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讓剪影動起來教學(xué)反思(實用9篇)
  • 時間:2023-11-20 05:36:55
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它們的眼睛又黑又圓,忽閃忽閃的,像兩顆閃閃發(fā)光的寶石。它們顏色不一,有的是黑色的,有的是白色的,有的是灰色的,還有一只是灰白相間的,我最喜歡的就是那只灰白相間的小花貓。有一次,我的
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書,像一片廣闊無邊的海洋,我愿做一只自由無帆的小船;書,像一棵枝繁葉茂的的大樹,我向往是一位在樹下乘涼的老人;書,像一類上等的藥品,我寧愿做一位呻吟的病人。讀書,給了我太多的快樂。
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大家好!我是***,首先要感謝***企業(yè)給我這個展示自我與實現(xiàn)自我價值平臺。感謝企業(yè)對我的厚愛與信任,感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的器重與關(guān)愛,感謝同事們對我的鼓勵與支持。作為一名企業(yè)的員工,能夠
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2、校園是我家,平安靠大家。3、以人為本,平安為先,加快建設(shè)平安校園。4、安全是師生的生命線,師生是安全的負(fù)責(zé)人。5、平安校園我愛它,人人安全靠大家。6、營造校園安全氛圍,創(chuàng)造溫馨
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讓剪影動起來教學(xué)反思(實用9篇)
2023-11-20 05:36:55    小編:ZTFB

總結(jié)讀書心得,分享自己的思考和體會。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性,避免信息和思路的跳躍和矛盾。這些總結(jié)范文將為我們提供一些實用的寫作思路和技巧,幫助我們寫出更好的總結(jié)文稿。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇一

《熱起來了》是第二單元的起始課,這課內(nèi)容相對簡單,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)苷f出多種使身體熱起來的方法,并且能說出這些方法是怎樣使身體熱起來的。課堂開始,我給學(xué)生3分鐘的時間討論并記錄,學(xué)生發(fā)言時爭先恐后,課堂馬上就“熱”起來了。本課的實驗操作難度也不大,所以我把重難點放在學(xué)生對實驗方案的研討上。在驗證“衣服能不能產(chǎn)生熱量”的環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了充分研討、設(shè)計方案、動手驗證的活動,學(xué)生經(jīng)歷了“問題——猜想——實驗探究”的過程,對熱現(xiàn)象會有初步的認(rèn)識,并能產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

在課堂中,學(xué)生能想出很多方案,比如:1、給溫度計穿上一件、兩件衣服,每隔1分鐘記錄下溫度計的'讀數(shù);2、給人體測量穿衣前后的溫度;3、取一杯水,測量水溫,給燒杯包裹上衣服,每隔一分鐘記錄讀數(shù)。根據(jù)學(xué)生的討論,我讓學(xué)生自己選擇合適的方案,由我提供所需的材料,實驗完成較快的小組可以多嘗試幾種方法,尋找多種證據(jù)來證明自己的猜想。在20分鐘內(nèi),快的小組基本上能完成兩種實驗方法,但是過程中也出現(xiàn)了以下問題:

1、在前概念的調(diào)查中,4個班200來個學(xué)生中只有不到20人是認(rèn)為衣服能產(chǎn)生熱量的,其余的學(xué)生在認(rèn)知上都認(rèn)為衣服只能保溫,不能產(chǎn)生熱量?,F(xiàn)在的學(xué)生掌握的知識面遠遠超過我們的預(yù)期,學(xué)生已經(jīng)有了這樣的認(rèn)知,再去探究意義已經(jīng)不大,在實驗前就有學(xué)生說“真沒意思,溫度肯定不會變的。”所以課堂中我及時調(diào)整思路,把重點轉(zhuǎn)移到尋找證據(jù)上,找到更多證據(jù)的小組能獲得獎勵,學(xué)生實驗起來也比較積極。

