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教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思范文(21篇)
  • 時(shí)間:2024-04-28 20:12:02
  • 小編:薇兒
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總結(jié)具有回顧過(guò)去、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)劃未來(lái)的作用。我們要明確總結(jié)的目的和范圍,避免盲目和隨意。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,可以幫助我們更好地了解總結(jié)的寫作要點(diǎn)和技巧。教育行
通過(guò)報(bào)告,我們可以使讀者更好地理解和了解所討論的主題。最后,可以通過(guò)對(duì)報(bào)告進(jìn)行多次修改和潤(rùn)色,以確保語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和流暢性。報(bào)告寫作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期積累和提
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以記錄和留存下自己寶貴的思考和領(lǐng)悟。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容真實(shí)和語(yǔ)言簡(jiǎn)練。歡迎大家閱讀以下的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹?/div>
無(wú)論是成功還是失敗,都可以從中獲取有益的教訓(xùn)和啟示。寫心得體會(huì)時(shí),應(yīng)注重與讀者的溝通,讓讀者能夠理解和接受自己的觀點(diǎn),產(chǎn)生共鳴。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體
方案的實(shí)施過(guò)程中,我們還需要對(duì)進(jìn)展進(jìn)行跟蹤和評(píng)估,及時(shí)調(diào)整方案以適應(yīng)變化的情況。制定方案之前,需要對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行充分收集和分析,以支持決策和制定方案。為了
心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)、所思、所感的深入思考和總結(jié),是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的記錄和反思。那么如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,我們應(yīng)該在寫之前做好充分的準(zhǔn)備。我們
社會(huì)問(wèn)題是指在社會(huì)中存在的需要解決的各種不良現(xiàn)象或困境。總結(jié)的目的是為了更好地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自己的行為和表現(xiàn),以便達(dá)到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。以下是小編為大家整理的最新熱
在日常的工作和生活中,計(jì)劃可以幫助我們提高效率,減少時(shí)間和資源的浪費(fèi)。那么如何制定一個(gè)有效的計(jì)劃呢?首先,明確目標(biāo)是非常重要的,只有明確了想要達(dá)到的結(jié)果,才能有
計(jì)劃可以幫助我們分解復(fù)雜的任務(wù),使之更容易完成。要善于利用各種工具和技巧,提高計(jì)劃的執(zhí)行效果。%20計(jì)劃可以讓我們更好地預(yù)測(cè)和利用時(shí)間,避免拖延和浪費(fèi)。教師青藍(lán)
合同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)明確、具體,避免模糊和不確定性。在簽訂合同前,需要對(duì)各項(xiàng)條款進(jìn)行詳細(xì)的協(xié)商和商討。如果您需要起草一份合同,以下范文可以提供一些靈感。轉(zhuǎn)讓合同協(xié)議書(shū)
合同的簽訂是保障各方權(quán)益的基礎(chǔ)。10.起草合同時(shí),應(yīng)當(dāng)留出必要的修改和修訂的空間,以應(yīng)對(duì)實(shí)際情況的變化。在簽訂合同前,應(yīng)當(dāng)確保對(duì)合同條款的理解和認(rèn)可。免費(fèi)轉(zhuǎn)讓合
總結(jié)能幫助我們理清思路,確定下一步的行動(dòng)方向。寫總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性,避免使用模糊、含糊不清的措辭。接下來(lái)是一些寫作總結(jié)的技巧和方法,供大家參
總結(jié)可以激勵(lì)我們?yōu)閷?lái)的學(xué)習(xí)和工作設(shè)定更高的目標(biāo)。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)或工作過(guò)程進(jìn)行全面的回顧。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié)內(nèi)容,可
總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀和提煉,是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的重要方法之一。在寫總結(jié)時(shí),要遵循簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確表達(dá)的原則,避免冗長(zhǎng)和模糊。以下是我們?yōu)榇蠹揖x的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方式。在寫總結(jié)時(shí),我們可以運(yùn)用一些修辭手法,如類比、對(duì)比和引用等,使文章更具吸引力。以下是小
總結(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自己的能力水平,實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。在寫總結(jié)時(shí),我們需要注意結(jié)構(gòu)的合理性,以及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例,希望能夠給
總結(jié)能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。寫總結(jié)時(shí),可以運(yùn)用一些方法和技巧,使總結(jié)更具說(shuō)服力和可讀性。以下是一篇關(guān)于總結(jié)的范文,供大家參考。學(xué)生秘書(shū)的工作總結(jié)與教育管理篇
總結(jié)不僅對(duì)個(gè)人有益,對(duì)于團(tuán)隊(duì)和組織也是非常重要的,可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作和進(jìn)步。怎樣寫一篇令人滿意的總結(jié)是我們需要認(rèn)真思考和研究的課題。下面是一些關(guān)于寫總結(jié)的實(shí)用建
寫心得體會(huì)是對(duì)自己的一次自省和提升,能夠讓我們更好地明確自己的目標(biāo)和方向。在寫心得體會(huì)時(shí),應(yīng)注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順,體現(xiàn)自己的真實(shí)感受和思考。小編為大家整理了一
寫心得體會(huì)可以增強(qiáng)自己的自信心和自我認(rèn)同感,提高工作和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。寫心得體會(huì)是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和改進(jìn)的過(guò)程,要不斷提高自己的寫作水平和思考能力。%20
心得體會(huì)是對(duì)自己過(guò)去表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和反思,是自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。有哪些技巧可以使心得體會(huì)更具可讀性和說(shuō)服力?如果你需要寫一篇心得體會(huì),以下范文可能對(duì)你有所啟發(fā)和幫
報(bào)告可以提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)和信息,幫助讀者全面了解所討論的話題或問(wèn)題。在報(bào)告中,要明確闡述問(wèn)題,分析原因,提出解決辦法。在閱讀范文過(guò)程中,我們應(yīng)該思考其中的優(yōu)點(diǎn)和不
人類的進(jìn)步離不開(kāi)道德和倫理的規(guī)范和引導(dǎo)。怎樣培養(yǎng)良好的溝通技巧,改善人際關(guān)系?希望下面這些范文能對(duì)大家的總結(jié)寫作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。學(xué)生的大學(xué)和感想篇一短暫幾天的軍
心得體會(huì)是在工作、學(xué)習(xí)或生活過(guò)程中,通過(guò)總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟,形成的一種文字表達(dá)形式。它可以反思過(guò)去的經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)今后的發(fā)展和改進(jìn)提供指導(dǎo)和啟示
心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作中的感悟和思考的總結(jié),能夠幫助我們進(jìn)一步提高和反思。在寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該先回憶和整理自己的經(jīng)歷。推薦大家閱讀下面這些心得體會(huì)范文
藝術(shù)是人類情感和精神的抒發(fā)和表達(dá)方式。掌握寫作技巧、方法和結(jié)構(gòu)是寫一篇較為完美的文章所必需的。以下是大師總結(jié)的時(shí)間管理技巧,幫你合理利用時(shí)間提高效率。個(gè)人教學(xué)在
報(bào)告要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、精確,避免使用難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和夸張的修辭。那么我們?cè)撊绾螌懸环莩錾膱?bào)告呢?首先,要明確報(bào)告的目的和主題,然后收集、整理和分析相關(guān)的資料和數(shù)
報(bào)告既可以是個(gè)人的成果展示,也可以是團(tuán)隊(duì)的合作成果,具體形式可以根據(jù)需要靈活選擇。報(bào)告的內(nèi)容要具備邏輯性和層次性,每個(gè)觀點(diǎn)和論證都應(yīng)該有明確的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。
方案的制定和實(shí)施需要全員參與和協(xié)同合作,以達(dá)成共同的目標(biāo)。在制定方案之前,我們需要進(jìn)行項(xiàng)目的需求分析和分工安排。最后,希望以下的方案案例能給你提供一些新的思路和
通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)方案,可以使得工作更加順利和高效。制定方案時(shí),我們還需要考慮到各種可能的變化和不確定因素,以保證方案的靈活性和應(yīng)變能力。這里是一些關(guān)于方案制定
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧,也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃,通過(guò)總結(jié),我們可以更好地制定目標(biāo)和計(jì)劃??偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了,避免太過(guò)瑣碎和冗長(zhǎng)。掌握總結(jié)的基本要領(lǐng)和寫作技巧,能夠提高總
總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,還可以幫助我們找到解決問(wèn)題的方法。在總結(jié)中,我們應(yīng)該盡量避免主觀評(píng)價(jià),而要運(yùn)用客觀的事實(shí)和分析。接下來(lái),將為大家推薦一些總結(jié)范文,
總結(jié)既是對(duì)過(guò)去的一種總結(jié),同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃。寫總結(jié)不只是簡(jiǎn)單的概括,更要有自己的思考和理解。想要寫好總結(jié),可以參考一些范文和案例,以下是小編為大家整理的
總結(jié)是一種重要的思維方式,可以促使我們思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。寫總結(jié)時(shí),可以先列舉出關(guān)鍵事件或重要事項(xiàng),再對(duì)其進(jìn)行分析和總結(jié)。接下來(lái)是一些總結(jié)的模板和指導(dǎo),希
通過(guò)總結(jié),在相同的情境下,我們可以更快地找到解決問(wèn)題的方法。在寫總結(jié)之前,我們可以先制定一個(gè)明確的寫作計(jì)劃,以便有條不紊地完成總結(jié)的撰寫。以下是小編為大家收集的
總結(jié)不僅可以提升我們的學(xué)習(xí)和工作能力,還可以幫助我們理清生活中的思緒,提升自我認(rèn)知能力??偨Y(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)完整,邏輯清晰,避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。范文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以幫助
心得體會(huì)可以加深對(duì)經(jīng)歷的理解,并能為今后的工作與學(xué)習(xí)提供借鑒。在總結(jié)中可以提出自己在學(xué)習(xí)或工作中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。以下是一些寫工作心得體會(huì)的精彩范文,值得
社會(huì)化是現(xiàn)代社會(huì)不可回避的趨勢(shì),它改變了人們的生活方式和交往方式??偨Y(jié)應(yīng)該準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀察。這些總結(jié)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),適用于不同人
總結(jié)是我們經(jīng)常會(huì)遇到的一種寫作任務(wù),掌握好總結(jié)的方法對(duì)我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步很有幫助。寫總結(jié)時(shí)可以采用比較、分析和歸納等方法,讓內(nèi)容更具說(shuō)服力和可讀性。接下來(lái)是一些把
心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié),也是對(duì)改進(jìn)和提升的思考和建議。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以從多個(gè)方面來(lái)思考和分析問(wèn)題,以提供更全面的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。感謝社區(qū)中許多讀者的
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以記錄下自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和收獲,形成一種正向的循環(huán)。寫心得體會(huì)時(shí)可以適當(dāng)加入一些個(gè)人的情感和感受,增強(qiáng)文章的親和力。在下面,為大家
心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷、感悟和收獲的總結(jié)和歸納。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以提出問(wèn)題和思考,引發(fā)讀者的思考和共鳴。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中所得到的一種寶貴
健康是我們生活中最寶貴的財(cái)富,每個(gè)人都應(yīng)重視它??偨Y(jié)需要簡(jiǎn)明扼要,避免冗長(zhǎng)的敘述。大家可以通過(guò)閱讀范文,了解總結(jié)的基本要素和結(jié)構(gòu),提高自己的總結(jié)能力和水平。新高
總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和成果的回顧,是對(duì)成功和失敗的反思。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重邏輯和條理,合理安排和組織內(nèi)容,使讀者易于理解和接受。希望以下整理的總結(jié)范文能為大家?guī)?/div>
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的學(xué)習(xí)和工作提供參考和改進(jìn)的方向。總結(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些歸納、分析和比較的方法,整理出關(guān)鍵點(diǎn)和主要收獲。為了幫助
心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己在某一方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式,它可以使我們更好地認(rèn)識(shí)自己,反思經(jīng)驗(yàn),提升自我。心得體會(huì)是在實(shí)踐中不斷積累的
寫心得體會(huì)有助于梳理思路,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作做出更有針對(duì)性的規(guī)劃和調(diào)整。在寫心得體會(huì)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,但要注意保持自己的獨(dú)立思考和獨(dú)特
方案的評(píng)估和反饋是一個(gè)循環(huán)過(guò)程,可以根據(jù)實(shí)際效果對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。需要充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力,以保證方案的順利實(shí)施。這些方案已經(jīng)被證明是有效的,希
方案是解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的一套具體行動(dòng)步驟。方案的制定過(guò)程需要制定具體的目標(biāo)和細(xì)化的步驟,以便實(shí)施時(shí)有條不紊。6)以下是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的方案示例,供您參考。社會(huì)
方案的制定需要全面考慮各種可能情況,并提供相應(yīng)的解決方案。編寫方案時(shí),我們需要考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題,并提前做好預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施?!镜诙糠帧磕敲慈绾沃贫ㄒ粋€(gè)合理
