閱讀是提高語文能力和開拓視野的重要手段，我們可以通過閱讀名著、報紙雜志等不同類型的文本來提升自己的寫作水平。如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，讓自己在競爭中脫穎而出？培養(yǎng)自己的獨特的寫作風格，可以讓文章更具個性。

家庭教育講座內(nèi)容5篇篇一

——家長如何跟孩子溝通。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“人與人的差異在業(yè)余時間”；那么，在如今學校教育大體相同的情況下，差異是在家庭教育上。今天，家庭教育已經(jīng)成為一個世界性的課題，家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長，人格能否完善發(fā)展。然而現(xiàn)實情況堪憂。調(diào)查顯示，80％左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至父母無意中成為孩子問題的制造者，親子矛盾和沖突日益嚴重，成為影響創(chuàng)建和諧家庭的主要因素之一。

無數(shù)事實證明，教育孩子首先不要輸在家庭教育上，家長問題少了，孩子就變好了。要解決孩子的問題，必須先解決家長的問題。家長必須通過學習，才能跟得上孩子成長的步伐。因此，如何科學有效地開展好家庭教育，如何使孩子成材，已經(jīng)成為每一位家長必須學習的課程。

為適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，順應和滿足廣大家長提高家庭教育專業(yè)知識和專業(yè)技能的需求，由李滄區(qū)科技館與家庭成長心理咨詢所共同舉辦的系列家庭教育公益（共期）活動在拉開序幕。屆時，將有高睿等多名心理與教育專家、老師會通過講座、座談、小組咨詢、心理游戲等多種方式，與家長們共同探討家庭教育的奧秘，為您在教育孩子方面感到困惑的問題現(xiàn)場進行一一解答和指導，讓每一個參加此活動的家長能夠真實地獲得一些教育孩子的策略和方法。因場地和咨詢師有限，因此本次活動僅限于40人參加。有意參加此活動的家長請?zhí)崆皥竺I取入場券。

時間：

地點：

電話：

附家長報名登記表（下一頁）。

李滄區(qū)科技館家庭教育公益活動家長報名表。

為了使本次活動能夠有效的進行，并使每位家長能在此活動中切實受益，請您協(xié)助做好以下工作：

家庭教育講座內(nèi)容5篇篇二

在后進生的轉化上，誰也不敢打包票說能將所有后進生全部絕對轉化，因為一個人的轉化需要合力，包括家庭的、社會的、學校的各種力量，教師要學會結合學生特點，運用科學有效的教育機制和方法，盡可能影響和調(diào)動其它積極力量共同轉化后進生。

教師；轉化；后進生。

在大學心理學課上，我的老師就曾告訴我們：沒有教育不好的學生，也沒有轉化不了的后進生。后進生是尚未開發(fā)的人才，關鍵在于我們教師能否和家庭教育結合，采用合理、恰當、機智的教育方法。從師十幾年來擔任班主任工作，深切地體會到了轉后工作的艱辛而又充滿陽光的奮進之路。下面，我就如何轉化后進生談幾點自己的感受：

所謂的“閃光點”，就是后進生有意無意所表現(xiàn)出來的點滴進步、長處和優(yōu)點。顯然，要想捕捉到“閃光點”，必須對后進生的細微觀察、全面分析和正確評價為前提。（案例一）在接任新一年的工作中，我發(fā)現(xiàn)班級里不愛學習、總愛調(diào)皮搗蛋的小徐身上的優(yōu)點—關心他人，于是我在班會上表揚了他，并在班會上推舉他當班級的生活委員，同學們一致通過。從那天以后，小徐每天堅持早來晚走，認真檢查班級的衛(wèi)生工作，臟活累活都搶著干，而且哪位同學有頭疼腦熱，他都立即從家里拿來感冒藥，并端來一杯熱水。同學們都說他變了，我又趁熱打鐵，及時給予表揚，并在同學們一致通過下?lián)瘟税嗉壐卑嚅L，管理班級紀律。漸漸地，小徐變得更加熱愛班集體，熱心為同學們服務了，雖然學習上還有一些小馬虎，但是在其他同學的幫助下也進步很快。因此，教師如果能夠用發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛善于找到后進生身上的閃光點，及時給予肯定和表揚，培養(yǎng)他的上進心，揚長避短，就能夠使后進生很快地成長進步了。

列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有不可能有人對真理的追求?！睂嵺`正是這樣。由于對后進生的轉化過程是師生的雙邊過程，只有教育者和被教育者心心相通，無心理障礙，轉化工作才能在他們心理上產(chǎn)生積極影響。所以，對后進生應增加“感情投資”，用熱愛學生的真心，去打動學生的真情，真是“親其師”而“信其道”。（案例二）臨時接任一個畢業(yè)班，剛剛不到一周，就發(fā)現(xiàn)班級里有一個叫小明的孩子，經(jīng)常在課堂上搗亂，不愛學習。有一次上課，他又在下面亂寫亂畫，還把寫的紙條“仙女散花“地扔了一地。我忍住沒有發(fā)脾氣，而是冷靜的讓他首先把散落在地上的紙條都撿了起來，我又繼續(xù)上課。等到下課后，我翻看他撿起來放到我桌上的紙條中，其中寫了一句：“8月18日我過生日”作為班主任的我想到了孩子內(nèi)心可能有某種缺失的愛。所以，當天下班，我及時進行了家訪。適才了解到他從小就失去了父母，跟奶奶獨自過日子，奶奶身體不好，和孩子溝通也很少，全家靠領低保金生活?？磥砗⒆右恢比狈Ω改傅臏嘏?。為了感化他，我悄悄發(fā)動班級干部，為小明準備一個溫馨難忘的生日會。全班同學在8月18日那天忙乎了一個中午，布置黑板，準備彩帶，同學送的紀念品等等，我給孩子買的生日大蛋糕擺在教室桌子的中央，當上課鈴響起來，小明走進教室，當聽到悅耳的生日歌，看到師生們一起祝他生日快樂的情景，他感激地哭了，師生感情靠近了。從此，我每天課后為他輔導學習，慢慢地，小明在紀律和學習上都有了明顯的進步，和我也親了，和同學人更加友善，也能熱心幫助其他同學。在校運動會上，他帶病堅持參加，獲得很多榮譽。我也適時號召同學們學習他為集體爭光的頑強精神，鼓勵不斷進步。

