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學(xué)會(huì)平衡工作和生活,才能更好地享受生活的美好。在總結(jié)中,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,以提高自己的總結(jié)能力。隨后是一些關(guān)于總結(jié)的范文,希望能夠給大家寫作提供一些思路和參考。
讓感恩的花兒綻放篇一
有一部動(dòng)畫,并不算驚天動(dòng)地,卻深深地震撼了我的心靈,它就是《心靈奇旅》。
這部影片講述了一個(gè)叫喬的音樂教師,從小渴望成為一個(gè)爵士音樂家,后來十分開心地獲得了進(jìn)入一個(gè)音樂團(tuán)的資格,但在中途卻出了意外,進(jìn)入了輪回來生的通道。他不相信自己死了,他的理想目標(biāo)還沒有實(shí)現(xiàn)。于是喬懷著追求理想的堅(jiān)定心志,跨越重重艱難險(xiǎn)阻,最終回到了地球。
霍金,如神話般的理論物理學(xué)家。他在黑洞方面研究出了大名堂,所編著的《時(shí)間簡(jiǎn)史》是世界上最熱銷的科普讀物。令人難以置信的是,他在21歲時(shí)就身患“漸凍癥”,醫(yī)生預(yù)言他活不過兩年,他卻用堅(jiān)定的意志,用自己唯一能夠活動(dòng)的肌肉向計(jì)算機(jī)傳輸信息。他沒有被殘酷的現(xiàn)實(shí)所打倒,反而克服無數(shù)艱難,為學(xué)術(shù)界做出了巨大的貢獻(xiàn),成為了世界物理學(xué)界閃耀的一顆星。反觀社會(huì)上的一些人,一遇到挫折便退縮放棄,最終毫無作為。
網(wǎng)絡(luò)上有一句很流行的話:“小孩子才做選擇,我全都要!”然而,似乎小孩子更高明。人生是有限的,誘惑是無限的。我們必須做出選擇,不能貪得無厭。數(shù)學(xué)中有一個(gè)公理:兩點(diǎn)之間線段最短。我們可以把人生的起點(diǎn)與目標(biāo)分別比作兩個(gè)點(diǎn),人的生命比作一條有長(zhǎng)度的線,周圍的誘惑比作線外的點(diǎn)。如果我們一直向前,就可以讓自己在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到目標(biāo),實(shí)現(xiàn)效率最大化。但是如果總是貪圖線外的東西,總是走折線,這樣將會(huì)在追求目標(biāo)的路上漸行漸遠(yuǎn)。“非淡泊無以明志,非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”,說的就是這個(gè)道理。
人生是有限的。正因?yàn)橛邢?,才讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴彌足珍貴。音樂教師喬、理論物理學(xué)家霍金,他們?yōu)榱俗约旱睦硐?,不畏艱難險(xiǎn)阻,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了理想的力量能夠超越自然規(guī)律,并使即將枯竭的生命活力四射。所以,只要我們放下雜念,不忘初心,堅(jiān)定不移地追求理想,就可以讓生命綻放光彩。
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讓感恩的花兒綻放篇二
他們?cè)谀睦锇??她們都老了吧?幸運(yùn)的是我曾陪她們開放,他們?cè)缫驯伙L(fēng)吹散在天涯。
――題記。
每年仲夏,總有那花團(tuán)錦簇的花兒浸泡在灼熱的泡沫里,盡態(tài)極艷,爭(zhēng)芳斗艷。
每年深秋,他們又在無言中揮手淚別,在無聲中悄然凋零,那般的冷清,那般的凄美。
