教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和實(shí)際需求，進(jìn)行個性化的設(shè)置和調(diào)整。下面是一些教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

一年級操場上教案篇一

１、教材內(nèi)容：

本課以體育活動為主題，由一副圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

２、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識１４個字，會寫４個字。認(rèn)識“口、讠、亻”等４個偏旁。能正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段如實(shí)物、課件等，把學(xué)生帶進(jìn)操場，體驗(yàn)各種體育活動。充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，交給學(xué)生識字、寫字及朗讀的多種方法，如識字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法。

情感、態(tài)度、價值觀：有積極參加體育活動的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個學(xué)過的字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

沙發(fā)報(bào)紙臺燈電視晚上送果笑也。

２、小朋友們都很能干，認(rèn)識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會很高興認(rèn)識他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì)，有了強(qiáng)壯的.體魄，才能為社會為我們的國家多做貢獻(xiàn)。我們國家在雅典奧運(yùn)會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽(yù)，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)動員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績呢？（讓學(xué)生自由回答）。

１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項(xiàng)目，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動呢？教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動作提示。（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀。

２、學(xué)生說一說剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎？學(xué)生說一種運(yùn)動就用出示這個詞語，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

３、教師：剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

４、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快。

５、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

上了這一課，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件，那就是每個人都得牢牢記住今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀，記一記。

一年級操場上教案篇二

各位評委老師：

一、說教材。

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單位的第4課。本課有一幅體現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表現(xiàn)體育活動的詞語和一首童謠。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部門體育活動，童謠歸納綜合了操場上活動的情況。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引發(fā)學(xué)生到場體育熬煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我擺設(shè)的學(xué)習(xí)使命是了解14個生字，準(zhǔn)確流暢認(rèn)讀詞語，朗讀童謠。

二、說學(xué)生。

三、說教法。

1、根據(jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識字。

2、認(rèn)兒歌中的生字，先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫出五個生字，在引導(dǎo)學(xué)生識字。

3、學(xué)兒歌時，各種形式讀兒歌，在讀正確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

四、說學(xué)法。

學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語、生字、兒歌，感受運(yùn)動的快樂。

五、說教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能：

1、認(rèn)識14個生字。

2、正確流利認(rèn)讀詞語，朗讀兒歌。

過程與方法。

1、借助課件，認(rèn)識活動，認(rèn)讀詞語，歸類識字。

2、借助拼音，獨(dú)立閱讀，識記生字。

情感、態(tài)度與價值觀。

激發(fā)學(xué)生讀文識字的興趣，鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，感受運(yùn)動的快樂。

六、說教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個生字。

七、說教學(xué)準(zhǔn)備。

有關(guān)課件。生字卡片。

八、教學(xué)流程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

2、請同學(xué)們齊聲讀課題吧?！恫賵錾稀?。

二、看圖學(xué)習(xí)六個詞語，九個生字。

1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出詞語，

(1)、看，操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球……)。

(2)、練習(xí)說話。

下課了，操場上真熱鬧!有的`同學(xué)在，有的同學(xué)在(),有的同學(xué)在(),有的同學(xué)在(),還有的同學(xué)在()。他們玩得可開心了!

2、師課件逐個出示詞語讓生認(rèn)讀。

(1)操場上有六個詞語寶寶，我們跟著一起讀讀吧!(學(xué)生跟著讀)。

(2)二人小組，借助拼音、自主認(rèn)讀。

(3)開火車檢查讀詞情況。(出示課件，點(diǎn)擊詞語，學(xué)生讀詞語)。

(4)各種形式讀。

3、師課件逐個出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

(1)同學(xué)們，我們把這些生字寶寶從這些詞語寶寶中單拿出來你還認(rèn)識嗎?

(2)二人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。

(3)開火車檢查識字情況。(出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字)。

4、歸類識字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識足字旁、口字旁兩個偏旁。

(1)、師出示三個字：打拔拍。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。

(2)、說說還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。

(3)、出示2個字：跳跑。讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動作，找出這二個字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。

(4)、出示課件開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。

(5)、學(xué)習(xí)生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。(猜字謎：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。)。

三、學(xué)兒歌。

(一)、初學(xué)兒歌。

1、今天我們學(xué)的詞語寶寶都是從操場上來的，這里有一首兒歌也是從操場上來的，有一個小朋友看到操場上熱鬧的情景，還把它編寫成了一首兒歌呢。想不想聽聽?(課件朗讀)。

2、好聽嗎?想不想學(xué)?打開課本自己借拼音讀一讀。

3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。

(二)、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。

2、和同桌交換，相互讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3、開火車查抄識字環(huán)境。(出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字)。

(三)、再讀課文，明白課文內(nèi)容。

1、讀童謠(齊讀、指名讀)。

2、學(xué)生說說，讀了這首童謠你知道了些什么?(讓學(xué)生明確，每天熬煉身材才會康健。)。

四、講堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們的勞績可大啦，各人了解了六個詞語寶寶，了解了14個生字寶寶，學(xué)習(xí)了童謠，知道了只有每天熬煉，身材才會更康健。如今，又下課了，趕快到操場上去做自己喜好的運(yùn)動吧!

