教育是指教育目的明確，以過程性和系統(tǒng)化方式實(shí)現(xiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)。情感表達(dá)需要我們關(guān)注自己和他人的情感需求，并尊重彼此的差異。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

（學(xué)生運(yùn)用多媒體電腦展示自制電子作品，介紹魏明倫人物小傳和圖片）。教師補(bǔ)充介紹背景。

1、朗讀課文，借助工具書理解和掌握以下詞語。

a、為下列加紅的字注音。

斟酒（）糍粑（）摳癢（）。

安逸（）陰霾（）打鼾（）。

b、解釋下列詞語的含義。

陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙塵而顯得混濁。

盤纏：路費(fèi)。

打牙祭：吃久未曾吃的豐盛的飯菜。

c、詞語積累。

怡然自得睡眼惺忪躡手躡腳。

2、面向大家談?wù)勛约簩?duì)本文的理解。

1、精讀課文，在文中畫出有疑問的語句、內(nèi)容并標(biāo)注符號(hào)。

2、分小組討論解疑，匯總，概括得不到解決或解決的不太滿意的疑問。

3、教師匯總問題，集體解答探究。

1、如何看待水上漂和狗娃的沖突？

水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念；而狗娃的處境，則表現(xiàn)她作為下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)于命運(yùn)的抗?fàn)?。二人的沖突，固然有性格的因素，而更多的是兩個(gè)人命運(yùn)的沖突。

2、如何看待水上漂身上所體現(xiàn)出來的重男輕女的思想？

水上漂身上所體現(xiàn)出來的重男輕女的思想，有著深刻的民族、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的根源，我們不能夠?qū)λ右院?jiǎn)單的否定。水上漂后來的所作所為也具有一些否定和破除重男輕女思想的性質(zhì)。

3、如何看待幫腔人在劇中的作用？

幫腔人有著敘事人的身分，它可以是作者、觀眾或者劇中人的代言者。它對(duì)劇情起著催化、點(diǎn)化的作用。

4、本文劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？

水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，是本文劇情的.轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)本文，要體現(xiàn)人物語言的特點(diǎn)，以及對(duì)于塑造人物有什么幫助？

2、請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一下與戲劇有關(guān)的知識(shí)，并與同學(xué)們交流。

課后練習(xí)二、四。

1、揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。借助工具書，讓學(xué)生完成生字詞的自學(xué)；動(dòng)筆墨讀書，用圈點(diǎn)批注法完成對(duì)內(nèi)容的自學(xué)；用討論交流法，實(shí)現(xiàn)對(duì)自學(xué)內(nèi)容的反饋與糾正。

2、勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)平等民主的自學(xué)氛圍，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中敢于質(zhì)疑問難；利用信息資源進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在主動(dòng)探索實(shí)踐中獲取知識(shí)。3．在學(xué)生自學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、欣賞中國(guó)和外國(guó)有特色的建筑，感受中外建筑風(fēng)格的不同特點(diǎn)。

2、對(duì)各種經(jīng)典的建筑感興趣，并愿意表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師提前閱讀中外建筑的相關(guān)資料，便于及時(shí)引導(dǎo)與梳理。

2、課件準(zhǔn)備：“中國(guó)建筑”組圖；“中國(guó)建筑局部”組圖；“外國(guó)建筑”組圖。

3、材料準(zhǔn)備：畫筆、畫紙。

活動(dòng)過程。

一、討論關(guān)于“建筑”的話題，激發(fā)活動(dòng)興趣。

——除了我們平時(shí)住的房子，你還見過什么特別的建筑嗎？

——那些建筑有名字嗎？

——有些什么地方讓你印象深刻？

二、出示組圖“中國(guó)建筑”，引導(dǎo)幼兒欣賞中式建筑的風(fēng)格。

——你知道這些建筑物的名字嗎？

——它們給你什么感覺？

小結(jié)：這些都是中國(guó)建筑，它們的名字叫布達(dá)拉宮、故宮、天安門和天壇，這些建筑都非常古樸、宏偉、有氣勢(shì)。

三、出示組圖“中國(guó)建筑局部”，通俗介紹中式建筑的特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒感受中式建筑的'美。

——中式建筑的屋檐是什么材質(zhì)？什么造型？（木質(zhì)、反翹）。

——中式建筑大多是什么色彩？（古樸或吉祥色彩）。

——中式建筑多以什么為裝飾圖案？（龍、鳳、獅等）。

四、出示組圖“外國(guó)建筑”，引導(dǎo)幼兒欣賞外國(guó)建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

