記一次有趣的實驗一年級作文(實用9篇)

我們將通過這個分類來介紹一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的新概念和新方法。好的總結(jié)應(yīng)該突出重點，將主要問題和解決方案清晰明了地呈現(xiàn)出來。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和方法，供大家參考。

記一次有趣的實驗一年級作文篇一

今天，我做了一個有趣的實驗：讓報紙不用膠水就能粘在墻上。

我先找來了一支木質(zhì)鉛筆，再找來一張報紙。我把報紙平鋪在墻上，然后用鉛筆快速在報紙上摩擦，可是，我把鉛筆一拿開，報紙就掉下來了。

可我并沒有放棄，我又按照同樣的方法做了一遍，可還是失敗了。接著我又試了好多遍，可是依然沒有成功。

為什么實驗總是失敗呢？是摩擦的時間不夠、還是速度太慢？我整個下午都在做著這個實驗，直到有一次，我用鉛筆在報紙上快速的摩擦了較長時間，把鉛筆拿開后，報紙不但沒掉下來，反而牢牢地粘在了墻上了。我又掀起報紙的一角，它又粘回去了。這現(xiàn)象讓我很疑惑：為什么鉛筆摩擦報紙，報紙就可以粘在墻上呢？媽媽告訴我：“報紙之所以能粘在墻上，是因為鉛筆的快速摩擦讓報紙產(chǎn)生了靜電，靜電將報紙吸附在墻上了，就算你掀起報紙的一角，還是會被吸回去的。”

聽了媽媽的話，我才明白，原來報紙不用膠水也能粘在墻上，是因為有靜電，是靜電將報紙吸附在墻上。在生活中，我們經(jīng)常見到靜電。比如：我們冬天脫毛衣時，發(fā)出的“呲呲”的聲音，那就是靜電。

記一次有趣的實驗一年級作文篇二

昨天下午，我在家里看一本科普書，突然看到一個十分有趣的實驗――紙沉針浮。

我得親自動手實驗一下才相信。我找到一根細細的縫衣針，一張面巾紙，再找一個洗臉盆，裝半盆清水。準(zhǔn)備完畢，實驗開始。

我撕下一小塊面巾紙，針平放在紙上，再把放針的面巾紙放入水盆里。由于慌張，沒有水平放，面巾紙和針都沉入了水底。操作失誤，第一次實驗失敗。

第二次實驗開始，我又撕一片面巾紙，把針平放在紙上，我吸取第一次失敗的教訓(xùn)，兩手托著面巾紙，輕輕地放在水面上。奇怪的事情發(fā)生了，不一會兒，面巾紙被水洇濕后慢慢下沉，而針卻穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上。我揉了揉眼睛，不相信眼前發(fā)生的一切。

這是怎么回事？通過認真讀書，我才明白：原來，針浮在水面上是受了水的張力作用，在不破壞水的表面張力的情況下，水有足夠的力量托起針，并使針浮在水面上。

我真高興，既做成功了一個實驗，又懂得了一個科學(xué)道理。

記一次有趣的實驗一年級作文篇三

等待一個放大鏡將陽光聚焦起來真是件十分漫長的事。

準(zhǔn)備材料十分簡單，我只隨身帶了一個小小的放大鏡便向公園出發(fā)了。公園里的樹木隨處可見，走至一小片樹叢，一陣風(fēng)呼呵著卷過樹叢，扯下幾處巴掌大的葉子，飄在了草地上。我蹲下身，拾起了其中的一片，捏著葉柄舉在陽光下，陽光格外強烈，帶來了一點盛夏的錯覺。陽光穿透了葉子，把葉肉照得透明，幾根細葉脈也從透明中顯現(xiàn)出來。

我把放大鏡也舉到陽光下，抬到那片葉子上頭，陽光被放大鏡一隔擋，照到葉子上時，只剩個瓶蓋大小的光團，圍成了一圈放大鏡的黑影。接下來便是耐心地等待了。

過了許久，我的手都已經(jīng)舉痛了，葉子仍沒有一點動靜，我又睜大了眼睛，希望能窺見葉子的哪怕一點兒變化。卻不知不覺中靠近了過去，放大鏡被我的影子給遮住了，將一片陽光隔在身后。“唉!”我又嘆了一口氣，心里都有些狐疑了，難道這片葉子硬度不錯，是點不著的?我又拾起一片，大概剛從樹枝上被“拽”下，仍綠油油的，摸著十分光滑，不似在陽光下烤灼后而粗糙干脆的樣子。

