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教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)
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教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)
2024-03-19 05:15:02    小編:BW筆俠

總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去的一段時(shí)間所做的回顧和歸納。閱讀時(shí)要保持專(zhuān)注和專(zhuān)心,不要分心和走神。每個(gè)人的總結(jié)都是獨(dú)一無(wú)二的,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、正確地朗讀課文,掌握文中各反義詞。

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

一、談話(huà)對(duì)對(duì)子導(dǎo)入

師:我說(shuō)上

生:我說(shuō)下

……

二、初讀課文,隨文識(shí)字

1、學(xué)生自由讀對(duì)子歌。

2、指名讀,檢查讀書(shū)情況。

3、觀看教學(xué)視頻。

4、學(xué)生自己讀文,找出文中的反義詞。

5、誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。

6、師生對(duì)對(duì)讀反義詞,借機(jī)引出文中的生字。

三、正音、記形。

(一)讀準(zhǔn)字音

1、檢測(cè)學(xué)生的讀音情況:教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀(指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等)。

2、學(xué)生齊讀生字。

3、同桌說(shuō)一說(shuō):你覺(jué)得哪些字的字音需要提醒大家注意?(前后鼻音、平翹舌音等)

4、再讀這些易錯(cuò)的字音。

(二)認(rèn)清字形:

1、你用什么方法記住哪個(gè)字?還有比他更好的方法嗎?

2、出示字謎,學(xué)生猜。

3、師生玩詞卡游戲(互對(duì)反義詞)。

4、同桌玩詞卡游戲。

5、游戲:開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果。

6、齊讀詞語(yǔ),并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

四、再讀課文,鞏固生字。

1、全班齊讀。

2、同桌互讀。

3、填空讀。

4、拍手讀。

五、總結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲到了什么呢?

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際,運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。語(yǔ)句通暢,用詞準(zhǔn)確,能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

3.用自己感興趣的方法積累詞語(yǔ)和成語(yǔ),發(fā)現(xiàn)新的描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

4.正確、流利,有感情地朗讀短文,明白待客之道,了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。

1.學(xué)生課前觀察小動(dòng)物,注意它的外形、性格、食物、玩相等特點(diǎn)。

2.教師課件查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

一、情境啟發(fā),談話(huà)導(dǎo)入。

二、說(shuō)明要求。

首先預(yù)祝我們的發(fā)布會(huì)圓滿(mǎn)成功!在這里,我們有幾點(diǎn)要求:思考自己準(zhǔn)備講的動(dòng)物特點(diǎn);理清講述順序;注意語(yǔ)言的運(yùn)用。

(教師可把自己準(zhǔn)備的動(dòng)物資料展示給沒(méi)有準(zhǔn)備的同學(xué),以供參考)。

三、發(fā)布過(guò)程:

請(qǐng)大家以小組為單位,先在小組進(jìn)行個(gè)人發(fā)布。然后進(jìn)行小組評(píng)議,推薦代表在班上發(fā)布。

請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)給代表的發(fā)布作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)吧!包括小動(dòng)物的特點(diǎn)、觀察的順序,還可以評(píng)價(jià)表達(dá)的方式、用詞等等。

一、啟發(fā)導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們上節(jié)課召開(kāi)了新聞發(fā)布會(huì),口頭介紹了你觀察的小動(dòng)物?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家去看看書(shū)中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)大家閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

二、總結(jié)寫(xiě)作方法。

三、完成習(xí)作。

第三課時(shí)。

一、完成“日積月累”

1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ),要求:讀準(zhǔn)字音;理解意思;

2.熟讀。

3.仔細(xì)讀這些詞語(yǔ),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)?(成語(yǔ)中都包含著動(dòng)物)。

誰(shuí)還能試著說(shuō)一些?(龍騰虎躍狐假虎威塞翁失馬人仰馬翻對(duì)牛彈琴等)。

4.同學(xué)們也可以按照一定的歸類(lèi)和特點(diǎn)積累詞語(yǔ)。出示例子:

說(shuō)明品質(zhì)的:舍己為人。

含近義詞、反義詞的:心平氣和黑白分明。

二、完成“趣味語(yǔ)文”

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)小故事,畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句。

2.討論欣賞:

(1)讀了這個(gè)故事,你有什么收獲?

(2)你能說(shuō)說(shuō)故事的兩位主人公情感的變化嗎?

(3)我知道蘇東坡的作品()(幽默機(jī)智妙趣橫生等)。

(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱?fù)述這個(gè)故事給大家聽(tīng)。

3.可選做作業(yè)本上的題目。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

荷蘭一向以“水之國(guó)”、“花之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世。本文是一篇優(yōu)美的散文,是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄,洋溢著寧?kù)o悠閑的情趣。白日里,牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂,無(wú)論是花色多樣的牛,還是駿馬或是其他動(dòng)物都是那樣的悠然自得、愜意舒暢,廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó),好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的寂靜,連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的,車(chē)船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨,荷蘭更是沉入一片靜謐之中,又成了一幅沉沉靜夜圖。作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容,精心選擇一系列意向,營(yíng)造出寧?kù)o優(yōu)美的意境,抒發(fā)了對(duì)荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳生活的向往之情。

本篇課文雖然描述的是外國(guó)的異域風(fēng)情,但是課文所描寫(xiě)的田園風(fēng)光和我們農(nóng)村學(xué)生的生活還是比較接近的,成群的牛羊、黑色的豬群、成千上萬(wàn)的小雞……這些都是我們學(xué)生生活中比較常見(jiàn)的,所以在這方面的理解學(xué)生還是比較容易的。我們教師就要抓住這一契機(jī)來(lái)更好地引導(dǎo)學(xué)生理解感悟荷蘭王國(guó)寧?kù)o優(yōu)美的田園風(fēng)光。當(dāng)然,有感悟還是不夠的,最好能在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下將自己的獨(dú)有感受表達(dá)出來(lái),可以是直接的語(yǔ)言表達(dá),也可以是通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá),只要學(xué)生有自己的感受在里面,我們老師都要給予肯定,讓學(xué)生敢于抒發(fā)自己的情感,敢于說(shuō)自己的想法。

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。

(2)憑借課文語(yǔ)言文字,感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光,在誦讀中體會(huì)作者的情感。

通過(guò)誦讀,體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

2、教師適時(shí)講解:“荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)?!币稣n文第一自然段。

3、提問(wèn):你在剛剛的錄象中看到了什么?

4、快速瀏覽課文,看看我們的課文描寫(xiě)了荷蘭的哪些方面?

1、在學(xué)生讀通的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾個(gè)方面。

2、朗讀、議讀,品析交流。

(1)讓學(xué)生主動(dòng)朗讀自己想讀的,品讀自己喜歡的語(yǔ)句和段落,注意讀出自己的理解,邊讀邊體會(huì),自己為什么喜歡或是從中感受到作者怎樣的情感。

(2)指多名學(xué)生朗讀、議讀。(教師相機(jī)點(diǎn)撥,不需讓學(xué)生多作分析,引導(dǎo)學(xué)生用自己的感悟讀出喜愛(ài)之情。)。

在學(xué)生自主選擇自己喜歡的段落進(jìn)行品讀和理解時(shí),教師在充分尊重學(xué)生獨(dú)特感受的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。

第二自然段:這一自然段主要寫(xiě)極目遠(yuǎn)眺所看到的草原上的景色。詳細(xì)描寫(xiě)了奶牛圖,略寫(xiě)郁金香圖。體會(huì)奶牛色彩美時(shí),指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“碧綠如絲絨”“黑白兩色”來(lái)體會(huì)。體會(huì)奶牛的姿態(tài)美時(shí)我可以讓學(xué)生用分角色朗讀的方式來(lái)體會(huì)牛的不同姿態(tài)所體現(xiàn)出的不一樣的美。有的是默默低頭吃草,有的是若有所思,有的是活潑好動(dòng)的牛犢,有是的儀態(tài)端莊的老牛。我打算用課件展示這樣一幅畫(huà)面:碧綠如絲絨般的草原上,到處都是黑白兩色的奶牛。讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種姿態(tài)上講臺(tái)站在這背景下來(lái)讀,讀出他們各自的姿態(tài)美。至于那大片的郁金香可以一帶而過(guò),也可借助課件這一輔助教材來(lái)幫助理解朗讀。

第三自然段:寫(xiě)的是低地上的景色,著重寫(xiě)了駿馬圖,要讓學(xué)生體會(huì)駿馬在草原上的自由。在這里我打算提出這樣的疑問(wèn):“你們?cè)谑裁吹胤綍?huì)覺(jué)得很自由?會(huì)覺(jué)得無(wú)拘無(wú)束?”也許他們會(huì)回答“郊外”、“操場(chǎng)”等等地方,讓他們談?wù)勛屪约焊械阶杂傻牡胤降奶攸c(diǎn),談?wù)勛约鹤杂傻母惺?。從而遷移到駿馬身上,駿馬們?yōu)槭裁磿?huì)這么自由?是什么讓他們這么自由?這樣學(xué)生就能從自身的切身體驗(yàn)來(lái)體會(huì)駿馬們的無(wú)拘無(wú)束、自由馳騁,也體會(huì)到了原野的廣闊以及作者對(duì)充滿(mǎn)生命活力的自由自在生活的無(wú)限向往。

第四自然段:描寫(xiě)了天堂般的動(dòng)物世界,文中有許多表示顏色的詞語(yǔ),“綠色”、“白色”、“黑色”,還有表示數(shù)量的詞語(yǔ),“成千上萬(wàn)”、“成群結(jié)隊(duì)”,要抓住這些詞語(yǔ)進(jìn)行品讀,讀出它們的安閑。

第五自然段:寫(xiě)傍晚的景色,重點(diǎn)描寫(xiě)了擠奶圖。我打算這樣設(shè)計(jì):讓全班同學(xué)從剛剛那活躍的氣氛中安靜下來(lái),然后放一曲舒緩的樂(lè)曲,隨著樂(lè)曲我輕輕地朗讀第五自然段,讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)感受,體會(huì)到傍晚的寂靜。也許有學(xué)生提出“遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲”不是安靜,這里可以放手讓學(xué)生去爭(zhēng)論,作為教師要巧用讀文時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生探究的欲望,要善于發(fā)揮課堂生成的教學(xué)資源的效用。到最后,我可以點(diǎn)一下,這汽笛聲是從“遠(yuǎn)處”“偶爾”傳來(lái)的,連遠(yuǎn)處的汽笛聲都能聽(tīng)到其實(shí)是反襯出當(dāng)時(shí)的寂靜。引導(dǎo)學(xué)生讀出傍晚的寂靜。

第六自然段:寫(xiě)夜晚的景色,描繪了一幅美好寧?kù)o的田園夜色圖。這里要引導(dǎo)學(xué)生讀出夜晚的寧?kù)o和安詳。

第七自然段:只有一句話(huà)“這就是真正的荷蘭。”提問(wèn):為什么說(shuō)這是真正的荷蘭?為什么要用“真正的”三個(gè)字?引導(dǎo)學(xué)生回顧課文,什么才是“真正的”荷蘭?其實(shí)這一步驟就是對(duì)整篇課文有一個(gè)總結(jié),讓學(xué)生把剛剛零碎的感悟加以整合,對(duì)荷蘭的田園風(fēng)光有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),體會(huì)田園景色所蘊(yùn)涵的詩(shī)情畫(huà)意,回到課題《田園詩(shī)情》。

1、自選作業(yè):讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落;摘抄自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句;背誦自己喜歡的部分;以小導(dǎo)游的形式介紹某一處景色。

2、拓展延伸:荷蘭這么美,你還想了解它更多的情況嗎?課后可以以小組為單位找一找有關(guān)荷蘭的資料,然后每小組推薦一位代表來(lái)向大家介紹一下。

田園詩(shī)情。

奶牛悠閑。

白天駿馬自由詩(shī)中有畫(huà)。

動(dòng)物安閑畫(huà)中有詩(shī)。

夜晚安靜。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、了解作者及其作品;體會(huì)“記住,你是吃飯長(zhǎng)大,讀書(shū)長(zhǎng)大,也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”的深刻含義。(重點(diǎn))。

2、比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷,感受作者在兩次“竊讀”過(guò)程中的不同思想感情的變化。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。(難點(diǎn))。

3、體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的渴望,懂得對(duì)生活感恩。(重點(diǎn))。

一、課文導(dǎo)入。

同學(xué)們,暑假里我們讀了林海音的《城南舊事》。林海音小時(shí)候家境貧寒,卻酷愛(ài)讀書(shū),她是怎樣讀完了一本又一本夢(mèng)寐以求的書(shū)的呢?讓我們一起走進(jìn)課文,聽(tīng)聽(tīng)她的讀書(shū)故事。

二、整體感知。

閱讀課文思考:

1、課文主要記敘一件什么事?

2、“竊讀”是什么意思?圍繞“竊讀”主要寫(xiě)了哪幾件事?

