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2023年生于憂患死于安樂議論文100字(大全18篇)
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記得五歲那年,我迷戀上了鋼琴,爸爸媽媽也十分贊成我學(xué)鋼琴。他們牽著我的手,把我送進(jìn)了鋼琴教室。那時(shí)候,我每天都很勤奮地去練琴,雖然彈的曲目簡單而單調(diào),但是我依然喜歡著鋼琴,堅(jiān)持每天
太陽的責(zé)任是照亮黑暗,雨的責(zé)任是滋潤大地,花兒的責(zé)任是村托世界,而我們呢?15歲的我們的責(zé)任是什么呢?我尋找著——題記俗話說得好:“日月如梭,光陰似箭”!打自我們在父母的期待中哇哇
生命清晰又朦朧;生命簡明又深奧。清晰如樓頭明月,朦朧如霧里之花。簡明如加法減法,深奧如微分積分。清晰是因生命生老病死,周期一律;朦朧是因生命花明柳暗,變幻無常;簡明是因生命源于靈動
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照“政府領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)、齊抓共管”的總體要求,以實(shí)施“保護(hù)生命、平安出行”交通安全宣傳教育工程為載體,通過構(gòu)建學(xué)校交通安全宣傳網(wǎng)絡(luò),大力開展交通安全宣傳教育活
綠豆。綠豆具有清熱解毒,利尿、利水以及消除水腫的功效,綠豆中含有大量的鉀元素,可以幫助體內(nèi)排出多余鹽分,解決水腫問題。而且綠豆還具有健脾作用,幫助女性維持荷爾蒙分泌正常,保護(hù)肝、腎
這種錯誤的做法是違法的,樂陵市江山國際學(xué)校雖然是一所私立學(xué)校,但是九年義務(wù)教育階段學(xué)校沒有權(quán)力開除、勸退學(xué)生,勸學(xué)生復(fù)讀和轉(zhuǎn)學(xué)嚴(yán)格來說是違背國家規(guī)定的。本來學(xué)校為了升學(xué)率,提高知名
當(dāng)今的服裝市場是品牌競爭的時(shí)代,公司新品牌的進(jìn)入就像往大海里投入一顆石頭,怎樣才能使品牌在商海中激起層層浪花,從而達(dá)到品牌在消費(fèi)者中的知名度,是公司在廣告策劃中希望達(dá)到的效果。前言
從古到今,有多少名人的成功是來自勤奮學(xué)習(xí)!三國時(shí)期的東吳大將呂蒙,他本是一個魯莽的將領(lǐng),只會沖鋒陷陣,可是后來他讀書識字,起早貪黑,最后文韜武略,樣樣精通。后來還憑借自己日日夜夜的
1、網(wǎng)站流量分析安裝一套流量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng),可以清晰的判斷網(wǎng)站目前所有營銷手段的效果,并且還可以分析到:(1)流量來路統(tǒng)計(jì)可以清晰的統(tǒng)計(jì)到每年、每月、每日、客流是通過什么渠道來到網(wǎng)站的。
為推動全民健身,弘揚(yáng)舞蹈文化,進(jìn)一步豐富同學(xué)們的課余文化生活,加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育,同時(shí)為我校迎評促建添磚添瓦,提升學(xué)院校園文化的層次和品位,特舉辦校園舞蹈大賽。希望借此展示當(dāng)今
我從事會議接待工作,接待人員是展現(xiàn)公司形象的第一人,在工作中,我嚴(yán)格按照公司要求,工裝上崗,熱情對待每一位來訪客戶,并指引到相關(guān)辦公室,為領(lǐng)導(dǎo)提供了方便,也為客戶提供了方便。一年來
轉(zhuǎn)眼間半年時(shí)間過去了,這是我從人生中最珍貴的經(jīng)歷,也給我留下了精彩而美好的回憶,非常感謝xx地鐵提供我工作的機(jī)會,同時(shí)我也非常珍惜這個工作的機(jī)會,盡管我對這個崗位沒有充分的專業(yè)知識
借條然后在第一行中間位置寫明今借到,如果替別人代借,應(yīng)在借前加代字。今借到正文首先寫明被借單位名稱或個人姓名,其次寫明所借財(cái)物名稱和數(shù)額,最后寫明歸還的具體期限。注意:所有數(shù)據(jù)均應(yīng)
20xx年倉管年終總結(jié)報(bào)告如下:1.工作回顧及感想:主要是對物料的歸集,跟進(jìn),以及計(jì)劃配送.由于有些結(jié)構(gòu)件物料根據(jù)包裝進(jìn)入倉儲,根據(jù)生產(chǎn)要求,此種原紙箱包裝的物料需拆包后方可進(jìn)入車
1、將安全管理工作列為第一重點(diǎn),了解小區(qū)和周邊安全動態(tài),抓好日常安全管理工作的落實(shí)、檢查、監(jiān)督工作,確保小區(qū)的安全與秩序。2、與員工建立良好的溝通渠道,提高管理能力,加強(qiáng)與員工的溝
全鄉(xiāng)共16個村、xx2個村民小組,3027戶、10850人,現(xiàn)有計(jì)劃生育協(xié)會組織17個,其中鎮(zhèn)協(xié)會1個,村級協(xié)會16個,會員總數(shù)達(dá)到917人。全鎮(zhèn)協(xié)會組織網(wǎng)絡(luò)已基本形成,運(yùn)行也逐步
隨著改革開放的不斷深入,國家對農(nóng)村發(fā)展的進(jìn)一步重視,我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在近幾年得到了迅猛發(fā)展,農(nóng)民生活水平得到了顯著提高?,F(xiàn)以家鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例,談一談本人的一些看法?,F(xiàn)在家鄉(xiāng)的發(fā)展主
1、通過收集家鄉(xiāng)地名由來等實(shí)踐活動,初步培養(yǎng)學(xué)生信息收集和評價(jià)的能力,了解家鄉(xiāng)民間文化的特色,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、通過說地名故事、說名勝等活動,讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)文化的豐
(一)受眾分析銀川有居民小區(qū)一百五十多處,覆蓋了銀川城市的一大部分的空間區(qū)域,這些地方是人群的聚居地,人口密度相對較高,而且人們每天工作生活出出入入,流動性也相對較高,小區(qū)視頻電視
公司變更注冊(實(shí)收)資本涉及股東出資額或者股東轉(zhuǎn)讓股權(quán)、贈與、繼承人繼承時(shí),需要提交股東出資證明書。股東因故要求補(bǔ)(換)發(fā)出資證明書,丟失被盜的應(yīng)提交登報(bào)公告聲明作廢報(bào)樣、污損的提
1、召開教育工作者心系群眾、千名教師訪萬家活動動員大會。為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局文件精神,我園于4月1日下午召開了動員大會,會上園長組織全體教師一起學(xué)習(xí)了浮橋鎮(zhèn)幼教中心教育工作者心系群
(一)稱謂:一般寫入戶地派出所名稱(二)引語:申請的意圖,扼要敘述本申請書目的(三)正文:圍繞遷移規(guī)定條件進(jìn)行敘述,一般包括以下幾個方面:1、介紹家庭基本情況。包括申請人及家庭成員
該校所用土地權(quán)屬合法、產(chǎn)權(quán)無任何糾紛,屬建設(shè)用地,系仙城鎮(zhèn)政府所有。特此證明。______學(xué)校仙城鎮(zhèn)國土所仙城鎮(zhèn)人民政府(公章)(公章)(公章)_________年12月16日__
乙方:身份證號:乙方原為甲方____(部門)的____(職務(wù)),于___年__月__日經(jīng)雙方協(xié)商一致解除合同。甲乙雙方確認(rèn)終止勞動關(guān)系。雙方現(xiàn)已就工資及勞動關(guān)系存續(xù)期間的`所有問題
20xx春節(jié)放假安排通知:**********************?;丶业膯T工建議通過各種途徑提前預(yù)訂好往返的車票,以免到時(shí)"一票難求",計(jì)算好返鄉(xiāng)的行程安排,并做好回家的理財(cái)
一、指導(dǎo)思想:本屆推普周的指導(dǎo)思想是:以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以營造與和-諧社會相適應(yīng)的和-諧語言生活為目標(biāo),全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策,積極引導(dǎo)師生樹立科學(xué)的語言觀。促進(jìn)推廣
我公司勞務(wù)分包承建的xx樓a單元乳膠漆工程,對勞務(wù)人員工資發(fā)放做如下承諾:1、嚴(yán)格按照國家的相關(guān)政策和xx第168號規(guī)定執(zhí)行。2、保證按時(shí)、足額將工資發(fā)放到工人手中,支付部分不低于
1、建立施工現(xiàn)場揚(yáng)塵污染防治責(zé)任制,指定專人具體負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場揚(yáng)塵污染防治工作,并針對不同施工階段制定具體防治措施,確保施工場所和周邊環(huán)境的清潔。2、施工現(xiàn)場應(yīng)實(shí)行封閉管理,并應(yīng)采用
一、本人承諾做到年度電動車駕駛安全責(zé)任事故為零。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)并自覺遵守《中華人民共和國道路交通安全法》及相關(guān)《實(shí)施細(xì)則》,嚴(yán)格執(zhí)行當(dāng)?shù)匕踩煌ü芾聿块T及公司的車輛安全管理制度,堅(jiān)持
茲因單位申請勞動密集型企業(yè)貸款,我公司(公司名稱)自愿為其提供信用擔(dān)保,并鄭重承諾:一、提供本企業(yè)的相關(guān)資料,并保證其真實(shí)性。二、愿意作為反擔(dān)保企業(yè)承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。企業(yè)蓋章:企業(yè)法人
一、遵守交通規(guī)則,走路右側(cè)通行,不在路上追逐、游戲、打鬧、不追車、不爬車,外出乘車時(shí)要注意安全。二、不到公共場所打鬧,愛護(hù)公共財(cái)物,不做損害他人利益和身心健康的事,不進(jìn)入“三廳”不
您好!我叫xx,我是浙江大學(xué)歷史專業(yè)畢業(yè)的xx,看到貴校正在招聘一名歷史專業(yè)的教員,我想嘗試一下,所以希望您看完我的求職信后可以給一次時(shí)機(jī)我。大學(xué)四年,我學(xué)習(xí)的是歷史專業(yè),次要的課
您好!給您寫這封求職信,是想向您推薦我自己,有機(jī)會讓我加入您的團(tuán)隊(duì)。我期望的職位是財(cái)務(wù)主管或者會計(jì)主管。首先向您簡單地介紹一下我自己。我叫,出生于1987年,來自浙江臺州,20xx
您好!感謝能與領(lǐng)導(dǎo)有會面之緣,但愿您能抽暇審閱我的求職信;并期盼能加入到貴公司的行列之中,和同事們風(fēng)雨同舟,與時(shí)俱進(jìn)!近日獲悉貴公司征聘設(shè)計(jì)師職位,我對設(shè)計(jì)這個行業(yè)有著十分的興趣和
你好!我非常得感謝你六年來對我的教導(dǎo)。美麗的母校,我在即將離開你時(shí),竟會有一點(diǎn)依依不舍。我從沒想到,我對你的愛竟會如此深沉。我舍不得你呀!在我第一天步入校園的大門,就對小學(xué)生活充滿
本學(xué)期我擔(dān)任杜甫川小學(xué)一年級4個班級的體育教學(xué)工作。每個班級50個孩子,男女生的比例基本一致。剛剛從幼兒園踏入一年級的孩子們,對體育課的了解只是停留在玩上,在生理上、心理上都需要老
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:解決問題、表內(nèi)除法(一)、圖形與變化、表內(nèi)除(二)、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克和千克的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等。這冊教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)
全面貫徹黨的教育方針,使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,陶冶情操,啟迪智
(1)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,提高幼兒對音樂的敏感度,并會隨音樂做不同的動作。(2)學(xué)習(xí)基本的手勢、腳位,以及進(jìn)行一些基本的形體練習(xí)。(3)培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模仿力、表演能力。(4
(1)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,提高幼兒對音樂的敏感度,并會隨音樂做不同的動作。(2)學(xué)習(xí)基本的手勢、腳位,以及進(jìn)行一些基本的形體練習(xí)。(3)培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模仿力、表演能力。(4
全班共有學(xué)生65人,男生38人,女生27人。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)努力上進(jìn),上課遵守紀(jì)律,聽講認(rèn)真,愛動腦思考,發(fā)言積極大膽,作業(yè)書寫整潔、漂亮,學(xué)習(xí)主動性自覺性較好
本班有學(xué)生44人,大部分同學(xué)學(xué)得主動,學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,書寫工整,上課能積極發(fā)言,但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,學(xué)得不夠靈活,通過一學(xué)期的訓(xùn)練,不少同學(xué)還不懂作文的方法,本學(xué)期多讓學(xué)生接
1、師:今天,我們的聽賞娃娃要送給小朋友一首很有意思的歌曲,一起來聽播放《都睡著了》,師在“都睡著了”這一句做動作2、師:歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?有沒有注意到老師剛才是在歌曲唱到哪一
由于要上公開課,我對這篇課文做了很多準(zhǔn)備:剪了動物圖形,寫了生字卡片,還在其他班上試上了一遍。11月6號我懷著激動的心情站到講臺,可是,這節(jié)課卻被我上砸了。上課第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入,我拿
1、體驗(yàn)和同伴及家長一起品嘗圣誕禮物的快樂。2、孩子通過自己動手操作,打開圣誕禮物包裝,得到里面的禮物。用紙袋以及盒子、瓶子包裝好圣誕禮物若干1、圣誕老人說我們小小一班的小朋友很能
1、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成進(jìn)取樂觀的生活態(tài)度。2、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。3、學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,歡樂生活的良好
1、在簡便的環(huán)境中敞開自我的心靈,歡樂地交朋友,表達(dá)自我真實(shí)的心夢想法。2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不
您好!我叫xxx,我是一名畢業(yè)于交通大學(xué)高分子材料與工程專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生,我在校園求職欄目上看到貴公司發(fā)布的正在招聘分子力學(xué)工程師,所以我寫了這封求職信,為自己爭取一下,希望可以到
我選的內(nèi)容是第四單元《神州大地——遼闊的草原》我們的祖國幅員遼闊,各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情孕育出千姿百態(tài)的音樂文化,成為中華民族寶貴的精神財(cái)富。居住在我國北方草原上的蒙古人民,
一、學(xué)生狀況分析本學(xué)期擔(dān)任七年級4個班及八年級的信息技術(shù)教學(xué)工作,從總體上看,七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不一,學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,僅有小部分同學(xué)操作潛力較強(qiáng),大部分學(xué)生從沒有接觸過計(jì)算機(jī)。
在上這節(jié)課之前,我有看過這篇文章,當(dāng)我看到“生于憂患而死于安樂”這句話時(shí),我就在想什么是憂,什么是樂?為什么在憂患中能夠生存,在安逸中卻會滅亡?。比較終,在老師的講解下,我明白了這
我是一個不折不扣的假小子,我喜歡踢足球,喜歡耍酷,喜歡留短發(fā),喜歡大大咧咧的,簡直跟個男生沒區(qū)別,甚至比男生還男生。我天生就好動,幼兒園時(shí)就因?yàn)榇蚣鼙缓莺莸牧R了一頓,但是我感覺我沒