我又重新試了一番。

這片嫩葉在陽光下更顯得翠綠了，甚至泛著新芽的鵝黃色。我竟有些猶豫該不該將它作實驗品了，但我還是將放大鏡擺好，正對著陽光，屏住了呼吸等待著。幾分鐘過去了，每一秒流逝，我就越加緊張一分。

突然，葉子兩端皺了起來，陽光匯聚的地方鉆出一個小洞，小洞在逐漸的擴大，我更不敢呼吸了，只怕一呼氣就將那剛微燃起的火苗撲得熄滅了。我感到周圍靜得出奇，仿佛能聽到“滋滋”的樹葉燃燒的聲音，再近些，我似乎聽到“咔嚓”的陽光驅(qū)著火苗吞噬一圈圈葉肉的聲音，看著這奇妙的無與倫比的畫面，我不禁喜得歡呼起來。

我把放大鏡移開了，陽光驟然分散開來，葉子上的小洞便不再擴大了。小洞的邊緣一圈是烏黑的，蔓延到綠色之中，顯得很醒目。那是葉子被烤得焦黑時的顏色，我緊張地又一次抬起放大鏡移到葉子左邊。一聲輕微的“嗞啦”，不到多半工夫，小洞已從光團中鉆了出來，慢慢舒展著身子。再移向右邊，這一次又是一陣等待，終于，小洞又一次在陽光驅(qū)趕的火苗中現(xiàn)身了。

我很小心地移動著放大鏡，看著那一束光團在葉子上匯出洞組成的美麗圖案，每一次的移動都需下很大的決心。因為哪怕一次錯移，都有莫大的可能給這“畫作”添上不完美的一筆。

放在鏡真的能把陽光聚焦在一起，高溫下，這些聚起的陽光，隨之在葉片上燒出了孔洞，我記起電視里的人們野外求生時，用放大鏡生火的樣子，由衷地心中感謝放大鏡。

實驗里，等待或許漫長，但等待后那一刻的驚喜足以將漫長化為美妙。

公眾號：一縷辰郗。

記一次有趣的實驗一年級作文篇四

最近我在書柜里發(fā)現(xiàn)了一本《科學(xué)實驗》，開始只是翻著看一看，后來覺得很好看，就看了起來。其中一個故事說從前有兩個國家打仗，有一個國家屢戰(zhàn)屢敗，后來在一個火車站內(nèi)捕獲了一個婦女，敲開她帶的雞蛋后發(fā)現(xiàn)里面寫滿了情報，至此之后，那個國家再也沒有打過大敗仗了。我對這個故事很感興趣，便開始做這個實驗。

在爸爸的支持下，我備好了材料。我先找了一根毛筆，然后在醋里來回翻滾，好讓毛筆沾滿醋。隨后我把我精心準(zhǔn)備的一個特大號的.雞蛋緊緊地攥在手里，用那桿毛筆洋洋灑灑的寫下了我的名字。隨著一個漂亮的弧形翻轉(zhuǎn)跳躍，我們的雞蛋運動員跳入了沸騰的冒泡泡的水中，而我則是滿懷期待的望著鍋，等著“奇跡的出現(xiàn)”。

時間一分一秒的過去了，“這個雞蛋應(yīng)該顯出字了吧，我去看看”想到這里，我立刻沖進廚房，把火關(guān)了，等水冷了之后迫不及待的用手把雞蛋取了出來，準(zhǔn)備剝殼。在剝殼的時候時候我很緊張，細密的手汗流了下來。我把蛋殼快速剝了下來……“皇天不負有心人啊，我辛辛苦苦制作的‘名字蛋’終于誕生了！”我高舉著寫著我名字的蛋欣喜若狂，手舞足蹈，心里充滿了勝利的喜悅。

但成功之余我還有個疑問，那就是為什么只有用醋才能在蛋白上顯字而其他液體不行呢？帶著這個疑問我去向爸爸請教。爸爸說：“因為蛋殼上有碳酸鈣，碳酸鈣和醋酸發(fā)生反應(yīng)后，醋酸就會進入內(nèi)部，所以當(dāng)雞蛋煮熟后，醋酸便會附在蛋白上，便形成了原來在蛋殼上寫過的字?！?/p>