——這些建筑和前面的給你什么不一樣的感覺？

——你覺得它們漂亮嗎？

小結(jié)：中式建筑多以木瓦為主材，外國(guó)建筑多以磚石為主材；中式古建筑樓層大多不高，外國(guó)建筑喜歡“頂天立地”，所以大多都很高。雖然中國(guó)古代建筑和外國(guó)建筑風(fēng)格不一樣，但都很漂亮。

五、討論交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

——你最喜歡哪座建筑呢？

——你喜歡它的什么地方？

小結(jié)：每個(gè)人的審美不一樣，所以喜歡的建筑物也不一樣。

六、發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜歡的建筑物。

——你還記得你喜歡的建筑嗎？

——試著把它畫出來吧！

活動(dòng)延伸。

區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)，投放中外建筑的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受中外建筑的風(fēng)格并大膽表達(dá)自己的想法。

附【小知識(shí)】。

中國(guó)建筑特點(diǎn)。

中國(guó)建筑是中國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化和民族特色的最精彩、最直觀的傳承載體和表現(xiàn)形式。主要有四大特點(diǎn)：

（1）大氣：體現(xiàn)在大門、大窗、大進(jìn)深、大屋檐，給人以舒展的感覺。大屋檐下形成的半封閉的空間，既遮陽避雨，起庇護(hù)作用，又視野開闊，直通大自然。大氣，最充分地體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)建筑“天人合一”的思想。

（2）生氣：體現(xiàn)在四角飛檐翹起，撲朔欲飛，讓建筑物（包括塔、樓）的沉重感顯得輕松，凝固中體現(xiàn)靈動(dòng)。

（3）富麗：體現(xiàn)在琉璃材料的使用上。它壽命長(zhǎng)，顏色鮮艷，在陽光下耀眼奪目，在各種環(huán)境中顯得富麗堂皇。

（4）重山林風(fēng)水：有山，易取其勢(shì)，視野開闊，排水順暢；有林，易取其物，蒼柴豐盛，鳥鳴果香；有風(fēng)，易得其動(dòng)，空氣清新，消暑滅?。挥兴?，易得其利，魚蝦戲躍，鵝鴨成群。故此，若靠山面水，側(cè)有良田沃土，陽光充沛，兼有舟楫之便，當(dāng)然是公認(rèn)的宜于人類生存的最佳選址。

中外建筑的不同。

1、建筑材料的不同。

外國(guó)建筑基本上都是以磚石為主要建筑材料來營(yíng)造的，屬于磚石結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。諸如埃及的字塔，古希臘的神廟，古羅馬的斗獸場(chǎng)、輸水道，中世紀(jì)歐洲的教堂……無一不是用石材，無一不是這部“石頭史書”中留下的歷史見證。而中國(guó)建筑是以木材來做房屋的主要構(gòu)架，屬于木結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，因而被譽(yù)為“木頭的史書”。

2、建筑空間的布局不同。

中國(guó)建筑是封閉的群體的空間格局，在地面平面鋪開，類似于“四合院”模式。例如：北京明清宮殿、明十三陵、曲阜孔廟…與中國(guó)相反，西方建筑是開放的單體的空間格局，偏向高空發(fā)展。

3、建筑的發(fā)展不同。

中國(guó)的建筑形式和所用的材料30不變。與中國(guó)不同，西方建筑經(jīng)常求變，其結(jié)構(gòu)演得比較急劇。從古希臘古典柱式到古羅馬的拱券、穹隆頂技術(shù)，從哥特建筑的尖劵、十字拱和飛扶壁技術(shù)到歐洲文藝復(fù)興時(shí)代的羅馬圣彼得大教堂，無論從形象、裝怖和空間布局，都發(fā)生了很大変化。這反映了西方人敢于獨(dú)辟蹊徑、勇于創(chuàng)新的精神。

4、建筑價(jià)值的不同。

中國(guó)古代建筑的結(jié)構(gòu)，不靠計(jì)算，不靠定量分析，不用形式邏輯的方法構(gòu)思、而是靠師傅帶徒弟的方式，言傳手教，靠實(shí)踐，靠經(jīng)驗(yàn)。外國(guó)建筑美的構(gòu)形意識(shí)其實(shí)就是幾何形體，“適用、堅(jiān)固、美觀”這一經(jīng)典的建筑三要素觀點(diǎn)，被后人奉為圭臬，世代相傳。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的人教版九年級(jí)下冊(cè)《變臉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

[教學(xué)要點(diǎn)]

鑒賞劇本的形象美、語言美、手法美;深層探究，質(zhì)疑解疑。

[教學(xué)步驟]

1、配樂分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。

學(xué)生自由組合。自選片斷，表情朗讀。

其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評(píng)。

2、請(qǐng)演員談表演的體會(huì)、收獲。

(1)教師以記者的身份請(qǐng)幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬?duì)角色的理解，并選相關(guān)片斷加以佐證。

成果展示：

狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。

苦命——“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖?！?/p>

勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴?！?/p>

乖巧可愛——給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排?！?/p>

知恩圖報(bào)——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳不分開!”

