總結(jié)讀書心得，分享自己的思考和體會。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，避免信息和思路的跳躍和矛盾。這些總結(jié)范文將為我們提供一些實用的寫作思路和技巧，幫助我們寫出更好的總結(jié)文稿。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇一

《熱起來了》是第二單元的起始課，這課內(nèi)容相對簡單，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)苷f出多種使身體熱起來的方法，并且能說出這些方法是怎樣使身體熱起來的。課堂開始，我給學(xué)生3分鐘的時間討論并記錄，學(xué)生發(fā)言時爭先恐后，課堂馬上就“熱”起來了。本課的實驗操作難度也不大，所以我把重難點放在學(xué)生對實驗方案的研討上。在驗證“衣服能不能產(chǎn)生熱量”的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了充分研討、設(shè)計方案、動手驗證的活動，學(xué)生經(jīng)歷了“問題——猜想——實驗探究”的過程，對熱現(xiàn)象會有初步的認(rèn)識，并能產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

在課堂中，學(xué)生能想出很多方案，比如：1、給溫度計穿上一件、兩件衣服，每隔1分鐘記錄下溫度計的'讀數(shù)；2、給人體測量穿衣前后的溫度；3、取一杯水，測量水溫，給燒杯包裹上衣服，每隔一分鐘記錄讀數(shù)。根據(jù)學(xué)生的討論，我讓學(xué)生自己選擇合適的方案，由我提供所需的材料，實驗完成較快的小組可以多嘗試幾種方法，尋找多種證據(jù)來證明自己的猜想。在20分鐘內(nèi)，快的小組基本上能完成兩種實驗方法，但是過程中也出現(xiàn)了以下問題：

1、在前概念的調(diào)查中，4個班200來個學(xué)生中只有不到20人是認(rèn)為衣服能產(chǎn)生熱量的，其余的學(xué)生在認(rèn)知上都認(rèn)為衣服只能保溫，不能產(chǎn)生熱量。現(xiàn)在的學(xué)生掌握的知識面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的預(yù)期，學(xué)生已經(jīng)有了這樣的認(rèn)知，再去探究意義已經(jīng)不大，在實驗前就有學(xué)生說“真沒意思，溫度肯定不會變的?！彼哉n堂中我及時調(diào)整思路，把重點轉(zhuǎn)移到尋找證據(jù)上，找到更多證據(jù)的小組能獲得獎勵，學(xué)生實驗起來也比較積極。

2、個別小組在給溫度計穿上衣服后測量時發(fā)現(xiàn)溫度在剛開始有輕微的上升，有的學(xué)生解釋說是人體的余溫，有的學(xué)生解釋說是讀數(shù)誤差，因為之后溫度又有所下降。

3、有的小組為了讓實驗效果更明顯，給溫度計穿上了好幾件衣服，還抱在懷里，結(jié)果用力過猛，打碎了好幾只溫度計，雖然不是水銀溫度計，但畢竟還是污染了衣服，這個意外是我課前沒有想到的，我以為五年級的孩子經(jīng)過了這么多次實驗訓(xùn)練，不會出現(xiàn)這樣的狀況，看來還是我對學(xué)生的期望值過高。

4、第一次在五（3）班上課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會把溫度計拿出來讀數(shù)，在之后幾個班的教學(xué)中我強調(diào)了溫度計不能拿出來，這樣學(xué)生的記錄會更準(zhǔn)確。

在實驗完成之后，再向?qū)W生提出“為什么晚上睡覺時被窩是冷的，而早上是暖的”的問題，學(xué)生能很好的解決，下次上課時可以再做延伸，提問“為什么夏天賣冰棍的人要給冰箱包上棉被”，讓學(xué)生明白衣服、棉被不僅能夠阻止熱量散失，也能夠阻止冷熱交換。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇二

