《操場上》教案教學設(shè)計(通用10篇)

教案可以起到指導(dǎo)教師教學的作用，幫助教師掌握教學內(nèi)容和方法。教案中的教學資源要多樣化，既可以利用教學課件、實驗設(shè)備，也可以利用多媒體教學等手段。鼓勵大家根據(jù)這些教案范文的思路和方法進行創(chuàng)新和改進。

《操場上》教案教學設(shè)計篇一

教學目標：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運會加油.

教學重點：

認字寫字。

教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認識他們嗎?

（出示球）。

2、指名說一說你認識那些球。

3、學習“球”指名說一說怎么記。

過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?

板書課題，讀課題。

二、看圖說話，學習生字。

過渡語：操場上有許多活動，我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動？

1、生回答完,教師以課件展示學生匯報的情況。）。

2、再領(lǐng)學生讀一遍。（不讀拼音）。

3、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍。

4、檢查生字。

同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。我們做你演我猜的游戲。

（拿一張詞語卡片，小朋友先認一認，然后用動作演一演，讓老師猜猜是那個詞語）。

三、分類識字。

1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。

2、交流說說為什么這樣分？

3、結(jié)合回答引導(dǎo)識記。

（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的。

跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。

小結(jié)：有提手旁的字和手的動作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運動通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當他做偏旁的時候腿一縮，多有禮貌。

（1）上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁。

板書：手足。

拍踢。

打跳。

拔跑。

六、學本課的兒歌。

七、指導(dǎo)書寫：八、入。

1、讓學生比較八和入。

2、教師范寫。

3、學生練習。

八、介紹08奧運會，進行積極鍛煉身體的思想教育。

作者郵箱：shuiling1979@。

《操場上》教案教學設(shè)計篇二

二、同學們認識了這么多的孩子，老師這里還有3個字，你們認識嗎？（操場上）請學生齊讀，板書。

a、師：

1、同學們你們平時在操場上都參加哪些活動呢？

2、你在操場上看到大哥哥姐姐參加什么體育活動？

4、好，除了兒歌里的運動，咱們在看看其他同學都在參加什么體育鍛煉吧！

--出示投影（操場上）。

5、請生說，相機出事活動名稱。

（打籃球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球。

b、四人小組，借助拼音，自主識字。

1、師：看樣子每個同學都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語還跑道我們的座位里來了！快找一找，找到了用你靜靜的眼神告訴我。好，四個同學一組，借助拼音來認識這些字吧！

2、請學生起來拼讀詞語。指名讀，開火車讀。

c、“小小表演家”

1、同學們，老師做一個動作你們來猜猜我是在參加什么鍛煉嗎？

2、請一個同學看詞語表演動作--拍皮球、、、

把每個詞語分組貼在黑板上。

同學們，看看我為什么這么放？你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律？

預(yù)設(shè)，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁”

“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁”

3、你能猜一猜還會有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”嗎？

三、課間操。

1、2拍拍手3、4點點頭5、6拍拍肩7、8扭扭腰。

2、2伸伸臂3、4搖搖頭5、6跺跺腳7、8跳一跳9、10快坐好！

四、寫字。

a、師：1、今天我還給同學們帶來了兩個好朋友，看看你們認識嗎？“八入”

2、仔細觀察這兩個字有什么相同和不同/。

3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？

b、1、教書寫。

2、生動筆寫字。

3、投影示范優(yōu)秀。

五、總結(jié)。

同學們，今天咱們不僅學習了生字還認識了兩個偏旁，他們分別是？？

《操場上》教案教學設(shè)計篇三

第一課時。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

一、激情導(dǎo)入。

1、（電腦課件出示北京奧運會會徽）小朋友們，你們誰知道這是什么？（中國?。?。

學生自由回答后，老師給學生介紹中國印，讓孩子知道奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

2、出示課題，學生讀課題。

二、在動中學，在學中動。

1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢？同桌之間可以互相商量一下再回答。（學生想做哪個游戲就做哪個游戲）。

