人生中總是有許多需要總結的時刻。通過總結，我們可以發(fā)現自己的不足并制定相應的提升計劃。接下來是一些總結寫作的案例，供您參考和學習，希望能幫助到您。

繼續(xù)教育的重要性和方法篇一

繼續(xù)教育是指成年人通過不斷學習和提高自己的技能和知識，以適應社會發(fā)展的要求。在當今競爭激烈的社會中，繼續(xù)教育具有重要意義。經過一段時間的繼續(xù)教育課程學習，我深切體會到繼續(xù)教育的重要性，下文將從增強競爭力、拓寬視野、提高自我和適應變化四個方面展開論述。

首先，繼續(xù)教育能夠增強個人的競爭力。如今，社會進步和科技發(fā)展日新月異，許多行業(yè)的工作內容和方法不斷更新換代，要想在職場中脫穎而出，必須不斷學習并與時俱進。繼續(xù)教育為我們提供了學習新知識、掌握新技能的機會，通過不斷提升自己的能力，我們能夠更好地應對工作中遇到的挑戰(zhàn)，增加職場競爭力，從而獲得更好的職位和薪酬。

其次，繼續(xù)教育可以拓寬個人的視野。隨著社會的發(fā)展，人們所面對的問題越來越復雜多樣化，單一的知識和技能已經不能滿足當前的需求。而通過參加繼續(xù)教育課程，我們可以接觸到不同領域的知識，了解各個領域的發(fā)展動態(tài)和趨勢，從而拓寬我們的視野。這些新鮮的知識和觀點能夠讓我們有更多的思考角度，幫助我們解決問題和面對挑戰(zhàn)。

再次，繼續(xù)教育能夠提高個人自身素質。繼續(xù)教育不僅僅是學習知識和技能，更是一種全面提升自我的過程。通過不斷學習和訓練，我們的思維能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力和溝通能力都可以得到提高。這些能力的積累將在日常的工作和生活中起到重要的作用，使我們能夠更好地適應社會的變化和發(fā)展。

最后，繼續(xù)教育可以幫助我們適應變化。在現代社會，變化是常態(tài)，只有不斷學習和進步才能跟上時代的步伐。繼續(xù)教育為我們提供了與時俱進的機會，讓我們了解各個領域的新知識和新技術。通過學習這些新知識和新技術，我們可以更好地適應社會的變化，不被時代淘汰，保持競爭力。

綜上所述，繼續(xù)教育的重要性不可忽視。它能夠增強個人的競爭力，拓寬個人的視野，提高個人自身素質，幫助個人更好地適應變化。在信息爆炸的時代，我們應該意識到學習是一個終身的過程，只有不斷學習和提升自己，才能夠在競爭激烈的社會中立足。因此，我們應該積極參與繼續(xù)教育課程，不斷學習和成長，使自己不斷進步，為自己的未來打下堅實的基礎。

繼續(xù)教育的重要性和方法篇二

近年來，隨著信息技術在高校圖書館的普及應用，知識的激增速度加快，圖書館事業(yè)正向信息網絡化發(fā)展，各種現代化信息技術不斷滲透到圖書館的各項工作中來，對傳統(tǒng)的讀者服務工作和方法都有較大的影響。因此，對高校圖書館員的知識結構和服務技能提出了更高的要求。所以，加強圖書館員的繼續(xù)教育勢在必行。

一、高校圖書館員的現狀。

1、計算機網絡技術水平比較低。高校圖書館雖然也進行了觀念更新，加強各方面的修養(yǎng)，也取得了一定的成績。但是隨著現代信息技術和計算機網絡技術等在圖書館的應用，圖書館員的整體素質與時代的要求還有差距。

2、專業(yè)不對口，學歷層次低。國外的高校圖書館員必須具有本科程度的學科背景和碩士程度的圖書情報專業(yè)背景。而我國高校圖書館員不光學歷層次相對就低，而且專業(yè)不對口。

即使有學歷高的，專業(yè)也不對口。以我校為例，碩士學歷的就一人，其他要么是本科要么是專科，而且專業(yè)沒有對口的，所以難以擔起信息時代對圖書館的工作要求。

3、服務觀念落后。高校圖書館是為全校師生服務的，要想做好圖書館的工作，必須更新服務觀念。許多高校圖書館“以書為本，以藏為主”，利用的少，這樣就不能很好的體現圖書館的價值了。有些人認為圖書館工作就是被動服務，把圖書館員定為一個圖書守門員的角色，對讀者的要求不了解，不與讀者交流與溝通。基于以上三點，對圖書館員的繼續(xù)教育，就顯得尤其重要。

1、繼續(xù)教育是信息時代，知識時代的迫切需要。隨著信息時代的到來，一個人從學校學的東西，及其有限。要想與時代發(fā)展同步，必須不斷更新知識，拓寬知識面，增強創(chuàng)新意識。

2、繼續(xù)教育是高校圖書館事業(yè)發(fā)展方向的客觀需要。信息時代知識時代的到來，給高校圖書館事業(yè)的發(fā)展既帶來了機遇，又帶來了挑戰(zhàn)?，F在基本上都實現了電子化管理，這樣對圖書館員無論在專業(yè)知識水平還是工作技能上都提出了更高的'要求。因此，圖書館員必須在原有的基礎上接受繼續(xù)教育，才能跟上時代的步伐，才能推動圖書館事業(yè)的發(fā)展，更好地為讀者服務。

1、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。作為圖書館員，要熱愛圖書館事業(yè)，有責任心，熱愛讀者，掌握精湛的服務技能。事實證明，樹立良好的職業(yè)道德是高質量服務工作的基礎。

2、專業(yè)知識及相關學科知識的教育。補充圖書情報專業(yè)知識和相關學科的知識，是高校圖書館員繼續(xù)教育的內容之一。對于圖書館員必須加強圖書情報專業(yè)知識的學習，較好掌握文獻信息資源建設，文獻信息管理，文獻信息研究等理論和操作方式。

3、計算機應用能力的提高和對外語特別是英語知識的學習?，F代圖書館的發(fā)展方向是實現自動化的管理，高校圖書館員必須掌握計算機技術、多媒體技術、網絡技術及文獻信息處理等現代化技術，才能勝任現代圖書館的工作，更好地發(fā)揮圖書館的作用。

現在高校的科研人員獲取某學科的最新研究動態(tài)及研究成果，往往都是外文，這就要求圖書館員具有較高的外語特別是英語水平，才能準確地了解文獻的內容，以便最大限度的開發(fā)和利用信息資源。

1、在職培訓。在職培訓是圖書館員知識補缺和更新的重要途徑，也是一種常見的形式。它可以結合圖書館的具體工作，進行有目的地進行培訓。比如，舉辦圖書館知識技能大賽，計算機操作能力等等。這樣可以激發(fā)館員學習新知識的積極性，提高業(yè)務水平，更好地為讀者服務。

2、自學提高。自學是一種最常見、最經濟、最方便的一種學習方法，它貫穿人的一生。圖書館員的事業(yè)心、責任心、上進心都是其學習的動力。圖書館員可以利用網絡資源學習，擴大知識面。并結合自己在工作中遇到的問題，積極向書本和他人學習，不斷提升自己的業(yè)務能力。

3、加強兄弟院校館員之間的交流。各兄弟院校可以在服務理念、服務模式等一系列問題方面進行溝通，相互學習，館員之間可以面對面地交流，也可以在網上交流，相互之間的交流可以促進館員自身素質的提高。

4、外出參觀學習。圖書館可以利用假期組織人員外出，到比自己先進的館舍取經，學習人家的先進經驗，互通有無，取長補短。通過參觀學習，可以將別的圖書館的先進的管理理念、服務經驗和服務手段，不斷改進和完善自己所從事的工作，以充實和提高自己的業(yè)務水平和能力，使人人都能成為一名合格的高校圖書館員。

總之，加強圖書館員的繼續(xù)教育，提高其綜合素質，是培養(yǎng)優(yōu)秀的圖書館員的必經之路，是關系到圖書館可持續(xù)發(fā)展的一項長期性系統(tǒng)工程，高校應給予高度重視。所有的圖書館員必須樹立終身學習的意識，只有這樣才能擁有一支優(yōu)秀的高素質的高校圖書館員隊伍，才能真正適應網絡環(huán)境下高校圖書館讀者服務的工作，才能更好地為高校讀者服務。

繼續(xù)教育的重要性和方法篇三

情境教學是一種結合教材內容，通過圖片、音樂、語言描述和動作掩飾等多種手段，今天，小編為您介紹的是美術教學方法的重要性，歡迎欣賞與借鑒。

想象可促進孩子更好地進行藝術創(chuàng)造。教學中教師通過和孩子談話，創(chuàng)設與美術活動有關的情境，讓每名孩子都展開想象的翅膀，在藝術的天空自由翱翔。

在幼兒美術活動中，很多環(huán)節(jié)都讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，比如觀察欣賞畫面的時候，就讓孩子暢談自己的感受，這時孩子就有充分的主動性。通過語言的描述來表現情境，這對孩子的認知有著一定的指向性，并且?guī)е星樯首饔糜诤⒆拥母泄?，激發(fā)孩子的情感，幫助孩子的思維想象，從而使孩子進入特定的情境中。

生活情境是最好的范畫。大自然中的感受……這些都是創(chuàng)造的起點，是靈感的源頭。自然是那樣的美麗多姿，生活是那樣的絢麗多彩：有形、有情、有境。大自然這個神奇的造物主，它創(chuàng)造出的許多自然紋理、天然形態(tài)都是令世人嘆為觀止的。自然生活情境中引導孩子去體驗藝術的語匯豐富創(chuàng)作的靈感是最恰當的。繪畫作為一種獨特的藝術形式，最崇尚的就是創(chuàng)作。而每一次繪畫活動都是以孩子的`生活經驗為出發(fā)點的。情境藝術教育，起源在童心，涌動在自然，鼓動每個孩子奔向創(chuàng)作想象的海洋。所以只要用自己的心去感受，用心去描繪，不用和大師去比，孩子們人人都是小畫家。

