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教學(xué)過程中的教案應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點。編寫教案時可以結(jié)合學(xué)生的實際情況和興趣,設(shè)計符合他們的學(xué)習(xí)活動和任務(wù)。這里是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案樣本,希望可以為你的教學(xué)活動提供一些借鑒和參考。
美術(shù)變廢為寶教案簡短篇一
1.引導(dǎo)同學(xué)對身邊的事物進行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種廢舊資料加工成各種物品。
3.通過制作,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護環(huán)境的意識。
課時1—2課時。
教學(xué)實施。
一、課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物,并能對各種物體的外形,顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生一起收集各種廢舊資料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊資料可以將它表示出來,并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓同學(xué)領(lǐng)會多種立體造型表示法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用,進行組合或發(fā)明,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料,先回收可再利用的資料,再整理桌面,堅持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊資料變廢為寶。
美術(shù)變廢為寶教案簡短篇二
各位老師,大家好!今天我將和大家分享的是三年級綜合實踐活動《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動主題由來、課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)基本過程四個方面來說說我的課堂。首先跟大家簡單介紹一下活動主題的由來。
一、活動主題由來。
中國科協(xié)、教育部、發(fā)展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動。主題為“變廢為寶從我做起”。旨在活動過程中,同學(xué)們在了解廢棄物的產(chǎn)生、分類、處理等相關(guān)知識和實例的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)廢棄物再利用的方法,開展變廢為寶的實踐活動。
沙湖橋小學(xué)積極響應(yīng)本次實踐探究活動,致力于培養(yǎng)學(xué)生對發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟重要意義的認(rèn)識,培養(yǎng)“變廢為寶從我做起”的廢物循環(huán)利用意識,進一步增強科學(xué)探究的實踐能力。綜合考慮活動教材和學(xué)生學(xué)情,我認(rèn)為三年級學(xué)生對貼近日常生活的科學(xué)探究存在濃厚的興趣,他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動手實踐能力,但他們的創(chuàng)新意識和科學(xué)探究能力還是短板,為了更加貼近學(xué)生的理解,激發(fā)學(xué)生的興趣,我將本次“變廢為寶從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。
二、課堂教學(xué)目標(biāo)。
有了確定的主題,我將本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為:
1.學(xué)生通過自主收集資料,了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。
2.學(xué)生感受變廢為寶能從自己做起,思考變廢為寶的實踐方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生簡要地表述問題、概括生成研究小主題的能力。
三、教學(xué)重點難點。
主題分解課的難點在于,教師要引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題,指導(dǎo)學(xué)生進行篩遠(yuǎn)和歸納,形成他們感興趣又值得研究的小主題,這也是本課的重點。
四、教學(xué)基本過程。
1.直奔主題――談話導(dǎo)入、明晰對象。
同學(xué)們,人類每天都會產(chǎn)生大量的垃圾,使地球媽媽不堪重負(fù)。其實這些垃圾,大部分都可以循環(huán)再利用。世界上沒有真正的垃圾,只有放錯了地方的資源。這一次,我們就從廢棄物入手,動動手,動動腦,一起來變廢為寶,一起來完成這個學(xué)期“我是變廢為寶的小行家”綜合實踐活動的研究主題。
2.交流知識――分享資料、培養(yǎng)意識。
我在課前已經(jīng)布置學(xué)生收集有關(guān)“變廢為寶”的資料,所以孩子們已經(jīng)初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的產(chǎn)生過程、循環(huán)經(jīng)濟和變廢為寶等基礎(chǔ)科學(xué)知識。課堂上,孩子們爭先恐后的發(fā)言,課堂氣氛活躍,另我由衷贊嘆。隨著深入交流,他們對“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考,真切感受到變廢為寶就在身邊,他們相信通過自己的努力和實踐,也能做到變廢為寶。
3.突破主題――科學(xué)指導(dǎo)、打開思路。
變廢為寶怎么變?這是一個在意識上有待指導(dǎo)的問題。我在ppt中出示了一些變廢為寶的產(chǎn)品圖片,譬如:用花生殼做成的花瓶,用易拉罐做成的模型,用牛奶盒做成的收納盒。緊接著,我拿出了幾樣教室里常見的學(xué)習(xí)用品廢棄物,有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶,并請學(xué)生上講臺選擇一樣廢棄物,并說出重復(fù)利用這樣廢棄物的妙點子。學(xué)生們奇思妙想,金點子叢生。
4.小組討論――分解主題、表述問題。
接著,我引導(dǎo)學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴,提出自己感興趣的問題。
首先,請同學(xué)們圍繞“變廢為寶”這個主題,提出你想研究的問題??凑l想得最快最多!
