最新有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)

教案是教學(xué)過程中的一種重要教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動。把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。接下來是一些教師編寫的優(yōu)秀教案，供大家參考和借鑒。

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，掌握有趣的字的書寫步驟及方法，了解各種工具所表現(xiàn)的字的不同趣味，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識和審美能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：字的書寫方法和步驟。

難點(diǎn)：啟發(fā)思維，大膽創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、各種書寫工具。

教學(xué)過程：

一：欣賞導(dǎo)入新課。

1：課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并講一講在生活中在哪些地方看到過這些字。

2：課件顯示各種標(biāo)牌廣告、宣傳櫥窗、環(huán)境設(shè)計(jì)。并提問：你看到這些字后有什么感受？

3：揭示課題。

二：新授。

1：教師示范書寫方法和步驟。

（1）選擇自己喜歡的.字。

（2）用鉛筆輕輕寫出字的結(jié)構(gòu)。

（3）勾畫字的外形，可以是方形、圓形或其它形狀。

（4）裝飾完成，可根據(jù)字的含意形象化。

2：除了老師剛才所講的裝飾方法以外，還有很多裝飾方法，如裝飾文字背影，將文字立體化，綜合運(yùn)用裝飾等。

3：教師出示幾個(gè)字，請學(xué)生講一講運(yùn)用什么裝飾手法來進(jìn)行裝飾。

4：剛才同學(xué)們看到的都是用水彩筆來進(jìn)行書寫的字，還可以用各種工具來書寫，課件欣賞各種工具書寫的字體，學(xué)生欣賞后講一講這些字給人們的不同感受。

三：作業(yè)要求。

1：選擇一件書寫工具，運(yùn)用所學(xué)方法，設(shè)計(jì)幾個(gè)自己喜歡的字，表現(xiàn)字的趣味性。

四：作業(yè)講評，小結(jié)下課。

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇二

小學(xué)五年級第九冊美術(shù)第八課教案教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)有趣的字尤其是有趣的字聯(lián)想能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會創(chuàng)作變體美術(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。

教具準(zhǔn)備：范圖有趣的字若干，課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示象形字。

師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”有趣的字。

2、學(xué)生討論并回答問題。

3、小結(jié)：“這些有趣的字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來表達(dá)文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?/p>

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。設(shè)計(jì)有趣的字。

6、學(xué)生自由發(fā)言。

7、小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《有趣的字》?！?/p>

二、講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”

2、出示范作。??“你最喜歡哪一個(gè)字？說說理由?！?/p>

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會意。

1、出示變體字“雪”。

“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

2、小結(jié)。

3、出示變體字“甜”。

“這個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?/p>

5、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會意。”

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結(jié)。

1、師：“無論是象形還是會意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。”

2、舉例：豆：

3、板書：內(nèi)容與形式符合。

三、書寫步驟與方法。

1、選擇自己喜歡的字。

2、用鉛筆輕輕寫出字的結(jié)構(gòu)。

3、勾畫字的外形，可方可圓或其他。

4、裝飾，可根據(jù)字的含義形象化。

裝飾方法可多樣，如文字背影、將字立體化、綜合運(yùn)用裝飾法。

四、欣賞不同工具書寫的字，并說出感受。

討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？

五、學(xué)生作業(yè)。

1、要求：工具，運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)4~6個(gè)自己喜歡的字，表現(xiàn)字的趣味性。

2、學(xué)習(xí)作業(yè)，師巡導(dǎo)。

六、展示學(xué)生作品，簡要點(diǎn)評，小結(jié)。

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目的：

1、感受工藝品的藝術(shù)魅力。人教版有趣的造型。

2、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生會制作一個(gè)簡單的工藝品。人教版有趣的造型。

3、能正確使用剪、貼、卷、折等方法,對蛋殼進(jìn)行加工設(shè)計(jì)、制作裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力.

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的臉部造型。

教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干（唐僧師徒）人教版有趣的造型。

（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊材料（彩帶、樹葉、毛線……）。

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹舜蠹沂煜さ囊徊侩娨暤闹黝}曲，猜是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）。

教師拆開一個(gè)范作，和學(xué)生共同說出要準(zhǔn)備的物品。

二、感受蛋殼。

1、學(xué)生體驗(yàn)。

(1)嘗試讓學(xué)生摸摸蛋殼.

老師和同學(xué)拿著蛋殼:同學(xué)把雞蛋放在手上摸一摸,你發(fā)現(xiàn)蛋殼是怎么樣的?

