說明了沒有一個例外，眼睛所看到之處都是。然：“的`樣子”，表示一種狀態(tài)。

“一切都像剛睡醒的樣子?張開了眼。”是擬人寫法，很形象很具體地寫出了春天剛到時的特點(diǎn)。

“朗潤”表示明朗、潤澤。因?yàn)榇禾斓搅?，山草變綠，林木抽芽，色彩變得非常鮮明，山色由暗淡漸漸明朗，樹木由枯萎轉(zhuǎn)為潤澤。給人一種清晰明亮的感覺。（點(diǎn)擊朗潤的山的圖片。）水漲是因?yàn)槎斓谋┤诨斐傻?。（冬去春回）?/p>

寫太陽，擬人。用“紅”來描繪，表現(xiàn)了春日融融的暖意。不會給你一種烈日的刺通感。

（3）這一段運(yùn)用的修辭手法有擬人和排比。排比：“山郎潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！弊饔茫菏咕渥诱R和諧，有氣勢，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感。

春草圖：朗讀（齊讀），思考這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫？

（教師明確：嫩、綠、多）。

(1)“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的“，為什么不說成”嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來“?(如果說成"嫩嫩的綠綠的小草“，只能理解為小草本來就是這樣，課文的說法能突出春天的作用，讓小草充滿生機(jī)，顯得極為可愛)。

“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？“鉆”和“偷偷”兩個字用語非常準(zhǔn)確，作者用擬人的手法使草具有了了人堅強(qiáng)的性格，顯示了春早旺盛的生命力，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象。從而使得語言更加的生動形象，同時也使沒有感情的小草變得像人那樣，有感情了。其次，“園子里，田野里”，“一大片一大片滿是的”。表明了春草分布廣闊，綠滿大地。剛才是從一顆小草寫它旺盛的生命力，現(xiàn)在又從整片的小草寫它旺盛的生命力?？梢钥闯鲎髡邔κ挛锏挠^察和描寫是多角度的，這樣子寫出來的文章就會讓人感到更加的形象具體。再次，“坐著，躺著，打兩個滾，??捉幾回迷藏。”這一組短語作者連用了六個動詞，寫了一群天真活潑小孩子。語言是非常口語化的，就像在和一個小孩子說話一樣，非常親切，仿佛就發(fā)生在身邊一樣。

（3）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？

提示：小草和小孩子具有哪一個共同點(diǎn)呢？（小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。）在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。

（4）這些景象也正映現(xiàn)出了作者春天的一股強(qiáng)烈的熱愛之情。這種用景物的描寫來寄托作者感情的寫法，叫做借景抒情，也叫情景交融。（可以葉子、風(fēng)、草為例作對比。）。

風(fēng)，心情好的時候是輕悄悄的，心情不好的時候是凜冽的，刺骨的。

模仿：草，心情好的時候是軟綿綿的，更好的時候，甚至是散發(fā)著陣陣清香。心情不好的時候是——硬梆梆的，針刺般的，甚至是惡臭。

四、總結(jié)。

作者抓住了春天的特點(diǎn)通過對春天作了全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動地描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情?！耙荒曛H在于春”，人生又何嘗不是如此！同學(xué)們，你們正處在人生的春天：花樣的年華、如歌的歲月！讓我們趁著青春，擁著春光，學(xué)著本領(lǐng)去打造一個完美的人生。

五、作業(yè)：

1、仿照課文結(jié)尾句子春天還像什么呢？

例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生；春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界。

2、（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳領(lǐng)著我們上前去。

秋天____________,________________,_______。

（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

“__________________”,不錯的。

音樂課《春》教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

通過一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

教學(xué)重點(diǎn)：

編創(chuàng)與活動。

教學(xué)難點(diǎn)：

編創(chuàng)與活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)《小雨沙沙》。

二、基本部分：

1、編創(chuàng)與活動：

（1）這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。

（2）啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

（3）允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動腦，主動參與。

（4）在分組設(shè)計更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設(shè)計的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)。

