總結(jié)讀書心得，分享自己的思考和體會(huì)。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，避免信息和思路的跳躍和矛盾。這些總結(jié)范文將為我們提供一些實(shí)用的寫作思路和技巧，幫助我們寫出更好的總結(jié)文稿。

讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇一

《熱起來(lái)了》是第二單元的起始課，這課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出多種使身體熱起來(lái)的方法，并且能說(shuō)出這些方法是怎樣使身體熱起來(lái)的。課堂開始，我給學(xué)生3分鐘的時(shí)間討論并記錄，學(xué)生發(fā)言時(shí)爭(zhēng)先恐后，課堂馬上就“熱”起來(lái)了。本課的實(shí)驗(yàn)操作難度也不大，所以我把重難點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的研討上。在驗(yàn)證“衣服能不能產(chǎn)生熱量”的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了充分研討、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手驗(yàn)證的活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了“問(wèn)題——猜想——實(shí)驗(yàn)探究”的過(guò)程，對(duì)熱現(xiàn)象會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)，并能產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

在課堂中，學(xué)生能想出很多方案，比如：1、給溫度計(jì)穿上一件、兩件衣服，每隔1分鐘記錄下溫度計(jì)的'讀數(shù)；2、給人體測(cè)量穿衣前后的溫度；3、取一杯水，測(cè)量水溫，給燒杯包裹上衣服，每隔一分鐘記錄讀數(shù)。根據(jù)學(xué)生的討論，我讓學(xué)生自己選擇合適的方案，由我提供所需的材料，實(shí)驗(yàn)完成較快的小組可以多嘗試幾種方法，尋找多種證據(jù)來(lái)證明自己的猜想。在20分鐘內(nèi)，快的小組基本上能完成兩種實(shí)驗(yàn)方法，但是過(guò)程中也出現(xiàn)了以下問(wèn)題：

1、在前概念的調(diào)查中，4個(gè)班200來(lái)個(gè)學(xué)生中只有不到20人是認(rèn)為衣服能產(chǎn)生熱量的，其余的學(xué)生在認(rèn)知上都認(rèn)為衣服只能保溫，不能產(chǎn)生熱量?，F(xiàn)在的學(xué)生掌握的知識(shí)面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的預(yù)期，學(xué)生已經(jīng)有了這樣的認(rèn)知，再去探究意義已經(jīng)不大，在實(shí)驗(yàn)前就有學(xué)生說(shuō)“真沒意思，溫度肯定不會(huì)變的。”所以課堂中我及時(shí)調(diào)整思路，把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到尋找證據(jù)上，找到更多證據(jù)的小組能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)起來(lái)也比較積極。

2、個(gè)別小組在給溫度計(jì)穿上衣服后測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度在剛開始有輕微的上升，有的學(xué)生解釋說(shuō)是人體的余溫，有的學(xué)生解釋說(shuō)是讀數(shù)誤差，因?yàn)橹鬁囟扔钟兴陆怠?/p>

3、有的小組為了讓實(shí)驗(yàn)效果更明顯，給溫度計(jì)穿上了好幾件衣服，還抱在懷里，結(jié)果用力過(guò)猛，打碎了好幾只溫度計(jì)，雖然不是水銀溫度計(jì)，但畢竟還是污染了衣服，這個(gè)意外是我課前沒有想到的，我以為五年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了這么多次實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，看來(lái)還是我對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高。

4、第一次在五（3）班上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把溫度計(jì)拿出來(lái)讀數(shù)，在之后幾個(gè)班的教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)了溫度計(jì)不能拿出來(lái)，這樣學(xué)生的記錄會(huì)更準(zhǔn)確。

在實(shí)驗(yàn)完成之后，再向?qū)W生提出“為什么晚上睡覺時(shí)被窩是冷的，而早上是暖的”的問(wèn)題，學(xué)生能很好的解決，下次上課時(shí)可以再做延伸，提問(wèn)“為什么夏天賣冰棍的人要給冰箱包上棉被”，讓學(xué)生明白衣服、棉被不僅能夠阻止熱量散失，也能夠阻止冷熱交換。

讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇二

總結(jié)本課得失，有以下幾點(diǎn)：

1課堂導(dǎo)入比較新穎。

采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。

2、把更多的時(shí)間交給學(xué)生。

在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動(dòng)作，表現(xiàn)動(dòng)作的美感，老師幫助學(xué)生進(jìn)行修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強(qiáng)烈，達(dá)到了預(yù)設(shè)的課堂效果。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。

情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用愛和美表達(dá)自己豐富的.情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。