(2)蛋殼的特點(diǎn)。

如果我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲,蛋殼會怎么樣?(很容易碎)。

(3)保護(hù)蛋殼人教版有趣的造型。

師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學(xué)們要保管好蛋殼,要把它放在安全的.地方如鉛筆盒里,注意千萬不要掉在地上.

2、感受工藝品藝術(shù)的魅力[課件播放圖片]。

(1)欣賞18世紀(jì)俄國皇家彩蛋.

蛋殼不僅小巧而且易碎,但藝術(shù)家們卻能把蛋殼變成精巧的藝術(shù)品.早在18世紀(jì)俄國皇帝就命令藝術(shù)家們在蛋殼上雕刻花紋,并鑲嵌金銀珠寶,送給他的皇后.

(2)欣賞蛋殼雕刻藝術(shù)。

(3)欣賞民間藝人的蛋殼繪畫作品(小蛋殼繪出五彩世界)。

還有些畫家在上面畫出各種彩圖.

(4)說說看了這么多藝術(shù)品,此時(shí)心中是怎么想的?

3、小結(jié)引出課題。

我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)大師們給蛋殼設(shè)計(jì)出有趣的蛋殼造型.

三、設(shè)計(jì)蛋殼。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”

生：象臉、象球、象身體……。

2、看書中的同學(xué)們利用蛋殼橢圓形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出那些有趣的造型.

找出你最喜歡的造型,并說說他們像什么。

3、在老師想把蛋殼設(shè)計(jì)成小貓的頭。

教師示范小貓的做法，并請一個(gè)同學(xué)上臺一起合作。

（剪出嘴巴、眼睛、胡子，逐一粘貼上，注意顏色的搭配，引導(dǎo)學(xué)生說出如何讓耳朵貼牢）。

4、提出問題：

最后，怎樣讓小貓站起來呢？

5、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座。

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

6、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

7、總結(jié)制作方法:剪貼卷折粘。

8、說說你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的蛋殼造型?

9、欣賞用各種廢舊材料制作的蛋殼造型。

蛋殼不僅可用用彩紙裝飾,還可以用其他材料來制作.(課件出示圖片)。

四、作業(yè)要求。

1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。”

“可以用繪畫或手工的形式在蛋殼上造形?！?/p>

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展覽評價(jià)：

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，介紹自己的作品。

2、請學(xué)生選出認(rèn)為做的好的作業(yè)，說說喜歡的原因，并頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎?wù)隆?/p>

3、布置作業(yè)。

(1)讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾。

(2)從家中選出一樣物品,如(瓶子、盒子)做有趣的造型.

六、課外拓展。

1、欣賞蛋殼粘貼畫。

2、欣賞電腦制作的奇特的蛋殼造型。

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第二冊16頁。

教學(xué)過程：

一、情境引入，教學(xué)探究。

（一）理解“多一點(diǎn)”和“多得多”的意思。

生：12條；14條；15條……。

師：你能告訴大家你是怎么想的嗎？

生：多一點(diǎn)就是比10大一點(diǎn)；大幾個(gè)；

師：那么比10多一點(diǎn)可以猜哪幾個(gè)數(shù)呢？

生：11、12、13、14……。

生：90、100、200、400……。

師：你是怎么想的呢？為什么這么猜？

生：“多得多”就是比10要大得多，大很多！

師：對，“多得多”的意思就是大很多，多出很多。

（二）理解“多一些”的意思。

生：不能，因?yàn)?5比10不是只多一點(diǎn)。

生：不能，因?yàn)?5比10也不是只多幾個(gè)。

師：很不錯，那老師換一句話“35條比10條多得多”,你覺得我說得對嗎？為什么？

生：不能，因?yàn)?5比10不是大很多。

生：不能，因?yàn)?5不是比10多出很多。

生：35比10多得多一點(diǎn)。

生：35比10多出二十幾。

師：35比10既不是多一點(diǎn)，也不是多得多，多的數(shù)在“多一點(diǎn)”和“多得多”的中間，我們叫它“多一些”。

師：誰能說說什么叫“多一些”？你能舉例嗎？

師：剛才，我們學(xué)了三個(gè)詞語，你能用不同的手勢表示嗎？

（三）基本練習(xí)。

2、想一想：獅子12只比老虎10只多一點(diǎn)，那么，反過來老虎10只比獅子12只，又該怎么填呢？引出“少”的概念，明白“少一點(diǎn)、少一些、少得多”的意思。