要轉化后進生還要轉變學生集體對后進生的錯誤態(tài)度。（案例三）我剛參加工作不久，就教一個六年級時，有這樣一名一向與一些不三不四的學生混在一起的小剛，在一次木材廠的失竊案中成了被懷疑人之一，后來幾經(jīng)調(diào)查，小剛被證實與此案無關。雖然真相大白，但這件事在校內(nèi)外造成了極大的影響。我決定在周末的班會上把關于小剛的情況告訴大家。就對同學們說：“小剛同學并沒有參與盜竊活動，我們還是非常歡迎他歸隊的。同時，我們還要反思，那么公安人員為何會懷疑他呢？請同學們思考一下。既然，現(xiàn)在事實已被澄清，我希望大家不要對他有任何想法，要相信他！”話音剛落，教室里響起了一片熱烈的掌聲，同學們齊聲說道：“小剛回來吧，我們歡迎你。”小剛感動得流淚了，哽咽著說不出話來。這件事后，小剛不再和那些不三不四的人交往了，上課積極發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，遇到不懂不會的問題也能主動問老師，有時還為了一個問題與老師和同學們爭論一番。大家都說李剛變了，真的變了。集體的凝聚力可以溫暖激勵后進生的心。蘇霍姆林斯基曾說：“集體的寬恕，這是比教師的懲罰更加有力百倍的教育手段。”

后進生要改正缺點是需要一定的毅力的。但他們恰恰意志力比較薄弱，自控能力比較差，因而在前進中往往要出現(xiàn)反復，這是一種意料之中的現(xiàn)象。所以，“反復抓，抓反復”，抓住其“鞏固點”，就成了轉化后進生的一條重要經(jīng)驗。（案例四）例如，我班有一個總是犯錯，說教好幾天又反復犯錯，就是改不了罵人的壞毛病。學習心理學，我決定用“鞏固法”幫助他改掉罵人的惡習。所以我從培養(yǎng)他的自控能力作為“鞏固點”，于是就幫助他定了一個近期奮斗的小目標：三天之內(nèi)不罵人。約定好，如果做到了，老師和同學就獎勵他——一個他喜愛的玩偶。但是，過了兩天就又犯了，他業(yè)很懊悔自己為什么就管不住呢。我沒有泄氣，又幫他定了三天之內(nèi)不罵人的近期目標。由于自己的努力和大家的監(jiān)督，這次真做到了，大家為他鼓掌。接著又幫助他逐步做到了一周、十天、半月。。。。。。不罵人。由于他增強了自控能力，其他方面也能較嚴格地要求自己。我覺得，教育學生時，力爭不站在學生對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生心里，站在學生真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做得更好，這樣學生會感到你不是在排斥他，而是在幫助他。愛學生要“捧著一顆心來”，全身心地投入教育中去，把愛心無私地灑向學生的心田。而換來的是學生內(nèi)心的出動，發(fā)生了質的變化，在工作中我體會倒了作為一名好教師要具有細心、耐心、愛心，要點點滴滴匯聚成河，能創(chuàng)造出生命的綠色。

家庭教育講座內(nèi)容5篇篇三

愛國愛家是一個人的精神支撐，不僅僅是對自己所喜歡的所認可的產(chǎn)生一種美好的感覺，而且是對國家對民族對家庭整體的悅納，不斷地解決所面臨的問題，在發(fā)展中不斷的修正和完善。人不愛國愛家是不可能幸福的，只有愛國愛家的人才能感受到更多的幸福。

2、誠信教育。

孔子說，人而無信，不知其可也。誠信是一個人安身立命的根本，人無信不立，業(yè)無信不興，國，無信則衰，所以，家庭教育把誠信教育作為重要的內(nèi)容之一，是家庭送給孩子人生的最好禮物。

3、孝敬教育。

傳統(tǒng)文化講究百善孝為先，孝以順為先，順以敬為本。通過孝敬教育，對孩子注入愛的基因，教會孩子正確的孝順，就等于為孩子的人生簽訂了幸福的合約書。

4、勤儉節(jié)約教育。

勤是搖錢樹，儉是聚寶盆，勤儉節(jié)約是注重環(huán)保，健康生活的態(tài)度，也是彰顯魅力的'修養(yǎng)。更是知足常樂，知恩圖報，知途奮蹄的行動。

5、生態(tài)文明教育。

人與自然要和諧共生。讓孩子從小就認識到人只是大自然的一部分，從小就養(yǎng)成與人和諧，與自然和諧，與自己和諧的習慣，從天人合一的共生思維中認識到作為個體人的渺小和融入宇宙萬物中的偉大，積極而主動地認識世界，順應世界，感恩世界，鼓勵自己無限的接近理想人性狀態(tài)，努力成為完美人格的化身。

安全不僅僅是身體安全，還有心理安全和認知安全。萬般皆下品，唯有生命高！生命安全是一切教育的前提，讓孩子從小就知曉生命分為肉體生命，關系生命，精神生命。生命的發(fā)展完善其實就是一個生命感動生命，生命滋潤生命，生命延續(xù)生命的過程。讓孩子從小養(yǎng)成保命，養(yǎng)命，認命的習慣。只有生理生命，心理生命，精神生命得到了保障，人世間的一切存在才有意義。

7、法制教育。

理想的家庭教育應該是：價值教育是靈魂，能力教育是核心，關系思維教育是關鍵，規(guī)則教育是保障，法制教育是規(guī)則教育的體現(xiàn)。教育孩子經(jīng)常對自身價值和安全系數(shù)進行評估，充分認識到平安自由的價值，明白偉大的自由來自于高度的自治。養(yǎng)成守住底線，遠離紅線的生活習慣。尊法，學法，守法，用法，護法。從政策法規(guī)。中，尋找時代機遇和歷史智慧。讓法律為自己的幸福人生保駕護航。

8、心理健康教育。

心態(tài)改變狀態(tài)，狀態(tài)影響心態(tài)，當我們不能改變世界的時候，我們可以改變自己。通過改變心態(tài)的方式改變自己，變消極為積極，變陰暗為陽光，變不利為有利，這就是心理健康的獨特魅力，幸福人生的不二法寶。

