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教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧(實(shí)用15篇)
  • 時(shí)間:2024-04-28 19:49:09
  • 小編:念青松
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在日常的工作和生活中,計(jì)劃可以幫助我們提高效率,減少時(shí)間和資源的浪費(fèi)。那么如何制定一個(gè)有效的計(jì)劃呢?首先,明確目標(biāo)是非常重要的,只有明確了想要達(dá)到的結(jié)果,才能有
計(jì)劃可以幫助我們分解復(fù)雜的任務(wù),使之更容易完成。要善于利用各種工具和技巧,提高計(jì)劃的執(zhí)行效果。%20計(jì)劃可以讓我們更好地預(yù)測(cè)和利用時(shí)間,避免拖延和浪費(fèi)。教師青藍(lán)
合同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)明確、具體,避免模糊和不確定性。在簽訂合同前,需要對(duì)各項(xiàng)條款進(jìn)行詳細(xì)的協(xié)商和商討。如果您需要起草一份合同,以下范文可以提供一些靈感。轉(zhuǎn)讓合同協(xié)議書
合同的簽訂是保障各方權(quán)益的基礎(chǔ)。10.起草合同時(shí),應(yīng)當(dāng)留出必要的修改和修訂的空間,以應(yīng)對(duì)實(shí)際情況的變化。在簽訂合同前,應(yīng)當(dāng)確保對(duì)合同條款的理解和認(rèn)可。免費(fèi)轉(zhuǎn)讓合
總結(jié)能幫助我們理清思路,確定下一步的行動(dòng)方向。寫總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性,避免使用模糊、含糊不清的措辭。接下來(lái)是一些寫作總結(jié)的技巧和方法,供大家參
總結(jié)可以激勵(lì)我們?yōu)閷?lái)的學(xué)習(xí)和工作設(shè)定更高的目標(biāo)。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)或工作過(guò)程進(jìn)行全面的回顧。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié)內(nèi)容,可
總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀和提煉,是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的重要方法之一。在寫總結(jié)時(shí),要遵循簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確表達(dá)的原則,避免冗長(zhǎng)和模糊。以下是我們?yōu)榇蠹揖x的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方式。在寫總結(jié)時(shí),我們可以運(yùn)用一些修辭手法,如類比、對(duì)比和引用等,使文章更具吸引力。以下是小
總結(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自己的能力水平,實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。在寫總結(jié)時(shí),我們需要注意結(jié)構(gòu)的合理性,以及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例,希望能夠給
總結(jié)能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。寫總結(jié)時(shí),可以運(yùn)用一些方法和技巧,使總結(jié)更具說(shuō)服力和可讀性。以下是一篇關(guān)于總結(jié)的范文,供大家參考。學(xué)生秘書的工作總結(jié)與教育管理篇
總結(jié)不僅對(duì)個(gè)人有益,對(duì)于團(tuán)隊(duì)和組織也是非常重要的,可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作和進(jìn)步。怎樣寫一篇令人滿意的總結(jié)是我們需要認(rèn)真思考和研究的課題。下面是一些關(guān)于寫總結(jié)的實(shí)用建
寫心得體會(huì)是對(duì)自己的一次自省和提升,能夠讓我們更好地明確自己的目標(biāo)和方向。在寫心得體會(huì)時(shí),應(yīng)注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順,體現(xiàn)自己的真實(shí)感受和思考。小編為大家整理了一
寫心得體會(huì)可以增強(qiáng)自己的自信心和自我認(rèn)同感,提高工作和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。寫心得體會(huì)是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和改進(jìn)的過(guò)程,要不斷提高自己的寫作水平和思考能力。%20
心得體會(huì)是對(duì)自己過(guò)去表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和反思,是自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。有哪些技巧可以使心得體會(huì)更具可讀性和說(shuō)服力?如果你需要寫一篇心得體會(huì),以下范文可能對(duì)你有所啟發(fā)和幫
報(bào)告可以提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)和信息,幫助讀者全面了解所討論的話題或問(wèn)題。在報(bào)告中,要明確闡述問(wèn)題,分析原因,提出解決辦法。在閱讀范文過(guò)程中,我們應(yīng)該思考其中的優(yōu)點(diǎn)和不
人類的進(jìn)步離不開(kāi)道德和倫理的規(guī)范和引導(dǎo)。怎樣培養(yǎng)良好的溝通技巧,改善人際關(guān)系?希望下面這些范文能對(duì)大家的總結(jié)寫作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。學(xué)生的大學(xué)和感想篇一短暫幾天的軍
心得體會(huì)是在工作、學(xué)習(xí)或生活過(guò)程中,通過(guò)總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟,形成的一種文字表達(dá)形式。它可以反思過(guò)去的經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)今后的發(fā)展和改進(jìn)提供指導(dǎo)和啟示
心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作中的感悟和思考的總結(jié),能夠幫助我們進(jìn)一步提高和反思。在寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該先回憶和整理自己的經(jīng)歷。推薦大家閱讀下面這些心得體會(huì)范文
藝術(shù)是人類情感和精神的抒發(fā)和表達(dá)方式。掌握寫作技巧、方法和結(jié)構(gòu)是寫一篇較為完美的文章所必需的。以下是大師總結(jié)的時(shí)間管理技巧,幫你合理利用時(shí)間提高效率。個(gè)人教學(xué)在
報(bào)告要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、精確,避免使用難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和夸張的修辭。那么我們?cè)撊绾螌懸环莩錾膱?bào)告呢?首先,要明確報(bào)告的目的和主題,然后收集、整理和分析相關(guān)的資料和數(shù)
報(bào)告既可以是個(gè)人的成果展示,也可以是團(tuán)隊(duì)的合作成果,具體形式可以根據(jù)需要靈活選擇。報(bào)告的內(nèi)容要具備邏輯性和層次性,每個(gè)觀點(diǎn)和論證都應(yīng)該有明確的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。
方案的制定和實(shí)施需要全員參與和協(xié)同合作,以達(dá)成共同的目標(biāo)。在制定方案之前,我們需要進(jìn)行項(xiàng)目的需求分析和分工安排。最后,希望以下的方案案例能給你提供一些新的思路和
通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)方案,可以使得工作更加順利和高效。制定方案時(shí),我們還需要考慮到各種可能的變化和不確定因素,以保證方案的靈活性和應(yīng)變能力。這里是一些關(guān)于方案制定
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧,也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃,通過(guò)總結(jié),我們可以更好地制定目標(biāo)和計(jì)劃??偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了,避免太過(guò)瑣碎和冗長(zhǎng)。掌握總結(jié)的基本要領(lǐng)和寫作技巧,能夠提高總
總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,還可以幫助我們找到解決問(wèn)題的方法。在總結(jié)中,我們應(yīng)該盡量避免主觀評(píng)價(jià),而要運(yùn)用客觀的事實(shí)和分析。接下來(lái),將為大家推薦一些總結(jié)范文,
總結(jié)既是對(duì)過(guò)去的一種總結(jié),同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃。寫總結(jié)不只是簡(jiǎn)單的概括,更要有自己的思考和理解。想要寫好總結(jié),可以參考一些范文和案例,以下是小編為大家整理的
總結(jié)是一種重要的思維方式,可以促使我們思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。寫總結(jié)時(shí),可以先列舉出關(guān)鍵事件或重要事項(xiàng),再對(duì)其進(jìn)行分析和總結(jié)。接下來(lái)是一些總結(jié)的模板和指導(dǎo),希
通過(guò)總結(jié),在相同的情境下,我們可以更快地找到解決問(wèn)題的方法。在寫總結(jié)之前,我們可以先制定一個(gè)明確的寫作計(jì)劃,以便有條不紊地完成總結(jié)的撰寫。以下是小編為大家收集的
總結(jié)不僅可以提升我們的學(xué)習(xí)和工作能力,還可以幫助我們理清生活中的思緒,提升自我認(rèn)知能力。總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)完整,邏輯清晰,避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。范文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以幫助
心得體會(huì)可以加深對(duì)經(jīng)歷的理解,并能為今后的工作與學(xué)習(xí)提供借鑒。在總結(jié)中可以提出自己在學(xué)習(xí)或工作中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。以下是一些寫工作心得體會(huì)的精彩范文,值得
社會(huì)化是現(xiàn)代社會(huì)不可回避的趨勢(shì),它改變了人們的生活方式和交往方式。總結(jié)應(yīng)該準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀察。這些總結(jié)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),適用于不同人
總結(jié)是我們經(jīng)常會(huì)遇到的一種寫作任務(wù),掌握好總結(jié)的方法對(duì)我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步很有幫助。寫總結(jié)時(shí)可以采用比較、分析和歸納等方法,讓內(nèi)容更具說(shuō)服力和可讀性。接下來(lái)是一些把
心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié),也是對(duì)改進(jìn)和提升的思考和建議。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以從多個(gè)方面來(lái)思考和分析問(wèn)題,以提供更全面的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。感謝社區(qū)中許多讀者的
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以記錄下自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和收獲,形成一種正向的循環(huán)。寫心得體會(huì)時(shí)可以適當(dāng)加入一些個(gè)人的情感和感受,增強(qiáng)文章的親和力。在下面,為大家
心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷、感悟和收獲的總結(jié)和歸納。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以提出問(wèn)題和思考,引發(fā)讀者的思考和共鳴。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中所得到的一種寶貴
健康是我們生活中最寶貴的財(cái)富,每個(gè)人都應(yīng)重視它??偨Y(jié)需要簡(jiǎn)明扼要,避免冗長(zhǎng)的敘述。大家可以通過(guò)閱讀范文,了解總結(jié)的基本要素和結(jié)構(gòu),提高自己的總結(jié)能力和水平。新高
總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和成果的回顧,是對(duì)成功和失敗的反思。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重邏輯和條理,合理安排和組織內(nèi)容,使讀者易于理解和接受。希望以下整理的總結(jié)范文能為大家?guī)?/div>
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的學(xué)習(xí)和工作提供參考和改進(jìn)的方向??偨Y(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些歸納、分析和比較的方法,整理出關(guān)鍵點(diǎn)和主要收獲。為了幫助
心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己在某一方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式,它可以使我們更好地認(rèn)識(shí)自己,反思經(jīng)驗(yàn),提升自我。心得體會(huì)是在實(shí)踐中不斷積累的
寫心得體會(huì)有助于梳理思路,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作做出更有針對(duì)性的規(guī)劃和調(diào)整。在寫心得體會(huì)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,但要注意保持自己的獨(dú)立思考和獨(dú)特
方案的評(píng)估和反饋是一個(gè)循環(huán)過(guò)程,可以根據(jù)實(shí)際效果對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。需要充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力,以保證方案的順利實(shí)施。這些方案已經(jīng)被證明是有效的,希
方案是解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的一套具體行動(dòng)步驟。方案的制定過(guò)程需要制定具體的目標(biāo)和細(xì)化的步驟,以便實(shí)施時(shí)有條不紊。6)以下是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的方案示例,供您參考。社會(huì)
方案的制定需要全面考慮各種可能情況,并提供相應(yīng)的解決方案。編寫方案時(shí),我們需要考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題,并提前做好預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施?!镜诙糠帧磕敲慈绾沃贫ㄒ粋€(gè)合理
總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去的一段時(shí)間所做的回顧和歸納。寫好總結(jié)需要注重語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確,要盡可能用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)表達(dá)自己的意思。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些總結(jié)范文,或許
總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié),更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。要寫一篇較為完美的總結(jié),需要對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷、成果和不足進(jìn)行客觀、全面的評(píng)估。想要寫一篇出色的總結(jié),不妨參考一下小編
總結(jié)可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力,從而幫助我們找到更好的解決方案。在寫總結(jié)時(shí),要客觀公正地評(píng)價(jià)自己的成績(jī)和不足,同時(shí)也要客觀評(píng)價(jià)他人的貢獻(xiàn)和幫助。如果你對(duì)寫總結(jié)感
合同是法律認(rèn)可的一種約束力強(qiáng)的協(xié)議形式。合同內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具備可操作性,包括具體的條款、條件和限制。在合同履行過(guò)程中,雙方應(yīng)互相理解和支持,共同維護(hù)合同權(quán)益。勞動(dòng)法中
制定計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),為未來(lái)的行動(dòng)提供指導(dǎo)。在制定計(jì)劃時(shí),需要充分考慮可能遇到的困難和挑戰(zhàn),制定解決方案。計(jì)劃的成功與否,還取決于我們的努力和決心,在行
通過(guò)撰寫報(bào)告,可以系統(tǒng)整理和總結(jié)所獲得的資料和信息。在報(bào)告的寫作過(guò)程中,首先需要明確寫作目的和受眾。在學(xué)術(shù)界和企業(yè)中,有許多經(jīng)典報(bào)告值得我們深入研究和借鑒,以下
演講稿通常包含了開(kāi)頭、正文和結(jié)尾三個(gè)部分,這有助于將信息有序地呈現(xiàn)給聽(tīng)眾。演講稿的開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾的注意力,可以以一個(gè)引人入勝的故事、問(wèn)題或引用開(kāi)始。以上是小編為