（四）小結(jié)全課。

二、鞏固練習(xí)。

1、（）小紅跳38下。

（1）“我比小紅跳得多一些”，你能說一個(gè)數(shù)嗎？

（2）“我比小紅跳得少一些”，你能說一個(gè)數(shù)嗎？

3、（）小?。骸拔野职纸衲?7歲”

小玲：“我爸爸和你爸爸年齡差不多，猜一猜我爸爸今年多少歲呢？”

4、區(qū)間套游戲。

（2）學(xué)生說數(shù)，老師猜。

5、想一想：生活中除了比兩個(gè)物體的多少，還可以比什么？

三、總結(jié)下課。

[反思小結(jié)]。

另外，練習(xí)的'設(shè)計(jì)有特色，通過學(xué)生看句子說數(shù)，看圖猜數(shù)，師生共同參與的區(qū)間套游戲，把“多、少、差不多”這幾個(gè)概念弄明白，最后再把知識延伸到“除了比多少，還可以比什么呢？”如比長短、比高矮、比大小等，滲透比較的多種含義，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，教學(xué)效果好。

值得進(jìn)一步探索的問題是在這節(jié)課如何設(shè)計(jì)才能更好的培養(yǎng)學(xué)生正確的估算能力，如：看到一堆本子，正確的估算本子的大約本數(shù)；看到一群人，正確的估算人群的大約數(shù)量等等，而且養(yǎng)成先估算再計(jì)算的習(xí)慣，這是我在今后教學(xué)中要努力的方向。

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇五

一、活動目標(biāo)：

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

活動重點(diǎn)：了解滾動物體的形狀特征。

活動難點(diǎn)：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

二、活動準(zhǔn)備：

方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

三、活動過程：

（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、認(rèn)識操作的物品，感受物品的形狀特點(diǎn)。

師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。

師：這些物品會滾動嗎？（幼兒：會；不會。。。）。

師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個(gè)物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認(rèn)為會滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會滾的物品放進(jìn)紅筐里。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么？它會滾動嗎？

〈2〉為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？

〈3〉你還知道哪些物品會滾動？它們?yōu)槭裁磿L動？

教師小結(jié)：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。

請孩子檢驗(yàn)筐里的物品，將放錯的物品糾正回來。

（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

1、這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細(xì)看看它是怎么滾的，等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。

2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：你玩的是什么？它是怎么滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個(gè)別幼兒畫出物品滾動的軌跡。（請3-5個(gè)孩子）。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。

（1）為什么有的.滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個(gè)物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細(xì)看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。

（2）師幼交流。

師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。

（3）以貼圖形檢驗(yàn)成果。

師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）。

師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系。

（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網(wǎng)查查。

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有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)字母牌的制作方法，認(rèn)識字母牌的造型特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法，并通過游戲鞏固、識記單詞。

3.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識和動手實(shí)踐能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。

難點(diǎn)：小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.播放《英文字母歌》，會唱的跟著一起唱。

二、新授：

1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學(xué)生看看那兩張字母牌哪一張更吸引你呢？并說明理由。（從裝飾、色彩、字母等方面分析）2.既然都喜歡有裝飾的字母牌，那你知道這樣一副精美的字母牌是如何制作出來的呢？（畫、剪、貼、折）。

3.師：知道制作方法了，那在制作字母牌時(shí)需要注意哪些方面？4.教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時(shí)應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。

三.教師示范字母牌的制作。

四.學(xué)生創(chuàng)作：分小組制作字母牌，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示交流，多元評價(jià)。

1.展示學(xué)生作品。

2.進(jìn)行多層面的交流評價(jià)。

六、歸納拓展，審美升華。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制作有趣又精美的字母牌，也體驗(yàn)到了合作的快樂。課后也希望同學(xué)能利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作出成語牌，警示牌等各種精美牌類。

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇七

一、活動目標(biāo)：

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

活動重點(diǎn)：了解滾動物體的形狀特征。

活動難點(diǎn)：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

二、活動準(zhǔn)備：

方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

三、活動過程：

（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、認(rèn)識操作的物品，感受物品的形狀特點(diǎn)。

師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。

師：這些物品會滾動嗎？（幼兒：會；不會。。。）。

師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個(gè)物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認(rèn)為會滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會滾的物品放進(jìn)紅筐里。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么？它會滾動嗎？

