在現(xiàn)代社會(huì)，我們面臨著各種信息和媒體的沖擊和誘惑。在寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí)，我們首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。總結(jié)范文是對(duì)不同經(jīng)驗(yàn)和成果的匯總和提煉，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇一

師:布魯斯王子看到這一切,感動(dòng)極了,他猛地跳了起來。(出示課文句子:布魯斯感動(dòng)極了,他猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!”)誰來讀好這句話,要把布魯斯王子的感動(dòng)之情讀出來。(生甲讀句子,讀得較流利)。

師:讀得很好,誰再來讀讀,要讀出感動(dòng)的感覺。(生乙讀句子,讀出了感動(dòng)的語氣)。

師:你讀得真感人,誰再來讀讀,最好把布魯斯當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作也加進(jìn)去。(生丙讀句子,加入了表情、動(dòng)作,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充滿感動(dòng)的語氣)。

師:你讀得真投入,讓我們大家向你學(xué)習(xí),一起來讀讀,加上你們的動(dòng)作和表情。(生齊讀)。

[案例二]小學(xué)語文第五冊(cè)《第八次》薛法根老師課堂節(jié)錄。

師:蜘蛛結(jié)網(wǎng),這是一個(gè)很普通的生活現(xiàn)象,或許你看到了,也不會(huì)在意,更不會(huì)有什么啟發(fā)。而對(duì)于布魯斯王子來說,就不一般了。他——(出示課文句子:布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!”)誰來讀?(生很投入地朗讀)。

師:我還沒有感受到布魯斯的“感動(dòng)”!(生再讀,突出了“感動(dòng)”)。

師:我還沒有聽出布魯斯的信心!(生再讀,強(qiáng)調(diào)了“也要干第八次”)。

師:我想看到布魯斯在喊的時(shí)候,是什么表情,做了什么表示。

(生再讀,表情激動(dòng)、握緊拳頭)。

師:這才叫“有感情朗讀”!你經(jīng)過這四次努力,才有了“感情”!辛苦嗎?

生:不辛苦。

師:是嗎?

生:辛苦也值得!(眾大笑)。

師:那我們一起來辛苦一下!(生齊讀)。

上面的兩個(gè)案例中,雖然老師的指導(dǎo)方式各不相同,然而我們發(fā)現(xiàn),課堂教學(xué)的效果相差無幾,從課堂中實(shí)際情況來看,第一種設(shè)計(jì)中生丙的表現(xiàn)聲情并茂,可圈可點(diǎn),可見老師的指導(dǎo)朗讀是很到位的。而特級(jí)教師薛法根的課,除了讓學(xué)生笑了幾次外,好像也和案例一中的老師差不多。

如果再仔細(xì)讀讀上面兩則案例,就會(huì)發(fā)現(xiàn),案例一中,讀同一個(gè)句子的是三個(gè)不同學(xué)生,案例二中始終是一個(gè)學(xué)生。

讓我們把時(shí)間向前倒一天。比賽課前,借班老師有二十分鐘的熟悉學(xué)生時(shí)間,這一段時(shí)間,老師要完成師生相互認(rèn)識(shí)、第一課時(shí)的教學(xué)、布置課后作業(yè)等任務(wù),要為第二天的第二課時(shí)作好充分準(zhǔn)備。為了能讓比賽課更出彩更流暢,這位老師用了各種方法,還專門帶了一個(gè)助教。助教的任務(wù)是現(xiàn)場(chǎng)拍照,從講臺(tái)邊各個(gè)角度把全班學(xué)生拍下來,然后把照片拿到原任課老師處,讓任課老師把學(xué)生分成三六九等。讀書有感情的畫上圈,讀書一般的畫上三角,能說會(huì)道的畫上勾,特別善于表演的畫上一個(gè)王冠。然后,賽課老師會(huì)把這張照片夾在語文書里備用。

第二天的課堂上,老師會(huì)根據(jù)“演出”情節(jié)的需要,先找一個(gè)朗讀一般般的,有模有樣指導(dǎo)一番后再叫一個(gè)好點(diǎn)的,最后再叫上那個(gè)“王冠”。在這個(gè)事先策劃得天衣無縫的表演中,學(xué)生被老師指導(dǎo)后,進(jìn)步速度驚人,一個(gè)比一個(gè)上層樓。

這樣的事,早已不是什么新鮮事了。有經(jīng)驗(yàn)的老師還給它起了個(gè)專業(yè)名詞:“鋪地板?！痹谶@二十分鐘時(shí)間里,有時(shí)甚至有四五個(gè)助教同時(shí)上陣,每個(gè)老師負(fù)責(zé)七八個(gè)學(xué)生,明天課堂上要“演”些什么,都會(huì)以各種方式傳遞下去。學(xué)生不知不覺中成了教學(xué)表演的“托”。于是,課堂上學(xué)生會(huì)越讀越好,讀講越精彩,那些連珠妙語,不得不讓人感嘆:現(xiàn)在的孩子真厲害啊!

這就是假課!

其實(shí),特級(jí)教師薛法根也上過假課。十幾年前,薛老師上過一堂《十六年前的回憶》,其中要求學(xué)生寫一段對(duì)李大釗的學(xué)習(xí)感言,為了給領(lǐng)導(dǎo)老師留一個(gè)好印象,他生怕學(xué)生當(dāng)堂寫不好,就讓學(xué)生連夜回家作些準(zhǔn)備。結(jié)果,課堂上,學(xué)生的感言寫得激情澎湃,教學(xué)似乎達(dá)到了高潮。然而,這種小把戲哪騙得了專家的眼睛,他被莊杏珍罵得無地自容。

再來看今天的薛老師,已經(jīng)脫胎換骨。同一個(gè)學(xué)生,他不緊不慢的幾句引導(dǎo),就讀出了感情,取得了進(jìn)步,全班同學(xué)在他和那位同學(xué)的對(duì)話中,受到了啟發(fā),朗讀出了感情,獲得了實(shí)實(shí)在在的收獲。

薛老師在他的文章中寫道:課堂教學(xué),是教師與學(xué)生生活的另一種樣式,而生活的意義與價(jià)值在于它的真實(shí)、本色。語文教學(xué)的價(jià)值就是要讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂、從不會(huì)到會(huì)、從不能到能的學(xué)習(xí)過程,并在這樣的過程中獲得生命的成長。在我們的日常教學(xué)中,特別是比賽課、展示課中,常?？吹揭恍┦÷詮?fù)雜的訓(xùn)練過程,只呈現(xiàn)精彩的學(xué)習(xí)結(jié)果的語文課,一些以部分優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言掩蓋其他學(xué)生學(xué)習(xí)真相的語文課,一些游離文本的媒介煽情替代潛心感悟語言內(nèi)涵的語文課……失卻了真實(shí)與深刻,捧出的是一束束虛假的“塑料花”,鮮艷得很,卻沒有生命,沒有成長的氣息。

真實(shí)是語文課堂的生命。

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇二

太倉市城廂第一小學(xué)孫玉屏。

一、教學(xué)要求。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭(zhēng)的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

三、四小節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

生字詞卡、幻燈片。

一、導(dǎo)入課文。

指名說說。

2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》。

二、精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一部分。

1、指名讀第一自然段。

你讀懂了什么？（故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)。布魯斯王子非常勇敢）面對(duì)敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇地抗擊，說明他非常地愛自己的國家。

誰來把這句話讀好？

指名讀。

齊讀第一小節(jié)。

2、自由讀第二自然段。

（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結(jié)果怎么樣？他當(dāng)時(shí)又有什么樣的想法？邊讀邊思考。

結(jié)果？指名表演“唉聲嘆氣”。（七戰(zhàn)七敗，負(fù)傷）板書：七戰(zhàn)七敗。

此時(shí)他有什么想法？（對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失去了信心）板書：幾乎失信心。

理解“幾乎”。比較句子：（幻燈片）。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

（2）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二部分。

1、默讀第三、四自然段。

2、王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時(shí)，他又有何所見所感？請(qǐng)大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。

哪些句子是描寫了王子的所見？

3、出示句子：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

齊讀句子。

4、這段話是描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，讀了以后你此時(shí)的感受是什么嗎？

練習(xí)填空：

一陣大風(fēng)吹來，絲，網(wǎng)。蜘蛛扯起細(xì)絲結(jié)網(wǎng)，被風(fēng)吹（?。?。就這樣，，次，都結(jié)成。可蜘蛛并不（?。?，照樣。

這真是有志者事竟成啊！

你們以前有沒有讀過、聽過有關(guān)這方面的名人名言？能說給同學(xué)們聽嗎？

送佳句：教師出示有關(guān)名人名言，齊讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的主題思想：有志者事竟成。

最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。

失敗乃成功之母。

鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。

6、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

7、過渡：看到了這一切布魯斯王子――“感動(dòng)極了”

哪兒看出他感動(dòng)極了？（猛地跳起來、喊道）他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想的？

是啊，他太激動(dòng)了，讓我們也來激動(dòng)地喊一回。（我也要干第八次）。

（三）學(xué)習(xí)第三部分。

1、過渡：他四處奔走，招集打散的軍隊(duì)時(shí)，準(zhǔn)備進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭(zhēng)，此時(shí)他會(huì)遇到什么困難？自由讀課文，思考。

小小組之間討論，指名交流。

是啊，面對(duì)七戰(zhàn)七敗的結(jié)果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動(dòng)員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。

2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰(zhàn)斗終獲成功。

3、齊讀、讀出贊美之情。

三、小結(jié)：

（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因?yàn)樗诶щy面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。

（2）朗讀課文。

板書：

七戰(zhàn)七敗幾乎失信心。

受到啟發(fā)下定決心。

八次戰(zhàn)斗終獲成功。

(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。

本文轉(zhuǎn)載。

有志者事竟成。

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇三

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）。

2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀感知。

1、第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。（請(qǐng)學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹）。

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）。

（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語：

信心　失敗　抵抗　戰(zhàn)斗　招集　動(dòng)員　侵略　成功　打仗　受傷　并且　磨房。

（指名朗讀、開火車讀、齊讀）。

（2）說說你讀懂的詞語的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾。

（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

（5）齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分。

2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）。

四、指導(dǎo)寫字。

1、說說容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。

2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

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《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇四

多音字：幾磨。

學(xué)生讀熟之后：讀課文的情況"看來詞語已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了，再讓我們來檢查一下、

2課文分為幾個(gè)自然段（5）（指生讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽，幫他們找一找錯(cuò)誤、（一起糾正錯(cuò)誤）。

3同學(xué)們看著這些詞（課件），再讀讀課文，能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容。