心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)、所思、所感的深入思考和總結(jié),是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的記錄和反思。那么如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,我們應(yīng)該在寫之前做好充分的準(zhǔn)備。我們
方案的實(shí)施過(guò)程中,我們還需要對(duì)進(jìn)展進(jìn)行跟蹤和評(píng)估,及時(shí)調(diào)整方案以適應(yīng)變化的情況。制定方案之前,需要對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行充分收集和分析,以支持決策和制定方案。為了
無(wú)論是成功還是失敗,都可以從中獲取有益的教訓(xùn)和啟示。寫心得體會(huì)時(shí),應(yīng)注重與讀者的溝通,讓讀者能夠理解和接受自己的觀點(diǎn),產(chǎn)生共鳴。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以記錄和留存下自己寶貴的思考和領(lǐng)悟。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容真實(shí)和語(yǔ)言簡(jiǎn)練。歡迎大家閱讀以下的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹?/div>
通過(guò)報(bào)告,我們可以使讀者更好地理解和了解所討論的主題。最后,可以通過(guò)對(duì)報(bào)告進(jìn)行多次修改和潤(rùn)色,以確保語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和流暢性。報(bào)告寫作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期積累和提
總結(jié)具有回顧過(guò)去、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)劃未來(lái)的作用。我們要明確總結(jié)的目的和范圍,避免盲目和隨意。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,可以幫助我們更好地了解總結(jié)的寫作要點(diǎn)和技巧。教育行
教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和展示的必備工具,能夠更好地展現(xiàn)教學(xué)思路和方法。教案的內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性和系統(tǒng)性,能夠幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)和技能。通過(guò)教案的編寫和反思
總結(jié)是一種思考、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要方式,對(duì)人生有著積極的影響??偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧,未來(lái)的展望,該如何平衡?探索自然界中的一些奇妙現(xiàn)象,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是如此美妙而
現(xiàn)代社會(huì)中,科技發(fā)展迅速,給人們的生活帶來(lái)了很多便利和挑戰(zhàn)。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和結(jié)構(gòu)。這些范文雖然僅供參考,但是它們展示了一個(gè)良好總結(jié)的形式和內(nèi)容
天文學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科,對(duì)我們認(rèn)識(shí)宇宙、探索宇宙的奧秘具有深遠(yuǎn)的意義。實(shí)例引用是總結(jié)文章中引用事實(shí)、案例或個(gè)人經(jīng)歷來(lái)支撐觀點(diǎn)的重要手段。以下是小編為大
人類的創(chuàng)造力是無(wú)限的,藝術(shù)作品是人類的智慧結(jié)晶和對(duì)美的追求??偨Y(jié)要突出重點(diǎn),準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。以下是一些常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法,供大家參考。探索自強(qiáng)不息的事
方案是指對(duì)某一問(wèn)題或任務(wù)所提出的解決方案或?qū)嵤┯?jì)劃。在制定方案時(shí),要充分考慮可能出現(xiàn)的變數(shù)和風(fēng)險(xiǎn)。以下是小編為大家收集的方案范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和借鑒。夢(mèng)空
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的見(jiàn)證,其研究可以幫助我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和展望未來(lái)??偨Y(jié)不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),還要著眼于未來(lái)的發(fā)展和目標(biāo)。這些范文反映了不同領(lǐng)域和主題的總結(jié)方
作為一種文體,總結(jié)具有簡(jiǎn)明扼要、概括準(zhǔn)確的特點(diǎn)??偨Y(jié)要客觀真實(shí),不應(yīng)該掩飾問(wèn)題,也不能吹噓自己的成績(jī)。以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀總結(jié),供大家參考。捐贈(zèng)儀
不管做什么事情,都要有始有終,才能取得好的結(jié)果。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思考和分析。培養(yǎng)積極的心態(tài)可以幫助我們克服困難和挑戰(zhàn)。員工安全承諾書對(duì)企業(yè)安全的重
我們已經(jīng)嘗試了許多方法,但依然沒(méi)有找到最佳解決方案??偨Y(jié)要盡量簡(jiǎn)明扼要,不要過(guò)分啰嗦,言之有物即可??偨Y(jié)是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的必要環(huán)節(jié),以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,
總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的整理和歸納,讓我們對(duì)某一領(lǐng)域有更深入的了解和把握。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言流暢、連貫,符合讀者的閱讀習(xí)慣和審美需求。這些總結(jié)范文可以幫助我們了解總
總結(jié)具有挖掘經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、總結(jié)規(guī)律與提高工作效率的作用??梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比和對(duì)照的方式,突出所總結(jié)的內(nèi)容與預(yù)期目標(biāo)的差距和進(jìn)展。小編為大家整理了一些總結(jié)范文,供大家參考
計(jì)劃是人們?cè)谑虑皩?duì)某項(xiàng)活動(dòng)或目標(biāo)的安排和安排。制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該做到全面考慮和合理分配資源。通過(guò)閱讀這些計(jì)劃范文,我們可以了解一些成功人士的計(jì)劃思維和執(zhí)行力。
總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,可以使我們更加成熟和進(jìn)步。在總結(jié)中可以提出自己的反思和改進(jìn)措施,表達(dá)自己的未來(lái)計(jì)劃。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作范文,希望能夠給大家提供一些
作文是語(yǔ)言文字的組織和表達(dá)方式,通過(guò)作文可以培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。增強(qiáng)文筆和修辭的運(yùn)用。以下是小編為大家整理的一些寫作思路和技巧,希望對(duì)大家寫總結(jié)有所幫助
寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動(dòng),可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情。如何在旅途中合理安排時(shí)間和預(yù)算?總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),或許可以避免我們重蹈覆
總結(jié)不僅是對(duì)自己工作的梳理,也是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織發(fā)展的重要思考。在寫總結(jié)時(shí),要全面客觀地回顧自己的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面。為了幫助大家寫一篇完美的總結(jié),小編為大
社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快,每天都有新鮮事物涌現(xiàn),我們是否需要總結(jié)一下自己的所見(jiàn)所聞呢?注意總結(jié)的篇幅,不要過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短,一般應(yīng)根據(jù)所總結(jié)的內(nèi)容和要求來(lái)合理控制字?jǐn)?shù)。以下是
總結(jié)是自我反思和自我評(píng)價(jià)的過(guò)程,它能夠促使我們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和不足之處。在寫總結(jié)之前,可以通過(guò)查閱資料和了解相關(guān)理論知識(shí)來(lái)提升寫作的質(zhì)量。面對(duì)寫總結(jié)這一任務(wù),
通過(guò)合理的計(jì)劃,我們可以合理安排時(shí)間和資源,避免事情的堆積和拖延。那么如何制定一個(gè)有效的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確目標(biāo),確定想要達(dá)到的結(jié)果。然后,我們可以列出實(shí)
計(jì)劃是成功的基石,它能夠讓我們事半功倍地完成任務(wù)。在制定計(jì)劃時(shí),我們需要對(duì)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的分解和安排,以確保每個(gè)步驟都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注。最后,希望以上的計(jì)劃知
閱讀名著可以培養(yǎng)自己的思辨能力和批判思維。8.總結(jié)需要反映出自身的成長(zhǎng)和改進(jìn)的能力這是一些實(shí)用的技巧和方法,可以幫助我們更好地完成任務(wù)。工廠個(gè)人離職申請(qǐng)流程和要
總結(jié)是一種整理和歸納的過(guò)程,可以幫助我們更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)應(yīng)該以客觀、真實(shí)的態(tài)度來(lái)撰寫,不做虛夸和夸大其詞的表述。小編為大家整理了一些精選的
通過(guò)總結(jié),我們可以深入了解事物的規(guī)律性和變化情況。寫一篇完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的總結(jié)寫作風(fēng)格
總結(jié)不僅是對(duì)事情做了什么的記錄,更是對(duì)自身成長(zhǎng)的一種檢視。在寫總結(jié)之前,我們需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行全面的回顧和梳理,找出其中的亮點(diǎn)和問(wèn)題。在此,特別整理了一
總結(jié)不僅能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,還能提高工作和生活的效率。注意總結(jié)的語(yǔ)氣和口吻,既要積極樂(lè)觀,又要實(shí)事求是。這些總結(jié)范文包含了作者的心得和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于我們的
通過(guò)總結(jié),我們才能真正認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,進(jìn)而形成更具實(shí)踐性的工作思路??偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要,避免冗長(zhǎng)和啰嗦,突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容。接下來(lái)是一些總結(jié)寫作的參考資料,
總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力,它可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足,盡早改正錯(cuò)誤。思維方式對(duì)于解決問(wèn)題起著重要的作用。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。學(xué)生對(duì)教師師德師風(fēng)
寫心得體會(huì)可以促使人們思考一些根本問(wèn)題,激發(fā)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。寫心得體會(huì)時(shí),要注重感性和理性的結(jié)合,既要有情感,又要有思考。這些心得體會(huì)范文是從實(shí)踐中汲取
心得體會(huì)的總結(jié)應(yīng)該客觀真實(shí),并帶有一定的自我評(píng)價(jià)。寫心得體會(huì)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,借鑒其中的寫作技巧和表達(dá)方式。接下來(lái)是一些精選的心得體會(huì)樣本,希望
人生中總是有許多需要總結(jié)的時(shí)刻。通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并制定相應(yīng)的提升計(jì)劃。接下來(lái)是一些總結(jié)寫作的案例,供您參考和學(xué)習(xí),希望能幫助到您。繼續(xù)教育的重要
通過(guò)總結(jié),我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),有針對(duì)性地提升自己的能力。要注意總結(jié)的結(jié)尾,可以用鼓勵(lì)和期望的話語(yǔ),給讀者帶來(lái)正能量。以下是小編為大家搜集到的一些
上司是我們工作中的引領(lǐng)者,他們的激勵(lì)和指導(dǎo)使我們不斷成長(zhǎng)??偨Y(jié)應(yīng)該注重分析和歸納,將過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的摘錄,請(qǐng)大家欣賞。課
總結(jié)是將所學(xué)所得、所見(jiàn)所聞進(jìn)行整理和歸納的過(guò)程。我們還應(yīng)該注意在總結(jié)中突出重點(diǎn),使讀者能夠更加清晰地了解我們所想表達(dá)的中心思想。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,
在寫總結(jié)時(shí),我們需要客觀真實(shí)地記錄自己的經(jīng)歷和感受。在寫總結(jié)時(shí),我們可以結(jié)合自身經(jīng)歷,加上客觀事實(shí)來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的描述和分析。如果您需要一些優(yōu)秀的總結(jié)范例,那么不妨
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作中需要改進(jìn)的地方,為未來(lái)提供更好的指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí),我們需要提煉出最核心的內(nèi)容和觀點(diǎn),突出重點(diǎn),避免泛泛而談。以下是一些優(yōu)秀作品
總結(jié)能夠幫助我們衡量自己在某個(gè)階段的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在總結(jié)中,我們可以運(yùn)用一些比喻、類比等修辭手法,以增加文章的表現(xiàn)力。下面是我整理的一些總結(jié)范例,希望能夠給大家提
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作和生活進(jìn)行梳理和回顧的重要方式。在總結(jié)中,我們要盡量用簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),避免使用含糊不清的詞匯。以下是部分總結(jié)范文,供參
一個(gè)良好的計(jì)劃可以幫助我們優(yōu)先安排任務(wù),并合理分配時(shí)間和資源,提高工作和學(xué)習(xí)的效果。在制定計(jì)劃之前,先做好充分的準(zhǔn)備工作,收集相關(guān)的信息和資料,對(duì)現(xiàn)有情況進(jìn)行全
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。完美的總結(jié)需要我們對(duì)過(guò)去的行動(dòng)和決策進(jìn)行全面的評(píng)估和總結(jié)。下面是一些經(jīng)典的讀書推薦,希望能夠給大家?guī)?lái)
報(bào)告可以幫助我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考,分析現(xiàn)狀并提出解決方案。那么我們?cè)撊绾螌懸环莩錾膱?bào)告呢?在撰寫報(bào)告之前,我們需要明確目的和受眾,收集和整理相關(guān)資料,結(jié)構(gòu)清
4.總結(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的工作、生活進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的過(guò)程好的總結(jié)應(yīng)該具備準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和邏輯性,能夠清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。如果你正在尋找一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,
教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用和學(xué)生思維的引導(dǎo)。教案的編寫要結(jié)合教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)。通過(guò)對(duì)這份教案的分析,可以了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在寫總結(jié)時(shí),我們可以采用時(shí)間線、列表、對(duì)比等方式呈現(xiàn)信息,使其更易讀懂。小編整理了一些精選
教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧(實(shí)用15篇)
2024-04-28 19:49:09    小編:念青松