如果貝多芬沒有屹立樂壇的目標(biāo),怎能成為音樂巨人?如果安徒生沒有為皇家樂團(tuán)寫劇本的愿望,怎能成為話劇之神?海倫凱勒如果沒有重見光明的渴望,怎能成為鋼鐵巨人?霍金如果沒有對萬物追根究底
通過消防演練,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園師生消防安全意識,提高自救防范能力,做到在發(fā)生火警火災(zāi)時(shí),能臨危不亂,有序、迅速地按照消防逃生路線安全疏散,確保生命安全。時(shí)間:20xx年11月9日上
20xx年五月二十七日,我們在班主任的帶領(lǐng)下開始了為期一周的實(shí)習(xí)過程。先后參觀了揚(yáng)州北辰電氣設(shè)備有限公司揚(yáng)州儀征聯(lián)眾熱電有限公司,揚(yáng)州自來水四廠,三星電梯有限公司,數(shù)字變電所,參觀
校門外鳥語花香,景色宜人,多少次歡快越過的校門啊,怎么如此刺眼?咬了咬牙,左腳,右……我要是時(shí)光老人該多好,永遠(yuǎn)停在這一刻吧,永遠(yuǎn)停在這美好而溫馨的一刻。母校啊,您知道嗎,我現(xiàn)在多
本人是20xx年7月初加入公司的,剛?cè)肼殨r(shí),由半知半解到對銷售流程有了較好的掌握,背后確實(shí)下了不少功夫,也用了不少時(shí)間,當(dāng)然更少不了同事們的幫助。正因?yàn)槭堑谝淮谓佑|商業(yè)地產(chǎn)的銷售工
學(xué)校召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議,認(rèn)真學(xué)習(xí)上級教育主管部門關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水安全教育工作的文件精神,充分認(rèn)識溺水造成學(xué)生非正常死亡的嚴(yán)峻形勢,充分認(rèn)識學(xué)生預(yù)防溺水教育活動的重要意義。學(xué)校安全工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)“慎獨(dú)”精神,確保醫(yī)療安全。積極參加各項(xiàng)有益活動,做好病人的健康教育工作,以服務(wù)病人奉獻(xiàn)社會為宗旨,以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn),全心全意為病人服務(wù)。努力為護(hù)士爭取權(quán)益,“xx”國際護(hù)
售后部門的工作對汽車銷售的整個過程說重要吧,又不是關(guān)鍵的一環(huán),說不重要吧,跟客戶直接溝通的就是我們。公司對我們售后服務(wù)部的工作要求還是挺高的,相關(guān)的培訓(xùn)少不了,我要是要盡快的熟系自
本班現(xiàn)有幼兒22名,男孩14名,女孩8名,其中老生16名,新生6名。新學(xué)期新變化,不僅有了新朋友的加入,也有新老師的到來,但由于我校寄宿制學(xué)校的特點(diǎn),孩子們在這個問題上適應(yīng)得很好,
堅(jiān)持以__和“三個代表”的重要為指針,(教師繼續(xù)教育總結(jié))認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的決議和有關(guān)精神,注重政治修養(yǎng),透過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,時(shí)刻牢記并努力實(shí)踐
一月份共接收礦井管理干部匯報(bào)卡562份,下井568人次,共計(jì)排查各類隱患873條。篩選安全隱患問題196條,電話通知76條,下卡通知120條,按期整改完成189條,完成率96.4%
乙:各位同學(xué)及家長朋友們:合:大家,早上好!甲:圣誕的鈴鐺,已敲響新年的門窗;乙:華麗的煙火,已點(diǎn)燃春天的希望。甲:雪白的季節(jié),我們歡聚溫馨學(xué)堂;乙:美麗的時(shí)刻,我們共譜美好篇章。
1、本學(xué)期,對于順德一中第5xx屆學(xué)生會來說,最重要的活動莫過于換屆選舉了。主席部初步擬定了順德一中第五xx屆學(xué)生代表大會的召開計(jì)劃,從籌備到召開,包括審核、篩選、會議等相關(guān)內(nèi)容。
在總結(jié)會上,我努力和教師們就以下幾點(diǎn)達(dá)成共識:“學(xué)校之所以要搞班子讀書匯報(bào)活動,是想讓班子在讀書方面為大家起引領(lǐng)作用,盡管可能有的時(shí)候讀書不如教師,但至少我們通過活動傳遞給大家一個
在上半年,作為一名班長,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛自己的事業(yè),以班長的要求嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加工廠及公司組織的各項(xiàng)活動,
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同
有效教學(xué),通俗地說就是經(jīng)過課堂教學(xué)活動,使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲、提高和提高。具體表此刻:認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;情感上,從不喜歡到喜歡,從不感興趣到感興趣,從
校園綠化的實(shí)質(zhì),就是美化自己的家園,塑造高雅怡人的生活空間。學(xué)校政體處領(lǐng)導(dǎo)用心利用班會時(shí)間向?qū)W生宣傳綠化工作的重要性,定期刊出綠化工作板報(bào),開展“綠化校園,美化環(huán)境”的主題宣傳活動
我公司20xx年新安裝的地盤有xx首府、xx農(nóng)貿(mào)市場、xx辦公樓、xx三期、xx花園二期、xx時(shí)代廣場三期等,本市及外市大型開發(fā)樓盤的電梯都順利通過了質(zhì)檢部門的安全檢測,合格率10
經(jīng)過第一學(xué)年的磨練和考驗(yàn)、失敗和成功,在這一學(xué)年我獲得了很多也同時(shí)成熟了很多。我一直相信曾經(jīng)助班說過的一句話:機(jī)會不會自動來到你的身邊的,只有積極去爭取才有希望。我一直在努力的路上
一.嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度,理論水平達(dá)到新高度圍繞黨中央提出的堅(jiān)持以人為本,樹立科學(xué)發(fā)展觀,建立和諧社會的目標(biāo),僑聯(lián)在20xx年工作中結(jié)合實(shí)際科學(xué)謀劃,精心安排工作。在年初的四屆七次全委會上
一、讓讀書成為習(xí)慣本人讀書只憑自己的興趣,依乎性靈,擇己所好,有所會意,有所感受。專業(yè)的書目只讀《教育新理念》和《給教師一生的建議》兩本;雜書倒是看了不少,比如《問題背后的問題》、
根據(jù)近期關(guān)于疫情防控工作的部署,堅(jiān)持“外防輸入、內(nèi)防反彈”的任務(wù)目標(biāo),嚴(yán)守轄區(qū)疫情防控陣地。主要有以下三個方面:一、建立防控網(wǎng)絡(luò),確保排查工作有效徹底防范工作必須由內(nèi)而外,嚴(yán)管跨境
一、加強(qiáng)思想理論武裝,提高黨員隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨員隊(duì)伍的思想政治教育,局黨委要求各學(xué)校黨支部堅(jiān)持三會一課制度,建立學(xué)習(xí)教育的長效管理機(jī)制,制定了具體的學(xué)習(xí)培
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),提升心理健康教育意識1.重視管理。學(xué)校從行政和專業(yè)兩個層面組建了心理健康教育的管理網(wǎng)絡(luò)。行政管理層級為:分管校長、德育主任、教研組長。專業(yè)管理層級為:專職心理健康
⑴協(xié)助經(jīng)理做好前廳的整體運(yùn)營工作,并對人員進(jìn)行合理的安排,安排好店員工的住宿問題;⑵每天能按時(shí)做3次例會,并在例會中提出一天工作的不足,并及時(shí)采取相應(yīng)的應(yīng)對措施,同時(shí)要對當(dāng)天的工作
一、培訓(xùn)工作情況:20__年我部與培訓(xùn)部協(xié)作共舉辦了新入職員工消防培訓(xùn)34期,共923人,每屆培訓(xùn)合格率達(dá)90%以上,基本達(dá)到了目標(biāo)要求;內(nèi)部員工培訓(xùn)8次(其中包括全公司處置突發(fā)事
為了進(jìn)一步推進(jìn)青年職工,尤其是新工人的崗位成才,充分調(diào)動青工學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)的用心性,礦團(tuán)委堅(jiān)持在全礦范圍內(nèi)開展導(dǎo)師帶徒活動,透過“一對一”師徒結(jié)對,逐步實(shí)現(xiàn)青年職工向“一專多能、一
職工食堂、招待所兩個單位共有干部員工100人,擔(dān)負(fù)著較為繁重的內(nèi)外接待、員工就餐等項(xiàng)工作任務(wù)。在沙運(yùn)司黨委、沙運(yùn)司以及生活公司的領(lǐng)導(dǎo)下,在各兄弟單位領(lǐng)導(dǎo)和職工同志們的大力支持下,我
一、計(jì)劃落實(shí)情況:原計(jì)劃20_年秋季招生,保持小學(xué)生人數(shù)穩(wěn)定,中專招生500人。安排實(shí)習(xí)兩批。但實(shí)際情況是:小學(xué)招生164人,中專招生共計(jì)600人;安排專業(yè)二年級近200人的社會實(shí)
為進(jìn)一步做好安全教育工作,切實(shí)加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校把安全工作列入重要議事日程,成立了學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)健全,安全工作責(zé)任制度健全,責(zé)任明確。學(xué)校都成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由
這一年來,我始終堅(jiān)持以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定自己,熱愛祖國、熱愛集體,熱愛自己的本職工作;有良好的工作作風(fēng)和吃苦耐勞精神;工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),思想品德端正;遵循國家的法律、法規(guī)和企業(yè)的規(guī)
一、保教并重,加強(qiáng)幼兒生活自理能力及教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)。1、在生活自理能力的培養(yǎng)上,我們把重點(diǎn)放在在培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力上。托班的幼兒剛?cè)雸@,生活自理能力差,而且對幼兒園的生活還不適
1、本身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高,事故應(yīng)急處理能力不強(qiáng)。固然通過學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累,在業(yè)務(wù)水平上有了一定的進(jìn)步,但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老同道比還是比較低。在平常工作中偏重于平常生產(chǎn)
一、思想認(rèn)識本學(xué)期,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。還積極參加各類政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校組織的教師拓展培訓(xùn)計(jì)劃,并把學(xué)習(xí)精神應(yīng)用到教學(xué)
一、回首20xx1、我們正生活在服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。服務(wù)已滲透到生活中的諸多細(xì)節(jié),每個人既是享受服務(wù)的“客戶”,又是為“客戶”提供服務(wù)的個體。正因如此,我們的工作也應(yīng)該更完善以為生產(chǎn)服務(wù)
一、主要日常工作內(nèi)容:負(fù)責(zé)大事件,本地,體育,娛樂等版塊,日均4-5個版面的報(bào)紙版式設(shè)計(jì)二、過去一年工作取得的進(jìn)展:首先,我從加入到《m2f金報(bào)》工作以來,公司領(lǐng)導(dǎo)給了我許多工作上
出席這次活動的評委有:浙江警官職業(yè)學(xué)院院文藝部長王熒。浙江警官職業(yè)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會主席周彬。中國計(jì)量學(xué)院sky音樂社社長高原。浙江理工大學(xué)理苑gps吉他協(xié)會會長林普。浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)
一、今年反洗錢工作開展情況(一)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)方面1、及時(shí)調(diào)整反洗錢工作領(lǐng)導(dǎo)小組。今年2月,調(diào)整分行反洗錢工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員,增加法律事務(wù)部經(jīng)理為反洗錢領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任。今年12月
今年以來,從我的工作職責(zé)方面,我很感激公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo),公司各個部門及全體施工工作人員對我的大力支持和幫助。在安全工作方面基本上達(dá)到了安全生產(chǎn)管理目標(biāo),特別是,我們公司全年大小工
本學(xué)期,我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個人學(xué)
一、主要工作內(nèi)容通過開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化,落實(shí)引導(dǎo)、鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的系列政策措施,促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的強(qiáng)化,創(chuàng)業(yè)能力的提升,幫助其實(shí)現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)。20xx年,我縣
一、我公司開展學(xué)習(xí)道德模范和身邊好人活動的主要做法1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織開展。做好學(xué)習(xí)道德模范和身邊好人需要各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)。只有有了各級領(lǐng)導(dǎo)的.
在工作方面,我及時(shí)向班級同學(xué)傳達(dá)學(xué)校的政策和精神,落實(shí)好學(xué)校安排的工作和任務(wù)。我所做的工作不只局限于在團(tuán)員之間展開,還配合班長和黨支書做好全班同學(xué)的工作,當(dāng)好聯(lián)絡(luò)員的角色。開學(xué)期間
在工作方面,我及時(shí)向班級同學(xué)傳達(dá)學(xué)校的政策和精神,落實(shí)好學(xué)校安排的工作和任務(wù)。我所做的工作不只局限于在團(tuán)員之間展開,還配合班長和黨支書做好全班同學(xué)的工作,當(dāng)好聯(lián)絡(luò)員的角色。開學(xué)期間
(一)蔬菜產(chǎn)量、外銷量同比下降,綜合價(jià)格穩(wěn)中有升。據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門統(tǒng)計(jì):xx年1-6月全市蔬菜播種面積60.55萬畝,同比增2%,生產(chǎn)總量95.73萬噸減5.7%,生產(chǎn)產(chǎn)值13.05
如果說全國各大醫(yī)院的呼吸、感染、急診及危重病科醫(yī)生奮力工作在救治第一線,他們是這場戰(zhàn)役的“沖鋒隊(duì)”,那么現(xiàn)在基層醫(yī)務(wù)人員就是這場戰(zhàn)役后方防控疫情的“守門人”。隨時(shí)隨地在線,解除居民
一年來我們積極參加政治理論的學(xué)習(xí),學(xué)有所思、思有所悟、悟有所行、行有所果忠誠于黨的事業(yè)。常學(xué),在刻苦學(xué)習(xí)中夯實(shí)自己履行職責(zé)所需理論水平的根基;常思,在創(chuàng)新中提高履行職責(zé)的能力水平,
2023年生于憂患死于安樂議論文100字(大全18篇)
2023-11-11 12:22:57    小編:ZTFB

