2023年作文評(píng)分細(xì)則表怎么做(實(shí)用10篇)

全面觀察總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)準(zhǔn)確，可以運(yùn)用一些排比、對(duì)比等修辭手法來(lái)提高文章的表現(xiàn)力。范文是優(yōu)秀作品的集合，通過(guò)閱讀范文可以提高自己的寫(xiě)作水平和思維能力。

作文評(píng)分細(xì)則表怎么做篇一

如何有效、公正地評(píng)閱學(xué)生英語(yǔ)作文是初高中英語(yǔ)教師關(guān)注的問(wèn)題。目前，我國(guó)初高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中所依據(jù)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大多為各省公布的高考、中考英語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，此標(biāo)準(zhǔn)為大規(guī)模高風(fēng)險(xiǎn)考試所使用的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不僅不適合初高中英語(yǔ)教學(xué)使用，同時(shí)，過(guò)度使用也會(huì)對(duì)教學(xué)起到負(fù)面效應(yīng)。本文分析英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的類(lèi)型和寫(xiě)作的本質(zhì)，探討初高中英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的原則與維度的設(shè)置。

英語(yǔ)寫(xiě)作測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有兩種類(lèi)型：整體式評(píng)分和分項(xiàng)式評(píng)分。在我國(guó)初高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師使用最多的是整體式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。整體評(píng)分指評(píng)分員按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求給每一篇作文一個(gè)整體分?jǐn)?shù)。一般也認(rèn)為整體式評(píng)分就是“一般印象評(píng)分”，評(píng)分員依自己的經(jīng)驗(yàn)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為作文評(píng)分。整體式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)其他類(lèi)型評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法替代的優(yōu)點(diǎn)——“快速”。教師可以在短時(shí)間內(nèi)評(píng)閱學(xué)生作文，并給出得分。在大規(guī)模考試中，整體式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也有過(guò)很多成功的嘗試，比如toefl、中國(guó)的各種英語(yǔ)考試。然而，整體式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)帶有其自身不可克服的缺點(diǎn)：首先，整體式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)使得評(píng)分員快速瀏覽學(xué)生作文，評(píng)分結(jié)果的公正性和合理性受到質(zhì)疑。其次，整體式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)只能給學(xué)生一個(gè)綜合的分?jǐn)?shù)，無(wú)法為學(xué)生提供他們所需要的作文診斷信息，另外，整體式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的使用效果受到評(píng)分員（或者教師）自身的影響。每一個(gè)評(píng)分員都有自己閱讀和寫(xiě)作的喜好，整體式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法規(guī)避這個(gè)問(wèn)題。

二十世紀(jì)八十年代之后，研究者更加關(guān)注的分項(xiàng)式英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡管分項(xiàng)式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也受到各種質(zhì)疑，但是目前，分項(xiàng)式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展使得更多的研究者青睞這種評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并在不同性質(zhì)的測(cè)試中驗(yàn)證其公正、合理和有效性，同時(shí)整體式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和分項(xiàng)式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比研究也在發(fā)展。研究表明，分項(xiàng)式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)能幫助評(píng)分員（或者教師）更好地辨別學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，區(qū)分學(xué)習(xí)者寫(xiě)作能力的不同方面。

英語(yǔ)寫(xiě)作的目的是要求學(xué)習(xí)者能成功使用英語(yǔ)完成與他人書(shū)面交流，而不是為寫(xiě)作而寫(xiě)作。首先，英語(yǔ)寫(xiě)作要能傳遞出作者的聲音。寫(xiě)作是作者描述事件、闡述自己觀點(diǎn)的一種書(shū)面表達(dá)的方式。如果英語(yǔ)寫(xiě)作不能把作者自己想要表達(dá)的意思表達(dá)或者完整表達(dá)，讀者將無(wú)法了解寫(xiě)作者的思想。在傳遞作者聲音的時(shí)候，作者需要考慮的是不同問(wèn)題對(duì)寫(xiě)作的要求，記敘文更需要作者將事件發(fā)生的關(guān)鍵細(xì)節(jié)描述出來(lái)、說(shuō)明文更希望作者能對(duì)一個(gè)事物或一個(gè)事件做出解釋說(shuō)明。目前，我國(guó)中學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，重視語(yǔ)言的正確性，但缺少對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的思考，原因就在于沒(méi)有考慮讀者，沒(méi)有語(yǔ)域意識(shí)，最終導(dǎo)致寫(xiě)作的失敗。鄭超等（20xx）發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)域意識(shí)是影響學(xué)習(xí)者英語(yǔ)作文寫(xiě)作質(zhì)量的重要因素。