水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對(duì)畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個(gè)糍粑心腸。你有緣遇上我，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了?！?/p>

直率豪爽——“爺爺待你好，是對(duì)你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代?！薄案窭献右粓?chǎng)空歡喜!你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子，騙了我老江湖?！?/p>

重男輕女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!”“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草?！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍。”“狗娃休把老漢怪。重男輕女自古來!”

有情有義——“我不會(huì)賣你，可也不會(huì)留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧?！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

(2)教師提問：水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎?

學(xué)生思考、各抒己見。

生1：他們之間的矛盾沖突應(yīng)該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。

生2：水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。

學(xué)生相互辯駁。教師點(diǎn)評(píng)，以第二種意見為佳，引導(dǎo)學(xué)生深層探究。

1、教師介紹戲曲語言的特點(diǎn)。

我國(guó)的'傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺(tái)提示。三者互相配合，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞，構(gòu)成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美;并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動(dòng)形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn)，說白富有地方特色。

2、學(xué)生自由選精美的唱詞。體會(huì)它們?cè)谛问缴系奶攸c(diǎn)和在文中所起的作用。

學(xué)生自由發(fā)言。

生1：狗娃的唱詞“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”，清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足，寫出狗娃惴惴不安的心理。

生2：我喜歡狗娃的唱詞“千不該，萬不該……給狗娃幫腔說情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)”，這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運(yùn)用排比、疊問、比喻、對(duì)比、呼告等修辭方法，直抒胸意，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。

生3：我喜歡水上漂的唱詞“蘆花叢，白頭翁……返老還童”，這一段唱詞以景起興，中間巧用對(duì)比、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。

……

教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動(dòng)人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。

3、品味劇本說白的語言特色，體會(huì)人物的思想情感。

學(xué)生自選例品味。

教師總結(jié)：劇中的人物語言高度個(gè)性化，切合人物的身份。人物的對(duì)白，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動(dòng)，實(shí)乃清水芙蓉，天然雕飾。

4、教師對(duì)劇本語言總體評(píng)價(jià)：作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四川方言的一些語言成分，使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點(diǎn)，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

1、文章以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺(tái)說明交代了許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味。

2、劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

學(xué)生自選例品評(píng)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞能力。

1、學(xué)生自由質(zhì)疑。相互討論，共同探究;如有難以解答的問題，可向教師提問。

2、教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。

提問：如何看待水上漂重男輕女的思想?

學(xué)生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因。水上漂

收狗娃為孫子，主要是一種非常現(xiàn)實(shí)的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來實(shí)現(xiàn)的;他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競(jìng)爭(zhēng)以謀求生存，所以，我們不能簡(jiǎn)單地否定，而要究其根源。

提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢?

明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時(shí)，還描寫了狗娃時(shí)時(shí)處處掩飾女孩真實(shí)身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。

學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學(xué)交換對(duì)這個(gè)問題的看法。

《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時(shí)間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成為一個(gè)準(zhǔn)戲迷了。

1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情。請(qǐng)你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

2、學(xué)寫戲劇評(píng)論。針對(duì)《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個(gè)角度，寫一篇文學(xué)短評(píng)。

3、預(yù)習(xí)《棗兒》。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

我推薦的一本好書是一本關(guān)于科普的書—《地球未解之謎》里面有許多事，有科幻，有科學(xué)，我就講講其中幾條河的故事：甜河位于希臘境內(nèi)，原名奧爾馬加河，是希臘半島以北部斯河的支流，全長(zhǎng)80公里。地質(zhì)學(xué)家認(rèn)為，甜河的形成原因是由于河的下土層中含有很濃厚的原糖結(jié)晶體。這條河水盡管特別甜，但當(dāng)?shù)厝苏l也不敢當(dāng)糖水喝。

