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變廢為寶教案反思(精選14篇)
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變廢為寶教案反思(精選14篇)
2023-11-21 01:28:56    小編:zdfb

教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。編寫教案時(shí)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,合理選擇教學(xué)方法和手段。教案的使用要因材施教,針對不同學(xué)生的差異性進(jìn)行調(diào)整。

變廢為寶教案反思篇一

教學(xué)版本:

選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中班下冊《生活真奇妙》主題。

教學(xué)思路:

許多孩子對展示出的作品表現(xiàn)出極大的興趣。為了鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子進(jìn)行廢物再利用,更好地愛護(hù)我們身邊的環(huán)境,因此我進(jìn)行了此次教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)方法:

提問法、觀察法、表演法。

教學(xué)手段:

制作生動(dòng)、形象的幻燈圖片輔助教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo):

1、在觀察、討論的過程中理解故事。

2、通過故事感受環(huán)保的重要性。

教學(xué)重點(diǎn):。

增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識,進(jìn)行廢舊再利用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時(shí)裝表演的音樂、故事圖片(幻燈片)、故事錄音。

教學(xué)過程:

(爆竹聲)師:咦,哪里這么熱鬧?原來是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍遍_業(yè)了,我們一起去看看吧?。ń處煄Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室)。

師:這就是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍?,還有兩行大字“奇妙商店真奇妙,能把廢物變成寶”我們來聽聽山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧!

(一)教師完整講述故事《變廢為寶》。提問:

1、故事的名字叫什么?

2、山羊爺爺開了個(gè)什么商店?

3、你覺得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿?huì)取名為“奇妙商店”呢?(教師鼓勵(lì)孩子大膽表述)。

(二)聽故事錄音,邊觀看故事圖片。

(三)分段講述故事,觀看故事圖片。

1、第一副圖,提問:

山羊爺爺在店門口寫了什么字?

2、第二副圖,提問:

誰去了奇妙商店?

小白兔拿了什么?

山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢?(讓孩子學(xué)學(xué)小兔和山羊爺爺?shù)膶υ挘l(fā)展孩子的語言表達(dá)能力)。

你能用飲料瓶做什么?

3、第三副圖,提問:

小鹿拿了什么去“奇妙商店”?

山羊爺爺想把塑料袋做成什么?(學(xué)說小鹿和山羊爺爺?shù)膶υ挘?/p>

你能用塑料袋做什么?

4、第四副圖,提問:

小馬在想什么?

山羊爺爺?shù)淖龇ê脝??為什么?(鼓?lì)孩子自由表述,并說出理由)。

教師小結(jié):

山羊爺爺在為大家做好事!不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生,還進(jìn)行了廢物再利用,節(jié)約了資源,我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)!

要講衛(wèi)生,不亂扔垃圾,要保護(hù)我們周圍的環(huán)境衛(wèi)生,還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識!

1、觀看塑料袋服裝展示。

師:為了慶?!捌婷钌痰辍遍_業(yè),山羊爺爺還準(zhǔn)備來了一場特殊的服裝展示,我們看看吧?。ㄓ蓭酌變捍┲酶鞣N塑料袋制作的服裝配上音樂進(jìn)行表演,)。

師:這些服裝漂亮嗎?你知道這些服裝是用什么材料做成的?(孩子回答略)。

師:真沒想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝,山羊爺爺真是了不起!

2、請你進(jìn)行廢物再利用。

師:小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝,老師這里收集了一些廢舊物品,你能用它來做什么?(鼓勵(lì)大膽幼兒表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意)。

3、結(jié)束活動(dòng),帶孩子出活動(dòng)室。

師:孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯(cuò),我們現(xiàn)在就去動(dòng)手實(shí)現(xiàn)吧!等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?/p>

變廢為寶教案反思篇二

本課屬于造型。表現(xiàn)、設(shè)計(jì)。應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn),尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維,展開他們想象的翅膀,制作出各種有趣的造型。課后引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望,并形成初步的環(huán)保意識。

教學(xué)成功之處:

利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境,吸引學(xué)生注意力,觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的愿望,自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。

常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示,學(xué)生認(rèn)真觀看,而本次教學(xué)中的示范是老師請全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作,體驗(yàn)了成功的快樂。