哦，原來是這樣啊，我又明白了一個道理。探索。

記一次有趣的實驗一年級作文篇五

教學(xué)目標(biāo)：

技能：引導(dǎo)學(xué)生細細地批品讀例文，感受字里行間描寫的細膩。

能力：引導(dǎo)學(xué)生按照實驗的過程，有順序地寫下來。

情意；激發(fā)學(xué)生探索自然和科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生仔細貫觀察，親自實踐，把實驗最精彩或者是最關(guān)鍵的部分寫生動。寫具體。

對策：人人參與實驗，并從中體驗實驗所帶來的快樂。

課前準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程:。

一、錯別字。（投影片）。

沒有鍛（斷）嚴(yán)著（沿）。

橋廓（墩）橋郭（墩）。

橋丹（塌）拆一下（折）。

帶表（代）想向（象）。

二、病句。

1、首先徐濤先上去，他的做法很簡單，就直接一張紙他放在橋墩上。

2、實驗材料會簡單，只要臉盆一個，半盆水，三個杯子，在有一張白紙。

3、下車的車胎還沒滾到一周，橋就掉進了和里。

4、小橋還沒有鍛，所以他們做的小船是最好的。

5、有的說，直接用這張紙嘛好嗎？

三、內(nèi)容上的毛病。

1、在句子中前后意思相矛盾。

2、標(biāo)點使用不當(dāng)，人物說的話沒有用雙引號。

四、講評方法。

小組交流，互相修改，取長補短。

1、四人一小組自評，找出對方不足之處，討論如何修改。

2、選好的范讀欣賞。

3、針對自己的不足自行修改。

五、講評步驟。

1、分組自讀自評。

四人一組，先自讀自己的，交流有沒有寫己的實驗過程，如何克服困難，合作配合，共同完成實驗。

再讀讀同學(xué)的，指出對方不完善的地方。

2、范讀趙正洋的，能有詳有略地寫出實驗的過程以及自己的感受體驗，并寫出成功的喜悅。

3、根據(jù)小組討論交流的修改意見，自行修改自己的習(xí)作。

記一次有趣的實驗一年級作文篇六

我看見媽媽在廚房洗雞蛋，一個個雞蛋沉在水底，放在桌子上。我心里想：“為什么雞蛋沉在底下，不可以浮出水面上呢？”我把問題告訴給媽媽，媽媽說：“今天我們做個實驗，怎么讓雞蛋浮起來。

說完，媽媽叫我找一些鹽，一個杯子，一把勺子和一個雞蛋，準(zhǔn)備好材料，就開始做實驗了！

我們在杯子里倒了一些水，把雞蛋放進去，雞蛋像一把小小的降落傘，穩(wěn)穩(wěn)地落到了杯底。我們用勺子舀了一勺鹽放進水中，鹽像冬天的雪花落到了雞蛋上，好像又厚又溫暖的被子，可是雞蛋沒有浮出水面，我很傷心，眼淚快落下來了，媽媽在旁邊說：“不要傷心，失敗一次算什么，科學(xué)家失敗一百多次呢！”聽完，我們又放了一勺鹽，“天空”中的雪花變多了，“被子”也被織得更厚了，可是雞蛋還是沒有浮出水面。這下我有點急了，又放了第三勺鹽，雞蛋也沒浮上來了，我心想：怎么這雞蛋還不浮上來呀？”不會浮上來了吧！

媽媽提了個建議：“我們準(zhǔn)備一杯鹽水再把雞蛋放進去?！蔽艺罩鴭寢屨f的做，在水里放鹽，我怕不夠多就放了二十勺鹽，然后把雞蛋放進鹽水里，果然雞蛋慢慢地浮起來，它先浮了一點點，最后整個都浮出了水面，水都滿出來了，我很開心，一蹦三尺高。

我好奇地問媽媽：“為什么放鹽能讓雞蛋浮起來呢，媽媽？”

“那是因為鹽水的濃度達到一定值到飽和狀態(tài)。”媽媽說：“鹽水的密度就比雞蛋大，所以雞蛋就可以浮在水面上了?！蔽衣犃苏媸切姆诜?，也很開心，做得實驗可以成功，一蹦三尺高。