接著是討論時間,四個大組同學(xué)討論確定出三個自己最想研究的問題,一名代表將問題寫在卡片上。
最后,四個大組選派一名代表把它們貼到黑板上。
5.篩選主題――歸納篩選,確定主題。
不一會兒,黑板上就貼上了十幾張彩紙,學(xué)生看到滿黑板的勞動成果,十分得意,接下來,我重點指導(dǎo)孩子們對問題的篩選和歸納了。
1、歸納問題。
這些問題可以歸為哪幾類?(老師先帶著大家歸納一類,然后可以請同學(xué)按照老師的方法出來移動黑板上的卡片進行歸類,歸完一類,要說說這些問題都是研究什么的。如:我們用完的作業(yè)本可以用來做什么?廢紙可以分成哪幾類?同學(xué)們一天會產(chǎn)生多少廢紙?是不是所有的廢紙都可以再利用?――這些問題都屬于廢紙再利用的問題)。
2、篩選問題。
(1)請同學(xué)們看黑板上的問題,整合相同的問題(把相同的問題去掉,把近似的問題整合)。
(2)去掉不符合選題原則的問題。
3、準(zhǔn)確表述小主題。
我提出了小主題名稱的規(guī)范要求:
()的調(diào)查,()的統(tǒng)計,()的實踐,()的現(xiàn)狀分析,()的研究。
老師示范第一類問題的表述:我們把同學(xué)們提出的問題歸納為這五大類,我們可以把這五大類問題分別作為我們研究的小主題。首先,我們給每一個小主題確定一個規(guī)范的名稱,如研究生活廢品再利用的問題的,可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。
6.總結(jié)延伸――確立分組,自我評價。
民主投票后,全班一共推舉出五個小主題――目前沙湖橋小學(xué)師生廢棄物循環(huán)利用意識的調(diào)查、一周家庭中生活廢棄物的統(tǒng)計、廢紙再利用的研究、校園垃圾箱的現(xiàn)狀分析、變廢為寶小制作的實踐。
用心傾聽、同學(xué)發(fā)言、積極思考、提出問題、主動參與、團結(jié)合作。
你能得幾顆星。
自我評價表完成后,每個同學(xué)在小組說說自己的表現(xiàn)。
5、師小結(jié)。
美術(shù)變廢為寶教案簡短篇三
各位老師,大家好!今天我將和大家分享的是三年級綜合實踐活動《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動主題由來、課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)基本過程四個方面來說說我的課堂。首先跟大家簡單介紹一下活動主題的由來。
中國科協(xié)、教育部、發(fā)展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動。主題為“變廢為寶 從我做起”。旨在活動過程中,同學(xué)們在了解廢棄物的產(chǎn)生、分類、處理等相關(guān)知識和實例的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)廢棄物再利用的方法,開展變廢為寶的實踐活動。
沙湖橋小學(xué)積極響應(yīng)本次實踐探究活動,致力于培養(yǎng)學(xué)生對發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟重要意義的認(rèn)識,培養(yǎng)“變廢為寶 從我做起”的廢物循環(huán)利用意識,進一步增強科學(xué)探究的實踐能力。綜合考慮活動教材和學(xué)生學(xué)情,我認(rèn)為三年級學(xué)生對貼近日常生活的科學(xué)探究存在濃厚的興趣,他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動手實踐能力,但他們的創(chuàng)新意識和科學(xué)探究能力還是短板,為了更加貼近學(xué)生的理解,激發(fā)學(xué)生的興趣,我將本次“變廢為寶 從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。
有了確定的主題,我將本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為:
1. 學(xué)生通過自主收集資料,了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。
2. 學(xué)生感受變廢為寶能從自己做起,思考變廢為寶的實踐方式。
3. 培養(yǎng)學(xué)生簡要地表述問題、概括生成研究小主題的能力。
