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2023年在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的論文(優(yōu)質(zhì)10篇)
  • 時(shí)間:2023-11-11 20:34:04
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二月,春姑娘剛送走了冬爺爺,路旁高大挺拔的白楊樹(shù)就長(zhǎng)出了小巧翠綠的嫩葉。剛開(kāi)始只是星星點(diǎn)點(diǎn)的綠,漸漸地越來(lái)越多的葉寶寶從樹(shù)媽媽的懷抱里鉆了出來(lái),家后面的渭河水也變得歡快起來(lái)。莊稼地
二月,春姑娘剛送走了冬爺爺,路旁高大挺拔的白楊樹(shù)就長(zhǎng)出了小巧翠綠的嫩葉。剛開(kāi)始只是星星點(diǎn)點(diǎn)的綠,漸漸地越來(lái)越多的葉寶寶從樹(shù)媽媽的懷抱里鉆了出來(lái),家后面的渭河水也變得歡快起來(lái)。莊稼地
寫(xiě)景,就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)的描繪出來(lái),以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛,突出文章的中心或襯托人物的心情,抒發(fā)作者的思想感情。一、抓住景物的特征,全
年華如潮水般推著我涌上遠(yuǎn)方的堤岸,我知道,有一天,我也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地老去,于是,我越發(fā)珍惜生命.是飛鳥(niǎo),讓我明白當(dāng)飛鳥(niǎo)觸摸我的心,我學(xué)會(huì)了愛(ài).愛(ài)他人,更是幸福的延續(xù).我喜歡《飛鳥(niǎo)集》
教學(xué)的有效性,就是運(yùn)用最少的教學(xué)資源,達(dá)到最好的教學(xué)效果,因此有效性教學(xué)研究極具實(shí)際意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在課改的大背景下,必然性的發(fā)生了改變。隨著教材、版面、教學(xué)手段地不斷變化,科
1.在思想上,本人有良好的道德修養(yǎng),堅(jiān)定的政治方向。我積極地向黨組織靠攏,于大一的時(shí)候遞交入黨申請(qǐng)書(shū),并通過(guò)對(duì)黨的學(xué)習(xí),使我對(duì)黨有更為深刻的認(rèn)識(shí)。積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,認(rèn)
2、天才之舟,在汗水的河流里啟程。3、在林蔭路上散步不值得稱(chēng)贊,攀登險(xiǎn)峰才有真正的樂(lè)趣。4、懶惰包含著永久的失望。5、貪圖省力的船夫,目標(biāo)永遠(yuǎn)下游。6、浪花永不凋萎的秘訣:永遠(yuǎn)追求
老師帶來(lái)了一些材料:磁鐵、火柴、瓷杯。老師先把火柴點(diǎn)燃,然后把火柴丟進(jìn)了瓷杯里,等燃燒著火焰的火柴滅了后,老師又把它從那個(gè)瓷杯拿了出來(lái)。老師開(kāi)始用一塊磁鐵來(lái)吸引它。同學(xué)們見(jiàn)了,一個(gè)
2.該生個(gè)性明顯,表現(xiàn)活躍,團(tuán)結(jié)同學(xué),善于交際,愛(ài)好廣泛,能積極參加?;顒?dòng),勞動(dòng)肯干,但上課有時(shí)精神不夠集中,學(xué)習(xí)紀(jì)律有些馬虎拖拉。希望下學(xué)期能注意改正,努力提高各項(xiàng)成績(jī)。3.該生
大家好!我是賀圣雅的媽媽?zhuān)軜s幸能夠作為家長(zhǎng)代表在此發(fā)言,也很高興有這樣的機(jī)會(huì),代表我們大班的家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)幼兒園以及各位老師的感謝,感謝你們辛苦的工作,感謝你們對(duì)幼兒教育的熱愛(ài)和投入
一、創(chuàng)建高效課堂情景,提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果1掌握學(xué)生心理,創(chuàng)建切合學(xué)生心理需要的課堂情景中學(xué)時(shí)期的學(xué)生,正處于青春發(fā)育期,他們的思想和認(rèn)識(shí)都處于活躍的發(fā)展期,需要教師的正確引導(dǎo)。這
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的
首先,感謝大家把“先進(jìn)工作者”這個(gè)榮譽(yù)給了我,在平時(shí)的工作中,各位同事和領(lǐng)導(dǎo)都給了我很大的幫助,借此機(jī)會(huì),再次感謝大家在工作和生活中所給與我的無(wú)私幫助。要是不限時(shí)間和字?jǐn)?shù),上面幾句
首先,感謝大家把“先進(jìn)工作者”這個(gè)榮譽(yù)給了我,在平時(shí)的工作中,各位同事和領(lǐng)導(dǎo)都給了我很大的幫助,借此機(jī)會(huì),再次感謝大家在工作和生活中所給與我的無(wú)私幫助。要是不限時(shí)間和字?jǐn)?shù),上面幾句
以下文章來(lái)源于應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)(),在寫(xiě)簡(jiǎn)歷的同時(shí)應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為你推薦一篇銷(xiāo)售個(gè)人簡(jiǎn)歷模板-做為參考?,F(xiàn)在的求職者都不知道怎樣寫(xiě)一份求職簡(jiǎn)歷,那么應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為您提供銷(xiāo)售類(lèi)
時(shí)間娃娃坐著滑滑梯,飛得很快很快。兩年前,我來(lái)到那里,此刻就要和你們分開(kāi)了。還記得我剛到山鋁幼兒園時(shí),拉著爸爸媽媽的手,又哭又喊,很不情愿地來(lái)到這個(gè)陌生的地方,是教師和藹可親的笑臉
我家的梔子開(kāi)始花香了,又到了吃雪糕和冰激凌的季節(jié)。昨日小朋友們穿著漂亮的衣服拍了畢業(yè)照。媽媽告訴我,拍畢業(yè)照是為了留念。我們要離開(kāi)丁屬xx幼兒園,要離開(kāi)幼兒園里的教師和小朋友,上小
大家上午好!今天,我們?cè)谶@里隆重舉行軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì),這標(biāo)志著--高一新生軍訓(xùn)活動(dòng)的序幕正式拉開(kāi)了。首先,我代表教育局,對(duì)--新一屆高一同學(xué)們的到來(lái)表示熱烈地歡迎;對(duì)巡警大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同志
大家晚上好!好久不見(jiàn)哈,今晚來(lái)的同學(xué)中有部分同學(xué)我認(rèn)識(shí),在這里呢簡(jiǎn)要做下自我介紹啊。我叫金雙林,湖北黃岡人,是計(jì)科院的,很高興在今后的工作中能與大家一起來(lái)建設(shè)我們的青協(xié)。在此首先感
在xxx市支行的領(lǐng)導(dǎo)下、在有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的指導(dǎo)下,xx年度本人遵照《中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行廣東省分行經(jīng)營(yíng)性分支機(jī)構(gòu)合規(guī)經(jīng)理派駐制管理辦法》、《業(yè)務(wù)規(guī)范年》相關(guān)要求,嚴(yán)律自我,認(rèn)真履行合規(guī)經(jīng)
各位同學(xué)們:大家好,我叫***,來(lái)自10級(jí)藥本。競(jìng)選的是新聞部部長(zhǎng)一職。有位名人曾說(shuō)過(guò),不要問(wèn)這個(gè)世界需要什么。要問(wèn)問(wèn)什么才能讓你真正活躍起來(lái),知道了,就趕緊去做,所以一年前我來(lái)到
大自然是奇妙的,大自然是神圣的造物主,比如哪什么椰薯,如來(lái),上帝,女?huà)z真實(shí)得多;大自然平凡且有規(guī)律,生生相克,它創(chuàng)造了怪獸,就有奧特曼來(lái)維護(hù)和平……有了壞人,就有黑貓警長(zhǎng)來(lái)保衛(wèi)和平
首先,先看看吃的吧。要說(shuō)前杜最有名的,就是那個(gè)大味美的草莓了。那草莓是前杜的特產(chǎn),其特點(diǎn)是特別鮮嫩,在嘴里一嚼頓時(shí)感覺(jué)一股清香直穿身體,并且口味也非常的甜,再加上它那很好的賣(mài)相,一
公園里有高高的銀杏樹(shù),有茂盛的樟樹(shù),有漂亮的小楓樹(shù),還有香香的桂花樹(shù)。夏天,人們?nèi)齻€(gè)一群,五個(gè)一伙地坐在樟樹(shù)下乘涼嬉戲。到了秋天,公園里又高又壯的銀杏樹(shù)上,掛起了把把小扇子,扇走了
在基本藥物目錄調(diào)整方面,征求意見(jiàn)稿提出,原則上三年調(diào)整一次。對(duì)于新審批上市、療效較已上市藥品有顯著改善且價(jià)格合理的藥品,可適時(shí)啟動(dòng)調(diào)入程序。上述人士介紹,堅(jiān)持調(diào)入與調(diào)出并重,優(yōu)先調(diào)
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳教育,提高創(chuàng)建活動(dòng)共識(shí)。我局將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的重大工作,列入重要議事日程,成立了組織領(lǐng)導(dǎo)小組,制定創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施方案及措施,建立長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持每周
伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光,滿懷著喜悅的心情,元旦如約而至。沒(méi)有松風(fēng)的秋,雁去長(zhǎng)空;沒(méi)有飛雪的冬,乍暖還寒。一夜高風(fēng)凋碧樹(shù),凋不了青春不滅的火焰;滿地余寒露凝香,凝不住你絕美的年華。在
本文是關(guān)于演講稿的給老師新年祝福語(yǔ),感謝您的閱讀!1、我要把一切喜訊變成奶油,所有祝福柔成巧克力,所有快樂(lè)做成蛋糕答謝您,然后說(shuō)聲新年快樂(lè)!2、我是月亮,因?yàn)槟?mdash;—太陽(yáng),人類(lèi)可以目
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢
一、請(qǐng)參會(huì)人員關(guān)閉手機(jī),有重要事情的請(qǐng)將手機(jī)調(diào)至振動(dòng)或靜音。二、今天會(huì)議很重要,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)會(huì),鄉(xiāng)村干部做好記錄,以便會(huì)后抓好落實(shí)。三、為維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序,請(qǐng)大家自覺(jué)保持會(huì)場(chǎng)安靜,不要
首先,很感謝您們能抽出時(shí)間看這份申請(qǐng)書(shū)。動(dòng)漫起源于中國(guó),但在現(xiàn)在的動(dòng)漫愛(ài)好者中所流行的大都是歐美日韓動(dòng)漫,而導(dǎo)致了這樣的情況的原因正是中國(guó)對(duì)于動(dòng)漫的不重視和老舊的觀念。相信現(xiàn)在如果
1、經(jīng)資格審查后符合競(jìng)聘條件者,必須由本人撰寫(xiě)競(jìng)聘書(shū),競(jìng)聘書(shū)的至少包括如下內(nèi)容:(1)介紹自己的工作經(jīng)歷、個(gè)人競(jìng)聘優(yōu)勢(shì);(2)競(jìng)聘崗位工作的認(rèn)識(shí)、競(jìng)聘部門(mén)管理的現(xiàn)狀分析及合理化建議
(女)各位親朋好友(男)先生們(女)女士們(齊)大家晚上好!(男)五月的天空,天朗氣清;(女)五月的大地,十里飄香;(男)五月的我們,喜氣洋洋;(女)五月的日子,天降吉祥。(男)今
清華emba推薦信【1】尊敬的清華××學(xué)院mba教育中心:我和x女士相識(shí)于20xx年初,當(dāng)時(shí)因?yàn)橐稍L她所在公司的董事長(zhǎng),著名營(yíng)銷(xiāo)策劃專(zhuān)家z先生,所以得以結(jié)識(shí)時(shí)任y公司北京分公司總
一本厚重的書(shū)無(wú)情地飛來(lái),正中她的身體,她斜倚著門(mén),強(qiáng)忍劇痛,用噴火的目光死死地咬住那惡毒的表哥,他膽怯,畏畏縮縮地躲在高傲的里德太太后。這單薄的身軀里潛藏著一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的靈魂,面對(duì)
我競(jìng)爭(zhēng)的是宣傳科長(zhǎng)職位,我認(rèn)為本人有如下優(yōu)勢(shì)能夠勝任工作:一是熱愛(ài)宣傳工作。我是1994年7月進(jìn)院,進(jìn)院來(lái),我利用喜歡寫(xiě)作的愛(ài)好,在工作之余基本上都在贊美檢察院的好人好事,謳歌檢察
b:親愛(ài)的同學(xué),ab:大家下午好!a:南來(lái)的燕子,銜來(lái)泥土的故事和歸春的囈語(yǔ),飛翔在浩瀚的天空,播撒在春的土壤里。b:多情的春天,流動(dòng)著大自然的心曲和期盼,輕叩著季節(jié)的心事,催生千
合:舉國(guó)旗,祭英烈男:尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓女:輔導(dǎo)員老師、團(tuán)員哥哥姐姐們合:大家好男:我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)××班的××女:我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)××班的××男:首先讓我給大家介紹一下,今天來(lái)參加活動(dòng)的.
在80年代,chriskleinke和他的同事們研究了100多種搭訕?lè)绞皆诎ň瓢?,超市,酒店,洗衣店和沙灘等不同?chǎng)景下的效果。他們把搭訕?lè)绞椒譃槿箢?lèi):1、單刀直入式,誠(chéng)實(shí)的說(shuō)出
x年的一天,120急救送來(lái)一位78歲的肺炎合并膿胸患者,當(dāng)時(shí)患者呼吸極度困難,神智不清,大夫立即給氣管插管,并行床頭胸腔閉式引流。因?yàn)楫?dāng)時(shí)患者身邊只有一個(gè)72歲的老伴陪著,加之患者
2、節(jié)日權(quán)利:穿衣找人系扣子,下床找人提鞋子,洗臉找人端盆子,吃飯找人遞筷子,寫(xiě)字找人搬椅子,睡覺(jué)找人鋪被子。祝兒童節(jié)快樂(lè)!3、你天真的笑容,總是讓人忘掉煩惱;單純的心靈,總是讓人
一、思想方面在工作初期,我認(rèn)真了解臺(tái)的發(fā)展情況并學(xué)習(xí)相關(guān)的管理規(guī)章制度,熟悉辦公室日常工作事務(wù),同時(shí)努力完善工作的方式、方法,提高自己的工作能力,以全新的姿態(tài)迎接新工作的挑戰(zhàn)二、工
先來(lái)一串祝福吧。祝爸爸媽媽身體健康、萬(wàn)事如意!祝爺爺奶奶福如東海、壽比南山!祝外公外婆吉祥如意、寶貴安康!祝舅舅順風(fēng)揚(yáng)帆、功成名就!還有呢,祝宣城小記者們新年實(shí)現(xiàn)新愿望!祝文房四寶
齊王獲悉這一消息后,急忙調(diào)兵遣將,任命觸子為先鋒官,在濟(jì)水一帶迎戰(zhàn)。觸子見(jiàn)聯(lián)軍雄赳赳、氣昂昂,為了避其鋒芒,挫其銳氣,堅(jiān)守壁壘不戰(zhàn)。他認(rèn)為,聯(lián)軍雖然人多勢(shì)眾,但是五國(guó)之間都有嫌隙,
男:現(xiàn)場(chǎng)的所有家長(zhǎng)們!合:大家早上好。女:激-情的六月。男:歡樂(lè)的六月。女:一個(gè)屬于我們的節(jié)日,六一兒童節(jié)在今天到來(lái)了。男:在此祝福我們所有的同學(xué)們:合:六一兒童節(jié)快樂(lè)!李:尊敬的
(一)、教育教學(xué)論文中存在的主要問(wèn)題(1)缺乏鮮明的主題(2)缺乏對(duì)教育規(guī)律的揭示(3)缺乏新意(4)缺乏典型事例(5)缺乏清晰的思路主要表現(xiàn)(近幾年我市信息技術(shù)教育教學(xué)參評(píng)論文中
一、指導(dǎo)思想今年的活動(dòng)主題是“文明健康 綠色環(huán)保”。為進(jìn)一步改善我園的環(huán)境衛(wèi)生面貌,提高我園的衛(wèi)生檔次,在廣泛深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)的基礎(chǔ)上,以創(chuàng)建衛(wèi)生校園為主線,主要抓好大環(huán)境整
①5月11日,小紅的爸爸臨時(shí)決定下午2點(diǎn)鐘出差去上海,要過(guò)三天才能回來(lái)。爸爸要小紅在家聽(tīng)媽媽的話,把學(xué)習(xí)、生活安排好,請(qǐng)你替小紅的爸爸寫(xiě)一張留言條。②下午王明去找紅紅,他想明天和李
2.能快速繪制二維平面圖,構(gòu)造三維立體圖;會(huì)手板行業(yè)拆單工作。3.比較熟悉數(shù)控加工編程,特別是用二維切割abs板材有相當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí),能用軟件生成數(shù)控加工文件,并對(duì)國(guó)產(chǎn)數(shù)控雕刻機(jī)有相
2.能快速繪制二維平面圖,構(gòu)造三維立體圖;會(huì)手板行業(yè)拆單工作。3.比較熟悉數(shù)控加工編程,特別是用二維切割abs板材有相當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí),能用軟件生成數(shù)控加工文件,并對(duì)國(guó)產(chǎn)數(shù)控雕刻機(jī)有相