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生于憂患死于安樂議論文100字篇一

(一)。

翻開歷史的長卷,古老的氣息撲面而來,一個個無比強(qiáng)大的朝代掀起塵土沖我咆哮著,卻又帶著哀怨慢慢遠(yuǎn)去。

遙想始皇當(dāng)年,君臨天下,意氣風(fēng)發(fā),自比三皇五帝,以為萬世千秋都在掌握;修長城,建麗陵,阿房宮雄偉至及。可惜,秦朝二世即覆,阿房火數(shù)日不熄。

這不就是安樂的好處嗎?

孟子說:“舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市?!?/p>

于是,孟子又說:“故天將降大任于是(斯)人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能?!?/p>

而歐陽修所言“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”莫不是這個道理?

人常常犯錯誤,然后才能改正;(犯錯誤時(shí))在內(nèi)心受到困擾,思慮阻塞以后才能奮起;憔悴枯槁之色表現(xiàn)到臉色上,吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音,然后才被人了解。在國內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士,在國外如果沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患,(像這樣的)國家經(jīng)常會滅亡。

縱觀千古,哪一個朝代又不是這樣?難道守住一方江山很難嗎?不,不難。只是那一顆顆勵精圖治的心,在長年累月的紙醉金迷中,失去了當(dāng)年銳利的光芒。

相信生在海邊的人知道:珍珠是蚌等一些軟體動物體內(nèi)發(fā)生病變或外界沙粒和微生物等進(jìn)入貝殼而形成的。而對大多數(shù)人來講,珍珠只是一種奢侈一點(diǎn)的裝飾品而已,可他們忽略了一個重要的條件――那是血與肉的代價(jià)啊!

所以,孟子又說:“人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡?!?/p>

還記得有這樣一則寓言:一個波斯商人坐船出海,之前沒嘗過坐船的苦,哭鬧得讓人心煩,大家百般安慰也無濟(jì)于事。一位哲學(xué)家把他推入了大海,幾經(jīng)沉浮才拉他上船。從此,波斯商就非常安頓,有說有笑。原因何在?哲學(xué)家說,歷經(jīng)滅頂之災(zāi)的憂患,才知安樂的價(jià)值。

生活不就是這樣嗎?沒去過地獄的人,永遠(yuǎn)都不認(rèn)識天堂!如今,為什么會有如此之多的富二代?把父輩辛勤闖下的一片天地,揮霍干凈。也許,他們的父輩給他們了許多財(cái)富,但獨(dú)獨(dú)就忘了一件寶貝――磨礪。自古英雄多磨礪,不是嗎?磨礪不也是成功必須的一塊基石嗎?我們才不是要做溫室之綻放,而是想在藍(lán)天中搏擊!

(二)。

《孟子》中說道“生于憂患,而死于安樂也?!贝嗽挼拇_意味深長。只有心懷一定的危機(jī)感和憂慮感才能使我們在當(dāng)今社會如此激烈的競爭中得以生存,尋求立足之地!

憂患可以使擔(dān)當(dāng)大任的人經(jīng)得住苦難的考驗(yàn),可以促進(jìn)人類社會不斷的向前發(fā)展。

經(jīng)受磨練,方能“稱王”球王貝利成名后,有個記者采訪他:“您的兒子以后是否也會同你一樣,成為一代球王呢?”貝利回答:“不會。因?yàn)樗c我的生活環(huán)境不同。我童年時(shí)的生活環(huán)境十分差,但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練出我堅(jiān)強(qiáng)的斗志,使我有條件成為球王;而他生活安逸,沒有經(jīng)受困難的磨練,他不可能成為球王?!?/p>

故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,所以動心忍性,增益其所不能?!斑@也是《孟子》中的一段話。這番話說的是:承擔(dān)重任的人,之所以受盡苦難,是”天“授之以重任之前,先要磨練他的意志和身心,借以提高他的競爭能力。做一個人,一個發(fā)奮圖強(qiáng),頑強(qiáng)拼搏,意志堅(jiān)定,勇往直前的人,必須要用”憂患“做為一切成就的先決條件。從古至今,多少英雄豪杰做出的豐功偉績,都缺不了”憂患“意識做為精神支柱,這也體現(xiàn)出憂患的重要。

比如愛迪生,為人類做了巨大貢獻(xiàn),而他小時(shí)侯卻家境貧寒,所以,他省吃儉用、積攢零錢、購置儀器、配件,創(chuàng)出一千三百多項(xiàng)發(fā)明,才得以人類社會發(fā)生了巨變。這又憑著什么?還不是憑借他的智慧與刻苦鉆研精神,而這精神從哪兒來?不屈不撓的精神就是憂患的結(jié)果!我們每一個人都應(yīng)該有憂患的思想,只有抱著這樣一種態(tài)度,自己的學(xué)業(yè)就會有成,自己的事業(yè)才會成功!

但又如一個退休老干部,年輕時(shí)飽經(jīng)風(fēng)霜,現(xiàn)在過上好日子后整天只想怎樣養(yǎng)生,如何享受,最終墮落到不可收拾的地步。這樣的例子還有很多,這些人做出這些行為的原因何在?原因在于他心中沒有憂患做支撐,結(jié)果就像那些鹿一樣敗下陣來,最終被社會淘汰。

因此,我認(rèn)為只有抵制不正之風(fēng),發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚(yáng)中華美德,才能使我們的祖國經(jīng)久不衰,繁榮富強(qiáng)!若想做到這些,就必須有”憂患"精神來做我們的立國之本!

那就讓我們憂患起來,懷著一顆平常心,去面對壓力的挑戰(zhàn)。要有恒久的毅力和登上人生舞臺前的那平和的心境,不求登峰造極,只求問心無愧;做人須經(jīng)得起風(fēng)雨,得意、失意都不必在意;戰(zhàn)勝心中的壓力,相信自己,以平常心挑戰(zhàn)到底,堅(jiān)持到底!