通過”超級變變變”的游戲,將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,拓展了學(xué)生的想象空間,使他們在輕松愉快的游戲中,學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法,整節(jié)課是快樂的,充滿創(chuàng)意的。

大部分美術(shù)教師都有同感,在評價(jià)作品時(shí),一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽。教師得想辦法吸引他們,于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞,這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè),參與到活動(dòng)中來,通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上,每完成一件作品,老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星,增強(qiáng)了每組的競爭意識,師生共同參與評價(jià),提高了學(xué)生審美能力。

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi),更重要的是對學(xué)生今后的成長中起的作用,本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源,變廢為寶。

變廢為寶教案反思篇三

調(diào)查身邊的生活垃圾的種類、統(tǒng)計(jì)家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾數(shù)量。

該實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘、除以一位數(shù),量與計(jì)量和統(tǒng)計(jì)等方面的知識之后安排的。除了幫助學(xué)生進(jìn)一步積累調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的`活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之外,更重要的是提高學(xué)生整理、分析數(shù)據(jù)以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

1.在活動(dòng)中,加深對所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識的理解和應(yīng)用,了解可以再利用垃圾的用途和價(jià)值,認(rèn)識到變廢為寶的重要性。

2.經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)對解決實(shí)際問題的作用。

3.通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、學(xué)會(huì)關(guān)注我們的生活環(huán)境,進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。

1.同學(xué)們,你們看這是什么?這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎?

2.其實(shí)在我們的生活中,難免會(huì)制造生產(chǎn)出一些生活垃圾,這該怎么辦呢?

3.這個(gè)周,我們就一起來開展一個(gè)“變廢為寶”的活動(dòng)(出示課題)

(一)組織學(xué)生搜集資料,從不同途徑調(diào)查生活垃圾的種類,了解哪些可以再利用,完成統(tǒng)計(jì)表:

垃圾的名稱

能否再利用

(二)調(diào)查家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾的數(shù)量,完成統(tǒng)計(jì)表,并進(jìn)行推算:

可以再利用垃圾名稱

數(shù)量

(三)交流調(diào)查結(jié)果

學(xué)生各抒己見,認(rèn)識變廢為寶的重要性,討論垃圾的處理方法。

在這次活動(dòng)中,你有哪些收獲?

變廢為寶教案反思篇四

1.認(rèn)識可回收利用的廢舊物品,培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識,養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

2.鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)自己改造廢舊物品。

3.使幼兒大膽發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)造新奇的藝術(shù)品。

1.提前讓幼兒收集家中的廢舊物品:牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯(用過的)、雞蛋殼、鉛筆削。

2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫:娃娃(一次性紙杯做的)彩虹圖(雞蛋殼做的)跳舞的姑娘圖(鉛筆削做的),各種汽車(各種紙盒做的),高蹺(易拉罐做的)、飛盤(毛線和硬紙板做的)。

教師帶領(lǐng)幼兒參觀作品,請幼兒細(xì)心觀察,注意作品的做法和材料。

2.討論作品。

師:

(1)請小朋友們說一說你們看到了什么?

(2)這些作品跟我們平時(shí)見到的有什么不同?

(3)這些漂亮的作品是怎么做的?

3.講解制作方法。

(1)一一出示作品,將步驟演示一遍,讓幼兒邊看邊說。

(2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,用同樣的材料制作不一樣的作品。

廢舊物品制作的玩具,看誰說得多。

包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂趣。

在制作的過程中教師要來回巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助,以便孩子完成作品。對動(dòng)手能力較弱的'幼兒,可以鼓勵(lì)他們選擇簡單易做的材料完成作品,做到讓每一個(gè)孩子都能做的認(rèn)真,學(xué)的開心。

5.作品展示。將幼兒的作品放在展示區(qū),讓每一個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品,享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學(xué)習(xí)交流、分享心得。

變廢為寶教案反思篇五

各位老師,大家好!今天我將和大家分享的是三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動(dòng)主題由來、課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)基本過程四個(gè)方面來說說我的課堂。首先跟大家簡單介紹一下活動(dòng)主題的由來。

中國科協(xié)、教育部、發(fā)展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。主題為“變廢為寶 從我做起”。旨在活動(dòng)過程中,同學(xué)們在了解廢棄物的產(chǎn)生、分類、處理等相關(guān)知識和實(shí)例的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)廢棄物再利用的方法,開展變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)。