9、倡導良好的家庭美德。

倡導尊老愛幼，男女平等，夫妻和睦，勤儉持家，鄰里團結的家庭美德。使社會主義核心價值觀更好地走進家庭，形成有利于兒童成長的家庭環(huán)境。人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境育人“隨風潛入夜，潤物細無聲，”營造能夠激發(fā)孩子創(chuàng)造力的環(huán)境，是很有效的一種教育方法。

家庭教育講座內(nèi)容5篇篇四

毛文。

各位家長：

下午好！今天我給大家談兩個話題：1.我們父母常犯的十大錯誤。2.家庭教育中應該怎么做不應該怎么做。

我們父母常犯的十大錯誤。

一、讓爺爺奶奶帶孩子，不自己親自照顧。

很多父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流。不會說話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關注的眼光，和他說話。孩子需要不斷的交流，會變得比較聰明，對愛有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒有關注的環(huán)境下長大。腦子會變得怪異呆滯。然后永遠缺乏愛的安全感。終生追求那童年，嬰兒時期失去卻永遠追不回的愛。

二、把孩子當炫耀比較的對象。

確的父母理想。當子女長大回想起童年，盡是不快樂的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。

五、把學校成績當成一切表現(xiàn)的指標。

很多父母小孩認為越用功越好。一切面向考試，很多父母愚蠢地以為學校的成績代表一切。人生的目標兩個，一是考大學，二是找好工作。目標訂清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來達到這個目的。這個科舉時代遺留的過時觀念，仍舊深存人心。

其實事實擺在面前。很多大學生或者北大清華的現(xiàn)在也只能混口飯吃。在學校的成績并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。

六、認為早起很好，睡覺就是懶惰。

成長中孩子需要充分的睡眠。很多孩子6點就起床。每天睡不足8小時。全國還在推廣早起才健康的錯誤觀念。睡不足會影響發(fā)育。腦力會減退。我們的孩子需要充分的睡眠。

七、認為孩子不應該做家務事，應該把時間拿來學習社會學家調(diào)查的結果，在家常做家務事的孩子將來生活比較幸福?？赡苁且驗樘幚硎虑榈哪芰Ρ容^強。所以長大以后比較不容易有挫折。或者比較能面對挫折。父母為了讓孩子學習，剝奪了一切孩子做家事的機會。剝奪了他學習工作、學習分擔責任、學習面對問題的機會。教養(yǎng)出一個個只會解幾題數(shù)學(又解不好)的傻孩子。父母應該讓子女充分分擔家事。

忌：

1.應言傳身教忌單純說教。

在早期教育中，父母的言談舉止對于孩子的影響很大。所以，在日常生活中，家長應時時處處起到表率作用，努力克服以往不良行為習慣，要求孩子做到的，自己首先要做到；要求孩子不做的，自己首先不做。以良好的習慣，美好的心靈，文明的行為，優(yōu)良的品質，使孩子在潛移默化中得到熏陶、受到啟發(fā)。而不是簡單粗暴地告訴孩子，應該怎么樣，不應該怎么樣。

2.應合理引導忌過分溺愛。

很多家長總認為嚴格教育就是好的，希望孩子按照父母設計好的模式發(fā)展，稍有不從，就對孩子嚴加管教，其結果并未遂人愿。相反有的家長對孩子百般遷就，用俗話說：“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”!這些都不是好的家庭教育方法。正確的家庭教育應是嚴格中包含寬容，寬容中滲透著嚴格，在為孩子創(chuàng)造好必要物質環(huán)境的同時，注重培養(yǎng)孩子的自理能力，教育孩子自己的事情自己做。

3.應培養(yǎng)好習慣忌隨心所欲。

家庭教育講座內(nèi)容5篇篇五

各位親愛的家長們：

下午好！

首先對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎，向各位做一個自我介紹。我叫，很高興和你們認識！因為孩子我們相識了，相知了希望我們成為好朋友！謝謝大家今天能在百忙中抽出時間來參加今天的會議，我是五年級的班主任，同時擔任語文、書法、綜合課的教學。因為共同的目的，我們才有這樣的機會坐在一起，共同地討論和交流一些關于我們孩子的學習和生活，作為老師，一個孩子的母親，借此機會呢，我就先把我個人的一些工作和生活的一些體會和收獲跟大家交流一下，希望大家對我提出寶貴的意見。

一、我們也需要學習。

愛，不是我們平時我們整天喊得愛學生，其實是愛面子。真正的愛是懂得自己的言行對學生意味著什么？不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學到了什么才重要！在孩子面前，我們不應該不加思考的生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對孩子意味著什么。對學生真正的愛更重要的就是自己首先會做人。既然教育是為了讓學生將來能夠更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我們在生活中需要的，就是學生將來需要的；現(xiàn)在考驗我們的，將來也會考驗孩子，我們面臨的煩惱、挑戰(zhàn)和機遇,將來孩子統(tǒng)統(tǒng)會面臨，雖然時代氣候不斷改變，但是與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、等基本問題是亙古不變的。我們處理好自己的事情，做好自己，不僅為孩子提供了值得借鑒的經(jīng)驗，更傳遞給孩子一個積極的態(tài)度，所以，我們做人的時候，也就是在教育，我們生活的過程，無時無刻不是對孩子的教育。我們個人健康的價值觀、人生觀是教育成功最重要的條件之一。我們通過對孩子提出要求以及朝夕相處，無時無刻不向孩子滲透著自己的價值觀和人生觀。而價值觀和人生觀決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

二、好的親子關系勝過一堆教育。

大家大都抱怨社會風氣不好，教育體制不好，但很少反省家庭教育的殘缺。我覺得，學校主要教孩子知識，而做人的教育，學校只是言傳而已，而真實的身教在家庭里完成的。

我們都說，“好的親子關系勝過一堆教育”，親子關系不好是從哪里開始的？不要因為年齡，用自己的價值觀來壓制孩子。你也可以表達你的憤怒，你的不滿，但要尊重他，跟大人一樣；你想想你同事或上司蔑視你的眼神，那種體會，那種感覺。你應該因為你是大人，而更加寬容；不尊重孩子的感受！可以說它是親子障礙的第一殺手！當孩子的感受被否定時也就是他的情感流動被阻斷，他的沮喪、對成人的不理解、對世界的恐慌將長久地籠罩在心頭，不要說學習了，他對一切都沒有興致，像軟骨病一樣癱瘓了，父母把心掏出來，孩子無動于衷！不在于你說什么，在于孩子聽到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，體驗孩子的感受，肯定孩子的感受，表達孩子的感受，你就是偉大的父母！