初高中英語(yǔ)教學(xué)面臨兩種測(cè)試類(lèi)型，一個(gè)是平時(shí)的診斷性測(cè)試，一種是大規(guī)模高風(fēng)險(xiǎn)的中高考。依據(jù)上述分析，不同的考試類(lèi)型應(yīng)該有不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于診斷性測(cè)試，考試的目的是為了幫助學(xué)習(xí)者尋找到學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)的措施，也因此，診斷性測(cè)試應(yīng)該選用的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為分項(xiàng)式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，分項(xiàng)式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是分項(xiàng)式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)能更好地幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。

無(wú)論是整體式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還是分項(xiàng)式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，都包括相應(yīng)的維度。從寫(xiě)作本質(zhì)來(lái)看，初高中學(xué)生作文的評(píng)分需要從三方面考慮，首先是寫(xiě)作任務(wù)的完成；其次是作者的聲音，否則，就不能順利完成寫(xiě)作任務(wù)。

在分析目前國(guó)際上存有的英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、不同測(cè)試對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求以及寫(xiě)作的本質(zhì)的基礎(chǔ)上，本文提出了在初高中英語(yǔ)教學(xué)中，不同的測(cè)試類(lèi)型對(duì)寫(xiě)作評(píng)分原則和標(biāo)準(zhǔn)維度的要求。首先，初高中英語(yǔ)教學(xué)中分為診斷性測(cè)試和大規(guī)模高風(fēng)險(xiǎn)測(cè)試，不同的測(cè)試對(duì)英語(yǔ)作文的評(píng)分原則不同。其次，無(wú)論什么樣的測(cè)試，作文要求學(xué)習(xí)者完成寫(xiě)作任務(wù)、發(fā)出作者的聲音以及顧及讀者對(duì)象。從英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的類(lèi)型特征及寫(xiě)作的本質(zhì)的視角來(lái)說(shuō)，初高中英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的維度應(yīng)該包括任務(wù)完成、作者聲音、讀者意識(shí)。限于篇幅，本文只做理論探討，未能展開(kāi)實(shí)證研究，確為憾事，希望能拋磚引玉，為初高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的發(fā)展提供借鑒。

作文評(píng)分細(xì)則表怎么做篇二

由此可見(jiàn)，二者區(qū)別在“比較”二字，那么實(shí)現(xiàn)二者之間的跨越，其關(guān)鍵在于從“比較”到“十分”的跨越。以中考作文題《少年風(fēng)采》為例：

符合題意，指的是能吃透題意的內(nèi)涵、依照題目行文。題目關(guān)鍵詞為“少年”，就是緊緊圍繞“少年”這個(gè)年齡段寫(xiě)，寫(xiě)少年，寫(xiě)初中生。如果你寫(xiě)一幫中年人厭惡了一成不變的生活而決定重走青春的事情，那就離題了。

內(nèi)容具體，指的是內(nèi)容充實(shí)、不空洞。圍繞“少年風(fēng)采”題目，你既可以寫(xiě)個(gè)人，就是自己的`事情;還可以寫(xiě)群體，寫(xiě)你和同學(xué)們一起，班級(jí)或者特定的團(tuán)體，比如班級(jí)的集體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽，或者你參加了合唱隊(duì)，整個(gè)合唱隊(duì)的活動(dòng)。在你的作文中，主體部分的內(nèi)容，必須十分充實(shí)、豐富，事件可以一個(gè)或多個(gè)，應(yīng)有詳有略，體現(xiàn)你主旨情感，或者最精彩最吸引人眼球的部分，應(yīng)著墨寫(xiě)作，而一般過(guò)程性的語(yǔ)句，可一筆帶過(guò)。

中心明確，即文章的中心思想要表達(dá)清楚，明白確切?！吧倌觑L(fēng)采”主題沒(méi)有限定，你可以寫(xiě)奮斗、親情、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持、積極向上的人生態(tài)度等，但需要你注意的是，你作文的中心必須只有一個(gè)，切忌面面俱到，切忌表達(dá)不清。

