大自然中的景色常常給人以美的享受和心靈的啟發(fā)。完美的總結(jié)需要我們從客觀事實出發(fā)，真實客觀地總結(jié)自己的成果和經(jīng)驗。如果你正在為寫總結(jié)而苦惱，不妨閱讀一下下面這些總結(jié)范文，或許能給你一些靈感。

辯論式模版范本篇一

蔡英文參加過20xx“大選”辯論，該屆總共辦了兩場主將辯論、一場副手辯論；第一場馬蔡宋的辯論在20xx年20xx年3日就登場了。如今，民進黨卻堅持打破慣例，第一場要由三立電視臺主辦，藍綠無法達成共識，看來是破局了。

臺灣民眾已習慣大選要來幾場大辯論，讓候選人同臺較勁，辦不成總是遺憾。以6日臺灣主要大學(xué)學(xué)生會主辦的青年對談為例，現(xiàn)場不少青年對于只來了朱立倫、宋楚瑜，蔡英文本人沒能現(xiàn)身感到可惜。

蔡英文對辯論顯得意興闌珊，主要是民進黨自我評估已篤定勝選，參加辯論只是替對手朱立倫造勢。這是20xx大選迄今蔡英文的核心態(tài)度，先是看衰洪秀柱選情，國民黨“換柱”后，朱立倫民調(diào)也沒有一飛沖天，遑論是第三名的宋楚瑜，蔡更看不上眼。蔡英文一路自己打自己的，等待投票日早點到來。中間雖有轉(zhuǎn)折，原本外界以為“換柱”之后，民進黨會咬住朱立倫，逼迫朱請辭新北市長參選，尋求在大選與新北市長改選創(chuàng)造“雙殺”的機會，后來并沒有，顯示蔡目前完全是以靜制動，不想增加任何變數(shù)，造成任何閃失。

讓蔡英文對辯論裹足不前更深層的理由則是兩岸路線，蔡參選以來，對兩岸政策只有“維持現(xiàn)狀”這四個字。她維持現(xiàn)狀的內(nèi)涵是什么？選民如瞎子摸象。不止選民看不懂，曾是蔡頂頭上司的李登輝也摸不透。李登輝在接受最新一期“財訊雙周刊”專訪時表示：“蔡英文身邊那些人很多都在做生意，現(xiàn)在在想的都是怎么和中國建立好關(guān)系。他們都是這種想法啊，地位有了，有官可以做，就到中國大陸做生意，看能不能賺錢。蔡英文說當選要去中國大陸訪問，不知道是要去做什么？我跟你說啦。民進黨那些人在中國大陸做生意做成這樣，那些人會叫她去。”

李登輝這短短幾句話，道出了民進黨兩岸政策的表里矛盾，蔡英文不承認“九二共識”，也拒絕接受兩岸同屬一中，“獨派”是她的堅定支持者；但民進黨人、綠營支持者很多人兩岸生意做很大，大賺和平紅利。綠委在“立法院”高聲反對陸客增量從每日5千人到8千人，但曾出席蔡英文旅游業(yè)后援會的旅行社大老卻說陸客只要有配套，日來1萬人都沒問題。民進黨說不承認一中，卻要和平紅利，連李登輝都看嘸，公開酸蔡。

正是這樣，蔡英文很難辯論，大陸已對蔡暗示了解套的路子，“需要承認九二共識”、“需要提出一個確實符合一中內(nèi)涵的表述”，這是在“大選”辯論的臺子上，肯定會被提問。她不論答得輕、答得重，都很難拿捏，蔡的支持者中有鐵桿“”，也有成群仰賴兩岸紅利的企業(yè)家。20xx蔡英文敗選之夜，臺下支持者臉上雨水和淚水合流，她坦承沒有完成最后一哩路，如今看來她的最后一哩路是想用閃避兩岸主張來達成的。

辯論式模版范本篇二

主席：大家晚上好！歡迎大家光臨此次校園辯論賽的現(xiàn)場，我是本場比賽主席，很高興能夠擔任本次辯論賽的主席?，F(xiàn)在比賽馬上就要開始了。在比賽的過程中，請同學(xué)們將手機調(diào)整為靜音或振動狀態(tài)。

首先我要向大家介紹一下參加此次辯論賽的評委。他們是——。

主席：現(xiàn)在就開始進入今天的辯題——大學(xué)生積累知識和塑造人格哪個更重要。

好，首先由我說一下本場辯論賽的要求：??。

1.下面我們進入第一階段——開場陳詞階段。

本階段要求雙方：明確闡述本方觀點，層次分明，語言流暢，陳詞應(yīng)有現(xiàn)場感，不偏題。開場陳詞階段，雙方的一辯各有3分鐘的時間來陳述本方觀點。首先有請正方一辯發(fā)言。