一份調(diào)查顯示，孩子最最反感父母的就是嘮叨，“大事小事都要講一百遍”“從幼兒園講到現(xiàn)在”，這給孩子帶來什么感受？人是情感動物，他只相信自己的感受，從心理學上說，并不是真理照亮了我們的成長，而是感受引導著我們前進，孩子尤其如此。

能就不應該讀書。當你說“這次考試那么差，不許玩！”孩子的感受是：我學習學不好，玩也玩不好，我是無用的人。當父母天天吵架時，孩子的感受是他們不愛我。當父母隨意侵入孩子的個人空間時，他的感受是世界末日，這個世上沒有屬于我的東西，我是沒必要存在的！

三、身教重于言教。

孩子就是家長的一面鏡子。家庭教育首先是父母的自我教育。要認識到作為父母的不足，只需要面對現(xiàn)實，只需要少許的誠實和勇氣，了解我們不該做什么，應該做什么。我們應該了解：好的家庭教育，勝過所有的教育。家長播種了什么，收獲了什么，在孩子身上一定會一清二楚：

2007年6月26日，在蘇州人民路上，有一名推著自行車的男子帶著一名脫光衣服的男孩在路上行走。據(jù)這位推車的男子講，小孩是他的兒子，經(jīng)常在外面“闖禍”，讀書又不認真，當日將小孩脫光衣服在街頭曝光。

我不能夠理解這樣的行為：一個如此懲罰孩子的父親，他到底要收獲什么呢？

四、養(yǎng)成良好的習慣。

那么真正的教育是什么？葉圣陶先生說：“教育簡單地說只一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！币稽c也不錯，德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。單在培養(yǎng)孩子良好習慣上，父母都做不好，談什么教育?？梢哉f，父母不在培養(yǎng)良好習慣就是培養(yǎng)惡劣慣。許多父母為孩子做好一切：大到做飯、洗衣、接送上學，小到系鞋帶、削鉛筆、剝蛋殼，孩子除了形成依賴的習慣，沒有其他行為的機會。有些父母想培養(yǎng)孩子預習、復習、作筆記、按時作業(yè)的習慣，但因自身文化不高而力不從心。有些父母要求太高，有些父母一味說教，有些父母自身惡習太多，都導致習慣培養(yǎng)的失敗。

如果你真心渴望孩子優(yōu)秀的話，一定要幫助孩子養(yǎng)成哪怕是一個良好習慣！

五、下面給大家提幾點要求，不知大家愿意接受嗎？

(一)把你的時間留一點給孩子。

3,和孩子一起外出.節(jié)假日帶孩子一同去戶外散步,上街購物,去公。

首先是熱情支持.父母對孩子學習上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境.看電視時,盡量控制音量,不干擾孩子學習;孩子學習用的文具,書籍要給他們隨時添置.同時在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時時感受到父母對他們的關懷.其次是認真督促.由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略.當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機,看小說,看電視時,父母就應勸導孩子,把孩子的注意力引導學習上來.第三是仔細檢查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本,因為作業(yè)可以反映出孩子的學習情況.如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的習慣.第四是積極配合.有些父母認為自己不懂,由學校去教好了,這種態(tài)度是不對的.正確的態(tài)度應是主動,經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學習情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學習情況告訴老師,并根據(jù)孩子的特點和短處,采取相應的措施,幫助孩子學習好的功課.我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生。在孩子的成功里，將有各位家長共同付出的努力。

我高興，因為我是一名班主任，盡職盡責，盡心盡力，收獲春華秋實；我努力，因為沒有最好，只有更好，前方路漫漫，我仍將無怨無悔，一路堅定地走下去。只要我們心中有愛，就一定會創(chuàng)造奇跡！最后共同祝愿您和您的家人新年快樂、萬事如意！河洛小學的學子早日成人！

家庭教育講座內(nèi)容5篇篇六

尊敬的各位家長：

上午好！

感謝你們從百忙中抽出時間來參加今天的講座。今天請你們來，主要是給你們介紹一些教育孩子的方法，如何發(fā)揮家庭教育的重要作用，更好地教育好你們的孩子。

家庭是人成長的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，同時，一個孩子從出生到長大成人，幾乎三分之二的時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意無意地，自覺不自覺中都在接受著家長的教育。家長以其自身的言行，隨時隨地地教育影響著子女。這種影響潛移默化，伴隨一生。因此，家庭教育是一個人接受的最早的教育，是一切教育的資源，是整個教育的起點和基礎。并且，家庭教育是學校教育最好的補充，是整個教育工作不可缺少的一部分。

越來越多的家長已經(jīng)認識到家庭教育的重要性，把孩子的教育看成是家里的頭等大事，在孩子身上花費了很多的心血和精力。有些家長的教育取得了一定的成績，但也出現(xiàn)了一些違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，陷入種種誤區(qū)，比如重智育，輕德育；過分寵愛；重視身體健康，忽視心理健康；重分數(shù)輕能力等等，以致造成了很多悲劇，令人痛心。也有很多父母雖然付出了很大的代價，但事與愿違。因為來自孩子的調(diào)查顯示，至少有一半的孩子不喜歡自己的父母，對自己的父母感到不滿意。

北京市的一次調(diào)查結果顯示有70%的孩子并沒有得到良好的家庭教育。北京青年報報道說，全國有6000萬父母承認自己對孩子的家庭教育是失敗的，并對怎樣教育孩子感到困惑。這些數(shù)據(jù)反映出孩子對家長的教育不夠滿意，同時也說明了父母在怎樣正確認識家庭教育，如何科學的進行教育的問題上也存在很多的疑問和困惑。就現(xiàn)在的家庭教育而言，由于有些家長缺少對青少年生理、心理特點的了解和掌握，教育規(guī)律所知甚少，即使家長思想上很重視，也還存在一些問題。

為此，本早教中心特別邀請了我市家庭教育的專家：××先生為我們做一個關于家庭教育的講座，希望通過今天的講座能解答我們家長朋友在家庭教育方面的困惑，也希望通過講座，使家長朋友們提高家庭教育水平，以便更好地教育好我們的孩子。

謝謝大家!