在孩子們心中，彩筆和玩具對他們來說是一個概念，能畫出線條，能畫出色彩，是這種“玩具”的特殊功能。在國外幼教界，不少理論都十分支持繪畫游戲化心理，認為藝術過程的體驗比結果更為重要。特別是在低年齡階段，繪畫內容也很注重體現其游戲與生活，從而引發(fā)孩子們內在情感的自然流露。作為教師應充分考慮孩于的年齡特點，采用游戲化的手段，使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言，使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展，讓他們感到美術活動本身就是輕松愉快的游戲。在這里研究者所提到的游戲的本質特征是兒童在某一固定時空中，遵從一定規(guī)則，伴有愉悅情緒，自發(fā)、自愿進行的有序活動。而非流于形式的游戲。

繼續(xù)教育的重要性和方法篇四

第一段：引言（起）。

繼續(xù)教育是指在個人已經完成學校教育之后，通過各種途徑和方式繼續(xù)獲取知識、技能和培訓的活動。在當今高速發(fā)展的社會中，繼續(xù)教育變得愈發(fā)重要。本文將從不同角度探討和分析繼續(xù)教育的重要性，并結合自身經驗談談對這一話題的心得體會。

第二段：提出觀點（承）。

繼續(xù)教育的重要性不言而喻。首先，隨著科技和知識的迅速進步，社會對各行各業(yè)的專業(yè)技能的要求也日益增長。通過繼續(xù)教育，我們可以不斷更新自己的知識和技能，以適應迅速變化的社會需求。同時，繼續(xù)教育也為個人提供了更多的職業(yè)發(fā)展機會和競爭力，可以使個人提升在工作市場上的競爭力。

第三段：闡述好處（承）。

繼續(xù)教育還有許多其他好處。首先，它能夠提供更多的學習機會和資源，使我們的學識不斷充實。通過繼續(xù)教育，我們可以接觸到最新的學術研究成果和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，保持自己的知識水平處于前沿。其次，繼續(xù)教育還能夠提高個人的綜合素質。不僅可以增加我們的專業(yè)知識，還可以培養(yǎng)我們的思維能力、人際交往能力和創(chuàng)新能力，從而更好地適應和應對社會的挑戰(zhàn)。最后，繼續(xù)教育還能為我們提供更廣闊的人脈和社會資源，讓我們更好地發(fā)展自己的事業(yè)和人生。

第四段：分享親身經歷（轉）。

我本人也深切體會到了繼續(xù)教育的重要性。作為一名職場新人，我意識到僅僅擁有本科學歷遠遠不足以應對現實的工作壓力和競爭環(huán)境。因此，我主動報名參加了一系列的繼續(xù)教育培訓課程。通過這些課程，我不僅學習到了豐富的專業(yè)知識，還結識了許多同行業(yè)的人士，他們給予了我很多寶貴的經驗和指導。在日后的工作中，我發(fā)現繼續(xù)教育讓我能夠更快地適應工作環(huán)境，并且有更好的尋找解決問題的思路和方法。

第五段：總結觀點（合）。

繼續(xù)教育的重要性呼之欲出。它不僅能夠提升我們的專業(yè)能力，還能夠豐富我們的人生閱歷和思維方式。通過不斷學習和進取，我們可以在競爭激烈的社會中脫穎而出，實現自我價值的最大化。因此，我們應該積極參與并重視繼續(xù)教育，不斷拓寬自己的知識和技能，從而不斷適應和順應這個變化萬千的社會。

繼續(xù)教育的重要性和方法篇五

高校圖書館以服務廣大師生為主，相比公共圖書館來講，服務對象的文化素養(yǎng)相對較高。雖然學科服務目前已逐漸成為國內高校圖書館推廣深層次、專業(yè)化信息服務的重要方式，但各高校圖書館員的職業(yè)道德直接影響了學科館員服務模式的構建，成為學科服務仍處在形式上和表面上的重要因素。欲改變高校圖書館的發(fā)展現狀，就要提升學科服務的專業(yè)水準，而欲改善學科服務，就必須從提高圖書館員的素養(yǎng)出發(fā)，本文針對高校圖書館員存在的一些職業(yè)道德問題，提出解決途徑。

一、高校圖書館員職業(yè)道德存在的問題。

（一）缺乏有效的人本管理機制。

傳統(tǒng)高校圖書館的管理圍繞著“以書為本”的模式，即文獻典藏是館員的工作核心。傳統(tǒng)館員在工作過程中，以藏書、文本資料等實物為主要工作對象，忽略了讀者和自身的主體地位。這種重藏輕用的傳統(tǒng)管理體制降低了文獻的利用率，制約了現行圖書館的發(fā)展。一方面，學生們往往只知自己尋找圖書，為學習圖書借閱知識設下了一種人為的障礙。另一方面，館員們一味地滿足于保護好文獻典藏，忽略了自我潛能的發(fā)揮，造成館員的職業(yè)素養(yǎng)停滯不前，甚至倒退。網絡數字化的快速發(fā)展使得“以書為本”的管理模式逐漸地失去了優(yōu)勢，現代的文獻載體呈現出數量激增、內容分散交叉的狀況，但是在高校圖書館中，唯有圖書館員，才能有效地利用圖書館現有的各種資源為讀者服務，為教學、科研和社會發(fā)展服務，所以圖書館實行人本管理模式是必需的，也是必要的。對于高校圖書館的人性化服務機制來講，缺乏有效的人本管理機制，使得館員不能置身于讀者的角度來考慮和處理問題，為學生和教師提供內容豐富的信息資源，以滿足師生的知識需求為目標，因此，圖書館的服務理念，必須建立在人本管理機制的基礎上。滿足師生的知識需求是高校圖書館工作運行的宗旨，只有有效的人本管理機制，才能為讀者創(chuàng)造出人性化的學習環(huán)境，更好地促進高校圖書館事業(yè)的發(fā)展。缺乏人本管理機制，導致圖書館員缺乏一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，這讓很多館員成為高校圖書館事業(yè)發(fā)展的旁觀者而不是參與者。圖書館員如果沒有了工作的積極性和主動性，那么職業(yè)道德中的危機意識和責任意識就必將缺失。事實上，合理有效的人本管理機制，不僅讀者有益，它對人本管理機制的道德考核更是有幫助。

（二）缺乏學科專業(yè)的知識素質。

館員是高校圖書館學科服務的主體，是實施學科服務的核心基礎，是知識資源利用的普及者。圖書館員的學科職業(yè)知識素質決定了圖書文獻服務質量的優(yōu)劣，同時也深刻影響著圖書館員的職業(yè)道德水平。目前，學科服務沒有與讀者的需要產生無縫對接的重要原因之一，就是圖書館員缺乏學科專業(yè)的知識素質，滿足不了讀者的要求。隨著科技的進步和時代的發(fā)展，國內高校圖書館急需一批具有文獻情報資源管理、網絡專業(yè)知識以及較強的外語閱讀理解能力，能夠組織和提供網上信息資源的高素質人才。大多圖書館員認為其職業(yè)本質的意義僅僅是文獻資料的借與還、書本的登記編目，而不是將信息轉化為知識與才干。國內高校圖書館員大多數畢業(yè)于圖書館專業(yè)，對其他知識學科了解不足，而其它專業(yè)畢業(yè)的圖書館員，他們對圖書館的學科專業(yè)知識需要有很大的提高。由于種種原因，高校圖書館的從業(yè)人員相當部分屬于安置型的，學歷偏低，結構不合理。加之，圖書館員的上崗要求較低，對學歷和專業(yè)知識的要求不夠明確，造成能夠勝任學科館員這一崗位的人才相當缺乏，并且與館員的職業(yè)發(fā)展不相適應，從而影響其職業(yè)道德水平。圖書館員了解圖書館文獻知識的結構，他們對于知識資源的傳遞與處理能力優(yōu)于讀者，理應具備幫助讀者更快更準地搜集館藏文獻信息，解答各種咨詢的能力。當今社會對圖書館員的職業(yè)要求已經向深層次的專項信息服務發(fā)展，因此，完善國內高校圖書館人力資源的建設體系，建立一支學科專業(yè)性強的館員隊伍刻不容緩。

（三）缺乏圖書館員職業(yè)的服務道德精神。

圖書館員應當捍衛(wèi)每一位讀者的權利，使每一位讀者不受歧視地獲取知識信息資源，盡可能提供高水平服務。高校圖書館的服務宗旨是“讀者第一，服務至上”，但是高校圖書館員存在職業(yè)道德的最嚴重問題之一就是圖書館員的服務問題，職業(yè)服務容易發(fā)生倦怠，保障不了學科服務的可持續(xù)性。因此，高校圖書館員的服務道德意識有待強化。圖書館職業(yè)是一個服務職業(yè)，離開服務，圖書館就沒有存在的意義。目前高校圖書館的職業(yè)質量存在差異性，一些高校圖書館員缺乏面對師生大眾的服務意識，圖書館員與讀者的關系維度較差。高校圖書館硬件服務領域在不斷地改進，讀者服務基本上是沒有什么問題或者說問題很小。集中在了讀者服務的軟件服務領域，因之產生的服務不足的癥結和分歧均在于此。圖書館員的職業(yè)特質決定了其應對圖書館事業(yè)和學科服務行業(yè)具有較高的無私奉獻精神。所以，作為一個圖書館員，一方面，在業(yè)務技能層面上要滿足讀者的需求；另一方面，在職業(yè)精神上要有人性化的服務態(tài)度。圖書館員從事的是一種知識服務工作，如果一個圖書館員缺乏專業(yè)的服務道德精神，就無法踐行以人為本的服務理念。據國內高校圖書館的實際情況來講，有的圖書館員對讀者的疑惑缺乏足夠的耐心，不能寬容細致地幫助讀者排除故障，解除疑惑，其服務標準水平差距相對較高；有的圖書館員的服務態(tài)度冷淡、生硬，對讀者缺乏人文關懷，圖書館的服務水平和效果來源于圖書館員的服務精神和狀態(tài)。圖書館職業(yè)的核心價值理念是把圖書館工作當作自己的精神追求和服務要求，然而一些圖書館員并沒有從內心深處把它當作自己讀者服務工作實踐的指南，因而也就不能把這一價值理念真正落實到自己的讀者服務工作的實踐中去。圖書館員若是缺乏學科職業(yè)的服務精神，顯然容易導致館員與讀者之間形成一種道德疏離感，這種情況一旦呈現出一種圖書館員的固定印象趨勢，對高校圖書館的發(fā)展來講，無疑成為一種強大的阻礙。

