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總結(jié)讀書心得,分享自己的思考和體會(huì)。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性,避免信息和思路的跳躍和矛盾。這些總結(jié)范文將為我們提供一些實(shí)用的寫作思路和技巧,幫助我們寫出更好的總結(jié)文稿。
讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇一
《熱起來(lái)了》是第二單元的起始課,這課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出多種使身體熱起來(lái)的方法,并且能說(shuō)出這些方法是怎樣使身體熱起來(lái)的。課堂開始,我給學(xué)生3分鐘的時(shí)間討論并記錄,學(xué)生發(fā)言時(shí)爭(zhēng)先恐后,課堂馬上就“熱”起來(lái)了。本課的實(shí)驗(yàn)操作難度也不大,所以我把重難點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的研討上。在驗(yàn)證“衣服能不能產(chǎn)生熱量”的環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了充分研討、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手驗(yàn)證的活動(dòng),學(xué)生經(jīng)歷了“問(wèn)題——猜想——實(shí)驗(yàn)探究”的過(guò)程,對(duì)熱現(xiàn)象會(huì)有初步的認(rèn)識(shí),并能產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
在課堂中,學(xué)生能想出很多方案,比如:1、給溫度計(jì)穿上一件、兩件衣服,每隔1分鐘記錄下溫度計(jì)的'讀數(shù);2、給人體測(cè)量穿衣前后的溫度;3、取一杯水,測(cè)量水溫,給燒杯包裹上衣服,每隔一分鐘記錄讀數(shù)。根據(jù)學(xué)生的討論,我讓學(xué)生自己選擇合適的方案,由我提供所需的材料,實(shí)驗(yàn)完成較快的小組可以多嘗試幾種方法,尋找多種證據(jù)來(lái)證明自己的猜想。在20分鐘內(nèi),快的小組基本上能完成兩種實(shí)驗(yàn)方法,但是過(guò)程中也出現(xiàn)了以下問(wèn)題:
1、在前概念的調(diào)查中,4個(gè)班200來(lái)個(gè)學(xué)生中只有不到20人是認(rèn)為衣服能產(chǎn)生熱量的,其余的學(xué)生在認(rèn)知上都認(rèn)為衣服只能保溫,不能產(chǎn)生熱量?,F(xiàn)在的學(xué)生掌握的知識(shí)面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的預(yù)期,學(xué)生已經(jīng)有了這樣的認(rèn)知,再去探究意義已經(jīng)不大,在實(shí)驗(yàn)前就有學(xué)生說(shuō)“真沒(méi)意思,溫度肯定不會(huì)變的?!彼哉n堂中我及時(shí)調(diào)整思路,把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到尋找證據(jù)上,找到更多證據(jù)的小組能獲得獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生實(shí)驗(yàn)起來(lái)也比較積極。
2、個(gè)別小組在給溫度計(jì)穿上衣服后測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度在剛開始有輕微的上升,有的學(xué)生解釋說(shuō)是人體的余溫,有的學(xué)生解釋說(shuō)是讀數(shù)誤差,因?yàn)橹鬁囟扔钟兴陆怠?/p>
3、有的小組為了讓實(shí)驗(yàn)效果更明顯,給溫度計(jì)穿上了好幾件衣服,還抱在懷里,結(jié)果用力過(guò)猛,打碎了好幾只溫度計(jì),雖然不是水銀溫度計(jì),但畢竟還是污染了衣服,這個(gè)意外是我課前沒(méi)有想到的,我以為五年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了這么多次實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況,看來(lái)還是我對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高。
4、第一次在五(3)班上課時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把溫度計(jì)拿出來(lái)讀數(shù),在之后幾個(gè)班的教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)了溫度計(jì)不能拿出來(lái),這樣學(xué)生的記錄會(huì)更準(zhǔn)確。
在實(shí)驗(yàn)完成之后,再向?qū)W生提出“為什么晚上睡覺時(shí)被窩是冷的,而早上是暖的”的問(wèn)題,學(xué)生能很好的解決,下次上課時(shí)可以再做延伸,提問(wèn)“為什么夏天賣冰棍的人要給冰箱包上棉被”,讓學(xué)生明白衣服、棉被不僅能夠阻止熱量散失,也能夠阻止冷熱交換。
讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇二
總結(jié)本課得失,有以下幾點(diǎn):
1課堂導(dǎo)入比較新穎。
采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望,幫助學(xué)生醞釀情感,積蓄創(chuàng)作熱情,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
2、把更多的時(shí)間交給學(xué)生。
在課堂教學(xué)中,以學(xué)生為主,把更多的時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生,在律動(dòng)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生演一演,做動(dòng)作,表現(xiàn)動(dòng)作的美感,老師幫助學(xué)生進(jìn)行修改與添加,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強(qiáng)烈,達(dá)到了預(yù)設(shè)的課堂效果。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。