沙湖橋小學(xué)積極響應(yīng)本次實(shí)踐探究活動(dòng),致力于培養(yǎng)學(xué)生對發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)重要意義的認(rèn)識,培養(yǎng)“變廢為寶 從我做起”的廢物循環(huán)利用意識,進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)探究的實(shí)踐能力。綜合考慮活動(dòng)教材和學(xué)生學(xué)情,我認(rèn)為三年級學(xué)生對貼近日常生活的科學(xué)探究存在濃厚的興趣,他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,但他們的創(chuàng)新意識和科學(xué)探究能力還是短板,為了更加貼近學(xué)生的理解,激發(fā)學(xué)生的興趣,我將本次“變廢為寶 從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。

有了確定的主題,我將本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為:

1. 學(xué)生通過自主收集資料,了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。

2. 學(xué)生感受變廢為寶能從自己做起,思考變廢為寶的實(shí)踐方式。

3. 培養(yǎng)學(xué)生簡要地表述問題、概括生成研究小主題的能力。

主題分解課的難點(diǎn)在于,教師要引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩遠(yuǎn)和歸納,形成他們感興趣又值得研究的小主題,這也是本課的重點(diǎn)。

同學(xué)們,人類每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,使地球媽媽不堪重負(fù)。其實(shí)這些垃圾,大部分都可以循環(huán)再利用。世界上沒有真正的垃圾,只有放錯(cuò)了地方的資源。這一次,我們就從廢棄物入手,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,一起來變廢為寶,一起來完成這個(gè)學(xué)期“我是變廢為寶的小行家”綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。

我在課前已經(jīng)布置學(xué)生收集有關(guān)“變廢為寶”的資料,所以孩子們已經(jīng)初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的'產(chǎn)生過程、循環(huán)經(jīng)濟(jì)和變廢為寶等基礎(chǔ)科學(xué)知識。課堂上,孩子們爭先恐后的發(fā)言,課堂氣氛活躍,另我由衷贊嘆。隨著深入交流,他們對“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考,真切感受到變廢為寶就在身邊,他們相信通過自己的努力和實(shí)踐,也能做到變廢為寶。

變廢為寶怎么變?這是一個(gè)在意識上有待指導(dǎo)的問題。我在ppt中出示了一些變廢為寶的產(chǎn)品圖片,譬如:用花生殼做成的花瓶,用易拉罐做成的模型,用牛奶盒做成的收納盒。緊接著,我拿出了幾樣教室里常見的學(xué)習(xí)用品廢棄物,有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶,并請學(xué)生上講臺(tái)選擇一樣廢棄物,并說出重復(fù)利用這樣廢棄物的妙點(diǎn)子。學(xué)生們奇思妙想,金點(diǎn)子叢生。

接著,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,提出自己感興趣的問題。

首先,請同學(xué)們圍繞“變廢為寶”這個(gè)主題,提出你想研究的問題??凑l想得最快最多!

接著是討論時(shí)間,四個(gè)大組同學(xué)討論確定出三個(gè)自己最想研究的問題,一名代表將問題寫在卡片上。

最后,四個(gè)大組選派一名代表把它們貼到黑板上。

不一會(huì)兒,黑板上就貼上了十幾張彩紙,學(xué)生看到滿黑板的勞動(dòng)成果,十分得意,接下來,我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們對問題的篩選和歸納了。

這些問題可以歸為哪幾類?(老師先帶著大家歸納一類,然后可以請同學(xué)按照老師的方法出來移動(dòng)黑板上的卡片進(jìn)行歸類,歸完一類,要說說這些問題都是研究什么的。如:我們用完的作業(yè)本可以用來做什么?廢紙可以分成哪幾類?同學(xué)們一天會(huì)產(chǎn)生多少廢紙?是不是所有的廢紙都可以再利用?――這些問題都屬于廢紙?jiān)倮玫膯栴})

(1)請同學(xué)們看黑板上的問題,整合相同的問題(把相同的問題去掉,把近似的問題整合)

(2)去掉不符合選題原則的問題。

3、準(zhǔn)確表述小主題

我提出了小主題名稱的規(guī)范要求:

( )的調(diào)查,( )的統(tǒng)計(jì),( )的實(shí)踐,( )的現(xiàn)狀分析,( )的研究。

老師示范第一類問題的表述:我們把同學(xué)們提出的問題歸納為這五大類,我們可以把這五大類問題分別作為我們研究的小主題。首先,我們給每一個(gè)小主題確定一個(gè)規(guī)范的名稱,如研究生活廢品再利用的問題的,可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。

6.總結(jié)延伸――確立分組,自我評價(jià)

民主投票后,全班一共推舉出五個(gè)小主題――目前沙湖橋小學(xué)師生廢棄物循環(huán)利用意識的調(diào)查、一周家庭中生活廢棄物的統(tǒng)計(jì)、廢紙?jiān)倮玫难芯俊⑿@垃圾箱的現(xiàn)狀分析、變廢為寶小制作的實(shí)踐。

用心傾聽、同學(xué)發(fā)言、積極思考、提出問題、主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)合作

你能得幾顆星

自我評價(jià)表完成后,每個(gè)同學(xué)在小組說說自己的表現(xiàn)。

變廢為寶教案反思篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識。

1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。

2、合理運(yùn)用各種材料。

教具學(xué)具:各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課:

1、引導(dǎo)階段。

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

2、發(fā)展階段。

“奇思妙想階段”,啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作立體的工藝品。

“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,制作出立體的'工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

四、收拾與:作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

五、課后拓展。

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。

變廢為寶教案反思篇七

各位老師,大家好!今天我將和大家分享的是三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動(dòng)主題由來、課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)基本過程四個(gè)方面來說說我的課堂。首先跟大家簡單介紹一下活動(dòng)主題的由來。

一、活動(dòng)主題由來。

中國科協(xié)、教育部、發(fā)展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。主題為“變廢為寶從我做起”。旨在活動(dòng)過程中,同學(xué)們在了解廢棄物的產(chǎn)生、分類、處理等相關(guān)知識和實(shí)例的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)廢棄物再利用的方法,開展變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)。

沙湖橋小學(xué)積極響應(yīng)本次實(shí)踐探究活動(dòng),致力于培養(yǎng)學(xué)生對發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)重要意義的認(rèn)識,培養(yǎng)“變廢為寶從我做起”的廢物循環(huán)利用意識,進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)探究的實(shí)踐能力。綜合考慮活動(dòng)教材和學(xué)生學(xué)情,我認(rèn)為三年級學(xué)生對貼近日常生活的科學(xué)探究存在濃厚的興趣,他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,但他們的創(chuàng)新意識和科學(xué)探究能力還是短板,為了更加貼近學(xué)生的理解,激發(fā)學(xué)生的興趣,我將本次“變廢為寶從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。

二、課堂教學(xué)目標(biāo)。

有了確定的主題,我將本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為:

1.學(xué)生通過自主收集資料,了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。

2.學(xué)生感受變廢為寶能從自己做起,思考變廢為寶的實(shí)踐方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生簡要地表述問題、概括生成研究小主題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

主題分解課的難點(diǎn)在于,教師要引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩遠(yuǎn)和歸納,形成他們感興趣又值得研究的小主題,這也是本課的重點(diǎn)。

四、教學(xué)基本過程。

1.直奔主題――談話導(dǎo)入、明晰對象。

同學(xué)們,人類每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,使地球媽媽不堪重負(fù)。其實(shí)這些垃圾,大部分都可以循環(huán)再利用。世界上沒有真正的垃圾,只有放錯(cuò)了地方的資源。這一次,我們就從廢棄物入手,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,一起來變廢為寶,一起來完成這個(gè)學(xué)期“我是變廢為寶的小行家”綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。

2.交流知識――分享資料、培養(yǎng)意識。

我在課前已經(jīng)布置學(xué)生收集有關(guān)“變廢為寶”的資料,所以孩子們已經(jīng)初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的產(chǎn)生過程、循環(huán)經(jīng)濟(jì)和變廢為寶等基礎(chǔ)科學(xué)知識。課堂上,孩子們爭先恐后的發(fā)言,課堂氣氛活躍,另我由衷贊嘆。隨著深入交流,他們對“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考,真切感受到變廢為寶就在身邊,他們相信通過自己的努力和實(shí)踐,也能做到變廢為寶。

