通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學內容和教學過程。在編寫教案時，教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際動手能力。接下來是一些優(yōu)秀教案的分享，給大家提供一些啟發(fā)。

美術變廢為寶教案篇一

有一天下午，午睡后吃完點心，小朋友們都機動的進行各自的活動，幼兒坐在位置上看圖書，有的三三兩兩的說說笑笑，還有的干脆坐在座位上發(fā)呆，小腦袋不知在想著什么，忽然很多小朋友都聚集在了一塊，一會兒向前一會兒向左，有些坐在位置上的小朋友也好奇的走上前去觀望，這下隊伍就更大了，喧鬧也越來越大，仔細一看，原來有個小朋友把一張團在一起的廢紙當作了籃球在踢著玩呢，漸漸的有幾個小朋友也加入了踢球的隊伍，但是考慮到環(huán)境場地的狹窄會帶來意外，因此在我的提醒下小朋友們便放棄了“足球大戰(zhàn)”。但是幼兒的對這個活動的興趣、積極性、好奇性卻被我記在了心里，放學前便告訴小朋友們什么是廢紙，并讓他們回到家去收集收集廢紙，第二天帶到幼兒園里來。而進過設計第二天我們就進行了綜合活動：“廢紙球”。讓幼兒懂得如何利用廢紙自制玩具，進一步發(fā)展幼兒的想象力，鍛煉手部肌肉，進一步喜歡體育游戲，發(fā)展的創(chuàng)新性。

1、懂得利用廢紙自制玩具。

2、發(fā)展想象力，鍛煉手部肌肉，喜歡體育游戲。

事先自己帶來的廢紙；事先對廢紙的了解。

1、引出課題，激發(fā)的興趣。

（1）師：“今天小朋友來到小一班的時候，都帶來了什么？”（引導說出廢紙）。

（2）經過提問使鞏固知道什么是廢紙。

師：“那么你知道為什么叫它廢紙了嗎？請你舉手告訴大家?！?/p>

（3）小結：“用過的，已經沒有用處，要扔掉的紙叫做廢紙?！?/p>

2、發(fā)展豐富的想象力。

可以作成什么呢？”（引導積極發(fā)言，發(fā)展想象力。）。

3、出示廢紙球。

師：“看，這是蔡做的，猜猜是什么玩具？（引導幫助幼兒積極發(fā)言，繼續(xù)發(fā)展幼兒想象力，引導說出是廢紙球。）”

4、示范制作廢紙球。

要求：要盡量的圓，緊。

5、自主想象廢紙球的玩法，自主玩耍。（巡回指導，幫助）。

要求：注意安全性。

6、活動結束：整理廢紙球。

因為幼兒對此次活動有著強烈的`興趣因此在活動中表現(xiàn)的非常主動和積極，也因為事前有了對廢紙的理解，活動開展的很自然，通過幼兒自己從家中收集各種廢紙，知道廢紙的不同來源，比起光光聽講要來得更加的具體形象，更加的直觀，印象才會更加的深刻。在活動中幼兒的想象力和創(chuàng)新力得到的絕佳的機會得以發(fā)展，有的把廢紙球想象成了肉球，有的說是蘋果，還有的說是湯圓等等……還想出了各種玩法，有踢的，扔的，拋的，還有滾的，還有的是講也講不清的，讓我驚嘆幼兒的想象力是成人所不能及的，似乎每個幼兒都是個小小的幻想家，在活動中做到了讓幼兒始終處于主體地位，以幼兒為主，為附，動靜結合，通過幼兒的眼動手動，腳動全身動，再加上腦袋動，以一條線貫穿，綜合培養(yǎng)、發(fā)展的各方面。

美術變廢為寶教案篇二

調查身邊的生活垃圾的種類、統(tǒng)計家庭中產生的可以再利用的垃圾數量。

該實踐活動是在學生已經學習了兩、三位數乘、除以一位數，量與計量和統(tǒng)計等方面的知識之后安排的。除了幫助學生進一步積累調查、統(tǒng)計的`活動經驗之外，更重要的是提高學生整理、分析數據以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

1．在活動中，加深對所學的有關計算、統(tǒng)計等知識的理解和應用，了解可以再利用垃圾的用途和價值，認識到變廢為寶的重要性。

2．經歷收集、整理、描述和分析數據的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計對解決實際問題的作用。