主席：下面有請反方一辯來陳述觀點，時間也是3分鐘。計時現(xiàn)在開始。

主席：感謝反方一辯！

2.下面讓我們進入第二階段——攻辯階段。

（此環(huán)節(jié)主要為??）。

主席：好，下面我們有請正方二辯選擇反方二或三辯手中任意一位辯手回答問題。問方時間是15秒，答方時間是一分鐘。

主席：現(xiàn)在進行到了攻辯的最后一輪。有請雙方未被提問者進行攻辯小結(jié)，時間是1分15秒，先由反方開始。

主席：好，現(xiàn)在請正方進行攻辯小結(jié)。

3.下面讓我們進入第三階段——自由辯論階段。

（自由辯論階段要求如下：??）。

此階段首先由正方發(fā)言，然后反方發(fā)言，此后正反方依次輪流發(fā)言，各方累計用時5分鐘（一方發(fā)言完畢，另一方計時立即開始）。

主席：時間到！謝謝雙方辯論員！

4.下面讓我們進入最后一個階段——總結(jié)陳詞階段。

（總結(jié)陳詞階段要求為：??）。

主席：感謝（反方四辯）。接下來請正方四辯_________同學(xué)進行總結(jié)陳詞，時間也是3分鐘。主席:好,感謝各位辯手精彩的辯論,究竟哪方獲勝,請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案,請評委退席評議。

主席：謝謝雙方辯手精彩的回答！本場獲勝方是______________________。（掌聲）在比賽中，___方（敗方）也表現(xiàn)出了儒雅之風和良好的辯論技巧，我們用掌聲對___方同學(xué)（敗方）表示感謝?。ㄕ坡暎?。

主席：本場比賽到此就要結(jié)束，感謝各位嘉賓的到來，感謝各位參賽選手的精彩表現(xiàn)，一場辯論賽的成功，不僅是個人風采的體現(xiàn)，更重要的是一種團隊精神。比賽中較量的，不僅僅是知識、智慧，還在于我們?nèi)绾巫鋈耍绾闻c他人很好地合作。在此再次感謝雙方辯論員！我們今天比賽就進行到這里。

辯論式模版范本篇三

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)向來注重學(xué)生素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，一直為社會主義的'進步源源不斷的輸出社會需求的高素質(zhì)人才。為了展示大學(xué)生的青春風采，增進思想交流，繁榮校園文化，我院特舉辦大型新生辯論賽，充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，為提升我校綜合實力奠定堅實基礎(chǔ)。

（一）塑造有思想、有性格、有良好口才的當代大學(xué)生形象。

（二）活躍大學(xué)校園的文化氛圍，豐富大學(xué)生課余生活，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

啟程夢想，思辨青春。

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)全體xx級新生。

10月下旬—11月下旬。

初賽、淘汰賽、復(fù)賽、半決賽：s區(qū)教室。

決賽：待定。

參賽隊伍：各學(xué)院xx級新生可以根據(jù)需要自由組隊，每個學(xué)院可推薦2支代表隊。

辯手要求：每支隊伍由4人組成。要求辯手思維敏捷，普通話水平高。賽前做好充分準備。

主席要求：外型儀表端正，落落大方，思維敏捷。

計時人員要求：公平公正，認真踏實。

統(tǒng)分人員要求：實事求是，有較快的計算速度。

（一）初賽：經(jīng)抽簽決定初賽順序，兩兩對決選出十六強。

（二）淘汰賽：在選出的十六強抽簽決定比賽對手，勝者晉級八強。

（三）復(fù)賽：八強對決，選出前四強，進入半決賽。

（四）半決賽：前四強兩兩對決，選出兩強逐鹿冠亞軍之旅。負的兩方在決賽之前對決，選出季軍。

（五）決賽：兩強對決，選出冠亞軍，并進行頒獎。

注：每場比賽有一位點評嘉賓作現(xiàn)場點評，點評嘉賓由評委中產(chǎn)生。

（一）團體獎。

1、辯論賽亞軍獎（一個）。

（二）個人獎。

大賽最佳辯手獎若干。

產(chǎn)生方式：根據(jù)正反雙方辯手的表現(xiàn)情況，對正反雙方每位辯手進行投票，票數(shù)高者為最佳辯手。

辯論式模版范本篇四

1.現(xiàn)今大學(xué)生很難找到專業(yè)對口的工作。假如我們只精于一項，而我們卻找不到這一專業(yè)的工作，難道我們要回家啃老么。

4.對方辯友，你如何看待德智體美全面發(fā)展這句話呢。

舉個例子，現(xiàn)在的微軟公司有一流的技術(shù)人才，一流的財務(wù)人才，也有一流的商務(wù)人才，但在初創(chuàng)的時候他們并沒有這么多一流的人才，而是只有比爾“蓋茨和保羅”愛倫兩個人，他們兩人即起到了技術(shù)人才的作用，又起到了財務(wù)人才的作用，又起到了商務(wù)人才的作用，甚至還起到了宣傳人才的作用。正是他們的一身多技，讓他們贏得了成功。說了這么多，無非是讓大家明白，現(xiàn)代社會需要的是一身多技、博學(xué)多才的人才，而個人的發(fā)展必定是順應(yīng)著社會大趨勢的，“求博”當然是成為這一類型人才的重要途徑。可見，從社會的需求上講，“求博”更有利于個人的發(fā)展。需要指出的是，“求博”不是要求個人成為全才，而是盡可能地獲取適應(yīng)社會發(fā)展所需的各種技能。多一種技能就是多一個機會，對于個人來說這還不重要嗎？！