社會(huì)問(wèn)題是指在社會(huì)中存在的需要解決的各種不良現(xiàn)象或困境??偨Y(jié)的目的是為了更好地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自己的行為和表現(xiàn),以便達(dá)到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。以下是小編為大家整理的最新熱門總結(jié)范文,歡迎參考借鑒。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇一

面對(duì)一則或一組材料,從中提取的立意可以是單一的、唯一的,也可是多元的,但不管你提取的立意是什么,都應(yīng)該源自于材料。為此,我們可以抓主要情節(jié)來(lái)選材,也可通過(guò)材料中的“關(guān)鍵詞句”來(lái)體悟立意。

如《一只美麗的蝴蝶》材料作文。

讀“情節(jié)”。情節(jié)為:蝴蝶為了追求更年輕、美麗找醫(yī)生做整容手術(shù),不聽(tīng)醫(yī)生的勸告,結(jié)果被打回原形(毛毛蟲(chóng))。從中我們可以讀出:過(guò)度追求、不聽(tīng)勸告、適得其反之意。

讀“關(guān)鍵詞句”。從材料中的兩個(gè)“再年輕一點(diǎn)”,可以讀出“貪婪”之意;從“你已經(jīng)很美麗了、你現(xiàn)在的美才是最有魅力的”,可以讀出“不知足”;從“毛毛蟲(chóng)(丑)”與前面的“美麗”對(duì)比,可以讀出“適得其反”。

文,也要辯證的立愈,要明確立志的作用也有積極的和消極的。符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的志向?qū)ι鐣?huì)、國(guó)家、人民都有好處,而反對(duì)社會(huì)的發(fā)展逆歷史潮流而動(dòng)的志,對(duì)社會(huì)、人民只能有害而無(wú)一利。宋代的范仲掩的“先天下之優(yōu)而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的志向,唐代杜工部的“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的志向,周總理的“為中華之崛起而讀書”,褥迅的“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛?!倍际欠蠒r(shí)代潮流,符合國(guó)家和人民利益的,而希特勒的獨(dú)貓全世界的志,蔣介石的除滅異己、統(tǒng)治中國(guó)的志都是逆歷史潮流而動(dòng)的,是反人民的。他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己的志的過(guò)程中使無(wú)數(shù)人陷人了苦海之中。再如,寫“達(dá)志”方面的議論,也要論述清楚“志”、“力”、“物”間的關(guān)系,不能只片面地強(qiáng)調(diào)某一方面而忽略了其他的方面。

立意。

結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等都要以立意為依據(jù),受立意的約束。一篇文章質(zhì)量的優(yōu)劣,其決定因素首先在于立意。文章沒(méi)有立意,或者立意不突出,就如一盤散沙。

立意緊貼材料。

材料作文中所提供的材料是審題的原點(diǎn),是立意的根基,是觀點(diǎn)的依托。

考生必須緊密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意,在審題立意時(shí),一定要全面解讀材料,辨明主次,抓住核心,使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價(jià)值,開(kāi)拓審題的新鮮視野。

選材證立意。

寫文章時(shí),作為一篇復(fù)雜的記敘文,其表現(xiàn)的主旨也可以是多元的,但總體來(lái)說(shuō),立意和選材應(yīng)是“一一對(duì)應(yīng)”關(guān)系。你所選取的材料,要能“證明”你提煉出來(lái)的立意(觀點(diǎn))?!兑恢幻利惖暮凡牧系牧⒁庵粸椋贺澙焚O害無(wú)窮,一定要學(xué)會(huì)控制欲望;要珍惜擁有,不能貪得無(wú)厭。

在立意正確的基礎(chǔ)上,圍繞立意,用問(wèn)題導(dǎo)向,可能使選材符合立意,不跑“意”。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇二

第一、中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的'方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。

第二、要根據(jù)自己平常的生活積累,根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫《我的好朋友王小明》,中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),他的優(yōu)點(diǎn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇三

一、按游覽的順序描寫景物。

寫作時(shí),要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上,按照見(jiàn)到景物的次序,來(lái)寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白,不致于雜亂。觀察景物,通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角,對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂,從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察,它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn),就是確定好了寫作的順序。

二、抓住游覽重點(diǎn),詳寫過(guò)程。

一次參觀游覽活動(dòng),看到的景物很多,我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫下來(lái),其余地可以寫得簡(jiǎn)略些。我們要一邊參觀游覽,一邊要抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說(shuō),我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來(lái)。對(duì)于我們看到的特別好的景物,我們要進(jìn)行具體地描寫,突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物,要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫菊花,顏色就有紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗等等,菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā),毛茸茸的小雞,繡球等等。我們要把過(guò)程寫詳細(xì)、具體,做到主次分明,詳略得當(dāng),寫出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn),清楚明白,才能寫出游覽的意義,才有教育意義。

三、略寫前后,情、理、景相結(jié)合。

我們?cè)趯懹斡洉r(shí),應(yīng)把開(kāi)頭和結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略些,作文指導(dǎo)《小學(xué)生游記作文范文寫作技巧》。開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開(kāi)頭我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂(lè)趣是無(wú)窮的,無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。這樣,寫的文章有頭有尾,讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中,寫出真意。寫作時(shí),我們要傾注自己的思想感情。還有,我們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí),或探索人生真諦,或談?wù)撍枷雴?wèn)題,治學(xué)精神,使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),受到啟迪和教育。

切忌:

一、游記作文不要寫成旅游路線圖;。

二、針對(duì)你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來(lái)作文;。

三、必須考慮游記的順序,空間,時(shí)間,角度(遠(yuǎn)到近);。

四、描寫不必面面俱到,要懂得刪減枝葉;。

六、注意歷史事物和歷史事件,傳說(shuō)的巧妙結(jié)合,更能凸顯出游覽的意義和文章的深度;。

七、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用;。

八、人文景觀的描寫中,環(huán)境烘托是必要的,選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托;。

九、自然景觀的描寫中,修辭手法應(yīng)該運(yùn)用,但是不要落俗套,好好自己去用心感受,最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。

說(shuō)明文,即用來(lái)解釋或說(shuō)明事物、理論、方法、過(guò)程或某種抽象概念的文章。說(shuō)明文的基本目的就是說(shuō)清楚。也就是說(shuō),要讓人看了文章后對(duì)文章中解釋或說(shuō)明的對(duì)象有清晰明確的認(rèn)識(shí)。這就決定了說(shuō)明文的基本特征是客觀和科學(xué)。

說(shuō)明文首要的一點(diǎn)是明確說(shuō)明的對(duì)象,然后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言,結(jié)合多種說(shuō)明手法對(duì)之進(jìn)行介紹和描述。常用的說(shuō)明手法有下定義、分類別、作比較、引資料、舉例子、列數(shù)字、畫圖表等。下定義,即給要說(shuō)明的對(duì)象下一個(gè)明確的定義。如博物館的定義就是征集、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實(shí)物,并為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育機(jī)構(gòu)。分類別是將要說(shuō)明的對(duì)象按照某種標(biāo)準(zhǔn)劃分類別,以幫助讀者對(duì)事物的理解。如電視機(jī),可以分為彩色電視機(jī)和黑白電視機(jī)。作比較,即將這種事物與那種事物比較異同,從而更清楚地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。如將城市和鄉(xiāng)村作比較,將大學(xué)和幼兒園作比較等。作比較的時(shí)候一定要注意比較的事物之間應(yīng)當(dāng)具有可比性,不能生拉硬扯,也不能不尊重客觀事實(shí),胡亂比較。為了說(shuō)明某種事物的特點(diǎn),有時(shí)候需要介紹它的背景、原理、歷史等,這時(shí)就要用到引資料這種手法。比如我們要對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行說(shuō)明,適當(dāng)?shù)匾靡恍v史文獻(xiàn),就更有助于今天的人們了解長(zhǎng)城的歷史,從而加深對(duì)長(zhǎng)城中所蘊(yùn)含的民族精神的認(rèn)識(shí)。在復(fù)雜說(shuō)明文中,列圖表具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。大量的數(shù)據(jù)、冗長(zhǎng)的敘述、復(fù)雜的相互關(guān)系等,都可以通過(guò)圖表得到直觀的表達(dá)。