條理清楚、結(jié)構(gòu)合理，指的是行文中，應(yīng)有一定的邏輯順序，材料安排的先后、詳略、分段銜接，都是需要注意的方面。因此，行文之前在頭腦中形成清晰的作文提綱尤為重要。

語(yǔ)言通順，指行文中要做到能讓讀者明白你在說(shuō)什么，想要表達(dá)什么;在此基礎(chǔ)上還要注意潤(rùn)色語(yǔ)言，加強(qiáng)運(yùn)用熟悉的修辭手法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的意識(shí)，開(kāi)頭結(jié)尾集中彰顯文采，比如，一篇滿(mǎn)分作文的小作者是這樣寫(xiě)的：“他九歲讀《漢書(shū)》，隨手指摘其中的錯(cuò)漏……他憑借其超眾的才華被后人尊為‘初唐四杰’之首，并留下了‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色’這樣的千古絕唱!”(王勃)看似很有文采的句子，其實(shí)就是關(guān)于王勃的相關(guān)背景知識(shí)的簡(jiǎn)述。大家平日里背誦了很多的詩(shī)詞名篇，必要的時(shí)候可以用在自己的作文中，既彰顯文采又很能說(shuō)明問(wèn)題，何樂(lè)而不為呢!

明確一類(lèi)文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，找到自己的作文“短板”，才能高效備戰(zhàn)、突破瓶頸!

作文評(píng)分細(xì)則表怎么做篇三

一類(lèi)卷(100—76)，符合題意，立意深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的生活體驗(yàn)，感情真切，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢，有文采，標(biāo)點(diǎn)正確，600字以上。

二類(lèi)卷(75—51)，符合題意，立意正確，思想健康，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切，內(nèi)容較充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言基本準(zhǔn)確、通順，標(biāo)點(diǎn)正確，600字左右。

三類(lèi)卷(50—26)，基本符合題意，中心基本明確，思想健康，有一定內(nèi)容，結(jié)構(gòu)較完整，語(yǔ)言基本通順，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤不多，不足600字，但字?jǐn)?shù)相差不大。

四類(lèi)卷(25—0)，不符合題意，文理不通，中心不明確，感情欠真切，內(nèi)容不充實(shí)，結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)句不通順，語(yǔ)病較多，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多，字?jǐn)?shù)相差大。

作文評(píng)分細(xì)則表怎么做篇四

(1)作文原則上由兩人組成一個(gè)閱卷小組，根據(jù)試卷保密號(hào)，設(shè)計(jì)作文評(píng)分登記表，每人獨(dú)立評(píng)分，計(jì)算平均分作為最后成績(jī)。如不能實(shí)行雙評(píng)，則作文的復(fù)查復(fù)評(píng)不能少于1/3。其中兩人評(píng)分差距超過(guò)6分時(shí)，由作文閱卷組長(zhǎng)復(fù)核裁定。

(2)基準(zhǔn)分為28分，在此基礎(chǔ)上根據(jù)評(píng)分類(lèi)別進(jìn)行評(píng)定。切忌將平均定為28分后就在此范圍上下幾分浮動(dòng)。要敢于打高分甚至滿(mǎn)分，36分以上作文要達(dá)5—10%，32—36分作文要達(dá)15—20%。滿(mǎn)分作文由作文閱卷組長(zhǎng)復(fù)核簽字。(每個(gè)評(píng)卷點(diǎn)選擇2份高分作文由所任教教師word排版，由任課教師寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，通過(guò)郵箱以附件形式上交向明老師，同時(shí)在“白云語(yǔ)文人家”上傳，以便全區(qū)師生共享和推薦在報(bào)刊雜志上發(fā)表用)。

(3)嚴(yán)格控制四類(lèi)卷的評(píng)分。

(4)未寫(xiě)題目的扣2分;全文不足550字者，每少50字扣1分;未完篇且字?jǐn)?shù)在350字以下者，最高分不超過(guò)20分。

(5)全文抄襲文段、或經(jīng)核實(shí)為其他報(bào)刊上優(yōu)秀作文者，0分;出現(xiàn)學(xué)校名稱(chēng)或考生個(gè)人姓名的，從實(shí)際得分中扣5分。