3.突破主題――科學(xué)指導(dǎo)、打開思路。

變廢為寶怎么變?這是一個(gè)在意識上有待指導(dǎo)的問題。我在ppt中出示了一些變廢為寶的產(chǎn)品圖片,譬如:用花生殼做成的花瓶,用易拉罐做成的模型,用牛奶盒做成的收納盒。緊接著,我拿出了幾樣教室里常見的學(xué)習(xí)用品廢棄物,有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶,并請學(xué)生上講臺(tái)選擇一樣廢棄物,并說出重復(fù)利用這樣廢棄物的妙點(diǎn)子。學(xué)生們奇思妙想,金點(diǎn)子叢生。

4.小組討論――分解主題、表述問題。

接著,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,提出自己感興趣的問題。

首先,請同學(xué)們圍繞“變廢為寶”這個(gè)主題,提出你想研究的問題??凑l想得最快最多!

接著是討論時(shí)間,四個(gè)大組同學(xué)討論確定出三個(gè)自己最想研究的問題,一名代表將問題寫在卡片上。

最后,四個(gè)大組選派一名代表把它們貼到黑板上。

5.篩選主題――歸納篩選,確定主題。

不一會(huì)兒,黑板上就貼上了十幾張彩紙,學(xué)生看到滿黑板的勞動(dòng)成果,十分得意,接下來,我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們對問題的篩選和歸納了。

1、歸納問題。

這些問題可以歸為哪幾類?(老師先帶著大家歸納一類,然后可以請同學(xué)按照老師的方法出來移動(dòng)黑板上的卡片進(jìn)行歸類,歸完一類,要說說這些問題都是研究什么的。如:我們用完的作業(yè)本可以用來做什么?廢紙可以分成哪幾類?同學(xué)們一天會(huì)產(chǎn)生多少廢紙?是不是所有的廢紙都可以再利用?――這些問題都屬于廢紙?jiān)倮玫膯栴})。

2、篩選問題。

(1)請同學(xué)們看黑板上的問題,整合相同的問題(把相同的問題去掉,把近似的問題整合)。

(2)去掉不符合選題原則的問題。

3、準(zhǔn)確表述小主題。

我提出了小主題名稱的規(guī)范要求:

()的調(diào)查,()的統(tǒng)計(jì),()的實(shí)踐,()的現(xiàn)狀分析,()的研究。

老師示范第一類問題的表述:我們把同學(xué)們提出的問題歸納為這五大類,我們可以把這五大類問題分別作為我們研究的小主題。首先,我們給每一個(gè)小主題確定一個(gè)規(guī)范的名稱,如研究生活廢品再利用的問題的,可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。

6.總結(jié)延伸――確立分組,自我評價(jià)。

民主投票后,全班一共推舉出五個(gè)小主題――目前沙湖橋小學(xué)師生廢棄物循環(huán)利用意識的調(diào)查、一周家庭中生活廢棄物的統(tǒng)計(jì)、廢紙?jiān)倮玫难芯?、校園垃圾箱的現(xiàn)狀分析、變廢為寶小制作的實(shí)踐。

用心傾聽、同學(xué)發(fā)言、積極思考、提出問題、主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)合作。

你能得幾顆星。

自我評價(jià)表完成后,每個(gè)同學(xué)在小組說說自己的表現(xiàn)。

5、師小結(jié)。

變廢為寶教案反思篇八

1、在實(shí)際動(dòng)手操作的'過程中,認(rèn)識到廢品處理的方法及重要性。

2、了解在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。

舊報(bào)紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等(學(xué)生可以組為單位帶來材料)。

(組內(nèi)討論,自己思考)。

請大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語,把它送給同學(xué)。

變廢為寶教案反思篇九

美術(shù)課是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,美育就是利用“美”的感染對學(xué)生進(jìn)行教育,所以我們的美術(shù)課要兩條腿走路,即美術(shù)與教育。每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都有顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo),變廢為寶這節(jié)課的顯性目標(biāo)是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術(shù)品,隱性目標(biāo)是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價(jià)值觀。我們應(yīng)把握二者的關(guān)系,讓學(xué)生在美術(shù)的課堂上享受“美”的過程中,潛移默化的感受到環(huán)保的重要性,千萬不要把一堂生動(dòng)有趣的美術(shù)課上成一節(jié)環(huán)保節(jié)能的思品課,這一點(diǎn)我認(rèn)為也很重要。