二、高校圖書館員職業(yè)道德問題的解決措施。

（一）完善人本管理機制。

針對學科館員管理制度而引發(fā)館員職業(yè)道德的問題，建立科學規(guī)范的人本管理機制，不僅能夠調動圖書館事業(yè)的積極性和主動性，促進館員的個人職業(yè)道德素質的提升，而且也能促進圖書館的組織模式和管理方式的改革與創(chuàng)新。首先，關于圖書館的人才引進，要依據學科館員的職業(yè)素養(yǎng)，并在專業(yè)知識的匹配度上選拔合適的圖書館員，例如，擅長計算機知識的館員應該從事網絡知識的服務，而不是去做讀者服務。這樣的舉措能有效地避免一些學科專業(yè)知識不對稱的人才引入，組建一支真正合適的學科館員隊伍正是專業(yè)與服務無縫對接的前提，所以，圖書館要科學管理人才。其次，建立公平合理的競爭機制也尤為重要，圖書館員考核評價是不斷推動提高圖書館員的學科服務質量的關鍵因素，考核可以從讀者的滿意度，以及服務方式、服務質量和服務人次等多角度考量。圖書館的績效考核，一方面規(guī)范了圖書館的服務工作，另一方面讓館員能夠明確自身的崗位職責，激發(fā)館員的責任意識與危機意識，樹立“讀者第一”的無私奉獻服務精神。據目前高校圖書館的現狀來講，建立現代新型圖書館必須不斷完善更新管理機制，增強圖書館員的職業(yè)道德素養(yǎng)，提高服務水平。

（二）提升館員的專業(yè)知識水平。服務功能是高校圖書館。

最基礎、最本質的功能，圖書館員的學科專業(yè)知識素質直接影響著圖書館學科服務的質量和水平，因此，圖書館員必須夯實專業(yè)知識基礎，規(guī)范職業(yè)道德行為，滿足讀者的知識需求，提高自己的服務水平。圖書館走向專業(yè)化的重要體現之一是圖書館員職業(yè)道德建設從無意識到有意識，從低層次到高層次，從行為約束到職業(yè)理念的引導。高校圖書館若想走向專業(yè)化，圖書館員必須具備能夠體現學科專業(yè)能力的職業(yè)精神。對于圖書館員來講，必須努力加強專業(yè)基礎知識的積累,提高學科專業(yè)知識技能水平，否則，為師生提供“以人為本”的服務是不可能的。目前，國內高校圖書館員職業(yè)正朝著學科專業(yè)化的方向發(fā)展，在知識的'傳播與交流的服務過程中，館員只有通過學科專業(yè)服務的訓練，規(guī)范職業(yè)精神和職業(yè)道德行為，才能有效地為師生提供較高層次的服務。學科服務的教育與深化是圖書館走向專業(yè)化的具體過程，也是圖書館員專業(yè)服務的重要標志。館員在學科服務中只有恪守其職業(yè)道德，圖書館專業(yè)化的水平才能有保證,才有可能真正地達到學科專業(yè)化的標準。

（三）提高館員的職業(yè)道德修養(yǎng)。高校圖書館的知識服務。

功能決定了圖書館員必須具備優(yōu)秀的職業(yè)道德修養(yǎng)。國內高校圖書館員出現的職業(yè)道德問題的現象，最基本的緣由是出現問題的館員缺乏學科職業(yè)的道德修養(yǎng)，不能理解高校圖書館職業(yè)的特殊性，缺少無私奉獻的職業(yè)精神所造成的。因此，高校圖書館必須提高館員的職業(yè)道德要求，規(guī)范職業(yè)精神理念，促使圖書館館員的職業(yè)道德精神內化。圖書館員是高校圖書館事業(yè)發(fā)展的有力推動者。因此，館員要積極轉變傳統(tǒng)的職業(yè)觀念。隨著當前數字網絡迅猛發(fā)展，圖書館員首先需要樹立先進的科學職業(yè)理念，要以師生的文獻信息需求為本，以此促進高校圖書館事業(yè)發(fā)展的自覺性，提升自身職業(yè)的道德水準。其次，館員要有樂觀向上、平等寬容的職業(yè)態(tài)度，職業(yè)態(tài)度是館員樹立職業(yè)道德規(guī)范的一個重要前提，引導高校圖書館員培養(yǎng)良好的職業(yè)態(tài)度，才能使得館員在讀者水平差異的基礎上，更好地踐行職業(yè)道德規(guī)范，做出有益于高校圖書館事業(yè)發(fā)展的服務行為。

三、總結。

高校圖書館的學科服務雖然依賴于學科館員主動嵌入學科專業(yè)知識，開展深層次知識的交流與利用，但是，學科服務的質量是依托于館員的職業(yè)道德素養(yǎng)的，因此，深入挖掘高校圖書館員的職業(yè)道德出現問題的根源，加強高校圖書館員職業(yè)道德建設，這是高校圖書館未來事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是圖書館員職業(yè)道德發(fā)展的必然要求。

參考文獻：

[1]孟矗欽.建立現代圖書館人本管理的運行機制[j].山西財經大學學報,，(s2).

[2]閆月香.國內高校圖書館學科服務的問題與對策[j].圖書館界,2015(2).

[3]沈紅.試論高校圖書館流通館員的綜合素質[j].現代交際，（6）.

[4]張立新.圖書館讀者服務工作實踐探討[j].包頭職業(yè)技術學院學報，（4）.

繼續(xù)教育的重要性和方法篇六

圖書館作為世界各民族人民文化財富的保存機構，擔負著保存文化典籍的重要任務，并以此作為研究對象開發(fā)信息資源，同時為民眾提供社會教育和文獻查詢等服務。但是伴隨著21世紀信息技術的飛躍發(fā)展，圖書館不僅保存紙質文獻，還保存了通過數字技術處理及存儲的各種文獻資料。圖書館員的主要工作隨著圖書館的發(fā)展有所改變，從古代的主要保管、看守圖書，到19世紀的圖書保管人、提供人和文化傳播者，再到21世紀的圖書館員、編目員、參考館員、分類法專家、標引員、大學圖書館員等。圖書館隨著人類文明進步的發(fā)展更新完善自己的功能，逐步發(fā)展為傳統(tǒng)圖書館、數字圖書館、移動圖書館、圖書館聯盟等多種形式相結合的功能完善的新型圖書館。傳統(tǒng)圖書館的業(yè)務，主要可以分為兩類：一類是針對讀者服務，包括流通服務、查詢服務、借閱服務等；另一類是針對技術業(yè)務，包括采訪、分類、編目和數據存儲等。每個崗位的館員掌握的知識技能都是不同的。信息技術的發(fā)展和計算機的普及，使圖書館資源的載體和形式發(fā)生了巨大的變化，越來越多的讀者需要數字化的信息資源，不僅是因為數字化后信息量大增，可以供選擇的信息大增，而且數字化后的信息資源攜帶方便，用戶可以通過網絡自行下載或者在線訪問圖書館，不再受開館時間和空間距離的約束，用戶能夠隨時隨地訪問圖書館并且獲取信息資源。因此，圖書館的館藏資源不再局限于圖書、報紙、雜志、微縮膠片等傳統(tǒng)的實體的知識載體，還包括了電子圖書、音像制品、視頻文件、電子圖片等各種類型的數字化知識資源。熟練應對這些新型的信息資源，對館員的業(yè)務素質提出了更高的要求，館員不僅需要熟知各種類型的信息資源，還需掌握外語和計算機信息基本處理技術，能針對讀者需要建設和開發(fā)館藏文獻資源，對文獻資源進行分析和介紹，并能為讀者提供報道或者推薦，方便讀者利用館藏資源。高校圖書館作為學校的文獻知識與科學技術文化的中心，在教學與科研中擔當著重要責任，學校文獻信息中心的地位是其他部門無法替代的。因此，加快圖書館的數字化建設步伐，提高館藏信息資源的開發(fā)和圖書館網絡化服務的水平，是高校圖書館進一步發(fā)展的要求。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，高校圖書館需要有一批高素質、具備優(yōu)良職業(yè)道德、專業(yè)的圖書情報知識、較高的外語能力、能熟練操作計算機和具備開拓精神的圖書館人才隊伍。由此可見，高校圖書館員應該盡快適應工作形式的變化，充分利用各種學習機會，加強知識儲備和技能訓練，才能適應圖書館日新月異的環(huán)境。