但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因?yàn)闀r(shí)間很緊，備課時(shí)間短，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周，部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡(jiǎn)單、空洞，人物形象過(guò)于簡(jiǎn)略問(wèn)題沒有仔細(xì)研究對(duì)策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程中沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。

讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇三

第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲強(qiáng)烈歡快的情緒。

2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。

第二課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1.復(fù)習(xí)演唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞。

2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

在活動(dòng)一中，由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過(guò)圖譜更是降低了難度?；顒?dòng)一開始我通過(guò)圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點(diǎn)，通過(guò)我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請(qǐng)一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個(gè)別幼兒還是不能很清楚，而活動(dòng)前畫制的圖譜起到了作用，我請(qǐng)幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。

在活動(dòng)二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì)歌唱《快跳起來(lái)》的基礎(chǔ)上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點(diǎn)是能跟隨音樂(lè)節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個(gè)節(jié)奏型：|0x0x|、|0xxx0xxx|、|oxoxox|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?，?jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習(xí)單個(gè)的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了?；顒?dòng)后我也進(jìn)行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會(huì)好些，另外在剛開始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。

要上好音樂(lè)活動(dòng)也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，例如：幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等，還有開展音樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分，這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。

讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇四

《跳起來(lái)》是四年級(jí)新學(xué)期的第一課。本課圍繞“舞曲”這一知識(shí)點(diǎn)，編排了三首舞曲風(fēng)格、色彩各不相同的音樂(lè)，它們是具有鮮明的***民族特色、樂(lè)曲粗獷熱情的鋼琴獨(dú)奏《***舞曲二號(hào)》，自由、奔放的具有意大利風(fēng)格的舞劇音樂(lè)《那不勒斯舞曲》以及柔和、典雅，充滿著巴洛克音樂(lè)風(fēng)格的《小步舞曲》。通過(guò)聆聽這三首樂(lè)曲，讓學(xué)生感受不同地區(qū)、不同時(shí)期的舞曲，體驗(yàn)其不同風(fēng)格特征，拓展音樂(lè)視野。本課又圍繞“跳起來(lái)”這一主題，編排了兩首具有鮮明舞曲特征的演唱歌曲：一首是根據(jù)《小步舞曲》填詞的《我們大家跳起來(lái)》，另一首是捷克斯洛伐克民歌《土風(fēng)舞》，可以讓學(xué)生通過(guò)邊唱邊跳的形式，體會(huì)舞曲的`風(fēng)格。

為了讓孩子們能夠深入地體會(huì)舞曲的風(fēng)格，我首先讓他們聆聽三首樂(lè)曲，并能夠跟音樂(lè)哼唱主題旋律，還根據(jù)節(jié)拍的不同，邊聆聽邊拍出節(jié)奏,最后對(duì)比聆聽，辨別主題旋律。為了突出“跳起來(lái)”主題，在學(xué)唱完歌曲《我們大家跳起來(lái)》后，讓孩子們根據(jù)音樂(lè)，編創(chuàng)歌詞。他們編創(chuàng)的歌詞豐富多彩，緊扣主題，如：蹦起來(lái)、扭起來(lái)、舞起來(lái)、跑起來(lái)、追起來(lái)等等，然后再唱一唱新編的歌曲。

學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》的難點(diǎn)是重復(fù)的切分節(jié)奏，為了讓孩子們較快地掌握其節(jié)奏，我讓他們根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)一句完整的話，并邊讀邊拍節(jié)奏，接著跟著音樂(lè)拍擊歌曲的節(jié)奏。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，同學(xué)們很快掌握了切分節(jié)奏，同時(shí)也掌握重音記號(hào)在歌曲中的作用。

另外，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，又簡(jiǎn)單回顧了以前學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，這樣既能夠使得所學(xué)知識(shí)連貫一致，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇五

今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事，家長(zhǎng)也往往需要參與，現(xiàn)在看來(lái)不少家長(zhǎng)都能參與孩子的成長(zhǎng)了。

今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中“我”自豪和驕傲的愛國(guó)豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個(gè)問(wèn)題，我先作示范，然后通過(guò)語(yǔ)言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城、運(yùn)河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國(guó)人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來(lái)了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無(wú)存。