情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉,用愛和美表達(dá)自己豐富的.情感,大膽交流,大膽著筆,創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象,畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是,在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤,因?yàn)闀r(shí)間很緊,備課時(shí)間短,對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周,部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡(jiǎn)單、空洞,人物形象過(guò)于簡(jiǎn)略問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)研究對(duì)策,導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能很好地引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法,致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整,缺乏表現(xiàn)力,影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真,善,美,還需要在今后課中注意。
讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇三
第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是:
1.學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲強(qiáng)烈歡快的情緒。
2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。
第二課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是:
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲,能唱準(zhǔn)歌詞。
2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
在活動(dòng)一中,由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)單,幼兒很自然地接受了這首歌曲,通過(guò)圖譜更是降低了難度。活動(dòng)一開始我通過(guò)圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入,一下提起了幼兒的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別,能正確演唱。為解決難點(diǎn),通過(guò)我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請(qǐng)一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中,個(gè)別幼兒還是不能很清楚,而活動(dòng)前畫制的圖譜起到了作用,我請(qǐng)幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱,起到了一定的效果。
在活動(dòng)二中,幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì)歌唱《快跳起來(lái)》的基礎(chǔ)上,需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲,難點(diǎn)是能跟隨音樂(lè)節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏,分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個(gè)節(jié)奏型:|0x0x|、|0xxx0xxx|、|oxoxox|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?,?jié)奏方面的接觸比較少,而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,所以這個(gè)教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遵循由淺入深的教學(xué)原則,先讓幼兒練習(xí)單個(gè)的節(jié)奏型,再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難,特別是“0”(跺腳),有的幼兒手腳并用,把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了?;顒?dòng)后我也進(jìn)行了反思:幼兒喜歡手腳并用,若讓幼兒跺腳叉腰,使手有地方放,可能會(huì)好些,另外在剛開始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些,不能急,等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。
要上好音樂(lè)活動(dòng)也不是一件容易的事情,關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè),例如:幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等,還有開展音樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分,這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。
讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇四