一年級操場上教案篇三

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．認(rèn)識14個字，會寫4個字。認(rèn)識“、口、讠、亻”4個偏旁。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．有積極參加體育活動的愿望。

三、教學(xué)建議。

（一）識字寫字。

1．識字。

（1）教學(xué)本課，最好在熟讀詞語、兒歌之后呈現(xiàn)生字?？梢韵雀鶕?jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語。在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學(xué)時要重點(diǎn)指導(dǎo)。

（2）隨生字教學(xué)，認(rèn)識“、口、讠、亻”四個偏旁。根據(jù)詞語排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類認(rèn)識詞語中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，學(xué)“打、拔、拍”，先做動作理解字義，復(fù)習(xí)“扌”，再識記這幾個字。用同樣的方法學(xué)偏旁“”，識記“跳、跑”和“跳高、跑步”。

認(rèn)兒歌中的生字，可以先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學(xué)的五個生字，再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識記憶生字。如，“課”字可以利用學(xué)過的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯(lián)系學(xué)生每天接觸的課程表中的“體育”來識記。

（3）要在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)本課的生字，讓生字多次跟學(xué)生見面，使所認(rèn)的字得到鞏固。也可以根據(jù)生字特點(diǎn)，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。如，“高”：一點(diǎn)一橫長，“口”字?jǐn)[中央，下面開扇門，門里張著嘴。自編的內(nèi)容語句不一定非常妥帖，能幫助學(xué)生認(rèn)記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就行。

偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

2．寫字。

本課要求寫的四個字可以歸為兩類。“八”和“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接?！按蟆焙汀疤臁毕嗖钜还P，起筆位置不同。由于學(xué)生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要當(dāng)堂示范，幫助學(xué)生加深印象。

（二）朗讀感悟。

本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生展示讀。如，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽；找個小伙伴，一起把兒歌讀給同學(xué)聽。在讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出參加體育活動時快樂的感受。

（三）課后練習(xí)。

“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，要讓學(xué)生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己的喜愛涂上不同的顏色。同學(xué)之間交流自己喜愛的活動時，也可以說其他的體育活動。還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關(guān)；第二行提手旁的字，字義與手有關(guān)。

（四）實(shí)踐活動。

課后收集有關(guān)體育運(yùn)動項(xiàng)目的標(biāo)志，試著認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動，并和家長一起將運(yùn)動的名稱寫在標(biāo)志下面。教師可將體育運(yùn)動項(xiàng)目標(biāo)志做成一大張圖畫，貼在教室的墻上，既可以幫助學(xué)生在生活中識字，又可以宣傳北京奧運(yùn)會。

（五）教學(xué)時間。

教學(xué)本課可用2課時。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。

（一）啟發(fā)談話。

你知道哪些體育活動？（根據(jù)回答出示課文中部分詞語。）。

看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語。）。

（二）自讀詞語和兒歌。

1．要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2．一邊讀詞語，一邊可以做動作。

（三）學(xué)習(xí)詞語中的生字。

1．認(rèn)讀詞語中的九個生字，認(rèn)識“足字旁”。

2．小組交流記字方法，探究詞語排列規(guī)律。

3．用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

（四）學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

1．朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個生字。

2．檢查生字學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識“口、亻、讠”三個偏旁。

3．指導(dǎo)朗讀。鼓勵背誦。

（五）指導(dǎo)寫字。

（六）擴(kuò)展活動。

完成課后“讀讀畫畫”。

五、資料袋。

奧林匹克運(yùn)動分為夏季運(yùn)動會和冬委運(yùn)動會。奧運(yùn)會的夏季運(yùn)動項(xiàng)目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類（排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網(wǎng)球、曲棍球）等。奧運(yùn)會的冬季運(yùn)動項(xiàng)目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。

一年級操場上教案篇四

1．通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感．初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。

2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。

3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。

通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的'基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。

（一）理解主題圖

1．出示圖片：操場上

2．根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題．小組交流解決問題．

（1）男生有（ ）人；

（2）女生有（ ）人；

（3）男生與女生共有（ ）人；

（4）男生比女生多（ ）人；

（5）女生比男生少（ ）人；

（二）嘗試解決問題

1．出示圖片：學(xué)生與椅子

2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．

（1）學(xué)生列式：10－9 = 1 10－8 = 2

（2）教師提問：1是什么意思？

椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．

（3）教師提問：2是什么意思？

椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．

3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（一）擺一擺，填一填．

1．出示圖片：擺一擺1

教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．出示圖片：擺一擺2

教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．出示圖片：擺一擺3

（2）怎樣列式？

4．出示圖片：鴨子

先讓學(xué)生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？

（一）出示圖片：小調(diào)查

1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。

3．全班匯報(bào)．

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流。

找座位

1．使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的電影票。

1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位。

2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的電影票．

3．每個學(xué)生只有算對加減法，才可以找到自己準(zhǔn)確的座位，一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為文明觀眾，并佩戴文明觀眾標(biāo)志。

電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些學(xué)生喜愛的小動物形象，后面注明幾排幾號，但排數(shù)和號數(shù)不直接寫明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號。

一年級操場上教案篇五

教學(xué)內(nèi)容分析：

本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問題。通過“操場上”這一場景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾？是第二單元“比較”的深入。同時用文字代替了圖形。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