記一次有趣的實驗一年級作文篇七

星期二下午，老師給我們做了一次跟火柴有關(guān)的實驗。

老師帶來了一些材料：磁鐵、火柴、瓷杯。老師先把火柴點燃，然后把火柴丟進了瓷杯里，等燃燒著火焰的火柴滅了后，老師又把它從那個瓷杯拿了出來。老師開始用一塊磁鐵來吸引它。

同學(xué)們見了，一個一個全都擁到講臺上，來觀看這神奇的奇觀――磁鐵把火柴吸起來了?？墒?，火柴真不聽話，好像一個正在鬧脾氣的小孩子，偏偏不跟著磁鐵走。

正在圍觀的同學(xué)們產(chǎn)生了一點疑問，有些同學(xué)將信將疑地問：“老師老師，這磁鐵到底能不能吸起火柴呀？”

但是老師卻不受這些聲音的干擾，繼續(xù)聚精會神地做自己的實驗。這時，同學(xué)們看到，火柴一跳一跳的，它一會兒就被磁鐵吸上去了，一會兒又掉下來。那樣子，可有趣了，這樣看起來，火柴就像在跳舞。而懸在它頭頂?shù)哪菈K磁鐵，就是火柴的舞伴，只要磁鐵下來，它就上去，火柴下去，磁鐵就下來。

可是沒有幾下，磁鐵往那邊走，火柴也往那邊走；磁鐵往這邊走，柴就也往這邊走――c老師做的這個實驗終于成功了！

可是，為什么火柴會被磁鐵吸引呢？為什么只有火柴才能被吸引呢？原來，火柴頭含有微量的氧化鐵，被點燃后，被還原成了鐵。

原來是這樣啊！科學(xué)真有趣！我喜歡科學(xué)。

記一次有趣的實驗一年級作文篇八

上課了，老師像往常一樣快步走進教室，他神秘地說：“今天我給大家變個魔術(shù)?！薄笆裁矗孔兡g(shù)？”“老師還會變魔術(shù)？”“今天是什么日子呀？”……大家誰也不知道老師的葫蘆里到底賣的是什么藥。

他先拿出一個塑料瓶，倒?jié)M水，又拿出一張紙在瓶口，按住，說：“你們猜，我把它倒過來會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？”

“什么現(xiàn)象？這還用猜，當(dāng)然是水會漏出來唄！我們異口同聲地說。

“是嗎？”他停了一下，模仿著魔術(shù)師劉謙的口吻說，“那么，接下來就是見證奇跡的`時刻。”“嘩----”。還沒等他說完，水早已流了出來。同學(xué)們個個笑的直不起來腰，一邊捂著肚子，一邊上氣不接下氣地說：“老老師，哈哈哈，這這就是你哈哈哈你的‘奇跡’啊，哈哈哈哈哈”

“什么？”老師氣的直跺腳“失誤，失誤！”

然后，他又換了一個玻璃杯，再一次把紙蓋在上面，說：“看好了??！”

“嘩----”不知誰喊了一聲，同學(xué)們又是一陣大笑。

就在這時，老師右手拿著杯子，左手壓住紙片迅速地把杯子倒過來……同學(xué)們漸漸止住笑聲，一個個屏住呼吸，眼睛緊盯老師左手，眨都不敢眨一下，此時掉下一根針都能聽得一清二楚。只見老師緩緩松開手----呀?。∷疀]漏，就像是有只手在托著它一樣，紙緊緊地貼在了杯子口。

同學(xué)們議論紛紛：“真么可能呢？”“這魔術(shù)太神奇了！”

這時老師笑容滿面的說：“呵呵，這不是魔術(shù)，而是科學(xué)，是由于大氣壓力的作用?！?/p>

“大氣壓力？”