3．通過調查、統(tǒng)計、學會關注我們的生活環(huán)境，進一步增強環(huán)保意識。

1．同學們，你們看這是什么？這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎？

2．其實在我們的生活中，難免會制造生產出一些生活垃圾，這該怎么辦呢？

3．這個周，我們就一起來開展一個“變廢為寶”的活動（出示課題）

（一）組織學生搜集資料，從不同途徑調查生活垃圾的種類，了解哪些可以再利用，完成統(tǒng)計表：

垃圾的名稱

能否再利用

（二）調查家庭中產生的可以再利用的垃圾的數量，完成統(tǒng)計表，并進行推算：

可以再利用垃圾名稱

數量

（三）交流調查結果

學生各抒己見，認識變廢為寶的重要性，討論垃圾的處理方法。

在這次活動中，你有哪些收獲？

美術變廢為寶教案篇三

活動要求：

1、讓幼兒了解保護地球資源的意義，初步懂得節(jié)約資源的方法，使用環(huán)保材料，資源循環(huán)使用等。

2、積極參加節(jié)約資源的大行動，為學校提供一個馬夾袋讓資源循環(huán)使用。

活動準備：馬甲袋。

活動過程：

一、了解世界地球日，知道其中的含義。

師幼互動：（教師提問，幼兒回答）。

教師：世界地球日是幾月幾日？世界地球日表示什么意思？

教師梳理：4月22日是世界地球日，地球的資源是有限的，我們要從小保護地球，節(jié)約資源，循環(huán)使用各種資源。

二、了解循環(huán)使用各資源的方法。

幼兒交流分享：哪些物品可以循環(huán)使用？各有哪些好方法？

幼兒：一次性的盤子可以再利用做娃娃的臉、碗可以再利用做成娃娃的帽子等，廢舊的光盤也可以制作各種動物；爸爸媽媽超市買來裝物品的馬甲袋，我看見大人用做裝垃圾……。

三、區(qū)分各種袋袋，節(jié)約使用馬甲袋。

教師梳理：幫助幼兒知道哪些是環(huán)保材料袋，哪些不是環(huán)保材料袋，并向幼兒宣傳正確使用環(huán)保材料袋。

四、參加我愛地球大行動。

每個人帶一個馬夾袋到學校丟垃圾，起到資源循環(huán)使用的作用。

美術變廢為寶教案篇四

教學版本：

選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》中班下冊《生活真奇妙》主題。

教學思路：

許多孩子對展示出的作品表現(xiàn)出極大的興趣。為了鼓勵、激勵孩子進行廢物再利用，更好地愛護我們身邊的環(huán)境，因此我進行了此次教學活動。

教學方法：

提問法、觀察法、表演法。

教學手段：

制作生動、形象的幻燈圖片輔助教學。

教學目標：

1、在觀察、討論的過程中理解故事。

2、通過故事感受環(huán)保的重要性。

教學重點:。

增強孩子的環(huán)保意識，進行廢舊再利用。

教學準備：

各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時裝表演的音樂、故事圖片（幻燈片）、故事錄音。

教學過程：

（爆竹聲）師：咦，哪里這么熱鬧？原來是山羊爺爺的“奇妙商店”開業(yè)了，我們一起去看看吧?。ń處煄Ш⒆舆M入活動室）。

師：這就是山羊爺爺的“奇妙商店”，還有兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”我們來聽聽山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧！

（一）教師完整講述故事《變廢為寶》。提問：

1、故事的名字叫什么？

2、山羊爺爺開了個什么商店？

3、你覺得山羊爺爺的商店為什么會取名為“奇妙商店”呢？(教師鼓勵孩子大膽表述)。

（二）聽故事錄音，邊觀看故事圖片。

（三）分段講述故事，觀看故事圖片。

1、第一副圖，提問：

山羊爺爺在店門口寫了什么字？

2、第二副圖，提問：

誰去了奇妙商店？

小白兔拿了什么？

山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學學小兔和山羊爺爺的對話，發(fā)展孩子的語言表達能力）。

你能用飲料瓶做什么？

3、第三副圖，提問：

小鹿拿了什么去“奇妙商店”？

山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學說小鹿和山羊爺爺的對話）。

你能用塑料袋做什么？

4、第四副圖，提問：

小馬在想什么？

山羊爺爺的做法好嗎？為什么？（鼓勵孩子自由表述，并說出理由）。

教師小結：

山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學習！

要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要保護我們周圍的環(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識！

1、觀看塑料袋服裝展示。

師：為了慶?！捌婷钌痰辍遍_業(yè)，山羊爺爺還準備來了一場特殊的服裝展示，我們看看吧?。ㄓ蓭酌變捍┲酶鞣N塑料袋制作的服裝配上音樂進行表演，）。

師：這些服裝漂亮嗎？你知道這些服裝是用什么材料做成的？(孩子回答略)。

師：真沒想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝，山羊爺爺真是了不起！

2、請你進行廢物再利用。

師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來做什么？（鼓勵大膽幼兒表達自己的想法和創(chuàng)意）。

3、結束活動，帶孩子出活動室。

師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯，我們現(xiàn)在就去動手實現(xiàn)吧!等我們做好了就送到山羊爺爺的“奇妙商店”去。

美術變廢為寶教案篇五

教學目標:。

[德育目標]：培養(yǎng)學生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識，責任教育教案。

[智育目標]：了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。

[素質發(fā)展目標]：

1．知道一些廢物還可以變廢為寶。

2．知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環(huán)境。

教學重點難點[教學重點]：知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。

[教學難點]：使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。

[教學準備]多媒體、投影儀、圖片、資料。

[學生活動]。

1．通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。

2．讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。

3．讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。

[教學過程]。

一、導入新課（出示圖片“生活垃圾”。）。

1.大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？

3.下面大家就來交流一下調查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。

二、講授新課（調查交流.讓同學們針對調查情況，分成小組進行交流討論。）。

1.同學們，大家通過討論交流，都有什么想法??？給同學們說一說。

2.通過一周的調查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這么多，一個城市大家就可想而知了。（讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。）。

4.說一說：垃圾的危害。

5.下面大家分成小組進行討論，然后把你們討論的結果，給大家說一說。

6.同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。(給同學們介紹有關垃圾危害的知識，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學們欣賞圖片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚燒”。)。

7.可見垃圾的危害是多么的大??！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。（帶領同學們一起讀課本第四十四頁的兒歌。）。

8.這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。

三、廢物巧處理。

1.大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說一說。

2.垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進行回收利用了。（讓同學們欣賞視頻“垃圾處理（一）”、“垃圾處理（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花”。）。