2、初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小圓片。

課時安排：1~2課時。

設(shè)計(jì)意圖：

通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動手實(shí)踐，初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法，并能用語言表達(dá)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

投影出示“操場上”圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學(xué)問題？

二、學(xué)生操作，探索新知。

1、請同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一擺，并列出算式。

2、學(xué)生操作，教師巡視。

3、指名匯報(bào)交流，并說說。

8－2＝65－3＝2。

4、評價.通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪位同學(xué)說得比較好？好在哪里？

三、練習(xí)鞏固、及時反饋。

1、擺一擺、填一填，要求獨(dú)立完成。

2、看圖，列式計(jì)算。

3、小游戲，10把椅子8位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計(jì)算。

4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。

四、課外延伸。

調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？

一年級操場上教案篇六

一、說教材：

《操場上》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動。兒歌概括了操場上活動的情形，兒歌的教學(xué)和生字的書寫主要放在第二課時。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。新課程提倡多認(rèn)少寫，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個，寫的只有4個。我進(jìn)行的是第一課時的教學(xué)。在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個生字，認(rèn)識提手旁和足字旁，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力，激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣。

二、說學(xué)情分析：

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9個生字。學(xué)習(xí)提手旁和足字旁。

2、會讀6個新詞，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣。

本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

三、說教學(xué)模式。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)著我們追求一種理想的課堂境界，語文學(xué)習(xí)的過程從詩意的角度來描述應(yīng)該是一次生動的心靈體驗(yàn)過程，在不經(jīng)意間，積累、理解和運(yùn)用著語言，陶冶情感，豐富心靈，完善人格。我?！罢鎸?shí)，互動，靈動，扎實(shí)”童真教學(xué)模式的提出，是凸現(xiàn)我校課堂教學(xué)的一大特色，就如茫茫大海中的一座燈塔，將老師們引向一個光明的圣地。

記得《教育建模》中有這樣一句：“教育有模，但無定模；無模之模，乃為至模?！币虼艘罁?jù)我校的童真教育我設(shè)計(jì)了一種“讀—說—背—演”的低段閱讀教學(xué)模式。

本模式中：

讀——將成為課堂中一道亮麗的風(fēng)景。

1多種方式的讀。

2有目的地讀。

3有層次地讀。

4有指導(dǎo)性地讀。（讀，不等同與認(rèn)讀文字，同樣的文字不同的學(xué)生在讀，呈現(xiàn)出不的效果，無法去評估誰讀的就是好的，在用心地感受，結(jié)合自己的生活實(shí)踐去理解，就是合適地讀，貼切的讀。）。

說——是對話，是交流，是相互的促進(jìn)！

1說從文本中獲取的信息。

2說自己的感悟，理解，將本課的知識與自己的生活經(jīng)歷或是原有的知識系統(tǒng)相結(jié)合，有創(chuàng)意地說。

3設(shè)計(jì)問題引讀課文，幫學(xué)生理清文章的線條，用自己的話為背誦做好鋪墊。

4語言的組織與處理運(yùn)用能力，我校言語交際能力的體現(xiàn)。

背——水到渠成，自然積淀，語言得到熏陶與感染！

演——生動的情景再現(xiàn),是實(shí)踐也是再生！

入境體驗(yàn)，角色扮演，情景再現(xiàn)。學(xué)生的世界是豐富多彩的，而他們對演的喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師的預(yù)設(shè)，將自己設(shè)想成其中的一員，與文中的角色共同體驗(yàn)各種情感。

然而，這畢竟不是藝術(shù)類的表演課，不要牽強(qiáng)地要求學(xué)生演得像或不像，更多關(guān)注的是孩子在表演中的狀態(tài)是否能進(jìn)入情境，能演出自我的獨(dú)體感受。

總之，“讀—說—演—背”低段語文閱讀課教學(xué)模式力足于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，將課上得實(shí)在，將課堂生活化,生動化,互動化,生成化!誠然，各自的航線不同，出發(fā)點(diǎn)不同，信念的追求不同，最終影響著各自是否能到達(dá)某一領(lǐng)地。

四、說教法：

中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。我用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說話的時候，讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看圖片的時候出示。第三次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。第四次是讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。第五次是講提手旁和足字旁以帶拼音的形式出現(xiàn)的。第七次是單個的字出現(xiàn)，（這一環(huán)節(jié)在實(shí)際操作的時候由于實(shí)際原因沒有進(jìn)行）最后一次是在玩幫字寶寶找朋友的游戲中出現(xiàn)的。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了七次。

教學(xué)流程：

1、啟發(fā)談話，看圖說話。這一環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的口語能力。設(shè)計(jì)了兩個環(huán)節(jié)：第一、出示圖畫仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問題后讓學(xué)生自由述說，此時學(xué)生說得肯定是零零碎碎的。第二、自由述說后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場，這么多小朋友在活動，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚，看得明明白白。適時引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序，用上“有的……有的……還有的……”進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)更確切，說得連貫、通順，學(xué)生自練后在小組里試說，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的'表達(dá)能力。

2、借助拼音識字。這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓(xùn)練，注意多讀。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有小老師帶讀，有學(xué)生自我展示讀，有師領(lǐng)讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，不斷強(qiáng)化字音和字形，有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。