尊敬的家長朋友們：你們好!非常感謝您的到來，您的到來就是對我們工作的大力支持，你的到來也更加堅定了我們對家庭教育工作的信心，相信在教育專家的指導下，有這么多的家長朋友的支持，我會更加努力的把我所學的知識與大家共同分享，在不斷提升自己的同時，也希望對您有所啟迪，有所幫助，而最終目的是希望我們的孩子受益。

應廣大家長的要求，我們今天來講一講《三歲孩子常見問題的教育對策》。

嬰兒到幼兒初期，一般都由成人照顧，要求做什么就做什么，而3-4歲幼兒變得越來越不聽話，凡事都有自己的看法，事事要求自己做，做不好也不接受家長意見，更不愿意讓家長幫忙，經(jīng)常由于家長過多干涉而引起對立情緒，煩躁、發(fā)脾氣，甚至愛哭鬧。這是因為幼兒自我意識逐漸形成的原因。孩子從1歲多開始認識自己，隨著年齡的增長，逐漸把自己作為主體從客體中區(qū)別出來，直到3歲多自我意識開始形成，并不斷發(fā)展。因此，幼兒獨立性不斷增強，獨立愿望逐漸強烈，愿意自己獨立行動，以表現(xiàn)自己的意識和能力。甚至不愿接受成人的指令而固執(zhí)己見。因此家長即時掌握幼兒心理發(fā)展情況是十分重要的。家長應尊重孩子合理的獨立要求，或給幼兒獨立自主選擇的機會，培養(yǎng)幼兒的獨立性，并認識自己的力量，培養(yǎng)自己的力量，培養(yǎng)自信心，這有利于獨立個性的形成。

如果什么事都怕孩子做不好或怕耽誤時間，久而久之孩子什么事都不愿自己做，養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的懶習慣，這樣剝奪了孩子動手動腦的機會，對孩子發(fā)展非常不利。有不少孩子3歲入幼兒園時還不會自己吃飯，就說明了家長對待孩子沒有進行教育訓練，而是無原則遷就。當孩子不聽話哭鬧時，也未耐心說服或轉移注意力?？傊?，家長要提高教育水平，研究教育方法，順利度過這一段年齡階段。

我們平時常常遇到孩子不聽話的問題，我也是孩子的家長，也有過這段經(jīng)歷，我非常理解我們家長現(xiàn)在的心情。平時的工作中我也經(jīng)常遇到好多家長跟我訴苦：“我的孩子特別不聽話，你叫他干什么他偏不干。還特別好動，好象對什么都感興趣，什么都要動一動、試一試，你告訴他電源插座不能動，很危險，可他非要去摸一摸，什么都不怕，你說我該怎么教育他?！?/p>

有一次,我?guī)е业暮⒆尤ベI衣服時，碰到一位媽媽領著寶寶買衣服，媽媽被一套漂亮的套裝所吸引，并讓寶寶試一試，可寶寶偏偏不試，而是拿著旁邊的一雙旅游鞋不放手，媽媽奪都奪不下，最后孩子號啕大哭，衣服沒買成。媽媽只得拉著孩子離開了，并且一邊走一邊氣呼呼地說：“沒見過像你這么不聽話的孩子，這么漂亮的衣服不要，非要雙鞋子，還耍賴，真讓你氣死了。”

一、要找到問題的根源，我們必須要先了解3歲孩子的年齡特點。

1、源于身體活動能力的提高。3歲孩子大肌肉的發(fā)展較快，身體動作也較前協(xié)調(diào)，而且大都喜歡跑、跳。（例：哪兒不好走走哪兒，馬路牙，有水的地方、凹凸不平的地方等。）三歲兒童身體活動能力已經(jīng)較強,日常生活中的很多事情都可以自己去做。因此他們就渴望擴大獨立活動范圍,不斷嘗試去獨立完成新的事情。即使完不成也要試一試，不管結果怎樣。但這些要求往往會受到家長的阻攔和限制，為什么制止呢？因為這些事情在大人看來根本沒有結果，比如說：孩子在用積木搭房子，他把兩個圓球放在底下做房柱，大人明知道這樣做的后果，就會告訴孩子這樣做不行，孩子可不買你的帳，因此就會產(chǎn)生反抗。我們做家長的這時就會說：這孩子真不聽話。

2、源于孩子自我意識的發(fā)展。三歲的孩子正處于自主敏感期，三歲以前還不能區(qū)分自己的意愿和別人的意愿。三歲以后他們已經(jīng)清楚地知道哪些事情是別人讓“我”做的，哪些事情是“我”自己想做的。因此，他們就頑強地想表現(xiàn)自己的意志。但是這種表現(xiàn)往往與成人的要求相抵觸，于是孩子就會有挫折感，從而導致反抗行為。

3、源于情緒和思維的發(fā)展。因為三歲孩子在許多方面發(fā)展得還不夠成熟。情緒控制能力還很弱，一旦他們感到不滿，就會以吵嚷哭鬧等直截了當?shù)男问奖憩F(xiàn)出來，因此常常被大人認為是故意作對。三歲孩子的思維發(fā)展水平也還不高，他們的思維缺乏靈活性，因此常常顯得死心眼。還有他們的時間觀念也還不強，因此哪怕告訴他只等一分鐘他也不能忍耐，凡想做的事情必須立即去做。這些都會導致兒童的反抗行為。

因此，家長只有真正掌握、正視并了解幼兒這個時期的發(fā)展特點，才能讀懂我們的孩子，才能走進孩子的心靈，去傾聽他們的心聲。

二、分析家長方面造成幼兒不聽話的原因。

孩子不聽話一方面是因為他的年齡特點決定的，另一方面是我們家長造成的。

1、父母太過于寵愛孩子。孩子要什么，父母就滿足什么，對孩子百依百順。一旦孩子的要求沒有得到滿足時，便會大哭大鬧，直至達到目的為止。這樣一而再，再而三，就容易促使孩子形成任性的習慣。作為家長首先對孩子的要求不能一味地滿足，要分清對于錯，合理的要求可以滿足；無理要求堅決不能答應。但是如果你不答應，孩子就會哭鬧，這時千萬不能采取粗暴的打罵，要耐心的給孩子講道理，最好用既生動又富有教育意義的小故事予以開導。