3.大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊！結合活動――爭做環(huán)保小衛(wèi)士，動員大家將家里的廢舊電池放入學校電池回收箱，并在六一前夕各班進行了表彰與獎勵。號召大家隨有隨帶來，努力減少生活垃圾，保護環(huán)境。

4.課堂小結通過這節(jié)課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的能力，增強了環(huán)保意識。

美術變廢為寶教案篇六

1．引導同學對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊資料。

2．引導同學發(fā)揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。

3．通過制作，培養(yǎng)同學的發(fā)明精神和維護環(huán)境的意識。

課時1—2課時。

教學實施。

一、課前準備。

1．啟發(fā)同學觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2．師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學。

1．引導階段。

引導同學在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學領會多種立體造型表示法。

2．發(fā)展階段。

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用，進行組合或發(fā)明，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導同學懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

3．收拾與整理。

作業(yè)完成后，應督促同學收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

三、課后拓展。

1．我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。

2．在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。

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美術變廢為寶教案篇七

各位老師，大家好！今天我將和大家分享的是三年級綜合實踐活動《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動主題由來、課堂教學目標、教學重點難點、教學基本過程四個方面來說說我的課堂。首先跟大家簡單介紹一下活動主題的由來。

中國科協(xié)、教育部、發(fā)展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學調查體驗活動。主題為“變廢為寶 從我做起”。旨在活動過程中，同學們在了解廢棄物的產生、分類、處理等相關知識和實例的基礎上，學習廢棄物再利用的方法，開展變廢為寶的實踐活動。

沙湖橋小學積極響應本次實踐探究活動，致力于培養(yǎng)學生對發(fā)展循環(huán)經濟重要意義的認識，培養(yǎng)“變廢為寶 從我做起”的廢物循環(huán)利用意識，進一步增強科學探究的實踐能力。綜合考慮活動教材和學生學情，我認為三年級學生對貼近日常生活的科學探究存在濃厚的興趣，他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動手實踐能力，但他們的創(chuàng)新意識和科學探究能力還是短板，為了更加貼近學生的理解，激發(fā)學生的興趣，我將本次“變廢為寶 從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。

有了確定的主題，我將本節(jié)課的目標設定為：

1. 學生通過自主收集資料，了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。

2. 學生感受變廢為寶能從自己做起，思考變廢為寶的實踐方式。

3. 培養(yǎng)學生簡要地表述問題、概括生成研究小主題的能力。

主題分解課的難點在于，教師要引導學生提出有價值的問題，指導學生進行篩遠和歸納，形成他們感興趣又值得研究的小主題，這也是本課的重點。

同學們，人類每天都會產生大量的垃圾，使地球媽媽不堪重負。其實這些垃圾，大部分都可以循環(huán)再利用。世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。這一次，我們就從廢棄物入手，動動手，動動腦，一起來變廢為寶，一起來完成這個學期“我是變廢為寶的小行家”綜合實踐活動的研究主題。

我在課前已經布置學生收集有關“變廢為寶”的資料，所以孩子們已經初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的'產生過程、循環(huán)經濟和變廢為寶等基礎科學知識。課堂上，孩子們爭先恐后的發(fā)言，課堂氣氛活躍，另我由衷贊嘆。隨著深入交流，他們對“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考，真切感受到變廢為寶就在身邊，他們相信通過自己的努力和實踐，也能做到變廢為寶。

變廢為寶怎么變？這是一個在意識上有待指導的問題。我在ppt中出示了一些變廢為寶的產品圖片，譬如：用花生殼做成的花瓶，用易拉罐做成的模型，用牛奶盒做成的收納盒。緊接著，我拿出了幾樣教室里常見的學習用品廢棄物，有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶，并請學生上講臺選擇一樣廢棄物，并說出重復利用這樣廢棄物的妙點子。學生們奇思妙想，金點子叢生。

接著，我引導學生進行頭腦風暴，提出自己感興趣的問題。

首先，請同學們圍繞“變廢為寶”這個主題，提出你想研究的問題?？凑l想得最快最多！

接著是討論時間，四個大組同學討論確定出三個自己最想研究的問題，一名代表將問題寫在卡片上。

最后，四個大組選派一名代表把它們貼到黑板上。

不一會兒，黑板上就貼上了十幾張彩紙，學生看到滿黑板的勞動成果，十分得意，接下來，我重點指導孩子們對問題的篩選和歸納了。

這些問題可以歸為哪幾類？（老師先帶著大家歸納一類，然后可以請同學按照老師的方法出來移動黑板上的卡片進行歸類，歸完一類，要說說這些問題都是研究什么的。如：我們用完的作業(yè)本可以用來做什么？廢紙可以分成哪幾類？同學們一天會產生多少廢紙？是不是所有的廢紙都可以再利用？――這些問題都屬于廢紙再利用的問題）

（1）請同學們看黑板上的問題，整合相同的問題（把相同的問題去掉，把近似的問題整合）

（2）去掉不符合選題原則的問題。

3、準確表述小主題

我提出了小主題名稱的規(guī)范要求：

（ ）的調查，（ ）的統(tǒng)計，（ ）的實踐，（ ）的現(xiàn)狀分析，（ ）的研究。

老師示范第一類問題的表述：我們把同學們提出的問題歸納為這五大類，我們可以把這五大類問題分別作為我們研究的小主題。首先，我們給每一個小主題確定一個規(guī)范的名稱，如研究生活廢品再利用的問題的，可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。