我喜歡花兒,喜歡她的色彩繽紛,她的香遠(yuǎn)怡情,但我卻不愛養(yǎng)花,主要是怕麻煩,所以也就不懂什么養(yǎng)花之道。照理說,我這樣的人家里應(yīng)該是缺點(diǎn)花的色彩,花的活力的。的確,家里無疑少些活力,但在陽(yáng)臺(tái)上卻鱗次櫛比地有序地?cái)[著大大小小近十個(gè)花盆。
花盆樣式不一,很是精致。最小的僅有手掌大小,最大的也不過手臂的長(zhǎng)度。盆中的土都早已龜裂,看不出丁點(diǎn)兒曾經(jīng)擁有的生機(jī)。
但,不可否認(rèn)的,他們確是萌芽過,成長(zhǎng)過,綻放過的。
但,不可否認(rèn)的,她們也確實(shí)凋謝了,消失了。
這些花兒曾是我作為朋友的象征來到我身邊,以對(duì)朋友的思念留在我身邊。
每一枝花,是一位朋友的縮影;每一片葉,是一種思念的凝淚。
如今,花兒敗了,人亦如花兒一樣,不知去了何處,不曉得在了何方。
我曾傻傻的臆想――人是否正如一個(gè)小小的雪球,不斷地滾動(dòng)。當(dāng)雪球遇到另一個(gè)雪球的時(shí)候,兩個(gè)雪球便團(tuán)成了一個(gè),然后再繼續(xù)滾動(dòng),接下去遇到一個(gè)又一個(gè)的雪球,不斷的合成,不斷的擴(kuò)充。
但,在雪球滾動(dòng)的過程中,總會(huì)有一兩個(gè)不夠牢固的小雪球掉落離去,而那掉落了的,又被后面接踵而至的大雪球卷起。
如此無常,不斷循環(huán)。
我們和雪球一樣,生活在一個(gè)圈子里,圈子不斷龐大,充實(shí),但總會(huì)有人不小心迷途走失,走出了我們的朋友圈,生活圈。于是,她或他又被另一個(gè)圈子容納,從而淡出了第一個(gè)圈子,為第一圈子里的人淡忘。
如此反復(fù),又是無常。
悲歡離合之人,陰晴圓缺之月。站在山巔之上,看日升日落;佇足波瀾之邊,觀潮起潮落;迷茫紅塵凡世無常中,又有多少的人來人又往,春來春又去。
那些花兒,他們?cè)谀睦锇??他們都老了吧?/p>
那些花兒,散落在天涯。
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讓感恩的花兒綻放篇三
那一天,大雪如鵝毛般在空中飛舞,給大地鋪上了一層又一層的銀裝,給樹叢披上了銀衣,窗外的世界一片茫然。
心驚膽戰(zhàn),上牙下牙直打架,這時(shí),在不遠(yuǎn)處渺渺的看見了一個(gè)背影,一步一步的在雪地里艱難地挪移著,強(qiáng)烈的大風(fēng)使她的身體搖擺不定,她的速度如蝸牛爬行一般,近了近了,我很驚奇,那會(huì)是誰(shuí)呢?我為了解開這個(gè)謎,盡量加快了步伐,一步、兩步、三步,我漸漸的看清了,他有著瘦小的體型,銀白的發(fā)絲,兩只被歲月壓彎了的腿,臉上排布著一道又一道深深的溝壑,她的手顫抖著,如枯柴般干裂,那不正是我的外婆嗎,我那飽經(jīng)風(fēng)霜的外婆嗎,我跑過去抱住了她,外婆對(duì)我說:“孩子啊,你終于回來了,天色這么晚了,我實(shí)在放心不下你,擔(dān)心你一個(gè)人走夜路會(huì)害怕,所以出來迎迎你,來孩子,穿上外套,別著涼,”這時(shí)我的眼淚順著我的臉頰流了下來,外婆仔細(xì)地為我穿上外套,我摸了摸外婆的手,冰涼冰涼的,外婆的鞋子已被雪花浸沒,我哭著對(duì)外婆說:“外婆你干嘛這么傻,你不知道你有腿病嗎,萬(wàn)一又復(fù)發(fā)了怎么辦,你也要為自己考慮啊,”外婆知道我是關(guān)心她,所以就說:“孩子沒事,只要你回來了,外婆什么病也沒有了,別在這凍著啦,我們回家吧?!蔽揖o握這外婆的手,用胳膊攙著外婆,一步一步的朝回家的方向走去。
外婆,您就是我心目中的幸福之花,只要您是幸福的,我也就是幸福的。那一刻,由外婆的陪伴在雪中航行,我心中的!