你們好!作為一年級(jí)二班的班主任,我真誠(chéng)地歡迎各位家長(zhǎng)、歡迎我們的新同學(xué)!首先,我非常感謝各位家長(zhǎng)都非常積極地參加我們第一次家長(zhǎng)會(huì)。同時(shí),我也衷心地希望今后的每一次家長(zhǎng)會(huì)都能得到大家
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以《小學(xué)生日常行為規(guī)則》為指導(dǎo),根據(jù)市、鎮(zhèn)少工委的有關(guān)精神,繼續(xù)深化體驗(yàn)活動(dòng),加強(qiáng)小公民道德建設(shè),促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。繼續(xù)堅(jiān)持德育為核心,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)
遵守安全生產(chǎn)法當(dāng)好第一責(zé)任人活動(dòng)時(shí)間2022年6月1日至6月30日主要內(nèi)容廣培訓(xùn),立足崗位見(jiàn)實(shí)效深入開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)各級(jí)各部門(mén)單位要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述,集中學(xué)
每個(gè)人的一生,都有很多想要感謝的人。有人想感謝自己的父母,有人想感謝自己的老師,還有人想感謝自己的同學(xué)和朋友……而今天,我卻想感謝一位陌生人。七歲時(shí),我和奶奶一起去超市。那是一家超
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。20
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀
秋游那天,我和我的好朋友胡瑞都帶了一把槍去玩。瞧,他一頭烏黑的短發(fā),戴著一個(gè)小眼鏡的眼睛,底下有一個(gè)高高的鼻梁。到了目的地,他的槍壞了,打不出子彈,這可急壞了胡瑞。這還有什么好玩的
2、我要把一切喜慶變成奶油,所有春節(jié)祝福語(yǔ)揉成巧克力,永遠(yuǎn)快樂(lè)做成蛋糕砸向你!然后說(shuō)聲快樂(lè)!3、痛苦是別人的,快樂(lè)才是自己的;麻煩將是暫時(shí)的,朋友總是永恒的;愛(ài)情是用心經(jīng)營(yíng)的,世界
2、春風(fēng),一縷一縷,縷縷柔暖;鞭炮,一串一串,串串喜慶;短信,一條一條,條條情深;祝福,一年一年,年年吉祥。祝福聲聲,新年快樂(lè)!3、春節(jié),是一年的起點(diǎn);快樂(lè),是人生的重點(diǎn);煩惱,永
一、基本情況:我鄉(xiāng)共有5所小學(xué),其中4所完小,1所初小,下設(shè)2個(gè)教學(xué)點(diǎn)。共有學(xué)生686人,分30個(gè)教學(xué)班,其中3個(gè)蒙語(yǔ)教學(xué)班。在職教師55人,其中35周歲以下教師30人,教師隊(duì)伍年
關(guān)鍵詞:綠色化學(xué)工程;工藝;化學(xué)工業(yè)節(jié)能摘要:在處理有害、有毒物質(zhì)時(shí),采用傳統(tǒng)化化學(xué)生產(chǎn)方法具有必須的滯后性,嚴(yán)重影響了化學(xué)工業(yè)的發(fā)展速率。所以,應(yīng)結(jié)合應(yīng)用綠色化學(xué)工程和工藝,這樣
一、辦公室在每年的`財(cái)政經(jīng)費(fèi)下達(dá)后,將經(jīng)費(fèi)措施及支出項(xiàng)目、支出數(shù)額計(jì)劃向領(lǐng)導(dǎo)辦公會(huì)報(bào)告,提交領(lǐng)導(dǎo)辦公會(huì)討論審議通過(guò)。二、半年時(shí)由財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)同志及報(bào)賬員將半年的收支情況、計(jì)劃執(zhí)行情況、
2、永結(jié)無(wú)情游,相期邈云漢。——李白《月下獨(dú)酌》3、海上生明月,天涯共此時(shí)。——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》4、解鞍欹枕綠楊橋,杜宇一聲春曉。——蘇軾《西江月》5、滿月飛明鏡,歸心折大刀。—
2.戲臺(tái)上的垛口--不成(布城)3.戲臺(tái)上的鞭子--加碼(假馬)4.觀音堂里著火--妙哉(廟災(zāi))5.壽星打靶--老腔(槍?zhuān)?.壽星彈琵琶--老生常談(彈)7.麥柴稈吹火--小氣(器
文/莊福星摘要:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活,是教師的本分。讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣,讓情感之花在物理課堂中綻放光彩是物理教師追求的目標(biāo)。關(guān)鍵詞:物理教學(xué);情感;
我的家鄉(xiāng)是在美麗的廣州,那里不僅風(fēng)景優(yōu)美、而且空氣還很清新呢!周末,我跟我的爸爸還有媽媽一起去老家玩。再去老家的路上,一眼望去,我看見(jiàn)了那一片爭(zhēng)奇斗艷的野花,微風(fēng)吹過(guò),那些花兒隨風(fēng)
我的家鄉(xiāng)是在美麗的廣州,那里不僅風(fēng)景優(yōu)美、而且空氣還很清新呢!周末,我跟我的爸爸還有媽媽一起去老家玩。再去老家的路上,一眼望去,我看見(jiàn)了那一片爭(zhēng)奇斗艷的野花,微風(fēng)吹過(guò),那些花兒隨風(fēng)
您好!心懷嶺院,唱響中華,首屆中山大學(xué)嶺南學(xué)院edp教育中心大合唱比賽將xx年7月24日在中山大學(xué)嶺南學(xué)院葉葆定堂三樓禮堂隆重舉行。作為紅色七月向黨的獻(xiàn)禮,屆時(shí),xx年嶺院edp在
《芭比與胡桃?jiàn)A子的夢(mèng)幻之旅》芭比的處女作《芭比與胡桃?jiàn)A子的夢(mèng)幻之旅》(barbieinthenutcracker)風(fēng)靡全球40多年的芭比娃娃給人們最深刻的印象莫過(guò)于光彩的倩影,曼妙
計(jì)劃一:上課前,準(zhǔn)備好上課的書(shū)本,喝好水,上好廁所。迎接上課,爭(zhēng)取以最好的面貌上課。計(jì)劃二:上課時(shí),積極回答老師的問(wèn)題,認(rèn)真思考,盡量多舉手發(fā)言。不講空話,就算別人來(lái)跟我講空話,也
凡準(zhǔn)備申請(qǐng)助學(xué)金的新生,來(lái)校報(bào)到前須在本人戶口所在地相關(guān)部門(mén)開(kāi)具家庭經(jīng)濟(jì)困難證明,一式兩份,具體辦理如下:一、農(nóng)村戶口新生只需攜帶《家庭戶口薄》戶主頁(yè)(首頁(yè))和本人頁(yè)復(fù)印件各二份即
姚家大院是浙西山區(qū)至今保存最為完整、規(guī)模最大、內(nèi)涵豐富的山區(qū)地方,莊園特色建筑之一。始建于清末民初,歷時(shí)時(shí)間完成,占地面積40余畝,房屋建筑達(dá)到目230余間,房與房之間各立門(mén)戶,相
作別龍年的好運(yùn),迎來(lái)羊年的吉祥,舞出幸福的旋律,譜寫(xiě)快樂(lè)的篇章,送上真誠(chéng)的祝福,羊年到,朋友愿你日子甜蜜依舊,好運(yùn)總伴左右,如意圍在身邊,羊年快樂(lè)!接力龍年,福氣連連,給力羊年,好
讀完大野耐一先生的《豐田生產(chǎn)方式》一文,收益良多,能學(xué)習(xí)并且應(yīng)用到工作和生活中的東西亦良多。豐田生產(chǎn)方式全文介紹了豐田在組織汽車(chē)公司的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中,圍繞著如何更有效率、如果更低成本的
盼星星,盼月亮,終于盼到了我的生日了。早上我一覺(jué)醒來(lái),媽媽就對(duì)我說(shuō):“晚上給你過(guò)生日。”耶!我一蹦三尺高。這一天,我收到了很多人的祝福和禮物,還有一個(gè)個(gè)的紅包,大舅舅的,大舅媽的,
我校初三共有學(xué)生78名,他們的身體素質(zhì)各異,此外,初三面臨著中考,學(xué)習(xí)壓力也非常大,由于長(zhǎng)時(shí)間中考制度的影響,課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高。因此本學(xué)期將通過(guò)與學(xué)生的溝通交流,首先從
一、身為鋼研人,讓我自豪考察活動(dòng)共歷時(shí)一天半的時(shí)間,我們所到之處均受到網(wǎng)貴賓禮遇,唐、津兩市的市級(jí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)司局負(fù)責(zé)人均全程陪同。考察團(tuán)成員感受到了唐、津兩市對(duì)中國(guó)鋼研的重視,
證明xxxx與xxx確實(shí)兩地分居。特此證明簽名(蓋章)xxxx年xx月xx日一.政策要點(diǎn)1.以下8類(lèi)業(yè)務(wù)骨干解決夫妻兩地分居不受年齡、分居時(shí)間、指標(biāo)方面的限制:(1)省部級(jí)以上榮譽(yù)
一、凡在本市市區(qū)范圍內(nèi)的各項(xiàng)建設(shè)包括院內(nèi)、院外、地上、地下、軍事、民用的房屋建筑,以及道路、管理線等其他工程設(shè)施,都必須按照法定程序,領(lǐng)取建設(shè)工程規(guī)劃許可證后,方可建設(shè)。二、凡屬《
一是精心籌劃,周密部署。在“5.25”火災(zāi)事故發(fā)生后,我縣及時(shí)下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展全縣福利機(jī)構(gòu)消防安全檢查工作的通知》和《關(guān)于做好全縣養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)安全生產(chǎn)工作消除火災(zāi)隱患的緊急通知》,
看窗外黃花滿地堆積,似是承受不住那許多愁,焦黃繼而隕落。留下那禿禿的枝干,像是被風(fēng)吹干過(guò)。實(shí)在不忍看這凄涼,轉(zhuǎn)目看向四溢的湖水,經(jīng)一夜的吸允,終是滿足了。似是在向我炫耀。你炫耀的資
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文——新農(nóng)村建設(shè)下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理論文【1】一、新農(nóng)村建設(shè)背景下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理策略(一)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人員加強(qiáng)重視自身的管理職責(zé)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)管理,在管理上,管理
以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的,探索電工技術(shù)新型教學(xué)模式。分析教材并將內(nèi)容模塊化,針對(duì)模塊化的專(zhuān)題提取多個(gè)項(xiàng)目。以項(xiàng)目進(jìn)行理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的三位一體教學(xué)。同時(shí)將多種思維貫穿于項(xiàng)目實(shí)踐中,起
一盤(pán)西紅柿雞蛋,故鄉(xiāng)是咸的;這,是甜的。瞧,這便是水土不服。于久居內(nèi)陸之中猛轉(zhuǎn)到湖濱城市,心中猛然只有兩個(gè)字跳出“陌生”。我第一次到需要兩個(gè)多小時(shí)車(chē)程才抵達(dá)的地方求學(xué)。我坐在食堂中
她是我們班的班長(zhǎng),這個(gè)班長(zhǎng)可不是吹的!她做起事來(lái)公私分明。有一次,兩位女同學(xué)在中自習(xí)時(shí)說(shuō)話了,被她記了下來(lái)。那兩個(gè)女同學(xué)就埋怨她,她對(duì)我說(shuō):“做人要公私分明,講話了就是講話了,我不
2、咱們不是相愛(ài)嗎,你真的沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎,我心中的那句話,是我之前一向放不下,原來(lái)分手后就只有我一個(gè)人難過(guò)。3、你的冷漠和對(duì)他的笑,深深的刺痛了我的心。4、起風(fēng)了,飄起的羅裙迎著風(fēng)在微笑
2、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。3、會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。——杜甫4、天行健,君子以自強(qiáng)不息。5、春風(fēng)放膽來(lái)梳柳,夜雨瞞人去潤(rùn)花。——鄭板橋6、操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器
一、引言在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,要運(yùn)用新型的教學(xué)模式,讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),因?yàn)橛兄餐膶W(xué)習(xí)目標(biāo),所以這會(huì)很快地讓小組里面的每個(gè)成員將自身的利益和集體的利益緊密地聯(lián)系在一起,學(xué)生們
摘要:音樂(lè)課堂上如何更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,善于創(chuàng)設(shè)“學(xué)”的空間,從學(xué)生身邊出發(fā)構(gòu)建知識(shí)。本文筆者結(jié)合不同階段時(shí)尚或經(jīng)典的音樂(lè)形式進(jìn)行教學(xué)的嘗試,探索兩者合理的整合,讓課堂更有
一、建立師生關(guān)系的兩個(gè)“和諧”1.生活中的師生“和諧”。生活中“和諧”的師生關(guān)系是有效教學(xué)的前提,教師善意的批評(píng)、提醒能被學(xué)生接受和理解,甚至心存感激,十分有利于提高教學(xué)效果;如果
一、把握內(nèi)涵,體悟“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式隨著社會(huì)的快速發(fā)展,我國(guó)對(duì)于教育行業(yè)的投入也越來(lái)越大。教育是一個(gè)民族得以進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?,也是民族的文化以及民族藝術(shù)傳承發(fā)揚(yáng)的主要形式。“體驗(yàn)學(xué)
一、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,使學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性音樂(lè)興趣是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在,教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,積極調(diào)研,在初步掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好、音樂(lè)需求的前提下,積極整合和優(yōu)化
2.我不喜歡別人的告別方式是對(duì)我說(shuō)再見(jiàn),在我的世界里,再見(jiàn)只有一種意思:那就是再也不見(jiàn)。所以,親愛(ài)的,我們不要再見(jiàn)。因?yàn)檎f(shuō)了太多次的再見(jiàn),就真的會(huì)再也不見(jiàn)。3.教室的門(mén)再一次被推開(kāi)
——題記記憶中的故鄉(xiāng),黛色的屋檐,青黑的磚瓦,還有那檐角瓦下早已留下的青苔?;蛴袃A頹,或是破敗,總是籠罩在蒙蒙煙雨中迷離著。這故鄉(xiāng)的雨,安然靜默,讓我又想起了那個(gè)在雨天卻初陽(yáng)般溫暖
文/郝吉國(guó)摘要:初中階段是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和健康情感的重要階段,利用美術(shù)學(xué)科所呈現(xiàn)出來(lái)的特殊的欣賞、創(chuàng)造活動(dòng)和審美作用,培養(yǎng)學(xué)生健康、美好、積極向上的思想情感,是每一位美術(shù)教育工作
作文一:又是年底了,我也有點(diǎn)按耐不住內(nèi)心的喜悅,只因?yàn)檫^(guò)年可以回家好幾天。也不知道什么原因,每到這個(gè)時(shí)候,好像真的特別想家。每逢佳節(jié)倍思親嗎?不圖吃,不圖穿,只圖熱鬧。平時(shí)在上海生
人活著不是追求美麗,而是追求對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。我希望能像老師那樣把自己所學(xué)的知識(shí)傳授個(gè)學(xué)生,讓他們一代一代的傳下去。“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。落花并沒(méi)有忘記樹(shù)根的哺育,帶
3.1我國(guó)高校體育雙語(yǔ)教學(xué)取得的初步成效近年來(lái),我國(guó)高校體育雙語(yǔ)教學(xué)所取成效還是顯著的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力仍不能滿足交際要求,“啞巴英語(yǔ)”、“聾子英
2023年在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的論文(優(yōu)質(zhì)10篇)
2023-11-11 20:34:04    小編:ZTFB

