教案應(yīng)當(dāng)具有合理的教學(xué)順序和科學(xué)的教學(xué)方法。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。這里有一些教案范例，希望對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助。

怪車(chē)轱轆轆教案張紅篇一

1．理解故事主要情節(jié)，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

2．學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是xx車(chē)。

3．愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。

4．能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教具：故事課件、水果圖片。

學(xué)具：幼兒操作材料。

一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)傾聽(tīng)興趣。

1．師幼跟著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2．美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧！

3．你剛剛是開(kāi)什么車(chē)到森林里來(lái)的?

二、理解故事主要情節(jié)。

(一)介紹主要角色明確傾聽(tīng)重點(diǎn)。

1．森林里有什么？

2．今天森林里真熱鬧，小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了?？?它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。

3．小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做？

（二）傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解“怪汽車(chē)”

1．請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家？

3．狐貍警察在做什么？它們會(huì)說(shuō)什么呢？

4．學(xué)說(shuō)句式；小猴子想了個(gè)好辦法，把西瓜變成了一輛西瓜車(chē)，狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪，心想這是什么車(chē)?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車(chē)吧。

幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車(chē)。

5．嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車(chē)。）小兔想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車(chē)）。

（三）完整欣賞故事《怪車(chē)轱轆轆》，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

三、變怪汽車(chē)。

1．明確操作任務(wù)：

2．你想變什么怪汽車(chē)？(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē)。)。

3．幼兒操作（請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車(chē)要求邊拼邊說(shuō)）。

4．交流鞏固句式（鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車(chē)，嘗試用短句說(shuō)出汽車(chē)的'名稱(chēng)）。

你變了什么怪汽車(chē)？

四、活動(dòng)延伸：

讓我們開(kāi)著怪汽車(chē)送給森林里的小動(dòng)物。

小猴子想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車(chē)。小貓把南瓜變成了南瓜車(chē)，小兔把蘿卜變成了蘿卜車(chē)。它們開(kāi)著車(chē)高高興興地回家了。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

怪車(chē)轱轆轆教案張紅篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在有趣的故事情節(jié)中，說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做“怪汽車(chē)”。

2．愿意參與操作活動(dòng)，并能在集體面前進(jìn)行講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2．幼兒人手一套操作材料：蔬菜、水果圖片，貼有雙面膠的圓形輪胎、窗戶(hù)和方向盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：寶寶們，今天老師帶你們?nèi)ド纸加魏脝?？那我們開(kāi)著自己最喜歡的車(chē)一起出發(fā)吧！

師：美麗的森林到了，大家趕快找個(gè)位置停下來(lái)吧！

師：誰(shuí)愿意告訴大家你剛才是開(kāi)什么車(chē)來(lái)的？

二、理解故事主要情節(jié)。

2.師：那我們來(lái)看看小動(dòng)物們到底是怎么做的，小兔想把蘿卜帶回家變成一座蘿卜房子，小猴想把西瓜變成西瓜房子，小貓想把南瓜變成南瓜房子。

3.師：它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō)：“停!停!”

狐貍警察為什么叫他們停下來(lái)呢?

4.幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。

師：怎樣才能把這些又大又重的西瓜、南瓜和蘿卜運(yùn)回家呢？你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>

師：那小動(dòng)物們到底想了什么好辦法呢？我們來(lái)看看小猴想的是什么辦法？它給西瓜裝上了什么？小兔和小貓呢？小猴、小兔、小貓它們把西瓜、蘿卜和南瓜變成了西瓜車(chē)、蘿卜車(chē)和南瓜車(chē)，嘟嘟嘟，它們一起開(kāi)著車(chē)子上路了。

5．師幼共同編唱歌曲《汽車(chē)轱轆轆》。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱西瓜車(chē)和蘿卜車(chē)。

三、變怪汽車(chē)。

2．教師示范變怪汽車(chē)。

3.幼兒拼裝怪汽車(chē)：你們想邊怪車(chē)嗎？在后面的桌子上也有許多的蔬菜、水果，請(qǐng)你們幫他們裝上車(chē)輪車(chē)窗和方向盤(pán)，變成一輛怪車(chē)吧。別忘了車(chē)輪在…方向盤(pán)…先完成的寶寶請(qǐng)你過(guò)來(lái)用好聽(tīng)的歌聲告訴狐貍警察，你做的是什么怪車(chē)，好嗎？不然狐貍警察是不會(huì)讓怪車(chē)上路的哦！

