報告通常以清晰、客觀的語言描述問題，并提出合理的解決方案。在報告中，可以運用一些實例和案例來支持自己的觀點和結論。這是一份關于市場營銷策略的報告，通過對競爭對手和消費者行為的研究，提出了一些創(chuàng)新的營銷方案。

成語中的名人故事研究報告表篇一

我們中華民族是個文化名族，成語就是文化民族的結晶之一，老師說每個成語都有名人故事。于是，我就對成語中的名人故事做了一次研究調查。

1、查閱有關成語中名人故事的書籍，了解成語中的名人故事。

信息渠道成語名人主要內容。

書籍入木三分王羲之晉朝王羲之寫的字非常有力，相傳他在木板上寫字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁滲入木板已有三分了。

上網(wǎng)瀏覽程門立雪楊時宋代楊時在下雪天拜訪著名學者程頤，程頤暝目而坐楊時不敢驚動，在旁等候，程頤醒來時門后積雪已有一尺多深了。

報刊草船借箭諸葛亮東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮十天之內造好十萬只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操借箭，最后挫敗周瑜。

1、成語里的確有名人故事，是有名人故事演變出來的。

2、這些成語對我們有很大的幫助，在學習上和生活中都會運用到。

4、這些成語都有一定的道理，激發(fā)我們努力學習，開發(fā)我們的道德思想更上一層樓。

成語中的名人故事研究報告表篇二

我們中華民族是個文化名族，成語就是文化民族的結晶之一，老師說每個成語都有名人故事。于是，我就對成語中的名人故事做了一次研究調查。

信息渠道成語名人主要內容。

書籍入木三分王羲之晉朝王羲之寫的字非常有力，相傳他在木板上寫字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁滲入木板已有三分了。

上網(wǎng)瀏覽程門立雪楊時宋代楊時在下雪天拜訪著名學者程頤，程頤暝目而坐楊時不敢驚動，在旁等候，程頤醒來時門后積雪已有一尺多深了。

報刊草船借箭諸葛亮東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮十天之內造好十萬只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操借箭，最后挫敗周瑜。

2.這些成語對我們有很大的幫助，在學習上和生活中都會運用到。

4.這些成語都有一定的道理，激發(fā)我們努力學習，開發(fā)我們的道德思想更上一層樓。

成語中的名人故事研究報告表篇三

在我們身邊,常常聽到很多名人的名字。相信大家也看過不少成語故事書。我們現(xiàn)在就要開始探索“成語中的名人故事”多了解些我們身邊的“成語中的名人故事”!

一、調查方法。

1、網(wǎng)上瀏覽。

2、查閱有關報刊。

3、閱讀有關書籍。

二、資料整理。

調查方法涉及資料獲得信息。

1、(上網(wǎng))(成語名人)。

四面楚歌、破釜沉舟――項羽刮目相看――呂蒙。

三顧茅廬、鞠躬盡瘁――諸葛亮一鼓作氣――曹劌。

投筆從戎――班超負荊請罪――廉頗。

完璧歸趙――藺相如鑿壁借光――匡衡。

指鹿為馬――趙高紙上談兵――趙括。

精忠報國――岳飛聞雞起舞――祖逖。

入木三分――王羲之臥薪嘗膽――勾踐。

樂不思蜀――劉禪圖窮匕見――荊軻。

胯下之辱――韓信煮豆燃萁――曹植。

一字千金――呂不韋。

2、(上網(wǎng))(成語故事。

《不恥下問》《懸梁刺股》。

《囊螢映雪》《一飯千金》。

《鑿壁偷光》。

《望梅止渴》。

《一飯千金》。

韓信小時家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習武，然而，掙錢的本事卻一個也不會。迫不得已，他只好到別人家吃“白食”。為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經常饑一頓飽一頓?；此吷嫌袀€老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱“漂母”。她見韓信挨餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。天天如此，從未間斷，韓信發(fā)誓要報答漂母之恩。韓信被封為“淮陰侯”后對漂母分食之恩始終沒忘，派人四處尋找，最后以千金相贈。這就是“一飯千金”成語的來歷。

三、結論。

1、《望梅止渴》。

有一年夏天，曹操率領部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一絲云彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的山石，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。

曹操看行軍的速度越來越慢，擔心貽誤戰(zhàn)機，心里很是著急?？墒牵巯聨兹f人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫來向導，悄悄問他：“這附近可有水源?”向導搖搖頭說：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠的路程?！辈懿傧肓艘幌抡f，“不行，時間來不及。”他看了看前邊的樹林，沉思了一會兒，對向導說：“你什么也別說，我來想辦法?！彼来丝碳词瓜旅钜蟛筷牸涌焖俣纫矡o濟于事。腦筋一轉，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了!”士兵們一聽，仿佛已經吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。