本文主要講述了“我”因無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū)的故事?!案`讀”意為“偷讀”。

第一部分(1—8段)敘述在緊鄰“三陽(yáng)春”的那家書(shū)店“竊讀”的經(jīng)歷。

第二部分(9—14段)插敘“竊讀”的起因以及經(jīng)驗(yàn)。

第三部分(15—28段)敘述在另一家書(shū)店“竊讀”過(guò)程中受到的關(guān)愛(ài)和支持。

三、課文解讀。

品味“竊讀”,感受渴望。

1、邊默讀課文邊勾畫(huà)出描寫(xiě)“我”是怎樣“竊讀”的句子,并且加以體會(huì)。

圈劃:

(1)我跨進(jìn)書(shū)店門(mén),暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳,使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書(shū)柜的夾縫,從大人的腋下鉆過(guò)去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我到底擠到里邊來(lái)了。

(2)一頁(yè),兩頁(yè),我如饑餓的瘦狼,貪婪地吞讀下去。

2、“竊讀”到底是什么樣的滋味?請(qǐng)?jiān)谖闹姓业皆洹?/p>

圈劃:我很快樂(lè),也很懼怕,這種竊讀的滋味!

四、分析人物。

1、“我”是怎樣一個(gè)學(xué)生?從文中哪些語(yǔ)句中看出的。

圈劃:我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買(mǎi)而又渴望讀到那本書(shū)的窮學(xué)生,

2、文章為什么要特別提到“書(shū)店老板”和“店員”這兩個(gè)人?

3、如何理解“記住,你是吃飯長(zhǎng)大,讀書(shū)長(zhǎng)大,也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”

五、深入探究。

2、怎樣體會(huì)作者“竊讀”的復(fù)雜滋味?

六、布置作業(yè)。

有人評(píng)價(jià)本文的語(yǔ)言“細(xì)膩而靈動(dòng)”,請(qǐng)圈劃相關(guān)語(yǔ)句并分析。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)10字,認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

能力目標(biāo):正確讀寫(xiě)并理解“真情、誠(chéng)懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開(kāi)虛作假”等詞語(yǔ)。能用“情不自禁”、“陶醉”寫(xiě)句子,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。正確、流利有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,懂得遇事要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、不隱瞞真實(shí)的情況。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實(shí)際理解詞句。

理解課文內(nèi)容,懂得遇事要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、不瞞真情是誠(chéng)信的重要表現(xiàn)。

二課時(shí)。

初讀課文,了解課文大意,會(huì)認(rèn)生字詞。

一、導(dǎo)入,板書(shū)課題。

1.板書(shū)課題。

2.學(xué)生讀題。

3.解釋課題。

二、學(xué)生初讀課文。

1.學(xué)生自由讀課文。

要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,生字多讀幾遍。

2.小組交流學(xué)習(xí)成果,開(kāi)火車(chē)讀課文,生字互查。

3.講講課文大意?!罢媲椤笔鞘裁??

4.學(xué)生質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1.學(xué)生讀課文。

2.反饋:讀后你了解到了什么?

3.理解詞語(yǔ):“誠(chéng)懇”、“形影不離”。

四、學(xué)習(xí)生字。

五、教學(xué)小結(jié)。

理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心,有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1.鞏固生字詞。

2.朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。

1.默讀課文2、3自然段,思考:從這兩自然段中,你知道了什么?

2.全班交流。

(1)聯(lián)系上下文理解:“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。

(2)議一議:老舍為什么幫高煜年,是怎樣幫的?

接愛(ài)幫助的高煜年心情怎樣?

(3)指導(dǎo)在感情地朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文4-8自然段。

1.默讀課文4、5、6、7、8自然段。

思考:從這幾自然段中你了解到什么?

2.全班交流。

(1)理解:“眉飛色舞”、“陶醉”。

(2)面對(duì)老師的表?yè)P(yáng),老舍、高煜年反應(yīng)?(找出句子邊讀邊議)。

(3)有感情朗讀課文。

五、拓展。

1.如果你是老舍或高煜年,你會(huì)怎樣說(shuō)?(扮演角色)。

2.聽(tīng)了老舍、高煜年的話(huà)后,老師怎樣說(shuō)?(扮演老師發(fā)言)。

為放風(fēng)箏幫寫(xiě)作文。

14不瞞真相。

得到表?yè)P(yáng)深感慚愧。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

十幾年來(lái),我的語(yǔ)文課總能給學(xué)生以不同的感覺(jué),我的課對(duì)傳統(tǒng)的課來(lái)說(shuō)其實(shí)不能說(shuō)是課,因?yàn)檎n堂上我喜歡瞎扯,說(shuō)這說(shuō)那,東拉四扯,海闊天空,信馬無(wú)疆,扯到哪兒算哪兒,評(píng)課者是很感冒的,諄諄教導(dǎo)我,不能腳踩西瓜皮,溜到哪里算哪里,放開(kāi)教學(xué),就是要放得開(kāi),為什么要收回來(lái)呢?其實(shí)收不回來(lái)是也沒(méi)有關(guān)系的,學(xué)生其實(shí)在我瞎扯時(shí)是最認(rèn)真的時(shí)候,也就是教學(xué)效果最佳的時(shí)候,他們聽(tīng)著聽(tīng)著,就流哈拉子,一不留神,就下課了。讓自己那充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)言、靈動(dòng)的語(yǔ)言、個(gè)性的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)言、甚至是勇敢的語(yǔ)言,更甚至那些語(yǔ)驚人倒的語(yǔ)言,全都猶如釘子般一個(gè)一個(gè)地釘進(jìn)學(xué)生的心里,一翻學(xué)生作文,寫(xiě)下的全是我慷慨激昂的氣勢(shì),看到這樣的作文,如果我改的卷子,我還有什么理由不給高分呢?所以學(xué)生總是對(duì)我的課充滿(mǎn)著期待,希望我?guī)麄兊教幧裼?,好不快活。自己的肚皮“吃”得飽飽的,并富有全面的營(yíng)養(yǎng),然后,“大腹便便”地走上課堂。一番神聊海侃,學(xué)生就得要領(lǐng),就得新知,就解學(xué)生心中之惑,使難點(diǎn)疑點(diǎn)就通通變成亮點(diǎn),真是事半功倍,掙得滿(mǎn)堂悅色。

語(yǔ)文一節(jié)課能達(dá)到多少教學(xué)目標(biāo)?特別是高段,一節(jié)課下來(lái),他們就有了愛(ài)的沖動(dòng)了?有愛(ài)的感覺(jué)了?絕對(duì)是瞎扯,其實(shí)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課,幾節(jié)課所能達(dá)成的,就算字詞目標(biāo),也是不可能在一節(jié)課中達(dá)成的,學(xué)生通過(guò)不停的運(yùn)用,才慢慢理解掌握的,有時(shí)雖然你在上課時(shí)講過(guò)一下,帶過(guò)一下,難道學(xué)生就可以初步達(dá)成思想目標(biāo)了?不可能吧!有些目標(biāo)一個(gè)學(xué)期,幾個(gè)學(xué)期,甚至幾年,也是達(dá)不成的,有些目標(biāo)根本就是虛的'。一種價(jià)值觀,一種情感,一種能力,不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來(lái)完成,但我們必須在潛意識(shí)里不斷的滲透,而后才能達(dá)到一種自然而然的效果.

課本上自認(rèn)美文的幾篇文章上完以后,其余的時(shí)間都用來(lái)給學(xué)生講些課外的東西,比如向?qū)W生推薦一些美文,一起來(lái)學(xué),學(xué)生興趣昂然,群情激奮,人人陶醉?;蚝蛯W(xué)生談?wù)剣?guó)內(nèi)外的大事啊等等,開(kāi)闊開(kāi)闊眼界,課堂內(nèi)外到處都是語(yǔ)文,講著講著,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)正講在興頭上,學(xué)生聽(tīng)的正高興,下課時(shí)間卻到了??我認(rèn)為這才算語(yǔ)文課。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、老師:課件小鳥(niǎo)頭飾白云形狀的生字詞卡片。

2、學(xué)生:小鳥(niǎo)頭飾白紙。

小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》,齊讀課題。

天空剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示課件)。

有一些白云飄呀飄呀,飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?大聲地把他們讀出來(lái)吧?。ǔ鍪旧~卡片)。

(默讀——齊讀——指名讀)。

還有哪些同學(xué)膽子比較小?你能勇敢地站起來(lái)讀好嗎?讀好了,老師就把這片白云送給你!(上課時(shí),學(xué)生對(duì)這些白云形狀的生字卡片很感興趣,都想得到獎(jiǎng)勵(lì),因此學(xué)生的回答非常踴躍,一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了,但是獎(jiǎng)勵(lì)給他們以后沒(méi)有提示他們作好管理,所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來(lái)的課堂中玩弄它,注意力分散。)。

1、(課件出示“雨過(guò)后天空飄浮云朵”的圖畫(huà))。

你們看,這些云朵漂亮嗎?你想怎樣夸夸這些白云呢?

看到這些美麗的白云,你還想說(shuō)什么?(生交流)。

2、一群小鳥(niǎo)也非常喜歡這些白云,看,它們飛來(lái)了?。ㄕn件出示:一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái))。

3、師:呀,這么多小鳥(niǎo),這下,天空可熱鬧了!

聽(tīng)!它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢?。ǚ判▲B(niǎo)叫聲)。

(上課時(shí),因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備較匆忙,沒(méi)有提前在上課用的電腦中試課件,所以上課當(dāng)時(shí)放不出聲音來(lái)了,因此,當(dāng)時(shí)我只有靈機(jī)一動(dòng),讓學(xué)生自己學(xué)小鳥(niǎo)叫的聲音,學(xué)生的興趣反而更濃了,效果也不錯(cuò)。)。

4、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯,猜一猜小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么?(多指幾名學(xué)生發(fā)言)。

5、它們到底在說(shuō)什么呢?看課文句子:

(課件出示句子:“哇,這么多白云!我們來(lái)造云房子?!保?。

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)?

來(lái),讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng),還有哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子?

從“哇”感受到了什么?那你也高興地讀一讀。

師:是啊,大家看到這么多漂亮的云,實(shí)在是太高興了。我們一起來(lái)讀一讀。

6、小鳥(niǎo)看到這么多白云,可開(kāi)心了!它們想造云房子了,你們也想跟著一起造一造嗎?

那現(xiàn)在我們就來(lái)造云房子了。(師邊飛邊造云房子,做造房子的動(dòng)作,加上語(yǔ)言:首先,捧一團(tuán)白云作為地板,四周造起高高的墻,開(kāi)一個(gè)小門(mén),再開(kāi)一扇窗,屋頂蓋好真漂亮?。ㄉ^續(xù))你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的!蓋好了嗎?來(lái),坐下來(lái)休息一下。)。

(教到這一環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生比較害羞,在許多老師在后面聽(tīng)課的情況下,不敢放開(kāi)來(lái)學(xué)動(dòng)作。)。

1.師:小鳥(niǎo)們心靈手巧,不一會(huì)兒,云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎?自己讀一讀第二自然段的句子。

誰(shuí)來(lái)告訴我小鳥(niǎo)都造了哪些云房子呢?(指名說(shuō))。

(師根據(jù)學(xué)生所述,出示相應(yīng)的云房子圖像及句子,并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作,讀得很美。)。

3.師:這些云房子真可愛(ài),在這各式各樣的房子里,你最喜歡哪一幢云房子?把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧!

師:這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀!誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀?老師也很想來(lái)讀,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!想不想聽(tīng)老師讀?(師范讀)。

師:這么美麗的云房子,你還想再讀一讀嗎?小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀,可以站著讀,可以和同桌合作讀,也可以帶上動(dòng)作讀。(生讀)。

師:這么美的云房子,想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢?試一試,看看能背得下來(lái)嗎?

(生自由練背第二自然段,看課件,指名背誦)。

不看提示,還能背得下來(lái)嗎?

小朋友的想象真豐富,快把你的想法告訴小組里的小伙伴,并完成老師給大家的小練習(xí)。(課件出示小組合作)。

現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙,每組的小鳥(niǎo)們精心制造一間云房子,你們先討論一下造什么云房子,再把它畫(huà)下來(lái),好嗎?(四人小組討論,并一起在同一張大白紙上畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的云房子)。

(本來(lái)應(yīng)該有音樂(lè)伴奏,音樂(lè)停了以后學(xué)生就可以停下來(lái),但課件當(dāng)時(shí)放不出聲音,所以只有看表來(lái)控制時(shí)間了。但是因?yàn)闀r(shí)間不夠充分,所以很多學(xué)生在我示意停下來(lái)的時(shí)候,還在繼續(xù)畫(huà),場(chǎng)面比較難控制,導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來(lái)練習(xí)句式,練習(xí)的時(shí)間也不夠。其實(shí)在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),參賽的前一晚我還請(qǐng)教許多網(wǎng)友,她們大多建議我保險(xiǎn)一點(diǎn)的話(huà)這一個(gè)“畫(huà)云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學(xué)生想象,說(shuō)一說(shuō)”就行了,但我后面還是讓學(xué)生來(lái)畫(huà),也是想挑戰(zhàn)一下。還有,我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫(huà),當(dāng)時(shí)用的教室的桌子都很小,有的學(xué)生不習(xí)慣,因此課堂有些吵鬧。)。

5、(展示學(xué)生造的云房子,貼在黑板上)看,小鳥(niǎo)們的云房子造好了,誰(shuí)來(lái)介紹介紹你們組造的云房子,看誰(shuí)介紹得最出色?(指名說(shuō))。

(呵呵,因?yàn)橛行┚o張,因此教時(shí)找不到固體膠了,就沒(méi)有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫(huà)來(lái)自己介紹。但是他們畫(huà)得太小了,許多學(xué)生看不到,后面聽(tīng)課的評(píng)委和老師更看不到。)。

6、師:能把你們?cè)斓钠恋脑品孔樱B起來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?