總結(jié)是一種思考、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要方式,對(duì)人生有著積極的影響??偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧,未來(lái)的展望,該如何平衡?探索自然界中的一些奇妙現(xiàn)象,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是如此美妙而
現(xiàn)代社會(huì)中,科技發(fā)展迅速,給人們的生活帶來(lái)了很多便利和挑戰(zhàn)。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和結(jié)構(gòu)。這些范文雖然僅供參考,但是它們展示了一個(gè)良好總結(jié)的形式和內(nèi)容
天文學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科,對(duì)我們認(rèn)識(shí)宇宙、探索宇宙的奧秘具有深遠(yuǎn)的意義。實(shí)例引用是總結(jié)文章中引用事實(shí)、案例或個(gè)人經(jīng)歷來(lái)支撐觀點(diǎn)的重要手段。以下是小編為大
人類的創(chuàng)造力是無(wú)限的,藝術(shù)作品是人類的智慧結(jié)晶和對(duì)美的追求??偨Y(jié)要突出重點(diǎn),準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。以下是一些常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法,供大家參考。探索自強(qiáng)不息的事
方案是指對(duì)某一問(wèn)題或任務(wù)所提出的解決方案或?qū)嵤┯?jì)劃。在制定方案時(shí),要充分考慮可能出現(xiàn)的變數(shù)和風(fēng)險(xiǎn)。以下是小編為大家收集的方案范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和借鑒。夢(mèng)空
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的見(jiàn)證,其研究可以幫助我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和展望未來(lái)??偨Y(jié)不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),還要著眼于未來(lái)的發(fā)展和目標(biāo)。這些范文反映了不同領(lǐng)域和主題的總結(jié)方
作為一種文體,總結(jié)具有簡(jiǎn)明扼要、概括準(zhǔn)確的特點(diǎn)??偨Y(jié)要客觀真實(shí),不應(yīng)該掩飾問(wèn)題,也不能吹噓自己的成績(jī)。以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀總結(jié),供大家參考。捐贈(zèng)儀
不管做什么事情,都要有始有終,才能取得好的結(jié)果。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思考和分析。培養(yǎng)積極的心態(tài)可以幫助我們克服困難和挑戰(zhàn)。員工安全承諾書(shū)對(duì)企業(yè)安全的重
我們已經(jīng)嘗試了許多方法,但依然沒(méi)有找到最佳解決方案??偨Y(jié)要盡量簡(jiǎn)明扼要,不要過(guò)分啰嗦,言之有物即可??偨Y(jié)是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的必要環(huán)節(jié),以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,
總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的整理和歸納,讓我們對(duì)某一領(lǐng)域有更深入的了解和把握。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言流暢、連貫,符合讀者的閱讀習(xí)慣和審美需求。這些總結(jié)范文可以幫助我們了解總
總結(jié)具有挖掘經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、總結(jié)規(guī)律與提高工作效率的作用??梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比和對(duì)照的方式,突出所總結(jié)的內(nèi)容與預(yù)期目標(biāo)的差距和進(jìn)展。小編為大家整理了一些總結(jié)范文,供大家參考
計(jì)劃是人們?cè)谑虑皩?duì)某項(xiàng)活動(dòng)或目標(biāo)的安排和安排。制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該做到全面考慮和合理分配資源。通過(guò)閱讀這些計(jì)劃范文,我們可以了解一些成功人士的計(jì)劃思維和執(zhí)行力。
總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,可以使我們更加成熟和進(jìn)步。在總結(jié)中可以提出自己的反思和改進(jìn)措施,表達(dá)自己的未來(lái)計(jì)劃。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作范文,希望能夠給大家提供一些
作文是語(yǔ)言文字的組織和表達(dá)方式,通過(guò)作文可以培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。增強(qiáng)文筆和修辭的運(yùn)用。以下是小編為大家整理的一些寫作思路和技巧,希望對(duì)大家寫總結(jié)有所幫助
寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動(dòng),可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情。如何在旅途中合理安排時(shí)間和預(yù)算?總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),或許可以避免我們重蹈覆
總結(jié)不僅是對(duì)自己工作的梳理,也是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織發(fā)展的重要思考。在寫總結(jié)時(shí),要全面客觀地回顧自己的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面。為了幫助大家寫一篇完美的總結(jié),小編為大
社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快,每天都有新鮮事物涌現(xiàn),我們是否需要總結(jié)一下自己的所見(jiàn)所聞呢?注意總結(jié)的篇幅,不要過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短,一般應(yīng)根據(jù)所總結(jié)的內(nèi)容和要求來(lái)合理控制字?jǐn)?shù)。以下是
總結(jié)是自我反思和自我評(píng)價(jià)的過(guò)程,它能夠促使我們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和不足之處。在寫總結(jié)之前,可以通過(guò)查閱資料和了解相關(guān)理論知識(shí)來(lái)提升寫作的質(zhì)量。面對(duì)寫總結(jié)這一任務(wù),
通過(guò)合理的計(jì)劃,我們可以合理安排時(shí)間和資源,避免事情的堆積和拖延。那么如何制定一個(gè)有效的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確目標(biāo),確定想要達(dá)到的結(jié)果。然后,我們可以列出實(shí)
計(jì)劃是成功的基石,它能夠讓我們事半功倍地完成任務(wù)。在制定計(jì)劃時(shí),我們需要對(duì)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的分解和安排,以確保每個(gè)步驟都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注。最后,希望以上的計(jì)劃知
閱讀名著可以培養(yǎng)自己的思辨能力和批判思維。8.總結(jié)需要反映出自身的成長(zhǎng)和改進(jìn)的能力這是一些實(shí)用的技巧和方法,可以幫助我們更好地完成任務(wù)。工廠個(gè)人離職申請(qǐng)流程和要
總結(jié)是一種整理和歸納的過(guò)程,可以幫助我們更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)應(yīng)該以客觀、真實(shí)的態(tài)度來(lái)撰寫,不做虛夸和夸大其詞的表述。小編為大家整理了一些精選的
通過(guò)總結(jié),我們可以深入了解事物的規(guī)律性和變化情況。寫一篇完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的總結(jié)寫作風(fēng)格
總結(jié)不僅是對(duì)事情做了什么的記錄,更是對(duì)自身成長(zhǎng)的一種檢視。在寫總結(jié)之前,我們需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行全面的回顧和梳理,找出其中的亮點(diǎn)和問(wèn)題。在此,特別整理了一
總結(jié)不僅能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,還能提高工作和生活的效率。注意總結(jié)的語(yǔ)氣和口吻,既要積極樂(lè)觀,又要實(shí)事求是。這些總結(jié)范文包含了作者的心得和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于我們的
通過(guò)總結(jié),我們才能真正認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,進(jìn)而形成更具實(shí)踐性的工作思路。總結(jié)要簡(jiǎn)明扼要,避免冗長(zhǎng)和啰嗦,突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容。接下來(lái)是一些總結(jié)寫作的參考資料,
總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力,它可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足,盡早改正錯(cuò)誤。思維方式對(duì)于解決問(wèn)題起著重要的作用。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。學(xué)生對(duì)教師師德師風(fēng)
寫心得體會(huì)可以促使人們思考一些根本問(wèn)題,激發(fā)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。寫心得體會(huì)時(shí),要注重感性和理性的結(jié)合,既要有情感,又要有思考。這些心得體會(huì)范文是從實(shí)踐中汲取
心得體會(huì)的總結(jié)應(yīng)該客觀真實(shí),并帶有一定的自我評(píng)價(jià)。寫心得體會(huì)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,借鑒其中的寫作技巧和表達(dá)方式。接下來(lái)是一些精選的心得體會(huì)樣本,希望
人生中總是有許多需要總結(jié)的時(shí)刻。通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并制定相應(yīng)的提升計(jì)劃。接下來(lái)是一些總結(jié)寫作的案例,供您參考和學(xué)習(xí),希望能幫助到您。繼續(xù)教育的重要
通過(guò)總結(jié),我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),有針對(duì)性地提升自己的能力。要注意總結(jié)的結(jié)尾,可以用鼓勵(lì)和期望的話語(yǔ),給讀者帶來(lái)正能量。以下是小編為大家搜集到的一些
上司是我們工作中的引領(lǐng)者,他們的激勵(lì)和指導(dǎo)使我們不斷成長(zhǎng)??偨Y(jié)應(yīng)該注重分析和歸納,將過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的摘錄,請(qǐng)大家欣賞。課
總結(jié)是將所學(xué)所得、所見(jiàn)所聞進(jìn)行整理和歸納的過(guò)程。我們還應(yīng)該注意在總結(jié)中突出重點(diǎn),使讀者能夠更加清晰地了解我們所想表達(dá)的中心思想。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,
在寫總結(jié)時(shí),我們需要客觀真實(shí)地記錄自己的經(jīng)歷和感受。在寫總結(jié)時(shí),我們可以結(jié)合自身經(jīng)歷,加上客觀事實(shí)來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的描述和分析。如果您需要一些優(yōu)秀的總結(jié)范例,那么不妨
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作中需要改進(jìn)的地方,為未來(lái)提供更好的指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí),我們需要提煉出最核心的內(nèi)容和觀點(diǎn),突出重點(diǎn),避免泛泛而談。以下是一些優(yōu)秀作品
總結(jié)能夠幫助我們衡量自己在某個(gè)階段的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在總結(jié)中,我們可以運(yùn)用一些比喻、類比等修辭手法,以增加文章的表現(xiàn)力。下面是我整理的一些總結(jié)范例,希望能夠給大家提
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作和生活進(jìn)行梳理和回顧的重要方式。在總結(jié)中,我們要盡量用簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),避免使用含糊不清的詞匯。以下是部分總結(jié)范文,供參
一個(gè)良好的計(jì)劃可以幫助我們優(yōu)先安排任務(wù),并合理分配時(shí)間和資源,提高工作和學(xué)習(xí)的效果。在制定計(jì)劃之前,先做好充分的準(zhǔn)備工作,收集相關(guān)的信息和資料,對(duì)現(xiàn)有情況進(jìn)行全
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。完美的總結(jié)需要我們對(duì)過(guò)去的行動(dòng)和決策進(jìn)行全面的評(píng)估和總結(jié)。下面是一些經(jīng)典的讀書(shū)推薦,希望能夠給大家?guī)?lái)
報(bào)告可以幫助我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考,分析現(xiàn)狀并提出解決方案。那么我們?cè)撊绾螌懸环莩錾膱?bào)告呢?在撰寫報(bào)告之前,我們需要明確目的和受眾,收集和整理相關(guān)資料,結(jié)構(gòu)清
4.總結(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的工作、生活進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的過(guò)程好的總結(jié)應(yīng)該具備準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和邏輯性,能夠清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。如果你正在尋找一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,
教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用和學(xué)生思維的引導(dǎo)。教案的編寫要結(jié)合教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)。通過(guò)對(duì)這份教案的分析,可以了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在寫總結(jié)時(shí),我們可以采用時(shí)間線、列表、對(duì)比等方式呈現(xiàn)信息,使其更易讀懂。小編整理了一些精選
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧,為自己的未來(lái)發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。寫心得體會(huì)要注重自身觀點(diǎn)和思考,不要過(guò)多地依賴他人的意見(jiàn)。以下是一些心得體會(huì)的精彩摘錄
在實(shí)施方案之前,我們需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析和調(diào)研。在制定方案之后,我們需要制定具體的實(shí)施計(jì)劃和時(shí)間安排,以確保按時(shí)完成任務(wù)。通過(guò)借鑒這些方案范例,我們可以更好地
計(jì)劃是為了達(dá)到某種目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而做出的安排,它能夠幫助我們提前思考和規(guī)劃,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。我們每個(gè)人都需要制定計(jì)劃,無(wú)論是生活中的小目標(biāo)還是工作上的
課外閱讀可以幫助我們拓展知識(shí)面,豐富文化素養(yǎng)。寫總結(jié)時(shí),我們要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練,用詞準(zhǔn)確,符合讀者的理解習(xí)慣。希望以下總結(jié)范文能夠給大家提供一些寫作思路和參考,大家
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的反思,也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和思考。在書(shū)寫總結(jié)時(shí),要注重主次分明,突出重要的內(nèi)容和亮點(diǎn)。閱讀這些總結(jié)范文,可以讓我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和要領(lǐng)。學(xué)校英語(yǔ)
總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧,更是對(duì)未來(lái)的展望和規(guī)劃。在寫總結(jié)時(shí),要注重客觀描述,避免主觀臆斷或偏見(jiàn)的干擾。通過(guò)閱讀他人的總結(jié),我們可以學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧,同時(shí)也可
總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的重要手段,可以幫助我們更好地管理時(shí)間和資源。在寫總結(jié)時(shí),要站在讀者的角度考慮他們關(guān)注的問(wèn)題。接下來(lái)是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文,希望可以對(duì)你的
教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思范文(21篇)
2024-04-28 20:12:02    小編:薇兒