文檔為doc格式。

成語中的名人故事研究報告表篇四

周毅、陳興萍負責撰寫報告。

何小雪負責版面設計。

我們組發(fā)現(xiàn)了我國有很多有趣的名人成語故事。我們搜集了一些名人成語故事如下：

《程門立雪》這故事講了，有一個很有學問的人，名叫楊時，準備到河南拜程顥為師學習理學，程顥去世后，又拜程頤為師。有一次，他和同學去拜見程頤，程頤正在午睡，他們沒有打擾程頤，就繼續(xù)站在門外等候，過了一會兒，程頤睡醒了，才知他們在門外等候多時，于是馬上請他倆進屋?！俺涕T立雪”這個成語，后來多用來稱贊師重道的精神。

《畫龍點晴》講了南北朝時期的梁朝，有位薯名畫家叫張僧繇，張僧繇在金陵安樂寺的墻壁上畫了四條龍，這四條龍畫得栩栩如生，好像活的一樣，于是大伙兒請求張僧繇把龍眼睛點上。他推辭不了，只好揮動畫筆，把其中兩條龍的眼睛畫上了。他剛剛畫完，突然電閃雷鳴，風雨交加，兩條龍撞毀墻壁，騰云駕霧，飛向蒼天。而沒有畫上眼睛的那兩條龍還在墻壁?！爱孆堻c晴”比喻說話或寫作時在關鍵處用精辟的語句點明主題，使內容更生動有力。

我們了解了中國的名人成語故事非常有意思，這些成語故事你們聽過了嗎?請你給我們說說你知道的名人成語故事哦......

成語中的名人故事研究報告表篇五

囊螢是晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書;映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書，后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。燃荻讀書。梁代時彭城人劉綺，“早孤家貧，燈燭難辦，常買荻折之，燃荻為燈”，發(fā)奮讀書。

牛角掛書。

隋朝李密，少年時候被派在隋煬帝的宮廷里當侍衛(wèi)。他生性靈活，在值班的時候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認為這孩子不大老實，就免了他的差使。李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書，決定做個有學問的人。有一回，李密騎了一條牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時間讀書。此事被傳為佳話。

斷齏劃粥。

經過刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學家。

懸梁刺股。

東漢時候，有個人名叫孫敬是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學習。這就時孫敬懸梁的故事。戰(zhàn)國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視?；丶液螅胰藢λ埠芾涞?，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦“刺股”的故事。

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成語中的名人故事研究報告表篇六

我們課上老師提出了很多成語中的名人故事，我們對此很感興趣。于是，我們幾個對成語中的名人故事做了一次調查。

二、調查方法。

1.查閱有關成語的書籍，總計報刊，上網(wǎng)瀏覽，關注新聞，了解成語中名人故事的來源。

2.走訪有關部門，了解名人的故事怎么變成成語的。

三、結論。

1.我國的成語多不勝數(shù)，淵源流長，許多名人的故事都隨著時間的消逝都變成了成語。成語中記錄了他們當年的輝煌歷史，這些成語中有些名人的故事，也可以當作我們的`反面教材和正面教材，可以使我們學到許多有益的知識，反面教材可以使我們吸取到教訓，使我們以后都不要重蹈覆轍。

2.在歷史長河中名人的成語數(shù)不勝數(shù)，如抱薪救火，愛屋及烏，風雨同舟，赴湯蹈火……名人中的成語給了我們許多可學的知識，我們?yōu)樗麄兠娓械阶院?，他們的輝煌歷史值得我們學習。

3.我國的成語是奇特的，它們是由一個故事變成的，這些故事有的出自一本書。這些成語都是有著深刻的教育意義。我們應該多看，學好。

2.2015大學生實習報告范文3000字(2)。

3.2015關于調查報告作文400字。

成語中的名人故事研究報告表篇七

鑿壁偷光：

漢朝時，少年時的匡衡，非常勤奮好學。

由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了?？锖庑耐催@浪費的時間，內心非常痛苦。

他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭，把屋子照得通亮?？锖庥幸惶旃钠鹩職?，對鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢！”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。

匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。

匡衡讀完這些書，深感自己所掌握的知識是遠遠不夠的，他想繼續(xù)看多一些書的愿望更加迫切了。

附近有個大戶人家，有很多藏書。一天，匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶人家門前。他對主人說：“請您收留我，我給您家里白干活不報酬。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了。”主人被他的精神所感動，答應了他借書的要求?？锖饩褪沁@樣勤奮學習的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時期有名的學者。

結論。

匡衡“遂成大學”的主要原因：（1）它本身勤奮好學，不懈努力；（2）主人的支持和幫助。

成語中的名人故事研究報告表篇八

1、（上網(wǎng)）（成語名人）。

四面楚歌、破釜沉舟——項羽刮目相看——呂蒙。

三顧茅廬、鞠躬盡瘁——諸葛亮一鼓作氣——曹劌。

投筆從戎——班超負荊請罪——廉頗。

完璧歸趙——藺相如鑿壁借光——匡衡。

指鹿為馬——趙高紙上談兵——趙括。

精忠報國——岳飛聞雞起舞——祖逖。

入木三分——王羲之臥薪嘗膽——勾踐。

樂不思蜀——劉禪圖窮匕見——荊軻。

胯下之辱——韓信煮豆燃萁——曹植。

一字千金——呂不韋。

2、（上網(wǎng)）（成語故事。

《不恥下問》《懸梁刺股》。

《囊螢映雪》《一飯千金》。

《鑿壁偷光》。

《望梅止渴》。

《一飯千金》。

韓信小時家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習武，然而，掙錢的本事卻一個也不會。迫不得已，他只好到別人家吃“白食”。為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經常饑一頓飽一頓?；此吷嫌袀€老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱“漂母”。她見韓信挨餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。天天如此，從未間斷，韓信發(fā)誓要報答漂母之恩。韓信被封為“淮陰侯”后對漂母分食之恩始終沒忘，派人四處尋找，最后以千金相贈。這就是“一飯千金”成語的來歷。