調(diào)查報(bào)告是一種通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析得出的結(jié)論和建議,它能夠提供客觀的研究結(jié)果。制定明確的目標(biāo),確??偨Y(jié)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。掌握好總結(jié)的技巧和方法,可以寫(xiě)出更好的總結(jié)作品。

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的論文篇一

素質(zhì)教育是以提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,促使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面健康地發(fā)展。生物學(xué)是一門(mén)重要科學(xué)。生物教學(xué)的各個(gè)方面,如授新課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、考試、課外實(shí)習(xí)、組織生物興趣小組活動(dòng)、舉行生物學(xué)科競(jìng)賽等都能進(jìn)行素質(zhì)教育。因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是一種教法而是一種教育觀念。下面談?wù)勎以谏锝虒W(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)做法。

一、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。

思想是行動(dòng)的指南。生物教師的教育思想和教育觀念一定要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來(lái)。素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō),是以提高全民族的素質(zhì)為宗旨的教育,他著眼于全體學(xué)生和社會(huì)的全面發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。只有實(shí)施素質(zhì)教育才能使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的需要,才能成為一個(gè)全面發(fā)展的有創(chuàng)造力的人才。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程,努力提高課堂教學(xué)效率。

受新課程的改革和新的教育理念的影響,我在教學(xué)過(guò)程中向素質(zhì)教育的方向努力,我不僅注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。我大膽嘗試了以下做法:

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,落實(shí)啟發(fā)式和直觀式教學(xué)原則。讓學(xué)生在主動(dòng)的觀察、閱讀、思索、實(shí)驗(yàn)、討論和解疑釋困中獲得知識(shí)和技能。例如,在講爬行動(dòng)物中蛇的“功與過(guò)”時(shí),我先放了《動(dòng)物世界》中的一段有關(guān)蛇的介紹,同學(xué)們?cè)诳磿r(shí),發(fā)出陣陣害怕聲,然后我乘機(jī)問(wèn)他們,像我們剛才看到的各種各樣的蛇如果被我們遇到該采取什么措施呢?大家一致回答,把它打死。我說(shuō),不對(duì),大家很愕然,這問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲,學(xué)生在探究奧秘的心理驅(qū)使下,認(rèn)真閱讀教材,再一次通過(guò)多媒體看有關(guān)蛇的介紹,了解奧秘的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程就順利完成了。

例如,我在教“葉”這部分知識(shí)時(shí),我把學(xué)生帶到校外,在一棵樹(shù)下,我讓每人收集了一片樹(shù)葉,我先叫大家認(rèn)真觀察這一片葉,而且規(guī)定了觀察的次序,然后我一邊問(wèn)一邊講解,學(xué)生聽(tīng)得津津有味,理解起來(lái)就很容易了,為了鞏固這一部分知識(shí),我叫學(xué)生分別去收集各種不同的樹(shù)葉。不一會(huì)兒,學(xué)生們收集了許多樹(shù)葉。這時(shí),就有許多同學(xué)在說(shuō),這些樹(shù)葉為什么形狀各異?有的樹(shù)葉邊緣像鋸齒一樣,有的樹(shù)葉邊緣又是圓形的呢?他們發(fā)現(xiàn)了其中的問(wèn)題,急切地想知道其中的奧秘,就必需要思考,從而尋找解決問(wèn)題的答案。其中,有的同學(xué)把附近人家種植的仙人掌拿來(lái)問(wèn)我,老師:這棵仙人掌的葉上為什么長(zhǎng)刺呢?我并沒(méi)有直接回答他們的問(wèn)題,而是引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察,這盆仙人掌的根在地下,與根相連的上面這個(gè)扁平的葉狀結(jié)構(gòu)是什么?學(xué)生想了想說(shuō),莖,那么莖上應(yīng)該長(zhǎng)什么?而這個(gè)葉狀莖上的刺又是怎么回事呢?我引導(dǎo)學(xué)生積極思考,然后,幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這一節(jié)課,我深深的感覺(jué)到,只有通過(guò)這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程才能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和創(chuàng)造力,才能使學(xué)生在觀察的過(guò)程中逐步樹(shù)立科學(xué)的思想,掌握科學(xué)的觀察方法。