主題分解課的難點在于,教師要引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題,指導(dǎo)學(xué)生進行篩遠(yuǎn)和歸納,形成他們感興趣又值得研究的小主題,這也是本課的重點。
同學(xué)們,人類每天都會產(chǎn)生大量的垃圾,使地球媽媽不堪重負(fù)。其實這些垃圾,大部分都可以循環(huán)再利用。世界上沒有真正的垃圾,只有放錯了地方的資源。這一次,我們就從廢棄物入手,動動手,動動腦,一起來變廢為寶,一起來完成這個學(xué)期“我是變廢為寶的小行家”綜合實踐活動的研究主題。
我在課前已經(jīng)布置學(xué)生收集有關(guān)“變廢為寶”的資料,所以孩子們已經(jīng)初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的'產(chǎn)生過程、循環(huán)經(jīng)濟和變廢為寶等基礎(chǔ)科學(xué)知識。課堂上,孩子們爭先恐后的發(fā)言,課堂氣氛活躍,另我由衷贊嘆。隨著深入交流,他們對“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考,真切感受到變廢為寶就在身邊,他們相信通過自己的努力和實踐,也能做到變廢為寶。
變廢為寶怎么變?這是一個在意識上有待指導(dǎo)的問題。我在ppt中出示了一些變廢為寶的產(chǎn)品圖片,譬如:用花生殼做成的花瓶,用易拉罐做成的模型,用牛奶盒做成的收納盒。緊接著,我拿出了幾樣教室里常見的學(xué)習(xí)用品廢棄物,有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶,并請學(xué)生上講臺選擇一樣廢棄物,并說出重復(fù)利用這樣廢棄物的妙點子。學(xué)生們奇思妙想,金點子叢生。
接著,我引導(dǎo)學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴,提出自己感興趣的問題。
首先,請同學(xué)們圍繞“變廢為寶”這個主題,提出你想研究的問題。看誰想得最快最多!
接著是討論時間,四個大組同學(xué)討論確定出三個自己最想研究的問題,一名代表將問題寫在卡片上。
最后,四個大組選派一名代表把它們貼到黑板上。
不一會兒,黑板上就貼上了十幾張彩紙,學(xué)生看到滿黑板的勞動成果,十分得意,接下來,我重點指導(dǎo)孩子們對問題的篩選和歸納了。
這些問題可以歸為哪幾類?(老師先帶著大家歸納一類,然后可以請同學(xué)按照老師的方法出來移動黑板上的卡片進行歸類,歸完一類,要說說這些問題都是研究什么的。如:我們用完的作業(yè)本可以用來做什么?廢紙可以分成哪幾類?同學(xué)們一天會產(chǎn)生多少廢紙?是不是所有的廢紙都可以再利用?――這些問題都屬于廢紙再利用的問題)
(1)請同學(xué)們看黑板上的問題,整合相同的問題(把相同的問題去掉,把近似的問題整合)
(2)去掉不符合選題原則的問題。
3、準(zhǔn)確表述小主題
我提出了小主題名稱的規(guī)范要求:
( )的調(diào)查,( )的統(tǒng)計,( )的實踐,( )的現(xiàn)狀分析,( )的研究。
老師示范第一類問題的表述:我們把同學(xué)們提出的問題歸納為這五大類,我們可以把這五大類問題分別作為我們研究的小主題。首先,我們給每一個小主題確定一個規(guī)范的名稱,如研究生活廢品再利用的問題的,可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。
6.總結(jié)延伸――確立分組,自我評價
民主投票后,全班一共推舉出五個小主題――目前沙湖橋小學(xué)師生廢棄物循環(huán)利用意識的調(diào)查、一周家庭中生活廢棄物的統(tǒng)計、廢紙再利用的研究、校園垃圾箱的現(xiàn)狀分析、變廢為寶小制作的實踐。
用心傾聽、同學(xué)發(fā)言、積極思考、提出問題、主動參與、團結(jié)合作
你能得幾顆星
自我評價表完成后,每個同學(xué)在小組說說自己的表現(xiàn)。
美術(shù)變廢為寶教案簡短篇四
活動目標(biāo):
1、在做做玩玩的過程中,鍛煉幼兒的動手能力,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2、通過游戲,體驗合作成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品,如燈籠、寶塔、火箭等。
活動過程:
1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。