按說(shuō)明的對(duì)象不同,說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。前者著重在于說(shuō)明的成因、構(gòu)造、形狀、用途等,后者則重在說(shuō)明事理。這兩類說(shuō)明文常用的寫作手法也有一定的區(qū)別。比如事物說(shuō)明文重在說(shuō)明事物的物理特征,常用的是下定義、分類別等說(shuō)明手法,事理說(shuō)明文重在說(shuō)明事物的邏輯特征,地要用到引資料、作比較等說(shuō)明手法。但時(shí)候,在同一篇文章中,幾種說(shuō)明手法都要用到,相輔相成,互為補(bǔ)充。

如何使說(shuō)明文物理并重、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點(diǎn)是觀察。說(shuō)明文寫作的前提是對(duì)要說(shuō)明的事物非常熟悉。要做到這一點(diǎn),就要養(yǎng)成認(rèn)真觀察、深入了解的習(xí)慣:

觀察要有針對(duì)性。要帶著問(wèn)題觀察,而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱,觀察時(shí)要記筆記、畫圖標(biāo)。要善于提出問(wèn)題。

觀察時(shí)要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌,后者則利于把握觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)和特征。由概括到特寫、由全局到局部,是觀察的一般原理。

觀察重在事物的形。要想傳神,寫出事物的內(nèi)涵、原理等,則需要有很好的查閱資料、作調(diào)查的能力。比如我們要寫一篇文章來(lái)說(shuō)明洛陽(yáng)牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外,如果能夠考察一下洛陽(yáng)牡丹的來(lái)歷、其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理,這篇文章就會(huì)有說(shuō)服力,使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)到洛陽(yáng)牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累、廣闊的知識(shí)面和優(yōu)秀的調(diào)查能力。作為小,應(yīng)當(dāng)從小注重積累知識(shí)和調(diào)查能力的訓(xùn)練。比如通過(guò)剪報(bào)、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來(lái)有意識(shí)地訓(xùn)練自己。

寫作說(shuō)明文還要注意說(shuō)明的順序。有合理的順序,文章才能條理清晰,讓人看得明白。說(shuō)明順序一般有三種,即空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序。間順序一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠(yuǎn)到近等。時(shí)間順序一般有從古到今、從過(guò)去到現(xiàn)在等。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程以及說(shuō)明對(duì)象本身的特征、規(guī)律而定。說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造等,往往以空間為順序;說(shuō)明事物的成因、方法,往往以時(shí)間為順序;說(shuō)明事物的事理,往往以邏輯關(guān)系為順序。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇四

說(shuō)明文,即用來(lái)解釋或說(shuō)明事物、理論、方法、過(guò)程或某種抽象概念的文章。說(shuō)明文的基本目的就是說(shuō)清楚。也就是說(shuō),要讓人看了文章后對(duì)文章中解釋或說(shuō)明的對(duì)象有清晰明確的認(rèn)識(shí)。這就決定了說(shuō)明文的基本特征是客觀和科學(xué)。

說(shuō)明文首要的一點(diǎn)是明確說(shuō)明的對(duì)象,然后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言,結(jié)合多種說(shuō)明手法對(duì)之進(jìn)行介紹和描述。常用的說(shuō)明手法有下定義、分類別、作比較、引資料、舉例子、列數(shù)字、畫圖表等。下定義,即給要說(shuō)明的對(duì)象下一個(gè)明確的定義。如博物館的定義就是征集、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實(shí)物,并為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育機(jī)構(gòu)。分類別是將要說(shuō)明的對(duì)象按照某種標(biāo)準(zhǔn)劃分類別,以幫助讀者對(duì)事物的理解。如電視機(jī),可以分為彩色電視機(jī)和黑白電視機(jī)。作比較,即將這種事物與那種事物比較異同,從而更清楚地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。如將城市和鄉(xiāng)村作比較,將大學(xué)和幼兒園作比較等。作比較的時(shí)候一定要注意比較的事物之間應(yīng)當(dāng)具有可比性,不能生拉硬扯,也不能不尊重客觀事實(shí),胡亂比較。為了說(shuō)明某種事物的特點(diǎn),有時(shí)候需要介紹它的背景、原理、歷史等,這時(shí)就要用到引資料這種手法。比如我們要對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行說(shuō)明,適當(dāng)?shù)匾靡恍v史文獻(xiàn),就更有助于今天的人們了解長(zhǎng)城的歷史,從而加深對(duì)長(zhǎng)城中所蘊(yùn)含的民族精神的認(rèn)識(shí)。在復(fù)雜說(shuō)明文中,列圖表具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。大量的數(shù)據(jù)、冗長(zhǎng)的敘述、復(fù)雜的相互關(guān)系等,都可以通過(guò)圖表得到直觀的表達(dá)。

按說(shuō)明的對(duì)象不同,說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。前者著重在于說(shuō)明的成因、構(gòu)造、形狀、用途等,后者則重在說(shuō)明事理。這兩類說(shuō)明文常用的寫作手法也有一定的區(qū)別。比如事物說(shuō)明文重在說(shuō)明事物的物理特征,常用的是下定義、分類別等說(shuō)明手法,事理說(shuō)明文重在說(shuō)明事物的邏輯特征,地要用到引資料、作比較等說(shuō)明手法。但時(shí)候,在同一篇文章中,幾種說(shuō)明手法都要用到,相輔相成,互為補(bǔ)充。

如何使說(shuō)明文物理并重、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點(diǎn)是觀察。說(shuō)明文寫作的前提是對(duì)要說(shuō)明的事物非常熟悉。要做到這一點(diǎn),就要養(yǎng)成認(rèn)真觀察、深入了解的習(xí)慣:

觀察要有針對(duì)性。要帶著問(wèn)題觀察,而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱,觀察時(shí)要記筆記、畫圖標(biāo)。要善于提出問(wèn)題。

觀察時(shí)要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌,后者則利于把握觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)和特征。由概括到特寫、由全局到局部,是觀察的一般原理。

觀察重在事物的形。要想傳神,寫出事物的內(nèi)涵、原理等,則需要有很好的查閱資料、作調(diào)查的能力。比如我們要寫一篇文章來(lái)說(shuō)明洛陽(yáng)牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外,如果能夠考察一下洛陽(yáng)牡丹的來(lái)歷、其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理,這篇文章就會(huì)有說(shuō)服力,使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)到洛陽(yáng)牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累、廣闊的知識(shí)面和優(yōu)秀的調(diào)查能力。作為小,應(yīng)當(dāng)從小注重積累知識(shí)和調(diào)查能力的訓(xùn)練。比如通過(guò)剪報(bào)、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來(lái)有意識(shí)地訓(xùn)練自己。

寫作說(shuō)明文還要注意說(shuō)明的順序。有合理的順序,文章才能條理清晰,讓人看得明白。說(shuō)明順序一般有三種,即空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序。間順序一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠(yuǎn)到近等。時(shí)間順序一般有從古到今、從過(guò)去到現(xiàn)在等。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程以及說(shuō)明對(duì)象本身的特征、規(guī)律而定。說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造等,往往以空間為順序;說(shuō)明事物的成因、方法,往往以時(shí)間為順序;說(shuō)明事物的事理,往往以邏輯關(guān)系為順序。

當(dāng)然,大多數(shù)說(shuō)明文會(huì)綜合使用多種說(shuō)明順序。因此,在寫作時(shí),我們要合理地安排好說(shuō)明順序,理清說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)層次。常用的結(jié)構(gòu)層次有并列式、層進(jìn)式和總分式三種。比如我們以“水”為題目進(jìn)行寫作,可以先寫水的外形特征,再寫水的分類,然后寫水的用途,這是并列式的寫作層次。我們也可以先寫水的外形,再寫水的成因,最后寫水給人類帶來(lái)的利與害,這是層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)層次。先概括水的用途和特征,再一一細(xì)述,就是總分式。結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過(guò)程中培養(yǎng),現(xiàn)在就不一一細(xì)說(shuō)了。

一、我們?cè)趯懼耙迨裁词峭?

童話:是通過(guò)豐富的想象丶幻想和夸張,來(lái)塑造形象丶反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想丶道德教育的一種文學(xué)樣式。童話,講述的是虛擬的故事,并不是真實(shí)的。其中的“人物”,也是假想形象,并非真有其人。但它所表現(xiàn)的人、事、關(guān)系、道理,卻是現(xiàn)實(shí)生活的反映。

二、童話都有哪些特點(diǎn)呢?

第一:寫童話需要幻想和夸張。

幻想和夸張,是童話的兩只“翅膀”。幻想,是我們對(duì)未來(lái)生活的想象。童話離不開(kāi)幻想,幻想離不開(kāi)夸張??鋸垼菍?duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象或某種特征,故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒(méi)有夸張,幻想的內(nèi)容就會(huì)失去光彩;沒(méi)有夸張童話中的形象就會(huì)暗淡無(wú)光;沒(méi)有夸張,童話的諷刺性就會(huì)失去鋒芒;沒(méi)有夸張,童話的語(yǔ)言就會(huì)缺乏感染力。如《皇帝的新裝》中,那個(gè)愛(ài)慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在現(xiàn)實(shí)生活中可能是不存在的,但我們卻相信這個(gè)故事,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有大量愛(ài)慕虛榮、愚蠢的人存在,同時(shí)也就應(yīng)運(yùn)而產(chǎn)生了那種騙子,他們利用一些人的愛(ài)慕虛榮、愚蠢,導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想,源于生活又高于生活,具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值。

一、我們?cè)趯懼耙迨裁词峭?

童話:是通過(guò)豐富的想象丶幻想和夸張,來(lái)塑造形象丶反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想丶道德教育的一種文學(xué)樣式。童話,講述的是虛擬的故事,并不是真實(shí)的。其中的“人物”,也是假想形象,并非真有其人。但它所表現(xiàn)的人、事、關(guān)系、道理,卻是現(xiàn)實(shí)生活的反映。

二、童話都有哪些特點(diǎn)呢?