聯合國重新定義的21世紀“文盲”的.標準為以下三類：第一類為不能讀書識字的人；第二類為不能識別現代社會符號（即常用的地圖、曲線圖、路標等圖表）的人；第三類為不能使用計算機進行學習、交流和管理的人。從這三類“文盲”的劃分，可以看出后兩類是屬于“功能型的文盲”，這兩類雖然接受了基本的讀書識字教育，但是在當今信息大爆炸的時代，已經無法跟上時代的步伐，在社會生活中存在著比較大的困難。在傳統(tǒng)圖書館向數字圖書館轉變的過程中，新知識、新技術和新思想不斷涌現，迫切需要圖書館員能不斷更新和豐富專業(yè)理論知識，自覺學習新的知識和技能。目前，我國高校圖書館員的素質參差不齊，有些館員的知識結構單一，對圖書館館藏信息的駕馭能力還停留在紙質文獻收集整理的初級階段，顯然無法滿足讀者日益增長的知識文化需求，這類圖書館員只能開展簡單的服務工作，無法提供高層次、高質量的信息服務，顯然無法滿足廣大師生的閱讀需求。在發(fā)達的網絡技術和信息技術環(huán)境下，圖書館員不僅要具備圖書館學專業(yè)知識，還需要熟練操作計算機，利用網絡為圖書進行編目、標引、分類和檢索，同時能利用網絡查找、篩選、獲取、存儲、組織和提供讀者需要的信息資源，為讀者提供一對一的服務；具有通過網絡采集信息充實本館館藏數字信息資源，并能通過網絡將本館的數字信息資源，提供給遠程訪問的讀者的能力。在對文獻信息的整理和加工過程中，準確、簡明地撰寫研究報告、文摘等，需要圖書館員具有過硬的語言組織能力和文字功底；發(fā)達的網絡將世界的聯系交流變得輕松方便，高校圖書館作為知識信息和技術的中心，國際上的先進論文文獻大量涌現，需要館員能夠利用外語知識，對外國文獻進行編目、標引、分類和檢索，由此可見具備較強的計算機、網絡和外語能力的圖書館員，是新型圖書館需要的“博”與“專”結合的復合型人才。一個高校圖書館具有的復合型人才越多，能夠為讀者提供的服務越廣泛。

通過上述分析，在信息技術發(fā)達的當下，高校圖書館員的繼續(xù)教育主要應該包含以下幾方面：

（一）館員道德素質建設。

圖書館員作為高校圖書館工作的主體，是圖書館的“窗口”。只有圖書館員的道德素質提高了，才能積極為讀者提供服務，充分發(fā)揮高校圖書館的文獻和信息資源優(yōu)勢。高校圖書館員不僅是圖書館的專業(yè)工作人員，而且是高校的教育工作者，肩負的雙重責任，與其他的圖書館員有很大的區(qū)別。高校圖書館員的基本素質是為人師表；工作宗旨是服務育人；最根本的工作任務是培養(yǎng)學生的自主學習和高效查找能力。提高圖書館員的倫理修養(yǎng)，使每一個圖書館員全心全意為讀者服務，才能實現圖書館員的價值，確保為讀者提供高質量的服務。

（二）計算機以及網絡知識學習。

目前，高校圖書館大多以傳統(tǒng)圖書館和數字圖書館相結合的方式在運轉，計算機的使用深入圖書館的各個部門，因此，館員能熟練操作計算機并利用網絡為讀者服務，是基本技能。

（三）學習外語以及跟學科相關的科學知識。

只有館員具有一定的外語技能，才能熟練查閱國外的文獻資料并為讀者提供參考；同時，館員應該熟悉學校開設的各項功課，能為讀者提供讀書引導。

（四）加強對新圖書情報知識的學習。

每年在新書采購完成之后，要作一個簡單明了的文摘，方便讀者根據自身實際選擇需要的圖書，如何從專業(yè)的角度描述圖書，是對館員文字功底或外語水平的考驗。

對高校圖書館員的繼續(xù)教育可以采取自學模式、自學與指導模式、協(xié)作模式。自學模式是指館員自己制定學習的方式和目標，有針對性、目標明確地學習，工作中帶著問題去探索，才能在不斷實踐中獲取和積累經驗。自學與指導模式是指個人自學與圖書館培訓或同事經驗交流相結合的方式，圖書館可以制定本館的發(fā)展規(guī)劃，為館員提供宏觀指導。同時，可以鼓勵資深館員進行“言、傳、教、幫、帶”指導學習方法，幫助其他館員提高工作效率。協(xié)作模式是指兩個或兩個以上的館員，根據志趣或業(yè)務需求等形成一個學習團體，可以是臨時性的也可以是長期性的團體，彼此可以實現知識互補、經驗互通、學習互勉，達到交流、分享和互勉的共贏局面。

四、結束語。

在信息大爆炸的時代，堅持開展高校圖書館員的繼續(xù)教育，對整個圖書館的建設和長遠發(fā)展有著促進作用，也是實現高校圖書館和館員自身價值的必經之路。

參考文獻：

[1]王瑞榮.高校圖書館員自主學習研究[d].四川大學，.

[2]張麗英.圖書館員的繼續(xù)教育模式及其評析[j].國家圖書館學刊，，（3）.

[4]陳有志，余俊麗.圖書館從業(yè)人員素質模型研究[j].圖書館，2007，（2）.

繼續(xù)教育的重要性和方法篇七

論文摘要：在數字圖書館如火如荼開展的今天，仍然還有“圖書館消亡論”的追隨者。本文從“圖書館消亡論”談及復合圖書館是一個長期重要形態(tài)，并肯定在此環(huán)境下的圖書館員不會消亡反而應新時代要求有了四個新的職責需求，全文就此展開討論。

論文關鍵詞：圖書館消亡論,復合圖書館,館員職責,學科館員。

1引言。

早在幾年前，數字圖書館初期，圖書館界出現了種種不同的議論。其中，有一種意見認為：圖書館的藏書核心——印本文獻、甚至圖書館本身，即將沒落和消失，在文獻和讀者之間起中介作用的圖書館員，自然也將隨之退出歷史舞臺，這是“圖書館消亡論者”觀點。另外一種意見認為：在it技術橫行的今天，雖然文獻是電子化，信息是數字化的，可印本文獻依然擁有廣大的讀者群，每年的書籍銷售量實際上是不減反增，在很長一段時間內，圖書館員依然是讀者的親密伙伴。隨著數字圖書館的深入發(fā)展，傳統(tǒng)圖書館業(yè)務也日漸萎縮，浙江大學圖書館與網絡中心的合并，圖書館消亡論又喧囂其上。

2“圖書館消亡論”vs“復合圖書館”

“圖書館消亡論”的始作俑者是美國伊利諾斯大學教授蘭開斯特(f．wilfridlancaster)。20世紀70年代末80年代初，蘭氏出版了他的《通向無紙信息系統(tǒng)》和《電子時代的圖書館和圖書館員》兩部著作[1]，宣稱電子信息服務已經無需圖書館這一中介，即原由圖書館員開展的信息服務工作現由用戶自己直接進行，圖書館在電子信息時代難逃消亡命運。其論一出，各國都有應聲。從專業(yè)書刊的文章中，可以看到中國也有相當數量蘭開斯特教授的追隨者。例如，有人樂觀地揚言：“數字圖書館不再是徘徊于遠方的幽靈，而是翩然而至的麗人——已經從縹緲的彼岸來到了現實的世界?！盵2]還有人則津津樂道：“信息技術科學與圖書館的關系已經是如此的緊密，信息技術已經是無時不在，無處不在。在數字圖書館中，文獻是電子化的，信息是數字化的，資源是虛擬化的，傳遞是網絡化的，圖書館員也將以網絡館員和虛擬館員的身份出現。”[3]一時間，“圖書館消亡論”、“圖書館員無用論”紛紛擾擾，不絕于耳。

事情真是如此嗎?實則不然，目前，當代圖書館正處于復合圖書館時期，國內外的研究存在著兩種看法：一種是從拓展的角度，認為復合圖書館是結合數字圖書館的優(yōu)勢而對傳統(tǒng)圖書館功能的延伸；另一種是從演進的角度，認為復合圖書館只能是圖書館從傳統(tǒng)到數字化的一個過渡階段。無論是哪一種看法，在可以預見的未來，數字圖書館都是用以拓展而不是取代傳統(tǒng)圖書館。從用戶需求和圖書館的實際功能出發(fā)，復合圖書館是圖書館建設和數字圖書館建設均不可逾越的一個長期重要形態(tài)。

眾所周知，圖書館員是采集、傳播信息和知識的中介，圖書館員最初是通過以收藏筆寫記錄(graphicrecords)為主的圖書館為用戶服務的，是開展圖書館經營的主體，這也是現代圖書館的必備要素。我們無法想象沒有醫(yī)生的醫(yī)院，沒有教師的學校，同樣也無法想象我們的周圍只有虛擬圖書館和虛擬圖書館員，而無實體圖書館和真正意義上的圖書館員。實際的情況是，在即將來臨的知識社會中，隨著個人或團體的活動與知識和信息的聯系日益密切，為個人或團體提供知識和信息服務的導航員——圖書館員的作用不是日漸削弱，而將更為突出。