教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和展示的必備工具,能夠更好地展現(xiàn)教學(xué)思路和方法。教案的內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性和系統(tǒng)性,能夠幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)和技能。通過(guò)教案的編寫和反思,教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇一

《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文,這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來(lái)瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn);了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。

1.今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫四季景色的小詩(shī)——《四季的腳步》,請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫題目(師板書(shū),強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫)。

2.讀了課題,你們最想知道什么?(板書(shū):“春夏秋冬”)還有什么問(wèn)題?

3.是呀,動(dòng)物有腳,人有腳,四季的腳步到底是指什么?讀懂了詩(shī)歌,你們就會(huì)找到答案。

1.請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩(shī)歌,注意讀書(shū)要求,遇到難讀的字多讀幾遍。

2.出示生字卡片,檢查字音。

1.字音讀準(zhǔn)了,請(qǐng)大家合上書(shū)看屏幕,再放聲讀讀詩(shī)歌,注意這次的讀書(shū)要求:邊讀邊仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(多媒體顯示全詩(shī))。

2.你們觀察得真仔細(xì),找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律,學(xué)這首詩(shī)就不難了。

1.我們先來(lái)讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行。誰(shuí)先來(lái)讀讀第一小節(jié)的一、二行?(指名讀)。

2.春天的腳步悄悄、悄悄地,她笑著走來(lái)。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來(lái)嗎?(生表演)。

3.你的腳步是那么輕,我都沒(méi)有覺(jué)察到,你就悄悄地來(lái)到了我的身邊。春天也不知不覺(jué)地來(lái)到了人間。請(qǐng)你再讀讀這兩行。(指名讀)。

4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行。

1.現(xiàn)在正是秋天,秋天的景色可美了,你們喜歡嗎?誰(shuí)來(lái)把描寫秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。(指名讀)。

2.“落葉唱起了歌兒”這一行要注意,“歌兒”要讀成兒化音。(師領(lǐng)讀)第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語(yǔ),要讀得再干脆些。(師范讀,指名讀,集體讀)。

3.多媒體顯示秋天情景:秋天的樹(shù)林,落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶,舞著,旋著,撲向大地的懷抱。看!一片一片的,鋪成一條條金色的小道。多美啊!請(qǐng)大家再讀讀這三行?。R讀)最后一行的美景讀得還不夠,再讀最后一行!讀得再美一些!

4.我也很喜歡秋天,也很想讀一讀這一小節(jié),行嗎?看我讀,注意看我的表情,看看老師是不是真的很喜歡秋天。

(多媒體顯示第三小節(jié)文字,師范讀,指名讀,齊讀)。

(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo))。

1.(指名讀)你們喜歡夏天,金蟬也喜歡夏天,它高興地唱起了兒歌,知了,知了,你們聽(tīng)?。ǘ嗝襟w播放知了叫聲)。

2.請(qǐng)同學(xué)們自由練讀第二小節(jié),多讀幾遍,我看看誰(shuí)的表情最美,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

4.其他同學(xué)也像他們一樣練一練。(師巡視贊揚(yáng):這次你的聲音好聽(tīng)了,你的表情也很美)。

5.過(guò)渡:秋天的景色美,夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)?

1.說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天?

2.冬天很有樂(lè)趣,冬天的景色也很美,看屏幕。(多媒體展示冬天情景)多可愛(ài)的雪花呀!它給寂靜的冬天帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了生機(jī)。你們看,小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤?,多有趣呀!?qǐng)你用最喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀第四小節(jié)。

3.請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)!(多媒體播放風(fēng)聲)。

4.誰(shuí)愿意讀讀三、四行?請(qǐng)你把“呼呼”再讀一遍。

5.誰(shuí)再來(lái)讀讀這一小節(jié)?

6.喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來(lái)讀一讀。

1.還有一個(gè)美麗的季節(jié),春天,你們喜歡嗎?

那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié),聽(tīng)清要求:邊讀邊加上動(dòng)作。

2.剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好,請(qǐng)你先來(lái)給大家讀一讀。(指名讀)。

3.請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀?(生試評(píng))請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。(生讀)我好像聽(tīng)到了溪水清脆的流淌聲。你也來(lái)讀讀。(指名讀,女同學(xué)讀,全班讀)。

4.在春姑娘的召喚下,這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放,小草也悄悄地冒出了地面,給大地母親披上一件綠衣裳,這景色多美?。∥覀円黄饋?lái)讀讀最后一行吧?。ǘ嗝襟w展示春天情景)。

5.看屏幕,我們?cè)賮?lái)讀一讀第一小節(jié),讀的時(shí)候加上動(dòng)作。(多媒體顯示第一小節(jié))。

2.誰(shuí)愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行?其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行,我也和你們一起讀。

1.請(qǐng)小朋友們看屏幕,屏幕上有三項(xiàng)作業(yè),你們想做哪一題就做哪一題吧:

(1)選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)畫下來(lái),和周圍的同學(xué)交流一下。

(2)寫一、兩句與春(夏、秋、冬)有關(guān)的句子。

(3)讀一首與春(夏、秋、冬)有關(guān)的小詩(shī)。

2.反饋檢查。

今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩(shī),知道了四季不同的特點(diǎn),也感受了四季不同的美景,我們一起美美地把全詩(shī)朗誦一遍吧!

這篇課文以詩(shī)歌形式展示,要示小朋友從不同的角度,用不同的方法了解四季的特點(diǎn),感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征,從而贊美四季,喜愛(ài)四季。對(duì)于文本的把握,我覺(jué)得我這堂課上已經(jīng)掌握住了,使小朋友們?cè)诶首x中或回答中更有情,更有勁,更喜歡。我們教師在要求學(xué)生的朗讀中,不要為朗讀而朗讀!時(shí)刻要將朗讀與文本與教師的有效教學(xué)組合在一起,完美整合才是最好的朗讀教學(xué)。同時(shí),我感覺(jué)在我的這堂課中,如果說(shuō)還想進(jìn)一步調(diào)動(dòng)小朋友們走近春天,感悟春天,喜愛(ài)春天的環(huán)節(jié)中,如果用上師生間的問(wèn)答,那會(huì)是更好的設(shè)計(jì)。比如說(shuō)我讓小朋友們閉上眼睛,聆聽(tīng)在大自然中,春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外,小朋友們仿佛還能聽(tīng)到哪些美妙的聲音?小朋友們答出了“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳,春雨沙沙,蜜蜂嗡嗡嗡……”時(shí),我也能象文本中那樣換成師生問(wèn)答形式,那就更好了,比如說(shuō)“師:小鳥(niǎo)唱起了歌兒。生:嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳?!蔽蚁脒@種形式對(duì)小朋友們理解文本,喜愛(ài)朗讀更起作用。在低段教學(xué)中,我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,比如說(shuō)重要的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用等,可能都要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢地去學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇二

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利有感情地朗讀課文,選擇自己喜歡的一兩個(gè)背誦。

2能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的。

3、理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。

4.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察一種植物的能力。

教學(xué)流程:

一、檢查預(yù)習(xí),初讀感知。

1、檢查生字和自讀情況。

圓莖內(nèi)涵綻放花蕊。

蕩漾嬰兒皎潔鐵銹。

熱熱鬧鬧玉琢冰雕(結(jié)合圖片理解)。

2、指名讀課文,其他同學(xué)思考:

作者為什么要寫廣玉蘭?在書(shū)中畫出相關(guān)的語(yǔ)句。(因?yàn)樽髡邜?ài)上了廣玉蘭,愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。)。

板書(shū):

幽香純潔旺盛的生命力。

這節(jié)課,讓我們就隨著那股淡淡的幽香,來(lái)共同感受作者對(duì)廣玉蘭花的熱愛(ài)之情。

二、品讀課文,感悟愛(ài)花之情。

(一)感悟幽香。

齊讀第一自然段。

(二)感悟純潔。

隨著那股幽香,我們看到了廣玉蘭花,你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢?(出示圖片)。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

作者在文中用了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容,為什么作者在最后卻說(shuō)自“總之,只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵”呢?(在作者眼里,心里,廣玉蘭花的潔凈、高雅是不能言喻的,美的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)就讓我們讀出埋藏在作者心中的那份美。

1、師配樂(lè)讀。

作者用了哪些詞來(lái)描繪廣玉蘭的花瓣呢?

2、生讀。

看著眼前的這一朵很美,那么再讓咱們來(lái)看看那一樹(shù)的廣玉蘭花又是一番怎樣的感受呢?

(三)感悟生生不息。

1、快速瀏覽第3節(jié),找出這段話的中心句。

請(qǐng)邊讀邊想:你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花?

能分別選用文中一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?(相機(jī)師生共同板書(shū):含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)、開(kāi)過(guò)的)。

2、請(qǐng)四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫這四種形態(tài)的的花的語(yǔ)句,想一想,你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

生交流。

師:有人喜歡凋謝了的廣玉蘭花嗎?

生談感受。

師小結(jié):是呀,它雖然凋謝了,但是新的生命正在繁衍,一代一代永不停息,這就叫――生生不息。

師:從同學(xué)們的交流中,我們仿佛看到這這美麗潔白,生命力旺盛的廣玉蘭花,下面請(qǐng)同學(xué)們看著圖,引用文中的有關(guān)語(yǔ)句,介紹你喜歡的一種形態(tài)的花。

(學(xué)生同桌交流。)。

(指名四人上臺(tái)交流:含羞待放――剛剛綻放――盛開(kāi)著的――花瓣凋謝)。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,熟讀成誦。

三、葉——以讀代講。

讀描寫葉的這兩節(jié)除了讀出葉的情趣,更重要的要讀出葉子所透出的一種——生命力!——齊讀(音樂(lè))。

四、總結(jié)。

廣玉蘭可真美呀!它的香、它的花、它的葉都讓作者深深地為之熱愛(ài),再齊讀第六自然段:

我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。

五、作業(yè)。

學(xué)習(xí)第三節(jié)寫作方法,描寫一種花。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇三

1.學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線三格中正確書(shū)寫。

2.學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.在游戲中學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

zcs的發(fā)音及zicisi的整體認(rèn)讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

zcs的發(fā)音及熟練記憶,還有s的正確書(shū)寫。

【課時(shí)安排】。

3課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1.小朋友們,還記得上節(jié)課我們?cè)谙惭笱蠹艺J(rèn)識(shí)的聲母朋友嗎?(出示卡片:jpx)。

2、這節(jié)課呀!我們又要去另一個(gè)朋友家玩。看,他來(lái)了,快打聲招呼吧!(課件出示唐老鴨)。

3、想去唐老鴨的家玩嗎?那我們得把下面的難關(guān)闖過(guò)去才行。

(1)男女合作認(rèn)清相似的字母。

(2)指名拼讀拼音。

4、咱班的小朋友可真厲害,好,現(xiàn)在我們馬上出發(fā),去唐老鴨的家里坐坐吧!

二、學(xué)習(xí)zcs。

(一)學(xué)習(xí)z。

(過(guò)渡):到了,這就是唐老鴨的家了。多漂亮的房子呀!我們先敲敲門吧!門開(kāi)了。瞧,里面還有很多的新朋友呢?(課件出示主題圖)看看他們?cè)诟墒裁茨兀肯葋?lái)看看這漂亮的小女孩在干什么?(指名)。

1.讀準(zhǔn)z的音。

(1)看,小女孩的字寫得多漂亮呀!把寫字的字讀成一聲,讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn),就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位聲母朋友“z”(出示卡片)。

(2)(點(diǎn)擊課件)播放范音。

(3)師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)。(舌頭向前平伸,抵住上齒背,嘴巴扁扁的,不能咬著舌頭發(fā)音。)。

(4)指名讀,師相機(jī)正音;開(kāi)火車讀;齊讀。

2.記清z的形。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,思考:z的形狀像什么,你有什么辦法記住它?

(2)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合插圖自由編順口溜。

(二)學(xué)習(xí)cs。

1.讀準(zhǔn)cs的音。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,根據(jù)“刺猬”的“刺”和“吐絲”的“絲”判斷出cs的讀音。

(2)(點(diǎn)擊課件)播放cs的讀音。

(3)師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng),生跟讀。

(4)生總結(jié)cs的讀音:cs的發(fā)音都是又輕又短的。

(5)個(gè)別讀,師相機(jī)正音;小組合作讀;男女比試讀。

2.記清cs的形。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖:cs的形狀像什么,你有什么好辦法記住它們?

(2)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖自編順口溜記住cs的形。

三、課中操,念兒歌。

(過(guò)渡):咱班的小朋友真棒,編了那么多的順口溜。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首小兒歌。(出示)。

你拍z,我拍z,小2小2,zzz;。

你拍c,我拍c,半圓半圓,ccc;。

你拍s,我拍s,半個(gè)8字,sss.

(師范讀,生跟讀;師生拍手齊讀。)。

四、學(xué)習(xí)zicisi。

1.(過(guò)渡):今天,咱班的小朋友又交了三位好朋友,他們是(出示打亂順序的zcs),不光我們喜歡zcs,小i也想和他們做朋友呢?。ㄕn件出示:zicisi)。

2.師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)(整體認(rèn)讀音節(jié)讀得長(zhǎng)一點(diǎn),響一點(diǎn));生觀察師的嘴型。

3.請(qǐng)學(xué)生做一做zi的嘴型,注意不發(fā)出聲音。

4.個(gè)別讀,師隨機(jī)正音;開(kāi)火車讀,小組讀。

5.對(duì)比讀。(課件出示:z—zic—cis—si)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(1)師范讀,生發(fā)現(xiàn)不同之處。

(2)師生總結(jié)發(fā)現(xiàn):聲母讀得輕又短,音節(jié)長(zhǎng)又響;zcszicisi都是平舌音。

(3)指名讀;男女合作讀;師生合作讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上zcs所占的位置和筆順筆畫。

2.師范寫,講解書(shū)寫注意點(diǎn),生跟寫。

3.請(qǐng)生上臺(tái)寫,其余生在抄寫本上描紅。(提醒小朋友的坐姿和寫姿)。

4.師生共評(píng)。

六、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

1.師總結(jié):小朋友,今天在唐老鴨的家玩的開(kāi)心嗎?是呀!我們不僅玩的開(kāi)心,還認(rèn)識(shí)了很多的好朋友呢。他們是“zcszicisi”(課件出示)現(xiàn)在時(shí)候不早了,我們跟唐老鴨還有我們認(rèn)識(shí)的新朋友說(shuō)聲再見(jiàn)吧!