變廢為寶這節(jié)課優(yōu)勢在于形式多樣,材料隨手可得。難的就是如何使學(xué)生的聯(lián)系能力與實(shí)踐操作能力相結(jié)合,上出一堂井井有條又生動(dòng)活潑的美術(shù)課。上好這節(jié)課關(guān)鍵在于教師是否有一些簡練又出效果的變廢為寶的好方法,一下子就能抓住學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)起好奇心與求知欲。只有做到這一點(diǎn)后,才能談及更高的教學(xué)目標(biāo)。教育家陶行知說過的那樣,“當(dāng)教育的目的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,你的教育就已經(jīng)失敗了?!弊儚U為寶已不是一個(gè)新鮮的話題,要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,通過上這節(jié)課從而達(dá)到震撼心靈刻骨銘心,就要充分發(fā)揮美術(shù)課的“直觀美感”這一特色進(jìn)行美丑對比,采用新奇又簡單得操作形式,用精美的藝術(shù)品打動(dòng)學(xué)生的心靈的同時(shí),又讓學(xué)生感到自我能力可以駕馭,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍參與,在學(xué)生自主參與的過程中,潛移默化的`實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育的目標(biāo),上出“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的藝術(shù)課堂。

變廢為寶的方式方法很多,40分鐘的課堂不可能包羅萬象,所以我覺得第一課時(shí)以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行思考,可以落腳到某一種方式方法,以點(diǎn)帶面,由易到難,通過色彩、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路,深入研究。第二課時(shí)主要從材料廣度進(jìn)行拓展,可放手體驗(yàn),自由發(fā)揮,達(dá)到精彩紛呈。從大處說:變廢為寶的藝術(shù)手段很多,比較突出的有根雕藝術(shù)、貝克粘貼、種子粘貼和一些裝飾品(如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等),這些變廢為寶不僅可以隨手把玩,而且還可以成為一種社會(huì)產(chǎn)業(yè),回收廢舊物品美化環(huán)境的同時(shí),還可以換取一定的經(jīng)濟(jì)來源。將教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合,體現(xiàn)教育的社會(huì)性,可能一節(jié)課影響學(xué)生的一生,說不定,將來的這些學(xué)生中就會(huì)有人從事這項(xiàng)變廢為寶的事業(yè)中。從小處說:就可以用一些簡單,輕便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽,舊絲-襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學(xué)生自主探索,創(chuàng)造充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而熱愛自己的班級,愛上學(xué),愛學(xué)習(xí)。

通過節(jié)課,讓學(xué)生了解如何對廢舊物進(jìn)行聯(lián)想,使學(xué)生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能,調(diào)動(dòng)其操作積極性;通過制作先后的美丑對比,讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美麗的同時(shí),自動(dòng)的熱愛生活通過自己的能力變廢為寶美化環(huán)境,從心靈深處體會(huì)到“美”的震撼。

注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索變廢為寶 活動(dòng)反思。

變廢為寶教案反思篇十

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課成了師生互動(dòng)互學(xué)共同收獲的平臺(tái)。 活動(dòng)課上是老師有意識地按一課一主題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的多個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生對第一階段活動(dòng)中得到的信息進(jìn)行交流、匯報(bào),對活動(dòng)中所做所得進(jìn)行展示、總結(jié)。這是整個(gè)活動(dòng)的第二階段。從準(zhǔn)備到課上的整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,多方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、探索科學(xué)的能力及審美能力。學(xué)生把學(xué)習(xí)的視角更廣闊地伸向社會(huì),盡可能地調(diào)動(dòng)自己的全部感官,有目的地觀察、思考自然、人與社會(huì),與同學(xué)、家長正確相處交往,交流,促進(jìn)了自身語言、人際交往、自然觀察等多項(xiàng)智能的開發(fā)、發(fā)展。教師在活動(dòng)課上也獲取相當(dāng)多的來自于學(xué)生帶來的信息,學(xué)習(xí)、提高知識層面、教學(xué)技巧的機(jī)會(huì)無處不在。