一點(diǎn)愧疚：

在指導(dǎo)學(xué)生看長(zhǎng)城和運(yùn)河圖片寫話時(shí)，我只是提供了一些詞語(yǔ)供他們選擇，而沒有做詳細(xì)的指導(dǎo)，等學(xué)生寫后，我看了看，基本上空話較多，沒有通過(guò)觀察對(duì)長(zhǎng)城整體有個(gè)映像，然后再分布重點(diǎn)描述長(zhǎng)城的.一個(gè)特點(diǎn)，最后抒發(fā)感嘆。本來(lái)我想：為了讓孩子們能根據(jù)自己的個(gè)性特征寫作，我不必要給他們搭建框架?？墒俏椰F(xiàn)在意識(shí)到，班上的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo)，現(xiàn)在不是放手的時(shí)候。這個(gè)只有在今天下午找時(shí)間補(bǔ)了。

讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇六

舞蹈與美術(shù)的結(jié)合總會(huì)讓人更多地產(chǎn)生幾分向往與遐想，因?yàn)閮烧叨际且孕蜗蟮谋憩F(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的再現(xiàn)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力自然不言而喻。本課教學(xué)以噴霧畫的形式來(lái)表現(xiàn)舞蹈題材，簡(jiǎn)單而易學(xué)，這樣的結(jié)合也許稱不上很完美，但其給予學(xué)生的藝術(shù)熏陶和審美享受同樣是很精彩很值得體味的，而我整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是想要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作來(lái)一次全新的體驗(yàn)，體驗(yàn)這種“活動(dòng)的畫”所帶來(lái)的藝術(shù)美感。

充分的課前準(zhǔn)備使教學(xué)活動(dòng)實(shí)施得比較順利，也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，總之，在與學(xué)生共同完成了本課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生有了很多收獲，而我也收獲了很多。

讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇七

本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫技法的課，但是它的課題是《唱起來(lái)，跳起來(lái)》，所以我個(gè)人認(rèn)為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對(duì)我的歌聲是沒有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法，沒有從肢體語(yǔ)言和動(dòng)作方面多家強(qiáng)調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡(jiǎn)單的舞蹈姿勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。

為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點(diǎn)反思：

1．課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用體會(huì)和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈、手舞足蹈的場(chǎng)面。

但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因?yàn)闀r(shí)間很緊，備課時(shí)間短，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周：

1.部分學(xué)生準(zhǔn)備的噴壺太大，噴灑出來(lái)的顆粒較大，并且學(xué)生難掌握，容易把顏色集中噴在同個(gè)地方。

2.牙刷的效果最好，但也是最容易把顏料反方向噴濺在身上，這點(diǎn)我沒能更好的提醒學(xué)生，導(dǎo)致教室比較臟亂，這是我第一年見習(xí)最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，這值得我在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷改正。

讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇八

亮點(diǎn)一：理解"宮闕萬(wàn)間都做了土"一句時(shí)對(duì)比古今長(zhǎng)安，有利于學(xué)生的理解。

亮點(diǎn)二："亡，百姓苦"可以理解，但是"興，百姓苦"怎樣理解呢?這個(gè)問(wèn)題好，很有必要，也很有啟發(fā)性。

亮點(diǎn)三：在復(fù)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過(guò)零丁洋》時(shí)又一次理解意思，再次進(jìn)行默寫鞏固。

亮點(diǎn)四：師：作品表達(dá)了作者怎樣的思想感情?生：憂國(guó)憂民。作者更看重(關(guān)注)的是誰(shuí)?生：百姓。后一問(wèn)很好，直指作品主旨，簡(jiǎn)練有力。

遺憾一：字的讀音值得注意，華山的華(應(yīng)讀去聲)，興亡的興(應(yīng)讀平聲)。

遺憾二：師：峰巒象征歷史的`繁盛，波濤象征人民的憤怒(?)，能體會(huì)到嗎?生：能。學(xué)生怎么能體會(huì)到呢?勉強(qiáng)能理解就不錯(cuò)了。這屬于不當(dāng)(無(wú)效)的提問(wèn)。

遺憾三：默寫復(fù)習(xí)四首詩(shī)詞的時(shí)候，應(yīng)注意宮闕、低綺戶、汗青、鐵未銷、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形，注意過(guò)的筆順和字形。

讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思篇九

總結(jié)本課得失，有以下幾點(diǎn)：

采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動(dòng)作，表現(xiàn)動(dòng)作的美感，老師幫助學(xué)生進(jìn)行修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強(qiáng)烈，達(dá)到了預(yù)設(shè)的課堂效果。

情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用愛和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。

但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因?yàn)闀r(shí)間很緊，備課時(shí)間短，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周，部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡(jiǎn)單、空洞，人物形象過(guò)于簡(jiǎn)略問(wèn)題沒有仔細(xì)研究對(duì)策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程中沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。