4.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車(chē)。

四、延伸活動(dòng)：“怪汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。

師：時(shí)間不早了，現(xiàn)在我要把我的青菜車(chē)送到森林里去了，嘟嘟嘟，青菜車(chē)開(kāi)來(lái)了……。

你們?cè)敢獍炎约鹤龅墓周?chē)送給森林里的動(dòng)物嗎？愿意，那請(qǐng)你們跟著音樂(lè)，開(kāi)著你們的怪車(chē)一起出發(fā)吧！

怪車(chē)轱轆轆教案張紅篇三

汽車(chē)在我們的日常生活中經(jīng)常能看到，孩子們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車(chē)轱轆轆”，讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名，提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

1．理解故事主要情節(jié)，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

2．學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是xx車(chē)。

3．愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。

教具：故事課件、水果圖片。學(xué)具：幼兒操作材料。

1．師幼跟著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2．美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧！

3．你剛剛是開(kāi)什么車(chē)到森林里來(lái)的?

（一）介紹主要角色明確傾聽(tīng)重點(diǎn)。

1．森林里有什么？

2．今天森林里真熱鬧，小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了?？?它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。

3．小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做？

（二）傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解“怪汽車(chē)”

1．請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家？

2．你們想的辦法真好!小猴子也想了一個(gè)辦法，看小猴子想了什么辦法？小貓和小兔呢？

3．狐貍警察在做什么？它們會(huì)說(shuō)什么呢？

4．學(xué)說(shuō)句式；

小猴子想了個(gè)好辦法，把西瓜變成了一輛西瓜車(chē)，狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪，心想這是什么車(chē)?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車(chē)吧。

幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車(chē)。

5．嘗試改編。

小貓想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車(chē)。）。

小兔想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車(chē)）。

（三）完整欣賞故事《怪車(chē)轱轆轆》，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

1．明確操作任務(wù)：

2．你想變什么怪汽車(chē)？(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē)。)。

3．幼兒操作（請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車(chē)要求邊拼邊說(shuō)）。

4．交流鞏固句式（鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車(chē)，嘗試用短句說(shuō)出汽車(chē)的名稱(chēng)）。

你變了什么怪汽車(chē)？

讓我們開(kāi)著怪汽車(chē)送給森林里的小動(dòng)物。

附：怪汽車(chē)。

小猴子想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車(chē)。小貓把南瓜變成了南瓜車(chē)，小兔把蘿卜變成了蘿卜車(chē)。它們開(kāi)著車(chē)高高興興地回家了。

怪車(chē)轱轆轆教案張紅篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽(tīng)故事。

2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：飛、游、走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以畫(huà)面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開(kāi)討論。

引導(dǎo)語(yǔ)：

1、這是什么地方？有哪些小動(dòng)物？

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫(huà)面，合理想象，并講述自己的理解。

提問(wèn)：（1）仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)，它們是怎么回家的？

（2）蝴蝶飛起來(lái)，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它會(huì)說(shuō)什么？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）。

（3）小魚(yú)在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）。

（4）小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說(shuō)？

過(guò)渡語(yǔ)：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?/p>

2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開(kāi)討論。

引導(dǎo)語(yǔ)：小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢？為什么？

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。

三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。

四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。

過(guò)渡語(yǔ)：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢？

1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰(shuí)一起回家呢？

2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰(shuí)呀？你想找誰(shuí)一起回家？（幼兒游戲）。

4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。

五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的.會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

文檔為doc格式。

怪車(chē)轱轆轆教案張紅篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在有趣的故事情景中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。

2.知道汽車(chē)的主要特征，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能把歌曲運(yùn)用于老師給出的水果中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車(chē)”。

2.水果圖片人手一張。

3.歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《怪汽車(chē)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣。

1.律動(dòng)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。

2.我們開(kāi)著車(chē)子到森林里去玩好嗎?

3.你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩?我開(kāi)小轎車(chē)，你開(kāi)什么車(chē)?(我開(kāi)摩托車(chē)、汽車(chē)、助動(dòng)車(chē)，等等。)你還看見(jiàn)過(guò)什么車(chē)?開(kāi)著你們的`車(chē)跟我一起到樹(shù)林里去。

4.我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!看看美麗的森林到了嗎?