其次，單從個人的角度來說。個人的發(fā)展包括了學(xué)習、工作和生活三大基本內(nèi)容。

就學(xué)習而言，現(xiàn)代社會的教育制度越來越提倡全面發(fā)展，從小學(xué)開始直到大學(xué)，各門學(xué)科同時教授，這就是在培養(yǎng)復(fù)合型的人才。不可忽視的是，由于大學(xué)體制本身的不足，現(xiàn)在相當一部分大學(xué)畢業(yè)生只是一個形式上的復(fù)合型人才，若你問文科生什么是“勻速運動”，或者讓理工科學(xué)生談?wù)勆勘葋喓退膽騽?，多半是得不到準確答案的。請你不要說他們不需要知道這些，很顯然，這些“偏科專才”的人進入到社會大分工中，他們根本無法與其他行業(yè)的人去溝通，而知識不經(jīng)交流，遲早是要枯竭的，那么又何談個人的發(fā)展呢？你說現(xiàn)在我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語呢？沒錯，不少人批評過我們盲目而瘋狂的學(xué)外語熱，但事實上，我們的工作往往需要用到外語，難道我們只學(xué)好漢語就行了嗎？在學(xué)好漢語的基礎(chǔ)上，再多學(xué)一門或幾門外語不是更有利于學(xué)習嗎？將來不是更有利于工作嗎？不是可以在生活結(jié)交一些異國的人士、文化，開闊眼界嗎？更何況，全球化的大趨勢下，我們學(xué)習外語，也是一種時代的需要。那么，就不能只專于漢語了，還得博學(xué)，多學(xué)。

就工作而言，不論是從事那一種職業(yè)，都不可能不與外界交流，而現(xiàn)代社會，知識大爆炸，信息傳播途徑多樣，如果一個人還是整天埋首于專業(yè)化的技能，而不平衡自身能力，遲早是要被社會所淘汰的。“求博”不是要一個人放棄專業(yè)的研究，胡子眉毛一把抓，而是說，既要有專業(yè)的知識與技能，又要有其他各方面的能力與素養(yǎng)。打個比方說，也許你會問，新青年領(lǐng)導(dǎo)階層從上到下是由具備各種不同能力的人來組成，有站長，有ceo，有論壇各版塊的版主，這不是“術(shù)業(yè)有專攻”的體現(xiàn)嗎？不是“求?！敝匾拿髯C嗎？沒錯，大家根據(jù)能力不同，各司其職，但是你難道沒有看到嗎，各位領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)實中的工作可能跟他（她）在新青年擔任的網(wǎng)站職位完全沒有關(guān)聯(lián)，甚至有的是一人任多職，如柳如絲，她既負責整個文學(xué)部的管理事務(wù)，又著重負責文學(xué)論壇、寫手專欄、電子月刊的管理！如果不是自身知識技能全面，又怎能勝任這些工作呢？！現(xiàn)實中也是如此，只有“求博”才能獲得多方面的知識能力與素養(yǎng)，給自己創(chuàng)造更多的工作機會，適應(yīng)人才流動頻繁的當代社會就業(yè)形勢。所以，“求博”才更利于個人的發(fā)展。

從生活來說，更好理解。一個在生活中懂得一些醫(yī)術(shù)的人，比對此根本一竅不通的人生活是不是更保險一些？我們不需要人人做醫(yī)生，但是稍微懂一些基本的醫(yī)術(shù)，有小病痛可以自己及時解決，不是很好嘛？說什么個人發(fā)展，健康是基礎(chǔ)，懂得一些醫(yī)術(shù)不是更有利于健康，以有利于個人發(fā)展嗎？當然，我只是舉了一個具體的例子，其他如飲食、穿著打扮、禮節(jié)等各方面常識性的東西，自然是多知道一些更好——更有利于生活和工作，也就是更有利于個人的發(fā)展。全才能廣泛地涉獵各學(xué)科知識。像牛頓，他既是物理學(xué)家又是數(shù)學(xué)家，還是哲學(xué)家；我們的展校長既專于數(shù)學(xué)又長于管理，還有很好的文筆。我們的大學(xué)也在提倡寬口徑，讓我們學(xué)到更多學(xué)科的知識。諸葛亮，上知天文，下知地理。毛澤東，戰(zhàn)略家，文學(xué)家，思想家，政治家，張衡(公元78-139)字平子,今河南南陽人,東漢著名天文學(xué)家,地理學(xué)家,科技發(fā)明家,文學(xué)家。117年制造出世界最早用水力推動的渾天儀(現(xiàn)藏于南京紫金山天文館),之后造出第一臺測量地震的地動儀(早于歐洲1700年)以及氣象儀器候風儀(類似于西方的風信雞,但早1000多年),此外,指南車,會飛的木雕,活動日歷等很多當時領(lǐng)先于世界的發(fā)明都出自張衡之手?？萍贾饔小稖喬靸x圖注》,他還是世界上第一個解釋月食成因的人,著有天文著作《靈憲》,這些成就奠定了他在中國科技史上的卓越地位,也影響了整個世界的科技發(fā)展。在數(shù)學(xué)上,著有《算罔論》(已失傳),他計算的圓周率是3.1622,雖不準確,但在1800多年前就有如此精確的計算的確十分令人驚嘆。地理學(xué)上,他繪制的地圖十分先進,流行了幾百年.同時,張衡還是個杰出的文學(xué)家,他的《二京賦》是京都大賦的極致,堪與辭賦大家的作品比肩,《四愁詩》也是膾炙人口的傳世之作。繪畫上他是東漢六大畫家之一,成就非凡.張衡以其耀眼的科技發(fā)明和多面全才令人景仰,被列為世界文化名人之一,著名史學(xué)家郭沫若語:如此全面發(fā)展的人物,在世界歷史中亦所罕見。