總結(jié)本課得失，有以下幾點：

1課堂導(dǎo)入比較新穎。

采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。

2、把更多的時間交給學(xué)生。

在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動作，表現(xiàn)動作的美感，老師幫助學(xué)生進行修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強烈，達到了預(yù)設(shè)的課堂效果。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。

情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用愛和美表達自己豐富的.情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。

但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因為時間很緊，備課時間短，對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周，部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡單、空洞，人物形象過于簡略問題沒有仔細(xì)研究對策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇三

第一課時的活動目標(biāo)是：

1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲強烈歡快的情緒。

2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。

第二課時的活動目標(biāo)是：

1.復(fù)習(xí)演唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞。

2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

在活動一中，由于歌曲歌詞較為簡單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過圖譜更是降低了難度?；顒右婚_始我通過圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動的難點是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點，通過我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個別幼兒還是不能很清楚，而活動前畫制的圖譜起到了作用，我請幼兒看我在圖譜上的指示進行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。

在活動二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會歌唱《快跳起來》的基礎(chǔ)上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點是能跟隨音樂節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個節(jié)奏型：|0x0x|、|0xxx0xxx|、|oxoxox|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。在教學(xué)活動過程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習(xí)單個的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動的重點。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進行了?；顒雍笪乙策M行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會好些，另外在剛開始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。

要上好音樂活動也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動前要分析實際幼兒的情況、水平，學(xué)會預(yù)測，例如：幼兒可能會發(fā)生什么問題、活動哪各環(huán)節(jié)對幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點等，還有開展音樂活動準(zhǔn)備一定要充分，這樣臨場也就不會手忙腳亂了。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇四

《跳起來》是四年級新學(xué)期的第一課。本課圍繞“舞曲”這一知識點，編排了三首舞曲風(fēng)格、色彩各不相同的音樂，它們是具有鮮明的***民族特色、樂曲粗獷熱情的鋼琴獨奏《***舞曲二號》，自由、奔放的具有意大利風(fēng)格的舞劇音樂《那不勒斯舞曲》以及柔和、典雅，充滿著巴洛克音樂風(fēng)格的《小步舞曲》。通過聆聽這三首樂曲，讓學(xué)生感受不同地區(qū)、不同時期的舞曲，體驗其不同風(fēng)格特征，拓展音樂視野。本課又圍繞“跳起來”這一主題，編排了兩首具有鮮明舞曲特征的演唱歌曲：一首是根據(jù)《小步舞曲》填詞的《我們大家跳起來》，另一首是捷克斯洛伐克民歌《土風(fēng)舞》，可以讓學(xué)生通過邊唱邊跳的形式，體會舞曲的`風(fēng)格。

為了讓孩子們能夠深入地體會舞曲的風(fēng)格，我首先讓他們聆聽三首樂曲，并能夠跟音樂哼唱主題旋律，還根據(jù)節(jié)拍的不同，邊聆聽邊拍出節(jié)奏,最后對比聆聽，辨別主題旋律。為了突出“跳起來”主題，在學(xué)唱完歌曲《我們大家跳起來》后，讓孩子們根據(jù)音樂，編創(chuàng)歌詞。他們編創(chuàng)的歌詞豐富多彩，緊扣主題，如：蹦起來、扭起來、舞起來、跑起來、追起來等等，然后再唱一唱新編的歌曲。

學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》的難點是重復(fù)的切分節(jié)奏，為了讓孩子們較快地掌握其節(jié)奏，我讓他們根據(jù)音樂節(jié)奏說一句完整的話，并邊讀邊拍節(jié)奏，接著跟著音樂拍擊歌曲的節(jié)奏。通過反復(fù)練習(xí)，同學(xué)們很快掌握了切分節(jié)奏，同時也掌握重音記號在歌曲中的作用。

另外，在學(xué)習(xí)新知識的同時，又簡單回顧了以前學(xué)過的音樂知識，這樣既能夠使得所學(xué)知識連貫一致，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇五

今天上《長城和運河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。

今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個問題，我先作示范，然后通過語言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對長城、運河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無存。