二、引入故事《怪汽車(chē)》。

(一)播放flash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)現(xiàn)》。

1.看看森林里有誰(shuí)?我給他變出來(lái)好嗎?

2.這是誰(shuí)呀?(出示小兔、小貓、小狗)看!他們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個(gè)出示水果。讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么。

3.你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小狗說(shuō)他們也喜歡這些水果，他們要把它帶回家?？纯此麄儙Щ丶伊藳](méi)有。

4.小兔滾著西瓜，小貓滾著菠蘿，小狗滾著草莓在馬路上走。警察看見(jiàn)了說(shuō)：“停!停!停!馬路上不能滾水果?！瘪R路上能滾水果嗎?為什么不能?(因?yàn)轳R路上有很多車(chē)子，很危險(xiǎn)。)。

6.幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想想。

7.你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什么辦法。

(二)播放flash動(dòng)畫(huà)《西瓜車(chē)》。

1.播放音樂(lè)怪汽車(chē)第一段，教師在ppt中播放變出的順序。

2.這是什么車(chē)?它是怎么變出來(lái)的?先變出了什么?

3.讓我們一起再來(lái)看看他先變出什么再變出什么?(讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)小車(chē)窗、小車(chē)輪、方向盤(pán))。

4.西瓜車(chē)變好了嗎?他先變出的是…….

5.我們跟著小白兔一起變一變好嗎?跟音樂(lè)一起學(xué)唱。

(三)播放flash動(dòng)畫(huà)《菠蘿車(chē)》《草莓車(chē)》。

我們幫小貓咪一起來(lái)變草莓車(chē)好不好?鼓勵(lì)幼兒編編、唱唱“草莓車(chē)”。

草莓也變好了，再來(lái)看看誰(shuí)來(lái)變了。這輛車(chē)應(yīng)該怎么變呢你們告訴我好嗎?(幼兒回答，教師指點(diǎn))。

我們跟著小狗一起來(lái)唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒一起唱)。

你喜歡什么車(chē)，開(kāi)著你喜歡的車(chē)去玩嘍。(教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌)。

三、變怪汽車(chē)。

活動(dòng)反思：

在教研活動(dòng)中，我們觀摩了王莉娟老師的音樂(lè)活動(dòng)《怪汽車(chē)》，這堂課活動(dòng)形式凸顯游戲性，活動(dòng)過(guò)程滲透音樂(lè)性，表達(dá)方式體現(xiàn)多元性，正好我們班級(jí)活動(dòng)中也開(kāi)展了一個(gè)“小汽車(chē)”的游戲活動(dòng)。我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，一起分享玩車(chē)、坐車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂(lè)。在孩子們積累了有關(guān)汽車(chē)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪汽車(chē)”，旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)。

怪車(chē)轱轆轆教案張紅篇六

設(shè)計(jì)意圖：

汽車(chē)在我們的日常生活中經(jīng)常能看到，孩子們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車(chē)轱轆轆”，讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名，提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

目標(biāo)：

1、理解故事主要情節(jié)，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

2、學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是xx車(chē)。

3、愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。

準(zhǔn)備：

教具：故事課件、水果圖片。

學(xué)具：幼兒操作材料。

過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)傾聽(tīng)興趣。

1、師幼跟著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧！

3、你剛剛是開(kāi)什么車(chē)到森林里來(lái)的？

二、理解故事主要情節(jié)。

（一）介紹主要角色明確傾聽(tīng)重點(diǎn)。

1、森林里有什么？

2、今天森林里真熱鬧，小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了?？?！它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么？（它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。）。

3、小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做？

（二）傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解“怪汽車(chē)”

1、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家？

2、你們想的辦法真好！小猴子也想了一個(gè)辦法，看小猴子想了什么辦法？小貓和小兔呢？

3、狐貍警察在做什么？它們會(huì)說(shuō)什么呢？

4、學(xué)說(shuō)句式；小猴子想了個(gè)好辦法，把西瓜變成了一輛西瓜車(chē)，狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪，心想這是什么車(chē)？我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車(chē)吧。

幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車(chē)。

5、嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車(chē)。）小兔想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車(chē)）。

（三）完整欣賞故事《怪車(chē)轱轆轆》，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

三、變怪汽車(chē)。

1、明確操作任務(wù)：

2、你想變什么怪汽車(chē)？（幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē)。）。

3、幼兒操作（請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車(chē)要求邊拼邊說(shuō)）。