(:不一會(huì)兒,我們的云房子造好了,有的像,有的像,還有的像。)(生自由練說(shuō),指名說(shuō))。

(因?yàn)榕律险n超時(shí)扣分,就刪減了讓學(xué)生自由練說(shuō)的量,所以用“有的……有的……有的……”的句式的練習(xí)說(shuō)不夠充分。后來(lái)評(píng)課的老師也指出來(lái)了。)。

7.小朋友們真聰明,造出了各式各樣的云房子。(板書(shū):各式各樣)。

8、看到這么多美麗的云房子,小鳥(niǎo)的心情怎樣呢?它們?cè)诟墒裁茨兀孔x一讀第3、4自然段。

10、這時(shí)小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,在云房子里飛來(lái)飛去,互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做小翻譯,說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么?(指名說(shuō))。

讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”

小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,想一想,它們飛來(lái)飛去地干些什么呢?生答。

12、其他的小鳥(niǎo)你也想邀請(qǐng)好朋友到你家去嗎?好,那現(xiàn)在請(qǐng)小鳥(niǎo)們飛起來(lái)吧,去邀請(qǐng)你的好朋友吧?。▽W(xué)生邊飛邊表演,邀請(qǐng)好朋友到你家去做客)。

(同開(kāi)始的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣,學(xué)生對(duì)這個(gè)表演也比較膽小,因此參與的學(xué)生不多。)。

13、小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎?那請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興?

14、小鳥(niǎo)們,你們玩得高心嗎?就在我們快快樂(lè)樂(lè)玩的時(shí)候,忽然,呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。

云房子怎么樣了呢?

(課件出示句子:咦?云房子變小了,云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?)。

板書(shū):變小了,不見(jiàn)了。

(一緊張,連板書(shū)都忘記了。)。

誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)讀好這一句?(指名讀)。

小朋友們,你們從他的朗讀中聽(tīng)出了什么?(指名說(shuō):小鳥(niǎo)很奇怪,很驚訝)。

大家一起把這句話(huà)再讀一遍,看是不是很驚訝、很奇怪?(生齊讀)。

還有誰(shuí)也想讀?師:是誰(shuí)把天空洗干凈了呢。

15、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段,指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”,“水汪汪”。

把你的感覺(jué),通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái),齊讀第6自然段。

1、師:小朋友啊,喜歡云房子嗎?叫叫它。(手點(diǎn)課題,齊讀兩次)。

2、對(duì)啊,盡管云房子不見(jiàn)了,但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴后的`清新、明凈、清純,我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了,想送大家一首詩(shī)。

(配樂(lè)《安妮的仙境》,師朗誦詩(shī)歌《給一片純凈的藍(lán)天》。)。

(課件放不出聲音了,所以就沒(méi)有了配樂(lè),朗誦詩(shī)歌沒(méi)有得到預(yù)想的效果。)。

3。、天空多么美,大自然多么美,讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護(hù),讓我們從小做“大自然的維護(hù)者”吧。

4、最后,讓我們拿起書(shū),再把這篇課文美美地讀一遍,好嗎?

(師生一齊朗讀全文。)。

5、布置作業(yè):看到天空中各種各樣的美麗的云朵,你能編一個(gè)關(guān)于“云”的童話(huà)故事嗎?

云房子。

各種各樣——變小了不見(jiàn)了。

附:給一片純凈的藍(lán)天。

是誰(shuí)把你。

洗得那樣明凈?

多像弟弟臉上。

水汪汪的眼睛。

是誰(shuí)替你。

打扮得如此美麗?

為你寬廣的胸膛,

披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。

我把小鳥(niǎo)悄悄放飛,

讓它們唱出甜甜的歌曲;

我讓白云慢慢飄游,

就像花兒開(kāi)在你的發(fā)際。

啊,藍(lán)天,

你像童話(huà)一樣純凈。

我在你的目光里,

讓夢(mèng)兒——。

向你輕輕飛去。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《燕子》是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文,課文用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了可愛(ài)的燕子,展示了燕子的體態(tài)之美、飛行之美、休憩之美,還有春日大自然的美麗。

采用“六讀教學(xué)法”,讓學(xué)生多讀課文,不僅解決字詞問(wèn)題,而且讓學(xué)生通過(guò)讀課文積極發(fā)表自己的感受與收獲,邊讀邊生成疑問(wèn),發(fā)現(xiàn)文章之美。同時(shí)積累下文章的好詞美句,積極積累。

一、課堂導(dǎo)入。

大家都聽(tīng)過(guò)《小燕子》這首歌吧(和同學(xué)們一起唱)。好,小朋友們那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下《燕子》,看歌曲中的小燕子在大作家的筆下又是個(gè)什么樣子呀!

二、初讀課文,掌握字詞。

俊俏拂增曾掠偶爾沾蕩漾五線譜。

教師基本準(zhǔn)備:小學(xué)生剛剛接觸一篇新的課文在字詞上會(huì)存在一些問(wèn)題,可讓學(xué)生采取自由朗讀后齊讀的方式先幫他們解決掉最基本的問(wèn)題,使其文章讀的更加流暢。

三、再讀課文,談感受。

學(xué)生再讀課文,談?wù)勛约鹤x完之后的感受,可以是多方面的,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)也可,單就文章本身也可。但如果別人說(shuō)過(guò)了就不要再說(shuō)了,不要重復(fù),給學(xué)生壓力讓他們多角度去感受課文。

教師基本準(zhǔn)備:針對(duì)學(xué)生的讀文感受,予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、評(píng)價(jià)。介紹自己的讀文感受:作者筆下的小燕子特別的可愛(ài),但自己平常看到燕子是怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢,所以要好好反思自己,跟著作者好好地觀察小燕子,感受大自然的美麗生機(jī)。

四、賽讀課文,發(fā)現(xiàn)精彩。

將課堂分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組選出一個(gè)代表,進(jìn)行文章賽讀活動(dòng),看哪個(gè)小組讀得最好,不漏字,不加字,不倒字,而且讀出了文章的情趣。這樣可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的積極性,讓他們參與到教學(xué)活動(dòng)中,活躍了氣氛。之后找出文章中哪些地方留給自己的印象最深,哪些地方最精彩。

五、說(shuō)讀課文,分析妙處。

小組經(jīng)過(guò)賽讀之后找出了文章中自己認(rèn)為精彩的地方,但每個(gè)小組的想法可能會(huì)不一樣,安排學(xué)生再仔細(xì)讀課文,說(shuō)出自己的理由,也看看別的人提出的精彩之處,想想他提出此處的原因。

教師基本準(zhǔn)備:在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上點(diǎn)出學(xué)生忽略的點(diǎn)再叫學(xué)生討論分析。

“青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,多趕集似的聚攏來(lái),形成了光彩奪目的春天?!保▽?xiě)出了春天里熱鬧富有生機(jī)的場(chǎng)面,讓人可以具體想象那種情景)。

在微風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子斜著身子在天空中掠過(guò),”唧”的一聲,已由這邊的稻田上,飛到那邊的柳樹(shù)下了;有的橫掠過(guò)湖面,尾尖或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。(寫(xiě)出來(lái)燕子飛得輕快而且飛得姿態(tài)很美,叫聲寫(xiě)得饒有情味增添了小燕子的可愛(ài)程度,圓暈的圈圈漾開(kāi)也讓人想象出很美的場(chǎng)景)。

在藍(lán)天的映襯下,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊,停著的燕子成了音符,譜出一支春天的歌。(燕子在遠(yuǎn)處又高又遠(yuǎn),用詞準(zhǔn)確,形象生動(dòng)的比喻)。

六、品讀課文,形象用詞。

學(xué)生找出文章里各類(lèi)的修飾在名動(dòng)詞之前的形容詞,體會(huì)作者用詞的優(yōu)美,同時(shí)自己積累這些詞語(yǔ)。

一身(烏黑光亮)的羽毛,一對(duì)(俊俏輕快)的翅膀,加上(剪刀似)的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈)的小燕子。還有其他段落中的形容詞,讓學(xué)生充分的積累。

七、背讀課文,掌握方法。

學(xué)生按小組進(jìn)行背課文比賽,看誰(shuí)們首先背誦下來(lái)。在背誦開(kāi)始之前先讓學(xué)生們找規(guī)律,文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或?qū)懽黜樞虻葞椭痴b記憶。

教師基本準(zhǔn)備:課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的,掌握課文內(nèi)容的寫(xiě)作順序幫助學(xué)生記憶。

八、總結(jié)學(xué)習(xí)的感受或收獲,每人一句。

九、課外推薦閱讀篇目。

作文書(shū)中描寫(xiě)動(dòng)物的文章,回去仔細(xì)閱讀,回來(lái)給大家講講所看的小動(dòng)物的特點(diǎn)等。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、理解課文內(nèi)容。了解爸爸的三個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)起來(lái)不容易。

2、結(jié)合生活實(shí)際和課文內(nèi)容談自己的感受,并與他人進(jìn)行討論和交流。

知道爸爸有哪三個(gè)愿望,并根據(jù)三個(gè)愿望談自己的感受。體會(huì)文中爸爸所說(shuō):“要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)愿望還真不太容易呢!”

理解爸爸為什么說(shuō)三個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)起來(lái)不容易。

同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文——《兒子的采訪》

1、初讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音,把文章讀通順。

(2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),利用和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。

2、指名讀課文,檢查讀書(shū)效果。

1、瀏覽課文,回答:爸爸的三個(gè)愿望是怎樣的?

2、讀課文,思考:聽(tīng)了爸爸談的三個(gè)愿望,兒子的想法是什么?有怎樣的表現(xiàn)?想象一下他當(dāng)時(shí)的心情。

點(diǎn)撥:兒子理解爸爸的愿望嗎?為什么?

3、畫(huà)出有關(guān)的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1、學(xué)生談一談自己的體會(huì),談一談自己的爸爸媽媽。

點(diǎn)撥: (1)你理解爸爸的三個(gè)愿望嗎?為什么?

(2)你在生活中有吃不下飯、睡不著覺(jué)、笑不出來(lái)的時(shí)候嗎?想想都是什么時(shí)候?

2、教師適時(shí)引導(dǎo),幫助學(xué)生理解。

3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本課后,你怎樣看自己的父母?

今天,我們通過(guò)學(xué)習(xí)《兒子的采訪》這篇課文,了解了爸爸的三個(gè)愿望,明白了爸爸的三個(gè)愿望并不是在開(kāi)玩笑。文中的兒子正如我們,年齡尚小,也許沒(méi)有什么發(fā)愁的事,沒(méi)有什么不愉快的事,當(dāng)然吃得下、睡得著也笑得出來(lái)。不過(guò),隨著年齡的增長(zhǎng),隨著在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇挫折、遇到困難、嘗到人生酸甜苦辣時(shí),相信文中的兒子一定會(huì)理解爸爸的心愿,也正如我們一定也會(huì)我們的父母。所以老師今天想嚴(yán)肅地對(duì)大家說(shuō),作為孩子我們應(yīng)多體諒家長(zhǎng),尊敬家長(zhǎng),多和家長(zhǎng)溝通,讓爸爸的愿望能夠?qū)崿F(xiàn),讓我們的父母能夠真正地吃得下飯、誰(shuí)得著覺(jué)、笑得出來(lái)。

《兒子的采訪》這篇課文通過(guò)兒子采訪爸爸,了解了爸爸的三個(gè)愿望,即吃得下飯,睡得著覺(jué),笑得出來(lái)。兒子不明白這三個(gè)看似簡(jiǎn)單的愿望其實(shí)是很實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于這篇課文的內(nèi)容,由于是高年級(jí)的學(xué)生,他們很容易理解文章的字面意思,但深層含義,學(xué)生就未必都能體會(huì)到。為此,我在設(shè)計(jì)這課時(shí),主要考慮的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生了解父母,理解父母,懂得父母身負(fù)多重壓力與重?fù)?dān),這三個(gè)愿望真的很難實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi),實(shí)施情感教育。從實(shí)際授課的效果看,學(xué)生基本懂得了父母的不易,可以說(shuō)情感目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得很順利。但本課在設(shè)計(jì)上,我認(rèn)為還可以在最后繼續(xù)拓展,讓孩子們?yōu)樽约旱母改赣H身做一件有意義的事情,這樣,就更能深化本課的情感主題了。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、閱讀教材中提供的材料,讀懂各部分的內(nèi)容。

過(guò)程與方法目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)查閱資料的方法,并通過(guò)查閱資料拓展閱讀更多的相關(guān)內(nèi)容。

情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活,冷靜地思考問(wèn)題,積極地付諸行動(dòng)。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活,冷靜地思考問(wèn)題,積極地付諸行動(dòng)。

難點(diǎn)培養(yǎng)查閱資料,并整理,歸納,提煉重點(diǎn)的能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)。

學(xué)生搜集有關(guān)樂(lè)觀面對(duì)生活的小故事。

一、回顧導(dǎo)入。

同學(xué)們,走進(jìn)“生活哲理”這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了五篇課文,其中哪一篇給你印象最深?