2.作業(yè)布置。

(1)完成抄寫本。

(2)讀熟今天所教的內(nèi)容。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

zcs。

zcs。

zicisi。

領(lǐng)著小朋友們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音已有一段時(shí)間了,但是今天所教的聲母zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生較難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我將這一課的重難點(diǎn)制定為平舌音的準(zhǔn)確發(fā)音。平舌音發(fā)音的準(zhǔn)確性和落實(shí)程度將直接影響后面翹舌音的教學(xué)和區(qū)分。因此,這節(jié)課的掌握很是重要,所以本課設(shè)計(jì)我緊扣一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn),注重營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)熱情和興趣,盡量使小朋友能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

一、創(chuàng)設(shè)情境,使拼音教學(xué)情境化、生活化。

1.剛一開(kāi)始,我以小朋友最熟悉的動(dòng)畫人物喜洋洋導(dǎo)入,先復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母jpx.再以“去另一個(gè)朋友唐老鴨家做客,但先闖過(guò)難關(guān)”為由又復(fù)習(xí)了四對(duì)形近聲母和五組音節(jié)詞組。等小朋友都讀對(duì)了,我就獎(jiǎng)勵(lì)小朋友去唐老鴨的家里玩,借此教授新知識(shí)。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā),能夠全身心地投入到拼音學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.在教學(xué)zcs的發(fā)音時(shí),我充分利用課文的情境圖,將情境圖與拼音教學(xué)有機(jī)的結(jié)合,這樣既能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音,又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能提高學(xué)生的觀察能力。

3.我通過(guò)游戲和活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與。如在課堂中間,我設(shè)計(jì)了以zcs的字形為主的拍手操,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手,動(dòng)嘴,達(dá)到放松身心,集中注意力,鞏固字形的目的。

二、善用鼓勵(lì),營(yíng)造輕松、和諧的課堂。

俗話說(shuō):“好孩子,夸出來(lái)?!币荒昙?jí)的小朋友更需要老師的'鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。在師生共同點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書(shū)寫時(shí),我對(duì)書(shū)寫的好的小朋友毫不吝嗇得表?yè)P(yáng)他們,并讓別的小朋友讓他們學(xué)習(xí)。還有對(duì)回答好的小朋友,我也會(huì)夸獎(jiǎng)他們。

三、注重引導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

1.讓學(xué)生看圖自由編順口溜。在記清字形這一環(huán)節(jié),我放手讓學(xué)生自由發(fā)揮,自己用自己覺(jué)得最好記的方法記住字形。但出乎意料的是學(xué)生編出的是“一只刺猬,ccc;小蠶吐絲,sss;像個(gè)2字,zzz”等順口溜。雖然小朋友沒(méi)有根據(jù)zcs的形狀而只是根據(jù)zcs的發(fā)音去編順口溜,但是最起碼小朋友已經(jīng)會(huì)編順口溜了。

2.在對(duì)比讀z—zi,c---ci,s—si這一環(huán)節(jié)中,先讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),一經(jīng)老師的提醒,小朋友能夠發(fā)現(xiàn)這是一組平舌音。這說(shuō)明小朋友的探究能力已經(jīng)有了萌芽。接著又讓小朋友合作對(duì)比讀,小朋友合作得挺不錯(cuò)的,說(shuō)明這時(shí)的小朋友已經(jīng)有點(diǎn)合作的意識(shí)了。

3.最后在指導(dǎo)書(shū)寫這一環(huán)節(jié)中,我又讓小朋友發(fā)現(xiàn)有什么相同之處。小朋友能夠馬上反映過(guò)來(lái),zcs都住在中格,都是一筆寫成的。

當(dāng)然,這一節(jié)課下來(lái),還存在著許多不足的地方。

一、新授內(nèi)容落實(shí)的不扎實(shí)。

在教授新知識(shí)時(shí),教師沒(méi)能及時(shí)講解發(fā)音要領(lǐng)和聲母發(fā)音要輕一點(diǎn)短一點(diǎn)的規(guī)則,就急著“放”手讓小朋友自己認(rèn)讀。由于“扶”到“放”沒(méi)有處理好,以至整節(jié)課下來(lái)就讓人覺(jué)得趕,而小朋友又不能準(zhǔn)確認(rèn)讀zcs這三個(gè)聲母和zicisi這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、不能很好得區(qū)分z—zi,c—ci,s—si的讀音。

這里我采取的是放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),自己嘗試對(duì)比讀。但是小朋友不能很好的區(qū)分z—zi,c—ci,s—si的讀音。如果這里,教師自己先示范的對(duì)比讀,然后讓小朋友發(fā)現(xiàn)“聲母要讀的輕又短,整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長(zhǎng)又響”,最后再讓小朋友自己嘗試的讀,指名讀,男女合作讀。這樣小朋友才會(huì)更好地弄清z—zi,c—ci,s—si的區(qū)別。

三、編兒歌沒(méi)有結(jié)合插圖。

這里我也是放手讓學(xué)生自己以編順口溜的方式記住zcs的字形,但是這里我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察插圖,所以許多小朋友只是根據(jù)zcs的發(fā)音去編順口溜。如果這里我啟發(fā)小朋友先觀察插圖再去編順口溜,效果會(huì)更好。

在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷進(jìn)步,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,以全新的教學(xué)理念充實(shí)自己,不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)課文中生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語(yǔ)句,進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、揭題導(dǎo)入。

1、春暖花開(kāi),各種花都競(jìng)相開(kāi)放。今天,我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花--廣玉蘭。

2、板書(shū)課題。

3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭,能給大家做個(gè)介紹嗎?

二、初讀課文。

1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。

2、檢查自讀情況。

(1)出示字詞。

滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛(ài)孕育。

鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落。

指讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

(2)分小節(jié)朗讀課文。

(3)齊讀課文。

3、理清脈絡(luò)。

自讀,思考。

作者是從哪幾方面來(lái)寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?

交流。

4、指名分段讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)輕聲讀第一段。

(2)思考:是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

(3)指導(dǎo)朗讀。

自由讀,齊讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫。

學(xué)生在書(shū)本描紅。

五、布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

二、第二節(jié)。

1、五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。(板書(shū):花)。

2、找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。交流。(板書(shū):潔凈高雅)。

3、從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?交流:

“我無(wú)法用……而有彈性?!边@句話寫得怎樣?為什么?

4、指導(dǎo)讀。

5、盛開(kāi)的廣玉蘭的確美,無(wú)論是花瓣的色彩還是質(zhì)感,都是那么潔凈、高雅,難怪作者感嘆道:“總之……”(齊讀末句)。

三、第三節(jié)。

1、自由讀一讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)作者又重點(diǎn)向我們介紹了什么?(板書(shū):形態(tài))。

2、仔細(xì)讀讀,找出各種形態(tài)的句子,同桌討論。

3、交流。分讀各種形態(tài)的句子,并聯(lián)系圖片理解。

4、選擇一兩種你喜歡的形態(tài),把它讀好讀出感情。

5、指名讀。分角色讀。齊讀。

6、既然在同一棵樹(shù)上能看到花開(kāi)的各種形態(tài),因此作者說(shuō):“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,……大家族。”

7、齊讀這一自然段。

四、第四、五節(jié)。

1、廣玉蘭的花美,葉子也別有一番情趣。(板書(shū):葉)。

2、指名讀。

3、指導(dǎo)朗讀。

五、第六節(jié):

1、說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、廣玉蘭的確美,花香美,花瓣美,形態(tài)美,葉片美,美得脫俗,充滿了無(wú)比旺盛的生命力。

3、齊讀第六自然段。

六、作業(yè)。

背誦第三自然段。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、默寫詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

3、背誦課文第3自然段。

二、作業(yè)指導(dǎo)。

1、課文第3自然寫花的樣子,是怎樣寫的?

2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子,再寫下來(lái)。

3、練筆。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇五

1、通過(guò)語(yǔ)言文字,感悟廣玉蘭的美,體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的熱愛(ài)與贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

3、通過(guò)研讀課文,體會(huì)文章的語(yǔ)言美和作者描寫廣玉蘭的方法并模仿本文寫法學(xué)習(xí)寫一種熟悉的植物。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞美圖,直觀感受形態(tài)美。

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)廣玉蘭樹(shù)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一組廣玉蘭的圖片。(多媒體課件展示廣玉蘭嬌美的身影)。

看后有怎么樣的感受?

我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫廣玉蘭的文章。板題:廣玉蘭。

齊讀課題,關(guān)于廣玉蘭,你想了解它的什么?

二、研讀課文體會(huì)美。

1、請(qǐng)打開(kāi)課本59頁(yè),帶著這些問(wèn)題自由讀課文,將你認(rèn)為寫得特別美的地方劃下來(lái)。

評(píng)價(jià):你讀出了文章最精彩的地方。

2、生圈劃批注。

過(guò)渡:同學(xué)們讀完了課文嗎?我們交流一下,你覺(jué)得課文中哪些地方寫得美?同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛.下面,我們?cè)僖黄饋?lái)一節(jié)一節(jié)地細(xì)讀課文,體會(huì)一下作者是怎樣寫廣玉蘭的。

三、朗讀交流感悟美。

1、讀第一段,領(lǐng)悟幽香美。

先請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一節(jié),想想這一節(jié)寫了廣玉蘭的什么呢?

板書(shū):幽香。

誰(shuí)來(lái)讀好這兩句話,把廣玉蘭花的縷縷幽香這個(gè)特點(diǎn)讀出來(lái).

聽(tīng)了你的朗讀,我仿佛聞到了一股股淡淡的幽香在我們教室蕩漾。

老師品出了一點(diǎn)點(diǎn)味道,誰(shuí)能讀得更淡雅些?

2、讀第二段,感受色質(zhì)美。

繼續(xù)往下默讀課文的第二節(jié),這一節(jié)又寫了廣玉蘭的什么?

板書(shū):色質(zhì)。

對(duì)。廣玉蘭的顏色和質(zhì)感美就美在它的妙不可言,誰(shuí)愿意試著將它讀出來(lái)。還不夠美,誰(shuí)再讀。

賽讀。

3、讀第3段、認(rèn)識(shí)花形美。(重點(diǎn))。

板書(shū):花形。

(2)文中一共寫了廣玉蘭花的幾種花形?

(3)請(qǐng)找到你最喜歡的一種花形再讀讀,讀出心中的感受?

生自由讀。

(師用小黑板出示這部分內(nèi)容)。

指導(dǎo)讀好這一節(jié)。

(4)同一棵廣玉蘭樹(shù)上,能看到花的不同形態(tài),有的含羞待放,有的完全盛開(kāi),展示它的美麗。其實(shí)每一種花形都很美麗,不背下來(lái)真是可惜。下面老師給你們一段時(shí)間試著背下來(lái),能背下來(lái)的全背,不能背的就選一種你最喜歡背下來(lái)。

教師小結(jié):這一節(jié)先總寫同一棵廣玉蘭樹(shù)上能看到花開(kāi)的各種形態(tài),接著分別具體介紹花開(kāi)的四種形態(tài),最后再總寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂,生生不息的大家族。(板書(shū):總-分-總)。

4、讀第4、5段,了解葉片美。

接著請(qǐng)個(gè)同學(xué)課文的四五兩小節(jié),這兩節(jié)又是寫了廣玉蘭的什么呢?

板書(shū):葉片。

自由發(fā)言。

蘭花還需綠葉襯,因?yàn)橛辛怂囊r托,玉蘭花便顯得格外皎潔,格外清麗。

板書(shū):生命力旺盛。

5、讀第6小節(jié),體會(huì)作者的贊美之情。

四、揣摩寫法,以讀引寫。

1、配樂(lè)欣賞,邊聽(tīng)邊想,這篇文章,是怎樣寫廣玉蘭的?