《跳起來(lái)》是四年級(jí)新學(xué)期的第一課。本課圍繞“舞曲”這一知識(shí)點(diǎn),編排了三首舞曲風(fēng)格、色彩各不相同的音樂(lè),它們是具有鮮明的***民族特色、樂(lè)曲粗獷熱情的鋼琴獨(dú)奏《***舞曲二號(hào)》,自由、奔放的具有意大利風(fēng)格的舞劇音樂(lè)《那不勒斯舞曲》以及柔和、典雅,充滿著巴洛克音樂(lè)風(fēng)格的《小步舞曲》。通過(guò)聆聽這三首樂(lè)曲,讓學(xué)生感受不同地區(qū)、不同時(shí)期的舞曲,體驗(yàn)其不同風(fēng)格特征,拓展音樂(lè)視野。本課又圍繞“跳起來(lái)”這一主題,編排了兩首具有鮮明舞曲特征的演唱歌曲:一首是根據(jù)《小步舞曲》填詞的《我們大家跳起來(lái)》,另一首是捷克斯洛伐克民歌《土風(fēng)舞》,可以讓學(xué)生通過(guò)邊唱邊跳的形式,體會(huì)舞曲的`風(fēng)格。
為了讓孩子們能夠深入地體會(huì)舞曲的風(fēng)格,我首先讓他們聆聽三首樂(lè)曲,并能夠跟音樂(lè)哼唱主題旋律,還根據(jù)節(jié)拍的不同,邊聆聽邊拍出節(jié)奏,最后對(duì)比聆聽,辨別主題旋律。為了突出“跳起來(lái)”主題,在學(xué)唱完歌曲《我們大家跳起來(lái)》后,讓孩子們根據(jù)音樂(lè),編創(chuàng)歌詞。他們編創(chuàng)的歌詞豐富多彩,緊扣主題,如:蹦起來(lái)、扭起來(lái)、舞起來(lái)、跑起來(lái)、追起來(lái)等等,然后再唱一唱新編的歌曲。
學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》的難點(diǎn)是重復(fù)的切分節(jié)奏,為了讓孩子們較快地掌握其節(jié)奏,我讓他們根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)一句完整的話,并邊讀邊拍節(jié)奏,接著跟著音樂(lè)拍擊歌曲的節(jié)奏。通過(guò)反復(fù)練習(xí),同學(xué)們很快掌握了切分節(jié)奏,同時(shí)也掌握重音記號(hào)在歌曲中的作用。
另外,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),又簡(jiǎn)單回顧了以前學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí),這樣既能夠使得所學(xué)知識(shí)連貫一致,又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇五
今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》,不少孩子都收集了資料,這使我很是欣慰,因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事,家長(zhǎng)也往往需要參與,現(xiàn)在看來(lái)不少家長(zhǎng)都能參與孩子的成長(zhǎng)了。
今天的教學(xué)我以朗讀為媒介,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中“我”自豪和驕傲的愛國(guó)豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象,為糾正這個(gè)問(wèn)題,我先作示范,然后通過(guò)語(yǔ)言和學(xué)生收集的材料,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城、運(yùn)河修建者的敬佩,引發(fā)學(xué)生自身做為中國(guó)人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來(lái)了,他們激情澎湃地開始朗讀了,拖音現(xiàn)象蕩然無(wú)存。
一點(diǎn)愧疚:
在指導(dǎo)學(xué)生看長(zhǎng)城和運(yùn)河圖片寫話時(shí),我只是提供了一些詞語(yǔ)供他們選擇,而沒(méi)有做詳細(xì)的指導(dǎo),等學(xué)生寫后,我看了看,基本上空話較多,沒(méi)有通過(guò)觀察對(duì)長(zhǎng)城整體有個(gè)映像,然后再分布重點(diǎn)描述長(zhǎng)城的.一個(gè)特點(diǎn),最后抒發(fā)感嘆。本來(lái)我想:為了讓孩子們能根據(jù)自己的個(gè)性特征寫作,我不必要給他們搭建框架??墒俏椰F(xiàn)在意識(shí)到,班上的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo),現(xiàn)在不是放手的時(shí)候。這個(gè)只有在今天下午找時(shí)間補(bǔ)了。
讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇六
舞蹈與美術(shù)的結(jié)合總會(huì)讓人更多地產(chǎn)生幾分向往與遐想,因?yàn)閮烧叨际且孕蜗蟮谋憩F(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的再現(xiàn),強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力自然不言而喻。本課教學(xué)以噴霧畫的形式來(lái)表現(xiàn)舞蹈題材,簡(jiǎn)單而易學(xué),這樣的結(jié)合也許稱不上很完美,但其給予學(xué)生的藝術(shù)熏陶和審美享受同樣是很精彩很值得體味的,而我整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是想要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作來(lái)一次全新的體驗(yàn),體驗(yàn)這種“活動(dòng)的畫”所帶來(lái)的藝術(shù)美感。
充分的課前準(zhǔn)備使教學(xué)活動(dòng)實(shí)施得比較順利,也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),總之,在與學(xué)生共同完成了本課學(xué)習(xí)之后,學(xué)生有了很多收獲,而我也收獲了很多。
讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇七