2、（出示詞語）剛才大家做了拔河的游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個詞呢？

3、學生找出后，請他當小老師帶讀。

5、用“球”字進行“一字開花”的游戲。

6、觀察的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所學的這幾項活動外，還有哪些活動？指名說，學生說一種運動就出示相應(yīng)漢字，并讓學生讀準字音。

7、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。

8、游戲：評選優(yōu)秀小演員。（檢查學生認讀情況）。

9、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。師生一起總結(jié)學習“扌”“足”。

三、學習兒歌。

1、（再次出示課文插圖）小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想學呀？自已借助拼音先讀讀兒歌。

2、指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。

3、師指導(dǎo)朗讀。

4、小朋友自已當小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。

5、說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？

（運動員進行曲響起來）小朋友們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

四、作業(yè)布置：

1、熟讀課文，認讀生字。

2、收集有關(guān)體育運動項目的標志，試著在家長的幫助下認認分別是什么運動。可將體育運動項目的標志做成一大張圖畫。

打球拔河拍皮球扌。

跳高跑步踢足球足。

第二課時。

教學目標：

1、復(fù)習生字詞及兒歌。

2、認識“亻”“口”“讠”

3、練習書寫。

一、復(fù)習。

1、開火車讀詞。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

二、認識“亻”“口”“讠”

1、有感情地朗讀兒歌。

2、檢查兒歌中的生字情況，學習偏旁。

響--“口”口字旁。

課--“讠”言字旁。

體--“亻”單立人。

3、做“接龍”游戲：說說帶“亻、足、口、讠”的字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長）。

三、擴展活動。

1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以用拼音補上。

2、把自己喜歡的活動項目教同桌的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

四、學習寫字。

1、仔細觀察“大”“天”，比一比，說一說。

“大”加一筆是“天”；“天”少一筆是“大”。

學生書空。

2、兒歌區(qū)別“八”“入”。

“我是八，一撇一捺要分家?！薄拔沂侨?，一撇一捺要頂住?！?/p>

學生書空。

3、師范寫，生在書上田字格中描一描。

4、實物投影部分學生的字，其他學生評價。

5、用“八、入、大、天”口頭組詞。

五、作業(yè)布置。

1、用書寫本練習寫字。

2、練習用學過的字，給“八、入、大、天”組詞，并寫下來。

《操場上》教案教學設(shè)計篇四

1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“、口、讠、”。

2正確、流利地朗讀課文。

3激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教材說明。

本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯。

教學重點是認字寫字。

(一)課前準備。

布置學生觀察操場上，同學們開展了哪些課間活動。

(二)認字、寫字。

1?認字。

本課生字在學生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說得不準。教學中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。

隨生字教學，要認識“、、口、讠、”五個偏旁。

根據(jù)字詞排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，復(fù)習“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認識“跳高、跑步”。學過的記字方法要適當運用，如熟字加偏旁“課”(讠―果)。

偏旁隨生字認識后要進行歸類鞏固，讓學生回憶學過的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。

2?寫字。

指導(dǎo)寫字要讓學生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接?！按蟆迸c“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當堂示范，加深印象。

(三)詞句。

熱鬧：說明操場上活動多，充滿歡聲、笑聲。“鬧”在這詞里讀輕聲。

鍛煉：通過體育活動使身體強壯的意思。

詞句的意思，學生從畫面與生活中能理解，不用講解?？赏ㄟ^搭配練習指導(dǎo)運用。如：連一連，讀一讀。

打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋。

除此，還可讓學生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。

(四)朗讀、背誦。

兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時要指導(dǎo)學生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達出來。第二句中適當停頓，能使意思更明白。

跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。

(五)實踐活動。

1?課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學生參加活動的興趣，要讓學生自主完成。

先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時，題目之外的體育活動也可以說。

涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點涂的方法。

2?配合本課教學內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。

(六)教學時間。

教學本課可用2―3課時。

教學本課，可聯(lián)系學生生活實際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學詞讀課文。

(一)啟發(fā)談話。

課間，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)。

看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關(guān)詞語。)。

(二)自讀詞語和兒歌。

要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

(三)學習詞語中的生字。

1?認讀詞語中的9個生字。

2?隨生字認識“”“”這兩個偏旁。

3?用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學習兒歌中的生字。

1?自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。

2?檢查生字學習情況，相機點撥，隨生字認識“口、讠、”。

(五)指導(dǎo)朗讀、背誦。

(六)擴展活動。

完成課后“讀讀畫畫”。

(七)練習寫字。

操場上。

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《操場上》教案教學設(shè)計篇五

一教材分析：

本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。

二教學目標：1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

三教學重點：認字寫字四。

教學準備：

1、游戲用品準備。2、字詞卡片。

五教學過程：

（一）、課前活動導(dǎo)入：聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)請坐下。

（二）、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。

（三）、小組活動。1、等下，我們要來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

板書：

手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步。

3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）。

（四）、識記生字。過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）。

1、認識“打、拔、拍”

（1）剛才同學們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

（2）認識“球”字和“王”字旁。

2、認識“跳、跑、踢”

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較。

（5）教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學生字“八入大天”。

(1)認讀這4個生字.(2)指導(dǎo)學生在田字格中書寫4個生字.

(3)在田字格中書寫。

(五)鞏固練習。1、句子練習。過渡語：我們下面的活動更有趣了，

第一：要比一比看誰認識的字最多，

第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。

2、學兒歌。

（1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學生自己試讀。（2）、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

（3）、小組讀。比一比哪組讀得好。

（4）、練習背誦。

3、進行積極鍛煉身體的思想教育。

（六）總結(jié)。小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！

《操場上》教案教學設(shè)計篇六

教材分析:。

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

學生分析：

一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

重點：初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學流程：

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲）。

二、在動中學，在學中動。

1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學生已經(jīng)認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。

2、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

3、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。

4、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。

6、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

7、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學習：“扌、足”。

三、學習兒歌：

1、小朋友們已經(jīng)學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。

5、小朋友自已當小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

語文園地一。

一、教材說明。

這個語文園地有七項內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復(fù)習要求認識的字、看圖連詞、讀句說句、認讀姓氏和背誦古詩。

第一項“我會寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。一列長長的車上混合出現(xiàn)了23個拼音字母，誰是韻母，誰是聲母，分辨前讓學生先背背聲母表、韻母表；分辨時教師要指導(dǎo)學生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號，如韻母下畫“-”，沒畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應(yīng)要求學生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個。練習的方法可由老師指導(dǎo)，也可讓學生出主意：怎樣找不會錯、漏?只要適用都應(yīng)采納，以鼓勵學生遇事善于思考。

第二項“我會連”，是認識反義詞的練習。題中有四對詞，有一對已連上，教師要啟發(fā)學生想想為什么把“出、入”連起來，并告訴學生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。再讓學生找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。在學生自練和交流的基礎(chǔ)上，教師適當點撥。

第三項“我會讀”，題中將學過的24個字分類排列給學生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓練?？刹捎猛乐g互讀、開火車輪讀等方式，讓全體學生參與，教師要重視抽檢與個別輔導(dǎo)。

第四項“我會連”，是把認字學詞和認識事物結(jié)合起來。圖上的事物學生都熟悉，可讓學生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學習有困難的學生。

第六項“我會認”是一項有趣的認字活動，體現(xiàn)了引導(dǎo)學生在生活中自己認字的教改思想。

題中的30個姓氏多為課本上沒學過而生活中見過的，比如同學、老師和親友的名字中有，學生一定已經(jīng)認識了一部分。讓他們把自己認識的姓讀給同學、老師聽，再涂上顏色，既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習時，教師可先讓學生明確要求，然后放手讓學生自認自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學聽。如果互讀后學生又認識了幾個還可以繼續(xù)涂，全班交流后又認識了幾個也可以涂。很可能到最后全都認識了，看著一朵朵認字花開在書上，產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認識或當時認識，一會兒又忘了。教師不必批評，可鼓勵學生想辦法把這些字記住。