朱熹(1130-1200)字元晦,號晦庵,別稱紫陽,福建人,繼孔子后的又一儒學(xué)大師,南宋思想家,教育家,文學(xué)家,理學(xué)家。世人都稱之為“朱子”,他做過官,在職期間授命振興白鹿洞書院,制定了《白鹿洞書院教規(guī)》,是世界教育史上最早的教育規(guī)章制度之一,對中外教育學(xué)影響深遠。廣注典籍,在自然科學(xué),經(jīng)學(xué),佛學(xué),邏輯學(xué),訓(xùn)詁,文學(xué),史學(xué),樂律等領(lǐng)域都作了論述與注解,可見其學(xué)問涉獵之廣,講學(xué)期間編著了多種教材,如《四書集注》,《楚詞集注》,《太極圖說解》,《通書解說》,《周易讀本》等被元,明,清三代列為開科取士的必讀之書。作為一代哲學(xué)家,他是宋代第一大哲學(xué)派別“程朱理學(xué)”的代表,集前代理學(xué)之大成,發(fā)展成為一個完整的客觀唯心主義理論體系,成就與影響遠遠超過了“二程”,是中國哲學(xué)史上一個重要的體系。朱熹是儒學(xué)大師,他的“存天理,滅人欲”思想使儒家思想成為封建社會占統(tǒng)治地位的思想,并一直延續(xù)到封建社會的滅亡。作為文學(xué)家,《朱子語類》中的文學(xué)批評理論頗有獨到之處,他的詞作語言純正,風格俊朗,成就很大,詩文創(chuàng)作也十分有水平,《觀書有感》一詩頗受人贊賞。朱熹以他著作的廣博宏富,學(xué)識的淵博廣泛而被人尊崇,后人輯有《朱子大全》。麥克斯韋-是19世紀偉大的英國物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家。麥克斯韋主要從事電磁理論、分子物理學(xué)、統(tǒng)計物理學(xué)、光學(xué)、力學(xué)、彈性理論方面的研究。尤其是他建立的電磁場理論，將電學(xué)、磁學(xué)、光學(xué)統(tǒng)一起來，是19世紀物理學(xué)發(fā)展的最光輝的成果，是科學(xué)史上最偉大的綜合之一。

赫茲-,德國物理學(xué)家，生于漢堡。赫茲對人類最偉大的貢獻是用實驗證實了電磁波的存在惠更斯-荷蘭物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。

伽利略-意大利著名數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家，是首先在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上融合貫通了數(shù)學(xué)、天文學(xué)、物理學(xué)三門科學(xué)的科學(xué)巨人。伽利略是科學(xué)革命的先驅(qū)，畢生把哥白尼、開普勒開創(chuàng)的新世界觀加以證明和廣泛宣傳。高斯-德國數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家，1777年4月30日生于德國布倫瑞克。高斯長期從事于數(shù)學(xué)并將數(shù)學(xué)應(yīng)用于物理學(xué)、天文學(xué)和大地測量學(xué)等領(lǐng)域的研究，著述豐富，成就甚多。

寫作之前先給大家講一個孔子學(xué)琴的故事。一次孔子向魯國著名的琴師師襄子學(xué)彈琴練了十天，還在彈同一首曲子，師襄子見了此情景便說：“你可以學(xué)習新的內(nèi)容了?！笨鬃勇劥苏Z，笑了笑說：“我已經(jīng)熟習了曲子，但還沒有學(xué)會彈琴的技術(shù)！”又過了一段時間師襄子對孔子說：“你已經(jīng)熟習了彈琴的技術(shù)，可以學(xué)習新內(nèi)容了！”而孔子卻說：“我已經(jīng)熟習了彈琴的技術(shù)，但還沒有體會琴曲的意蘊?！庇诌^了一段時，師襄子對孔子說：“你已經(jīng)體會了琴曲的意蘊可以學(xué)習新內(nèi)容了！”聽了這話孔子又說：“我還沒有體會曲中的人到底是怎么樣的?！庇诌^了一段時間，孔子終于感覺到了琴曲中人穆然深思的樣子、安然愉悅的心情、高瞻遠曙的志向，于是便找來師襄子對他說：“我知道曲中人是怎樣的了。他高大挺拔，目光深遠，是天下之王，此人若不是周文王，那還會是誰？”師襄子聽了孔子的話，不禁連連夸贊。