(圍繞五篇課文,師生展開(kāi)交流。)。

是啊,對(duì)待生活我們一定要有樂(lè)觀的心態(tài)。本次“閱讀連接”圍繞“學(xué)會(huì)樂(lè)觀”設(shè)計(jì)了幾個(gè)小故事,請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文。

二、初讀課文,談感受。

1、小組閱讀,同學(xué)互相糾錯(cuò)。

2、交流感受。

三、再讀故事,思考交流。

教師根據(jù)每一部分的閱讀內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去感受樂(lè)觀的心態(tài)。可設(shè)計(jì)一些小話(huà)題,如:“文中哪些地方讓你感受最深?為什么?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀,讀過(guò)之后交流與討論,發(fā)表自己的看法,提升認(rèn)識(shí)。然后再回到語(yǔ)言文字去讀。

預(yù)設(shè)。

1、學(xué)會(huì)樂(lè)觀:對(duì)于悲觀消極和樂(lè)觀積極你怎么看?

2、學(xué)會(huì)說(shuō)“太好了”。一個(gè)樂(lè)觀的人,會(huì)對(duì)周?chē)氖澜绾桶l(fā)生在自己身上的事情,有一個(gè)積極的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),要樂(lè)觀地面對(duì)生活。

3、學(xué)會(huì)想“雖然……但是……”。思考問(wèn)題不僅要冷靜,而且要面向未來(lái),要有合理的建議,提醒和準(zhǔn)備。

4、學(xué)會(huì)“行動(dòng)起來(lái)”。有了樂(lè)觀的態(tài)度,看到了希望,還要積極行動(dòng)起來(lái),否則光樂(lè)觀是沒(méi)有意義的。

小結(jié):樂(lè)觀能給人帶來(lái)快樂(lè)、智慧、勇氣和希望,樂(lè)觀會(huì)讓人看到不幸中的萬(wàn)幸,可以使不利變?yōu)橛欣?/p>

四、拓展。

1、學(xué)生從查閱的故事中選擇相關(guān)的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。

2、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你想怎樣樂(lè)觀地面對(duì)生活,并有哪些實(shí)際行動(dòng),記在自己的小本本上。

學(xué)會(huì)說(shuō)“太好了”

學(xué)會(huì)樂(lè)觀學(xué)會(huì)想“雖然……但是……”

學(xué)會(huì)“行動(dòng)起來(lái)”

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

課題質(zhì)疑,生齊讀課題《朱德的扁擔(dān)》提出問(wèn)題。

1、講解“朱德”“扁擔(dān)”的讀音與字體、偏旁。

2、學(xué)生齊讀課文,老師糾正輕聲的讀音。

3、先點(diǎn)名讀第一自然段,再齊讀第一自然段。

4、提問(wèn):從第一段中你讀懂了什么?(朱德是什么人)。

5、齊讀第二自然段,解決問(wèn)題:朱德的扁擔(dān)是用來(lái)干什么的?(挑糧食)。

6、欣賞朱德同志條糧食的圖片,你從圖中看到了什么?

7、齊讀描述朱德形象的句子,你從“滿(mǎn)滿(mǎn)”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么?

8、閱讀課文,想一想:

(1)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)呢?

(2)從這個(gè)“藏”字中,你體會(huì)到了什么?

(3)之后,戰(zhàn)士們?yōu)槭裁从植徊亓耍?/p>

9、引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解決問(wèn)題,齊讀課文,邊讀邊解決。

(由朱德同志與戰(zhàn)士一齊挑糧,同甘共苦,同時(shí)教育班干部要以身作則,起帶頭作用。)。

10、總結(jié)課文,學(xué)生在課前對(duì)課題的提出質(zhì)疑,此刻解決:

(1)朱德為什么要在扁擔(dān)上寫(xiě)“朱德記”?

(2)朱德為什么要挑糧?

(3)朱德同志為什么要帶領(lǐng)隊(duì)伍會(huì)師?

生齊讀課文,師總結(jié)朱德同志身上的優(yōu)良品質(zhì)。

回家把朱德的這個(gè)故事講給家人和朋友聽(tīng)。

板書(shū):

戰(zhàn)士藏扁擔(dān)尊敬熱愛(ài)。

朱德找扁擔(dān)以身作則。

同甘共苦。

聽(tīng)課反思:

符老師教態(tài)很自然,很會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,這篇課文對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較枯燥,但透過(guò)老師設(shè)計(jì)的精美幻燈片和精心的引導(dǎo)和提問(wèn),把學(xué)生帶入了一個(gè)生動(dòng)的課堂上,整堂課都是書(shū)聲朗朗,課堂氣氛簡(jiǎn)單活躍。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之間銜接合理、自然,時(shí)間把握十分好。設(shè)計(jì)的拓展問(wèn)題相當(dāng)好,并引導(dǎo)學(xué)生作答,既幫忙學(xué)生理解課文,又使學(xué)生訓(xùn)練了說(shuō)話(huà)、思考潛力;充分做到了“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的理念。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦兩首古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、通過(guò)誦讀,理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境,熟讀成誦。

2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫(huà)面,先說(shuō)再寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、誦讀古詩(shī),體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。

2、透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物,體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。

2、教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、調(diào)動(dòng)積累,揭示課題。

1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

2、引出詩(shī)題“江南春”:顧名思義,江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。

了一些好事。他和李商隱齊名,世稱(chēng)“小李杜”。

二、自學(xué)古詩(shī),整體感知。

1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。

要求:(1)讀準(zhǔn)字音,注意節(jié)奏。

(2)邊讀邊想詩(shī)句的意思,畫(huà)出不理解的詞句。

2、借助工具書(shū),自己理解詩(shī)意。

3、小組合作學(xué)習(xí),弄懂詩(shī)意。

4、檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)指名朗讀,集體正音。然后齊讀全詩(shī),注意停頓。

(2)解釋詞語(yǔ):

“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”

(3)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(大致即可)。

三、反復(fù)誦讀,體會(huì)意境。

(一)前兩行——寫(xiě)今。

1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī),邊讀邊思考:《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)?(到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)。

2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě),共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。

3、看圖、配樂(lè)輔助,指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景,用自己的話(huà)描述感受到的內(nèi)容。

(二)后兩行——懷古。

1、提問(wèn):詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎?

2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī),體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

3、集體討論(抒發(fā)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情)。

5、帶著理解。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

想象詩(shī)歌所描繪的情景,并練習(xí)說(shuō)話(huà)。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌中熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

在朗讀的過(guò)程中,理解詩(shī)歌所描繪的情景。

通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)少先隊(duì)對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情。

課文錄音歌曲磁帶投影片。

2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)生字,學(xué)習(xí)課文第一自然段。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題1、播放音樂(lè)歌曲磁帶。說(shuō)說(shuō)是什么歌曲?

2、揭示課題,板書(shū):

(1、讓我們蕩起雙槳)。

3、教學(xué)生字:

蕩(讀準(zhǔn)后鼻音)。

槳(三拼音節(jié))1、聽(tīng)歌,說(shuō)歌名。

2、齊讀課題。

3、學(xué)習(xí)生字:蕩、槳。

二、初讀課文。

1、自己借助拼音讀課文。

2、交流自學(xué)情況:

1)卡片正音。

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻。

涼爽灑悄悄地功課。

2)指名讀全文,再正音。1、自由朗讀課文,找出生字,讀準(zhǔn)字音。找出不理解的詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

要求:1、讀準(zhǔn)字音。

2、不讀破句。

三、學(xué)課文第一。

自然段1、指名讀第一小節(jié)。大家思考:說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà),每句話(huà)是什么意思呢?

2、1)讀第一句話(huà),看看和題目有什么聯(lián)系。2)“推開(kāi)”是怎樣的動(dòng)作?“小船兒推開(kāi)波浪”是什么意思?3)小朋友們?cè)谒峡吹叫┦裁茨兀拷虒W(xué)“環(huán)”、“塔”、“墻”。

3、指導(dǎo)朗讀。對(duì)照?qǐng)D畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己的感受。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這個(gè)自然段?

教學(xué)“爽”。1、讀課文。分清第一自然段有兩句句子。

2、1)認(rèn)識(shí)到首句點(diǎn)題。認(rèn)識(shí)到“讓我們蕩起雙槳”是說(shuō)我們正在劃船。2)用動(dòng)作表示推開(kāi),理解“推開(kāi)波浪”是說(shuō)小船在前行。3)想象美景。理解“環(huán)繞”、“四周”。

想象美景。體會(huì)出愉快的心情,朗讀。

四、第二自然段。

1、讀讀,說(shuō)說(shuō)小朋友們的心情如何?你從什么地方看出來(lái)呢?

2、教學(xué)“灑”“悄”。

3、指導(dǎo)朗讀?!帮h蕩水中”指小船在水面不前進(jìn)。

1、自由讀課文段二。

2、“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。

3、學(xué)習(xí)生字。

4、感情朗讀。

五、總結(jié)。

1、播放音樂(lè),感受小朋友的心情。

2、指導(dǎo)朗讀。1、聽(tīng)歌曲,體會(huì)。

2、配樂(lè)感情朗讀。

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文第三自然段。想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)詩(shī)歌中熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、出示生字:

墻浪爽槳灑悄。

2、讀課文。

1、說(shuō)說(shuō)生字的筆順寫(xiě)下來(lái)。

2、指名讀課文。

3、集體讀課文。

二、學(xué)課文第二、三自然段。

2、文中三個(gè)小節(jié)的末尾兩、行相同,它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用?

3、指導(dǎo)朗讀:小朋友的心情怎樣。

4、讀課文。(范讀)1、思考,小組討論。少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨。表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。

2、表明他們沉浸在歡樂(lè)之中,他們忘了劃船,小船飄蕩,涼風(fēng)拂面。

3、用歡樂(lè)、自豪語(yǔ)氣來(lái)讀課文。

三、總結(jié)課文。

四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書(shū):推浪塔墻灑。

悄環(huán)。

指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字型。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、思考,用各種方法記住字型。

2、筆畫(huà)多的字要注意寫(xiě)得緊湊。

3、練習(xí)描紅。

五、課堂練習(xí):

六、作業(yè)設(shè)計(jì):1、抄寫(xiě)詞語(yǔ):

推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。

2、加偏旁組詞。

主良肖果。

3、在括號(hào)里填合適的詞。

美麗的()愉快的()。

涼爽的()盡情的()。

1、背誦課文。

2、讀句子,按要求完成練習(xí)。

a.“海面上倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?!?/p>

這句描寫(xiě)的景物有,這些景物的色彩分別是。

b.“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上?!?/p>

紅領(lǐng)巾指的是。

1、讓我們蕩起雙槳。

蕩起推開(kāi)倒映環(huán)繞自然。

迎著陽(yáng)光望著歌唱熱愛(ài)黨。

盡情歡樂(lè)幸福生活祖國(guó)。

設(shè)計(jì),語(yǔ)文,教學(xué)。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、會(huì)認(rèn)本課“攝氏”等13個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“繁”等8個(gè)生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文,了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟說(shuō)明方法,建立學(xué)習(xí)自信。

1、學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字寫(xiě)字能力,在本課中為了提高孩子的生字學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計(jì)了識(shí)字闖關(guān)游戲。

2、《太陽(yáng)》是一篇說(shuō)明文,采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)有著密切的關(guān)系。三年級(jí)的學(xué)生第一次學(xué)習(xí)說(shuō)明文,為了幫助學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟說(shuō)明方法,本課運(yùn)用多媒體多種形式幫助學(xué)生理解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及這樣說(shuō)明的妙處。

教學(xué)重點(diǎn):了解太陽(yáng)的特點(diǎn),并體會(huì)說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

4、1第一學(xué)時(shí)

4、1、1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】啟情導(dǎo)入

出示《后羿射日》的動(dòng)畫(huà)。

提出問(wèn)題:太陽(yáng)能不被后羿射下來(lái)嗎?

活動(dòng)2【講授】識(shí)字寫(xiě)字闖關(guān)游戲

第一關(guān):讀詞語(yǔ)

出示9個(gè)生詞。

出示旭日東升圖片。

第二關(guān):讀生字

出示8個(gè)生字做后羿射日游戲

出示太陽(yáng)的真實(shí)圖片

第三關(guān):選詞填空

出示問(wèn)題:根據(jù)詞語(yǔ)意思選擇正確的詞語(yǔ)

出示九大行星的圖片

第四關(guān):書(shū)寫(xiě)生字

教師利用白板上的漢字筆畫(huà)功能出示“繁”字圈畫(huà)“每”部分的橫折鉤不出頭的寫(xiě)法,并啟動(dòng)筆畫(huà)順序功能,幫助學(xué)生書(shū)空筆順。

運(yùn)用拍照功能出示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字,

出示太陽(yáng)系圖片

朗讀課文

2、交流課文描寫(xiě)了太陽(yáng)哪些特點(diǎn)?