3、借助圖畫識字。眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。

4、歸類識字，認(rèn)識提手旁和足字。

旁兩個偏旁。對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。所以這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生愛動的特點(diǎn)，在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片，不出聲做動作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性，而且也鞏固了知識。同時，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學(xué)生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。老師的教學(xué)藝術(shù)的價值不是給“魚”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點(diǎn)水”，可是這“三點(diǎn)水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識。

五、說板書設(shè)計(jì)。

板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。

六、課堂評價。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)評價應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀，以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”我在《操場上》這一課教學(xué)中，主要采用老師評價、小組評價和學(xué)生自我評價相結(jié)合的方法。

一年級操場上教案篇七

一、說教材的地位和作用。

《操場上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上冊）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前，學(xué)生們在第二單元學(xué)習(xí)了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進(jìn)行比較，比較直觀，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材的解決加減法問題，這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會減法的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

3、通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：解決比多比少的實(shí)際問題。

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比多比少的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

難點(diǎn)的依據(jù)：解決比多比少的實(shí)際問題較抽，通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、說教法。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、活動探究法。

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

3、集體討論法。

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學(xué)法。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：評價法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。

六、說教學(xué)過程。

1、情境導(dǎo)入：（3—5分鐘）。

大課間時，我們的操場上有踢毽子的、跳繩的、踢球的`等，可真熱鬧。看！在這個操場上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進(jìn)這個操場看一看。

設(shè)計(jì)意圖：通過在操場上進(jìn)行活動的場景，在形象比較的基礎(chǔ)上，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。

2、探究新知：（30分鐘）。

（1）小組合作交流。

觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分提供觀察、動腦思考、交流的空間，進(jìn)行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

（2）全班匯報(bào)展示。

請學(xué)生匯報(bào)觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問題。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）動手操作。

利用學(xué)具擺一擺，通過一一對應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。

教師有2人，就擺2個小圓片，學(xué)生有8人，就擺8個小圓片，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進(jìn)行分析。

（3）列式計(jì)算。

根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具，列出算式并解答。

算式：8-2=6，說一說算式中的每個數(shù)據(jù)表示的意義。

設(shè)計(jì)意圖：在解決問題時，讓學(xué)生把實(shí)際情境和減法意義聯(lián)系起來，并列出算式，不要讓學(xué)生機(jī)械地套用比多比少的接替類型，重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗(yàn)。

（4）完成書上44頁試一試。

先擺一擺。再填空。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。

3、鞏固練習(xí)。

完成書上44頁練一練第1、2、題。

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問題。

4、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（3—5分鐘）。

說一說本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

師總結(jié)：通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問題，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

5、板書設(shè)計(jì)：

學(xué)生有人，老師有（）人。

學(xué)生比老師多（）人。8–2=6。

老師比學(xué)生少（）人。

6、布置作業(yè)。

完成《課時達(dá)標(biāo)》19頁。

一年級操場上教案篇八

創(chuàng)設(shè)情境：聰明的小朋友，想讓花兒開得快些嗎？瞧，我請春雨來幫忙了。

教師順次貼出寫有生字的“小雨點(diǎn)”卡片“打、拔、拍、跳、跑、踢”。

師：小朋友們，和我們的生字寶寶問個好吧。

生(全體)：打，你好!拔，您好!

師：剩下的生字一起問聲好吧。

生：“拍，跳……”，你們好!

師：你想教大家認(rèn)什么字？用什么方法記？

生：猜字謎，丁丁手癢了。(打)。

生：小手拔掉小發(fā)的頭。（拔）。

師：能把學(xué)過的知識加以運(yùn)用，真不錯！

生：我想教大家認(rèn)“跳”，用換一換，把“桃”的“木”換成足字旁。

生：我用加一加，白云的“白”加上“扌”。書包的“包”加上“足”字旁。

師：你認(rèn)識的地方可真多！

生：我記“踢”，容易的“易”加上“足”字旁就是“踢”。

師：我要表揚(yáng)你，因?yàn)槟阏J(rèn)識的字真多，真是一個聰明的孩子！

師：這些字有什么特點(diǎn)？

生：用手的是“扌”，用腳的都是“足”字旁。

師：你們的心可真齊，都想到一塊去了。再給你們一分鐘記生字。（學(xué)生記生字）。

師：下面我們一起來做個游戲，老師做動作，你們來猜猜是哪個生字。（學(xué)生根據(jù)動作猜生字）。

（師指生字，余生做動作，指名二人猜）。

師：下面的同學(xué)也很重要，你們做好動作，他們才能猜得出來。（游戲結(jié)束）。

師：為你們也為大家鼓鼓掌，小蜜蜂被你們的合作精神感動了，又為你們開出了花瓣。（師貼花瓣）。

反思：

識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。在本節(jié)課的識字教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主識字、認(rèn)字，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。首先提出問題：你想教大家認(rèn)什么字？用什么方法記？問題的提出給學(xué)生提供了自主發(fā)言和創(chuàng)新的機(jī)會。于是，學(xué)生在民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中，利用生活經(jīng)驗(yàn)記住了“打、拔、踢”，又運(yùn)用合一合、換一換認(rèn)識了“拍、跑、跳”。接著，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，通過猜一猜、動作演示，寓教于樂。這些活動調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官參加活動，學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在玩中不知不覺認(rèn)識了這些生字，也感受到了成功的喜悅。最后，讓學(xué)生找生字的特點(diǎn)，知道這些字都和手有關(guān)，揭示構(gòu)字的規(guī)律，在學(xué)習(xí)中達(dá)到觸類旁通的效果，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，體驗(yàn)識字的樂趣，從而樂于主動識字。