第一:寫童話需要幻想和夸張。

幻想和夸張,是童話的兩只“翅膀”?;孟?,是我們對(duì)未來(lái)生活的想象。童話離不開(kāi)幻想,幻想離不開(kāi)夸張??鋸?,是對(duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象或某種特征,故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒(méi)有夸張,幻想的內(nèi)容就會(huì)失去光彩;沒(méi)有夸張童話中的形象就會(huì)暗淡無(wú)光;沒(méi)有夸張,童話的諷刺性就會(huì)失去鋒芒;沒(méi)有夸張,童話的語(yǔ)言就會(huì)缺乏感染力。如《皇帝的新裝》中,那個(gè)愛(ài)慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在現(xiàn)實(shí)生活中可能是不存在的,但我們卻相信這個(gè)故事,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有大量愛(ài)慕虛榮、愚蠢的人存在,同時(shí)也就應(yīng)運(yùn)而產(chǎn)生了那種騙子,他們利用一些人的愛(ài)慕虛榮、愚蠢,導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想,源于生活又高于生活,具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值。

第二:寫童話需要有擬人化的形象。

童話里的形象,大多是擬人化的。童話中,無(wú)論是動(dòng)物、植物,其他東西,都可以像人一樣會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話、會(huì)做事、會(huì)生活。列寧說(shuō)過(guò):“兒童的本性是愛(ài)聽(tīng)童話的。你給兒童講故事時(shí),如果其中的雞兒、狗兒都不會(huì)說(shuō)人話,兒童便沒(méi)有興趣?!?/p>

第三:寫童話需要有奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié)。

由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人,因此,童話的情節(jié)都非常奇妙,洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事,說(shuō)的是窮孩子馬良,憑頑強(qiáng)刻苦的精神,得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾,智斗財(cái)主、皇帝,讓人讀后無(wú)不稱快。

三、童話的寫作和要求:

優(yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的,都是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物后,通過(guò)“幻想處理”,創(chuàng)作出來(lái)的。寫童話不僅需要細(xì)心觀察,還要經(jīng)過(guò)一個(gè)“幻想處理”,也就是“生活幻想化”的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程,生活才能成為童話。在創(chuàng)作童話時(shí),還要注意五點(diǎn)要求:

第一:童話中的幻想是生活的反映,因此要植根于現(xiàn)實(shí)。

第二:童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張,只能讓人感到荒誕、不可信,也就失去了童話的教育意義。

第三:童話中的擬人,一定要抓住事物的特征,符合動(dòng)植物的特征。

第四:在一篇童話中,表現(xiàn)手法要多樣,這樣會(huì)使你的童話故事顯得生動(dòng)感人。

第五:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑,符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。

四、怎樣創(chuàng)編童話故事。

1、利用“假設(shè)”進(jìn)行想象。

假設(shè)某一具體情況,讓學(xué)生根據(jù)這種情況,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、聯(lián)想。想象可以超越時(shí)空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物。例如,阿凡提來(lái)到我們當(dāng)中,會(huì)飛的猴子,鱷魚(yú)拿著一支玫瑰花來(lái)敲我的門……這些都是合理的想象。這樣堅(jiān)持下來(lái),久而久之,就會(huì)想、敢想,就能大膽創(chuàng)新。

2、利用“繪畫”展示故事內(nèi)容,發(fā)展想象能力。

在“創(chuàng)編童話”過(guò)程中,不要以“寫故事”的形式把故事內(nèi)容展示出來(lái),而是打開(kāi)繪畫紙,展開(kāi)想象,自由作畫,把想到的東西畫出來(lái)?!爱嫼霉适隆币院螅俳o畫面配上文字,就成為一篇簡(jiǎn)單的童話故事了。

3、利用“表演”展現(xiàn)故事情節(jié)。

例如《小紅帽》,可以五人一組,分別扮演“小紅帽”、“媽媽”、“外婆”、“獵人”、“狼”,將故事表演出來(lái),表演時(shí)可以加以創(chuàng)造,不要完全按照原文表演。表演后,幾個(gè)人湊在一起,研究一下怎樣給故事歡歌結(jié)尾。

4、利用“續(xù)編”延續(xù)故事內(nèi)容。

如《狼和小羊》一文的結(jié)尾是:“狼不想再爭(zhēng)辯了,齜著牙,向小羊撲去……”可以大膽想象并續(xù)編故事:小羊最終的結(jié)局如何呢?如,小羊想了一個(gè)好辦法戰(zhàn)勝了狼,從此過(guò)著幸福的生活。這些與眾不同的辦法,就是你的想象力;把這些想象寫下來(lái),就是一篇很好的童話故事了。

童話里的形象,大多是擬人化的。童話中,無(wú)論是動(dòng)物、植物,其他東西,都可以像人一樣會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話、會(huì)做事、會(huì)生活。列寧說(shuō)過(guò):“兒童的本性是愛(ài)聽(tīng)童話的。你給兒童講故事時(shí),如果其中的雞兒、狗兒都不會(huì)說(shuō)人話,兒童便沒(méi)有興趣?!?/p>

第三:寫童話需要有奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié)。

由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人,因此,童話的情節(jié)都非常奇妙,洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事,說(shuō)的是窮孩子馬良,憑頑強(qiáng)刻苦的精神,得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾,智斗財(cái)主、皇帝,讓人讀后無(wú)不稱快。

三、童話的寫作和要求:

優(yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的,都是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物后,通過(guò)“幻想處理”,創(chuàng)作出來(lái)的。寫童話不僅需要細(xì)心觀察,還要經(jīng)過(guò)一個(gè)“幻想處理”,也就是“生活幻想化”的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程,生活才能成為童話。在創(chuàng)作童話時(shí),還要注意五點(diǎn)要求:

第一:童話中的幻想是生活的反映,因此要植根于現(xiàn)實(shí)。

第二:童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張,只能讓人感到荒誕、不可信,也就失去了童話的教育意義。

第三:童話中的擬人,一定要抓住事物的特征,符合動(dòng)植物的特征。

第四:在一篇童話中,表現(xiàn)手法要多樣,這樣會(huì)使你的童話故事顯得生動(dòng)感人。

第五:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑,符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。

四、怎樣創(chuàng)編童話故事。

1、利用“假設(shè)”進(jìn)行想象。

假設(shè)某一具體情況,讓學(xué)生根據(jù)這種情況,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、聯(lián)想。想象可以超越時(shí)空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物。例如,阿凡提來(lái)到我們當(dāng)中,會(huì)飛的猴子,鱷魚(yú)拿著一支玫瑰花來(lái)敲我的門……這些都是合理的想象。這樣堅(jiān)持下來(lái),久而久之,就會(huì)想、敢想,就能大膽創(chuàng)新。

2、利用“繪畫”展示故事內(nèi)容,發(fā)展想象能力。

在“創(chuàng)編童話”過(guò)程中,不要以“寫故事”的形式把故事內(nèi)容展示出來(lái),而是打開(kāi)繪畫紙,展開(kāi)想象,自由作畫,把想到的東西畫出來(lái)?!爱嫼霉适隆币院?,再給畫面配上文字,就成為一篇簡(jiǎn)單的童話故事了。

3、利用“表演”展現(xiàn)故事情節(jié)。

例如《小紅帽》,可以五人一組,分別扮演“小紅帽”、“媽媽”、“外婆”、“獵人”、“狼”,將故事表演出來(lái),表演時(shí)可以加以創(chuàng)造,不要完全按照原文表演。表演后,幾個(gè)人湊在一起,研究一下怎樣給故事歡歌結(jié)尾。

4、利用“續(xù)編”延續(xù)故事內(nèi)容。

如《狼和小羊》一文的結(jié)尾是:“狼不想再爭(zhēng)辯了,齜著牙,向小羊撲去……”可以大膽想象并續(xù)編故事:小羊最終的結(jié)局如何呢?如,小羊想了一個(gè)好辦法戰(zhàn)勝了狼,從此過(guò)著幸福的生活。這些與眾不同的辦法,就是你的想象力;把這些想象寫下來(lái),就是一篇很好的童話故事了。

怎樣寫好寫人作文。

以寫人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。

要寫好寫人為主的記敘文,應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手:

1、寫好人物的形象。人物的形象,一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白,對(duì)話,交談以及語(yǔ)氣?!把詾樾穆暋?。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí),要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí),不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌,思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的,作文時(shí),我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多,在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文,一般分為三種類型;寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。

一、寫一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫人記敘文,大致有以下三種情況:

(一)通過(guò)寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事,寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn):

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的,通過(guò)一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過(guò)程,使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人,應(yīng)該把這一事例寫具體,這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面,使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),使人物的形象更加豐富,文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

(二)通過(guò)幾件事寫一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人,有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿,不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì),因此,必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白,再現(xiàn)得充分。

通過(guò)幾件事寫一個(gè)人,要注意以下幾點(diǎn):

1、幾件事不能相互矛盾,,人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人,不可能將每一件事詳細(xì)敘述,因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例,再具體記敘一兩件事。

3、通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人,一般有三種:第一種是同一個(gè)人前后相比,說(shuō)明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比,說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比,突出歌頌其中一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意:

(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

(2)要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn),不要捏造事實(shí),采用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個(gè)人。

寫兩個(gè)人,一般是寫《我和**》,**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人,要寫好這一類型的作文必須注意:

(一)要寫好人物之間的聯(lián)系?!段液?*》,題目中突出了一個(gè)“和”字,這就要求從雙方寫起,通過(guò)具體的事例,寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中,要寫出彼此之間都想了些什么,說(shuō)了些什么,做了些什么。只有從雙方落筆,才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

(二)用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí),由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系,所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié),用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫幾個(gè)人。

寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文,可以寫“一家子”、“這一班”,也可以寫“幾個(gè)小伙伴”。總之,不論是家庭的,學(xué)校的、社會(huì)的,只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

(一)列人物表似的介紹。

(二)有代表性的介紹。

(三)以一件事為線索寫幾個(gè)人。

(四)通過(guò)幾件事寫幾個(gè)人。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇五

獨(dú)抒己見(jiàn),張揚(yáng)個(gè)性。

話題作文具有“一樹(shù)花萬(wàn)首詩(shī)”的特點(diǎn),所以每位考生都可以從自己的角度確立文章的主題。但“詩(shī)”有高下之分,角度有優(yōu)劣之別,那些思維獨(dú)特的學(xué)生,面對(duì)話題,能看到一般同學(xué)所看不到的東西,能獨(dú)抒己見(jiàn)。如在寫“接受與付出”這個(gè)話題時(shí),有位考生將題目擬為《學(xué)會(huì)索取》,他在肯定應(yīng)該“付出”的前提下,大膽運(yùn)用逆向思維,呼吁要“在付出的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)索取,在勞動(dòng)的基礎(chǔ)上取得收藏”指出這樣做“于己于人,都有幫助”。文中分三個(gè)層次論述(“我說(shuō)學(xué)會(huì)索取,是要家長(zhǎng)在子女身上學(xué)會(huì)索取”“我說(shuō)學(xué)會(huì)索取,是要農(nóng)民在勞動(dòng)過(guò)后學(xué)會(huì)索取”“我說(shuō)學(xué)會(huì)索取,是要國(guó)家在干部們身上學(xué)會(huì)索取”),緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,發(fā)他人所未發(fā)而又言之成理,閃爍著可貴的創(chuàng)新思維的火花,具有獨(dú)特鮮明的個(gè)性。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇六

俗話說(shuō):“題好一半文,文好題先行?!?/p>

作文擬題是十分重要的。題目自擬其實(shí)就是考查考生的擬題能力。

擬題的一般要求是:概括內(nèi)容、觀點(diǎn)鮮明、新穎別致、簡(jiǎn)潔生動(dòng)。比如寫道德類材料,“人以德為天”“莫使道德向隅而泣”“看客們,醒醒吧!”等比較好的作文題目,猶如“明眸善睞第一瞥”,能在第一時(shí)間抓住評(píng)卷老師的眼球,博得好感,占據(jù)獲取高分的良機(jī)。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇七

呼應(yīng)式。

一是呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題往往與話題、主題有直接的聯(lián)系,照應(yīng)標(biāo)題不但顯得首尾圓合,而且能顯示考生的話題意識(shí),強(qiáng)化文章主題。二是呼應(yīng)開(kāi)頭。呼應(yīng)開(kāi)頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整,關(guān)合嚴(yán)密,寫得好,可給讀者留下整體性的美感。

例1、開(kāi)頭:我是夸父。我在追趕太陽(yáng)。小的時(shí)候就聽(tīng)長(zhǎng)老們說(shuō)過(guò),太陽(yáng),天帝的兒子,這個(gè)偉大的神靈,是無(wú)人能趕上的。