先聯(lián)系講。

再指名講（2—3人）。

1、現(xiàn)在聽老師講一個(gè)故事，同學(xué)們邊聽邊用心記住，一會(huì)讓你們起來說說、

（講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事）。

故事講完了，誰能起來像老師這樣講一講。

其實(shí)故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段，趕快打開書，自己來看一看，讀一讀、

（生講1—2人）。

2、你們想對(duì)這只蜘蛛說什么呢。

（生：不灰心，堅(jiān)持不懈……）。

理解得很好，想不想通過朗讀來表達(dá)你對(duì)蛛的贊美。

（生：練習(xí)讀課文）找同學(xué)起來讀，多讀，體會(huì)，以讀促解、

3、通過你們的朗讀，我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛！

4、蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個(gè)很普通的現(xiàn)象，我們經(jīng)常會(huì)看到，可我們一般不會(huì)在意，更不會(huì)有所啟發(fā)，而對(duì)于布魯斯王子來說就不一樣了，他是多么有心的一個(gè)??！

5、他：（課件）。

【布魯斯感動(dòng)極了，他猛地跳起來，喊道："我也要干第八次！"】。

6、從哪里看出布魯斯"感動(dòng)"。

（生讀第5小節(jié)）。

（1）我沒有看出布魯斯的感動(dòng)，也沒有聽出他的信心，誰能把布魯斯的感動(dòng)讀的更到位。

（2）我想看看布魯斯在喊的時(shí)候是個(gè)什么表情什么動(dòng)作。

（生演）。

生：齊讀第四自然段。

（生自讀1，2自然段）。

8、你明白了什么。

9、從哪里看出他的英勇。

"唉聲嘆氣"什么意思。

【他失去了信心】。

【他幾乎失去了信心】。

兩者有什么區(qū)別意思發(fā)生了什么變化"幾乎"說明了什么。

10、布魯斯七戰(zhàn)七敗，還沒有完全失去信心，真是一個(gè)了不起的人，到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀："我也要干第八次！"。

11、他是怎樣做的成功了嗎。

（1）自由讀第5自然段。

（2）指名讀。

開頭可以這樣寫：親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們、、、、、、

誰愿意來發(fā)布。

被打動(dòng)了的同學(xué)請(qǐng)舉手歡呼，沒有被打動(dòng)的就不出聲音、

13、默讀課文，說說布魯斯成功的原因、

14、學(xué)了這篇課文，你們受到了什么啟發(fā)。

在人生得到道路上，當(dāng)我們遇到困難，挫折的時(shí)候，一定要記住失敗是暫時(shí)的挫折也是難免的，只要我們留有那份信心，鼓足勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能成功！愿你們都做生活的強(qiáng)者！

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3.憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn)的不懈精神。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1.理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

2.明白課文所揭示的道理。

【教學(xué)時(shí)間】?兩課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、揭題質(zhì)疑。

1.今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事。教師板書課題，指名學(xué)生讀題目。

2.會(huì)讀書的同學(xué)，從讀題目開始就會(huì)產(chǎn)生問題。讀了這個(gè)題目，你心中產(chǎn)生哪些問題？學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.預(yù)習(xí)過程中，你解決了哪些問題？有什么難以解決的問題？

2.檢查詞語預(yù)習(xí)的情況。

分組出示：

侵略???遭到???抵抗。

招集???照樣。

磨坊???幾乎???結(jié)網(wǎng)。

蘇格蘭???布魯斯。

唉聲嘆氣（什么叫唉聲嘆氣？一般在什么情況下會(huì)唉聲嘆氣？文中寫誰在什么情況下唉聲嘆氣？）。

結(jié)合預(yù)習(xí)，分別說一說他們“第八次”的故事。先說蜘蛛“第八次”的故事，再說布魯斯“第八次”的故事。

聯(lián)系說文章的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)小故事：蜘蛛“第八次”的故事。

1.自由地讀一讀第三自然段。蜘蛛的哪些行動(dòng)讓你肅然起敬？把相關(guān)的語句畫下來。

2.默讀你畫下來的語句，讀著讀著你一定會(huì)想到一些詞語，把這些詞語寫下來。

3.交流：你畫下哪些語句，想到了哪些詞語？

出示：忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

4.比較：(a)可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它結(jié)成了一張網(wǎng)。

(b)可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

（引導(dǎo)體會(huì)“終于”。）。

練習(xí)說話：

經(jīng)過三個(gè)月的潛心研究，他終于??????????????????????????????。

經(jīng)過他的苦思冥想，她終于??????????????????????????????????。

我終于????????????????????????????????。

5.從“蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)”中，你體會(huì)到什么？（第八次結(jié)網(wǎng)成功的來之不易）。

這真是一只??????????????????????的蜘蛛。

6.指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)。

蜘蛛結(jié)網(wǎng)，這是一個(gè)很普通的生活現(xiàn)象。或許你看到了，也不會(huì)在意，更不會(huì)有什么啟發(fā)。而對(duì)于布魯斯王子來說，就不一般了。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)大故事：布魯斯“第八次”的故事。

1.出示一、二自然段。默讀，你讀懂了什么？

2.交流。

唉聲嘆氣。此時(shí)的布魯斯會(huì)怎樣的唉聲嘆氣？（引導(dǎo)體會(huì)布魯斯的心境）。

3.比較：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

4.布魯斯的確沒有失去信心。

出示：他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來反抗。

（交流：蜘蛛永不言敗的精神、毫不放棄的意志）。

5.出示：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)讀出：感動(dòng)、信心、動(dòng)作）。

7.出示：經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。

布魯斯的成功容易嗎？（不容易）不容易，可以加上什么詞語來表示強(qiáng)調(diào)？（練習(xí)加上“終于”說話）。

三、總結(jié)全文。

2.如果布魯斯的第八次還沒有成功，你認(rèn)為布魯斯會(huì)怎么做呢？

3.在人生的道路上，當(dāng)我們遇到挫折、困難的時(shí)候，我們要記得：失敗是暫時(shí)的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能撥開云霧，看到光明，看到成功！

積累：有志者事竟成。

精誠所至，金石為開。

世上無難事，只怕有心人。

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇六

設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在對(duì)話中有體驗(yàn)、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語文課還應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的眼、口、手、腦，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想；

2、感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神，懂得有志者事竟成的道理。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點(diǎn)。

2、指名學(xué)生展示作品（使用實(shí)物投影），并看著作品復(fù)述故事。

3、師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗(yàn)嗎？

4、播放課件無聲動(dòng)畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學(xué)生為動(dòng)畫配音。

師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？

二、以點(diǎn)輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對(duì)什么幾乎失去了信心？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)指哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？從書上找出相關(guān)句子來讀讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）。

2、布魯斯和他的軍隊(duì)這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關(guān)句子？

指名學(xué)一學(xué)布魯斯唉聲嘆氣？（注意：要突出不斷地唉聲嘆氣）。

5、齊讀大屏幕上的一句話：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

把帶點(diǎn)的那個(gè)詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

（二）播放課件：出示布魯斯感動(dòng)的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來，喊道：我也要干第八次！

1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯感動(dòng)極了的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時(shí)此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學(xué)生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?/p>

師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。

2、終于說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能不容易地讀一讀最后一個(gè)自然段？指名讀。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指點(diǎn)）。

4、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

三、引導(dǎo)說話，拓展思維。

1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對(duì)布魯斯說些什么？你又想對(duì)自己說些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會(huì)怎么做？）。

2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣浴?/p>

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

你也會(huì)說幾句名言嗎？

3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)怎么做？

四、課后作業(yè)，想象作文。

播放課件：課后作業(yè)。

自選一個(gè)話題寫一段話。

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？發(fā)揮自己的想象，以第九次為題寫一段話。

2、以第二次、第三次為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)最終將讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴(kuò)延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進(jìn)、互相提高。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1，能正確，流利，有感情的朗讀課文、

3，感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈，百折不撓的精神，懂得“有志者事竟成”的道理、

二、導(dǎo)入新課：

今天，我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》、

三、初度感知：

多音字：幾磨。

學(xué)生讀熟之后：讀課文的情況“看來詞語已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了，再讓我們來檢查一下、

2課文分為幾個(gè)自然段（5）（指生讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽，幫他們找一找錯(cuò)誤、（一起糾正錯(cuò)誤）。

3同學(xué)們看著這些詞（課件），再讀讀課文，能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容。

先聯(lián)系講。

再指名講（2―3人）。

四、精讀課文。

1、現(xiàn)在聽老師講一個(gè)故事，同學(xué)們邊聽邊用心記住，一會(huì)讓你們起來說說、

（講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事）。

故事講完了，誰能起來像老師這樣講一講。

其實(shí)故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段，趕快打開書，自己來看一看，讀一讀、

（生講1―2人）。

2、你們想對(duì)這只蜘蛛說什么呢。

（生：不灰心，堅(jiān)持不懈……）。

理解得很好，想不想通過朗讀來表達(dá)你對(duì)蛛的贊美。

（生：練習(xí)讀課文）找同學(xué)起來讀，多讀，體會(huì)，以讀促解、

3、通過你們的朗讀，我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛！

4、蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個(gè)很普通的現(xiàn)象，我們經(jīng)常會(huì)看到，可我們一般不會(huì)在意，更不會(huì)有所啟發(fā)，而對(duì)于布魯斯王子來說就不一樣了，他是多么有心的一個(gè)?。?/p>

5、他：（課件）。

【布魯斯感動(dòng)極了，他猛地跳起來，喊道：”我也要干第八次！“】。

6、從哪里看出布魯斯”感動(dòng)“。

（生讀第5小節(jié)）。

（1）我沒有看出布魯斯的感動(dòng)，也沒有聽出他的信心，誰能把布魯斯的感動(dòng)讀的更到位。

（2）我想看看布魯斯在喊的時(shí)候是個(gè)什么表情什么動(dòng)作。

（生演）。

生：齊讀第四自然段。

（生自讀1，2自然段）。

8、你明白了什么。

9、從哪里看出他的英勇。

”唉聲嘆氣“什么意思。

【他失去了信心】。

【他幾乎失去了信心】。

兩者有什么區(qū)別意思發(fā)生了什么變化”幾乎“說明了什么。

11、他是怎樣做的成功了嗎。

（1）自由讀第5自然段。

（2）指名讀。

開頭可以這樣寫：親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們、、、、、、

誰愿意來發(fā)布。

被打動(dòng)了的同學(xué)請(qǐng)舉手歡呼，沒有被打動(dòng)的就不出聲音、

13、默讀課文，說說布魯斯成功的原因、

14、學(xué)了這篇課文，你們受到了什么啟發(fā)。

五、總結(jié)全文：

在人生得到道路上，當(dāng)我們遇到困難，挫折的時(shí)候，一定要記住失敗是暫時(shí)的挫折也是難免的，只要我們留有那份信心，鼓足勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能成功！愿你們都做生活的強(qiáng)者！