一年級操場上教案篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的.興趣。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作卡片：詞語卡片。

2、布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？

教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入：

1、小朋友，你們知道天線寶寶嗎？他們課件都在玩什么呢？

2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。

3、讀題。

二、看圖說話：

1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？

（隨機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）。

2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？

三、認(rèn)識生字：

1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。

2、開火車認(rèn)讀。

3、游戲：你演我猜。

6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵肯定。）。

7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。

8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、課中操：

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰。

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

五、鞏固知識：

1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。

2、、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

五、小結(jié)：

這節(jié)課，我們又認(rèn)識了一些生字，還學(xué)了一些知識，請同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）。

讀一讀今天認(rèn)識的詞語。

課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>

你還知道哪些體育運(yùn)動？

你能用今天學(xué)的詞語編一首兒歌嗎？

第二課時。

一、復(fù)習(xí)詞語：

1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。

2、齊讀詞語。

二、學(xué)習(xí)兒歌：

1、自由讀兒歌（不認(rèn)識的可以借助拼音）。

2、同桌互相讀。

3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。

4、齊讀——指讀——范讀——表。

演讀。

5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）。

三、讀讀畫畫：

1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

四、背誦兒歌：

1、有感情的讀一讀。

2、表演讀。

3、試著背一背。

五、指導(dǎo)書寫：

1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、評議。

六、課外延伸：

1、你還知道那些體育活動？結(jié)合講講的奧運(yùn)會。

3、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。

這節(jié)課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學(xué)知識。

一年級操場上教案篇十

1.借助課文插圖，練習(xí)說完整的句子。

2.借助拼音，讀準(zhǔn)9個生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個詞語。認(rèn)識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3.學(xué)會寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂?

一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)。

2、誰來讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)。

二、學(xué)習(xí)詞語：

1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖，操場上同學(xué)們在干什么?(先自由說。你觀察的很認(rèn)真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)。

能用這樣的方式說一說嗎?

(說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語貼紙。)。

2、這是與體育活動有關(guān)的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!

指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)。

齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音，你們還認(rèn)識嗎?

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開始吧!

(同桌兩人互相讀生字。)。

4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。

這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)。

去掉拼音大家還認(rèn)識。詞語朋友真開心呀!

三、學(xué)習(xí)生字：

1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看!把誰吸引來了?(劉翔)。

讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

2、請看第一關(guān)：快樂拼讀!

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!

3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識字我有妙招。

(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;。

拍拍手，我們一起拍拍手;。

打打球，我們一起打打球。

(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動作。)認(rèn)識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)。

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇)。

(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)。

(4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加，換一換)。

(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”?！案摺钡姆戳x詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關(guān)了!他非常感謝大家!

4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞)。

四、寫字指導(dǎo)：

1、有信心過第三關(guān)嗎?請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?

區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接)書空。

5、老師范寫。

6、學(xué)生仿寫。請同學(xué)們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結(jié)：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會一次比一次寫得有進(jìn)步。

(好)下課。

板書設(shè)計(jì)：

提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。

足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。

一年級操場上教案篇十一

一、教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社小學(xué)語文一年級上冊識字（一）《操場上》第1課時。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個詞語，認(rèn)識其中的九個生字以及足字旁和提手旁。

2、會寫“八”、“入”兩個字。

3、能用自己的語言表達(dá)想法，充分發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)識字方法。

4、有積極參加體育活動的'愿望。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)六個詞語認(rèn)識九個生字，會寫兩個字。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識足字旁和提手旁，并通過偏旁識記生字。

五、課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、詞語卡片、信封（裝有詞語、房屋）――課前發(fā)給四人小組。

六、課前談話，激趣導(dǎo)入。

1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有種顏色？代表（）？

2、下一屆奧運(yùn)會什么時候開你們知道嗎？（）在哪里開??？（北京）。

3、是啊，明年的8月，來自全世界各國的優(yōu)秀運(yùn)動員都會聚到北京比賽?，F(xiàn)在奧運(yùn)會正在籌備中，瞧，這是我們的國家體育場，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么??？（鳥巢）有許多比賽要在這個“鳥巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……）你們的奧運(yùn)知識真豐富??！我們的奧運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場比賽，希望他們都能獲得好成績哦！

4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。

七、教學(xué)過程：

（一）趣味揭題。

1、這節(jié)課，我們也要像運(yùn)動健兒一樣做做運(yùn)動，不過我們不是在這個巨大的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場上”。（跟讀）。

預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起啊！豎起大拇指，及時肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來。（女生讀）。

（2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個小朋友沒有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場”和“上”是（）（翹舌音）。那誰能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。

3、：操場上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運(yùn)動呢，都有誰啊？快自己拼一拼，讀一讀，認(rèn)識一下。（自由讀）。

4、哪個詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機(jī)、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了！你的xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)！