從圖書館員的職責變遷中，我們可以看到：在未來的知識社會里，一個圖書館員應該具備四個方面的基本知識和機能。

第一，要具有了解知識和信息的特征、結構和媒體的知識。傳統(tǒng)圖書館的服務是建立在以紙質文獻為主的文獻信息資源基礎上的。進入信息網絡時代，以因特網為代表的信息網絡已創(chuàng)造了一個全新的信息交換環(huán)境，這種環(huán)境將克服傳統(tǒng)信息傳播中的各種限制。使圖書館傳統(tǒng)資源建設變得弱化。面對挑戰(zhàn)，圖書館從拘泥于一館的文獻收集、整理、組織、傳播向“信息資源建設”轉變，以保障社會的多方面信息需求為出發(fā)點，以社會信息需求為導向，以信息管理機構群體為主要力量，從整體上研究信息的采集、加工、組織存貯、鏈接傳送和開發(fā)利用。第三，要具備處理知識和信息的技術。伴隨著信息技術的飛速發(fā)展，面對快速變化的讀者需求、研究興趣、經濟狀況，圖書館的館藏即信息資源的發(fā)展目標轉換到盡可能滿足用戶的文獻信息需求。圖書館員要努力學習和掌握基本的網絡信息理論知識，掌握信息網絡應用技術等，了解信息網絡種類、軟件類型，域名、網址、地址的含義，掌握包括信息獲取、整理、傳播、交流、利用、存儲等信息網絡技術管理知識在內的各種知識。面對無序的信息網絡世界和信息用戶的需求，能從容應對信息網絡的無窮變幻，自如地為網絡信息用戶導航，善于搜集網絡信息資料，發(fā)揮自身對網絡信息的洞察力、捕捉力和超前認知力，從瞬息萬變的網絡信息海洋中快速、準確摘取最有用的信息，攝取別人未有預見的信息。能夠利用自身良好的分類和主題標引技能，對本館收集到的各種信息進行分析、篩選、鑒別與分類、歸納、整理，使大量隨機的、無序的網絡信息資源轉變?yōu)橛行虻摹⒖蛇M行高速傳遞的信息，減少讀者在獲取相關信息上花費的時間和精力，真正為讀者提供“快”的有用信息知識。

第四，要具有從多種角度了解用戶的素質和能力。我們服務的對象，從普羅大眾到高級知識分子，用戶的知識水平、學科背景、信息接收種類、信息接收的多寡各有不同，如何從“滿意服務”的角度為用戶提供用戶所需的信息服務在知識爆炸的時代是一個重大的科研課題，也是復合圖書館時期，圖書館員新的職責需求。

隨著未來圖書館在文化先導方面的地位越來越突出，我相信，以圖書館為舞臺的圖書館員將會大有用武之地，成為先導文化的主力軍。

5結論。

不可否認，新技術的采用，在社會的各個領城都產生了既節(jié)省經費又提高勞動生產率的各種方法，有的能夠有效地幫助人們解決問題，有的甚至還可以替人工作。這種情況正在增多，但是直到目前為止、包括在未來的相當時期內，相當數量的方法并沒有也不可能使其“原物”(prototype)失去原有的機能，或變?yōu)闊o用之物。圖書館也是一樣，虛擬圖書館這一派生物的出現，絕不意味著不再需要實體圖書館，也決不意味著圖書館員這一中介已經沒有存在的價值。恰恰相反，社會發(fā)展對圖書館事業(yè)提出了更高的要求，技術進步也對圖書館員這一角色產生了深刻的影響，圖書館員的職能不僅不會縮減，還將在原有的基礎上更加擴大，甚至可能走出圖書館這一傳統(tǒng)意義下的小圈子，創(chuàng)出一個知識服務的新天地。

[5]郭依群.網絡環(huán)境下大學圖書館學科館員職責的擴展--清華大學圖書館案例研究[j].大學圖書館學報,,22(5)。

繼續(xù)教育的重要性和方法篇八

繼續(xù)教育是指在個人完成一定程度的學業(yè)之后，通過參加各種培訓、進修班或繼續(xù)學習的方式增加自身的知識和技能。在當今競爭激烈的社會環(huán)境中，繼續(xù)教育對于個人的發(fā)展和職業(yè)競爭力的提升至關重要。通過繼續(xù)教育，個人可以不斷的更新知識、提升技能，滿足社會對新知識的需求。同時，繼續(xù)教育也為個人提供了更廣闊的發(fā)展空間，實現自身的價值。在我個人的實踐中，我深深體會到了繼續(xù)教育的重要性。

首先，繼續(xù)教育可以幫助個人實現自身的職業(yè)發(fā)展。在現代社會，各行各業(yè)競爭日益激烈，只有不斷提升自己的知識和技能，才能在職場上占據有利的位置。通過繼續(xù)教育，我可以學習到最新的行業(yè)知識和技術，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢，提高自己的專業(yè)能力。這些新的知識和技能可以讓我在工作中更加出色，提升工作效率，從而實現自身的職業(yè)發(fā)展。

其次，繼續(xù)教育可以促進個人的全面發(fā)展。繼續(xù)教育不僅僅是學習專業(yè)知識和技能，還可以培養(yǎng)個人的綜合素質。通過參加各類課程，我可以接觸不同領域的知識，提高自己的綜合能力。比如，我可以學習管理知識，提高自己的領導能力；我可以學習溝通技巧，提高自己的人際關系處理能力。這些都是在工作和生活中非常重要的能力，通過繼續(xù)教育的學習，我可以更好地應對各種問題和挑戰(zhàn)。

再次，繼續(xù)教育可以拓寬個人的人脈資源。通過參加各種培訓班和進修班，我可以結識更多的同行和專業(yè)人士。在這些培訓班上，我可以和其他學員進行交流和互動，分享彼此的經驗和心得。這不僅可以幫助我在學習上取得更好的成果，還可以擴大我的人脈資源。在職場上，人脈關系的重要性不言而喻，通過繼續(xù)教育，我可以拓寬自己的人脈圈，為自己的發(fā)展提供更多的機會和資源。

最后，繼續(xù)教育可以增強個人的自信心和自我價值感。通過不斷學習和提升自己，我可以更好地認識自己的優(yōu)勢和劣勢，更加自信地去面對困難和挑戰(zhàn)。在工作中，只有自信的人才能展現出自己的才華和潛力，得到他人的認可和尊重。同時，通過繼續(xù)教育，我也可以不斷提高自己的能力和價值，實現自身的人生價值。這種自信和自我價值感的提升將會為我在職業(yè)生涯中帶來更多的機會和成功。

綜上所述，繼續(xù)教育對于個人的發(fā)展和職業(yè)競爭力的提升具有重要的意義。通過繼續(xù)教育，個人可以實現自身的職業(yè)發(fā)展、全面發(fā)展，拓寬人脈資源，增強自信心和自我價值感。在我個人的實踐中，我深切地感受到了繼續(xù)教育的重要性。因此，我將繼續(xù)積極參加各種培訓和學習機會，不斷提升自己的知識和能力，為自己的發(fā)展和成功鋪平道路。同時，我也會積極地傳播繼續(xù)教育的重要性，鼓勵身邊的人都加入到繼續(xù)教育的行列中來，實現自身的價值和夢想。

繼續(xù)教育的重要性和方法篇九

【論文摘要】信息技術的迅速發(fā)展,不僅帶動和促進圖書館數字化,而且將給圖書館工作方式、工作內容和管理體制帶來重大變革,這對于長期以來熟悉紙質資料管理的圖書管理人員來說是一個巨大挑戰(zhàn)。為此,圖書管理人員應適應時代變化,轉變服務觀念,通過終身學習不斷提高自身素質。

信息技術的迅速發(fā)展和社會環(huán)境的變化加速了圖書館的信息化和數字化進程,推動著數字圖書館和虛擬圖書館不斷涌現,社會各界對圖書信息部門的關注超過了以往任何時期,人們在對數字圖書館寄予厚望的同時,對圖書信息工作者的關注也提升到了一個新的高度。

一、現代信息技術衍生的數字圖書對圖書館員職業(yè)技能的挑戰(zhàn)。

1.對圖書館員工作內容、方式和管理方法的挑戰(zhàn)。隨著現代社會信息的急劇增長,人們對信息的需求愈加多樣化,文獻信息的載體形態(tài)也越來越多樣化,文獻類型在以往的紙張型載體的基礎上向高密度、輕量化、小型化的非紙張型數字化、電子化載體發(fā)展。論文百事通如,聲像資料、圖文傳真、光盤等現代信息技術手段以及跨行業(yè)和地區(qū)的計算機網絡等。許多有價值的信息也不一定以正式出版的形式出現,而是以各種各樣的形式存在于人們的日常交流中,如豐富多彩的電子出版物,同行間專業(yè)交流的網上論壇或是新聞板上對某個問題的討論。這不僅能帶動和促進圖書館數字化,而且將促使傳統(tǒng)圖書館工作方式、工作內容和管理體制發(fā)生重大變革。這些變革將導致傳統(tǒng)圖書“館藏”的含義被擴展,它不僅要求包括不同的信息格式(如錄像帶、軟磁盤、cd―rom等)和信息類型(如應用軟件、書目文檔、全文信息等),而且要求網絡化的數字信息資源也作為圖書館的虛擬館藏。這對于長期以來熟悉紙質資料管理的圖書管理人員來說是一個巨大挑戰(zhàn)。

2.對圖書館員技術服務手段的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)圖書館的一切業(yè)務活動基本都是靠手工來完成的。隨著數字信息資源迅速增長,數據網絡化的應用越來越廣,印刷文獻的數字化程度越來越高,用戶的信息消費更趨智能化、個性化、多樣化,電子圖書、cd―rom和其他電子資料正在成為用戶的閱讀對象,圖書情報資料的收集、加工、貯存、檢索、傳輸等環(huán)節(jié)改由電子技術一統(tǒng)天下,“圖書館”甚至連“圖書“的概念也代之以全新含義,圖書資料檢索效率提高到令人頭暈目眩的.程度,舊有的硬件設施被紛紛淘汰,傳統(tǒng)圖書館員經過多年實踐和探索固化的運作模式與理論需要重新審視。如果說20世紀80年代圖書館對計算機的使用僅限于部分手工操作的替代,那么,由信息技術發(fā)展所引發(fā)的圖書館數字化則將是一場急風驟雨式的革命,它將導致一些需要解決的新問題,如需要建立選擇和采集資料的新標準等,這對慣于采用手工技術手段操作的圖書管理人員來說也是一個巨大挑戰(zhàn)。