3.積極開(kāi)展課外生物活動(dòng)。課外活動(dòng)課程在素質(zhì)教育中占有相當(dāng)?shù)牡匚唬刭|(zhì)教育在面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展的同時(shí),還注意到了學(xué)生的差異性,要求我們生物教師在課堂教學(xué)中堅(jiān)持因材施教的原則,針對(duì)學(xué)生的不同興趣、愛(ài)好,創(chuàng)造各種條件,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。事實(shí)證明,開(kāi)展課外科技活動(dòng)是針對(duì)素質(zhì)教育的差異性,落實(shí)因材施教原則,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的有效途徑。

近幾年來(lái),我組織學(xué)生對(duì)校園內(nèi)外的樹(shù)木進(jìn)行識(shí)別、分類(lèi)和掛牌;制作植物臘葉標(biāo)本,葉形、葉序和花序標(biāo)本,制作蟾蜍消化系統(tǒng)標(biāo)本,制作浸制標(biāo)本;制作家鴿標(biāo)本等。在這些活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、實(shí)習(xí)等自覺(jué)行動(dòng),或應(yīng)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)和技能,解決了實(shí)際問(wèn)題,既鞏固了課堂知識(shí),鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,又培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng),提高了學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的素質(zhì)。因此,我們生物教師就是要十分重視課外活動(dòng)。

4.改革生物考試模式??荚囀巧锝虒W(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容和方法需要考試來(lái)矯正,教師的積極性需要考試來(lái)強(qiáng)化,學(xué)生的學(xué)習(xí)需要考試來(lái)促進(jìn),考試有不可替代的作用。以前,在應(yīng)試教育階段,生物學(xué)的考察往往是考書(shū)本上的一個(gè)個(gè)結(jié)論性的知識(shí)點(diǎn),這些都是要記憶的,學(xué)生提到生物就想到要去讀背,感到很頭疼,當(dāng)然考試結(jié)果也并不太好。這種考試雖然本質(zhì)上學(xué)術(shù)性很強(qiáng),但由于很少反映實(shí)際,結(jié)果弄出了很多笑話,出現(xiàn)了一些高分低能兒。例如,有一次,我們學(xué)習(xí)了蝗蟲(chóng)的.知識(shí),當(dāng)時(shí)由于對(duì)生物教學(xué)不重視,學(xué)校連一幅簡(jiǎn)單的掛圖也沒(méi)有,只能紙上談兵。到了有蝗蟲(chóng)的時(shí)候,我到田間抓了幾只給同學(xué)們看,問(wèn)這是什么昆蟲(chóng),教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們竟然不認(rèn)識(shí)蝗蟲(chóng),這也反映了傳統(tǒng)生物考試中理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)問(wèn)題,這也促進(jìn)了我對(duì)傳統(tǒng)考試改革的決心。由于我?,F(xiàn)在還把生物課作為副科看待,學(xué)校對(duì)生物課還不夠重視。因此,我在生物學(xué)考試時(shí)做了大膽的嘗試,我把生物學(xué)考試分成兩大塊:一部分是書(shū)面考試,一部分是實(shí)驗(yàn)考試。

書(shū)面考試測(cè)驗(yàn)內(nèi)容側(cè)重考查學(xué)生對(duì)書(shū)面知識(shí)的理解和掌握的能力,由于生物知識(shí)涉及面廣,各章節(jié)之間既互相聯(lián)系又各有區(qū)別,牢固掌握和理解各生物之間的共性和個(gè)性尤為重要。因此,我經(jīng)常先出一些標(biāo)準(zhǔn)化題目。比如在一些選擇題,讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的答案中尋找真知;或通過(guò)多媒體的制作,演示圖形,讓學(xué)生區(qū)別、說(shuō)理、填空等。實(shí)驗(yàn)考試,我通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,走出校門(mén),走進(jìn)大自然等各種方法,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,結(jié)合我市農(nóng)村農(nóng)林牧副業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際,測(cè)驗(yàn)學(xué)生解釋實(shí)際生活的生命現(xiàn)象,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)和改進(jìn)生產(chǎn)實(shí)踐的能力,真正使學(xué)生學(xué)以致用。

總之,生物教師更應(yīng)該重視在發(fā)展學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上,突出以創(chuàng)造力為核心的個(gè)性型開(kāi)發(fā)。

生物科技在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代起著舉足輕重的作用,要求從事生物學(xué)教育的教師必須將生物知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用中有關(guān)問(wèn)題的解決很好地結(jié)合起來(lái);必須重視創(chuàng)新性的滲透教育;重視發(fā)現(xiàn)與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感,不斷培養(yǎng)他們的能力。因?yàn)槎皇兰o(jì)的工程是生物的工程。

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的論文篇二

素質(zhì)教育是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,全面提高學(xué)生的思想、文化、身體、勞技、心理等素質(zhì)為根本的目的,以尊重學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的教育。語(yǔ)文素質(zhì)教育就是根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),字、詞、句、篇等方面,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力,受到思想品德教育,獲得智力發(fā)展,養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。

然而,語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)受“應(yīng)試教育”思想的支配,其教育形式是一種被動(dòng)的灌輸式教育,這與我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬攀菢O不相適應(yīng)的。因此,我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中,不是單純地從事語(yǔ)文知識(shí)的傳授,而是必須加強(qiáng)語(yǔ)文綜合素質(zhì)培養(yǎng)和歷練,充分發(fā)揮其形成學(xué)生健康心理的作用,發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。這才是當(dāng)前語(yǔ)文素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。這就要求,語(yǔ)文課堂教學(xué)要富有新穎性、啟發(fā)性、直觀性、創(chuàng)造性和興趣性,滲透和體現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、面向全體,注重個(gè)體,貫徹因材施教原則。

在語(yǔ)文教學(xué)中要面向全體學(xué)生,促進(jìn)所有學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)全面提高;同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生和教材實(shí)際,因材施教。不同的教材(課文),不同的班級(jí),不同的學(xué)生個(gè)體,要采取相應(yīng)的教學(xué)方法,面向集體,關(guān)注個(gè)體,使每個(gè)受教育者的語(yǔ)文知識(shí)和能力在原有基礎(chǔ)上得到豐富和提高。教師成功的語(yǔ)文教學(xué),能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。做到這一點(diǎn),就必須讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)解決問(wèn)題。要根據(jù)學(xué)生情況,設(shè)計(jì)不同層次的有梯度的問(wèn)題,分別供好、中、后進(jìn)生思考;設(shè)計(jì)出不同難度的作業(yè),供他們練習(xí)。讓“好”的“吃飽喝足”,讓“中”的“恰到好處”,讓后進(jìn)者感受到“學(xué)習(xí)進(jìn)步”。特別是那些“遲開(kāi)的花朵”更要精心哺育,辛勤澆灌,耐心而又有信心地幫助。只有這樣,才可使每一個(gè)層次的學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),自我鍛煉語(yǔ)文能力的平臺(tái),使他們都能品嘗到成功的喜悅,得到老師的肯定表?yè)P(yáng),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、夯實(shí)基礎(chǔ),突出運(yùn)用,培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。

語(yǔ)文教學(xué)要提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,要求教師在學(xué)生的文化素質(zhì),邏輯思維,道德情操等方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。顯然,這需長(zhǎng)期培養(yǎng)和經(jīng)常訓(xùn)練,不可能一蹴而就。課堂上可采取“自學(xué)為主,以讀為主,讀寫(xiě)結(jié)合,放手操作”的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生好幫差,互幫互學(xué)。采取直觀教學(xué),寓學(xué)于樂(lè),克服以往填鴨式弊病,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?!岸嘧x多寫(xiě)”是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)精華,應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。憑借教材指導(dǎo)學(xué)生有步驟地靈活運(yùn)用初讀、熟讀、精讀、朗讀、默讀、跳讀等讀法,認(rèn)知和感受課程內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀、思考能力。教師要突出重點(diǎn)段的朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生讀出文章的味道,讀出文章的新意,讀出文章的感情。同時(shí),要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)等練習(xí),讓學(xué)生留心觀察周?chē)娜嘶蚴挛铮瑢?xiě)出真情實(shí)感。如教《林?!芬晃暮?,讓學(xué)生走出教室,觀察附近的.大山林木,然后仿《林?!芬晃牡膶?xiě)作方法寫(xiě)一篇短文。學(xué)生趁熱打鐵,不但把文章寫(xiě)得生動(dòng),而且還把課文的許多值得借鑒的修辭、寫(xiě)法和語(yǔ)言運(yùn)用,等等,都在文章中有了體現(xiàn)。顯然,語(yǔ)文教學(xué)不能只局限于課堂教學(xué),要讓學(xué)生走出去觀察大自然,體驗(yàn)自然界的美,使愛(ài)美的感情得以升華。

三、整合資源,擴(kuò)大視野,注重各科知識(shí)滲透。

語(yǔ)文學(xué)科不是單一的語(yǔ)文,實(shí)際上它包含或滲透了許多其他學(xué)科的知識(shí)。因此,語(yǔ)文教學(xué)不能單一的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),在突出語(yǔ)文知識(shí)和能力培養(yǎng)的重點(diǎn)的前提下,要把各科知識(shí)恰當(dāng)?shù)卮┎濉⒄显谡Z(yǔ)文教學(xué)之中,使學(xué)生在“無(wú)意之中”獲取了其他學(xué)科知識(shí),提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如《太陽(yáng)》一文,教學(xué)中要涉及到地理常識(shí);《廉頗?藺相如》一文教學(xué)中要涉及到歷史知識(shí)等。所以,在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要加強(qiáng)各科知識(shí)的教育,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,切實(shí)施素質(zhì)教育。

四、教學(xué)民主,學(xué)教結(jié)合,寓語(yǔ)文學(xué)習(xí)于樂(lè)趣中。

在語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)提倡民主教學(xué)理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一方面,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)民主。熱愛(ài)學(xué)生使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)信心,積極向上,加深師生感情,教師的教育要求就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我發(fā)展的非智力因素的需要。

另一方面,教法新穎,課堂活潑,富于樂(lè)趣。教師要不斷改進(jìn)自己的教法,采取靈活多樣、形式新穎、激發(fā)興趣的教學(xué)方法,引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學(xué)中要充分運(yùn)用文中插圖,讓學(xué)生觀察,體會(huì)課文意圖;教師要根據(jù)文意充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué),化靜為動(dòng),化遠(yuǎn)為近,化抽象為直觀;采取實(shí)物演示、音樂(lè)渲染、學(xué)生表演等形式,把課文內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展展現(xiàn)在學(xué)生面前,使之身臨其境,讓學(xué)生在興趣盎然的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),感受思想情感,磨練語(yǔ)文能力。

總之,在語(yǔ)文教學(xué)要多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,積極參與教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、敢于實(shí)踐的良好個(gè)性,把語(yǔ)文綜合素質(zhì)的自我培養(yǎng)變?yōu)樽杂X(jué)性。只有這樣,才能有效實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育。

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的論文篇三

素質(zhì)教育中的語(yǔ)文教學(xué)在未來(lái)承擔(dān)的任務(wù)跟全面,它既滿足個(gè)人終身學(xué)習(xí)的需要,又要滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)各個(gè)方面的需求。所以語(yǔ)文教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握語(yǔ)言文字這個(gè)工具,提高聽(tīng)話和說(shuō)話的的綜合能力,進(jìn)而大力提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

語(yǔ)文教學(xué)要教會(huì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用不同的方式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,掌握各種必要的學(xué)習(xí)方法。著名教育家葉圣陶非常重視廣大青少年學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),指出這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵之一。他認(rèn)為要學(xué)好語(yǔ)文,必須養(yǎng)成勤于閱讀,隨時(shí)寫(xiě)作,自改文章,認(rèn)真寫(xiě)字、善于自學(xué)和常查詞典等良好習(xí)慣。葉圣陶關(guān)于培養(yǎng)各種良好習(xí)慣的一系列論述,對(duì)于當(dāng)代青少年學(xué)生學(xué)做新人以及推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)朝著正確的方向發(fā)展,有著很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