3、出示任務(wù):畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句。

4、全班交流匯報(bào)(隨機(jī))

匯報(bào)太陽(yáng)離地球非常遠(yuǎn)。

a、出示句子:太陽(yáng)離地球有1、5億公里遠(yuǎn)。用圖片把1、5億公里遮蓋住。拖出列數(shù)字說(shuō)明方法,并講解。

b、出示句子:到太陽(yáng)上去,如果步行差不多要走3500年,坐飛機(jī)也要二十幾年。提出問(wèn)題:從哪個(gè)詞語(yǔ)看出太陽(yáng)的遠(yuǎn)。

提出問(wèn)題:二十年是7300天,那3500年呢?時(shí)間用的多,也說(shuō)明太陽(yáng)非常遠(yuǎn)。

(2)匯報(bào)太陽(yáng)的大

出示句子:130萬(wàn)個(gè)地球抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

教師白板上的畫(huà)圖工具,按比例畫(huà)出太陽(yáng)和地球,讓學(xué)生比較大小,體會(huì)太陽(yáng)的大。

(3)匯報(bào)太陽(yáng)的熱

a、出示句子:太陽(yáng)的溫度有6000攝氏度,中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。

b、出示句子:鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽。

教師指導(dǎo),這是用鋼鐵碰到太陽(yáng)的一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的熱。

c、出示句子:太陽(yáng)是個(gè)大火球。提出問(wèn)題,把是字換一個(gè)詞,就是比喻句。在說(shuō)明文中叫做打比方。為了讓學(xué)生體會(huì)打比方的生動(dòng)形象,出示了一張?zhí)?yáng)的真實(shí)圖片。

活動(dòng)3【活動(dòng)】突破難點(diǎn)

出示問(wèn)題:課文是怎樣描寫(xiě)太陽(yáng)與我們有著密切關(guān)系的,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

全班交流匯報(bào)

鋼鐵的形成離不開(kāi)太陽(yáng)。

風(fēng)的形成,教師提出問(wèn)題,冷熱空氣的流動(dòng)性成了風(fēng),那么風(fēng)是怎樣流動(dòng)的呢?教師通過(guò)畫(huà)圖演示風(fēng)形成的過(guò)程。

活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固拓展

談?wù)剬W(xué)習(xí)課文的感受

觀看視頻太陽(yáng)黑子的相關(guān)資料。

作業(yè):課后找到老師的博客學(xué)習(xí)更多的太陽(yáng)的知識(shí)

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1.了解作者,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法.

2品讀環(huán)境描寫(xiě)和人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重點(diǎn)語(yǔ)段,了解母親工作的艱辛及母親對(duì)“我”讀書(shū)的支持。

3.感受慈母情深,以及我對(duì)母親的感激和崇敬之情。

ppt課件。

8分鐘。

錄屏型。

講授型。

五年級(jí)學(xué)生。

1.片頭:(20秒以?xún)?nèi))本文是著名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃?xún)€用,支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書(shū)的故事,表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情,以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。

2.了解作者(ppt演示):梁曉聲,當(dāng)代作家.1979年開(kāi)始發(fā)表作品,梁曉聲的創(chuàng)作以小說(shuō)為主,現(xiàn)已創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)六部.其作品大多被香港、臺(tái)灣出版,并譯為英、日、法、俄等國(guó)文字.著有短篇小說(shuō)集《天若有情》《白樺樹(shù)皮燈罩》《死神》,中篇小說(shuō)集《人間煙火》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等.其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》《父親》,及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng).

3.找出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的詞句,體會(huì)深情。

4..體會(huì)母親工作的艱辛和對(duì)我讀書(shū)的支持。

(10秒以?xún)?nèi))今天的微課就講到這,謝謝聆聽(tīng)。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

一、讀了兩篇習(xí)作《我真棒》、《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》,你一定會(huì)想,我也有我的長(zhǎng)處,我的本領(lǐng)。請(qǐng)選擇自己最得意的一個(gè)方面寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后不妨讀給別人聽(tīng),讓更多的人了解你。題目可以是“請(qǐng)為我豎起大拇指”、“埋在心底的自豪”、“請(qǐng)將贊許的目光投給我”。當(dāng)然,你也可以自擬題目。

二、本次習(xí)作的兩大特點(diǎn):

2、給學(xué)生自信,讓學(xué)生“驕傲”起來(lái)。

的,也是可悲的。而這次習(xí)作相信學(xué)生,寬容學(xué)生,讓學(xué)生明白一個(gè)人的長(zhǎng)處不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,可以是各個(gè)方面的:身材高大、膽量過(guò)人、聲音動(dòng)聽(tīng)、會(huì)踢足球、唱歌、書(shū)法等等。為學(xué)生插上了自信的翅膀。

三、本次習(xí)作要注意以下幾個(gè)方面:

1、充分發(fā)揮例文的作用。

第一篇例文《我真棒》選材側(cè)重表現(xiàn)在“趣”上,從“最令我自豪的是我的力量”、“像腆著個(gè)?將軍肚?”等語(yǔ)句反映出我是個(gè)有力氣的男孩。第二篇例文《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》選材側(cè)重在“堅(jiān)持”上,從“我不氣餒,咬牙堅(jiān)持”、“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了側(cè)翻、下腰、空翻等基本動(dòng)作”等語(yǔ)句,反映出我是怎么成為一個(gè)會(huì)跳舞的女孩的。兩篇例文選材離學(xué)生的生活都很近,有利于開(kāi)闊選材的思路。教師在教學(xué)中要從內(nèi)容和方法上幫助學(xué)生把握例文的寫(xiě)作要領(lǐng),真正發(fā)揮例文應(yīng)有的作用。

2、真實(shí)是文章的生命。

在日常生活中說(shuō)話(huà)要說(shuō)真話(huà),不說(shuō)假話(huà),做作文呢,做作文也是說(shuō)話(huà),只是把口頭說(shuō)的話(huà),變成書(shū)面的話(huà)了,既然作文也是說(shuō)話(huà),就不應(yīng)該說(shuō)假話(huà),小學(xué)生作文不同于作家創(chuàng)作,可以虛構(gòu),可以杜撰。小學(xué)生寫(xiě)作文是初學(xué)寫(xiě)作,是打基礎(chǔ)。小學(xué)生的生活閱歷和寫(xiě)作水平及認(rèn)識(shí)能力都很有限,不允許瞎編生造,那樣會(huì)使小學(xué)生文風(fēng)步入歧途。惟有寫(xiě)真實(shí)的事情才能真正提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、寫(xiě)作能力,為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、具體是文章的關(guān)鍵。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)過(guò)程:

1、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們喜歡看雜技表演嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

是的,雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演,有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,可以說(shuō)是臺(tái)上3分鐘,臺(tái)下十年功。但是你想過(guò)沒(méi)有,當(dāng)一個(gè)雜技演員在表演時(shí)兩次出現(xiàn)了失誤,他還有信心表演下去嗎?今天我們就來(lái)讀讀頂碗少年的故事,你或許你會(huì)從中悟出一定的道理來(lái)。(板題:頂碗少年)。

2.板書(shū)課題,齊讀課題。

3.介紹作者:趙麗宏,1951出生,著名的詩(shī)人、散文家,上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會(huì)生活和自然的美,是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律,他的作品感情真摯細(xì)膩,文風(fēng)清麗典雅,被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩(shī)”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)。

優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無(wú)虛席不知所措。

2、分段朗讀課文。

思考:文章主要講了什么事?分成幾部分進(jìn)行描寫(xiě)的?

第一部分:(1—6)寫(xiě)頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。

第二部分:(7、8)寫(xiě)那位頂碗少年給“我”的啟迪。

1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什么能這樣做?

出示:

默讀,并批畫(huà),找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作,少年的神態(tài)變化以及場(chǎng)內(nèi)觀眾情緒的變化的語(yǔ)句,加以體會(huì)。

2.交流。結(jié)合觀眾們的表現(xiàn),想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

(結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。)。

3.這時(shí)一位老者上臺(tái)向少年說(shuō)了些什么,使少年重新鎮(zhèn)定下來(lái),老者可能對(duì)他說(shuō)了些什么呢?頂碗少年聽(tīng)了之后又是怎么想的?然后把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。

出示:

他把手中的碗交給少年,然后撫摸著少年的肩胛,輕輕要喊了一下,嘴里低聲說(shuō)_____________。少年心想___________________,于是他鎮(zhèn)靜下來(lái),手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。

4.交流討論,思考。

5.第三次表演開(kāi)始了,如果你是場(chǎng)下觀眾,你的心情是怎樣的?會(huì)怎么想?

(一是:“我”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者,他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退卻;二是:“當(dāng)我迷惘、消沉,覺(jué)得前途渺茫的時(shí)候,那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音便會(huì)突然在我耳畔響起?!笔巧倌暝诖煺叟c失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。)。

出示:

是的,人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人,才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒中,再搏一下,一定會(huì)迎來(lái)溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。

(1)齊讀。

(2)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。

人生會(huì)有許多挫折,即使在最困難的時(shí)候,也不要喪失信心,不要退卻。要看到光明,要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難,堅(jiān)持到底,就是勝利。

1.讀完這篇文章后,能夠給你留下深刻印象的都有什么?

2.“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次?畫(huà)下來(lái)。(4次)。

3.有沒(méi)有讓你有重復(fù)的感覺(jué)呢?為什么?

(這是一種“反復(fù)”的寫(xiě)法,它不是簡(jiǎn)單的重復(fù),每一次都有不同的含義)。

4.你還能在課文中找出類(lèi)似的例子嗎?

1、背誦自己喜歡的段落。

2、課外閱讀:《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。

19頂碗少年。

鎮(zhèn)定、自信緊張、喪失勇氣鎮(zhèn)靜、自信、充滿(mǎn)勇氣。

失敗再失敗成功。

(堅(jiān)持到底就是勝利)。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1.認(rèn)識(shí)本課的生字。

2.理清本文的行文思路,知道文章是按時(shí)間和地點(diǎn)的順序描寫(xiě)了三次星空。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物,抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。

【過(guò)程與方法】。

1.體會(huì)作者在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫(xiě)。

2.誦讀課文并揣摩作者由眼前實(shí)景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往之情。

重點(diǎn)。

由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

難點(diǎn)。

運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。

教師:制作多媒體課件。

學(xué)生:搜集巴金的資料。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們,星星是夜晚的精靈,在無(wú)邊的夜空,閃爍著智慧的光芒。你愛(ài)看天上的繁星嗎?當(dāng)你凝望那充滿(mǎn)神奇色彩的星空時(shí),你的心情如何?今天,我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金爺爺對(duì)繁星的觀察和感受。

2.(多媒體出示巴金簡(jiǎn)介)巴金,原名李堯棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛(ài)情三部曲》(《霧》《雨》《電》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩,產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。

二、初讀課文,整體感知。

1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。(多媒體出示)。

2.查字典理解詞語(yǔ)。(多媒體出示詞語(yǔ))。

搖搖欲墜:形容非常危險(xiǎn),就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。

半明半昧:一會(huì)兒明亮,一會(huì)兒昏暗。

密密麻麻:又多又密(多指小的東西)。

3.分小節(jié)讀課文。

三、研讀課文,體會(huì)作者情感。

1.默讀課文,完成表格。(多媒體出示)。

2.概括課文的主要內(nèi)容。(多媒體出示)。

(1)在__________(時(shí)間),__________(地點(diǎn)),我看著________________,感覺(jué)到________________。

(2)在__________(地點(diǎn)),__________(地點(diǎn)),我看著______________,感覺(jué)到________________。

(3)在__________(時(shí)間),__________(地點(diǎn)),我看著________________,感覺(jué)到________________。

3.為什么作者三次看星空的情景和感受會(huì)不同?

(明確:作者三次看星空的情景和感受不同,是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng),對(duì)星空的觀察和感知逐步深入細(xì)微了。)。

第一次:“從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚……我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星”表達(dá)了思念之情。

第二次:“星光在我們的肉眼里……我們覺(jué)得光明無(wú)處不在”表達(dá)了對(duì)生活充滿(mǎn)光明、希望之感。

第三次:“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了”寫(xiě)出了海上望星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受,以及與星空的知心之情。

4.看著滿(mǎn)天的繁星,“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣?根據(jù)句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

(多媒體出示)看著滿(mǎn)天的繁星,我________________________。

(大部分精彩語(yǔ)句在第3自然段,再讀第3自然段,回味、感悟、交流)。

擬人句:我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。

排比句:海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的。

6.讀下面的句子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)照樣子寫(xiě)句子。(多媒體出示)。

海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的。

我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。

四、小結(jié)課文,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

1.請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)星空的詞語(yǔ)。

例:星群密布。

()()()。

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

納涼星群密布靜寂半明半昧搖搖欲墜夢(mèng)幻。

五、總結(jié)仿寫(xiě),拓展作業(yè)。

1.仿寫(xiě)。

在作者的筆下,繁星點(diǎn)點(diǎn),勝似仙境,美妙無(wú)比。本文之所以有如此美妙的意境,是因?yàn)楸疚挠袑?duì)星空真實(shí)的描繪,也有作者自己豐富的聯(lián)想,這種寫(xiě)法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫(xiě)法,按照句式也寫(xiě)一段這樣的話(huà)。

(多媒體出示句式)。

我望著____________________,我仿佛看見(jiàn)________________,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)______________________,我覺(jué)得______________________。

(1)學(xué)生大聲朗讀課文,尋找虛寫(xiě)景物的句子。

(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析,并按要求寫(xiě)作。

(3)大組交流匯報(bào)自己所寫(xiě)的句子。

2.拓展。

(1)將自己看繁星的經(jīng)歷寫(xiě)成一段話(huà)。

(2)畫(huà)一幅星空?qǐng)D,并寫(xiě)上幾句話(huà)。

教學(xué)反思:

這篇課文主要內(nèi)容是巴金描寫(xiě)三次看星星的經(jīng)歷,作者著重地描寫(xiě)了第三次在海上看星星的過(guò)程,文章語(yǔ)言非常的優(yōu)美。多角度的寫(xiě)景,在這一部分上,我覺(jué)得我處理的是理性有余,感性不足。這樣的一種美景,我認(rèn)為只有把氣氛用自己的語(yǔ)言渲染的到位,讓學(xué)生充分地去體驗(yàn),讓學(xué)生感受到散文的美。這樣讓學(xué)生感受到散文語(yǔ)言的美,才能達(dá)到這節(jié)課的最終目標(biāo)與良好效果。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。

第一課時(shí)。

1、播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。

2、導(dǎo)入談話(huà):同學(xué)們,你們知道遙遠(yuǎn)的古代,在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候,我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎?他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn),它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課,我們就通過(guò)對(duì)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4》的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下。(板書(shū):節(jié)氣歌)。

1、出示二十四節(jié)氣的名稱(chēng),學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。

(1)指名讀。

(2)分小組讀。

(3)齊讀,分組讀。

(4)小老師帶讀。

2、出示“谷”字多讀幾遍。

3、說(shuō)一說(shuō),你知道哪些節(jié)氣。

學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。

1、小組合作,分一分哪些節(jié)氣是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。

2、集體交流。(板書(shū):春天夏天秋天冬天)。

春天:

夏天:

秋天:

冬天:

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),找找規(guī)律。

(2)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)給同桌聽(tīng)。

(3)誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節(jié)氣是表示什么?

l、請(qǐng)同學(xué)們想想,知道二十四節(jié)氣有什么好處?