我不是平庸的人,我生來(lái)力大無(wú)窮,單手拔起一棵樹(shù)是我幼時(shí)的玩法。太陽(yáng),我要打破你的神話。我要追上你。

結(jié)尾:追趕,追趕……。

我的心跳逐漸變慢,我的呼吸微弱無(wú)力。我感覺(jué)到自己也不能控制自己,生命之火即將熄滅。

我輕輕倒在地上,山川為之一顫。而太陽(yáng),仍在空中發(fā)出炫目的光芒。

太陽(yáng)啊,謝謝你。我閉上雙眼,突然明白:我追趕的其實(shí)是心中的太陽(yáng)。生命中的幸福,就在我追趕的過(guò)程中,我的生命,充實(shí)豐富。

追趕,就是生命的體現(xiàn)。

文章采用一字立骨之法,全文圍繞一個(gè)“追”字某篇。開(kāi)頭寫夸父超越神靈,追趕太陽(yáng)的宏偉抱負(fù),中間寫追趕過(guò)程,結(jié)尾寫追趕的“失敗”,并借此升華文章的主題,賦予“追”以哲學(xué)的內(nèi)涵,即追趕心中的太陽(yáng),豐富生命,充實(shí)人生。

結(jié)尾與開(kāi)頭的呼應(yīng),也是畫龍點(diǎn)睛的妙筆。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇八

立意貴在“深刻”。

所謂立意“深刻”,指文章的立意應(yīng)該是透辟的,揭示事物本質(zhì)的,能使讀者深受啟發(fā)的,或是能從平凡的事件中看出不平凡的思想光輝的,或是那些既符合事物的發(fā)展規(guī)律又閃耀著個(gè)性色彩的東西。立意深刻、見(jiàn)解精辟的文章總是受到人們的青睞,相反,立意膚淺、人云亦云的文章則會(huì)顯得蒼白無(wú)力。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇九

新聞的導(dǎo)語(yǔ)已經(jīng)點(diǎn)明了新聞的主題,主體部分對(duì)新聞主題的表述、發(fā)揮,實(shí)質(zhì)上就是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)與補(bǔ)充,以使導(dǎo)語(yǔ)中提到的各個(gè)事實(shí)更加清晰,使五個(gè)“w”和一個(gè)“h”更加明確。

新聞主體的結(jié)構(gòu)一般有三種:

1、時(shí)序結(jié)構(gòu)。就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。這種結(jié)構(gòu)可以使讀者對(duì)事件的發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程有一個(gè)鮮明、完整的印象。如例文《引灤工程昨日全線試通水》一文,以時(shí)間為序,從上午“10時(shí)整”寫到“晚8時(shí)”為止。

2、邏輯結(jié)構(gòu)。就是根據(jù)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系或邏輯關(guān)系,如因果關(guān)系、并列關(guān)系、主次關(guān)系等來(lái)組織安排層次。如例文《歐洲央行為何聽(tīng)任歐元升值》一文,以邏輯為序,從美元貶值、歐元升值的原因,寫到如何防止該事態(tài)繼續(xù)擴(kuò)大的方法。

3、時(shí)序與邏輯二者兼有的結(jié)構(gòu)。對(duì)主體的寫作,要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明;內(nèi)容充實(shí)、緊扣主題;注意剪裁、詳略得當(dāng);簡(jiǎn)潔明確、生動(dòng)活潑等。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇十

學(xué)校教育工作中教師與學(xué)生的交流必然影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的工作,今天本站小編給大家分享一些教師與學(xué)生的溝通技巧,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作強(qiáng)度較大,很難經(jīng)常以笑容面對(duì)學(xué)生,有時(shí)還會(huì)因?yàn)楦鞣N因素而心情暴躁,這樣就會(huì)阻礙師生之間的有效溝通,事實(shí)上,保持良好的心態(tài)來(lái)看待自己的學(xué)生,盡量不斷發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),試著每天把微笑留給學(xué)生,相信愉快的溝通就由此開(kāi)始了。每次的交談都面帶微笑,每節(jié)課都盡量與學(xué)生帶有笑意的平等交流,這樣會(huì)讓學(xué)生更親近你。俗話說(shuō)得好、親其師,信其道!

在平時(shí),我除了注重英語(yǔ)的知識(shí)傳授之外,還注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法、分享自己和其他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得?,F(xiàn)在,我的學(xué)生們都已慢慢習(xí)慣于聽(tīng)、找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句幫助理解題意(要會(huì)tellwhy),提高了解題效率,懂得了學(xué)好英語(yǔ)要多讀、巧記,會(huì)找規(guī)律、記特殊等等。學(xué)生能從教師的經(jīng)驗(yàn)分享中看到未來(lái)成功的希望,更有助于減少學(xué)生的挫折感,提供學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。師生關(guān)系是學(xué)校中最基本的一種人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)效能產(chǎn)生的關(guān)鍵,而良好師生關(guān)系的建立則有賴于師生之間的有效溝通。美國(guó)教育家季洛特說(shuō)、“教師的工作不僅僅是知識(shí)的傳授,更重要的是處理好復(fù)雜的人際關(guān)系。作為教師,必須要重視與學(xué)生的關(guān)系,要能奪得每個(gè)學(xué)生的心?!睅熒g的溝通是教學(xué)管理的核心,溝通的有效與否,很大程度上影響了教學(xué)管理的效果。

賞識(shí)可以幫助學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)自己,從而樹(shù)立學(xué)生的自信,激發(fā)起不斷追求進(jìn)步的愿望。我國(guó)著名當(dāng)代教育家盧勤曾指出、“所有孩子都是好孩子,身上都有許多閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn),如果能被發(fā)現(xiàn),他們的表現(xiàn)不比誰(shuí)差?!蔽曳浅Y澩恼f(shuō)法。法國(guó)的大文豪雨果曾說(shuō)、“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。”我們每一位教師都有廣闊的心靈,也都具備了輔導(dǎo)各種各樣孩子的能力。經(jīng)過(guò)與學(xué)生半學(xué)期的和諧相處后,學(xué)生們都很樂(lè)意完成作業(yè)后,在作業(yè)本上寫下自己的心里話與我分享(當(dāng)然我是來(lái)話必復(fù)、有時(shí)適當(dāng)寫些有針對(duì)性的。

評(píng)語(yǔ)。

),這樣一來(lái)作業(yè)本成了師生間溝通的另一座橋梁,對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),做作業(yè)成了一種期盼,作業(yè)不再是一種負(fù)擔(dān),這種溝通可以更有效地增進(jìn)了師生間的感情,更有利于教學(xué)相長(zhǎng)。的確,在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要注重的是教給學(xué)生知識(shí),其實(shí)更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),賞識(shí)他們和信任他們的能力,用他們的閃光點(diǎn)照亮他們前行的路。因此恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí)和信任,有助于溝通和培養(yǎng)師生之間良好的情感,順利實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,收到良好的教學(xué)效果。

教師要愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,從而達(dá)到有效的溝通效果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)簡(jiǎn)直是一種奇妙而又崇高的力量。它能給予學(xué)生信心與動(dòng)力,是溝通師生心靈的橋梁。當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親切與敬仰之情。才能向教師敞開(kāi)心扉,教師才能“對(duì)癥下藥”教育好學(xué)生,收到預(yù)期的效果。身為教師,通常我們能夠很大方的給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生很多的愛(ài)、支持與鼓勵(lì);而給成績(jī)、表現(xiàn)較差的學(xué)生的是不滿和批評(píng);對(duì)于表現(xiàn)平平的學(xué)生則把他們放在放心而無(wú)需多加照顧的地域。事實(shí)上,被愛(ài)與被關(guān)懷是每一個(gè)人最基本的需求,對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們都希望能得到教師的愛(ài)與關(guān)懷,表現(xiàn)好的學(xué)生是,表現(xiàn)平凡的學(xué)生也是,表現(xiàn)差的學(xué)生更是。因此,我們必須要一視同仁,平等對(duì)待。多方位,多角度地與學(xué)生溝通,特別是表現(xiàn)較差的學(xué)生,更要曉之以理動(dòng)之以情,用愛(ài)去感化他們,多微笑,多贊美,多關(guān)心,讓他們體會(huì)到老師真誠(chéng)的愛(ài),從而自覺(jué)學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,發(fā)揮自己的潛能。

在情感上,師生之間能互相接受,將心比心,不曲解對(duì)方,教師熱愛(ài)學(xué)生,滿腔熱情地真誠(chéng)幫助學(xué)生,學(xué)生理解教師的一番苦心,愿意接受老師的教導(dǎo),這是一種相互理解的新型師生關(guān)系,體現(xiàn)著師生之間的有效溝通,因此師生的有效溝通是教師打開(kāi)學(xué)生心靈窗的鑰匙,是教育成功的秘訣之一。

教師的激勵(lì)是“催化劑”,是學(xué)生進(jìn)步的“加速器”,它突出的表現(xiàn)在如何使用語(yǔ)言去不斷激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,從而自覺(jué)地獲取知識(shí),去不斷地追求和探索。有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)、“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?!彼哉f(shuō),在教育教學(xué)過(guò)程中,教師科學(xué)地運(yùn)用說(shuō)話藝術(shù),給學(xué)生以激勵(lì),在學(xué)生的心目中,教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)具有極高的威信,一個(gè)會(huì)心的微笑,一個(gè)贊許的點(diǎn)頭,一句普通的贊揚(yáng),一個(gè)肯定的手勢(shì),他們都能從中獲得極大的滿足,從而激起向上的力量,鞭策其繼續(xù)奮發(fā)向上,可以促使學(xué)生以良好的心態(tài)積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),從而提高教學(xué)效率,順利地完成教學(xué)任務(wù)。

教師及時(shí)認(rèn)真、恰到好處的表?yè)P(yáng),是一種巨大的激勵(lì)和鼓舞力量,它對(duì)鞭策先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),肯定正確,否定錯(cuò)誤,會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。對(duì)后進(jìn)生的表?yè)P(yáng),更是一種藝術(shù),古代的偉大思想家、教育家孔子說(shuō)、“數(shù)生十過(guò),不如獎(jiǎng)生一長(zhǎng)”。這在一定意義上體現(xiàn)了教師的說(shuō)話藝術(shù)。對(duì)于這一點(diǎn),我的感觸尤為深刻,就以早讀來(lái)說(shuō)吧(學(xué)校要求所有學(xué)生一回到學(xué)校就要讀英語(yǔ)),學(xué)生一來(lái)不夠重視,二來(lái)老師不在時(shí)讀的積極性不高,一開(kāi)始我每天雖然一大早就到學(xué)校檢查我教那幾個(gè)班的早讀,但效果不夠滿意,有時(shí)不免會(huì)批評(píng)幾句,反而效果更差。后來(lái),我每天找機(jī)會(huì)去表?yè)P(yáng)他們、“今天我上樓梯就能聽(tīng)到你們爽朗的讀書聲了,讓我興奮地跑了上來(lái)?!薄拔艺骈_(kāi)心,一到辦公室門口,值日老師就向我表?yè)P(yáng)你們讀書認(rèn)真哦!”“某某同學(xué)今天讀得多么認(rèn)真、爽快,另missdeng不禁刮目相看,感到無(wú)比欣慰(配合一個(gè)夸張得讓他們發(fā)笑的表情)?!薄昂脴O了!我就喜歡你們這種讀書的聲音?!薄F(xiàn)在,早讀英語(yǔ)已經(jīng)成為我和學(xué)生們的一件樂(lè)事。