3.對圖書館員職業(yè)素質的挑戰(zhàn)。未來圖書館是一種電子技術密集型信息機構,它需要使用大量高技術電子設備和計算機網絡,這對圖書管理人員的職業(yè)素質提出了極高的要求,并為圖書管理人員的全面發(fā)展提供了廣闊的空間。而對于從未接觸或很少接觸電子技術的圖書管理人員來說,無疑也是一個巨大的挑戰(zhàn)。知識的交換可通過功能強大的電子信息網絡,整套信息網絡設施使圖書館與外部連接成巨大的信息庫,形成一個無限的信息空間,各級聯網包括國際互聯網使世界資源廣泛共享。然而,由于網上信息提供者又多又雜,加之數字化信息流量的增加和流速的加快,查檢十分困難。因而未來圖書管理人員如不提高從網上獲取信息的能力,未來圖書館則只能徘徊于信息之外,成為信息的“窮人”。美國著名圖書館學家謝拉曾經說過,早期的圖書管理人員都是專家。在未來圖書館里這一名言將會再現,未來的圖書館管理人員將是信息資源管理者、信息分析組織者、信息利用的導航者、信息知識的教育者,能夠對用戶無法接受乃至理解的知識信息進行“解讀”。

二、圖書館員應對數字化圖書挑戰(zhàn)的對策。

轉變服務觀念。觀念轉變是圖書管理人員適應信息技術時代特點的關鍵。首先,要轉變角色觀念,過去圖書管理人員一直擔當信息整理與保管員的角色,隨著圖書數宇化帶來網絡用戶所占比例的增加,任何一個上網者都可能是數字圖書館資源的潛在用戶,只有經過精練、有序、有針對性的信息才能吸引其成為現實用戶(讀者)。為此,圖書管理人員應充分利用網絡的便利,及時、廣泛地傳播電子圖書,并承擔起網海導航員的角色,為用戶指引正確的數字圖書檢索方向。其次,要轉變服務觀念,圖書館的各項工作是圍繞著服務讀者而開展的,隨著信息技術的迅速發(fā)展,服務讀者的工作從內容到形式都需要創(chuàng)新和發(fā)展。與電子技術相伴而生的計算機技術、通信技術和光盤技術、多媒體、網絡技術、數字技術等信息技術構成的現代化圖書館,使以提供文獻為主的服務功能延伸為以向社會提供各類型載體的知識、信息為主的服務功能,使讀者工作從以中介性質為主的被動服務方式轉化為參與性的主動服務方式,使讀者服務的組織形式從集中、單一形式轉化為分散、多元化的形態(tài)。因此,舊的坐等上門的被動服務方式已不適應數字圖書的發(fā)展要求。圖書管理人員在進行信息服務過程中,應以讀者的信息需求為出發(fā)點,更多關注用戶的需求特點,研究如何利用網絡資源,收集、加工、組織、存貯、鏈接傳送和開發(fā)利用,根據不同用戶的不同心理、習慣、能力采取不同的服務方式和手段。

繼續(xù)教育的重要性和方法篇十

一般情況下，學生的易錯題是一些文字性的閱讀題，因為數學基礎知識的應用要學生通過閱讀得到，學生往往不知所云，無從下手。究其原因，還在于閱讀理解能力沒有跟上。讓學生寫數學筆記，可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，構建自己的知識體系，培養(yǎng)學生終身學習的能力。在寫筆記時，學生首先是要閱讀，讀教材、讀板書。要對某一概念、公式進行闡述，用文字形式把一個抽象的式子說明白，再做出自己的判斷，這個過程可以形成一定的文字能力。

學生不會聽課是一個老大難問題，一些學法輔導課學生往往沒有任何心得而不了了之。平時零碎、不系統(tǒng)的筆記是很難讓學生真正主動參與課堂。如果有系統(tǒng)的作好筆記，即使偶爾沒有聽課，通過筆記也可以自主的把一堂課的內容聯系起來，不至于因一時的走神而留下難以逾越的鴻溝。而一些平時不聽講，愛搞小動作的學生通過作筆記，也能主動參與到教學活動中。這樣，大大提高了學生的積極主動性，也有利于老師組織課堂教學了。學生如果有了獲取知識的心理體驗，對數學的興趣會加強，這正是我們要的結果。作數學筆記時，能充分調動學生的數學思維，可以提高學生的發(fā)現問題，提出問題的能力，可以形成連貫的知識體系，整體的知識結構，為靈活運用知識打下了堅實的基礎。

在實際教育過程中，很多學生因沒有好的學習習慣，基礎沒跟上，數學已成為他們繼續(xù)學習的一大障礙，課堂教學的內容對于這部分學生來說似乎都無用了。作為教師應重視這一現象，訓練學生寫數學筆記，可以把學生的思維從茫然無助中拉回來，給他們以真實的感覺，成功的體驗，讓學生真正的投入到學習中去，久而久之，學生就能從成功中找回自信，從自信中養(yǎng)成良好的學習習慣。

雙基不扎實的學生是很難取得穩(wěn)定的成績的，大多數學生上課也很認真，對一些基礎知識強化訓練了，但沒有留下深刻的印象，到實際應用就不知所措了。教師在做數學試卷分析時，經常發(fā)現，導致學生失分的原因大多是概念不清。如寫好了數學筆記，把知識點系統(tǒng)的整理了，課后記一記，這樣一道題目所涉及的知識點就可以找到思維的著落點，不至于無法下手或是少了前提條件，學生學的會更自如些。對于一些優(yōu)生，可以因此去拓展一些層次更高的題，有了它，想象力就有了源泉。

我認為，教師要從以下幾個方面努力，提高自身的素質。

備課要充分考慮學生的層次，注意學生的主體性，差異性和學習習慣、方法等。要力求做到把一堂課的'內容濃縮成幾句話，然后有條理的板書出來，假若內容太少，學生也就沒有筆記可作，很容易開小差；若內容太多，則會增加學生的負擔，學生忙于抄寫，沒時間思考，這樣的筆記不作還好。要深入了解學生的真實思維活動，把知識點用最能讓學生接受的方式展現，讓學生的手和腦同步活動，這樣才能保證課堂效果。教師要鉆研教材，研究學生，精心上好課，把重要的內容以清晰的思路有條理的板書上好，學生才有作筆記的價值。

在操作上，教師要精心選好板書的內容，這一點不容易。筆者的理解是，板書應該有概念的理解，解題的方法和思路，典型例題（含一些拓展題）等，這一點希望廣大同仁一起探討。若真正作好一本筆記，它的作用不會比市場上的參考書差，因它凝聚的是師生共同的智慧與思維。

。

在課堂語言方面若不注意，會影響學生的思維，有些思維過程還會復雜化，學生想寫筆記也抓不住重點。因此，教師要把無形的思想，見解，情感傳遞給學生，必需在語言方面下功夫，同時借助于板書，實現與學生的全面交流。

當然，作筆記不是簡單的讓學生在課堂上記錄黑板上的內容，而是要把筆記當成教師與學生心靈勾通的紐帶，讓學生直接進入教師的思維，理解教師陳述的道理，多觀察，多思考，去發(fā)現問題。

有了筆記本后，學生平時的復習就有了資料，作業(yè)有困難時可以參考，把它保存起來，有了它完全可以實現自主學習，并且能形成自己的知識體系，打好扎實的基礎，用充分的精力去思考難題。為此教師一定要訓練好學生，教會學生如何記，如何用，充分發(fā)揮筆記的作用。

學習數學做好課堂筆記至關重要，對如何做數學課堂筆記，筆者粗淺的談點看法，供各位同仁商榷：

老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內容的重點、難點，并且有條理性，因而比較重要，故應記在筆記本上。

將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通，勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。

對老師在課堂上講的內容有疑問應及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。

注意記住老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會貫通課堂內容都很有作用。

繼續(xù)教育的重要性和方法篇十一

很多人認為數學很沒有意思，根本就學不下去，我原來也是這樣，但自從有好的方法，我漸漸對數學感興趣了，我的成績在漸漸提升。

一般家長認為，要提升數學能力就是要多做，培養(yǎng)興趣。事實上，興趣不是培養(yǎng)出來的，而是每次考試都要考得好，產生信心，才能生出興趣來。所以數學不好，問題不在自信，而是孩子的能力不足所致。

那么，我們應如何提升孩子的數學能力呢？可以從以下三方面入手：

1、提升孩子的視知覺功能。由于數學研究客觀世界的"數量與空間形式"，要想從紛繁復雜的客觀世界抽出這些"數與形"，孩子首先必須具備很強的視知覺功能，去辨識，去記憶，去理解。諸如"長短，大小，多少，輕重，點，線，面，方向，角度"這些體現著"數與形"的概念，孩子通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們"數量與形式"的不同，并學會以數學符號來表示它們。視知覺能力不足的兒童，將很難體察出孕育于實際物體中的"數與形"。因此若孩子的視知覺能力不足，家長和教師的首要任務是提升孩子的視知覺功能?；静呗允且赃\動為基礎，多做視覺上的活動。

2、提升孩子對數學語言的理解能力。數學有著自己獨特的語言體系，它是一種"文字兼數字與符號的結構"。數學里的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解。如果兒童不了解這些符號的含義，則數學學習對他們來說無疑于跟讀"天書"一樣。孩子不僅需要一般的閱讀能力來理解數學中的文字，而且還需要特殊的.閱讀能力來理解數學中的"數與符號"，所以家長經常會發(fā)現語文成績好的孩子，數學成績卻未必好，原因即在此。對于存在數學語言閱讀理解困難的孩子，首先應提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對"數與符號"的理解力，家長或教師應查出兒童對哪些"數與符號"存在理解上的誤區(qū)，然后實施針對性的補救。

3、提示孩子的運算能力。對"數或符號"的運算操作能力是數學學習所必須具備的一項重要技能。我們日常生活中的衣食住行，時時刻刻也離不開運算。兒童在運算中會出現各種各樣的問題，需具體問題具體分析。譬如，有的兒童乘、除法會做，但加、減法常出錯，這是因為乘、除法主要依靠聽覺記憶功能，會背九九乘法表，即可能做對，而加減法因為計算時受進借位的影響，涉及視覺功能與記憶，因而更容易出錯；再如，有的兒童計算正確，答案卻抄顛倒，是因為由運動功能發(fā)展出來的垂直、左右、前后秩序等觀念尚未牢固建立的緣故。