現(xiàn)在讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)讀一讀課文,看看作者是怎樣來(lái)描寫廣玉蘭的。

先寫什么后寫什么再寫什么最后贊美了什么。

2、課堂小練筆:模仿本文寫法,寫一種植物。

今天,老師請(qǐng)同學(xué)們模仿本文的寫作方法,來(lái)做個(gè)小練筆,寫一寫水仙花的花或葉。

先欣賞一組水仙花的圖片,請(qǐng)欣賞。

老師也帶來(lái)了一盆水仙花,同學(xué)們可以摸摸、聞聞、看看,再寫寫。

現(xiàn)在開(kāi)始。

學(xué)生完成后班級(jí)交流。

五、全文小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

廣玉蘭。

幽香。

花:色質(zhì)。

花形。

葉:葉片。

生命力旺盛。

教材分析。

《廣玉蘭》是蘇教版語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元中的第二篇課文。這是一篇散文,描寫了廣玉蘭的香幽、色美、形秀以及旺盛的生命力,表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。此文語(yǔ)言優(yōu)美,比喻貼切,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),尤其對(duì)廣玉蘭花、葉的描寫細(xì)致而且形象。

學(xué)情分析。

學(xué)生在平時(shí)的生活中也許見(jiàn)到過(guò)廣玉蘭但可能沒(méi)有留神觀察過(guò)。因而要想讓學(xué)生體會(huì)到廣玉蘭的美,既要喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),又要借助直觀幫助感悟。文章淺近易讀,通過(guò)研讀,相信學(xué)生完全能夠感悟廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。教師要在這個(gè)基礎(chǔ)上,通過(guò)“教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言美,學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用課文描狀景物的寫法,以求學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面有明顯的“增量”。

教學(xué)理念:

1、以發(fā)現(xiàn)“美”、欣賞美為主線,貫穿課堂教學(xué)。通過(guò)欣賞廣玉蘭的圖片、范讀課文感受美;研讀課文體會(huì)美;朗讀交流感悟美;再讀體會(huì)語(yǔ)言美;總結(jié)拓展體驗(yàn)美等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在自主感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,受到美的熏陶,并力爭(zhēng)把課文讀美。

2、注重工具性與人文性的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。既要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感悟到廣玉蘭的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,又要通過(guò)研讀課文學(xué)習(xí)一些寫作的方法,并進(jìn)行課堂“小練筆”訓(xùn)練,讓學(xué)生嘗試使用這些方法,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移。

3、在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。著名特級(jí)教師李吉林說(shuō)過(guò):“教學(xué)活動(dòng)從更高境界來(lái)說(shuō),應(yīng)該是童年生活的享受,讓學(xué)生享受到人生最初階段的屬于兒童的快樂(lè)?!比绻麑W(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受、看作是快樂(lè)的事,那還有什么學(xué)不好的呢?而這,需要我們教師改變教學(xué)方法,開(kāi)放地、讓學(xué)生自由地說(shuō)干就干讀書(shū)、快樂(lè)地表達(dá),在一種和諧、寬松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)!

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、憑借課文的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學(xué)時(shí)間:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣。

1、記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文《愛(ài)如茉莉》嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)講的是什么?(生回答)是啊,愛(ài),一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜,愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服萬(wàn)難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文――板書(shū)課題:愛(ài)之鏈。

2、齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?(這是一種怎樣的愛(ài)?這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間?這“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的?)讓我們一起來(lái)在課文中尋找答案。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名讀生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,平翹舌音:餐、蹭、糙;前后鼻音:吻、腕;后鼻音:蹭。

2、指名讀詞語(yǔ)。

喬依顛簸凄涼矮小腳腕蹭破車胎癟了。

襪子油污絕望餐館親吻粗糙臉頰。

荒蕪人煙天經(jīng)地義潸然淚下。

3、重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。

荒蕪人煙:指沒(méi)有人居住的地方。

天經(jīng)地義:指非常正確不容質(zhì)疑的道理。

潸然淚下:

4、指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

三、默讀課文,理清課文層次。

1、課文主要講了幾件事?

2、按提綱“喬依幫助老婦人――老婦人幫助女店主”給全文分段,再試著概括段意。

第一段(1―8自然段):講一天晚上在鄉(xiāng)間的'小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車,老婦人非常感動(dòng)。

第二段(9―11自然段)寫老婦人來(lái)到喬依妻子開(kāi)的小餐館,得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧,老婦人深受愛(ài)的感染,留給女店主一些錢就悄悄地走了。

第三段(12自然段))喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng),心中充滿了愛(ài)的暖流。

四、作業(yè)。

1、生字描紅、臨寫,抄寫詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師:有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn),愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房,愛(ài)是夏日的風(fēng),是冬日的陽(yáng),是春日的雨,是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎?

板書(shū):?jiǎn)桃缼椭蠇D人老婦人幫助女店主。

二、學(xué)習(xí)課文1~8自然段。

1、師述:在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見(jiàn)汽車,更沒(méi)有人影,一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的。車在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?請(qǐng)你自己讀一讀文章2――8自然段。(學(xué)生自讀)。

2、全班交流。

1)在荒蕪人煙地方,老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?

“又冷又怕”――在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛。

“緊張絕望”――荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望。

2)誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái)。

指讀――齊讀。

3、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

全班交流:

1)喬依是怎樣為老婦人修車的?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語(yǔ),想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。匯報(bào):

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦。

“冷”手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)清水鼻涕流下來(lái)。

“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了。

2)你從這些句子的描寫中看出了什么?(看出修車的工作非常費(fèi)勁,而喬依不怕臟,不怕累,真心誠(chéng)意為老婦人修車。)。

4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人?再默讀2、3、5―8自然段。匯報(bào):

你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么?(熱情、體貼、細(xì)心)。

這幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田,誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀?

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?(樂(lè)于助人的品質(zhì);喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷,而不是一時(shí)的敷衍;喬依竭盡全力,無(wú)私地助人。)。

6、出示第六自然段:

理解:“天經(jīng)地義”什么意思?(理所當(dāng)然,不容質(zhì)疑)。

多么質(zhì)樸,多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6、7自然段。

所以,當(dāng)喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開(kāi)錢包一邊問(wèn),喬依,他從來(lái)沒(méi)想到,他以前在困難的時(shí)候,所以他從來(lái)就認(rèn)為。因此,喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)。

8、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助,所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。

三、學(xué)習(xí)9―11小節(jié)。

1、這愛(ài)之鏈的第二個(gè)故事,就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

2、自讀9~11。

3、出示填空題:

來(lái)到了小餐館,老婦人看到。

突然想起了。

于是。

提示:她還看到了什么?還會(huì)想起什么?你可以結(jié)合前文,也可以展開(kāi)想象,自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō),同桌互說(shuō),再全班交流。

4、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9―11小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)12小節(jié)。

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋……。

2、出示句子:她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說(shuō):“一切都會(huì)好起來(lái)的,親愛(ài)的,喬依……”

3、從女店主的話中你讀懂了什么?

板書(shū):?jiǎn)桃缼椭蠇D人愛(ài)之鏈老婦人幫助女店主。

五、總結(jié)課文。

1、說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛(ài)之鏈”作題目?

(真情互動(dòng),人人都需要?jiǎng)e人的幫助,人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助,所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí),伸出友愛(ài)的手是天經(jīng)地義的,這正是用“愛(ài)之鏈”作課題的道理。)。

是啊,所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài),也正是因?yàn)榇蠹倚闹杏辛藧?ài),這個(gè)世界才會(huì)更加美好。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌。

2、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

六、拓展。

以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭,展開(kāi)想象寫一段話。

提示:

1)注意故事的連續(xù)性;

2)描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等;

3)要升華“愛(ài)”的主題。

教學(xué)后記:

在教學(xué)本課時(shí),我努力做到:

1、抓住重點(diǎn),以點(diǎn)帶面。

高年級(jí)的課文篇幅長(zhǎng),內(nèi)容深,每一段都精講、細(xì)講肯定是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求老師在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,找出課文最值得講的內(nèi)容講深講透,以點(diǎn)帶面,把相關(guān)的片段串聯(lián)起來(lái),在教學(xué)時(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體。這樣既能很好地突破重點(diǎn),又能使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

如在教學(xué)課文第一至五自然段中,以第四自然段為突破口,讓學(xué)生靜心默讀,談?wù)勛约焊惺茏钌羁痰氖鞘裁?。在交流時(shí),交流以下三點(diǎn):一是喬依熱心地、不顧一切地幫助老婦人修車;二是聯(lián)系前文第一自然段感受喬依生活的貧困;三是聯(lián)系課文二、三、五自然段感受老婦人的處境,從而感受喬依對(duì)老婦人的關(guān)心。這樣一來(lái),課文第一至五自然段的內(nèi)容被有機(jī)地整合起來(lái)。

2、深入文本,抓字、詞、句。

在引導(dǎo)學(xué)生感受喬依熱心修車時(shí),通過(guò)“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒(méi)有知覺(jué)”、“喘著”、“流下來(lái)”、“沾滿”、“臟”等字詞感受天氣寒冷,修車的工作費(fèi)勁,但喬依仍然不怕臟、不怕累,賣力地幫助老婦人修車。在體會(huì)喬依生活貧困時(shí),通過(guò)“……喬依開(kāi)著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走?!薄帮w舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車,他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)?!薄皢桃拦ぷ鞯墓S在前不久倒閉了,他的心里很是凄涼。”等句子感受喬依的處境艱難。抓住這些重點(diǎn)的字、詞、句,就能深入文本,走進(jìn)人物的內(nèi)心。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇七

圖片導(dǎo)入。

二、解題。

1.了解蓮這種植物。

2.了解“說(shuō)”這種文學(xué)體裁。

三、整體把握,感知語(yǔ)言。

1.聽(tīng)范讀,同時(shí)要求學(xué)生注意疑難字詞。

2.讓學(xué)生自由朗讀課文,初步理解課文大意。

3.任抽一名學(xué)生朗讀課文,其余學(xué)生注意糾正錯(cuò)誤的字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等。

4.全班齊讀課文;結(jié)合注解,疏通文意。

四、運(yùn)用點(diǎn)撥手段,引導(dǎo)學(xué)生分析課文?

2.這七個(gè)短語(yǔ)分別從哪方面來(lái)描述蓮花的?

明確:“淤泥”和“清漣”是蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境;“中通外直,不蔓不枝”指蓮花的莖(主干);“香遠(yuǎn)益清”指蓮花的香味;“亭亭凈植”指蓮花的整個(gè)形體姿態(tài);“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”是從觀賞者的角度說(shuō)的。

明確:出淤泥而不染-------不與世俗同流合污;濯清漣而不妖------純真自然,不顯妖媚;中通外直--------內(nèi)心通達(dá),行為正直;不蔓不枝—不攀附權(quán)貴;香遠(yuǎn)益清—美名遠(yuǎn)揚(yáng);亭亭凈植—高潔獨(dú)立;可遠(yuǎn)觀而不可褻玩—自尊自愛(ài),令人敬佩。

4:用蓮花來(lái)寄寓君子之美德,這是屬于什么表現(xiàn)手法??

5、學(xué)習(xí)正襯和反襯的表現(xiàn)手法。

6、再次體會(huì)“說(shuō)”這種體裁,可以運(yùn)用多種表達(dá)方式。

五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

六、教師小結(jié):

文章通篇以菊花為旁襯,以牡丹為反襯,突出蓮花傲然不俗,超脫卓。

群的品性,表現(xiàn)了作者守身如玉的生活態(tài)度。

七、布置作業(yè)??

1、背誦全文。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇八

簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。

二、精讀訓(xùn)練第一段。

1.輕聲讀第一段。

2.畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動(dòng)的句子,結(jié)合第一幅插圖說(shuō)說(shuō)對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。

3.為什么說(shuō)大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”?

(土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐)。

5.有感情的朗讀的一段。

三、課堂練習(xí)。

1.出示課文后第5題:默讀課文要點(diǎn),再學(xué)著講解員的樣子說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

2.交流復(fù)述方法。

(1)結(jié)合插圖,抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個(gè)部分的特點(diǎn),介紹它的體型及生活習(xí)性。

(2)參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹它的經(jīng)歷。

3.練習(xí)復(fù)述。

(1)同桌互相復(fù)述。

(2)舉行“大風(fēng)麋鹿自然保護(hù)區(qū)講解員”選拔賽。

(3)師生評(píng)選。

四、作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇九

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,其中4個(gè)只識(shí)不寫,理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。

3、找出表達(dá)課文中心的句子,能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

二、教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策。

難點(diǎn):讓學(xué)生弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的,理解作者為什么喜歡廣玉蘭,感受廣玉蘭的美。

對(duì)策:廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生,因此,在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。課上運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭,圍繞作者的思路,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,感受廣玉蘭的美。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)、圖片導(dǎo)入。

出示廣玉蘭的圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的廣玉蘭。

板書(shū):10廣玉蘭說(shuō)說(shuō)作者會(huì)從哪幾方面來(lái)寫廣玉蘭。

(二)、初讀指導(dǎo)。

1、讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想,讀懂主要詞語(yǔ),特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

3、把課文讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流自學(xué)情況。(1)生字詞。(2)讀書(shū),糾錯(cuò)。

5、默讀課文,質(zhì)疑解疑。

6、初步感知課文。

師有感情地描述第一小節(jié),自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落。

(三)、精讀感知第二段。

(1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(2)默讀第二小節(jié),主要寫什么?

(3)從哪可看出,它的花兒潔凈、高雅。讀讀,劃劃。

(4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

(5)指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、讀讀第三小節(jié),說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)說(shuō)什么。

(1)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開(kāi)放時(shí)有哪幾種形態(tài)?

(2)你覺(jué)得哪種形態(tài)最可愛(ài)或你最喜歡哪種形態(tài)?