如果說(shuō)表?yè)P(yáng)是給幼樹(shù)培土澆水,那么,批評(píng)則是給幼樹(shù)整枝除蟲(chóng)。但是批評(píng)不如表?yè)P(yáng)那樣容易被學(xué)生接受,弄不好還會(huì)激起學(xué)生抵觸情緒。教師的說(shuō)話藝術(shù),既是一門學(xué)問(wèn),又是一門教學(xué)藝術(shù)。因而,作為教師,應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)話的藝術(shù),使批評(píng)的語(yǔ)句化為表?yè)P(yáng)的方式,讓學(xué)生既能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,又能保護(hù)學(xué)生的自尊心,能促進(jìn)學(xué)生及時(shí)地否定錯(cuò)誤,又能接受老師的教育,消除了學(xué)生的抵觸情緒,起到了事半功倍的效果,從而達(dá)到了教育的目的。

教育是溝通的藝術(shù),教育因溝通而存在。雖然沒(méi)有一把萬(wàn)能鑰匙可以打開(kāi)每扇門,也沒(méi)有一種固定的模式可以喚醒所有學(xué)生,但如果教師以適當(dāng)?shù)牟呗耘c真誠(chéng)經(jīng)常同學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,那么便能夠建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧共贏的教育教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)溝通無(wú)障礙,促進(jìn)教育教學(xué)更有效地開(kāi)展。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇十一

在教育過(guò)程中,教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤,采用學(xué)生樂(lè)于接受的教育方法,幫其改正錯(cuò)誤,促其不斷進(jìn)步,今天本站小編給大家分享一些教師批評(píng)學(xué)生的技巧,希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤,批評(píng)的場(chǎng)合與效果的關(guān)系十分明顯。同樣一件事情,批評(píng)的場(chǎng)合恰當(dāng)與否,關(guān)系到批評(píng)效果的好壞。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度和學(xué)生的性格、脾氣選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合開(kāi)展批評(píng)。一般來(lái)說(shuō),性質(zhì)較為嚴(yán)重、影響較大或者帶有普遍性的人和事,宜進(jìn)行公開(kāi)批評(píng),以達(dá)到防止事態(tài)發(fā)展的目的。反之,則應(yīng)采取不公開(kāi)批評(píng)的方式,以達(dá)到既糾正了偏差,又防止了因小題大作而傷害被批評(píng)者自尊心的目的,從而給學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的良好環(huán)境。然而許多教師喜歡把辦公室當(dāng)作批評(píng)學(xué)生的場(chǎng)所,認(rèn)為辦公室里氣氛嚴(yán)肅,對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生具有威懾力。有的學(xué)生性格內(nèi)向,自尊心極強(qiáng),在辦公室里當(dāng)眾受責(zé),會(huì)讓他感到奇恥大辱,常見(jiàn)到教師唾沫橫飛的訓(xùn)斥,學(xué)生低頭不語(yǔ)的接受。最后好象被老師說(shuō)服,但自尊心受到嚴(yán)重的傷害,從此與老師產(chǎn)生心理隔閡,對(duì)教師產(chǎn)生偏見(jiàn),影響了正常的師生關(guān)系。甚至有個(gè)別性格暴躁的學(xué)生當(dāng)面頂撞老師,讓老師下不了臺(tái),使問(wèn)題嚴(yán)重化。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰教育時(shí),因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是學(xué)生,有些錯(cuò)誤學(xué)生并不能一下子改掉,所以,我們還必須“治病救人”,不能把犯錯(cuò)誤的學(xué)生一棍子打死,要給他機(jī)會(huì),讓他翻身??梢圆捎谩坝邢捱`紀(jì)免責(zé)制”,“自選懲罰制”,“準(zhǔn)違紀(jì)告戒制”等。

當(dāng)教師認(rèn)為必須批評(píng)一個(gè)學(xué)生的時(shí)候,因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤或者是學(xué)習(xí)態(tài)度很糟糕的時(shí)候,你可以先平和的稱贊一下他的某一優(yōu)點(diǎn),使批評(píng)的意見(jiàn)變的柔和并且易于聽(tīng)取和接受。如果學(xué)生情緒比較激動(dòng)的話,這樣柔和的夸一下他的話,他也會(huì)由“老虎”變成一只可愛(ài)的“大貓”的。在批評(píng)的時(shí)候建議多用建議性的語(yǔ)句,比如“如果我是你,我會(huì)……”也多用眼神、手勢(shì)等無(wú)聲的語(yǔ)言可能起到更好的作用。

在多次問(wèn)卷調(diào)查中,大部分學(xué)生認(rèn)為寬松活躍型為最好,而很少選擇關(guān)系嘮叨型。這有力地說(shuō)明學(xué)生討厭教師無(wú)緣無(wú)故地嘮叨,即使是關(guān)心的。那么教師如果選擇了嘮叨,就意味這要從心理上和學(xué)生對(duì)立。學(xué)生,無(wú)論從心理上還是從思想上都處于不斷地成熟階段,好多問(wèn)題都不會(huì)想得很透徹。因此,明智的老師不隨便去批評(píng)學(xué)生。他會(huì)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,用文明的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)自肺腑的談心,聰明的學(xué)生便會(huì)心領(lǐng)神會(huì),起到事半功倍的效果。

批評(píng)通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的,教師一定要深入了解事實(shí),調(diào)查情況,通過(guò)研究分析后對(duì)學(xué)生的思想行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),給予公正合理的批評(píng)??陀^公正是教師對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)的最基本要求。有時(shí),教師心情不好,或者對(duì)某學(xué)生有偏見(jiàn),就直接用非常刺耳的話語(yǔ)去批評(píng)學(xué)生,讓學(xué)生覺(jué)得老師的可怕,甚至產(chǎn)生逆反心理。因此,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有客觀公正的標(biāo)準(zhǔn)。而且要針對(duì)一件事詳加了解,仔細(xì)思考之后,再去處理,不要盛怒之下錯(cuò)斷糾紛,使學(xué)生受了冤枉。

所謂前堵,就是教師在批評(píng)學(xué)生某一缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)該指明該缺點(diǎn)或錯(cuò)誤是在特定的情況下出現(xiàn)的,而非一貫的、必然的。教師對(duì)學(xué)生以前的失誤或過(guò)錯(cuò),要表現(xiàn)出一種大度和寬容。反之,如果教師把學(xué)生以前的過(guò)錯(cuò)經(jīng)常掛在嘴邊,學(xué)生就會(huì)對(duì)自己?jiǎn)适判?,放棄繼續(xù)努力的嘗試。所謂后截,就是教師要對(duì)學(xué)生有信心,不把學(xué)生現(xiàn)時(shí)的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤當(dāng)成永久不變的事物來(lái)看待,而是積極樂(lè)觀地相信學(xué)生犯錯(cuò)只此一次,希望并相信他今后會(huì)克服缺點(diǎn),不再重犯此方面的錯(cuò)誤,防止學(xué)生自暴自棄。

含蓄,自古以來(lái)被稱為有君子風(fēng)度的人的標(biāo)準(zhǔn)。成人之間需保持此風(fēng)度,那么,教師與學(xué)生之間亦應(yīng)如此。學(xué)生畢竟是學(xué)生,有錯(cuò)誤在所難免。因此,教師在批評(píng)學(xué)生時(shí),要理智地把握自己的情緒,不要三句不離罵字,甚至舞槍弄棒的,大打出手,給孩子造成緊張、恐懼的心理。久而久之,會(huì)使學(xué)生心理壓力過(guò)大,甚至產(chǎn)生畸形心態(tài)。教師應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想,理解他們,用平和的心態(tài)熱情的和他們談心,含蓄的指出他們的不足之處,委婉地提出自己的要求,希望孩子明白自己的心愿,從而建立默契關(guān)系。用自己的愛(ài)心去感化他們,才能啟迪學(xué)生的心智,達(dá)到教育的目的。

批評(píng)之前一定要注意把握學(xué)生所犯錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。精確的溝通會(huì)使你的批評(píng)轉(zhuǎn)化為一種改善關(guān)系的機(jī)會(huì)。批,是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)予以指出、糾正。評(píng),是對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)論、評(píng)判。批是評(píng)的前提,評(píng)是批的深化,二者是因果關(guān)系,是辯證的統(tǒng)一。批評(píng)的目的在于通過(guò)批評(píng)達(dá)到糾正、幫助、指導(dǎo)的目的,使被批評(píng)者找到差距,明確事理,避免重犯。因此,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí),不能簡(jiǎn)單地一批了事,把批評(píng)完全等同于否定,那樣師生關(guān)系不會(huì)和諧的!教師應(yīng)該以“批”為切入點(diǎn),以“評(píng)”為落腳點(diǎn),不要只“批”不“評(píng)”,或重“批”輕“評(píng)”,而要“批”與“評(píng)”有機(jī)結(jié)合。

當(dāng)你提出批評(píng)時(shí),一定要針對(duì)某一具體的學(xué)生和事,不可泛泛而論。批評(píng)學(xué)生時(shí)要把受批評(píng)學(xué)生的人和個(gè)人的行為區(qū)別開(kāi)來(lái)。教師要針對(duì)學(xué)生的某一行為和情況做出批評(píng),而不要轉(zhuǎn)化為對(duì)某個(gè)學(xué)生的一種評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)、管教、甚至懲戒,都是針對(duì)學(xué)生的行為,而不是學(xué)生的尊嚴(yán)??催^(guò)一篇文章《尊嚴(yán)可以再撿起來(lái)嗎?》,寫的是一個(gè)學(xué)生上課看課外書,教師當(dāng)場(chǎng)把書給撕成了碎片。事后教師找學(xué)生道歉,但學(xué)生不接受教師的道歉,反問(wèn)道:“一個(gè)人的尊嚴(yán)失去了,可以再撿起來(lái)嗎?你一句道歉就可以彌補(bǔ)對(duì)我的傷害嗎?你根本就不配當(dāng)我的老師”!從中可以看出在進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候一定要顧及學(xué)生的尊嚴(yán),否則批評(píng)就起不到良好的教育效果。

不管是班干部還是一般學(xué)生,有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤都應(yīng)受到批評(píng)。如果該批的不批,不該批的狠批,那就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不平衡的感覺(jué),降低教師的威信,造成班級(jí)的不團(tuán)結(jié),從而也影響了師生關(guān)系的和諧。

批評(píng)是一門藝術(shù),不僅要使學(xué)生明白自己錯(cuò)在哪,更應(yīng)指出對(duì)在哪并且懂得應(yīng)如何去做!不僅要教育學(xué)生,而且要注意方式方法??傊钤谝粋€(gè)個(gè)團(tuán)體中,批評(píng)別人,聽(tīng)任批評(píng)都是難免的。教師在工作中過(guò)多地進(jìn)行偏頗教育、嘮叨教育、直接教育都是不可取的。避免無(wú)用的批評(píng),適時(shí)適度地善用批評(píng)才是明智之舉。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇十二

20xx年10月10日星期五晴。

今天早上,第三節(jié)課是音樂(lè)課,方老師在教室里教同學(xué)們唱歌。方老師說(shuō):“我們今天來(lái)學(xué)唱特別的歌!”大家一聽(tīng),都覺(jué)得特別好奇,唱歌還有什么特別的呢?方老師笑著繼續(xù)說(shuō):“今天,我們來(lái)唱古詩(shī)詞!”???古詩(shī)詞?這也能唱成歌曲嗎?真是太特別了。方老師坐到電子琴前,翻開(kāi)帶來(lái)的樂(lè)譜,開(kāi)始一句一句地教我們。我們都興致勃勃地跟著唱起來(lái)。哈哈,真是太有趣了,學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞唱成歌曲后,更容易背熟了。方老師一共教了四首古詩(shī)詞歌曲,分別是《春曉》、《詠鵝》、《望廬山瀑布》和《詠柳》。音樂(lè)伴著古詩(shī)詞,唱起來(lái)瑯瑯上口,同學(xué)們唱得可認(rèn)真了。

我覺(jué)得古詩(shī)詞設(shè)計(jì)成音樂(lè)歌曲真有趣!不僅提高了我們學(xué)習(xí)興趣,更讓我們熟背了詩(shī)詞內(nèi)容,一舉兩得,真是太棒了!我們都期待下節(jié)課,方老師能再教我們更多的古詩(shī)詞歌曲!

狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),所以狀物的方法也不一樣。

怎樣寫物品。

1、抓住特征。

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),即使是同一種物品,也會(huì)有某些席位的區(qū)別,也有它自己的'獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2、按照一定的順序?qū)憽?/p>

(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

(3)有的物品,須按先外后內(nèi)的順序?qū)?,即先寫外表,后寫?nèi)里的順序。

3、狀物需要想象和聯(lián)想。

展開(kāi)想象和聯(lián)想,不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),還可以開(kāi)拓作品的意境,增強(qiáng)文章的感染力。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇十三

結(jié)尾又稱結(jié)語(yǔ),是新聞的最后一句話或一段話。

結(jié)尾的作用或收束全文,深化主題;或說(shuō)明結(jié)果,指明意義;或指出發(fā)展趨勢(shì)、展示未來(lái);也有的言之已盡,沒(méi)有結(jié)尾。

結(jié)尾的寫法有以下幾種:

1、小結(jié)式。對(duì)所報(bào)道的事實(shí)或意義作簡(jiǎn)要概括,以突出重點(diǎn),加深印象。如:

總之,大眾了解貨幣市場(chǎng)基金還需要一個(gè)過(guò)程,基金管理公司和監(jiān)管部門還有很多工作要做,以及貨幣市場(chǎng)基金本身作用等方面的原因,貨幣市場(chǎng)基金的出臺(tái)雖會(huì)對(duì)我國(guó)的居民儲(chǔ)蓄產(chǎn)生一定影響,但不會(huì)出現(xiàn)“儲(chǔ)蓄大搬家”的情況。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》12月12日《擔(dān)心儲(chǔ)蓄搬家我看大可不必!》)。

2、啟發(fā)式。在講完主要事實(shí)后,用啟發(fā)的語(yǔ)言給讀者留下思考的余地。如:

看著廠區(qū)內(nèi)堆積如山的麥草和滾滾流淌的黑水,人們不禁要問(wèn):衛(wèi)運(yùn)河何日能變清?

(摘自《人民日?qǐng)?bào)》10月20日《衛(wèi)運(yùn)河水何日清》)。

3、激勵(lì)式。用激情的語(yǔ)言,激發(fā)讀者的熱情。如:

百年輪回,滄桑巨變。奔騰的珠江水見(jiàn)證了這1的歲月,春花秋實(shí)的白云山聆聽(tīng)了電信人的笑聲。廣州電信正以其獨(dú)有的魅力日趨走向成熟,以更強(qiáng)的實(shí)力、更新的面貌參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),加快建成具有國(guó)際綜合競(jìng)爭(zhēng)力的華南現(xiàn)代通信中心,實(shí)現(xiàn)幾代電信人的夢(mèng)想!

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》月12日《世紀(jì)尋夢(mèng)》)。

4、意義式。指明新聞的重大意義。如:

訪問(wèn)是短暫的,但友誼是長(zhǎng)存的。中國(guó)有一句古詩(shī):“結(jié)交一言重,相期千里至?!边@次,溫家寶總理的美國(guó)之行,促進(jìn)了中美友好,增進(jìn)了兩國(guó)人民的友誼和了解,推動(dòng)了兩國(guó)建設(shè)性合作關(guān)系進(jìn)一步向前發(fā)展。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》年12月12日《加強(qiáng)合作互利雙贏》)。

5、展望式。在報(bào)道完主要事實(shí)后,進(jìn)一步指出事情發(fā)展的必然趨勢(shì)或必然結(jié)果。如:

據(jù)悉,中國(guó)平安保險(xiǎn)公司已經(jīng)將上市日程安排在明年初,還有不少保險(xiǎn)公司將目標(biāo)定在國(guó)內(nèi)的a股市場(chǎng)。通過(guò)更為透明和規(guī)范的動(dòng)作,中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)必將進(jìn)入更快速的良性發(fā)展。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2003年12月12日《國(guó)際風(fēng)云測(cè)試我保險(xiǎn)業(yè)虛實(shí)》)。

6、號(hào)召式。根據(jù)報(bào)道的事實(shí)提出具有號(hào)召性的意見(jiàn),激勵(lì)讀者為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而行動(dòng)。如:

他(溫家寶)說(shuō):今天,人類正處在社會(huì)急劇大變動(dòng)的時(shí)代,回溯源頭,傳承命脈,相互學(xué)習(xí),開(kāi)拓創(chuàng)新,是各國(guó)弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀文化的明智選擇。我呼吁,讓我們共同以智慧和力量去推動(dòng)人類文明的進(jìn)步與發(fā)展。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇十四

“這次的作文題所提供的不是單一答案,也不是要求單向的思維方式,而是致力于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維?!濒吣洗髮W(xué)中文系教授賀仲明分析,雖然是歷史題材,但材料已經(jīng)介紹得比較清楚,齊桓公、管仲和鮑叔三個(gè)人各自體現(xiàn)了不同的品格和能力,不需要太多相關(guān)的歷史知識(shí)。賀仲明支招,學(xué)生寫作不必拘泥于歷史,而是可以結(jié)合現(xiàn)實(shí),從身邊的故事、不同的角度去理解和創(chuàng)作,也可以有不同的結(jié)論,關(guān)鍵在于學(xué)生的思考能力和知識(shí)儲(chǔ)備?!斑@樣的考題靈活不死板,能夠在能力和素質(zhì)上考察學(xué)生,是很好的高考作文題目?!?/p>

以史為鑒借古喻今。

青年作家陳崇正分析,“管鮑之交”是中學(xué)生比較熟悉的典故,歷來(lái)被視為齊桓公能夠“九合諸侯”的重要前提,故事本身對(duì)于如何識(shí)人用人,如何寬恕信任,有非常明確的寓意?!耙允窞殍b,應(yīng)在歷史故事中讀懂選賢舉能之道,大時(shí)代召喚大胸襟、大棟梁之材,這值得考生思考?!?/p>

他舉例,從齊桓公角度切入,其不計(jì)前嫌的寬恕可以引申很多話題,比如如何信任他人、挖掘人才;從鮑叔角度,則可涉及嫉妒與避讓、信任與寬厚,如何正確評(píng)估他人和自我的才華;從管仲角度,則可選擇“良禽擇木而棲”或“有智商也得有情商”等話題展開(kāi)討論。

教師指導(dǎo)學(xué)生的美作文寫作技巧篇十五

一是材料虛假,有悖常理。有些同學(xué)老是覺(jué)得自己經(jīng)歷的事情不夠感人,只有電影電視里發(fā)生的生離死別一類的事情才是感天動(dòng)地的,才是能輕易賺到高分的。于是看見(jiàn)作文題目后就開(kāi)始胡亂拼湊起來(lái),相當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說(shuō),結(jié)果導(dǎo)致感情失真,漏洞百出。殊不知,文章的想象必須合情合理。所以,作文材料要真實(shí)。

二是材料貧乏,內(nèi)容空洞。有些同學(xué),寫人時(shí)就只是羅列評(píng)語(yǔ)式的人物特點(diǎn);敘事時(shí)只說(shuō)故事提要,概述過(guò)程;議論時(shí)只會(huì)將相同的意思翻來(lái)覆去的說(shuō)。這樣的文章,缺少細(xì)節(jié),缺少深度。所以作文材料要詳細(xì)。

在運(yùn)用材料時(shí),一定要找準(zhǔn)寫作重點(diǎn),寫作時(shí)一定要有細(xì)節(jié)描寫,這才是作文的亮點(diǎn)。

三是材料平庸,內(nèi)容雷同。比如寫家庭生活,大多寫父母限制自己的自由;寫師生交往,大多寫自己生病,老師關(guān)心或上門補(bǔ)課;寫同學(xué),大多寫誤會(huì)導(dǎo)致分手,而后對(duì)方轉(zhuǎn)學(xué)或死亡,等等。由于材料缺乏新鮮感,所以,讓人覺(jué)得老是老生常談,不愛(ài)讀,不想讀。所以作文材料要新穎。

我常對(duì)學(xué)生說(shuō),作文選材有“四不”:一不要寫“撿票子”,二不要寫“讓座子”,三不要寫“推車子”,四不要寫“送襖子”。想以此例告訴學(xué)生,常見(jiàn)的題材“撞車”的可能性太大,缺乏新鮮感,寫作中最好避開(kāi)。

四是游離中心,偏離主旨。選材的基本原則,就是要圍繞中心進(jìn)行。比如,根據(jù)“感恩教育要加強(qiáng)”這個(gè)中心,你寫生活中有些人不知恩、不感恩的現(xiàn)象就是正確的;如果你去寫坦然接受他人的恩情之類的事情,就偏離了主旨。所以作文材料要切題。

五是格調(diào)低下,稚拙可笑。以“嘗試”為題,有人寫嘗試偷東西,嘗試考試舞弊,嘗試打架,嘗試初戀……格調(diào)庸俗低下。還有些同學(xué)老是愛(ài)寫撿錢包這類幼稚可笑的事情,仿佛到處都有錢包一樣。愛(ài)用“太陽(yáng)公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”、和張海迪阿姨之類的稱呼,完全就像小學(xué)生的作文。所以作文材料要健康。

六是原樣照搬,不加剪裁。選好材料之后,應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)主題的需要和提高表現(xiàn)力的需要進(jìn)行巧妙剪裁。否則,就會(huì)事無(wú)巨細(xì),詳略不分,主題淹沒(méi),拉雜無(wú)序。有些同學(xué)愛(ài)圖儉省,不動(dòng)腦筋,結(jié)果,很好的材料就被糟蹋了。所以作文材料要剪裁。

第五是構(gòu)思訓(xùn)練。

不同類型的文章,各有其常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式,如果大家都按照這個(gè)模式去寫,那么勢(shì)必出現(xiàn)上文所述的“千人一面”的應(yīng)制之作。如能打破慣有的思維模式,在文章的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行變通,進(jìn)行創(chuàng)新,則會(huì)使你的文章超凡脫俗,讓人刮目相看?!拔乃瓶瓷讲幌财健?。文章平直,會(huì)恰似一潭死水,沒(méi)有絲毫波瀾,讀來(lái)如流水賬一般,索然無(wú)味。要打破這一潭死水,就必須沖破舊有的思維定勢(shì)的束縛,在結(jié)構(gòu)上求異創(chuàng)新,精心構(gòu)思,巧設(shè)波瀾。

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