酸河位于哥倫比亞東部浦萊斯火山地區(qū)，原名雷歐維拉力，全長(zhǎng)580多公里。河水不僅味酸，且刺激性強(qiáng)。經(jīng)探測(cè)，證明河床有不計(jì)其數(shù)的深長(zhǎng)穴道直通火山區(qū)，河的酸性可能是火山爆發(fā)時(shí)排出的燃燒物和硫酸與鹽酸等經(jīng)由河床穴道滲入河水所致。但還不能真正的確定是如此。

香河位于西非洲的安哥拉，原名勒尼達(dá)河，全長(zhǎng)6公里。此河水香濃郁，距離河流百里便能聞到撲鼻的奇香。據(jù)說，香河的成因可能有兩個(gè)：一是因?yàn)楹拥咨泻芏嘀参?，能在水中開花，花的香味散發(fā)出來溶于水中；二是因?yàn)楹拥椎哪嗌澈邢阄?。但真正的原因尚未完全搞清?/p>

我講的故事精彩吧！你是不是看得津津有味？這本書很好而且定價(jià)也不貴，想看的話就去買一本吧！

文檔為doc格式。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

引導(dǎo)學(xué)生有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)，使簡(jiǎn)單材質(zhì)經(jīng)過學(xué)生的想象、組織形成較為生動(dòng)具體的物象，給學(xué)生以想象和創(chuàng)造的`極大空間，從而體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣。

在于開發(fā)學(xué)生識(shí)圖與動(dòng)手能力。

初步認(rèn)識(shí)人物表情特征，并進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)。

1課時(shí)。

一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪痉蹲鳎┘t紅，你們歡迎她嗎？可是，她看到我們班有位同學(xué)坐的不端正，她很不開心。（生氣臉）非常好！同學(xué)們都坐端正了。紅紅很高興，又恢復(fù)了笑臉。（開興臉）。

這個(gè)游戲好玩嗎？你們想不想也來做一做，玩一玩呢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)新的一課變臉。（板書）。

二）、做一做。

要想做好這個(gè)變臉的玩具，首先要學(xué)會(huì)折出基本臉型，請(qǐng)看ppt。同學(xué)們看一看，想一想，動(dòng)手折一折。請(qǐng)做好的同學(xué)舉手。

（激勵(lì)學(xué)生示范并說一說，師補(bǔ)充制作過程及要求。）。

哪位同學(xué)愿意給大家示范一下？

（評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)一步強(qiáng)化制作過程及要求。）。

三）、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣。

大家會(huì)折了嗎？折好了臉型，我們就要試著在折紙上畫出各種表情了。

那在生活中，同學(xué)們什么時(shí)候會(huì)做出各種表情呢？

過生日時(shí)，爸爸媽媽給你買了大蛋糕和你最喜歡的玩具！

你心愛的玩具被弄壞了！

（學(xué)生一起做表情，挑選一位同學(xué)上臺(tái)示范。）。

你可以畫出這個(gè)表情嗎，誰能幫她畫出來？（學(xué)生板畫）。

老師也試著畫了幾個(gè)表情，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你更喜歡哪個(gè)？為什么？（師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察表現(xiàn)）。

四）、實(shí)踐。

請(qǐng)同學(xué)們大膽進(jìn)行創(chuàng)作，老師看哪一位同學(xué)做的又快又好！

實(shí)踐要求：折紙要整齊，折痕明顯。

表情生動(dòng)。

五）、檢測(cè)。

評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，對(duì)創(chuàng)意好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評(píng)。

你最喜歡哪一個(gè)作品？為什么？

拓展學(xué)生思維：誰能給自己的玩具編個(gè)小故事？把作品帶回家，給爸爸媽媽講一講。

下節(jié)課和同學(xué)們分享你的故事。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

揭示課題“小丑變臉”后，在photoshop中打開“小丑”和“小孩子”兩幅圖片。

師：同學(xué)們看一看這兩幅圖片有什么不同之處？

生：“小丑”這幅圖片中小丑沒有頭。

師：你們會(huì)給小丑裝一個(gè)頭嗎？

生：不會(huì)。

師：那看好老師來“變魔術(shù)”，給小丑裝一個(gè)頭。

演示運(yùn)用套索工具選取小孩子的頭部后用復(fù)制和粘貼的方法給小丑裝一個(gè)頭。

1、你能完成這張圖畫嗎？

2、想一想，怎樣用套索工具選取圖形的方法？

學(xué)生活動(dòng)：完成選取小孩頭部，并用自己的話說說怎樣用套索工具選取圖形的方法？

教師活動(dòng)：用單擊加拖動(dòng)的方法來用套索工具選取圖形。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式從根本上說就是要從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