2、個別小組在給溫度計穿上衣服后測量時發(fā)現(xiàn)溫度在剛開始有輕微的上升,有的學(xué)生解釋說是人體的余溫,有的學(xué)生解釋說是讀數(shù)誤差,因為之后溫度又有所下降。

3、有的小組為了讓實驗效果更明顯,給溫度計穿上了好幾件衣服,還抱在懷里,結(jié)果用力過猛,打碎了好幾只溫度計,雖然不是水銀溫度計,但畢竟還是污染了衣服,這個意外是我課前沒有想到的,我以為五年級的孩子經(jīng)過了這么多次實驗訓(xùn)練,不會出現(xiàn)這樣的狀況,看來還是我對學(xué)生的期望值過高。

4、第一次在五(3)班上課時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生會把溫度計拿出來讀數(shù),在之后幾個班的教學(xué)中我強調(diào)了溫度計不能拿出來,這樣學(xué)生的記錄會更準(zhǔn)確。

在實驗完成之后,再向?qū)W生提出“為什么晚上睡覺時被窩是冷的,而早上是暖的”的問題,學(xué)生能很好的解決,下次上課時可以再做延伸,提問“為什么夏天賣冰棍的人要給冰箱包上棉被”,讓學(xué)生明白衣服、棉被不僅能夠阻止熱量散失,也能夠阻止冷熱交換。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇二

總結(jié)本課得失,有以下幾點:

1課堂導(dǎo)入比較新穎。

采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望,幫助學(xué)生醞釀情感,積蓄創(chuàng)作熱情,同時也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。

2、把更多的時間交給學(xué)生。

在課堂教學(xué)中,以學(xué)生為主,把更多的時間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生,在律動環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生演一演,做動作,表現(xiàn)動作的美感,老師幫助學(xué)生進行修改與添加,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強烈,達到了預(yù)設(shè)的課堂效果。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。

情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉,用愛和美表達自己豐富的.情感,大膽交流,大膽著筆,創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象,畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。

但是,在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤,因為時間很緊,備課時間短,對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周,部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡單、空洞,人物形象過于簡略問題沒有仔細(xì)研究對策,導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生尋找解決問題的方法,致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整,缺乏表現(xiàn)力,影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真,善,美,還需要在今后課中注意。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇三

第一課時的活動目標(biāo)是:

1.學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲強烈歡快的情緒。

2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。

第二課時的活動目標(biāo)是:

1.復(fù)習(xí)演唱歌曲,能唱準(zhǔn)歌詞。

2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

在活動一中,由于歌曲歌詞較為簡單,幼兒很自然地接受了這首歌曲,通過圖譜更是降低了難度?;顒右婚_始我通過圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入,一下提起了幼兒的興趣。本次活動的難點是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別,能正確演唱。為解決難點,通過我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點。只是在領(lǐng)唱與齊唱中,個別幼兒還是不能很清楚,而活動前畫制的圖譜起到了作用,我請幼兒看我在圖譜上的指示進行領(lǐng)唱和齊唱,起到了一定的效果。

在活動二中,幼兒在已經(jīng)學(xué)會歌唱《快跳起來》的基礎(chǔ)上,需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲,難點是能跟隨音樂節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏,分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個節(jié)奏型:|0x0x|、|0xxx0xxx|、|oxoxox|,因為幼兒剛從小班升入中班,節(jié)奏方面的接觸比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。在教學(xué)活動過程中遵循由淺入深的教學(xué)原則,先讓幼兒練習(xí)單個的節(jié)奏型,再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動的重點。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難,特別是“0”(跺腳),有的幼兒手腳并用,把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進行了?;顒雍笪乙策M行了反思:幼兒喜歡手腳并用,若讓幼兒跺腳叉腰,使手有地方放,可能會好些,另外在剛開始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些,不能急,等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。