〈2〉為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？

〈3〉你還知道哪些物品會滾動？它們?yōu)槭裁磿L動？

教師小結(jié)：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。

請孩子檢驗(yàn)筐里的物品，將放錯的物品糾正回來。

（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

1、這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細(xì)看看它是怎么滾的，等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。

2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：你玩的是什么？它是怎么滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個(gè)別幼兒畫出物品滾動的軌跡。（請3-5個(gè)孩子）。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。

（1）為什么有的.滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個(gè)物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細(xì)看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。

（2）師幼交流。

師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。

（3）以貼圖形檢驗(yàn)成果。

師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）。

師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系。

（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網(wǎng)查查。

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇八

為了配合創(chuàng)設(shè)我班“小小新聞角”，孩子們時(shí)常把報(bào)紙帶到班級中，剪下重要的新聞貼在墻上，剩下的廢舊報(bào)紙就堆放在一邊。在一次游戲活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小朋友們玩起了那堆廢舊報(bào)紙，有的用報(bào)紙折飛機(jī)，有的把報(bào)紙撕成碎片，還有的用報(bào)紙團(tuán)成球。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在后來的活動中孩子們對于報(bào)紙的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班綜合活動——《有趣的報(bào)紙》。

二、說活動目標(biāo)。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動目標(biāo)：

1、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，能嘗試多種廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫霓k法。

2、增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識。

以上制定的活動目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動全面的發(fā)展。

三、說活動準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?；顒訙?zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等想適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：新、舊報(bào)紙?jiān)S多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽讀過報(bào)紙、剪報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。

四、說重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。

難點(diǎn)：想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙做成各種東西。

如何突破重點(diǎn)？我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關(guān)報(bào)紙的知識和閱讀報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行集體討論、交流，積極有效進(jìn)行師生互動、生生互動。

如何突破難點(diǎn)？我注重營造寬松的活動氛圍，運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過程中獲得發(fā)展。

五、說活動過程：

1、通過交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步感受報(bào)紙的用途。

教師出示一張報(bào)紙，提問：

（1）這是什么？

（2）你在哪里見過？

（3）你見過哪些報(bào)紙？你家里的誰最喜歡看這種報(bào)紙？為什么？

（4）為什么會有這么多人都喜歡看報(bào)紙？

教師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。

幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。）。

2、聽故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。

(1)師：報(bào)紙真好，能給我們帶來那么多好處，請聽故事《報(bào)紙的煩惱》。

(2)幼兒欣賞故事表演《報(bào)紙的煩惱》，充分體會報(bào)紙的情緒。

（為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，充分體會報(bào)紙的不同情緒，故設(shè)計(jì)了報(bào)紙這一生動的形象，給幼兒一種直觀的印象，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）。

3、根據(jù)故事情節(jié)，教師和幼兒共同討論。

(1)報(bào)紙最喜歡誰來拿它？最不喜歡誰來拿它？為什么？

(2)小朋友該向誰學(xué)習(xí)？如果你有一張報(bào)紙，你該怎樣對待它？

教師教育幼兒：看完的舊報(bào)紙也要好好利用，不能扔掉。

（這一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報(bào)紙，以引出下一環(huán)節(jié)。）。

4、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

(1)先引導(dǎo)幼兒討論：用舊報(bào)紙可以做些什么呢？

(2)幼兒自由操作、創(chuàng)造?？梢援媹D、寫字、剪紙、剪貼、做服裝、做運(yùn)動器械等。

（這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)，先通過讓幼兒自己討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的，老師就會給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作，以培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。）。

5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲。

（這一環(huán)節(jié)作為一種延伸給幼兒提供了繼續(xù)探究機(jī)會）。

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目的：

1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結(jié)合，畫出有趣的下雨天。

2.在幼兒想象畫出人物動態(tài)情景的基礎(chǔ)上通過有趣的玩色游戲，學(xué)習(xí)色彩的明度，冷暖，色相對比。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.色彩大拼盤圖一張，

2.幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。

教學(xué)過程：

一.認(rèn)識色彩明度對比討論。（出示色彩大拼盤）。

1.你們看到了這色彩大拼盤有什么感覺？

2.上面有那些顏色？（有了這些顏色產(chǎn)生強(qiáng)力對比）。

3.那些顏色最亮？那些顏色最暗？那些顏色最深？那些顏色最淺？

4.怎樣使顏色變淺呢？（一種原色加白）。

二.講解玩色方法。

今天，我們來玩色彩冷暖對比，明度變化的游戲。

1、色彩冷暖對比:如畫雨點(diǎn)，我們可用五彩繽紛的顏色來畫。比如色調(diào)畫彩雨時(shí)，首先要考慮畫紙底色的對比，最好用冷色的卡紙作雨天的背景，如（深藍(lán)、紫色、黑色）等。