要想完美的做好事情，就要精益求精。要更好的學(xué)習知識就要精益求精。精益求精是一座通往完美之路的橋梁，讓我們在生活中處處做到精益求精，通向那完美之路吧！

普林斯頓大學(xué)位于新澤西州的普林斯頓鎮(zhèn)，這座以大學(xué)為主體的小鎮(zhèn)四周是一片片鄉(xiāng)村田園，遠沒有哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院所在的波士頓繁華熱鬧，但這里卻是不少美國優(yōu)秀學(xué)生夢寐以求的求學(xué)之所。普林斯頓靠什么成功呢？大學(xué)新聞辦公室主任瑪里琳·馬科斯最近在接受新華社記者采訪時，總結(jié)了學(xué)校的兩條辦學(xué)經(jīng)驗：重視本科生培養(yǎng)和堅持小而精的風格。

中山醫(yī)學(xué)大學(xué)：誠愛精勤。

彰化師范大學(xué)：求新求本求精求行國立中興大學(xué)：誠樸精勤。

國立政治大學(xué)：親愛精誠。

國立臺北科技大學(xué)：誠樸精勤禮義廉恥。

西安交通大學(xué)：精勤求學(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。

辯論式模版范本篇五

尊敬的各位評委，親愛的同學(xué)們，大家上午好！歡迎來到六年9班辯論賽的現(xiàn)場，我們今天的辯題是“追星是弊大于利還是利大于弊”。

接下來請允許我隆重地為大家介紹一下本場比賽的評委，他們分別是語文老師xxx，xx老師xxx。請大家用最熱烈的掌聲歡迎他們！

下面就讓我們一起來認識一下本場辯論的辯手。正方的觀點是追星利大于弊，正方一辯是xxx，正方二辯是xxx，正方三辯是xxx，正方四辯是xxx。反方的觀點是追星弊大于利，反方的一辯是xxx，反方二辯是xxx，反方三辯是xxx，反方四辯是xxx。大家掌聲歡迎他們！

接下來，我們就進入立論階段，首先請正方一辯開篇立論，時間3分鐘。

下面請反方一辯開篇立論，時間3分鐘。

接下來進入駁立論階段，請反方二辯駁對方立論，時間2分鐘。

現(xiàn)在請正方二辯駁對方立論，時間2分鐘。

下面進入質(zhì)辯環(huán)節(jié)，先請正方三辯提問反方一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應(yīng)答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。

現(xiàn)在請反方三辯提問正方一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應(yīng)答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。

接下來請正方三辯質(zhì)辯小結(jié)，時間1分30秒，接著請反方三辯質(zhì)辯小結(jié)，時間1分30秒。

現(xiàn)在進入自由辯論、總結(jié)陳詞階段。請反方四辯總結(jié)陳詞，時間3分鐘。請正方四辯總結(jié)陳詞，時間3分鐘。

接下來請兩位評委老師針對選手們剛才的表現(xiàn)進行評分。

下面我宣布比賽的結(jié)果。

最后，感謝8位同學(xué)為我們帶來了精彩的辯論賽，請大家再次把掌聲送給他們！

辯論式模版范本篇六

針對法庭辯論的總結(jié)的陳詞，大家知道怎么寫嗎?法庭辯論是雙方當事人全面闡述自己主張的法律依據(jù)，并對對方的觀點、理由進行反駁的過程，是庭審的重要環(huán)節(jié)。這里小編給大家分享一些關(guān)于法庭辯論的總結(jié)陳詞模版，方便大家學(xué)習了解。

要將法庭辯論操作好，不但要有好的文字組織能力，還要具有準確、簡潔、清楚、生動的語言表達能力。法庭調(diào)查后，當事人、第三人及其訴訟代理人為維護自己一方的訴訟請求、反駁對方提出的主張，可以在審判人員主持下在法庭上相互進行辯論。法庭辯論應(yīng)當按照下列順序進行：

1.原告及其訴訟代理人發(fā)言。審判長宣布進入法庭辯論階段后，先由原告就法庭調(diào)查的事實和證據(jù)、應(yīng)當適用的法律，陳述自己的意見。原告陳述后，原告有代理人的，由其代理人對原告的發(fā)言作補充或者進一步說明，以便更好地維護原告的合法權(quán)益。原告不到庭的，可由其訴訟代理人發(fā)言。

2.被告及其訴訟代理人答辯。原告及其訴訟代理人發(fā)言完畢，由被告就法庭調(diào)查的事實和證據(jù)、應(yīng)當適用的法律發(fā)言，并針對原告的發(fā)言進行答辯。被告有訴訟代理人的，在被告發(fā)言完畢后，其訴訟代理人對被告的發(fā)言作補充或者進一步說明，以便更好地維護被告的合法權(quán)益。被告不到庭的，可由其訴訟代理人進行發(fā)言和答辯。