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇八

小學(xué)語文第五冊(cè)《第八次》一課中的人物形象，是具體可感的角色，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些角色進(jìn)行體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)他們探究性閱讀的能力。

第三個(gè)片段是讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn)。有時(shí)為了追求“此時(shí)無聲勝有聲”的共鳴效應(yīng)，課文往往有意識(shí)地留出空白。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料。課文的最后一段邊是如此，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。

學(xué)生進(jìn)入了角色，也就進(jìn)入了課文的情境，學(xué)生對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì)。角色體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。

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《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇九

師：上課。同學(xué)們好！

生：老師好！

師：請(qǐng)坐！

生：謝謝老師！

師：上一節(jié)課我們一起讀了《第八次》，老師這兒有一些詞語，想考考大家還記得嗎？

生：記得。

師：（出示詞語）讀讀看。

生：（自由讀詞語）。

師：我們請(qǐng)這一列火車開起來。

生：（開火車讀詞語，一生讀錯(cuò)順序，后經(jīng)學(xué)生提醒糾正過來。）。

師：詞語讀得還可以，現(xiàn)在老師出道題來考考你們。你能用上這里的詞語，一個(gè)或幾個(gè)來說說課文的相關(guān)內(nèi)容嗎？想一想，用上一個(gè)就已經(jīng)很不錯(cuò)了！

生：蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。

師：好的。“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”。

生：（沉默了一會(huì)兒）布魯斯的第八次抵抗成功了。

師：好的！用上了“成功”。

生：他四處奔走，動(dòng)員人民起來抗?fàn)帯?/p>

師：“抗?fàn)帯钡挚骨致?，真不錯(cuò)！用上了好幾個(gè)。

生：布魯斯王子抵抗侵略軍，抵抗了七次都失敗了，他躺在一間磨坊里，幾乎沒有了信心，最后他看見一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，它失敗了不灰心，而重新開始，蜘蛛的第八次終于成功了。所以布魯斯王子就四處奔走，招集、動(dòng)員人民一起來抵抗侵略軍。

師：他的第八次呢？

生：（接著說）成功了！

師：真了不起！我們給她掌聲。（掌聲）同學(xué)們，你知道嗎？她已經(jīng)用這幾個(gè)詞語復(fù)述了課文的主要內(nèi)容。這又是一種學(xué)習(xí)方法：我們可以用幾個(gè)關(guān)鍵詞語串聯(lián)起來復(fù)述課文。謝謝你，你真了不起！

師：剛才有同學(xué)說到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)。我們現(xiàn)在來看這段話，看它是怎樣描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的。（出示第三自然段，即文章的重點(diǎn)段）自己自由地讀一讀。（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）。

生：（自由讀重點(diǎn)段）。

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師這兒有兩個(gè)小問題，我想肯定難不倒你們。（點(diǎn)擊出示問題）從哪幾句話中可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)很辛苦。

生：可蜘蛛并不灰心。（停下不說話了，其他學(xué)生舉手要說）。

師：有人有補(bǔ)充。

生：就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。

師：你覺得它很辛苦，七次都沒結(jié)成。

生：忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲，再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。

師：蜘蛛結(jié)網(wǎng)遇到了困難。

師：那又從哪一句話可以看出蜘蛛經(jīng)過努力，最終結(jié)網(wǎng)成功的呢？

生：這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

師：把話講完整，把這句話連起來讀一讀。

生：可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

師：我聽出了你為它高興。你們剛才找出的這幾句話，老師整理在這兒了。我們?cè)趺礃硬拍茏x好這些句子呢？老師給你個(gè)小提示，注意這些加點(diǎn)的字、詞該怎么讀。邊讀邊想，怎么樣讀好它們。

生：（自由練讀）。

師：誰想來讀一讀，你想讀哪一句，就讀哪一句。

生：我想讀第3句。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。（很有感情）。

師：你為什么要這樣讀“結(jié)了斷，斷了結(jié)”？

生：因?yàn)橹┲胩量嗔耍?/p>

生：第1句。一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。（強(qiáng)調(diào)了“絲”和“網(wǎng)”，語速稍慢）。

師：為什么這樣讀？

生：因?yàn)槲矣X得蜘蛛很可憐，結(jié)了好多次的網(wǎng)，都被風(fēng)吹破了。

生：我想讀第4句?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

師：你們聽出了什么？

生：高興、興奮。

生：不灰心……。

師：我們學(xué)著他的樣子來讀一讀，好不好？

生：（齊讀第4句）。

生：我想讀第2句。蜘蛛重新扯起細(xì)絲，再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。

師：為什么喜歡讀這一句？

生：因?yàn)橹┲氩慌吕щy！

師：同學(xué)們，你看一看，這是一只什么樣的蜘蛛？想一想，再來讀讀這幾個(gè)句子。

生：（分4個(gè)小組分別讀這4個(gè)句子）。

師：這真是一只的蜘蛛啊！

生：不怕困難！

師：話講完整就更好了。

生：勤勞。

師：把話講完整。

生：這真是一只勇敢的蜘蛛??！

生：這真是一只永不放棄的蜘蛛??！

生：這真是一只永不放棄，既堅(jiān)強(qiáng)又不怕困難的蜘蛛??！

師：用上了這么多的好詞語來形容它。（點(diǎn)擊畫面）老師準(zhǔn)備了這些都不夠，因?yàn)橹┲胗兄少F的精神——遇到困難不放棄。我們?cè)賮肀頁P(yáng)表揚(yáng)這只蜘蛛，自己先試著讀，然后我請(qǐng)人來讀。（生練讀第3自然段）。

生：（很有感情地）布魯斯躺在山上的一間磨坊里……終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

師：我發(fā)現(xiàn)你真會(huì)讀書，我們就好像看到了那只執(zhí)著的蜘蛛。蜘蛛有堅(jiān)持不懈的精神，你們有聰明的頭腦。

生：這只蜘蛛能不能一次性結(jié)成網(wǎng)呢？

師：那他現(xiàn)在看到蜘蛛有沒有一次性地結(jié)成功？

生：沒有。

師：那是第幾次結(jié)成的呢？

師：那他現(xiàn)在有什么反應(yīng)？

生：布魯斯想：那么小的蜘蛛都能堅(jiān)持下來，我為何不能呢？

師：于是他有了自己的反應(yīng)，他怎么樣？

生：（接）猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次。”

師：布魯斯為什么感動(dòng)？他是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的？請(qǐng)打開課本找一找。

生：無意中看到的。

生：在磨坊里。

師：他為什么會(huì)在磨坊里？

生：因?yàn)樗軅恕?/p>

師：（出示句子）“他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心”這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，是一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)爭(zhēng)？你能從課文里找到答案嗎？（板書：失去信心）。

生：一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。

師：究竟是誰和誰之間的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？

生：（讀第1自然段，糾正“軍”的讀音）。

師：在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，布魯斯表現(xiàn)如何？

生：很英勇。

師：從“英勇”你看出了什么？

生：（窘，不知如何作答）。

師：那你來讀一讀！

生：（讀得很投入）王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國侵略軍。

師：同學(xué)們，從“英勇”你聽出了什么？

生：不放棄家園，要保衛(wèi)家園。

生：聽出了他的勇敢。

生：他的堅(jiān)強(qiáng)，他要趕跑侵略軍。

師：這么愛國、這么勇敢的人為什么會(huì)在磨坊里“唉聲嘆氣”“幾乎失去了信心”呢？

生：因?yàn)樗蛄似叽握?，都沒有成功。

師：（出示句子）可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都……。

生：失敗了。

師：而且布魯斯王子也……。

生：受了傷。

師：所以他在“唉聲嘆氣”。這時(shí)，他會(huì)想些什么呢？

生：我一定打不過他們了。

生：我怎么這么無能，帶領(lǐng)這么多人都打不過侵略軍呢！

生：我要像蜘蛛學(xué)習(xí)，要打敗侵略軍。（有生在笑）。

師：這時(shí)，他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)了嗎？

生：沒有。（很不好意思）。

師：還有嗎？

生：他想啊，我打了七次仗都沒打贏，第八次再打輸了，可怎么辦呢？

師：你把這句話再重復(fù)一遍，前面加上一個(gè)“唉”。

生：唉，我七次打仗都沒贏，那我的第八次打仗肯定也不會(huì)贏了。

師：說完再加上一個(gè)“唉”。

生：（作搖頭狀）唉……。

師：同學(xué)們，這就叫“唉聲嘆氣”，誰再來？

生：唉，難道我的國家真要滅亡了嗎？（師生同時(shí)“唉”了一聲）。

師：因?yàn)椴剪斔瓜氲锰嗵啵运麑?duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎失去了信心?，F(xiàn)在我們來讀讀這兩個(gè)句子。（出示比較句子）老師讀上一句，你們讀下一句。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

生：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

師：這兩句有什么不同？

生：多了一個(gè)“幾乎”。

師：你知道“幾乎”是什么意思嗎？

生：差不多。

生：“幾乎失去信心”是差不多失去信心，還有一點(diǎn)點(diǎn)信心；而“失去信心”是徹底沒信心了。

生：（大聲地）沒有。

師：就因?yàn)樗€有一點(diǎn)信心在心中，所以在看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)以后，他猛地跳起來，喊道：

生：（全班）我也要干第八次！

師：誰來喊一喊？

生：（語氣平緩）我也要干第八次。

師：我聽到了，但還不夠感動(dòng)。

生：（聲音響亮了些）我也要干第八次！

師：我還想再聽一聽。

生：（握緊拳頭、激情高昂）我也要干第八次！

師：他有動(dòng)作、有表情了。

生：（握緊拳頭，收在胸前，非常有感情地）我也要干第八次！

生：因?yàn)橹┲胧堑诎舜尾懦晒Φ模运f：“我也要干第八次！”

生：因?yàn)橹┲肫叽谓Y(jié)網(wǎng)都沒成功，第八次才結(jié)成，所以布魯斯也想干第八次。

生：蜘蛛是第八次成功的，他想：我的第八次也許會(huì)像蜘蛛一樣，也會(huì)成功。

師：那我們?cè)僖黄饋砗耙缓啊?/p>

生：我也要干第八次！

師：布魯斯要干第八次，是受誰的啟發(fā)呀？

生：蜘蛛。（板書：受到啟發(fā)）。

師：是蜘蛛結(jié)網(wǎng)的精神感動(dòng)了他。所以他決心。

生：也要干第八次。（拖腔）。

師：我覺得他決心還不夠。

生：（激情滿懷）我也要干第八次！

師：他是這樣說的，那又是怎樣做的呢？同學(xué)們，從書上找找，在課文的第幾自然段？

生：五。

師：自己先讀讀。（生自由讀）誰來？

生：他在招集被侵略軍打散的軍隊(duì)。

師：你是用自己的話來說的，誰來讀讀書中的句子。

生：他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來抵抗。

師：（出示重點(diǎn)詞語）我們來看第五自然段中的這幾個(gè)詞語，我們要注意一下，并用心感受一下，該怎樣讀。

生：（自由練讀）。

師：誰來讀一讀，其他同學(xué)把書捧捧好。

生：（指名三名同學(xué)讀，一個(gè)比一個(gè)讀得好。）。

師：好，我聽出了成功。

生：他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國侵略軍。布魯斯王子，哎，不是不是，布魯斯的第八次抵抗成功了。