(3)生說(shuō),相機(jī)出示圖片。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

(5)再讀讀這一小節(jié),說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

3、讀讀四、五自然段說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡廣玉蘭的葉子,可結(jié)合觀察多媒體圖片。

4、指導(dǎo)感情朗讀。

過(guò)渡:無(wú)論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來(lái)勃勃生機(jī),因此作者大加贊美。

5、齊讀最后一小節(jié)。

(四)、遷移深化。

讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)主要寫了什么?

從哪幾方面來(lái)寫花兒的形態(tài)的?

說(shuō)說(shuō)這一段的結(jié)構(gòu)。

(五)、觀察一種花,說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)寫。

通過(guò)實(shí)物、圖片、美文的有機(jī)組合讓學(xué)生對(duì)廣玉蘭有全面的了解,通過(guò)師生的互動(dòng)講解理解作者的寫作思路,通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生感受文章的美、廣玉蘭的美,受到美的熏陶。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇十

一、教學(xué)目標(biāo):

1、憑借具體的語(yǔ)言材料,朗讀感悟作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、有感情地朗讀課文,嘗試有選擇的背誦第3自然段。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語(yǔ)句,進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程:

第二課時(shí)。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)舊知:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),廣玉蘭給你初步留下了怎樣的印象?(指名回答)。

2、導(dǎo)入談話:本文作者陳荒煤在叢林中散步,被一種淡淡的幽香吸引,從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭,并細(xì)致的欣賞。這節(jié)課,讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。

(二)學(xué)習(xí)第2自然段:

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段,思考:這段主要寫了什么?(指名回答:這段主要寫了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感)。

2、課文中哪句話著重描繪的?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示:“我無(wú)法用文字……它又顯得那樣柔韌而有彈性。)。

3、廣玉蘭的色彩有什么特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)用紅粉筆圈出“純白”)是純白的嗎?(相機(jī)用紅粉筆圈出“淡淡的青綠色滲透出來(lái)”)。

4、質(zhì)感呢?(用紅粉筆圈出“玉琢冰雕”)引導(dǎo):“玉”,你們見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有?摸上去很光滑、看上去晶瑩剔透,“冰”給人的感覺(jué)也是如此?!坝褡帘瘛苯o人的感覺(jué)雖美,但美中帶硬。廣玉蘭的質(zhì)感有沒(méi)有這樣的遺憾?(沒(méi)有)——它又顯得那樣柔韌而有彈性。(相機(jī)用紅粉筆圈出“柔韌、彈性”)。

5、課文里作者認(rèn)為這樣描寫廣玉蘭的色彩與質(zhì)感夠了嗎?(不夠)為什么?(抓住“兩個(gè)無(wú)法”)。

6、聯(lián)系生活引導(dǎo)體會(huì):你們平常有沒(méi)有遇到過(guò)特別高興的事,甚至有時(shí)高興的無(wú)法形容。這里,作者認(rèn)為無(wú)法用語(yǔ)言描繪廣玉蘭的色彩與質(zhì)感,說(shuō)明廣玉蘭美得——(學(xué)生回答:無(wú)法形容)。

7、指導(dǎo)朗讀:正像課文中所說(shuō):總之,只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的。那你能把廣玉蘭這種無(wú)法形容的美通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名讀、齊讀)。

8、總結(jié):正因?yàn)閺V玉蘭花瓣那么美,所以,它顯得那樣的——潔凈、高雅。(相機(jī)板書(shū):潔凈、高雅)。

(三)學(xué)習(xí)第3自然段:

1、過(guò)渡:廣玉蘭的美僅僅在于它的花瓣嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第3自然段。

2、這段話圍繞哪句話來(lái)寫的?(指名回答)寫了廣玉蘭幾種形態(tài)?(指名回答)。

3、我們先來(lái)看看前面三種。(小黑板相機(jī)出示有關(guān)片斷)。

4、指名讀,提問(wèn):這三種有什么不同的形態(tài)?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)在小黑板上畫出“含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)著的”)。

5、(出示三種形態(tài)花的圖片)學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)圖片分別是哪種形態(tài)。

6、那你能結(jié)合圖片及課文中的語(yǔ)句,選擇自己最喜歡的一種形態(tài)談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?

7、指名說(shuō)。

(1)含羞待放的鮮嫩可愛(ài)。

(2)剛剛開(kāi)放的芳香四溢。

(3)盛開(kāi)著的甜美純潔。

8、作者這樣寫,好不好?為什么?

9、那你們能不能美美的讀一讀呢?

(1)指名讀,評(píng)價(jià):你們認(rèn)為他讀得好不好?

(2)再指名讀、齊讀。

(1)讓學(xué)生自由選擇喜歡的形態(tài),然后分別指名三位同學(xué)連起來(lái)背誦。

(2)相信這一幅幅美麗的畫面也一定深深的刻在我們的腦海里了,下面讓我們看著這三幅圖片,一起美美地背誦一下。如果遇到困難,允許你看一下書(shū)。

11、課文中還描寫了第四種形態(tài)的花,哪一種?(相機(jī)出示片斷,指名讀)。

(1)引導(dǎo):看到凋謝的花,一般給人的感覺(jué)應(yīng)是——傷心、可惜,可課文中作者看到凋謝的花不但不傷心,還非常——喜愛(ài)!為什么?(相機(jī)用紅粉筆圈出“孕育著新生命的種子”)。

(2)(出示圖)總結(jié):前面寫到含羞待放的花鮮嫩可愛(ài),剛剛綻放的花芳香四溢,盛開(kāi)著的花甜美純潔,這固然都很美,但它們都比不上要凋謝的花,因?yàn)樗杏律姆N子,展示著無(wú)比旺盛的生命力。

(3)你能把這種無(wú)比旺盛生命力的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(自讀、齊讀)。

(4)總結(jié):在作者眼里,這哪是一株廣玉蘭呀?而是——一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家庭。

(5)(出示圖):在你眼里,這株廣玉蘭又是一個(gè)怎樣的大家庭呢?(相機(jī)板書(shū):生生不息)。

(四)學(xué)習(xí)4、5自然段:

1、過(guò)渡:廣玉蘭的花富有生命力,而且它的葉子也那么富有生命力,請(qǐng)同學(xué)們自讀4、5自然段,找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子。

(2)還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力?(第5自然段)從中你還體會(huì)到了什么?(把它當(dāng)作人來(lái)寫)。

2、廣玉蘭的葉子你們見(jiàn)過(guò)嗎?老師這兒也帶來(lái)一片,誰(shuí)上來(lái)摸一摸,向大家介紹一下。

3、那課文有沒(méi)有把它葉片的形狀描寫清楚呢?(齊讀有關(guān)語(yǔ)句)。

4、寫廣玉蘭就寫廣玉蘭,為什么還要寫葉子呢?(指名說(shuō))。

5、學(xué)生齊讀:“有了它的襯托,玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。”

6、師:是呀,紅花還要綠葉襯。

(五)總結(jié)升華:

1、其實(shí),我們學(xué)校里也有廣玉蘭,到了五六月份,廣玉蘭就開(kāi)花了,到那時(shí),你最想干什么?(指名說(shuō))。

2、那同學(xué)們?yōu)槭裁从羞@么多的想法呢?這是因?yàn)槲覀兌肌獝?ài)廣玉蘭。

3、下面讓我們和作者一起發(fā)出心中的贊嘆,齊讀第6自然段。

板書(shū):

廣玉蘭。

潔凈、高雅。

生生不息。

終年不敗。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇十一

1、教育兒童養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

2、幫助幼兒了解蛀牙蟲(chóng)的危害及幾種預(yù)防蛀牙的方法。

3、初步養(yǎng)成良好的`衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

歌曲錄音帶、牙齒模型(一個(gè)完好的,一個(gè)齲齒的)、牙刷、一條毛巾。

一、觀察模型,引起幼兒興趣。

1、看牙齒模型,引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō);牙齒怎么了?讓幼兒知道有了蛀牙就會(huì)牙疼。

2、請(qǐng)幼兒自由討論:為什么會(huì)有蛀牙?有了蛀牙怎么辦?怎樣才能預(yù)防蛀牙?

教師小結(jié):要保護(hù)牙齒的健康,就要飯后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。

二、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

1、師示范正確的刷牙方法:先從上往下刷,再?gòu)南峦纤?,里里外外都刷干凈?/p>

2、幼兒集體練習(xí)刷牙方法。

三、學(xué)唱歌曲《蛀牙蟲(chóng)》。

1、師示范演唱一遍。

2、師分句教唱歌曲,幼兒分句學(xué)唱。

3、運(yùn)用各種形式學(xué)唱歌曲,如:唱給蛀牙蟲(chóng)聽(tīng),和老師比賽等。

4、幼兒集體演唱歌曲。

通過(guò)本次活動(dòng),幼兒了解了蛀牙的危害,以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于許多幼兒都有保護(hù)牙齒的常識(shí),所以本次活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,紀(jì)律也很好,較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇十二

陳樹(shù)忠:

《錢學(xué)森》是一篇寫人記事的文章,課文生動(dòng)記敘了錢學(xué)森在美國(guó)每時(shí)每刻都沒(méi)有忘記自己的祖國(guó),回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。錢學(xué)森作為一個(gè)中國(guó)的知識(shí)分子代表,他的血管里流動(dòng)著的中華民族傳統(tǒng)文化的血液。他面對(duì)榮華富貴的誘惑,不改變自已的報(bào)國(guó)志向;面對(duì)剛剛解放貧窮落后的祖國(guó),不改變自己報(bào)國(guó)的.決心;面對(duì)美國(guó)惡勢(shì)力的威脅,不動(dòng)搖,不屈服,仍然堅(jiān)持自己回國(guó)的信念……然而,“愛(ài)國(guó)”對(duì)學(xué)生而言,是個(gè)你比較抽象的話題。學(xué)生的知識(shí)背景有限,學(xué)生對(duì)錢學(xué)森生活的時(shí)代也了解甚微,學(xué)生的情感發(fā)展水平很難深刻理解錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的那份拳拳愛(ài)國(guó)情懷。因此,在教學(xué)中以“熱愛(ài)祖國(guó)”為切入點(diǎn),以讀為主線,結(jié)合補(bǔ)充資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考、品悟,在閱讀的同時(shí),深化了對(duì)文章思想內(nèi)涵的理解,升華了他們的愛(ài)國(guó)情感,讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷。

陳敬蘭:

這篇課文感情真摯,動(dòng)人心弦。課堂上,我緊緊抓住錢學(xué)森所說(shuō)的話,聯(lián)系上下文,體會(huì)錢學(xué)森說(shuō)話時(shí)的心理活動(dòng);適度拓展,感悟錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷;國(guó)內(nèi)、外生活、工作條件的對(duì)比,理解錢學(xué)森回國(guó)的執(zhí)著。在教學(xué)中,我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、品味,來(lái)感受錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩次話時(shí),我在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分層次朗讀、齊讀,讓每一次的讀都不是一個(gè)簡(jiǎn)單層面的重復(fù),而是用巧妙的語(yǔ)言訓(xùn)練感情朗讀,效果較好。

曹春香:

從教學(xué)效果看,我覺(jué)得這節(jié)課是一節(jié)比較扎實(shí)的課。整節(jié)課,師生都處于圍繞重點(diǎn)問(wèn)題的互動(dòng)中,學(xué)生快樂(lè)地、努力地參與到課堂教學(xué)中來(lái),不斷思考、不斷感受到挑戰(zhàn),并在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展了能力、把握了規(guī)律、形成了學(xué)習(xí)策略。我也感受到課前與課中的變化與過(guò)渡,與舊的東西發(fā)生碰撞,進(jìn)行反思,師生都有解決問(wèn)題的快感和成功的喜悅。當(dāng)然,這堂課也有不少遺憾的地方。由于我對(duì)教材的鉆研和把握不是很到位,同時(shí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平了解的也不準(zhǔn)確,導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了一些偏差。低估了學(xué)生的語(yǔ)文水平,課堂上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力的高度和難度都不夠。另外,在整堂課的節(jié)奏上把握得缺乏藝術(shù),出現(xiàn)了前松后緊的情況,有草草收?qǐng)龅母杏X(jué),一定程度上影響了這節(jié)課的教學(xué)效果。這些都值得今后我在課堂教學(xué)中吸取教訓(xùn),不斷取得進(jìn)步。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇十三

新課程發(fā)展的核心理念就是:為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺(jué)得主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展。

基于以上的認(rèn)識(shí),我精心設(shè)計(jì)實(shí)施了本節(jié)課。

生物科學(xué)來(lái)源于自然世界,回歸于自然才能化僵為活,因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源,特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢(shì),能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題,提升了學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí),從自身做起才能切實(shí)提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。

我熱愛(ài)我的孩子們,熱愛(ài)生物教學(xué),這是我不斷努力探索前行的動(dòng)力。

用真情澆灌學(xué)生,用生命感悟教學(xué)!