5、我們這么快就和詞語寶寶認(rèn)識了，真能干哦！那讓我們開起小火車，請火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧，哪組火車頭準(zhǔn)備好了，先來呢？（開火車讀詞語――一人讀一詞，大家跟讀）。

6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊(duì)，這下你還能認(rèn)出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰？好，xx先讀。（二人對抗賽，一人讀一個，大家跟讀）一起來。挑戰(zhàn)成功，獎勵星星，盡量兩個同學(xué)都肯定，用鼓勵的方法促進(jìn)他們提高。

7、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊，真高興成為你們的朋友，不過我們出來玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶寶住在藍(lán)色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！

老師給每個四人小組，準(zhǔn)備了一個信封，里面有兩個房屋和6個詞語寶寶，請你們動腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家。如果送好了，就請小組長把信封收起來放進(jìn)抽屜?，F(xiàn)在，請小組長拿出信封，開始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學(xué)生的分類情況，在交流時把按偏旁分的小組放到最后說。

8、哪個組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來邊讀邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見，比如兩個字的詞語分一類，三個字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類，其余的一類；當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動作或偏旁分類”的時候，隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）。

預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說的，把詞語送回房屋。為什么這么分?。磕氵@個想法很好。你們四個人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）。

（2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個小組有不同的分法？（指名回答）按照學(xué)生說法分類，你又為什么這么分??？你說得也很有道理。哪個小組也是這么分的？請你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）。

（3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學(xué)生說法分類。為什么這么分??？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細(xì)。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語都是用（）做的，藍(lán)色屋里的詞語都是用（）做的。請你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）。

9、復(fù)習(xí)提手旁。

（1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說明這些動作要用（）來完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）。

10、學(xué)習(xí)足字旁。

（1）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運(yùn)動的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰已經(jīng)認(rèn)識它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。

（2）帶足字旁的字都是用（）做運(yùn)動的哦。一起來讀一讀。組詞帶讀（跟讀）。

（3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）。“足”和足字旁一樣嗎？有什么不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時候都會把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友?。ёx（齊讀）。

11、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家，他們想要請你們一起活動活動，做個課間操。

[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。

12、學(xué)習(xí)“高”

（2）是不是真地認(rèn)識了呢？那我要考考你們，給你們猜個謎語，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系，可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰??？（高）高，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴(kuò)詞）帶讀生字（齊讀）。

（3）還有一個“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說，你們有什么好辦法也記住我的字形??？（上面是正少一橫，上加一豎，是一個止字，少去一點(diǎn)，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）。

13、[出示圖，貼詞語]今天我們學(xué)了。

這么多體育活動，你最喜歡哪一項(xiàng)，請你上來摘下來帶大家讀一讀，如過讀對了就邊拍手邊說對對對，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上，如果他讀錯了，就請小朋友幫他糾正。（指名貼圖）。

14、現(xiàn)在，哪個小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完整的話。操場上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說呢？（說話練習(xí)）及時：用上“”，說得很有條理！你的耳朵真靈等等。

（三）、書寫指導(dǎo)。

2、這兩個字，長得很相似，寫得時候一定要細(xì)心才行。[出示范字]仔細(xì)看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高。“八”撇從橫中線開始，“入”撇叢豎中線開始。

4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個。

5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說，他好在哪里，還有哪里不夠的。

八、課后反思。

這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個生字，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個字屬于獨(dú)體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點(diǎn)展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實(shí)效性，學(xué)生對“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了。

語速過快，一方面是因?yàn)榫o張，一方面是平時就沒有注意。事實(shí)上，針對一年級的小孩子，說話的速度應(yīng)該更平緩一些，否則，他們可能反應(yīng)不過來。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣，盡量能吸引學(xué)生注意力，不要過于死板。表揚(yáng)更應(yīng)注意針對性，應(yīng)在平時教學(xué)中慢慢積累，注意仔細(xì)傾聽，抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時點(diǎn)評，表揚(yáng)不僅要及時，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會聽膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復(fù)學(xué)生的話，浪費(fèi)課堂時間，應(yīng)提高效率。

一年級操場上教案篇十二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第42頁“操場上”，“試一試”以及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)。

1．在愉快的情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達(dá)兩。

者之間多幾，少幾的`關(guān)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。

3．讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會其中的樂趣。

教材分析。

重點(diǎn)用正確完整的語言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。

難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。

教具卡片學(xué)具卡片。

電化教具實(shí)物投影儀一臺電腦一部。

教學(xué)過程。

一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？

（從學(xué)生日常生活中的活動引出足球運(yùn)動。）。

板書課題：操場上。

二建構(gòu)模式。

1投影顯示圖片：操場上。

（1）師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。

（2）鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。

如：男生多少人？女生多少人？

男女生一共多少人？

男生多？還是女生多？

（3）引出“比多少”的問題，進(jìn)一步研究。

教師板書：比多少。

師：男生比女生多多少人？

1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。

2）教師出示卡片“排排隊(duì)”驗(yàn)證討論結(jié)果。

3）教師引導(dǎo)算式表達(dá)，并板書。

8-2=6（人）。

男生比女生多6人。

女生比男生少6人。

（4）學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）。

師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？

1)擺一擺，說一說。

學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，“排排隊(duì)”。小組內(nèi)互相交流意見。