師：你太激動(dòng)了，把最后一句話再讀一遍。

生：布魯斯的第八次抵抗成功了。（很有感情）。

師：第4小組一起來讀一讀，好不好？

生：（第4小組齊讀）。

師：布魯斯是受到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)以后，他恢復(fù)了作戰(zhàn)的。

生：信心。

師：（板書：恢復(fù)信心）他也要干。

師：說起來容易，做起來難哪！我們想一想，當(dāng)時(shí)的蘇格蘭軍隊(duì)也經(jīng)歷了七次失敗，他們對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)也幾乎失去了信心?，F(xiàn)在假如我們就是布魯斯王子，你怎樣來說服你的士兵、你的人民來參加你的第八次抵抗呢！同桌之間先說說。（同桌交流，師走近學(xué)生參與交流）。

師：老師這兒為你提供了一個(gè)開頭。蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們，親愛的同胞們：我在山上的一間磨坊里看到一只蜘蛛，它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了，可它，終于在第八次。我們。

生：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們，親愛的同胞們：我在山上的一間磨坊里看到一只蜘蛛，它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了，可它并沒有灰心，終于在第八次成功了。我們也要像蜘蛛學(xué)習(xí)。

師：說得很好，就是聲音稍微小了些。你要知道布魯斯王子站在前面動(dòng)員大家的時(shí)候，聲音一定很響亮，因?yàn)樗屆恳粋€(gè)士兵都聽到他的動(dòng)員講話。

生：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們，親愛的同胞們：我在山上的一間磨坊里看到一只蜘蛛，它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了，可它并沒有灰心，終于在第八次成功了。我們也要干第八次。（聲音響了些，表達(dá)不夠流暢。）。

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：大家好！

今天我說課的內(nèi)容是課文《第八次》的第二課時(shí)。

一、教材分析。

教學(xué)目標(biāo)：

情意目標(biāo)：感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的斗爭(zhēng)精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

認(rèn)知目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，領(lǐng)悟課文所寓含的道理。

能力目標(biāo)：能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：弄清課文所揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的對(duì)待挫折，形成良好的奮斗觀。

在說教法、學(xué)法以前，我想先說說我對(duì)“光盤教學(xué)模式”的理解，究竟什么是“光盤教學(xué)模式”，我一度很迷惑，我查閱了大量的資料，其中有一個(gè)專家言道：“光盤教學(xué)模式”是一種以演示性整合為主的教學(xué)模式?？赐暌院螅疑钜詾槿?。為什么要說這些呢？這些決定了我們?cè)谡n堂中要采用的教法與學(xué)法。

1、（對(duì)比交流法）既然它是演示性的，就是說應(yīng)當(dāng)“演”而“示”之。無論在課堂上我們的光盤選取什么內(nèi)容，它必需要有一定的深度、高度，要具有示范性、方向性，要能夠演示給我們的學(xué)生看。光盤內(nèi)容的選取，常規(guī)來說是優(yōu)秀的示范課錄象，我選取的內(nèi)容也正是這一方面。示范課中的老師和學(xué)生本身具備一定的高度，這對(duì)我們農(nóng)村的小學(xué)生來說，無疑具有重大的指導(dǎo)意義，由于各種原因，我們農(nóng)村的孩子和示范課中的孩子有比較大的差距，在課堂中不管是提出問題、思考問題、回答問題，乃至于課堂紀(jì)律上都有一定的距離，這就為我們農(nóng)村學(xué)校的教師在教學(xué)中提供了一個(gè)很好的縱向?qū)Ρ鹊馁Y源，通過“我們”和“他們”的有選擇性的經(jīng)常對(duì)比，無論是教師還是學(xué)生，都能在此不斷的縮短差距，從而提高自己。通過積累，“我們”的差距和“他們”的差距必定會(huì)越來越短，把這種“縱向的對(duì)比”變?yōu)椤皺M向的交流”是我們的最終目標(biāo)。為此，我在本堂課中，通過對(duì)示范課的視頻剪輯，安排了八段對(duì)比，采用不同的對(duì)比方式，讓我們的學(xué)生與光盤中的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、交流，從而提高我們學(xué)生的各種能力，完成我們教學(xué)的目標(biāo)。

2、（“節(jié)目主持人”式的教學(xué)方法）再來說說“整合”為主的教學(xué)模式，要“整合”什么呢？在我們的課堂中，出現(xiàn)了兩套人馬，一套是現(xiàn)實(shí)中的教師和學(xué)生，另外的是光盤中的教師和學(xué)生。如何處理教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系呢？這是一個(gè)很大的整合，課堂就是一個(gè)舞臺(tái)，我就是一個(gè)節(jié)目主持人，示范課中的教師和學(xué)生就是我請(qǐng)來的“明星嘉賓”，優(yōu)秀的“明星嘉賓”是節(jié)目的亮點(diǎn)，而優(yōu)秀的節(jié)目主持人是這個(gè)節(jié)目的“線”、是節(jié)目的靈魂。我們教師要在這個(gè)“課堂節(jié)目”過程中要發(fā)揮自己的引導(dǎo)、組織和調(diào)控作用，同時(shí)有精湛的主持技巧和靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變能力，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，在“光盤“這個(gè)舞臺(tái)上，設(shè)置疑問，提出要求，與“學(xué)生觀眾”進(jìn)行精確的配合與互動(dòng)，充分的整合光盤資源與我們的課堂之間的聯(lián)系，達(dá)到兩者之間的水乳交融，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)他們的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)過程和光盤的運(yùn)用。

（一）、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課。

“讀了這一段，同學(xué)們有什么想問的嗎？”觀察學(xué)生的提問能力，決定要不要設(shè)置一個(gè)難度緩沖坡，選擇是采用“先說后看”還是“先看后說”的方式，通過dvd的暫停功能鍵，來實(shí)現(xiàn)雙方學(xué)生之間的對(duì)比，以產(chǎn)生交互、形成共鳴。

（二）、以點(diǎn)輻射，讀悟課文。

“怎樣才能解釋布魯斯的變化呢？”自然而然的就進(jìn)入了課堂的重點(diǎn)感悟部分。

課文的重點(diǎn)段是第二段。而且在整篇文章中，蜘蛛精神實(shí)際上是個(gè)“魂”，布魯斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最后反敗為勝。與此我準(zhǔn)備采用“感悟蜘蛛的精神――探究布魯斯的感動(dòng)――想象布魯斯的動(dòng)員”這樣一個(gè)思路來設(shè)計(jì)本課的重點(diǎn)講解。

在第一部分的教學(xué)中，重點(diǎn)是進(jìn)入蜘蛛的世界，讓學(xué)生體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛。為此我安排了一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的視頻讓學(xué)生觀看，使其了解蜘蛛是如何結(jié)網(wǎng)的，再安排一個(gè)情景小游戲，黑板上畫一個(gè)簡略的蜘蛛網(wǎng)的圖，由一學(xué)生來表演蜘蛛，由老師來表演“風(fēng)”，即用黑板擦去擦去蜘蛛網(wǎng)，再由學(xué)生來補(bǔ)畫。反復(fù)多次，讓學(xué)生體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易。

其中抓住關(guān)鍵詞句“結(jié)了斷，斷了結(jié)”、“終于”等，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易和艱辛?！澳阆雽?duì)蜘蛛說什么呢？”再次安排與光盤學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的蜘蛛的品質(zhì)。

接下來通過重復(fù)播放光盤學(xué)生中的精彩配樂朗讀，進(jìn)一步的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。再安排一個(gè)“補(bǔ)白”，“布魯斯看完蜘蛛結(jié)網(wǎng)后心里會(huì)想些什么？”，讓學(xué)生走入布魯斯的內(nèi)心世界，明白他是怎樣被感動(dòng)的，為下面的教學(xué)做個(gè)很好的鋪墊。

要整合光盤資源與我們的課堂的關(guān)系，就要最大限度的利用光盤資源，又要突破它的限制，在第二部分的教學(xué)中，示范課中的咼老師沒能很好的處理，我準(zhǔn)備在此，剖析在課堂伊始中看到的那些示范課中學(xué)生提的問題，因?yàn)檫@都是些很好的問題啊。如：“布魯斯為什么要干第八次？”“他為什么很感動(dòng)？”“他感動(dòng)，為什么要猛的跳起來”“他為什么要喊起來呢？”…..等等，回答了這些問題就能夠很好體現(xiàn)布魯斯感動(dòng)的程度和他的決心。讀的時(shí)候，要讓同學(xué)重點(diǎn)讀出他感動(dòng)的程度和決心，并可以加上適當(dāng)?shù)纳眢w語言（如握緊拳頭等）。

在最后一部分的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生明白蜘蛛結(jié)網(wǎng)與戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)折之間的聯(lián)系，將蜘蛛精神與人物精神整合起來，實(shí)現(xiàn)本文在思想教育方面的目的。安排與光盤學(xué)生的兩次對(duì)比交流，“布魯斯王子為什么能取得成功呢？”“假如你是布魯斯王子，你想怎樣動(dòng)員、號(hào)召人民”，進(jìn)一步深化理解布魯斯的感動(dòng)和他的決心。

課文學(xué)習(xí)到此，準(zhǔn)備讓學(xué)生回答兩個(gè)問題來作為小結(jié)部分，這兩個(gè)問題呢，一個(gè)是光盤中學(xué)生提的問題，一個(gè)是光盤中咼老師提的問題，以此來實(shí)現(xiàn)直接的交流，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的興趣，也讓學(xué)生和光盤中的師生實(shí)現(xiàn)留有余味的告別，使學(xué)生能喜歡這種課堂形式。

課堂最后安排一個(gè)拓展延伸，“在我們的生活中，在歷史人物中，憑借著頑強(qiáng)毅力，不怕失敗取得成功的例子，你還知道哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系生活實(shí)際，從課上引申到課外，幫助學(xué)生更好地理解。達(dá)到我們塑造學(xué)生正確的對(duì)待挫折，形成良好的奮斗觀的目的。從而較好的完成本堂課。

纖弱新苗，需要雨露。光盤教學(xué)模式是如此，我們農(nóng)村的孩子更是如此。在我們探索光盤教學(xué)模式的時(shí)候肯定會(huì)有許多的不足，我們期待更多的幫助。但不管前途是怎樣漫漫、是怎樣崎嶇坎坷，像我一樣的千萬農(nóng)村一線教師，為了我們農(nóng)村的孩子，定會(huì)像本文中的蜘蛛和布魯斯王子一樣，去干我們的第八次！