4、交流鞏固句式（鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車(chē)，嘗試用短句說(shuō)出汽車(chē)的名稱(chēng)）。

你變了什么怪汽車(chē)？

四、活動(dòng)延伸：

讓我們開(kāi)著怪汽車(chē)送給森林里的小動(dòng)物。

附：怪汽車(chē)。

小猴子想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車(chē)。小貓把南瓜變成了南瓜車(chē)，小兔把蘿卜變成了蘿卜車(chē)。它們開(kāi)著車(chē)高高興興地回家了。

怪車(chē)轱轆轆教案張紅篇七

1、在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的怪汽車(chē)。

2、知道汽車(chē)的主要特征，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

：ppt課件小動(dòng)物頭飾；幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、黑色的圓形輪胎若干，雙面膠。

一、激發(fā)興趣。

1、師幼邊唱著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩？

3、美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧！

（一）播放ppt《怪汽車(chē)》。

2、小螞蟻想把南瓜帶回家變成一座草莓房子，小兔想把西瓜變成西瓜房子，小松鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō)：“停！停！馬路上不能滾東西?！?/p>

師：狐貍警察為什么叫他們停下來(lái)呢？

4、幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。

5、你們想的辦法真好！小兔也想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。

（二）出示“西瓜車(chē)”

1、這是一輛什么車(chē)？你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車(chē)？

2、一輛蘿卜車(chē)變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪。咦，這是什么怪汽車(chē)呀？我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車(chē)吧。

3、師幼共同編唱歌曲。

（三）出示“草莓車(chē)”“蘋(píng)果車(chē)”

1、小螞蟻、小松鼠會(huì)怎么運(yùn)南瓜和西瓜呢？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車(chē)主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“草莓車(chē)車(chē)”和“蘋(píng)果車(chē)車(chē)”。

（四）完整欣賞flash動(dòng)畫(huà)《怪汽車(chē)》。

1、你們覺(jué)得這些汽車(chē)怎么樣？

2、為什么叫他們怪汽車(chē)呢？

3、小結(jié)。

三、變怪汽車(chē)。

2、教師示范變怪汽車(chē)。

3、幼兒拼裝怪汽車(chē)：教師提供各種車(chē)身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

怪車(chē)轱轆轆教案張紅篇八

汽車(chē)在我們的日常生活中經(jīng)常能看到，孩子們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車(chē)轱轆轆”，讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名，提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

1.理解故事主要情節(jié)，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

2.學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是xx車(chē)。

3.愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

5.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

教具：故事課件、水果圖片。

學(xué)具：幼兒操作材料。

一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)傾聽(tīng)興趣。

1.師幼跟著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2.美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!

3.你剛剛是開(kāi)什么車(chē)到森林里來(lái)的?

二、理解故事主要情節(jié)。

(一)介紹主要角色明確傾聽(tīng)重點(diǎn)。

1.森林里有什么?

2.今天森林里真熱鬧，小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了?？?它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。

3.小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做?

(二)傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解“怪汽車(chē)”

1.請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?

2.你們想的辦法真好!小猴子也想了一個(gè)辦法，看小猴子想了什么辦法?小貓和小兔呢?

3.狐貍警察在做什么?它們會(huì)說(shuō)什么呢?

4.學(xué)說(shuō)句式;小猴子想了個(gè)好辦法，把西瓜變成了一輛西瓜車(chē)，狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪，心想這是什么車(chē)?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車(chē)吧。

幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車(chē)。

5.嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車(chē)。)小兔想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車(chē))。

三、變怪汽車(chē)。

1.明確操作任務(wù)：

2.你想變什么怪汽車(chē)?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē)。)。

3.幼兒操作(請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車(chē)要求邊拼邊說(shuō))。

4.交流鞏固句式(鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車(chē)，嘗試用短句說(shuō)出汽車(chē)的名稱(chēng))。

你變了什么怪汽車(chē)?

四、活動(dòng)延伸：

讓我們開(kāi)著怪汽車(chē)送給森林里的小動(dòng)物。

附：怪汽車(chē)。

小猴子想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車(chē)。小貓把南瓜變成了南瓜車(chē)，小兔把蘿卜變成了蘿卜車(chē)。它們開(kāi)著車(chē)高高興興地回家了。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。