(6)每出現(xiàn)3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)。(從“文面”中扣，最多扣完2分。)。

(7書(shū)寫(xiě)分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真且卷面臟亂扣2分，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真或卷面臟亂扣1分。

作文評(píng)分細(xì)則表怎么做篇五

小學(xué)生作文應(yīng)注重寫(xiě)真實(shí)的內(nèi)容，抒真摯的情感，語(yǔ)句通順，條理清楚，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字，鼓勵(lì)創(chuàng)新，寫(xiě)出個(gè)性，盡量減少模仿。

1.作文題目恰當(dāng)(5%);2.思想健康，中心明確(20%);3.內(nèi)容與題目相符，描寫(xiě)具體、生動(dòng)(30%);4.條理清楚，段落分明(10%);5.語(yǔ)句通順(20%);6.會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字少(10%)。錯(cuò)別字每個(gè)扣0.5分，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤每個(gè)扣0.5分，扣足3分為止;7.書(shū)寫(xiě)工整、美觀(5%)，卷面太亂，字跡潦草酌扣1―3分。

二、評(píng)分參考（以30分為例）。

一類(lèi)文（27―30分）：（扣0―3分）。

1.字跡工整，美觀;2.有恰當(dāng)?shù)念}目;3.能用完整的句子表達(dá)自己想要表達(dá)的意思，能用上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞、名句等，會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法;4.精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述;5.段落層次分明，有一定的`邏輯性和思想內(nèi)涵;6.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);7.達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。

二類(lèi)文（24―26分）：（扣4―6分）。

1.字跡工整;2.有恰當(dāng)?shù)念}目;3.語(yǔ)句較通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能偶爾用上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞、名句等，會(huì)用常見(jiàn)的修辭手法;4.內(nèi)容較具體，能?chē)@一個(gè)中心把意思表達(dá)得比較清楚，描述較生動(dòng);5.能合理地分段寫(xiě)作;6.正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);7.達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。

三類(lèi)文（18―23分）：（扣7―12分）。

1.字跡欠工整;2.有比較恰當(dāng)?shù)念}目;3.語(yǔ)句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，缺乏常見(jiàn)的修辭手法;4.中心基本明確，但內(nèi)容欠具體，描寫(xiě)不生動(dòng);5.層次不夠清楚;6.標(biāo)點(diǎn)使用基本正確，錯(cuò)別字較多;7.達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。

四類(lèi)文（12―17分）：（扣13―18分）。

1.書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真;2.題目不合適;3.語(yǔ)句的完整性和通順程度不夠，有語(yǔ)病，錯(cuò)別字較多;4.層次不夠清楚;5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng);6.略少于規(guī)定字?jǐn)?shù)。

五類(lèi)文（0―11分）：（扣19―30分）。

1.字跡潦草，辨識(shí)困難;2.沒(méi)有題目;3.語(yǔ)句不通順，不完整，病句多，錯(cuò)別字多;4.內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒(méi)有中心，記流水賬，重復(fù)嗦，不知所云;5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤明顯;6.跑題;7.字?jǐn)?shù)少于200字，或只有題目沒(méi)寫(xiě)正文。

作文評(píng)分細(xì)則表怎么做篇六

選手編號(hào)：號(hào)選手姓名：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

演講內(nèi)容（35分）。

語(yǔ)言表達(dá)（35分）。

2、演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。

3、語(yǔ)言技巧處理得當(dāng)，語(yǔ)速恰當(dāng)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的‘15分起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的.內(nèi)容。演講者精神飽滿(mǎn)，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情，表達(dá)對(duì)演講稿的理解。

形象風(fēng)度（15分）綜合印象（5分）。

15分。

演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。

5分。

會(huì)場(chǎng)效果（10分）。

演講具有較強(qiáng)的感染力、吸引力和號(hào)召力，能較好地與聽(tīng)眾感情融合在一起，營(yíng)造良10分好的演講效果；演講時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)。

總計(jì)。

評(píng)委簽字：____________。

作文評(píng)分細(xì)則表怎么做篇七

文章評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)，85—100分;良，70—84分;中，60—69分;差，0—59分。沒(méi)有起評(píng)分。

每份文章隨打分附兩百字以上一千字以下文評(píng)。

對(duì)文評(píng)及打分不滿(mǎn)者，可在三名以上見(jiàn)證者前向文審提出申辯。若贊同重新審核的人數(shù)較多，則重新進(jìn)行評(píng)文。