2、同學(xué)小結(jié)。

3、教師小結(jié):知道了二十四節(jié)氣的含義,對(duì)我們的日常生活會(huì)有一定的幫助。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱(chēng)。

1、齊讀二十四節(jié)氣名稱(chēng)。

2、指名讀。

3、分四季讀。

二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)。

1、自學(xué)。

(1)借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀詩(shī)句3遍。

(2)用符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的1個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

(3)用詩(shī)句和課后第二題對(duì)照,看看自己讀懂了幾句。

(4)把二十四節(jié)氣名稱(chēng)和詩(shī)句中的每一個(gè)字對(duì)照,找找自己能對(duì)出幾個(gè)。

2、小組交流(教師巡回并參與討論)。

3、全班交流。

(l)你讀懂了哪句話(huà),你明白了什么?

(我讀懂了第一行,明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。)。

(2)學(xué)生分小組說(shuō)以下三句。

(3)指名說(shuō),評(píng)議。

4、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。

春雨/驚春/清谷天,

夏滿(mǎn)/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降,

冬雪/雪冬/小大寒。

三、練習(xí)熟讀背誦。

1、聽(tīng)錄音讀。

2、分男女生讀。

3、比一比,看誰(shuí)讀得最流利。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)。

以學(xué)生說(shuō)記為主,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

1、“谷”:兩個(gè)“八”下一張“口”。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

這個(gè)字上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。

3、抄寫(xiě)生字。

五、鞏固練習(xí)。

1、用“谷”字口頭組三個(gè)詞。

2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。

3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語(yǔ)、兒歌等。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

讀懂課文內(nèi)容,了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前,是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。

(三)德育滲透點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。

(四)美育滲透點(diǎn)。

體會(huì)魯濱孫藐視一切困難的陽(yáng)剛之美。

(一)教師教學(xué)法。

激發(fā)興趣、引導(dǎo)閱讀討論、適時(shí)點(diǎn)撥。

(二)學(xué)生學(xué)法。

通過(guò)自讀自悟,小組交流解決疑難問(wèn)題,感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。

(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難,是怎樣克服的,體會(huì)他勇敢無(wú)畏的精神。

(二)疑點(diǎn)。

魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的?

(三)解決辦法。

重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生自讀課文,教師加以點(diǎn)撥解決,疑點(diǎn)通過(guò)教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識(shí)解決。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

2.幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識(shí)。

1.自讀課文,了解課文講了一件什么事。

2.討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。

(一)揭示課題。

1.板書(shū)課題:魯濱孫漂流記。

2.解題:漂流什么意思?(隨著水浮動(dòng))。

讀了課題,你想知道什么?

(二)整體感知。

1.自讀課文,思考:課文講了一件什么事?記下疑難問(wèn)題。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)本文寫(xiě)的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人,在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上,戰(zhàn)勝種種困難,歷盡磨難,生活了二十多年之久,最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。

(2)質(zhì)疑,梳理問(wèn)題。

(三)細(xì)讀課文,深入理解課文。

2.同座交流。

3.全班交流。

(遇到困難:冷、餓、野人的威脅。

解決辦法:搭起帳篷、打獵捕魚(yú)、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹(shù)樁,羊群分養(yǎng),救下星期五為伴。

從中體會(huì):魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難,有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的`精神。)。

4.朗讀課文。(讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。)。

5.質(zhì)疑、解疑。(隨機(jī)解決,教師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)細(xì)節(jié))。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

1.魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)?在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí),你是怎樣做的?應(yīng)該怎樣做?(啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談)。

2.你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎?可讀一讀原著。

(五)布置作業(yè)。

找到《魯濱孫漂流記》原著,讀一讀。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

上課之前,我們先來(lái)看一組伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的照片,北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思。

20xx年3月20日上午,伊拉克首都巴格達(dá)響起了巨大的爆炸聲。美國(guó)開(kāi)始了軍事空襲!他們炸毀了公路、橋梁、學(xué)校和一切可以摧毀的地方,很多孩子失去了父母,失去了家。甚至被炸的遍體鱗傷!雙方士兵死亡上萬(wàn)人,有1。9萬(wàn)名無(wú)辜的伊拉克國(guó)民遇難。

同學(xué)們,看了這組照片之后,你想說(shuō)些什么?

是的,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,它給人民帶來(lái)的痛苦是不可估量的。可是在保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)場(chǎng)上,卻涌現(xiàn)出了很多令人敬佩的英雄人物,讓我們回到一百多年前的戰(zhàn)場(chǎng)上,去聆聽(tīng)一個(gè)普通炮手的心聲。(齊讀課題)。

二、初步感知:

課文我們已經(jīng)讀過(guò)多遍,不過(guò)你真的用心去讀了么?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入到課文當(dāng)中,把自己當(dāng)成這位炮手,用心再讀課文,相信你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)這篇文章的突出特點(diǎn)是什么?(通過(guò)神態(tài)的變化和人物對(duì)話(huà)來(lái)突出中心的)。

三、精心品讀:

1、那就請(qǐng)同學(xué)們找出課文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的句子。畫(huà)下來(lái)。

誰(shuí)來(lái)告訴我,是哪幾個(gè)詞?(蒼白、煞白、慘白)板書(shū)。

3、當(dāng)你臉色轉(zhuǎn)為煞白的時(shí)候你心里又想些什么?心情怎樣?我們?cè)囍堰@種痛苦讀出來(lái)。我們男女合作讀。

4、當(dāng)你臉色最后變?yōu)閼K白的時(shí)候,你心里想的是什么?我們讀9、10段。是的,這一炮下去,被毀的不僅僅是一座房子,更是陪我生長(zhǎng),陪我歡樂(lè)的家?!段覑?ài)我家》。

讓愛(ài)天天住你家。

讓愛(ài)天天住我家。

充滿(mǎn)快樂(lè)擁有平安。

讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。

同學(xué)們,家里有我們的爸爸和媽媽?zhuān)形覀冏钣H的人,沒(méi)有了家,便沒(méi)有了親人,沒(méi)有了以前美好的回憶。如果現(xiàn)在讓你瞄準(zhǔn)自己唯一的家。你的心里會(huì)想什么呢?我們不想瞄準(zhǔn),是什么讓我們不得不親手毀了自己的家?戰(zhàn)爭(zhēng)!他是多么殘酷?。。ò鍟?shū):殘酷)。

可!炮手卻做出了什么決定呢?——誰(shuí)有話(huà)想說(shuō)?(板書(shū):舍小家,為大家)的奉獻(xiàn)精神!

5、現(xiàn)在,再讓我們看看炮手的最后一句話(huà),現(xiàn)在,你能不能體會(huì)到炮手說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候的心情?我們先練一練,小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思》。誰(shuí)來(lái)讀。

6、全篇通讀(分角色)。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)有了很深刻的理解,下面我們就分角色朗讀,進(jìn)一步走進(jìn)將軍和炮手的內(nèi)心。

在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中,炮手為了國(guó)家的利益,為了消滅侵略者,把僅有一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)也奉獻(xiàn)了。其實(shí),還有很多和炮手一樣的英雄。

四、課外延伸:

我們就來(lái)交流課外搜集的故事。

現(xiàn)在,你想對(duì)炮手,對(duì)將軍,對(duì)這些英雄,或者對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略者說(shuō)些什么呢?是的。希望世界永遠(yuǎn)和平。希望奉獻(xiàn)精神能永留人間。

老師給大家推薦一組名言:

(103頁(yè)的名言)。

《炮手》教學(xué)反思。

課程改革的春風(fēng)給原本機(jī)械、沉悶的課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力。在新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式下,學(xué)生作為一個(gè)個(gè)活生生的人,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性和多變性。在短短一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,我越來(lái)越深刻地體會(huì)到教師要"以人為本,以學(xué)定教"。新課標(biāo)明確指出:語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。不同的學(xué)習(xí)個(gè)體,對(duì)同一事物的理解是千差萬(wàn)別的,互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生深入思考,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑。因此,讓互動(dòng)走進(jìn)我們的課堂,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命活力與創(chuàng)新精神。在《炮手》一課的教學(xué)中,我努力地體現(xiàn)著這一點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境,讓學(xué)生學(xué)生走進(jìn)課堂。

"興趣"是求知欲的源泉,是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"可見(jiàn),興趣是學(xué)生互動(dòng)的起點(diǎn),教者應(yīng)想方設(shè)法,調(diào)動(dòng)一切手段,讓每一個(gè)學(xué)生都迫切參與其中,都躍躍欲試,形成一種良好的互動(dòng)情境。在《炮手》的教學(xué)中,我主要用語(yǔ)言來(lái)渲染。飽含感情地讀,感情地說(shuō)。這樣以情感打動(dòng)情感,學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理。很快把握住了文章的脈絡(luò)。

二、以讀為本,體會(huì)感情。

首先我問(wèn)學(xué)生怎么樣才能讀好對(duì)話(huà),在學(xué)生充分交流之后,讓他們帶著這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)反復(fù)朗讀,通過(guò)讀理解將軍以及炮手復(fù)雜的內(nèi)心世界,從而理解到炮手身上所凝聚的奉獻(xiàn)精神。但在教學(xué)中由于操作上的欠缺,課堂效果不是很好,今后有待進(jìn)一步提高。

總之,語(yǔ)文教學(xué)是多方面因素有機(jī)的統(tǒng)一。以后將根據(jù)不同的內(nèi)容,用不同形式的教學(xué)來(lái)感染學(xué)生,讓課堂輕松一點(diǎn),使學(xué)生在輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁心、方。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

生字、生詞卡片,布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

課時(shí)安排2課時(shí)。

總91電79。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁心、

方。

二、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

(出示天安門(mén)圖片)。

師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門(mén))。

有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課我多想去看看。

(板書(shū)課題:齊讀課題)。

師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

如:升、能,注意是后鼻音;告訴的訴地輕聲等等。

1、開(kāi)火車(chē)拼讀生字。2、開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)。3、師生共同評(píng)議,糾正字音。

1、師:(出示課文中的插圖)在我家的門(mén)前,我和媽媽正說(shuō)著話(huà)呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。

1、師:媽媽告訴了我什么?(出示第一句:媽媽告訴我,

沿著彎彎的小路,

就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些。告訴、彎彎的小路,走出大山注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)。

2、師:媽媽還告訴我什么?(出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)。

師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車(chē)才能到達(dá)北京??梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是遙遠(yuǎn)。

(最吸引孩子的就是北京的天安門(mén))。

(朗讀時(shí),注意把遙遠(yuǎn)、天安門(mén)讀得重一些、慢一些。)。

(學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)。

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟壯觀的意思。

指導(dǎo)朗讀廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀這一句,注意儀式以后稍停一下,非常壯觀讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出我沉浸在遐想之中。)。

2、學(xué)生小組交流。

師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

指名讀,自由讀,齊讀。

五、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于北京的資料。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):我愛(ài)北京。

七、課后反思:

總92電80。

1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

(一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。

1、(看書(shū)上插圖)教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。

(二)、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、學(xué)生看書(shū),自己說(shuō)一說(shuō)廣字怎么記?自由記住廣在田字格的位置。

2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3,學(xué)生再看書(shū),說(shuō)一說(shuō)升字怎么記?演示升和開(kāi)的比較,自由記憶升在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(三)、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:我多想()。

(四)、練習(xí)。

1、想一想,連一連。

告走北升城廣。

路京旗門(mén)場(chǎng)訴。

2、比一比,組詞。

聽(tīng)()走()北()開(kāi)()。

訴()足()比()升()。

:畫(huà)一畫(huà),把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。

聽(tīng)()走()北()開(kāi)()。

訴()足()比()升()。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三

2學(xué)習(xí)有禮貌地邀請(qǐng)別人.。

1每位學(xué)生自制一張名片.。

2讓學(xué)生問(wèn)清自己家的地址.。

3制作教學(xué)掛圖,對(duì)話(huà)錄音,線路圖.。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

1首先請(qǐng)同學(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖.(出示掛圖)同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?