文檔為doc格式。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇十四

《遠(yuǎn)行靠什么》是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)“這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按照時(shí)間先后的順序列舉了不同時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的不同交通工具,告訴了我們要想走得快走得遠(yuǎn)(還包括載重多),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

橫跨幾千年的歷史怎樣讓學(xué)生在課堂上有個(gè)大致的了解呢?而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相距較遠(yuǎn),很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)都是首次接觸,如核潛艇、磁懸浮列車、軍艦、汽艇、內(nèi)燃機(jī),蒸汽機(jī)等,生字詞也多,要求會(huì)認(rèn)的字20個(gè);雖然是說(shuō)明文,可是好詞積累也不少,如:天涯海角、川流不息、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真,這都給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。本節(jié)課里,我重點(diǎn)是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利,了解交通工具的發(fā)展史,初步認(rèn)識(shí)本課的新字生詞,理解好詞潛移默化中積累,懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。圍繞目標(biāo),我對(duì)教學(xué)做了如下設(shè)計(jì):首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)交通工具的了解,引入課題。然后學(xué)生初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識(shí)生字詞(第二課時(shí)將深入學(xué)習(xí)生字)。接著,讓學(xué)生回文朗讀,內(nèi)化文本,理解課文,學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ),懂得“隨著科學(xué)的`進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。最后,放飛思考,大膽想象。一節(jié)課下來(lái),主要優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面:

1、善于整合教學(xué)資源,幫助學(xué)生解讀文本。

由于本課的內(nèi)容涉及大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ),很多交通工具學(xué)生都從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò),與學(xué)生的生活實(shí)際相距較遠(yuǎn),因此,我結(jié)合二年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,抓住重點(diǎn)詞句,把文字變成直觀形象的圖片,讓學(xué)生體驗(yàn)情境的同時(shí),更有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

2、自主合作,突顯學(xué)生的主體地位。

我先讓學(xué)生圈出表示時(shí)間的詞語(yǔ),體會(huì)文章按時(shí)間順序來(lái)寫的特點(diǎn)。接著讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)1――6自然段,畫出各個(gè)時(shí)間段里的交通工具的名字,并說(shuō)說(shuō)交通工具有什么變化,用“越越()”說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)找到答案,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)了合作意識(shí)和自學(xué)能力,也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然。

三、深化文本,放飛想象。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生觀看神舟七號(hào)飛天的錄像,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的向往,再讓學(xué)生想象未來(lái)的交通工具,當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”,設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具,加深論文思維的縱深發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感悟、內(nèi)化以及情感的升華。這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生很感興趣,透過(guò)他們的作品,我感覺(jué)到了未來(lái)世界的主人們那種勇于創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn)極限的精神和對(duì)科學(xué)的無(wú)限熱愛(ài)。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇十五

核心提示:教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“叔、趴、煤”等11個(gè)生字。會(huì)寫“冊(cè)、化”等六個(gè)生字,及“化石、巖石”等詞。2.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。通過(guò)閱讀,理解勘探隊(duì)員為什么把巖石稱作“書(shū)”。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“叔、趴、煤”等11個(gè)生字。會(huì)寫“冊(cè)、化”等六個(gè)生字,及“化石、巖石”等詞。

2.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。通過(guò)閱讀,理解勘探隊(duì)員為什么把巖石稱作“書(shū)”。

3.教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索自然的奧秘。

4.會(huì)填寫學(xué)過(guò)的量詞。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)“叔、趴、煤”等11個(gè)生字。會(huì)寫“冊(cè)、化”等六個(gè)生字。

2.能分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)閱讀,理解勘探隊(duì)員為什么把巖石稱作“書(shū)”。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖(老師)一些有關(guān)的資料(學(xué)生)。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“叔、趴、煤”等11個(gè)生字。

2.會(huì)寫“冊(cè)、化”等六個(gè)生字,及“化石、巖石”等詞。

3、能把課文讀通、讀順,了解課文的主要內(nèi)容。

4.會(huì)填寫學(xué)過(guò)的量詞。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示課題,設(shè)疑激趣。

1、讀了課題,你們想知道什么?指導(dǎo)書(shū)寫“巖”

2、學(xué)生交流有關(guān)巖石書(shū)的資料。

二、自讀課文,認(rèn)讀生字:

1.自由讀課文,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。再把生字從課文中找出來(lái),連成詞多讀幾遍。

2.同桌互讀課文,認(rèn)讀生字。

3.檢查自讀情況:以各種方式認(rèn)讀生字。

4.再讀課文,想想課文寫了幾個(gè)人物,他們都是什么人,各叫什么?

5、指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、書(shū)寫生字。

1.小黑板出示生字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形。

2.仔細(xì)觀察各個(gè)生字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)你是如何記住這個(gè)字的。

3.師范寫,生練習(xí)描紅。

4.師生互評(píng)。

四、作業(yè)。

1.生字寫一行,組兩個(gè)詞。

2.回家與家長(zhǎng)分角色朗讀課文。

五、指導(dǎo)完成課后第三題。

-第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、通過(guò)閱讀,理解勘探隊(duì)員為什么把巖石稱作“書(shū)”。

2、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索自然的奧秘。

3、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1.出示生字詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。

2.說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?

二、讀讀議議。

1.默讀課文,思考“巖石書(shū)”指的是什么,為什么叫它“書(shū)”?

個(gè)別朗讀1-5自然段,說(shuō)說(shuō)勘探隊(duì)員叔叔為什么說(shuō)“巖石就是書(shū)”。

2.出示:巖石就是書(shū)啊!你看,這巖石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣叔叔的語(yǔ)氣。

3.個(gè)別朗讀6-7自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

4.指導(dǎo)讀8-9自然段,理解巖石書(shū)上“寫著什么”?

5.指導(dǎo)閱讀10-11自然段,理解我們的祖國(guó)多么富饒。

積累詞語(yǔ)從文中摘抄幾個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)填寫在“詞語(yǔ)花籃”中。

6.讀最后的自然段,聯(lián)系全文啟發(fā)學(xué)生對(duì)地質(zhì)科學(xué)的興趣。

三、指導(dǎo)朗讀。

1.小組分角色朗讀。

2.師生互讀。

3.師生互評(píng)。

附板書(shū)設(shè)計(jì):

樹(shù)葉、貝殼、魚(yú)化石。

7巖石書(shū)大自然很久很久以前。

(探索大自然)。

祖國(guó)多么富饒。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇十六

錢學(xué)森是一個(gè)偉大的人物,怎樣才能使學(xué)生深刻體會(huì)他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,并且深刻感悟他那高大的形象?教學(xué)前,我認(rèn)真研讀教材,上網(wǎng)搜索相關(guān)資料,再三權(quán)衡,最終決定通過(guò)多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本,實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對(duì)話。

這節(jié)課的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)感受:

第一:課外資料的補(bǔ)充恰到好處。

例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國(guó)留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時(shí),補(bǔ)充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書(shū)以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩(shī),透過(guò)飽含深情的文字,促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。同時(shí),利用了文本的空白,為學(xué)生播放了一段介紹錢學(xué)森的視頻,在直觀、具體、生動(dòng)的情景中,使學(xué)生對(duì)錢學(xué)森的了解更加深刻,更加豐富。因有了這些資料的合理補(bǔ)充,學(xué)生的感悟是多元的,體驗(yàn)是深刻的,感情是自然的,這從他們聲情并茂的朗讀中可見(jiàn)一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源,豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),克服了文本的不足。

第二,緊扣“愛(ài)國(guó)”這一中心,重點(diǎn)突出。

一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析,教學(xué)時(shí),我沒(méi)有一段一段地教,而是抓住“愛(ài)國(guó)”這一中心,指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語(yǔ)句感受到錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的魂?duì)繅?mèng)繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀,一次一次自主表達(dá)中,不由自主地接受了語(yǔ)言,走進(jìn)了文本,更一步步體驗(yàn)文中的情感主線――錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的思念之情,在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)――理解錢學(xué)森的兩句話,進(jìn)行朗讀品味,體會(huì)錢學(xué)森的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。

在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過(guò)程中,我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移,用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo),讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子的方法展開(kāi),極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界,渾然天成,不留痕跡。

另外,在教學(xué)中,我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法,多種形式的朗讀,有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛(ài)國(guó)情懷,給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。

第三,重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫”能力的全面提升,透過(guò)語(yǔ)言文字,體會(huì)文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感,受到正確思想、態(tài)度、價(jià)值觀的教育只是其中的一個(gè)方面,語(yǔ)文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng),而寫話就是一個(gè)必不可少的途徑,通過(guò)寫話,學(xué)生能夠體驗(yàn)到內(nèi)心專注的樂(lè)趣,享受到寫作的快意。

錢學(xué)森是一個(gè)偉大的人物,怎樣才能使學(xué)生深刻體會(huì)他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,并且深刻感悟他那高大的形象?教學(xué)前,我認(rèn)真研讀教材,上網(wǎng)搜索相關(guān)資料,再三權(quán)衡,最終決定通過(guò)多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本,實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對(duì)話。

這節(jié)課的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)感受:

第一:課外資料的補(bǔ)充恰到好處。

例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國(guó)留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時(shí),補(bǔ)充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書(shū)以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩(shī),透過(guò)飽含深情的文字,促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。同時(shí),利用了文本的空白,為學(xué)生播放了一段介紹錢學(xué)森的視頻,在直觀、具體、生動(dòng)的情景中,使學(xué)生對(duì)錢學(xué)森的了解更加深刻,更加豐富。因有了這些資料的合理補(bǔ)充,學(xué)生的感悟是多元的,體驗(yàn)是深刻的,感情是自然的,這從他們聲情并茂的朗讀中可見(jiàn)一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源,豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),克服了文本的不足。

第二,緊扣“愛(ài)國(guó)”這一中心,重點(diǎn)突出。

一篇文章最忌諱的就是支離破碎的.分析,教學(xué)時(shí),我沒(méi)有一段一段地教,而是抓住“愛(ài)國(guó)”這一中心,指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語(yǔ)句感受到錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的魂?duì)繅?mèng)繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀,一次一次自主表達(dá)中,不由自主地接受了語(yǔ)言,走進(jìn)了文本,更一步步體驗(yàn)文中的情感主線――錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的思念之情,在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)――理解錢學(xué)森的兩句話,進(jìn)行朗讀品味,體會(huì)錢學(xué)森的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。

在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過(guò)程中,我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移,用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo),讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子的方法展開(kāi),極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界,渾然天成,不留痕跡。

另外,在教學(xué)中,我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法,多種形式的朗讀,有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛(ài)國(guó)情懷,給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。

第三,重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫”能力的全面提升,透過(guò)語(yǔ)言文字,體會(huì)文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感,受到正確思想、態(tài)度、價(jià)值觀的教育只是其中的一個(gè)方面,語(yǔ)文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng),而寫話就是一個(gè)必不可少的途徑,通過(guò)寫話,學(xué)生能夠體驗(yàn)到內(nèi)心專注的樂(lè)趣,享受到寫作的快意。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇十七

(一)知識(shí)與技能:

1、了解圖案最常見(jiàn)的構(gòu)圖方式:軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)……,理解簡(jiǎn)單圖案設(shè)計(jì)的意圖。

2、認(rèn)識(shí)和欣賞平移,旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,能夠靈活運(yùn)用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合,設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的圖案。

(二)過(guò)程與方法。

經(jīng)歷對(duì)生活中的典型圖案進(jìn)行觀察、分析、欣賞等過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、增強(qiáng)審美意識(shí).

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、經(jīng)歷對(duì)生活中的典型圖案進(jìn)行觀察、分析、欣賞等過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、增強(qiáng)審美意識(shí).

2、通過(guò)學(xué)生之間的交流、討論、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.

教學(xué)重點(diǎn):靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱的組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì).

教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱的.組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì).

教學(xué)過(guò)程。

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知,引入新課(5分鐘,學(xué)生欣賞,感受圖形變換)。

活動(dòng)內(nèi)容:復(fù)習(xí)全等變換中所學(xué)的圖案設(shè)計(jì)方法。

提問(wèn):

1、我們已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單圖案設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與技能:

用最基本的幾何元素——點(diǎn)、線設(shè)計(jì)與制作圖案;

用最簡(jiǎn)單的幾何圖形——三角形、矩形設(shè)計(jì)、制作圖案;割補(bǔ)、無(wú)縫隙拼接。

2、下面的圖案是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?

第二環(huán)節(jié)探索新知(10分鐘,學(xué)生小組合作,解讀探究)。

內(nèi)容:各小組充分討論教材所示圖案的形成過(guò)程,

在生活中,我們經(jīng)常見(jiàn)到一些美麗的圖案:

你能用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱分析如圖中各個(gè)圖案的形成過(guò)程嗎?你是怎樣分析的?與同伴交流。

對(duì)教材給出的六個(gè)圖案通過(guò)觀察、分析進(jìn)行議論交流,讓學(xué)生初步了解圖案的設(shè)計(jì)中常常運(yùn)用圖形變換的思想方法,為學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案指明方向。其中圖(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)都可以看作是由“基本圖案”通過(guò)旋轉(zhuǎn)適合角度形成(可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)每個(gè)旋轉(zhuǎn)的角度和旋轉(zhuǎn)的次數(shù)及旋轉(zhuǎn)中心的位置),另外圖(2)、(3)、(5)也可以看作是由“基本圖案”通過(guò)軸對(duì)稱變換形成(可以讓學(xué)生指出對(duì)軸對(duì)稱及對(duì)稱軸的條數(shù)),圖(2)還可以看作是由“基本圖案”通過(guò)平移形成。

第三環(huán)節(jié):合作交流,解決問(wèn)題(10分鐘,學(xué)生欣賞,全班交流)。

內(nèi)容:

1、欣賞下圖的圖案,分析這個(gè)圖案形成的過(guò)程,仿照?qǐng)D3—23中的某個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)一個(gè)圖案,與同伴交流,并簡(jiǎn)述你的設(shè)計(jì)意圖。

2、例1欣賞圖3—24的圖案,并分析這個(gè)圖案形的過(guò)程。

提問(wèn):

1、基本圖案是什么?有幾個(gè)?