其實，數學很有趣，只是大家忽略了它，大家都覺得動腦筋很麻煩，所以才對數學不感興趣，只要有好的方法，你就會對數學感興趣，大家快來看看吧。

繼續(xù)教育的重要性和方法篇十二

首先，教師要研讀教材文本，明確課文教學的目的，自己的教學設想，學生該怎么學習，會遇到怎樣的問題等等，把這些想透徹了，才能精準合理地設計好預習計劃，進而具體有效地指導學生預習。

《春》可謂經典中的經典。該單元的教學目標是領略景物之美，感受聲韻之美，揣摩語言之美，體會手法之美。

學生在小學時已經學習過一些寫景的文章，但要讓他們從不同角度感受揣摩，可就有相當的難度了。

因此，除了字詞、作者等常規(guī)的預習安排之外，預習中要抓重點，抓關鍵，集中時間和精力做好如下預習：

第一、激情誦讀。經典文章文質兼美，極適合于激情誦讀，預習中要指導學生的朗讀，在誦讀中感受漢語的聲韻之美。

第二、讓學生自找一個或幾個段落，認真閱讀，揣摩這個段落美在哪里?(要提示學生要抓重點詞句，從思想內容、描寫角度、修辭手法、語言魅力等方面細加揣摩，學習批注)。

第三，教師在指導學生預習時要有單元整體意識，決不能瞎子摸象，單篇作戰(zhàn)，而要前后勾連，互得益彰。這一課要為后面兩篇課文張本，讓學生掌握方法，遷移運用到后面兩篇課文中去。

第四，當前不少語文教師喜歡讓學生購買《教材詳解》之類的教輔，筆者以為這是弊遠遠大于利的，師生絕對不能依賴并照搬教輔資料的現成答案。否則，人云亦云，師生都成了知識的二傳手、容納器，而不會有自己的思考、生成、創(chuàng)造。

步驟一：通讀課本。

這一個步驟，就是把所有課上的'知識全讀一遍，不要有任何遺漏，這一步主要是大概了解課本上有哪些知識。

步驟二：摘錄重點、亮點內容。

再讀一次課本，這次要邊讀邊思考，找出重點、難點，可以做筆記或者在課本上把它們標注出來。

步驟三：把問題寫出來。

預習其實最重要的目的就是找問題，看哪些自己確實有疑問，確實沒有搞懂，可以用鉛筆寫上“?”號，或者寫到預習筆記上，課堂上認真聽這些問題。

步驟四：查找資料。

有些問題，可能是舊知識，自己已經遺忘了，而且老師在課堂上也不可能重新講了，那就要查找資料，把這些舊知識復習一下。

步驟五：回想一遍。

把預習過的知識回想一次，共講了哪些問題，有哪些自己還不明白，這樣就能加深預習的效果。

1、學霸們課前都會提前預習。

有的同學課前不預習，上課時才匆匆打開課本，對新課內容一無所知，聽課完全處于一種盲目被動的狀態(tài)，聽天由命，一節(jié)課下來有的聽懂了，有的似懂非懂，有的甚至就是聽天書。

而有的同學聽課是有備而來的，課前做了充分的預習，對所學新課有了整體的了解，對新課要講什么，重點是什么，難點是什么，做到了心中有數，聽起課來如魚得水。

2、學霸們假期都會超前學習，提前把一學霸的新知識學會。

寒暑假有較長的自由時間，這就是超前學習的黃金時段，是提升自己學習能力的最佳時間，利用這個時間查缺補漏，提前學習一些學科，為自己日后的學習打下鋪墊，全面提高綜合能力。

這段時間里可借助參考書自學，也可向他人學習，提前學完一章或幾章內容，遇到不懂的地方可暫時先記下來，以后問老師，等老師教到相關內容時，你自然就比別人學得更深懂得更透徹，同時還可通過對比學習彌補超前學習時出現缺漏之處。

假期不是用來休息的，是用來反超的。學如逆水行舟，不進則退，很多人贏在了假期，也有很多人輸在了假期。

繼續(xù)教育的重要性和方法篇十三

讀書方法的重要性不以規(guī)矩不成方圓，說的是方法的重要性。不言而喻，沒有規(guī)矩，無法畫出準確的方和圓。同樣，決有正確的讀書方法和技巧，也不能提高讀書的效率，甚至無法把書讀好。讀書是學習并獲得間接知識的非常重要的途徑，是把別人知識轉變?yōu)樽约褐R的過程。因此，讀書是獲取智慧的重要來源。只有講究科學的方法和熟練的技巧，才能提高讀書的效率，獲得更多更新更有價值的知識。古今中外，許多杰出的哲學家、科學家、藝術家、作家和其他學者專家在讀書時，都是很講究讀書的方法和技巧的。他們中間的一些人還就讀書的方法和技巧寫下了許多很有益的文章。事實證明，凡是讀書有成效的人，都很重視讀書的方法和技巧。不同的書有不同的讀法。有些書思想博大精深，需要精讀，反復琢磨，細細體會。有些書思想非常淺薄，只要粗讀瀏覽就可以了。有些書是精華與糟粕混雜在一起，就需要在閱讀時去粗取精，去偽存真，有些書中充滿了錯誤的觀點和不合邏輯的論證方法，那就要進行批判的閱讀。有些書的內容低級下流，根本沒有必要去閱讀。有些人提倡“開卷有益”，認為什么書都可以看。其實，開卷有益必須以正確的讀書方法為前提。只有講究科學的讀書方法，才能做到開卷有益。

書本的選擇每一個人的時間和精力都是有限的，而書籍的數量是非常龐大的，相對于個人來說，可以說是無限的長河?，F在，沒有任何一個人敢夸下這樣的海口，在一生之中把所有的書都讀完。外國的書籍暫且不說，就拿中國的書籍來說吧，可謂浩如煙海。從先秦到清朝末年。有書181755部，按卷說是2367146卷，自1949年至1980年有書127402種，計670億多冊?，F在，每天有6000至8000篇論文發(fā)表，每隔20個月論文數目就會增加一倍。每天出書上萬冊，目前是每三年增加一倍。如果一個人整天讀書，每天讀10冊，那末他一生也無法把全部的書讀完?？梢姡x書不選擇是不行的。因此，每一個人都必須結合自己的工作和需要挑選應該讀的書。即使是和自己專業(yè)、工作有關的書，一生也是無法讀完的，因此還需要挑選、挑選再挑選。要挑選那些有價值、有益的書來讀，要讀那些為之傾倒的書。至于那些平庸無奇的書，低級趣味的書，根本不值得一讀。

讀書要聯系實際自古以來，就有兩種根本對立的讀書法;死讀書法和活讀書法。所謂死讀書法，就是盲目崇拜書本，認為凡書上講的都是對的，閉眼不看現實，脫離實際，其結果是死讀書，成為書呆子。所謂活讀書法，就是在讀書時立足于現實，密切聯系實際，有分析有批判地讀，能做到去粗取精，去偽存真，有所發(fā)現，有所應用。很顯然，前者是錯誤的讀書方法，后者是正確的讀書方法。

讀書之所以一定要聯系實際，乃是因為：

(1)要把書上的知識變?yōu)樽约旱恼嬷埔姡捅仨毎褧系睦碚撝R同自己的經驗相結合，變成完全的知識。只有書本知識，而不同自己的實踐經驗相結合，那末這種知識是片面的，無用的。陸游說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

(2)書上的知識是否正確，是否真有道理，必須到實踐中去檢驗。為此，必須用書上的知識去聯系實際。一般地說，如果聯系實際成功了，那就證明它是科學知識，如果聯系實際失敗了，那就證明它不是科學知識。

(3)讀書的目的在于應用，指導生活和實踐，讀書不聯系實際，是沒有任何作用的。聯系實際讀書，讀書又要聯系實際，這是馬克思主義經典作家行之有效的讀書方法。

閱讀常規(guī)十步。

一、初讀樹脂。

二、認真查詞。

三、劃段編綱。

四、分層編目。

五、略懂章法。

六、概括中心。

七、圈點評注。

八、摘抄佳句。

九、領略特色。

十、精讀背誦。

繼續(xù)教育的重要性和方法篇十四

在復習和作業(yè)過程中，把握科學的學習方法，是進步學習成績的重要前提。以下北京新東方學習分別從預習、上課、功課、溫習、課外學習、實驗課等七個方面，談一下學習方法的常規(guī)題目。

一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的預備。所以預習就是自學。

1.通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。

2.預習時如發(fā)現與新課相聯系的舊知識把握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。

3.在閱讀新教材過程中，要留意發(fā)現自己難以把握和理解的地方，以便在聽課時特別留意。

4.做好預習筆記。預習的結果要當真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的題目、所查閱的舊知識等。

二、上課。課堂教授教養(yǎng)是教授教養(yǎng)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不問可知，上課也應是考生學好作業(yè)、把握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：

1.課前抓緊時間扼要回憶和溫習上節(jié)課所學的內容。

2.要帶著強烈的求知欲上課，但愿在課上能向老師學到新知識，解決新題目。

3.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立刻進入積極的學習狀態(tài)，有意識地排除分散留意力的各種因素。

4.聽課要牢牢捉住老師的思路，留意老師敘述題目的邏輯性，題目是怎樣提出來的，以及分析題目和解決題目的方法步驟。

5.不懂的題目要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。

6.要努力當課堂的主人。當真思索老師提出的每一個題目，積極參加課堂討論。

7.要特別留意老師講課的開頭和結尾。要養(yǎng)成記筆記的'好習慣。

三、功課。功課是學習過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過功課不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。