謝謝大家！

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十一

《第八次》是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中，深受啟發(fā)，重新振作起來，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。在教學(xué)中我對(duì)下面這個(gè)教學(xué)片段記憶深刻，給了我很大的啟發(fā)。

教學(xué)片斷：

師：這個(gè)問題很有挑戰(zhàn)性。是啊，他還會(huì)干第八次嗎？我們思考一會(huì)兒，待會(huì)兒討論討論。

生1：我認(rèn)為布魯斯王子不會(huì)再干第八次。

師：為什么呢？說說你的看法。

生1：布魯斯王子七戰(zhàn)七敗，課文說他幾乎失去了信心。他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次就成功了，他會(huì)想：蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次就成功了，我干了第七次為什么沒成功呢，也許這就是天意吧。天意難為??！

生2：我不同意他的說法。課文說他幾乎失去了信心，又沒說他完全失去了信心。說明他還有一點(diǎn)信心。可能會(huì)干第八次。

師：你理解得不錯(cuò)。“幾乎”失去信心并不等于“完全”失去信心。

生3：我也認(rèn)為布魯斯王子會(huì)再干第八次。因?yàn)檎n文說他是一個(gè)很英勇的人（不一會(huì)兒很多學(xué)生都說：會(huì)再干第八次。也有少數(shù)學(xué)生說：不會(huì)。為什么？此時(shí)教室一陣沉默，孩子們的眼神在告訴我他們?cè)谒伎?。不一?huì)兒教室里又沸騰起來）。

生4：我結(jié)合上文知道：布魯斯王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次沒成功，但蜘蛛不灰心，又繼續(xù)結(jié)了一次網(wǎng)，結(jié)果成功了。布魯斯王子受到啟發(fā)：蜘蛛結(jié)第八次都成功了。他想：我干第八次也會(huì)成功的。

生5：我補(bǔ)充一點(diǎn)：如果蜘蛛結(jié)第八次網(wǎng)不成功，它還會(huì)結(jié)第九次，再不成功它會(huì)一直往下結(jié)。因?yàn)檎n文說它面對(duì)失敗不灰心，這一點(diǎn)很重要。只要有信心就能干好事。

生6：對(duì)，做什么事最怕沒有恒心，只要堅(jiān)持，就一定能干好。如果布魯斯王子干　第八次不成功，他也會(huì)干第九次甚至第十次，十一次…….他會(huì)一直干下去，直到成功為止。

生7：對(duì)，王子是被蜘蛛的精神感動(dòng)了。課文說他“猛地跳起來”還“喊起來”，可見他被感動(dòng)了。

師：是啊。一只蜘蛛尚可這樣，何況是一個(gè)人呢？只要刻苦努力，才能取得成功。老師告訴大家一句名言：有志者事竟成！

反思。

語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情交流的過程。當(dāng)學(xué)生在平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，就會(huì)輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。

對(duì)同一篇課文內(nèi)容的感受，不同的學(xué)生有不同的理解，存在著不同的差異，不能搞“一言課堂”，自己一答完事。而是讓大家思考，提出自己的看法，因?yàn)閺?qiáng)求一律難以收到好的效果。在爭(zhēng)議中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題討論交流，體會(huì)課文內(nèi)容，感受文中語言的精妙，品味語言，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，提高認(rèn)知水平。從表面上看，這樣的教學(xué)需要大量的時(shí)間給學(xué)生去爭(zhēng)辯，有時(shí)可能會(huì)耗時(shí)低率，沒有得到什么結(jié)論，但從長遠(yuǎn)看，這樣換來的是學(xué)生心態(tài)的開放，主體性的突現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)，這樣的課堂教學(xué)是和諧的。

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。

3、能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法。

感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。

一、激情導(dǎo)課。

1、導(dǎo)入課題：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》，請(qǐng)伸出你的右手和老師一起板書，字如其人，一定要一筆一畫的寫。齊讀課題。

讀了課題，請(qǐng)同學(xué)們用誰第八次干什么？這樣的句式說說課文內(nèi)容。教師隨機(jī)板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)王子戰(zhàn)斗。

2、明確目標(biāo)：蜘蛛結(jié)網(wǎng)是一件很平常的事，可能很少有人去關(guān)注，可蜘蛛結(jié)網(wǎng)這件事卻讓一個(gè)人看在眼里了，是誰呀？（布魯斯王子）這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文，從課文里體會(huì)布魯斯王子堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。（多媒體示目標(biāo)）。

3、預(yù)期效果：想達(dá)到這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎、告訴你一個(gè)秘密：就是認(rèn)真讀課文，邊讀邊想。

二、自主學(xué)習(xí)。

任務(wù)一：精讀課文，體會(huì)布魯斯王子堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。

任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)大家打開課文，我們一起走進(jìn)課文中去。

自主學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）、自由輕聲讀課文，邊讀邊想：從哪句話可以看出布魯斯王子熱愛自己的國家。

（2）、指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

展示交流：

（1）、這時(shí)的王子心情怎樣？

（2）、出示句子（多媒體）比較。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

（第一句，意思是他已經(jīng)完全失去了信心。第二句，他并沒有完全失去信心。因?yàn)椤皫缀酢笔菍⒔?，接近，差點(diǎn)兒的意思。）。

帶著你的體會(huì)來讀一讀這句話。應(yīng)該怎么讀？誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來。

（3）、我們從什么地方看出“他幾乎失去了信心”？

板書：七次打仗、七次失敗幾乎失去了信心。

（4）、用因?yàn)椤?、、所以……連起來說一句話。

2、自主學(xué)習(xí)第3、4自然段。

正在這時(shí)，布魯斯無意中看到了什么呢？請(qǐng)大家默讀課文第三、四小節(jié)。

思考：a：布魯斯王子在磨坊看到了什么？

b、看到后有什么表現(xiàn)？

展示交流：

交流問題a。

（1）、出示句子：（多媒體示）忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。蜘蛛又重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連接了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心照樣從頭做起這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

齊讀，邊讀邊想，蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？用自己的話說一說。

再讀這一段。你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？從這段話哪些地方可以看出來？（多媒體示句子）。

比較：（a）可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它結(jié)成了一張網(wǎng)。

（b）可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

從“蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)”中，你體會(huì)到什么？

感情朗讀。

布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

理解“感動(dòng)極了”被什么感到了？“猛地跳起來”“喊道”“！”）。

這時(shí)又會(huì)想些什么呢？

感情朗讀三、四自然段。

3、自主學(xué)習(xí)5自然段。

（過渡）布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后，受到了啟發(fā)，決定要干第八次，那么他成功了嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀文章最后一節(jié)。

展示交流：

受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人們起來反抗。假如你是布魯斯，你會(huì)怎么樣說服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的？布魯斯對(duì)士兵們說：，。

學(xué)生寫，指名說。我們來比一比，誰動(dòng)員的最棒？（小組討論）。

（齊讀——蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。）。

總結(jié)全文：

1、布魯斯成功的主要原因是什么？

目標(biāo)檢測(cè)：

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)抗擊外國（），一連打了七次，但是都（）了，就在他快要（）的時(shí)候，他從蜘蛛的身上獲得了鼓舞，并重新振作，恢復(fù)（），（）人民起來（），最后取得了（）。

2、從布魯斯的身上我們學(xué)習(xí)他（）的精神，我懂得了“有志者，事竟成”的道理。

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十三

本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。

【設(shè)計(jì)理念】。

立足工具，弘揚(yáng)人文，在聽、說、讀、寫、演的語言文字訓(xùn)練中體驗(yàn)人物情感，感悟深刻道理，提升閱讀能力，實(shí)現(xiàn)語言和精神的同構(gòu)共生。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭(zhēng)精神，從中受到教育。

【教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)詞語，整體把握。

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課（生齊讀課題）。

師：首先我們來復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)的詞語。

出示：侵略??失敗??信心???灰心??。

動(dòng)員??戰(zhàn)斗??抵抗???成功。

生1讀。

師：讀得很準(zhǔn)確，誰能更響亮地再讀一遍？

生2讀。

師：一起讀。（生齊讀）。

師：誰能用其中的幾個(gè)詞語概括課文的主要內(nèi)容？

生：課文主要講了布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國侵略軍，七次都失敗了，幾乎失去了信心，后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，動(dòng)員人民起來抵抗，最后成功了。

二、以讀促悟，感悟英勇。

師：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)精彩而又感人的故事。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本第63頁。

出示：古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國侵略軍。

師：自由地讀一讀。（生自由讀）。

師：誰來讀一讀？

生：古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國侵略軍。

師：“抗擊”是什么意思？

生：抵抗。

師：那“英勇地抗擊”呢？

生1：勇敢地抵抗。

生2：頑強(qiáng)地抵抗。

師：布魯斯王子為什么要抵抗外國侵略軍呢？

生：他們的國家遭到別國的侵略。

師：從中你體會(huì)到了什么？

生1：王子很英勇。

生2：王子很勇敢。

生3：王子很為自己的國家著想。

師：為自己的國家著想，其實(shí)就是愛國。布魯斯王子領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗是保家衛(wèi)國，是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們?yōu)橛⒂碌牟剪斔雇踝?，為勇敢的蘇格蘭人民加油，一起讀。

生齊讀。

三、品讀詞語，感悟心境。

師：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎讓布魯斯王子失去了信心。

師：為什么布魯斯王子幾乎失去了信心呢？

生：因?yàn)橐贿B打了七次仗，王子都敗了。

師（板書）：布魯斯?????抗擊?????七戰(zhàn)七敗。

師：是呀，當(dāng)打了第一次敗仗后，布魯斯王子不斷地安慰他的將士，不要灰心從頭再來；當(dāng)打了第二次敗仗后，他仍然信心滿懷，堅(jiān)信勝利一定屬于他們?？傻谌?、第四次、第五次……他們?nèi)匀灰允「娼K。這都已經(jīng)是第七次了，布魯斯王子的心都涼了半截，他的信心也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了。