讓感恩的花兒綻放篇四
風(fēng)吹動(dòng)發(fā)絲,撩動(dòng)心弦。望著平靜的湖面,蜻蜓點(diǎn)水,泛起圈圈漣漪。月光下,燈火闌珊處,人來人往,我獨(dú)漫夜間小路。幸福,就是一個(gè)微笑,一句話,一個(gè)事物……當(dāng)陽(yáng)光親吻著樹葉,我明白那是幸福;當(dāng)春雨滋潤(rùn)了花兒,我明白那是幸福;當(dāng)朋友傳遞給你問候,我明白那是幸福。
記得,有一次,我被數(shù)學(xué)老師留堂了,很晚了,伴著太陽(yáng)的落下,我的心也跌到了谷底。當(dāng)我把習(xí)題做完后,才發(fā)現(xiàn)你還在等我一起回家。我看著你,不知該說什么。而你,什么也沒說,給我的只是一個(gè)微笑。你牽起我的手,邁開步伐,拉著我走。我感受著你手心里傳來的溫暖,一直溫暖到我心底的涼。我望著你那小小的背影,這小小的身軀竟能裝滿我的心。此刻的我,頭上本長(zhǎng)著一朵烏云,卻在這一刻,烏云散去,陽(yáng)光滿布。我心里說不出的感動(dòng)。
那時(shí),我明白,那叫幸福。
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讓感恩的花兒綻放篇五
論文摘要:“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸?!毙腋>烤故鞘裁??是感覺?是感情?是生活?……學(xué)生能夠輕松地學(xué)、快樂地學(xué),擁有學(xué)習(xí)的“幸福感”,是一個(gè)好教師應(yīng)有的職責(zé)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),把人文關(guān)懷滲透在教學(xué)中,把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)到閱讀中,讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中、在豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)過程中享受成功的喜悅,感受教育的幸福。
論文關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教學(xué);生活;情感;活動(dòng);幸福感。
一、在生活化的解讀中品味幸福。
幸福源于生活。教師在傳授語(yǔ)文知識(shí)和訓(xùn)練語(yǔ)文能力的過程中,將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中,自然而然的注入生活內(nèi)容與“時(shí)代的活水”(于漪語(yǔ)),巧妙地把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)到閱讀中來,讓學(xué)生運(yùn)用各種方式去還原、去豐富其描述的生活本身,去解讀語(yǔ)文材料,從尋常生活中感知美、發(fā)現(xiàn)美,用心靈感覺生活中的幸福,透過語(yǔ)言文字去領(lǐng)略生活的精彩和美妙,學(xué)生就能在幸福的感悟中愉快地學(xué)習(xí),“過一種幸福完整的教育生活”。
生活是生命的溫暖記錄。魯迅的`小說《社戲》是一篇充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的文章,它描繪了江南水鄉(xiāng)令人神往的月夜美景:起伏的連山,朦朧的月色,含香的水氣,令人自失的笛聲,還有一大幫頑皮無私的農(nóng)村兒童一起煮豆吃的經(jīng)歷,讀來令人回味無窮。然而,時(shí)代的變遷和生活經(jīng)歷的不同,學(xué)生對(duì)小說中的生活環(huán)境和人物的感知認(rèn)同缺乏深度的心靈共振。為了讓學(xué)生體味那豆香般的童年,在課堂上,筆者讓同學(xué)們打開記憶的閘門,由自己的童年趣事說起,并通過視頻向?qū)W生說起江浙一帶的風(fēng)土人情和魯迅童年生活的軼聞趣事,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活感受,使他們貼近課文、感知課文。課堂激活了,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情像火炬一樣,一下子被點(diǎn)燃,閱讀的興趣油然而生,自覺把思維的觸角伸向那迷人的水鄉(xiāng)和亦真亦幻的月夜,跟那些孩子一道去品味豆子的清香了。在充滿情趣和生活化的課堂氣氛里,學(xué)生探求人生的真諦,感受心靈成長(zhǎng)的愉悅,享受著生活的無限幸福。