6.總結延伸――確立分組，自我評價

民主投票后，全班一共推舉出五個小主題――目前沙湖橋小學師生廢棄物循環(huán)利用意識的調查、一周家庭中生活廢棄物的統(tǒng)計、廢紙再利用的研究、校園垃圾箱的現(xiàn)狀分析、變廢為寶小制作的實踐。

用心傾聽、同學發(fā)言、積極思考、提出問題、主動參與、團結合作

你能得幾顆星

自我評價表完成后，每個同學在小組說說自己的表現(xiàn)。

美術變廢為寶教案篇八

活動目標：

1.認識可回收利用的廢舊物品，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

2．鍛煉幼兒的動手能力，學會自己改造廢舊物品。

3．使幼兒大膽發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)造新奇的藝術品。

活動準備：

1．提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。

2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）。

活動過程：

教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。

2．討論作品。

師（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？

（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？

（3）這些漂亮的作品是怎么做的？

3．講解制作方法。

（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。

（2）鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用同樣的.材料制作不一樣的作品。

廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

幼兒操作。

包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

在制作的過程中教師要來回巡視指導，發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫助，以便孩子完成作品。對動手能力較弱的幼兒，可以鼓勵他們選擇簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。

5.作品展示。將幼兒的作品放在展示區(qū)，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。

美術變廢為寶教案篇九

領域造型，表現(xiàn)，設計，應用。

課時：2課時。

教學目標。

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。

教學評價建議。

1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。

4.能否在活動結束后進行合理的回收和整理。

5.在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。

6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內容的研究。

教學活動過程。

第一節(jié)。

施教時間：11月15日——11月16日。

活動一：

1.啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

活動二：

引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。

活動三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

收拾與整理。

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

課后拓展。

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向學生們展示了歷屆學生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級的同學做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓勵，孩子設計的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學生作品，這些積累工作永遠有效。

第二節(jié)。

施教時間：11月17日——11月20日。

活動一：

（出示范例）。

l同學們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）。

l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）。

l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學生用手摸一摸]。

[學生小結]。

那么，這些材料是從哪里來得呢？[學生自由猜]。

小結：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

活動二：

1．材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學生交流]。

你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學生展示]。

2．分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩]。

3．構思練習。

[討論形象的組合與材料的選擇]。

出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。

交流構思情況，并提出自己的意見。[鼓勵學生大膽的談出自己的感想]。

[出示形象]。

4．制作步驟。

通過剛才的交流你是否也能將自己手中的.廢棄物來設計一下使其變廢為寶呢？

我們應該按照怎樣的步驟去進行制作呢？請同學們分組交流拿出制作方案來。

請學生進行小結。

5．欣賞。

課本中就有許多運用廢舊材料進行制作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學習。

活動三：

我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設計師，好，就請大家快動手吧。

l學生可以自由組合幾個人完成一件作品。

能力弱的同學可以進行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。

[放音樂]。

小結：

今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]。

札記：

評價時我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣東西只要我們能留意加以精心的設計就能將其變廢為寶。”這句有些夸大事實的話學生卻很愛聽，因為老師肯定了他們的努力。所以說，有時教師的一句話，可能成為促進學生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑，也可能成為毀滅劑。

美術變廢為寶教案篇十

重點：能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。

經驗準備：對購物袋有初步的了解。

物質準備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

一、引出主題，激發(fā)興趣。

“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”

1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

2.你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

3.你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)。

二、觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法。

出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

1.“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?”

2.其他三面應該怎么樣?

3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?

三、幼兒制作購物袋。

1.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進行簡單的裝飾。

2.幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

3.啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。

四、觀賞展評。

1.找找誰的袋子有趣又好看。

2.提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

一、設計意圖。

從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經驗出發(fā)，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內容。在活動過程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經驗，說說購物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據自己的生活經驗想出了各種粘貼的方法，并設計了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設計的環(huán)保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的.環(huán)節(jié)在幼兒體驗成功的同時，可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。

二、效果分析。

在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物?？傊?，幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

美術變廢為寶教案篇十一

為了更直觀地讓幼兒了解可回收利用的垃圾，以增強他們的環(huán)保意識，我結合幼兒的實際年齡特點，以做手工的方式讓孩子把一些廢舊物品重新改造，變廢為寶。

1、喜歡閱讀知識類讀本，愿意參與環(huán)保行動，保護環(huán)境。

2、進一步豐富有關可回收利用的東西方面的知識。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

引導幼兒參與環(huán)境保護。

1、經驗準備：對廢舊物品回收利用有一定的經驗，認識可回收利用標志。

2、材料準備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。

一、復習大書。

1、師：上次課我們認識了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎？（請幼兒回答相關內容）。

2、全體幼兒齊讀大書《可回收利用的垃圾》，復習學過知識。

二、熟知圖標。

1、教師出示可回收利用標志圖標，提問：

（1）小朋友們，這是什么標志？你怎么看出來的？

（2）你在哪些地方看到過這樣的標志？

師小結：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標志。

2、教師出示帶有可回收利用標志的各類實物，發(fā)放給小朋友們找出標志。

3、出示不可回收利用標志，提問：有哪些東西是不可回收利用的？

4、出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請小朋友進行分類并貼上標志。

三、廢舊物品手工制作展示。

1、教師提問：這些可回收利用的垃圾可以用來做什么？

2、通過視頻展示廢舊物品改造成品。

四、幼兒自己動手，變廢為寶。

2、幼兒制作玩具。

3、展示表揚優(yōu)秀作品。

在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經過上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節(jié)匯報課是讀本的第三課時，主要通過游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對它們進行分類回收，嘗試用廢舊物品進行手工制作，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，不亂丟垃圾，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