（試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點(diǎn)或用棉簽點(diǎn)畫。）。

2.色彩明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍(lán)或深藍(lán)色加上白色再加點(diǎn)水的顏料畫出有透明度的水花。（請幼兒試畫）。

你們看這樣玩色有趣嗎？你們想玩嗎？

三、幼兒操作、探索。

2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫，去感覺色彩的對比，畫出有趣的下雨天。

四、欣賞、交流。

1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發(fā)現(xiàn)了什么？

2、講一講，我畫的雨天人們在干什么，發(fā)生了那些”趣事“？

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇十

認(rèn)知目標(biāo)：初步感知二等分，知道整體與部分的關(guān)系。

技能目標(biāo)：能夠大膽的動手探索將事物進(jìn)行二等分的方法。

情感目標(biāo)：在操作活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、活動重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過動手操作知道物體可以分成相同的二分。

難點(diǎn)：嘗試用目測的方式將生活中的事物分成一樣多的兩份。

三、活動準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對于長方形、三角形、正方形等都已經(jīng)認(rèn)識。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圓餅、正方形、長方形等圖形、水、橡皮泥等。

四、活動過程。

(一)導(dǎo)入。

故事導(dǎo)入――《小狐貍分餅》。

教師講述故事小狐貍分餅的故事。

教師提出問題：請問故事中的小灰和小黑要怎么分餅?小狐貍是怎么分的?

(二)展開。

幼兒操作探索分餅的方法，初步感知二等分。

師：小朋友，你們會怎么樣幫助小灰和小黑把餅分成一樣大的呢?請小朋友們用手中的圓形嘗試分一分。

總結(jié)：將圓形邊對邊對折分好之后，如果分的兩份一樣大就是二等分。

教師發(fā)放圖形，請幼兒操作探索多種將圖形二等分的方法。

幼兒操作將圖形二等分，可向其他幼兒說一說自己的方法。

圖形：長方形、正方形、三角形等。

教師總結(jié)二等分的方法。

可以采用對折的方法(對邊對折、對角線對折)將圖形分成兩個(gè)一樣大小的圖形，二等分的兩個(gè)物體是一樣大小的'。

請幼兒將剪開后兩部分與原來的材料做比較，感知整體與部分的關(guān)系。

請幼兒將剪開后的兩部分與原來圖形做比較，并請幼兒說一說有什么發(fā)現(xiàn)，感知整體與部分的關(guān)系。

教師總結(jié)：二等分之后，部分小于整體，兩部分可以合成一個(gè)整體。

為幼兒發(fā)放實(shí)物請幼兒操作探索二等分的方法。

(1)教師將幼兒分發(fā)不同材料，請幼兒將實(shí)物進(jìn)行二等分。

材料為：橡皮泥、水、兩個(gè)量杯、蛋糕、一根繩子。

幼兒分享方法，教師進(jìn)行總結(jié)。

原來我們在進(jìn)行分的時(shí)候可以運(yùn)用目測的方法看一看兩份是不是一樣的，可以運(yùn)用計(jì)量法、折疊等方法進(jìn)行二等分。

(三)結(jié)束。

游戲結(jié)束――找朋友。

出示不同的二等分圖形，請幼兒將一樣大小的圖形連線找到好朋友，鞏固二等分。

五、活動延伸。

請幼兒回家之后可以和爸爸媽媽探索四等分的方法。

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

《有趣的字母牌》涵蓋了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的兩個(gè)層次：既體現(xiàn)了“美術(shù)與其他學(xué)科相綜合”，又體現(xiàn)了“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w”。在本課中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在制作紙牌和娛樂的過程中得到快樂，同時(shí)鞏固練習(xí)了單詞；在紙牌的制作過程中，綜合運(yùn)用了設(shè)計(jì)、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，以此提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、審美能力、動手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)中，利用學(xué)生對字母牌游戲的興趣，引導(dǎo)他們以小組為單位，圍繞字母牌的設(shè)計(jì)制作和游戲方法等，開展各種探究活動，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)；讓學(xué)生在各種體驗(yàn)活動中真正動起來，使學(xué)生能在輕松愉快的教學(xué)過程中積極參與學(xué)習(xí)，樂于表現(xiàn)自己，敢于嘗試探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。設(shè)計(jì)制作一套新穎別致的字母牌。