二、要明確中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù),樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)觀。

為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須重新明確中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù),牢固樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)觀。?語(yǔ)文能力就是寫(xiě)作能力,將語(yǔ)文課上成文學(xué)課,語(yǔ)文課只重視分析主題思想和研究寫(xiě)作方法兩項(xiàng)任務(wù),忽視學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面培養(yǎng)。有的片面理解語(yǔ)文的工具性,步入識(shí)字教學(xué)的誤區(qū),咬文嚼字,重復(fù)訓(xùn)練,死記硬背,枯燥乏味,整堂課只在語(yǔ)言形式上兜圈子,脫離語(yǔ)言文字的運(yùn)用,架空人文性,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去興趣。語(yǔ)文是人們進(jìn)行交際和思維的.最重要的工具,語(yǔ)文又是民族文化的載體和組成部分,它凝聚著民族的思想感情和人文價(jià)值,在培養(yǎng)人才和傳播文化、促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步等方面起著重要的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,其根本宗旨就是要全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力,這也是當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)與任務(wù)。

具體到初中和高中,語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)應(yīng)當(dāng)有不同的層次:初中階段,培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,使其具備基本的母語(yǔ)運(yùn)用能力和自學(xué)能力,分析的能力,以便使學(xué)生形成初步的治學(xué)能力。要全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力,就必須樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)觀。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力,以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要注意開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的智能,注意智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,重視情感、意志等非智力因素的培養(yǎng),有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和興趣。

三、實(shí)施素質(zhì)教育,要培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

“大語(yǔ)文”教育觀,是在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育必須樹(shù)立的又一個(gè)重要觀念?!按笳Z(yǔ)文”教育觀的基本含義是:發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言有著廣闊的天地,不能把發(fā)展語(yǔ)言的工作僅僅局限在課堂上。除課堂教學(xué)外,以課外閱讀、課外練筆為主要內(nèi)容的語(yǔ)文課外活動(dòng),各門(mén)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)校的以語(yǔ)言為工具的各種教育活動(dòng)、日常生活、看電視聽(tīng)廣播等,都可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。因此,語(yǔ)文教學(xué)既要抓好課堂教學(xué)這個(gè)主體,還可利用自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)一定的時(shí)間和空間條件,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),幫助學(xué)生挖掘潛力,提高其學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的積極性,使其通過(guò)學(xué)習(xí)、活動(dòng)和交往,促進(jìn)個(gè)性言語(yǔ)品質(zhì)和個(gè)性思維品質(zhì)的養(yǎng)成,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍是很廣闊的,它與社會(huì)的方方面面都有緊密的聯(lián)系。因此,語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)教育應(yīng)該把眼光放寬,從課內(nèi)教學(xué)的狹窄范圍向課外延伸,使語(yǔ)文教學(xué)在與生活、與社會(huì)、與現(xiàn)代化結(jié)合中搞得更加生動(dòng)活潑,這是全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。

總之,實(shí)施素質(zhì)教育是我們語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的責(zé)任,是語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的方向,也是時(shí)代賦予我們語(yǔ)文教師的光榮使命,我們應(yīng)該在全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的同時(shí),努力在教學(xué)工作中全面實(shí)施素質(zhì)教育,為給國(guó)家和民族培養(yǎng)出新一代高素質(zhì),高水平的新型人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的論文篇四

[摘要]語(yǔ)文有工具性的一面,但又決不限于工具性,它更多的涉及人的審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。作為一位從事大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者,需要從傳承民族文化傳承、提升國(guó)民素質(zhì)的角度審視“大學(xué)語(yǔ)文“教學(xué)的社會(huì)功能。

大學(xué)語(yǔ)文作為高職教育教學(xué)中的一門(mén)文化基礎(chǔ)課,是人文教育的主流,它對(duì)于學(xué)生汲取知識(shí)養(yǎng)分、拓展文化視野、提升實(shí)踐水平、開(kāi)掘內(nèi)在潛能發(fā)揮著不可替代的柔性作用?!吨袊?guó)教育改革與發(fā)展綱要》明確指出:“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。”這說(shuō)明基礎(chǔ)教育的基本目標(biāo)在于提高整個(gè)中華民族的素質(zhì),它的對(duì)象和著眼點(diǎn)是全體人民,而不是一部分人,更不是少數(shù)人;其次說(shuō)明基礎(chǔ)教育的功能是為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ),它強(qiáng)調(diào)的是基本素質(zhì)的培養(yǎng),而不是專(zhuān)業(yè)或某些專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)。所以基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是為提高全民族的素質(zhì)和為各級(jí)各類(lèi)人才奠定基礎(chǔ)。

“語(yǔ)文不僅是一種工具,更重要的是一種文化構(gòu)成;從語(yǔ)文的功能看,語(yǔ)文作為交際工具和文化載體,傳達(dá)的是思想與情感,承載的是文化精神、價(jià)值觀念和人類(lèi)的文化成果?!贝髮W(xué)語(yǔ)文課,應(yīng)以提高大學(xué)生整體素質(zhì)為基本原則。筆者在借鑒其它兄弟院校的成果的同時(shí),經(jīng)過(guò)多年的摸索,也獲得了自己在高校語(yǔ)文素質(zhì)教育模式探索上的一些成功經(jīng)驗(yàn)。

一、挖掘教材的思想意義。

近年來(lái),大學(xué)語(yǔ)文教材中選文一般包括三個(gè)特點(diǎn):一是文學(xué)價(jià)值高,一般是文學(xué)經(jīng)典;二是內(nèi)容涵蓋政治、哲學(xué)、歷史、教育、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等范疇,表達(dá)的是思想界的最強(qiáng)音;三是包括各種文體。從中可以看出大學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的主流思路:以人文性為主要目的進(jìn)行設(shè)計(jì),要為大學(xué)生的“精神成人”提供食糧。教材內(nèi)容不僅僅是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的范例,更是學(xué)生與之進(jìn)行情感交流、心靈溝通、生命對(duì)話的精神和思想。從古今中外的文學(xué)作品中精選出的一系列與理想確立、人格修養(yǎng)、性情陶冶有關(guān)篇目,作為品德教育的素材,引領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)中華民族與世界各國(guó)古代與現(xiàn)代思想文化的寶庫(kù),與最出色的哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)巨匠進(jìn)行精神的對(duì)話和心靈的交流。這些先哲們身上體現(xiàn)的對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)自然的關(guān)注,對(duì)高尚人格、高尚情操的追求,都會(huì)對(duì)涉世不深的青年學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。如《孔孟語(yǔ)錄》中“富與貴,是人之所欲也,不以其道得之,不處也。貧與賤,是人之所惡也,不以其道得之,不去也”的不為富貴貧賤所動(dòng)的思想;《我與地壇》表達(dá)出對(duì)生命、對(duì)健康的渴望;《前赤壁賦》讓我們感覺(jué)到超脫曠達(dá)的蘇軾所富有的獨(dú)特魅力,他處逆境時(shí)的自我控制,自我調(diào)節(jié),泰然達(dá)觀的心態(tài)。此外,辛棄疾那些慷慨縱橫的詞章,讓我們看到這個(gè)以氣節(jié)為重的愛(ài)國(guó)詞人的錚錚傲骨和憂國(guó)情懷;而愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游真情流露的詩(shī)篇,又讓我們感受到他魂?duì)繅?mèng)縈的是中原收復(fù),國(guó)家安寧……這些優(yōu)秀作家作品蘊(yùn)涵的豐富的人文精神,是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀所必需精神養(yǎng)料,是當(dāng)今大學(xué)生人格培養(yǎng)、理想確立、道德熏陶的重要精神食糧。

二、激活學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力。

內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是指以求知為目的的學(xué)習(xí)欲望,是課堂教學(xué)中一種最穩(wěn)定和最重要的因素。但是我們注意到,在高考體制下,一般學(xué)生容易失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,而且大學(xué)生讀書(shū)也比以前少了。因此,可以把目標(biāo)定在重新引起大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣上。只要有了一些興趣,就能激發(fā)潛能,主動(dòng)學(xué)習(xí)。要讓大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文與中國(guó)文化有感性的系統(tǒng)性的了解,學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)與文化精品,自己有興趣找書(shū)來(lái)看,不斷豐富自己的感受和想像力,養(yǎng)成{品位的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣,甚至讓閱讀成為一種生活方式,終生受用。現(xiàn)在的高職院校,學(xué)生教育以“就業(yè)”為中心,課程的重要性也往往體現(xiàn)在對(duì)“就業(yè)”的直接作用方面,這樣,學(xué)生自然也就“人人心中有桿秤”,孰輕孰重,往往學(xué)生比教師更善于權(quán)衡。因此,激活學(xué)生學(xué)習(xí)喚人文知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力并不是一件易事。

教師要根據(jù)語(yǔ)文課的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)課堂、教學(xué)方法等四位一體的開(kāi)放式教學(xué)研究和改革。在教學(xué)實(shí)踐中,可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入適時(shí)的話題如:“人對(duì)生命和生活意義的追求”、“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”等等;還可以大膽進(jìn)行嘗試在課堂教學(xué)中將社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題、熱門(mén)話題引入課堂教學(xué),既豐富了教學(xué)內(nèi)容,又引導(dǎo)學(xué)生貼近社會(huì)。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段。而大學(xué)語(yǔ)文形象性、生動(dòng)性的特點(diǎn),決定了它比其它學(xué)科更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,對(duì)學(xué)生健康心理、高尚人格的.形成起著潛移默化的作用??档略谒摹秾?shí)踐理性批判》里談到:“有兩樣?xùn)|西,我們愈經(jīng)常愈持久地加以思索,它們就愈使心靈充滿始終新鮮、不斷增長(zhǎng)的景仰和敬畏:在我之上的星空和居我心中的道德法則"。把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成思維、探索、啟悟和實(shí)踐的過(guò)程,使他們認(rèn)識(shí)到成為一個(gè)真正的人的重要性,引導(dǎo)他們追求一種健全的、審美化的生存,會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)在大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式上,可以更加靈活,要充分使用多媒體教學(xué),精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件,把語(yǔ)文和音樂(lè)、美術(shù)結(jié)合起來(lái);必要時(shí)還可以觀看相關(guān)的電影和紀(jì)錄片。用多樣的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生,讓他們“走進(jìn)來(lái)”,用豐富的人文知識(shí)啟發(fā)學(xué)生思考,喚醒他們的內(nèi)在需求。

三、以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生各方面進(jìn)行輻射。

由于素質(zhì)教育的整體性,豐富性和多樣性,決定了實(shí)施素質(zhì)教育必須從整體著眼,進(jìn)行全面綜合、整體的改革。因此語(yǔ)文素質(zhì)教育,應(yīng)以教師為主導(dǎo),課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生活的各個(gè)方面拓展延伸,把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同學(xué)校、家庭、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與發(fā)展能力、形成能力有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生接受全面不是片面的、整體而不是孤立的,能動(dòng)的而不是被動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)。當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)之弊端仍是教師講課多,能力智力訓(xùn)練差。教學(xué)方式大多是以老師串講為主,與中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法沒(méi)有多大的區(qū)別,因此很難引起學(xué)生的興趣,甚至被譏笑為“高四語(yǔ)文”。大學(xué)語(yǔ)文的課時(shí)有限,一般只有一學(xué)期,最多一學(xué)年,每周就兩個(gè)課時(shí)左右。盡量選適合大學(xué)低年級(jí)學(xué)生“悅讀”,又能啟迪心智的“美文”。比如,理科版的科技文多選一點(diǎn),藝術(shù)專(zhuān)業(yè)版特別選收了一些畫(huà)論、書(shū)論等等。其次,教學(xué)中完全可以按照實(shí)際需求,調(diào)整組合各個(gè)單元的課文。如考慮到先易后難,授課時(shí)也可以先講現(xiàn)代部分,后講古代部分。也可以古今雜糅,重新架構(gòu)。最后,要實(shí)施素質(zhì)教育,就得建立以練為主的新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。每節(jié)課上可設(shè)有“編者點(diǎn)擊”、“問(wèn)題與思考”和“閱讀鏈接”等教學(xué)環(huán)節(jié)?!熬幷唿c(diǎn)擊”是將編者對(duì)選文獨(dú)特的理解和不俗的思想融于其中,與選文相映生輝。“問(wèn)題與思考”則根據(jù)本章選文內(nèi)容給出相應(yīng)的思考題,深化學(xué)生對(duì)該章主題的進(jìn)一步理解。習(xí)題以開(kāi)放性的思維為導(dǎo)向,起碼有一道題偏重語(yǔ)文素養(yǎng)?!伴喿x鏈接”是教師根據(jù)自身多年的閱讀經(jīng)驗(yàn),根據(jù)本章主題開(kāi)列的進(jìn)一步閱讀的書(shū)目,以拓展學(xué)生的閱讀空間。大學(xué)語(yǔ)文不是專(zhuān)業(yè)課,而屬公共課,除去學(xué)分,你憑什么吸引同學(xué)愿聽(tīng)“大學(xué)語(yǔ)文”?出路只能是:大幅度地提升教材的人文含量,使之能正面應(yīng)對(duì)大學(xué)生精神成人時(shí)所難免的“成長(zhǎng)的煩惱”,從而讓同學(xué)去體悟宇宙、人生、歷史與世界。