文檔為doc格式。

生于憂患死于安樂議論文100字篇二

《生于憂患,死于安樂》這篇短文不但立論高遠(yuǎn),見解卓越,道常人所不能道,而且論證明晰,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),有不容置辯的說服力。本文善用排比,層層深入進(jìn)行論證,形成壓倒一切的逼人氣勢,在藝術(shù)上也很值得稱道。

孟子在這篇不到二百字的短章中,圍繞客觀環(huán)境與個人和國家命運(yùn)的關(guān)系,闡述了“生于憂患,死于安樂”的深刻道理。

文中說一個人要成就大事,一定要經(jīng)歷許多艱難困苦的磨煉,只有經(jīng)歷艱難困苦,經(jīng)風(fēng)雨,見世面,才能鍛煉意志,增長才干,擔(dān)當(dāng)大任。安逸享樂,在溫室里成長,則不能養(yǎng)成克服困難,擺脫逆境的能力,會在困難面前束手無策,遇挫折、逆境則消沉絕望,往往導(dǎo)致滅亡。所以他得出結(jié)論:“生于憂患而死于安樂”。

文章一開頭并沒有正面提出任何觀點(diǎn),而是一口氣列舉了虞舜、傅說、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚等六位古代圣賢從貧賤中發(fā)跡的例子。這六個人的共同特點(diǎn)是他們在擔(dān)當(dāng)“大任”之前,都曾飽經(jīng)憂患,經(jīng)歷過坎坷艱難的人生歷程。正因?yàn)楦冻隽朔峭瑢こ5拇鷥r(jià),這些圣賢才能“動心忍性,曾益其所不能”,成就一番宏大的事業(yè)。所以這后面的結(jié)論又倒過來說明了這六位圣賢成功的原因。“動心忍性,曾益其所不能”為使動句。動心,使心驚動。忍性,《孟子正義》釋為使本性(性格、性情)符合仁的要求。忍,能也;能,任也,故忍性為任性。孟子主張性善,仁義禮智生于心,即本于性。任其性,即以仁為己任也?!霸嫫渌荒堋?,使他們增加了做本來不能做的事的能力。命運(yùn)的挫折,身心的磨難,不但沒有使他們屈服,反而磨礪他們的人格,增長他們的才干,使他們變得更加成熟,最終成為歷史上的杰出人物。由此推論,上天如果要把重大的使命放到一個人的肩上,就一定要先磨練他的意志,鍛煉他的筋骨,還要讓他經(jīng)受缺吃少穿、窮困潦倒之苦,這樣,才能使他適應(yīng)各種艱苦的生活,為將來的建功立業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

接著,孟子進(jìn)一步指出:“人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。”這寫的是生于憂患。這是一個并列復(fù)句,每個分句前半寫“憂”,后半寫“生”。人在客觀世界中,不能無過,有過能改,就求得了“生”。能改是一種境界,這種境界是指人的主觀世界在客觀世界中取得了相對的自由。能改,不僅指人在道德品質(zhì)上符合了仁義禮智信的要求,還指人對客觀世界的認(rèn)識水平、創(chuàng)造能力得到了提高與發(fā)揮。一個“能”是人的愿望、決心與主觀能動性的體現(xiàn)。人的一生常常會因?yàn)橹饔^愿望與客觀世界的巨大矛盾,主觀學(xué)識品行才能與客觀處境的'矛盾而憂心忡忡,內(nèi)心充滿苦惱壓抑與困惑,思慮阻塞不暢。但是人也正是憂患困境中磨練了意志、提高了認(rèn)識、超越了自我奮發(fā)而有所作為。人是有感情的動物,客觀世界常常引起人們喜怒哀樂好惡憂懼等感情,他們被這些感情所困擾。表露在臉色上與語言中,然后得到別人的同情與理解。入就在這種與憂患的斗爭中,找到了“生”的方式與途徑,獲得了“生”的意義與價(jià)值.,取得了“生”的信心與自由,這就是生于憂患的含義?!翱嗥湫闹尽钡戎饕钦f物質(zhì)上的憂患,這一層主要講的是精神上的憂患。

“入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡”寫的是死予安樂。如果在內(nèi)沒有能干的大臣時(shí)時(shí)注意修明法度,沒有敢于直諫的賢士處處提醒國君;在外又沒有足以與自己的國家抗衡、對自己的國家構(gòu)成威脅的敵國,那么在這種寬松平和的國度里,國君便可以整日耽于安樂(他既不需文韜,又不需武略;既不需文治又不需武功),而安樂的結(jié)果也往往就是國家的滅亡,這就是“死于安樂”的含義。

憂患可以使人發(fā)奮,安樂可以松懈斗志;逆境中求生,順境中滅亡,這就是人生的辯證法,這就是生活的哲理。這也是孟子作為孔子之后又一個儒學(xué)大師所提出的體現(xiàn)儒家奮發(fā)有為、積極用世思想的著名論斷。

富貴福澤可以使我們生活得更好,這是人所共知的常識,也是人們追求的愿望。貧賤憂戚,則是人們所不愿接受的。但張載卻說貧賤憂戚,“庸玉汝于成也”,是幫助你取得成功的機(jī)會。人們都希望一帆風(fēng)順,萬事如意,孟子卻說“生于憂患而死于安樂”;人們不愿貧賤憂戚,張載卻說這是“玉汝于成”,幫助你成功。二者思想是一致的,包含著深刻哲理,體現(xiàn)了中國人的人生智慧。它告訴我們一個真理:人生不是康莊大道,總是會遇到種種艱難曲折,要在不斷經(jīng)歷失敗和挫折,不斷克服困難的奮斗中前進(jìn)。正是這樣的人生智慧,指引人們把困難和逆境看作激勵自己奮進(jìn)的動力,自覺地在困難和逆境中磨煉自己,愈挫愈奮,不屈不撓地去爭取勝利,養(yǎng)成了中華民族不畏艱險(xiǎn),自強(qiáng)不息的精神。一部中國歷史,處處滲透著這種精神。司馬遷在蒙受宮刑的奇恥大辱的情況下,發(fā)奮著述,完成了不朽巨著《史記》。他在致友人任安的信《報(bào)任安書》中,曾列舉了許多先賢在逆境中奮起的事例,如周文王被拘禁,推演了《周易》;孔子受困厄,作了《春秋》;屈原遭放逐,寫了《離騷》;左丘明雙目失明,著了《國語》;孫子受了臏腳之刑,修了《兵法》,等等。他說,所有這一切,都是先賢在困厄中發(fā)奮作出的業(yè)績。司馬遷正是以此激勵自己,繼承這種精神,完成了撰寫《史記》的偉業(yè)。

牢記生于憂患死于安樂的真理,提倡自覺磨煉的精神,有著特別重要的意義;只有自覺經(jīng)受艱難困苦的磨煉,才能擔(dān)當(dāng)起迎接偉大民族復(fù)興的重任。

孟子善用排比(也善于將排比、對偶夾在一段文字里用),往往對于同一論題,采用一連串整齊的句式進(jìn)行多角度多層次的說明,有如干流萬壑、一時(shí)俱下,形成滔滔汩汩、一瀉千里、不可阻擋的氣勢。《舜發(fā)》開頭,運(yùn)用歸納椎彈的方式.一口氣舉了六個圣賢成功的事例,形成了一組結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)的排比句,這就從數(shù)量上予以強(qiáng)調(diào),說明了“生于憂患”是一種普遍的社會現(xiàn)象,給讀者以深刻印象;接著又用排比句極力鋪排天降大任于是人之前對人們的磨練與考驗(yàn),反襯了圣賢成功的不易;然后再用排比句進(jìn)一步說明生于憂患、死于安樂的道理。《舜發(fā)》幾乎通篇用排比,從語義上說,以簡練的語言表達(dá)了豐富內(nèi)容;從語氣上說,加強(qiáng)了語言氣勢和感情色彩;從語形上看,給人以整齊對稱的美感。

生于憂患死于安樂議論文100字篇三

舜從田野耕作之中被起用,傅說從筑墻的勞作之中被起用,膠鬲從販魚賣鹽中被起用,管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用,孫叔敖從海濱隱居的地方被起用,百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上,必定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓之苦,以致肌膚消瘦,使他受貧困之苦,使他的每一行動都不如意,這樣來使他的心靈受到震撼,使他的性情堅(jiān)忍起來,增加他所不具備的能力。

人常常犯錯,然后才能改正;內(nèi)心憂困,思想阻塞,然后才能奮起;心緒顯露在臉色上,表達(dá)在聲音中,然后才能被人了解。一個國家,在內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士,在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患,就常常會有覆滅的危險(xiǎn)。

這樣,就知道憂愁患害足以使人生存,安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

生于憂患死于安樂議論文100字篇四

1.曾益其所不能(同“增”,增加。)。

2.困于心衡于慮,而后作(同“橫”,梗塞,不順。)。

3.入則無法家拂士(同“弼”,輔佐,輔弼。)。

(二)詞類活用:

1.芳其筋骨(形容詞活用為使動詞,使……勞累。)2.餓其體膚(形容詞活用為使動詞,使……饑餓。)。

3.空乏其身(形容詞活用為使動詞,使……窮困缺乏。)。

4.所以動心忍性(動詞使動用法,使……驚動,使……堅(jiān)強(qiáng)。)。

(三)一詞多義:

1.于:舜發(fā)于默畝之中(從);故天將降大任于斯人也(給);征于色(在);生于憂患(由于,在)。

2.而:而后作(承接連詞);而死于安樂也(并列連詞)。

3.發(fā):發(fā)于聯(lián)畝(舉,被任用);發(fā)于聲(表現(xiàn))。

4.拂:行拂亂其所為(阻撓,違反);拂士(同“弼”,輔佐,輔弼)。

本文的中心論點(diǎn)是什么?作者是從哪兩個方面論證的?請簡述本文的論證思路。

明確:本文的中心論點(diǎn)是“生于憂患,死于安樂”。作者從個人、國家兩方面論證。文章先談造就人才的問題。先以六個出身低微、經(jīng)過種種歷練而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例來說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的,同時(shí)又重視人的主觀因素,提出“困于心衡于慮而后作”的觀點(diǎn)。從兩方面說明人要有所作為,成就大業(yè),就必須在生活、思想、行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的歷練。接著由個人說到國家,指出決定國家存亡的因素和個人能否成就大業(yè)的因素相仿,最后推出論點(diǎn)。

(一)課文連舉古代六位名人的事例,他們的'共同點(diǎn)是什么?

明確:都出身貧賤,都經(jīng)歷了磨練,最終都大有作為。

(二)作者舉例是想說明什么?

明確:說明了要想成才必先經(jīng)歷磨練;只有經(jīng)過磨練才能有所作為。

(三)請你舉出古今中外同類型的事例。

明確:韓信受胯下之辱成將軍;愛迪生經(jīng)歷上千次實(shí)驗(yàn)發(fā)明了電燈;諾貝爾發(fā)明炸藥,實(shí)驗(yàn)中多次被炸傷;貝多芬耳聾后寫出《命運(yùn)交響曲》;居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳元素;張海迪高位截肢自學(xué)了四國外語。

(四)“故天將將大任于是人也”一句起什么作用?“必”字說明什么?

明確:起承上啟下的過渡作用,“必”字說明經(jīng)受磨難是成就人才的必然途徑,這是必須遵循的客觀規(guī)律,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

(五)人才須經(jīng)歷哪幾方面的磨難?又有怎樣的好處呢?

明確:經(jīng)歷三方面磨練:思想(苦其心志),生活(勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身),行為(行拂亂其所為),好處是:動心忍性,曾益其所不能。

(六)文章的第二段分別從哪兩方面論述了什么道理?

明確:從正反兩方面論述了人處逆境才能生存發(fā)展,國無憂患必將滅亡的道理。

(七)人為什么會常犯錯誤?為什么這樣以后就會改正?

明確:字宙是無限的,奧秘是無窮的,人在字宙中是極其渺小的,人受時(shí)空的限制,不可能無所不及。所以在認(rèn)識事物時(shí),必然要犯這樣那樣的錯誤。人在犯錯誤的過程中,要反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),就會糾正錯誤認(rèn)識,接近真理,走向成功?!笆∈浅晒χ浮奔丛谟诖恕?/p>

(八)“困于心衡于慮而后作;征于色發(fā)于聲而后喻”是具體論述人在困境中思想行為的表現(xiàn)?!罢饔谏笔侵副憩F(xiàn)在神態(tài)上,“發(fā)于聲”是指表現(xiàn)在談吐上,都不同于從前,異于別人,顯示出非凡的氣質(zhì)、修為,從而被別人所了解,所任用?!岸笥鳌本湔諔?yīng)了第一段中所指出人才被舉用的現(xiàn)象。

(九)“入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡”是從國家存亡的反面來論述人受磨礪的好處?!胺摇薄胺魇俊笔鞘裁匆馑迹科鹗裁醋饔??有敵國外患為什么對國家有利?請同學(xué)舉歷史上的事例加以說明。

明確:“法家”是起著約束國君,限制國君的作用的。封建君主,天下惟我獨(dú)尊,“法家”

“入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡”這句話的正確性。

本文除了例證外,還用了什么方法論證了這一道理?怎樣論證的?