第七項“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《詠鵝》，作者駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景，表達了作者喜愛鵝的心情。詩意，學生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點應(yīng)指導(dǎo)朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導(dǎo)。

1苯柚拼音。

把每個字讀正確、讀清楚。

2彼俁壬月，注意停頓。

鵝／鵝／鵝，曲項／向天歌。

白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。

3北叨簾呦胂蠡面上鵝的樣子。

三、教學時間。

教學本課可用2課時。

《操場上》教案教學設(shè)計篇七

教學目標:。

1、認識14個字，會寫4個字。認識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

教學重難點：

重點：認字、寫字。

難點：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時（總第58課時）。

一、激趣導(dǎo)入：

1、提問：你知道哪些體育活動？（根據(jù)回答出課文中部分詞語）。

2、看書上的圖，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關(guān)詞語。）。

二、反復(fù)引導(dǎo)，認讀詞語。

1、引導(dǎo)談話：小朋友們都認識了這些課間活動的名稱了嗎？能借助拼音大聲說出來嗎？（讓學生自讀生詞，要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍）。

2、一邊讀詞，一邊作動作。

3、提問：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班同學聽？根據(jù)學生回答出示相應(yīng)的漢字及圖片。

4、指名認為人民服務(wù)。

5、糾正字音，指導(dǎo)齊讀。

三、師生互動，學習詞語中的生字。

1、認讀詞語中的9個生字。

2、復(fù)習“提手旁”，說說哪些字里有這個偏旁？找一找生詞中帶提手旁的字，說說怎樣記住它。再引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)提手旁與字義的關(guān)系。

3、學習“足球”，指導(dǎo)記憶。

4、認識足字旁，了解足字與足字旁的區(qū)別。

5、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它的？引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)足字旁與字義的關(guān)系。（為什么這些字都有足字旁？）。

四、鞏固學習。

1、連一連，讀一讀：

打拍跳踢。

氣球皮球籃球足球。

2、分類游戲，把六組詞語打亂，用“找朋友”的方式把詞語分成手部運動和足部運動兩在類。

五、指導(dǎo)書寫“八”和“入”

1、出示“八”和“入”，比較兩字的異同。（都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。）。

2、范寫“八”和“入”。

3、指名書寫，集體評論。

4、讓學生練寫，教師指導(dǎo)。（描紅練寫。）。

第二課時（總第59課時）。

一、學習兒歌。

1、提出自讀要求。（注意讀準字音）。

2、檢查兒歌讀音。（同桌互相檢查）。

3、活動：比一比誰讀得準確、響亮、流利？（小組比賽）。

4、自己找出生字認一認。（圈出來多讀幾遍）。

5、說說是怎么記住它們的？（采用小組討論）。

6、學習偏旁：口字旁、言字旁、單立人（回憶并說說帶有這三個偏旁的字）。

7、檢查識字情況。（抽讀并用生字口頭組詞）。

8、指導(dǎo)朗讀兒歌。（小組讀，個別讀，集體讀。）。

9、提問：如何又快又好地背誦這首兒歌？指導(dǎo)背誦。

二、指導(dǎo)寫“大”和“天”