作文評(píng)分細(xì)則表怎么做篇八

一類(lèi)卷(63—70)。

(總體標(biāo)準(zhǔn)參照議論文，以下簡(jiǎn)略)。

一類(lèi)上(68—70)。

記敘類(lèi)：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構(gòu)思巧妙，情節(jié)豐富生動(dòng)，描寫(xiě)生動(dòng)形象，語(yǔ)言暢達(dá)，有文采。

抒情類(lèi)：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言暢達(dá)，有文采。

一類(lèi)中(65—67)。

記敘類(lèi)：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)，描寫(xiě)具體，語(yǔ)言暢達(dá)。

抒情類(lèi)：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構(gòu)思巧妙，感情真切，語(yǔ)言暢達(dá)。

一類(lèi)下(63—64)。

記敘類(lèi)：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構(gòu)思巧妙，情節(jié)具體，描寫(xiě)較具體，語(yǔ)言流暢。

抒情類(lèi)：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構(gòu)思巧妙，感情真實(shí)，語(yǔ)言流暢。

二類(lèi)卷(52—62)。

二類(lèi)上(59—62)。

記敘類(lèi)：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，有較好的構(gòu)思，情節(jié)具體，敘述生動(dòng)，語(yǔ)言通順。

抒情類(lèi)：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，有較好的構(gòu)思，抒情自然，語(yǔ)言流暢。

二類(lèi)中(55—58)。

記敘類(lèi)：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，有較好的構(gòu)思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語(yǔ)言通順。

抒情類(lèi)：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，有較好的構(gòu)思，抒情較自然，語(yǔ)言通順。

二類(lèi)下(52—54)。

記敘類(lèi)：符合題意，感情真實(shí)，寓意清楚，有較好的構(gòu)思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語(yǔ)言通順，偶有語(yǔ)病。

抒情類(lèi)：符合題意，感情真實(shí)，寓意清楚，有較好的構(gòu)思，抒情較自然，語(yǔ)言通順，偶有語(yǔ)病。

三類(lèi)卷(39—51)。

三類(lèi)上(48—51)。

記敘類(lèi)：基本符合題意，感情尚真實(shí)，有一定寓意，情節(jié)結(jié)構(gòu)基本完整，敘述清楚，語(yǔ)言基本通順。

抒情類(lèi)：基本符合題意，感情尚真實(shí)，有一定寓意，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情較自然，語(yǔ)言基本通順。

三類(lèi)中(44—47)。

記敘類(lèi)：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較簡(jiǎn)單，語(yǔ)言基本通順。

抒情類(lèi)：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，有抒情色彩，語(yǔ)言基本通順。

三類(lèi)下(39—43)。

記敘類(lèi)：基本符合題意，感情尚真實(shí)，寓意膚淺，缺乏思考，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較單調(diào)，語(yǔ)言基本通順。

抒情類(lèi)：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情不夠自然真實(shí)，語(yǔ)言基本通順。

四類(lèi)卷(21—38)。

四類(lèi)上(30—38)。

記敘類(lèi)：寓意雖然基本符合題意，但寫(xiě)人記事卻與話(huà)題游離，情節(jié)不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。

抒情類(lèi)：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。

四類(lèi)中(25—29)。

記敘類(lèi)：寓意偏離題意，缺乏情節(jié)，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。

抒情類(lèi)：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。

四類(lèi)下：(21—24)。

記敘類(lèi)：偏離題意，情節(jié)散亂，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。

抒情類(lèi)：寓意偏離題意，感情虛假，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。

五類(lèi)卷(0—20)。

五類(lèi)上(17—20)。

符合下列一項(xiàng)者：

1.脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文。

2.全文不足400字。

五類(lèi)中(10—16)。

文理不通、不知所云，有文章之形，而無(wú)文章之實(shí)。

五類(lèi)下(0—9)。

不成文的，9分以下。

經(jīng)查證為全文抄襲的，0分。

其余文體，參照總體標(biāo)準(zhǔn)給分。

【說(shuō)明】。

1.錯(cuò)別字1個(gè)扣1分，至多扣3分。

2.標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣分(不另注明)。

3.文面不整潔，酌情扣分1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分(不另注明)。

4.未寫(xiě)題目扣2分。

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作文評(píng)分細(xì)則表怎么做篇九

高考作文基礎(chǔ)等級(jí)包括內(nèi)容與表達(dá)兩部分，各20分，分為四等：一等20-17分，二等16-12分，三等11-7分，四等6-0分。發(fā)展等級(jí)20分，包括深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意幾個(gè)方面。