明確:作者除了例證,還善于從個別到一般,講道理分析。并從正反兩方面對比分析論證磨練的必要性:作者先列舉了三個哲理性很強(qiáng)的事實(shí):“人恒過,然后能改;困與心衡于慮而后作;征于色發(fā)于聲而后喻”,從正面闡述即使作為一般人,也需要在困境中經(jīng)受磨練,方能發(fā)奮進(jìn)取的道理。接著,作者從個人的成長推論到治理國家,如果沒有法家拂士、敵國外患,往往會導(dǎo)致國家的滅亡,這是從反面論證。

文章通過兩方面論述,水到渠成,得出結(jié)論;“生于憂患死于安樂”。

孟子文中所言的兩個問題,對我們?nèi)跃哂锌少F的啟發(fā)意義:一是關(guān)于人才的造就問題。孟子在這個問題上強(qiáng)調(diào)了兩個方面。一方面他強(qiáng)調(diào)入的才能是在艱難困苦的歷練中形成的,增長的。另一方面他指出人要能夠經(jīng)受住挫折困頓的考驗(yàn),在挫折困頓中奮起,這樣才會有所作為。一是關(guān)于國家的治理問題。孟子指出擁有賢臣,采納諫誡,保持警覺,居安思危對一個國家的極端重要,這關(guān)系到國之存亡。孟子的這個思想有深遠(yuǎn)的意義。試想,一個國家如果奸邪當(dāng)?shù)?,佞幸弄?quán),沉湎安樂,喪失警覺,那么其前途命運(yùn)是可想而知的。

生于憂患死于安樂議論文100字篇五

有這樣一個故事,從前有一個很善良的獵人,每次打獵回來都會將自己的獵物分給那些窮人。有一次他看到一只老鷹正在懸崖邊訓(xùn)練小鷹飛行他先把小鷹推到懸崖邊,然后把小鷹的骨頭打折,把小鷹推下懸崖。一開始獵人還懷疑老鷹是在害自己的孩子嗎?小鷹能飛上來么?可是令他震驚的事情發(fā)生了,被打斷骨頭的小鷹奇跡般的飛了起來。不過獵人覺得這樣太殘忍了,于是他趁老鷹不在把那只沒被打折骨頭的小鷹帶回了家,和自己的雞一起養(yǎng)。日復(fù)一日,年復(fù)一年,小鷹長成了大鷹可是它連自己家的欄桿都飛不過去。獵人就把它帶到懸崖邊上。獵人看到了另一種鷹,但他快要死了,可是它卻用嘴啄石頭直到把嘴外面的那層外殼磨沒為止,再把自己的羽毛拔沒等到長出新的外殼和羽毛就可以比上次飛得更高,外殼更硬。獵人明白了只有在逆境中才能成長。于是,他把小鷹推下懸崖,對下面喊:“你是一只鷹,一只雄鷹,一只鳥中王者,不是一只雞?!彪S后山澗下傳來了一個鷹的聲音。突然一個黑影“嗖”的一下竄了上來飛到了蔚藍(lán)的天空上。

然而在戰(zhàn)國時(shí)期有戰(zhàn)國七雄,齊楚燕韓趙魏秦。秦朝統(tǒng)一七國就是因?yàn)榍爻趹n患中發(fā)展,同時(shí)也是在安樂中滅亡的。

而我們現(xiàn)在中學(xué)生不也如此嗎,我們的困難就是學(xué)習(xí),我們要懂得逆境會激發(fā)無窮的斗志。

今天,我讀了一篇文章,其中有一句話“生于憂患,死于安樂”,給我很大的啟發(fā),我覺得這句話和“艱難困苦,玉汝于成”意思相近,都是說,人要在逆境中磨練才能成才。對于生活的強(qiáng)者來說,逆境比順境好。“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”是可以磨練人的意志的。

多難興才,曾一度被認(rèn)為規(guī)律。文章中就有很多例子,如屈原被放逐而做《離騷》,司馬遷受宮刑而作《史記》,曹雪芹全家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢》,越王勾踐臥薪嘗膽而洗雪國恥,韓信遭胯下之辱而統(tǒng)帥百萬雄兵……他們都是在逆境中搏斗而取得成功的桂冠。

愛迪生小時(shí)侯一邊賣報(bào),一邊做化學(xué)實(shí)驗(yàn),因不慎在火車上引起了火災(zāi),被車長打聾了一只耳朵,但由于他的刻苦努力,終于成為舉世聞名的發(fā)明家。印度詩人泰戈?duì)栐缒陠矢福啃珠L養(yǎng)大,由于他勤奮好學(xué),從而成為亞洲第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的人,他們哪個不慎與命運(yùn)搏斗的強(qiáng)者?優(yōu)越的條件容易消磨人的意志,磨蝕人的心靈;艱苦的環(huán)境,坎坷的經(jīng)歷,卻能磨練人的意志,增長人的上進(jìn)心。當(dāng)然,具有優(yōu)越的條件是好事,但不能坐等吃穿,應(yīng)更加努力學(xué)習(xí)。

困難如彈簧,你弱它就強(qiáng)。我們每個人都應(yīng)該有一種不服輸?shù)木?,讓困難拜倒在自己腳下。做一名勇敢地駕駛生命之舟的船長,與驚濤駭浪展開搏斗,逆境是阻擋弱者的大山,是磨練強(qiáng)者的熔爐,更是砥礪鋒芒的磨刀石,我們應(yīng)該磨出自己的真才實(shí)學(xué)。

翻開歷史的長卷,古老的'氣息撲面而來,一個個無比強(qiáng)大的朝代掀起塵土沖我咆哮著,卻又帶著哀怨慢慢遠(yuǎn)去。

遙想始皇當(dāng)年,君臨天下,意氣風(fēng)發(fā),自比三皇五帝,以為萬世千秋都在掌握;修長城,建麗陵,阿房宮雄偉至及。可惜,秦朝二世即覆,阿房火數(shù)日不熄。

這不就是安樂的好處嗎?

孟子說:“舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市?!?/p>

于是,孟子又說:“故天將降大任于是(斯)人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能?!?/p>

而歐陽修所言“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”莫不是這個道理?

人常常犯錯誤,然后才能改正;(犯錯誤時(shí))在內(nèi)心受到困擾,思慮阻塞以后才能奮起;憔悴枯槁之色表現(xiàn)到臉色上,吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音,然后才被人了解。在國內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士,在國外如果沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患,(像這樣的)國家經(jīng)常會滅亡。

縱觀千古,哪一個朝代又不是這樣?難道守住一方江山很難嗎?不,不難。只是那一顆顆勵精圖治的心,在長年累月的紙醉金迷中,失去了當(dāng)年銳利的光芒。

相信生在海邊的人知道:珍珠是蚌等一些軟體動物體內(nèi)發(fā)生病變或外界沙粒和微生物等進(jìn)入貝殼而形成的。而對大多數(shù)人來講,珍珠只是一種奢侈一點(diǎn)的裝飾品而已,可他們忽略了一個重要的條件那是血與肉的代價(jià)啊!

所以,孟子又說:“人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。”

還記得有這樣一則寓言:一個波斯商人坐船出海,之前沒嘗過坐船的苦,哭鬧得讓人心煩,大家百般安慰也無濟(jì)于事。一位哲學(xué)家把他推入了大海,幾經(jīng)沉浮才拉他上船。從此,波斯商就非常安頓,有說有笑。原因何在?哲學(xué)家說,歷經(jīng)滅頂之災(zāi)的憂患,才知安樂的價(jià)值。

生活不就是這樣嗎?沒去過地獄的人,永遠(yuǎn)都不認(rèn)識天堂!如今,為什么會有如此之多的富二代?把父輩辛勤闖下的一片天地,揮霍干凈。也許,他們的父輩給他們了許多財(cái)富,但獨(dú)獨(dú)就忘了一件寶貝磨礪。自古英雄多磨礪,不是嗎?磨礪不也是成功必須的一塊基石嗎?我們才不是要做溫室之綻放,而是想在藍(lán)天中搏擊!

生于憂患死于安樂議論文100字篇六

1、讀準(zhǔn)字音,把握朗讀節(jié)奏、有感情的朗讀文章。

2、突破重點(diǎn)字詞,了解文章大意。

3、把握文章的主要觀點(diǎn)及論證的條理,體會其中蘊(yùn)涵的道理。

1、掌握重點(diǎn)字詞及文章大意。

2、把握文章的主要觀點(diǎn)。

一課時(shí)。

洪武初年,明太祖朱元璋翻閱《孟子》,當(dāng)他翻到卷四《離婁章》時(shí),龍顏大怒。因?yàn)檫@一章里,有這樣一段話:“孟子告齊宣王曰:‘君之視臣如手足,則臣視君如腹心,君之視臣如犬馬,則臣視君如國人;君之視臣如土芥,則臣視君如寇仇’”。朱元璋想:膽量好大的孟軻,竟敢鼓動人們在皇帝對待他們不好時(shí),就把皇帝當(dāng)作仇敵賊寇,那還了得。于是,他就詔告天下,說孟子的這段話“非臣子所宜言”,罷免孟子在孔廟中的配享。到了晚年,他的閱歷多了,當(dāng)他讀到《孟子》《告子》中的一段話時(shí),大有所悟,于是又恢復(fù)了孟子配享圣廟之位。是什么話有這么大的力量?讓我們走進(jìn)今天要學(xué)習(xí)的文章,一起尋找答案。

今今天的45分鐘,我們可一刻也不能夠浪費(fèi),我們要完成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))有信心完成嗎?

時(shí)不我待,讓我們進(jìn)入目標(biāo)一。那位同學(xué)來讀一下?

1、作者簡介。

2、《孟子》簡介。

下面請同學(xué)們大聲的朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

1、自由朗讀。(注意字音、節(jié)奏)。

2、生自由輪讀。(注意在讀完后的糾正。)。

勇氣可嘉。有幾個字,老師特別想提醒大家注意一下它的讀音。來,看一看。這幾個句子的節(jié)奏,我們來一起明確一下。

3、投影出疑難字音,重點(diǎn)句劃分出節(jié)奏。

下面,我為同學(xué)們示范背誦一下。

4、師范背課文。(在節(jié)奏,字音的把握以外更加注重感情引導(dǎo))。

1、師引入:我們一起把文章讀一遍,大家邊讀邊思考:本文要告訴我們的道理是什么呢?

3、全文只有一句話論證了課題中的“死于安樂”,你能找出來嗎?

4、那么第一、二段及第三段前一部分都論證的是哪句話呢?

5、他們在論證對象上有什么不同之處嗎?

6、讓我們來梳理一下文章的結(jié)構(gòu)。

1、(師引入)為了證明觀點(diǎn),作者在第一段舉出了幾個例子?

這一段的注釋很詳細(xì),請大家對照注釋,看通全段。有不明白的地方可以同桌之間交流一下,也可以舉手向我示意一下。

2、請同學(xué)們特別注意兩個字的意思。(舉:被舉用;發(fā):起用)。

3、討論一下:這些人物有哪些共同之處?我有提示的哦。

他們出身(卑微),在經(jīng)歷了(艱難困苦)后(成就了不平凡的事業(yè))。

2、請大家對照注釋,參考譯文,看懂這段話的大意。不懂處先交流,后舉手質(zhì)疑。(。

3、注意這幾個詞的意思。

4、我們來配合一下,一人一句,把意思說說怎么樣?。

5、現(xiàn)在,讓我們暫別課本,對照板書,試背一遍。

6、縮減板書,形成記憶,熟讀成誦。

7、第一段和第二段有什么關(guān)系呢?由這些人物作者主要想告訴我們一個什么道理呢?

(人才是在艱苦的環(huán)境中造就的)。

8、齊背全文。

1、(師引入)是呀,“自古英雄多磨難”,那是否說只要經(jīng)受磨難,就一定會成為英雄呢?對呀,除了客觀環(huán)境,一個人主觀的努力更為重要,那么一個人要成為人才,應(yīng)具備哪些品質(zhì)呢?請同學(xué)們對照譯文、注釋,學(xué)習(xí)第三段后同桌交流總結(jié)一下。

2、同學(xué)們總結(jié)的很好,對文段的意思把握很準(zhǔn)確,不過有幾個重點(diǎn)字義老師還是要提醒一下,希望同學(xué)們特別注意。

3、大家能否根據(jù)第二段的方法,自己設(shè)計(jì)一下板書,輔助背誦?