要上好音樂活動也不是一件容易的事情,關(guān)鍵在活動前要分析實際幼兒的情況、水平,學(xué)會預(yù)測,例如:幼兒可能會發(fā)生什么問題、活動哪各環(huán)節(jié)對幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點等,還有開展音樂活動準(zhǔn)備一定要充分,這樣臨場也就不會手忙腳亂了。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇四

《跳起來》是四年級新學(xué)期的第一課。本課圍繞“舞曲”這一知識點,編排了三首舞曲風(fēng)格、色彩各不相同的音樂,它們是具有鮮明的***民族特色、樂曲粗獷熱情的鋼琴獨奏《***舞曲二號》,自由、奔放的具有意大利風(fēng)格的舞劇音樂《那不勒斯舞曲》以及柔和、典雅,充滿著巴洛克音樂風(fēng)格的《小步舞曲》。通過聆聽這三首樂曲,讓學(xué)生感受不同地區(qū)、不同時期的舞曲,體驗其不同風(fēng)格特征,拓展音樂視野。本課又圍繞“跳起來”這一主題,編排了兩首具有鮮明舞曲特征的演唱歌曲:一首是根據(jù)《小步舞曲》填詞的《我們大家跳起來》,另一首是捷克斯洛伐克民歌《土風(fēng)舞》,可以讓學(xué)生通過邊唱邊跳的形式,體會舞曲的`風(fēng)格。

為了讓孩子們能夠深入地體會舞曲的風(fēng)格,我首先讓他們聆聽三首樂曲,并能夠跟音樂哼唱主題旋律,還根據(jù)節(jié)拍的不同,邊聆聽邊拍出節(jié)奏,最后對比聆聽,辨別主題旋律。為了突出“跳起來”主題,在學(xué)唱完歌曲《我們大家跳起來》后,讓孩子們根據(jù)音樂,編創(chuàng)歌詞。他們編創(chuàng)的歌詞豐富多彩,緊扣主題,如:蹦起來、扭起來、舞起來、跑起來、追起來等等,然后再唱一唱新編的歌曲。

學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》的難點是重復(fù)的切分節(jié)奏,為了讓孩子們較快地掌握其節(jié)奏,我讓他們根據(jù)音樂節(jié)奏說一句完整的話,并邊讀邊拍節(jié)奏,接著跟著音樂拍擊歌曲的節(jié)奏。通過反復(fù)練習(xí),同學(xué)們很快掌握了切分節(jié)奏,同時也掌握重音記號在歌曲中的作用。

另外,在學(xué)習(xí)新知識的同時,又簡單回顧了以前學(xué)過的音樂知識,這樣既能夠使得所學(xué)知識連貫一致,又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇五

今天上《長城和運河》,不少孩子都收集了資料,這使我很是欣慰,因為收集資料不僅是孩子們的事,家長也往往需要參與,現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。

今天的教學(xué)我以朗讀為媒介,使學(xué)生領(lǐng)會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象,為糾正這個問題,我先作示范,然后通過語言和學(xué)生收集的材料,激發(fā)學(xué)生對長城、運河修建者的敬佩,引發(fā)學(xué)生自身做為中國人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來了,他們激情澎湃地開始朗讀了,拖音現(xiàn)象蕩然無存。

一點愧疚:

在指導(dǎo)學(xué)生看長城和運河圖片寫話時,我只是提供了一些詞語供他們選擇,而沒有做詳細(xì)的指導(dǎo),等學(xué)生寫后,我看了看,基本上空話較多,沒有通過觀察對長城整體有個映像,然后再分布重點描述長城的.一個特點,最后抒發(fā)感嘆。本來我想:為了讓孩子們能根據(jù)自己的個性特征寫作,我不必要給他們搭建框架??墒俏椰F(xiàn)在意識到,班上的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo),現(xiàn)在不是放手的時候。這個只有在今天下午找時間補了。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇六