整個活動總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時，我們的家長也一起參與進來，促進老師與家長，家長與孩子之間的感情。

在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒回憶讀本的內容，讀本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼兒都還是能夠回憶起來，但還有少部分幼兒還是不夠熟悉，因而在復習閱讀大書時部分幼兒讀不出來。

第二個環(huán)節(jié)，我準備了一些垃圾實物給幼兒找可回收利用的圖標并對各類垃圾進行分類，幼兒對這個游戲非常感興趣，都想上來親自表現(xiàn)，以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫，課堂秩序掌握不夠好。

上這節(jié)公開課，給自己一個成長的機會，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個合格的幼兒教師，我還需要不斷學習，不斷探索和研究。

美術變廢為寶教案篇十二

一、設計理念：

在人們不斷制造生活垃圾和廢物的今天，廢瓶子、泡沫、紙板隨處可見。因此，在本堂課中我利用這些最常見習的生活垃圾，讓學生小組合作，進行巧妙利用。進行大膽地想象、夸張，設計。使學生在生活中學會用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，大膽進行“變廢為美”的藝術活動。

廢棄物造型不僅僅是環(huán)保教育，還為學生展現(xiàn)了一種新的綜合性美術創(chuàng)作思路，傳達一種生活情趣。

二、教材分析。

本課的目的就是根據不同的材質，選用不同的方法來表現(xiàn)和創(chuàng)作。教科書中選取用廢鐵制作的雕塑《駝鳥》，用洗發(fā)水瓶子制作的《奶牛》，綜合材料組成的'房子、人物等，這些造型生動、設計巧妙、富有創(chuàng)意的作品，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)作欲。在“制作步驟”中選用廢塑料袋，棉花、縐紙制作的小娃娃，簡潔明了，一看就懂，便于學生的臨摹和借鑒。在“想一想”和“提示”部分提供了較多孩子生活中經常丟棄的牛奶瓶、紙盒子、塑料袋、隨手可得的樹葉、廢紙等做成的小玩意，以多變的創(chuàng)意幫助學生開闊視野，拓展想象。

本課最具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的是開放式的學習活動。在積極發(fā)揮兒童的藝術直覺，強調尊重個性和創(chuàng)造力，自由獨特發(fā)揮的同時，選擇合適的美術工具、材料、技巧、表現(xiàn)手法，達到有機的統(tǒng)一，制作出新穎別致的作品。

三、學情分析。

小學五年級的學生，通過了前一階段的學習，已經掌握了一定的手工技法與技巧，同學們也學會了配合與交流，在交流與溝通過程中，也具有了一定的合作能力。

四、教學目標。

1.了解廢棄物造型藝術的神奇之處，體驗創(chuàng)造的樂趣。

2.通過欣賞各種廢棄物組合的有趣的藝術作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學生的視野，陶冶生活情趣。

3.學生能利用收集的廢棄物，并根據不同形狀、材質特征進行有效地分類，并制作一件美術作品。

4.感受環(huán)境保護帶來的樂趣，樹立一定的環(huán)保意識。

五、教學重難點：

重點：利用廢棄物設計制作有一定情趣的造型作品。

難點：根據廢棄物的不同材料，選擇合理的設計、創(chuàng)作方法。

六、教學策略與手段：

采用“愉快教學”，抓住學生們的心理特點和生活經驗，從中找尋更多更好的創(chuàng)意點子。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種豐富多樣作品。培養(yǎng)學習的合作精神，使孩子們的創(chuàng)造意識及動手制作能力得到了加強，真正體現(xiàn)出教者有心，學者有趣，使學生真正成為自主學習，合作學習的人。

七、課前準備：

（學生）準備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。

（教師）一些廢棄物制成的作品；生活中常見的廢棄物材料。（課件圖片）。

八、教學過程。

（一）動一動。

讓學生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進行分類（能說出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙，縐紙等）。

教師：同學們帶來的材料真不少！老師給每組小朋友帶來了一件禮物。

大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）。

（二）想一想，

它們用什么材料？怎樣組合起來的？（把作品進行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。）。

（三）、說一說。

討論一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子??）。

師簡單示范（剪、接、扎、粘、飾??等技法）學生補充。

（四）賞一賞。

師出示課件：

（1）優(yōu)秀學生作品欣賞。

（2）欣賞大師作品。

要求：a、仔細觀察他們是用什么材料？怎樣組合起來的？（把作品進行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。）。

b、覺得作品的哪個方面吸引你？

看廢棄物想象這是什么?(通過現(xiàn)成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進行想象。)。

教師小結：巧妙應用廢棄物材質特性進行夸張、變形。

（五）、做一做。

（1）組內討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品。

（2）小組合作，教師巡視指導。

（六）、評一評。

交流評議，展示作品。

（1）學生作品交流，進行介紹，相互評議。

（2）集中展示。

教師總結：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學習的廢棄物造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術作品。

（七）用一用。

有興趣的同學課后能應用廢棄物制作其他有趣的藝術品，來美化自己的房間或家。

（八）理一理。

課后整理：指導學生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習慣。

九、教學反思：

本課設計適應“面向全體學生，以學生發(fā)展為本”的素質教育的理念，發(fā)揮了美術教學特有的藝術魅力。激發(fā)學生的學習興趣，將美術課程內容與學生的生活緊密地聯(lián)系在一起。教學中，我能采用“愉快教學”，抓住學生們的心理特點和生活經驗，以游戲的方式來體現(xiàn)合作精神。孩子們通過“玩一玩”、“變一變”的形式，將自身掌握的制作技法與伙伴共同交流，共同分享，從中找尋更多更好的技法。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種漂亮有趣，富有創(chuàng)意的作品來，使學生懂得美術豐富多樣的表現(xiàn)力、懂得“變廢為寶”美化生活。