很多同學(xué)的設(shè)計(jì)都獨(dú)具匠心,老師也從中學(xué)習(xí)了不少。下面,我把自己這一段的設(shè)計(jì)提供給大家,希望對同學(xué)們的背誦有所幫助。

5、告別課本,我們闖入背誦難關(guān)。

1、梳理全文結(jié)構(gòu)。

2、本文作者認(rèn)為“生于憂患,死于安樂”學(xué)習(xí)完這篇文章,對大家有什么啟發(fā)嗎?用簡潔的語言概括出你的感受。

生于憂患死于安樂議論文100字篇七

舜從田地中被任用,傅說從筑墻的泥水匠中被選拔,膠鬲從魚鹽販中被舉用,管仲從獄官手里獲釋被錄用為相,孫叔敖從隱居海邊進(jìn)了朝廷,百里奚從市井之間登上了相位。

所以,上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓(之苦),使他資財(cái)缺乏,使他做事不順,(通過這些)來使他的內(nèi)心驚動,使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來,增加他所不具有的能力。

一個人常常犯錯誤,這樣以后才能改正;內(nèi)心憂困,思緒阻塞,然后才能有所作為;(一個人的想法只有)從臉上顯露出來,在吟詠嘆息中表現(xiàn)出來,然后才能被人們所了解。在國內(nèi)沒有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士,在國外沒有與之匹敵的國家和外來的禍患,國家常常會滅亡。

這樣以后,人們才會明白憂愁患害使人生存發(fā)展,安逸享樂使人萎靡死亡。

語文版(適合學(xué)生)。

舜從田間被堯起用,傅說從筑墻的工作中被選拔,膠鬲從販賣魚鹽的人中被舉拔,管夷吾從獄官手里釋放后被舉用,孫叔敖在隱居的海濱被選拔,百里奚從奴隸市場被贖回并被舉用。

因此上天將要將降下重大的責(zé)任在這樣的人身上,就一定要先使他的心智痛苦,使他的筋骨勞累,使他忍饑挨餓,使他的身體窮困缺乏,使他做事受到阻撓干擾,用這些來激勵他的心志,使他的性情堅(jiān)韌,增加他所不具備的才干。

一個人常常犯錯誤,這樣以后才能改正;內(nèi)心困擾,思慮阻塞,這以后才能奮起;(別人)把憤怒表現(xiàn)在臉上,怨恨吐發(fā)于言語之中,這樣(你)才能明白。國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士,國外如果沒有與之相匹敵的國家和外來國家的憂患,國家常常會滅亡。

這樣以后就才知道,憂愁患害使人生存發(fā)展,安逸享樂使人萎靡死亡。

考試要求版本。

舜是從農(nóng)耕的田野中被發(fā)現(xiàn)的,傅說是從泥水匠中被選拔出來的,膠鬲是從魚鹽販子人中被選拔出來的,管夷吾從獄官手里釋放出來并加以任用的,孫叔敖從隱居的海邊被提拔上來的,百里奚是從集奴隸市場被贖出后加以重用的。

所以上天將要降臨重大責(zé)任在這個人身上,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓而體膚消瘦,使他缺乏錢財(cái)、受貧困之苦,使他所行不順,做事錯亂,用這些來使他的內(nèi)心受到震撼,使他的性格堅(jiān)韌,增長他過去所沒有的才能。

人常常犯錯誤,這樣以后才會改正;心意困惑,思慮堵塞,然后才能奮發(fā);(心緒)顯露在臉色上,表達(dá)在聲音中,然后才能被人了解。(一個國家內(nèi))如果沒有執(zhí)法的大臣和輔佐君主的賢士,國外沒有與之相抗衡的國家和外患的侵?jǐn)_,這樣的國家常常會滅亡。

這樣以后可以知道,憂慮患害使人發(fā)展,安逸享樂使人滅亡。

生于憂患死于安樂議論文100字篇八

早在1925年,美國科學(xué)家麥開做了一個前無古人后有來者的老鼠實(shí)驗(yàn)。

將一群剛斷奶的幼鼠一分為二區(qū)別對待:第一組享受“最惠國待遇”,予以充足的食物讓其飽食終日;第二組享受“歧視待遇”,只提供相當(dāng)于第一組60%的食物以餓其體膚。

結(jié)果大大出人意料:第一組飽老鼠難進(jìn)千日,未到中年就英年早逝;第二組餓老鼠壽命翻番,享盡高年方才壽終正寢,而且皮毛光滑,皮膚繃緊,行動敏捷,煞是耐看。更耐人尋味的是其免疫功能乃至性功能均比飽老鼠略高一籌。

后繼科學(xué)家觸類旁通,擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍,涉及細(xì)菌、蒼蠅、魚等生物,又發(fā)現(xiàn)了驚人相似的一幕幕。實(shí)驗(yàn)為論證這一普遍真理能否放之人類而皆準(zhǔn),科學(xué)家又以與人類同源共祖的猴子做實(shí)驗(yàn),結(jié)果如出一轍,難分左右。

安逸的日子并非都是好事,人生注定要去承受更多的痛苦和挑戰(zhàn),即使今天你很安逸,明天的痛苦也會接踵而至。生于憂患,死于安樂。

生于憂患死于安樂議論文100字篇九

教學(xué)目標(biāo):

一、鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識,通過練習(xí)提高學(xué)生閱讀能力、解題能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識去學(xué)習(xí)課外文言文。

文言文的練習(xí)是必不可少的,特別是對于基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,這可以讓學(xué)生不斷地加以鞏固,也可以檢測學(xué)生對于課文學(xué)習(xí)的效果,更可以通過練習(xí),讓學(xué)生時(shí)刻知道自己對于課文及有關(guān)知識的掌握程度,好經(jīng)常加以復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

一、重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),真正地看懂中考鏈接中的課外文言文。

二、難點(diǎn):能讓學(xué)生通過練習(xí),掌握所學(xué)的知識。

很多同學(xué)一看到課外文言文就頭疼了,連看也不看就說不會做,其實(shí)只要用心去看,想想學(xué)過的方法和文言實(shí)詞,也許并不難,所以要讓學(xué)生真正用心地去學(xué)習(xí)課外文言文還是有一定難度的,而且也是非常重要的。

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)鞏固:

讓學(xué)生當(dāng)堂完成,以閉卷的形式,再左右交換批改。

這些都是基礎(chǔ)知識,應(yīng)該是每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握的,所以采用這樣的方法,是檢測學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握程度,通過批改他人的練習(xí),不僅是加深了印象,也可以讓部分學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感,以致于加緊復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)意識。

二、能力提高:

請同學(xué)自告奮勇地回答,其他同學(xué)糾正,可以提出不同的意見。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生要注意團(tuán)隊(duì)合作精神,爭取杜絕彼此的輕視,嘲笑,特別是對于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。鼓勵學(xué)生要敢干創(chuàng)新,勇于提出與他人不同的意見。

三、中考鏈接:

請學(xué)生齊讀全文。讓一位學(xué)生翻譯全文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,可以對翻譯不好的地方加添改。然后讓學(xué)生自己挑題目發(fā)表自己的意見。

在對文章再次熟悉之后讓學(xué)生翻譯,可能有一定的幫助。因?yàn)槭钦n外文言文,學(xué)生的翻譯并不一定會十全十美,所以更要鼓勵學(xué)生對不足的地方加以添改,不僅發(fā)揮學(xué)生間互助的作用,而且可以讓添改的學(xué)生增加學(xué)習(xí)的自信心。讓學(xué)生挑題目回答是從他們的興趣入手,好讓學(xué)生對于枯燥的練習(xí)講解有一定的興趣可言。

四、作業(yè)。

1、訂正。

2、預(yù)習(xí)《賣油翁》。

課堂上的時(shí)間是有限的,所以有必要讓學(xué)生在課上時(shí)作好相應(yīng)的記錄,課后再認(rèn)真訂正,也是對課上所課的內(nèi)容加以鞏固的一次機(jī)會。

生于憂患死于安樂議論文100字篇十

教學(xué)重難點(diǎn):

1、掌握文中實(shí)、虛詞的用法。

2、弄清各段之間的聯(lián)系。

3、弄清本文的論證方法及其特點(diǎn)。

4、理解標(biāo)題的含義。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

二、本文的中心和結(jié)構(gòu)。

1、中心:論述……的道理。

2、結(jié)構(gòu):

第1、2段:舉例論證人材要在困難中造就的道理。

第3段:從正反方面論證經(jīng)受磨難的好處,說明人處逆境能激發(fā)斗志,國無憂患易滅亡的道理。

第4段:提出論點(diǎn)。

三、指導(dǎo)閱讀。

1、第1段.。

(1)釋詞。

重點(diǎn)古今異義詞:發(fā),舉,筑,士。

(2)這一段列舉了六個歷史人物,他們有什么共同點(diǎn)?

(3)列舉事例有什么作用?(作論據(jù),以便議論。)。

2、第2段.(1)釋詞。

故,降,于,是,苦,勞,餓,空乏,行,拂,亂,丑,性,益。

(2)這段內(nèi)容是什么?

(說明一個人要增長才干,有所作為,必先在思想、生活、行為講方面經(jīng)受住磨練。)。

(3)本段與上段有什么聯(lián)系?

(是由第1段事例推斷歸納出的結(jié)論,反過來也證明了上段的事例。)。

3、第3段.。

(1)釋詞:4個“于”,2個“則”,恒,過,困,衡慮,作,聲,征。色,發(fā),喻,入,法家。

(2)這一段主要闡述了作者的什么觀點(diǎn)?

4、第4段.(1)句子翻譯。

(2)最后一句在文中起什么作用?(是全文的中心論點(diǎn),是本文主旨所在。)。

5、本文的論證方法。(特殊論據(jù)――一般論據(jù)――中心論點(diǎn)。)。

6、本文寫作特點(diǎn)。(正反對比論證,排比手法。)。

四、總結(jié)。

五、作業(yè)。

生于憂患死于安樂議論文100字篇十一

今天我讀了《孟子》中的一篇文章,里面有一句話叫“生于憂患死于安樂”讓我印象深刻?!吧趹n患,死于安樂”講的是只有在困難的時(shí)候才能奮發(fā)圖強(qiáng),要是一直享受就會因此而滅亡。

歷史上有幾位是生于憂患的:司馬遷因?yàn)樵诔⑸限q護(hù)了一位將軍,統(tǒng)治著大陸,把司馬遷關(guān)入了大牢,獄中的他想結(jié)束此生,可是想到還沒有完成《史記》就堅(jiān)強(qiáng)的活了下來。多年后,他完成了《史記》,成為了偉大的史學(xué)家。愛因斯坦提出光時(shí)被老師笑話,可是最后成為了世紀(jì)偉人。

現(xiàn)在有很多的人死于安樂,比如一些現(xiàn)在的窮人,有了錢只知道花錢大手大腳,到了最后還不是一個窮光蛋?,F(xiàn)代的生于憂患的也有,比如馬云和馬化騰,馬云從小就成績不好,后來他成了富人,馬化騰原本也是一個身無分文的窮小子,后來他創(chuàng)建了qq也有了自己的公司了。

生于憂患而死于安樂的人有很多,讓我知道了生于憂患的號,也知道了死于安樂的后果。

生于憂患死于安樂議論文100字篇十二

常求有利別人,不求有利自己。——謝覺哉。

一切利己的生活,都是非理性的,動物的生活?!蟹颉ね袪査固?。

生活的理想,就是為了理想的生活?!獜埪勌臁?/p>

靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)?!T葛亮。

走自己的路,讓別人說去!—但丁海納百川有容乃大;壁立千仞無欲則剛?!謩t徐。

書是人類進(jìn)步的階梯。—高爾基。

世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗?!K格拉底。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。--屈原。