課題：放牧課時；2——2。

教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《牧童到哪里去了》和《牧童》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，感受牧童生活。

教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂，理解牧童生活的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂起立問好，入座。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

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音樂課《春》教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

3.聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。

教材分析：

1.柳琴獨(dú)奏《春到沂河》。

樂曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。

2.小提琴協(xié)奏曲套曲《春》。

這首樂曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。

3.歌曲《嘀哩嘀哩》。

這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂段由四個樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。

4.歌曲《春天舉行音樂會》。

課時安排：三課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》。

教學(xué)目標(biāo)：

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。

3.學(xué)會十六分音符。

教學(xué)過程：

一，組織教學(xué)：師生問好歌。

二，欣賞《春到沂河》。

1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。

2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎它源于哪一首民歌。

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受。

3.介紹柳琴的形狀與音色特征。

4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。

三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》。

1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。

3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。

4.講解十六分音符的時值。

a、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“”的長短b、十六分音符的時值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。

5.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

6.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)。

學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

音樂課《春》教案篇十一

【引用】第十冊音樂目錄教案第一課（人民音樂出版社）資料積累-03-1914:56:06閱讀0評論0字號：大中小訂閱第一課“春意”聆聽：1鋼琴曲《致春天》2童聲合唱《春水》，表演：1《小鳥小鳥》2《春雨蒙蒙地下》本課四首作品的特點(diǎn)非常的鮮明，通過不同表現(xiàn)形式的作品欣賞和不同情緒的歌曲演唱，讓學(xué)生感受濃濃的春意，在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。第二課“歡樂的村寨”聆聽：1管弦樂《北京喜訊到邊寨》2歌曲《阿佤人民唱新歌》?表演：1《巴塘連北京》2《迷人的火塘》這個課選的都是少數(shù)民族的音樂，旨在通過音樂實(shí)踐活動，使學(xué)生從各種豐富多彩的音色中感受少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格極其風(fēng)土人情，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。第三課“幻想”聆聽：1《天地在我心》2看月節(jié)》3管弦樂《水星――飛行使者》，表演：《小白船》、《讓幻想展翅翱翔》通過五個作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托，進(jìn)一步發(fā)展想象力，促進(jìn)思維的發(fā)展。從主題與內(nèi)容來看，第三課與第二課相差極大。第四課“四季”聆聽：1《四季歌》2器樂曲《秋收》表演：1《童心是小鳥》2《一把雨傘圓溜溜》這四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映，通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)兒童們在四季中的歡樂情緒，從樂曲的主題變化、力度變化及不同樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，進(jìn)步對音樂欣賞的能力。第五課“您好！大自然”聆聽：1合唱《我們的田野》2童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》表演：1《田野在召喚》2《鈴兒響叮當(dāng)》本課通過兩個題材內(nèi)容――“田野”和“雪橇”，一種表現(xiàn)形式――合唱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)一個文化主題，就是對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌?！短镆霸谡賳尽泛汀段覀兊奶镆啊窂牟煌囊暯钦故玖酥型馍倌陜和逶≡诖笞匀恢兴憩F(xiàn)的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》從不同層面表現(xiàn)了兒童們在大自然冬季中的歡樂。第六課“京韻”聆聽：1現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》2《都有一顆紅亮的心》3笛子與樂隊《京調(diào)》表演：1《蟈蟈和蛐蛐》2根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水音調(diào)綴成的戲歌《我是中國人》本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身實(shí)踐、體驗(yàn)京劇“二黃”、“西皮”的唱腔，感受我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。第七課“友誼”聆聽：1《我的朋友在哪里》2《讓世界布滿愛》表演：1學(xué)唱歌曲是《手拉手》2《可愛的蘋果》這四首作品主題鮮明，情緒熱獵冬讓學(xué)生從***的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，表達(dá)師生情、生生情及人間最珍貴的友誼，進(jìn)一步友誼永存，體驗(yàn)人間的情和愛。第八課“百花園”聆聽：1《牡丹之歌》2器樂曲《花之歌》表演：1四川民歌《盼紅軍》2河南民歌《編花籃》讓學(xué)生如同置身于百花園中，享受百花給人們帶來的溫馨與歡快。第一課“春意”教學(xué)內(nèi)容：聆聽：1鋼琴曲《致春天》2童聲合唱《春水》，表演：1《小鳥小鳥》2《春雨蒙蒙地下》一、教學(xué)目標(biāo)：1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒懷，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。2、繼續(xù)用自然、甜蜜的聲音演唱歌曲學(xué)習(xí)切分音。四、課前預(yù)備：錄音機(jī)、鋼琴、電腦五、教學(xué)過程：第一課時表演《小鳥小鳥》教學(xué)基本要求1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)進(jìn)。設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春熱花開，鶯歌燕舞……)2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(溫習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過)(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱――第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，隨著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。留意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到***。4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。留意合唱部分的***；留意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；留意每句的停止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。(3)填進(jìn)歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。（一）、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)進(jìn)：同學(xué)們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是key1人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？(二)、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》1、聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。2、學(xué)唱曲調(diào)：（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（2）學(xué)唱第一部分、溫習(xí)6/8的指揮圖式。（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。3、學(xué)唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。（2）用“l(fā)a”唱全歌。（3）填進(jìn)歌詞要唱的更有感情4、糾錯：留意指導(dǎo)合唱部分的***；用稍快的'速度表達(dá)喜悅的心情；留意停止符。5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。（三）拓展：(四)、老師小結(jié)。1、評價學(xué)生的表現(xiàn)。2、我們要和小鳥做朋友，保護(hù)小鳥。第二課時聆聽《春水》教學(xué)基本要求1.自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)進(jìn)。設(shè)問：春水從何處來?冬往春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們往向哪里?請聽音樂。2.欣賞童聲合唱《春水》。設(shè)問：(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?3.再聽《春水》，邊聽邊隨著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。4.童謠與打擊樂。(1)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。(2)可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。(3)留意速度能與歌曲一樣。5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，正確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。6.分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。8.拓展與研究。設(shè)問：(1)能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……(2)重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。9.研究成果表演。教師要積極表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚(yáng)他們的創(chuàng)新精神。表演《春雨蒙蒙地下》教學(xué)基本要求1.氣象知識導(dǎo)進(jìn)：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機(jī)?2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(留意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5)用小快板速度抒懷地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填進(jìn)歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這