美術變廢為寶教案篇十三

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。

1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

2、合理運用各種材料。

教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、引導階段。

引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。

2、發(fā)展階段。

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的'工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、收拾與：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

五、課后拓展。

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

美術變廢為寶教案篇十四

幼兒步入大班以后,做手工、用本子學寫一些簡單的數字的次數越來越多,每次放學后,垃圾桶里的廢紙到處可見,孩子亂扔廢紙的現(xiàn)象很普遍,如何培養(yǎng)孩子們節(jié)約用紙成為一個比較共性的話題,因此設計了本節(jié)課。

1、知識目標:讓幼兒知道紙的用途、來源。

2、情感目標:教育孩子愛惜和節(jié)約每一張紙,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣,。

3、技能目標:學會有效地利用每一張紙,重復利用。

1、活動重點:節(jié)約每一張紙,培養(yǎng)好的衛(wèi)生習慣。

2、活動難點:紙的重復利用。

1、自編故事《哭泣的紙寶寶》。

2、本節(jié)課前一節(jié)課為手工課。

3、各種各樣的紙。

一、開始環(huán)節(jié)。

1、自編故事《哭泣的紙寶寶》,提問:。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰?

(3)紙寶寶為什么哭泣?

二、基本環(huán)節(jié)。

2、談話活動:。

(1)小朋友,上節(jié)課我們做了手工，我們班的紙寶寶剛剛也在哭泣,你聽到了嗎?

(2)孩子們,現(xiàn)在你們看看我們的'教師干凈嗎?

(3)紙都會干什么?

3、教師講解紙的來之不易。

4、發(fā)動孩子做標志,設定規(guī)則,設立“廢紙收購站”

5、出示各種各樣的紙,知道它們的用途。

6、紙的重復利用。

(1)大紙破了可以小著用。

(2)畫錯了可以變成別的。

(3)寫錯了隔行用。

7、教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,做好小中班幼兒的好榜樣。

三、結束環(huán)節(jié)。

廢紙利用,用大的廢紙團成團,制成紙球,當體育用品,帶孩子進行戶外活動。

四、延伸活動。

保護我們的環(huán)境。

針對紙這一主題,聯(lián)系身邊的真實事情,延伸到保護環(huán)境這一大的主題中。

上完本節(jié)課之后,看著孩子們的表現(xiàn),結合實際我反思到以下幾點:。

1、備課時我已經盡量把內容的設計、孩子的學習方法考慮全面,所以上起課來比較得心應手。

2、活動過程的反思:(1)孩子在活動的過程中有充分的自由空間，通過材料和情景故事找出問題的原因所在，不過這些知識的總結需要孩子在一個長的時間段之內堅持才能養(yǎng)成一個好的習慣。(2)我在上本節(jié)課之前做了充分的準備,但由于孩子的可控性較小,每個幼兒的個性特征不同,在課堂組織中孩子的興奮度很高,課堂常規(guī)稍微有些亂。不過知識的接受基本接受,個別幼兒需要個別指導。(3)由于個別幼兒膽小,發(fā)言不積極,大部分幼兒參與性極高。

3、活動效果的反思:活動目標已達到,不足之處是設計這節(jié)課的時候沒考慮到把它設計成一個大的班級活動主題,所以我在上完本節(jié)活動之后,成了本月班級活動主題之一,希望有一個好的良好環(huán)境的形成。

4、如果我重上本節(jié)課,我會提前先錄好一段衛(wèi)生動畫視頻,引起幼兒注意,讓他們在自己的環(huán)境中找出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,更形象更直接的讓小朋友們設定規(guī)則,遵守規(guī)則。

美術變廢為寶教案篇十五

1、讓學生經歷創(chuàng)作筆筒的過程，會利用生活中的廢舊材料創(chuàng)意自己喜歡的筆筒及掌握做筆筒的技能，逐步培養(yǎng)學生發(fā)明制作的興趣和動手能力。

2、使學生發(fā)揮想象，設計與眾不同的筆筒，并能對筆筒進行一定的評價，培養(yǎng)學生的.審美能力、創(chuàng)造能力。

3、學會小組合作探究，能傾聽別人的交流和表達，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。

4、在變廢為寶的創(chuàng)作過程中，感悟勤勞智慧的品質，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，對創(chuàng)作向往的情感。

用廢舊材料制作、裝飾筆筒。

設計的創(chuàng)新。

一、課前交流：

1、（課件出示）日常生活中的廢舊物品后談想法，并欣賞用廢舊材料做的物品。

2、觀看學生發(fā)明的撲蠅器。

二、導入新課。

1、觀看創(chuàng)意直接導入課題。

今天我們就和他們學習，變廢為寶，創(chuàng)意筆筒。

2、課前搜集匯報。

師：課前同學們搜集了許多資料和廢舊的材料，誰來說一說，你們都搜集了哪些材料？

3、回收利用處理。

師：那么再次利用這些廢舊材料之前，我們應該進行怎樣的呢?