2.實(shí)施“輻射、溝通式”語(yǔ)文教學(xué)法。所謂“輻射”,即從學(xué)生素質(zhì)的整體著眼,拓寬語(yǔ)文領(lǐng)域。以課堂教學(xué)為主陣地,把語(yǔ)文教學(xué)輻射到選修課和課外活動(dòng)中去,輻射到其它各科中去,如開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)、建立讀書(shū)會(huì)、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文等;把語(yǔ)文教學(xué)輻射到圖書(shū)館、電影院、街頭,讓學(xué)生從書(shū)、刊、報(bào)、影視、宣傳欄及周?chē)纳瞵F(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;把語(yǔ)文教學(xué)輻射到學(xué)生家庭、社會(huì)中去,讓學(xué)生觀察、感受生活,去謳歌生活中的真善美,鞭撻假惡丑,使課內(nèi)外、學(xué)習(xí)與做人有機(jī)結(jié)合。所謂“溝通”,即以語(yǔ)文教學(xué)為中心,使課內(nèi)外相溝通,課內(nèi)打基礎(chǔ),課外謀發(fā)展;使語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科相溝通,互相聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展;使語(yǔ)文學(xué)科與社會(huì)生活溝通,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)生活,在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,從而全面提高其素質(zhì)。

實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道是學(xué)科教學(xué),高職高專(zhuān)大學(xué)語(yǔ)文作為主要學(xué)科,肩負(fù)著全面提高學(xué)生素質(zhì)的重任。雖說(shuō)不能收到立竿見(jiàn)影的效果,但對(duì)人的精神面貌、價(jià)值觀卻會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)變化,在漸漸地過(guò)程中發(fā)展。因此在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)以人為本,重視完善的人格教育,提高學(xué)生的整體素質(zhì),使受教育者學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,從而學(xué)會(huì)發(fā)展,為其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,獲得生存和發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。

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在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的論文篇五

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)思想以省時(shí)間、高效率、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的原則,正確處理學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和認(rèn)識(shí)事物、數(shù)學(xué)教學(xué)與思想教育、保持知識(shí)分量與發(fā)展能力,教與學(xué)的種種關(guān)系,牢固樹(shù)立面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)觀。筆者認(rèn)為應(yīng)將重點(diǎn)放在訓(xùn)練過(guò)程中,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1.訓(xùn)練應(yīng)該有目的性。訓(xùn)練要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)規(guī)律,并著重培養(yǎng)學(xué)生能力。

2.訓(xùn)練要有針對(duì)性。訓(xùn)練要突出重點(diǎn),符合教材和學(xué)生實(shí)際。教學(xué)中,對(duì)于基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng),要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)方法,有目的、有計(jì)劃、有要求分階段地進(jìn)行。時(shí)間多少、分量多大都要因教材內(nèi)容要求視學(xué)生情況而異,并要隨著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不斷加深,逐步提高對(duì)基本技能和能力的要求,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)和正確運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

3.訓(xùn)練要有層次性。訓(xùn)練應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要給予必要的輔導(dǎo),而且要循序漸進(jìn),不能急于求成。

4.訓(xùn)練應(yīng)該有系統(tǒng)性。學(xué)生在不同階段獲得知識(shí)往往是分散的,局部的,只有在整體中才能看清局部知識(shí)的意義和作用,以及局部知識(shí)與其他知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。把各個(gè)局部知識(shí)按照某種觀點(diǎn)和方法組織成整體,才便于存儲(chǔ)、提取和應(yīng)用。

二、采取高效率的教學(xué)方法。

在教學(xué)過(guò)程中,教師要起主導(dǎo)作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng),知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng),都要靠教師在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,只有學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng),才能收到良好的效果。教師要著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性。教師教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。

在教學(xué)過(guò)程中,要重視和改進(jìn)教育教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),反對(duì)注入式教學(xué)、滿堂灌教學(xué),要重視學(xué)生在獲取和運(yùn)用知識(shí)過(guò)程中發(fā)展思維潛力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要注意立足于把學(xué)生的思維活動(dòng)展開(kāi),努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和技能,獲取知識(shí)的思維過(guò)程,后者比前者相對(duì)來(lái)說(shuō)更為重要。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于把學(xué)生的思維活動(dòng)展開(kāi),然后進(jìn)行有必要的討論和總結(jié),教師要積極地參與進(jìn)去,和學(xué)生共同討論,并要進(jìn)行必要的正確的引導(dǎo),使學(xué)生在這些過(guò)程中展開(kāi)討論,從而最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。

誠(chéng)然,教學(xué)方法多種多樣,教無(wú)定法,每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用的范圍,在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)具體情況,合理地選用教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和主動(dòng)性。在授課過(guò)程中,教師要注意采取高效的教學(xué)方法,突出精講內(nèi)容,在每一節(jié)授課中都要明確教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)關(guān)鍵,讓學(xué)生能夠知道這節(jié)課需要重點(diǎn)學(xué)什么,重點(diǎn)記什么。做到了然于胸,胸有成竹。要給學(xué)生講清楚、講明白、講透徹,做到精講、細(xì)講,讓學(xué)生很輕松地接受所講知識(shí)。

在授課過(guò)程中,教師還要注意啟發(fā)學(xué)生積極的思考,在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和技巧,不能總是被動(dòng)地聽(tīng),被動(dòng)地學(xué),要有自己的特色,自己的思路。努力培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力,在教學(xué)中設(shè)置疑點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,但要注意難度適中,不能打消學(xué)生積極思考的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生嘗到甜頭,這樣也能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。此外,我們必須要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,在每節(jié)課授課之前,讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),自己找出疑點(diǎn),在教師講課時(shí)做到有針對(duì)性地聽(tīng)講,培養(yǎng)立獲取知識(shí)的能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的論文篇六

摘要:要全面提高農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),為新世紀(jì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的農(nóng)村勞動(dòng)者,關(guān)鍵是要迅速提高廣大農(nóng)村語(yǔ)文教師對(duì)素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,以全新的角度來(lái)理解面向全體學(xué)生,提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)造思維能力書(shū)寫(xiě)能力口語(yǔ)訓(xùn)練素質(zhì)教育。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),使自己的思維朝著創(chuàng)造性思維方向發(fā)展,強(qiáng)化自己自由意識(shí)的能力。語(yǔ)文的一篇課文和數(shù)學(xué)、物理等課程的例題一樣,只是一個(gè)例子。在它完成了例子的`作用以后,就可看成一堆訓(xùn)練思維的材料,組織學(xué)生進(jìn)行重新排列、組合,激活學(xué)生所學(xué)的知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

如果說(shuō)教師的定勢(shì)思維可以快捷地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力的話,那么創(chuàng)造性思維則可以激活學(xué)生的聯(lián)想、想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從傳統(tǒng)語(yǔ)文教育教學(xué)的角度來(lái)看,語(yǔ)文教學(xué)必須將傳授知識(shí)和傳授學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),我們今天的教,就是為了明天的不教,學(xué)生今天的學(xué),是為了以后更好地學(xué)。

二、注重漢字書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

文字是記錄語(yǔ)言、表達(dá)和交流思想的工具。字寫(xiě)得正確、工整、美觀能增強(qiáng)表達(dá)效果。語(yǔ)言文字的運(yùn)用是否合乎規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),往往反映著一個(gè)國(guó)家和民族的文化素養(yǎng)及精神風(fēng)貌。正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字對(duì)發(fā)展我國(guó)科學(xué)技術(shù)和文化教育事業(yè),對(duì)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)安定和國(guó)內(nèi)外社會(huì)交往都有重大意義。特別是計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展和普及對(duì)語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化提出了更高的要求。

提高漢字書(shū)寫(xiě)水平也是提高全民文化素質(zhì)的一個(gè)重要方面。作為一個(gè)中國(guó)人,一個(gè)使用漢字的人,應(yīng)該寫(xiě)一手好字,以適應(yīng)工作、學(xué)習(xí)和生活的需要。特別是在農(nóng)村,能寫(xiě)一手漂亮的字,往往被認(rèn)為是有文化的表現(xiàn)。中國(guó)的漢字是世界上最具有魅力的文字。它不僅要求書(shū)寫(xiě)迅速、規(guī)范,而且力求書(shū)寫(xiě)工整、美觀,甚至要求具有欣賞價(jià)值。學(xué)生不管是在校學(xué)習(xí),還是今后走向社會(huì),他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、思想交流和信息傳遞等方面都離不開(kāi)寫(xiě)字。所以全面提高農(nóng)村學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,對(duì)農(nóng)村學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)是十分必要。特別是現(xiàn)在農(nóng)村有大批的剩余勞動(dòng)力,許多學(xué)生畢業(yè)后要走向社會(huì)求職打工就更顯得十分必要。如果從事文秘或財(cái)會(huì)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作,對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求就會(huì)更高。因此,漢字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練要作為農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,要求學(xué)生在對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)知識(shí)有一定了解的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,力求達(dá)到“書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范,有一定速度”的要求。

三、重視口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)。

現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和世界范圍新的技術(shù)革命高潮的到來(lái),使得人們彼此間的交往越來(lái)越頻繁,口語(yǔ)在交際中的地位和作用也越來(lái)越重要。具有良好的口語(yǔ)表達(dá)能力已成為現(xiàn)代人必須具備的能力之一。作為我國(guó)農(nóng)村建設(shè)的新一代,不僅要有符合社會(huì)發(fā)展潮流的思想和見(jiàn)解,而且要有能夠在別人面前明白、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)的能力,還要有能滿腔熱情地去說(shuō)服別人的口才,這就要求人們必須努力提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。另外,現(xiàn)代傳聲技術(shù)的發(fā)展,使口語(yǔ)突破了時(shí)間和空間的限制,人機(jī)對(duì)話已經(jīng)成為一種信息傳遞和交流方式,對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范化的訓(xùn)練,已成為社會(huì)發(fā)展和四化建設(shè)的迫切需要。再說(shuō)口語(yǔ)是最簡(jiǎn)便、最快捷、最廉價(jià)的信息傳遞手段,比文字表達(dá)更靈活、更及時(shí)、更直接了當(dāng),因而更行之有效,應(yīng)用也更廣泛。講究口語(yǔ)交際的方法的技巧,用明晰的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的見(jiàn)解和主張已成為現(xiàn)代人必須具備的能力,也是農(nóng)村青年外出求職的必備素質(zhì)。農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)的探討,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)習(xí)的興趣,加大課堂演練力度,讓學(xué)生了解、掌握口語(yǔ)交際的一般技巧,力求使學(xué)生在大庭廣眾之中敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō),逐步提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

新的時(shí)代和社會(huì)用人制度的改革給農(nóng)村學(xué)生提供了機(jī)會(huì),也對(duì)農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)提出了更高的要求。廣大農(nóng)村語(yǔ)文教育教學(xué)工作者應(yīng)勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),更新教學(xué)觀念,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),加大素質(zhì)教育的力度。只有這樣,才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才。