師：同學(xué)們，你從哪兒感受到布魯斯王子此時(shí)已幾乎失去了信心？

生：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。

出示：唉聲嘆氣。

師：請(qǐng)同學(xué)來讀讀這個(gè)詞。

師：唉聲嘆氣是什么樣子的，誰來表演一下？（生表演）。

師：此時(shí)，你能感受到布魯斯的心情嗎？

生：難過。

師：為什么難過，他心里會(huì)怎么想？

生：我們的國家被別國侵略，而我居然不能把他們趕出去，我真無能呀。

師：難過地讀讀這個(gè)詞。

生：（難過地讀）唉聲嘆氣。

師：你呢？

生：很傷心。

師：為什么會(huì)傷心？

生：布魯斯會(huì)想：我堂堂一個(gè)王子，卻不能保護(hù)自己的國家，我沒有臉見父老鄉(xiāng)親了。

師：傷心地讀讀這個(gè)詞。

生：（傷心地讀）唉聲嘆氣。

師：你的心情又如何？

生：像被刀割一樣。

師：為什么？

生：布里斯會(huì)想：我一連打了七次敗仗，我真是太無能了。

師：讀讀這個(gè)詞。

生：唉聲嘆氣。

師：同學(xué)們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會(huì)到了他的心情。布魯斯王子一連打了七次敗仗，他就在心里不斷地唉聲嘆氣，帶著我們的感受讀一讀。

出示：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

學(xué)生讀，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

生齊讀。

師：此時(shí)的布魯斯是不是已經(jīng)完全失去了信心呢？

生：不是。

師：你從哪里知道的？

生：不是完全失去信心，我從“幾乎”一詞知道的。

出示：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

師：自由讀讀這兩句話，想想能不能把“幾乎”去掉？

生：不能，第一句意思是他完全失去了信心，第二句意思是他還有一點(diǎn)點(diǎn)信心，并沒有完全失去。

四、朗讀品悟，感受執(zhí)著。

師：是呀，只要有一絲的希望，我們都不應(yīng)該放棄。就在布魯斯王子心灰意冷，幾乎喪失信心的時(shí)候，他看到了什么？他的內(nèi)心又發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文三、四自然段。

生自由讀。

師：他看到了什么？

生：一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。

出示：一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)的圖片。

師：蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？

師：前七次成功了嗎？

生：沒有。

師（板書）蜘蛛???結(jié)網(wǎng)????七次未成。

師引讀：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來——。

生：絲斷了，網(wǎng)破了。

師：這就意味著先前的努力——（白費(fèi)了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）。

師引讀：只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。

師：再一次的努力——（白費(fèi)了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）。

師引讀：只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。

師：看來這網(wǎng)是結(jié)不成了，也許你會(huì)勸小蜘蛛放棄努力，你會(huì)怎么勸呢？

生1：小蜘蛛，你還是別織網(wǎng)了，你是斗不過大風(fēng)的。

生2：小蜘蛛呀，你還是等風(fēng)停了再織吧，否則你還是會(huì)失敗的。

生3：小蜘蛛呀，你還是別費(fèi)力氣了，這么大的風(fēng)，你再織網(wǎng)還會(huì)失敗的，說不定你還會(huì)被風(fēng)吹走的。

師：可只要有一絲希望，小蜘蛛就不會(huì)放棄努力.

師引讀：只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），一連結(jié)了——（七次），都沒有——（結(jié)成）?？芍┲搿ú⒉换倚模?，照樣——（從頭干起），這一次它終于——（結(jié)成了一張網(wǎng)）。

師：這一次，它終于——。

生：成功了。

師(板書)：成功。

師（點(diǎn)擊“終于”）：終于你體會(huì)到了什么？

生：蜘蛛結(jié)網(wǎng)很不容易。

師：誰愿意讀一讀。

生1讀。

師：你讀得很認(rèn)真，仿佛你就是那小小的蜘蛛似的。

生2讀。

師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那只小蜘蛛。一起讀。

生齊讀。

生1：哇，小蜘蛛，你太了不起了。

生2：小蜘蛛，你堅(jiān)持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。

生3：小蜘蛛，你前七次結(jié)網(wǎng)都失敗了，第八次終于成功了，你永不放棄的精神值得我學(xué)習(xí)。

五、心靈對(duì)話，想象體驗(yàn)。

師：是呀，經(jīng)歷了第八次才獲得了成功，這專注而又執(zhí)著的小蜘蛛不僅感動(dòng)了我們，還感動(dòng)了——（布魯斯）。

師引讀：布魯斯——（感動(dòng)極了）。

師：此時(shí)的布魯斯會(huì)想些什么呢？

生1：是呀，蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個(gè)王子要放棄嗎？

生2：難道我真的忍心看著我的子民被欺負(fù)，國家滅亡嗎？

生3：一只蜘蛛都不放棄，難道我一個(gè)王子要放棄嗎？那樣我就太對(duì)不起我的子民了。

師：想到這兒，（引讀）他猛地——（跳起來），喊道：——（“我也要干第八次！”）。

師：同學(xué)們，這里不是說，不是講，而是——（喊），用盡力氣地——（喊）。

這一喊，喊出了什么？

生1：勇氣。

生2：信心。

生3：成功。

生4：永不放棄。

生5：堅(jiān)持不懈。

師：誰來演一演布魯斯？

生1演。

師：想想布魯斯感動(dòng)極了，他會(huì)有哪些動(dòng)作呀，拳頭怎樣，表情呢？

生2演。

出示：他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國侵略軍，布魯斯的第八次抵抗成功了。

師：同桌之間先討論討論。（生討論，師巡視指導(dǎo)）。

師：下面把你們討論的內(nèi)容用筆寫下來。（生寫，師巡視指導(dǎo)）。

師：注意寫字的姿勢(shì)，開頭空兩格。

師：下面我們來交流一下。

（播放音樂）。

生1：親愛的斗士們：我們雖然失敗了七次，但不表示我們永遠(yuǎn)失敗，你看，那只小小的蜘蛛不是戰(zhàn)勝了大風(fēng)，最終成功了嗎？我們難道連一只蜘蛛都不如嗎？只要我們有永不放棄的精神，我們就一定會(huì)勝利。

生2：親愛的斗士們：我在山上的一間磨坊里看到了一只蜘蛛，它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了，但是他并不灰心，最后織成了一張網(wǎng)，我們雖然失敗了，但我們還有第八次，我們不要灰心，跟著我一起把敵人趕出我們的國家，沖??！

生3：親愛的斗士們：一只小小的蜘蛛都能不放棄，最后取得了成功，只要我們永不放棄，勝利一定會(huì)屬于我們的，走，跟我去干第八次，我們一定會(huì)成功的。

師：假如你第八次抵抗不成功呢？

生：我會(huì)干第九次。

師：第九次也不成功呢？

生：我會(huì)干第十次，一直到成功為止。

師：我看到了一個(gè)堅(jiān)持不懈的王子。

師引讀：經(jīng)過——（激烈的戰(zhàn)斗），蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了——（外國侵略軍）。布魯斯的第八次抵抗——（成功了）。

師：同學(xué)們，這成功來得容易嗎？

生：不容易。

師：從哪里看出的？

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十四

2、憑借文本語言，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，感受蜘蛛的品質(zhì)，體會(huì)布魯斯深受感動(dòng)的原因。

3、通過動(dòng)員軍隊(duì)、人民的語言訓(xùn)練，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度，懂得“有志者,事竟成”的道理。

1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神；

2、內(nèi)化文本語言，發(fā)展學(xué)生語言。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國故事——第八次(齊讀課題)。

2、出示詞語“侵略——英勇抗擊”，請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一自然段的內(nèi)容說一說。

(為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。)。

3、過渡：古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國的侵略者展開了激烈的斗爭(zhēng)，可是，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本，讀一讀第二自然段的。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是怎樣的。

師解釋“磨坊”：用人、畜牲、水力、風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨，代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說明布魯斯敗得很慘，連落腳的地方都沒有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打擊很大。

2、什么是“唉聲嘆氣”，“不斷地”呢？誰能學(xué)一學(xué)。

4、看來，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，王子已經(jīng)完全失去了信心，是嗎？(引出比較“幾乎”)。

出示——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

5、能讀好這一自然段嗎？要把布魯斯的什么心情讀出來？通過那些詞？

(抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情。)。

三、學(xué)習(xí)第五自然段：

1、看來，這場(chǎng)讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭(zhēng)肯定是徹底失敗了。然而，世事常常會(huì)出人意料，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。

2、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

(比較出示兩句話)——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

師：仔細(xì)讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、是什么原因使王子重新鼓起信心的？請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段。

2、出示第三自然段：找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀。

3、指名答思：蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？

4、第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空：一陣大風(fēng)()，絲()了，網(wǎng)()了。

能不能改成“網(wǎng)破了，絲斷了?！睘槭裁础?/p>

5、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲，()。

7、每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？(具體寫和概括寫)后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的？(就這樣……)(就是用這個(gè)詞來概括寫的)。

8、你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？(出示相關(guān)詞語：堅(jiān)持不懈鍥而不舍)。

讀好這些詞語。

10、感情朗讀。

五、學(xué)習(xí)第四段。

1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。

2、生答：他感動(dòng)極了。從哪看出他感動(dòng)？

4、看來你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的心情了，能讀好這節(jié)嗎？

5、布魯斯為什么如此感動(dòng)？

6、他是怎么做的？(招集動(dòng)員)。

7、說話練習(xí)：布魯斯已經(jīng)信心十足了，可是那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵和人民還意志消沉，請(qǐng)你想像一下，當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗？(出示句式：士兵們，我的兄弟們___________士兵們，我的兄弟們，讓我們一起來干第八次吧！)。

8、王子最后成功了嗎？

(出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)。

六、問題延伸，深化主題。

1、如果王子的第八次抵抗又失敗了，會(huì)怎樣做呢？(學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會(huì)放棄)。

2、再次出示詞語、格言(生齊讀)。

七、聯(lián)系生活，明白道理。

1、其實(shí)，我們的生活中也有很多這樣的例子，舉例科學(xué)家的故事。

2、我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流。

3、最后祝愿同學(xué)們?cè)诔砷L的道路上勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，取得最后的成功。

八、作業(yè)。

1、搜集堅(jiān)持不懈的故事。

2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言。

板書：

七戰(zhàn)七敗幾乎失信心。

蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到啟發(fā)。

我也要干第八次終獲成功。

有志者事竟成。

教學(xué)中注重學(xué)生詞語和有關(guān)名言的結(jié)累，感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)生的想象是豐富的，如果我們無法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”，那么無疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中，讓學(xué)生在課文的情景中，把自己當(dāng)成文中的人物來思考、來動(dòng)作。從而讓學(xué)生來領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心。對(duì)于課文中一些重要的字詞，通過朗讀，讓學(xué)生深入地去體會(huì)感受。如：唉聲嘆氣、不斷地、重新、一連、終于……通過朗讀讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入課文的情境，學(xué)生才會(huì)對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì)。再讓學(xué)生來談?wù)勛约旱睦斫?，說說自己的感受。學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解，我覺得這樣做符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。

最后讓學(xué)生想像練習(xí)說布魯斯的動(dòng)員演說，無疑也是讓學(xué)生對(duì)課文中蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神的理解和體會(huì)。

一、讀題導(dǎo)入，整體把握1.板書課題，指名讀。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇地抗擊外國侵略軍，可是，一連打了七次......