2創(chuàng)設(shè)情境,介紹圖上主要人物.。

(這是一個(gè)星期五的下午,希望小學(xué)放學(xué)了.同學(xué)們都離開(kāi)教室回家了.這時(shí)操場(chǎng)上走來(lái)三個(gè)好朋友,他們是王新李剛謝小雨.他們邊走邊說(shuō).說(shuō)得真開(kāi)心!你想知道他們說(shuō)些什么嗎?讓我來(lái)告訴你吧?。?/p>

3教師邊指圖邊讀教材上的對(duì)話(huà).。

4讀完對(duì)話(huà)后,回答問(wèn)題.

1)他們?cè)谡務(wù)撌裁磫?wèn)題?

2)王新請(qǐng)他的朋友到自己家做客時(shí)對(duì)他的朋友說(shuō)了些什么?

3)說(shuō)說(shuō)王新家住在哪?

4)去王新家怎么走?(請(qǐng)同學(xué)們讀課文,在課本上找出答案)。

5總結(jié)談話(huà),提出說(shuō)話(huà)要求。

(同學(xué)們,王新很有禮貌的告訴他的朋友,他的家住在哪.去他家怎么走.他請(qǐng)到了他的朋友玩得很開(kāi)心.)。

1激發(fā)學(xué)生交友的欲望.。

(同學(xué)們你們也請(qǐng)你的朋友到你家去玩嗎?為什么?)。

2同學(xué)們找到你的朋友,熱情的邀請(qǐng)他到你家做客吧!

(注意提醒學(xué)生說(shuō)清自己家的住址及去自己家怎么走.并且要熱情、有禮貌.)。

3學(xué)生自由交流.。

4匯報(bào)交流情況.。

2)全班同學(xué)對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.。

3)你最想到那位同學(xué)家里做客?請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)與那位同學(xué)商量一下,好嗎?

4)全班同學(xué)再次對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.

1教師分別與兩位同學(xué)對(duì)話(huà).。

(同學(xué)們,老師也想到你們家去玩.誰(shuí)愿意請(qǐng)我到你家去玩嗎?)。

2請(qǐng)其他同學(xué)幫老師決定該到誰(shuí)家去玩.并說(shuō)說(shuō)理由.。

(同學(xué)們,現(xiàn)在正在聽(tīng)課的老師也非常喜歡你們.他們也想到你家去玩.你愿意與他們交個(gè)朋友.請(qǐng)他到你家去玩嗎?那么就拿上你的名片,有禮貌地說(shuō)清你家的住址及去你家的路線.熱情地邀請(qǐng)他們到你家做客吧?。?。

(同學(xué)們今天你們學(xué)會(huì)了有禮貌地邀請(qǐng)別人.并且能夠說(shuō)清自己家的住址及怎樣去你家.老師覺(jué)得你們有長(zhǎng)大了.你們真能干!)。