二、在積極的情感對(duì)話中體驗(yàn)幸福。
英國(guó)教育家斯賓基認(rèn)為:“如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂,即使無人督促也能自學(xué)不輟?!边@就強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。作為語(yǔ)文信息載體的課文,本身就有豐富的人文內(nèi)涵,它們或揭示了深刻的人生哲理,或閃耀著真理的光芒,或滲透著美好的人性,或彌漫著溫馨的至親至愛……教師在語(yǔ)文教學(xué)中必須“披文以入情”,將那充溢在字里行間的情感加以充分的張揚(yáng),讓學(xué)生積極主動(dòng)地借文移情,化景設(shè)情,和作者心靈溝通,和課文內(nèi)容發(fā)生共鳴,從美的事物中找到情趣,隨著作者的一顰一笑去憂去喜,那么同學(xué)們就能幸福著作者的幸福,悲傷著作者的悲傷,在不知不覺中被語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的美所熏陶浸潤(rùn),在感悟與品評(píng)中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂,用情感譜寫出幸福的旋律。有情趣,就有真情的感動(dòng);有理趣,就有深切的感悟。朱自清先生的《背影》之所以讀罷讓人淚眼朦朧,就在于它字里行間滲透著濃濃的愛子之情。要想讓學(xué)生理解感受文中的深情,獲得人生的啟示,就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),用自己的情感去接近作者的情感,把握住跳動(dòng)在字里行間的情感脈搏。在學(xué)習(xí)中緊緊抓住最能體現(xiàn)“背影”的情感因素――“蹣跚”、“探”、“攀”、“縮”等幾個(gè)飽含深情的字眼,仔細(xì)品味父親對(duì)兒子真摯、深厚的情感,讓學(xué)生結(jié)合生活的實(shí)際,體悟父親對(duì)自己關(guān)心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,使學(xué)生更加珍惜生命中所擁有的真情。這樣,就用教材的情感因素,開啟學(xué)生的情感世界,給學(xué)生以親情的啟迪,進(jìn)而構(gòu)建學(xué)生的精神世界。因此,我們只要關(guān)注和挖掘教材中美的細(xì)節(jié),匯聚生活中幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,為學(xué)生創(chuàng)造和諧溫馨的“幸福場(chǎng)”,就能讓學(xué)生享受情感體驗(yàn)帶來的幸福。
三、在豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中感受幸福。
快樂來源于有價(jià)值的活動(dòng)。當(dāng)人們投入到一項(xiàng)活動(dòng)中,且活動(dòng)難度與其能力相匹配時(shí),就會(huì)產(chǎn)生一種“幸福流”的感覺。語(yǔ)文活動(dòng)課側(cè)重以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心組織教學(xué),注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),在活動(dòng)過程中能不斷體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幸福感,真正感受做人的幸福與自豪。