1、出示“大”和“天”，提出觀察要求（比較兩個有什么異同）。

2、范寫（注意撇畫有頭、有肚、有尾）讓學生練寫撇畫。

3、觀察兩個字在田字格中的位置，請學生到黑板上寫，有針對性地進行評議。

4、學生練習描紅。

5、用四個要求寫的字組詞。

三、拓展活動。

課后練習讀讀畫畫。

《操場上》教案教學設(shè)計篇八

學習目標：1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

課前交流。

孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。）。

師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）。

學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。

一、學習圖上的9個生字。

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。

指導(dǎo)學生借助拼音認讀生字。

師：出示課件----詞組。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。

（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）。

小組合作學習這9個生字。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）。

二、交流學習情況。

1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）。

3、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

4、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導(dǎo)。

課間活動---12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

三、學習兒歌中的生字。

1、課件-出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了?。?/p>

老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）。

四、識字大比拼。

1、找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現(xiàn)生字，學生讀生字，也可以組詞）。

4、拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)北京奧運會的會徽標志---中國印。）。

老師給學生介紹中國印，讓孩子知道20奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

五、結(jié)束。

運動員進行曲響起來，

師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

《操場上》教案教學設(shè)計篇九

2、能正確流利地朗讀課文；

3、有積極參加體育活動的愿望。

教學過程。

一、激趣導(dǎo)入。

你們參加哪些有趣的體育運動？

目標：學習幾個表示體育運動名稱的詞。

二、指導(dǎo)看圖。

三、學習活動名稱。

1、老師指導(dǎo)學習兩個。

2、學生自學剩下的四個，要求：

（1）自主學習，不會拼的用橫線劃出來；

（2）請教小組內(nèi)的同學；

（3）組長檢查；

（4）教師檢查，粘貼生字卡片。

3、學習“扌、足”旁。

（1）游戲。

出示卡片，學生做動作；

（2）找朋友游戲。

（3）引導(dǎo)觀察生字卡片，板書“扌、足”

4、小結(jié)。

四、學習兒歌。

自己借助拼音朗讀兒歌，步驟同三（2）。

五、鞏固生字。

六、拓展練習。

展示課外搜集的其它體育運動名稱的詞語。

七、交代下節(jié)課目標。

《操場上》教案教學設(shè)計篇十

一、教學目標。

1、認識9個生字和足字旁，會寫“八、入”兩個字。

2、了解帶提手旁和足字旁的形聲字的造字規(guī)律。

3、有積極參加體育活動的愿望。

（一）拼音復(fù)習。

認讀本課將出現(xiàn)的聲母、韻母和音節(jié)。

（二）引出課題。

（課件出示情境圖）這是什么地方？（齊讀課題，正音）。

（三）看圖說話，引出詞語。

操場上真熱鬧。小朋友在操場上干什么？

（根據(jù)學生的說話逐個出示詞語，讀準字音）。

（四）學習詞語中的生字。

1、小朋友喜歡這幅圖嗎？它就在我們語文書上，讓我們打開語文書來看看圖，拼拼讀讀下面的詞語。（學生自由拼讀，教師范讀，學生齊讀）。

2、（課件出示去拼音的詞語）老師把這些字寶寶請了出來，你還認識它們嗎？

（齊讀，指名讀，開火車讀）。

3、小朋友，在你們的課桌上有一疊詞語卡片，同桌小朋友一起讀一讀，一邊讀一邊做做動作。

4、讀完了，請你們兩個人合作，將這六個詞語分成兩類。

（學生動手分卡片，教師巡視）。

5、誰來說說你們是怎樣分的，為什么要這樣分。

（學生有的是按字數(shù)分的，有的是把三個帶“球”字的詞語分在一起，將按提手旁和足字旁分的放到最后）。

6、現(xiàn)在老師把我們這節(jié)課不用學的生字寶寶請出去，你還會讀嗎？（齊讀）。

你有什么好辦法記住這些字寶寶？

7、下面老師給這些字寶寶排排隊，你還能喊出它們的名字嗎？（自由讀、齊讀）。

你能給這些字寶寶找找朋友嗎？（自由組詞）。

（五）鞏固練習。

1、游戲“放鞭炮”

2、讀字寶寶的信。

（六）指導(dǎo)寫字。

今天老師還請來了一對雙胞胎，大家看是誰？（課件出示“八、入”）。

你覺得他們像嗎？哪里像？（都有撇和捺，而且都是撇低捺高）。

不過他們還是有點不一樣，不一樣在哪里？用手指擺一擺。

怎樣才能把這兩個字寫漂亮？小朋友觀察一下。

（師范寫，生描一描，寫一寫，評議）。

（七）課外延伸。

小朋友，你還知道哪些體育活動？

請你們課后去收集一些關(guān)于體育活動的詞語，我們下節(jié)課一起交流。