成語中的名人故事研究報告表篇九

胸有成竹《文與可可谷偃竹記》北宋文同宋代畫家文同（字與可）擅畫竹，詩人晃補之說：與可畫竹，胸有成竹。比喻做事之前已做好充分準備，對事情的的成功已有了十分的把握。

聞雞起舞《晉書祖逖傳》晉代祖逖、劉琨祖逖聽到雞叫，就起來練劍準備隨時效國家。比喻有志報國的人及時奮起。

不學無術《漢書霍光傳》漢代劉費陵、劉詢承、霍光班固評論霍光功過，說他不學無術比喻沒有學問。沒有本領。

成語中的名人故事研究報告表篇十

在我們身邊,常常聽到很多名人的名字。相信大家也看過不少成語故事書。我們現(xiàn)在就要開始探索“成語中的名人故事”多了解些我們身邊的“成語中的名人故事”!

一、調查方法。

1、網(wǎng)上瀏覽。

2、查閱有關報刊。

3、閱讀有關書籍。

二、資料整理。

調查方法涉及資料獲得信息。

1、(上網(wǎng))(成語名人)。

四面楚歌、破釜沉舟――項羽刮目相看――呂蒙。

三顧茅廬、鞠躬盡瘁――諸葛亮一鼓作氣――曹劌。

投筆從戎――班超負荊請罪――廉頗。

完璧歸趙――藺相如鑿壁借光――匡衡。

指鹿為馬――趙高紙上談兵――趙括。

精忠報國――岳飛聞雞起舞――祖逖。

入木三分――王羲之臥薪嘗膽――勾踐。

樂不思蜀――劉禪圖窮匕見――荊軻。

胯下之辱――韓信煮豆燃萁――曹植。

一字千金――呂不韋。

2、(上網(wǎng))(成語故事。

《不恥下問》《懸梁刺股》。

《囊螢映雪》《一飯千金》。

《鑿壁偷光》。

《望梅止渴》。

《一飯千金》。

韓信小時家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習武，然而，掙錢的本事卻一個也不會。迫不得已，他只好到別人家吃“白食”。為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經常饑一頓飽一頓?；此吷嫌袀€老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱“漂母”。她見韓信挨餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。天天如此，從未間斷，韓信發(fā)誓要報答漂母之恩。韓信被封為“淮陰侯”后對漂母分食之恩始終沒忘，派人四處尋找，最后以千金相贈。這就是“一飯千金”成語的來歷。

三、結論。

1、《望梅止渴》。

有一年夏天，曹操率領部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一絲云彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的山石，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。

曹操看行軍的速度越來越慢，擔心貽誤戰(zhàn)機，心里很是著急?？墒?，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫來向導，悄悄問他：“這附近可有水源?”向導搖搖頭說：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠的路程?！辈懿傧肓艘幌抡f，“不行，時間來不及?！彼戳丝辞斑叺臉淞?，沉思了一會兒，對向導說：“你什么也別說，我來想辦法?！彼来丝碳词瓜旅钜蟛筷牸涌焖俣纫矡o濟于事。腦筋一轉，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了!”士兵們一聽，仿佛已經吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。

成語中的名人故事研究報告表篇十一

我們課上老師提出了很多成語中的名人故事，我們對此很感興趣。于是，我們幾個對成語中的名人故事做了一次調查。

二、調查方法。

1.查閱有關成語的書籍，總計報刊，上網(wǎng)瀏覽，關注新聞，了解成語中名人故事的來源。

2.走訪有關部門，了解名人的故事怎么變成成語的。

三、調查情況和資料整理。

四、結論。

1.我國的成語多不勝數(shù)，淵源流長，許多名人的故事都隨著時間的消逝都變成了成語。成語中記錄了他們當年的輝煌歷史，這些成語中有些名人的故事，也可以當作我們的反面教材和正面教材，可以使我們學到許多有益的知識，反面教材可以使我們吸取到教訓，使我們以后都不要重蹈覆轍。

2.在歷史長河中名人的成語數(shù)不勝數(shù)，如抱薪救火，愛屋及烏，風雨同舟，赴湯蹈火……名人中的`成語給了我們許多可學的知識，我們?yōu)樗麄兠娓械阶院?，他們的輝煌歷史值得我們學習。

3.我國的成語是奇特的，它們是由一個故事變成的，這些故事有的出自一本書。這些成語都是有著深刻的教育意義。我們應該多看，學好。