活動(dòng)是幸福的媒介,教師可根據(jù)學(xué)生的喜好、課文涉及的內(nèi)容挑選合適的形式展開活動(dòng)。通過看、聽、說、議、誦、贊、辯、唱、演等多種形式,把比賽、表演、游戲、調(diào)查、匯報(bào)等恰如其分地融合在一起,在做中學(xué),動(dòng)中悟,在自我展示的愉悅中幸福地學(xué)習(xí)。例如,學(xué)習(xí)了“千古濤聲”單元后,因地制宜,利用黑河流經(jīng)張掖這一本地語(yǔ)文課程資源,開展了《我愛你,黑河》系列活動(dòng)?;顒?dòng)分三步:1.學(xué)生搜集描寫黑河的詞語(yǔ)、詩(shī)、詞、歌、文、圖、音像等信息。2.上語(yǔ)文活動(dòng)課,展示黑河圖片,交流關(guān)于我國(guó)第二大內(nèi)陸河――黑河的資料,說說黑河的流域、風(fēng)光、沿岸風(fēng)俗等,談?wù)労诤訉?duì)沿岸經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)保護(hù)的意義。3.總結(jié)拓展,小組合作展示研究成果,抒發(fā)對(duì)黑河的情感。通過“走近黑河(搜集信息)――暢游黑河(展示信息)――話說黑河(綜合運(yùn)用相關(guān)信息)――贊美黑河(創(chuàng)造信息)”系列活動(dòng),豐富了學(xué)生有關(guān)黑河的語(yǔ)言積累,培養(yǎng)了搜集、處理、運(yùn)用和創(chuàng)造信息的能力,并進(jìn)一步了解了黑河的博大和壯美,激發(fā)了學(xué)生愛黑河、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。活動(dòng)中,學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮,現(xiàn)實(shí)活動(dòng)和成功的心理體驗(yàn)結(jié)伴同行,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幸福感自然會(huì)充溢全身。
教育家魏書生說得好,課改不外是為了兩個(gè)需要,即社會(huì)進(jìn)步和人的發(fā)展的需要。這兩個(gè)需要要求我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文的教育,尊重學(xué)生的生命體驗(yàn),給學(xué)生營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛,構(gòu)建幸福的語(yǔ)文世界,讓學(xué)生在幸福的感悟中愉快地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng),擁有幸福的人生。
讓感恩的花兒綻放篇六
冬天到了。
寒風(fēng)像鋒利的刀子一樣劃過王保樹的臉龐。這幾日的奔波讓他滄桑了不少,原本烏黑的青絲已露出幾許斑白,他才30歲??!
王保樹的眼睛有些朦朧,一滴眼淚悄然落下:原本幸福的小家庭,就讓這么個(gè)病給毀了!
王保樹是湖北省的一個(gè)普通農(nóng)民,因?yàn)榍趧?,每年都是大豐收,多次被評(píng)為種糧大戶。為了響應(yīng)的計(jì)劃生育政策,他和妻子李玉珍只剩了一個(gè)兒子,取名王國(guó)強(qiáng)。國(guó)家取消農(nóng)業(yè)稅后,這一家的日子更是蒸蒸日上,其樂融融。
然而,著幸福卻被一場(chǎng)突如其來的噩夢(mèng)打破了。
7歲的小國(guó)強(qiáng),在村小上一年級(jí)。這天,他和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍。突然,他感到眼前一黑,暈倒了。
王保樹接到老師電話后,就飛也似的到了學(xué)校,接小國(guó)強(qiáng)到縣醫(yī)院。
風(fēng)吹動(dòng)著王保樹的衣襟,讓他不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。
冬天是什么時(shí)候來臨的?
為了治好兒子,王保樹只好到學(xué)校請(qǐng)假,連夜把小國(guó)強(qiáng)送到市中心醫(yī)院。
而檢查后的結(jié)果更如同一個(gè)霹靂,毫不留情的打在這個(gè)家庭上——小國(guó)強(qiáng)腦內(nèi)長(zhǎng)了一個(gè)腫瘤,已經(jīng)壓迫到視神經(jīng),動(dòng)手術(shù)是最好的方法,但也是最昂貴的方法,需要20萬(wàn)元手術(shù)費(fèi)。
小國(guó)強(qiáng)是家里唯一的寶啊,王保樹毫不猶豫地選擇了動(dòng)手術(shù)。就算花光所有積蓄,也得把國(guó)強(qiáng)保?。⊥醣湓谛睦镎f。
他把家里全部的積蓄取了出來,又把家里能賣的東西都賣了,可惜,還是杯水車薪。他又想到了借錢,于是挨個(gè)地給親戚打電話,最后也只籌集到1萬(wàn)元。
怎么辦?怎么辦?還有什么辦法?