小朋友,前幾天老師請大家做小小收集員,把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來,小朋友們都很積極,收集了許多好東西,誰來說說你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)。
(1)老師介紹游戲規(guī)則:我們分成七組,大家一起商量動手進行壘高比賽,可以用不同的寶貝進行,看那組的小朋友在規(guī)定時間里壘得又高又穩(wěn)。
(2)介紹兩組壘高幼兒的作品,并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因:把大的盒子放在下邊,不爭先恐后、一個一個來放等,慢而搖晃的原因:大家爭搶,沒有合理擺放好。)。
(3)再次進行游戲,第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進行,讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗。
美術(shù)變廢為寶教案簡短篇五
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、透過本次活動,了解自己身邊廢物污染的狀況,使學(xué)生認(rèn)識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害。
2、學(xué)會利用廢舊物品制作工藝品,美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手潛力。
3、增強學(xué)生保護環(huán)境的職責(zé)感,養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點:
學(xué)會利用廢舊物品制作工藝品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手潛力,增強學(xué)生保護環(huán)境的職責(zé)感,養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具:
舊報紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。
四、教學(xué)過程:
(一)活動過程:
1、課件出示:
(1)一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。
(2)讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。
(3)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片。
師:正是由于有強烈的環(huán)保意識,才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶,清理垃圾箱,擦洗墻面不禮貌語言,不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護環(huán)境做貢獻。
3、環(huán)保大行動落實。
我們在認(rèn)識了垃圾的類別和危害后,就就應(yīng)用心行動起來,為了我們地球媽媽的健康,為了我們共同生活的這一片天地,保護環(huán)境,保衛(wèi)地球。此刻就用我們的智慧,從我做起,從身邊的小事做起,一齊來尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位,大家共同探討,交流分享。
(1)以小組為單位,創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告。
(2)奇思妙想,聯(lián)系實際,讓學(xué)生說說生活中的浪費現(xiàn)象如何改善?
如:一次性筷子是對木材的極大浪費,能夠發(fā)明可食用的各種味道的筷子,既減少了浪費有促進了消費。啟發(fā)學(xué)生從各個方面想象。
(3)在校園里號召大家合理丟棄垃圾,不要污染環(huán)境。
4、生活中有許多東西是能夠回收利用的,也有許多東西能夠制作成小玩具、小裝飾,來美化我們的生活。
課件出示:廢舊物品制作的小玩具、小裝飾。
展示幾件手工制作,激發(fā)學(xué)生的動手創(chuàng)作的欲望。
下面讓我們也來試一試:
(1)取出一些廢棄物:舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等。
(學(xué)生能夠組為單位帶來材料)。
(2)請你發(fā)揮想象,能夠用這些廢棄物制作什么小物品呢?