問題性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的根本特征。問題意識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。本課導(dǎo)入時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題“這個(gè)小丑還缺一個(gè)頭”，這樣的.問題激起了學(xué)生的求知欲，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征。其主要體現(xiàn)就是學(xué)生的“我要學(xué)”，這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，是學(xué)習(xí)興趣。本課的新授采用了教師通過“變魔術(shù)”來完成一幅沒有完成的畫，這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目的：

能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。

教學(xué)重點(diǎn)：

能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備：

粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子。

教學(xué)過程：

猜想與驗(yàn)證。

是什么引起了地貌的.變化？

學(xué)生猜想：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)……。

二、計(jì)劃與組織。

引起地貌變化的原因很多,各小組選擇一個(gè)開展研究。

各小組制定一份詳細(xì)的研究計(jì)劃，并做好分工。

閱讀資料。

閱讀63的課本內(nèi)容。修改自己的計(jì)劃。

模型與解釋。

以小組為單位做火山爆發(fā)模型。

（1）先準(zhǔn)備好工具和材料。

（2）用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。

（3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里；最后倒白醋。

探究活動(dòng)。

環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動(dòng)最頻繁，為什么？

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

第一部分（開頭到“水上漂與狗娃同做搖船游戲）：情節(jié)開端，水上漂買來狗娃，認(rèn)做孫兒，爺孫倆同做游戲，興高采烈。

第二部分（“狗娃唱：荷葉船，搖啊搖”至“音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”）情節(jié)的發(fā)展，水上漂和狗娃閑話家常，言語之中流露出重男輕女的'思想，狗娃為此而疑懼不安。

第三部分（“水上漂：狗娃，你在干啥”到“女孩在水中沉浮”）：情節(jié)的高潮，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，盛怒之下，在顧狗娃的苦苦哀求，狠心趕走狗娃。

第四部分（“水上漂：死丫頭，不要命了”至文末）：情節(jié)的結(jié)局，水上漂救起落水的狗娃，爺孫倆相依為命。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

現(xiàn)在，我們知道自己腳下的大地在“漂移”，身邊的高山在增長(zhǎng)，生物在進(jìn)化，氣候在變暖，深深的海洋中，有千萬種不需要陽光的生命……地球是這樣的復(fù)雜，對(duì)它的了解即使用到人類的最高智慧、最新的科技手段，也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們生活的地球是個(gè)美麗的大家園，因?yàn)樗粌H有碧海、藍(lán)天、白云、還有草木和花鳥，這些都是地球之外星球所沒有的。千百萬年來，人類一直在這個(gè)星球上繁衍生息。在讀這本書之前，我對(duì)地球知識(shí)知之甚少，自從讀了《地球之謎》，讓我明白了許多地球知識(shí)。

《地球之謎》從我們思考問題的角度出發(fā)，選取了我們感興趣的話題，通過生動(dòng)活潑的文字和圖片，讓我對(duì)地球知識(shí)的形成有了正確的認(rèn)識(shí)：最初的地球天地間一片混沌，沒有明朗的天地空間。隨著時(shí)間的推移，地球經(jīng)歷了滄海桑田的變遷，才成了今天的模樣。最后講述了地球資源和地球面臨的種種災(zāi)難，以及災(zāi)難給人類帶來的危害。

讀了這本書后，使我明白了地球資源是有限的，地球媽媽對(duì)污染的忍受能力也是有限的，進(jìn)一步懂得了環(huán)保的重要性，我們要從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)珍惜能源、愛護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)。

同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來吧！地球媽媽孕育了人類千百萬年，我們要還給她一個(gè)好的回報(bào)。

我讀了一本豐富多彩的書叫《地球之謎》。

人們對(duì)ufo的存在爭(zhēng)論不已，在沒有水和氧氣的星球上怎么會(huì)有生命存在呢？但我讀了以后感覺外星人很可能存在，因?yàn)闀嫌泻芏嗾鎸?shí)的故事，難道他們?cè)谡f謊嗎？在地球上有很多神秘的地方，比如在俄羅斯和美國(guó)有專吃人的山谷，人進(jìn)入這些山谷都沒有活著走出來，可是這些地方卻是飛禽走獸的天堂。意大利死亡之谷正好與俄、美的相反，對(duì)人類十分友善，是動(dòng)物的墓地。

這本書給了我無窮的知識(shí)，也給了我無窮科學(xué)興趣，我想好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大把這些謎都解開！