音樂課《春》教案篇十二

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認(rèn)識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

活動目標(biāo)。

1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2、能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。

3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動準(zhǔn)備。

1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4、結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

活動重點(diǎn)。

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

活動難點(diǎn)。

續(xù)編散文的最后部分。

活動過程。

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。

三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容。

四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系。

小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動結(jié)束。

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！

活動反思。

語言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個語言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。

為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意。在問：“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

為了充分調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請小朋友來告訴小熊春天的顏色時，幼兒更愿意說，比單純請幼兒來回答“你覺得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說的欲望。雖然是一句簡單的話而已，但在孩子的頭腦中卻是一個有趣的情境。開始續(xù)編時，幼兒對形容顏色的詞語運(yùn)用有些欠缺，老師進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)后，孩子們的仿編更加精彩：

恩綺：香蕉告訴小熊，春天是甜甜的黃色。

天依：樹葉告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。

偉寧：葡萄告訴小熊，春天是酸酸的紫色。

夢妍：小雞告訴小熊，春天是漂亮的黃色。

若熙：太陽告訴小熊，春天是艷艷的紅色。

宇凡：向日葵告訴小熊，春天是香香的黃色。

光穎：郁金香告訴小熊，春天是漂亮的紅色。

正陽：金盞菊告訴小熊，春天是美美的桔色（美麗的桔色）。

朝陽：小青蛙告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。

涵碩：彩虹告訴小熊，春天是五顏六色的。

家旭：大地告訴小熊，春天是絢麗多彩的。