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讀稻草人之一粒種子有感怎么寫 稻草人中一粒種子的閱讀感想是什么(3篇)
  • 時間:2023-01-05 04:34:33
  • 小編:ZTFB
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2023年讀稻草人之一粒種子有感怎么寫一

稻草人里的稻草人這篇文章,第一件事主要講的是:稻草人想著主人——一位老太太。這位老太太很可憐,八九年前,她的丈夫死了,兒子也死了,家中只有她一人,稻子也被洪水淹了。這時,稻草人看到一只小蛾子落到了稻葉上,他馬上認出了那是稻子的天敵,他努力的揮動扇子,但沒有風,最終沒將小蛾趕走。小蛾終于走了,但稻葉上留下了小蛾的子。

主人去看稻子,但主人老眼昏花沒有看見,稻草人十分著急,但主人并不知道已經(jīng)留下了禍根。幾天后,蛾子的幼蟲將一大片稻子啃地光省桿了,稻草人難過得哭了。你瞧!稻草人多么的盡職呀!雖然,稻草人并沒有將小蛾子趕走,但是,稻草人這種努力保衛(wèi)莊稼不顧一切的盡職精神實在讓我們佩服。

讀稻草人有感

我讀了葉圣陶爺爺寫得《稻草人》,覺得稻草人非常負責任,比牛還負責任,牛如果在看田地,牛就光抬頭看著天,它比狗也負責任,狗如果看稻田就到處亂跑。稻草人非常負責任,天天看著田地,也不睡覺,也不貪玩,每個夜里它都守著田地,一點兒也不休息。

不過,有一天,小飛蛾飛來了,稻草人害怕極了,他想提醒主人,可是無能為力。小飛蛾在田地里產(chǎn)卵,稻草人更害怕了,這下沒辦法了,闖禍了,主人的稻田活不了了。他還想幫助漁婦、可憐的孩子、鯽魚等等,可是也無能為力,自己動不了。它想幫助鯽魚的時候,他想說我想幫助你呀,可是我自己動不了,無法幫到你。

稻草人最后倒在了田地的中間。

看完這篇文章,我對媽媽說:“媽媽,我想要那個巧虎的表示悲傷的貼畫,貼在這篇文章上。因為看完《稻草人》,我心里不知為什么很難過?!?/p>

2023年讀稻草人之一粒種子有感怎么寫二

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的?

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么?

b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂寫痛,則痛甚)

a.給課文分段:

1、介紹稻草人的外貌,看看這是一個什么樣的形象?(普通,善良,堅守職責的好人)

2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3、稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)

b學生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

1、學生談一談讀了本段的感受;

2、齊讀本段;

3、找出本段的比喻句,體會情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個風干的橘子,那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解:以往的生活悲慘,將來又會雪上加霜,更令人同情)

b.點名讀第四—五自然段:

1、文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)

2、找出本段中的動作和心理活動描寫,作上記號;

3、作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

c學生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

二。學生輪讀課文至第五自然段,然后聽老師讀6---8自然段,思考:

a.聽完這幾段,你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

d.“除了稻草人以外,沒有一個人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒有話外音?

三。學生自由讀本部分,以四人小組為單位,進行自講6---8自然段

四。小組評選一人上講臺講授這一部分,其他同學可進行質(zhì)疑問難

五。學生默讀第九自然段,思考:

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上,稻草人低下頭是什么原因?

六。想象一下老太太見到田里的情況會怎樣,然后寫一百五十字左右的語段,表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。

七??偨Y(jié)全文

八。學生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九。語段仿寫:

a.第一自然段外貌描寫。

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫。

2023年讀稻草人之一粒種子有感怎么寫三

一。教材簡介:

本文是一篇童話,通過稻草人前后的心理活動描寫,表達了作者對勞動人民凄慘生活的同情。

二。教學重點:

1、掌握生字、詞,學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格,介紹事件的背景,表示人物的生活遭遇;

2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;

3、學習作者的表示方式。

三。教學時間:兩課時

四。教學過程;

第一課時

一。學生自由讀課文,考慮:

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

二。學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子,體會:

a.外貌描寫表示了什么?

b.文章有幾次心理活動描寫?每次表示了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表示了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的凄慘,以樂寫痛,則痛甚)

三品讀句子,理解思想情感:

a.給課文分段:

1、介紹稻草人的外貌,看看這是一個什么樣的形象?(普通,善良,堅守職責的好人)

2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3、稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力缺乏)表示了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲痛)

b學生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的凄慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

1、學生談一談讀了本段的感受;

2、齊讀本段;

3、找出本段的比喻句,體會情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個風干的橘子,那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解:以往的生活凄慘,將來又會雪上加霜,更令人同情)

b.點名讀第四—五自然段:

1、文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)

2、找出本段中的動作和心理活動描寫,作上記號;

3、作記號之處表示稻草人什么心情,用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

c學生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

第二課時

一。回顧上節(jié)課的內(nèi)容;

二。學生輪讀課文至第五自然段,然后聽老師讀6---8自然段,考慮:

a.聽完這幾段,你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

d.“除了稻草人以外,沒有一個人為稻子發(fā)愁?!边@句話有沒有話外音?

三。學生自由讀本局部,以四人小組為單位,進行自講6---8自然段

四。小組評選一人上講臺講授這一局部,其他同學可進行質(zhì)疑問難

五。學生默讀第九自然段,考慮:

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表示肉蟲的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上,稻草人低下頭是什么原因?

六。想象一下老太太見到田里的情況會怎樣,然后寫一百五十字左右的語段,表示老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。

七??偨Y(jié)全文

八。學生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九。語段仿寫:

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫

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