2、父母言行不一致。有的家長認為，小孩子只能約束，無所謂信任與尊重，不然他們會不服管教。因此，家長平時不注意傾聽孩子的訴說與要求，甚至不分場合呵斥孩子，挫傷孩子的自信心與自尊心，使孩子對家長有畏懼感。有些父母認為孩子好哄、好騙，往往不假思索就許下諾言，結果實現(xiàn)不了，這樣就容易造成孩子心靈的傷害和對家長的不信任。久而久之，就會使孩子失去對家長的信任與尊敬，家長的話自然也就不放在心上，逆反心理會愈發(fā)嚴重。例如：家長有事要出門，不方便帶孩子去，而孩子卻鬧著要跟著，這是家長往往采取的措施是對孩子說：你在家等我回來后我給你怎么樣或是買什么東西，回來后孩子不鬧了，也就把許給孩子的事情給忘了，這樣，久而久之，孩子就會對爸爸媽媽的話失去信任。大家都聽說過《曾子殺豬》的故事吧，曾子是我國大教育家孔子的學生。有一次，曾子的妻子要到集市上去，她的兒子哭著非要跟她去。他就哄孩子說：“你先回家，等我回來就殺豬給你吃?！逼拮踊貋砗?，曾子要去殺豬，妻子去阻止他，說剛才是跟孩子說著玩的。曾子說：“小孩子是不能隨便跟他鬧著玩的。孩子從小就聽從父母的教育，今天你欺騙他，這是教他欺騙人，這種教育方法不可取。”說完馬上就去把豬殺了，燒好豬肉給孩子吃。

3、用各種方式嚇唬孩子。有些父母在孩子不聽話或達不到自己的要求時，用一些可怕的事物來嚇唬。（比如：大灰狼來咬你了，爸爸媽媽不要你了等等）平時家長在教育孩子的時候切記要求過高，望子成龍、望女成鳳,可憐天下父母心,但有的父母不考慮孩子的實際情況,提出一些過高過嚴的要求,這些要求超出了孩子的承受能力,就會使孩子喪失信心,甚至出現(xiàn)厭煩情緒，久而久之,孩子就會變得多疑、膽小怕事。產(chǎn)生逆反心理。

4、大人的話是對的，但孩子誤認為不對，所以不聽從。當父母對孩子發(fā)出指令時，如果孩子認為大人的指令不正確，或不一定正確，或不明確時，便會有不執(zhí)行，這也就出現(xiàn)了孩子不聽話的現(xiàn)象。例如：今天的天氣很冷，媽媽要求孩子穿件比較暖和的衣服，可孩子非要穿裙子不可。整個早上，母女倆為了穿衣服來幼兒園來得很晚，媽媽沒有說服孩子，最后，還是穿著紗裙外面裹著毛衣來了幼兒園。的確，大人的一行一動無時無刻不在影響著孩子，當孩子不聽話時，作為大人應從孩子的立場出發(fā)，設身處地的考慮一下：孩子為什么要和自己“對著干？”你的話是否孩子非聽不行呢？若確實需要孩子非聽不行，要選擇一種能夠讓孩子樂于接受的表達方式，因為，很多時候孩子的看法有他一定的道理。我個人認為：不應該一味要求孩子聽話，父母也應該聽孩子說話。

實際上，現(xiàn)在的父母，總想讓孩子按照大人的要求做事。這樣做的壞處有：

1、抹殺了孩子的好奇心和創(chuàng)造力。這時的孩子對什么都好奇，對什么都想一探究竟，而父母卻希望孩子按照自己的意愿進行教育。孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮被剝奪了。

2、減少了孩子的興趣和愛好。大人的安排不能滿足孩子的求知欲，且不感興趣，久而久之產(chǎn)生逆反心理。

3、感覺不到父母的愛。一味順從父母，只知道按父母要求做事，象父母就是在利用自己，而不是在施愛。

三、正視孩子的不聽話現(xiàn)象。

著名德國心理學家海查曾做過如下的實驗：他對2-5歲時有強烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童，作了長期調(diào)查。結果發(fā)現(xiàn)：在反抗強烈的兒童中長大后有84%的人有果斷的判斷力和堅強的意志力，而在反抗性不顯著的孩子中，真正稱得上有意志力和判斷力的只占24%。我們每個父母都喜歡自己的孩子聽話，但并非是從孩子的自身發(fā)展需要出發(fā)，而大多數(shù)是為了維護自己的面子，喜歡孩子在當著別人面的時候對你俯首帖耳，這時你可能覺得挺風光。可當您因自己的孩子順從聽話得意之時，不要忘了這有可能扼殺了孩子的意志力和判斷力的形成。由此看出，一味地要求孩子聽話未必是件好事；同樣，孩子“不聽話”也未必是件壞事。所以我們做家長的不要整天埋怨自己的孩子不聽話和反抗你，要耐心地教育孩子，等待我們的不聽話的孩子慢慢長大，孩子就會由不聽話變成一個有果斷判斷力和堅強意志里的孩子。

孩子有時不聽話原因是多方面的，通常會有下列幾種情況：

1、當孩子專注于自己的事時，“聽而不聞”。有的孩子很任性，想做的事必須做完否則就不行，做完之后才能按照父母的要求去做別的事。對于這一點，作為父母不能粗暴的制止，可以給予一定的時間緩沖。

2、家長總是帶著氣憤、高亢的聲音和孩子說話，時間久了，孩子對成人的喊叫也就習以為常、以后成人如果不提高聲音、不重復喊叫，孩子便“聽不見”，而且孩子一旦習慣于高亢粗暴的聲音，就會逐漸對文明、文明的教育方法采取抗命的態(tài)度。

3、當孩子不聽話時，父母常常會以懲罰來控制孩子，這似乎是我們在教養(yǎng)孩子時最習慣的一件事，但這個習慣一旦養(yǎng)成，長期使用這種方法，會使父母和孩子在親子關系上出現(xiàn)緊張。

面對孩子的不聽話，最要緊的是把這一年齡特征視為正?，F(xiàn)象。因為我們知道孩子總要長大。面對孩子的“不聽話”，我們要多一分理解。只要父母能夠足夠的理解孩子，孩子才能容易接受父母的指導，少一些“不聽話”。