標(biāo)準(zhǔn)：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。

標(biāo)準(zhǔn)：符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真摯。

等級(jí)：三等(11-7分)。

標(biāo)準(zhǔn)：基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)。

等級(jí)：四等(6-0分)。

標(biāo)準(zhǔn)：偏離題意，中心不明確，內(nèi)容不當(dāng)，感情虛假。

標(biāo)準(zhǔn)：符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體工整。

標(biāo)準(zhǔn)：基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，字體較工整。

等級(jí)：三等(11-7分)。

標(biāo)準(zhǔn)：大體符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，字跡清楚。

等級(jí)：四等(6-0分)。

標(biāo)準(zhǔn)：不符合文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多，字跡潦草難辨。

深刻。

1、透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)。

2、揭示問(wèn)題產(chǎn)生根源。

3、觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

豐富。

1、材料豐富。

2、形象豐滿(mǎn)。

3、意境深遠(yuǎn)。

有文采。

1、語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活。

2、善于運(yùn)用修辭方法。

3、文句有意蘊(yùn)。

有創(chuàng)意。

1、見(jiàn)解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧。

2、推理、想象有獨(dú)到之處。

3、有個(gè)性特征。

作文評(píng)分細(xì)則表怎么做篇十

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(本次比賽采用10分制)。

1、主題與內(nèi)容(滿(mǎn)分2分)。

(1)主題鮮明、立意新穎、表現(xiàn)形式恰當(dāng)、活潑。

(2)內(nèi)容積極向上，能展現(xiàn)開(kāi)拓創(chuàng)新、朝氣蓬勃的精神面貌。

2、表演技巧(滿(mǎn)分5分)。

(1)演唱：字正腔圓，吐音清晰，節(jié)奏恰當(dāng)，聲音優(yōu)美動(dòng)人，

能處理好歌曲氣息。

(2)舞蹈：動(dòng)作到位，舒展優(yōu)美，表情豐富，合乎曲情，服飾。

統(tǒng)一，于表演的題材相協(xié)調(diào)。

(3)曲藝小品：語(yǔ)言詼諧幽默，通俗易懂，表情生動(dòng)，動(dòng)作配。

合恰到好處，多人配合默契。

(4)課本劇：表演投入，聲情并茂，道具逼真，人物語(yǔ)言富有。

個(gè)性，形象飽滿(mǎn)生動(dòng)，具有一定的說(shuō)理性和教育。

意義。

(5)器樂(lè)演奏：演奏技法熟練，對(duì)作品有較強(qiáng)的理解力，對(duì)作。

品的詮釋得當(dāng)?shù)轿?，使人產(chǎn)生共鳴。

(6)詩(shī)歌朗誦：普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)流暢，能運(yùn)用豐富的感情恰當(dāng)?shù)谋怼?/p>

達(dá)作品的思想內(nèi)容，伴歌或伴舞與詩(shī)歌朗誦相。

協(xié)調(diào)。

(7)其他：根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)做相應(yīng)評(píng)分。

3、舞臺(tái)風(fēng)度(滿(mǎn)分2分)。

(1)精神飽滿(mǎn)，朝氣蓬勃。

(2)講文明禮貌，儀表大方得體。

(3)出、退場(chǎng)從容大方，干凈利索。

4、綜合評(píng)分(滿(mǎn)分1分)。

(1)節(jié)目?jī)?nèi)容具有一定的深度和內(nèi)涵。

(2)觀眾反應(yīng)較好。

二、記分方法。

1、各評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，客觀準(zhǔn)確的為參賽節(jié)目給出得分，分。

值保留一位小數(shù)。

2、總分統(tǒng)計(jì)時(shí)取平均值為最后得分。

3、根據(jù)得分取前六名，學(xué)校節(jié)目不評(píng)分。

評(píng)委老師：胡小瑜、馮繼軍、馮進(jìn)、黃蓉、安瑩。

總分：李婭娟。

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