一點愧疚：

在指導(dǎo)學(xué)生看長城和運河圖片寫話時，我只是提供了一些詞語供他們選擇，而沒有做詳細(xì)的指導(dǎo)，等學(xué)生寫后，我看了看，基本上空話較多，沒有通過觀察對長城整體有個映像，然后再分布重點描述長城的.一個特點，最后抒發(fā)感嘆。本來我想：為了讓孩子們能根據(jù)自己的個性特征寫作，我不必要給他們搭建框架。可是我現(xiàn)在意識到，班上的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo)，現(xiàn)在不是放手的時候。這個只有在今天下午找時間補了。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇六

舞蹈與美術(shù)的結(jié)合總會讓人更多地產(chǎn)生幾分向往與遐想，因為兩者都是以形象的表現(xiàn)來實現(xiàn)藝術(shù)的再現(xiàn)，強強聯(lián)手的結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力自然不言而喻。本課教學(xué)以噴霧畫的形式來表現(xiàn)舞蹈題材，簡單而易學(xué)，這樣的結(jié)合也許稱不上很完美，但其給予學(xué)生的藝術(shù)熏陶和審美享受同樣是很精彩很值得體味的，而我整堂課的教學(xué)設(shè)計就是想要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與創(chuàng)作來一次全新的體驗，體驗這種“活動的畫”所帶來的藝術(shù)美感。

充分的課前準(zhǔn)備使教學(xué)活動實施得比較順利，也達到了我預(yù)期的目標(biāo)，總之，在與學(xué)生共同完成了本課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生有了很多收獲，而我也收獲了很多。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇七

本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫技法的課，但是它的課題是《唱起來，跳起來》，所以我個人認(rèn)為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對我的歌聲是沒有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計教案時，采取揚長避短的方法，沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡單的舞蹈姿勢來引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。

為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點反思：

1．課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用體會和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈、手舞足蹈的場面。

但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因為時間很緊，備課時間短，對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周：

1.部分學(xué)生準(zhǔn)備的噴壺太大，噴灑出來的顆粒較大，并且學(xué)生難掌握，容易把顏色集中噴在同個地方。

2.牙刷的效果最好，但也是最容易把顏料反方向噴濺在身上，這點我沒能更好的提醒學(xué)生，導(dǎo)致教室比較臟亂，這是我第一年見習(xí)最容易出現(xiàn)的問題，這值得我在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷改正。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇八

亮點一：理解"宮闕萬間都做了土"一句時對比古今長安，有利于學(xué)生的理解。

亮點二："亡，百姓苦"可以理解，但是"興，百姓苦"怎樣理解呢?這個問題好，很有必要，也很有啟發(fā)性。

亮點三：在復(fù)習(xí)《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過零丁洋》時又一次理解意思，再次進行默寫鞏固。

亮點四：師：作品表達了作者怎樣的思想感情?生：憂國憂民。作者更看重(關(guān)注)的是誰?生：百姓。后一問很好，直指作品主旨，簡練有力。

遺憾一：字的讀音值得注意，華山的華(應(yīng)讀去聲)，興亡的興(應(yīng)讀平聲)。

遺憾二：師：峰巒象征歷史的`繁盛，波濤象征人民的憤怒(?)，能體會到嗎?生：能。學(xué)生怎么能體會到呢?勉強能理解就不錯了。這屬于不當(dāng)(無效)的提問。

遺憾三：默寫復(fù)習(xí)四首詩詞的時候，應(yīng)注意宮闕、低綺戶、汗青、鐵未銷、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形，注意過的筆順和字形。

讓剪影動起來教學(xué)反思篇九

總結(jié)本課得失，有以下幾點：

采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動作，表現(xiàn)動作的美感，老師幫助學(xué)生進行修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強烈，達到了預(yù)設(shè)的課堂效果。

情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用愛和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。

但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因為時間很緊，備課時間短，對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周，部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡單、空洞，人物形象過于簡略問題沒有仔細(xì)研究對策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。