3.第三人及其訴訟代理人發(fā)言或者答辯。有第三人參加訴訟的，原、被告發(fā)言、答辯后，法庭應(yīng)當讓第三人發(fā)言或者答辯，讓他就法庭調(diào)查的事實和證據(jù)、應(yīng)當適用的法律，以及原、被告的發(fā)言、答辯，提出自己的.意見。第三人有訴訟代理人的，可由其訴訟代理人發(fā)言或者答辯。

4.互相辯論。經(jīng)過上述法庭辯論順序后，審判員應(yīng)當讓雙方當事人、第三人就本案的問題互相向?qū)Ψ桨l(fā)問，辯駁對方的主張并闡述自己的意見。審判人員在當事人互相辯論時，應(yīng)當使辯論集中在案件必須解決的問題上，必要時，可以對當事人進行啟發(fā)、引導(dǎo)，審判人員必須公平地保障雙方當事人的辯論權(quán)利。當事人不得濫用辯論權(quán)利，無理狡辯，互相爭吵，甚至哄鬧滋事。當事人在法庭辯論終結(jié)時，都有陳述最后意見的權(quán)利。因此，法庭辯論終結(jié)，由審判長按照原告、被告、第三人的先后順序征詢各方最后意見，以充分保證當事人行使訴訟權(quán)利。

我們生活在一個不斷完善依法治國的國家，所有民事行為的調(diào)整，都應(yīng)當以事實為依據(jù)、法律為準繩。讓正義得以伸張，讓事實得以澄清，是每一個公民的期望。

大潤發(fā)優(yōu)先公司創(chuàng)立于19__年，在中國連鎖零售界名列前茅。多年來遵紀守法，可以說在國內(nèi)外擁有良好口碑，經(jīng)受住了品質(zhì)和時間的考驗，在管理方面也盡職盡責，深受廣大消費者信賴。

對于李杏英女士于上海大潤發(fā)超市購物過程中丟失財物所提起的訴訟，被告實則難以信服。李杏英女士無法用直接證據(jù)來證明其丟失款額甚至其是否丟失財物也難以證實;其次，超市為方便消費者購物而無償提供自動寄存柜，為構(gòu)成法律保管合同關(guān)系，并且超市已將使用方法和注意事項明確告知給消費者，因此對李杏英女士所遺失財物無需承擔責任。

并非我們將人心想的太過險惡，只是世事無常欺詐事件屢見不鮮，我們必須學(xué)會拿起手中的法律武器維護自身合法權(quán)益。而商場也已盡到告知義務(wù)提供便利并無過錯。我們對李杏英女士的經(jīng)歷便是同情和遺憾，也不追究其對我公司造成的名譽和輿論的不良影響，謹請求法庭駁回原告的訴訟請求，讓正義和公平伸張。

尊敬的審判長和各位審判員。

通過法庭調(diào)查、法庭辯論，本案的事實已基本明晰：被告長期在公共通道定點投喂流浪貓以及未實施相關(guān)的防范措施，增加了流浪貓在公共通道出沒的可能性，從而也提高了流浪貓對公共安全的危險性。本案中，被告主觀上存在過失，其長期定點投喂流浪貓的行為與我方當事人被流浪貓抓傷存在因果關(guān)系，被告應(yīng)當為此承擔法律責任。

在被告的答辯狀中所提到的我方當事人被流浪貓抓傷系出于我方當事人的故意，且違反相關(guān)規(guī)定遛狗，再次我方必須申明的是，我方遛狗沒有栓狗繩的行為與我方當時人被流浪貓抓傷的結(jié)果之間并沒有存在任何因果關(guān)系，故不應(yīng)將此作為被告推卸責任的理由。其次，從視頻等證據(jù)中可顯示，我方當時人只是試圖用腳驅(qū)趕流浪貓，并非被告所辯稱的出于踢貓的故意，故我方當事人的行為應(yīng)定義通過私力救濟保護私有財產(chǎn)，因此不應(yīng)為自己受傷承擔責任。

此外，我方當事人雖已接種狂犬病疫苗，但鑒于狂犬病的潛伏期長，我方當事人難免會存在心理陰影，終日擔心受怕，很可能犯狂犬病恐懼癥，故所提出的精神損失賠償亦是合情合理的，望法院予以支持。

最后，在這里必須提醒各位不能被被告的愛心喂養(yǎng)所綁架。愛心喂養(yǎng)的行為若沒有進行規(guī)范處理，只會加重社會負擔，擾亂公共秩序。愛心喂養(yǎng)行為理應(yīng)在法律的支持下實行，若以愛心之名作為挑戰(zhàn)法律的借口，則應(yīng)予以及時的制止和糾正。懇請審判長接受我方當事人之訴請，公正審判，維護我方當事人的合法權(quán)益。

辯論式模版范本篇七

網(wǎng)絡(luò)的信息化特征催生中學(xué)生的現(xiàn)代觀念的更新，如學(xué)習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學(xué)生不斷接觸新事物、新技術(shù)，接受新觀念的挑戰(zhàn)。中山大學(xué)心理學(xué)系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網(wǎng)站可能對孩子造成傷害外，網(wǎng)絡(luò)帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。并且，對于中學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)是不可回避的東西，無論你喜不喜歡，它都要注定成為中學(xué)生生活不可或缺的東西，不讓中學(xué)生上網(wǎng)，反而對他們的成長不利。