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每個(gè)人都可以從總結(jié)中找到自己的進(jìn)步和成就。總結(jié)的寫(xiě)作要注意遣詞造句的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性,避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。以下是一些鍛煉身體的小技巧,希望能幫助大家保持
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的努力和付出的一種肯定和回顧。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)的描述。下文是一些總結(jié)寫(xiě)作的典型例句,供大家參考和借鑒。政府官員財(cái)政局長(zhǎng)述職篇一全面
心得體會(huì)讓我了解到,對(duì)自己設(shè)立目標(biāo)并堅(jiān)持追求是成功的關(guān)鍵。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰,避免冗長(zhǎng)和啰嗦。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大
演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,易于被聽(tīng)眾接受和記住。寫(xiě)演講稿時(shí)要反復(fù)修改和打磨,確保語(yǔ)言流暢、條理清晰,以及整體表達(dá)的連貫性。演講稿的演講者要注意自己的身體語(yǔ)言,保
合同需要根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和修改。在編寫(xiě)合同時(shí),應(yīng)當(dāng)注意細(xì)節(jié),避免遺漏重要條款。合同的有效期和解除條件應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行明確約定。房屋裝修服務(wù)合同解讀
總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和范例,以提高自己的寫(xiě)作水平和總結(jié)能力。閱讀總結(jié)范文可以啟發(fā)我們寫(xiě)作的靈感和創(chuàng)
一個(gè)好的報(bào)告不僅要具備專(zhuān)業(yè)性,還需要具備清晰的邏輯和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程中,我們可以借助圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等方式來(lái)更直觀地表達(dá)信息。為了幫助大家更好地
總結(jié)是不斷提升自己的必經(jīng)之路,它提醒和激勵(lì)著我們不斷改進(jìn)和完善自己。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),首先要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和分類(lèi)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,可能對(duì)
情感體驗(yàn)是一種主觀的感知體驗(yàn),會(huì)因個(gè)人差異而有所不同??偨Y(jié)應(yīng)該具備可操作性,即提出具體的改進(jìn)和進(jìn)步計(jì)劃。總結(jié)范文的分享,可以促進(jìn)我們之間的交流和學(xué)習(xí)。解放思想大
感悟是一種人生智慧的結(jié)晶,它能夠更好地引導(dǎo)我們對(duì)人生意義和目標(biāo)的思考和追求。感悟的寫(xiě)作需要深入思考,多角度地思考同一個(gè)問(wèn)題。感悟是個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力,它會(huì)推動(dòng)
6.總結(jié)是梳理事物發(fā)展脈絡(luò)和規(guī)律的手段在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中,要注意避免復(fù)制粘貼和簡(jiǎn)單概括,要有自己的見(jiàn)解??偨Y(jié)范文幫助我們更好地理解總結(jié)的本質(zhì)和目的,為我們的寫(xiě)作提
在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí),我們應(yīng)該有明確的目標(biāo)和讀者群體,以便針對(duì)性地選擇和組織信息。在報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程中,首先需要明確寫(xiě)作目的和受眾。這些報(bào)告范文還包含了對(duì)問(wèn)題的深入分析和
通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力??偨Y(jié)寫(xiě)作要注重提煉和歸納,做到簡(jiǎn)練明了,突出主題和要點(diǎn)。在這里,我們?yōu)榇蠹揖臏?zhǔn)備了一些總結(jié)的樣例,希望能夠
通過(guò)總結(jié),我們可以深刻理解所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)該注重文字的縱橫結(jié)構(gòu),使整篇文章通順流暢。在工作生活中,總結(jié)給我?guī)?lái)了很多思考和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。校園開(kāi)
通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地掌控自己的時(shí)間和方向。了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),可以幫助我們更好地規(guī)劃計(jì)劃并提高執(zhí)行力。計(jì)劃是人們規(guī)劃未來(lái)行動(dòng)的一種方式,它能夠幫助我們
總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和沉淀,可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確。這些美麗的圖片展示了大自然的魅力和人類(lèi)的創(chuàng)造力。金融從業(yè)者市委經(jīng)
推理是一種邏輯思維的過(guò)程,它可以幫助我們從已知的信息中得出推斷和判斷。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要有明確的主題和結(jié)構(gòu),同時(shí)注重細(xì)節(jié)和邏輯順序。接下來(lái)是一些來(lái)自各行各
通過(guò)總結(jié),我們可以深入思考自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而更好地反思和改進(jìn)自己。在總結(jié)時(shí),要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,避免使用復(fù)雜或晦澀難懂的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。接下來(lái),請(qǐng)看小編為大
計(jì)劃有助于我們提前預(yù)測(cè)和規(guī)劃未來(lái)可能遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。計(jì)劃的制定應(yīng)該注重考慮時(shí)間和資源的合理分配。以下是一些經(jīng)典的計(jì)劃案例,供你參考和學(xué)習(xí)他們?cè)谟?jì)劃制定和執(zhí)行過(guò)
傳記是記述一個(gè)人一生經(jīng)歷和成就的文學(xué)作品,可以幫助讀者了解歷史人物的生活和思想。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式,以使總結(jié)更具有吸引力和說(shuō)服力
每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀和人生觀,這影響著我們的行為和選擇??偨Y(jié)需要有層次、條理清晰,并注重邏輯推理。以下是小編為大家推薦的一些舞蹈教學(xué)資源和演出視頻,希望能激發(fā)
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地總結(jié)和歸納經(jīng)驗(yàn),為以后的學(xué)習(xí)和工作提供借鑒。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和修辭語(yǔ)言,以提升文章的藝術(shù)性。下面是一些心得體會(huì)
合同是法律關(guān)系形成的基石,對(duì)于維護(hù)交易秩序具有重要意義。在起草合同時(shí),我們應(yīng)該明確雙方的權(quán)利和義務(wù),避免模糊和不確定的表述。合同是一種法律文件,用于明確雙方在特
合同內(nèi)容的明確性和合法性對(duì)于保障交易的順利進(jìn)行至關(guān)重要。雙方可以考慮加入違約責(zé)任條款,以確保合同的履行和維護(hù)雙方的利益。合同中常見(jiàn)的條款包括合同的締約主體、標(biāo)的
人們對(duì)環(huán)保意識(shí)的提高,推動(dòng)了綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。做好充分的準(zhǔn)備和搜集必要的資料是寫(xiě)總結(jié)的關(guān)鍵步驟。希望通過(guò)這些范文的分享和討論,能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感和思維方式。編
總結(jié)能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。提升寫(xiě)作水平的途徑。總結(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律,為未來(lái)的發(fā)展提供有力的支持。學(xué)生編輯的西游記讀書(shū)筆記0回篇一
總結(jié)是一種自我反思的方式,它可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)清晰、言簡(jiǎn)意賅,以便讀者能夠快速理解。范文
當(dāng)一個(gè)階段即將結(jié)束時(shí),寫(xiě)一份總結(jié)可以幫助我們回顧所取得的成就和經(jīng)驗(yàn)。在寫(xiě)作過(guò)程中,要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和條理性,避免冗長(zhǎng)和啰嗦。這些總結(jié)范文涵蓋了工作、學(xué)習(xí)、生活等
8.總結(jié)應(yīng)該注重事實(shí)的記錄,充分反映實(shí)際情況,不偏離事實(shí)真相。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想,不要啰嗦和贅述。接下來(lái)是一些總結(jié)的模板和指導(dǎo),希望能
在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷,分享給他人,讓他們從中受益。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以使用一些例子或?qū)嵶C來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)和論述。這些心得體會(huì)范文涵蓋了
心得體會(huì)可以促使我們思考自己在某個(gè)事件中的積極和消極方面。在寫(xiě)心得體會(huì)之前,要先進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備和調(diào)研。讀一些別人的心得體會(huì),可以開(kāi)闊我們的視野,激發(fā)我們的思維。
驚喜往往就隱藏在平凡的生活細(xì)節(jié)中。編寫(xiě)完美的總結(jié)還需要注意結(jié)構(gòu)的完整性,每個(gè)部分都應(yīng)該有明確的內(nèi)容和觀點(diǎn)。這些優(yōu)秀的演講稿,給我們帶來(lái)了很多啟發(fā)和思考。施工安全
總結(jié)是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的一次總結(jié)性檢查,為下一階段的成長(zhǎng)提供參考和指導(dǎo)。在總結(jié)過(guò)程中要注重搜集和整理相關(guān)的資料和信息,確??偨Y(jié)的客觀和準(zhǔn)確。以下是小編為大家收集的一
4.心得體會(huì)不僅僅是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的記錄,更是我們對(duì)生活感悟的深入思考。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以借助其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和擴(kuò)展。通過(guò)閱讀以下范文,或許你能夠?qū)π?/div>
心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)??偨Y(jié)要注重實(shí)際效果,思考自己的成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)用技巧和方法,希望對(duì)大家的
心得體會(huì)的寫(xiě)作可以幫助我們整理思緒,提高表達(dá)能力。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重文字的流暢度和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能夠激
總結(jié)是對(duì)時(shí)間的一種規(guī)劃和安排,它有助于我們合理利用時(shí)間并取得更好的成果??偨Y(jié)時(shí)可以引用相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實(shí),以增加總結(jié)的可信度和說(shuō)服力??偨Y(jié)工作中的得失,我理解到要
通過(guò)總結(jié),我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)和工作的方向和目標(biāo),從而更好地規(guī)劃未來(lái)。重點(diǎn)突出重要發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)方向,以啟發(fā)思考和行動(dòng)。下面是幾篇精心挑選的總結(jié)范文,希
總結(jié)是我們進(jìn)步的引擎,它能激勵(lì)我們更上一層樓。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),需要在表達(dá)方式上做到簡(jiǎn)明扼要。總結(jié)范文中的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,可以拓寬我們的思維和視野。學(xué)生的建議
情感的宣泄可以幫助我們釋放心中的壓力,保持良好的精神狀態(tài)。如何編寫(xiě)清晰簡(jiǎn)潔的筆記是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)
寫(xiě)總結(jié)可以幫助我們回顧所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),以便更好地改進(jìn)和提升。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以參考相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和文獻(xiàn),豐富自己的知識(shí)和見(jiàn)解。通過(guò)閱讀這篇總結(jié)范文,我們能夠了解
乒乓球是中國(guó)人喜愛(ài)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以借鑒一些范文,但也要保持自己的獨(dú)立思考。在網(wǎng)上收集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。教師的地理
報(bào)告可以通過(guò)文字、圖表、數(shù)據(jù)分析等形式來(lái)展示分析的結(jié)果和觀點(diǎn)。在撰寫(xiě)報(bào)告之前,我們需要明確報(bào)告的目的、受眾和關(guān)鍵信息。以下是一些關(guān)于報(bào)告的實(shí)用范例和寫(xiě)作技巧,供
讀后感是讀書(shū)之后個(gè)人對(duì)書(shū)中內(nèi)容所表達(dá)的思想、感受以及對(duì)作者觀點(diǎn)的評(píng)論和自己對(duì)此的看法的一種寫(xiě)作形式。讀后感是讀者同作者的一種精神交流,它能幫助讀者更好地理解和吸
總結(jié)是一種提煉與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和智慧的方式,有助于我們更好地發(fā)展。切記總結(jié)不是簡(jiǎn)單的復(fù)述,而是要進(jìn)行思考和分析。希望大家能充分利用這些總結(jié)范文,找到適合自己的寫(xiě)作風(fēng)格
對(duì)于工作和生活來(lái)說(shuō),總結(jié)有助于分析問(wèn)題、提高效率。如何寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?這是一個(gè)需要我們認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題。通過(guò)閱讀以下總結(jié)范文,我們可以看到不同人的總
總結(jié)是一次回顧,是人生中進(jìn)行自我調(diào)整和優(yōu)化的重要方式之一。寫(xiě)一份完美的總結(jié),需要充分挖掘和展現(xiàn)自己的潛力和才華。在閱讀以下的總結(jié)范文之前,我們可以先思考一下自己
心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷一定事物或活動(dòng)后,通過(guò)深入思考和反思后所得出的感悟和認(rèn)識(shí)。心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容或所做事情的一種總結(jié)。心得體會(huì)可以是對(duì)知識(shí)理解的升華,也可以是
心得體會(huì)讓我了解到,對(duì)自己設(shè)立目標(biāo)并堅(jiān)持追求是成功的關(guān)鍵。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。讓我們一起來(lái)看看以下小編為大家整理的心得體會(huì),或
心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域或事件中的感悟和體驗(yàn)的總結(jié)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們要注意語(yǔ)法的正確性和語(yǔ)句的通順性,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤和不流暢的表達(dá)。希望這些心得體會(huì)范文能夠
投訴信是一種以表達(dá)對(duì)某種不滿(mǎn)和提出抱怨為目的的書(shū)信。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們要注意用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要,避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)??偨Y(jié)是一個(gè)積累和總結(jié)的過(guò)程,我們可以從他人的
總結(jié)是一種反思的過(guò)程,通過(guò)整理思緒來(lái)提升自我。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),首先要梳理好思路和邏輯。希望以下總結(jié)范文能夠給你帶來(lái)一些思考和啟示,幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)工
讀后感是讀完一本書(shū)后寫(xiě)下對(duì)書(shū)中內(nèi)容的思考和感受。讀后感的開(kāi)頭可以引用一句有趣的句子或問(wèn)題,引起讀者的興趣。小編為大家整理了一些讀后感范文,希望可以幫助大家更好地
計(jì)劃可以幫助我們?cè)诠ぷ髦懈玫卣{(diào)整和優(yōu)化,以便更好地適應(yīng)變化和挑戰(zhàn)。在制定計(jì)劃之前,我們可以先進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研和了解,以便更好地制定計(jì)劃。以下是一些經(jīng)典的計(jì)劃案例
報(bào)告要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、精確,避免使用難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和夸張的修辭。最后,適當(dāng)解讀和分析報(bào)告中的結(jié)果,提出合理的建議和改進(jìn)措施。下面列舉了一些報(bào)告范文,希望對(duì)大家寫(xiě)報(bào)
比喻是一種修辭手法,通過(guò)將事物與其它相似的事物進(jìn)行對(duì)比來(lái)形成鮮明的形象。持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。接下來(lái),我們將展示一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能給大家一
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,做出調(diào)整。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和結(jié)構(gòu)。看看以下的一些范文和寫(xiě)作案例,或許能給大家?guī)?lái)一些新的思路和啟示。娛樂(lè)節(jié)
報(bào)告是一種重要的溝通工具,可以促進(jìn)各方之間的交流與合作。寫(xiě)報(bào)告時(shí),要確保內(nèi)容充實(shí)且有邏輯性,避免空洞和冗長(zhǎng)的陳述。接下來(lái),我們將介紹一份優(yōu)秀的報(bào)告范例,以便大家
報(bào)告是一種有效的溝通工具,能夠幫助我們與他人分享思想和發(fā)表意見(jiàn)。使用圖表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí),要確保其清晰可讀,并與報(bào)告的主題相呼應(yīng)。這是一份關(guān)于市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的樣本,供
總結(jié)是一種思考的方式,通過(guò)總結(jié)我們可以更深刻地理解問(wèn)題的本質(zhì)。在總結(jié)中要注意提煉和概括,找出核心信息和關(guān)鍵規(guī)律??纯匆韵滦【帪榇蠹揖x的總結(jié)范文,或許能夠?qū)Υ蠹?/div>
總結(jié)是一種自我反思的方式,可以幫助我們不斷提高自己的能力和水平。一個(gè)好的總結(jié)具有概括性和凝練性,清晰地表達(dá)出所要闡述的內(nèi)容。如果你正處于總結(jié)的困惑中,不妨看看以
經(jīng)過(guò)總結(jié),我們能更深刻地理解問(wèn)題的本質(zhì),為解決問(wèn)題提供思路和方法。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們可以先列出要總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn),然后逐一進(jìn)行敘述和分析??偨Y(jié)范文為我們提供了一
總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免再犯同樣的錯(cuò)誤。總結(jié)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。接下來(lái)是一些通用總結(jié)范文,通過(guò)閱讀可以了解到寫(xiě)作中的要點(diǎn)和技巧。春節(jié)祝福語(yǔ)
身體健康是事業(yè)成功的基石。在總結(jié)中要注意突出重點(diǎn),給讀者以啟發(fā)和思考。以下是一些團(tuán)隊(duì)合作總結(jié)案例,希望能幫助大家提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和績(jī)效。七年級(jí)學(xué)生的自然風(fēng)景描寫(xiě)作文
讀書(shū)筆記是對(duì)所閱讀的書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行記錄和總結(jié)的重要方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意審視和總結(jié)自己的過(guò)程和成長(zhǎng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)總結(jié),我們可以從中找到不足和問(wèn)題,并
寫(xiě)一份總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。總結(jié)不僅要總結(jié)過(guò)去的成果,還要提出未來(lái)的規(guī)劃和目標(biāo)。以下是小編挑選出來(lái)的一些總結(jié)范文,看看它們的
善于總結(jié)的人能夠不斷提升自己,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。寫(xiě)總結(jié)不只是簡(jiǎn)單的概括,更要有自己的思考和理解。感謝大家閱讀以下范文,希望能夠給大家在寫(xiě)總結(jié)時(shí)提供一些思路和
總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn),它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。寫(xiě)一份完美的總結(jié),需要充分挖掘和展現(xiàn)自己的潛力和才華。以下的文章介紹了一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中常見(jiàn)的
心得體會(huì)是我們對(duì)某個(gè)經(jīng)歷或者事件的一種感悟和領(lǐng)悟。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意用詞得體,避免使用太過(guò)口語(yǔ)化的語(yǔ)言。10.心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中對(duì)重要經(jīng)驗(yàn)和感悟
寫(xiě)作是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù),它可以幫助我們更好地理清思路和提升自己的表達(dá)能力。要思考總結(jié)的目的和受眾,以便更好地確定寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式。希望大家能充分利用這
合同是一種約定,它以書(shū)面形式記錄了雙方的交易條款和條件。如何起草一份合同是很多人關(guān)心的問(wèn)題。注重合同執(zhí)行過(guò)程中的書(shū)面記錄和證明,以便在必要時(shí)進(jìn)行證據(jù)保全和維權(quán)。
每個(gè)人都應(yīng)該定期進(jìn)行總結(jié),以便更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向??偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性,采用適當(dāng)?shù)亩温鋭澐趾蜆?biāo)題設(shè)置,使文章的結(jié)構(gòu)清晰可讀。以下是一些關(guān)于正確理解和運(yùn)用
培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力,提升綜合素質(zhì)。提升個(gè)人能力和素質(zhì),是每個(gè)人都應(yīng)該不斷努力的方向。大自然是一本巨大的教科書(shū),我們可以從中學(xué)到很多人生智慧。大學(xué)生環(huán)保
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步??偨Y(jié)要有具體的行動(dòng)計(jì)劃和改進(jìn)建議,為以后的工作提供參考。這是一些優(yōu)秀的總結(jié)寫(xiě)作范例,供大家參考、閱讀和學(xué)習(xí)。冬季安全生產(chǎn)工
方案是指在解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時(shí)所采取的行動(dòng)方向和方法。方案的制定應(yīng)該根據(jù)不同問(wèn)題的性質(zhì)和特點(diǎn)采用不同的方法和策略。這些范例是根據(jù)實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而來(lái),具有一定
一個(gè)有效的方案應(yīng)該具備清晰的目標(biāo)、可行的步驟和切實(shí)可行的執(zhí)行計(jì)劃。制定方案應(yīng)該有詳細(xì)的任務(wù)分解和工作計(jì)劃,以保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行和完成。接下來(lái),我們將為大
計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁,它為我們提供了一個(gè)清晰的路線圖,指引我們前進(jìn)?;谶^(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們可以總結(jié)出一些制定計(jì)劃的有效方法和技巧。以下是一些關(guān)于計(jì)劃制定的實(shí)
藝術(shù)是人類(lèi)精神活動(dòng)的高級(jí)形式,是表達(dá)情感與思想的媒介。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們可以先進(jìn)行信息收集和整理,確保有全面和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和材料作為基礎(chǔ)。探索總結(jié)的相關(guān)文獻(xiàn)和資料
政治是國(guó)家權(quán)力的組織和調(diào)控手段。總結(jié)時(shí)可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和感悟,提出一些個(gè)人的思考和建議。小編為您收集了一些總結(jié)范文,供您參考和借鑒,希望能給您帶來(lái)靈感。我的同桌
大自然中的景色常常給人以美的享受和心靈的啟發(fā)。如何運(yùn)用修辭手法使作品更加生動(dòng)有趣是我們需要思考的問(wèn)題??偨Y(jié)范文可以為我們提供一些建議和指導(dǎo),讓我們的總結(jié)更精彩。
無(wú)論是在學(xué)業(yè)還是工作中,制定計(jì)劃都有助于我們迅速而有效地完成任務(wù)。和團(tuán)隊(duì)成員或同事充分溝通,確保大家對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行方式和目標(biāo)一致。通過(guò)以下范文的學(xué)習(xí),可以對(duì)計(jì)劃制
2.方案在實(shí)際應(yīng)用中具有指導(dǎo)性和操作性,可以幫助我們有條不紊地完成工作。方案的制定需要充分考慮到相關(guān)利益方的意見(jiàn)和需求,以便更好地滿(mǎn)足各方的期待。方案的制定是一
總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的提取和概括,可以為我們未來(lái)的發(fā)展提供有益的借鑒。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性,語(yǔ)句通順,表達(dá)清晰。想要寫(xiě)一篇好的總結(jié),可以參考以下幾
總結(jié)是一個(gè)對(duì)過(guò)去的復(fù)盤(pán),讓我們可以從歷史中吸取教訓(xùn),不斷進(jìn)步到更高的層次。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行深入思考和分析。整理了一些精彩的總結(jié)范文,希望對(duì)
總結(jié)是一種對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的態(tài)度,可以推動(dòng)我們不斷進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的描述,避免主觀臆斷和夸大表述。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望可以
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考。總結(jié)應(yīng)該具備客觀性和主觀性相結(jié)合,既要客觀對(duì)待問(wèn)題,也要發(fā)表自己的看法
做好總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作??偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注重邏輯性和層次感,避免信息的雜亂無(wú)章。以下是一些常見(jiàn)的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。財(cái)務(wù)經(jīng)理的核心
一個(gè)好的方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)和清晰的步驟,以確保實(shí)施的順利進(jìn)行。方案的制定需要經(jīng)過(guò)多方協(xié)商和討論,確保所有人的認(rèn)可和支持。【第三部分】以下是小編為大家整理的方
撰寫(xiě)心得體會(huì)可以促進(jìn)個(gè)人的自我認(rèn)知和進(jìn)步。注意結(jié)構(gòu)和層次,使總結(jié)更具條理性和邏輯性。-在總結(jié)心得體會(huì)時(shí),可以參考一些優(yōu)秀的范文,提高自己的寫(xiě)作水平。高級(jí)財(cái)務(wù)管
計(jì)劃的制定需要充分考慮各種因素,包括時(shí)間、資源、能力等,以保證可行性。找到適合自己的計(jì)劃工具,有效輔助計(jì)劃的實(shí)施和管理。這些計(jì)劃范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和層面,包括學(xué)