2）用算式表達(dá)。

學(xué)生列式教師板書。

10-8=2（人）。

小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少。

三解釋應(yīng)用與拓展。

1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。

2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）。

3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

4投影顯示“試一試”，學(xué)生獨(dú)立做題。

5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。

6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。

小結(jié)：這節(jié)課我們一起在“操場上”看球賽，學(xué)會了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

實(shí)踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。

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一年級操場上教案篇十三

1、借助課文插圖，練習(xí)說完整的句子。

2、借助拼音，讀準(zhǔn)9個生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個詞語。認(rèn)識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3、學(xué)會寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂幔?/p>

一起到操場上看看吧！請舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場上。）。

2、誰來讀一讀？（讀得很準(zhǔn)確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。）。

二、學(xué)習(xí)詞語：

1、真熱鬧啊！仔細(xì)看圖，操場上同學(xué)們在干什么？（先自由說。你觀察的很認(rèn)真。能把話說完整嗎？誰在干什么？你說的很清楚。）。

能用這樣的方式說一說嗎？

（說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語貼紙。）。

2、這是與體育活動有關(guān)的詞語，你會讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧！

指名讀：誰愿意讀給大家聽？（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。）。

齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧！

3、去掉拼音，你們還認(rèn)識嗎？

請同桌互相讀一讀，看誰把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開始吧！

（同桌兩人互相讀生字。）。

4、認(rèn)清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）。

這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）。

去掉拼音大家還認(rèn)識。詞語朋友真開心呀！

三、學(xué)習(xí)生字：

1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看！把誰吸引來了？（劉翔）。

讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧！

2、請看第一關(guān)：快樂拼讀！

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

它們真調(diào)皮呀！都跳到我的'手上來了！快讀一讀吧！

同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關(guān)！

3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識字我有妙招。

（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān)？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著老師一起做放松操吧！

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；

拍拍手，我們一起拍拍手；

打打球，我們一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢？（與腳有關(guān)的動作。）認(rèn)識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）。

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇）。

（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）。

（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）。

（5）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字？（出示謎語：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關(guān)了！他非常感謝大家！

4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰！（熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞）。

四、寫字指導(dǎo)：

1、有信心過第三關(guān)嗎？請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？

區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫，撇，捺。入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接）書空。

5、老師范寫。

6、學(xué)生仿寫。請同學(xué)們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結(jié)：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會一次比一次寫得有進(jìn)步。

（好）下課。

板書設(shè)計(jì)：

提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。

足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。

一年級操場上教案篇十四

《操場上》是一年級語文上冊中識字（一）的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣。現(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：

（一）對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思。

根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:1、認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時，我將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼，還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識記九個生字，也認(rèn)識了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，實(shí)際的教學(xué)過程缺少很多亮點(diǎn)，如我設(shè)計(jì)的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實(shí)現(xiàn)。原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學(xué)過程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗(yàn)少，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

(二)對教學(xué)過程的反思。

根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動感知，從而引出在學(xué)校做體育活動要在《操場上》進(jìn)行。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當(dāng)我問起“你們想在操場上做哪些體育活動？”時，學(xué)生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時間。

接下來便是看圖識字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。但實(shí)際操作時，由于時間問題也沒能完全實(shí)現(xiàn)，只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識字方法等活動。

(三)根據(jù)前輩指點(diǎn)進(jìn)行反思。

在教學(xué)本課時，閆主任聽了課，并對我的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)，這讓我知道了自己需加強(qiáng)和注意的地方，同時也讓我學(xué)會了許多東西。首先，她肯定了我采用多種形式進(jìn)行識字教學(xué)的意識和做法，還向我介紹了更多形式的識字方法，令我今后很受用。但在我認(rèn)為很不錯的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，卻遭到了質(zhì)疑，聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟，課前的律動會分散學(xué)生的注意力，律動應(yīng)放在課中二十分鐘以后進(jìn)行。此外，在引導(dǎo)學(xué)生看圖時，我沒有按順序、方位看圖，導(dǎo)致詞語的呈現(xiàn)顯得很凌亂，且耽誤了很多的時間。還有就是教學(xué)環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫，這也是我一直掌握不好的地方。

總之，作為一位新上崗教師，我身上肯定會有許多不足之處，我要學(xué)習(xí)的東西還有很多。那么在我成長的過程中，有幸能夠得到前輩們的指點(diǎn)和幫助，我想我會成長得更快。同時，我也會非常努力的。

一年級操場上教案篇十五

1、通過觀察、比較、擺學(xué)具等活動，能學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾“的問題。