與有肝膽人共事,從無字句處讀書?!芏鱽?。

出淤泥而不染,濯清漣而不妖?!芏仡U。

要成就一件大事業(yè),必須從小事做起?!袑帯?/p>

欲窮千里目,更上一層樓?!踔疅ā?/p>

獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下?!?/p>

孟子。

豈能盡如人意,但求無愧我心!—林則徐。

由儉入奢易,由奢入儉難?!抉R光。

世上無難事,只要肯攀登?!珴蓶|。

橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛?!?/p>

魯迅。

君子愛財(cái),取之有道?!?/p>

孔子。

書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟?!n愈。

一個人追求的目標(biāo)越高,他的才力就發(fā)展得越快,對社會就越有益?!郀柣?/p>

一言既出,駟馬難追?!?/p>

虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。—毛澤東。

茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。—林則徐。

如果說我比別人看得要遠(yuǎn)一點(diǎn),那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟??!nD。

吾生也有涯,而知也無涯?!f子。

我的最高原則是:不論對任何困難都絕不屈服。—居里夫人。

人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的?!蟹蛲袪査固?/p>

人的理性粉碎了迷信,而人的感情也將摧毀利己主義?!!?/p>

生于憂患死于安樂議論文100字篇十三

有這樣一個有趣而另人深思的實(shí)驗(yàn),把一只青蛙冷不防扔進(jìn)滾燙的油鍋里,青蛙能出人意料地一躍而出,逃離陷境。然后又把同一只青蛙放在逐漸加熱的水鍋里,這次它感到舒服愜意,以致意識到危險(xiǎn)來臨時(shí)卻欲躍乏力,最終葬身鍋底。由這個實(shí)驗(yàn)我們可以看出,青蛙對眼前的危險(xiǎn)反映敏感,對還沒有到來的危險(xiǎn)反映遲鈍。由此我想到了人,其實(shí)人在這方面也是如此,正如孟子所說的:“生于憂患,死于安樂?!?/p>

人生旅途中,逆境催人警醒,激人奮進(jìn),而安逸優(yōu)越的環(huán)境卻消磨人的意志,使人耽于安樂,盡享舒適,常常一事無成。有的人甚至在安逸之時(shí)沉溺酒色,自我毀滅。這于青蛙臨難時(shí)的奮起一躍和溫水中的臥以待斃是何其相似。

“生于憂患”是千古不變的名言,春秋時(shí)越王勾踐臥薪嘗膽的.故事是它最好的注冊。那時(shí),勾踐屈服求和,卑身事吳,臥薪嘗膽,又經(jīng)“十年生聚,十年數(shù)訓(xùn)”,終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),起兵滅掉吳國,成為一代霸主,勾踐何能得以復(fù)國?這是亡國之辱的憂患使他發(fā)憤、催他奮起的結(jié)果。這說明,當(dāng)困難重重、欲退無路時(shí),人們常常能顯出非凡的毅力,發(fā)揮出意想不到的潛能,拼死殺出重圍,開拓出一條生路。

但是,有了生路,有了安逸,人們卻往往不能很好地把握,而“死于安樂”。這方面的例子莫過于闖王了。1644年春,闖王攻入北京,以為天下以定,大功告成。那些農(nóng)民出身的新官僚把起義時(shí)打天下的叱咤風(fēng)云的氣魄喪失殆盡,只圖在北京城中享受安樂,“日日過年”,李自成想早日稱帝、牛金星想當(dāng)太平宰相,諸將想營造府第。當(dāng)清兵入關(guān),明朝武裝卷土重來時(shí),起義軍卻一敗不可收拾。這令我想起歐陽修說的“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”這句話。險(xiǎn)情環(huán)生時(shí)人們能睜大眼睛去拼搏,因此化險(xiǎn)為夷;安逸享樂中卻意志消退,銳氣全無,結(jié)果一敗涂地。

生于憂患死于安樂議論文100字篇十四

舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。

9.下面句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是()。

a.傅說舉于版筑之間舉:發(fā)動。

b.故天將降大任于是人也任:責(zé)任,使命。

c.人恒過然后能改過:犯過錯。

d.出則無敵國外患者出:指在國外。

10.下面句子中加點(diǎn)的詞語,不是通假字的一項(xiàng)是()。

a.曾益其所不能。

b.困于心衡于慮而后作。

c.入則無法家拂士。

d.征于色發(fā)于聲而后喻。

11.下面對選文的分析,不正確的一項(xiàng)是()。

a.選文第一自然段列舉古代賢士的事例,說明有成就的人必先經(jīng)。

歷苦難的磨練。

b.選文第二自然段先提出中心論點(diǎn),再論述一個國家如果沒有內(nèi)憂外患將導(dǎo)致滅亡。

c.從選文可以看出,“困于心衡于慮而后作”是造就人才的主觀因素。

d.選文善用排比,而且句式靈活,既增添了氣勢,也給人以美感。

9.【答案】a。

【解析】舉,任用,選拔,在文章中是“被選拔”的意思。

選段出自《生于憂患死于安樂》(九下)。所選文段雖然不長,但是重點(diǎn)的實(shí)詞及詞類活用較多。記敘類議論類占多數(shù),八、九年級選文為主。09年《唐雎不辱使命》(九上),10年《送東陽馬生序》(八下),11年《陳涉世家》(九上),12年《小石潭記》(八下)。考題難度系數(shù)不大,考生丟分的可能性較少。

【備考女通“汝”,屬通“囑”等;另外,很多通假字在讀音方面相仿,可根據(jù)諧音及上下文文意進(jìn)行推斷。如《魚我所欲也》(九下第160頁)中,“所惡有甚于死者,故患有所不辟也?!敝械谋偻ā氨堋?。

【備考建議】積累課內(nèi)實(shí)詞、虛詞的含義,總結(jié)課內(nèi)文言文的通假字。不僅能運(yùn)用到課內(nèi)文言文中,也能應(yīng)用到課外文言文閱讀試題中。

11.【答案】b。

【解析】本文的中心論點(diǎn)即為“生于憂患死于安樂”。第二自然段先論述一個國家如果沒考建議】考生對文言文詞語解釋、句子翻譯要落實(shí)扎實(shí)。尤其是書下注釋的重點(diǎn)詞語解釋。

10.【答案】d。

【解析】通假字是中考文言文必考題型,本文見九年級下冊158頁。

a選項(xiàng)中,曾通“增”,增加;b選項(xiàng)中,衡通“橫”,梗塞,不順;

c選項(xiàng)中,拂通“弼”,輔佐。

生于憂患死于安樂議論文100字篇十五

《生于憂患,死于安樂》選自《孟子·告子下》,是一篇論證嚴(yán)密、雄辯有力的說理散文。下面是本站小編為你整理的《生于憂患,死于安樂》文言文閱讀原文和答案,一起來看看吧。

舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。

【小題1】下列劃線詞意義相同的一項(xiàng)是()(2分)。

a.入則無法家拂士此則岳陽樓之大觀也。

b.人恒過,然后能改然則何時(shí)而樂耶。

c.舜發(fā)于畎畝之中皆以美于徐公。

d.征于色,發(fā)于聲,而后喻由是則生而有不用也。

【小題2】把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)。

(1)所以動心忍性,曾益其所不能。

【小題3】閱讀全文,回答下列問題。(3分)。

(1)文章開頭列舉了六位古代圣君賢臣,他們經(jīng)歷艱苦磨難后都成就了不平凡的事業(yè)。在歷史長河中,這樣的事例還很多,請你用簡潔的語言再列舉一例。(2分)。

(2)“入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡”一句論證了論點(diǎn)中的“”。

【小題4】結(jié)合自身經(jīng)歷,談?wù)勀銓Α叭撕氵^,然后能改”這句話的理解與認(rèn)識。(3分)。

【小題1】b。

【小題2】(1)用這些辦法來使他的心驚動,使他的性格堅(jiān)忍起來,增加他過去所沒有的才能。

(2)這樣人們才會明白憂患激勵人奮起,使人生存、發(fā)展,而安逸享樂使人委靡,必將導(dǎo)致滅亡。

【小題3】示例:(1)司馬遷在遭受腐刑后,忍辱負(fù)重,發(fā)憤著書,最后完成了驚世之作《史記》。(2)原保山地委書記楊善洲離退后獨(dú)守荒山20多年,離世前把價(jià)值3億多元的林場無償捐獻(xiàn)給國家。(寫出人名、成就1分;寫出磨難經(jīng)歷1分)。

【小題4】示例:“人恒過,然后能改”這句話的意思是一個人常常會犯錯誤,然后才能改正錯誤(1分)。我認(rèn)為一個人犯錯是難免的,但犯錯后并不可怕,只要知錯、認(rèn)錯,就能改錯。只有這樣才能不斷進(jìn)步,不斷完善自我(2分)。

解析。

【小題1】a項(xiàng)中“則”的意思分別是“如果”,“就是”;c項(xiàng)中“于”的意思分別是“在、從”,“比”;d項(xiàng)中的“而”分別表順接、轉(zhuǎn)接。

【小題2】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。

【小題3】所舉事例必須具有典型性,概括性,針對性,這樣的事例才具有說服力。

【小題4】只要觀點(diǎn)正確,有理有據(jù),文通句順,書寫認(rèn)真即可。

舜從田野耕作之中被任用,傅說從筑墻的勞作之中被任用,膠鬲從販魚賣鹽中被任用,管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用,孫叔敖從海濱隱居的地方被任用,百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。

所以上天要把重任降臨在這個人,一定先要使他心意苦惱,使他筋骨勞累,使他忍饑挨餓,使他受盡貧困之苦,使他所做的事情顛倒錯亂,用來使他的內(nèi)心受到震撼,使他性情堅(jiān)韌起來,增加他所不具備的能力原來沒有的才能。

一個人,常常發(fā)生錯誤,這樣以后才能改正;在內(nèi)心里困惑,思慮阻塞.然后才能知道有所作為;別人憤怒表現(xiàn)在臉色上,怨恨吐發(fā)在言語中,然后才能被人所知曉。(如果)一個國家,在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士,在國外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患,這樣的國家就常常會走向滅亡。

這樣以后才知道憂慮禍患能使人(或國家)生存發(fā)展,而安逸享樂會使人(或國家)走向滅亡的道理了。

生于憂患死于安樂議論文100字篇十六

(一)。

翻開歷史的長卷,古老的氣息撲面而來,一個個無比強(qiáng)大的朝代掀起塵土沖我咆哮著,卻又帶著哀怨慢慢遠(yuǎn)去。

遙想始皇當(dāng)年,君臨天下,意氣風(fēng)發(fā),自比三皇五帝,以為萬世千秋都在掌握;修長城,建麗陵,阿房宮雄偉至及。可惜,秦朝二世即覆,阿房火數(shù)日不熄。

這不就是安樂的好處嗎?

孟子說:“舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。”

于是,孟子又說:“故天將降大任于是(斯)人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能?!?/p>

而歐陽修所言“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”莫不是這個道理?

人常常犯錯誤,然后才能改正;(犯錯誤時(shí))在內(nèi)心受到困擾,思慮阻塞以后才能奮起;憔悴枯槁之色表現(xiàn)到臉色上,吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音,然后才被人了解。在國內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士,在國外如果沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患,(像這樣的)國家經(jīng)常會滅亡。

縱觀千古,哪一個朝代又不是這樣?難道守住一方江山很難嗎?不,不難。只是那一顆顆勵精圖治的心,在長年累月的紙醉金迷中,失去了當(dāng)年銳利的光芒。

相信生在海邊的人知道:珍珠是蚌等一些軟體動物體內(nèi)發(fā)生病變或外界沙粒和微生物等進(jìn)入貝殼而形成的。而對大多數(shù)人來講,珍珠只是一種奢侈一點(diǎn)的裝飾品而已,可他們忽略了一個重要的條件――那是血與肉的代價(jià)啊!