2、分析同色“爬蟲(chóng)”、異色“爬蟲(chóng)”之間的關(guān)系。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這個(gè)圖案是由三個(gè)“基本圖案”組成的,它們分別是三種不同顏色的“爬蟲(chóng)”(綠、白、黑),形狀、大小完全相同。

在圖中,同色的“爬蟲(chóng)”之間是平移關(guān)系,所有同色的“爬蟲(chóng)”可以通過(guò)其中一只經(jīng)過(guò)平移而得到;相鄰的不同色的“爬蟲(chóng)”之間可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)而得到,其中,旋轉(zhuǎn)角度為120°,旋轉(zhuǎn)中心為“爬蟲(chóng)”頭上、腿上或腳趾上一點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié):練習(xí)與提高(10分鐘,學(xué)生觀察分析,全班交流)。

內(nèi)容:

1、下圖是由12個(gè)全等三角形組成的,利用平移、軸對(duì)稱或旋轉(zhuǎn)分析這個(gè)圖案的形成過(guò)程。

這個(gè)圖形可以按照以下步驟形成的。

(1)以一個(gè)三角形的一條邊為對(duì)稱軸作與它對(duì)稱的圖形。

(2)將得到的這組圖形以一條邊的中點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)180°。

(3)分別以這兩組圖形為平移的“基本圖案”,各平移兩次,即可得到最終的圖形。

2、欣賞:

第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié)(5分鐘,學(xué)生歸納)。

內(nèi)容:師生互相交流總結(jié)三種圖形變換方式的特點(diǎn),怎樣選擇變換方式,課前準(zhǔn)備所學(xué)到的課外知識(shí)及切身感受等。

第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)。

a組(優(yōu)等生)和b組(中等生):

提示:可以利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等多種方法來(lái)設(shè)計(jì),而且設(shè)計(jì)的圖案要能表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖,再就是圖案的設(shè)計(jì)一定要新穎,獨(dú)特,這樣才能使人過(guò)目不忘,達(dá)到標(biāo)志的效果。

c組(后三分之一生)、課后習(xí)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利的朗讀課文,初知課文大意。

2、能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,識(shí)記8個(gè)生字,并能正確書(shū)寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)記生字的興趣與能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、能正確認(rèn)讀生字,并能正確書(shū)寫。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,并能互相交流。

教法:引導(dǎo),點(diǎn)撥,讓識(shí)字富有情趣。

學(xué)法:小組合作,自主探究,識(shí)記生字。

教具準(zhǔn)備:ppt課件,田字格。

一、導(dǎo)入新課:

1、同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖畫,我們一起來(lái)欣賞。

2、(課件展示巖石書(shū))學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫,你有什么感受?你知道他們的作者是誰(shuí)嗎?(大自然)。

這些是大自然在巖石上畫的畫,他會(huì)告訴我們很多大自然的秘密,我們稱他為--巖石書(shū)。

3、板書(shū)課題。

仔細(xì)看老師板書(shū)課題,請(qǐng)同學(xué)們舉起小手書(shū)空。

4、讀課題。

5、學(xué)習(xí)“巖”字。

(1)你知道巖石在什么地方嗎?(2)仔細(xì)觀察這個(gè)“巖”字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

(這個(gè)“巖”字是會(huì)意字,山石就是“巖”石。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)wwsj.cn)。

6、你有什么好辦法記住它?(在田字格中板書(shū)“巖”字)。

二、初讀課文,感知課文大意:

1、先自由讀文,遇到生字要仔細(xì)拼音,多讀幾遍。思考:從課文中你知道了什么?

2、學(xué)生自由讀文。

3、說(shuō)一說(shuō),你知道了什么?

(生自由回答)。

三、齊讀課文,識(shí)記生字:

這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè),就大聲讀出來(lái)吧。(選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀生字)。

2、多種形式檢查會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀情況。

3、(課件展示)填一填:這些字中,

左右結(jié)構(gòu)的字有()。

上下結(jié)構(gòu)的字有()。

獨(dú)體字有()。

4、理解“富饒”。

三、三讀課文,多種方法識(shí)記會(huì)寫字:

1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友,他們是誰(shuí)呢?(課件出示會(huì)寫字)。

2、指名認(rèn)讀,你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎?(小組合作學(xué)習(xí),分析字形,積累詞語(yǔ)。)。

3、集體學(xué)習(xí):趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。(生匯報(bào))。

(1)出示竹簡(jiǎn)圖,想象“冊(cè)”的造字過(guò)程,知道“冊(cè)”是象形字,指導(dǎo)識(shí)記“冊(cè)”字。(組詞,指導(dǎo)書(shū)寫。)。

(2)運(yùn)用多種形式,趣味識(shí)記:(加一加,減一減,猜字謎,編故事或順口溜,比較,聯(lián)系生活……)。

區(qū)分座--坐。

練習(xí)用“好像”、“變化”、“但是”說(shuō)話。

哪些字容易寫錯(cuò)?你來(lái)給大家提個(gè)醒。

4、鞏固練習(xí)。(課件出示)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫:

重點(diǎn)指導(dǎo)“冊(cè)”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書(shū)寫。

1、找關(guān)鍵筆畫?!皟?cè)”關(guān)鍵筆畫是橫,中間要寫一樣寬,橫在橫中線上。

2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊瘦得像麻桿,右邊胖得像大象,生書(shū)空筆順。

3、“層”的帽子要扁一些,小一些,“云”的第二橫要長(zhǎng)一些。

六、生在生字本上寫字,每個(gè)字寫兩個(gè)。(師巡視)。

七、評(píng)議,總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)(田字格中書(shū)寫“巖”、“冊(cè)”、“像”、“層”字)(略)。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇十九

第一課時(shí)。

渴望春天。

1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。

2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試,在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí),放到課外由學(xué)生自主探索解決,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào);6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

學(xué)唱歌曲,感受歌曲的情緒,并有感情的演唱。

歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作。

多媒體課件。

(一)、課前準(zhǔn)備:。

欣賞門德?tīng)査傻摹洞褐琛?創(chuàng)設(shè)情景,幫學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天,走近莫扎特。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。

(二)、新課導(dǎo)入。

聽(tīng)賞童聲合唱《渴望春天》,運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂(lè),初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。

(三)、學(xué)唱歌曲。

1、聆聽(tīng)《渴望春天》初步熟悉旋律,感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西。以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。

主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。

3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事:世間上恐怕沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài),莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路,體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛,如春天般和煦的作品風(fēng)格,使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活,緬懷一代音樂(lè)大師,并對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲,師:“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題:

a、作品的體裁:1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱。

b、作品的情緒:1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷。

c、歌曲的拍號(hào):1、3/42、6/83、3/8。

d、作品描述了什么樣的畫面?”

學(xué)生邊聽(tīng)邊寫下前三題的答案,最后一題同桌互答師再總結(jié)。

5、師再放歌曲,讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱,并仔細(xì)觀察,找一找,議一議,談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如“三連音”符號(hào)、“#”號(hào)等,讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點(diǎn)這些都是為表達(dá)歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。

6、教師彈奏《渴望春天》,充滿感情的演唱歌曲。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍,讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒,體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧,為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景:

師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時(shí)的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望,整個(gè)旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅(jiān)定的)意志和(樂(lè)觀)的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事,填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意,做好情感的鋪墊。

8、師再放歌曲錄音,最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生邊聽(tīng)歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒(méi)有重復(fù)句?請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式:a+a1+b+a2以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲,鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力,使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,能模仿創(chuàng)作。

9、在教師鋼琴的伴奏下,學(xué)生進(jìn)一步練唱歌曲。

10、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生練習(xí)擊拍三連音節(jié)奏,讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師用鋼琴伴奏,將學(xué)生分成兩組,比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準(zhǔn)確。

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇二十

周二,我在本班上了《遠(yuǎn)行靠什么》。本課主要講述了交通工具的發(fā)展史,讓學(xué)生感悟到“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”。橫跨幾千年的歷史要讓學(xué)生在課堂上有個(gè)大致的了解;而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相距較遠(yuǎn),很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)都是首次接觸,如核潛艇、慈懸浮列車、軍艦、汽艇、內(nèi)燃機(jī),蒸汽機(jī)等,生字詞也多,要求會(huì)認(rèn)的字16個(gè);雖然是說(shuō)明文,可是好詞積累也不少,如:天涯海角、川流不息、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真,這都給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。本節(jié)課里,我重點(diǎn)是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利,了解交通工具的發(fā)展史,認(rèn)識(shí)本課的新字生詞,理解好詞潛移默化中積累,懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。圍繞目標(biāo),我對(duì)教學(xué)做了如下設(shè)計(jì):首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查尋到的對(duì)交通工具的了解,引入課題,并記憶生字“靠”。然后學(xué)生初讀課文,讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)生字詞。最后理解課文,學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ),懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義,回答課后思考題:遠(yuǎn)行靠什么?對(duì)自己的教學(xué)思考如下:

教學(xué)設(shè)計(jì)師的拍球教案反思篇二十一

一、教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的語(yǔ)句和由熟字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文中的句子展開(kāi)想象,從而懂得回聲形成的原因。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

理解青蛙媽媽的話,弄懂回聲形成的原因。

三、教前準(zhǔn)備:

多媒體教學(xué)平臺(tái)。

四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一.教學(xué)內(nèi)容和要求:

1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)生字新詞。

3.能正確、流利地朗讀課文。

二.教學(xué)過(guò)程:(略)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:理解課文,知道什么是回聲形成的原因;有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一.導(dǎo)入新課:

二.講授新課:

(一)學(xué)習(xí)第一段。

1.放錄像,相機(jī)理解“半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái),好象一個(gè)大月亮”。

2.指導(dǎo)讀出景物的美。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

1.看錄像,說(shuō)說(shuō):在這個(gè)美麗的橋洞下發(fā)生了一件什么事?

2.自由讀第二段,把寫小青蛙聽(tīng)到的聲。

音的有關(guān)句子畫出來(lái),思考:這些聲音是小青蛙在什么地方聽(tīng)見(jiàn)的?

3.討論上述問(wèn)題。

4.指導(dǎo)朗讀小青蛙說(shuō)的話,注意兩次語(yǔ)氣的不同。

(三)學(xué)習(xí)第三段。

1.指名朗讀,找出寫小青蛙這時(shí)心情的語(yǔ)句。

2.理解“奇怪極了”的意思。

3.引導(dǎo)想象:這時(shí)候,小青蛙心里會(huì)想些什么?

4.小青蛙又是怎么做的?

5.指導(dǎo)有感情朗讀小青蛙媽媽的話。

(四)學(xué)習(xí)第四段。

1.指名讀。

2.說(shuō)說(shuō):青蛙媽媽是怎樣做的?

3.找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語(yǔ)?

4.討論:這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞還可以換成哪些意思相近的詞語(yǔ)?

5.河水發(fā)生了什么變化?

6.看錄像,理解:“激”、“蕩”。

7.師生共同用板畫再次理解“激”、“蕩”的意思。

8.齊讀,小結(jié):這一段主要告訴我們什么?

(五)學(xué)習(xí)第五段。

1.指名讀青蛙媽媽的話,思考:青蛙媽媽一共說(shuō)了幾句話?用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。

2.青蛙媽媽第一句說(shuō)了什么?

3.自由讀2、3句,思考:為什么說(shuō)小青蛙的叫聲就像這水的波紋呢?

4.放錄像,想象聲波碰到洞壁返回來(lái)的現(xiàn)象。

5.討論:聲波與水波有什么相像的地方。

6.聯(lián)系生活實(shí)際理解“返”。

7.齊讀青蛙媽媽的話。說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音的?

8.分角色朗讀這一段。

9.小結(jié):青蛙媽媽投石擊水是為了說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題?

(六)學(xué)習(xí)第六段。

1.自由讀這段。

2.放錄像,欣賞小青蛙的回聲。

3.小青蛙現(xiàn)在的心情怎樣?(理解“歡快”)。

4.它這時(shí)的高興與它剛來(lái)到橋洞時(shí)的高興一樣嗎?

5.有感情朗讀這一段。

三、總結(jié)全文。

1.課文講了一件什么事?

2.指名兩同學(xué)角色表演四、五段內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)還在哪些地方可以聽(tīng)到回聲?是怎樣產(chǎn)生的?

3.口頭填空:

回聲就是聲音的_______碰到________返回來(lái)的聲音。

4.師講述回聲在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,激。

發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1.有感情地朗讀全文。

2.完成課后作業(yè)第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

17回聲。

奇怪水波河岸高興。

一蹦老高。

明白聲波石壁歡快。

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