四、對付孩子不聽話常見的幾種方法。

1、冷處理。

當孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾哭鬧時，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或讓步，更不能和他討價還價。可以采取躲避的方法，暫時離開他。當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而做出讓步。例如：孩子吵著買玩具，甚至在地上打滾，父母可采取不勸說、不解釋、不爭吵的方法，讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。當孩子鬧夠了，從地上爬起來時，父母可以說：“我們知道你不開心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個好孩子?！辈⒈硎境鲎约旱母吲d、滿意和對孩子的關心，然后跟他講道理，分析他剛才的行為對不對，這種冷處理的方法往往是比較有效的。比那種大人越吼聲音越高，孩子越鬧越兇的方法還是可取的。

2、轉移注意力。

這種方法用語這個年齡段非常見效。父母可以利用孩子注意力易分散，易為新鮮的東西吸引的心理特點，把孩子的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。轉移注意力后再進行溝通是最好的教育。在家庭教育中應建立良好的親子溝通關系，讓親情得以雙項交流，家庭教育就會多幾分順利，另外，做家長的要學會心理換位，設身處地的從孩子所處的位置、角色、情境去思考、理解和處理問題，深刻體察孩子潛在的行為動因，這樣親子之間的關系就會更加融洽。

3、提示在先。

掌握了孩子不聽話的規(guī)律后，用事先“約法三章”的辦法來預防不聽話的發(fā)作。如：孩子每次跟父母出去總是哭鬧這要父母抱，可在出去之前就跟孩子說好：“今天上街不要媽媽抱，你要自己走，累了可以休息一會再走，不然就不帶你出去了?！?/p>

4、激將法。

利用孩子的好勝心理，激發(fā)起他們的自信心去克服自己的不聽話。

5、適當懲罰。

對于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子不好好吃飯，父母不用多費唇舌，過了吃飯時間就把食物全部收走，一會兒他餓了要吃東西的時候可以適時教育告訴他著就是不好好吃飯的結果。你不用擔心餓壞孩子，一頓兩頓不吃對孩子的生長發(fā)育是不會有影響的。

6、父母教育統(tǒng)一。

父母教育孩子的時候，觀點應保持一致。尤其在孩子任性時，父母應統(tǒng)一要求。如果一個嚴，一個寵，那么孩子不聽話只會愈演愈烈，很難得到改正。

7、讓孩子選擇。

讓孩子在多種選擇中做出決定，因為是他自己的選擇，他不太好意思發(fā)脾氣。我們家長應該接受“聽話是優(yōu)點，太聽話是缺點”的觀點，對孩子的教育要做到“管而不死、活而不亂”。多年的經(jīng)驗證明，“淘氣”的孩子往往比“老實”的孩子更有創(chuàng)造力。其原因就是淘氣的孩子接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了孩子的智能。

因此，給孩子一點“不聽話”的空間，對提高孩子的創(chuàng)造力是有好處的。創(chuàng)造需要一定的空間和時間。如果把孩子捆得死死的，一點自由支配的時間都沒有，他們就不能去進行創(chuàng)造。所以家長應該給孩子更多的時間和空間，讓他們?nèi)ヌ詺?，讓他們有“淘氣”的機會，讓他們自由自在的去想象、去活動、去創(chuàng)造。今天，我們在這里一起探討了關于3歲孩子常見問題的教育對策，相信在座的家長對教育自己的孩子游樂更深的認識，我也希望您把您的收獲和經(jīng)驗與您身邊的家長進行交流，讓更多的寶寶再快樂中成長，讓更多的家長在教育孩子的過程中少走彎路。今天我們所講的是關于孩子“不聽話”的一些問題的處理方法，在平時的教育中。我們還應該注意對孩子其他方面的培養(yǎng)，如：情感方面、智商方面，這些在我們以后的講座中會繼續(xù)講解。

家庭教育講座內(nèi)容5篇篇七

過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。

一、德育。

歷來，古今中外的許多著名學者，都把德行放在重要的位置。

一般說來，德，反映著一個人的思想品質和道德風貌，決定著個人的發(fā)展方向。日常生活中，德育比智育更重要。所以，斯特娜夫人說得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結果?！?/p>

著名教育家蘇霍姆林斯基認為：“我們可以向母親和父親講，從兒童懂事的初期起，就應該讓公民的品德在兒童心靈中形成、樹立和鞏固起來。公民意識和公民情感發(fā)原于兒童時代；播在兒童心靈中的一粒小小的種子，會生出茁壯的幼芽，長出深根。”

中國五千年的禮儀之邦，更是集大成。像歷史上最受推崇的兒童道德教育巨著《小學》（宋）、家庭道德教育的傳世典范《溫公家范》(宋)、中國倫理道德的尺規(guī)之作《孝經(jīng)》(春秋)、中國傳統(tǒng)禮儀與道德標準之總論《禮記》(西漢)。都在教誨大家要做個有道德的人。

二、良好行為習慣。

我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是養(yǎng)成良好的行為習慣?！辈榇?，專門寫過《習慣成自然》和《兩種習慣養(yǎng)成不得》等文章。

美國心理學家、哲學家威廉·詹姆士則說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”

可見，良好的習慣應當從小養(yǎng)成，墨子曾經(jīng)拿束絲做比喻說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也?！本褪钦f孩子生下來就像一束白絲一樣，你把它染成黑的就是黑的，染成黃的就是黃的，藍的就是藍的，所以說染絲不可不謹慎。孔子則說：“少成若天性，習慣如自然”。就是說小的時候養(yǎng)成的習慣會像人的天性一樣自然、堅固，甚至說就變成你的天性了。以致于以后所取得的成功、創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是在小的時候形成的習慣所支撐的。

三、良好心理素質。

心理素質通常包括責任心、自信心、自我控制力、獨立性等諸多內(nèi)容。而作為孩子第一撫養(yǎng)責任人和第一任的家庭老師的家長，擁有一個健康的心理素質對于孩子的成長具有非常重要的意義，因為家庭教育方式和父母的心理健康水平與孩子的身心發(fā)展關系密切。孩子大多的行為習慣、思想情感和思維方式是從家長身上通過平時點點滴滴的潛移默化的生活中習得的。在日常生活中我們可以觀察到：父母的政治態(tài)度、價值觀念、宗教信仰、行為態(tài)度、期望偏好、心理健康等一方面直接對孩子的人格發(fā)展施加影響，另一方面，孩子的的身心發(fā)展狀態(tài)，適應環(huán)境的能力，成材發(fā)展趨勢等反過來又對家長及家庭產(chǎn)生重要的影響。不良互動關系和父母心理健康水平的`低下常常導致青少年的身心障礙。所以，只有真正提高父母乃至整個家庭成員的心理健康水平，孩子身心的健康成長、發(fā)展才有可靠的保證。