1.先看書后功課，看書和功課相結合。

2.留意審題。要搞清標題題目中所給予的前提，明確標題題目的要求，應用所學和知識，找到解決題目的途徑和方法。

3.立場要當真，推理要嚴謹，養(yǎng)成"言必有據"的習慣。

4.功課要獨立完成。對于功課中泛起的錯誤，要當真改正。

5.功課要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。

6.按期將功課分門別類進行收拾整頓，溫習時，可隨時拿來參考。

四、溫習。溫習的主要任務是達到對知識的深入理解和把握，在理解和把握過程中進步運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。

1.當天的作業(yè)當天溫習，并且要同時溫習頭一天學習和溫習過的內容，使新舊知識聯系起來。

2.單元溫習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面溫習，重點領會各知識要點之間的聯系，使知識系統(tǒng)化和結構化。

3.期中溫習。期中考試前，要把上半學期學過的內容進行系統(tǒng)溫習。特別應著重弄清各單元知識之間的聯系。

4.期末溫習。溫習時力求達到"透徹理解、牢固把握、靈活運用"的目的。

5.假期溫習。每年的寒假和暑假，除完成各科功課外，要把以前所學過的內容進行全面溫習，重點溫習自己把握得不太好的部門。

五、考試。考試是學習過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法。

1.要準確對待考試?？嫉煤?，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己當真分析原因，找出存在的題目。

2.做好考試前的預備工作。對各科作業(yè)進行系統(tǒng)當真的溫習，這是考出好成績的基礎。

3.答卷時應留意當真審題，仔細檢查，答題先從簡樸的開始，卷面要整齊，書寫要工整，答題步驟要完整。

4.正視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進行一一分析，找出自己學習上存在的題目。

5.各科試卷要分類保留，以便溫習時參考。

六、課外學習。課外學習是課內學習的增補和擴展，二者是相互聯系、相互滲透滲出的整體。課外學習應留意：

1.可根據自己的學習情況，有目的地選擇學習內容，原則是有利于鞏固基礎知識，彌補自己的學習弱點。

2.可以根據自己的特長和興趣，選擇一些有關學科的課外讀物學習。

3.課外閱讀一定要從自己的實際出發(fā)，切忌好高騖遠、貪多責備。

七、實驗課。實驗課是理論聯系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領域，培養(yǎng)觀察能力、判定能力、形象思維能力和動手操縱的技能技巧，培養(yǎng)嚴厲當真的科學立場。實驗課要做到：

1.實驗前做好預備，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。

2.留意認識實驗用儀器設備的名稱、功能和操縱方法。

3.實驗要自己動手操縱，仔細觀察實驗現象，當真測定數據，做好記實。

4.實驗完成后，要當真且量力而行地寫好實驗講演。

繼續(xù)教育的重要性和方法篇十五

1.傳統(tǒng)服務的智能化。

隨著物聯網的應用，特別是射頻自動識別(rfid)技術應用，圖書館流通、編目發(fā)生了巨大變化，圖書館流通過程，出現了自助借還書、智能排架、圖書定位等一些智能化的服務工具，流通服務逐漸走向智能化，圖書館讀者不再像傳統(tǒng)條件下，借還書、找書要和圖書館員接觸，讀者可以直接通過自助終端查詢圖書，借還圖書。并且讀者可以直接通過智能化的終端定位館內圖書，這種情況下的讀者，有了更大的自由空間，有了更舒服的圖書館體驗。而隨著這些傳統(tǒng)服務的智能化，原來執(zhí)行讀者服務功能的館員，將受到嚴重的挑戰(zhàn)，他們的一部分工作有智能化系統(tǒng)來代替，同時一定程度上減輕了圖書館員上架、排架的體力勞動，這對圖書館員是一個好消息，同時圖書館館員提出更高的要求，圖書館員的素養(yǎng)必將伴隨著傳統(tǒng)服務的智能化得到進一步的提高。

2.深度的知識服務。

傳統(tǒng)圖書館下的知識服務，主要是指圖書館的信息咨詢，以及文獻傳遞、文獻查新等，而智慧圖書館下，對讀者知識服務要求更高層次，智慧圖書館條件下，圖書館的一部分工作被智能化系統(tǒng)所代替，這就解放了一部分圖書館員，這部分圖書館員就可以專業(yè)的從事知識服務，傳統(tǒng)的知識服務是一種被動的知識服務，圖書館只有在讀者需求的的情況下，才進行知識服務，智慧圖書館下的知識服務，要求圖書館員更多的要主動服務，比如圖書館員要根據知識的發(fā)展脈絡，主動的去開發(fā)和生產知識，并把這些知識推送給特定的服務對象。這種知識服務的深度遠超過傳統(tǒng)服務，圖書館員在深度挖掘知識的同時，也應該不斷的學習相關的專業(yè)知識，以達到能夠滿足特定讀者信息需求的目的'。

3.知識服務的多元化。

智慧圖書館條件的的知識服務，不僅要求深度的挖掘，還要求知識服務的多元化。在智慧圖書館環(huán)境下，圖書館員面對信息爆炸的困境，如何在信息的海洋中挖掘有用的知識，是對圖書館員的一個考驗，也是對圖書館的一個考驗。同樣在這種信息爆炸的時代，讀者的信息需求是多元化的，圖書館員怎么樣通過合理的分工和科學的加工信息，來滿足大部分讀者的需求，特別是這種多元化的需求。在這種情況下，單個的圖書館已經不能勝任這種多元化的知識加工服務層面，必須是多個圖書館聯合進行知識加工。實現各個圖書館的聯合，對多元化的知識，進行分類加工。

1.樹立職業(yè)學習的理念。

在智慧圖書館環(huán)境下，對圖書館員的知識素養(yǎng)以及職業(yè)素質要求更高，所以圖書館員應該樹立職業(yè)學習的理念。圖書館員在工作的過程中，應該不斷學習圖書館的專業(yè)知識，以及自己所負責或所服務行業(yè)的的專業(yè)知識，這種職業(yè)學習不是一時，而是貫穿于圖書館員的職業(yè)生涯。這種職業(yè)學習要求圖書館員不僅要關注圖書館行業(yè)的動態(tài)，圖書館發(fā)展趨勢。同時也要求圖書館員關注自己所提供服務對象或者所服務行業(yè)的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，行業(yè)發(fā)展方向，對所服務的行業(yè)持續(xù)不斷的了解，不斷的學習行業(yè)或專業(yè)知識。

2.確立定期培訓體制。

信息技術的發(fā)展以及知識的快速更新，對智慧圖書館環(huán)境下的圖書館員提出了更高的要求。圖書館員必須不斷的學習信息技術，了解更多的先進文化。而這些除了圖書館員自己學習之外，圖書館為館員提供培訓也是一個重要途徑，所以有條件的圖書館應該確立定期培訓體制，比如圖書館可以每周為館員進行，信息技術培訓，外語培訓，知識服務培訓等。圖書館也可以在每個月或者每個季度，從外邊聘請專業(yè)人員，為圖書館員進行專業(yè)服務培訓。這些都有賴于圖書館有一個良好的培訓體制。有條件的情況下，圖書館員也可以出外培訓，出外進修。通過這種多方位的培訓體制，圖書館員的素養(yǎng)一定能夠得到很大的提升。

3.確定競爭和激勵機制。

沒有競爭和激勵的機構，就沒有活力，就沒有動力。同樣智慧圖書館也需要競爭和激勵。智慧圖書館比傳統(tǒng)圖書館對館員素養(yǎng)的要求更高，館員素養(yǎng)的不斷提高，不僅需要館員自身的學習，圖書館的培訓，還需要一定的競爭和激勵機制。在智慧圖書館下，同樣需要對館員的考核，對優(yōu)秀的館員要給予獎勵，對落后的館員要給予一定的獎懲。這樣智慧圖書館才能不斷向前發(fā)展。圖書館員的素養(yǎng)才能得到不斷提高。

三、結語。

智慧圖書館的發(fā)展還處在初始階段，隨著軟硬件技術的發(fā)展，智慧圖書館的智慧化將越來越完善，對圖書館員的要求也會越來越高。智慧圖書館下，圖書館員不僅要具有現代化的信息處理能力，同時還應該具備信息深加工的能力，而這些都是需要圖書館員不斷的學習，不斷的提升自己才能實現。圖書館員只有通過各種途徑加強自身職業(yè)素養(yǎng)建設，才能不被智慧圖書館所淘汰，才能為圖書館事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。

繼續(xù)教育的重要性和方法篇十六

知識經濟提高了圖書館的社會地位,網絡時代強化了圖書館的'信息功能.作為國家圖書事業(yè)重要組成部分的黨校圖書館,必須緊跟時代步伐,在黨的干部培訓事業(yè)中發(fā)揮應有的作用,而加強對圖書館員的繼續(xù)教育則是其能否跟上時代步伐的先決條件.

作者：王和紅作者單位：中共甘肅省天水市委黨校圖書館刊名：發(fā)展英文刊名：developing年，卷(期)：“”(12)分類號：g25關鍵詞：

繼續(xù)教育的重要性和方法篇十七

中學英語教師的素質是決定中學英語教學改革與發(fā)展的重要因素,而整體素質不完全能夠適應與滿足新時期英語教學的需要.加強中學英語教師的繼續(xù)教育與培訓工作是當務之急.做好這方面的.工作必須從兩個方面著手,即繼續(xù)教育的內容和繼續(xù)教育的方法.本文通過分析現代英語教學對教師素質的需要和教師素質的缺陷,對中學英語教師繼續(xù)教育的內容選擇和實施方法提出一些建議.

作者：沈曉潔作者單位：安徽師范大學,教育學原理專業(yè),安徽,蕪湖,241000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(5)分類號：g63關鍵詞：中學英語教師素質繼續(xù)教育內容實施方法