本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇,是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫技法的課,但是它的課題是《唱起來(lái),跳起來(lái)》,所以我個(gè)人認(rèn)為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞,我對(duì)我的歌聲是沒(méi)有信心的,但舞蹈還湊合,因此,我在設(shè)計(jì)教案時(shí),采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法,沒(méi)有從肢體語(yǔ)言和動(dòng)作方面多家強(qiáng)調(diào),而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望,再借助媒體,配合自己簡(jiǎn)單的舞蹈姿勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究,我歸總了一下幾點(diǎn)反思:
1.課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望,幫助學(xué)生醞釀情感,積蓄創(chuàng)作熱情。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉,用體會(huì)和美表達(dá)自己豐富的情感,大膽交流,大膽創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象,畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈、手舞足蹈的場(chǎng)面。
但是,在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤,因?yàn)闀r(shí)間很緊,備課時(shí)間短,對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周:
1.部分學(xué)生準(zhǔn)備的噴壺太大,噴灑出來(lái)的顆粒較大,并且學(xué)生難掌握,容易把顏色集中噴在同個(gè)地方。
2.牙刷的效果最好,但也是最容易把顏料反方向噴濺在身上,這點(diǎn)我沒(méi)能更好的提醒學(xué)生,導(dǎo)致教室比較臟亂,這是我第一年見習(xí)最容易出現(xiàn)的問(wèn)題,這值得我在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn),不斷改正。
讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇八
亮點(diǎn)一:理解"宮闕萬(wàn)間都做了土"一句時(shí)對(duì)比古今長(zhǎng)安,有利于學(xué)生的理解。
亮點(diǎn)二:"亡,百姓苦"可以理解,但是"興,百姓苦"怎樣理解呢?這個(gè)問(wèn)題好,很有必要,也很有啟發(fā)性。
亮點(diǎn)三:在復(fù)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過(guò)零丁洋》時(shí)又一次理解意思,再次進(jìn)行默寫鞏固。
亮點(diǎn)四:師:作品表達(dá)了作者怎樣的思想感情?生:憂國(guó)憂民。作者更看重(關(guān)注)的是誰(shuí)?生:百姓。后一問(wèn)很好,直指作品主旨,簡(jiǎn)練有力。
遺憾一:字的讀音值得注意,華山的華(應(yīng)讀去聲),興亡的興(應(yīng)讀平聲)。
遺憾二:師:峰巒象征歷史的`繁盛,波濤象征人民的憤怒(?),能體會(huì)到嗎?生:能。學(xué)生怎么能體會(huì)到呢?勉強(qiáng)能理解就不錯(cuò)了。這屬于不當(dāng)(無(wú)效)的提問(wèn)。
遺憾三:默寫復(fù)習(xí)四首詩(shī)詞的時(shí)候,應(yīng)注意宮闕、低綺戶、汗青、鐵未銷、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形,注意過(guò)的筆順和字形。
讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇九
總結(jié)本課得失,有以下幾點(diǎn):
采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望,幫助學(xué)生醞釀情感,積蓄創(chuàng)作熱情,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
在課堂教學(xué)中,以學(xué)生為主,把更多的時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生,在律動(dòng)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生演一演,做動(dòng)作,表現(xiàn)動(dòng)作的美感,老師幫助學(xué)生進(jìn)行修改與添加,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強(qiáng)烈,達(dá)到了預(yù)設(shè)的課堂效果。
情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉,用愛和美表達(dá)自己豐富的情感,大膽交流,大膽著筆,創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象,畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是,在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤,因?yàn)闀r(shí)間很緊,備課時(shí)間短,對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周,部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡(jiǎn)單、空洞,人物形象過(guò)于簡(jiǎn)略問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)研究對(duì)策,導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能很好地引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法,致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整,缺乏表現(xiàn)力,影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真,善,美,還需要在今后課中注意。
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