王保樹躺在冰冷的床上,妻子李玉珍已經(jīng)回娘家借錢去了,兒子也留在醫(yī)院觀察,只留下他獨(dú)自留在這個(gè)家徒四壁的房子里。
窗外飄起了雪,國(guó)強(qiáng)最喜歡雪天了,總是賴著自己陪他堆雪人、打雪仗春節(jié)也快到了吧!國(guó)強(qiáng)也該念叨著他的新衣服和新玩具了!想到這里,王保樹的眼角又濕潤(rùn)了。
這個(gè)冬天,格外漫長(zhǎng)。
王保樹這幾天的勞碌,并沒有什么收獲,蒼白的雙唇顯示出他的虛弱——他了!
他再也支撐不住了,倒在了路上。
醒來時(shí)已經(jīng)躺在了醫(yī)院里,身旁是妻子李玉珍,她的眼里滿是淚水,激動(dòng)地對(duì)王保樹說:保樹,有救了,國(guó)強(qiáng)有救了!他有些哽咽,醫(yī)保局的人知道了咱家的事,說是國(guó)家撥的錢,可以把費(fèi)用報(bào)銷一部分!
王保樹被這個(gè)消息驚喜得有些愣,只是嘴里一直在念叨著:感謝國(guó)家感謝政府。
雪停了,盡管寒冷還沒有退去,太陽(yáng)卻出來了,有些耀眼的光芒照在積雪上。
小國(guó)強(qiáng)的身體恢復(fù)了,王保樹告訴他,是國(guó)家救了他,以后,他也要努力建設(shè)國(guó)家,讓所有像他一樣的人也幸福!
春天到了,百花爭(zhēng)艷,他們的。
讓感恩的花兒綻放篇七
那是六年級(jí)的一次畢業(yè)演出,班里每一個(gè)同學(xué)都要表演一個(gè)自己的節(jié)目。自幼愛好音樂的我急切的想要參加,但膽怯、害羞、猶豫讓我失去了這個(gè)表現(xiàn)自我、感謝師恩的機(jī)會(huì)。我恨我的懦弱,恨我的膽怯。
當(dāng)這棵石縫間的小花兒苗出現(xiàn)在我的面前時(shí),我突然領(lǐng)悟到:沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過春天。去年的國(guó)慶匯演的場(chǎng)景依然在我的腦海中浮現(xiàn):輕快的步伐,歡暢的歌聲,動(dòng)聽的音樂,還有臺(tái)下觀眾那熱烈的掌聲,最重要的是我那自信的笑容?我知道,我應(yīng)該感謝它——石縫間的那棵小花苗。因?yàn)樗嬖V了我人應(yīng)該自信,人應(yīng)該活的瀟酒。
放假回家后,我把自己在學(xué)校的出色表現(xiàn)告訴了媽媽,當(dāng)我與媽媽講起這棵花的故事時(shí),媽媽趕緊讓我去看我的“恩人”。我被看到的一幕驚呆了:哪里還有什么孱弱的小花,那里明明就是一株茁壯成長(zhǎng)的小杏樹,它已經(jīng)把夾在身旁的一塊石頭徹底的分成了兩塊。它竟有如此大的魄力,竟有如此堅(jiān)強(qiáng)的拼勁,我被我的“恩人”感動(dòng)了。
媽媽用手撫摸著這株“小花”,像撫摸著她的孩子。然后媽媽對(duì)我說的一句話讓我終生銘記:沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過春天,是花兒總會(huì)綻放。
是啊,每個(gè)人都可能遇到挫折與磨難,都可能會(huì)有膽怯和猶豫,都可能失去自信與堅(jiān)強(qiáng)。但正是這朵“小花”,指引著我走向正確的方向。因?yàn)槭撬嬖V我:沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過春天,是花兒總會(huì)綻放。
讓感恩的花兒綻放篇八
各位老師,同學(xué),大家好,今天我演講的題目是:讓感恩之花綻放。
“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己?!鼻那牡?,耳邊傳來這熟悉的旋律——感恩的心。它在我心中種下一顆感恩的種子,這顆種子正隨著我的成長(zhǎng)萌發(fā)。
“聽聽您的叮囑,我接過了自信,凝望您的目光,我看到了愛心?!蔽覀兌际窃谀赣H的嘮叨聲中長(zhǎng)大的。是母親的嘮叨給了我自信,讓我明白了怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。是母親用乳汁哺育我們,是母親冒著大雪給我們送來暖和的棉衣,是母親頂著風(fēng)雨為我們撐起愛的大傘!