2、進(jìn)一步觀察方法。

3、初步形成操作和口頭表達(dá)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

能用所學(xué)知識解決誰多誰少的問題。

教學(xué)難點(diǎn)。

用完整的語言表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材相關(guān)情境圖。

教學(xué)過程。

教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新知，解決問題。

三、練一練。

學(xué)生積極參加活動，認(rèn)識思考老師所提出的問題。

1、看情景圖，思考里面會有那些數(shù)學(xué)問題。

2、匯報(bào)問題。

操場上一共有多少人？

學(xué)生有幾人？老師有幾人？

學(xué)生比老師多幾人？老師比學(xué)生對幾人？

3、匯報(bào)結(jié)果：一共有10人，學(xué)生有8人，老師有2人，學(xué)生比老師。

多6人，老師比學(xué)生少6人等等。

4、小組合作，探究方法。

5、指名回答，匯報(bào)想法，列出算式：8-2=6。

6、獨(dú)立完成，匯報(bào)：女同學(xué)有5人，男同學(xué)有3人。列式：5-3=2。

8、相互交流，相互解決問題。

全班交流。

1、與同桌合作，拿出學(xué)具擺一擺，交流結(jié)果，再完成填空。

2、合作探究，提出問題，解決問題。

圖上信息：圖上有7只小鴨，三只大鴨。

提出并解決問題。

一共有幾只鴨子？

列式：7+3=10。

3、與同桌交流圖意，獨(dú)立提出問題、解決問題。

有8個小朋友、10把椅子、每人坐一把，還剩幾。

總結(jié)游戲，引入新課：這節(jié)課我們就要用剛才的觀察方法來學(xué)習(xí)誰比誰多（少）幾的問題。

1、課件出示情景圖，教師用生動的語言講述主題圖中的情景：下課鈴響了，老師和同學(xué)們在操場上進(jìn)行課間活動。瞧，他們有的在踢毽子，有的在數(shù)各數(shù)，有的在記錄，玩得多高興呀！

2、看看這幅圖，老師想到了很多有趣的數(shù)學(xué)問題，你們猜猜，老師要提什么數(shù)學(xué)問題？

3、同學(xué)們能提出這么多問題，真了不起！那么怎樣解決這些問題呢？

4、你是怎么知道，學(xué)生比老師多6人的呢？

5、要求學(xué)生比老師多幾人，怎樣列式？你是怎么想的？

6、試一試：女同學(xué)比男同學(xué)多多少人？你是怎么想的？

7、出示問題：男同學(xué)比女同學(xué)少多少人？

小結(jié)：這兩個問題中，誰比誰多和誰比誰少說法不同，意思都是一樣的，所以結(jié)果都一樣。

8、你還能提出什么問題？你能解決這些問題嗎？

1、第1題。

讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，再完成填空。

2、出示第2題圖，引導(dǎo)：在圖上你看到了什么？你能提出什么問題？

參與學(xué)生小組活動，適時給與必要指導(dǎo)。

3、讓學(xué)生看圖，交流圖意，提出問題、解決問題。

以游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)情景圖自主提出問題、解決問題的能力。

解決兩個不同的問題，體會比較多少的不同表述方法。

進(jìn)行多種形式的練習(xí)，鞏固提出問題、解決問題的能力。

四、實(shí)踐活動。

把椅子？

列式：10-8=2。

1、小組合作，完成調(diào)查活動，自己提出問題、解決問題。

2、全班活動，做游戲。

1、小調(diào)查：調(diào)查小組男生、女生各有多少人，提出一個數(shù)學(xué)問題，并試著做一做。

2、組織學(xué)生做游戲：自由結(jié)組，想比什么就比什么，想跟誰比就跟誰比。

通過多種活動培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：解決實(shí)際問題。

老師有2人，學(xué)生有8人。男生有3人，女生有5人。

1、學(xué)生比老師多幾人？老師比學(xué)生少幾人？8-2=6。

2、女生比男生多幾人？男生比女生少幾人？5-3=2。

備注：

一年級操場上教案篇十六

1、認(rèn)識14個字，認(rèn)識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

課前交流。

孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。）。

師：老師這里還有三個字，你們認(rèn)識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）。

學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。

一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字。

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示。課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識體育活動，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

師：出示。課件（詞組）。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。

（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）。

小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。（請小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）。

二、交流學(xué)習(xí)情況。

1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）。

3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。

4、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

課間活動：

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰。

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

一年級操場上教案篇十七

1.借助課文插圖，練習(xí)說完整的句子。

2.借助拼音，讀準(zhǔn)9個生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個詞語。認(rèn)識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3.學(xué)會寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂?

一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)。

2、誰來讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)。

二、學(xué)習(xí)詞語：

1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖，操場上同學(xué)們在干什么?(先自由說。你觀察的很認(rèn)真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)。

能用這樣的方式說一說嗎?

(說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語貼紙。)。

2、這是與體育活動有關(guān)的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!

指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)。

齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音，你們還認(rèn)識嗎?

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開始吧!

(同桌兩人互相讀生字。)。

4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。

這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)。

去掉拼音大家還認(rèn)識。詞語朋友真開心呀!

三、學(xué)習(xí)生字：

1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看!把誰吸引來了?(劉翔)。

讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

2、請看第一關(guān)：快樂拼讀!

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!

3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識字我有妙招。

(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;。

拍拍手，我們一起拍拍手;。

打打球，我們一起打打球。

(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動作。)認(rèn)識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)。

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇)。

(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)。

(4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加，換一換)。

(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”?！案摺钡姆戳x詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關(guān)了!他非常感謝大家!

4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞)。

四、寫字指導(dǎo)：

1、有信心過第三關(guān)嗎?請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?

區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接)書空。

5、老師范寫。

6、學(xué)生仿寫。請同學(xué)們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結(jié)：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會一次比一次寫得有進(jìn)步。

(好)下課。

板書設(shè)計(jì)：

提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。

足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。

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