蘇教版三上第11課（第1課時(shí)）執(zhí)教人：徐志國執(zhí)教班級(jí)：三（1）授課時(shí)間：2014年10月28日設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替......

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語文第四單元【教學(xué)流程】教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》，請(qǐng)伸出你的右手和老師一起板書，字如其人，一定要一......

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十五

太倉市經(jīng)貿(mào)小學(xué)?陳玉紅。

最近看了著名特級(jí)教師薛法根老師上的《第八次》的錄像，薛老師樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。

第一，詞語教學(xué)扎實(shí)。課始，他讓學(xué)生認(rèn)讀兩組詞語，其中第二組詞語采用了多種方法讓學(xué)生讀，如指名讀，要求讀準(zhǔn)確；再指名讀，要求邊讀邊把它記住；再讓學(xué)生看這些詞語，聽老師講故事；隨后讓學(xué)生自己講故事，用上這些詞語；最后還讓學(xué)生辨別兩位同學(xué)講的異同。初看好像對(duì)于詞語教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間過多了，但仔細(xì)琢磨，薛老師的詞語教學(xué)扎實(shí)有效，因?yàn)檫@些詞語串聯(lián)起來正好是蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事，而該故事正是文章的重點(diǎn)所在，薛老師讓學(xué)生讀詞語、講故事、辨異同，幫助學(xué)生很好地理會(huì)了蜘蛛最終結(jié)成網(wǎng)靠的是堅(jiān)持不懈，靠的是恒心，靠的是不怕失敗，而這點(diǎn)正是給王子的啟示。因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，它融聽說讀于一體，融詞語教學(xué)、閱讀理解、思想教育于一爐。

第二，重朗讀感悟。一二自然段并不是重點(diǎn)，因此薛老師并采用以讀帶講的方法，讓學(xué)生在讀中體會(huì)王子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事中得到啟發(fā)后的激動(dòng)、振作、自信，做到了突出重點(diǎn)。

第三，將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合。最后一節(jié)的教學(xué)也是很精彩的，通過讀讓學(xué)生知道了王子帶領(lǐng)臣民們起來抵抗，把侵略者趕出了國土。至此，課文發(fā)教學(xué)任務(wù)也已完成，但薛老師并不因此而結(jié)束，他讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，假如你就是那位王子，你會(huì)怎樣鼓動(dòng)臣民起來戰(zhàn)斗，讓學(xué)生先寫再表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)頗動(dòng)了一番腦筋，因?yàn)橐f服臣民起來戰(zhàn)斗并不是件容易的事，必須有感人的事例來，而這一感人事例便是蜘蛛結(jié)網(wǎng)，因此薛老師讓學(xué)生寫演講稿，其實(shí)是讓學(xué)生再次復(fù)述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事，并將由該故事得到的啟示一并說出來。這樣既復(fù)習(xí)了課文重點(diǎn)內(nèi)容，又引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言，不但深化了課文的學(xué)習(xí)，還讓學(xué)生受到了深刻的教育，實(shí)乃高明之舉。

語文教學(xué)的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么我們的語文教學(xué)怎樣才有效，才能達(dá)到上述要求與目標(biāo)，我認(rèn)為《第八次》無疑為我們提供了很好的范例。

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本文轉(zhuǎn)載。

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞語的意思。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)的不懈的斗爭(zhēng)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀，在具體的語言環(huán)境中體會(huì)布魯斯王子不懈的斗爭(zhēng)精神。

課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第二課時(shí)。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、生讀詞語：失敗，信心，抵抗，招集，侵略，成功。

2、誰能用上這些詞語簡要地講述課文的主要內(nèi)容？

二精讀學(xué)文：

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：蘇格蘭遭到了外國的侵略，布魯斯抗擊的結(jié)果到底怎么樣呢？請(qǐng)讀課文第二自然段。

1、用自己喜歡的方式自由讀第二自然段，“——”畫出描寫布魯斯。

心情的句子。（指名匯報(bào)）。

（幻燈片出示句子）：

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

(比較方法)句子1：是他已經(jīng)完全失去了信心。

句子2：他并沒有完全失去信心?！皫缀酢笔遣铧c(diǎn)兒，將近，接近的意思。

2、思考：布魯斯為什么“幾乎失去信心”？

指名說一說：一連打了七次仗，都失敗了，王子本人也受了傷。他感到獲勝?zèng)]有多大的把握。

3、你從什么地方看出“他幾乎失去了信心”？（他躺在磨坊里，不斷地唉聲嘆氣）。

4、此時(shí)唉聲嘆氣的布魯斯心情怎么樣？帶著這種心情讀文。

（二）學(xué)習(xí)第三，四自然段。

過渡：此時(shí)布魯斯是失望的沮喪的，可就在這時(shí)候他無意中發(fā)現(xiàn)了么？請(qǐng)看課文第三然段。

1、指名讀第三自然段。

2、（幻燈片出示：關(guān)蜘蛛結(jié)網(wǎng)情景的圖片的關(guān)鍵詞）。

要求根據(jù)這些圖片的詞語講一講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景。

3、蜘蛛結(jié)網(wǎng)容易嗎？（不容易）從文中哪里看出它結(jié)網(wǎng)不容易。（結(jié)了斷，斷了結(jié)，重新，從頭干起，終于）。

4、思考：你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？想一些詞語來形容它。

5、指名匯報(bào)，隨機(jī)副板書：頑強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，永不放棄、

6、指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)的精神。

7、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的這一幕布魯斯看到了，他心里有什么變化？（感動(dòng)極了）從什么地方看出他感動(dòng)極了？指名回答，幻燈片出示句子：他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次?！?/p>

8、指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第五自然段。

小結(jié)過渡：布魯斯此時(shí)此刻恢復(fù)了信心，那他是怎樣做的？一起來讀第五自然段。

他們鼓起再次戰(zhàn)斗的勇氣。

幻燈片出示：親愛的同胞們，英勇的將士們：

以這句話為開頭，同桌相互討論，相互說一說。

2、指名說一說，給予評(píng)價(jià)。

3、此時(shí)的布魯斯對(duì)第八次抵抗充滿了信心，最后結(jié)果怎么樣？（終于獲得成功）。

（四）朗讀全文（總結(jié)）。

課文中的蜘蛛和布魯斯在遇到困難是，卻仍堅(jiān)持不懈地努力，他們的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)?。∽屛覀儙е@種感悟再來讀一讀這篇課文。

三、擴(kuò)展。

1、同學(xué)們，老師送給你們?nèi)湓捰嘘P(guān)意志頑強(qiáng)的名言格語。

幻燈片出示：有志者，事竟成。

失敗是成功之母。

精誠所加，金石為開。

2、潘老師自己也寫了一句格言：只要堅(jiān)持，就不存在失敗。

同學(xué)們，用你們手中的筆動(dòng)手寫一寫自己的格言吧！

3、當(dāng)你們遇到困難，準(zhǔn)備放棄時(shí)希望這個(gè)故事，這些名言格語給你信心和勇氣，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，取得最后的成功。

四、板書：

幾乎失去恢復(fù)充滿。

信心。

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1，能正確，流利，有感情的朗讀課文、

3，感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈，百折不撓的精神，懂得“有志者事竟成”的道理、

二、導(dǎo)入新課：

今天，我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》、

三、初度感知：

多音字：幾磨。

學(xué)生讀熟之后：讀課文的情況“看來詞語已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了，再讓我們來檢查一下、

2課文分為幾個(gè)自然段（5）（指生讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽，幫他們找一找錯(cuò)誤、（一起糾正錯(cuò)誤）。

3同學(xué)們看著這些詞（課件），再讀讀課文，能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容。

先聯(lián)系講。

再指名講（2―3人）。

四、精讀課文。

1、現(xiàn)在聽老師講一個(gè)故事，同學(xué)們邊聽邊用心記住，一會(huì)讓你們起來說說、

（講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事）。

故事講完了，誰能起來像老師這樣講一講。

其實(shí)故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段，趕快打開書，自己來看一看，讀一讀、

（生講1―2人）。

2、你們想對(duì)這只蜘蛛說什么呢。

（生：不灰心，堅(jiān)持不懈……）。

理解得很好，想不想通過朗讀來表達(dá)你對(duì)蛛的贊美。

（生：練習(xí)讀課文）找同學(xué)起來讀，多讀，體會(huì)，以讀促解、

3、通過你們的朗讀，我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛！

4、蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個(gè)很普通的現(xiàn)象，我們經(jīng)常會(huì)看到，可我們一般不會(huì)在意，更不會(huì)有所啟發(fā)，而對(duì)于布魯斯王子來說就不一樣了，他是多么有心的一個(gè)?。?/p>

5、他：（課件）。

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十八

教材簡析:。

本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事.課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心.后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利.全文共五個(gè)自然段,按事情發(fā)展的順序可以分為三段.第一段寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍,七戰(zhàn)七敗,幾乎喪失了信心.第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng),直到第八次才成功,受到啟發(fā)和鼓舞.第三段寫布魯斯重新召集軍隊(duì),組織力量,終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍.

教學(xué)要求:。

1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因.體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神.

教學(xué)重,難點(diǎn):。

1,體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭(zhēng)精神.

2,弄清課文所揭示的道理.

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,文字投影片.

教學(xué)過程:。

一,復(fù)習(xí)。

1,師:昨天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

3,誰能把這些詞語連起來說一段話。

二,精讀指導(dǎo)。

(一)師:現(xiàn)在不聊布魯斯了,就聊聊你們自己.當(dāng)你作某件事情,但是沒有成功的時(shí)候,請(qǐng)問你的心情是什么經(jīng)過兩三次的努力,還是沒有成功,又會(huì)怎樣想布魯斯七戰(zhàn)七敗,他的心情怎樣課文是怎樣寫布魯斯的感受,請(qǐng)大家讀一讀課文第1-2自然段,把有關(guān)的詞語或句子找一找,畫一畫.讀完以后在小組內(nèi)交流.

1,交流:抓"幾乎"體會(huì)句子的意思,知道"幾乎"在句中不能省略.

2,師:課文哪里還寫了布魯斯的感受.(唉聲嘆氣)。

學(xué)生學(xué)學(xué)"唉聲嘆氣"的樣子.

3,師:這時(shí)的布魯斯可能會(huì)在想些什么呢引導(dǎo)學(xué)生想象:布魯斯躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣,他想:。

4,學(xué)生齊讀第1,2自然段.

2,學(xué)生講故事,邊講邊抓重點(diǎn)詞句體會(huì)蜘蛛的精神,了解布魯斯成功的原因.老師及時(shí)給學(xué)生做出評(píng)價(jià).