“有老有小您手里捧著笑聲,再苦再累您臉上掛著溫馨。”不知不覺的,父母的雙鬢已染上了白霜,不聲不響的,父母的眼角已爬上了皺紋。為了我們,父母拼命工作,為了生活,父母努力拼搏。父母把我們辛辛苦苦養(yǎng)大,不是讓我們來氣他們的,更不是當(dāng)我們的奴仆,讓我們“衣來伸手,飯來張口”的。是他們冒著嚴(yán)寒酷暑,為我們四處奔波,是他們?cè)谖覀冏顭o助的時(shí)候,為我們加油!俗話說:“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)?!备螞r父母給我們的不是“滴水”而是“江河”!
學(xué)會(huì)感恩吧!一生中,我們最應(yīng)感恩父母。面對(duì)比山更高的父愛,比海更深的母愛,如果一個(gè)人連父母都不懂得感恩,又怎能指望他懷著一顆感恩的心回報(bào)生活呢?學(xué)會(huì)感恩吧!感恩老師,感恩同學(xué),感恩朋友。哪怕我們少說點(diǎn)刻薄的話,多一點(diǎn)體貼,能站在對(duì)方的立場(chǎng)上想想,他們都會(huì)感到莫大的幸福。學(xué)會(huì)感恩吧!感恩大自然,感恩生活中的所有。
從小事中感恩吧。在父母累了一天回家時(shí),多幫父母做些家務(wù),哼個(gè)小曲逗他們開心。在老師忍著病痛給我們上課時(shí),多一些溫馨的話語(yǔ),用一個(gè)好成績(jī)來回報(bào)他們。在朋友遇到困難時(shí),伸出援助之手,贈(zèng)人玫瑰,手有余香吧!讓我們懷著一顆感恩的心,一手承接愛的雨露,一首播灑愛的陽(yáng)光吧!
讓感恩的花兒綻放篇九
好冷,冬天就這樣來了。
就這樣頹然地倚在門邊,任風(fēng)將冰冷寸寸刺進(jìn)我的肌膚,就這樣愣愣地瞅著那株梅,看它隨風(fēng)狂抖,每一次似乎都快要被風(fēng)連根拔起,可是每一次又都奇跡般地立在原地……一滴淚無聲滑落,悄然墜落。
我想起媽媽的一句話:“既然注定是一株梅樹,那就必須忍受風(fēng)雪的欺凌?!遍]上眼睛,用力張開雙臂,風(fēng),毫不留情地貫入我胸懷,我感到自己的身骨在猛烈地震顫,這時(shí)候,我似乎聽到心湖深處一個(gè)細(xì)小的聲音在說:“你是一株梅,你是一株梅?。 ?/p>
本能地,我挺起胸脯,“不怕,不怕?!蔽倚χ嬖V自己……。
下過第七場(chǎng)雪,那株梅花便在漫天的飛雪中烈烈地開了,成為另一種別樣的雪,兩種截然不同的花色夾雜著,紅的若血,白的如雪。母親說,如此純正的顏色在同一株梅上同時(shí)擁有并且能夠不含一朵雜色的花,確是罕見。我聽過一句話:若非一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?現(xiàn)在才明白,冬天雖不是為我而來,但它卻真的是我的季候。其實(shí)這個(gè)冬天并沒有當(dāng)初所覺那么寒冷,我真的能感受到它冰冷下的烈艷,而一股向上的張力隨著這烈艷綿綿不絕,讓我再也停不下生長(zhǎng)的渴望。
是的,生命有生命的苦,但我要懂得戰(zhàn)勝,學(xué)會(huì)挺過。每一朵花都要美麗地綻放,即使孤獨(dú),即使疲憊。
如果說每個(gè)人的生命都像是一朵花的輪回的話,那么,我愿有梅的風(fēng)骨,風(fēng)雪交加,愈挫愈勇。
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