網(wǎng)上對2500名學(xué)生的問卷調(diào)查查得上網(wǎng)人數(shù)為1257人，其中高一學(xué)生471人；高二學(xué)生786人。上網(wǎng)地點：距離學(xué)校500m—1500的公共網(wǎng)吧（86%），還有少數(shù)同學(xué)在家里上網(wǎng)（14%），說明公共網(wǎng)吧是中學(xué)生的主要上網(wǎng)場所。并且有些公共網(wǎng)吧在一些偏僻小巷里，不易被家長和老師發(fā)現(xiàn)，還有一些網(wǎng)吧開設(shè)在二、三樓，甚至陰暗潮濕的地下室，所以很多學(xué)生上網(wǎng)家長并不一定很清楚。科學(xué)研究表明中學(xué)生的上網(wǎng)心理有八種：

一、從眾心理，二、好奇心理，三、自卑心理，四、求異心理，五、逆反心理，六、放松心理，七、求知心理，八、迷戀心理。

上網(wǎng)目的：

去申請帳號，并很快沉迷其中。例如很多學(xué)生進網(wǎng)吧，只想把自己的帳號升級，奪得好的戰(zhàn)備。

上網(wǎng)的弊端是。

一、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對中學(xué)生造成“信息污染”。網(wǎng)絡(luò)是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網(wǎng)上各種信息良莠并存，真假難辨，由于缺乏有效的監(jiān)管，網(wǎng)上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網(wǎng)絡(luò)的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環(huán)境下接收和傳播信息。這些不良信息對于身體、心理都正處于發(fā)育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學(xué)生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網(wǎng)吧經(jīng)營者更是抓住中學(xué)生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網(wǎng)站，使他們沉迷于網(wǎng)上不能自拔。一些中學(xué)生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網(wǎng)上找到《狼群出沒的互聯(lián)網(wǎng)》文章，里面的內(nèi)容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由于青少年上互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)生的犯罪事件。

弱，網(wǎng)上不良行為逐漸增多。

三、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成中學(xué)生社會化的“不足”。網(wǎng)絡(luò)可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學(xué)生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網(wǎng)上收發(fā)電子郵件方便、快捷，qq新奇、及時，聊天室輕松愉快，bbs的討論自由、廣泛，中學(xué)生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種“人——機——符號——符號——機——人”形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有“去社會化”的特征，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網(wǎng)絡(luò)上的青年交往范圍大多只限于青年與青年之間的同輩交往，中學(xué)生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學(xué)習、互動明顯不足。這一點從我們的調(diào)查中可以看到，20.4%中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是還是聊天。

當然上網(wǎng)也有好處。

一、開闊視野因特網(wǎng)是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現(xiàn)了全球信息共享，中學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態(tài)，極大地開闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

相識的人進行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學(xué)生上網(wǎng)可以進一步擴展對外交流的時空領(lǐng)域，實現(xiàn)交流、交友的自由化。同時現(xiàn)在的中學(xué)生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的?，F(xiàn)實生活中的交往可能會給他們特別是內(nèi)向性格的人帶來壓力，網(wǎng)絡(luò)給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環(huán)境。

三、促進中學(xué)生個性化發(fā)展世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的。因特網(wǎng)就提供了這個無限多樣的發(fā)展機會的環(huán)境。中學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動力。利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習是最有效率的學(xué)習。網(wǎng)上可供學(xué)習的知識浩如煙海，這給中學(xué)生進行大跨度的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域，為創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學(xué)生的邏輯思維能力。

行網(wǎng)絡(luò)知識的普及教育，增強他們的網(wǎng)絡(luò)信息意識。同時給予適當?shù)年P(guān)心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護”，在目前網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和技術(shù)不完善的情況下，這也許是目前家庭和學(xué)校解決上網(wǎng)不利影響的較為可行的一條重要途徑。

辯論式模版范本篇八

一辯開場陳詞：各位評委老師，同學(xué)們、大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網(wǎng)上教育，但網(wǎng)上教育不過是商家的夸大其詞的炒作罷了。剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對中學(xué)生上網(wǎng)可不要霧里看花，我愿借對方一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網(wǎng)絡(luò)有三個難以解決的問題：第一類是網(wǎng)上安全問題，第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，……現(xiàn)實中，中學(xué)生上網(wǎng)已帶來了諸多危害：

其一，據(jù)一項調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，不僅耽誤了學(xué)習，甚至犯罪，以達到占有她電腦的目的。

反方四辯總結(jié)陳詞：謝謝主席！各位評委、老師、同學(xué)們大家好！

今天，我們本著對自己作為中學(xué)生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，進而設(shè)法解決問題是我方今天立場的根本出發(fā)點。下面我再一次我總結(jié)我方觀點：