2、本節(jié)活動(dòng)課由“一、直面垃圾? 二、垃圾的危害? 三、垃圾的處理?? 四、節(jié)能減排,分類回收?? 五、分類與再利用?? 六、活動(dòng)總結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)組成。

主題為“動(dòng)手動(dòng)腦變廢為寶”,但利用廢品制作成工藝品并不能成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。我認(rèn)為只有在充分認(rèn)識垃圾的危害,真正的理解“節(jié)能減排,分類回收”的必要性,才能使學(xué)生在思想上具有最基本的環(huán)保意識,在環(huán)保行動(dòng)上有一定的動(dòng)力,在日常生活中能有意識地提醒自己或家長盡量地節(jié)能減排,自己能學(xué)著做到“物盡其用”。因此,“垃圾的危害,處理,減排,分類回收”被作為本節(jié)活動(dòng)課的主要內(nèi)容。

”表示觀念的轉(zhuǎn)變,“少排少扔”是“節(jié)能減排”的具體化;成堆如山的垃圾由于能分類回收而消失,這是學(xué)生體驗(yàn)減少垃圾的快感,獲得輕松,愉悅的感受。

4、這節(jié)活動(dòng)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),積極地展示和表現(xiàn)自我構(gòu)成了課堂活潑熱烈的氣氛。學(xué)生能觀察有發(fā)現(xiàn),能討論有體驗(yàn),能動(dòng)腦思考有所挖掘,能動(dòng)手操作有收獲,個(gè)性得到發(fā)展,各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)。

5、由于對“一、直面垃圾?

“垃圾的危害”兩個(gè)環(huán)節(jié)用了將近20分鐘時(shí)間,因此在“小制作展示”部分比較倉促,未能讓學(xué)生邊展示邊介紹材料及制作方法;最后的“按提供的廢品設(shè)計(jì)制作裝飾品”被省略。這應(yīng)該也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生想象創(chuàng)新的好機(jī)會(huì)。

變廢為寶教案反思篇十一

1、懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。

2、認(rèn)識循環(huán)再造的概念,懂得物盡其用,廢物利用。

1、各種各樣的廢紙盒。

2、錄音機(jī)、磁帶。

1、組織教學(xué),教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩游戲。

2、發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾,教師和幼兒一起分析原因和好壞。

3、游戲:變廢為寶規(guī)則:教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì),將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出,當(dāng)音樂停了,拿著紙盒的幼兒將以最快的速度,用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具??凑l做得又快又好。

4、游戲反復(fù)進(jìn)行。

5、展示幼兒作品。

6、教師小結(jié)。

1、在備課過程中,如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;

3、教師可以在制作手工的過程中,與幼兒多做互動(dòng),以引起幼兒的注意力;

4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)聽取聽課老師提出的一些有價(jià)值的意見和建議,讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩!

變廢為寶教案反思篇十二

課堂類型:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。

2、合理運(yùn)用各種材料。

教具學(xué)具:各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課:

1、引導(dǎo)階段。

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

2、發(fā)展階段。

“奇思妙想階段”,啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作立體的工藝品。

“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

四、收拾與:作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

五、課后拓展。

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。

變廢為寶教案反思篇十三

1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng),知道廢物利用所帶來的社會(huì)價(jià)值,體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神,發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具,感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

故事掛圖:廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的.廢舊物品材料若干。

活動(dòng)過程。

(一)實(shí)物導(dǎo)入:

(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》。

1、結(jié)合掛圖講故事:

第一幅:畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?

第二幅:這么多的紙成了一堆什么?人們會(huì)怎樣?

第三幅:人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?

第四幅:技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)明了什么?

2、引導(dǎo)幼兒簡單總結(jié)故事內(nèi)容,讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

(三)廢舊物品用途多。

1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們回答。

教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來看課件:

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,了解廢舊物品的多種用途,并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具,看誰說得多。

教師小結(jié):

小朋友,這些玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,說不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能廢物變寶。

(四)組合創(chuàng)新和分組操作:

小小設(shè)計(jì)師《我來變》。

你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料,設(shè)計(jì)有趣的作品,比比誰設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作,老師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂趣。

(五)活動(dòng)結(jié)束:

辦變廢為寶作品展,對孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸。

讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂樂中進(jìn)行創(chuàng)新。

通過這次活動(dòng),孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

變廢為寶教案反思篇十四

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課成了師生互動(dòng)互學(xué)共同收獲的平臺(tái)。每節(jié)活動(dòng)課得以正常進(jìn)行,關(guān)鍵在于學(xué)生課前一兩天到一周時(shí)間的準(zhǔn)備?!秾W(xué)習(xí)材料》中大量需要學(xué)生填寫的內(nèi)容,都是引導(dǎo)學(xué)生在課外運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等多種感官多渠道去掌握第一手材料。這個(gè)階段最需要激發(fā)學(xué)生的興趣,有興趣有動(dòng)力才能做好充分的準(zhǔn)備。能做充分準(zhǔn)備的同學(xué)會(huì)得到老師的大力表揚(yáng)和蓋在書中的一朵紅花。這是對孩子準(zhǔn)備工作的肯定,也是積極性的調(diào)動(dòng)和興趣的激發(fā)。

活動(dòng)課上是老師有意識地按一課一主題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的多個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生對第一階段活動(dòng)中得到的信息進(jìn)行交流、匯報(bào),對活動(dòng)中所做所得進(jìn)行展示、總結(jié)。()這是整個(gè)活動(dòng)的第二階段。從準(zhǔn)備到課上的整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,多方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、探索科學(xué)的能力及審美能力。學(xué)生把學(xué)習(xí)的視角更廣闊地伸向社會(huì),盡可能地調(diào)動(dòng)自己的全部感官,有目的地觀察、思考自然、人與社會(huì),與同學(xué)、家長正確相處交往,交流,促進(jìn)了自身語言、人際交往、自然觀察等多項(xiàng)智能的開發(fā)、發(fā)展。教師在活動(dòng)課上也獲取相當(dāng)多的來自于學(xué)生帶來的信息,學(xué)習(xí)、提高知識層面、教學(xué)技巧的機(jī)會(huì)無處不在。

二、本節(jié)活動(dòng)課由“一、直面垃圾二、垃圾的危害三、垃圾的處理四、節(jié)能減排,分類回收五、分類與再利用六、活動(dòng)總結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)組成。主題為“變廢為寶”,但利用廢品制作成工藝品并不能成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。我認(rèn)為只有在充分認(rèn)識垃圾的危害,真正的理解“節(jié)能減排,分類回收”的必要性,才能使學(xué)生在思想上具有最基本的環(huán)保意識,在環(huán)保行動(dòng)上有一定的動(dòng)力,在日常生活中能有意識地提醒自己或家長盡量地節(jié)能減排,自己能學(xué)著做到“物盡其用”。因此,“垃圾的危害,處理,減排,分類回收”被作為本節(jié)活動(dòng)課的主要內(nèi)容。

三、學(xué)生匯報(bào)自家一周內(nèi)產(chǎn)生的垃圾后,師生以一個(gè)班,一個(gè)學(xué)校共同進(jìn)行計(jì)算,以數(shù)據(jù)啟發(fā)想象,運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理,明確“只要有人類的活動(dòng)必定產(chǎn)生垃圾”,再通過圖片的展示,讓被污染的環(huán)境走進(jìn)課堂,使之具有真實(shí)感,使學(xué)生產(chǎn)生沉重,難受的情感,進(jìn)一步加深對環(huán)保的重要性與迫切性的'認(rèn)識,并從中培養(yǎng)了觀察分析能力。借助動(dòng)態(tài)板書延伸活動(dòng)的內(nèi)涵:“扔”表示人們處理垃圾的習(xí)慣做法與動(dòng)作,又實(shí)線轉(zhuǎn)變?yōu)椤啊北硎居^念的轉(zhuǎn)變,“少排少扔”是“節(jié)能減排”的具體化;成堆如山的垃圾由于能分類回收而消失,這是學(xué)生體驗(yàn)減少垃圾的快感,獲得輕松,愉悅的感受。

四、這節(jié)活動(dòng)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),積極地展示和表現(xiàn)自我構(gòu)成了課堂活潑熱烈的氣氛。學(xué)生能觀察有發(fā)現(xiàn),能討論有體驗(yàn),能動(dòng)腦思考有所挖掘,能動(dòng)手操作有收獲,個(gè)性得到發(fā)展,各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)。

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