2、小組合作，學(xué)習(xí)字母牌的設(shè)計(jì)制作方法，并通過游戲鞏固、識記單詞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、設(shè)計(jì)意識和動手實(shí)踐的能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。

教學(xué)難點(diǎn)：小組合作、設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。

一、導(dǎo)入新課。

1、猜字游戲。

教師：同學(xué)們，咱們先玩一個(gè)英語猜詞游戲。

有一個(gè)單詞，由四個(gè)字母組成，它的第二個(gè)字母是“a”。請你猜猜其他字母是什么，看誰最先猜對。

你們猜對了，答案是“card”（卡片）。學(xué)生觀看課件，猜出答案是“card”（卡片）。

今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)制作既漂亮又好玩兒的英語字母牌。學(xué)生欣賞不同時(shí)期，不同材質(zhì)，不同風(fēng)格的紙牌圖片。

二、欣賞分析欣賞紙牌今昔。

三、解決設(shè)計(jì)問題。

1、出示一大一小兩種紙牌。

提問：有兩種紙牌，你覺得哪種玩起來更方便？為什么？發(fā)現(xiàn)較小的牌材質(zhì)、尺寸合適，便于控制，非常實(shí)用。實(shí)用，這是我們設(shè)計(jì)紙牌的一個(gè)原則。

2、這兩張字母牌哪張更吸引人？為什么？學(xué)生觀察實(shí)物。學(xué)生觀察對比，發(fā)現(xiàn)第二張更吸引人，因?yàn)樗鹊谝粡埿涯?、漂亮。小結(jié)：美觀也是我們設(shè)計(jì)紙牌的原則。

學(xué)生分析紙牌設(shè)計(jì)步驟：

1、用雙勾法畫出字母輪廓，使它更醒目。

2、以點(diǎn)、線、面等不同形式和圖案來裝飾。學(xué)生觀看教材和課件，欣賞更多的字母牌作品。

看教材第13頁，學(xué)習(xí)其他制作方法，通過觀看課件，了解剪帖的表現(xiàn)形式。

四、學(xué)習(xí)制作方法。

我們看看怎樣把這張普通紙牌變得更美觀。誰來說說它的制作步驟？

小結(jié)：這張字母牌是用畫的方法完成的。

除了畫的方法，教材上還向我們介紹了哪些方法？

1、看教材，學(xué)習(xí)制作方法。

2、看課件，學(xué)習(xí)制作方法。

3、教師演示指導(dǎo)：

具體展示：寫字母、挖剪字母、配顏色、粘貼完成。欣賞不同風(fēng)格紙牌。

五、藝術(shù)實(shí)踐。

教師：你們想設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的字母牌？

請你們在小組內(nèi)討論，并分配好各自的工作。

六、評價(jià)交流。

讓我們比一比，哪個(gè)小組字母牌拼出的單詞多，哪個(gè)組就是第一名，獎勵是老師做的這些字母喜歡哪個(gè)拿哪個(gè)。

七、總結(jié)拓展。

《有趣的字母牌》屬于綜合探索課，側(cè)重于設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域。本課是一節(jié)跨學(xué)科的綜合課，將英語和美術(shù)設(shè)計(jì)合為一體，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作與娛樂的過程中學(xué)會更多的單詞，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力、動手時(shí)間能力一級提高綜合學(xué)習(xí)能力。

1、先折疊后同時(shí)剪下外形；

2、設(shè)計(jì)字母；

3、添加色彩裝飾。在學(xué)生制作時(shí)，本課設(shè)計(jì)是小組合作，先是孩子們共同討論，一個(gè)孩子制作其底牌，另一孩子設(shè)計(jì)字母，然后共同完成色彩裝飾部分。本節(jié)課在創(chuàng)作時(shí)，孩子們分工明確，制作起來也非常的快。從作業(yè)看來色彩鮮艷、形狀各異、設(shè)計(jì)獨(dú)特，孩子們能在快樂中學(xué)習(xí)更多的單詞，但是有一共同點(diǎn)就是他們的裝飾過于粗糙，在以后的教學(xué)中應(yīng)滲入養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們認(rèn)真仔細(xì)對待任何事物的良好習(xí)慣。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、主動探究的意識，通過觀察分析，交流合作的學(xué)習(xí)方法，來完成本課教學(xué)。