3,師:你現(xiàn)在對(duì)這個(gè)故事,對(duì)這蜘蛛有什么樣的感想。

4,小結(jié):對(duì)啊!只要你心中保留著那一份信念,你就一定能獲得最后的成功.

(三)師:蜘蛛結(jié)網(wǎng),這是一個(gè)很普通的生活現(xiàn)象.或許你看到了,也不會(huì)在意,更不會(huì)有什么啟發(fā).而對(duì)于布魯斯王子來說,就不一般了.他——(出示課文句子:布魯斯感動(dòng)極了.他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!")誰來讀指導(dǎo)朗讀.

(四)師:布魯斯是這么說的,他是怎樣做的呢。

1,學(xué)生自由讀第5自然段.

2,指導(dǎo)朗讀,注意:四處奔走,招集,動(dòng)員,抵抗,激烈,終于",體會(huì)一下這些詞語的含義,你再來讀,感覺就不一樣了.

3,學(xué)生再次朗讀.

三,拓展延伸。

2,生:(寫動(dòng)員書)。

3,誰愿意來發(fā)布自己的動(dòng)員書注意,其他同學(xué)認(rèn)真聽,假如你就是蘇格蘭的人民,你聽了這位王子的動(dòng)員,會(huì)愿意參加抵抗嗎如果愿意,在他讀完之后,舉手歡呼.不愿意參加就(生插話:就吹口哨,喝倒彩)(眾笑),默默不語就行了,給人家王子留點(diǎn)面子吧.

4,學(xué)生發(fā)布動(dòng)員書.

5,師小結(jié):在人生的道路上,當(dāng)我們遇到挫折,困難的時(shí)候,我們要記得:失敗是暫時(shí)的,挫折是難免的.只要我們心中留存著那份信心,鼓起奮進(jìn)的勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能撥開云霧,看到光明,看到成功!同時(shí),老師送給你們?nèi)涿?

6,學(xué)生讀名言.

7,學(xué)生說其它名言.

8,再讀老師贈(zèng)送的三句名言.

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭(zhēng)的精神。

四小節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。

生字詞卡、幻燈片。

一、導(dǎo)入課文。

指名說說。

2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》。

二、精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一部分。

1、指名讀第一自然段。

你讀懂了什么？（故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)。布魯斯王子非常勇敢）面對(duì)敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇地抗擊，說明他非常地愛自己的國家。

誰來把這句話讀好？

指名讀。

齊讀第一小節(jié)。

2、自由讀第二自然段。

（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結(jié)果怎么樣？他當(dāng)時(shí)又有什么樣的想法？邊讀邊思考。

結(jié)果？指名表演“唉聲嘆氣”。（七戰(zhàn)七敗，負(fù)傷）板書：七戰(zhàn)七敗。

此時(shí)他有什么想法？（對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失去了信心）板書：幾乎失信心。

理解“幾乎”。比較句子：（幻燈片）。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

（2）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二部分。

1、默讀第三、四自然段。

2、王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時(shí)，他又有何所見所感？請(qǐng)大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。

哪些句子是描寫了王子的所見？

3、出示句子：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚模諛訌念^干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

齊讀句子。

4、這段話是描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，讀了以后你此時(shí)的感受是什么嗎？

練習(xí)填空：

一陣大風(fēng)吹來，絲（），網(wǎng)（）。蜘蛛（）扯起細(xì)絲（）結(jié)網(wǎng)，（）被風(fēng)吹（）。就這樣（），（），（）次，都（）結(jié)成?？芍┲氩⒉唬ǎ?，照樣（）。

這真是有志者事竟成??！

你們以前有沒有讀過、聽過有關(guān)這方面的名人名言？能說給同學(xué)們聽嗎？

送佳句：教師出示有關(guān)名人名言，齊讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的主題思想：有志者事竟成。

最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。

失敗乃成功之母。

鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。

6、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

7、過渡：看到了這一切布魯斯王子――“感動(dòng)極了”

哪兒看出他感動(dòng)極了？（猛地跳起來、喊道）他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想的？

是啊，他太激動(dòng)了，讓我們也來激動(dòng)地喊一回。（我也要干第八次）。

（三）學(xué)習(xí)第三部分。

1、過渡：他四處奔走，招集打散的軍隊(duì)時(shí)，準(zhǔn)備進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭(zhēng)，此時(shí)他會(huì)遇到什么困難？自由讀課文，思考。

小小組之間討論，指名交流。

是啊，面對(duì)七戰(zhàn)七敗的結(jié)果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動(dòng)員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。

2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰(zhàn)斗終獲成功。

3、齊讀、讀出贊美之情。

（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因?yàn)樗诶щy面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。

（2）朗讀課文。

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇二十

《第八次》是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中，深受啟發(fā)，重新振作起來，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。在教學(xué)中我對(duì)下面這個(gè)教學(xué)片段記憶深刻，給了我很大的啟發(fā)。

語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情交流的過程。當(dāng)學(xué)生在平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，就會(huì)輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，師生間必須要平等對(duì)話，教師在課堂教學(xué)中只有把握好自己的角色，尊重每一位學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生求新、存異的思維，樹立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的平臺(tái)，在坦誠、互尊的環(huán)境里和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，有利于達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。例如：對(duì)一篇文章、一個(gè)問題可以有不同的見解、不同的思考，師生可以一起談?dòng)^點(diǎn)，論認(rèn)識(shí)，說感想，在平等和諧的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn)和探究，才會(huì)有深層的感悟和靈智的創(chuàng)造。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。這一教學(xué)片斷又一次證明了。對(duì)同一篇課文內(nèi)容的感受，不同的學(xué)生有不同的理解，存在著不同的差異，我沒有搞“一言課堂”，自己一答完事。而是讓大家思考，提出自己的看法，因?yàn)閺?qiáng)求一律難以收到好的效果。在爭(zhēng)議中，我珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題討論交流，體會(huì)課文內(nèi)容，感受文中語言的精妙，品味語言，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，提高認(rèn)知水平。從表面上看，這樣的教學(xué)需要大量的時(shí)間給學(xué)生去爭(zhēng)辯，有時(shí)可能會(huì)耗時(shí)低率，沒有得到什么結(jié)論，但從長遠(yuǎn)看，這樣換來的是學(xué)生心態(tài)的開放，主體性的現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)造力的解放，這樣的課堂教學(xué)和諧的。

《第八次》這篇課文講的是古時(shí)候，蘇格蘭受外國的入侵，蘇格蘭王子布魯斯七戰(zhàn)七敗，他幾乎喪失了信心。就在他沒有信心再戰(zhàn)的時(shí)候，有一天，他突然看到了這樣的一個(gè)情形：有一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)，剛要結(jié)好時(shí)，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。就這樣，結(jié)了斷，斷了結(jié)，最后經(jīng)過了第八次，終于結(jié)成了。布魯斯從中受到啟發(fā)，決定也要干第八次，結(jié)果他也成功了，最后終于趕跑了入侵者。課文的第三自然段是文章的重點(diǎn)，即從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程中要體會(huì)的是那種堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神。理解課文內(nèi)容還需要孩子們進(jìn)行豐富的想象。怎樣去創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情散發(fā)？每篇課文都會(huì)有一些地方讓學(xué)生來充分發(fā)揮他們的想象力的，本課中最后一小節(jié)寫王子“四處奔走，召集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來抵抗?！本褪俏闹械囊粋€(gè)空白點(diǎn)，我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí)：假如你就是布魯斯王子，你會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？讓學(xué)生先通過學(xué)習(xí)小組的討論交流，有一個(gè)思考整理的過程，再在課堂上發(fā)表意見，比較活躍大膽，效果也比較好。因此我先讓學(xué)生同桌練習(xí)，再到臺(tái)上來演一演。學(xué)生積極性很高，而且說得都很到位，課堂氣氛也達(dá)到了一個(gè)高潮，而且也讓我明白，孩子們已經(jīng)理解了第三小節(jié)蜘蛛結(jié)網(wǎng)所蘊(yùn)含的道理。

這是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事，它敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但是屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，從而受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了最終的勝利。

在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面展開：

1、抓住重點(diǎn)字詞，深度理解，體會(huì)人物內(nèi)心。三年級(jí)的學(xué)生基本能夠理解文中人物的心理特點(diǎn)，但是不夠徹底、深刻，所以我抓住重點(diǎn)段落（第二段），在對(duì)“唉聲嘆氣”一詞作解釋時(shí)，從查字典到聯(lián)系上下文，讓學(xué)生通過工具書和“無字詞典”兩種方法，去尋找唉聲嘆氣的原因以及當(dāng)時(shí)人物的心理想法，從而指導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到布魯斯王子當(dāng)時(shí)的落魄情境；在對(duì)“幾乎”一詞作解釋時(shí)，則采取了能否去掉來對(duì)比朗讀整句話，讓學(xué)生理解幾乎的含義。在深度理解這兩個(gè)詞的意思之后，學(xué)生基本能達(dá)到入情入景的個(gè)性化朗讀，并滲透、融入了自己的感受。

2、發(fā)揮想象，自讀自悟，鼓勵(lì)多重思維火花的碰撞。學(xué)生的想象力是豐富的，感受是獨(dú)特的。在對(duì)重點(diǎn)段落（第三段）的學(xué)習(xí)中，抓住“蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的”和“布魯斯的感受”來展開，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)尤為重要，在讓學(xué)生朗讀蜘蛛結(jié)網(wǎng)的每一個(gè)步驟之后，都鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，說一說布魯斯看到后，會(huì)有怎樣的想法和看法，會(huì)增加學(xué)生對(duì)蜘蛛品質(zhì)的感受，油然而生敬佩之意，為布魯斯王子收到鼓舞做鋪墊。

3、擴(kuò)展延伸，點(diǎn)明主題。在學(xué)生佩服蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神之后，假設(shè)自己就是布魯斯王子，來寫一份招集士兵的動(dòng)員書，同時(shí)提醒學(xué)生要寫的有號(hào)召力，之后，自然而然的引到戰(zhàn)斗成功，大快人心，再緊接著討論：為什么都是第八次成功了？假如蜘蛛第八次沒有成功，布魯斯還會(huì)受到啟發(fā)，振作精神去干第八次嗎？假如蜘蛛第一次就成功了，布魯斯又會(huì)怎樣？假如布魯斯第八次失敗了，他還會(huì)干第九次嗎？讓學(xué)生自由討論、自由辯論，只要觀點(diǎn)有根有據(jù)、合情合理都可以，但是必須有正確的價(jià)值觀和人生觀。

本節(jié)課我有三大失誤的地方：1、第三自然段的引導(dǎo)不夠，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多思考；2、寫招集書占用的時(shí)間太長了，可以換成小組討論；3、向生活、學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)太少，必須延伸到生活中去，才能使學(xué)生學(xué)以致用。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加認(rèn)真的備課，多思考、多進(jìn)步！