第二、只有認識到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實和問題，我們從不奢望每個上網(wǎng)的中學(xué)生會成為先知先覺和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的”上帝“才可能派出無數(shù)的”天使“下凡對每個上網(wǎng)的中學(xué)生說：”嘿，伙計，此物非禮勿視?！翱墒聦嵱指嬖V我們中學(xué)生往往會出于好奇或沖動，刻意去尋找一些色情，努力信息進而引發(fā)諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎么想？他只會說：”sorry！不是我的心太軟，只是我很無奈?！暗谌?、只有認識到中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙敝的時候，只有該下網(wǎng)時就下網(wǎng)，才能用生命點燃未來！”青山遮不住，畢竟東流去"。我們有一個夢想：在新世紀的一個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時，我們廣大中學(xué)生正以新面貌新狀態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝！

辯論式模版范本篇九

教師致辭:同學(xué)們，這學(xué)期我們開展了“媒體連著你我他”的主題課程活動，前幾周我們了解了媒體的作用、分類以及與人類生活密切的關(guān)系。無可否認，媒體正在越來越多的改變著我們的生活，那么媒體對我們小學(xué)生的影響究竟是利大于弊還是弊大于利呢？今天我們將開展一個辯論賽重點探討一下這個話題。介紹雙方辯手:首先我來介紹一下正反雙方的辯手，坐在我右手邊的是我們正方，他們的觀點是媒體對小學(xué)生的影響利大于弊，歡迎你們（鼓掌）。坐在我左手邊的是我們的反方，他們的觀點是媒體對小學(xué)生的影響弊大于利，歡迎你們。

在辯論賽開始之前我們先來展示雙方代表隊的精神面貌，首先有請雙方代表作自我介紹。（從正方開始，每人一句口號加“我是正/反方×辯_______。連起來說一句“我們正方/反方代表隊向大家問好?。?/p>

一、第一環(huán)節(jié)：知己知彼。

雙方隊伍果然氣勢磅礴，讓我們拭目以待。下面進入第一環(huán)節(jié)：知己知彼，在這個環(huán)節(jié)雙方各有3分鐘陳述自己的觀點，下面有請正反一辯作開場致辭。（正方一辯致辭，注意禮貌用語：各位老師，各位同學(xué)，對方辯友，大家好！我方堅信媒體對小學(xué)生的影響利大于弊。首先.......，其次.......，最后......。所以，我再一次陳述我方觀點：...........。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！）。

謝謝正方一辯的精彩論述，下面我們有請反方一辯進行開場陳詞。（禮貌問好，我方觀點是：......，其一，其二，.....所以，難道不是.......我的發(fā)言完了，謝謝大家！.)。

二、第二環(huán)節(jié)：一對一攻辯。

剛剛正反雙方都做了非常精彩的開場陳詞，鏗鏘有力，一時之間還難以見分曉。接下來讓我們進入爭鋒相對的攻辯環(huán)節(jié)，防守反擊，看看雙方是如何一展風采的。首先有請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，開始。（正方二辯：謝謝主持人肯定，對方辯友，我方堅信.........提問，反方二辯回答，回答完提問，正方二辯回答，一來一回兩輪）。

師：時間到，謝謝雙方辯友，下面有請反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯。（反方二辯：有請正方三辯，反駁對方并提問，兩輪）師喊停，時間到，謝謝雙方辯友。下面有請正方三辯對反方二辯或三辯進行一對一攻辯，（正方三辯：有請反方三辯。兩輪）時間到，謝謝雙方辯友，下面有請反方三辯選擇正方二辯或三辯（反方三辯：有請正方二辯）。

師：時間到，下面有請雙方的一辯分別進行小結(jié)，時間控制在2分鐘以內(nèi)?，F(xiàn)在有請正方一辯。（禮貌用語........，我的小結(jié)完了，謝謝大家）有請反方一辯做小結(jié)。

三、第三環(huán)節(jié)：自由辯論。

師：剛才雙方的辯論都十分激烈，看來雙方都是能言善辯。接下來進入我們的自由辯論階段，那將是更為驚心動魄的較量。下面進入第三環(huán)節(jié)：短兵相接。首先請正方代表發(fā)言。（由正方四辯開始，一方講完坐下）。

四、第四環(huán)節(jié)：總結(jié)陳詞。

時間到，謝謝各位辯手。接下來我們來聆聽雙方的四辯是如何總結(jié)陳詞的。有請正方四辯，（由對方觀點入手，反駁，強調(diào)我方的觀點。各4分鐘）。

五、第五環(huán)節(jié)：觀眾自由提問。

雙方的總結(jié)說的都很有道理，想必臺下的觀眾在聆聽的同時也會產(chǎn)生一些疑惑，下面進入我們的觀眾提問環(huán)節(jié)。（回答范式：我想請問正/反辯手：.........，請回答）。

六、評選。

今天的這場辯論賽非常精彩，同學(xué)們的機智和能言善辯超出了老師的預(yù)料，為你們的精彩表現(xiàn)點贊。媒體本身就是一把雙刃劍，如果我們正確合理的使用它，它就會給我們小學(xué)生的學(xué)習、生活帶來便利，反之它給我們帶來的就不是便利，而是危害，我們面對媒體要有一雙火眼金睛，學(xué)會取其精華，去其糟粕，讓媒體真正成為我們學(xué)習生活的好幫手。本次辯論賽到此結(jié)束。