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇十二

對于大班的孩子來說，他們的思維活躍，在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)孩子們會為一塊餅干、一塊蛋糕、一張紙起爭執(zhí)。這樣的事例在班級已經(jīng)不是一次二次了，針對孩子們的情況，我設(shè)計(jì)了二等分、四等分這類的數(shù)學(xué)活動。但是考慮到數(shù)學(xué)活動都是比較枯燥，到了一定的時(shí)候，興趣點(diǎn)都會轉(zhuǎn)移?？紤]到這點(diǎn)，我嘗試用一個(gè)情景來吸引孩子們的注意力，只有在情景中，孩子們才會認(rèn)真的參與到活動中來，枯燥的教學(xué)才會變得更有色彩。

在活動中通過情景的導(dǎo)入，慢慢擴(kuò)展和深入，孩子們在一次次的操作和探索中了解了四等分的含義，知道了整體大于部分，部分小于整體。并能將一個(gè)物體分成四等分。

有了前一個(gè)星期《二等分》的開展，孩子們對于二等分有了初步的認(rèn)識和理解。這次的四等分就輕松多了，特別是活動中有了情景的熏陶，他們很快融入了進(jìn)來，特別愿意幫助小熊來分蛋糕，讓它的好朋友感受到蛋糕的美味。在活動中通過觀察、比較、操作等方法來完成四等分。

為了鞏固孩子們對四等分實(shí)際意義的理解，還在活動中擴(kuò)散孩子的思維，引導(dǎo)幼兒來探索一塊正方形的蛋糕一共有幾種分法，孩子們在一次次的操作和實(shí)驗(yàn)中想出了好幾種辦法。如有的把大正方形分成了四個(gè)小正方形，有的把大正方形分成四個(gè)小長方形，有的把大正方形分成四個(gè)小三角形，甚至有的把大正方形分成了四個(gè)小梯形。孩子們的想象和擴(kuò)展思維是無限的，只要他們敢于嘗試、敢于操作，就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

看到孩子們對四等份掌握的這么快，為了讓孩子有更多的挑戰(zhàn)，我讓孩子在嘗試在各種各樣的圖形中探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。還在操作后讓大部分幼兒來說說自己在操作中的想法。在整節(jié)活動中全然體現(xiàn)，課堂氣氛輕松自然，讓幼兒在探索中快樂的學(xué)習(xí)。

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇十三

本課是通過讀短文，讓學(xué)生認(rèn)識“爺、桌、元、毛、筆、您、用、成、羊、表、示、休、息”這13個(gè)生字，學(xué)會寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)生字。同時(shí)通過短文中爺爺和元元的對話，使學(xué)生了解一些簡單的造字方法，方便學(xué)生日后學(xué)習(xí)生字。

【設(shè)計(jì)理念】。

本次識字課通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、角色表演、游戲等，促使學(xué)生們動腦、動眼、動嘴、動手，調(diào)動多種感官積極參與，讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。

2、會認(rèn)13個(gè)生字，會寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)生字，認(rèn)識“冖”“宀”和“？”這3個(gè)部首。

3、學(xué)會把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識生字、記憶生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

認(rèn)識13個(gè)生字，會寫7個(gè)字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】。

生字卡片、田字格小黑板、紙?zhí)O果。

【教學(xué)時(shí)間】。

一課時(shí)。

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

2、揭題――“有趣的.漢字”。

二、學(xué)習(xí)短文。

1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

3、同桌分角色讀短文，互相正音。

4、指名分角色讀短文，其他同學(xué)邊聽邊在認(rèn)為讀得不夠準(zhǔn)的地方做上記號，讀完后再指出來。

5、教師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。

6、讀了這篇短文，你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2、在四人小組中把生字讀給組員聽，組員幫助正音。

3、教師出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

4、自由選擇生字組詞、造句。

5、指導(dǎo)書寫。

（1）出示7個(gè)生字，請學(xué)生說一說，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記、難寫？誰能幫助他（她）把這個(gè)字記好？（教師引導(dǎo)學(xué)生說出字的筆畫、筆順和認(rèn)字方法，并在此過程中認(rèn)識“冖”“宀”和“？”這3個(gè)新偏旁。）。

（2）教師示范寫。

（3）學(xué)生練習(xí)寫。（教師巡視學(xué)生的寫字情況，包括寫字姿勢是否正確，書寫是否規(guī)范、端正、整潔等。）。

（4）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚(yáng)獎勵，有不足之處要及時(shí)糾正。）。