四、智能開發(fā)。

當代社會競爭激烈，很多家長意識到家庭教育的重要性，但是認為智育決定一切，推崇“讓孩子不要輸在起跑線上”，不惜血本的胎教、早教，于是出現(xiàn)5歲兒童琴棋書畫輪番車輪大學習；10歲兒童暑期上英語、奧數(shù)、電腦、作文、美術、舞蹈、劍橋英語、書法等8個輔導班，最大的心愿是“想睡覺，睡一天一夜”。這種教育所導致的直接結果，就是現(xiàn)在一年級孩子就厭學了，三年級孩子就出現(xiàn)抑郁了。更有一些極端的事例見諸報上。

其實，現(xiàn)在科學和社會實驗早就佐證了，孩子是否成才的一個決定因素是智能。智力只是智能的一個組成部分。而早在1983年哈佛大學發(fā)展心理學家、美國波士頓大學醫(yī)學院神經(jīng)學霍華德?加德納（howardgardner）教授就提出了“多元智能理論”，加德納教授認為人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，這些智能可被區(qū)分為七項：語言文字智能、數(shù)學邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂旋律智能、人際關系智能和自我認知智能。并提出了相應的學習輔導工具和職業(yè)趨向。

加德納教授的“多元智能理論”和美國麻省理學院兒童研究中心《全球孩子的最新走向》的研究資料中，提出的新世紀孩子啟動成功的六種最新智慧內(nèi)容不謀而合。這六種智慧分別是：語言智慧、音樂智慧、空間智慧、邏輯數(shù)學智慧、身體動覺智慧和人際智慧。

我們從中可以看到，無論是加德納教授的“多元智能理論”還是美國麻省理學院兒童研究中心的六種最新智慧，都表明了：

1、智慧有別，沒有上下高低之分；

2、家長可以根據(jù)孩子的特長有意識的重點培養(yǎng)；

3、家長可以根據(jù)孩子的某些不足進行補缺。關鍵在于：家長要善于發(fā)現(xiàn)和善于引導。

而現(xiàn)代科學已經(jīng)表明，學齡前兒童具有很強的求知欲和好奇心，大腦神經(jīng)發(fā)育功能有極大的開發(fā)潛力。所以，開發(fā)智能的兒童早期教育就當仁不讓的由家庭教育來承擔和進行。

五、強壯的身體。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人類對生活質量的要求越來越高，現(xiàn)代人都意識到身體健康的重要性。曾經(jīng)有人用數(shù)字作比喻，稱健康是1，而其他所有的財富、榮譽、能力、地位、學識……都是0，因為1只有放在0前才有真正的價值，所以健康是根本。

家庭教育講座內(nèi)容5篇篇八

各位老師、各位家長，大家下午好。很高興能在這里與大家分享關于教育孩子的心得體會。我的女兒吳紀今年7歲，學習上她自覺主動，有良好的學習習慣;生活中，她艱苦樸素，熱愛勞動，充滿愛心。從上幼兒園大班開始，她就比較懂事，時常能帶給我們溫暖、感動與驚喜。進了小學后，在老師的悉心教育和培養(yǎng)先，我們感覺她進步明顯，對學校生活適應較快。借此機會，我要特別感謝班主任王老師以及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。

孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、責任心給予關心指導。但是盡管望子成龍是每個父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以償。家庭教育實際上是一門學問，需要我們在實踐中不斷總結經(jīng)驗，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報告，感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關于教育的理論以及教育的實踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學生水平，但我很愿意在專家面前談談有關孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。

(一)達成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過有關教育的書籍，在一起交流對教育的認識。當出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。

(二)營造學習氛圍。知識改變命運，這是一條真理?；畹轿覍W到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)?？吹竭@樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學習。女兒很小的時候，看到我們在學習，她也就很習慣地捧一本書，小的時候她就纏著我讀給她聽，后來我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習慣就養(yǎng)成了，認識的字越來越多。因為我經(jīng)常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會細心地幫她收集起來，有時靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。現(xiàn)在每天午飯后，她都會靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。

有一條諺語說：行為培養(yǎng)習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養(yǎng)孩子的習慣，不可能通過簡單的一通批評或在訓斥就能實現(xiàn)，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、口號落實到行動上。

(一)鼓勵少說多做。經(jīng)常教育孩子應把空想、說空話的時間用在實事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。

(二)注重循序漸進。比如：培養(yǎng)孩子背英語單詞的習慣，一開始只能要求背2~3個，以后習慣養(yǎng)成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學鋼琴，前2年都是我陪著學，但我工作越來越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學習。我想，必須培養(yǎng)她獨立學琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進行了溝通。一開始，可想而知，回課的質量非常差，不是節(jié)奏不對，就是樂譜看錯，但我沒有慌張，她愿意自己練琴，已經(jīng)是很大的進步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學速度，使她漸漸適應了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她進步非?？?，而且在煩惱的時候她會用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內(nèi)疚萬分了?，F(xiàn)在我開始動員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅持得也不錯。

(一)平等溝通。沒有哪個父母不愛自己的孩子，也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會罵你，更不會打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長大一次，我會很開心的!”的確，我非常樂意與她談天，我會把我對事情的看法盡量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽我的評價，很能聽得進去我們的觀點。

(二)真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現(xiàn)她與眾不同的長處和優(yōu)點，看著她一點點進步，鼓勵她、耐心引導她，并用語言和實際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大。尤其在孩子遇到困難時，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導，積極提供解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢問發(fā)生了什么事，原來她今天數(shù)學考試沒考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱老師發(fā)下試卷后，自己簡直不敢相信這就是自己的成績。我一方面暗自為女兒有強烈上進心感到欣慰，另一方面，我認真看過試卷，與她一起總結分數(shù)低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的'看法，接著針對她理解錯誤的地方給她進行了講解，最后，我告訴她：分數(shù)不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問題總是提前暴露出來好，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，人才能不斷進步，我?guī)еp松的語氣讓她慢慢恢復了快樂與活潑，事后，她認真對我說：失敗是成功之母。我認為，如果我當時皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會讓她更難過，而且會暫時懷疑自己。