所以,孟子又說:“人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡?!?/p>

還記得有這樣一則寓言:一個波斯商人坐船出海,之前沒嘗過坐船的苦,哭鬧得讓人心煩,大家百般安慰也無濟(jì)于事。一位哲學(xué)家把他推入了大海,幾經(jīng)沉浮才拉他上船。從此,波斯商就非常安頓,有說有笑。原因何在?哲學(xué)家說,歷經(jīng)滅頂之災(zāi)的憂患,才知安樂的價(jià)值。

生活不就是這樣嗎?沒去過地獄的人,永遠(yuǎn)都不認(rèn)識天堂!如今,為什么會有如此之多的富二代?把父輩辛勤闖下的一片天地,揮霍干凈。也許,他們的父輩給他們了許多財(cái)富,但獨(dú)獨(dú)就忘了一件寶貝――磨礪。自古英雄多磨礪,不是嗎?磨礪不也是成功必須的一塊基石嗎?我們才不是要做溫室之綻放,而是想在藍(lán)天中搏擊!

(二)。

《孟子》中說道“生于憂患,而死于安樂也?!贝嗽挼拇_意味深長。只有心懷一定的危機(jī)感和憂慮感才能使我們在當(dāng)今社會如此激烈的競爭中得以生存,尋求立足之地!

憂患可以使擔(dān)當(dāng)大任的人經(jīng)得住苦難的考驗(yàn),可以促進(jìn)人類社會不斷的向前發(fā)展。

經(jīng)受磨練,方能“稱王”球王貝利成名后,有個記者采訪他:“您的兒子以后是否也會同你一樣,成為一代球王呢?”貝利回答:“不會。因?yàn)樗c我的生活環(huán)境不同。我童年時(shí)的生活環(huán)境十分差,但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練出我堅(jiān)強(qiáng)的斗志,使我有條件成為球王;而他生活安逸,沒有經(jīng)受困難的磨練,他不可能成為球王?!?/p>

故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,所以動心忍性,增益其所不能?!斑@也是《孟子》中的一段話。這番話說的是:承擔(dān)重任的人,之所以受盡苦難,是”天“授之以重任之前,先要磨練他的意志和身心,借以提高他的競爭能力。做一個人,一個發(fā)奮圖強(qiáng),頑強(qiáng)拼搏,意志堅(jiān)定,勇往直前的人,必須要用”憂患“做為一切成就的先決條件。從古至今,多少英雄豪杰做出的豐功偉績,都缺不了”憂患“意識做為精神支柱,這也體現(xiàn)出憂患的重要。

比如愛迪生,為人類做了巨大貢獻(xiàn),而他小時(shí)侯卻家境貧寒,所以,他省吃儉用、積攢零錢、購置儀器、配件,創(chuàng)出一千三百多項(xiàng)發(fā)明,才得以人類社會發(fā)生了巨變。這又憑著什么?還不是憑借他的智慧與刻苦鉆研精神,而這精神從哪兒來?不屈不撓的精神就是憂患的結(jié)果!我們每一個人都應(yīng)該有憂患的思想,只有抱著這樣一種態(tài)度,自己的學(xué)業(yè)就會有成,自己的事業(yè)才會成功!

但又如一個退休老干部,年輕時(shí)飽經(jīng)風(fēng)霜,現(xiàn)在過上好日子后整天只想怎樣養(yǎng)生,如何享受,最終墮落到不可收拾的地步。這樣的例子還有很多,這些人做出這些行為的原因何在?原因在于他心中沒有憂患做支撐,結(jié)果就像那些鹿一樣敗下陣來,最終被社會淘汰。

因此,我認(rèn)為只有抵制不正之風(fēng),發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚(yáng)中華美德,才能使我們的祖國經(jīng)久不衰,繁榮富強(qiáng)!若想做到這些,就必須有”憂患"精神來做我們的立國之本!

那就讓我們憂患起來,懷著一顆平常心,去面對壓力的挑戰(zhàn)。要有恒久的毅力和登上人生舞臺前的那平和的心境,不求登峰造極,只求問心無愧;做人須經(jīng)得起風(fēng)雨,得意、失意都不必在意;戰(zhàn)勝心中的壓力,相信自己,以平常心挑戰(zhàn)到底,堅(jiān)持到底!

生于憂患死于安樂議論文100字篇十七

(一)認(rèn)讀生字,能準(zhǔn)確朗讀并背誦課文。

(二)積累一些常用的文言詞語的意義和用法,會翻譯課文。

(三)能夠把握文章的主要觀點(diǎn),體會其中蘊(yùn)涵的道理。

二、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

三、教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

(一)活動導(dǎo)引。

課前預(yù)習(xí)。要求如下:

1、讀準(zhǔn)音,在文中圈畫應(yīng)積累的生字并標(biāo)記讀音。

2、讀順文,能夠準(zhǔn)確劃分句子內(nèi)部的停頓,流暢、清晰地朗讀課文。

3、讀懂意,了解一些詞語的句中義,并能夠懂得文章大意。

導(dǎo)入新課:

我們都知道,遠(yuǎn)距我們現(xiàn)在大約二千五百年前,出現(xiàn)了一個歷史文化轉(zhuǎn)變的偉大時(shí)代——春秋戰(zhàn)國時(shí)期。春秋、戰(zhàn)國,都有幾百年之久,孔子在春秋時(shí)期,孟子卻到了戰(zhàn)國時(shí)期了。

戰(zhàn)國時(shí)期,孟子始終為人倫正義,為傳統(tǒng)文化和道德政治奔走呼號,他繼承孔子的儒家思想以及中國文化道德政治的哲學(xué)觀念,他的思想也和孔子的思想一樣,流傳到今。

今天,我們要學(xué)習(xí)孟子的一篇?dú)v代傳誦的名篇《生于憂患,死于安樂》。我們先來講一個有關(guān)孟子和《孟子》的故事。

明太祖朱元璋當(dāng)了皇帝以后,非常討厭孟子,他認(rèn)為稱孟子為“亞圣”,把他的牌位供在圣廟里,實(shí)在不配,因此取消孟子配享圣廟之位。晚年他的閱歷多了,讀到《孟子》的“天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能?!缓笾趹n患,而死于安樂也”一節(jié),情不自禁地拍案叫好,認(rèn)為孟子果然不失為圣人,是亞圣,于是又恢復(fù)了孟子配享圣廟之位。(出示孟子的畫像)。

(二)誦讀活動。

1、教師范讀課文。

活動策略:

朗讀時(shí)語速稍慢些,突出句子內(nèi)的停頓,最大限度地便于學(xué)生理解課文。

2、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組,互相聽、讀,誦讀全文。

誦讀要求與策略:

能準(zhǔn)確、清晰地讀文,能指出其他同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

(三)讀文正音。

1、學(xué)生端坐,師生齊聲朗讀。

2、請學(xué)生認(rèn)讀。

下列詞句。

畎畝傅說膠鬲行拂亂其所為入則無法家拂士曾益其所不能。

(四)讀文欣賞。

1、請學(xué)生自讀第1段,結(jié)合注釋,了解有關(guān)人物及其故事。

學(xué)生活動要求:

請學(xué)生小結(jié)第1段所列舉人物的最顯著的共同點(diǎn)。

2、拓展故事。

講一講百里奚的故事。

百里奚是一個我們只知道他姓百里、連名字都沒有的奴隸。奚,不是他的名字,它是一個象形字,字的上部是一只手,中部是一條繩索,系在手上,字的下部是一個人,合起來這個字就是指一個失去了自由的人,即奴隸。

百里奚,原是虞國的大臣,可虞君昏庸,沒重用他。虞國被晉國滅亡后,他成了俘虜。晉君又把他送給秦穆公的夫人做侍從。百里奚從秦國出逃,可是才逃出國境就被楚國人抓住。秦穆公知道百里奚是有才能的人,就用五張羊皮把他贖回來。這時(shí),百里奚已經(jīng)七十多歲了!秦穆公和他談了三天三夜,對百里奚更了解了,于是把朝廷重任交給他。

3、背誦第1段。

學(xué)生活動策略:

先試背,再齊背,還要請學(xué)生有感情地背。

4、小結(jié)第1段。

用排比句列舉事實(shí),頗有氣勢。所列舉的歷史人物的共同點(diǎn)是:在經(jīng)歷了艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。

5、請學(xué)生自讀第2段,結(jié)合注釋,翻譯句子。

自讀要求:

注意句子內(nèi)部的停頓,讀出句子整齊的節(jié)奏、韻味。

6、請學(xué)生明確字、詞的含義。

故天將降大任于是人也:故,因此,所以。于,給。是,這樣的。也,用在句子的末尾,表示停頓。

必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能:其,各句均解釋為“他”??啵且环N特殊用法,翻譯為“使……苦”,這叫使動用法。勞、餓、空乏、拂亂、動、忍,均是使動用法。

7、背誦第2段。

學(xué)生活動策略:

先試背,體會句式規(guī)律,再齊背,還請學(xué)生有感情地背。

8、齊背1、2兩段。

(五)課堂小結(jié)。

(六)課后作業(yè)。

1、搜集第1段中列舉人物的材料,閱讀并選取一個故事講述。

2、背默1、2段,記住詞語的特殊用法。

生于憂患死于安樂議論文100字篇十八

本文是歷代傳誦的議論文名篇,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,利用掌握的議論文知識來理解作者的觀點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)的教育意義。全文層層推進(jìn)、步步深入的論證,使結(jié)構(gòu)非常清晰,富有說服力,可作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。字詞的障礙,應(yīng)在預(yù)習(xí)中解決。學(xué)習(xí)本文宜以讀為主,以講為輔。學(xué)生合作、體驗(yàn)、探究可在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下進(jìn)行。知識和能力:學(xué)習(xí)有關(guān)文言文知識,積累一些文言詞匯。過程與方法:分析作者如何層層深入論證論點(diǎn)方法。情感與態(tài)度:結(jié)合實(shí)際領(lǐng)會人處于困境才會奮發(fā)有為,國無憂患往往遭到滅亡的道理。采用讀——議——析相結(jié)合的方法來引導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu),找出文章的論點(diǎn)、論據(jù),把握作者是怎樣用事實(shí)和事理論述觀點(diǎn)的。鼓勵學(xué)生展開討論,暢所欲言,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、分析。采用讀——議——析相結(jié)合的方法來引導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu),找出文章的論點(diǎn)、論據(jù),把握作者是怎樣用事實(shí)和事理論述觀點(diǎn)的。鼓勵學(xué)生展開討論,暢所欲言,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、分析。文中關(guān)鍵性的字詞或語句,可利用上下文和課文注釋加以揣摩、掌握。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,按文章結(jié)構(gòu)來記憶、背誦課文,培養(yǎng)一定的文言語感。三單元閱讀教學(xué)法認(rèn)知閱讀:初讀課文,整體感知,掌握一些文言詞匯。理解閱讀:理清文章的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)作者如何層層深入論證論點(diǎn)的方法。拓展閱讀:領(lǐng)會人處于困境才會奮發(fā)有為,國無憂患往往遭到滅亡的道理。在認(rèn)知閱讀環(huán)節(jié)中主要是讓學(xué)生朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,并掌握一些文言詞匯。在理解閱讀環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)作者如何層層深入論證論點(diǎn)的方法。拓展閱讀環(huán)節(jié)中,由課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生注意課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀積累的結(jié)合,結(jié)合實(shí)際領(lǐng)會人處于困境才會奮發(fā)有為,國無憂患往往遭到滅亡的道理。課件的制作突出了精美與實(shí)效的特點(diǎn),處處對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動予以指引,并配以聲音,輔助教學(xué)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生讀議為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥為輔,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的課標(biāo)要求。學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)中可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,掌握閱讀文言文的一般方法。在教師引導(dǎo)下的探究學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生結(jié)合文本和生活等方面的學(xué)習(xí)資源,達(dá)到學(xué)以致用的目的?!窘虒W(xué)探討】本文有個別語句較晦澀,詞語活用現(xiàn)象較多,使學(xué)生理解課文有一定難度,教師可適當(dāng)作一些講析。七年級學(xué)生對孟子的思想不可能深入理解,只要他們能了解課文所講的道理即可,切忌旁征博引。議論文的學(xué)習(xí)一般比較枯燥,教學(xué)時(shí)可適當(dāng)插入一兩個短小的故事以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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