6、鞏固練習(xí)。

（1）今天，我們一共認(rèn)識了13位漢字朋友，好客的漢字們要邀請我們?nèi)ス麍@里摘蘋果呢！只要你把蘋果后面的生字讀準(zhǔn)，你就能把蘋果帶回家。

（2）游戲：摘蘋果。

四、總結(jié)。

讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇十四

1、通過操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。（難點(diǎn)）。

3、發(fā)展觀察能力，比較能力，判斷能力。

【活動準(zhǔn)備】。

1、材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習(xí)紙。

2、剪刀。

【活動過程】。

一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物——繩子為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識“二等分”這一概念。）。

1、老師這里有一根繩子，請小朋友想一個(gè)辦法，將繩子分成相同的兩段。

2、組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。

3、把繩子對折，兩頭對齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。

二、操作探索。

操作一：（讓幼兒開動腦筋想出對折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。）。

1、為幼兒提供圓形材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。

師：你想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分。現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙，請小朋友將圓形紙二等分。

2、組織幼兒討論等分方法。

師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？

3、小結(jié)：把圓形對折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。

4、操作驗(yàn)證材料的二等分。

“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較）“這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊””。（學(xué)習(xí)詞：重疊）。

5、討論整體與部分的關(guān)系。

（2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。

操作二：（提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對角線折的方法二等分，教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的.機(jī)會，再次鞏固新的二等分方法。）。

1、為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對折的辦法來二等分正方形、長方形。

師：剛才小朋友都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。

2、幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。

3、請幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。

4、教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對角線折、對邊折的方法。請沒這樣折過的幼兒再試一次。

三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的知識而設(shè)計(jì)，在活動中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。）。

教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對。

師：剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧，老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。

1、教師講評幼兒的活動結(jié)果。

2、幼兒展示自己拼貼的圖形。

四、活動延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）。

正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動腦筋想想辦法。

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇十五

1、通過觀察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。

2、能主動參與到自制活動中，并體驗(yàn)成功的快樂。

3、初步了解蠟燭燃燒與空氣的.關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

活動準(zhǔn)備。

1、課件：圖片-蠟燭。

2、蠟燭若干，玻璃口杯一個(gè)。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。

如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；

小火苗會隨風(fēng)“跳舞”。

說一說小火苗像什么呢？

（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……）。

3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

二、展開。

1.讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。

（1）請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物。

（2）引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭？

（停電的時(shí)候、過生日的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候……）。

2.請幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭。（火柴、打火機(jī)……）。

（1）引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。

（用手扇或用嘴巴吹）。

（2）教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）。

3.教師引導(dǎo)幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點(diǎn)燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。

相同之處：蠟燭熄滅了。

不同之處：瓶內(nèi)有上升的水柱。

小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內(nèi)的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯?，同樣也需要空氣?/p>

三、結(jié)束。

欣賞各種各樣的蠟燭。

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

3.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識和動手實(shí)踐能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。

難點(diǎn)：小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。教學(xué)用具準(zhǔn)備：

課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.播放《英文字母歌》，會唱的跟著一起唱。

二、新授：

1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學(xué)生看看那兩張字母牌哪一張更吸引你呢？并說明理由。（從裝飾、色彩、字母等方面分析）2.既然都喜歡有裝飾的字母牌，那你知道這樣一副精美的字母牌是如何制作出來的呢？（畫、剪、貼、折）。

3.師：知道制作方法了，那在制作字母牌時(shí)需要注意哪些方面？

4.教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時(shí)應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。三.教師示范字母牌的制作。

四.學(xué)生創(chuàng)作：分小組制作字母牌，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示交流，多元評價(jià)1.展示學(xué)生作品。2.進(jìn)行多層面的交流評價(jià)。

四、歸納拓展，審美升華。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制作有趣又精美的字母牌，也體驗(yàn)到了合作的快樂。課后也希望同學(xué)能利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作出成語牌，警示牌等各種精美牌類。板書設(shè)計(jì)：

有趣的字母牌教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞評述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過程及特點(diǎn)，它是我們祖先留給我們的寶貴財(cái)富。

2、初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感悟漢字的表意功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt漢字演變視頻資料。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入。

1、眾所周知，我們時(shí)時(shí)在和漢字打著交道，你到底了解他多少了？他又給我們帶來了什么方便了？現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧！

2、播放視頻《中國文化宣傳片——漢字》（有趣的漢字。

倉頡造字。

七、教學(xué)反思。

本課使學(xué)生感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，讓我們對漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識。