“對。大氣壓力給它一個向上的力，托住了它，水就出不來了唄！”他說。

“哦，原來如此?！蓖瑢W(xué)們?nèi)粲兴肌⒓娂娝贫嵌攸c頭。

記一次有趣的實驗一年級作文篇九

“水中燃燒的蠟燭”大家可能在書里面見過吧，但你有沒有親眼看過呢？我倒看過一次。這個行起訴張老師就做了一個實驗。

蠟燭能在水中燃燒，我覺得蠟燭與水面平行的時候，蠟燭一定會熄滅。張老師卻說蠟燭能在水中燃燒。我一定要好好的觀察一下。

按試驗的要求張老師拿了一根蠟燭，一個打火機、一杯水、一個玻璃杯。

實驗開始了。張老師首先把蠟燭固定在玻璃杯的中間，在把蠟燭點燃，過了一會兒，在把水倒進放蠟燭的杯子里，時間一分一秒的流逝著，蠟燭也慢慢的燃燒著，同學(xué)們屏住呼吸等待奇跡的出現(xiàn)，終于。蠟燭與水面平行了，這時，老師叫七小組的同學(xué)上去看，太幸運了！我被選上了，我慢慢的走上去，一看，我頓時驚呆了，蠟燭居然在水里燃燒了。真是太不可思議了！

后來，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了秘密：在蠟燭燃燒過的地方留下了一個薄薄的蠟筒，這是怎么回事呢？正當(dāng)我們疑惑不解的時候，老師幫我揭開了這個謎底：

原來當(dāng)火焰燃燒到水面一下時，由于水的溫度不宜升高，蠟燭邊與水接觸的部分沒有達到溶解的溫度而留下的一個圓柱體的硬殼，水隔在外面，保護著蠟燭的火焰繼續(xù)燃燒一直到容器底部為止。

通過這個實驗我不僅在玩中懂得了科學(xué)道理，還開闊了我的視野，真是讓我受益匪淺！

那天下午的科學(xué)課上，老師向我們宣布：“今天，我要和大家做一個非常有趣的實驗！”“耶！”話音剛落，同學(xué)們一陣歡呼?！笆遣皇前延矌磐度胨械膶嶒?？”一個同學(xué)未卜先知。“沒錯！你們身邊誰有硬幣？”“我！我！我有！”同學(xué)們個個爭先恐后，紛紛“上交”了自己的硬幣。

實驗開始了，老師向滿滿的水杯中投硬幣了，我擠在前面，睜大眼睛，緊緊盯著水杯，惟恐錯過了哪個細小的環(huán)節(jié)。“一個、兩個、三個……”一枚枚硬幣相繼“跳”入了水杯，水面也在升高。老師突然停住了，問：“同學(xué)們，猜猜看，接下來會出現(xiàn)怎樣的情況？”“水會溢出來唄！”同學(xué)們異口同聲。“錯！讓我們接著往下看吧！”“誰還有硬幣？”老師又在同學(xué)身上“搜”出六枚硬幣，小心翼翼地把他們一個個放入水中，最后一枚硬幣“撲通”跳下水后，像訓(xùn)練有素的潛水員，在水中旋轉(zhuǎn)了360度后，才安安穩(wěn)穩(wěn)地落入杯底。

此時，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：水面竟然超過了杯口，而且足足有半厘米！同學(xué)們隨即把老師團團圍住，詢問這是什么原因，老師卻買了個關(guān)子，反問我們：“你們說呢？”我們個個丈二和尚摸不著頭腦。在同學(xué)們的再三詢問下，老師終于開了“金口”，神秘地說：“這是水面的張力，是這股無形的力量支撐住水面超過杯口，而不溢出來的?！痹瓉硎沁@樣！我們終于明白了其中的道理。

這次實驗，讓我們懂得：凡事都不能武斷地下結(jié)論，要勇于探索和實踐，才能揭開謎底。大自然中，還有許多的秘密，我相信，只要不斷去探索，我們就能解開很多的謎團。

科學(xué)課上，老師給我們布置了一項關(guān)于“火山爆發(fā)”的模擬試驗的回家作業(yè)?；丶乙蛔?，我才發(fā)現(xiàn)“火山爆發(fā)”可真好玩!

按書上的實驗要求我拿來了一個玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然后把報紙墊在玻璃杯下。

實驗馬上開始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現(xiàn)了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎么才過了幾秒鐘的時間就變成了泡沫呢？我心里打滿了一個個小問號。而且本來只是一點點的泡沫,現(xiàn)在竟然不斷地瘋漲，才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報紙上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉(zhuǎn)睛地看著浮上來的泡沫，生怕錯過了什么細節(jié)。大約過了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。

我一拍腦門“呀！”頓時恍然大悟。

這個小實驗真是有意思。做科學(xué)小實驗，讓我在玩中懂得了科學(xué)道理，還鍛煉了我動手動腦的能力，真是兩全其美。

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