生：用84消毒。

生：清洗。

4、創(chuàng)意筆筒的要求。

1）、欣賞易拉罐筆筒的制作過程2）、集思廣益。

三、創(chuàng)作評價。

師：現(xiàn)在是否有了好的想法？下面請同學們討論一下吧。

（一）選材設計。

1、小組匯報。

2、制作提示（溫馨提示）。

（二）初次制作師：集體的力量就是大，（你說是嗎）這么快就想出了這么多的妙招。（課件出示做前小提示）師：好，孩子們讓我們行動起來吧。

（三）展示評價。

1、筆筒展示。

2、評價改進。

3、欣賞筆筒圖片。

師:現(xiàn)在就讓我們再次投入到創(chuàng)作中吧！

（五）展示新亮點。

把你們的新點子好想法，在這里有你們組的代表一起說一說。

（六）二次評價。

四、拓展延伸。

2、繼續(xù)創(chuàng)作。

我希望課下的時間，咱們同學，繼續(xù)創(chuàng)作，我們下節(jié)課將開展一個變廢為寶的展示會，從中評比出最佳創(chuàng)意獎、最佳設計獎，老師期待你們更加出色的作品。

美術變廢為寶教案篇十六

各位老師，大家好！今天我將和大家分享的是三年級綜合實踐活動《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動主題由來、課堂教學目標、教學重點難點、教學基本過程四個方面來說說我的課堂。首先跟大家簡單介紹一下活動主題的由來。

一、活動主題由來。

中國科協(xié)、教育部、發(fā)展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學調查體驗活動。主題為“變廢為寶從我做起”。旨在活動過程中，同學們在了解廢棄物的產生、分類、處理等相關知識和實例的基礎上，學習廢棄物再利用的方法，開展變廢為寶的實踐活動。

沙湖橋小學積極響應本次實踐探究活動，致力于培養(yǎng)學生對發(fā)展循環(huán)經濟重要意義的認識，培養(yǎng)“變廢為寶從我做起”的廢物循環(huán)利用意識，進一步增強科學探究的實踐能力。綜合考慮活動教材和學生學情，我認為三年級學生對貼近日常生活的科學探究存在濃厚的興趣，他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動手實踐能力，但他們的創(chuàng)新意識和科學探究能力還是短板，為了更加貼近學生的理解，激發(fā)學生的興趣，我將本次“變廢為寶從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。

二、課堂教學目標。

有了確定的主題，我將本節(jié)課的目標設定為：

1.學生通過自主收集資料，了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。

2.學生感受變廢為寶能從自己做起，思考變廢為寶的實踐方式。

3.培養(yǎng)學生簡要地表述問題、概括生成研究小主題的能力。

三、教學重點難點。

主題分解課的難點在于，教師要引導學生提出有價值的問題，指導學生進行篩遠和歸納，形成他們感興趣又值得研究的小主題，這也是本課的重點。

四、教學基本過程。

1.直奔主題――談話導入、明晰對象。

同學們，人類每天都會產生大量的垃圾，使地球媽媽不堪重負。其實這些垃圾，大部分都可以循環(huán)再利用。世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。這一次，我們就從廢棄物入手，動動手，動動腦，一起來變廢為寶，一起來完成這個學期“我是變廢為寶的小行家”綜合實踐活動的研究主題。

2.交流知識――分享資料、培養(yǎng)意識。

我在課前已經布置學生收集有關“變廢為寶”的資料，所以孩子們已經初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的產生過程、循環(huán)經濟和變廢為寶等基礎科學知識。課堂上，孩子們爭先恐后的發(fā)言，課堂氣氛活躍，另我由衷贊嘆。隨著深入交流，他們對“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考，真切感受到變廢為寶就在身邊，他們相信通過自己的努力和實踐，也能做到變廢為寶。

3.突破主題――科學指導、打開思路。

變廢為寶怎么變？這是一個在意識上有待指導的問題。我在ppt中出示了一些變廢為寶的產品圖片，譬如：用花生殼做成的花瓶，用易拉罐做成的模型，用牛奶盒做成的收納盒。緊接著，我拿出了幾樣教室里常見的學習用品廢棄物，有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶，并請學生上講臺選擇一樣廢棄物，并說出重復利用這樣廢棄物的妙點子。學生們奇思妙想，金點子叢生。

4.小組討論――分解主題、表述問題。

接著，我引導學生進行頭腦風暴，提出自己感興趣的問題。

首先，請同學們圍繞“變廢為寶”這個主題，提出你想研究的問題?？凑l想得最快最多！

接著是討論時間，四個大組同學討論確定出三個自己最想研究的問題，一名代表將問題寫在卡片上。

最后，四個大組選派一名代表把它們貼到黑板上。

5.篩選主題――歸納篩選，確定主題。

不一會兒，黑板上就貼上了十幾張彩紙，學生看到滿黑板的勞動成果，十分得意，接下來，我重點指導孩子們對問題的篩選和歸納了。

1、歸納問題。

這些問題可以歸為哪幾類？（老師先帶著大家歸納一類，然后可以請同學按照老師的方法出來移動黑板上的卡片進行歸類，歸完一類，要說說這些問題都是研究什么的。如：我們用完的作業(yè)本可以用來做什么？廢紙可以分成哪幾類？同學們一天會產生多少廢紙？是不是所有的廢紙都可以再利用？――這些問題都屬于廢紙再利用的問題）。

2、篩選問題。

（1）請同學們看黑板上的問題，整合相同的問題（把相同的問題去掉，把近似的問題整合）。

（2）去掉不符合選題原則的問題。

3、準確表述小主題。

我提出了小主題名稱的規(guī)范要求：

（）的調查，（）的統(tǒng)計，（）的實踐，（）的現(xiàn)狀分析，（）的研究。

老師示范第一類問題的表述：我們把同學們提出的問題歸納為這五大類，我們可以把這五大類問題分別作為我們研究的小主題。首先，我們給每一個小主題確定一個規(guī)范的名稱，如研究生活廢品再利用的問題的，可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。