(組內(nèi)討論,自己思考)。
(3)學(xué)生分組進行制作。
學(xué)生能夠自己獨立制作,也能夠全組共同制作。
(4)活動后展示作品,評出各獎項。
同學(xué)們的手真巧,原先我們能夠用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環(huán)境的話語,然后評出最佳創(chuàng)意獎和優(yōu)秀設(shè)計獎等若干獎項。
(二)活動總結(jié)。
環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號、一種觀念,而就應(yīng)是一種生活方式。大家就應(yīng)把環(huán)境保護意識付諸每個小小的行動,少一分破壞,多一分建設(shè),珍惜任何能夠再利用的資源,透過我們的眼睛觀察,我們的頭腦思考,我們的心靈體會,把廢棄物中能夠再利用的豐富資源,用我們的聰明智慧與靈巧雙手,賦予它們新的藝術(shù)生命力!同學(xué)們,讓我們用自己的慧思巧手,將它們“化腐朽為神奇”吧!
美術(shù)變廢為寶教案簡短篇六
此刻的孩子事事都是父母包辦,動手能了較差,而且浪費的習(xí)慣很嚴(yán)重,從小就不明白節(jié)約,為此我設(shè)計了《變廢為寶》這一活動。我是以培養(yǎng)幼兒動手動腦為中心,通過不同的廢舊物品,啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗創(chuàng)新設(shè)計的樂趣。教材本身資料來源于生活,激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒,鉛筆削等廢舊物品變成藝術(shù)品的過程中,不斷創(chuàng)新、大膽改良,使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上注重了觀察潛力、組合創(chuàng)新潛力相互滲透和培養(yǎng)。同時讓孩子養(yǎng)成節(jié)約、不浪費資源,愛護環(huán)境的好習(xí)慣。孩子們在玩中做,在做中思,既提高了動手潛力又發(fā)展了思維想象力。
我針對大班幼兒的年齡特點,選取了孩子們常見的幾種物品,比如:雞蛋殼、鉛筆削;在孩子制作的程序上我也選取了簡單的剪、貼、畫的方法,這樣孩子容易掌握,易于完成作品。
1、認(rèn)識可回收利用的廢舊物品,培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識,養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
2、鍛煉幼兒的動手潛力,學(xué)會自己改造廢舊物品。
3、使幼兒大膽發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)造新奇的藝術(shù)品。
1、提前讓幼兒收集家中的廢舊物品:牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯(用過的)、雞蛋殼、鉛筆削。
2、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。
1、請幼兒欣賞變廢為寶的作品
教師帶領(lǐng)幼兒參觀作品,請幼兒細(xì)心觀察,注意作品的做法和材料。
2、討論作品
師:
(1)請小朋友們說一說你們看到了什么?
(2)這些作品跟我們平時見到的有什么不同?
(3)這些漂亮的作品是怎樣做的?
3、講解制作方法
(1)一一出示作品,將步驟演示一遍,讓幼兒邊看邊說。
(2)鼓勵幼兒發(fā)揮想象,用同樣的材料制作不一樣的作品。
(3)出示用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,了解廢舊物品的多種用途,并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,說出我們班利用廢舊物品制作的玩具,看誰說得多。
4、幼兒操作
請幼兒做一次小小設(shè)計師,選取自己喜歡的材料動手制作。比比誰的作品最別致。
引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
在制作的過程中教師要來回巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫忙,以便孩子完成作品。對動手潛力較弱的幼兒,能夠鼓勵他們選取簡單易做的材料完成作品,做到讓每一個孩子都能做的認(rèn)真,學(xué)的開心。
5、作品展示
將幼兒的作品放在展示區(qū),讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品,享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學(xué)習(xí)交流、分享心得。
通過本次教學(xué)活動,培養(yǎng)幼兒在生活中注意節(jié)約的精神,讓幼兒學(xué)會廢物利用,讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品,成為一個勤學(xué)善思、心靈巧手的好孩子。
美術(shù)變廢為寶教案簡短篇七
1.引導(dǎo)同學(xué)對身邊的事物進行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種廢舊資料加工成各種物品。
3.通過制作,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護環(huán)境的意識。
課時1—2課時。
教學(xué)實施。
一、課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物,并能對各種物體的外形,顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生一起收集各種廢舊資料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊資料可以將它表示出來,并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓同學(xué)領(lǐng)會多種立體造型表示法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用,進行組合或發(fā)明,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料,先回收可再利用的資料,再整理桌面,堅持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊資料變廢為寶。
文檔為doc格式。