舞蹈與美術(shù)的結(jié)合總會讓人更多地產(chǎn)生幾分向往與遐想,因為兩者都是以形象的表現(xiàn)來實現(xiàn)藝術(shù)的再現(xiàn),強強聯(lián)手的結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力自然不言而喻。本課教學(xué)以噴霧畫的形式來表現(xiàn)舞蹈題材,簡單而易學(xué),這樣的結(jié)合也許稱不上很完美,但其給予學(xué)生的藝術(shù)熏陶和審美享受同樣是很精彩很值得體味的,而我整堂課的教學(xué)設(shè)計就是想要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與創(chuàng)作來一次全新的體驗,體驗這種“活動的畫”所帶來的藝術(shù)美感。

充分的課前準(zhǔn)備使教學(xué)活動實施得比較順利,也達到了我預(yù)期的目標(biāo),總之,在與學(xué)生共同完成了本課學(xué)習(xí)之后,學(xué)生有了很多收獲,而我也收獲了很多。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇七

本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇,是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫技法的課,但是它的課題是《唱起來,跳起來》,所以我個人認(rèn)為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞,我對我的歌聲是沒有信心的,但舞蹈還湊合,因此,我在設(shè)計教案時,采取揚長避短的方法,沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào),而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望,再借助媒體,配合自己簡單的舞蹈姿勢來引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。

為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究,我歸總了一下幾點反思:

1.課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望,幫助學(xué)生醞釀情感,積蓄創(chuàng)作熱情。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉,用體會和美表達自己豐富的情感,大膽交流,大膽創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象,畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈、手舞足蹈的場面。

但是,在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤,因為時間很緊,備課時間短,對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周:

1.部分學(xué)生準(zhǔn)備的噴壺太大,噴灑出來的顆粒較大,并且學(xué)生難掌握,容易把顏色集中噴在同個地方。

2.牙刷的效果最好,但也是最容易把顏料反方向噴濺在身上,這點我沒能更好的提醒學(xué)生,導(dǎo)致教室比較臟亂,這是我第一年見習(xí)最容易出現(xiàn)的問題,這值得我在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn),不斷改正。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇八

亮點一:理解"宮闕萬間都做了土"一句時對比古今長安,有利于學(xué)生的理解。

亮點二:"亡,百姓苦"可以理解,但是"興,百姓苦"怎樣理解呢?這個問題好,很有必要,也很有啟發(fā)性。

亮點三:在復(fù)習(xí)《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過零丁洋》時又一次理解意思,再次進行默寫鞏固。

亮點四:師:作品表達了作者怎樣的思想感情?生:憂國憂民。作者更看重(關(guān)注)的是誰?生:百姓。后一問很好,直指作品主旨,簡練有力。

遺憾一:字的讀音值得注意,華山的華(應(yīng)讀去聲),興亡的興(應(yīng)讀平聲)。

遺憾二:師:峰巒象征歷史的`繁盛,波濤象征人民的憤怒(?),能體會到嗎?生:能。學(xué)生怎么能體會到呢?勉強能理解就不錯了。這屬于不當(dāng)(無效)的提問。

遺憾三:默寫復(fù)習(xí)四首詩詞的時候,應(yīng)注意宮闕、低綺戶、汗青、鐵未銷、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形,注意過的筆順和字形。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇九

總結(jié)本課得失,有以下幾點:

采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望,幫助學(xué)生醞釀情感,積蓄創(chuàng)作熱情,同時也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。

在課堂教學(xué)中,以學(xué)生為主,把更多的時間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生,在律動環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生演一演,做動作,表現(xiàn)動作的美感,老師幫助學(xué)生進行修改與添加,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強烈,達到了預(yù)設(shè)的課堂效果。

情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉,用愛和美表達自己豐富的情感,大膽交流,大膽著筆,創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象,畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。

但是,在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤,因為時間很緊,備課時間短,對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周,部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡單、空洞,人物形象過于簡略問題沒有仔細(xì)研究對策,導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生尋找解決問題的方法,致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整,缺乏表現(xiàn)力,影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真,善,美,還需要在今后課中注意。

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