6.總結延伸――確立分組，自我評價。

民主投票后，全班一共推舉出五個小主題――目前沙湖橋小學師生廢棄物循環(huán)利用意識的調查、一周家庭中生活廢棄物的統(tǒng)計、廢紙再利用的研究、校園垃圾箱的現(xiàn)狀分析、變廢為寶小制作的實踐。

用心傾聽、同學發(fā)言、積極思考、提出問題、主動參與、團結合作。

你能得幾顆星。

自我評價表完成后，每個同學在小組說說自己的表現(xiàn)。

5、師小結。

美術變廢為寶教案篇十七

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用。

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。

教學重難點：

1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

2、合理運用各種材料。

教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、引導階段。

引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。

2、發(fā)展階段。

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、收拾與：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

五、課后拓展。

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

美術變廢為寶教案篇十八

中班語言教育活動方案。

設計意圖：

故事。

內容、扮演故事角色是本次活動的重點和難點。

活動目標：

1、通過本節(jié)課的學習，令兒童理解什么叫做“變廢為寶”，并讓小朋友們意識到廢品回收再利用的神奇之處，增強小朋友愛護環(huán)境、環(huán)保節(jié)約意識。

2、在聽故事的過程中，令兒童學習新詞匯：“開心”“智慧”“漂亮”“變成”“迫不及待”等，令兒童學會用“……你能幫幫我嗎”“……對……說……”“……變成……”說句子。

3、通過角色扮演和課程延伸，讓小朋友們自己動手“變廢為寶”增加課堂在趣味性，鍛煉幼兒的語言表達能力，使小朋友在認識更多詞匯的同時加強動手能力。

活動準備：

1、日常生活中常見廢品的圖片，用ppt展示。

2、寫有“樹爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋果核”的頭飾。

3、廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆。

活動過程：

1、故事引入。

師：老師今天要給大家講一個小故事，小朋友們想不想聽呀？

生：想！

在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核知道這個消息后，非常的開心，他們手拉手跑出了垃圾站，飛奔去森林里尋找樹爺爺，想讓樹爺爺把他們重新變成有用的物品，不被丟棄。

終于他們找到了樹爺爺，舊紙杯迫不及待的對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？易拉罐也對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！塑料瓶和蘋果核也跟著說道：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

樹爺爺微笑著說，別著急我來幫你們！樹爺爺拿出剪刀，在易拉罐身上剪出了一扇小門，把易拉罐掛在自己的樹枝上，把它變成了一個小房子；拿出鏟子在土地上挖了個坑，把蘋果核種了下去，對蘋果核說，你明年就會變成一顆蘋果樹的。又用針在塑料瓶的瓶底扎了幾個小孔把它變成了噴水壺；又拿出彩色的畫筆在白色的紙杯上畫了一座小房子，把它變成了一個漂亮的裝飾品。

2、引導幼兒學習和理解故事內容。

1)在這個故事里，都有哪些廢品呢？（答：有紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核）。

2)他們都對樹爺爺說了什么呢？（引導學生學習句子“……對……說……”）。

舊紙杯對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？

易拉罐對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！

塑料瓶和蘋果核對樹爺爺說：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

1)他們分別在樹爺爺的幫助下變成了什么呢？

引導小朋友們答（同時教會了小朋友用……變成了……）：紙杯變成了裝飾品，易拉罐變成了小房子，蘋果核變成了蘋果樹，塑料瓶變成了灑水壺。

3、角色扮演。

按照幼兒的自由意愿分配角色，分別帶上相應的頭飾，讓幼兒根據自己對于故事內容的理解用自己的語言將大致的故事內容表演出來。

4、活動延伸拓展。

美術變廢為寶教案篇十九

課時：1課時。

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用。

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。

教學重難點：

1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

2、合理運用各種材料。

教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、引導階段。

引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。

2、發(fā)展階段。

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的.原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

五、課后拓展。

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

美術變廢為寶教案篇二十

培養(yǎng)學生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識，責任教育教案。

了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。

1．知道一些廢物還可以變廢為寶。

2．知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環(huán)境。

知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。

使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。

多媒體、投影儀、圖片、資料。

1．通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。

2．讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。

3．讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。

1.大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？

3.下面大家就來交流一下調查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。

1.同學們，大家通過討論交流，都有什么想法啊？給同學們說一說。

2.通過一周的調查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這么多，一個城市大家就可想而知了。（讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。）。

4.說一說：垃圾的危害。

5.下面大家分成小組進行討論，然后把你們討論的結果，給大家說一說。

6.同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。(給同學們介紹有關垃圾危害的知識，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學們欣賞圖片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚燒”。)。

7.可見垃圾的危害是多么的大??！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。（帶領同學們一起讀課本第四十四頁的兒歌。）。

8.這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。

1.大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說一說。

2.垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進行回收利用了。（讓同學們欣賞視頻“垃圾處理（一）”、“垃圾處理（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花”。）。

3.大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾?。〗Y合活動——爭做環(huán)保小衛(wèi)士，動員大家將家里的廢舊電池放入學校電池回收箱，并在六一前夕各班進行了表彰與獎勵。號召大家隨有隨帶來，努力減少生活垃圾，保護環(huán)境。

4.課堂小結通過這節(jié)課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的能力，增強了環(huán)保意識。