美術(shù)變廢為寶教案簡短篇八
領(lǐng)域造型,表現(xiàn),設(shè)計,應(yīng)用。
課時:2課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)評價建議。
1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。
3.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。
4.能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
教學(xué)活動過程。
第一節(jié)。
施教時間:11月15日——11月16日。
活動一:
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物,并能對各種物體的外形,顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
活動二:
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
活動三:
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
收拾與整理。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。
札記:我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品,孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級的同學(xué)做的,只要肯動腦,你們會做出更好的。受到了鼓勵,孩子設(shè)計的思路非常廣,效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品,這些積累工作永遠(yuǎn)有效。
第二節(jié)。
施教時間:11月17日——11月20日。
活動一:
(出示范例)。
l同學(xué)們,這件工藝品漂亮嗎?(漂亮)。
l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象?(人物)。
l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的?[可讓學(xué)生用手摸一摸]。
[學(xué)生小結(jié)]。
那么,這些材料是從哪里來得呢?[學(xué)生自由猜]。
小結(jié):這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
活動二:
1.材料展示:
在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉,你能舉例來說一說嗎?[學(xué)生交流]。
你今天都帶來了哪些廢舊物品?[學(xué)生展示]。
2.分析:
我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀?都有哪些顏色?[分析造型與色彩]。
3.構(gòu)思練習(xí)。
[討論形象的組合與材料的選擇]。
出示幾樣大小不同的廢棄物,請學(xué)生進行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。
交流構(gòu)思情況,并提出自己的意見。[鼓勵學(xué)生大膽的談出自己的感想]。
[出示形象]。
4.制作步驟。
通過剛才的交流你是否也能將自己手中的.廢棄物來設(shè)計一下使其變廢為寶呢?
我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進行制作呢?請同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。
請學(xué)生進行小結(jié)。
5.欣賞。
課本中就有許多運用廢舊材料進行制作的工藝品,請大家來欣賞一下,看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
活動三:
我要開一個工藝品商店,我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品,它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計師,好,就請大家快動手吧。
l學(xué)生可以自由組合幾個人完成一件作品。
能力弱的同學(xué)可以進行臨摹制作,也可以制作的形象簡單。
[放音樂]。
小結(jié):
今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子,請大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]。
札記:
評價時我說:“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的,由此可見每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計就能將其變廢為寶?!边@句有些夸大事實的話學(xué)生卻很愛聽,因為老師肯定了他們的努力。所以說,有時教師的一句話,可能成為促進學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑,也可能成為毀滅劑。
美術(shù)變廢為寶教案簡短篇九
幼兒步入大班以后,做手工、用本子學(xué)寫一些簡單的數(shù)字的次數(shù)越來越多,每次放學(xué)后,垃圾桶里的廢紙到處可見,孩子亂扔廢紙的現(xiàn)象很普遍,如何培養(yǎng)孩子們節(jié)約用紙成為一個比較共性的話題,因此設(shè)計了本節(jié)課。
1、知識目標(biāo):讓幼兒知道紙的用途、來源。
2、情感目標(biāo):教育孩子愛惜和節(jié)約每一張紙,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
3、技能目標(biāo):學(xué)會有效地利用每一張紙,重復(fù)利用。
1、活動重點:節(jié)約每一張紙,培養(yǎng)好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、活動難點:紙的重復(fù)利用。
1、自編故事《哭泣的紙寶寶》。
2、本節(jié)課前一節(jié)課為手工課。
3、各種各樣的紙。
一、開始環(huán)節(jié)。
1、自編故事《哭泣的紙寶寶》,提問:。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有誰?
(3)紙寶寶為什么哭泣?