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的論文篇七

在各學(xué)科的教學(xué)中,語(yǔ)文科是基礎(chǔ)學(xué)科,是中小學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分,在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育勢(shì)在必行。廣大的語(yǔ)文教育工作者應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代潮流,積極推進(jìn)素質(zhì)教育改革。那么在教學(xué)中怎樣推進(jìn)素質(zhì)教育改革,全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力呢?本文不揣淺陋,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討,以期拋磚引玉。

語(yǔ)文知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)在每個(gè)人的生活中是必不可少的,所以我們應(yīng)把語(yǔ)文教學(xué)的主要精力,投入到每一個(gè)學(xué)生身上,讓全體學(xué)生都能學(xué),都會(huì)學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都具備基本的語(yǔ)文素質(zhì)。為此我們要做到以下幾點(diǎn):

1.制訂好能為全體學(xué)生接受的教學(xué)目標(biāo)。

教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定要有層次性,要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,要有利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成和提高。

2.要重視教學(xué)效果。

初中語(yǔ)文在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí),要想提高教學(xué)效率,就要及時(shí)了解教學(xué)效果。教師了解、收集教學(xué)效果的信息,可用個(gè)別談話、課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等方法。

3.不斷改進(jìn)教法和學(xué)法。

初中語(yǔ)文教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文感興趣,因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。教師還要注意教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”。

二、應(yīng)注重語(yǔ)文教學(xué)的德育功能,提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

素質(zhì)教育最重要的一點(diǎn)是要教會(huì)學(xué)生做人,提高學(xué)生的道德素質(zhì)。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的基本內(nèi)容,應(yīng)貫穿滲透于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。初中語(yǔ)文教師要利用語(yǔ)文學(xué)科作為載體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育:

1.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定,中小學(xué)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課,目的就是要教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,能正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。我們應(yīng)該教育學(xué)生:一個(gè)人能夠正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,就是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn),就是維護(hù)民族尊嚴(yán)、維護(hù)民族感情的表現(xiàn)。

2.利用語(yǔ)文教材內(nèi)容教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的錦繡河山。

祖國(guó)的錦繡河山在初中語(yǔ)文所選教材的作者的刻畫(huà)下顯得景色綺麗,風(fēng)采誘人,美不勝收:范仲淹筆下春和景明、煙波浩淼、岸芷汀蘭的“洞庭湖”;劉鶚攝下的澄明如鏡、湖光山色、蘆花搖曳的“大明湖”;老舍描繪的鮮花遍地、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、眼明神爽的`“五月的青島”;宗璞勾勒的綠意逼人、山色空蒙、水光瀲滟的“西子湖”……一幅幅烙上“中國(guó)心”的畫(huà)卷印入學(xué)生的腦海,就會(huì)影響他們,使他們成為熱愛(ài)祖國(guó)的人。

3.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久的歷史文化,學(xué)習(xí)祖國(guó)的英雄人物。

初中語(yǔ)文教材中許多課文,都記載了我國(guó)古代文明發(fā)展的史實(shí):如《活板》中記載的“活字印刷術(shù)”,《中國(guó)石拱橋》中“長(zhǎng)虹臥波”的趙州橋,《口技》中那惟妙惟肖令人拍案叫絕的口技表演,還有那膾炙人口的唐詩(shī)、宋詞……使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受了愛(ài)國(guó)情操的熏陶。

在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中,還涌現(xiàn)了大批的民族英雄、愛(ài)國(guó)志士:“鞠躬盡瘁,死而后已”的諸葛亮;“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹;“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的文天祥;“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)……語(yǔ)文教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)讓這些英雄人物深入學(xué)生的心中,教育學(xué)生要做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人,隨時(shí)準(zhǔn)備報(bào)效祖國(guó)。

語(yǔ)文作為人文科學(xué)的一個(gè)重要組成部分,有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。語(yǔ)文教材本身就包含了豐富的人文教育素材:《論語(yǔ)》使學(xué)生明白“三人行,必有我?guī)煛钡牡览?;《為學(xué)》讓學(xué)生領(lǐng)悟“天下無(wú)難事,只要肯為之”的哲理;《種一片太陽(yáng)花》令學(xué)生了解“個(gè)人只有融入集體,事業(yè)才能長(zhǎng)盛不衰”的含義;《散步》叫學(xué)生曉諭“扶老攜幼,勇?lián)松?zé)任”的內(nèi)涵……語(yǔ)文教師應(yīng)通過(guò)這樣的語(yǔ)文教材去啟迪學(xué)生感悟人類(lèi)的價(jià)值觀念,去體會(huì)人類(lèi)的美好情操,使學(xué)生成為一個(gè)高尚的人,一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有責(zé)任感的人,一個(gè)“大寫(xiě)”的人。

四、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。

思維的種類(lèi)有很多,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),語(yǔ)文教師落實(shí)素質(zhì)教育,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造思維能力。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。語(yǔ)文教師可采用多種方法,來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,象擴(kuò)想、補(bǔ)想、續(xù)想、聯(lián)想、反想、擬想、推想等。

創(chuàng)造思維能力主要包括發(fā)散思維、逆向思維等。在初中語(yǔ)文教學(xué)中,發(fā)散思維訓(xùn)練的方法有很多,如,讓同學(xué)們用作文題目《“0”的聯(lián)想》、《“?”的聯(lián)想》等,多角度地去寫(xiě)作。語(yǔ)文老師還可以用《開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益》、《近墨者黑與近墨者未必黑》、《勤能補(bǔ)拙與勤未必能補(bǔ)拙》等題目開(kāi)展辯論賽、議論文寫(xiě)作等來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力。當(dāng)學(xué)生的思維一旦沖破習(xí)慣的范圍,超越常規(guī)束縛時(shí),創(chuàng)造性思維也就得到了初步培養(yǎng)。

五、強(qiáng)化語(yǔ)文的社會(huì)功能,增強(qiáng)語(yǔ)文的應(yīng)用意識(shí)。

葉老曾說(shuō)過(guò),學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要目的,就是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文這一生活與工作都不可缺少的工具。評(píng)價(jià)一個(gè)人語(yǔ)文素質(zhì)的優(yōu)劣,不是看他語(yǔ)文知識(shí)掌握的多少,也不是看他考試分?jǐn)?shù)的高低,而是主要看他運(yùn)用語(yǔ)文素質(zhì)去處理現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力如何。在平時(shí)的初中語(yǔ)文教學(xué)中,語(yǔ)文教師應(yīng)特別注意學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。此外,初中語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀念,課內(nèi)和課外相結(jié)合,使語(yǔ)文教學(xué)走向社會(huì),以期真正落實(shí)素質(zhì)教育。

以上是我關(guān)于在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何落實(shí)素質(zhì)教育的一些粗淺認(rèn)識(shí)。實(shí)際上語(yǔ)文素質(zhì)教育具有豐富的內(nèi)涵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這么簡(jiǎn)單,許多問(wèn)題還有待廣大的語(yǔ)文教育工作者,踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,不斷提高科學(xué)文化素養(yǎng),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,這樣才能在語(yǔ)文教學(xué)中真正有效地落實(shí)素質(zhì)教育。

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的論文篇八

學(xué)校教育正在進(jìn)行著由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變,同時(shí)也給教師提出了新的要求。素質(zhì)教育的實(shí)施,要求相應(yīng)地改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。怎樣推進(jìn)素質(zhì)教育?就此問(wèn)題談一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1.“以師為主|”轉(zhuǎn)為“以生為主”。

傳統(tǒng)的課堂教師主宰,一言堂,教法單一,學(xué)生只是接受,學(xué)生沒(méi)有自主探究的機(jī)會(huì)。挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、良好素質(zhì)的形成是不利的。

素質(zhì)教育主張“以生為主,以師為導(dǎo)”。讓學(xué)生主動(dòng)參與,積極思考,親自實(shí)踐。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

2.“側(cè)重優(yōu)生”轉(zhuǎn)為“面向全體”。

以往受片面追求升學(xué)率的影響,教師側(cè)重優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),課堂所有環(huán)節(jié)都圍繞著他們轉(zhuǎn),受表?yè)P(yáng)的也是他們。差生則成為諷刺、挖苦的對(duì)象,極大挫傷了他們的自信心,致使兩極分化日趨嚴(yán)重。

素質(zhì)教育要求面對(duì)全體學(xué)生,充分認(rèn)識(shí)學(xué)生之間的差異,對(duì)每個(gè)學(xué)生制定難易不同的目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,讓他們主動(dòng)參與,鼓勵(lì)他們多思、多問(wèn)、多練習(xí),不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和信心。

3.“教書(shū)”轉(zhuǎn)為“育人”。

1.把素質(zhì)教育融入教學(xué)內(nèi)容中。

用辯證唯物主義的觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容,揭示辯證關(guān)系,并指出知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐以及它在生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用。通過(guò)介紹我國(guó)的科學(xué)成就和社會(huì)主義建設(shè)的成就,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情感,使學(xué)生逐步明確要為國(guó)家富強(qiáng),人民富裕而努力學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

(1)學(xué)習(xí)能力是決定學(xué)生接受知識(shí)快慢的重要因素。

學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力后,學(xué)習(xí)的效果將事半功倍。在講解完知識(shí)后,提出一些難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生們共同討論研究,培養(yǎng)學(xué)生討論研究的`興趣。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論研究產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,具備了一定的學(xué)習(xí)能力。

(2)創(chuàng)造力比知識(shí)更重要。

個(gè)性的發(fā)展對(duì)于人一生的發(fā)展是至關(guān)重要的,正因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性品質(zhì)不一樣才使有的人成了科學(xué)家,有的人成了音樂(lè)家,有的人成了美術(shù)家……。在教學(xué)中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿去進(jìn)行練習(xí),學(xué)生的個(gè)性就得到了充分的發(fā)展。

(3)實(shí)踐是獲得知識(shí)的手段之一,同時(shí)也能夠檢驗(yàn)知識(shí)的科學(xué)性。

為了讓學(xué)生科學(xué)、全面的掌握知識(shí),我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,讓學(xué)生在日常生活的實(shí)踐中學(xué)會(huì)知識(shí)。(4)頑強(qiáng)的毅力可以征服一切險(xiǎn)阻。人生的道路沒(méi)有一帆風(fēng)順的,要想做好一件事,不付出努力也是不行的,學(xué)生要想學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),必須有一定的毅力,這樣才能克服學(xué)習(xí)中的困難。我們要在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的毅力。

素質(zhì)教育迫在眉睫。教師的觀念,自身的素質(zhì)直接關(guān)系著教育的成敗。這就要求教師在日常工作中不僅要恪盡職守,而且還要努力學(xué)習(xí)新方法,精通本專(zhuān)業(yè)的知識(shí),還要做到一精多能。教師不僅要用豐富的知識(shí)教書(shū),更要以自己崇高的品質(zhì)去影響學(xué)生,用自己的愛(ài)心去感染學(xué)生,以自己的言行給受教育者起到實(shí)在的教育和表率作用,把素質(zhì)教育融入到教學(xué)中,融入到日常的生活中,這樣就能培養(yǎng)出德藝雙馨的接班人。

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的論文篇九

語(yǔ)文教學(xué)論文:在語(yǔ)文課中如何進(jìn)行朗讀教學(xué)。

無(wú)論何時(shí)何地,朗讀教學(xué)都會(huì)是一個(gè)永恒的話題,在紛亂繁雜的爭(zhēng)論聲中,朗讀教學(xué)在語(yǔ)文課堂上以各種新的模式、方法、技術(shù)手段淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái),大家不斷地追異求新,與時(shí)俱進(jìn),完全可以用“異彩紛呈”來(lái)形容??墒?,細(xì)細(xì)品味下來(lái),在這“繁華”的朗讀教學(xué)中,承載的語(yǔ)文味似乎有點(diǎn)越來(lái)越飄渺了,難怪很多老師戲謔的將朗讀教學(xué)稱(chēng)之為“散亂的活躍”、“虛偽的美麗”。

其實(shí),在朗讀教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)給學(xué)生明確的朗讀目標(biāo),開(kāi)展多種形式的朗讀,做到朗讀訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性,要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生正確地讀課文。因此,朗讀教學(xué)更要遵循一定的規(guī)則。我認(rèn)為朗讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在如下幾方面:

一、“趣”字引路,注重指導(dǎo),激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師?!痹诮虒W(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生聆聽(tīng)聲情并茂的朗讀錄音,使學(xué)生受到美的熏陶、感染,并體會(huì)朗讀對(duì)表情達(dá)意的.重要作用。另外,我還結(jié)合教學(xué)組織學(xué)生開(kāi)故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、評(píng)選故事大王、朗讀能手,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)、朗讀的積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于閱讀課文的習(xí)慣。同時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。朗讀是一種有聲的語(yǔ)言藝術(shù),正確流利是朗讀最起碼的要求,如果在讀時(shí)錯(cuò)、漏、添字很多,方音很重,就談不上有感情地朗讀課文。因此,我針對(duì)具體情況進(jìn)行具體指導(dǎo)。對(duì)于農(nóng)村孩子方言較重的,指導(dǎo)他們利用拼音正音,鼓勵(lì)他們多聽(tīng)廣播,學(xué)習(xí)普通話,練習(xí)普通話。由于讀書(shū)粗心而常出現(xiàn)添字、丟字、改字、顛倒等錯(cuò)誤的,告訴他們作者寫(xiě)成一篇文章是經(jīng)過(guò)字斟句酌的辛勤勞動(dòng)的,不要輕易改動(dòng),一字之差會(huì)影響意義;教育他們樹(shù)立認(rèn)真讀書(shū)的態(tài)度,讀時(shí)要逐詞逐句看清楚,反復(fù)讀,反復(fù)練,老師也要指導(dǎo)學(xué)生利用讀的多種形式,努力達(dá)到正確、流利的朗讀。在教學(xué)中,教師要結(jié)合教材的實(shí)際和學(xué)生朗讀水平的實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),強(qiáng)化朗讀技巧的訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生的朗讀水平。

二、采取多種形式,訓(xùn)練學(xué)生朗讀。

朗讀的形式紛繁多樣,不一而定,但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。為能準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生朗讀,點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀興趣,激發(fā)學(xué)生的朗讀感情,促進(jìn)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,在教學(xué)中,我開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。1.根據(jù)文章的感情特點(diǎn),選擇不同的朗讀方法:感情奔放的,組、班齊讀;感情婉約的,要求學(xué)生跟著錄音讀;情景交融的,配樂(lè)朗讀;而戲劇文學(xué),則分角色朗讀。豐富多彩的訓(xùn)練方式,讓學(xué)生在輕松愉快和活潑有序的語(yǔ)言活動(dòng)中獲得語(yǔ)言感受的快感。2.一篇課文運(yùn)用多種方式來(lái)讀。如:教學(xué)《錢(qián)塘湖春行》-文時(shí),為了讓學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)中的美感,可以讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)錄音,去感受詩(shī)中所表現(xiàn)的美妙境界;可以由教師或朗讀水平高的學(xué)生范讀,讓學(xué)生在沉浸中受到感染。3.倡導(dǎo)自由品讀。在朗讀時(shí)不帶任何問(wèn)題,讓學(xué)生全身心進(jìn)行品讀,從而享受讀書(shū)的樂(lè)趣。學(xué)生對(duì)文章意蘊(yùn)的理解,內(nèi)涵的品味,都是通過(guò)閱讀感悟出來(lái)的。4.組織學(xué)生收聽(tīng)電視散文朗誦、廣播中的詩(shī)朗誦,并要求他們進(jìn)行模仿訓(xùn)練,開(kāi)展朗讀比賽、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng),不斷地提高學(xué)生的朗讀水平。

三、朗讀時(shí),過(guò)程要合理、有層次。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀要由簡(jiǎn)到繁,由易到難,由一般訓(xùn)練到實(shí)用訓(xùn)練,循序漸進(jìn),避免高屋建瓴一氣灌到底。朗讀訓(xùn)練有它的適度,即階段性。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),有基本要求:用普通話正確朗讀,較高要求:順暢朗讀,最高要求:傳神朗讀。具體的訓(xùn)練過(guò)程可分為:用普通話朗讀一口齒清楚一聲音響亮一停頓適當(dāng)一語(yǔ)氣連貫一語(yǔ)調(diào)自然,表情達(dá)意一速度適中,完美和諧一領(lǐng)會(huì)主旨。因?yàn)閷W(xué)生的理解過(guò)程是一個(gè)不斷接受、補(bǔ)充、整合而構(gòu)建的過(guò)程,需要反復(fù)觀察、比較和練習(xí)。一開(kāi)始,學(xué)生不一定都能對(duì)朗讀產(chǎn)生很強(qiáng)烈的欲望,其朗讀技巧也不一定很熟練。教師應(yīng)讓學(xué)生自由地練習(xí)、充分地交流討論、反復(fù)地比較和揣摩,不斷地提高認(rèn)識(shí),加深理解。而學(xué)生一旦達(dá)到充分理解且又經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成了技能技巧,確信自己有能力達(dá)到熟練自如的朗讀時(shí),自然會(huì)躍躍欲試。此時(shí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地朗讀,如表演讀、有感情地朗讀、誦讀等形式就能取得較好的效果。

總之,語(yǔ)文教師應(yīng)在“讀”上做文章,讓多種形式的“讀”貫穿于課堂的始終,用“讀”喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,讓學(xué)生在“讀”中感受課文的美。用好了“讀”這一教學(xué)環(huán)節(jié),語(yǔ)文課堂教學(xué)就等于成功了一半。

【組稿編輯:陳志武】。

(作者單位:331800江西省東鄉(xiāng)縣第一中學(xué)紅星分校)。

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的論文篇十

素質(zhì)教育是針對(duì)中小學(xué)對(duì)升學(xué)率的片面追求而提出的教育口號(hào),主要是為了扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的教育方向,其著眼點(diǎn)在于充分發(fā)揮學(xué)生潛能,加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的改革,而語(yǔ)文素養(yǎng)在人才的培養(yǎng)過(guò)程中是最為核心的,需要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)教育工作。

在國(guó)家制定的《教育發(fā)展綱要》中明確提出對(duì)素質(zhì)教育的相關(guān)要求:應(yīng)積極促進(jìn)教學(xué)的改革,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式,由當(dāng)前的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育是指以人和社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn),做到充分尊重學(xué)生的主動(dòng)和主體精神,以培養(yǎng)人的健全的個(gè)性為基本特征,目的在于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能的教育模式,換句話說(shuō),素質(zhì)教育就是重視受教育者的全面發(fā)展。

學(xué)校教育是指教育者對(duì)受教育者的身心造成一定的影響,將其培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的活動(dòng),“對(duì)人的培養(yǎng)”是其根本屬性,而素質(zhì)教育是專(zhuān)門(mén)針對(duì)中小學(xué)“應(yīng)試教育”的缺陷提出的,是新世紀(jì)里中小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)及最終歸宿。

在義務(wù)教育階段小學(xué)語(yǔ)文教育是最基礎(chǔ)的學(xué)科,在義務(wù)教育的推行過(guò)程中,小學(xué)語(yǔ)文教育擔(dān)當(dāng)著重要的角色,因?yàn)檎Z(yǔ)文教育的功能和任務(wù)在于既要發(fā)展本國(guó)的語(yǔ)言,又須幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)知識(shí)以及形成有效的學(xué)習(xí)方法,還要提高學(xué)生的思想意識(shí)、陶冶個(gè)人情操。

語(yǔ)文教育的各個(gè)要素與培養(yǎng)人的素質(zhì)間聯(lián)系密切,以基礎(chǔ)教育的角度分析,社會(huì)需要的人才品格素質(zhì)的決定因素之一便是語(yǔ)文素質(zhì),語(yǔ)文是一門(mén)最為基礎(chǔ)的工具學(xué)科,其中含有豐富的知識(shí)和情感陶冶的方法。需要明確的是,小學(xué)語(yǔ)文具有的特點(diǎn)包括了基礎(chǔ)性、社會(huì)性、知識(shí)性、綜合性,全面正確地掌握理解語(yǔ)文教育的特點(diǎn)性質(zhì),是教好語(yǔ)文課程,實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的必要前提。

國(guó)家提出素質(zhì)教育,能夠充分端正義務(wù)教育階段的教育思想,加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍和學(xué)校干部的全面建設(shè),也保證了學(xué)校區(qū)域性教學(xué)體制的進(jìn)一步完善,因此推動(dòng)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全面發(fā)展,在素質(zhì)教育的東風(fēng)下,須適應(yīng)時(shí)代的需要,將小學(xué)語(yǔ)文教育改革進(jìn)行深化推進(jìn)。

在小學(xué)語(yǔ)文教育階段施行素質(zhì)教育,就必須轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念,重新樹(shù)立合理的教學(xué)思想。首先,要充分認(rèn)識(shí)到作為基礎(chǔ)教育階段的基礎(chǔ)性學(xué)科,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需建立起全新的學(xué)生觀、人才觀、教師觀以及教育觀念,堅(jiān)持貫徹“教與學(xué)的始終統(tǒng)一”,在傳授學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),交給學(xué)生做人處事以及學(xué)習(xí)生活的正確方法,通過(guò)對(duì)不同學(xué)生個(gè)性的充分了解來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生獲得正確使用語(yǔ)言文字的能力以及教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,這就是通常意義上的“大語(yǔ)文”教育觀念。

“大語(yǔ)文”的教育觀是指充分拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地,在課堂教學(xué)之外,學(xué)生進(jìn)行以課外練筆或課外閱讀等多種形式的語(yǔ)文課外活動(dòng),如聽(tīng)廣播、收看科教節(jié)目等,舉行不同校園、不同學(xué)科的以中文為基本工具的教育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的發(fā)展。“大語(yǔ)文”教育觀的目的就在于打破以往將語(yǔ)文純粹的課堂教學(xué)與語(yǔ)文整體教學(xué)對(duì)等的觀念,重新建構(gòu)一個(gè)以語(yǔ)文課堂教學(xué)為主體,以良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境及豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)為輔助的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系,先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)著素質(zhì)教育的發(fā)展方向,樹(shù)立正確的“大語(yǔ)文”教育教學(xué)觀,可以靈活運(yùn)用多種的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

《新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》中指出,小學(xué)語(yǔ)文教育的主要結(jié)構(gòu)是以語(yǔ)文的課堂教學(xué)為主體,豐富的課外活動(dòng)是其重要的組成部分,課外活動(dòng)能夠使小學(xué)生的生活更加豐富多彩,幫助他們拓寬視野和增長(zhǎng)知識(shí),還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),快速培養(yǎng)以及提高學(xué)生的讀聽(tīng)寫(xiě)的技能,促進(jìn)學(xué)生思想的進(jìn)步。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)有目的、有計(jì)劃、合理恰當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng),保證素質(zhì)教育的順利實(shí)施,課外活動(dòng)的形式是不固定的,是豐富多樣的,通常有講故事、辯論、朗誦、辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等比賽以及讀書(shū)筆記、作文、書(shū)法的優(yōu)秀作品的展覽參觀等活動(dòng),舉行這些活動(dòng)時(shí)要體現(xiàn)它的創(chuàng)造性、新穎性以及趣味性、實(shí)踐性、自主性。

語(yǔ)文教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)的指導(dǎo)示范作用,耐心向?qū)W生教授學(xué)習(xí)的方法,并大膽讓學(xué)生自主參與,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與活動(dòng)的積極性,例如,在進(jìn)行詩(shī)歌朗誦的過(guò)程中,可讓學(xué)生進(jìn)行比賽,無(wú)論是全文還是片段的朗誦,都應(yīng)給學(xué)生提出吐字清晰、讀準(zhǔn)字音、把握閱讀節(jié)奏及語(yǔ)調(diào)、帶感情朗誦等要求,教師做好示范作用,這樣多舉行類(lèi)似活動(dòng),可以幫助學(xué)生掌握文章的思想內(nèi)容,領(lǐng)悟課文中的表達(dá)技巧,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)。

素質(zhì)教育是目前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),更是振興民族的關(guān)鍵,作為人才培養(yǎng)的起步階段,小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展呼喚素質(zhì)教育,而二者的結(jié)合,是順應(yīng)教育改革與發(fā)展的必然要求。

參考文獻(xiàn):

[4]蒲慧珍.素質(zhì)教育背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性[j].新一代(下半月),.

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