二、基本環(huán)節(jié)。
2、談話活動:。
(1)小朋友,上節(jié)課我們做了手工,我們班的紙寶寶剛剛也在哭泣,你聽到了嗎?
(2)孩子們,現(xiàn)在你們看看我們的'教師干凈嗎?
(3)紙都會干什么?
3、教師講解紙的來之不易。
4、發(fā)動孩子做標(biāo)志,設(shè)定規(guī)則,設(shè)立“廢紙收購站”
5、出示各種各樣的紙,知道它們的用途。
6、紙的重復(fù)利用。
(1)大紙破了可以小著用。
(2)畫錯了可以變成別的。
(3)寫錯了隔行用。
7、教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,做好小中班幼兒的好榜樣。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
廢紙利用,用大的廢紙團成團,制成紙球,當(dāng)體育用品,帶孩子進行戶外活動。
四、延伸活動。
保護我們的環(huán)境。
針對紙這一主題,聯(lián)系身邊的真實事情,延伸到保護環(huán)境這一大的主題中。
上完本節(jié)課之后,看著孩子們的表現(xiàn),結(jié)合實際我反思到以下幾點:。
1、備課時我已經(jīng)盡量把內(nèi)容的設(shè)計、孩子的學(xué)習(xí)方法考慮全面,所以上起課來比較得心應(yīng)手。
2、活動過程的反思:(1)孩子在活動的過程中有充分的自由空間,通過材料和情景故事找出問題的原因所在,不過這些知識的總結(jié)需要孩子在一個長的時間段之內(nèi)堅持才能養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。(2)我在上本節(jié)課之前做了充分的準(zhǔn)備,但由于孩子的可控性較小,每個幼兒的個性特征不同,在課堂組織中孩子的興奮度很高,課堂常規(guī)稍微有些亂。不過知識的接受基本接受,個別幼兒需要個別指導(dǎo)。(3)由于個別幼兒膽小,發(fā)言不積極,大部分幼兒參與性極高。
3、活動效果的反思:活動目標(biāo)已達(dá)到,不足之處是設(shè)計這節(jié)課的時候沒考慮到把它設(shè)計成一個大的班級活動主題,所以我在上完本節(jié)活動之后,成了本月班級活動主題之一,希望有一個好的良好環(huán)境的形成。
4、如果我重上本節(jié)課,我會提前先錄好一段衛(wèi)生動畫視頻,引起幼兒注意,讓他們在自己的環(huán)境中找出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,更形象更直接的讓小朋友們設(shè)定規(guī)則,遵守規(guī)則。
美術(shù)變廢為寶教案簡短篇十
1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。
課時1-2課時。
教學(xué)實施。
一、課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物,并能對各種物體的外形,顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。
美術(shù)變廢為寶教案簡短篇十一
課堂類型:造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點:
1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學(xué)具:各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”,啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進行組合或創(chuàng)造,制作立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、收拾與:作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
五、課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。
美術(shù)變廢為寶教案簡短篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。
1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學(xué)具:各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”,啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進行組合或創(chuàng)造,制作立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,制作出立體的'工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、收拾與:作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
五、課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。
美術(shù)變廢為寶教案簡短篇十三
1、懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。
2、認(rèn)識循環(huán)再造的概念,懂得物盡其用,廢物利用。
1、各種各樣的廢紙盒。
2、錄音機、磁帶。
1、組織教學(xué),教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩游戲。
2、發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾,教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3、游戲:變廢為寶規(guī)則:教師將幼兒組織成一個縱隊,將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個幼兒手中傳出,當(dāng)音樂停了,拿著紙盒的幼兒將以最快的速度,用紙盒動手做一個玩具??凑l做得又快又好。
4、游戲反復(fù)進行。
5、展示幼兒作品。
6、教師小結(jié)。
1、在備課過程中,如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;
3、教師可以在制作手工的過程中,與幼兒多做互動,以引起幼兒的注意力;
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會聽取聽課老師提出的一些有價值的意見和建議,讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩!
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